教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，具有指導(dǎo)、組織和評價(jià)教學(xué)活動(dòng)的功能。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)方法的多樣性和有效性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
走月亮教案篇一
中秋節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，大班幼兒雖然在實(shí)際生活中對中秋節(jié)有一定的了解，但是了解并不是很多。以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有助于大班幼兒進(jìn)一步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受家人團(tuán)圓的美好氛圍。
主題目標(biāo)
（1）感知中秋節(jié)家人團(tuán)圓的氛圍，體驗(yàn)家庭成員之間的親情，關(guān)愛老人。
（2）積極參與中秋節(jié)的活動(dòng)，大膽嘗試用不同的方式表達(dá)自己在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)。
（3）通過調(diào)查、收集、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境互動(dòng)
1.主題墻面環(huán)境
“歡度中秋”：展示全家福以及慶祝中秋節(jié)的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物粘貼等形式制作家人頭像、展示搜集的資料等，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2.相關(guān)區(qū)域融合
（1）美工區(qū)：在墻面上布置有趣的孔明燈、漂亮的蓮花燈等。
（2）角色區(qū)：開展月餅制作工坊、中秋節(jié)聯(lián)歡會等小活動(dòng)。
走月亮教案篇二
1、對月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
每桌一盆水，籮筐一個(gè)，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”，引題激趣。
師：看看我手里拿著什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）為它取個(gè)名字——月亮船。
提問：你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來嗎？
二、出示墊板，學(xué)玩游戲。
1、師：如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢？請你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦！
教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：
2、請幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。
并提出要求：
（1）正確操作的方法
（2）注意沾水不要太多，不要浪費(fèi)水。
（3）師：今天我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家，現(xiàn)在請你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試
教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
（教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡筆畫）
提出要求：
2、注意桌子上的水，不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試，
教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題？
2、教師驗(yàn)證，得出結(jié)論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快？
你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎？
3、教師小結(jié)：因?yàn)榇蟠?，身子重，水拉不住它，它的速度就很快?/p>
小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。
（教師可用簡筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識和掌握）
七、經(jīng)驗(yàn)拓展
師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧！
走月亮教案篇三
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)人新課。
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題。
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)。
三、初讀指導(dǎo)。
1.出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的.房子怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié)：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。
5.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞：
繞栽朝霞倒映河岸緩緩石橋。
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右。
寬，左短右長。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點(diǎn)”。
橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶;豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部“三點(diǎn)水”寫法同前;右部上面的“”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。
3.學(xué)生練習(xí)描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
讀課文三遍。
板書設(shè)計(jì)：
房子小河桃樹。
走月亮教案篇四
1、交流摘錄筆記。
2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。
1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。
3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法?
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。
1、找出規(guī)律。
2、集思廣益，填寫成語。
1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。
2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。
教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。
1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。
2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。
1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認(rèn)識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。
2、學(xué)生自讀。
3、談?wù)勛约旱?感受。
1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎?你眼中、心中的月亮是什么樣的?
2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)交流，集體評議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。
走月亮教案篇五
1．初步感知3以內(nèi)的數(shù)量。
2．嘗試根據(jù)月亮的數(shù)量貼相應(yīng)數(shù)量的'星星。
3．體驗(yàn)操作活動(dòng)樂趣。
1．人手一份操作紙、星星。
2．示范用的大操作紙。
（一）出示操作卡，引起寶寶興趣。
教師：看！是誰來了？它是什么樣的呀？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
（二）感知月亮的數(shù)量，并用身體動(dòng)作、手指等形式表示。
1．寶寶一起伸出手來數(shù)一數(shù)，
2．請寶寶用身體動(dòng)作來表示月亮的數(shù)量。
（三）介紹操作卡，示范操作方法。
1．教師：月亮要來找星星朋友了。有幾個(gè)月亮，就請貼上幾顆星星。
（教師邊講解邊操作一項(xiàng)作業(yè)）。
2．教師分別請兩個(gè)別寶寶在集體面前作業(yè)兩項(xiàng)內(nèi)容。
3．教師和其他寶寶一起看一看兩個(gè)寶寶的作業(yè)情況。
（四）寶寶操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：還有很多的月亮都想找朋友，請你們?nèi)蛶退鼈儼桑?/p>
1．寶寶操作，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)提醒寶寶一個(gè)月亮找一顆大星星。）。
2．針對寶寶的操作情況，進(jìn)行講評。
區(qū)域活動(dòng)：將操作卡投入?yún)^(qū)域，鼓勵(lì)寶寶繼續(xù)練習(xí)。
日?；顒?dòng)：利用一些零散時(shí)間練習(xí)寶寶手口一致數(shù)數(shù)。
走月亮教案篇六
1、對月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
每桌一盆水，籮筐一個(gè)，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”，引題激趣。
師：看看我手里拿著什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）為它取個(gè)名字——月亮船。提問：你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來嗎？二、出示墊板，學(xué)玩游戲。1、師：如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢？請你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦！教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：
2、請幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。
并提出要求：1、正確操作的方法2、注意沾水不要太多，不要浪費(fèi)水。3、師：今天我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家，現(xiàn)在請你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會告訴我。三、幼兒分組第一次嘗試，教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
提出要求：1、每人一個(gè)大月亮船，一個(gè)小月亮船，各沾一點(diǎn)水放在墊板上，放的時(shí)候注意請你放在同一高度往下劃，2、注意桌子上的水，不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試，教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題？
2、教師驗(yàn)證，得出結(jié)論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快？你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎？3、教師小結(jié)：因?yàn)榇蟠?，身子重，水拉不住它，它的速度就很快。小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。（教師可用簡筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識和掌握）七、經(jīng)驗(yàn)拓展師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧！
走月亮教案篇七
《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界的山、最長的長城、的廣場。
2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
1、教學(xué)掛圖。
2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、廣場的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。
讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進(jìn)行表述。
注重愛國情感的激發(fā)。
一、組織教學(xué)：
小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
二、兒歌導(dǎo)入：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）
三、分段播放故事錄音。
四、教師設(shè)問題，請幼兒回答：
1、故事的名字叫什么？（月亮船）
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有的廣場是什么廣場？（廣場）
五、出示教學(xué)掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景？（長江三峽、日月潭等）
2、請幼兒再說出我國在世界上的山、最長的墻、的廣場的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。
六、教師小結(jié)：
我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個(gè)中國人而感到自豪。
七、播放劃船的音樂
現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！
走月亮教案篇八
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國人而自豪。
2、用清楚連貫的語言講述故事情節(jié)。
教學(xué)掛圖、幼兒用書《月亮船》、故事錄音。
一、導(dǎo)入新課
師：小朋友，老師呀今天給大家說個(gè)謎語，看看大家猜測的出來謎底嗎?好不好?
生：好(鼓掌)
師：“有一東西，有時(shí)圓，有時(shí)彎，三百六十五天，天天轉(zhuǎn)，到了晚上才出現(xiàn)”大家猜猜吧!
生：是月亮。
生：雙手做劃船的動(dòng)作，繞著教室轉(zhuǎn)(興趣很大)
二、講故事
生：想。
師：那么我們一起先來看一看掛圖吧!看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察圖中都畫了什么?
生：仔細(xì)觀察，同桌討論。
師：好了小朋友，大家都看完了，看的很仔細(xì)，下面老師請你們聽聽這是什么聲音?
播放錄音片段(薄公英的哭聲)
師：提問，幼兒回答。
師：“是誰在哭呀?“
生：“蒲公英!”
師：“蒲公英為什么哭呀?”
生：“它找不到家，找不到媽媽了?！?/p>
師：小朋友們太棒了，大家知不知道最后蒲公英到底找到家了沒有，下面大家一起完整的聽一下故事錄音吧!
生：聽的很認(rèn)真，對故事情節(jié)有進(jìn)一步的了解。
幼兒閱讀圖書，教師提問
師：“蒲公英被吸到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到誰?
生：“蟋蟀、螳螂、月亮船、小仙女、小白兔?！?/p>
師：“蒲公英的家到底在哪?”
生：中國萬里長城腳下的一棵小草上。
三、再次欣賞教師有感情的講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論。
師：是誰幫蒲公英找到的家?
生：“是月亮船。”
師：“它們一路上都遇到了哪些景物?”
生：它們遇到了世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長的城墻——萬里長城;最大的廣場——天安門廣場。
生：喜歡，因?yàn)?，我們中國有世界上最大的海洋——太平?最高的山脈——喜馬拉雅山;最長的城墻——萬里長城;最大的廣場——天安門廣場。
師：好;那么，我們課后作一幅美麗的家鄉(xiāng)圖吧!
本課通過謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對故事情節(jié)的興趣，讓學(xué)生明白故事內(nèi)容，知道祖國的一些名勝古跡，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想。
走月亮教案篇九
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。
2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國的這四個(gè)世界之最，并用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛國情感的激發(fā)。
1、幼兒圖畫書《月亮船》；2、哭泣的蒲公英圖片一張；3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測。
2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？
2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方，那兒有世界上的海洋，那兒有的山，那兒有的廣場，那兒有最長的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了？
通過討論，讓幼兒知道世界上的海洋是太平洋，的山峰是珠穆朗瑪峰，的廣場是廣場，最長的城墻是長城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。
4、聽故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話部分，強(qiáng)化幼兒對中國幾個(gè)重要特征的認(rèn)識。
三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>
1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）
2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。
走月亮教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，了解祖國的相關(guān)知識。
2、引導(dǎo)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
3、能將掛圖重新排序，創(chuàng)編自己的故事。
一、按照3、2、1、4的順序出示掛圖。師幼共同統(tǒng)一觀察。
出示圖三：
1、你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用“我看到了……和……的句式表達(dá)，一次描述盡量多的東西)。
2、他們都在干什么?
3、他們是什么樣的表情?猜一猜，到底發(fā)生了什么事讓他們這么高興。
出示圖一：
1、圖中有誰?
2、他們在干什么?他們會怎么說?表情怎樣?為什么呢?猜一猜到底發(fā)生了什么事情?
出示圖二：
1、現(xiàn)在你看到了什么?他們在干什么?
2、他們要做什么呢?
出示圖四：
1、圖中有誰?他們在干什么?為什么?
2、你來學(xué)一學(xué)他們的樣子?猜一猜他們會怎么說?
二、創(chuàng)編故事。
1、師：孩子們，其實(shí)四幅圖連起來就是一個(gè)很好聽的故事，現(xiàn)在請你來排一排順序，按自己的想法編一個(gè)好聽的故事吧!
2、幼兒根據(jù)自己的想法排序講故事。
3、分組講述。兩人一組，互相講述。
4、請一名幼兒講述。
三、教師示范講故事。我的創(chuàng)新。
活動(dòng)流程四、分析故事，了解祖國的知識。
1、最高的山——喜馬拉雅山。
2、最長的墻——長城。
3、最大的廣場——天安門廣場。
五、帶問題聽錄音，再次欣賞故事。
問：聽一聽人物的對話運(yùn)用了怎樣的語氣?
六、給故事起名字。
1、幼兒起名字。
2、教師引導(dǎo)：主人公是誰?小螞蟻是怎樣找到家的?
3、名字(只要符合故事內(nèi)容的名字都可以)。
4、教師教師出示——月亮船，這是作者給出的名字。
七、結(jié)合幼兒用書，根據(jù)自己的創(chuàng)編順序，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語氣講故事。
八、故事的情感，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
1、小螞蟻找到家了嗎?是怎么找到的?
2、它是怎樣對仙女說的?
3、它的家叫什么?和你一樣嗎?
九、延伸：
我們的祖國地大物博，非常美麗富饒……。
及反思通過幼兒獨(dú)立觀察并按自己的思路將四幅圖畫連成故事，使幼兒充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)新能力;在活動(dòng)過程中教師注重了發(fā)展幼兒語言的完整性與規(guī)范性，注重了教師語言的示范性以及和孩子的交流互動(dòng)，而幼兒聽錄音則是進(jìn)一步提高幼兒的語言美感。
走月亮教案篇十一
1、理解詩歌內(nèi)容，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2、根據(jù)提示仿編兒歌。
3、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒幼兒漢語口語表達(dá)能力。
難點(diǎn)：認(rèn)識月亮，知道月亮的樣子，用語言描述月亮的形態(tài)。
1、一個(gè)小朋友坐在月亮上的圖片。
2、自制的大月亮道具一個(gè)。（可以坐下一個(gè)人）
3、輕音樂、教學(xué)音帶、錄音機(jī)。
一、開始部分
1、出示自制的月亮道具。
播放輕音樂，教師：小朋友，老師手里拿的什么？（月亮）
教師：月亮是什么樣子？
引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句回答，如：彎彎的月兒，兩頭尖，好像一只小小的船。
二、基本部分
2、通過談話和互動(dòng)，理解詩歌內(nèi)容。
教師：什么時(shí)候月亮才會出來？月亮出來的時(shí)候你還會看到什么？
引導(dǎo)幼兒知道晚上的時(shí)候月亮才會出來，晚上還可以看到星星。
教師：彎彎的月亮像一個(gè)“搖籃”，誰想在“搖籃”里面坐一坐？
請幼兒有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)詩歌。
播放教學(xué)音帶，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，體會是歌的意境美。
教師：大聲告訴老師，這首詩歌的名字叫什么？（小小的船）
教師：彎彎的月兒像什么？（小小的船）
小小的船兒兩頭怎樣？（兩頭尖）
我在小小的船里坐，看到了什么？（只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）
教師：聽了這首歌，你是什么樣的感覺？
請幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的感受。
播放輕音樂，教師有感情的朗誦一遍詩歌，傳達(dá)給幼兒美的感受。
三、結(jié)束部分
4、幼兒朗誦詩歌。
播放輕音樂，鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。
出示自制的月亮，請幼兒邊朗誦，邊做動(dòng)作。
開展“奇妙的天空”美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象天空的事物，并用繪畫的形式體現(xiàn)出來。
1、幼兒初步認(rèn)識了天空中的事物，知道了月亮的大概特征。
2、活動(dòng)的成功之處在于，活動(dòng)的開始有正確的引導(dǎo)，激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的興趣，活動(dòng)中的道具也非常重要，使幼兒能夠感受到這個(gè)有些抽象的東西是什么樣的。
3、應(yīng)選擇一個(gè)晴朗的夜晚，讓給幼兒在夜晚觀察夜空，有助于幼兒更好地理解。
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。
走月亮教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解月亮的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的月亮。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：月亮圖片、實(shí)物月亮。
學(xué)具：繪畫紙、記號筆等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西。
出示月亮（圖片）。
這是什么？
今天月亮姑娘到我們班做客。
整體觀察月亮以及展開想象。
引導(dǎo)觀察不同狀態(tài)的月亮。
看，老師給你們帶來了什么樣月亮？
咦，這個(gè)月亮是什么樣的？看上去像什么？
繼續(xù)觀察不同狀態(tài)的月亮，展開想象。
你覺得這時(shí)候的月亮像什么？
師小結(jié)：原來月亮的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！
三、教師示范。
1、教師引導(dǎo)幼兒作畫。
師：老師給你們準(zhǔn)備了記號筆，想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來玩一玩，可有趣了！
2、作畫要求。
（1）畫畫先想好，輕輕的畫。
（2）畫畫時(shí)，不要讓記號筆的顏色跑到你的衣服上。
四、幼兒作畫。
1、教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。
2、請畫好的幼兒說說自己畫了什么樣的月亮。
五、評價(jià)。
自評：你畫了一個(gè)什么樣的月亮？
互評：你喜歡哪一幅？為什么？
師評：小朋友的月亮畫的真有趣??！下次我們一起再玩哦！
走月亮教案篇十三
1、對月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
每桌一盆水，籮筐一個(gè)，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”，引題激趣。
師：看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。
提問：你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來嗎?
二、出示墊板，學(xué)玩游戲。
1、師：如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢?請你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!
教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：
2、請幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。
并提出要求：
(1)正確操作的方法
(2)注意沾水不要太多，不要浪費(fèi)水。
(3)師：今天我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家，現(xiàn)在請你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試
教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
(教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡筆畫)
提出要求：
2、注意桌子上的水，不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試，
教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題?
2、教師驗(yàn)證，得出結(jié)論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快?
你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?
3、教師小結(jié)：因?yàn)榇蟠?，身子重，水拉不住它，它的速度就很快?/p>
小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。
(教師可用簡筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識和掌握)
七、經(jīng)驗(yàn)拓展
師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧!
走月亮教案篇十四
1、通過朗讀，調(diào)動(dòng)所有感官體會月色下的美好意境。
2、在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
進(jìn)入本文所營造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。
在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
師：你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎？
聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂，放朦朧的月景圖。
評價(jià)課題讀法，重新試讀。
（輕而柔）。
師：要想走月亮，先得讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀，連課題讀讀。
師：這不是月亮升起來，月亮什么時(shí)候升起來？
生：晚上。
師：晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)？
生：很安靜。
師誰再來讀，接著讀。
師：還沒讀過書的請舉手。請你讀。
生讀：月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路。
師：挺好！誰還想讀？
師：讀得有點(diǎn)急?！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?？誰能讀出來？
師：下面我需要課堂特別安靜。注意聽！聽我讀這三個(gè)“照亮”，你能聽出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處呀，還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。
生讀。（學(xué)生讀得很好）。
師：踩著月光的銀輝，我和阿媽走月亮。這柔和的月光，團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你，快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并與你的小伙伴交流并分享。
ppt。
溪邊田埂。
視覺（眼看）。
聽覺（耳聽）。
嗅覺（鼻嗅）。
感覺（心想）。
重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)。
1、流著山草和野花的香味，流著月光。
溪水在流動(dòng)，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)。
2、卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。
3、阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝?，看看我采過野花的地方。
白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂。
4、看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。
5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的銀毯。
說話與不說話—我和阿媽走月亮。
拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮。
ppt：在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”
月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮。
多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！這樣的夜晚美在哪？
視覺。
聽覺景美———情濃。
感覺。
走月亮教案篇十五
教材分析：
《朋友船》體現(xiàn)的是動(dòng)物間團(tuán)結(jié)合作的精神，活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)，從而懂得朋友間要相互幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。老師首先可以指導(dǎo)幼兒自己看畫冊，說說看到了什么？讓幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情？接著讓幼兒欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論：
1、發(fā)生了一件什么事情？
2、為什么這條船的名字叫“月亮船”？
3、為什么大家都不愿意離開這條船？
4、小朋友之間應(yīng)該怎樣做？最后教師講故事，引導(dǎo)幼兒讀圖講故事。
幼兒行為基礎(chǔ)：
1、大多數(shù)幼兒不能感覺到朋友之間團(tuán)結(jié)合作的重要性。
2、大多數(shù)幼兒的讀圖能力不強(qiáng)。
3、大多數(shù)幼兒語言表達(dá)得不流暢。
4、部分幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事里的人物，但講不清楚故事的重要情節(jié)。
5、少數(shù)幼兒會答非所問。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。
2、投影儀。
活動(dòng)過程。
1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。
2、欣賞故事。
師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情？
3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。
師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。
4、再次讓幼兒看書講故事。
附故事：朋友船。
森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。
活動(dòng)后反思：
本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。
走月亮教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國人而自豪。
2、用清楚連貫的語言講述故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書《月亮船》、故事錄音。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：小朋友，老師呀今天給大家說個(gè)謎語，看看大家猜測的出來謎底嗎?好不好?
生：好(鼓掌)。
師：“有一東西，有時(shí)圓，有時(shí)彎，三百六十五天，天天轉(zhuǎn)，到了晚上才出現(xiàn)”大家猜猜吧!
生：是月亮。
生：雙手做劃船的動(dòng)作，繞著教室轉(zhuǎn)(興趣很大)。
二、講故事。
生：想。
師：那么我們一起先來看一看掛圖吧!看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察圖中都畫了什么?
生：仔細(xì)觀察，同桌討論。
師：好了小朋友，大家都看完了，看的很仔細(xì)，下面老師請你們聽聽這是什么聲音?
播放錄音片段(薄公英的哭聲)。
師：提問，幼兒回答。
師：“是誰在哭呀?“。
生：“蒲公英!”
師：“蒲公英為什么哭呀?”
生：“它找不到家，找不到媽媽了?！?/p>
師：小朋友們太棒了，大家知不知道最后蒲公英到底找到家了沒有，下面大家一起完整的聽一下故事錄音吧!
生：聽的很認(rèn)真，對故事情節(jié)有進(jìn)一步的了解。
幼兒閱讀圖書，教師提問。
師：“蒲公英被吸到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到誰?
生：“蟋蟀、螳螂、月亮船、小仙女、小白兔。”
師：“蒲公英的家到底在哪?”
生：中國萬里長城腳下的一棵小草上。
三、再次欣賞教師有感情的講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論。
師：是誰幫蒲公英找到的家?
生：“是月亮船。”
師：“它們一路上都遇到了哪些景物?”
生：它們遇到了世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長的城墻——萬里長城;最大的廣場——天安門廣場。
生：喜歡，因?yàn)椋覀冎袊惺澜缟献畲蟮暮Ｑ蟆窖?最高的山脈——喜馬拉雅山;最長的城墻——萬里長城;最大的廣場——天安門廣場。
師：好;那么，我們課后作一幅美麗的家鄉(xiāng)圖吧!
課后小結(jié)：本課通過謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對故事情節(jié)的興趣，讓學(xué)生明白故事內(nèi)容，知道祖國的一些名勝古跡，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想。
走月亮教案篇十七
1、 品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。
2、 積累語句，背誦課文，體味小韻文的韻味。
3、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。
4、 培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言表達(dá)生活的能力。
師：上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》，這節(jié)課我們再一次與作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。
生暢所欲言談聽后感受。
師：好，下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文，邊讀邊想，你最喜歡文章哪個(gè)地方？為什么？可以用筆畫出來多讀幾遍，和小組里的同學(xué)說一說。
“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了??
照亮了??照亮了??”
1、師：為什么喜歡這？帶給你什么感覺？
生：覺得我的家鄉(xiāng)很好看，很美。
生：更柔和，更浪漫。
師：好，孩子，帶著你的體會讀一讀。
師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗，更寧靜）板書。
師：好，誰帶著你的體會讀一讀。
4、師：真美，這么美的景色，我起頭一起背一背，看是不是記在了心里。
設(shè)計(jì)意圖：本段通過“三讀一背”來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，體會月光的特點(diǎn)，感受作者的家鄉(xiāng)美。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠(yuǎn)及近的寫作手法。
1、品讀“流著”
生：我喜歡細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流著月光————抱著一個(gè)月亮！
師：嗯，真是，這香味怎么還會流呢？
生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因?yàn)橄诹鳎韵阄兑簿碗S著溪水在流動(dòng)。
2、品析“抱”，體味景中帶情，情寄予景的寫作手法。
師：太美了，這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香，有月光，還有什么？
生：有水塘、還有月亮。（師板書：水塘抱月）
師：每個(gè)水塘里還抱著一個(gè)月亮，水塘多不多，月亮多不多，有幾個(gè)小水塘就有幾個(gè)月亮。多美的景啊，誰來讀一讀。
師：孩子，老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時(shí)候特別有感情，這個(gè)抱字讓你感覺到什么？“水塘抱月亮”讓你想到了誰？（媽媽）作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽，想到了他和媽媽白天（在溪邊洗衣裳，坐小船）誰喜歡這，給我們讀讀，帶給你什么感覺？（很美，很快樂）
師：孩子們，看來和媽媽在一起總是那么快樂，你有和媽媽在一起特別快樂的事嗎？
3、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，感悟文本。
師：可是剛剛我們說了，這篇課文是作者長大以后回憶他的媽媽時(shí)寫的，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)十幾年沒有回過家鄉(xiāng)，十幾年沒有見過他的媽媽，孩子們，如果讓你一年不回家，見不到媽媽，你什么感覺？腦子里天天都在（想媽媽）。那對于十多年沒有回過家沒有見過媽媽的作者來說寫下這段文字的時(shí)候他心里在想什么呢？那你們再讀一讀這一段，你看看作者寫到這心里還充滿了對家鄉(xiāng)，對媽媽的（思念、懷念）誰來帶著你的體會讀一讀。
師：讀得真好， 這小溪邊，小水塘里，花瓣，紙船、其實(shí)都運(yùn)載了媽媽對我的（愛）運(yùn)載了我對媽媽的（思念）。
4、雖為散文，卻帶均有韻腳，指導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的味道，便于背誦。
生：都帶韻母ang
師：每句話末尾的字讀起來感覺像讀一首詩歌，朗朗上口，很押韻，不僅寫的很美，還很好記。我們一起再讀一遍，把它記在心里。
設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)朗讀，初步感受和媽媽在一起的快樂，到后來感受到對家鄉(xiāng)、對母親的思念，令學(xué)生打開文本，嫁接生活，讀出不同的感悟，由景美升華至情深。
師：誰先來？波光粼粼，月光閃閃的溪岸，真美。誰還來讀。
師：你感受到什么？生：特好看。
師：誰還想讀。
師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走，你感覺到什么？（媽媽的愛）
師：說的真好，誰能試著背一背（看大屏幕背誦）
生充分背誦。
師總結(jié)：嗯~~~~~~我聞得見媽媽的氣息，媽媽的氣息是什么氣息呢？（家的氣息，溫暖的氣息，愛的氣息）
師：走月亮，我和阿媽走月亮，不僅走出了月光下的美景，還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛。
設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置不同段落的學(xué)習(xí)、品析、朗讀的目標(biāo)，做到講解詳略得當(dāng)，每一段的品味都帶有明確的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更高效，更扎實(shí)。
吳然：把小時(shí)候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫在了隨身攜帶的小本子上。 師：看來我們不光要留心生活，熱愛生活，還要養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。
師：下面還有一點(diǎn)時(shí)間，我們先來說一說你和媽媽在一起感覺最溫暖，最快樂，最難忘的事，然后寫一小段在小本本上。
師：課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上，收集一些描寫月亮的古詩。
設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的采訪將作者的寫作動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出來，并用寫作大家的好習(xí)慣影響孩子們，培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。
今天我所教授的是《走月亮》的第二課時(shí)，我確定的第二課時(shí)的目標(biāo)為：
1、 品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。
2、 積累語句，背誦課文，體味小韻文的韻味。
3、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。
4、 培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言表達(dá)生活的能力。
走月亮教案篇十八
1、學(xué)會本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。
3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。
學(xué)會本課生字。懂得課文說明的道理。感情的朗讀課文。
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件：1、猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷;
2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。
4、猴子頭飾多個(gè)。
2課時(shí)
同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，
這是怎么回事呢?讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
要求：1、讀通課文。
2、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。
3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。
4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
個(gè)別指導(dǎo)猴倒腳接。
1、把學(xué)生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個(gè)主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未解決的問題。
引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動(dòng)作、和心情，借助插圖體會。
指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢!
1、聽到老猴子說月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng)，后來他們怎么做的，怎么說的`。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時(shí)，它會怎么說，怎么做。
3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。
走月亮教案篇十九
１．理解由生字組成的詞語,能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
２．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀感悟，體會月亮灣的美麗。
多媒體課件，學(xué)生課前畫好月亮灣的圖畫。
一、創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、師：有一個(gè)美麗的村子，藍(lán)天白云下，青山綠水，景色秀麗，花兒爭奇斗妍，樹木枝繁葉茂，麥田一片綠油油，有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們，猜猜，這個(gè)村子——就是美麗的——月亮灣。
（1）誰想和這些詞寶寶交朋友？指名讀，齊讀。
（2）讀著這些詞寶寶，你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？說一說。
過渡：大家頭腦中的畫很美，但文中作者寫得更美，看誰能在文中的字里行間配上你腦中的畫！剛才我們是為月亮灣送詞寶寶，現(xiàn)在，我們再為月亮灣送句子，看誰送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文，劃出你認(rèn)為最能描寫出月亮灣美的句子，并練習(xí)讀出它的美麗，如果有讀不懂的地方作一下記號。
二、自主研讀，賞讀感悟
1、學(xué)生自學(xué)：讀一讀，劃一劃。
2、小組交流自己的看法，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀，讓小組同學(xué)給你提建議，爭取讀得更好，有不懂的地方，小組同學(xué)再討論討論。
3、大組匯報(bào)、交流：看誰最勇敢，第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子？（以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)調(diào)整）
第二自然段：第一句：（1）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)聽：看你聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。（2）大家都來讀一讀這一句，一邊讀一邊想象：月牙一樣的小河是什么樣子的？意在讓學(xué)生體會說出月亮灣名字的由來。（3）指導(dǎo)讀書：誰能把小河形狀的美、石橋的美讀出來？指名讀、評讀、齊讀。過渡：誰還有最美的句子送給月亮灣？第二句：（1）學(xué)生匯報(bào)第二句。（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。（3）河水“緩緩地”流著，換一個(gè)詞來說，就是河水怎樣地流著？（4）指導(dǎo)讀書：誰能讀出河水緩緩地流著、魚兒自由自在游著的情景？指名讀，評讀：讀得好的說說為什么這樣讀，讀得不好的說說該怎樣讀；分男女生讀。第三句：（1）學(xué)生匯報(bào)第三句。（2）你想到老師心里去了，我也覺得這個(gè)句子最美，讓我也讀一讀這一句，好嗎？（師讀，丟掉“清清的”一詞）說說，老師讀得怎么樣？（生說）丟掉“清清的”，老師真是粗心，這“清清的”放在句子中有什么好處，非加上不可？（3）比較句子(出示)：河水倒映著小橋，綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。加上“清清的”，我們一起來讀，讀出河水的清和漂亮?。R讀）第四、五兩句：（1）學(xué)生匯報(bào)這兩句（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。燦爛的朝霞”是什么意思?教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。（3）指導(dǎo)讀書：誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來?學(xué)生練習(xí)，指名讀，評讀，齊讀。第六句：（1）學(xué)生匯報(bào)這一句。（2）這一句我也喜歡，讓我也讀一讀這一句。（師讀，丟掉“綠油油”一詞）說說，老師讀得怎么樣？（生說）我怎么又粗心了呢，要改正，不過你們要告訴我加上一個(gè)“綠油油的”有什么好處？（3）比較句子(出示)：過了橋，是一片農(nóng)田。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。比一比，看誰能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來？賽讀，齊讀。（4）引導(dǎo)說話，拓展思維同學(xué)們看，第二自然段的五、六兩句描寫了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來讀一讀。如果是夏天，你又會給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢？想一想，小組的同學(xué)先說一說，大組交流。過渡：誰還有最美的句子送給月亮灣？第三自然段：（1）這一自然段只有簡單的兩句，誰能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色？交流。（2）指導(dǎo)朗讀。
5、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫欣賞：欣賞著畫面，你想說什么？
6、出示第四自然段：指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們看，這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號？（?。┰僮x，讀出感嘆的'語氣！這兩個(gè)“！”所表示的意思相同嗎？（板書：美麗可愛）再齊讀。
三、提升情感，拓展促創(chuàng)
1、展示自己課前的作品，比賽介紹出月亮灣的美麗，爭當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí)，指名，簡評，評選最佳。
2、作者滿懷著對家鄉(xiāng)的熱愛之情把月亮灣夸得這么美，同學(xué)們也介紹得有聲有色，小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)你們，一起來欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌！欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》。
小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)月亮灣，感受到了作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛，聆聽韓紅的歌，同樣也感受到了她對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，課后就請拿出你的畫筆畫下家鄉(xiāng)的美景，再給畫配上一段優(yōu)美的文字，夸一夸自己家鄉(xiāng)，好嗎？同學(xué)們，就讓我們在這優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課，請你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。
走月亮教案篇二十
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題
1.板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)
2.齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1.出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié)：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。
5.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞：
繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右
寬，左短右長。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點(diǎn)”。
橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶;豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部“三點(diǎn)水”寫法同前;右部上面的“”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。
3.學(xué)生練習(xí)描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
讀課文三遍。
板書設(shè)計(jì)：
月亮灣
房子 小河 桃樹
走月亮教案篇二十一
1．理解故事《月亮船》，初步了解與中國有關(guān)的一些地理知識。
2．激發(fā)對祖國的熱愛之情。
重難點(diǎn)：通過故事《月亮船》初步了解與中國有關(guān)的一些地理知識，激發(fā)對祖國的熱愛之情。
一．欣賞故事《月亮船》。
1、如果你迷路了，你會怎么辦呢？
2、有朵蒲公英迷路了，它會怎么辦呢？讓我們一起來看看。
3、師播放課件【第一段】。
教師：蒲公英為什么哭？蒲公英對仙女是怎么說的？
4、可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。
5、播放課件【第二段】。
6、可點(diǎn)擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。
7、總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜馬拉雅山；世界上最大的廣場是天安門廣場；世界上最長的城墻是長城。
8、一起聽完整故事《月亮船》，幼兒跟說故事。
[說明：通過故事的欣賞了解到中國的之最，了解中國的一些地理知識。]。
二．說一說：祖國真美麗。
1、師：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呀？（中國）。
2、教師：我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。
3、教師播放課件【圖片欣賞】，加深幼兒對祖國美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
[說明：回憶去過的一些中國美麗的地方，感受大中國的美麗風(fēng)景。]。
三．畫一畫：我的家鄉(xiāng)。
教師：蒲公英想請小朋友幫忙把自己的家鄉(xiāng)畫成一幅畫送給月亮船上的仙女，我們下次一起把你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景畫下來吧。
把幼兒的畫展覽在展板上，請幼兒相互欣賞，相互介紹：我畫的家鄉(xiāng)。
孫婷說；“《月亮船》其活動(dòng)目標(biāo)：1.了解中國特有的地貌和文明建筑，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。通過多媒體觀看，幼兒很快就了解了。”
鐘玉珍說：“我看到了月亮上坐著一個(gè)小仙女、小精靈還有一只可愛的小白兔，我看到了一座山，，我看到了天安門，孩子們的興趣都很高，這一環(huán)節(jié)如果能做成課件那就更好了。
黃衛(wèi)文說：“播放‘太平洋’‘喜馬拉雅山’‘萬里長城’‘天安門廣場’圖片時(shí)，如果能有不同方位的圖片那就更完整了?！?/p>
走月亮教案篇二十二
１．今天，老師帶小朋友們到江南的一個(gè)小村子去游覽一下，（出示圖）這個(gè)小村子有一個(gè)好聽的名字？跟老師一起寫。
2、讀題。灣是生字，讀準(zhǔn)前鼻音an指名讀。你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)水，右邊一個(gè)彎。）“水”“彎”曲處的地方就是灣。三個(gè)字連起來讀課題，注意正音“亮”（輕聲）齊讀課題。
3、過渡：課文是怎樣描寫月亮灣這個(gè)村子的？請小朋友打開語文書，翻到24頁讀讀。
（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段序號。
２．交流，課文共有幾個(gè)自然段？（3）。
指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
第一段：
指名男讀。不光讀準(zhǔn)字音，還讀得很流利。還有那個(gè)同學(xué)來？女讀男生齊讀強(qiáng)調(diào)“亮”（輕聲）。
第二段：
1、第二段比較長，先請小朋友數(shù)一數(shù)有幾句話，用序號標(biāo)出來。
2、指名回答由6句話。（回答要完整）。
3、自由讀一讀，找出你認(rèn)為難讀的'句子多讀讀。
4、逐句檢查朗讀。
第一句：
1、你來讀其他同學(xué)拿好書本仔細(xì)聽。你不光讀準(zhǔn)了字音，還讀得很連貫。還有誰也會這樣讀。真流利呀！
第二句：
1、指名讀你真了不起，這句中兩個(gè)難讀的字音都讀準(zhǔn)了。
2、看繞rao是翹舌音指名讀字、詞繞著從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）。
出示選詞填空。
再把這個(gè)詞讀一讀緩緩地（又輕又慢）。
4、誰來加上停頓連起來讀句子。指名讀左右分組讀。
第三句：
1、第三句誰想讀。
2、看這個(gè)字映這是一個(gè)（后鼻音）開火車讀字詞你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁英）。
3、放進(jìn)句子再讀讀。大家聽出來了，你在這里加了停頓，聽起來有節(jié)奏感。還有誰來讀。越讀越流利了。
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