編寫教案有助于教師合理安排教學(xué)活動(dòng),確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行在教案中,教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠逐步深入理解。以下是一些教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),通過(guò)這些教案分享給大家。
初一政治教案篇一
光陰似箭,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,六年的小學(xué)生涯已結(jié)束,而我也升上了中學(xué)。我就讀于育群中學(xué),這是一所國(guó)民型學(xué)校。進(jìn)入校門,我看到了一棟棟的建筑物,那些是我們的課室,我也看到了許多綠色植物,這為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
育群中學(xué)有三大種族的老師和同學(xué)。老師大多數(shù)是馬來(lái)人,而學(xué)生大多數(shù)則是華人。學(xué)校的設(shè)備也十分齊全,有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,生活技能室,辦公室,電腦室等等的設(shè)備。這些東西讓我們的教學(xué)法變得十分便利,因?yàn)榭梢栽诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn),在生活技能室里進(jìn)行一些活動(dòng)等等。
中學(xué)與小學(xué)最大的`不同就是學(xué)習(xí)生活的改變。小學(xué)的數(shù)理是以華語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言,在中學(xué),卻是以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言。上了中學(xué),我們所學(xué)的科目也增加了好幾個(gè),例如:地理歷史和生活技能。我們所學(xué)的科目?jī)?nèi)容也變多了,題目也變難了。學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了,功課量也增加了許多。這和小學(xué)有很大的不同。上了中學(xué),老師教課的方式變了,速度變得很快。不像在小學(xué)的時(shí)候,老師會(huì)一直解釋,直到我們明白。
中學(xué)的紀(jì)律比小學(xué)還要嚴(yán)格,穿著必須整齊。每天下午必須在周會(huì)廣場(chǎng)集合,集合后才能回班。當(dāng)我們走出食堂時(shí),也要被巡查員檢查口袋,以避免有學(xué)生把食物帶回班。如果我們?cè)趯W(xué)校犯錯(cuò),我們將被扣分,甚至停學(xué)。因此,我們不可以對(duì)師長(zhǎng)和學(xué)長(zhǎng)不禮貌,不可以亂丟垃圾,不可破壞學(xué)校的設(shè)備等破壞學(xué)校校規(guī)的事件。
當(dāng)我們開(kāi)始上中學(xué)時(shí),會(huì)覺(jué)得不習(xí)慣或陌生而導(dǎo)致不能專心上課。但是上中學(xué)是人的必經(jīng)之路,所以我們應(yīng)該努力去適應(yīng)中學(xué)的生活,慢慢接受它。正所謂:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,因此我們應(yīng)該要努力讀書,才不會(huì)荒廢學(xué)業(yè)。我很感恩能夠升上中學(xué),因?yàn)橛行┘彝サ暮⒆右蚪?jīng)濟(jì)問(wèn)題,被逼賺錢養(yǎng)家而輟學(xué)?,F(xiàn)在的我已經(jīng)是一名中學(xué)生了!新學(xué)校,新環(huán)境,新同學(xué),新生活,給了我一個(gè)全新的開(kāi)始!我一定會(huì)努力讀書,已不辜負(fù)老師的一番苦心。
初一政治教案篇二
導(dǎo)入新課:
學(xué)生按照要求課前準(zhǔn)備一張自己小時(shí)候的照片,教師隨意抽取幾位同學(xué)的照片,用投影展示,讓其他同學(xué)猜一猜是誰(shuí),并與該同學(xué)現(xiàn)在的形象進(jìn)行比較。說(shuō)明我們逐漸長(zhǎng)大,開(kāi)始從兒童向成年過(guò)度,跨入青春期的大門,開(kāi)始人生最美麗的春天。
(二)成長(zhǎng)不煩惱(板書)。
學(xué)生課前分組搜集青春期生理、心理特點(diǎn)和青春期衛(wèi)生的資料,并做成網(wǎng)頁(yè),教師要提前審閱。課堂上學(xué)生分別瀏覽網(wǎng)頁(yè)。
瀏覽后,教師和學(xué)生均進(jìn)入聊天室,每個(gè)學(xué)生都可以提出自己在青春期的困惑,其他人提出自己的解決辦法或建議。教師做最后總結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng):
通過(guò)學(xué)生課前和課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),如學(xué)生自己搜集整理有關(guān)青春期的資料并做成網(wǎng)頁(yè),課堂上瀏覽;師生進(jìn)入聊天室,共同探討青春期的困惑。這樣的活動(dòng),可以讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的青春期,主動(dòng)去關(guān)注并嘗試解決一些問(wèn)題,幫助學(xué)生坦然面對(duì)并順利度過(guò)青春期。
教案示例。
祝福青春。
活動(dòng)課:
(通過(guò)這一步,讓學(xué)生了解父母的過(guò)去,知道每個(gè)人都曾擁有青春,擁有夢(mèng)想和激情。而父母以過(guò)來(lái)人的身份談青春,將會(huì)有更深刻、更理性的見(jiàn)解,讓學(xué)生從父母的言辭中領(lǐng)會(huì)青春的美好、珍貴。)。
(通過(guò)這一步,讓學(xué)生明白,與父母相比,我們正值青春,正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比,我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此,我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。)。
第三步:學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上,放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后,每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張,作為對(duì)自己的激勵(lì),并讀給大家聽(tīng)。家長(zhǎng)也對(duì)自己的孩子說(shuō)出自己最想說(shuō)的話,祝福他走好自己的青春之旅。
(通過(guò)這一步,讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取力量,同學(xué)之間在成長(zhǎng)的道路上互相鼓勵(lì),互相鞭策。而家長(zhǎng)的祝福更多的將是期望或警醒,可以更好地提醒學(xué)生好好珍惜青春。)。
教案點(diǎn)評(píng):
此教案是將本節(jié)課設(shè)計(jì)成以“祝福青春”為主題的班會(huì),并由家長(zhǎng)或老教師參加。以活動(dòng)課的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)青春的美好和幸福。
感悟青春。
稱羨作家文人生動(dòng)細(xì)膩的文筆,他們自己的作品描繪行淋漓盡致,栩栩如生,而我卻文思枯竭,望文生畏。
羨慕“亭無(wú)言,花無(wú)聲,只有旅人獨(dú)自行”的情懷,孤獨(dú)是一種含蓄的美麗,一頁(yè)神韻的風(fēng)景線,常?;孟胫约耗苋缤橇骼说娜?dú)行于大漠孤煙,江南風(fēng)物。
一個(gè)人的博大從狹隘開(kāi)始,一個(gè)人的成長(zhǎng)從失落起足。曾對(duì)鏡空嘆時(shí)花的飛逝,而自己無(wú)所作為,曾把“不把求天長(zhǎng)地久,但求曾經(jīng)擁有”當(dāng)作人生信條,曾一天到晚只求玩樂(lè),百無(wú)聊賴。孤獨(dú)悔恨的我?guī)着R窗臺(tái),欲哭無(wú)淚。藍(lán)天飄著朵朵白云,沙水仍在潺潺流動(dòng)。我徹悟了:人生如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼即逝。雖然我只是生活中平實(shí)無(wú)奇的一葉小舟,但我同樣擁有理想,擁有青春。沒(méi)有藍(lán)天的博大,我卻可有自己的悠然;沒(méi)有鮮花的芳艷,卻可有小草的寧?kù)o;沒(méi)有大漠的遼闊,卻可有小溪的執(zhí)著,年輕的'我還有許多美好的日子,我不可以再得過(guò)且過(guò),渾渾噩噩。
大漠之行風(fēng)為伴,生命為之一顫,面對(duì)生命,我不再脆弱徘徊,我用“自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男”砥礪自己,用“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”激勵(lì)自己,用父母沉默的眼神、殷切的期盼鼓勵(lì)自己,我終于獲得了成功,我為自己的青春點(diǎn)燃了一段無(wú)悔的亮色。
歲月如歌,人生如昨。日子在指縫間悄悄的滑落,曾經(jīng)的美麗會(huì)被歲月的風(fēng)沙所侵蝕,昨日的光環(huán)到今天已不再耀眼,當(dāng)默默咀嚼著失敗的苦酒時(shí),我會(huì)用自己的勇氣和信心,去重塑美麗,輝煌,青春的光環(huán)籠罩著我的羞澀,夢(mèng)的羽翼編織著我的夢(mèng)想和憧憬,我封存了不愿忘卻的往事,敝開(kāi)一顆渴求知識(shí)的心靈。
深遂的夜空,群星閃爍,偶爾幾顆流星劃過(guò),留下一條條銀色的光帶,午夜夢(mèng)河,心中感情萬(wàn)千;花樣年華最易逝。
成長(zhǎng)路上有喜有憂。年輕的朋友,請(qǐng)珍惜生命的美好,成為那波浪中經(jīng)得起打擊的片片白帆,在無(wú)盡的學(xué)海中盡情遨游。
感悟生命;
感悟生活;
感悟青春--這便是我對(duì)生活的詮釋。
初一政治教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):
了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;。
(二)能力目標(biāo):
認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑,明確自己在成才中的作用和要求;。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
立志成才,不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑;人生意義的實(shí)現(xiàn)等;。
2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等;。
三、教學(xué)方法:討論法、講授法等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段:
學(xué)生預(yù)習(xí);教師布置預(yù)習(xí)思考題。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)立志成才擔(dān)重任。
閱讀書本p142材料回答問(wèn)題,認(rèn)識(shí)馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論,教師點(diǎn)撥。
1、認(rèn)識(shí)為什么要成才?
(1)從國(guó)家的角度看:是國(guó)家的需要。
(2)從青少年的地位重要性看。
(3)從個(gè)人的角度看:實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才?了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等。
在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。
3、對(duì)青少年的啟示要求是什么?
(1)影響成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途徑是什么?
(二)不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義。
1、人生有價(jià)值的追求有哪些?
2、為什么是有價(jià)值的?
3、關(guān)于追求學(xué)習(xí):
(1)為什么要追求學(xué)習(xí)?
(2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?
(3)我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求?
4、關(guān)于追求創(chuàng)造:
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
(2)如何創(chuàng)新(見(jiàn)p88最后第二段的說(shuō)明)。
(3)創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么?
5、關(guān)于奉獻(xiàn):
(1)奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來(lái)?
(2)為什么要奉獻(xiàn)?(意義本質(zhì)是什么?
(3)我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)?(啟示、要求)。
6、總之,不懈追求,應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從小事做起。
六、板書設(shè)計(jì):
1、為什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才擔(dān)重任3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途徑有哪些?
二、人生追求無(wú)止境。
1、有意義的追求有哪些?
2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具。
(二)不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)。
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
初一政治教案篇四
1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中關(guān)于生命教育的有一條增加至三條,引導(dǎo)學(xué)生尊重生命,珍愛(ài)生命,體會(huì)生命的價(jià)值。初中思想品德課程中的生命教育更為強(qiáng)調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎(chǔ)上,體會(huì)生命的價(jià)值和意義。
2.當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)身子女,在家受到親朋好友的百般呵護(hù),形成了以我為中心的思想,缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài),更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體,甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮,這種現(xiàn)象說(shuō)到底是道德的缺失,而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。因此,從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育,引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義,使“關(guān)愛(ài)”落實(shí)到生活的每個(gè)角落,引導(dǎo)學(xué)生要有愛(ài)心、責(zé)任感。
【感受榜樣的力量】。
多媒體:無(wú)臂鋼琴師劉偉。
學(xué)生甲:劉偉作為一名殘疾人,他沒(méi)有氣餒、消沉,而是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志取得了成功。
學(xué)生乙:不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)生丙:劉偉活得有意義、有價(jià)值,活得精彩,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
【觀察生活】。
蔬菜、雞蛋、牛奶是;
花卉、盆景、繪畫是;
公交車、飛機(jī)、輪船是;
·······。
同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)你們的生命價(jià)值體現(xiàn)的哪嗎?下面通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們來(lái)找找。
活動(dòng)二:學(xué)生采訪。
提問(wèn):談?wù)勛约和ㄟ^(guò)哪些方式給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福,也可說(shuō)說(shuō)別人通過(guò)哪些方式為自己帶。
老師總結(jié):人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值,不是指他對(duì)自身有什么意義,而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。
【填一填】。
父母勞累了一天,晚上回到家。我會(huì);
朋友有了煩惱,我會(huì);
同學(xué)遇到困難,我會(huì);
老師感冒了還堅(jiān)持上課。我會(huì);
·······。
老師總結(jié):實(shí)現(xiàn)人生的意義,并不是遙不可及的事情,它就在我們的身邊。
【體會(huì)他人生命的價(jià)值與意義】。
如果父母不在身邊,我的生活會(huì)。
如果朋友不在身邊,我的生活會(huì)。
如果沒(méi)有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康,我們的生命會(huì)。
如果沒(méi)有農(nóng)民種田,我們的生活。
著名詩(shī)人臧克家詩(shī)—《有的人》。
設(shè)問(wèn):在著名詩(shī)人臧克家的詩(shī)句中,同學(xué)們讀出了什么?
學(xué)生回答略。
多媒體:袁隆平的事跡。
設(shè)問(wèn):袁隆平事跡給我們帶來(lái)的啟示?
學(xué)生回答略。
老師總結(jié):袁隆平用自己的知識(shí)為國(guó)家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富,他從中也贏得了社會(huì)的的尊重,他的人生價(jià)值就是通過(guò)這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的;一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
為使生命更有意義,自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做?
在家中:
在學(xué)校里:
在社會(huì)上:
小海來(lái)到這個(gè)世界……。
小海的媽媽有了一個(gè)兒子,
小海的爸爸有了一個(gè)兒子,
小海的爺爺有了一個(gè)孫子,
……。
設(shè)問(wèn):
1.一個(gè)生命來(lái)到世界上,還會(huì)給哪些人帶來(lái)快樂(lè)和幸福?
2.說(shuō)說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)和幸福?
老師總結(jié):每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家人為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí),就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。
“如果你是一滴水,你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命?如果你上一顆最小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你的工作崗位?點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆,匯聚起來(lái),灌溉的是良田萬(wàn)頃,照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點(diǎn)、一絲、一粒,而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起?!?/p>
在背景音樂(lè)《命運(yùn)交響曲》結(jié)束本節(jié)課。
初一政治教案篇五
1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解。
【知識(shí)目標(biāo)】了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇,懂得人民是國(guó)家的主人,知道人民和公民的區(qū)別,知道公民權(quán)利受法律確認(rèn),理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民、公民、我國(guó)國(guó)體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹(shù)立人民是我國(guó)國(guó)家的主人的觀念,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小主人的自豪感。使學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真學(xué)法、守法,依法-的法律意識(shí)和法制觀念。
2、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國(guó)家的主人;我國(guó)公民權(quán)利的法律保障體制。
【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
二、學(xué)生分析。
1、針對(duì)的問(wèn)題:
國(guó)家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象,學(xué)生平時(shí)雖有所接觸,但非常有限,往往是一知半解,特別是從法律角度的理解更是非常缺乏,另外,初中生是弱勢(shì)群體,又缺乏法律知識(shí),當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí),不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了,但顧慮到對(duì)方是成年人,甚至是家長(zhǎng)和老師,所以只好忍氣吞聲,用法律-的意識(shí)比較淡漠。
2、學(xué)生的需要。
作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國(guó)家的國(guó)家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同,樹(shù)立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識(shí)是一個(gè)合格公民所必需的常識(shí)。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
1、情境激發(fā)入新課。
播放開(kāi)國(guó)大典上-宣告中華人民共和國(guó)成立的視頻片段。(附錄2)。
教師小結(jié):新中國(guó)的成立宣告,倍受壓迫剝削的中國(guó)人民翻身解放,真正成了國(guó)家的主人。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。導(dǎo)入新課。
2、暢所欲言話主人。
(2)觀察硬幣上的國(guó)徽:理解國(guó)徽的內(nèi)涵。由此引申出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和人民范疇這一知識(shí)。
3、人民公民我來(lái)辨。
在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。
4、公民權(quán)利誰(shuí)賦予。
設(shè)問(wèn):人民是國(guó)家的主人,那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰(shuí)賦予的呢?
學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來(lái)印證自己的回答。
總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個(gè)概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。
5、公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你猜我猜誰(shuí)是保護(hù)神”
課堂活動(dòng):猜一猜誰(shuí)是保護(hù)神?
出示與未成年人保-、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保-、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學(xué)生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰(shuí)。
總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。
6、公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你說(shuō)我說(shuō)話-”
課堂活動(dòng):列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何-的案例。
在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。
7、總結(jié)升華“法斗士”
播放flash“法斗士”,引導(dǎo)學(xué)生討論回答flash所反映的道理。
總結(jié)升華:人民是國(guó)家的主人,法律是保障人民權(quán)利的法寶,是我們-的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí),勇敢地拿起這把利劍,你便是一位“法斗士”。
四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)。
教材中出現(xiàn)的很多知識(shí)均較抽象,初二學(xué)生還較難接受,如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國(guó)家的主人”時(shí),p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺(jué)比較生硬和突然。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個(gè)問(wèn)題。
初一政治教案篇六
1、認(rèn)識(shí)到個(gè)體發(fā)展與班集體的關(guān)系,并學(xué)會(huì)如何建設(shè)班集體,學(xué)生應(yīng)該在班集體中發(fā)揮怎樣的作用。
2、怎樣建立一個(gè)良好的班集體?
什么是良好的班集體,又要怎樣建設(shè)一個(gè)良好的班集體呢?第二站就圍繞著這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。從共同目標(biāo)、嚴(yán)明紀(jì)律和成員間團(tuán)結(jié)互助等方面入手,促使學(xué)生從思想和行動(dòng)兩方面來(lái)熱愛(ài)班集體。
如何建班立集良體好的。
1、一個(gè)共同目標(biāo)的形成體現(xiàn)了(),它是()的力量。
2、()是一個(gè)團(tuán)體為維護(hù)其集體利益和正常秩序,保證組織活動(dòng)有序進(jìn)行的一系列行為準(zhǔn)則。
3、一個(gè)擁有良好紀(jì)律的班級(jí),學(xué)習(xí)與生活往往()()()。
4、同學(xué)之間建立(),是班集體團(tuán)結(jié)不住地基礎(chǔ)。
一。自主學(xué)習(xí)。(我自信,我參與)。
1、青春需要喝彩,生命需要舞臺(tái)。學(xué)校要組織藝術(shù)節(jié)活動(dòng)7(1)班同學(xué)正召開(kāi)班會(huì)。a:這可好了,我的跳舞特長(zhǎng)有用武之地了。
b:舞蹈、合唱、小品、獨(dú)唱、器樂(lè)比賽……活動(dòng)真多,我要參加獨(dú)唱。
c:不就是一個(gè)破藝術(shù)節(jié)嘛,我才不參加呢,學(xué)習(xí)成績(jī)才是第一位的。
d:那怎么行,這是集體活動(dòng),大家都應(yīng)該參加。
e:聽(tīng)說(shuō)這次評(píng)比優(yōu)秀班集體要計(jì)算各班的團(tuán)體總分,我們要為班級(jí)的榮譽(yù)努力爭(zhēng)光才對(duì)。
你贊成上述那些同學(xué)的觀點(diǎn)?為什么?
2、(1)下午閱讀課時(shí)間,剛開(kāi)始大家都很安靜,認(rèn)真做自己的事。但老實(shí)巡視完之后,一部分同學(xué)就開(kāi)始高談闊論,“聲音小點(diǎn),別影響我們學(xué)習(xí)?!薄跋勇曇舸缶嘶丶胰??!薄岸疾灰沉耍@是教室不是吵架的地方。”“……”還有調(diào)皮的學(xué)生用搞笑的語(yǔ)調(diào)學(xué)班長(zhǎng)說(shuō)話。教室里亂糟糟的,像炸開(kāi)了鍋一樣。
上述兩則情景中的班集體是優(yōu)秀班級(jí)嗎?為什么?
3、今天活動(dòng)時(shí)間,有個(gè)同學(xué)拿著不會(huì)做的題來(lái)問(wèn)我,我很認(rèn)真地給他講了。后來(lái)我的朋友王立說(shuō)我真傻,給他講解那么仔細(xì)耽誤自己時(shí)間不說(shuō),還有可能在下次考試的時(shí)候被他超過(guò)去,多虧呀。
你如何認(rèn)識(shí)上述現(xiàn)象。
二、合作研討:(比一比,看哪些小組完成的又好又快)。
三、展示講解:(抓住機(jī)會(huì),亮出風(fēng)采!)。
四、課堂小結(jié):
你認(rèn)為怎樣的班集體才是一個(gè)好的班集體?應(yīng)該如何創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體呢?
初一政治教案篇七
一、指導(dǎo)思想:
《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》指出,在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立的情況下,如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力心理方面盡快使用新的要求,是學(xué)校德育工作需要研究和解決的課題之一。
二、學(xué)生情況:
初一(4)、(5)班的學(xué)生已接觸過(guò)《思想政治》這門學(xué)科,有一定的認(rèn)識(shí),能夠從感性認(rèn)識(shí)中去約束自己的行為,從而養(yǎng)成良好的品德。學(xué)生從原有知識(shí)的基礎(chǔ)上再升華。
三、
教材分析:
1、以良好的心理品質(zhì)教育為主線,融心。
理品質(zhì)教育、道德情操教育和思想方法教育為一體。
2、知識(shí)、覺(jué)悟、能力相結(jié)合,分層次規(guī)定教學(xué)要求。
3、貼近學(xué)生實(shí)際,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
4、以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為中心,著重心理的訓(xùn)練和提高品德行為能力。
5、可讀性和可教性相統(tǒng)一,向可讀性。
四、教學(xué)設(shè)想:
1、在教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)難懂的理論多舉例說(shuō)明,深入淺出。
3、“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”、“議一議”等小欄目,讓學(xué)生在課堂上可以“即興”操作,既能提高學(xué)習(xí)興趣,又可以增強(qiáng)教育效果。
4、每課一練,特別要加強(qiáng)學(xué)生回答問(wèn)題的表達(dá)能力。
五、教學(xué)進(jìn)度。
前言2課時(shí)(第一周)。
第一課發(fā)揮性格優(yōu)勢(shì),養(yǎng)成良好習(xí)慣(二、三周)。
第二課待人真誠(chéng)熱情,建立真摯友誼(四——六周)。
第三課融入社會(huì)生活,陶冶高雅情趣(七——九周)。
期中考試(十周)。
第四課培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操樹(shù)立崇高理想(十一---十四周)。
第五課增強(qiáng)自律能力培養(yǎng)健康人格(十五---十七周)。
復(fù)習(xí)期末考試(十八-----十九周)。
初一政治教案篇八
3、了解自己的角色變化,學(xué)會(huì)承擔(dān)新的責(zé)任。
課時(shí):
2~3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
教師:從昨天的小學(xué),到今天的中學(xué),有許許多多的變化。老師、父母、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的期望和要求變高了,我們對(duì)自己的要求也變高了。正是這種種變化,使我們以前所未有的步伐,經(jīng)歷成長(zhǎng),走向成熟。對(duì)我們來(lái)講,一個(gè)最重要的身份就是學(xué)生,所以,我們理所當(dāng)然的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。那我們就先從中小學(xué)學(xué)習(xí)上的變化談起吧!
2、討論。
1)中小學(xué)學(xué)習(xí)方面的變化。
課本多少_____________________________。
課程內(nèi)容____________________________。
老師講課特點(diǎn)_________________________。
學(xué)習(xí)方式____________________________。
作業(yè)_______________________________。
總結(jié):進(jìn)入中學(xué),課程的門類多了,課程的內(nèi)容加深和系統(tǒng)化了,學(xué)習(xí)任務(wù)變重了,難度也加大了,這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、更加認(rèn)真、更加努力。找到自己在學(xué)習(xí)方面存在的不適應(yīng)的地方,這是解決問(wèn)題的前提。同時(shí),初中教師會(huì)更多地指導(dǎo)和啟發(fā)我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此,我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
2)你認(rèn)真看過(guò)中學(xué)生日常行為規(guī)范了嗎?
3)你認(rèn)識(shí)到自己的角色發(fā)生變化了嗎?(中學(xué)生與小學(xué)生的角色變化,課本第16頁(yè))。
生理上的發(fā)育——長(zhǎng)大了。
心理上的發(fā)展——更有思想、更獨(dú)立。
不能還是把自己當(dāng)小孩子,不能再一味依賴長(zhǎng)輩,要培養(yǎng)自己獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和能力,自己能做的事自己做。
4)思考:我心目中的中小學(xué)生(課本p16)。
能夠基本生活自理、能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、能夠獨(dú)立進(jìn)行一些是非判斷。
3、總結(jié)。
教師:成為中學(xué)生,我們有了新的身份、新的角色、新的任務(wù)。在學(xué)習(xí)和日常生活中,我們要規(guī)范自己的言行舉止,爭(zhēng)做一名合格的中學(xué)生。
附:
1、作業(yè):怎么樣成為一名合格的中學(xué)生?
2、初中生學(xué)習(xí)生活適應(yīng)不良解決方法。
1)轉(zhuǎn)變角色,改變看法。自己已經(jīng)從一個(gè)小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生了,要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),承認(rèn)這一個(gè)變化,盡快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。
2)建立融洽的人際關(guān)系。
3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,改變學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),不僅善記憶,還要善思考,這樣才能理解老師和教科書的要求,找出自己的問(wèn)題,并能自己糾正、補(bǔ)救,努力做到自主學(xué)習(xí)。
初一政治教案篇九
北京理工大學(xué)附中:黃悅。
【教學(xué)目標(biāo)】。
幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí),了解自己的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
【課前準(zhǔn)備】。
讓學(xué)生總結(jié)開(kāi)學(xué)2周來(lái),自己的學(xué)習(xí)心得,準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
【課時(shí)分配】:2課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】:
導(dǎo)入:
教師:開(kāi)學(xué)兩周了,你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢?(請(qǐng)同學(xué)們談感受)。
學(xué)生:學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受,比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的`、集體的等等。
從學(xué)生的談話中總結(jié):中學(xué)生活豐富多彩,我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生活的快樂(lè)中也不免會(huì)有一些疑惑,特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來(lái)有很大不同,有時(shí)讓我們很不適應(yīng),如何來(lái)解決這些來(lái)自學(xué)習(xí)上的問(wèn)題呢?讓我們進(jìn)入今天的話題——“學(xué)海任我游”
板書——“學(xué)海任我游”
有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的,有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難,不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組,把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來(lái)。
活動(dòng):“煩惱大本營(yíng)”
要求:每四人分成一個(gè)小組。
內(nèi)容:將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來(lái),歸類。
讓班長(zhǎng)或者課代表寫在黑板上。
學(xué)生的煩惱主要有:1.自己努力了,成績(jī)沒(méi)提高;
2.學(xué)習(xí)時(shí)間,精力集中不起來(lái);
3.課上聽(tīng)懂了,可作業(yè)不會(huì)做。
4.不知道怎樣記筆記;
5.英語(yǔ)單詞記不住?!?。
總結(jié)學(xué)生的問(wèn)題:1.不了解自己的學(xué)習(xí)方式。
2.不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3.學(xué)習(xí)效率低……。
教師:遇到這么多煩惱,如果不解決,會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢?我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。
活動(dòng):學(xué)習(xí)加油站。
要求:同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),解答剛才大家的困惑??舍槍?duì)具體問(wèn)題,比如如何記住單詞,怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等,也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
關(guān)于記憶:奇妙的記憶術(shù)。
學(xué)生談自己如何記憶的,一個(gè)學(xué)生介紹“愛(ài)賓浩斯”遺忘曲線,一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。
內(nèi)容如下:
下面是有關(guān)記憶的一些方法,供同學(xué)們參考使用。
1.給自己規(guī)定記憶的任務(wù),明確記憶的目標(biāo),提出記憶的要求,這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書上一切都有,何必去記”,當(dāng)然什么也不會(huì)有意識(shí)地記?。弧耙磺卸己苤匾?,一切都要記住”,實(shí)際上做不到,全是重點(diǎn)等于沒(méi)有重點(diǎn),也失去了記憶的目標(biāo);“一次不可能記住,以后慢慢會(huì)記住的”,總把希望寄托在以后,眼下的時(shí)間卻放棄了,以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù),就要不折不扣地堅(jiān)決完成。
初一政治教案篇十
(1)知識(shí)與技能:使學(xué)生了解國(guó)家的含義和根本屬性,明確我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家,理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主,了解人民民主專政的特點(diǎn),理解人民民主的廣泛性和真實(shí)性,理解堅(jiān)持人民民主專政的必要性。
(2)過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)馬克思主義關(guān)于國(guó)家問(wèn)題基本知識(shí)的學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生收集材料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分辨能力、透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力和理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)堅(jiān)持人民民主專政必要性的認(rèn)識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的優(yōu)越性,堅(jiān)持社會(huì)主義的政治方向。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.人民民主專政的本質(zhì)和特點(diǎn)。
2.人民民主的廣泛性和真實(shí)性。
3.堅(jiān)持人民民主專政的必要性。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
同學(xué)們知道,我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家,在這樣性質(zhì)的國(guó)家中,我們公民處于什么地位,有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù),如何參與國(guó)家政治生活?本課將我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開(kāi)國(guó)家政治生活的神秘面紗。
二、進(jìn)行新課。
(一)面對(duì)新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考。
教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁(yè)材料,同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,討論問(wèn)題。
(二)廣泛、真實(shí)的民主。
1、國(guó)家的基本理論。
(1)國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng):思考問(wèn)題,討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng):國(guó)家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制,從而產(chǎn)生階級(jí)、階級(jí)對(duì)抗,統(tǒng)治階級(jí)為-被統(tǒng)治階級(jí)反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見(jiàn)國(guó)家之本質(zhì)。
(2)從本質(zhì)上講,國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具,階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第5頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”,了解國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)常識(shí)。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本。
(3)國(guó)體及其決定因素。
國(guó)家的性質(zhì)又稱國(guó)體,是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說(shuō)明什么問(wèn)題?)。
根據(jù)國(guó)家性質(zhì)不同,可分為奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家、社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)屬于社會(huì)主義國(guó)家。
2、我國(guó)的國(guó)體。
“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家?!边@是我國(guó)憲法對(duì)國(guó)家性質(zhì)的明確規(guī)定。
教師活動(dòng):從這段話中可以看出社會(huì)各階級(jí)、階層在我國(guó)社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請(qǐng)大家思考討論這個(gè)問(wèn)題,并總結(jié)我國(guó)政權(quán)的特點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng):思考、討論。
教師總結(jié):國(guó)家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí),階級(jí)基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán),享有民主,對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是:人民當(dāng)家作主。
人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。
3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問(wèn)題。
教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。
(1)、人民民主的廣泛性,一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利,二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國(guó)現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括,工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。
(2)、人民民主的真實(shí)性,一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障,二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”,思考、體會(huì)我國(guó)人民民主的廣泛性和真實(shí)性。
(3)、尊重和保障人權(quán),是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。
教師活動(dòng):同學(xué)們看教材第6頁(yè)“人權(quán)材料”,舉例說(shuō)明建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就,人權(quán)只能是具體的、相對(duì)的。
學(xué)生活動(dòng):閱讀思考討論。
教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。
我國(guó)政府關(guān)于人權(quán)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)有(略)。
20__年中國(guó)人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。20__年,中國(guó)人均gdp首次突破1000美元,國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)達(dá)116694億元,比上年增長(zhǎng)9.1%。全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元,比上年增長(zhǎng)11.1%,高于全國(guó)平均水平。中國(guó)農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開(kāi)放之初的2.5億人下降到20__年的2900萬(wàn)人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
事實(shí)說(shuō)明,建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就,人權(quán)不是空洞的一句話,而是具體的、相對(duì)的,它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面,但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán),保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。
4、人民民主專政的專政職能。
學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng):保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯,保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
5、民主與專政。
(1)民主及其階級(jí)性。
教師活動(dòng):同學(xué)們看教材第6頁(yè)民主的含義,思考:應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級(jí)性?
學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng):首先,民主是一種國(guó)家制度,是同--制度相對(duì)立的。其次,民主具有階級(jí)性,他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國(guó)家,都是在一定階級(jí)范圍內(nèi)的,是在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的,只能是適用于統(tǒng)治階級(jí),而不能適用于被統(tǒng)治階級(jí)。對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)主要是依靠暴力進(jìn)行專政。
(2)人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一。
教師活動(dòng):同學(xué)們可以看課本p7頁(yè),思考我國(guó)的民主與專政,在什么地方互相區(qū)別、互相對(duì)立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運(yùn)用這一道理評(píng)析觀點(diǎn)一、二。
學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng):民主具有鮮明的階級(jí)性,對(duì)統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行民主,對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政,是國(guó)家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上,一切民主國(guó)家是一樣的,但我國(guó)的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一,對(duì)廣大人民實(shí)行民主,只對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政,真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治,其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn),觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn),都是片面的。
(三)堅(jiān)持人民民主專政。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問(wèn)題。
1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性。
(1)堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一,是我國(guó)的立國(guó)之本。
(2)堅(jiān)持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民民主,才能調(diào)動(dòng)人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅(jiān)持對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的專政,才能保障人民民主,維護(hù)國(guó)家安定。
2、堅(jiān)持人民民主專政的新的時(shí)代內(nèi)容。
突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)職能;為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國(guó)內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè),依法治國(guó);發(fā)展人民民主,加強(qiáng)民主制度建設(shè)。
三、課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
本節(jié)內(nèi)容講述了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)知識(shí),懂得我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家,其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主,我國(guó)的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性,是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治,必須堅(jiān)持人民民主專政。
課余作業(yè)。
用民主與專政的關(guān)系,分析我國(guó)政權(quán)與資本主義國(guó)家政權(quán)的異同。
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
板書。
人民民主專政:本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。
初一政治教案篇十一
七年級(jí)下冊(cè)教材為了針對(duì)適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活,解決適應(yīng)與學(xué)會(huì)調(diào)適的矛盾,設(shè)立了五個(gè)單元的內(nèi)容。由“相逢是首歌”(青春交友)、“心中擁有燦爛陽(yáng)光”(做情緒的主人,磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志,陶冶高雅情緒)、“珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活”(熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命,創(chuàng)造有價(jià)值的人生),“撐起法律保護(hù)傘”(懂得基本的法律法規(guī),知法懂法守法)到“在社會(huì)生活中選擇”(懂得責(zé)任,學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)),將心理健康教育和道德教育有機(jī)地融為一體,是教材的內(nèi)容體系完全構(gòu)建在學(xué)生心理發(fā)展的基石之上,為道德教育的效果和效率提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七年級(jí)下冊(cè)教材以珍愛(ài)生命,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),樹(shù)立法治觀念和學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己為中心,設(shè)立了三個(gè)單元的內(nèi)容。由“感悟生命價(jià)值”(珍愛(ài)生命,自尊自信,感悟人生)、“樹(shù)立法治觀念”(法律在我身邊,法律不可違,做守法公民)到“珍惜特殊保護(hù)”(法律護(hù)我成長(zhǎng),筑起“防火墻”,遠(yuǎn)離“高壓線”),將心理、道德、法律有機(jī)融為一體,在行文上以提升學(xué)生的行為為主線,目的在于使學(xué)生能真正的融合相關(guān)知識(shí)于正確的行為之中,既達(dá)到教學(xué)目的,又能提高德育法治教育的實(shí)效性。
二、教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。
1、以教材為基礎(chǔ),講解熱點(diǎn)問(wèn)題,增加信息量,開(kāi)拓學(xué)生視野。
在課程教學(xué)中,本課程教學(xué)的難點(diǎn)在于概念,觀點(diǎn)較為抽象、枯燥,與初中生的年齡心理有一定差距,教師可以以教材為基礎(chǔ),講解熱點(diǎn)問(wèn)題,增加信息量,開(kāi)拓學(xué)生視野。中學(xué)生在思維方面,開(kāi)始進(jìn)入抽象思維的境界,學(xué)了理論就與現(xiàn)實(shí)對(duì)照。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),在教學(xué)中講解熱點(diǎn)問(wèn)題,可謂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。對(duì)于與教材有關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)問(wèn)題,可以結(jié)合教材進(jìn)行講解。對(duì)于與教材無(wú)關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題,則可開(kāi)設(shè)專題研究性學(xué)習(xí)。對(duì)于思想疑慮和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),可以采取辯論會(huì)的形式各抒己見(jiàn),逐漸明辨是非。只要教師能夠準(zhǔn)確捕捉住學(xué)生思想方面的熱點(diǎn)問(wèn)題,巧妙地質(zhì)疑解惑,學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣,較好地掌握學(xué)科的理論觀點(diǎn),提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、關(guān)注學(xué)生思維困惑點(diǎn),設(shè)置兩難問(wèn)題,提高課堂思辨性。
價(jià)值觀多重化不斷沖擊著人們的思想,改變著人們的道德判斷、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。初中生正處于思維發(fā)展的重要階段,道德判斷也開(kāi)始從他律走向自律,引導(dǎo)他們了解社會(huì)、關(guān)注生活,樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀。從新教材中不難發(fā)現(xiàn),上下兩冊(cè)教材中共設(shè)置了十二處思辨設(shè)問(wèn),如“順境逆境,哪個(gè)更有利于人的成長(zhǎng)”問(wèn)題極具有思辨性,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以設(shè)計(jì)“收到學(xué)生的一封來(lái)信”作為教學(xué)資料,請(qǐng)同學(xué)幫忙分析應(yīng)該如何看待英語(yǔ)成績(jī)55分的問(wèn)題,學(xué)生在助人自助的過(guò)程中獲得啟發(fā)。七年級(jí)學(xué)生有了一定思辨能力,但能否理清層次脈絡(luò)還有一定的困難。教學(xué)時(shí),須緊扣社會(huì)熱點(diǎn),學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活的困惑點(diǎn)搭建思辨平臺(tái),在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,層層點(diǎn)撥和引導(dǎo),幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提煉為理性總結(jié),提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟、構(gòu)建并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),真正實(shí)現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。
3、有效開(kāi)展單元實(shí)踐活動(dòng)。
單元實(shí)踐活動(dòng)是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn),是本套教材體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的重要組成部分。它遵循單元教育主題而設(shè)計(jì),與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。單元實(shí)踐活動(dòng)有別于課堂教學(xué),但二者相輔相成,有機(jī)統(tǒng)一。單元實(shí)踐活動(dòng)也要有教學(xué)目標(biāo),需要提前設(shè)計(jì)、提前準(zhǔn)備、提供各種保障?;顒?dòng)形式是豐富多樣的,如社會(huì)調(diào)查、討論會(huì)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)等。具體采用哪種形式,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、活動(dòng)要求、教學(xué)需要確定。在活動(dòng)中,學(xué)生是主體,教師是“顧問(wèn)”。教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集處理信息、交流和合作,在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)和內(nèi)化,獲得知識(shí)技能、發(fā)展情感、明確價(jià)值取向。實(shí)踐活動(dòng)是理論聯(lián)系實(shí)際、課堂與實(shí)踐相結(jié)合的有效載體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮主觀能動(dòng)性,促進(jìn)全面發(fā)展具有重要作用。
三、教學(xué)理念。
1.堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念,努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,充分利用生活中的例子,結(jié)合教材進(jìn)行有機(jī)教學(xué),活學(xué)活用,以發(fā)揮課堂最大效益。
3.要重視知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等三維目標(biāo)的具體落實(shí),尤其要強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等目標(biāo)的教學(xué),要淡化某些概念的學(xué)科規(guī)范,力求在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有關(guān)知識(shí)的學(xué)科意義。
初一政治教案篇十二
知識(shí)與能力:
通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體各企事業(yè)組織,都必須以憲法為的行為準(zhǔn)則。
過(guò)程與方法:
結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則和規(guī)范,具備基本的辨別國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個(gè)人行為是否違憲違法的能力;通過(guò)對(duì)相關(guān)案例的分析,認(rèn)識(shí)到任何人都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng),不能有超越于法律之上的特權(quán)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)一些真實(shí)案例的分析,深刻認(rèn)識(shí)“人治”的危害及“法治”的重要性,增強(qiáng)法治觀念;通過(guò)對(duì)憲法是行為準(zhǔn)則的正確理解和認(rèn)識(shí),感受到憲法具有的,樹(shù)立憲法是神圣不可侵犯的觀念。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;意識(shí)到公民的基本義務(wù)是公民必須承擔(dān)的責(zé)任,初步培養(yǎng)承擔(dān)依法治國(guó)的歷史責(zé)任感。
教學(xué)建議。
教材分析。
1、憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的行為準(zhǔn)則。
首先是學(xué)生對(duì)什么是國(guó)家機(jī)關(guān)及相應(yīng)行使的職責(zé)不太了解、較陌生,理解上有一定的難度。同時(shí),對(duì)社會(huì)上一些不良現(xiàn)象學(xué)生有自己的看法。教師要進(jìn)行引導(dǎo),在教法上需多下工夫。這是本框的一個(gè)難點(diǎn)。
2、國(guó)家機(jī)關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事。
學(xué)生對(duì)什么是“未授權(quán)”,可能存在一定的疑問(wèn),教師不要回避問(wèn)題,可結(jié)合一些實(shí)際案例來(lái)講解。此處在教法上也有一定難度。
3、憲法是一切團(tuán)體和組織的行為準(zhǔn)則。由于中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨,而社會(huì)上存在一些個(gè)別黨員腐敗墮落的現(xiàn)象。因此,學(xué)生可能產(chǎn)生一些想法。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些社會(huì)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)正反兩方面看問(wèn)題。
教法建議。
1、本框是憲法作為國(guó)家根本大法在“治國(guó)安邦”方面的具體體現(xiàn)。為了便于學(xué)生理解,可用一個(gè)相關(guān)的時(shí)事報(bào)道或貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例(是錄像的形式)導(dǎo)入,令學(xué)生思考、討論,從而明確無(wú)論是國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織,還是個(gè)人的行為都要以憲法和法律為的行為準(zhǔn)則。
2、為了能使學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng),可以利用書中的小欄目“議一議”——談?wù)勀銓?duì)“權(quán)大沒(méi)有法大”的看法。首先,用此欄目引發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑;然后,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究,深入研究“為什么?”
教學(xué)設(shè)計(jì)示例1。
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)提問(wèn):(展示:法律體系金字塔)。
1、為什么說(shuō)憲法具有的法律效力?
2、憲法為什么是國(guó)家的根本大法?
導(dǎo)入新課:今天,我們要進(jìn)一步探究憲法的相關(guān)問(wèn)題。了解憲法作為國(guó)家的根本大法在“治國(guó)安邦”方面的具體體現(xiàn)。
二、憲法是的行為準(zhǔn)則(板書)。
教師出示一張表格:
全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)。
行使立法權(quán)。
政府。
行使行政管理權(quán)。
法院。
獨(dú)立行使審判權(quán)。
檢察院。
獨(dú)立行使檢察權(quán)學(xué)生聯(lián)系表格,討論“權(quán)大沒(méi)有法大”這句話。
學(xué)生討論后,歸納:
1、憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的行為準(zhǔn)則。(板書)。
教師:展示幾個(gè)案例(可參考教材中的三個(gè)案例)。
學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們討論、分析。
歸納:
(1)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事。
(2)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事。
(3)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不能做憲法和法律未授權(quán)的事。
2、憲法是一切團(tuán)體和組織的行為準(zhǔn)則。(板書)。
教師出示近年來(lái)我國(guó)的幾大貪污案的處理結(jié)果。(見(jiàn)擴(kuò)展資料)說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨,但也必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)。
3、憲法是全體公民的行為準(zhǔn)則。(板書)。
憲法第56條規(guī)定,公民有依法納稅的義務(wù)。
教師給學(xué)生介紹前一時(shí)期的熱點(diǎn)新聞——?jiǎng)詰c因涉嫌偷稅漏稅被依法拘留。
一般來(lái)說(shuō),憲法通過(guò)三種方式規(guī)范公民行為:
(1)提倡或肯定公民的某些行為。(板書)。
(2)禁止或否定公民的某些行為。(板書)。
(3)要求公民必須做出某些行為。(板書)。
教師簡(jiǎn)單講解后,
學(xué)生活動(dòng):圍繞以上三方面內(nèi)容各舉一個(gè)例子加以說(shuō)明。(先個(gè)人思考一分鐘,然后小組討論三分鐘,最后小組推舉代表說(shuō)一個(gè)大家認(rèn)為較有代表性的事例。)。
學(xué)生小結(jié)。
初一政治教案篇十三
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命世界以及大自然的生物并不陌生,從小學(xué)的相關(guān)科目如自然課,到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中,他們對(duì)自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)識(shí).一方面,他們意識(shí)到生命的存在,但另一方面,他們又比較缺乏對(duì)生命領(lǐng)域的探索和思考.
世界上,人的生命只是生命世界的一個(gè)組成部分而已,還有其他的動(dòng)物,植物,它們都有生命,它們的生命也是十分重要的.甚至可以說(shuō),如果沒(méi)有它們的生命,就沒(méi)有我們?nèi)祟惖纳?因此,要通過(guò)思想品德課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得珍愛(ài)自然界的一切生命,培養(yǎng)和樹(shù)立人與自然界的所有生命相互依存,和諧共處的生態(tài)道德觀.
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與能力:
了解神奇的生命世界、欣賞生命的奧妙,感受生命之美、生命的獨(dú)特性;學(xué)會(huì)以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多彩多姿的生命世界,感受世界的美好。學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中,體會(huì)生命世界的多彩、神奇、珍貴,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
過(guò)程與方法:
通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界,敬畏生命、熱愛(ài)生命,與大自然和諧相處。
通過(guò)“閱讀與感悟”中的散文《生命的光輝》,領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān),學(xué)會(huì)用心去觀察和愛(ài)惜這個(gè)美好的世界。
結(jié)合活動(dòng),研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題,從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界,感受世界的美好;通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),了解生命個(gè)體間的相互依賴性,學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命,建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨(dú)特的。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂(lè)曲;。
2,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本.
教學(xué)方法。
體驗(yàn),感受,觀察、小調(diào)查,小組研討,講解.
教學(xué)過(guò)程。
歌曲導(dǎo)入。
活動(dòng)一:感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》.
活動(dòng)目的:以歌曲《大自然之聲》引入新課,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,勾畫大自然的圖畫.
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動(dòng),植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用.
師:同學(xué)們,在剛結(jié)束的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,領(lǐng)略了祖國(guó)河山的大好風(fēng)光,見(jiàn)到了各種風(fēng)土人情.現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞這首《大自然之聲》.
學(xué)生欣賞歌曲.(2-3分鐘)。
師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),在剛才的音樂(lè)里你都聽(tīng)到了哪些自然界里的聲音。
學(xué)生回答:有蟬鳴,鳥叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過(guò)樹(shù)林的沙沙聲,雷鳴聲等等.
師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音.現(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才所聽(tīng)到的聲音都連貫起來(lái),用自己的語(yǔ)言勾勒一下你腦海里的大自然的美景.
學(xué)生回答:(略).
師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽(tīng)著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!現(xiàn)在讓我們具體地來(lái)了解一下多彩的生命世界.
活動(dòng)二:觀察與思考。
認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性.
一.認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性。
活動(dòng)目的:通過(guò)觀察生命世界里的動(dòng)植物標(biāo)本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,神奇,逐步樹(shù)立起生態(tài)德育觀.
活動(dòng)準(zhǔn)備:1,教科書探究園——精彩的生命.(五幅圖)。
2,學(xué)生課前收集的有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本.
3,學(xué)生以4-6人為興趣活動(dòng)小組.
師:同學(xué)們請(qǐng)拿出你們收集的動(dòng)植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的收集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要收集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動(dòng)植物,并闡述理由.
學(xué)生討論并交流自己的感受.(略)。
學(xué)生回答:1,沙漠中的植物.
2,孕育中的嬰孩.
3,顯微鏡下的細(xì)胞組織.
4,草原上的雄獅.
5,大海中的魚類.
師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎……哦,原來(lái)樹(shù),嬰孩,細(xì)胞組織,獅子,魚類都是生命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,回答老師的問(wèn)題.
學(xué)生回答:1,沙漠中植物——代表著頑強(qiáng)的生命.
2,孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護(hù)的生命.
3,顯微鏡下的細(xì)胞組織——代表著細(xì)小而古老的生命.
4,草原上的雄師——代表著兇猛,強(qiáng)悍的生命.
5,大海中的魚類——代表著水下多彩,美麗的生命.
……。
活動(dòng)三:畫生命。
師:自然界中的生命是如此多彩,那在我們同學(xué)身邊又有哪些生命呢?
師:同學(xué)們都來(lái)說(shuō)說(shuō)看,我們身邊存在的生命有哪些?
生回答。
生畫畫。
展示成品。
生猜,畫者講理由。
生回答:不能。
活動(dòng)四:游戲叫做“我和你有關(guān)”
每組選一位同學(xué)參加活動(dòng),哪組找得又快又多就贏。好,各組先選好同學(xué)。
生選人,抽簽,比賽,宣布贏者。
師:我們來(lái)看看,同學(xué)們覺(jué)的這一張張像什么?
生回答。
師:對(duì),網(wǎng),我們可以給它一個(gè)名字——生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出,自然界中的各個(gè)生命都是相互有關(guān),相互制約的,沒(méi)有一種生命能隨心所欲,即使是動(dòng)物界號(hào)稱萬(wàn)獸的獅子也不可以。
生觀看動(dòng)畫《獅子的對(duì)話》。
師:因此我們不能因?yàn)樽约合矏?ài)這種生命就說(shuō)它有價(jià)值,也不能因?yàn)槔鲜筮^(guò)街人人喊打,就說(shuō)明老鼠沒(méi)有它的價(jià)值,任何生命都有它自己的價(jià)值。
師:那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種,人。人是生命世界中的一員,這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一部分呢?我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試試看重新編制這張生命網(wǎng)。
生編制生命網(wǎng)。
師:從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類也是自然界中的一部分。
生舉例。
師:人類的衣食住行等最終都來(lái)自于大自然。而且更重要的一點(diǎn)就是人類來(lái)自于大自然,是大自然進(jìn)化的結(jié)果。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的,只不過(guò)人類也是以自己獨(dú)特的形式生活著,以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著、發(fā)展著。
二.認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的平等性。
活動(dòng)五:小小辯論會(huì).
辯題:"人類生命的價(jià)值是否高于其他生命"。
活動(dòng)目的:加深對(duì)生命獨(dú)特性的理解,懂得每種生命都有其存在的價(jià)值,要尊重地球上的一切生命;懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),相互聯(lián)系;引入對(duì)人和其他生命價(jià)值的思考,懂得善待其他生命,為下一節(jié)課《生命需要彼此尊重》做好鋪墊.
活動(dòng)準(zhǔn)備:全班同學(xué)分為2個(gè)大組,一組為正方:人類生命的價(jià)值高于其他生命;另一組為反方:人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的.
(教學(xué)提示:學(xué)生的觀點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾類:1,人類生命的價(jià)值肯定高于其他生命;2,人類生命的價(jià)值不一定高于其他生命;3,人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的;4,人類生命的價(jià)值與其他生命的價(jià)值一樣等幾種結(jié)論.對(duì)學(xué)生的回答老師不要急于引導(dǎo)得出"生命都有平等的生存權(quán)利"的結(jié)論,而讓他們自己去思考為什么"高于",或"不一定",或"不平等",或"一樣",從而得出"生命的存在是大自然的奇跡,人類只是其中的一種","人類無(wú)權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利","生命間是息息相關(guān)的,需要彼此尊重"的結(jié)論,為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊.)。
活動(dòng)六:全班朗讀教科書第8頁(yè)的文章:生命的光輝.
自由討論:讀了這篇文章,你感悟到生命的光輝表現(xiàn)在哪里。
學(xué)生自由發(fā)言.
老師點(diǎn)撥:生命是可愛(ài)的,神圣的,又是高貴與美麗的.我們看看五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風(fēng)中舞動(dòng),甚至一只蟲子在樹(shù)枝上尋找食物,都能讓我們體會(huì)到生命的喜悅和美麗.我們應(yīng)該明白,大自然中的生命寶貴,我們?nèi)祟惖纳瑯訉氋F.人的生命只有一次,人生短暫,生命彌足珍貴.
課后實(shí)踐探究(課后作業(yè))。
開(kāi)展主題調(diào)查活動(dòng):一、以"我們身邊的動(dòng)植物伙伴"為題,調(diào)查本地的動(dòng)植物物種及其生存狀況.以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記錄下自己的調(diào)查心得體會(huì).
活動(dòng)目的:進(jìn)一步體會(huì)生命世界的神奇;感悟人與自然的關(guān)系;人類應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物.
活動(dòng)準(zhǔn)備:以4-6人為小組單位,推選出組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分工,做好調(diào)查記錄.
活動(dòng)過(guò)程:由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,適當(dāng)分工.可以參考以下格式做調(diào)查記錄.
主題調(diào)查報(bào)告。
我生活的社區(qū)(縣,區(qū),鎮(zhèn)):物種共有()種.
它們分別是:。
它們?cè)诒镜氐纳鏍顩r是:。
對(duì)它們的生存我感到欣慰的是:。
對(duì)它們的生存我感到憂慮的是:。
在本次調(diào)查中,我的心得體會(huì)是:。
……。
二、以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目):。
查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.
(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,了解是什么原因使它們消失的。
(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果。
(4)查找人和動(dòng)物的故事.
板書:
一、生命世界美麗神氣。
1、世界因生命的存在而精彩。
2、人類與其他生物共同構(gòu)成生命世界。
課后反思:
初一政治教案篇十四
1、了解小學(xué)與中學(xué)的區(qū)別,能說(shuō)出中學(xué)學(xué)習(xí),生活與小學(xué)的不同點(diǎn)。
2、懂得如何盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活,學(xué)會(huì)做一個(gè)陽(yáng)光少年。
二、課堂預(yù)習(xí)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)梳理。
1、說(shuō)說(shuō)小學(xué)與中學(xué)有哪些差別。
2、如何才能盡快地適應(yīng)中學(xué)新的環(huán)境。
3、怎樣才能成為一個(gè)陽(yáng)光少年。
(二)預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境,我們應(yīng)該自覺(jué)調(diào)整,積極利用,促進(jìn)。
2、對(duì)于剛剛跨進(jìn)中學(xué)校門的初中生來(lái)說(shuō),做好自我調(diào)適,應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):
a,bc。
3、在新的環(huán)境中,醫(yī)治孤獨(dú)和失落的良藥是。
4、做個(gè)陽(yáng)光少年,實(shí)質(zhì)上就是要。
三、課堂教學(xué)。
(一)構(gòu)建知識(shí)體系。
中學(xué)與小學(xué)的差別。
適應(yīng)學(xué)校新生活適應(yīng)新環(huán)境,做好自我調(diào)適的三個(gè)注意點(diǎn)。
學(xué)會(huì)做個(gè)陽(yáng)光少年。
(二)課堂練習(xí)。
【判斷題】。
1、小學(xué)與中學(xué)沒(méi)什么差別,中學(xué)的知識(shí)也很簡(jiǎn)單。()。
2、盡快適應(yīng)新環(huán)境,不僅需要勇氣,還要求我們?cè)谏罘绞胶退季S方式上做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、在新的環(huán)境中,有時(shí)感到孤獨(dú)和失落,這是不正常的。()。
4、中學(xué)的學(xué)習(xí)生活更需要學(xué)會(huì)主動(dòng),而不是被動(dòng)。()。
5、做個(gè)陽(yáng)光少年,實(shí)質(zhì)上就是要在學(xué)習(xí)和生活中保持一個(gè)積極的心態(tài)。()。
【選擇題】。
1、醫(yī)治孤獨(dú)和失落的良藥是()。
(1)交往(2)樂(lè)觀(3)自信(4)憂郁。
a、(1)(3)(4)b、(1)(2)(3)c、(1)(2)(3)(4)d、(1)(2)。
2進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們多多少少都會(huì)感到這樣或那樣的不適應(yīng),這是正常的,我們應(yīng)該采取以下措施加以調(diào)節(jié)()。
(1)主動(dòng)與老師溝通,說(shuō)出自己的真實(shí)想法(2)積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。
a、(1)(2)(3)(7)b、(1)(2)(3)(4)(5)(7)。
c、(4)(5)(6)(7)d、(1)(2)(3)(4)(5)(6)。
3下面說(shuō)法不正確的是()。
a、中學(xué)時(shí)期是個(gè)人自我定位,自我發(fā)展,自我完善的重要時(shí)期。
b、老師是我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,也是我們學(xué)會(huì)做人的引路人。
d、中學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法,不太符合我們身心發(fā)展的規(guī)律和接受能力。
【簡(jiǎn)答題】。
1、進(jìn)入中學(xué)后,面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),小偉一時(shí)很難適應(yīng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。為此,他感到壓力很大,不知所措。
(1)請(qǐng)談?wù)劤踔袑W(xué)習(xí)生活與小學(xué)生活有哪些不同。
(2)請(qǐng)為小偉如何盡快適應(yīng)中學(xué)生活提幾條好的建議。
四、課后拓展訓(xùn)練。
1、進(jìn)入初中后,一切都是那么新鮮,為了加強(qiáng)同學(xué)之間的了解增進(jìn)友誼,共創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)體。七年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開(kāi)一次主題班會(huì)。假如你是該班同學(xué),請(qǐng)你完成下列任務(wù):
(1)請(qǐng)你為這次班會(huì)擬定一個(gè)主題(要求精煉概括)。
(2)為開(kāi)好這次主題班會(huì),需要做好哪些工作準(zhǔn)備?(至少寫出兩項(xiàng))。
(3)班級(jí)同學(xué)中是否存在與創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)活動(dòng)不相符的現(xiàn)象?請(qǐng)舉2例。
初一政治教案篇十五
導(dǎo)入新課。
荒漠?dāng)U大,土地沙化,全球氣候出現(xiàn)異常等等現(xiàn)象,都說(shuō)明惡劣的環(huán)境正在威脅著我們?nèi)祟愖约?,地球在嘆息。正如公益廣告中所提示的"如果人類再不重視環(huán)境問(wèn)題,那么人類最后一滴水將是我們的眼淚。"人類要愛(ài)護(hù)地球,更要重視環(huán)境問(wèn)題。
講授新課:第一聲嘆息。
表演。
地球就診記。
人物:地球先生(1人),醫(yī)生(2人)護(hù)士小姐(1人)。
道具:制作分別象征地球、護(hù)士、醫(yī)生身份的裝飾,制作分別標(biāo)有“眼科”“皮膚科”字樣的牌子;眼鏡一副:放大鏡一個(gè);兩把椅子;一張桌子。
劇情:略。
一、地球嘆息的原因,
小活動(dòng):全班同學(xué)分為兩組,一組幫地球與郵件給從類,另一組在收閱郵件后,代表人類給地球回信,講講人類的`感受和補(bǔ)救的辦法。
課后小結(jié):學(xué)生小結(jié)。
作業(yè):見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
板書:
課題:第二聲嘆息。
教學(xué)目標(biāo):從實(shí)際做起保護(hù)大氣層。
教學(xué)重點(diǎn):怎樣保護(hù)大氣層。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣保護(hù)大氣層。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:
我的頭發(fā)脫落已經(jīng)讓我痛苦不堪;禍不單行的是,環(huán)繞在我身體周圍的大氣層也遭到了嚴(yán)重污染。我每天都要吸入大量的大量的有毒氣體。我快喘不氣了。
講授新課。
一、地球第二聲嘆息的原因。
學(xué)生討論回答:
a、汽車尾氣。
b、生活廢氣。
c、工業(yè)廢氣。
你知道空氣污染給人類帶來(lái)了什么危害嗎?你能回答地球的疑問(wèn)嗎?
小結(jié):學(xué)生小結(jié)。
作業(yè):見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
板書;
課題:第三聲嘆息。
教學(xué)目標(biāo):節(jié)約水資源,防治水污染。
教學(xué)重點(diǎn):水污染的原因和防治措施。
教學(xué)難點(diǎn):水污染的原因和防治措施。
教學(xué)教程:
導(dǎo)入新課:
講授新課:
一、水體污染的原因。
1、工業(yè)廢水。
2、農(nóng)業(yè)廢水。
3、生活污水。
4、石油對(duì)水體的污染。
觀察一下我們生活的地區(qū)有哪些種類的污染?原因何在?你作為中學(xué)生,我們能做點(diǎn)什么?
二、處理措施。
1、污水處理廠。
2、生活用水再利用。
三、地球的嘆息遠(yuǎn)不止這三個(gè)方面,請(qǐng)為地球想一想:
1、面對(duì)垃圾污染和噪音污染,地球會(huì)發(fā)出怎樣的嘆息?
2、地球還會(huì)有什么嘆息?為什么?該如何解決呢?
三、防止出現(xiàn)“破窗戶效應(yīng)”
四、清潔天使。
小結(jié):學(xué)生小結(jié)(略)。
作業(yè)成:見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
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