寫(xiě)下心得體會(huì)可以幫助我們更好地整理思緒，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。這些范文涉及到學(xué)習(xí)方法、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系、情緒管理等方面，不同的主題和觀點(diǎn)可以為我們提供更多思路和啟示。讓我們一起來(lái)看看吧，相信這些篇章會(huì)給我們帶來(lái)一些新的思考和啟發(fā)，也幫助我們寫(xiě)出更好的心得體會(huì)。
學(xué)楷模強(qiáng)師德心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，以鑄師德為主題的活動(dòng)在我國(guó)各地開(kāi)展如火如荼，為培養(yǎng)一批道德高尚、行為規(guī)范的優(yōu)秀教師貢獻(xiàn)了力量。作為一名教師，我也積極參與到這一活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)楷模的事跡和精神，不斷反思自己的教育理念與行為準(zhǔn)則。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅加深了對(duì)師德的理解，更懂得了如何將師德鑄造于自己的教育心靈之中。
首先，學(xué)習(xí)楷模的事跡能夠給我以啟迪，拓寬了我對(duì)師德內(nèi)涵的理解。作為一名教師，我們不僅僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力，更重要的是要有高尚的品德和良好的師德修養(yǎng)?？円猿绺叩膸煹碌浞叮`行著教育的使命，用自己的言行影響著一代又一代的學(xué)生。例如，魯迅先生以其深情厚意、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的心態(tài)，使他的學(xué)生受益匪淺；教育家兒女慶以其無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為中小學(xué)教育培養(yǎng)了大批人才。這些楷模的事跡著實(shí)讓我受益頗多，這不僅激勵(lì)了我努力提高自己的師德修養(yǎng)，也讓我明白何為師德的真諦。
其次，通過(guò)學(xué)習(xí)楷模的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我更加清晰地了解到師德如何鑄造于自己的教育心靈之中。在教育活動(dòng)中，我們應(yīng)該要始終以學(xué)生為中心，關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能動(dòng)性。同時(shí)，我們也要注重身教，要做到言傳身教一體化。只有做到自己率先崇德向善，才能真正影響到學(xué)生。我深深感受到，做好一名教師并非易事，需要我們花費(fèi)大量的心血和時(shí)間，始終以一種勤奮、認(rèn)真、耐心和堅(jiān)持的態(tài)度對(duì)待教育事業(yè)。
再次，學(xué)習(xí)楷模的精神能夠激發(fā)我更好地踐行師德。在學(xué)習(xí)楷模的過(guò)程中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)浩大而神圣的事業(yè)，每一名教師都有責(zé)任為學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該時(shí)刻明確自己的職責(zé)與使命，不斷提高自身的教育水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。作為一名教師，我們既要做好學(xué)術(shù)教育，更要注重學(xué)生的思想品德教育。只有將務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)和盡責(zé)的態(tài)度貫穿到教育的全部過(guò)程中，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力。
最后，學(xué)習(xí)楷模的事跡能夠幫助我加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)楷模的過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到師德是一種內(nèi)在的素養(yǎng)，與教師的修養(yǎng)緊密相連。作為一名教師，我們要具備高尚的師德情操和堅(jiān)定的教育理想，要表現(xiàn)出虔誠(chéng)的態(tài)度和熱愛(ài)的精神。同時(shí)，要嚴(yán)于律己，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，從自身做起，以身作則。只有不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，始終保持良好的師德形象，才能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重和認(rèn)可。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)楷模的事跡和精神，我對(duì)師德內(nèi)涵有了更深入的認(rèn)知，掌握了師德鑄造于自己教育心靈之中的方法與途徑，并深感師德對(duì)于教師的重要性。我相信，對(duì)師德的積極學(xué)習(xí)和踐行，不僅會(huì)使我成為一名更好的教師，更會(huì)為培養(yǎng)一代又一代有德有才的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
學(xué)楷模強(qiáng)師德心得體會(huì)篇二
開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們開(kāi)展了“鑄師魂，守師道，立師表”的師德師風(fēng)楷模教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能更好的教書(shū)育人。
師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。但是什么是師德呢？“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知；教書(shū)育人，堅(jiān)持不放棄的魏書(shū)生；三十六年如一日地跪在講臺(tái)上講課的鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康，他們都宣揚(yáng)著高尚的師德。
教師自己本身就應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
常言道，德高為師，身正為范。教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，更要育好人，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的'影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則。
教育教學(xué)基本功是教師所具備的基本技能，只有精通教育教學(xué)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)科研創(chuàng)作，多方面提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
不管是在什么崗位，都要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，在其位，謀其職。同樣，作為教師的我們更要愛(ài)自己的崗位，并不斷為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助，師生之間的融洽，對(duì)教育教學(xué)有深刻的影響。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，不斷學(xué)習(xí)提高自身的綜合素養(yǎng)，只有這樣，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師，更要把自己的愛(ài)心、耐心、恒心澆灌學(xué)生，讓他們擁有一片藍(lán)天。
學(xué)楷模強(qiáng)師德心得體會(huì)篇三
通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)孜弧皫煹聵?biāo)兵，與人先鋒”的事跡報(bào)告，我感觸頗多，受益匪淺。幾位優(yōu)秀教師用他們切身的經(jīng)驗(yàn)和事跡，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一課。他們讓我更加明白“教師”這兩個(gè)字的深刻含義，師者，不單單要授業(yè)解惑，還應(yīng)肩負(fù)育人之責(zé)。身正為師，身先為范。學(xué)生知識(shí)技能的提高，思想品德的養(yǎng)成，都與教師息息相關(guān)。
這就是教師，數(shù)年斗轉(zhuǎn)星移，載載桃李芬芳，平凡的人生，壯麗的事業(yè)。三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，從踏上它的那一刻起，我就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負(fù)的崇高使命和在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)的重要性。這片土地，是我們的光榮和自豪，它承載著我們的青春、理想和信念。在這神圣的崗位上，我將終其一生，無(wú)怨無(wú)悔。
教師這個(gè)職業(yè)是平凡而又神圣的，這次的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到：在平凡的工作中要鑄就閃光的師魂，把平凡的事情做好就是不平凡。作為教師，在新時(shí)代要具備更高的素質(zhì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
教師是學(xué)生的榜樣，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。學(xué)生都喜歡模仿，教師的言行舉止會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。特別是小學(xué)生，他們把老師的一言一行，一舉一動(dòng)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)成樣板。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到；凡是要求學(xué)生不能做到的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，成為學(xué)生的良師益友。
人人都說(shuō)“干一行愛(ài)一行”，可當(dāng)你深刻了解這一行之后，也許就很難做到這一點(diǎn)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每天講解簡(jiǎn)單的知識(shí)，重復(fù)繁瑣話題……教師的幸福感就顯得格外重要。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇不愿無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，擺好心態(tài)，盡職完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，從心底愛(ài)上這個(gè)事業(yè)，不斷完善自己，超越自己。
陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育?！钡拇_，沒(méi)有無(wú)私的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育?！凹偃缥沂菍W(xué)生，假如學(xué)生是我的孩子……”作為教師，我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。我們將無(wú)私的愛(ài)給予他們，那些學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生才會(huì)向我們伸出信任的雙手。愛(ài)不應(yīng)該只掛在嘴邊，愛(ài)心就要靠愛(ài)心來(lái)成就，讓我們真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，把我們的關(guān)心放在學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴之中，讓他們?cè)谟淇斓厍楦畜w驗(yàn)中接受教育。
如今，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師的課業(yè)越來(lái)越繁重，工作壓力也越來(lái)也大，這些變化給一些教師的`工作情緒造成了一定的影響。不僅影響著教師的工作質(zhì)量，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。這些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，恰恰可以讓我們很好的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度看待自己的工作，學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏。
師德，是一種精神的體現(xiàn)，是一種文化內(nèi)涵的體現(xiàn)。在往后的日常教育教學(xué)工作中，我會(huì)身體力行，用實(shí)際心動(dòng)去踐行、去詮釋師德的真正內(nèi)涵。讓我們肩并著肩，爭(zhēng)做育人先鋒，用我們的愛(ài)共同撐起教育的藍(lán)天！
學(xué)楷模強(qiáng)師德心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，社會(huì)對(duì)教師的期望越來(lái)越高，教師的角色也變得愈發(fā)重要。一個(gè)善良、有愛(ài)心、有責(zé)任感的教師不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力，更能夠塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀。為了向全社會(huì)展示優(yōu)秀教師們的楷模師德，許多國(guó)家都設(shè)立了楷模教師獎(jiǎng)，并舉辦了許多頒獎(jiǎng)儀式。這些楷模師德故事，實(shí)質(zhì)上是為了啟發(fā)和激勵(lì)更多的教師走向正確的道路，給予學(xué)生以正確的引導(dǎo)。通過(guò)聽(tīng)取和閱讀這些故事，每個(gè)人都能深刻領(lǐng)悟到教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
楷模師德故事中往往蘊(yùn)含了眾多個(gè)體的平凡生活中最真摯的情感，讓人仿佛看見(jiàn)了那個(gè)真正盡心盡責(zé)的教師形象。一個(gè)經(jīng)典的楷模師德故事是關(guān)于一位高中老師的。這位老師年輕時(shí)曾患有嚴(yán)重的癌癥，但他仍然堅(jiān)持工作，并且每周用自己的錢(qián)為貧困學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教材與學(xué)用品。在他去世后，學(xué)校組織了一場(chǎng)隆重的追思儀式，學(xué)生們紛紛講述了這位老師對(duì)他們的影響。這個(gè)故事展示了一位教師在癌癥的痛苦裹挾下，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾盡全力的精神。他不但在教學(xué)上努力培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，更是用自己的行動(dòng)影響并激勵(lì)了一代又一代的學(xué)生。這樣的楷模師德故事讓人為之感動(dòng)，也讓人明白了一個(gè)教師的職責(zé)不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的人格。
通過(guò)分析楷模師德故事，我們可以發(fā)現(xiàn)其中所傳遞的價(jià)值觀是非常關(guān)鍵且深遠(yuǎn)的。首先，這些故事強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)具備的高尚情操，即負(fù)責(zé)、堅(jiān)韌、無(wú)私、關(guān)愛(ài)等。這些品質(zhì)能夠讓教師在面對(duì)各種困難和挫折時(shí)，始終保持樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)。其次，楷模師德故事強(qiáng)調(diào)了教師的擔(dān)當(dāng)精神。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅在課堂上進(jìn)行知識(shí)的傳授，更在于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。最后，這些故事中的楷模教師展示了一種積極向上的生活態(tài)度。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，并傳遞出“不棄，不離”的信念。這些價(jià)值觀在當(dāng)今社會(huì)尤為重要，能夠幫助教師樹(shù)立正確的人生觀并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。
第四段：個(gè)人的感悟和體會(huì)（200字）。
當(dāng)我接觸到楷模師德故事時(shí)，我深受感動(dòng)和鼓舞。這些故事讓我明白了作為一名教師，我應(yīng)該擁有深厚的知識(shí)積累和職業(yè)責(zé)任感。教師不僅僅是一個(gè)傳遞知識(shí)的工具，更是責(zé)任重大的社會(huì)角色。我也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我應(yīng)該將學(xué)生的品格培養(yǎng)放在首位。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，我能夠影響他們一生的發(fā)展方向。這些故事也讓我明白了作為一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是知識(shí)上的豐富，更重要的是品德和情操的高尚。
第五段：總結(jié)楷模故事對(duì)教育的重要影響（200字）。
楷模師德故事的意義不僅僅在于讓人們了解優(yōu)秀教師們的事跡，更是為了啟迪每個(gè)人的內(nèi)心。這些故事通過(guò)教育和激勵(lì)，將教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)傳承給后代，并為他們樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向。當(dāng)教師們能夠以楷模師德為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生邁向正確的道路，我們的社會(huì)也將因此獲得更多的和諧與進(jìn)步。這些故事是我們不可忽視的寶貴資源，也是我們每個(gè)人可以從中學(xué)到啟示和感悟的地方。
學(xué)楷模強(qiáng)師德心得體會(huì)篇五
楷模師德故事以其深刻的內(nèi)涵和鮮活的形象，為廣大教師樹(shù)立起了一個(gè)一個(gè)楷模，給人們帶來(lái)了深刻的思考和啟示。通過(guò)閱讀這些故事，我不禁深感教師是多么地偉大和崇高。我驚嘆于他們那份無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感到自己還有很多不足之處需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)，同時(shí)也為我能夠選擇這個(gè)職業(yè)而感到自豪。
二、故事背景。
楷模師德故事在描繪教師形象時(shí)往往選擇那些因?yàn)閭€(gè)人品質(zhì)和職業(yè)專業(yè)所引發(fā)的故事，每一個(gè)故事都承載了無(wú)比的感人與敬佩。比如《武山教師的默契與堅(jiān)守》故事當(dāng)中，講述了一位教師因?yàn)閷W(xué)生的需求而默契地選擇了辭職，帶著很多無(wú)奈卻又默默承擔(dān)起了家庭的責(zé)任；《母愛(ài)的偉大》則述說(shuō)了一位教師因?yàn)橥炔繗埣捕鵁o(wú)法工作，但為了學(xué)生而默默守護(hù)的故事。正是這些感人至深的故事，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教師這份職業(yè)的偉大。
三、教師職業(yè)的偉大。
通過(guò)閱讀這些楷模師德的故事，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的偉大。教師不僅僅需要具備高尚的情操和學(xué)識(shí)廣博，更要有高度的自我約束能力和責(zé)任感。面對(duì)學(xué)生，教師要嚴(yán)格要求自己，給予學(xué)生最好的教育；面對(duì)家長(zhǎng)，教師要竭盡所能地尊重家長(zhǎng)的思想和觀點(diǎn)，為學(xué)生做好教育溝通的橋梁；面對(duì)社會(huì)，教師更應(yīng)該時(shí)刻保持謙虛和進(jìn)取的精神，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育能力。
四、身為教師的思考。
在閱讀這些故事時(shí)，我思考著自己身為教師的職業(yè)道德和教育責(zé)任。我發(fā)現(xiàn)自己在身為教師的職業(yè)道德方面還有很多不足之處。比如我有時(shí)候缺乏在困境面前堅(jiān)守的勇氣，或者在與家長(zhǎng)的溝通中沒(méi)有真正設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想。這讓我認(rèn)識(shí)到，要想成為一位真正出色的教師，我需要不斷地自我反省，提升自己的教師素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
五、改進(jìn)的思路與體會(huì)。
在思考了自己身為教師的不足之處后，我制定了一些改進(jìn)的思路和體會(huì)。首先，我要加強(qiáng)自己的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)，不被時(shí)代所淘汰。其次，我要不斷反思和總結(jié)自己在職業(yè)道德方面的不足，以此為契機(jī)，提升自己的教育責(zé)任感和道德修養(yǎng)。最后，我要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，真正為了學(xué)生的利益著想，這樣才能做到真正的家校合作，形成良好的育人環(huán)境。
六、結(jié)語(yǔ)。
楷模師德故事是我在成為一名教師的道路上的指南針，通過(guò)它我認(rèn)識(shí)到了教師這個(gè)職業(yè)的偉大和崇高。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和反思，我相信自己一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)楷模強(qiáng)師德心得體會(huì)篇六
20xx年，我校教職工在上級(jí)部門(mén)的安排部署下，采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式學(xué)習(xí)了張桂梅同志的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)之后，我為她愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)、深深扎根于邊疆民族貧困地區(qū)，全身心地投入到教書(shū)育人的崇高事業(yè)中而欽佩，我為她身患多種疾病卻常常超負(fù)荷地工作，以驚人的毅力克服病痛的折磨，始終堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上而敬佩。
張桂梅和許多人一樣，對(duì)未來(lái)充滿憧憬和希望，但是幸運(yùn)卻沒(méi)有垂青她，不幸之神卻于她如影隨行：花季年華喪失母親，青春年華痛失丈夫，兩次腫瘤手術(shù)，癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移的肝臟。磨難沒(méi)有使她消沉，病魔沒(méi)有使她倒下。她緊緊抓住有限的生命，在講臺(tái)上認(rèn)真教學(xué)，在課外認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。幾次暈倒在講臺(tái)上，領(lǐng)導(dǎo)要她住院治療，她放不下學(xué)生，總是還不到出院就偷偷回學(xué)校上課。就是這樣柔弱的身軀，她還依然出任孤兒院院長(zhǎng)。是什么力量支撐她如此做呢?用她的話說(shuō)就是“如果說(shuō)我有追求，那是我的事業(yè);如果說(shuō)我有期盼，那是我的學(xué)生;如果說(shuō)我有動(dòng)力，那就是黨和人民”。拜讀了張桂梅同志的先進(jìn)事跡和用生命點(diǎn)滴的人生故事，我深切的領(lǐng)會(huì)到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來(lái)的精神魅力。張桂梅不是制造出來(lái)的英雄，她是那樣樸實(shí)，那樣真實(shí)，也許她在悄悄的改寫(xiě)著英雄的概念，這些英雄就生長(zhǎng)在普通的生活中。
從張桂梅的事跡中，我聯(lián)想到今天一些不能安心教書(shū)育人、為人師表，不能將心思放在講臺(tái)上，再對(duì)比張桂梅同志的高尚人格，讓人感到如此的震撼。作為一名普通的人民教師，我們應(yīng)該像張桂梅同志那樣為學(xué)、為人、為師，在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，我們的教育事業(yè)需要更多像她那樣的教師。我們學(xué)習(xí)張桂梅，就是要學(xué)習(xí)她處處以共產(chǎn)黨員的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為黨和人民的教育事業(yè)淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，為教書(shū)育人恪盡職守、嘔心瀝血的精神;學(xué)習(xí)她崇高師德、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍、求真務(wù)實(shí)的精神;學(xué)習(xí)她珍愛(ài)生命、堅(jiān)忍不拔，為戰(zhàn)勝病魔而不屈不撓、積極樂(lè)觀的精神。她是當(dāng)代知識(shí)分子學(xué)習(xí)的`楷模!今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)從以下幾方面向張桂梅同志學(xué)習(xí)。
對(duì)教育的熱愛(ài)主要來(lái)自于教師對(duì)教育在中華民族振興道路上地位與作用認(rèn)識(shí)，我要以實(shí)際行為，扎根于中學(xué)教育，讓受教育的孩子成才?；叵?yún)⒓庸ぷ饕詠?lái)的歷程:從1997年9月，我就報(bào)著一顆對(duì)教育事業(yè)無(wú)比向往和追求的心走上三尺講臺(tái)，開(kāi)始我平凡的事業(yè)。在這十三個(gè)春秋所走過(guò)的歷程中，我永不退縮，更不放棄，我為之努力著、奮斗著，當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成績(jī)時(shí)，我才真正體會(huì)到了作為一名教師的光榮與自豪。
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，教育的主體，只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華才不會(huì)成為一句空話。要培養(yǎng)學(xué)生，就離不開(kāi)對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，成為德、智、體、美諸方面發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為一名教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法肯定是不再可行了。現(xiàn)在的學(xué)生，比以前的學(xué)生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該用什么手段來(lái)教育學(xué)生?我認(rèn)為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心里、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門(mén)學(xué)科，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應(yīng)該用自己的愛(ài)心去感化他們，孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)該多給他們一些機(jī)會(huì)，多理解理解他們，多跟他們談?wù)勑睦镌?，走進(jìn)他們的生活，了解他們的心聲，從而對(duì)不同的心聲進(jìn)行因材施教。
努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。新一輪的課程改革，要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的.需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于教學(xué)和班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)和班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師和班主任請(qǐng)教，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)工作和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)教學(xué)和班級(jí)管理工作，使自己的教法和班級(jí)管理工作不斷煥發(fā)新的活力。
通過(guò)學(xué)習(xí)張桂梅同志用生命點(diǎn)滴寫(xiě)就的人生故事，我深切的感受到一個(gè)平凡教育者所顯現(xiàn)出來(lái)的精神魅力?！八且粋€(gè)純粹的人、一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人、一個(gè)有益于人民的人?！睆埞鹈返木?，是一種時(shí)代的精神，體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義追求和高度的社會(huì)責(zé)任感;張桂梅的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)和回報(bào)，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。我作為教師中的一員，我要用心感受、用心學(xué)習(xí)張桂梅的精神，學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛(ài)、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師。
究竟是什么樣的一種精神力量在支撐張桂梅同志為貧困山區(qū)的孩子們撐起了一片藍(lán)天，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。我想是因?yàn)樗闹惺冀K牢記“我是一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員！”正因?yàn)槿绱?，張桂梅同志?duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，她牢記初心使命，心甘情愿為民奉獻(xiàn)一輩子。也正因?yàn)槿绱?，她毅然決然選擇了貧困山區(qū)教育事業(yè)，用她飽含深情的偉大的“愛(ài)”去幫助貧困山區(qū)女孩實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想！張桂梅同志踐行初心使命，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)了人生的超越。正如張桂梅同志所說(shuō)：“如果說(shuō)我有追求，那就是我的事業(yè)；如果說(shuō)我有期盼，那就是我的學(xué)生；如果說(shuō)我有動(dòng)力，那就是黨和人民！”
我想，作為一名基層教育工作者的張桂梅同志，她始終把教書(shū)育人、立德樹(shù)人作為自己的人生理想和奮斗目標(biāo)。她心系困難群眾，投身教育扶貧，克服一切困難的精神，詮釋了一名共產(chǎn)黨員的初心和使命，是我們?nèi)嗣窠處煹尿湴?；她信念?jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)、在黨愛(ài)黨、在黨為黨，是我們基層共產(chǎn)黨員的驕傲。
的確，我們要走群眾路線，就必須情系群眾、一心為民；我們要堅(jiān)持以人民為中心，就要全心全意為人民。落地落實(shí)、做事做實(shí)。張桂梅同志，始終沖在最前線，敢與時(shí)間賽跑，敢和病魔抗?fàn)帲弑M全力幫助一批又一批貧困山區(qū)的孩子走出大山，托舉起他們的希望和夢(mèng)想。
作為新時(shí)代的人民教師，我們也一樣扎根山區(qū)農(nóng)村，面對(duì)的一樣是貧困的孩子，他們也一樣想改變自己的命運(yùn)，但唯一的出路就是學(xué)知識(shí)、學(xué)科學(xué)，我們一定要接過(guò)老教師們艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)，用心來(lái)工作，用心來(lái)教書(shū)。記住，這里—更需要我們！
學(xué)楷模強(qiáng)師德心得體會(huì)篇七
作為師生的重要角色，教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技巧，更要具備高尚的師德師風(fēng)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀師德楷模的思想和行為，可以使教師做好榜樣和引領(lǐng)，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
作為一名教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)、技能等方面，更需要通過(guò)良好的心態(tài)和行為傳遞正能量，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的范例。而學(xué)習(xí)師德楷模的思想和行為，可以引領(lǐng)教師走向一個(gè)更加正確的方向，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和教育服務(wù)。
學(xué)習(xí)師德楷模需要從多方面進(jìn)行，比如閱讀優(yōu)秀的師德楷模的書(shū)籍和文章、觀看優(yōu)秀師德楷模的視頻和紀(jì)錄片、參與和組織師德楷模的分享交流等方式。同時(shí)，教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，不斷提高自己的教育素質(zhì)和專業(yè)能力，促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)師德楷模的過(guò)程中，深刻感受到了優(yōu)秀師德楷模的良好品質(zhì)和形象，如“嚴(yán)謹(jǐn)”、“正直”、“耐心”、“關(guān)心”等，這些品質(zhì)和形象深深地感染了我，讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
五、結(jié)論。
學(xué)習(xí)師德楷模是一種永恒的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠有效地樹(shù)立教師良好的師德形象，為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。我會(huì)始終秉承著師德楷模的精神和行為標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取做一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。
學(xué)楷模強(qiáng)師德心得體會(huì)篇八
作為一名教師，我們不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要在師德道德方面做出榜樣。為了更好地完成這份責(zé)任，我在探索中找到了一位師德楷模，從她身上學(xué)到了很多。
當(dāng)我們開(kāi)始嘗試找到信仰和行事方式的榜樣時(shí)，師德楷模是一個(gè)很好的選擇。因?yàn)樗麄儾粌H是敬業(yè)的、才華橫溢的教師，更是道德高尚、具有優(yōu)良師德的楷模。在我的探尋過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，我最崇拜的師德楷模是由許多方面組成的，如專業(yè)能力、學(xué)識(shí)、個(gè)人品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任等。這樣的師德楷模總是倍受同事和學(xué)生所尊敬。
通過(guò)深入了解我心目中的師德楷模，我發(fā)現(xiàn)她的教育理念是令人振奮的。她認(rèn)為教育應(yīng)該是有所作為的，同時(shí)也需要遵循實(shí)踐原則。她注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，更認(rèn)為自律、自我管理和創(chuàng)新應(yīng)該是教育的核心?？傊?，她的教育理念是相當(dāng)現(xiàn)代化、尊重人性和發(fā)展個(gè)性的。
第三段：師德楷模的帶動(dòng)和影響。
師德楷模就像一個(gè)引導(dǎo)者，她的行為對(duì)其他人帶來(lái)了影響。我的敬仰之情不僅源于她優(yōu)秀的教育成就，更因?yàn)樗某林?、她的人格力量，以及她追求卓越的人生態(tài)度。她精益求精的精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神以及對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，總是將她的教育理念以及師德楷模的風(fēng)范深深地影響著我和我的同事。
第四段：自己的認(rèn)知。
在我的教師生涯中，我始終深深地感受到自己在教學(xué)中不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)、參與社會(huì)實(shí)踐并與同事及師德楷模開(kāi)展交流，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于師德楷模的崇敬和學(xué)習(xí)不只是一件簡(jiǎn)單的事情，它是我為了成為一名更優(yōu)秀的教師而始終追求的目標(biāo)。我希望借助師德楷模的力量，在教師這個(gè)崗位上，做一名更有榜樣力的教師。
第五段：總結(jié)。
總之，追尋師德楷模的故事是極為感人的。我承認(rèn)，即使我們努力了多年成為一名出色的教師，也并不一定能成為一位真正的師德楷模。然而，即便如此，我認(rèn)為我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)借鑒和學(xué)習(xí)，去了解這樣的榜樣教師，這樣我們可以不斷完善自己，確保在教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。在追尋師德楷模的過(guò)程中，我們可以學(xué)到更多的關(guān)于教育的知識(shí)，讓學(xué)生浸泡在一個(gè)更加充滿思考的環(huán)境中，并且在世界各地充分利用我們的認(rèn)知和人脈，來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題并享受所得的帶來(lái)愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
總之，師德大于天，教育崇高于任何東西。在我們成為一名教師的同時(shí)，我們也應(yīng)該永遠(yuǎn)記住，師德楷模是我們定于不變而又慷慨分享的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)！
學(xué)楷模強(qiáng)師德心得體會(huì)篇九
田友明，男，__歲，大專畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任職于石門(mén)縣南北鎮(zhèn)中心學(xué)校。他在三尺講臺(tái)前耕耘了二十五年，也從事班主任工作二十五年，25年來(lái)，他的足跡踏遍了南北鎮(zhèn)的所有中小學(xué)校，為南北鎮(zhèn)的教育作出了突出貢獻(xiàn)。
從教以來(lái)，他在前進(jìn)的道路上遭到了各種艱難曲折，經(jīng)受了政治風(fēng)云變幻的嚴(yán)峻考驗(yàn)，不論逆境順境，不論報(bào)酬高低，都絲毫沒(méi)有動(dòng)搖他熱愛(ài)教育事業(yè)的赤膽忠心。
為人師表，呵護(hù)學(xué)生心靈成長(zhǎng)。
他堅(jiān)持“以身立教”，處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言行感化學(xué)生，讓學(xué)生感悟到老師是學(xué)習(xí)的榜樣，樹(shù)立了老師崇高的形象，贏得了學(xué)生的信任。
他常說(shuō)：“觀一個(gè)班的學(xué)生表像，可見(jiàn)其班主任的縮影?！彼鶐У陌嗉?jí)，學(xué)生的儀表、言行、作風(fēng)，都與他極相似：儀表嚴(yán)謹(jǐn)，言行文明。今年下學(xué)期，他接手學(xué)校初一班主任，該班六年級(jí)時(shí)，由于管理欠佳，學(xué)生中違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，少數(shù)學(xué)生居然請(qǐng)病假停課去上網(wǎng)，學(xué)校給這些學(xué)生幾次處分，仍不見(jiàn)效。他帶班后，兩個(gè)月的管理，不僅杜絕了學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象，而且五名原受處分學(xué)生不斷努力表現(xiàn)自己，現(xiàn)在都分別要求撤銷了處分，成為了班上成績(jī)較好的學(xué)生，其中，康晨林同學(xué)還由原來(lái)成績(jī)倒數(shù)四名躍為順數(shù)第五名，王維同學(xué)由原來(lái)倒數(shù)六名躍為順數(shù)十一名。
大愛(ài)無(wú)邊，建構(gòu)學(xué)生精神家園。
兩年前，他所帶的初五十五班，一位巖嶺藉的遠(yuǎn)道學(xué)生名叫覃業(yè)敏，上學(xué)途中，不幸從一石崖上摔下來(lái)，幸好被大樹(shù)掛住，才幸免于難，但上嘴唇被樹(shù)樁掛裂兩寸長(zhǎng)的一條口子。同路學(xué)生飛奔到山下一農(nóng)戶家給他打電話報(bào)警，他迅速趕往出事地點(diǎn)，將覃業(yè)敏送往鎮(zhèn)醫(yī)院救治。第二天下午，該生的爸爸從60多里外趕到醫(yī)院，聽(tīng)到女兒的泣訴，家長(zhǎng)對(duì)他感激得說(shuō)不出話來(lái)。這位學(xué)生現(xiàn)在已成為石門(mén)一中的尖子生，每次放假回家，總要繞道母校，看一眼她原來(lái)的班主任。
一位正在湘潭大學(xué)讀書(shū)的女生，對(duì)筆者說(shuō)起這樣一個(gè)難忘的故事：六年前，她所在班的班主任正是田友明，一天下午上體育課，這位女生不好意思給年輕的體育老師請(qǐng)假，躊躇地來(lái)到教師辦公室，向田老師請(qǐng)假，田老師從她害羞的臉色中，知道了內(nèi)情，老師準(zhǔn)了一節(jié)課的假，晚上下晚自習(xí)后，田老師要她從辦公室提一瓶開(kāi)水，放在寢室備用，這位學(xué)生提了一瓶開(kāi)水。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)，總是有女生在那里提開(kāi)水，總是發(fā)現(xiàn)田老師每天提幾瓶開(kāi)水放在辦公室，讓學(xué)生備用。這件事，雖不起眼，師生之間也沒(méi)說(shuō)什么，但讓學(xué)生心中永遠(yuǎn)記住了細(xì)心班主任——田老師。
團(tuán)結(jié)友愛(ài)，營(yíng)造班級(jí)和諧。
他能團(tuán)結(jié)各科任老師，支持各位科任老師的工作。每期初，他都要向各任課教師公布班級(jí)工作計(jì)劃和當(dāng)前學(xué)情分析，使各任課教師都了解班級(jí)的情況和奮斗目標(biāo)。他特別關(guān)心年輕教師。在初級(jí)中學(xué)，經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師，常常會(huì)出現(xiàn)“好心辦錯(cuò)事”的現(xiàn)象。每當(dāng)這時(shí)，他能及時(shí)介入，先讓雙方冷靜下來(lái)然后解決危機(jī)，既保全教師的面子，又讓學(xué)生有臺(tái)階下。去年一天，初二一女生在上課時(shí)悄悄照鏡子，被上課老師發(fā)現(xiàn)。老師一時(shí)發(fā)怒，繳了學(xué)生的小圓鏡，當(dāng)眾踩壞了，以示告誡。這位女生見(jiàn)狀，當(dāng)場(chǎng)將教科書(shū)撕碎，扔在走廊里，伏在坐位上大哭，頓時(shí)整個(gè)課堂攪亂了，科任教師也慌了陣腳。他發(fā)現(xiàn)教室里異樣，迅速走進(jìn)教室，將正在哭泣的女生叫進(jìn)辦公室，問(wèn)明原委后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)，使學(xué)生心服口服回到教室里繼續(xù)上課。事過(guò)幾天后，他又與這位老師交換看法，委婉地要求他注意方法，時(shí)刻保持頭腦冷靜，并告訴他許多育人辦法，使他非常感激。他還經(jīng)常指導(dǎo)科任老師怎樣與班上的“怪異”學(xué)生相處，互通信息，讓科任老師愿意為本班學(xué)生服務(wù)，樂(lè)于到本班上課。他經(jīng)常在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)科任老師的美德、夸獎(jiǎng)科任老師學(xué)識(shí)淵博，營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。
甘為人梯，激發(fā)班級(jí)活力。
民主管理，平等待生是田老師深受學(xué)生尊重的主要原因。不論哪一位家長(zhǎng)，都希望孩子遇到一個(gè)好班主任，更希望班主任能看重自己的孩子。一個(gè)五、六十人的班級(jí)，為了滿足每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，只有民主平等。
他總是在每周的星期天下午學(xué)生返校后，在教室里、走廊里、操場(chǎng)上，和一團(tuán)一團(tuán)的學(xué)生溝通，詢問(wèn)他們：你有什么要求?你需要我?guī)湍阕鳇c(diǎn)什么?……真心的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生真心地與他傾訴，大到家庭因素的影響，小到零花錢(qián)不夠用，學(xué)生有困難都會(huì)告訴他。他也一一記在心里，盡量幫助調(diào)節(jié)、解決。他所任教的學(xué)生都認(rèn)為班主任對(duì)自己最貼心，他們常說(shuō)：不聽(tīng)田老師的話，心中對(duì)不住田老師!
勤奮務(wù)實(shí)，支撐班級(jí)脊梁。
“學(xué)高為師”，他堅(jiān)持勤奮務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取。他牢記“給學(xué)生一杯水，教師就得一桶水”。為了提高自己的所授學(xué)科的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧和應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，他加強(qiáng)自學(xué)和參加函授學(xué)習(xí)，分別取得了本科學(xué)歷、計(jì)算機(jī)、普通話等畢業(yè)證和合格等級(jí)證，并能熟練地進(jìn)行多媒體教學(xué)。
他能熟練地駕馭課堂教學(xué)，精通所教學(xué)科教材。每上一堂課，他都要認(rèn)真地備好課程設(shè)計(jì)，把自己廣博的文化素養(yǎng)包蘊(yùn)進(jìn)去，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，更有說(shuō)服力。他在課堂上能融會(huì)貫通，擴(kuò)大學(xué)生視野，有效地啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
他注重課后分組或個(gè)別輔導(dǎo)和談話。對(duì)于優(yōu)秀生，他因人而異，制訂出特殊的培養(yǎng)計(jì)劃和達(dá)到的目標(biāo)，給他們加(數(shù))量，加(難)度，使他們永遠(yuǎn)處于“不滿足”的基礎(chǔ)上。對(duì)于后進(jìn)生，他為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)中沒(méi)有聽(tīng)明白的地方或以前某方面的知識(shí)仍有缺陷，與他們平等溝通，不厭其煩地給他們補(bǔ)習(xí)以前的失誤，同時(shí)給他們?cè)鎏硇判?，只要有進(jìn)步，就及時(shí)鼓勵(lì)，這樣使他們失落的心情再次激活。多年來(lái)，他每學(xué)期都能轉(zhuǎn)化五名以上的差生進(jìn)入到班級(jí)中上等行列。
他關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，能夠按照集體主義道德原則正確對(duì)待個(gè)人和集體的關(guān)系，正確處理同事之間的人際關(guān)系，努力做到關(guān)心集體、維護(hù)集體利益、謙虛謹(jǐn)慎、尊重每個(gè)同事，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成教育合力。
現(xiàn)在，他人到中年，仍癡心不改，始終把自己的全部心血和精力投入到了教育工作中。
天道酬勤，時(shí)代不負(fù)有心人。
一九九一年四月：論文《讀寫(xiě)課型結(jié)構(gòu)研究》，獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);。
一九九七年二月：獲縣政府嘉獎(jiǎng);。
一九九九年十二月：論文《設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)填空練習(xí)要有新意》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng);。
二000年四月：獲縣政府嘉獎(jiǎng);。
二00一年六月：獲實(shí)驗(yàn)、電化教學(xué)比武語(yǔ)文科縣級(jí)三等獎(jiǎng);。
二00二年九月：論文《“空氣也占據(jù)空間”的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng);。
二00四年三月：論文《淺談閱讀教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng);。
二00四年三月：獲縣政府嘉獎(jiǎng);。
二00四年十月：獲縣級(jí)“優(yōu)秀青年教師”稱號(hào);。
二00五年三月：論文《因勢(shì)利導(dǎo).自讀自悟》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng);。
二00六年三月：論文《班主任談話教育的語(yǔ)言藝術(shù)》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng);。
二00六年二月：論文《考試作文中的三個(gè)對(duì)策》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng);。
二00七年二月：獲縣政府嘉獎(jiǎng);。
二00七年十二月：論文《再別康橋》教學(xué)案例獲省級(jí)二等獎(jiǎng);。
二00七年十二月：被本鎮(zhèn)評(píng)為年度師德標(biāo)兵。
學(xué)楷模強(qiáng)師德心得體會(huì)篇十
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的`歷史使命。我認(rèn)為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師必須要具備以下素質(zhì)：
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，人類社會(huì)越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無(wú)知變成淵博?！奔热晃覀冞x擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
我們學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍。“因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處?，在?zāi)難面前我們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救學(xué)生。”這句話說(shuō)得多么好啊!這才是時(shí)期的人民教師。通過(guò)這些師德報(bào)告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你?！睂?duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
作為老師，我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等，不要歧視成績(jī)差的學(xué)生，要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究教育對(duì)象，把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
“學(xué)高為師，身正是范。”學(xué)識(shí)與品德永無(wú)止境，致真、致善是教師一生的追求。教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
學(xué)楷模強(qiáng)師德心得體會(huì)篇十一
唐瓊媛老師，1980年11月出生于羅坪，7月桃源師范畢業(yè)自愿請(qǐng)求分配到羅坪。如今，__年過(guò)去了，她依然扎根在山區(qū)，用愛(ài)心澆灌著山區(qū)教苑內(nèi)滿園的花朵。
心系山區(qū)教育。
19下半年，19歲的唐瓊媛懷著少女特有的浪漫和火樣的熱情，把對(duì)人生夢(mèng)幻般的追求裝進(jìn)簡(jiǎn)單的行囊中，回到了魂?duì)繅?mèng)縈的羅坪，由一名師范生變成了鄉(xiāng)村小學(xué)教師。第一次當(dāng)老師，她驚喜、興奮、自豪!然而現(xiàn)實(shí)并不是想象中的那般完美和甜蜜。她風(fēng)塵仆仆踏進(jìn)寨埡村小，接手的是一個(gè)“二四”復(fù)式班的包班教學(xué)，她沒(méi)有氣餒，沒(méi)有退怯。可當(dāng)她走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)還空著一個(gè)座位，這孩子叫唐涓涓，從讀書(shū)第一天起就因無(wú)錢(qián)交學(xué)費(fèi)而沒(méi)完整地讀過(guò)一期書(shū)。得知這一情況后，唐老師決定親自去家訪。當(dāng)她爬了4里多山坡來(lái)到涓涓家時(shí)，眼下的情景讓她大吃一驚，說(shuō)是兩間屋，其實(shí)不過(guò)就是搭了人多高的一個(gè)棚，屋里沒(méi)有一把像樣的椅子。她媽媽病倒在床上，連說(shuō)話的力氣也沒(méi)有。唐老師深知無(wú)錢(qián)的苦楚，但更懂得只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，于是她用自己求學(xué)的例子，耐心地勸導(dǎo)涓涓的父母，讓其復(fù)學(xué)，并答應(yīng)愿意為她墊付學(xué)費(fèi)。這個(gè)承諾對(duì)于剛從學(xué)校畢業(yè)還欠1萬(wàn)多元債，工資還沒(méi)發(fā)過(guò)一分的年輕老師來(lái)說(shuō)，一期400多元的學(xué)雜費(fèi)可是一筆不小的數(shù)目啊!但她豁出去了。由于她的勸導(dǎo)和承諾，涓涓的父母終于答應(yīng)了，但最終她父母還是沒(méi)有交過(guò)一分錢(qián)的學(xué)費(fèi)。在唐老師的資助下，涓涓完成了初小學(xué)業(yè)。后來(lái)跟隨打工的父母到新疆讀了高中，家庭條件也好了很多，現(xiàn)在每年春節(jié)，涓涓都會(huì)給唐老師打電話，表示感謝。涓涓的奶奶一看到唐老師就說(shuō)：“那時(shí)幸好你幫涓涓渡過(guò)難關(guān)，讓她復(fù)學(xué)，不然，到現(xiàn)在她還是個(gè)文盲，早讀不成書(shū)了呀!”
農(nóng)村中學(xué)缺乏英語(yǔ)教師。她剛走上工作崗位一年，單位上來(lái)了兩份自愿脫產(chǎn)進(jìn)修英語(yǔ)的申請(qǐng)表，好處是在進(jìn)修期間工資照發(fā)，但前提條件是必須在畢業(yè)后回農(nóng)村至少任教5年才能調(diào)動(dòng)，當(dāng)時(shí)幾乎是沒(méi)人報(bào)名，唐老師聽(tīng)到這個(gè)消息后，馬上填寫(xiě)了申請(qǐng)表。她說(shuō)：“我是土生土長(zhǎng)的羅坪人，我不報(bào)誰(shuí)報(bào)?”兩年進(jìn)修期滿后，她義無(wú)反顧地回到中學(xué)任教，一教就是5年，在這些年中，她一直踏踏實(shí)實(shí)地做人，勤勤懇懇地工作，深得學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們的好評(píng)。
冬，唐老師因產(chǎn)后大出血，差點(diǎn)失去了生命，從手術(shù)臺(tái)上醒過(guò)來(lái)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本想讓她休假一學(xué)期，但第二年春開(kāi)學(xué)，學(xué)校仍缺英語(yǔ)教師，尤其是畢業(yè)班英語(yǔ)教師更是缺乏。唐老師知道這事后，盡管身體還很虛弱，但她自愿申請(qǐng)擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，因?yàn)轶w力不支，不得不坐著上課，但她從沒(méi)有遲到過(guò)一次。為了搞好畢業(yè)班的教學(xué)，課余，她寫(xiě)了上萬(wàn)字的教學(xué)筆記，教育局領(lǐng)導(dǎo)在下鄉(xiāng)調(diào)研時(shí)聽(tīng)了她的課，看了她的筆記，點(diǎn)頭稱贊：“唐老師確實(shí)是個(gè)務(wù)實(shí)的人。”
下學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮唐老師身體虛弱，孩子小，讓她暫不帶畢業(yè)班，只任教八年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)。但不出一個(gè)月，教畢業(yè)班的陳錦虎老師因咽喉病嚴(yán)重發(fā)作，請(qǐng)了病假，全校九個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，只能靠三個(gè)英語(yǔ)教師分擔(dān)，在這種情況下，唐老師再次主動(dòng)請(qǐng)纓，除任教2個(gè)畢業(yè)班英語(yǔ)外，還帶著初二一個(gè)班，每天6課時(shí)。畢業(yè)班工作緊張，但她毫無(wú)怨言，照常認(rèn)真地工作。期末考試，所帶班級(jí)成績(jī)均達(dá)到規(guī)定指標(biāo)。
20農(nóng)歷9月初7，唐老師的外婆不幸去世，給她帶小孩的母親不得不回家料理后事。在孩子無(wú)人照料，課節(jié)又多的情況下，唐老師一天喪假也沒(méi)請(qǐng)過(guò)，孩子就由空堂的老師輪流帶著。每次課間10分鐘時(shí)，她才急匆匆地回去喂奶，白天她強(qiáng)忍著悲痛上課，晚上下自習(xí)后才能抽空去看一眼外婆。學(xué)校的一些老師看在眼里，痛在心里，建議她請(qǐng)兩天假，但她說(shuō)：“人死不能復(fù)生，我不能因?yàn)檫@點(diǎn)事而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)啊?！辈恍业氖逻€沒(méi)完，3月的一天，她正準(zhǔn)備上課去，卻得知奶奶去世的消息，雖然她在內(nèi)心里一再告誡自己：“一定要完完整整地上完這節(jié)課。”但她最終沒(méi)能忍住，在走下講臺(tái)的一剎那，她暈倒了，醒來(lái)后，她失聲痛哭。這是她第一次在學(xué)生面前失態(tài)，事后，她說(shuō)：“我在全家最小，從小奶奶就疼我、愛(ài)我，小時(shí)候生病，總是奶奶在床前陪伴著我，給我講故事，可奶奶去世了，我僅僅是匆匆地看了她一眼，連一夜也沒(méi)有守過(guò)她，這是我一生最大的遺憾啊!”這，是一份執(zhí)著，這，是一種至高無(wú)上的情懷。正是這種對(duì)山區(qū)教育的無(wú)限忠愛(ài)，使得她逐步成為同事中的佼佼者。
愛(ài)著山里孩子。
俄羅斯有句諺語(yǔ)：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)?！碧骗傛吕蠋熅褪菓阎@樣的信念，日復(fù)一日，年復(fù)一年地在班主任工作崗位上，滿腔熱忱地向每一個(gè)學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。
羅坪中學(xué)地處偏遠(yuǎn)，加之“留守兒童”現(xiàn)象嚴(yán)重，在擔(dān)任初二班主任時(shí)，她的班里“難看的孩子”相對(duì)多一些，有好幾個(gè)是學(xué)校出了名的“調(diào)皮生”，不僅科任老師經(jīng)?！案鏍睢?，就連家長(zhǎng)也時(shí)常對(duì)其拳腳相加，老師的批評(píng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)己不當(dāng)回事。
面對(duì)眼前的困難，她陷入了深深的思考之中，強(qiáng)烈的責(zé)任感和神圣的使命感，崇高的師德和無(wú)私的愛(ài)心，不允許她對(duì)這些“難看的孩子”存有半點(diǎn)嫌棄與厭惡。她決心用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，將這些“難看的孩子”轉(zhuǎn)化為“漂亮的孩子”。通過(guò)深入調(diào)查，唐老師終于了解了這些調(diào)皮學(xué)生們的心理活動(dòng)——感受不到集體的溫暖，失去了上進(jìn)心和自信心，產(chǎn)生了破罐子破摔的心理。于是，唐老師選定了“難看孩子”中的“調(diào)皮大王”劉際雄，把他作為“調(diào)皮生”轉(zhuǎn)化的突破口。
劉際雄，個(gè)子特別大，號(hào)召力、影響力也特別強(qiáng)。由于小時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病，父母總覺(jué)得是撿回來(lái)的一個(gè)孩子，因此對(duì)他特別嬌寵，養(yǎng)成了他自由散漫、不愛(ài)學(xué)習(xí)、霸道等不良習(xí)性。從進(jìn)中學(xué)的第一天起，打架、抽煙、喝酒、賭博他樣樣都干，真可謂“五毒俱全”。唐老師了解到這一情況后，先是和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到一味地寵愛(ài)其實(shí)是害了孩子。和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，唐老師便對(duì)該生采用“麻繩浸水慢慢緊”的策略，幫該生制定短期目標(biāo)“一周上進(jìn)預(yù)測(cè)表”，并每?jī)扇蘸退麑ｎ}談話一次，讓他在短時(shí)間里能看到自己的進(jìn)步，在每次活動(dòng)后都鼓勵(lì)他，使他體會(huì)到師生對(duì)他贊賞的喜悅。在唐老師耐心地教育下，他再很少做出格的事了，行為習(xí)慣也好多了，學(xué)習(xí)上也有了令人欣慰的進(jìn)步，第一期期考由原來(lái)的年級(jí)67名進(jìn)入了年級(jí)第19名，第二期段考又取得了年級(jí)第13名的好成績(jī)。同時(shí)，他的轉(zhuǎn)變也帶動(dòng)了其它學(xué)生，特別是他從前的哥兒們。
誠(chéng)懇地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到老師對(duì)他的重視。這是唐老師班主任工作的又一特點(diǎn)。班上有個(gè)叫吳亭武的“留守兒童”，在小學(xué)時(shí)常常逃學(xué)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，常年在外打工的父母為此傷透了腦筋。唐老師從該生小學(xué)班主任那里了解到他的情況后，開(kāi)學(xué)初編座位時(shí)特意把他和一位成績(jī)好的學(xué)生編成同桌，以幫助他的學(xué)習(xí)。唐老師經(jīng)常在全班鼓勵(lì)他，只要他稍有進(jìn)步，就熱情地表?yè)P(yáng)他。一期下來(lái)，孩子感受到了溫暖，臉上的笑容也多了，還常常給他父母打電話說(shuō)班主任是如何如何的好。雖然他成績(jī)?nèi)圆皇挚捎^，但他父母很是放心了，常常打電話給唐老師說(shuō)：“謝謝你讓我的孩子愛(ài)上了學(xué)校?！?/p>
她班上有6個(gè)單親家庭的孩子，因?yàn)榧彝セ蚪?jīng)濟(jì)原因，個(gè)個(gè)都有一定的心理壓力，有的甚至有破罐子破摔的傾向。黎開(kāi)渠是他們中最特殊的一個(gè)，三歲時(shí)父母離異，媽媽去外地成了家，父親也常年在外漂蕩，無(wú)人管他。該生小時(shí)候就在伯伯、奶奶家東一餐，西一餐地湊合著，長(zhǎng)大了就自己做飯吃，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)跟不上，17歲的他比班上12歲的孩子都還矮，有時(shí)唐老師自己做了好菜，便邀他一起吃，有時(shí)在學(xué)校食堂打菜，只要能看到他，唐老師就會(huì)把肉分給他。生活的關(guān)心，使他對(duì)班主任特別信任，后來(lái)他成為了唐老師班級(jí)管理的得力助手。作了孩子的工作，又作父親的工作，他父親因?yàn)闆](méi)有多少錢(qián)總是不愿意送孩子讀書(shū)，導(dǎo)致已經(jīng)17歲的他還在讀八年級(jí)。去年他父親又不打算送他讀書(shū)了，唐老師知道這個(gè)消息后，利用他父親在學(xué)校做工的機(jī)會(huì)和他父親攀談，終于打消了他不讓孩子讀書(shū)的念頭。黎開(kāi)渠消除了后顧之憂，在學(xué)習(xí)上更是奮發(fā)向上、努力拼搏。
俗話說(shuō)：“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，在唐老師充滿愛(ài)心的教育下，一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)變，一個(gè)又一個(gè)單親家庭的孩子得到了關(guān)愛(ài)，一個(gè)又一個(gè)“難看的孩子”變成了“漂亮的孩子”。在日后的中考中，他們?nèi)靠既×死硐氲膶W(xué)校。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，唐老師做起來(lái)卻有條不紊。每接一個(gè)新班，在拿到花名冊(cè)之后，她總會(huì)和這些學(xué)生的小學(xué)班主任或任課老師聯(lián)系，詳細(xì)了解每位學(xué)生的情況，并做好記錄，做到心中有數(shù)。在開(kāi)學(xué)的頭一個(gè)月中，她會(huì)放下所有的雜事天天和學(xué)生泡在一起，通過(guò)談話、觀察來(lái)了解學(xué)生。多年來(lái)，她還給自己定了一條不成文的規(guī)矩：每個(gè)月必須與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)至少聯(lián)系一次。這些有創(chuàng)意的作法，使她在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭情況和行為習(xí)慣等各方面情況都能有比較全面的了解，為今后實(shí)施針對(duì)性教育奠定良好的基礎(chǔ)。
班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，唐老師特別重視班級(jí)文化建設(shè)。在她班上除了有一套完整系統(tǒng)的班級(jí)規(guī)劃外，還有班級(jí)的奮斗目標(biāo)——爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體;班級(jí)格言——“班級(jí)榮，我榮;班級(jí)恥，我恥”;班歌——《愛(ài)拼才能贏》。她通過(guò)實(shí)踐建立了一套班級(jí)德育考核細(xì)則，其內(nèi)容全面，注重了學(xué)生的養(yǎng)成教育，把平時(shí)學(xué)生能做和不能做的事情量化，為學(xué)生指明進(jìn)步方向。她在班級(jí)的建立了一系列獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在她們班上除了設(shè)有學(xué)校規(guī)定的“優(yōu)秀班干”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“三好學(xué)生”獎(jiǎng)項(xiàng)外，在學(xué)習(xí)方面還設(shè)立了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“單科狀元”、“背誦王”、“特別進(jìn)步獎(jiǎng)”;在行為方面設(shè)立了“守紀(jì)模范”、“文明之星”;為了增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還設(shè)立了“班級(jí)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。對(duì)于獲獎(jiǎng)學(xué)生，除了有精神獎(jiǎng)勵(lì)外，還有相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，因此學(xué)生都愿意照章執(zhí)行。為了把班規(guī)班約落到實(shí)處，她每半個(gè)月(兩個(gè)星期)兌現(xiàn)一次獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生能及時(shí)看到自己的閃光點(diǎn)和彌補(bǔ)自己的不足。
唐老師善于培養(yǎng)班干部，在她精心調(diào)教之下，班上的班干部都特別能干。為鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，她們班幾乎人人都是干部，有班長(zhǎng)“官”，管水的“官”，管電的“官”，管座位的“官”……除此之外還一直實(shí)行了值日班長(zhǎng)輪流制，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為班長(zhǎng)，都能參與到班級(jí)管理中來(lái)。在她的培養(yǎng)下，她們班涌現(xiàn)出了一大批工作努力、主動(dòng)、積極、大膽的學(xué)生干部，如黎開(kāi)渠、孫晶晶、唐軍寶、覃佐萍等，形成了班集體的核心，有了他們得力幫助，在班級(jí)管理中就省心了許多，使得整個(gè)班集體具有強(qiáng)大的凝聚力。
綻放山中奇葩。
從教以來(lái)，她用偉大的博愛(ài)與巨大的付出，在人生的道路上踏出了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印。年，她編排的節(jié)目《中國(guó)娃》獲鄉(xiāng)文藝演出一等獎(jiǎng);和兩次參加鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)比武均獲一等獎(jiǎng);所帶學(xué)生陳蕾曾連續(xù)3次在縣級(jí)“三獨(dú)”比賽中獲得個(gè)人演唱一等獎(jiǎng)，20參加縣第二屆“蝶戀杯”才藝大賽，進(jìn)入少兒聲樂(lè)前8名;20撰寫(xiě)的論文《如何防范學(xué)生早戀》和年撰寫(xiě)的論文《怎樣提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng);20作為省級(jí)農(nóng)村英語(yǔ)骨干教師在湖南文理學(xué)院參加了為期一個(gè)月的培訓(xùn);、連續(xù)兩年被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班主任，榮獲“石門(mén)縣優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。她所帶班級(jí)多次被鄉(xiāng)中心學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體，其班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)多次在全鄉(xiāng)交流推廣，2007年她還被授予“優(yōu)秀教師”和“師德標(biāo)兵”的光榮稱號(hào)。
學(xué)楷模強(qiáng)師德心得體會(huì)篇十二
周仕明，男，中共黨員,石門(mén)縣第六中學(xué)教師，1964年6月出生，是石門(mén)六中一名物理教師。他于1985年8月參加工作，至今已整整36年了，在這36年的時(shí)間里，他把滿腔的熱血獻(xiàn)給了摯愛(ài)的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)中。在黨組織、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及同事的幫助下，他時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真工作、團(tuán)結(jié)同事、愛(ài)護(hù)學(xué)生、不斷進(jìn)取，在教育教學(xué)和承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作中取得了可喜的成績(jī)。
一、熱愛(ài)本職工作，發(fā)揮帶頭作用。
他積極認(rèn)真地參加黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，活動(dòng)后都認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得總結(jié)。工作中服從學(xué)校安排，任勞任怨，對(duì)公益活動(dòng)熱心積極，不甘人后。平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，事事?tīng)?zhēng)先，發(fā)揮老黨員的先鋒模范帶頭作用。
他熱愛(ài)本職工作，從1985年參加工作開(kāi)始一直奮斗在教育戰(zhàn)線的一線，憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平凡的教學(xué)中，永遠(yuǎn)的保持著一種崇高的敬業(yè)精神，忘我的犧牲精神，無(wú)私的責(zé)任精神，近幾年來(lái)他沒(méi)有請(qǐng)一天的事假，一心撲在工作上，由于年齡及身體原因，右側(cè)手臂手指與腿麻木，嚴(yán)重的時(shí)候粉筆都握不緊，但他放心不下自己的學(xué)生，在放假期間匆忙檢查之后仍舊回到崗位帶病堅(jiān)持工作，沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天的病假。
二、業(yè)務(wù)知識(shí)純熟，教學(xué)效果顯著。
在實(shí)際工作中，他始終實(shí)踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，求實(shí)創(chuàng)新嚴(yán)禁扎實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研高中物理教材，他訂閱了《中學(xué)物理》、《中學(xué)物理教學(xué)》等刊物，認(rèn)真吸取先進(jìn)的教學(xué)理念與知識(shí)，不讓自己落后于時(shí)代的發(fā)展。
在教學(xué)中，他充分利用課余時(shí)間鉆研教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)，做到一課一得。該同志還善于調(diào)查研究，了解學(xué)生實(shí)際，確定相應(yīng)的教法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，既注重知識(shí)的傳授，又注意能力的培養(yǎng)，做到既教書(shū)又育人，文與道的統(tǒng)一，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍。由于主觀努力，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，滿意率在98%以上，學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)，對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣，物理教學(xué)成績(jī)期期年級(jí)第一，班級(jí)總分年級(jí)第一。、學(xué)考全班合格率100%，20學(xué)考物理合格率100%。
他還積極參加教學(xué)研究和教學(xué)改革，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。他善于對(duì)教學(xué)中的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)的教學(xué)論文《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》獲常德市優(yōu)秀獎(jiǎng)。年、被評(píng)為石門(mén)六中十佳教師，、.榮獲縣級(jí)嘉獎(jiǎng)。
三、教書(shū)不忘育人，為師更是為父。
他對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為他是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上他的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)。他所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅。近幾年來(lái)，他期期被評(píng)為優(yōu)秀班主任，所帶的班級(jí)期期評(píng)為優(yōu)秀班集體，多次被評(píng)為學(xué)風(fēng)競(jìng)賽優(yōu)勝班集體。
四、用心做事待人，積極培養(yǎng)骨干。
他清楚的認(rèn)識(shí)到，青年教師才是今后教學(xué)的中堅(jiān)力量，所以在當(dāng)物理教研組長(zhǎng)的他，對(duì)待組里新老師，更是積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德。從業(yè)務(wù)上組織他們操練討論教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，在他的指導(dǎo)下年輕教師很快成熟，成為中流砥柱，杜登科老師更是在短短的幾年內(nèi)就成為縣市骨干教師。
五、天道酬勤，取得優(yōu)異成績(jī)。
20帶的班高考超額完成任務(wù)，2016年、年多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，20、2016年、2017年、獲縣政府嘉獎(jiǎng)，20至期期被評(píng)為優(yōu)秀班主任，2017年被評(píng)為優(yōu)秀黨員，所帶班級(jí)多次評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。2017年被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員班主任示范崗，20被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，被評(píng)為市級(jí)鄉(xiāng)村紅燭獎(jiǎng)。
近幾年來(lái)，他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)認(rèn)真履行了教師職責(zé)，出色地完成了教育教學(xué)工作，不愧為石門(mén)六中的師德標(biāo)兵。
學(xué)楷模強(qiáng)師德心得體會(huì)篇十三
近日，學(xué)習(xí)了師德標(biāo)兵的事跡，使我感受深刻。教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"。
“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水?！边@是人們通常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信?！坝H其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。這是教師以模范品行作榜樣，成為學(xué)生效仿的楷模，使平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。
古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理?！耙I(yè)，先樹(shù)人”。現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。在自己熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛(ài)你，你首先學(xué)會(huì)愛(ài)他人”送給學(xué)生們。并召開(kāi)“愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)”主題班會(huì)，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛(ài)，親身感受愛(ài)，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛(ài)。教師一人之愛(ài)是有限的，學(xué)生的愛(ài)才更寬廣。教師以一人之愛(ài)，喚起學(xué)生之愛(ài)，才是師愛(ài)的延續(xù)，師愛(ài)的非凡力量。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
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