教案是教師根據學生的學習需求和教學目標制定的一種教學計劃，能夠幫助教師更好地組織和開展教學活動。那么我們該如何編寫一份高質量的教案呢？首先，要明確教學目標，確保教學的針對性和實效性；其次，要合理選擇和設計教學內容，使之符合學生的學習需求和發(fā)展水平；還要運用多種有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；最后，在教學過程中，要注意引導學生進行思考和探究，提高他們的自主學習和解決問題的能力。教案是教師為指導教學活動而制定的一種教學計劃，有助于教學的有序進行。教案可以提供給學生和其他教師作為備課和參考的依據，促使教師深入思考，提高教學的質量和效果。編寫教案時需要充分了解教學內容和學生的學習情況，同時應該符合教材的教學要求和學科的教學標準。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
小學數學教師試講分鐘教案篇一
這也是很多考生在撰寫教案的時候問的比較多的；
首先，大家抽到的內容是片段，現場隨機的，其次給您的是20分鐘備課時間，這種情況是沒有條件寫這樣細致的教案思路。
教案是思路，真正走進試講室，按照思路即興現場發(fā)揮，而不是照著教案逐字去念，切記！
小貼士：
20分鐘的備課時間內，建議15分鐘寫出完整授課思路，剩余5分鐘留給自己，看下重點環(huán)節(jié)，或者自己要突出的一些方法，在備課室內模擬練習。
朱老師，基本的教案框架都包含哪些，我10分鐘要寫些什么呢？
教學過程一般包括以下幾個部分的內容：教學目標，教學重點、教學難點、教學過程，（1）新課導入；（2）新課講授；（3）鞏固提高；（4）小結作業(yè)，具體參考給到大家的面試培訓班視頻中教案講解。
拿到題目后，在20分鐘備課時，要明確自己重點講什么，難點在哪里，明確在教學過程中內容設計哪些環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)安排什么內容，用什么方法，花多少時間，提什么問題，板書什么內容，通過怎樣的授課方法怎樣處理重點和難點問題，各個環(huán)節(jié)應該如何過渡銜接等問題。
小學數學教師試講分鐘教案篇二
1、使學生初步學會計算得數是7的加法及相應的減法。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，發(fā)展他們的求異思維。
3、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和積極探索的精神。
掌握計算有關7的加減法的方法。
正確計算得數是7的加法及相應的減法。
復習引入。
1、口算。
分別出示卡片：5+1=5—3=。
師：怎樣算？還可以怎樣算？（想數的組成，用數數的方法等。）。
學生開火車口算6以內的加、減法。
2、7的組成。
學生邊打手勢邊說7的組成。（6和1組成7，5和2組成7……）。
（7可以分成1和6，7可以分成2和5……）。
師：今天我們就應用這些舊知識來學習有關7的加、減法。（板書課題）。
1、教學例題。
（1）出示例題圖（馬圖1）：左邊有6匹白馬，右邊有1匹黑馬、
師：你能看圖提出數學問題嗎？請同學們以組為單位互相說一說，然后列出算式。
組長組織小組成員一起討論。
集體交流：敘述圖意，列式解答。
板書：6+1=7。
1+6=7。
問：這道題為什么用加法計算？看著這兩個算式你有什么想法？
（知道兩個部分求整體，所以用加法。相加的兩個數交換位置得數是一樣的。）。
問：如果不看圖，怎么算這兩道題？還有別的想法嗎？
鼓勵學生用多種方法進行計算。（想7的組成，用數數的方法，由學過的算式進行推想等。）。
（2）出示例題圖（馬圖2）。
學生小組合作研究，先說一說題意，然后再列式計算。
集體交流：敘述圖意，列式解答。
板書：7—1=6。
7—6=1。
問：不看圖怎樣計算這兩道減法題？（想7的分解，想加法算減法等。）。
（3）比較例題中的兩組算式。
6+1=77—1=6。
1+6=77—6=1。
師：這四個算式之間有什么聯系？請你試著說一說6、1和7這三個數之間的關系。
（6是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體7，從整體7里面去掉1這部分就是6那部分，從整體7里面去掉6這部分就是1那部分。）。
2、擺一擺。
（1）學生擺小棒、說題意、列算式。
（左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，一共是幾根小棒？5+2=72+5=7。
一共是7根小棒，去掉2根，還剩幾根？7—2=5。
一共是7根小棒，去掉5根，還剩幾根？7—5=2）。
擺后指名回答，老師板書：5+2=77—2=5。
2+5=77—5=2。
讓學生看小棒圖說一說整體與部分的關系。
（2）7根小棒還可以分成哪兩部分，請你擺一擺，邊說題意邊列式。
（左邊擺4根小棒，右邊擺3根小棒……）。
擺后指名回答，老師板書：4+3=77—3=4。
3+4=77—4=3。
師：除了黑板上的算式以外，你還能說出有關7的加、減法算式嗎？
學生說算式，老師板書：7+0=77—0=7。
0+7=77—7=0。
學生齊讀黑板上7的加、減法算式。
3、小結。
師：今天我們一起研究了有關7的加、減法，對整體與部分的關系有了進一步的認識，同學們能夠用多種方法計算加、減法，今后計算的時候，你喜歡用哪種方法就用哪種方法。
鞏固練習。
1、學生獨立完成教材35頁的做一做。
6+1=□5+2=□4+3=□。
1+6=□2+5=□3+4=□。
7—1=□7—2=□7—3=□。
7—6=□7—5=□7—4=□。
訂正時問：你是怎么算的.？（學生可能用數的組成，也可能用數數的方法，還可能根據整體與部分的關系，看上面的算式寫下面的得數。）。
2、學生獨立完成教材37頁的第3題（出示蝴蝶圖和樹圖）。
3、游戲：找朋友。
發(fā)給一組同學每人一張數字卡片，其他的同學每人一張算式卡片，拿數字卡片的同學依次到前面來舉起卡片說：“我的朋友在哪里？”拿著相應算式的同學到他面前來說：“你的朋友在這里?！保▽W生手里的算式是7以內的加、減法）。
小學數學教師試講分鐘教案篇三
1、使學生初步學會計算得數是7的加法及相應的減法。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，發(fā)展他們的求異思維。
3、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和積極探索的精神。
教學重點。
掌握計算有關7的加減法的方法。
教學難點。
正確計算得數是7的加法及相應的減法。
教學過程。
復習引入。
1、口算。
分別出示卡片：5+1=5-3=。
師：怎樣算?還可以怎樣算?(想數的組成，用數數的方法等。)。
學生開火車口算6以內的加、減法。
2、7的組成。
學生邊打手勢邊說7的組成。(6和1組成7，5和2組成7……)。
(7可以分成1和6，7可以分成2和5……)。
師：今天我們就應用這些舊知識來學習有關7的加、減法。(板書課題)。
探索新知。
1、教學例題。
(1)出示例題圖(馬圖1)：左邊有6匹白馬，右邊有1匹黑馬、
師：你能看圖提出數學問題嗎?請同學們以組為單位互相說一說，然后列出算式。
組長組織小組成員一起討論。
集體交流：敘述圖意，列式解答。
板書：6+1=7。
1+6=7。
問：這道題為什么用加法計算?看著這兩個算式你有什么想法?
(知道兩個部分求整體，所以用加法。相加的兩個數交換位置得數是一樣的。)。
問：如果不看圖，怎么算這兩道題?還有別的想法嗎?
鼓勵學生用多種方法進行計算。(想7的組成，用數數的方法，由學過的算式進行推想等。)。
(2)出示例題圖(馬圖2)。
學生小組合作研究，先說一說題意，然后再列式計算。
集體交流：敘述圖意，列式解答。
板書：7-1=6。
問：不看圖怎樣計算這兩道減法題?(想7的分解，想加法算減法等。)。
(3)比較例題中的兩組算式。
6+1=77-1=6。
1+6=77-6=1。
師：這四個算式之間有什么聯系?請你試著說一說6、1和7這三個數之間的關系。
(6是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體7，從整體7里面去掉1這部分就是6那部分，從整體7里面去掉6這部分就是1那部分。)。
2、擺一擺。
(1)學生擺小棒、說題意、列算式。
(左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，一共是幾根小棒?5+2=72+5=7。
一共是7根小棒，去掉2根，還剩幾根?7-2=5。
一共是7根小棒，去掉5根，還剩幾根?7-5=2)。
擺后指名回答，老師板書：5+2=77-2=5。
2+5=77-5=2。
讓學生看小棒圖說一說整體與部分的關系。
(2)7根小棒還可以分成哪兩部分，請你擺一擺，邊說題意邊列式。
(左邊擺4根小棒，右邊擺3根小棒……)。
擺后指名回答，老師板書：4+3=77-3=4。
3+4=77-4=3。
師：除了黑板上的算式以外，你還能說出有關7的加、減法算式嗎?
學生說算式，老師板書：7+0=77-0=7。
0+7=77-7=0。
學生齊讀黑板上7的加、減法算式。
3、小結。
師：今天我們一起研究了有關7的加、減法，對整體與部分的關系有了進一步的認識，同學們能夠用多種方法計算加、減法，今后計算的時候，你喜歡用哪種方法就用哪種方法。
鞏固練習。
1、學生獨立完成教材35頁的做一做。
6+1=□5+2=□4+3=□。
1+6=□2+5=□3+4=□。
7-1=□7-2=□7-3=□。
7-6=□7-5=□7-4=□。
訂正時問：你是怎么算的?(學生可能用數的組成，也可能用數數的方法，還可能根據整體與部分的關系，看上面的算式寫下面的得數。)。
2、學生獨立完成教材37頁的第3題(出示蝴蝶圖和樹圖)。
3、游戲：找朋友。
發(fā)給一組同學每人一張數字卡片，其他的同學每人一張算式卡片，拿數字卡片的同學依次到前面來舉起卡片說：“我的朋友在哪里?”拿著相應算式的同學到他面前來說：“你的朋友在這里?！?學生手里的算式是7以內的加、減法)。
板書設計。
數學教案-得數是7的加法及相應的減法。
小學數學教師試講分鐘教案篇四
__年8月，是我人生一個大的轉折。我懷著希望與夢想，成為了新紀元教育集團的一名教師。在這幾年的教學生涯中，我有過成功的喜悅，也有過失敗的憂傷，有過收獲的快樂，也有過痛苦的彷徨。但是，我一想到可愛的學生，還有和我共同并肩戰(zhàn)斗的同事，我的自豪，我的幸福，我的感動就油然而生。
作為一名小學數學教師，如何做到學生喜歡我，這是我一直追求的目標。我總結了三點：一是讓我的學生喜歡我這個人，二是讓我的學生喜歡我所教的學科，三是讓我的學生在我所教的學科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實學。有一位教育家說過：“只有當你不斷的致力于自我教育的時候，你才能教育別人?！币愫媒虒W，帶好學生，必須有深厚的基本功，不斷進取的學習精神。有自己獨特的教學方法，有自己個性的教學心得。在這個新的環(huán)境里，盡管經歷了彷徨，經歷了猶豫，經歷了痛苦，也經歷了艱難，流了汗水，同時也伴隨了幾次悄然而落的淚水，但是我一直保持著做學生的那種心態(tài)，學而不厭，教而不倦。慢慢的，學生贊美的聲音，敬佩的表情，我聽見了，我看見了，家長喜悅的心情，放心的眼神，我看見了，也感覺到了，我心開始快樂，我心開始無悔，我開始相信自己的選擇！
作為老師，首先要把課上好，作為數學老師一定要想方設法把學生吸引到你這個學科，這是走向成功必須的一步。我充分發(fā)掘數學的歷史、數學文化以及結合現實生活把枯燥的數學變得豐富多彩。當我講平行的時候，我會講火車在鐵路上怎樣行駛，當我講大數認識的時候，我會讓孩子們思考，為什么我們總是先看見閃電而后聽到雷聲？當我講分數的認識，我會讓孩子親自折紙創(chuàng)造分數，當我想讓孩子明白學習數學需要動腦思考和總結的時候，我會和孩子一起做說數的游戲，讓孩子們參與其中，并明白其中的道理。每當我接手一個新的班級，總有孩子對我說：
“老師，我從你的課中學會了自信，我比以前更喜歡數學！”
“老師，當我做不出題目，我覺得自己很無能，而你卻發(fā)現了我的許多閃光點?！?/p>
“老師，你的課有時很搞笑，也很好玩，原來也可以這樣學數學，我會用功的”。等等。聽到這些，感受著學生學習數學的愉快，我真的感受到了一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。
今年4月，我病了，病得不輕，老公不在家，我孤身一人，真的好無助。在這關鍵時刻，在我最脆弱的時候，是學校這個大家庭給了我溫暖，給了我?guī)椭?，給了我關愛。當我在操場突然要暈倒，是甜甜老師扶著我，秦老師又親自護送到醫(yī)院，部長推開手中繁忙的工作，好幾個下午親自帶我到四一0醫(yī)院檢查，為了準確檢查和分析我的病情，她又是托熟人，又是找同學，還親自去給我去取化驗單。
身處這樣一個美麗和諧的大家庭，身邊有敬業(yè)、奉獻的你們，再加上我們新紀元集團給我們提供了這么優(yōu)越的成長平臺，我一路上有你們幸福真誠的相伴，我有這樣的感覺，享受工作，真的是一種快樂！
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己：那塊黑板上寫下的是真理，檫去的是功利：那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己！但是，對于當初的選擇，我無怨無悔！
因為，我自豪！我是一名受學生喜歡的教師！
因為，我幸福！我是一名新紀元集團的教師！
小學數學教師試講分鐘教案篇五
這個問題問的最多;。
資格證統(tǒng)考面試要求中教案是算分值的，講完要交給評委，按照教案的標準流程備課即可，沒有字數限制，根據自己抽到的內容，設計完整的授課思路即可，但是具體地方在實施中沒有收考生教案的例子也發(fā)生過。
問題二：朱老師我們面試是10分鐘，為什么都找不到10分鐘的試講教案?
首先考生在題庫中抽到內容針對10分鐘設置的一個片段或一個知識點，但是我們備課中寫的教案都是需要完整環(huán)節(jié)，從頭到尾進行設計教學內容，所以看試講教案一定要看完整的，看詳細的，不是按照時間算。
問題三：朱老師，你給的試講教案有1000多份，我每一篇都要看嗎?
問題四：朱老師，我寫的教案要不要把老師和學生的每一句話都寫下來?
這也是很多考生在撰寫教案的時候問的比較多的;。
首先，大家抽到的內容是片段，現場隨機的，其次給您的是20分鐘備課時間，這種情況是沒有條件寫這樣細致的教案思路。
教案是思路，真正走進試講室，按照思路即興現場發(fā)揮，而不是照著教案逐字去念，切記!
小貼士：
20分鐘的備課時間內，建議15分鐘寫出完整授課思路，剩余5分鐘留給自己，看下重點環(huán)節(jié)，或者自己要突出的一些方法，在備課室內模擬練習。
朱老師，基本的教案框架都包含哪些，我10分鐘要寫些什么呢?
教學過程一般包括以下幾個部分的內容：教學目標，教學重點、教學難點、教學過程，(1)新課導入;(2)新課講授;(3)鞏固提高;(4)小結作業(yè)，具體參考給到大家的面試培訓班視頻中教案講解。
拿到題目后，在20分鐘備課時，要明確自己重點講什么，難點在哪里，明確在教學過程中內容設計哪些環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)安排什么內容，用什么方法，花多少時間，提什么問題，板書什么內容，通過怎樣的授課方法怎樣處理重點和難點問題，各個環(huán)節(jié)應該如何過渡銜接等問題，不要只顧著埋頭去寫，到時間還沒寫完，越是擔心自己上臺沒內容講，越容易出錯。
朱老師只有一個人，這種面試輔導靠的是長時間積累下來的培訓經驗;。
20xx年下半的面試又要開始報名，最近微信里陸續(xù)接到一些考生的面試問題，尤其是第一次準備面試的考生，問題比較多，大家關注最多的就是試講教案的問題，10分鐘寫什么，寫多少，怎么設計，那么今天朱老師和大家聊一聊試講教案那些事!
問題一：有考生問我，朱老師我們是10分鐘的試講，那10分鐘的試講教案你有嗎?
這個問題，不是一個考生這樣想，而是很多考生都是這樣去理解10分鐘試講，第一次準備面試的考生可能都是根據面試的字面意義去理解10分鐘試講。
這里面存在著一些理解誤區(qū)，我們先來明確下試講教案的復習目的;。
首先面試的要求是隨機抽題，不限版本，不限內容，隨機知識點給到大家，你抽到一個題目，要20分鐘備課，去設計教學思路，對于零基礎的小白，沒有接觸過課堂教學，沒有備課經驗，那么拿到的題目就不知道如何設計重難點，教學過程，這個時候我們就需要參考試講教案，并且是詳細的試講教案，不是10分鐘，記住不是按照時間去找試講教案。
因為是隨機，因為是不知道會抽到什么，那么你需要根據你的科目內容，不同的知識點自己要通過詳細試講教案來做復習，比如語文，可能會給你一篇文章，比如英語，可能給你2個單詞，那么也要講10分鐘，對知識點不熟悉，那么10分鐘內就沒東西講，知識點也拓展不出，這樣解釋現在是不是理解為什么要看詳細教案，而不是找10分鐘的試講教案。
所以，試講教案不是按照時間去設計，正確理解10分鐘試講，是根據咱抽到的內容，通過自己的課堂教學手段在10分鐘內展示你的授課技能的。
小學數學教師試講分鐘教案篇六
《蘇州園林》教案設計備注：
【上課操作部分】（備注狀態(tài)）。
一、教材分析：《蘇州園林》是人教版八年級上冊的一篇說明文，主要介紹了中國古代蘇州園林的非對稱性美，重點圍繞“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術性的說明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受。
二、學情分析：八年級的學生才接觸說明文不久，《蘇州園林》是一篇相對簡單易懂的說明文，適合學生學習模仿甚至練筆，同時，學生學習本課可以感受和領略不一樣的中國美。
三、
教學目標：
1、知識和能力目標。
使同學們了解說明文的要素，理解本文說明對象的特征、結構、順序、說明方法及說明語言的多樣性。
2、過程和方法目標。
整體感知課文，自主、合作、探究本文特點，探究美，初步學寫說明文。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標。
領略中國古代園林的建筑美，激發(fā)對祖國和藝術的熱愛之情。
四、教學重難點：
1、把握蘇州園林的整體特征和本文的結構、順序。
五、課時安排：兩課時。
第一課時：教學目標：
1、領略園林的非對稱美，結合文章概括蘇州園林的整體特征及描述園林時列舉的相關方面。
2、結合音頻認識園林。
師：讓我們一起回顧一下【ppt列舉說明文說明方法，并詳細介紹每種說明方法的作用】（消耗3分鐘左右）。
師：視頻欣賞完了，大家對視頻里的地方有什么評價呢？請用一兩個字概括一下生：美麗。幽靜。師：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于這樣一處古典園林的存在。那蘇州園林到底美在哪里呢？讓我們一起跟隨葉圣陶先生的腳步領略古典之美??請大家翻開課本，讓我們先疏通一下字詞，然后齊讀第一自然段，告訴我作者是在開始是如何評價蘇州園林的?生：（讀課文）。
師：好的，課文讀了之后有人可以告訴我葉圣陶先生是怎么評價蘇州園林的呢？生：蘇州園林是我國各地園林的標本。
師：那么，蘇州園林的特點是什么呢？請同學們帶著這個問題大聲齊讀第二自然段。生：（讀課文）。
師：沒錯，這句話是葉圣陶先生對蘇州園林特點的總體概括，那么他為什么這么說呢？葉先生有什么理由這樣描述呢？請大家繼續(xù)讀第二自然段，告訴我1.葉先生說“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這句話的根據在哪里呢。
2.蘇州園林的設計者又想游覽者有什么樣的感受呢？生：
1.講究亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次2.“如在畫圖中”師：我們已經知道了蘇州園林的總特征也了解了如何去欣賞蘇州園林那種不論站在哪個點上都自成一幅畫卷的特點，那么現在請大家通讀全文，小組討論本文的結構和順序是什么樣的呢?明確：整體——局部——細部，并根據學生的回答相應寫出序號，概括說明順序:從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序。
小學數學教師試講分鐘教案篇七
知識與技能：結合教學用具和學生已有認知，探索圓柱表面積的計算方法，能正確計算圓柱的表面積和側面積，并根據公式解決實際問題。
過程與方法：通過想象、操作等活動，知道圓柱側面展開圖是長方形的同時，熟記表面積的計算公式，發(fā)展空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀：能根據具體情境，借助圓柱表面積的計算方法解決生活中的一些實際問題，體會數學與實際生活的密切聯系。
教學重點：圓柱表面積的計算方法以及在生活中的應用。
教學難點：圓柱表面積的計算方法在生活中的應用。
(一)導入新課。
師：在前面的學習中，我們已經認識了圓柱，并且知道了生活中有很多物體的形狀是圓柱。大家來看，這個圓柱形狀的物體。它的制作需要一定的材料(出示一個茶葉盒)請同學們想一想，要“制作這樣一個茶葉盒需要多少材料”，實際上是在求圓柱的什么?(邊演示邊講解)。
(二)生成原理。
(1)介紹圓柱的側面積、底面積和表面積。
師生活動：要求“制作茶葉盒所需的材料”實際上是求圓柱的側面積和兩個底面面積(邊演示邊說)，我們把圓柱側面的面積叫做圓柱的側面積，把圓柱底面的面積叫做圓柱的底面積，圓柱的側面積加上兩個底面的面積叫做圓柱的表面積。
(2)創(chuàng)疑激趣。
(3)小組合作交流。
小組匯報：圓柱的側面積就等于長方形的面積，長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高，因此圓柱的側面積也就等于圓柱的底面周長乘以高。
(4)學會計算圓柱的表面積。
師：我們已經會求圓柱的側面積，那圓柱的表面積呢?(讓學生回答，教師板書求表面積的算式，并板書課題“圓柱的表面積”)。
師生活動：用字母表示側面積和底面積的話，該如何表示圓柱的表面積。
(三)深化原理。
圓柱的表面積是圓柱的側面積加上兩個底面面積之和。如果圓柱只有一個底面，它的表面積則是側面積和一個底面積之和。如水桶。
(四)應用原理。
(五)課堂小結。
生：測量、確定筆筒的大小。
師：如何確定?
生：確定底面半徑，還有筆筒的高。
師：課后利用所學知識給自己設計一個筆筒，并做一下“做一做”。
小學數學教師試講分鐘教案篇八
引導學生從生活經驗中感受到交集的含義，能借助直觀圖，體驗利用維恩圖解決簡單的實際問題。
通過小組合作設計集合圖的活動，啟發(fā)學生對交集部分的理解，培養(yǎng)學生的操作能力、思考能力、創(chuàng)新能力、評價說理能力。
通過生活情景的課堂再現，讓學生在探究、應用知識中體驗數學的價值。
教學重點：初步學會利用交集的含義解決簡單的實際問題。
教學難點：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。
本節(jié)課劉老師主要采用游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以學生為主體，老師引導學生一步步的深入探究，進而將問題解決，達到教學目標。
學生在老師的引導下，通過游戲、自主探究、獨立思考、小組合作、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義，根據集合圖直觀形象的解決問題。
1、劉老師為了提高學生學習的興趣和的積極性，為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍，利用猜拳和搶凳子的游戲，來激發(fā)學生的學習興趣，加強學生對集合圖的理解。
2、在游戲中引起矛盾沖突，提出問題，使學生的思維世界中出現碰撞，便產生了求知的火花，從而主動探索解決問題的辦法，領悟問題存在的根源——重復。
3、借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知識，能夠幫助學生形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義。
4、借助學生比較感興趣的的語數競賽活動的情況，讓學生充分探究集合的知識及解決問題的計算方法。
5、小組合作，利用已有的知識經驗來設計集合圖，進一步加深對集合知識的理解和認識。
6、在解決問題的同時，注重學生思維的拓展，讓學生考慮到集合與集合之間關系的多樣性使所學知識得到了延伸。
總之，數學課不僅是讓學生學數學，更重要的是讓學生欣賞數學、體驗數學的價值，從欣賞和體驗中去感悟數學道理、培養(yǎng)數學素養(yǎng)。本節(jié)課學生在學習活動的參與中，真正的做到了自主探索、不斷創(chuàng)新，體驗到了數學學習的快樂與成功。
小學數學教師試講分鐘教案篇九
本節(jié)課的內容是高中數學必修2第二章第二節(jié)《直線、平面平行的判定及其性質》的第二小節(jié)《平面與平面平行的判定》，用一課時完成。
現實生活中，平面與平面平行的關系的應用隨處可見，充分運用大量的現實背景材料，使學生直觀感知平面與平面的位置關系，體會平面與平面平行的結構特征及應用價值，從而激發(fā)學生的學習熱情、形成正確的表象;再通過操作確認，思辯論證，進一步理解平面與平面平行的本質，進而歸納、概括出平面與平面平行的'判定定理。這樣，可以培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現的能力、空間想象能力，使學生在合情推理的過程中，體會空間問題平面化的基本思想;在對抽象出的數學模型的分析過程中，發(fā)展學生的幾何直覺，為此定理的靈活應用奠定基礎。
平面與平面平行的判定定理，為判定平面與平面平行的位置關系提供了理論依據。
在該定理應用的過程中，學生可以經歷將平面與平面平行的問題轉化為兩直線平行，線面平行的問題，即將立體幾何問題轉化為平面幾何問題來解決，從而體會轉化思想在解題中的應用，培養(yǎng)學生的推理論證能力。
因此，對平面與平面平行的判定定理的形成過程的探索，以及轉化思想在解題中的應用，是本節(jié)課的重點。
3、體會數學來源于實踐，又為實踐服務的辨證唯物主義思想。
目標解析：教材淡化了對定理的證明，側重于對幾何體的直觀感知，這就要在教學過程中多設置學生的自主觀察環(huán)節(jié)及動手體會的過程。通過學生親身經歷觀察、發(fā)現、猜想、直觀感知、操作確認、思辯論證等定理形成與應用的全過程，才能使他們真正的逐步具備空間想象能力，以及體會等價轉化思想在解決問題中的運用。
由于學生剛剛接觸空間中的各種位置關系，所以他們還不具備很好的空間想象能力，沒有形成解決空間問題的基本思想方法。但是，此前，學生已學習了直線與直線、直線與平面平行的判定，并且剛剛研究過直線與平面平行的判定方法，所以，學生已經知道對于空間問題的研究可以轉化成對平面問題的研究，因此，利用轉化的思想，把面面平行轉化為“線線平行”，“線面平行”，學生應該容易理解。只是學生還需要再次經歷從實際背景中抽象出數學模型、從現實的生活空間中抽象出幾何圖形的過程。因此，引導學生經歷這個過程成為培養(yǎng)他們具備空間想象能力的重要環(huán)節(jié)。
為了更加自然的從實際背景中抽象出數學模型，本節(jié)課開始通過多媒體呈現了大量的生活中的兩平面平行的圖片，目的是使學生先對面面平行有一個視覺上的感知。然后，利用探究發(fā)現式的教學方法，通過實物觀察、猜想、操作確認等活動，引導學生歸納、概括出平面與平面平行的判定定理;再在從實際背景中抽象出的數學模型——長方體中(動畫演示)，應用猜想的結論、伴隨著一系列問題的提出，經過思辯論證，使學生在數學圖形中印證定理。并學會利用數學語言解決問題。在學生獨立解決問題的過程中，得到學生對知識掌握程度的反饋信息。
本節(jié)課充分利用現代教育技術手段，采用探究發(fā)現式的教學策略。
一、直觀感知，引入課題。
播放大量圖片，學生觀察，創(chuàng)設情境。
二、動手實踐，揭示定理。
(1)調整書的位置，使書與桌面平行;。
(2)通過動手操作，探究平面與平面平行的條件;。
(3)猜想平面與平面平行的判定定理。
三、建構模型，探究規(guī)律。
從水立方中抽象出幾何模型;。
以長方體為載體進行論證，得出平面與平面平行的判定定理。
小學數學教師試講分鐘教案篇十
1、理解“配方”是一種常用的數學方法，在用配方法將一元二次方程變形的過程中，讓學生進一步體會化歸的思想方法。
2、會用配方法解二次項系數為1的一元二次方程。
重點難點。
重點：會用配方法解二次項系數為1的一元二次方程。
難點：用配方法將一元二次方程變形成可用因式分解法或直接開平方法解的方程。
教學過程。
(一)復習引入。
1、a2±2ab+b2=?
2、用兩種方法解方程(x+3)2-5=0。
如何解方程x2+6x+4=0呢?
(二)創(chuàng)設情境。
如何解方程x2+6x+4=0呢?
(三)探究新知。
1、利用“復習引入”中的內容引導學生思考，得知：反過來把方程x2+6x+4=0化成(x+3)2-5=0的形式，就可用前面所學的因式分解法或直接開平方法解。
2、怎樣把方程x2+6x+4=0化成(x+3)2-5=0的形式呢?讓學生完成課本p.10的“做一做”并引導學生歸納：當二次項系數為“1”時，只要在二次項和一次項之后加上一次項系數一半的平方，再減去這個數，使得含未知數的項在一個完全平方式里，這種做法叫作配方.將方程一邊化為0，另一邊配方后就可以用因式分解法或直接開平方法解了，這樣解一元二次方程的方法叫作配方法。
(四)講解例題。
例1(課本p.11，例5)。
[解](1)x2+2x-3(觀察二次項系數是否為“l(fā)”)。
=(x+1)2-4。(使含未知數的項在一個完全平方式里)。
用同樣的方法講解(2)，讓學生熟悉上述過程，進一步明確“配方”的意義。
例2引導學生完成p.11~p.12例6的填空。
(五)應用新知。
1、課本p.12，練習。
2、學生相互交流解題經驗。
(六)課堂小結。
1、怎樣將二次項系數為“1”的一元二次方程配方?
2、用配方法解一元二次方程的基本步驟是什么?
(七)思考與拓展。
解方程：(1)x2-6x+10=0;(2)x2+x+=0;(3)x2-x-1=0。
說一說一元二次方程解的情況。
[解](1)將方程的左邊配方，得(x-3)2+1=0，移項，得(x-3)2=-1，所以原方程無解。
(2)用配方法可解得x1=x2=-。
(3)用配方法可解得x1=，x2=。
一元二次方程解的情況有三種：無實數解，如方程(1);有兩個相等的實數解，如方程(2);有兩個不相等的實數解，如方程(3)。
課后作業(yè)。
課本習題。
教學后記：
小學數學教師試講分鐘教案篇十一
教材第2頁例1。
知識與技能：在學生已有的分數加法及分數基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數連加算式的研究，使學生理解分數乘整數的'意義，掌握分數乘整數的計算方法，能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練地進行計算。
過程與方法：通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數乘整數的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
情感、態(tài)度與價值觀：引導學生探求知識的內在聯系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數學知識的魅力，領略到美。
重點：理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。
難點：總結分數乘整數的計算法則。
【情景導入】
(一)探索分數乘整數的意義
1.教學例1(課件出示情景圖)
師：想一想，你還能找出不一樣的方法驗證你的計算結果嗎?
2.小組交流，匯報結果
3.比較分析
師：我們先來比較第(1)和第(2)兩種方法，請分別說說你是怎么想的?預設：
預設：乘法是求幾個相同加數的和的簡便計算，只是這里的相同加數是一個分數。
引導說出：分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同。(板書)
師：我們再來比較第(2)和第(3)兩種方法，這樣算可以嗎?為什么?
師：再來看這里的第(4)種方法，你能理解它表示的意思嗎?結合圖形把你的想法跟同桌進行交流。
4.歸納小結
通過剛才的學習，我們知道了這三個算式解決的是同一個問題。并且知道了分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同。接下來我們再看看它們的計算方法有什么聯系和區(qū)別。
(二)分數乘整數的計算方法
1.不同方法呈現和比較
師：剛才的第(4)種方法用語言描述得出計算結果的過程，結合自己的解題方法回顧一下，的計算過程用式子該如何表示?預設：生1：按照加法計算=(個)。生2：(個)。師：比較一這兩種方法計算結果相同嗎?它們的相同點在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據學生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預設：有多少個。
2.歸納算法
師：你覺得哪一種方法更簡單?那么這種方法是怎樣計算的呢?
引導說出：用分子與整數相乘的積作分子，分母不變。(板書)
3.先約分再計算的教學
師：剛才我看到有一位同學是這樣計算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢?
師：比較一下，你認為哪一種方法更簡單?為什么?
小結：“先約分再計算”的方法，使參與計算的數字比原來小，便于計算。但是要注意格式，約得的數與原數上下對齊。
二、鞏固練習，強化新知
1.例1“做一做”第1題
師：說出你的思考過程。
2.例1“做一做”第2題
師：在計算時要注意什么?(強化算法，突出能約分的要先約分，再計算。)
小學數學教師試講分鐘教案篇十二
【知識與能力】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。
【過程與方法】學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
教學圖片、課件、直尺等。
(一)創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知。
1、觀察畫面，收集信息。
2、分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3、獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法?二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4、反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5、比較歸納，總結算法：(全班交流討論)給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6、深化概念，運用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
小學數學教師試講分鐘教案篇十三
圓錐的體積試講教案。
教學內容：小學數學人教版。
教學目標：
1．通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。
2．通過學生動腦、動手，培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。3、培養(yǎng)學生個人的自主學習能力和小組合作學習的能力。
教學重點和難點：掌握圓錐體體積公式的推導。2、多媒體課件設計。
教學過程設計(一)復習準備：
2．一個圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米？
3．圓錐有什么特征？
拿出一個圓錐體，將它的底面、側面、高和頂點指給學生看。
（二）導入新課。
今天我們就利用這些知識探討新的問題---怎樣計算圓錐的體積（板書課題）。
（三）進行新課。
1、探討圓錐的體積公式。
教師：怎樣探討圓錐的體積計算公式呢？在回答這個問題之前，請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
學生回答，教師板書：
圓柱（轉化）長方體。
圓柱體積公式--（推導）長方體體積公式教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個組都準備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們小組比比看，這兩個形體有什么相同的地方？學生操作比較。
（1）提問學生：你發(fā)現到什么？（這個圓柱體和這個圓錐體的形狀有什么關系）。
(學生得出：底面積相等，高也相等。)。
底面積相等，高也相等，用數學語言說就叫“等底等高”。(板書：等底等高)的水和圓柱體、圓錐體做實驗。怎樣做這個實驗由小組同學自己商量，但最后要向同學們匯報，你們組做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數關系。
（3）學生分組做實驗。
a.誰來匯報一下，你們組是怎樣做實驗的？
b.你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現有什么倍數關系？(學生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)。
同學們得出這個結論非常重要，其他組也是這樣的嗎？
我們學過用字母表示數，誰來把這個公式整理一下？(指名發(fā)言)。
學生回答后，教師整理歸納：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的。(老師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師把這個大圓錐體里裝滿了水，往這個小圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M嗎？(不能)。
為什么你們做實驗的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢？(因為是等底等高的圓柱體和圓錐體。)。
呢？(在等底等高的情況下。)。
(老師在體積公式與“等底等高”四個字上連線。)。
現在我們得到的這個結論就更完整了。(指名反復敘述公式。)。
今后我們求圓錐體體積就用這種方法來計算。(三)鞏固反饋1．口答。填空。
2．出示例題學生讀題，理解題意，自己解決問題。
例一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個零件的體積是多少？
a學生完成后，進行小組交流。b你是怎樣想的和怎樣解決問題。（提問學生多人）c教師板書：
答：它的體積是76立方米3．練習題。
一個圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少？(學生在黑板上只列式，反饋。)。
4、出示例2：要求學生自己讀題，理解題意思。
在打谷場上，有一個近似于圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是。
1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克？（得數保留整千克）。
（1）提問：從題目中你知道什么？
5、比較：例1和例2有什么地方不同？
（1）直接告訴了我們底面積，而（2）沒有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積；（2）例1是直接求體積，例2是求出體積后再求重量。我們已經學會了求圓錐體的體積，現在我們來解決有關圓錐體體積的問題。
四、鞏固練習：
2、選擇題。每道題下面有3個答案，你認為哪個答案正確就用手指數表示。
（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、學生操作：
看看我們的教室是什么體？(長方體)。
要在我們的教室里放一個盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大？(小組討論)。
六、作業(yè)：書本44頁第3、4、5。答：它的體積是76立方米。
例2：（1）麥堆的體積：
圓錐的體積試講教案。
教學內容：小學數學人教版。
教學目標：
1．通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。
2．通過學生動腦、動手，培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。3、培養(yǎng)學生個人的自主學習能力和小組合作學習的能力。
教學重點和難點：掌握圓錐體體積公式的推導。
教學過程設計(一)復習準備：
2．一個圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米？
3．圓錐有什么特征？
拿出一個圓錐體，將它的底面、側面、高和頂點指給學生看。
（二）導入新課。
今天我們就利用這些知識探討新的問題---怎樣計算圓錐的體積（板書課題）。
（三）進行新課。
1、探討圓錐的體積公式。
教師：怎樣探討圓錐的體積計算公式呢？在回答這個問題之前，請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
學生回答，教師板書：
圓柱（轉化）長方體。
圓柱體積公式--（推導）長方體體積公式。
教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個組都準備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們小組比比看，這兩個形體有什么相同的地方？學生操作比較。
（1）提問學生：你發(fā)現到什么？（這個圓柱體和這個圓錐體的形狀有什么關系）(學生得出：底面積相等，高也相等。)。
底面積相等，高也相等，用數學語言說就叫“等底等高”。(板書：等底等高)的水和圓柱體、圓錐體做實驗。怎樣做這個實驗由小組同學自己商量，但最后要向同學們匯報，你們組做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數關系。
（3）學生分組做實驗。
a.誰來匯報一下，你們組是怎樣做實驗的？
b.你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現有什么倍數關系？(學生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)。
同學們得出這個結論非常重要，其他組也是這樣的嗎？
我們學過用字母表示數，誰來把這個公式整理一下？(指名發(fā)言)。
學生回答后，教師整理歸納：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的。(老師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師把這個大圓錐體里裝滿了水，往這個小圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M嗎？(不能)。
為什么你們做實驗的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢？(因為是等底等高的圓柱體和圓錐體。)。
呢？(在等底等高的情況下。)。
(老師在體積公式與“等底等高”四個字上連線。)。
現在我們得到的這個結論就更完整了。(指名反復敘述公式。)。
今后我們求圓錐體體積就用這種方法來計算。(三)鞏固反饋1．口答。填空。
2．出示例題學生讀題，理解題意，自己解決問題。
例一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個零件的體積是多少？
a學生完成后，進行小組交流。
b你是怎樣想的和怎樣解決問題。（提問學生多人）c教師板書：
答：它的體積是76立方米3．練習題。一個圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少？(學生在黑板上只列式，反饋。)。
4、出示例2：要求學生自己讀題，理解題意思。
在打谷場上，有一個近似于圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是。
1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克？（得數保留整千克）。
（1）提問：從題目中你知道什么？
5、比較：例1和例2有什么地方不同？
（1）直接告訴了我們底面積，而（2）沒有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積；（2）例1是直接求體積，例2是求出體積后再求重量。我們已經學會了求圓錐體的體積，現在我們來解決有關圓錐體體積的問題。
四、鞏固練習：
1、一個圓錐形沙堆，高是1.5米，底面半徑是2米，每立方米沙重1.8噸。
這堆沙約重多少噸？
2、選擇題。每道題下面有3個答案，你認為哪個答案正確就用手指數表示。
（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、學生操作：
看看我們的教室是什么體？(長方體)。
要在我們的教室里放一個盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大？(小組討論)。
指名發(fā)言。當爭論不出結果時，讓學生以小組為單位動手測量數據：教室長12m，寬6m，高4m。并板書出來，再比較怎樣放體積最大的圓錐體。
五：這節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)：書本44頁第3、4、5。
答：它的體積是76立方米。
例2：（1）麥堆的體積：
小學數學教師試講分鐘教案篇十四
同學們，大家好，現在我們開始上課！請坐！上課之前，請同學們和老師一起做個游戲（看組圖片、討論個問題等，與本節(jié)課相關的引導話題）。3.導入（開場導入共2分鐘）。
（1）圖片導入法。如在講授桂林山水時，可以出示桂林山水的圖片——同學們，我們一起來看看這美麗的景色，哪位同學知道這是什么地方？非常好，這就是桂林山水的美景。這節(jié)課，老師就帶領大家來欣賞美麗的桂林山水。
（2）復習導入法。復習鞏固學生已學的知識，有利于新舊知識間的銜接，便于教師循序漸進地開展教學。如：同學們，上節(jié)課我們認識了一個新朋友——承上啟下的寫作方法，哪位同學可以告訴老師，什么叫做承上啟下呢？嗯，同學說的太好了。這節(jié)課我們學習的內容，還是和我們的老朋友相關，下面我們一起來找朋友吧。
（3）背景知識導入法。以介紹作者和討論課文背景知識為切入點，引入新課。如：同學們，夏天到了，池塘里開滿了荷花，真是漂亮極了！誰能告訴老師荷花有哪些特點？太棒了，大家說的非常好，今天葉圣陶先生也想加入我們的談論，下面我們一起來和葉圣陶先生一起賞荷花吧。
（4）視聽導入法。播放電影片斷或與課文相關的歌曲能夠激發(fā)學生的興趣，從而調動他們學習的積極性。如：播放小獅子的視頻，同學們，大家說剛才你們看到的小獅子可愛嗎？看來大家都非常喜歡我們的小獅子，今天我們就要和小獅子艾爾莎交個朋友，快來看看吧！4.課程新授（識字類直接通過讀、寫、組詞步驟進行講授即可）（課程新授6分鐘）引入課題之后開始講課，中間需要設計與學生的互動。
（1）分組朗讀：同學們，下面大家分小組來讀一讀課文，每一列為一個小組，大家開始比賽，看哪一組讀的最流利。
（2）問題回答：課文中主人公有誰？在什么地方？發(fā)生了什么事？或描寫了什么地方的什么景色？——請各組學生進行回答。
（3）分角色朗讀：故事中有很多生動的人物形象，大家最喜歡誰？下面大家把你最喜歡的人物對話讀一讀。
（4）小組討論：下面我們根據xxx話題，來分組討論一下。注意：
注1.提問學生時，要分情況回答。（1）學生回答正確——這位同學說的非常好，請坐；嗯，很有道理；沒錯，正如你說的；太棒了，看來你課下積累了不少知識。
分組標準-討論時間-分組分數評定標準-討論中心課題-分組分數公示，禮物，安撫稱贊是必不可少的環(huán)節(jié)。
5.復習總結（復習1分鐘）。
今天我們學了哪些內容，誰能告訴老師？非常好，今天我們學習了xxx。6.作業(yè)布置（1分鐘）。
（1）保守式（不提倡）：生字詞造句、課文、手法仿寫；
這節(jié)課，大家表現非常好！下節(jié)課我們再見！
小學數學教師試講分鐘教案篇十五
【教學內容】。
小數除法的計算方法，第89頁例5以及練習十六的第1-3題。
【教學目標】。
2.能力目標：并能正確進行計算，培養(yǎng)學生的遷移能力。
3.情感目標：通過啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生學習數學的習慣。
【教具準備】。
口算卡片投影儀。
【教學過程】。
一、復習。
1.口算：
42÷21120÷1296÷48250÷50。
374÷34192÷16125÷251050÷5。
2.計算：2250÷18。
說說整數除法的計算法則是什么?(從被除數的最高位除起，除數是幾位數就先看被除數的前幾位，如果不夠除，就要多看一位，除到哪一位就把商寫在哪一位的上面。每次除得的余數必須比除數小)。
3.導入新課：從今天開始，我們來學習小數除法。(板書課題)。
二、新授。
1.出示例題。
媽媽買雞蛋用去7.98元。買雞蛋多少千克?
2.列式。
7.98÷4.2=()。
3.討論。
除數是小數的除法怎樣計算?小組討論。
試做。
可以把除數變成整數來計算嗎?
把7.98和4.2都乘10，變成79.8÷42。
4.總結：
怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法?
注意做題之前審題：除數有幾位小數?被除數有幾位小數?將除數變成整數時，被除數的小數點怎樣移動?怎樣補“0”?(學生做完后集體訂正。)。
三、練一練。
1.在括號里填上適當的數。
0.12÷0.3=()÷36.72÷0.28=()÷28。
0.12÷0.03=()÷30.672÷0.28=()÷28。
2.計算下面各題。
4.83÷0.70.756÷1.80.196÷0.56。
小學數學教師試講分鐘教案篇十六
教學。
目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。教學重難點:在熟讀課文的基礎上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。
教學過程:一、揭示課題。
1、今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物，請同學們猜一猜，這是什么動物,2、這篇課文是以這種動物的名稱為題的。當看到這個題目的時候，你想知道些什么呢,二、初讀指導1、自學生字詞。
自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。會讀會寫田字格中的生字;會讀田字格前面的生字。查字典并聯系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。2、檢查自學效果。
出示生字新詞，指名讀、齊讀。
指導觀察字形，弄清每個生字的結構及各部分之間的比例關系，然后讓學生有重點的書寫。指名結合上下文解釋詞語。齊讀生字詞語。
3、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。4、分自然段指名朗讀課文。5、理清層次理解每個自然段的內容。給文章分段。
第一段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動范圍廣、數量多。第二段介紹了恐龍以及近親的種類和生活習性。第三段恐龍消失了，但其原因至今還是一個謎。
6、師。
總結。
:恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動物，它們與神話傳說的“龍“無關?？铸埖姆N類繁多，一般體大個小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當地以“恐龍”為題，既可突出文章描寫的對象，又可引發(fā)對讀者的閱讀興趣。
三、
說一說，從這一自然段中，你知道了什么,引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數量之多。
指導學生有感情地朗讀。齊讀。四、布置作業(yè)1、出示生字。2、講解生字要領。3、學生描紅。
小學數學教師試講分鐘教案篇十七
四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。
一、教學目標【知識與技能】。
初步認識分數，知道分數各部分名稱，會讀、寫簡單的分數?！具^程與方法】。
感悟滲透數形結合的思想，發(fā)展數感，實現數概念的擴展。
二、教學重難點【教學重點】初步認識幾分之一。【教學難點】。
幾分之一的分數模型。
三、教學過程(一)導入新課。
(1)用自己喜歡的方式表示平均分1塊月餅的結果。(2)教師導入新課并板書課題。(二)探索新知1.認識1/2(1)課件演示例1分月餅的情境圖。平均分1塊月餅，讓學生觀察分的過程。
(2)教師指出：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。
(3)指導學生讀、寫1/2。
(4)你還能把什么物體平均分，表示出它的1/2。2.認識幾分之一。
2、1/。
3、1/。
4、1/5這樣的數，都是分數。(5)教學分數各部分的名稱。
(三)課堂練習。
想一想：拿一張正方形紙折一折，表示出它的1/4。
小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?你對今天的學習還有什么疑問嗎?作業(yè)：1.課后找一張長方形的紙片，試著涂出紙上的1/4;2.找一找生活中常見的分數以及課后“做一做”。
四、板書設計。
（來源于網絡整理）。
小學數學教師試講分鐘教案篇十八
小學數學課外活動內容只有豐富多彩，才能吸引學生積極參與，促進學生德、智、體的全面發(fā)展，從而更好的進行數學教學，下面就是小編給大家?guī)淼男W數學課外活動總結，希望能幫助到大家!
本學期根據總校教育教學工作重點，開展了豐富多采的課外活動，開闊學生視野、豐富知識，提高能力，陶冶情操，開拓創(chuàng)新，為學生身心發(fā)展提供廣闊的空間，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。課外活動成效顯著，現總結如下：
學期初成立了學校課外活動領導小組，由主管領導、班主任共同負責學校的課外活動工作。首先做好宣傳工作，使學校師生進一步了解其意義，踏踏實實的既安全又順利的開展活動。在此基礎上，根據學校實際情況，擬定好活動內容及各種活動項目，安排好輔導老師，培養(yǎng)各種活動的骨干力量;安排好各班活動范圍、活動場地;建立健全實行評比制度，一月一小評，一學期一總結。在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，開設閱讀欣賞與趣聞數學、舞蹈、電子琴、書法繪畫、乒乓球等活動內容。這些課程項目的設置與開發(fā)有利于促進學生發(fā)展，有利于促進我校素質教育的全面、有效地實施。
我們在興趣小組活動實施過程中實行雙選制度：活動前，學校根據每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據課程的開設情況，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創(chuàng)造真正屬于自己的個性空間。
為加強常規(guī)督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”一定活動課程，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，開設興趣小組課程;二定活動目標，針對重點項目，學校將在確實可行的情況下把它作為評優(yōu)和考核的重要依據;三定活動時間，興趣小組活動列入教學計劃，每周兩課時的固定活動時間;四定輔導老師;五定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點，開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動。
文學藝術類的活動內容主要圍繞書法繪畫、舞蹈、電子琴等展開。以此來豐富學生們的精神生活。提高他們的欣賞能力。乒乓球班今年代表中心校參加線上組織的乒乓球賽，取得了優(yōu)異的成績。舞蹈班參加中心校組織的“紅心向黨”慶“六·一”文藝匯演，所排舞蹈《越來越好》得到了大家的一致好評。除了取得以上的成績，還有以下問題在今后的工作中須注意：
在各種課外活動開展的過程中，有時只注重形式的變化，忽略了活動目的的針對性;活動的順利開展，有賴于工作前的準備活動，但活動后的小結，大多數同學懶于表達，有些同學只滿足于“我知道”，而沒有由此及彼，作出更深刻的思考。以上幾點還須在今后工作中改進。
總之，要全面提高學生的素質，我們要做的工作還有很多，還需要在各級領導的指導下進一步完善、發(fā)展、提高。我們得繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，讓每一個孩子都參與到課外文體活動中去，體驗到一份成功的快樂，從而樹立自信，擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心，有信心，有能力把我校建設成“全面加特色”的學校，把學生培養(yǎng)成“合格加特長”的二十世紀接班人。
一、任務完成情況。
本學期圓滿完成了教學任務，學生在各方面都有了不同程度的提高。特別是在音體美等方面，提高幅度較大。在各種能力的培養(yǎng)上，也有不同程度的提高。
二、取得成績的經驗。
1、有計劃、有目的的開展活動，活動內容符合學生實際。
2、活動及時，保證了活動的時間。
3、給了學生一定的空間，讓他們自定內容，調動了活動的積極性。
4、在活動中培養(yǎng)了學生的動手動腦能力，還有組織能力和領導能力。
三、存在的不足。
1、學生的自主性雖然調動起來了，可是太過于自主了，就是無紀律了，學生比較隨意，質量沒有保證。
2、在活動過程是，教師缺乏指導。
3、部分學生自主意識差，自控能力弱。
4、活動內容因為是學生自定，教師缺乏把關。
四、改進的具體措施。
1、制定合理、切合實際的計劃，有計劃，有記錄，有總結。
2、在學生自定內容的基礎上，老師教師要嚴把質量關。
3、教師要有耐心，對學生進行適當的指導，以保證活動質量。
4、每活動一次，教師要進行一次總結，總結經驗，爭取把下一次活動辦好。(要求學生參加)。
總之，在今后的教學工作中，要把課外活動放在一個很重要的位置，不能輕視，它既可以開闊學生的視野，又可以提高學生各方面的能力，還可以輔助教學，提高學生的成績。因此，在下學期，一定要努力把課外活動搞得有聲有色。
企業(yè)交通安全工作計劃篇三。
為全面貫徹落實國家和盛市、縣有關交通安全生產的指示精神，切實加強我局年交通安全生產管理工作，確保我縣交通安全生產形勢穩(wěn)定，結合我局具體情況，制定年交通安全生產工作計劃。
年交通安全生產工作指導思想：堅持以科學發(fā)展觀為指導，貫徹執(zhí)行“安全第一，預防為主,綜合治理”的方針，牢固樹立“以人為本”，“安全發(fā)展”理念，強化安全責任落實，不斷推進交通安全“三項行動”和“三項建設”，繼續(xù)開展“安全基層基礎提升年”活動，構建交通安全管理長效機制，促進全縣交通事業(yè)又好又快發(fā)展。
年交通安全生產工作目標：各項指標嚴格控制在市政府、市交通局和縣政府下達的指標以內。杜絕特大交通事故，遏制較大交通事故，減少一般交通事故，確保人民群眾生命財產安全;確保行業(yè)和諧穩(wěn)定。
為實現上述工作目標，今年重點抓好以下幾項工作：
一、強化交通行業(yè)安全監(jiān)管責任，督促企業(yè)主體責任落實。
(一)加強對交通安全生產工作的組織領導。交通安全事關人命和財產安全;事關交通事業(yè)的發(fā)展;事關社會的和諧穩(wěn)定。局屬各單位和駐沅交通系統(tǒng)各單位，要認真貫徹執(zhí)行交通安全工作的方針、政策和法律、法規(guī)，認真貫徹執(zhí)行上級對交通安全生產的一系列指示精神，切實加強對安全生產的組織領導，落實安全管理機構和管理人員，保障安全經費，實行領導“一崗雙責”制。明確和落實各單位行政主要領導安全生產第一責任人和分管領導安全生產主要責任人的職責，實行黨政工齊抓共管，綜合治理的工作格局，全力做好我縣交通安全工作。
(二)切實抓好交通運輸安全生產。局屬各行業(yè)安全監(jiān)管機構要切實履行交通安全生產綜合監(jiān)管職責，加強對所屬交通企事業(yè)單位和下級交通行業(yè)單位的指導協(xié)調和監(jiān)督檢查，按照“誰主管，誰負責”的原則，依法對所監(jiān)管行業(yè)、領域和生產經營單位全面實施監(jiān)督管理。
運管所要嚴格履行“三關一監(jiān)督”職責，加強源頭監(jiān)控，嚴把交通運輸經營者市場準入關，營運車輛技術狀況關，營運駕駛員從業(yè)資格關。要強化農村客運安全監(jiān)管，認真貫徹落實《懷化市發(fā)展農村客運加強農村道路交通安全管理暫行辦法》，促進我縣農村客運規(guī)范安全。
農村公路管理站要抓好所轄公路安全隱患治理，加強危橋險路監(jiān)控和改造，深入開展以排查治理公路危險路段，完善標志標線為主要內容的“安保工程”行動，積極爭取資金，加大對納入整改的安全隱患和排查發(fā)現的危橋險段的改造力度，提高公路安全保障能力。
交通建設質量安全監(jiān)管站要繼續(xù)開展“平安工地”建設活動，嚴格執(zhí)行交通建設市場安全準入制度，嚴厲打擊無證開工，無證施工和無證上崗行為，嚴肅處理各種違章行為。
海事處要加強“四客一危”船舶和庫區(qū)水上的安全監(jiān)管，強化重點港口、碼頭的源頭安全管理。要嚴格船舶進出港簽證制度;嚴格“三品”檢查;嚴肅查處船舶違章超載、頂蓬坐人等行為;嚴肅查處船舶無證經營和無證造船廠點。要加大船員培訓和船舶審驗發(fā)證工作。要建立水上交通運輸動態(tài)安全監(jiān)管系統(tǒng)(gps)建設，實行視頻監(jiān)控。航道部門要及時清除庫區(qū)水上的礙航物，整治航道內的濫采亂挖行為，確保航道暢通。
庫區(qū)水上安全所要進一步推行“縣管鄉(xiāng)包村落實”管理模式，重點要抓好以下幾項工作：一要嚴格鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶、渡口的安全管理考核制度，受縣政府委托與庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂安全管理責任書，并開展不定期檢查，督促責任落實;二要強化聯鄉(xiāng)責任制，幫助指導庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展船舶、渡口的安全管理;三要在去年渡口渡船清理整頓的基礎上，審批渡口設置，規(guī)范渡運行為;四要嚴格履行“縣管”職責，鞏固“鄉(xiāng)包”工作，重點抓好“村落實”工作。進一步完善內務管理，建立健全安全教育、培訓制度、現場檢查制度、隱患整改制度、應急救援機制等。五要督促庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)堅持趕集、汛期、節(jié)假日、學生渡運等重點時期的領導帶班渡口碼頭現場值守制度，切實維護轄區(qū)渡運安全。六要積極爭取資金加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)渡船更新改造和碼頭硬化、候船亭建設，渡口碼頭標牌更新等安全基礎設施建設。力爭全面完成全年18艘危舊渡船的更新改造任務，開展渡口改造工作。七要開展庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)船管員、村安全專干的業(yè)務培訓。全年至少開展一次集中培訓，著力提高船管員業(yè)務素質。八要開展庫區(qū)水上交通安全手機信息提示工作，提示范圍包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導、分管領導、安全員直至渡工。九要督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)加強非運輸船舶的日常安全檢查制度，實行檔案、臺賬化管理，嚴禁其從事客貨營運。十要積極開展庫區(qū)水上安全管理調查研究工作，及時總結推介“縣管鄉(xiāng)包村落實”工作中的先進經驗，不斷提升管理水平，夯實基層基礎工作，建立和完善庫區(qū)水上安全管理長效機制。
當前，課外活動越來越被眾多的學校與教師所重視，因為實踐證明，課外活動是實施全面素質教育的重要途徑。作為中學教師，對于在課外活動中加強學生的素質教育，本人主要突破了以下幾方面工作：
一、進一步提高自身對課外活動重要性的認識實施課外活動是全面推進素質教育，增進學生健康的必要手段，是學校體育工作的重要組成部分，更是檢驗學生體質的有效措施。過去一些學校的領導、教師對課外活動的意義并沒有深刻的認識，課外活動常常流于形式，效果不佳。學校的一切活動都是為了提高民族素質，完成對青少年的培養(yǎng)任務。課堂教學和課外活動都是學校的重要組成部分，也都是實施全面素質教育的重要途徑。因此，只重視課堂教學，放棄對課外活動的計劃、組織、管理是不全面的，而且是有害的。課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發(fā)展學生的思維活動，是提高學生素質的主要途徑。但只重視科學文化素質的培養(yǎng)顯然是不夠的，隨著市場經濟的發(fā)展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質、健康素質、心理素質等全面發(fā)展，特別是促進學生個性與才智的發(fā)展。因此，開展課外活動就成了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學校領導和教師都必須重視的。
二、本著對每位學生負責的態(tài)度，認真的組織實施這項工作多年來，我班的課外活動在學校的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑒了好的經驗，加大了管理的力度，制定了相應的措施，真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。并結合了我班的實際情況做到有組織、有計劃、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本著對每位學生負責的態(tài)度，認真的組織實施這項工作。
1、以人為本，增進健康。實施課外活動的目的就是增強學生的素質，增進學生健康，我們始終從學生的角度出發(fā)，考慮學生的興趣與愛好，在項目的選擇上符合大多數學生的意志，讓學生不感覺到課外活動是一種負擔。在體育課堂教學中，把一些課外活動項目做了加工處理，改變了學法和練法，以游戲和比賽的形式出現，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛煉熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極的鍛煉。對于素質較差的學生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵他們，使他們不但在素質上得到加強，在心靈上更樹立了自尊與自信。
動和大課間操等形式來補充鍛煉的不足。開展冬鍛期間，學生保證每天人手一毽、人手一繩，并利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質練習。每年的校內比賽幾乎都是全校性的參與。設立單項賽，鼓勵學生利用早晨時間晨練等手段，有效的開展這項工作。
以上是我班開展課外活動時的一點做法，雖然工作有點成績，但是我們要做的工作還很多。希望能得到學校領導的支持與鼓勵，使我班的課外活動再上一個臺階。
小學數學教師試講分鐘教案篇十九
快樂高效課堂模式（新景航）。
號考生年級科目課型。
標題：
【
教學。
目標】一、知識與技能?
知道…、了解…、學會…、理解…、掌握…、會用…。
二、過程與方法。
1．通過…提高…能力。
體會…；激發(fā)…；培養(yǎng)…；養(yǎng)成…。
【教學重點】?
1．寫法同（知識與技能）。?
2．確定方法：（1）在教材系統(tǒng)中的重要作用。（2）考試中的重點和?？键c。?
【教學難點】。
1．寫法同（知識與技能）。?
2．確定方法：由于學生的現有知識水平或該知識點比較抽象等原因，學生難以學會和掌握。
【教學方法】（又稱教學手段）。
講授法、自學（閱讀）法、交流討論法、演示實驗法、強化訓練法、互動展示法等。【教學準備】（又稱教學用具）。
【教學過程】?
1、激趣導入：教師積極創(chuàng)設情境，導入課題。目的：凝神、起興、點題。2、預習定標：展示學習目標，學生自主學習。
3、學生合作達標：學生交流學習成果，完成學習目標。
4、師生交流達標：老師觀察學生學習情況，引導學生完成學習目標。
5、課堂小結強化：教師用簡短的語言梳理知識點，形成知識框架，強化重點、難點。6、強化訓練，反饋矯正：精選題目，檢驗應用知識解題的能力，查找知識盲點。
【板書設計】?
模式：要點式；表格式；行文線索式；繪圖式；對比式等。
【作業(yè)布置】?
（1）第幾頁，第…題。（2）要求。
【教學反思】?
總結。
本堂課的教學效果；反思教學中的不足之處；還需要改進和完善的地方。
小學數學教師試講分鐘教案篇二十
2015安徽中小學教師考編面試英語無生上課技巧。
【關鍵字】2015安徽教師考編教師考編無生上課英語無生上課技巧。
【導讀】2015安徽中小學教師考編筆試與6月28日結束，筆試成績將于7月15日公布，成績公布后，大家就要準備接下來的教師考編面試考試了。下面小編就廣大考生最關心的問題給大家總結了一下英語無生上課的技巧之如何控制備課時間（也適用于其他學科），希望對大家考編面試有所幫助。
試英語無生上課技巧）。
最后，明尚教育預祝廣大考生都能在2015安徽中小學教師考編面試英語面試中取得優(yōu)秀成績，成功走上教師崗位！
2014教師面試“說課”和“無生上課”的區(qū)別。
“說課”和“無生上課”是近些年來“優(yōu)質課”大賽中比較受推崇的兩種教學模式，我也上過，也聽過，最后還是覺得有些老師在環(huán)節(jié)方面有所欠缺，尤其是“無生上課”這種模式，個別老師還沒有真正領會，以下是我的見解：
一、“說課”與“無生上課”的區(qū)別1、相同點：
(1)面對的對象相同：二者都是面對著評委、領導或同行;。
(3)課堂效果難以評估：因為都是沒有學生參與，所以只能對課堂效果進行一定的預測;2、不同點：
(3)“說課”重點是“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教”，偏重教學的理論依據?！盁o生上課”重點是如何改進教學，偏重于課堂教學中教的方法和過程。
3、“無生上課”的含義。
“無生上課”是一種模擬課堂的情景下開展的教學活動。教師根據事先設計好的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者(評委、領導或同行)上課，要求教學環(huán)節(jié)完整，省略生生互動、師生互動的時間，但活動內容和結果仍由上課者表述出來，許多問題要自問自答，是一種有預設而無生成的“課堂”教學。
二、如何上好“無生”的課。
1、首先要有一個優(yōu)質的教學設計。好的教學設計要有創(chuàng)新意識，體現學生為主、合作學習的教學理念;教學目標明確清晰;教學環(huán)節(jié)合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，連貫順暢。有了好的教學設計，且要熟記它，你在“上課”時才能從容不迫，生動順暢地表達。2、課堂重點要突出，一到兩點即可，切忌面面俱到。
4、若使用課件，要向聽者示意，可以說“請看大屏幕??”。
5、注意肢體語言運用，如目光、表情、手勢、動作，但要合情合理，適度得體。
三、“無生上課”的技巧。
1、進門前深呼吸，調整情緒，然后昂首挺胸走向講臺，面帶微笑掃視評委，從容整理一下講臺或教學器材，做好準備后抬頭微笑問評委“是否可以上課了?”從容有禮貌容易獲得評委的好感。
2、“導入”的設計不能過長，導入要熟練，表達要流暢，以便增強自信心。
3、不要關注評委的表情，不要被評委的表情所左右和干擾，穩(wěn)扎穩(wěn)打不分神。
4、板書及ppt設計要體現優(yōu)勢，不要太多。在上課過程中不要擦來擦去，以免浪費時間。5、眼中要有“生，在教學過程中要和評委有眼神交流，不能總是盯著書本或黑板。
6、按照預設的教學環(huán)節(jié)和內容層層推進，不要節(jié)外生枝，給自己找麻煩，那樣可能會亂了陣腳，或時間不夠用。
8、必須有完整的教學過程，有始有終，開始說“上課”，結束要說“下課”。
總之，只有了解了“無生上課”的特點以及其所遵循的原則，才能合理設計教學程序，才能達到預期的課堂效果。
2015安徽中小學教師招聘面試形式。
2015安徽中小學教師招聘安徽中小學教師招聘面試形式“說課與試講”
【導讀】2015年安徽教師招考面試培訓當選明尚教育。明尚教育咨詢有限公司是由2006年成立的合肥明尚大學生就業(yè)指導中心發(fā)展而來，是一家集教育培訓、教育研發(fā)、網絡教學、圖書發(fā)行為一體的教育機構。明尚教育秉承“明德匯才、育人至尚”的經營理念，致力于打造最值得考生信賴的教育機構。
“說課”和“無生上課”的區(qū)別。
“說課”和“無生上課”是近些年來“優(yōu)質課”大賽中比較受推崇的兩種教學模式，我也上過，也聽過，最后還是覺得有些老師在環(huán)節(jié)方面有所欠缺，尤其是“無生上課”這種模式，個別老師還沒有真正領會，以下是我的見解：
一、“說課”與“無生上課”的區(qū)別1、相同點：
（1）面對的對象相同：二者都是面對著評委、領導或同行；
（3）課堂效果難以評估：因為都是沒有學生參與，所以只能對課堂效果進行一定的預測；2、不同點：
(3)“說課”重點是“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教”，偏重教學的理論依據。“無生上課”重點是如何改進教學，偏重于課堂教學中教的方法和過程。
3、“無生上課”的含義。
“無生上課”是一種模擬課堂的情景下開展的教學活動。教師根據事先設計好的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者（評委、領導或同行）上課，要求教學環(huán)節(jié)完整，省略生生互動、師生互動的時間，但活動內容和結果仍由上課者表述出來，許多問題要自問自答，是一種有預設而無生成的“課堂”教學。
二、如何上好“無生”的課。
1、首先要有一個優(yōu)質的教學設計。好的教學設計要有創(chuàng)新意識，體現學生為主、合作學習的教學理念；教學目標明確清晰；教學環(huán)節(jié)合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，連貫順暢。有了好的教學設計，且要熟記它，你在“上課”時才能從容不迫，生動順暢地表達。2、課堂重點要突出，一到兩點即可，切忌面面俱到。
3、圍繞教學重點難點設計有價值的問題。多預設一些答案，由教師代替回答，學生的回答不能都設計成正確的，也不能都設計成錯誤的，表揚要適度，評價要中肯。
4、若使用課件，要向聽者示意，可以說“請看大屏幕??”。
5、注意肢體語言運用，如目光、表情、手勢、動作，但要合情合理，適度得體。
三、“無生上課”的技巧。
1、進門前深呼吸，調整情緒，然后昂首挺胸走向講臺，面帶微笑掃視評委，從容整理一下講臺或教學器材，做好準備后抬頭微笑問評委“是否可以上課了？”從容有禮貌容易獲得評委的好感。
2、“導入”的設計不能過長，導入要熟練，表達要流暢，以便增強自信心。
3、不要關注評委的表情，不要被評委的表情所左右和干擾，穩(wěn)扎穩(wěn)打不分神。
4、板書及ppt設計要體現優(yōu)勢，不要太多。在上課過程中不要擦來擦去，以免浪費時間。
5、眼中要有“生，在教學過程中要和評委有眼神交流，不能總是盯著書本或黑板。6、按照預設的教學環(huán)節(jié)和內容層層推進，不要節(jié)外生枝，給自己找麻煩，那樣可能會亂了陣腳，或時間不夠用。
8、必須有完整的教學過程，有始有終，開始說“上課”，結束要說“下課”。
總之，只有了解了“無生上課”的特點以及其所遵循的原則，才能合理設計教學程序，才能達到預期的課堂效果。
【明尚教育地址】。
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小學數學教師試講分鐘教案篇二十一
本教案是本人當時考特崗準備的，面試成績89分，僅供參考！
一、教學目標：
1、學習本課生字詞，理解重點詞句。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、體會文章的思想感情，感悟老支書在危難面前所表現出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質和人格魅力。
4、領悟課文在表達上的特點。
二、教學重點：
1、結合課文，讓學生感受到情況的危機，領悟老支書每一次舉動的內涵和精神。
2、理解“橋”的深刻含義。
三、課前準備：搜集各地遭受洪災的圖片和錄像資料。
四、課時安排：2課時。
祭奠的丈夫是誰？老支書！這位老太太祭奠的兒子是誰？小伙子！同學們現在你們明白之前的矛盾了么？是??！老漢和小伙子，他們是一對親生的父子啊！老漢的一“揪”一“推”說明了什么？這位同學你說。生：說明了老漢作為共產黨員，把群眾的利益放在第一位，作為一名父親，他同樣愛著他的兒子。師：是?。∵@一“揪”一“推”充分顯示了老漢作為一名共產黨員，他像一座威嚴的山，忠于職守，先人后己，他是無愧的；作為一名父親，他同樣像一座山，父愛如山，在生死關頭，老漢做出的抉擇，表現出的大愛，讓我們?yōu)橹畡尤荩纳砩铣錆M著人格魅力，閃耀著人性光輝。同學們，讓我們懷著沉痛的心情，再讀下課文的24—27自然段。生：（朗讀課文）師：同學們，現在思考一下作者為什么以“橋”來作為題目？可以按照課前分好的的小組討論一下！生：“老漢救了很多人，老漢就是一座橋”“老漢用自己的生命搭建了一座橋”師：回答的很好！老支書是村民們跨越死亡的生命橋，在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，他用自己的血肉之軀筑起了一座永遠不倒的“橋”。師：同學們，今天的課就到這里，下課！
來源：中師教育。
小學數學教師試講分鐘教案篇二十二
本人參加特崗教師考試面試時用的教案，面試成績89分，僅供參考！傻瓜式試講教案...(教學目標自己改動，現在用的都是三維教學目標）。
一、教學目標：
1、學習本課生字詞、理解重點詞句。
2、積累課文優(yōu)美語段，初步體會排比句式的作用，初步認識分號。
3、有感情的朗讀課文，背誦全文。
4、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
二、教學重點：
1、了解桂林山水的特點，想象其美景。
2、學習作者觀察和表達的方法。
三、課前準備：
1、教學掛圖。
2、搜集圖片或制作課件。
四、課時安排：2課時。
五、教學過程：
秀水，在祖國眾多美景中，有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，每一位到這游覽的人的心靈都會受到觸動，你們知道這是我國哪個著名的風景區(qū)了么？（板書：桂林山水）今天就讓我們來學習第二課《桂林山水》，共同去領略那的美麗山水吧！
師：請同學們打開課本第6頁，自由朗讀一遍課文，把你認為優(yōu)美的詞句畫下來，好好體會。師：同學們齊讀一下第一自然段。生：“人們都說：‘桂林山水甲天下?！覀兂酥敬?，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。”
師：哪位同學知道“甲天下”是什么意思？生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。
師：回答的很好，（板書：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲。
天下”就是“天下第一”的意思。下面找位同學讀一下第二自然段的第一句話。
生：“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看。
水的美，那么漓江水有多美呢？（板書：水）請大家接著讀第二自然段的第二句話，畫出描寫漓江水特點的詞。師：哪位同學找出了漓江水的特點？這位同學你說。生：靜、清、綠。（板書：靜、清、綠）。
師：找的非常準確，你把這句話帶著感情讀一讀，讓大家體會一下漓江水的美。
生：“漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清。
啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！?/p>
師：讀的很好。這句當中用到了哪些修辭手法呢？生：用到了排比和比喻。
師：回答的很正確，作者用排比的手法，羅列出了漓江水靜、清、綠的特點，同時用到了比喻來突出了漓江水的綠。把漓江的水比作了什么？對，無瑕的翡翠。（板書：翡翠）上節(jié)課我們已經學習了本課的生字詞，哪位同學來說一下翡翠的意思？生：非常綠的玉。
師：對，那么無瑕的翡翠是什么意思？（板書：無瑕）生：沒有斑點的玉。
師：“瑕”是玉上的斑點，“無瑕的翡翠”就是沒有斑點的玉，作者用。
“無瑕的翡翠”比喻漓江的水，更加突出了漓江水的綠。在這句話中，我們發(fā)現了一種沒學過的標點符號：分號“；”。板書：分號，“；”），分號，表示一句話中并列分句之間的停頓。同學們齊聲朗讀一下第二自然段，在感受美麗的漓江水的同時，領悟一下分號的用法。
生：“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看。
段中最后一句話說明了什么？
生：看到一道道水紋，才感覺得到船在前進，說明了漓江水的“靜“。師：回答的很好。下面同學們自由朗讀一下第三自然段，在讀的同時，畫出描寫桂林山的特點的字詞，看看這一段的句式，寫作方法和第二自然段有什么相似的地方。生：（自由朗讀第三自然段）。
師：同學們讀完了么？好，先來回答老師的第一個問題，這一自然段。
后突出了桂林山的與眾不同。在描寫山的特點的時候，同樣運用了排比，比喻的修辭手法，刻畫出了桂林山“奇”、“秀”、“險”的特點。
師：回答的真棒，不僅很好的回答了老師的提問，還回答出了桂林山的三個特點，同學們掌聲送給他。同學們帶著感情齊聲朗讀一下第三自然段。（板書：奇、秀、險）。
生：“我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看。
見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，想翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來?！?/p>
師：同學們，課文的第二、三自然段分別寫了桂林的水，桂林的山，在讀這兩段的過程中，你們有什么感覺呢？生甲：我也想去那看一看。
時，運用了排比、比喻的修辭手法，把山山水水寫的活靈活現，讓我們感覺身臨其境。那么同學們能不能仿照課文中的句式寫上幾句話呢？拿出你們的練習本，看著課本中的插圖用“像??像??像??”寫上一段話。
師：同學們寫的都很不錯，我來讀一下這位同學寫的句子，“桂林的山真是形態(tài)萬千，有的像美麗的仙女，有的像拿著拐杖的老翁，有的像獻桃的猴子?！边@位同學寫的很好，我們要學會這樣的描寫方法，在今后的寫作當中加以利用。下面請同學們自由的朗讀一下第四自然段。
師：同學們讀完了么？誰來說說最后一段描繪了什么？生：描繪了桂林山水像一幅美麗的畫卷。
師：這一段即寫了山，也寫了水，山水交相輝映，山間綠樹紅花，江。
上竹筏小舟，仿佛一幅美麗的畫卷。真是“舟行碧波上，人在畫中游”。同學們，這一段與第一段有什么關系呢？（板書：畫中游）生：首尾呼應。
師：對，我們快速的瀏覽一下全文，哪位同學來說一下這篇文章是用。
什么結構安排材料的？這位同學你說。生：“總—分—總”的結構方法。
師：對，課文開頭寫到“桂林山水甲天下”，第二、三自然段分別介。
紹了桂林的水，桂林的山，文章最后寫了蕩舟在山水間的感受。全文用了“總—分—總”（板書：總，分，總）的結構描繪了桂林的山水。同學們，桂林的山水美不美？生：美！
師：真是“桂林山水甲天下”?。⊥瑢W們，這節(jié)課就到這里，下課！
小學數學教師試講分鐘教案篇二十三
各位專家：
您們好！
我是。
（板書課題）課型是，體裁是，作者是。這一設計的教學理念是采用三讀法（板書出來）：
一、粗讀課文，略知大意；
二、細讀課文，解決疑難；
三、精讀課文，加深鞏固。突出了學生的讀，讓他們在讀中感悟。彰顯了課標中提到的學生自主、合作、探究的學習方法，使學生能夠有興趣地讀書、學習，因為興趣是學生最好的老師。教師也能夠引導學生自覺有效地完成學習知識、培養(yǎng)學習能力、陶冶品德情操等主要內容。
今天我要試講的是本課的第一課時，采用的是課題導入法，因為課題也就是文章的眼睛，俗稱“文眼”，一篇文章的題目與文章的內容是密切相關的，可以揭示文章的主要的內容。請同學們跟老師讀一遍課題，然后全班齊讀一遍，學生讀后老師評價（同學們讀得很整齊、聲音也很響亮）。那么請你們再讀一遍課題，思考一下你想從課題上了解哪些內容呢？學生齊讀課題后，留給他們2到3分鐘的時間思考，然后指名回答，可以找3到5名學生，對學生的回答作簡短的評價，如果你真會思考，你從課題上想了解的內容大致就是這節(jié)課所要重點講述的部分，請你在老師講課的過程中認真聽講，認真記，你一定會有所收獲的。
同學們，我們從課題上粗略地知道了一點內容，如果想要詳細地理解課文的主體部分，就需要我們同學認真、仔細地朗讀課文了，希望你們能讀出味道來，讀出感情來，讀出興趣來，好不好?學生回答以后，老師適當評議。同學們讀書熱情很高，這讓老師感到很欣慰。不過，老師在你們將要朗讀課文的時候，給你們提一下朗讀課文的建議（板書或出示寫好建議的小黑板或是課件等）：
1劃出自己不認識的字、不理解的詞語，自己試著查字典或詞典解決。
2找出自己不太明白的句子，標上記號，以便在老師講課時注意理解。
3準備提出自己感到困惑的問題，希望你能在認真讀文的基礎上，提出有一定針對性、有價值的問題。
以選幾段來讀；既可以與同桌一起讀，也可以幾個人一個小組讀。老師相信你們在讀的時候能夠發(fā)現問題，有發(fā)現，才能有所創(chuàng)造。留給學生6到8分鐘的時間讀課文以及他們思考問題，在學生讀書的時候，老師下去到位上指導學生讀書的姿勢、方法等。
同學們饒有興趣地朗讀了課文，而且是不動筆墨不讀書，這一點很好，也是讀書的要訣之一。下面請同學們提出自己不理解的問題，可以找4到6名同學提問題，請你把所提出的問題寫在黑板上，并把自己的姓名也寫上。學生在寫問題的板書時，老師適時進行評價一下。比如：這個同學的問題提得真好，提到了作者的寫作目的，說明他讀書很細心，粉筆字也寫得很漂亮。那個同學的問題問到了課文所要表達的主題，說明他讀書很認真，字也寫得工整。大約留3到5分鐘的時間，老師出示一下小黑板或課件等，出示的內容是預設學生可能提到的問題，啟發(fā)同學們再認真地思考，提出更有價值的問題，以便大家共同討論。
們能夠從讀課文中發(fā)現問題、解決問題的能力。請你們再細致地讀讀課文，就會有新的發(fā)現了。這次讀書以及討論的時間大概4到8分鐘。學生在讀書、討論的時候，老師下去巡回指導。
同學們讀書讀得都很認真，思考、討論問題也很熱烈，值得表揚。下面請幾位同學來試著解答黑板上的問題。可以找5到7名學生，在這些學生解答這些問題時，老師適當評價，補充他們說得不夠完整的地方。他們可能有說得脫離主體的內容，老師適時加以引導，讓他們再看課文后理解，尊重他們的獨特閱讀感受，愛護他們的求知、好奇的心理。評價的內容可以是：你們能從課文中找出問題的答案，說明你們很會讀書，很會思考問題，解決問題。老師在讀書之前就說相信你們的能力，果然不錯。學生是課堂的主人，學生在解決問題時往往能表現出極大的主動性和創(chuàng)造性，教師必須努力做到尊重學生的思考、鼓勵不同的見解。現在這些問題解決了，請問你們剛才提問題的同學理解了嗎？要是理解的話，請你上來把你的問題擦掉吧！這個時間段需要5到8分鐘的時間。這些問題的答案基本上都是從課文中找出來的，為了加深一下你對課文的理解，請你再圍繞著解決問題的段落朗讀一遍，就會有解決問題成功的自豪感，這次朗讀大約需要3到5分鐘，教師還要下去輔導學生。
步加深對文章的理解。在這節(jié)課快要結束的時候，老師想給同學們提一下作業(yè)建議：
1抄寫課文中的生字詞，要寫得工整、規(guī)范。2摘抄文中優(yōu)美句段，最好熟讀成誦。
3回家把課文朗讀給家長聽，聽聽他們給你提的建議和意見，自己認真領會。
這一過程大概用時2到3分鐘，問題的設置明確提出的是三個延伸，即：讓學生能夠使自己的知識向能力延伸；課內向課外延伸；學習向生生活延伸。
我相信同學們能夠做得很好！這節(jié)課就講到這里，同學們再見！再次感謝各位專家來聽我試講課文，懇請你們對這節(jié)課提出批評和意見，以便我今后改進。
謝謝！
附：板書設計。
課文題目。
一粗讀課文，略知大意二細讀課文，解決疑難三精讀課文，加深鞏固。
（板書列成的是小標題的形式，比較醒目、確切。板書也是課堂教學不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它是課堂教學的精髓，是學生思維的窗口，它既可以幫助學生理解課文內容，理清文章思路，也可以培養(yǎng)學生的分析能力和概括能力。）。
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