編寫教案的過程需要教師進(jìn)行反思和不斷的完善。編寫教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,激發(fā)學(xué)生的思維能力。如果你需要一些優(yōu)秀的教案范本,可以看看以下的參考文獻(xiàn)。
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇一
(一)音樂與舞蹈:
《春江花月夜》。
1.內(nèi)容介紹:
1962年在第八屆“世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡會(huì)”獲舞蹈比賽古典舞金獎(jiǎng),1994年“中華民族20世紀(jì)舞蹈經(jīng)典”評(píng)比中獲“經(jīng)典作品金像獎(jiǎng)”。表演者陳愛蓮是我國著名的舞蹈家。
2.教法建議:
(1)此曲的音樂旋律大家已經(jīng)非常熟悉,主要讓學(xué)生在觀看影象時(shí)觀察舞蹈是怎樣用其肢體語匯表達(dá)音樂春、江、花、月、夜的美景。
(2)讓擅長(zhǎng)舞蹈的同學(xué)跟著影象學(xué)做幾個(gè)動(dòng)作或身段造型。
(二)音樂與詩歌:
《秋湖月夜》與《念奴嬌過洞庭》。
1.內(nèi)容介紹:
《秋湖月夜》:
《念奴嬌過洞庭》:
注解:
洞庭——兩個(gè)相連的湖泊名。
玉鑒瓊田——玉一樣光潔的鏡子。寶石一樣的地面。比喻湖水明澈安詳平靜。鑒,鏡子。瓊,寶石,玉石。
著(zhu)——挨上,附著其上。
會(huì)——會(huì)意,體驗(yàn)。
嶺海經(jīng)年——嶺海,嶺南兩廣一帶。經(jīng)年,一年(以上)的時(shí)間。作者曾江府兼廣南經(jīng)略安撫史,后被去職,不久又州,權(quán)荊湖南路提,點(diǎn)刑獄公事。
蕭騷——形容草木、水被在風(fēng)中發(fā)出的聲響。比喻發(fā)短而稀疏。
“盡挹”二句——指北斗七星當(dāng)成酒杯,把天地間萬物請(qǐng)來做賓客,一起把西來的江水當(dāng)成美酒,盡情暢飲。
拍舷——拍打船舷。
今夕何夕——化用《詩經(jīng)綢繆》成句:“今夕何夕,見此良人!”(今天是什么好日子,竟遇到這個(gè)人?。?/p>
2.教學(xué)建議:
(1)音樂是在流動(dòng)的,當(dāng)找到吻合的地方,可以馬上舉手回答它對(duì)應(yīng)了詩中哪一句。
(2)對(duì)于同一題材的不同藝術(shù)表達(dá)形式,主要還是要從整體去理解,意境的聯(lián)系,每一樂句未必能找到對(duì)應(yīng)的詩句,反之,每一詩句也未必能找到對(duì)應(yīng)的樂句,更何況詩的長(zhǎng)度與音樂的時(shí)間是無法吻合的。
(3)看注解,理解詩意,并進(jìn)行聽聽談?wù)劦幕顒?dòng)。
(三)創(chuàng)造與拓展。
題(一)。
1.答案:
這類音樂作品一般都表現(xiàn)出寧靜、安謐、甜蜜或憂傷的情緒色彩。
2.教學(xué)建議:
(1)作曲家描繪月光的手法(一度創(chuàng)作)是多種多樣,同時(shí)欣賞者理解月光,表達(dá)月光的手法(二度創(chuàng)作)也可以多種多樣:口頭描述,美術(shù)繪畫,攝影,手工藝品制作,誦讀名詩佳作,想象畫,色塊、圖形、舞蹈等等都可以表達(dá)自己對(duì)作品的感受。這里,用名詩佳作的.誦讀、色塊、圖形來表達(dá)月光尤為有效。
題(二)。
教學(xué)建議:
(1)歌曲旋律簡(jiǎn)單,通譜采用135三個(gè)音寫成,又有樂句的重復(fù),很通俗樸實(shí),較能為全體同學(xué)所接受,故建議全班同學(xué)一起參與此活動(dòng)。
(2)盡量放松,手腳并用,全身舞動(dòng),口中歡呼,無須顧慮動(dòng)作的整齊劃一,規(guī)范精確,能隨韻律踏準(zhǔn)節(jié)奏即可。
(3)后十六分音符的節(jié)奏及彝族特有的五拍子節(jié)拍要與擊掌(打擊樂)和人聲的伴奏節(jié)拍合得天衣無縫,不要錯(cuò)位。
題(三)。
教學(xué)建議:
(1)聽一下歌曲(無伴奏合唱)的錄音,先感受一下作品的氣氛。
(2)此曲較適合人聲模仿與口風(fēng)琴演奏,口琴若是半音階的也可吹奏。
(3)奏唱時(shí),注意音與音之間的連貫。
(4)可讓一部分同學(xué)唱歌曲,一部分人奏歌曲,做到人人參與,唱奏齊全。
題(四)。
1.答案:
《靜夜思》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》、《念奴嬌中秋》、《十五夜月》等等。
2.教學(xué)建議:
(1)唐詩宋詞中描寫月色的名篇很多,也很經(jīng)典,可從語文教材及課外文學(xué)作品中尋找一些。
(2)描寫月色很少有純自然景色的描寫,作者大多數(shù)是借景抒情的,學(xué)生在選配音樂時(shí),先要搞清楚古詩所傳遞的是怎樣一種情感:愉悅的,還是憂傷的?然后有針對(duì)性地配上音樂。
(3)準(zhǔn)備一些硯臺(tái)、硯墨、對(duì)聯(lián)字畫、紙扇民樂等作為道具與背景,進(jìn)行情景朗誦。
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇二
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。
一、導(dǎo)入新課。
圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。
二、初讀課文體會(huì)。
1、明確自學(xué)要求。
(2)理解詞語的意思。
4、開火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段。
這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名學(xué)生用自己的話來說。
3、師:這自然段是一句長(zhǎng)句子,我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”
4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。
5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。
6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。
9、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。
四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會(huì)。
1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時(shí)候,要慢一點(diǎn)。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。
3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?
4、你說得比我畫得好!大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?
5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。
6、再朗讀第一小節(jié),試背。五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、齊背第一段。
2、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)。
2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。(板書:斜、掠過、唧)。
5、我們從“唧”
師:“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、讀了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。
2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)。
3、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。
7、同學(xué)們唱得美,從歌詞中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請(qǐng)讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋€遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)。
9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié),再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。四、朗讀三、四自然段。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名讀1、3、4自然段。2、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段許多生趣)。
2、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀。
(1)這句句子是句長(zhǎng)句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?
(2)說得很對(duì),那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子)。
(3)師畫簡(jiǎn)圖,“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?
(柳樹睡了一冬天,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)3、學(xué)習(xí)第三句句子。
(2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來理解。
(4)什么叫“趕集”?么相似之處。
師:古人說:“”,春天,萬花盛開,確實(shí)給人以熱鬧的感覺。
(5)齊讀第三句。4、學(xué)習(xí)第四句。
(2)“增添”“生趣”是什么意思?
(3)師:同學(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會(huì)失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié),朗讀全文。
作業(yè):課文的語言真美,請(qǐng)把喜歡的句子抄下來。板書。
1燕子。
外形特點(diǎn):活潑機(jī)靈。
觀察細(xì)致飛行:掠一轉(zhuǎn)眼沾(動(dòng)態(tài)美)。
休息:五線譜上的音符譜成春天的贊歌(靜態(tài)美)。
2古詩兩首(詠柳、春日)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字會(huì)寫7個(gè)生字能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等。
2.背誦兩首詩,能用自己的話說出詩句的意思。體會(huì)詩人熱愛春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。
教學(xué)重難點(diǎn):
大體了解詩句內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,記背詩句。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
123.小老師教寫生字。易錯(cuò)音:妝、濱、裁。
4
1.簡(jiǎn)介賀知章:唐朝詩人,字箱子真,代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》。
2.解題:春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的?能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎?(自由說)看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題:
詠柳:詠即贊美。
3.詩人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩,說說你讀懂了什么。(結(jié)合注釋讀),不懂的作上記號(hào)。
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇三
三維目標(biāo):
1、通過萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算的正確率。
2.復(fù)習(xí)運(yùn)用計(jì)算解決問題,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第32頁例1:學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。集體訂正。
師:筆算萬以內(nèi)數(shù)的加減法要注意什么?
小結(jié)筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。
二、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)八的第1題學(xué)生獨(dú)立完成。選擇幾題進(jìn)行驗(yàn)算。小結(jié)驗(yàn)算的方法。
三、解決問題:教學(xué)第32頁例2。
1、出示例題,引導(dǎo)學(xué)生觀察后提出數(shù)學(xué)問題。
上層和下層共有幾本?上層比下層多幾本?
上層和中層共有幾本?上層比中層少幾本?
上、中、下共有幾本?下層比中層少幾本?
2、對(duì)提出的數(shù)學(xué)問題先估算,再筆算。講評(píng)訂正。
四、練習(xí)八的第2題。
1、學(xué)生獨(dú)立解決問題。
2、講評(píng):你是怎樣想的?
3、師:還剩下這些雞蛋對(duì)嗎?怎樣驗(yàn)證?學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。
4、訂正:說說你是怎樣算的?
五、全課小結(jié)。
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇四
1、關(guān)注科學(xué)家研制的新食品。
2、愿意模仿科學(xué)家的工作,大膽想像,發(fā)揮創(chuàng)造力,自己設(shè)計(jì)新食品。
3、能用語言、圖表等表述自己設(shè)計(jì)的新食品。
4、能傾聽和尊重同學(xué)對(duì)自己的設(shè)計(jì)提出的意見和建議。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、關(guān)注科學(xué)家研制的新食品。
2、愿意模仿科學(xué)家的工作,大膽想像,發(fā)揮創(chuàng)造力,自己設(shè)計(jì)新食品。
3、能用語言、圖表等表述自己設(shè)計(jì)的新食品。
4、能傾聽和尊重同學(xué)對(duì)自己的設(shè)計(jì)提出的意見和建議。
教具準(zhǔn)備:各種食品和包裝袋,一些新科技食品的相關(guān)資料、設(shè)計(jì)卡、課件等。教學(xué)過程:
生1:薯片。
生2:果奶。
生3:火腿腸。
……。
師:對(duì)這些美味食品,你們調(diào)查了解到多少,試著說給你們小組的同學(xué)聽!
學(xué)生在組內(nèi)相互交流、介紹自己調(diào)查到的食品。
師:誰愿意到前面來和全班同學(xué)一起分享你的美味?
學(xué)生自由到臺(tái)前展示。(教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的介紹方式)。
課件出示小鼠標(biāo):你們知道食品設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)當(dāng)中要注意哪些方面的問題嗎?
學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充。
小鼠標(biāo):我也帶來了一大堆很特別的“美味食品”呢!想瞧瞧嗎?
課件展示一些新的科技食品并附該食品介紹。
學(xué)生交流看了這些食品后的感受,說說自己最喜歡哪一種,為什么?
師:從這些產(chǎn)品中你受到了哪些啟示?
學(xué)生暢所欲言,自由發(fā)表各自看法。
師:假如你是一名食品設(shè)計(jì)師,你最想設(shè)計(jì)一種什么食品?它的優(yōu)點(diǎn)在哪里?……學(xué)生交流之后,邊設(shè)計(jì)邊填寫設(shè)計(jì)卡。(小鼠標(biāo)建議:召開一個(gè)“食品發(fā)布會(huì)”!)。
評(píng):在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進(jìn)行互動(dòng),在教學(xué)過程中不僅有師生之間的互動(dòng),還有學(xué)生與其他學(xué)生之間的互動(dòng)。師生之間保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系,在班級(jí)中形成愉快的氣氛。愉悅和諧的課堂氛圍可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的新食品。
教師組織學(xué)生互評(píng)(如有問題,可討論改進(jìn)方法。)。
師:今天,在這個(gè)別開生面的“食品發(fā)布會(huì)”上,我們這么多的小設(shè)計(jì)師精彩的食品設(shè)計(jì),讓老師大開眼界,相信將來,由于在座大家的努力一定會(huì)有更精彩的“美味食品”問世,教師期待著不久的將來的一個(gè)更大的“食品”。
課后小記:由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分,學(xué)生們想出的辦法絕大多數(shù)都能夠得以實(shí)施,從而為學(xué)生們的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同學(xué)生的需求,尊重了學(xué)生的個(gè)性,開發(fā)了學(xué)生的思維。
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇五
1.家庭烹飪是(食品加工)的一種形式。
2.食品工業(yè)和我們的日常生活的聯(lián)系最(密切)了。
3.食品的生產(chǎn)原料,主要是由(農(nóng)業(yè))生產(chǎn)提供的。
4.哪些叔叔,阿姨在為我們喝到純凈的牛奶而忙碌?
答:農(nóng)民伯伯養(yǎng)牛,工人叔叔操作機(jī)器擠奶,滅菌,分裝,運(yùn)輸,售貨員阿姨賣牛奶等。
5.牛奶的加工過程中用到了哪些技術(shù)和設(shè)備?
答:是經(jīng)過許多道加工程序才做的,用到的技術(shù)有擠奶技術(shù),滅菌技術(shù),分裝技術(shù)等;設(shè)備有擠奶機(jī),滅菌設(shè)備,稱重分裝流水線等。
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇六
三維目標(biāo):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位。
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位:
(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。
(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長(zhǎng)度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。
(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?
二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué)。
(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容。
1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?
3、全班交流。
師:請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,……。
(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況。
師:請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。
生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
……。
三、全課總結(jié):
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇七
第二課時(shí)。
第十課《多年以前》。
第十二課《夜》。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
2、在聽賞《搖籃曲》時(shí),能感受到歌曲抒情,優(yōu)美地情緒,能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語難點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱《月圓曲》,能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、光盤。
教學(xué)過程:
一、情境激趣。
1、情景布置。
營造處溫柔、靜謐的氛圍。
2、聽覺感受。
學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊。
聽賞《搖籃曲》。
1、說一說。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽一聽(放《搖籃曲》),從這首歌中你聽到了什么?
(啟發(fā)學(xué)生說出搖籃曲的`意境)。
2、動(dòng)一動(dòng)。
請(qǐng)你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)!
3、唱一唱。
師:媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的,你能學(xué)學(xué)嗎?讓我們用“u”來學(xué)習(xí)媽媽好嗎?
三、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
2、在聽賞《搖籃曲》時(shí),能感受到歌曲抒情,優(yōu)美地情緒,能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語難點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱《月圓曲》,能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、光盤。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)掌握。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、歌詞教學(xué)。
(1)師:同學(xué)們剛剛說得詩和兒歌真棒!老師也想為大家朗誦一首兒歌,好嗎?(教師聲情并茂地朗讀)。
(2)師:讓我們一起來朗誦這首兒歌吧?。▽W(xué)生一起朗讀)。
3、曲譜教學(xué)。
(1)師:這么美地夜,讓我們用歌聲來表達(dá)我們內(nèi)心地贊美吧!
(2)教師范唱。
(3)全體學(xué)生用“u”模唱曲譜。
(4)分組視唱曲譜,然后合唱共同唱出。
4、歌曲教學(xué)。
(1)輕聲唱詞。
(2)師:你覺得有哪些句子難唱?讓我們一起來唱一唱。
(3)接龍游戲,教師唱一句,學(xué)生唱一句,最后一句一起唱,然后交換唱。
(4)演唱整首歌曲。
5、雙聲部教學(xué)。
(1)師:這首歌曲真美,藍(lán)藍(lán)的天空中,掛著一輪圓月??炜匆蝗嚎蓯鄣男切且拐0驼0驼哐劬砹?。
(2)互動(dòng)教唱二聲部。
師:讓我們共同來完成它?
師:誰愿意來做可愛的星星?
(3)聽賞童聲合唱《月圓曲》。
師:同學(xué)們唱得太棒了!還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌,讓我們來聽賞!
(4)師:讓我們一起唱起來吧?。ㄗ⒁馇榫常?。
二、創(chuàng)編表演。
1、師:請(qǐng)你來做小導(dǎo)演,為這首歌去編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。
2、分組討論,匯報(bào)演出。
3、互評(píng):哪一組好,好在那里?
哪一組還有待改進(jìn),可以怎樣改?
三、課堂小結(jié)。
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鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇八
食品加工工業(yè)的發(fā)展歷史比較悠久,食品工業(yè)指主要以農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)或化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)品或半成品為原料,制造、提取、加工成食品或半成品,具有連續(xù)而有組織的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)工業(yè)體系。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代的食品工業(yè)發(fā)展迅速,食品加工的范圍和深度不斷擴(kuò)展,利用的科學(xué)技術(shù)也越來越先進(jìn)。
我國的食品工業(yè)起步較晚,居民的食品消費(fèi)一直以直接的農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)為主,我國的食品工業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,其發(fā)展主要經(jīng)歷了三個(gè)階段。
一、平穩(wěn)緩慢的增長(zhǎng)這個(gè)階段我國的食品工業(yè)處于“進(jìn)口型“的狀態(tài)。
這個(gè)階段我國的食品工業(yè)發(fā)展比較緩慢,整個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)率比較低,技術(shù)生產(chǎn)水平嚴(yán)重依賴國外進(jìn)口,而且對(duì)引進(jìn)的技術(shù)吸收水平也很低。另一方面也受到國家發(fā)展政策的影響,重視重工業(yè)而輕視輕工業(yè),對(duì)食品工業(yè)的發(fā)展不夠重視。
二、食品工業(yè)的覺醒階段。
1978年,我國實(shí)行了改革開放,經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全面振興之勢(shì)。改革開放為食品工業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇,為先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)提供了便利條件,但是由于食品工業(yè)有“久病積重難返”的困難,因而在開放之年沒有爆發(fā)出迅猛的發(fā)展勢(shì)頭。在兩年之后,食品行業(yè)的技術(shù)引進(jìn)以及新增投資開發(fā)揮作用,即從20世紀(jì)90年代開始,我國食品工業(yè)呈現(xiàn)出了覺醒之勢(shì),整體發(fā)展水平突然邁上了一個(gè)新臺(tái)階。
三、食品工業(yè)的飛速發(fā)展階段。
進(jìn)入21世紀(jì),我國在政策上逐漸重視食品工業(yè)的發(fā)展,特別是在“十五”中加大了對(duì)食品工業(yè)科技研發(fā)的政策支持和資金支持力度,使得我國食品工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出平穩(wěn)、快速的發(fā)展態(tài)勢(shì)。以來我國的食品工業(yè)發(fā)展速度又明顯高于上一階段,年均增長(zhǎng)速度達(dá)到20?44%。在已有的基數(shù)之上,每年的產(chǎn)值增長(zhǎng)都在4000億元以上。從食品工業(yè)總產(chǎn)值的增長(zhǎng)額來看,我國食品工業(yè)的發(fā)展又上了一個(gè)新臺(tái)階。
民以食為天,隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,人民對(duì)食品工業(yè)提出了更高的要求?,F(xiàn)代食品已朝著營養(yǎng)、綠色、方便、功能食品的方向發(fā)展,且功能食品將成為新世紀(jì)的主流食品。食品工業(yè)也成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),作為裝備食品工業(yè)的食品機(jī)械工業(yè)發(fā)展尤為迅猛。
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)水的作用,了解常見物體的含水量。
2、提出問題,列舉事例,實(shí)驗(yàn)探究。
3、了解水資源狀況,珍惜水資源。
教學(xué)準(zhǔn)備:
配套光盤、西紅柿、其他蔬菜和水果等。
教學(xué)活動(dòng)建議:從小到大,孩子們天天跟水打交道,生活的經(jīng)驗(yàn)使他們能夠說出許多水的作用,如水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養(yǎng)魚……這些的粗淺認(rèn)識(shí),正是我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)水單元的基礎(chǔ)。本課從學(xué)生熟悉的家庭生活入手,逐步擴(kuò)展到動(dòng)物、植物的生命活動(dòng),全面提升學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)、感受到生命離不開水。在教學(xué)中教師可以補(bǔ)充一些數(shù)據(jù)加以說明水是生命體的重要組成部分;帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)裝置觀察小草每天“喝”多少水,并讓學(xué)生親自動(dòng)手,想多種方法,了解植物的含水量,注意,只要是合理的,都要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。
教學(xué)過程:
導(dǎo)課:
同學(xué)們,在上一個(gè)單元的教學(xué)中,我們認(rèn)識(shí)了我們眼中的生命世界,生命世界多種多樣,豐富多彩,但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障,那就是――水,水是生命之源。這個(gè)單元我們就來研究一下生命之源――水。(板書課題)
一、寫一首贊美水的小詩
因?yàn)橛心?,小草變得嫩綠;因?yàn)橛心悖~兒游得歡暢;……因?yàn)橛心?,地球才這樣美麗。
學(xué)生寫完后,讓寫得優(yōu)美的同學(xué)上臺(tái)朗讀,激發(fā)學(xué)生熱情。
二、了解水的作用
通過剛才同學(xué)們所描寫的優(yōu)美的小詩,我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,每人說10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開水的事例。
人要喝水,不喝水就會(huì)渴死;洗臉、洗手、洗澡,講究衛(wèi)生少不了水;澆花、種莊稼都需要水;……(根據(jù)學(xué)生列舉的事例,小結(jié)歸納出水的作用――有生命的世界都離不開水)
三、探究常見物體的含水量
1、動(dòng)動(dòng)手。
想多種辦法,把西紅柿里面的水?dāng)D出來,看看它含有多少水。
可以怎樣做?
2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實(shí)驗(yàn)。
3、小組討論:
怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多?
四、活動(dòng)
1、給下面的扇形圖涂顏色(用淡藍(lán)色表示水所占的面積)
a人體65%是水;
b雞蛋76%是水;
c魚85%是水;
d蔬菜90%是水。
2、試驗(yàn)
小草每天“喝”多少水?
實(shí)驗(yàn)方法:將小草植入一個(gè)玻璃瓶子中,在瓶?jī)?nèi)倒入100毫升的水,再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā),然后進(jìn)行觀察,并做好觀察記錄。
把觀察結(jié)果寫在記錄紙上。
五、小結(jié)
生命離不開水,水就像母親的乳汁一樣,哺育著地球上所有的生命。
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、了解自然界水資源的分布,知道淡水資源十分缺乏,知道常用的節(jié)水措施。
2、能從適當(dāng)?shù)那榫爸?,發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,能向大家表達(dá)自已的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、意識(shí)到水資源的缺乏,我們應(yīng)該保護(hù)它,體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處,養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片;燒杯、小勺、滴管。2、學(xué)生查找水的分布資料,調(diào)查學(xué)校、家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象,收集節(jié)水的有關(guān)措施。
教學(xué)活動(dòng)建議:這是本單元的最后一課,主要是讓學(xué)生初步了解水在地球上的分布,知道我國淡水資源的匱乏,提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。課前教師可布置學(xué)生收集資料,課上通過讓學(xué)生閱讀資料中的數(shù)據(jù),使其了解地球上淡水資源的匱乏,讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生保護(hù)水資源的渴望,然后教師可通過圖片、多媒體等手段結(jié)合學(xué)生自己家鄉(xiāng)的水資源情況讓學(xué)生了解人類的一些行為對(duì)水資源造成污染,使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生危機(jī)感、緊迫感,接著引導(dǎo)學(xué)生了解凈化水、淡化水的方法,讓學(xué)生懂得人類為獲取可用淡水進(jìn)行的技術(shù)方面的努力。最后,教師結(jié)合生活實(shí)際,引發(fā)學(xué)生更多的關(guān)注學(xué)校、家庭、社會(huì)用水現(xiàn)象,使學(xué)生自覺節(jié)水、護(hù)水。
教學(xué)過程:
引入:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)水的神奇功能,它會(huì)向上爬、會(huì)團(tuán)結(jié)、會(huì)噴射、會(huì)托舉,還可以溶解許多物質(zhì),水對(duì)我們?nèi)祟愓媸翘匾?。那么地球上的水主要在哪里?我們廈門市是一個(gè)海島,四面都是大海,我們的水資源真的是多到用不完嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第4課《地球上的水》。
一、欣賞自然界美麗的水體。
(1)教師導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)你打開世界地圖或面對(duì)地球儀時(shí),呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色?你知道,那是什么嗎?那就是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)習(xí),我們知道了水在生命活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用,其實(shí),水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。
(2)教師出示多幅美麗水景的圖片,先問學(xué)生:你知道這是哪里嗎?看到這些景象你有什么感受?再請(qǐng)學(xué)生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。
(3)教師小結(jié):這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀,把大自然打扮得絢麗多姿,給我們生活帶來歡樂,給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。
二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
(1)教師講授:盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著,但這些水中絕大部分是海水,真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。(講解教材p34頁的比較)
(2)教師提出要求:請(qǐng)你們參照教材第34頁上圖,用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。
(3)學(xué)生分組活動(dòng)。
(4)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)手做后的感受。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。
(1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)表意見。
(2)教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。
(3)師生小結(jié):工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
以上的活動(dòng),要求學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”的形式,把本組的觀點(diǎn),用畫畫出來,張貼在黑板上,由本組代表發(fā)言。
四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象,提出節(jié)水措施。
(1)教師提出問題,生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象?你能為節(jié)水做些什么?
(2)學(xué)生討論,充分發(fā)表自己的見解。
(3)教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
(4)教師小結(jié):節(jié)水是全社會(huì)的大事情,我們小學(xué)生一定要從自己做起,從日常小事做起,人人樹立“節(jié)約水光榮,浪費(fèi)水可恥”的思想。同學(xué)們,讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標(biāo)兵!
五、布置作業(yè)
體驗(yàn)活動(dòng):水污染的危害。將兩個(gè)洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長(zhǎng)的情況。
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些常見的材料。知道材料有天然的,也有人造的。
2、能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。能名對(duì)常見材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3、意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生自備一些玩具。
教學(xué)活動(dòng)建議:本課屬于他們是什么做的單元部分的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的各種材料很難系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),所以教師要指導(dǎo)學(xué)生將這些材料分門別類的進(jìn)行整理,這樣才有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些材料,了解它們的特點(diǎn)。在課上,可以從學(xué)生喜愛和熟悉的材料引入,認(rèn)識(shí)和研究材料的性質(zhì),從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元其它幾課的興趣,近而完成“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”內(nèi)容目標(biāo)中的“關(guān)注與科學(xué)有關(guān)得不償失社會(huì)問題”的相關(guān)條目。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生尋找人造材料與其原料的對(duì)應(yīng)關(guān)系,使學(xué)生明白人造材料來源于天然材料。
教學(xué)過程:
(一)由教室里的物品導(dǎo)入新課:
1、談話:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,教室里有哪些物品?它們是哪些材料制成的?
2、學(xué)生分組觀察、討論,做好記錄。
3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,將學(xué)生的匯報(bào)適量板書。
4、談話:我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品,它們的材料多種多樣,有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的,這些材料都是我們生活中常見的材料。(板書)
(二)探究新知:
1、給常見材料分類:
(1)講述:我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了許多材料,你們能給它們分個(gè)類嗎?
(2)學(xué)生分組討論,給這些材料分類。
(3)提問:同學(xué)們?cè)诮o這些材料分類時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?怎么分?
(4)、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
(5)教師總結(jié):材料的分類方法很多,人們一般把材料分為兩類:直接來自于大自然的,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接來自于大自然,而是經(jīng)過加工處理的,使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化,如紙、鐵、玻璃和塑料等,它們是人造材料。
(6)指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖,感知天然材料和人造材料的關(guān)系。
(7)你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎?(8)學(xué)生進(jìn)行分類。
2、觀察、研究身邊常見的物品。
(1)講述:我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的,今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品,研究他們制作的材料。
(2)學(xué)生分組選擇身邊的物品進(jìn)行研究,做好記錄。 (3)匯報(bào)研究結(jié)果。
(4)提問:人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢?
(5)學(xué)生討論、匯報(bào)。 (6)教師總結(jié)。
(7)拓展:任選一件有兩種以上材料制作的物品,研究他們是什么材料?有什么特點(diǎn)?
(8)分組研究、討論。
3、認(rèn)識(shí)一些新型材料。
(1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一些新型材料的資料,在全班進(jìn)行交流。
(2)教師也可以介紹有關(guān)“納米材料,超導(dǎo)材料”等新型材料的知識(shí)。
(3)學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會(huì)。
(三)拓展應(yīng)用:
1、觀察家中的物品,是用什么材料制成的?哪些是天然材料,哪些是人造材料?
2、如果讓你發(fā)明一種新型材料,你將發(fā)明什么材料,用來做什么?
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察與比較,找出植物和動(dòng)物之間的相同與不同之處,通過人與黑猩猩的比較了解人與動(dòng)物的血緣關(guān)系。
2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,掌握對(duì)比的方法。
3、通過比較人與動(dòng)植物的相同與不同,將人融入自然界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、可供觀察的動(dòng)植物圖片。2、觀察記錄紙。
教學(xué)活動(dòng)建議:在前幾課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)了解了一些植物、動(dòng)物的知識(shí),已經(jīng)具備了一定的研究能力,這些為本課的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。這節(jié)課在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,將研究的范圍擴(kuò)展開來,完成現(xiàn)階段對(duì)“生物”這一概念的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以借助集合圖的表達(dá)方式幫助學(xué)生對(duì)植物、動(dòng)物和人之間的關(guān)系作出解釋,體會(huì)人與自然的親密關(guān)系。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
引入:
同學(xué)們,上兩節(jié)課我們通過觀察和比較,認(rèn)識(shí)到了植物和植物之間、動(dòng)物和動(dòng)物之間都有許多的相同和不同之處,今天我們接下來探討一下植物、動(dòng)物和人之間的不同與相同。(板書課題)
一、動(dòng)物和植物的觀察與比較
1、出兔子和蘿卜的不同之處,看誰找得多。
再找找兔子和蘿卜的相同之處:
把你比較的結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。
2、再找一找其它的動(dòng)植物進(jìn)行比較。
二、討論并匯報(bào)。
1、兔子和蘿卜有哪些不同之處?
兔子:能運(yùn)動(dòng)、要吃青菜和蘿卜、全身長(zhǎng)毛、耳朵特別長(zhǎng)、……
蘿卜:不能運(yùn)動(dòng)、生長(zhǎng)需要土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是綠色的……
兔子和蘿卜的相同之處有哪些?
它們都能長(zhǎng)大,都需要空氣、陽光和水分,都需要養(yǎng)份……
三、人與黑猩猩的比較
四人小組間相互討論交流自己的看法,并把小組的意見填寫到下面的表格中。比一比看,哪個(gè)小組完成得最漂亮。
人與黑猩猩的
相似之處 人和黑猩猩的
不同之處
吃東西 人會(huì)制造東西
生孩子 人會(huì)說話
都可以走路 黑猩猩會(huì)爬樹
…… ……
學(xué)生討論,充分表達(dá)各小組意見,班級(jí)集體交流后,把記錄紙上要求的內(nèi)容填完整。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們比較了動(dòng)物和植物之間如兔子和蘿卜的不同和相同,雖然兔子是吃蘿卜的,但兔子和蘿卜間還是有許多地方是相同的,其中最基本的一條就是它們都是有生命的物體。另外我們還比較了動(dòng)物和人的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物一樣,也是有生命的物體,也需要水分和空氣以及食物才能長(zhǎng)大。那么,植物、動(dòng)物和人之間有什么共同的特點(diǎn)嗎?今天這節(jié)課我們就來討論這個(gè)問題。
二、觀察并記錄
觀察教材第22頁中的兩幅圖,說一說,動(dòng)物、植物和人之間有什么不同之處和相似之處?
動(dòng)物、植物和人之間的不同之處有:
動(dòng)物、植物和人之間的相似之處有:
把討論的結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。
三、小結(jié)
動(dòng)物、植物和人的眾多相似之處說明了什么?
人類也是自然界的一個(gè)組成部分,我們要愛護(hù)大自然,保護(hù)動(dòng)物,珍惜植物,把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我們所看到的一切自然界中存在的植物、動(dòng)物和微生物等,它們都是有生命的物體。
四、拓展
根據(jù)教材第22頁的插圖,各種各樣的筆之間的關(guān)系可以用一幅圈圖來表示。請(qǐng)你用同樣的方法把有生命的物體――植物、動(dòng)物和人之間的關(guān)系表示出來。
筆
鉛筆
鋼筆 物體
自動(dòng)鉛筆
生物 非生物
圓珠筆
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇十三
會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn),湘教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案。
能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
欣賞美麗的天氣。
知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。
科學(xué)知識(shí)
知道各種不同的天氣現(xiàn)象
知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述。
體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種天氣現(xiàn)象的圖像資料;有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語(課件);各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。
一.教學(xué)導(dǎo)入:
1.課件出示:古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。
2.提問:我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?
二.活動(dòng)欣賞天氣現(xiàn)象
1.認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。
(1、)課件出示:教材第16的插圖。
要求:仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。
(2.)提問:用自己的語言描述天氣的特點(diǎn)。
(3.)組內(nèi)同學(xué)互述。
(4.)指名全班描述。
(5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。
2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。
(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。
(2.)學(xué)生欣賞,教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
(此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)
(3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。
三.活動(dòng)我們與天氣
1.布置任務(wù):設(shè)計(jì)用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。
2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖,提問:從圖中你得到什么啟示?
3.交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。
4.學(xué)生游戲。
四.小結(jié)
1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。
2.評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇十四
1、觀察動(dòng)物,并能描述出它的形狀與特征。
2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,掌握對(duì)比的方法。
3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師提供兩種動(dòng)物,供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。
教學(xué)活動(dòng)建議:本課與上一課涉及到的科學(xué)概念同為生物單元的二級(jí)概念。本課的觀察對(duì)象是可選擇的,螞蟻、蝸牛都是比較常見、容易捕捉、易于飼養(yǎng)的小動(dòng)物,選取它們?yōu)橛^察對(duì)象,可以將學(xué)生頭腦中以往的經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)出來,提高認(rèn)知水平。課文中知道較多,呈現(xiàn)出“扶”的狀態(tài),讓學(xué)生在捉、看、研究中收集證據(jù)并做出解釋,了解科學(xué)探究的大致過程。從前兩課到本課,都注重記錄、描述能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生懂得在科學(xué)研究中要重視收集證據(jù),因?yàn)樗鼈兪堑贸鼋Y(jié)論的依據(jù)。
教學(xué)過程:
一、組織探究活動(dòng)
1、觀察蝸牛。
(1)談話:我們先來觀察蝸牛(出示蝸牛)。
(2)提問:在觀察時(shí)應(yīng)該主義什么?
師生討論后總結(jié)出:
a不要發(fā)出大的響動(dòng),以免它受到驚嚇;
b不要用手直接觸摸,以免它受到傷害;
c靜靜地觀察一段時(shí)間,會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性(怎樣出殼、怎樣爬行);
d觀察時(shí)要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時(shí)候不光要畫它的外形,還要標(biāo)清它身體的各個(gè)部分,一定要畫的“像”,不要進(jìn)行藝術(shù)加工。
(3)學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。
(4)研究蝸牛的食性。
(5)研究蝸牛對(duì)刺激物的反應(yīng)。
2、觀察螞蟻、觀察魚。
用同樣的方法觀察螞蟻或魚。
三、概括小動(dòng)物的共同特征
1、談話:我們仔細(xì)觀察了蝸牛、螞蟻和魚,它們有什么不同的地方?有什么相同的地方?
2、討論:可以從哪些方面進(jìn)行比較?
3、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。
四、給常見的動(dòng)物分類。
1、看教科書第21頁,提問:你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?2、談話:我們來給它們分類,說說你想怎樣分類。
3、學(xué)生活動(dòng)。
4、學(xué)生匯報(bào),交流分類依據(jù)。
五、總結(jié)
補(bǔ)充講解英國動(dòng)物學(xué)家珍古德博士的故事。通過讀科學(xué)家的故事,了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出,要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,熟記1千米=1000米。
教學(xué)步驟:
一、通過觀察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識(shí)作好準(zhǔn)備。
教學(xué)前可利用課外活動(dòng)、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得一些感性知識(shí)。a參觀車丫和碼頭,看看汽車、火車和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表。b觀察公路的里程碑,并從這塊里程碑直到下塊里和碑,實(shí)地觀看100米------500米------1000米(就是1千米),體會(huì)一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。c測(cè)量操場(chǎng)四周的長(zhǎng)度(或跑道的長(zhǎng)度),算一算要繞幾圈(或直幾個(gè)來回)才是1000米。這樣使學(xué)生對(duì)“千米”的長(zhǎng)短有初步的了解。
二、復(fù)習(xí)。
1、提問:我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?
2、口答:1米等于幾分米,1分米等于幾厘米,1厘米等于幾毫米,1米等于幾厘米。
3、填括號(hào)(說一說推理過程):
2米=()分米50分米=()米。
6厘米=()毫米30厘米=()分米。
7分米=()厘米80毫米=()厘米。
三、新授。
1、導(dǎo)入新課。
測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
板書課題:千米的認(rèn)識(shí)。
2、聯(lián)系實(shí)際,初步認(rèn)識(shí)“千米”。
(1)知道了1米的長(zhǎng)度,你能想象出1000米有多長(zhǎng)嗎?
(2)出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)遺產(chǎn)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道,一圈通常是400米,跑2圈半大約是1000米。
(3)推出“千米”概念,揭示進(jìn)率。
a1000米用較大的單位表示就是1千米,即1千米=1000米。
要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短,能一不能只看數(shù)字:還要看什么?
四、練習(xí)。
1、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位。
教室長(zhǎng)3(),小明身高130();高速公路長(zhǎng)50();鉛筆尖長(zhǎng)4()。
2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來。
2厘米2分米2千米2米粉2毫米。
4、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁“做一做”,中的兩道實(shí)踐題。
五、總結(jié)(略)。
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇十六
三維目標(biāo):使學(xué)生在具體的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、情境引入。
出示情境圖,讓學(xué)生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題?
板書:有32人跳繩,6人一組,可以分幾組?
二、新課。
師:這個(gè)活動(dòng)有沒有進(jìn)行平均分?
該用什么方法來解決?(小組討論)。
匯報(bào),師板書:32÷6。
學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。
匯報(bào):可以是橫式,也可以是豎式。
師問:得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?
師:在解決這樣的題目時(shí),可以根據(jù)自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。
三、做一做。
出示食品飲料柜,問:你了解到什么信息?
(1)師:現(xiàn)在小麗有20元,全部買礦泉水,最多可以買幾瓶?剩幾元?
思考:買同樣的東西是不是把錢進(jìn)行平均分?
學(xué)生獨(dú)立完成在書上,注意對(duì)橫式單位的檢查。
(2)如果你有15元,你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的除法問題嗎?(小組討論、匯報(bào))。
四、練習(xí)。
練習(xí)的第3題。
出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)現(xiàn)了什么?
師提出問題:四月份有幾個(gè)星期?要求有幾個(gè)星期,必須知道什么信息?
四月份有幾天?一星期有幾天?
學(xué)生得出解決的辦法。30÷7。
既然有4個(gè)星期,那么一定會(huì)有幾個(gè)星期六和幾個(gè)星期天?如果要使四月份有5個(gè)星期六和5個(gè)星期天,那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。
五、作業(yè):練習(xí)十三的第1、2題。
教學(xué)后記:
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇十七
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(青島版)二年級(jí)下冊(cè)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》。
三維目標(biāo):
1、結(jié)合具體事物或圖形,通過摸、畫、算、測(cè)等活動(dòng)來感知周長(zhǎng)。
2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。
3、結(jié)合具體情境,感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解周長(zhǎng)的意義。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
師:同學(xué)們,老師去了一些好玩的地方,其中有些地方的景色實(shí)在是太美了,老師把它拍下來,想不想欣賞一下。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn))。
看到這么漂亮的花花草草,你想說些什么呢?(生可能說不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法)如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出:哦,也就是給每個(gè)花壇的周圍安上護(hù)欄。根據(jù)這個(gè)方案,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(生可能提出:需要多長(zhǎng)的護(hù)欄?等問題)。
師:剛才有的同學(xué)提出:每個(gè)花壇需要多長(zhǎng)的護(hù)欄,在生活中,我們要想知道每個(gè)護(hù)欄有多長(zhǎng)?必須先知道花壇的什么呢?(生可能說邊長(zhǎng)、長(zhǎng)和寬、一周的長(zhǎng))。
那花壇一周的長(zhǎng),在數(shù)學(xué)上,我們給他取個(gè)什么名字好呢?(周長(zhǎng)等)這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)這位生活中的新朋友——周長(zhǎng),引出課題:周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。
二、大量感知周長(zhǎng)。
1、體驗(yàn)周長(zhǎng)的意義。
看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧,它從一點(diǎn)開始沿著邊線,走了一周,你知道小兔走的這一周是長(zhǎng)方形花壇的什么嗎?(是這長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng))。
依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇,問:剛才小兔走的這一周是什么?
師:剛才小兔走的周長(zhǎng)都一樣嗎?(不一樣)但它走的方法一樣嗎?(一樣)。
它都是怎么走的?(可能會(huì)說從一點(diǎn)開始沿的邊線走的一周……)。
那你覺的什么叫周長(zhǎng)啊?
隨機(jī)板書:邊線一周的長(zhǎng)度之和就叫周長(zhǎng)。
2、摸一摸感知周長(zhǎng)。
那我們身邊有周長(zhǎng)嗎?找一找,像剛才小兔那樣摸一摸,同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個(gè)面的周長(zhǎng)。(教師隨機(jī)指導(dǎo))。
匯報(bào):誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個(gè)面的周長(zhǎng),怎么摸的?
3、畫一畫。
匯報(bào):都有誰得到禮物了,展示給大家看看,誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的。
4、測(cè)一側(cè),算一算。
看來啊,描一個(gè)圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)難不倒大家了,那你會(huì)計(jì)算一個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎?
怎么算呢?(……)。
下面,我們就來測(cè)一測(cè),算一算物體一個(gè)面的周長(zhǎng),請(qǐng)組長(zhǎng)拿出裝在2號(hào)信封里的禮物,看看都有什么?(手絹、光盤盒、……)。
小組長(zhǎng)先分工匯報(bào):你們小組是怎么分工的?
出示:活動(dòng)要求。
1、選定物體的一個(gè)面。
2、先估一估其周長(zhǎng),在測(cè)一測(cè),算一算。
3、組長(zhǎng)做好記錄,以便交流。
匯報(bào):哪個(gè)小組來交流一下,你們小組剛才的合作情況?
三、生活中的周長(zhǎng)。
師:剛才我們一起交流了怎樣來計(jì)算周長(zhǎng),那我們的身上,哪個(gè)地方的周長(zhǎng)經(jīng)常用到呢?下面我們就一起來看一個(gè)有關(guān)李老師腰圍的實(shí)際問題。
一天,老師在商場(chǎng)里選中的一條褲子,
出示:褲子的半周長(zhǎng)36厘米,李老師的腰圍是70厘米,這條褲子適合老師嗎?
四、小結(jié)。
今天的這節(jié)課,你有什么收獲?
課下,我們可以以小組為單位,用今天學(xué)過的周長(zhǎng)知識(shí),測(cè)一測(cè),算一算,我們學(xué)?;▔闹荛L(zhǎng)。
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇十八
三維目標(biāo):
1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù),同時(shí)提高估算意識(shí)和能力。
2、聯(lián)系實(shí)際,初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
老師想請(qǐng)同學(xué)們一起到云南去旅游。(出示例圖)。
昆明的旅游景點(diǎn)是石林、大理的旅游景點(diǎn)是三塔、麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山。
1、你還觀察到什么?可以提出什么問題?
2、師:大理到麗江有多遠(yuǎn),我們可以通過畫線段圖來理解。
3、3、學(xué)生估算大理到麗江,匯報(bào)估算的方法。
4、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算,在小組中討論。
517十位退1后能減4嗎?怎么辦?
—348百位退1給十位,這時(shí)十位上是幾?
169十位上的6是怎樣算出來的?
5、“做一做”
6、學(xué)生討論計(jì)算的方法和注意點(diǎn),教師小結(jié)后揭示課題。
二、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)六的第1題,把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來。
2、用數(shù)學(xué):第2題。
讓學(xué)生用不同的方法解決這道題,訂正時(shí)說計(jì)算過程。
3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)問題,集體訂正。
三、全課小結(jié)。
教學(xué)后記:
鄂教版三年級(jí)科學(xué)教案全冊(cè)篇十九
科學(xué)概念:
水的體積多少是可以通過各種方式來比較和測(cè)量的;非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的多樣,量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具,可以測(cè)量液體的體積多少。
過程與方法:
通過多種方法比較水的多少;使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量液體的體積;經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到比較的方法是多種多樣的,對(duì)比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一,有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。有了標(biāo)準(zhǔn)工具,測(cè)量信息的交流才成為可能。
通過多種方法比較不同容器中水的多少;經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過程;對(duì)毫升產(chǎn)生的意義有所認(rèn)識(shí),能較規(guī)范地使用量筒測(cè)量液體體積。
引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法比較水的多少,認(rèn)識(shí)到測(cè)量需標(biāo)準(zhǔn)工具,明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量使信息交流成為可能。
教師準(zhǔn)備材料:
多媒體課件;3個(gè)大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。
給每組的材料:
3個(gè)塑料瓶(大小高低不同)、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干、一次性紙杯。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激趣導(dǎo)入新課。
2、每個(gè)小組的.桌子上都擺了三個(gè)瓶子,里面裝的水和老師講臺(tái)上的都一樣,請(qǐng)你們看一看,摸一摸,猜測(cè)一下,哪個(gè)瓶子里的水最多,哪個(gè)瓶子里的水最少,并說明理由。
(板書課題)
二、比較水的多少,體驗(yàn)探究過程。
1、同意x號(hào)瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢(shì),那我們就認(rèn)定x號(hào)瓶中的水最多,這樣可以嗎?那要怎樣才能比較出水的多少呢?大家快想想辦法吧。(師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性,如會(huì)流動(dòng)、有重量、有體積等,鼓勵(lì)方法的多樣性)
2、學(xué)生小組交流討論。
3、學(xué)生匯報(bào)想出的辦法,師根據(jù)匯報(bào)板書??赡艿姆椒ㄓ校罕雀叩?、注射器、互換瓶、比杯數(shù)、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等(板書)
4、同學(xué)們想出的辦法可真不少,哪一種方法比較簡(jiǎn)便呢?我們?cè)谘芯靠茖W(xué)問題時(shí),要選擇最簡(jiǎn)便,最科學(xué)的方法。
5、小組確定實(shí)驗(yàn)方法,思考所需的實(shí)驗(yàn)材料,明確分工后由實(shí)驗(yàn)員到教師處領(lǐng)取材料。
6、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)結(jié)果。
(如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同,引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因)(板書)
三、比較水多多少,重演量筒發(fā)明過程。
同學(xué)們找到了裝水最多的瓶子,到底它比其他兩個(gè)瓶子里的水多多少呢?你們能說出來嗎?
1、我們有什么辦法可以知道水多多少呢?
2、學(xué)生討論測(cè)量方法這時(shí)學(xué)生可能一時(shí)想不到,教師要引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)2:生可能一時(shí)想不出用什么辦法,師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo),交流這些材料可怎么用。
預(yù)設(shè)3(可接預(yù)設(shè)2):生知道借助一些更小的容器幫助測(cè)量。教師可追問:“用小杯子量了,還多出半杯怎么辦?我們?nèi)绾螠y(cè)出更精確的數(shù)據(jù)呢?可提示學(xué)生想到刻度線。
3、自制刻度線測(cè)量。
(1)如果我們要給一個(gè)杯子畫刻度線,這些刻度線有什么用?畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(刻度間距要相同)
(2)學(xué)生實(shí)踐:自制刻度條,并貼到一個(gè)玻璃杯上,再次比較三個(gè)不同瓶子里的水,并將測(cè)量結(jié)果記錄下來。
四、認(rèn)識(shí)使用量筒,建立毫升概念。
(一)、認(rèn)識(shí)量筒及單位毫升。
1、師介紹量筒:為了比較精確地知道水的多少,我們就需要使用專門測(cè)量液體多少的工具——量筒。
(出示量筒)每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌里面都放著一個(gè)量筒,請(qǐng)材料員拿出來,大家仔細(xì)觀察它,你發(fā)現(xiàn)了什么?(玻璃做的,有刻度,字母ml,還有一個(gè)嘴)
2、介紹毫升:誰知道m(xù)l又叫什么?你是從哪里知道的?(毫升是液體的體積單位)
3、提示測(cè)量要求:數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個(gè)小刻度?算算每一小刻度是多少毫升?在測(cè)量過程中需要注意什么呢?(多媒體課件出示正確讀數(shù)方法)
(二)、使用量筒。
1、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前用量筒測(cè)量講臺(tái)上三瓶水的多少,并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。(板書)
2、孩子們真聰明,知道應(yīng)該怎么使用量筒了,其他同學(xué)想親自量一量嗎?我們來量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。
3、測(cè)量后匯報(bào)結(jié)果。
五、總結(jié)拓展,課后延伸。
1、同學(xué)們,我們能說出一些常見液體的體積嗎?(課件出示醬油、礦泉水、橙汁,估算一下能裝多少毫升)
2、課后調(diào)查:不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水,1滴水有多少毫升?
3、算一算:照這樣計(jì)算,不關(guān)水龍頭1天,1個(gè)月會(huì)浪費(fèi)多少水?。
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