寫心得體會(huì)是對自己的一種審視和梳理，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和提高自己。心得體會(huì)的寫作可以借助一些寫作工具和方法，如思維導(dǎo)圖、提綱等，提高寫作的效率和質(zhì)量。接下來，小編為大家推薦了一些經(jīng)典的心得體會(huì)，供大家參考和學(xué)習(xí)。
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇一
在暑期即將來臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強(qiáng)化培訓(xùn)，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過程中，王老師從一點(diǎn)一滴將每個(gè)環(huán)節(jié)都講到實(shí)處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習(xí)，讓我初步認(rèn)識(shí)了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責(zé)任，因此就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，微格教學(xué)的概念?？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實(shí)際上它是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動(dòng)，時(shí)間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時(shí)四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解!可以說，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識(shí)和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓(xùn)中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達(dá)到教學(xué)相長的效果才算是一堂好課。因?yàn)檎n堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習(xí)，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過對學(xué)生教學(xué)成果的反思，來進(jìn)一步改善自己課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進(jìn)步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓(xùn)過程中，我更進(jìn)一步加深了對教學(xué)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。包括對教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的程序?qū)W習(xí)，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習(xí)以及預(yù)設(shè)教學(xué)評價(jià)和教學(xué)效果燈等。在此過程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，也明確了教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學(xué)設(shè)計(jì)過程也是如此，是要循序漸進(jìn)完成的，這其中也許會(huì)有很多美好的構(gòu)想，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐才可以論證效果，因此是一個(gè)非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)過程，需要我更要踏下心來從一點(diǎn)一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法，還提出了對于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進(jìn)行啟迪。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進(jìn)行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進(jìn)行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點(diǎn)。在這個(gè)方面上，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習(xí)慣，這樣在一點(diǎn)一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識(shí)和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我想接下來我會(huì)努力去學(xué)習(xí)這些知識(shí)、方法，來提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗(yàn)，努力成為一名具有專業(yè)化水準(zhǔn)的合格教師!
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇二
微格教學(xué)是我們作為師范生在學(xué)校里面最貼近我們學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)的實(shí)踐課程。它是我們離開學(xué)校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)這門課程，微格教學(xué)這門課給我們講授了微格教學(xué)簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準(zhǔn)備：化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫。想以前沒上這門課的時(shí)候，連三維目標(biāo)都不能清楚的說出來，更不用說寫三維目標(biāo)了，現(xiàn)在是“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的這幾句話脫口就能出！
從這個(gè)課程中我學(xué)習(xí)到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時(shí)候就能學(xué)習(xí)到的。老師現(xiàn)在上課也是提點(diǎn)一下，最終還是要靠我們自己去學(xué)習(xí)，他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學(xué)習(xí)的方法而不僅僅是知識(shí)點(diǎn)。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中我對自己小結(jié)一下：
其次，老師不是上課上了就好，不關(guān)心學(xué)生的收獲。而是要想怎么樣讓學(xué)生在上課時(shí)能夠接收到老師講的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)到知識(shí)。這樣就是一個(gè)老師面對的最大的問題：怎么樣在上課抓住學(xué)生的注意力？自己應(yīng)該怎么來講這個(gè)課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當(dāng)我們自己站在那個(gè)三尺講臺(tái)時(shí)一切就明白了。明白了我們要想做好一個(gè)老師我們需要的是什么？我們還要學(xué)習(xí)的還有很多。
在這學(xué)期里我收獲的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)讓我感到受益匪淺，下學(xué)期還有更加積極認(rèn)真的準(zhǔn)備課程，夯實(shí)好自己的專業(yè)知識(shí)才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)讓我感受到了自己這個(gè)專業(yè)的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇三
時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期馬上就要接近尾聲。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期微格教學(xué)，每個(gè)人都有不同的收獲與體會(huì)。對于微格教學(xué)的開設(shè)，大家都認(rèn)為這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，可以使沉默寡言的同學(xué)可以有一個(gè)舞臺(tái)展示自己風(fēng)趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學(xué)，做起事來也變得謹(jǐn)慎小心；也可以使性格內(nèi)向的同學(xué)，也有自己風(fēng)趣的特點(diǎn)……總而言之，這學(xué)期的偉哥教學(xué)，讓我們大家都有不同的收獲，當(dāng)然，也有不同的看法。
微格教學(xué)是自己在教學(xué)過程中都有很大的進(jìn)步和變化。有的同學(xué)認(rèn)為自己在語言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進(jìn)步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習(xí)環(huán)節(jié)。如果不認(rèn)真準(zhǔn)備教案，大家都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點(diǎn)，有點(diǎn)急躁，即使有認(rèn)真準(zhǔn)備教案，但沒有事先練習(xí)，大家還是不是那么的得心應(yīng)手。對于這樣的問題，我們小組采用課后練習(xí)的方案。所以，每個(gè)星期四下午，我們小組都有組織去練習(xí)講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營造很好的課堂氣氛。一個(gè)好的課堂氣氛，在教學(xué)過程中也是很重要，它會(huì)影響到講課同學(xué)的心情，當(dāng)然也會(huì)直接影響到后面的評價(jià)環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學(xué)的一個(gè)很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學(xué)習(xí)，彼此進(jìn)步。剛開始的練習(xí)，大家在聽同學(xué)講課的時(shí)候，剛開始也會(huì)不好好聽，對于同學(xué)的提問，因?yàn)闆]有認(rèn)真對待，就沒有很好的反映過來。但，在后來的練習(xí)，都有很好的改善。原因很簡單，因?yàn)槊總€(gè)人都是老師，也是學(xué)生，都有親身體驗(yàn)，所以大家在后來的講課中，大家有很認(rèn)真的對待。那么，接下來的評價(jià)就更有意義了。記得剛開始的評價(jià)，大家都七嘴八舌，好像都有說不完的的評價(jià)。也會(huì)有爭議，討論。一個(gè)程序下來，評價(jià)的時(shí)間都比講課時(shí)的間還長。隨著講課頻率增加，評價(jià)的時(shí)間也越來越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進(jìn)取的心。在每一次講課的時(shí)候，都能看到每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，改善，從而達(dá)到更加完美的境界。有一個(gè)組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問題后，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的聲音一點(diǎn)一點(diǎn)的變大，偶爾還會(huì)開玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來了。
這學(xué)期的微格教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來道路的方向，使我們沿途的風(fēng)景更加美麗動(dòng)人。
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇四
一周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我第一次體會(huì)到了站在三尺講臺(tái)上的份量，也讓我第一次體會(huì)到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易，我將這周的感想與體會(huì)總結(jié)如下。
基本要求。除了這些還有講課的方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識(shí)或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過的實(shí)例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫，有邏輯性。同時(shí)還要注意課堂氣氛，有互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考，多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課。
通過講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實(shí)，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會(huì)注意，多加揣摩。
兩周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫，但我可以利用以后時(shí)間認(rèn)真練習(xí)，為將來成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇五
暑假結(jié)束，剛剛開學(xué)之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學(xué)，那時(shí)的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么?，F(xiàn)在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個(gè)星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學(xué)為我們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐、鍛煉的平臺(tái)。這是一門很有意義的課程，是我學(xué)到了很多新知識(shí)、改掉了教學(xué)過程中一直存在的不足之處。
微格教學(xué)，使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗(yàn)了一次教學(xué)，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學(xué)過程中存在的問題。
這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課，我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進(jìn)度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容，包括什么時(shí)候?qū)懽?、什么時(shí)候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進(jìn)行了準(zhǔn)備。講完課之后，于老師對我的講課進(jìn)行了點(diǎn)評，把我的不足之處都指了出來，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時(shí)，我們通過他們的講課過程，又學(xué)到了很多新的講課方法，知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過程中存在的問題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我準(zhǔn)備了一堂新的課題，進(jìn)行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點(diǎn)，然后我們又進(jìn)行了新的視頻錄制，一直到我們認(rèn)為合格才結(jié)束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學(xué)那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點(diǎn)，可以看到講課的重點(diǎn)及難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，教學(xué)姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。因?yàn)槲覀冊谟^看視頻時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)都不明白自己在說什么，堅(jiān)定了我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力的決心。
這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，對別的同學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀、更加深入、更加全面的評價(jià)。這是我們在參加微格教學(xué)之前，從未有過的經(jīng)歷。
微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學(xué)方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。
通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學(xué)，是我們實(shí)踐和成長的見證。
感謝學(xué)校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記。
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇六
講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認(rèn)為主要包括三個(gè)方面。其一是備知識(shí)，其二是備方法，最后是時(shí)間掌握。對于備知識(shí)就要清楚需要講什么內(nèi)容，哪個(gè)地方是重點(diǎn)，哪個(gè)地方是難點(diǎn)。并且對知識(shí)要熟記于心。所講內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)，正確，當(dāng)然這個(gè)過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導(dǎo)入，用什么方法經(jīng)重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準(zhǔn)備。所以這個(gè)過程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時(shí)間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對時(shí)間要有個(gè)準(zhǔn)確的掌控，這樣才利于教學(xué)工作的開展。
我覺得老師應(yīng)該是一位藝術(shù)家，教學(xué)這個(gè)過程就是演一出戲，目標(biāo)是必須演的精彩，但是每一老師都是獨(dú)立的個(gè)體，教學(xué)方法各異，因此得到的教學(xué)結(jié)果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細(xì)節(jié)，比如為人師表的行動(dòng)舉止，儀表等。經(jīng)過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點(diǎn)。
1、普通話不標(biāo)準(zhǔn)，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴(yán)重。
2、講課重點(diǎn)不夠突出。我選上的課是《c語言程序設(shè)計(jì)》中的for循環(huán)語句，但我上課時(shí)，總想把其他的知識(shí)點(diǎn)也帶進(jìn)去，結(jié)果反而導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。
3、板書設(shè)計(jì)。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，導(dǎo)入的時(shí)候復(fù)習(xí)while和dowhile語句，把整個(gè)黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不是很醒目，后面同學(xué)們給我反應(yīng)，我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，板書的設(shè)計(jì)是尤為重要的，需要在備課時(shí)認(rèn)真思考它的設(shè)計(jì)。
4、課堂氣氛。整個(gè)過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，以后我會(huì)注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
以上四點(diǎn)是我上課最大的問題，當(dāng)然還有許多細(xì)節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)比較，其他的一些問題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí)，逐步改善。在此，真誠感謝指導(dǎo)老師余麗靜和第一小組的所有同學(xué)。
余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當(dāng)老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關(guān)系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不管怎樣，這學(xué)期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺(tái)，我講牢記“為人師表”的校訓(xùn)，教人知識(shí)，教人求真。
總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇七
通過這三輪的微格訓(xùn)練，我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會(huì)到了“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話的內(nèi)涵。
不錯(cuò)，教書的確不容易，它需要?jiǎng)?chuàng)新，而創(chuàng)新來自于靈感，靈感又來自于教學(xué)實(shí)踐。所以，要教好書，就是一個(gè)不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中總結(jié)與反思，然后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程，這個(gè)過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個(gè)學(xué)期的微格訓(xùn)練，但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
寫教案時(shí)將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的過多，有些因素（如學(xué)生討論時(shí)間、活動(dòng)量等）考慮得不夠周全，因此經(jīng)常是設(shè)計(jì)的活動(dòng)不能按時(shí)完成。所以在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上我會(huì)懂得如何分清主次，把握時(shí)間，合理控制活動(dòng)的數(shù)量。
在教授詞匯時(shí)，我采用的是傳統(tǒng)的方法，較枯燥，學(xué)生的積極性也不高。故經(jīng)陳老師的建議，在今后的詞匯教學(xué)上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運(yùn)用。
微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調(diào)、語速等。從錄像中，我發(fā)現(xiàn)自己的形象有點(diǎn)像個(gè)小丑演員，動(dòng)作太大，聲音的語調(diào)起伏偏大，還有笑容也過于夸張。也有同學(xué)建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態(tài)這方面。
當(dāng)然，還有一些方面，如課堂管理、學(xué)生活動(dòng)組織等，我也是需要改進(jìn)的。
除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外，通過微格教學(xué)訓(xùn)練，我還從同學(xué)身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，她們的教學(xué)方式，教學(xué)過程有很多都是值得我學(xué)習(xí)的。如導(dǎo)入時(shí)采用一猜一答的競賽形式，講解語法時(shí)采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學(xué)提供了有益的參考。
經(jīng)過這次微格訓(xùn)練，我覺著自己成長了，更像一名教師了。我始終認(rèn)為，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師是藝術(shù)家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶著對教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學(xué)之路上繪出美麗的圖畫！
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇八
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學(xué)錄像，和關(guān)于講課相關(guān)知識(shí)的講座等這些教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程，通過這將近兩個(gè)星期的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，從著手準(zhǔn)備,到真真正正地走上三尺講臺(tái)，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時(shí)間里，我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的辛苦。在這里請?jiān)试S我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。
這次微格教學(xué)試講的實(shí)習(xí)面對的是和我朝夕相處的同學(xué)，雖然剛開始講課的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯(cuò)的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)。
因?yàn)槭堑谝淮巫呱现v臺(tái)面對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個(gè)紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時(shí)候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識(shí)，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價(jià)值的信息。
時(shí)用的西安電子科技大學(xué)出版社的《數(shù)字信號(hào)處理（第三版）》和它所對應(yīng)的“《數(shù)字信號(hào)處理（第三版）》學(xué)習(xí)指導(dǎo)”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識(shí)作了梳理和總結(jié)，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設(shè)計(jì)了板書，并用黑紅兩色筆標(biāo)出重點(diǎn)的東西，例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對等等，以防出錯(cuò)。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，相互點(diǎn)評，找出缺點(diǎn)，又對教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
在上課的時(shí)候?yàn)榱嗽黾訉W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如果采取主動(dòng)舉手發(fā)言的方式，我擔(dān)心不夠踴躍，我想了很多中互動(dòng)方式，比如同學(xué)到臺(tái)上寫答案，回答問題，為老師挑錯(cuò)，在課堂最后的時(shí)候總結(jié)全課內(nèi)容等等。由于學(xué)生回答的答案不可控制，所以對于同學(xué)可能得出的答案我都想了相應(yīng)的應(yīng)對方式，和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時(shí)候本來想用多媒體的教學(xué)方式，不過最后還是覺的用最原始的教學(xué)方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學(xué)的想法。
對于講授課程時(shí)的語言的設(shè)計(jì)上基本上采用了一種帶有互動(dòng)性的講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學(xué)們講解清楚，帶動(dòng)同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
于課程設(shè)計(jì)中的缺陷沒有在事前進(jìn)行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時(shí)間的控制嚴(yán)重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習(xí)了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個(gè)長期積累的底蘊(yùn)，而不是一天兩天就可以達(dá)到一個(gè)高度的。
在實(shí)習(xí)中，我始終認(rèn)為在講臺(tái)上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學(xué)生。用老師的熱情營造出生動(dòng)的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學(xué)。我們面對著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點(diǎn)上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹(jǐn)，不能很好的融合進(jìn)入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)到來，而真正的工作在不久的將來就會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識(shí)迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇九
大三了，我們即將進(jìn)入微格訓(xùn)練。今天的學(xué)習(xí)讓我們知道了微格教學(xué)的模式和一些要點(diǎn)。今天的學(xué)習(xí)主要有三個(gè)節(jié)目：
1.觀看師姐《算法初步》微格視頻。
2.z師姐講解什么是微格教學(xué)。
3.研究生師姐分享經(jīng)驗(yàn)。
首先說一下《算法初步》的321。
1.在設(shè)計(jì)上，寶瑩師姐的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊。
2.緊跟啟發(fā)式教學(xué)的思想，從導(dǎo)入開始，就以提問的方式。給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，著重學(xué)生思維的培養(yǎng)。
3.肖寶瑩師姐上課時(shí)候的教態(tài)自然而且語言表達(dá)很好，這些也是吸引學(xué)生的點(diǎn)。
1.可能因?yàn)閷φ碌闹R(shí)了解不夠，在過度到計(jì)算機(jī)輔助那里時(shí)太突然，銜接得不夠自然。
2.可能是由于時(shí)間緊的原因，她與學(xué)生之間的互動(dòng)時(shí)間太短。
一個(gè)反思：對課本一定要很熟悉，最起碼要充分了解本章書知識(shí)點(diǎn)的銜接。
1.要用好現(xiàn)有的資源：學(xué)院的教學(xué)平臺(tái)，自己的成長精囊，各地的優(yōu)質(zhì)課視頻。這些都是非常好的資源，關(guān)鍵是自己怎么把它們充分利用起來。
2.要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，只有真正反思過才會(huì)有成長。
3.學(xué)習(xí)一定要主動(dòng)，主動(dòng)請教，有疑惑的，不明白的就要主動(dòng)請教老師或者師姐，也可以主動(dòng)跟同學(xué)進(jìn)行討論，而不是把它擱置在一邊。
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇十
作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學(xué)期開學(xué)初，我從課表上了解了本學(xué)期會(huì)有一門課程叫做微格教學(xué)。當(dāng)從同學(xué)們口中得知這是一門關(guān)于上講臺(tái)講課的課程時(shí)，自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學(xué)子們意義重大。它擁有很強(qiáng)的實(shí)踐性。當(dāng)你踏上三尺講臺(tái)講課時(shí)，你個(gè)人的知識(shí)水平、舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。我對它的期待也是因?yàn)橄肟纯醋约菏欠裼谐蔀橐幻麅?yōu)秀教師的潛質(zhì)。
課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學(xué)、教案撰寫和錄像點(diǎn)評四個(gè)環(huán)節(jié)。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺(tái)授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗(yàn)，但我深刻地體會(huì)到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請?jiān)试S我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。
雖說這次微格教學(xué)是面對自己班的同學(xué)，但是當(dāng)自己上臺(tái)時(shí)，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。還好自己很快的就調(diào)整過來了，進(jìn)入了講課的狀態(tài)。上講臺(tái)之前我沒忘記對自己所講的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，也就是備課。當(dāng)我上講臺(tái)的時(shí)候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關(guān)鍵。我通過平時(shí)對知識(shí)的積累，果斷的選擇了我們上課時(shí)所用的清華大學(xué)出版社的《單片機(jī)原理與應(yīng)用及c51程序設(shè)計(jì)》作為參考書目。然后我再課下先對自己所要講的知識(shí)做了系統(tǒng)性的梳理和總結(jié)，嘗試著把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的ppt以及教案當(dāng)中。同時(shí)，我還對重要概念的理解進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。
20分鐘的試講之后，孫老師進(jìn)行了簡要的點(diǎn)評。我從中也了解到了自己對于內(nèi)容編排還有語言組織上的不足?；厝ブ筮M(jìn)行了深入的改進(jìn)，后來在正式錄像的時(shí)候進(jìn)步十分明顯。這絕對和老師的細(xì)心指導(dǎo)是分不開的。
這次自己對ppt的把握不盡人意，色彩過于單一，排版過于繁雜，且內(nèi)容過于生硬。加之缺少與同學(xué)們的互動(dòng)，其實(shí)教學(xué)過程中互動(dòng)是一環(huán)向當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，通過互動(dòng)不僅僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加的行之有效。而這次比較嚴(yán)重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分，由于之前疏于訓(xùn)練加之上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)缺乏導(dǎo)致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。對于這幾點(diǎn)，我以后會(huì)進(jìn)行深入系統(tǒng)的檢討和改進(jìn)，不斷地自我完善。
在講課中，我始終覺得作為在講臺(tái)上的教師應(yīng)該時(shí)刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學(xué)生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學(xué)生絕對會(huì)積極全身心的投入到課堂教學(xué)中來。對于教師來說，我們是在給學(xué)生授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該用我們自己的語調(diào)和自己的肢體語言來調(diào)動(dòng)課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹(jǐn)，應(yīng)該放開來講。而在這一點(diǎn)上，我還得再努力改進(jìn)。
在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。這有待于自身經(jīng)驗(yàn)的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善。
微格教學(xué)的核心是用攝像機(jī)錄下我們整個(gè)教學(xué)過程，然后通過在回放中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課后，我從其他同學(xué)那里聽到了，“通過微格教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，正視了自己的缺點(diǎn)，明確了自己學(xué)習(xí)和努力的方向”。雖然在現(xiàn)在大家的教學(xué)還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學(xué)技能上有所突破。
微格化教學(xué)其實(shí)就是將復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)性簡化。它運(yùn)用了當(dāng)代的攝像拍攝技術(shù)，對細(xì)分了的教學(xué)技能進(jìn)行依此細(xì)分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學(xué)技能，提高教學(xué)能力。
反觀這次微格教學(xué)，我覺得自己投入進(jìn)去了，用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計(jì)在大學(xué)期間，像這樣的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)。所以這次深刻的經(jīng)歷定將永駐我心。
聯(lián)系我們的實(shí)際，這次的微格教學(xué)其實(shí)就相當(dāng)于你邁入園丁行列的第一步也是關(guān)鍵一步。它指引著你更好的去適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)，這份工作。這次的經(jīng)歷雖然有點(diǎn)短暫，但它卻為我的將來多開辟了一條道路，讓我的將來多了一份期望，多了一份選擇。
通過這次深刻的經(jīng)歷，最大的收獲來源于，我對教師行業(yè)的重新認(rèn)識(shí)，明白了作為一名人民教師的最最真實(shí)的感受，明白了何謂“點(diǎn)亮自己，照亮別人”的深刻內(nèi)涵。這段日子里，我經(jīng)歷了種種酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多人生的第一次。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今后的人生當(dāng)中不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進(jìn)一步運(yùn)用豐富的知識(shí)體系和更為先進(jìn)的教育理念來武裝強(qiáng)化自己，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)發(fā)發(fā)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，爭取把這次在微格教學(xué)所用到的方法所積累的經(jīng)驗(yàn)都用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中去。微格教學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束，新的任務(wù)也隨之而來，而真正的實(shí)踐也會(huì)在不久的將來的工作中出現(xiàn)，我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的投入知識(shí)的海洋，迎接每一個(gè)困難每一個(gè)挑戰(zhàn)的來臨。處理好我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺(tái)上像樣的講上一課！
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
最近，我有幸參與了一次微格教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)，這是我第一次接觸到這種新型的教學(xué)模式。微格教學(xué)是一種以小組形式進(jìn)行的教學(xué)方式，它將學(xué)生分為若干個(gè)小組，通過小組內(nèi)部的互動(dòng)和合作來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)。作為一個(gè)教育工作者，我對于這種新鮮的教學(xué)模式充滿了期待和好奇。
第二段：活動(dòng)過程和感受。
在接觸微格教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式充滿了活力和創(chuàng)造力。首先，學(xué)生以小組為單位，互相之間進(jìn)行自由交流和討論，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和問題。這種積極的參與氛圍讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和深入。其次，在小組內(nèi)部，學(xué)生們可以通過合作完成各種任務(wù)和活動(dòng)，大大提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。通過這種方式，學(xué)生們可以分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，互相幫助和支持，促進(jìn)了他們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微格教學(xué)具有更多的優(yōu)勢。首先，它可以更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和活力。在小組互動(dòng)的環(huán)境下，學(xué)生們更加愿意和自信地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，使得課堂變得更加豐富和多樣化。其次，微格教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小組內(nèi)部的互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以更好地理解和掌握知識(shí)，通過與組員之間的討論和合作，進(jìn)一步深化對知識(shí)的理解。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。
第四段：自身的體會(huì)和收獲。
作為一名教育工作者，我在這次培訓(xùn)中深刻地感受到了微格教學(xué)的價(jià)值和意義。首先，微格教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行討論和合作，可以更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏。其次，微格教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作能力。在小組內(nèi)部，學(xué)生們可以相互啟發(fā)和鼓勵(lì)，發(fā)揮自己的特長，通過互相合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方法所無法比擬的。
第五段：展望未來。
微格教學(xué)給我留下了深刻的印象和感受，我相信它會(huì)成為未來教學(xué)的一種重要方式。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索微格教學(xué)的方法和技巧，以更好地運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作中。我希望通過微格教學(xué)，能夠激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這次微格教學(xué)的培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了微格教學(xué)的價(jià)值和意義。它不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索微格教學(xué)的方法和技巧，以更好地應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)工作中，為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻(xiàn)。
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
第一次進(jìn)入微格教學(xué)，有點(diǎn)緊張因?yàn)橹昂苌僬驹谥v臺(tái)上，雖然微格教學(xué)的時(shí)間很短，但每個(gè)同學(xué)都很重視，在講之前真的很緊張，講的時(shí)候也是很緊張，有的想說的話都沒講出來，講的時(shí)候很少看下面的同學(xué)，內(nèi)容都按著課件講，表現(xiàn)的還不自然。
微格教學(xué)是用攝像機(jī)拍攝我們整個(gè)講課過程，然后通過在回放的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學(xué)，我們不僅可以掌握自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，可以看到在講課中重難點(diǎn)處理的是否得當(dāng)，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢；而且通過反復(fù)觀看錄像，大家進(jìn)行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問題。
課后，有的同學(xué)都深有感觸地說：“微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全貌，看到自己的形象，很不好??！呵呵......”。雖然目前同學(xué)們在教學(xué)方面有很多不足，但是相信通過微格教學(xué)的培訓(xùn)，大家的教學(xué)技能都會(huì)得到很大的提高。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個(gè)老師能不能上好一堂課的關(guān)鍵，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點(diǎn)，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運(yùn)用自如，不然很容易就會(huì)變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點(diǎn)和講課內(nèi)容的安排，這也是以后教學(xué)過程中所必須注重的環(huán)節(jié)。同時(shí)也需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些分析，并設(shè)計(jì)一些有質(zhì)量的問題。
2、授課內(nèi)容：內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強(qiáng)調(diào)突出，只是速度比較快，學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問題，課后學(xué)生給我的評價(jià)，都說我講的有點(diǎn)快?？赡苓@是新手老師經(jīng)常犯得問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握。
3、語言表達(dá)的問題。這個(gè)也可以說是我們講課新手的一個(gè)通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點(diǎn)子上，在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達(dá)不精確的語句。有時(shí)候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設(shè)計(jì)精確的語言，讓學(xué)生真正的理解知識(shí)點(diǎn)。
最后提出我的目標(biāo)：一個(gè)老師上課時(shí)應(yīng)該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽課的興趣，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時(shí)間。其次，老師上課時(shí)對基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。最后，老師應(yīng)該對所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當(dāng)一個(gè)老師容易，當(dāng)一個(gè)稱職的老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師更難。我會(huì)一直努力的。下一次講課，我一定會(huì)表現(xiàn)的更好。
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
生物學(xué)是我心目中最有趣的學(xué)科之一。本學(xué)期，我有幸參加了學(xué)校的微格教學(xué)實(shí)踐，通過這個(gè)新穎的教學(xué)模式，我的生物學(xué)習(xí)收獲頗豐。以下是我對于微格教學(xué)心得的總結(jié)和體會(huì)。
首先，微格教學(xué)為我提供了更多的參與機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生大多是被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，而且教學(xué)過程比較枯燥乏味。然而，在微格教學(xué)模式下，教師將課堂劃分為小組，并為每個(gè)小組指派一個(gè)課題。學(xué)生們可以自主討論和研究，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并爭論問題的正反面。在組內(nèi)的互動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，充分發(fā)揮了個(gè)人的思考和表達(dá)能力。這種積極性的互動(dòng)使我更加主動(dòng)地參與探究和思考生物的知識(shí)點(diǎn)。
其次，微格教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在微格教學(xué)模式下，小組成員相互之間可以分享信息、協(xié)作學(xué)習(xí)。通過與組員合作，我們互相交流交流自己對問題的理解和解決方案，互補(bǔ)著自己的不足之處。這種合作學(xué)習(xí)的過程，充分體現(xiàn)了“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的道理。盡管我們每個(gè)人的水平不同，但通過合作學(xué)習(xí)，我們可以將各自的優(yōu)勢互相融合，取得更好的成果。
再次，微格教學(xué)培養(yǎng)了我良好的自主學(xué)習(xí)能力。在微格教學(xué)實(shí)踐中，我需要根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，我可以自主規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。同時(shí)，在組內(nèi)互相切磋和討論的過程中，我也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動(dòng)尋找解決方法。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。
此外，微格教學(xué)提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐是非常重要的，它可以加深對生物知識(shí)的理解和記憶。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，大多是通過實(shí)驗(yàn)課程來進(jìn)行。然而，在微格教學(xué)中，學(xué)生可以通過小組合作的方式進(jìn)行案例分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等實(shí)踐活動(dòng)。這樣一來，我們可以更加直觀地理解生物學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
最后，微格教學(xué)模式通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探究，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神。在微格教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常遇到一些復(fù)雜的問題，需要我們運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)和思維方式去解決。這樣的思考和探究過程，激發(fā)了我們創(chuàng)新思維的潛能。通過不斷地思考、驗(yàn)證和改進(jìn)，我們能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方法，不斷推動(dòng)生物學(xué)的發(fā)展。
總而言之，微格教學(xué)是一種非常有益的教學(xué)模式。它為學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過微格教學(xué)，我對生物學(xué)的學(xué)習(xí)有了更深層次的理解和體會(huì)，也更加熱愛生物學(xué)這門學(xué)科。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用微格教學(xué)的方式來提升自己的學(xué)習(xí)效果，并將這種學(xué)習(xí)方式推廣給身邊的同學(xué)們。
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學(xué)”活動(dòng)又告別一個(gè)段落。聽了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實(shí)的教學(xué)基本功。她善于與在場的同行交流、互動(dòng)，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對微格教學(xué)有了更深入的了解。
“微格教學(xué)”對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因?yàn)樵缇吐犨^這樣的課，說它陌生，那是因?yàn)槲疫€從未上過“微格教學(xué)”課。“微格教學(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色，在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。執(zhí)教者把聽課教師當(dāng)作學(xué)生，檢查實(shí)踐自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。
以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識(shí)的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足，并找到了解決問題的辦法。
“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會(huì)先入為主，先聲奪人，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽，整個(gè)教學(xué)氣氛活躍起來，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。
演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機(jī)抓住學(xué)生。
體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過對生命、健康的理解，促進(jìn)學(xué)生更加重視對生命的呵護(hù)，對體育鍛煉的熱愛。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡單：活下去。雖然簡單，但是要能完善的表達(dá)還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達(dá)的內(nèi)容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學(xué)校、愛社會(huì)、愛祖國的思想觀念，增強(qiáng)對生活的信心，增強(qiáng)對自己的信心；通過對提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語言。
通過健康的討論，延伸生命的價(jià)值，這是教育、教學(xué)的目標(biāo)，這是教育的終端責(zé)任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價(jià)值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。
豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過程。
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
近年來，隨著科技的快速發(fā)展與普及，微格教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)手段，逐漸在國內(nèi)的體育教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。作為一位體育教師，我在體育課上也嘗試了微格教學(xué)法，并從中獲得了不少心得體會(huì)。
首先，在體育課微格教學(xué)中，學(xué)生的參與度大大提高。傳統(tǒng)的體育課上，尤其是集體活動(dòng)的課堂，學(xué)生往往因?yàn)槿藬?shù)眾多，參與的機(jī)會(huì)有限，尤其是那些技術(shù)水平相對較低的學(xué)生。而微格教學(xué)法通過將學(xué)生分組，每個(gè)小組都有自己的練習(xí)場地，大大地增加了每個(gè)學(xué)生參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。每個(gè)小組只有四到六個(gè)學(xué)生，這樣他們可以更主動(dòng)地參與課堂，無論是運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)還是體能的訓(xùn)練，都能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和探索。
其次，體育課微格教學(xué)讓學(xué)生的合作能力得到了鍛煉。微格教學(xué)法要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作，通過小組合作完成各項(xiàng)任務(wù)。在體育課上，學(xué)生不再是孤立的個(gè)體，而是要與其他隊(duì)友相互合作、相互協(xié)助，共同完成各項(xiàng)活動(dòng)。這培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓他們學(xué)會(huì)在集體活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與隊(duì)友相互配合，達(dá)到共同的目標(biāo)。通過與其他隊(duì)友的溝通和協(xié)作，學(xué)生們不僅能提高自己的技能水平，還能互相交流、互相啟發(fā)，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。
此外，體育課微格教學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。在微格教學(xué)中，學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中可以有一定的自由度，他們可以根據(jù)自己的需要選擇練習(xí)的項(xiàng)目和方式。同時(shí)，他們需要在小組內(nèi)共同制定規(guī)則，并負(fù)責(zé)監(jiān)督彼此的行為。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，還可以學(xué)會(huì)自我管理和自我約束，提高他們的自律性和責(zé)任心。
最后，體育課微格教學(xué)法還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。微格教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生需要自己掌握一定的操作技巧和知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)中。在微格教學(xué)中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題，他們需要通過思考和合作解決這些問題。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能夠增強(qiáng)他們的問題解決能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之，體育課微格教學(xué)法能夠有效地提高學(xué)生的參與度、合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng)新思維，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一位體育教師，我將繼續(xù)在體育課中運(yùn)用微格教學(xué)法，并不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的體育教育環(huán)境，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
微格教學(xué)的心得體會(huì)篇十六
微格教學(xué)是一種新興的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與當(dāng)今先進(jìn)的科技手段相結(jié)合，為學(xué)生提供了更加靈活、自主的學(xué)習(xí)方式。在生物學(xué)教學(xué)中，微格教學(xué)也得到了廣泛應(yīng)用。通過實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了微格教學(xué)對學(xué)生的積極影響，為此我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：提供具體的微格教學(xué)體驗(yàn)。
在過去的一個(gè)學(xué)期中，我利用微格教學(xué)法進(jìn)行了一系列的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，針對不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生們被分成小組，并肩進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作，并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們親身參與，思維迸發(fā)，不僅增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技巧，同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)科興趣。微格教學(xué)讓學(xué)生變成了實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。
第三段：學(xué)生的反饋與成果。
通過微格教學(xué)，學(xué)生們不再是被動(dòng)的接受者，而是更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。他們在實(shí)驗(yàn)過程中形成了緊密的合作關(guān)系，互相協(xié)助、交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。他們的學(xué)習(xí)成果也得到了有效的體現(xiàn)，無論是實(shí)驗(yàn)報(bào)告還是課堂討論，學(xué)生們都呈現(xiàn)出更多的創(chuàng)意和深度。通過這種互動(dòng)和交流，學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了全面提升。
微格教學(xué)方法的引入，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，更重要的是激發(fā)了他們的主動(dòng)探究欲望。在微格教學(xué)中，學(xué)生不再滿足只是被告知一些知識(shí)點(diǎn)，而是能夠深入理解實(shí)驗(yàn)背后的原理和科學(xué)思維方法。這種觸發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，將更好地滿足學(xué)生多樣化的需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力。
第五段：總結(jié)。
通過應(yīng)用微格教學(xué)法，在生物學(xué)課程中我看到了學(xué)生們的積極變化。他們逐漸充滿了對生物學(xué)的熱愛和探索的動(dòng)力，不再抱怨學(xué)習(xí)生物無趣。我相信，在生物學(xué)教學(xué)中持續(xù)引入微格教學(xué)法，將進(jìn)一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成效。此外，微格教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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