教案是對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和組織的關(guān)鍵工具，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重評價和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。編寫教案時，可以參考一些優(yōu)秀的教案模板和案例，總結(jié)經(jīng)驗和借鑒教學(xué)方法。
初識windows教案篇篇一
(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。
(2)了解“畫圖”窗口的組成，并初步認(rèn)識工具箱中各種工具。
(3)學(xué)習(xí)“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
(4)掌握保存文件的方法。
2.過程與方法。
欣賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。
4.行為與創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)保存作品的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文件保存意識。
教學(xué)重點(diǎn)：啟動和退出畫圖程序的方法，保存文件的方法，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：“畫圖”窗口特有的組成，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學(xué)課件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。
一、談話導(dǎo)入。
這些圖不是用水彩筆和蠟筆畫在紙上的，而是直接在計算機(jī)上用“畫圖”（板書）這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認(rèn)識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。
二、新授畫圖，嘗試作品。
1.啟動程序。
聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？讓這個朋友出現(xiàn)在我們的身邊。學(xué)生演示。
如學(xué)生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。學(xué)生操作打開程序。
看得哪兒長得像？哪兒不像？
像：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄。
不像：工具箱——相當(dāng)于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。
畫圖區(qū)——畫畫的紙。
顏料盒——畫畫的顏料。
畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要、最寶貝的東西，那我們先去自己認(rèn)識一下好不好。友情提醒大家，當(dāng)我們移動鼠標(biāo)指向某個工具時，會顯示這個工具的名稱。
《初識畫圖》教學(xué)設(shè)計（鄒學(xué)萍）現(xiàn)在畫圖想考考大家有沒有認(rèn)識他的寶貝工具。你看，點(diǎn)擊菜單欄文件——單擊打開——找到“連一連”這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。
（他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？可以用橡皮擦工具擦。計算機(jī)可聰明了，他記錄了你的每一步操作，做錯了，可以退回一步。你喜歡哪一種？為什么？）。
（提示工具箱的顯示和隱藏。）。
3.畫線團(tuán)。
有的同學(xué)好像有點(diǎn)迫不急待了，那我們趕緊來涂鴉吧。
想一想用什么工具畫比較好，自己去試一試。
能不能畫出兩個線團(tuán)？一眼看出是兩個不同的線團(tuán)。
(相機(jī)指導(dǎo)改變畫紙的大小——新建、橡皮擦、清除、改變畫紙的大小，這是一張神奇的紙，可以變大變小。)。
學(xué)生嘗試，指名演示。
4.創(chuàng)作。
如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點(diǎn)，你想再添加點(diǎn)什么？
5.保存作品。
剛才我們已經(jīng)學(xué)會了用鉛筆工具進(jìn)行畫畫了，這是我們創(chuàng)作的第一幅圖，一定要把它保存下來，到這一學(xué)期結(jié)束的時候，回過頭來回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？這個文件已經(jīng)叫涂鴉了，我們用“另存為”保存成另外一個名字。
有學(xué)生會的學(xué)生演示，否則教師演示。學(xué)生操作保存。
6.退出程序。
作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關(guān)閉“畫圖”程序？
學(xué)生退出。
三、課堂總結(jié)，延伸拓展。
初識windows教案篇篇二
知識與技能：學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法，認(rèn)識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。
過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：啟動和退出“畫圖”程序的方法。
難點(diǎn)：嘗試彩色畫圖。
【教學(xué)過程】。
一、激發(fā)興起，導(dǎo)入新課。
（用課件展示學(xué)生作品）。
師：你們覺得畫得怎么樣？這些畫可全是用我們的“小老鼠”畫出來的，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)電腦畫圖??？今天我們就來學(xué)習(xí)用“小老鼠”畫圖。
二、初識“畫圖”程序及畫圖工具。
1、打開“畫圖”程序。
（教師板書“打開畫圖程序”，巡回了解查看）。
師：有誰已經(jīng)找到了“畫圖”程序？能給大家說說并演示你的方法嗎？
（演示后評價）。
2、了解“畫圖”窗口。
師：請同學(xué)們觀察一下畫圖窗口，你能發(fā)現(xiàn)其中有哪幾個部分嗎？
（學(xué)生交流后，課件出示并板書“畫圖”窗口中的三部分名稱）。
師：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時候分別有什么作用？
師：畫圖時，如果覺得這個窗口太小了，我們可以使它最大化，點(diǎn)擊窗口上的“口”按鈕就可以了。
3、認(rèn)識“工具箱”
師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)“工具箱”中一共有多少種工具?。磕隳苷f出它們的名字嗎？
（選定一個學(xué)生給大家演示后評價）。
三、用“小老鼠”畫圖。
1、嘗試選擇、使用工具。
師：電腦給我們提供了這么多的工具，首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖。練習(xí)使用鉛筆工具并思考問題。（教師巡回指導(dǎo)）。
教師指定一學(xué)生回答問題，并給大家演示操作方法。師生一起明確：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標(biāo)指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。（教師評價、鼓勵）。
師：大家學(xué)會了鉛筆的用法，你能自己用鉛筆畫出一些簡單的圖畫嗎？
師：同學(xué)們練習(xí)了鉛筆作畫，那你能使用其他的工具嗎？請大家大膽地練習(xí)。
師：同學(xué)們可能等不及了，要想用彩色的筆來畫。請同學(xué)們動腦筋想一想，看看你們能自己學(xué)會用彩色畫圖嗎？一會兒老師看看誰學(xué)會用了彩色畫圖并能回答書上的問題？比比誰最聰明、最能干？（老師巡回指導(dǎo)）。
師：誰學(xué)會彩色畫圖，能給大家示范一下嗎？（示范后教師給予積極的鼓勵和評價）。
老師小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)得真積極，很多方法都不用老師教，可以自己去探索學(xué)習(xí)了，我真為你們高興，下面請大家試著用不同顏色去畫自己想畫的吧，有困難的同學(xué)可以和小組的其他同學(xué)一起探索，也可以請老師幫助。
四、退出“畫圖”程序。
師：快下課了，請同學(xué)們單擊窗口上的“×”按鈕退出“畫圖”程序，這時計算機(jī)會問你是否需要保存圖畫，因為今天大家是隨意練習(xí)的，不需要保存，直接單擊“否”就可以了。
五、課堂總結(jié)、激勵學(xué)生。
師總結(jié)：windows中的“畫圖”程序簡單明了，易于學(xué)習(xí)，學(xué)會了這個軟件，就掌握了計算機(jī)畫圖的基本方法。但是，要想畫好圖，不僅要學(xué)會使用畫圖軟件，更要有好的創(chuàng)意，這樣才能運(yùn)用畫圖軟件的功能創(chuàng)作出精美的圖畫來。
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初識windows教案篇篇三
1．知識目標(biāo)：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具。認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性，學(xué)會保存文件及打開文件。
2．能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形。
3．情感目標(biāo)：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法。
難點(diǎn)：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法。
教學(xué)設(shè)計：
1．課件演示，導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）。
（生尋找，回答）。
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務(wù)，生自主探究。
（打開“畫圖”軟件）。
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學(xué)說說哪三步走呢？
（生答）。
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
任務(wù)一：畫出2個彎的圖形。
（1）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）。
（2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解。）。
（3）生展示作品并講解方法。
（4）師總結(jié)評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行。）。
任務(wù)二：畫出1個彎的曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）。
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的。）。
（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解。）。
（3）生展示作品并講解其方法。
（4）師總結(jié)評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點(diǎn)。）。
任務(wù)三：畫封閉曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）。
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）。
（2）師提出任務(wù)，生自主探究。
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn)，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法。
（4）師總結(jié)評價（封閉曲線應(yīng)先畫出一點(diǎn)，然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn)，就像在一個三角形的三個頂點(diǎn)出單擊一樣即可。）。
3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)。）。
（師觀察，幫助）。
4．生展示最佳作品，師生共同評價總結(jié)。
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié)。)。
5．師總結(jié)評價，提升情感。
師：同學(xué)們，下面請大家關(guān)閉窗口，彈出一個對話框，點(diǎn)擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識？
（生答）。
師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）。
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
初識windows教案篇篇四
六年級語文第五單元教材是以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。《少年閏土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。
到11月20號結(jié)束了這四篇課文的.學(xué)習(xí)，屈指一算，這四篇課文共用了九個課時。因為魯迅先生是上個世紀(jì)的偉人，現(xiàn)在的孩子在讀這些文章的時候難度很大。他揮著如椽大筆，投身喚醒民眾、解放民眾，爭取科學(xué)、民主、獨(dú)立的革命大潮中；他畢其一生，不斷對專制社會以及附庸其上的文化禮教的黑暗進(jìn)行毫不妥協(xié)的批判；他堅持社會正義的立場，為受到損害、屈辱的弱勢群眾伸張正義，他就是魯迅。魯迅是誰――“他就是祥林嫂、閏土、孔乙己以至阿q這些被壓迫者的同情者和代言人，是一位永遠(yuǎn)站在平民視角，為社會底層的小人物大聲疾呼的平民作家?！弊鳛橐粋€中國人，作為新世紀(jì)的少年，我們有太多的理由需要走近魯迅先生?；仡櫼龑?dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程，我覺得有以下幾點(diǎn)收獲：
一、借助文本初識魯迅。
這四篇課文，學(xué)生通過正確、流利地朗讀課文，理解含義深刻的句子的意思，摘錄課文中描寫魯迅的句子，可以想象到魯迅先生的面孔、寸發(fā)、胡須、長衫、煙嘴等，再通過學(xué)習(xí)外貌描寫的方法，體會人物性格品質(zhì)等方法，對魯迅先生從外型上和性格上有了感性認(rèn)識。另外在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系背景，體會含義深刻的句子，并通過帶問題的探究性閱讀，通過互文的補(bǔ)照，了解魯迅的生平，知道當(dāng)時他生活的環(huán)境，學(xué)生知道了這些事情，理解文中那含義深刻的句子就簡單多了，對魯迅的了解也多了。這樣在頭腦中也有了魯迅先生的畫像。
二、走出文本初識魯迅。
初識windows教案篇篇五
1、掌握啟動和退出畫圖的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
怎樣進(jìn)入和退出畫圖。
如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準(zhǔn)備]網(wǎng)絡(luò)教室、課件。
師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學(xué)嗎？（想）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)初識“畫圖”。（出示課題）。
1.師：想學(xué)會就必須和畫圖這個程序做朋友。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學(xué)生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學(xué)生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學(xué)們，我們可以根據(jù)屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費(fèi)勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細(xì)看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學(xué)們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學(xué)生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細(xì)觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點(diǎn)？
（標(biāo)題欄、菜單欄，學(xué)生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學(xué)生交流說一說。
5.師小結(jié)：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領(lǐng)嗎？讓我們一起來認(rèn)識吧！
（學(xué)生嘗試點(diǎn)擊認(rèn)識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看！（課件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學(xué)生自己嘗試）。
師：它還有一種調(diào)整的方法，老師給你一點(diǎn)提示：把鼠標(biāo)移動要它邊緣藍(lán)色的點(diǎn)上，同學(xué)們自己研究研究吧！
（教師請學(xué)生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應(yīng)該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關(guān)閉”，選擇“否”就可以了。
師：同學(xué)們。通過今天的學(xué)習(xí)你對畫圖有了哪些認(rèn)識？
（生小結(jié)）。
師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
初識windows教案篇篇六
1、能說出評價word文字作品的基本方法，能夠?qū)ψ髌纷龀龊侠淼脑u價。
2、通過自主操作、同桌討論等方法，初步形成電子作品創(chuàng)作過程的規(guī)劃與管理意識。
3、體驗創(chuàng)作作品的成就感，逐步形成良好的審美觀。
重點(diǎn)：評價word文字作品的基本方法。
難點(diǎn)：合理對word文字作品做出評價。
（一）導(dǎo)入新課。
教師利用多媒體呈現(xiàn)利用word做好的電子板報作品、個人簡介作品、美文作品，請學(xué)生對作品予以評價，預(yù)設(shè)學(xué)生會在不同角度做出不同的評價。教師順勢引導(dǎo)：“大家對作品的評價有自己的看法，都帶有個人主觀想法，如果想做出更加客觀公正的評價，就需要有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)。那么同學(xué)們是否想做一個專業(yè)的作品評價師呢？”預(yù)設(shè)學(xué)生對于上述提問有積極的響應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課。
（二）新課講授。
1、頁面設(shè)置。
教師出示分別用a4和b5大小紙張制作的請假條，請學(xué)生來評價哪一個更好。預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答b5的更好。教師順勢引出在用word時要根據(jù)不同的情況對頁面進(jìn)行不同的設(shè)置，并且提供素材請學(xué)生利用word自主制作a4大小的演講稿和為一段文字設(shè)置10cmx10cm大小的紙張。學(xué)生結(jié)合教材和前面的學(xué)習(xí)在頁面設(shè)置對話框中自主設(shè)置。學(xué)生操作完成之后，教師再次拋出問題在頁面設(shè)置對話框中還能對頁面進(jìn)行哪些設(shè)置。學(xué)生自主嘗試操作并且做出回答，還可以對紙張方向，頁邊距進(jìn)行調(diào)整，教師對學(xué)生回答做出評價，動手遷移能力非常強(qiáng)。教師講解示范對頁邊距的調(diào)整還可以通過鼠標(biāo)拖動水平標(biāo)尺上藍(lán)白交界線來改變，學(xué)生模仿操作。
2、文字格式。
教師講解：文章的基本單位是文字，word可以對文字的格式進(jìn)行操作，正式文稿對文字格式是有一定要求的。教師通過多媒體呈現(xiàn)一些正式文稿對字體格式的要求（商業(yè)合同標(biāo)題用二號宋體，正文用三號仿宋體；新聞稿標(biāo)題用二號華文仿宋，正文用小四號宋體），并且提供相關(guān)合同，新聞稿材料請學(xué)生根據(jù)實際情況調(diào)整文字格式。教師巡視。教師根據(jù)前面提供的材料順勢講解，材料中有的段落最后一行只有一個字，影響了文檔美觀與可讀性，因此可以通過字符間距來進(jìn)行設(shè)置。學(xué)生結(jié)合教材自主操作。
3、段落格式。
教師在前面新聞稿材料的'基礎(chǔ)上，給學(xué)生10分鐘時間，以同桌為單位，為材料標(biāo)題設(shè)置居中、每個段落首行縮進(jìn)2個字符、并且對內(nèi)容有重疊的段落調(diào)整行距。預(yù)設(shè)學(xué)生操作過程中標(biāo)題沒有設(shè)置首行縮進(jìn)，段落空兩個字符是用2個全角空格實現(xiàn)的。教師予以糾正并且點(diǎn)評學(xué)生雖然有錯誤，但是都積極參與其中，相信下次可以做的更好。教師對行距部分補(bǔ)充講解：word默認(rèn)行距是單倍行距，在默認(rèn)情況下word會自動調(diào)整行距以容納當(dāng)前段落中的最大對象。如果設(shè)置為固定值，可能會出現(xiàn)顯示不全的情況，因此，如果段落中包含有圖片等元素，行距最好不要設(shè)置為固定值。
（三）鞏固提高。
在學(xué)生掌握了評價word的基本方法之后，出示一些作品，請學(xué)生利用剛學(xué)的知識對作品進(jìn)行評價，并且提出改進(jìn)意見。教師可以點(diǎn)評學(xué)生實踐運(yùn)用能力非常強(qiáng)，能將知識融會貫通。
（四）小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：采用師生共同總結(jié)的方式來回顧本節(jié)課學(xué)到了哪些知識。教師可以點(diǎn)評同學(xué)們聽課很認(rèn)真。
作業(yè)：以“我的愛好”為主題，做一個word文字作品，并且以同桌為單位互相評價寫出評語。
初識windows教案篇篇七
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用word除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計出圖文影像并茂的電子賀卡。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用word中的頁面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學(xué)會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和時間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問題的能力。
多媒體電化教學(xué)與實踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個標(biāo)題的時候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個組成部分——————。
閑話少說，轉(zhuǎn)入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的'親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)，請事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個人需要而定。一段祝福文字，到時直接粘貼到word中即可。
其具體步驟為：
1、啟動word，已經(jīng)新建了一個空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2、執(zhí)行“文件/頁面設(shè)置”菜單命令，在頁面設(shè)置窗口中對賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
3、執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，然后拖動鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個文本框。
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”—“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5、點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個文本框中，此時鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個文字框。將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無。
6、執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因為只要移動文本框，圖片也會隨之而移動。這時可以利用選中文本框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說了）。
8、同上5插入文本框，在文本框的適當(dāng)位置輸入自己的祝福語言，并設(shè)置字體。
重復(fù)5—7操作，分別輸入祝福語和插入圖片，并調(diào)整相應(yīng)的位置。
9、紅花雖好，還需綠葉扶持。好的圖片，應(yīng)該配以文字，才能做到“圖文并茂”，這不，把你的美好祈愿通過藝術(shù)文字表達(dá)出來吧！
點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“藝術(shù)字”按鈕，彈出“藝術(shù)字庫”對話框，選擇你喜歡的藝術(shù)字樣式，在“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框中輸入祝福文字，并設(shè)定好字體和字號。
10、為了使整個頁面更加美觀，可以添加頁面邊框，點(diǎn)擊“格式”菜單，選擇“邊框和底紋”在對話框中選擇“頁面邊框”，選擇相應(yīng)的頁面效果。
如果需要，我們還可以執(zhí)行“插入/對象”菜單命令，打開“插入對象”對話框，然后將自己的聲音、動畫添加到賀卡中，創(chuàng)建真正的“多媒體”賀卡。
至此，一張充滿個性美麗的賀卡就“誕生”在我們的面前，！比起其它賀卡來，大家認(rèn)為它會遜色嗎？不過這并不重要，重要的是，這是一張你自己diy的賀卡！
我們現(xiàn)在既可利用彩噴或彩色激光打印機(jī)將它們打印出來，也可以將word文檔保存在磁盤上，用e－mail發(fā)送給萬里之外的摯友，而且，接收方可以用最最常見的word就可以打開！
本節(jié)課主要講了綜合利用word的知識（字體和頁面設(shè)置，文本框、藝術(shù)字和圖片的插入及他們之間的排版等）制作電子賀卡，其步驟如前所述，其好處是，易學(xué)易用，老少咸宜，雖然不能夠和專業(yè)軟件相比，但也不失是一個初學(xué)者上手的好助手。
根據(jù)所給材料，制作一張圣誕賀卡。
根據(jù)所給材料，制作一張新年賀卡。
初識windows教案篇篇八
（1）學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。
（2）了解“畫圖”窗口的組成，并初步認(rèn)識工具箱中各種工具。
（3）學(xué)制“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。
（4）掌握保存文件的方法。
2、過程與方法
在欣賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。
4、行為與創(chuàng)新
2、剛才同學(xué)們在設(shè)置圖片的時候看到在“e：學(xué)生”這個文件夾中看到很多好看的圖片，我們一起來看一看。
覺得這些圖怎么樣？
這些圖不是用畫筆畫出來的，不是畫在紙上的，而是直接在計算機(jī)上用“畫圖”這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認(rèn)識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。
1、啟動程序
聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？學(xué)生演示。
如學(xué)生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。讓這個朋友出現(xiàn)在我們的身邊，學(xué)生操作打開程序。我們每一次都要經(jīng)過這么多步驟才能找到畫圖朋友，有沒有簡單一點(diǎn)的方法。——學(xué)習(xí)建立快捷方式。
2．認(rèn)識畫圖窗口
像：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄
不像：工具箱——相當(dāng)于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。
畫圖區(qū)——畫畫的紙顏料盒——畫畫的顏料
畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要，最寶貝的東西，那我們就來認(rèn)識一下好不好。逐一讓學(xué)生讀一讀。至于這些工具有什么作用，我們以后會慢慢了解。
現(xiàn)在好朋友畫圖想考考大家有沒有認(rèn)識他的寶貝工具。你看，點(diǎn)擊菜單欄文件——單擊打開——找到連線這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱用線連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。
3、畫數(shù)字
（出示已畫好的數(shù)字）今天，我們先來嘗試一下畫字，我們看工具欄中有很多的工具，用什么工具能把這些字畫出來呢？鉛筆或刷子，注意顏料盒。學(xué)生嘗試，指名演示。學(xué)生再操作完成十個漢字。
展示一個學(xué)生所畫的字，他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？
可以用橡皮擦工具擦。
（工具箱的顯示和隱藏。）
4、創(chuàng)作
如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點(diǎn)，你想再添加點(diǎn)什么？
5、保存作品
有學(xué)生會的學(xué)生演示，否則教師演示學(xué)生操作保存。
6、退出程序
作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關(guān)閉“畫圖”程序？學(xué)生退出。
初識windows教案篇篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：
認(rèn)識windows98窗口的各組成部分，掌握并熟練應(yīng)用各組成部分功能操作；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際操作中問題的能力。
2、情感與價值觀目標(biāo)：
一是讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)其成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；二是通過討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：移動窗口、改變窗口大小、最小化窗口的關(guān)閉。
教學(xué)難點(diǎn)：窗口操作的綜合應(yīng)用。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、演示與講解相結(jié)合、賞識教育法。
協(xié)作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法、討論與自學(xué)相結(jié)合。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程（）：
一、導(dǎo)入新課：
本課問題、答案、目標(biāo)的出示和師生演示都是做成powint放映文件，通過海信多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)演示系統(tǒng)，在教師機(jī)上演示，學(xué)生在自己計算機(jī)上觀看。
出示問題：windows98操作系統(tǒng)的特點(diǎn)是什么？
指名學(xué)生回答：通過顯示在屏幕上一個個“窗口”，與電腦進(jìn)行交流，并指揮電腦工作，每運(yùn)行一個應(yīng)用程序，都會打開一個窗口。（學(xué)生回答后，出示答案）。
引出課題并出示：以前面我們學(xué)習(xí)漢字輸入時打開的“寫字板”窗口為例，這節(jié)課讓我們共同來認(rèn)識windows窗口。
二、學(xué)習(xí)過程：
（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)。
將本節(jié)內(nèi)容分解為兩個大的任務(wù)：窗口組成觀察和各組成部分的功能使用。
（目的：讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀認(rèn)識，通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。）。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。
（三）任務(wù)解決過程：
第一個學(xué)習(xí)任務(wù)的解決：(約5~8分鐘)。
組成：分為標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最大化按鈕、最小化按鈕、關(guān)閉按鈕。
教師指導(dǎo)：請同學(xué)們打開“寫字板”，對照課本p35插圖認(rèn)識“寫字板”窗口的組成，并分別找到這6個組成部分。
學(xué)生操作后回答“是”。
教師歸納：因為windows的各種應(yīng)用程序窗口都差不多，所以，你學(xué)會了“寫字板”這一種應(yīng)用程序的使用，那么其他的應(yīng)用程序也就可以無師自通了。這也是windows之所以風(fēng)行全世界的主要原因。
（目的：讓學(xué)生學(xué)會觀察和思考）。
第二個學(xué)習(xí)任務(wù)的解決：（約20~25分鐘）。
組成部分的使用：移動窗口、改變窗口大小、關(guān)閉最小化的窗口。
1、標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄的學(xué)習(xí)（移動窗口）。
教師指導(dǎo)：請同學(xué)們看書p35~36，對照標(biāo)題欄、菜單欄和工具欄三個部分的介紹，自己學(xué)習(xí)操作。
教師巡視學(xué)生操作情況，并個別指導(dǎo)。
教師示范：打開菜單欄中“編輯”“查找”，出現(xiàn)“查找”對話框。
提問并請學(xué)生討論回答：對話框與窗口的區(qū)別？
（目的：讓學(xué)生了解窗口和對話框都可移動，但窗口可以改變大小，而對話框不能。）。
2、改變窗口大小的學(xué)習(xí)。
教師指導(dǎo)：請同學(xué)們自學(xué)課本上“改變窗口大小”這一部分，練習(xí)操作。
教師巡視，檢查學(xué)生練習(xí)情況。
學(xué)生演示：分別演示窗口高度、寬度和高寬度的改變。
教師總結(jié)：同學(xué)們操作的非常熟練了。學(xué)會了改變窗口大小，我們就可以完成課本第39頁第7題了。同學(xué)們可以合作學(xué)習(xí)，共同完成。
學(xué)生練習(xí)操作。
學(xué)生演示：找小組的同學(xué)代表分別演示題目解決的至少四種不同情況的操作。
針對學(xué)生演示，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)或糾正需要注意的操作。
（目的：讓學(xué)生了解窗口的移動和改變大小兩種操作在實際練習(xí)中的綜合應(yīng)用。）。
3、關(guān)閉最小化窗口。
教師指導(dǎo)：請同學(xué)們看課本p37最大化、最小化及關(guān)閉按鈕這一部分，以前在操作中我們已經(jīng)接觸過了，自己針對“寫字板”窗口練習(xí)一遍，然后回答課本練習(xí)題的第6題“最小化窗口是被關(guān)閉了嗎？”。
學(xué)生練習(xí)后，回答。
歸納：在我們結(jié)束操作的時候，老師經(jīng)常要求大家關(guān)閉所有打開的應(yīng)用程序窗口，回到桌面，這里包括關(guān)閉被最小化的窗口。
（目的'：讓學(xué)生了解最小化的窗口縮到任務(wù)欄里成為一個小按鈕，但程序仍在運(yùn)行，并沒有被關(guān)閉。）。
啟發(fā)思考：關(guān)閉被最小化的窗口的方法是怎樣的？
學(xué)生回答：單擊任務(wù)欄上窗口按鈕，恢復(fù)窗口大小，再單擊“關(guān)閉”按鈕。
補(bǔ)充講解：還有沒有同學(xué)會其他的方法？為大家演示操作的方法。學(xué)生演示后，教師強(qiáng)調(diào)這是一種簡捷的操作方法：在按鈕上右擊，選擇“關(guān)閉”命令，可以實現(xiàn)快速關(guān)閉窗口。
（目的：讓學(xué)生掌握快速關(guān)閉窗口的另一方法。）。
（四）小結(jié)：
利用1~2分鐘與學(xué)生一起對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容作小結(jié)。學(xué)生小結(jié)過程中，教師出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的操作提綱。
（目的：提領(lǐng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容再回顧，使學(xué)生知識技能得到提升。）。
（五）鞏固練習(xí)：（約5~8分）。
學(xué)生完成課本p39頁1~5個練習(xí)題目的操作。
各小組長負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)完成情況和答疑，教師巡視，多給學(xué)生揚(yáng)長性評價，肯定其學(xué)習(xí)成果。
（目的：既能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，使問題及時解決，更能發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍課堂氣氛。新課程強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞，多給予肯定，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的樂趣。）。
（六）教學(xué)反思：
1、課下討論：通過完成本次活動課題，能解決你在實際操作中的哪些問題？
2、反思：教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
初識windows教案篇篇十
教案類別常規(guī)課授課時間授課班級7.1課題2.2走進(jìn)windows世界課型綜合課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：
學(xué)習(xí)文件與文件夾的基本操作能力目標(biāo)：
1、桌面圖標(biāo)及開始菜單的使用并認(rèn)識窗口的組成，引出文件與文件夾的組成。
學(xué)生回答教師的問題。
2、閱讀書上35、36頁內(nèi)容。
二、新課。
1、學(xué)習(xí)文件與文件夾的組織結(jié)構(gòu)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)內(nèi)容及過程（側(cè)重突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法和措施）設(shè)計意圖教后修改2、文件與文件夾的基本操作，包括選擇文件（夾）的方法，復(fù)制，粘貼的方法，給文件（夾）得命名的方法，刪除、還原、清空回站，新建文件（夾）。
學(xué)生以小組為單位（每組六個人），完成學(xué)習(xí)任務(wù)，找同學(xué)問，組內(nèi)討論，找老師問等方法，把任務(wù)都解決。
小組長檢查本小組成員的操作成果，老師抽查，對發(fā)現(xiàn)的共性問題進(jìn)行講解。
完成教師要求操作的內(nèi)容。并匯報有疑惑的地方，以便教師集中講解。
3、綜合練習(xí)。
建立一個以走進(jìn)名字命名的文件夾，保存到e盤當(dāng)中去。
在文件里邊建立3個新的文件夾，并且命名。采用小組合作學(xué)習(xí)的`方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作能力。
發(fā)現(xiàn)共性問題，集中解決，培養(yǎng)學(xué)生自查及總結(jié)的能力。
一、文件與文件夾的組織結(jié)構(gòu)。
1、文件。
2、文件夾的組織結(jié)構(gòu)。
二、文件與文件夾的基本操作。
1、選定2、創(chuàng)建教研組長檢查反饋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查反饋。
初識windows教案篇篇十一
1．使學(xué)生初步學(xué)會用畫圖的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，從而確定合理的解題思路。
2．使學(xué)生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。
3．使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程。
一、喚醒經(jīng)驗，孕伏策略。
1．回顧：長方形面積的計算方法及其運(yùn)用。
學(xué)生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。
提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?
(板書：長寬=長方形的面積面積長=寬面積寬=長)。
2．初探：決定長方形面積大小的因素。
提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?
學(xué)生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。
(預(yù)設(shè)：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)。
揭示并板書課題解決問題的策略。
討論和交流，初步體驗面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學(xué)習(xí)作好方法上的鋪墊。
二、激發(fā)需要，感受策略。
2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學(xué)習(xí)的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)。
指導(dǎo)學(xué)生畫圖，標(biāo)出有關(guān)數(shù)據(jù)，分析數(shù)量關(guān)系。
展示交流學(xué)生畫圖思考的過程。
(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)。
3．列式解題。1838=48(平方米)。
提問：183求的是什么?
4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)。
變式：如果求現(xiàn)在花圃的面積是多少怎樣列式?
(預(yù)設(shè)兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。
[設(shè)計意圖]例題所呈現(xiàn)的新知具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其當(dāng)只有文字的敘述時，學(xué)生往往不能直接看出幾個數(shù)量之間的關(guān)系，因此學(xué)生會產(chǎn)生畫圖的需要。在學(xué)生初次畫圖時，老師適當(dāng)指導(dǎo)和幫助；當(dāng)學(xué)生畫圖之后，通過觀察比較，將數(shù)與形的意義對應(yīng)起來，結(jié)合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學(xué)生畫圖和思考的過程，能從學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的角度把探究新知的過程充分呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的認(rèn)知；而列式之后讓學(xué)生說出183求的是什么，再次數(shù)形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學(xué)生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。
三、靈活運(yùn)用，體驗策略。
1．變換情景，靈活畫圖。
先讓學(xué)生獨(dú)立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。
(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現(xiàn)在面積之間的關(guān)系)。
學(xué)生可能出現(xiàn)兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)。
提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?
學(xué)生畫圖、討論、交流、展示。
列式為：(486)(484)。
反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或?qū)捲黾优c增加面積之間的關(guān)系。從而分別求出長和寬并解決問題。
2．系統(tǒng)比較．發(fā)展思維。
師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?
(例題是面積增加．練習(xí)第1題是面積減少；前兩題長或?qū)挾几嬖V我們了，而練習(xí)第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)。
[設(shè)計意圖]例題學(xué)習(xí)之后呈現(xiàn)了兩道鞏固性習(xí)題。第1題是對例題的模仿性應(yīng)用，學(xué)生通過畫圖進(jìn)一步體驗畫圖作為策略的`作用；第2題是綜合性應(yīng)用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應(yīng)關(guān)系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發(fā)展，讓學(xué)生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰(zhàn)性問題中的作用，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。
3．拓展練習(xí)，綜合應(yīng)用。
出示題目時逐步分解進(jìn)行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)。
(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)。
(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?
可以先讓學(xué)生在腦中畫圖并口答，當(dāng)學(xué)生遇到問題時用畫圖來驗證。
(第3個問題學(xué)生容易對文字?jǐn)⑹霎a(chǎn)生負(fù)遷移．列式為320+400=720)。
通過畫圖，學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：
方法一：408＋508+88。
方法二：(50＋8)(40＋8)5040。
方法三：(50＋8)8＋408。
方法四：(40＋8)8+508。
變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?
(學(xué)生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)。
變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?
(學(xué)生猜測，畫圖探究，電腦演示)。
變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?
(學(xué)生猜測，畫圖探究．電腦演示)。
比較歸納：由此．你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?
(長與寬的相差數(shù)等于長和寬增加或減少的長度；正方形)。
[設(shè)計意圖]這道拓展題充分體現(xiàn)了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學(xué)生在運(yùn)用畫圖策略的過程中探索變化規(guī)律，享受數(shù)學(xué)思維活動的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應(yīng)：先以文字的誤導(dǎo)讓學(xué)生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關(guān)鍵，并通過對比讓學(xué)生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設(shè)計，更是把數(shù)學(xué)思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學(xué)生的思維更加趨向嚴(yán)密，由長增加(減少)同時寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養(yǎng)學(xué)生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學(xué)生體悟到數(shù)學(xué)辯證法思想。這道拓展題的精心設(shè)計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學(xué)生不斷猜測、驗證和聯(lián)想、推理，經(jīng)歷不同情形下的數(shù)形變化．探究圖形變化中的內(nèi)在規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動中獲得成功體驗。
四、總結(jié)評價，提升策略。
總結(jié)全課。適當(dāng)介紹畫圖策略的其他應(yīng)用。
(尋找數(shù)學(xué)、生活、其他領(lǐng)域運(yùn)用畫圖策略解決問題的典型例子)。
初識windows教案篇篇十二
教學(xué)目的與要求。
(1)學(xué)會進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。
(2)認(rèn)識wndows98“畫圖”窗口的組成。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
windows98“畫圖”窗口特有的組成。
課前準(zhǔn)備。
多幅電腦繪畫。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、播放課前準(zhǔn)備好的電腦繪畫，學(xué)生邊看邊驚嘆。
板書課題：認(rèn)識“畫圖”
二、新授。
你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學(xué)們看老師是怎樣操作的？
1．啟動“畫圖”程序。
步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。
或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。
這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。
學(xué)生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。
2．認(rèn)識“畫圖”窗口。
“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。
(1)畫圖區(qū)。
在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。
(2)工具箱。
畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。
方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。
[試一試]。
認(rèn)識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學(xué)生操作)。
(3)工具狀態(tài)選擇器。
不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細(xì)。
(4)顏料盒。
一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
3.退出“畫圖”程序。
如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
方法：單擊“文件(f)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。
如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。
想：還可以怎樣退出？
[練一練]。
練習(xí)啟動和退出“畫圖”程序。
教師巡視。
[讀一讀]。
請同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
4．練習(xí)。
(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。
(2)說說工具箱中有些什么工具。
三、小結(jié)。
今天我們初步認(rèn)識了“畫圖”程序，學(xué)會了怎樣進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。
初識windows教案篇篇十三
教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生對資源管理器的認(rèn)識與應(yīng)用。
一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
師：老師給同學(xué)們帶來了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物。其實禮物就在同學(xué)們的電腦里面，請打開“桌面”上的“禮物”文件夾去看看。
生：學(xué)生打開桌面上的“禮物”文件夾，查看各種類型文件。
師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)管理文件和文件夾的工具--“資源管理器”。
生：明白本課的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自主探究，交流分享。
師：看看哪個小朋友最能干，先把“資源管理器”找到，并打開。
生：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗操作，嘗試打開資源管理器。
生：學(xué)生說自己的方法。
三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難。
師：打開資源管理器的方法很多，方法一：單擊“開始”菜單，依次選擇“程序”子菜單中的“資源管理器”命令，就可以打開資源管理器。方法二：在任何文件夾的右鍵菜單中選擇“資源管理器”命令就能打開資源管理器窗口。方法三：在任務(wù)欄的“開始”按鈕上單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇“資源管理器”命令。方法四：按住shift鍵，在任何一個文件夾圖標(biāo)上并雙擊鼠標(biāo)右鍵就可打開“資源管理器”窗口，并直接進(jìn)入該文件夾。
四、實踐創(chuàng)作，展示評價。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種打開資源管理器的方法，學(xué)生實踐創(chuàng)作，教師給予點(diǎn)評。
五、梳理總結(jié)，拓展延伸。
教師指導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)打開資源管理器的方法，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探尋其他打開資源管理器的方法。
初識windows教案篇篇十四
(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。
(2)了解“畫圖”窗口的組成。
(3)初步認(rèn)識繪圖工具箱。
(4)在欣賞畫圖作品和初步認(rèn)識工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強(qiáng)大功能。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉畫圖軟件的窗口
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
1．拼圖游戲發(fā)送到同學(xué)桌面。
2．工具連線發(fā)送到畫圖打開目錄。
3．放大鏡一只。
播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。
一、拼圖游戲引入，揭示課題。
師：同學(xué)們玩過拼圖游戲嗎？今天許老師特地為大家準(zhǔn)備了一個拼圖游戲，想玩玩嗎？好的，請大家打開桌面上的“拼圖”游戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張調(diào)皮的笑臉。
（同學(xué)完成拼圖游戲，教師大屏幕轉(zhuǎn)播）
師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？
師：對！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的（揭示課題：初始畫圖）畫圖軟件。
師：在剛才這個小游戲里，各個部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？
（同學(xué)說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）
師：我們一起來把它們讀一下！
二、自主探究，打開畫圖。
師：下面請大家退出小游戲。
師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它到底藏在什么地方呢？
師：那就請大家在你們的電腦上打開畫圖，有困難的同學(xué)可以看大屏幕的提示。
（同學(xué)操作）
師：你們都是這樣打開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？
師：（假如有同學(xué)打開快捷方式）你的方法真不錯，但假如你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛才的方法了。）
三、認(rèn)識“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。
師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時候，我們一般需要準(zhǔn)備哪些工具呢？
生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。
師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！
師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書工具箱）
師：這些工具你們都認(rèn)識嗎？
（教師課件出示8個工具）
我可要考考大家了，請大家打開電腦書到33頁，同桌兩位同學(xué)一起說說他們的名字！
（同學(xué)探究工具名稱）
師：討論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標(biāo)放在某一個工具上一秒鐘，它就會告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個方法檢驗一下剛才你猜得對不對！
（同學(xué)檢驗）
師：全部正確的同學(xué)請舉手！真不簡單，剛才我們是在書上連線，接下來許老師要請大家用電腦來連線了！
師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡單的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個連線）
有誰愿意來試試！連接你認(rèn)識的工具。
有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！
你能畫出其它顏色的線條嗎？
再獎勵你一條！
只剩下最后一條了！
師：想不想連！好的，許老師滿足你們的愿望，請大家打開畫圖軟件，單擊“文件”—“打開”按鈕，單擊“連線”。
師：大家都完成了嗎？真不簡單，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！
（課件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識我的很多工具了，我們已經(jīng)是熟悉的朋友了，讓我們一起來創(chuàng)作漂亮的圖畫吧！）
師：你們喜不喜歡這個朋友?。?/p>
四、調(diào)整畫布大小。
（同學(xué)嘗試調(diào)整畫紙大?。?/p>
師：好了嗎？誰會的？
（假如遇到放大鏡的，講一個放大鏡故事，然后請同學(xué)演示一個正確的）
師：誰來演示一下?
師：現(xiàn)在許老師隨便這么一拖，你知道許老師的畫紙到底有多大呢？要準(zhǔn)確的數(shù)字哦！
（真了不起，許老師非常佩服你）
師：接下來趕緊把你的畫紙也該為800600像素吧！我們要準(zhǔn)備畫畫啦！
五、繪制笑臉退出“畫圖”
師：畫紙已經(jīng)調(diào)整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個大大的笑臉！看誰的笑臉最可愛！最好玩!
師：我們一起來欣賞大家的笑臉吧！
（大屏幕展示同學(xué)們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）
師：不知不覺就快要下課了，今天我們認(rèn)識了畫圖朋友，認(rèn)識了工具箱、畫紙，還會用彩色的線條連線，大家學(xué)得開心嗎？好的，今天的課就上到這里，下課。
初識windows教案篇篇十五
知識目標(biāo)：
2、讓學(xué)生認(rèn)識畫圖的界面。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣進(jìn)入和退出畫圖。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準(zhǔn)備]網(wǎng)絡(luò)教室、課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學(xué)嗎？（想）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)初識“畫圖”。（出示課題）。
二、新授。
1.師：想學(xué)會就必須和畫圖這個程序做朋友，教案《初識畫圖(教案)》。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學(xué)生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學(xué)生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學(xué)們，我們可以根據(jù)屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費(fèi)勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細(xì)看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學(xué)們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學(xué)生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細(xì)觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點(diǎn)？
（標(biāo)題欄、菜單欄，學(xué)生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學(xué)生交流說一說。
5.師小結(jié)：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領(lǐng)嗎？讓我們一起來認(rèn)識吧！
（學(xué)生嘗試點(diǎn)擊認(rèn)識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學(xué)生自己嘗試）。
師：它還有一種調(diào)整的方法，老師給你一點(diǎn)提示：把鼠標(biāo)移動要它邊緣藍(lán)色的點(diǎn)上，同學(xué)們自己研究研究吧！
（教師請學(xué)生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應(yīng)該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關(guān)閉”，選擇“否”就可以了。
三、小結(jié)。
師：同學(xué)們。通過今天的學(xué)習(xí)你對畫圖有了哪些認(rèn)識？
（生小結(jié)）。
師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
初識windows教案篇篇十六
第9課認(rèn)識“畫圖”
教學(xué)目的與要求。
(1)學(xué)會進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。
(2)認(rèn)識wndows98“畫圖”窗口的組成。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
windows98“畫圖”窗口特有的組成。
課前準(zhǔn)備。
多幅電腦繪畫。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、播放課前準(zhǔn)備好的電腦繪畫，學(xué)生邊看邊驚嘆。
板書課題：認(rèn)識“畫圖”
二、新授。
你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學(xué)們看老師是怎樣操作的？
1．啟動“畫圖”程序。
步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。
或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。
這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。
學(xué)生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。
2．認(rèn)識“畫圖”窗口。
“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。
(1)畫圖區(qū)。
在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。
(2)工具箱。
畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。
方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。
[試一試]。
認(rèn)識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學(xué)生操作)。
(3)工具狀態(tài)選擇器。
不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細(xì)。
(4)顏料盒。
一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
3.退出“畫圖”程序。
如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
方法：單擊“文件(f)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。
如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。
想：還可以怎樣退出？
[練一練]。
練習(xí)啟動和退出“畫圖”程序。
教師巡視。
[讀一讀]。
請同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
4．練習(xí)。
(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。
(2)說說工具箱中有些什么工具。
三、小結(jié)。
今天我們初步認(rèn)識了“畫圖”程序，學(xué)會了怎樣進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。
初識windows教案篇篇十七
(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。
(2)了解“畫圖”窗口的組成。
(4)在欣賞畫圖作品和初步認(rèn)識工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強(qiáng)大功能。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉畫圖軟件的窗口。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
1．拼圖游戲發(fā)送到同學(xué)桌面。
2．工具連線發(fā)送到畫圖打開目錄。
3．放大鏡一只。
播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。
一、拼圖游戲引入，揭示課題。
師：同學(xué)們玩過拼圖游戲嗎？今天許老師特地為大家準(zhǔn)備了一個拼圖游戲，想玩玩嗎？好的，請大家打開桌面上的“拼圖”游戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張調(diào)皮的笑臉。
（同學(xué)完成拼圖游戲，教師大屏幕轉(zhuǎn)播）。
師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？
師：對！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的（揭示課題：初始畫圖）畫圖軟件。
師：在剛才這個小游戲里，各個部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？
（同學(xué)說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）。
師：我們一起來把它們讀一下！
二、自主探究，打開畫圖。
師：下面請大家退出小游戲。
師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它到底藏在什么地方呢？
師：那就請大家在你們的電腦上打開畫圖，有困難的同學(xué)可以看大屏幕的提示。
（同學(xué)操作）。
師：你們都是這樣打開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？
師：（假如有同學(xué)打開快捷方式）你的方法真不錯，但假如你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛才的方法了。）。
三、認(rèn)識“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。
師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時候，我們一般需要準(zhǔn)備哪些工具呢？
生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。
師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！
師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書工具箱）。
師：這些工具你們都認(rèn)識嗎？
（教師課件出示8個工具）。
我可要考考大家了，請大家打開電腦書到33頁，同桌兩位同學(xué)一起說說他們的名字！
（同學(xué)探究工具名稱）。
師：討論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標(biāo)放在某一個工具上一秒鐘，它就會告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個方法檢驗一下剛才你猜得對不對！
（同學(xué)檢驗）。
師：全部正確的同學(xué)請舉手！真不簡單，剛才我們是在書上連線，接下來許老師要請大家用電腦來連線了！
師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡單的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個連線）。
有誰愿意來試試！連接你認(rèn)識的工具。
有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！
你能畫出其它顏色的線條嗎？
再獎勵你一條！
只剩下最后一條了！
師：想不想連！好的，許老師滿足你們的愿望，請大家打開畫圖軟件，單擊“文件”—“打開”按鈕，單擊“連線”。
師：大家都完成了嗎？真不簡單，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！
（課件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識我的很多工具了，我們已經(jīng)是熟悉的朋友了，讓我們一起來創(chuàng)作漂亮的圖畫吧?。?。
師：你們喜不喜歡這個朋友??？
四、調(diào)整畫布大小。
（同學(xué)嘗試調(diào)整畫紙大?。?。
師：好了嗎？誰會的？
（假如遇到放大鏡的，講一個放大鏡故事，然后請同學(xué)演示一個正確的）。
師：誰來演示一下?
師：現(xiàn)在許老師隨便這么一拖，你知道許老師的畫紙到底有多大呢？要準(zhǔn)確的數(shù)字哦！
（真了不起，許老師非常佩服你）。
師：接下來趕緊把你的畫紙也該為800600像素吧！我們要準(zhǔn)備畫畫啦！
五、繪制笑臉退出“畫圖”
師：畫紙已經(jīng)調(diào)整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個大大的笑臉！看誰的笑臉最可愛！最好玩!
師：我們一起來欣賞大家的笑臉吧！
（大屏幕展示同學(xué)們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）。
師：不知不覺就快要下課了，今天我們認(rèn)識了畫圖朋友，認(rèn)識了工具箱、畫紙，還會用彩色的線條連線，大家學(xué)得開心嗎？好的，今天的課就上到這里，下課。
初識windows教案篇篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解動畫制作軟件的使用方法并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣與能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會flash工具面板中橢圓、顏料桶、選擇等工具的簡單使用；體會flash動畫制作的一般步驟，并能制作簡單動畫。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解時間軸相關(guān)知識（幀、關(guān)鍵幀、過渡幀和播放指針）。
三、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)了解了常見的動畫制作軟件，并且通過制作《奔跑的豹子》了解了動畫的'原理，一幀幀靜止的圖片快速播放便成了動畫。今天，我們將學(xué)習(xí)另一個動畫制作軟件flash。對照課本熟悉窗口一起啟動flash，并對照課本花2分鐘時間了解下窗口。
展示課件并提問各窗口名稱看書自主學(xué)習(xí)。
根據(jù)所指，學(xué)生一起回答窗口名稱打開逐幀范例，類比加深概念理解制作一個flash動畫好比拍一部電影，需具備幾個條件（演員，舞臺，劇本）。
打開范例逐幀動畫:。
演員就是小花，舞臺是編輯動畫內(nèi)容的區(qū)域，我們叫場景；演員安排好了后，導(dǎo)演開始按劇本導(dǎo)演了，時間軸就像是劇本，演員按時間軸上的順序出場表演。時間軸里有一個重要概念，大家看時間軸上的小矩形方格，叫做幀，是構(gòu)成動畫的基本單位，幀分為普通和關(guān)鍵兩種，關(guān)鍵幀用圓點(diǎn)青示，實心的表示幀上有內(nèi)容，空心的表示幀上無內(nèi)容，也叫空白關(guān)鍵幀，只有在關(guān)鍵幀上才能插入素材。
創(chuàng)作關(guān)鍵：逐幀添加與導(dǎo)演電影這一學(xué)生熟悉的過程相類比，以學(xué)生身邊熟知的事物入手，讓生產(chǎn)生知識的遷移從而易于接受新知。
創(chuàng)作關(guān)鍵：起始關(guān)鍵幀，結(jié)束關(guān)鍵幀，補(bǔ)間動畫。消化之前介紹的幾個概念，在不同的情境中運(yùn)用新知，并引出新的知識“元件”與“庫”動動手，模仿制作運(yùn)動動畫一起作移動的小球：強(qiáng)調(diào)橢圓、選擇、顏料桶等工具的使用。
設(shè)錯點(diǎn)：起始結(jié)束設(shè)在同一點(diǎn)時，小球為什么不動？
自由練習(xí)特設(shè)錯誤點(diǎn)引起學(xué)生的注意拓展延伸制作思考：
1、要使小球彈回需要怎么做？
欣賞評價請學(xué)生演示操作要點(diǎn)，提醒注意事項。
觀摩優(yōu)秀學(xué)生作品學(xué)生代表演示要點(diǎn)。
展示優(yōu)秀作品強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作過程中易忽視的地方，展示優(yōu)秀作品提高學(xué)習(xí)積極性。
初識windows教案篇篇十九
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過感受人工智能的魅力，拓展到讓機(jī)器為我們解決實際問題，激發(fā)學(xué)生對人工智能學(xué)科的濃厚興趣。通過對人工智能未來發(fā)展的展望，使學(xué)生看到人工智能廣闊的發(fā)展前景，并對未來社會產(chǎn)生大膽假想，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：對人工智能的初步了解及體驗。教學(xué)難點(diǎn)：如何客觀認(rèn)識人工智能技術(shù)的發(fā)展對人類社會的影響，樹立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。教學(xué)手段:多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、課件、智能工具軟件教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)法課時安排：1課時教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
教師活動：播放關(guān)于人工智能的視頻提問：
1、什么是智能？
設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。給同學(xué)新奇感，順利過渡到新課。
（二）初識人工智能。
學(xué)生：用自己的語言描述人工智能，產(chǎn)生對人工智能的模糊認(rèn)識。
老師：人工智能是對人的智能的模擬，包括聽、說、看、理解、思考、動作等的智能。老師：人工智能在實際生活應(yīng)用中非常廣泛，大家能不能舉舉我們學(xué)習(xí)和生活中的例子？老師提示：比如模擬人看的智能的產(chǎn)品（掃描儀、手寫板等），模擬人聽的智能的產(chǎn)品（能語音識別的手機(jī)等），比如模擬人能思考的產(chǎn)品（人機(jī)對弈等），模擬人行為動作的產(chǎn)品（機(jī)器人）（教學(xué)blog網(wǎng)站給出提示圖）。
老師引導(dǎo)：人之所以具有智能，是因為人能夠接受獲取信息—思考處理信息—給出思考的結(jié)果。人工智能實質(zhì)是對人的思維機(jī)理的模擬。
（三）合作體驗。
教師活動：為了讓大家更好地了解人工智能，我們讓大家親身體驗一下人工智能的魅力。將學(xué)生分成四組，每組完成一個體驗任務(wù)，任務(wù)完成后，每組轉(zhuǎn)播一個同學(xué)的屏幕與其他同學(xué)交流體驗的過程和方法。
學(xué)生活動：分組活動，合作體驗。設(shè)計意圖：讓學(xué)生實際體驗人工智能。
體驗活動一：隨“機(jī)”應(yīng)變———與機(jī)器人進(jìn)行交流。
設(shè)計意圖:體驗圖像識別和文字識別體驗活動四：“譯”來“譯”出———機(jī)器翻譯。
（四）學(xué)習(xí)人工智能研究與應(yīng)用范疇：
老師：人工智能的研究與應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，不僅僅只有我們體驗過的，人工智能主要分為哪些研究和應(yīng)用領(lǐng)域呢？請大家用5分鐘時間參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站，了解人工智能的研究和應(yīng)用領(lǐng)域。
學(xué)生活動：學(xué)習(xí)相關(guān)資料，思考完成初識人工智能課程小調(diào)查。
（五）課堂小結(jié)，未來暢想。
師：通過剛才的活動體驗與資料學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對人工智能有了一定的了解，目前的人工智能還不能實現(xiàn)完全替代人的智能，以后的情形會是什么樣的呢？很多的電影中有描述人工智能前景的，比如《人工智能》、《黑客帝國》、《機(jī)械公敵》等等，下面我們就一起來看看電影《人工智能》的片段，看看電影中的人工智能的未來，最后也請大家自己設(shè)想一下你心中未來的人工智能，在qq微博中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
設(shè)計意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)反思:。
說實話，在一節(jié)課的時間里，想把人工智能技術(shù)這樣的前沿科技描述得多么深入是不可能的，但是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我覺得可以從兩個方面入手，一個是從知識層面入手，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲和探索欲，擁有破解迷霧的動力和勇氣；而另一個方面則是從情感層面入手，去探討分析其存在的價值和意義，去思考其對人類社會帶來的新問題和新考驗，本節(jié)課從這兩方面同時入手，不僅僅研究技術(shù)本身，更引發(fā)學(xué)生對自身和未來的思考與探索，通過本節(jié)課希望能將信息技術(shù)課堂變得更加人文化，更加具有思想的深度和廣度，當(dāng)然在具體實踐的過程中，任然有許多值得思考和完善的地方，需要我更努力的去提升自身。
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