志同道合的伙伴可以幫助我們共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。合理規(guī)劃時(shí)間，對每個(gè)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分解是寫一篇完美總結(jié)的重要步驟。下面是一些時(shí)間管理的建議，幫助你更好地安排工作和生活。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2，學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對朋友要關(guān)心。
3，能正確，流利有感情地朗讀課文。
1，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
2，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對朋友要關(guān)心。
1，讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對朋友要關(guān)心。
2，能正確規(guī)范地書寫生字。
多媒體課件，圖片。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，請大家把課題齊讀兩遍。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴，它們是誰呀想和它們交朋友嗎
別著急，這三個(gè)小家伙可要考考你們呢！請看大屏幕，只要我們把這些詞語讀好了，它們就會(huì)出來和我們見面了。
（出示詞語）同學(xué)們有信心嗎？
1指名讀2搶讀
同學(xué)們讀得真棒，瞧：它們來了，（出示貼圖）快跟它們打個(gè)招呼吧！
二學(xué)習(xí)課文
（一）讀讀悟悟感受快樂（學(xué)習(xí)第一自然段）
過渡：想知道它們?nèi)齻€(gè)常常在一起干什么嗎誰來讀讀第一自然段你知道了什么
對，它們常常在一起_______________________。
引讀：真是三個(gè)快樂的好朋友！我們一起來讀一讀，把快樂帶給大家。
（二）聲像結(jié)合幫助感悟（學(xué)習(xí)第二自然段）
1老師聽出來了，它們是那么快樂！日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間秋天到了。（出示課件演示）
你聽到了什么看到了什么？
過渡：秋風(fēng)吹起來了，天氣漸漸涼了。這時(shí)小動(dòng)物們在干什么呢？
2齊讀第二自然段回答。（商量過冬的事）
它們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事?
（三）讀讀議議演演體驗(yàn)感悟（學(xué)習(xí)三至七自然段）
過渡：想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段，讀完后小組進(jìn)行討論討論。
（學(xué)生讀，討論。教師巡視）
過渡：聰明的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎那我們先來看看小燕子吧！
小燕子怎樣過冬，你是從哪里知道的給大家讀讀好嗎
師：小燕子的過冬方法你們聽明白了嗎（板書：飛到南方）
請一組的同學(xué)讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣
哦，原來是這樣的，讓我們帶上你喜歡的動(dòng)作來讀一讀這一段。
讀得真好，老師聽出來了，小燕子很高興，因?yàn)槟戏接性S多蟲子。
小燕子可以到南方去過一個(gè)暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢
小燕子知道嗎從哪里看出
范讀。從小燕子的話中可以看出什么
女同學(xué)讀，讀出好朋友之間互相關(guān)心的語氣。
小青蛙怎樣回答誰來當(dāng)一回小青蛙，讀讀小青蛙的話
師：這就是冬眠?。。ò鍟恒@進(jìn)泥土）
男同學(xué)來學(xué)學(xué)小青蛙吧?。◣蟿?dòng)作）
小青蛙可真聰明呀，再也不用擔(dān)心挨餓了，現(xiàn)在女同學(xué)當(dāng)小燕子，男同學(xué)做小青蛙，我們來分角色讀45自然段。
過渡：青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢
同桌分角色讀67自然段
指名分角色讀。說一說：小蜜蜂怎樣過冬（板書：儲(chǔ)存糧食）
師：勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。
過渡：小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了，它們又做了什么呢？（齊讀第八自然段）
深情誦讀課堂小結(jié)
1多么好的三個(gè)小伙伴呀！讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧！
2你們演得真棒，把掌聲送給自己吧！
三課外延伸補(bǔ)充知識(shí)
現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方（出示課件）認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，愿意嗎？
1看看這些可愛的小動(dòng)物，你知道它們是怎樣過冬的嗎？
2除了這些，你還知道哪些小動(dòng)物的過冬方法，能給大家說說嗎？
四總結(jié)
1今天，你懂得了什么？
2師：由于小動(dòng)物的生活習(xí)慣不一樣，它們過冬各有招數(shù)。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多更新，更奇的奧秘。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1、通過探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過冬的方式。
2、學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗(yàn)。
讓幼兒通過自己的探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物不同的過冬方式。
動(dòng)物過冬的方式作為一種知識(shí)對幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的.是幼兒怎樣獲得這些知識(shí)。因此本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識(shí)的能力上。
1、飼養(yǎng)一些動(dòng)物如烏龜、兔子、鳥、魚等。
2、準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。
1、通過討論引起幼兒探索的興趣。
（1）討論：冬天來了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？
（2）提問：動(dòng)物怎么過冬？說明。
回答這個(gè)問題必然會(huì)涉及具體的動(dòng)物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書籍和圖片。
2、通過探索活動(dòng)是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時(shí)候探索，用什么方式探索。
3、通過表達(dá)活動(dòng)提高幼兒的表征能力。
探索要持續(xù)一段時(shí)間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內(nèi)容）。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動(dòng)物的周圍。
4、通過交流活動(dòng)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獲取知識(shí)的方式。
交流活動(dòng)以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。
5、通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
1、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。
引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過冬方式。
課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾
一、導(dǎo)入新課
今天，老師從動(dòng)物王國請來了三位嘉賓。你瞧，他們來了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個(gè)故事呢！故事的名字叫（板書：小動(dòng)物過冬）
同學(xué)們一定很想聽吧？其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。
請同學(xué)們打開書翻到第19課，讓我們一起來聽聽小動(dòng)物過冬的故事吧。
二、播放課文錄音
聽完故事，你知道了什么？
今天，老師還帶來一個(gè)好消息：我們瑾山小學(xué)二年級(jí)全體同學(xué)要在元旦
舉辦一次聯(lián)歡會(huì)，準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？
說說主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢？（生自由說）
看來，當(dāng)一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行?。?/p>
有志氣！下面我們一起來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》這篇童話故事，只要同學(xué)們順利通過以下五關(guān)，就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！
三、我們首先進(jìn)入第一關(guān)：我能讀準(zhǔn)字音
我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧！
（課件：出示生字）
1、我們先開火車讀。
2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎？
3、如果老師把拼音寶寶藏起來，同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎？男女同學(xué)比一比，男同學(xué)讀綠蘋果的生字，女同學(xué)讀紅蘋果的生字。
4、哪位細(xì)心的同學(xué)，能當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？
5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！
四、第二關(guān)：我會(huì)說
現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動(dòng)物們是怎樣過冬的，然后說給大家聽。
（課件：說說小動(dòng)物是怎么過冬的？）
1、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書：飛到南方去
鉆進(jìn)泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齊說。
五、第三關(guān)：我能有感情讀
（一）我們先來讀讀小燕子說的這段話吧
1、指名讀
2、挑戰(zhàn)讀
3、生互評(píng)
4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎？
5、師范讀
6、齊讀
7、小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對她說些什么呢？
（二）小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽，她在關(guān)心地問小青蛙呢。
1、師讀第四自然段
2、師領(lǐng)讀：小青蛙，快來告訴小燕子
3、指名讀
4、生評(píng)
5、小組讀
6、小組演
（三）小燕子要飛到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？
（課件出示小蜜蜂的話）
1、指名讀
2、生評(píng)
3、請一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂
4、看了感覺小蜜蜂怎樣？
（四）齊讀全文
六、第四關(guān)：我能演
1、小組分角色練習(xí)表演（注意動(dòng)作、表情、語氣）
2、小組表演《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
七、第五關(guān)：我能續(xù)編故事
1、老師這里還有一些小動(dòng)物，他們也要過冬啦。請你選擇自己熟悉的小動(dòng)物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個(gè)小伙伴。
（課件：我是 ，冬天來了，我準(zhǔn)備 過冬。）
2、真熱鬧！號(hào)稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。
讀一讀，它們是怎樣過冬的？
（課件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式）
八、評(píng)選最佳節(jié)目主持人
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書（人教版）《語文》第三冊《動(dòng)物過冬》。
【設(shè)計(jì)理念】
1.以學(xué)定教。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)。相信學(xué)生。讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來充分地開展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。
2.讀中做文章，培養(yǎng)閱讀理解的能力。
要讓學(xué)生想讀、多讀、會(huì)讀，就應(yīng)在讀書上給予學(xué)生充足的時(shí)間。朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。本設(shè)計(jì)努力做到以讀為本。采用了引讀、自由讀、分角色讀、齊讀、比較讀等方式。一遍有一遍的目的。一遍有一遍的效果。讓每個(gè)學(xué)生都樂于參與到教學(xué)中來。
3.將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
【教材分析】
《動(dòng)物過冬》是全冊的最后一篇課文。本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線。分別講了燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后。點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動(dòng)活潑。充滿情趣。非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
【學(xué)情分析】
1.學(xué)生己初步掌握一些識(shí)字方法。如：形聲記憶法。熟字帶生字法。加減換偏旁法。偏旁歸類法等。在教學(xué)過程中。給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件。自主合作學(xué)習(xí)生字。
2.二年級(jí)的學(xué)生年齡小。很喜歡小動(dòng)物。也很喜歡學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的課文。因此，本課所寫的內(nèi)容他們會(huì)很感興趣。從他們的興趣入手，通過角色表演，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，了解各種動(dòng)物不同的過冬方式。提高學(xué)生分角色有感情朗讀課文的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，會(huì)用“一邊……一邊……”
寫句子。
3.分角色朗讀課文，讀出不同動(dòng)物的語氣。
（二）過程與方法1.在識(shí)字過程中。引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律。主動(dòng)識(shí)字。
2.用創(chuàng)設(shè)情境、談話、合作學(xué)習(xí)、暗示等方法理解詞語、句子。了解不同動(dòng)物的過冬方式。并訓(xùn)練朗讀。
（三）情感態(tài)度1.通過學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物過冬的情況。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物。熱愛大自然的良好情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師：微機(jī)、自制教學(xué)課件（冬天的畫面、識(shí)字樹、動(dòng)物圖片、課文內(nèi)容等）、動(dòng)物頭飾。
2.學(xué)生：生字卡、搜集動(dòng)物過冬的資料。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課
1.課件出示落葉滿地、樹木光禿禿的畫面，并伴有風(fēng)聲。
2.學(xué)生可能回答：
（l）他們到別的地方去玩了。
（2）有的小動(dòng)物怕冷在家里呆著呢。
（3）小動(dòng)物們都過冬去了。
3.板書課題。學(xué)生齊讀：二十五動(dòng)物過冬。
【設(shè)計(jì)意圖：教師有感情地渲染。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)冬天的情景。帶著學(xué)生進(jìn)入本課所描述的內(nèi)容中。為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基召！l。1二、初讀。感知教師引導(dǎo)：動(dòng)物們是怎么渡過這個(gè)寒冷的冬天的？我們打開書本到課文中去看看吧！
（一）初讀課文1.課件出示“我會(huì)讀”（讀課文的要求）：
（”借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）注意輕聲和兒化音的朗讀。
2.學(xué)生根據(jù)要求以自己喜歡的方式自讀課文（大聲讀、默讀等）。
（二）認(rèn)讀生字詞1.讀生字詞。課件出示一棵結(jié)滿果子的蘋果樹，每個(gè)果子后面都藏著一個(gè)詞語。
（1）小組合作讀。
（2）開火車領(lǐng)讀。
（3）男女生賽讀。
（4）找字卡。一學(xué)生讀，其他同學(xué)找。展示字卡。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力。
（2）對每個(gè)字進(jìn)行識(shí)記。
可以是形聲記憶法。如：糧（米是形旁。良是聲旁）；可以是偏旁歸類法。如：睡眠。偏旁都是“目”；可以是以熟字帶生字等等。
（三）指名接讀課文正音1.聽的同學(xué)想對讀的同學(xué)提什么要求？
學(xué)生可能會(huì)說：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。不掉字。不添字等。
2.讀的同學(xué)想對聽的同學(xué)說什么？
學(xué)生可能會(huì)說：要認(rèn)真聽，請指出我們讀錯(cuò)的地方等。
3.課文中講了哪些小動(dòng)物過冬啊？
三、再讀，感悟。交流
（一）略讀第一自然段。
1.教師引導(dǎo)：我們知道小動(dòng)物都過冬了?？尚∥浵佭€不知道呢？大家看這兒（課件出示第一段的內(nèi)容）。
2.指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：
（l）學(xué)生讀不出‘。周圍崢極了……”的語氣，教師可指導(dǎo)：
樹林里特別安崢。小螞蟻很奇怪，應(yīng)該怎樣讀（這個(gè)句子下方出現(xiàn)下劃線）？
（2）若讀出“周圍崢極了……”的語氣。教師重復(fù)一遍?？洫?jiǎng)他讀得好。
3.再指名讀。若讀得好，讓學(xué)生學(xué)他的樣子一齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.教師引導(dǎo)：“喳喳喳喳”。咦。是誰在叫呀？
（教師抬頭）原來是喜鵲呀！
（課件出示動(dòng)物圖片）小螞蟻連忙和喜鵲打招呼。他倆在說什么？
2.學(xué)生自讀第二段。并分別用曲線和直線標(biāo)出螞蟻和喜鵲說的話。
3.課件出示兩句話。比較異同。
a.小螞蟻喊道：“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了？，b.小螞蟻說：“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了？”
（l）請同學(xué)們讀這兩句話。說出不同：第一句是小螞蟻’‘喊道”；第二句是小螞蟻“說”。
（2）你覺得用哪個(gè)詞語更準(zhǔn)確？為什么？
可能出現(xiàn)的情況：
若學(xué)生答不出?？商嵝褜W(xué)生仔細(xì)看圖。找出小螞蟻和喜鵲在圖中的位置。
若學(xué)生回答出“第一句中的喊道準(zhǔn)確”，可問你是怎么知道的？真會(huì)觀察！
（3）引讀。教師讀敘述部分。學(xué)生讀小螞蟻的話。
4.乎行導(dǎo)朗讀對話。
分角色讀、評(píng)價(jià)。
學(xué)生可能會(huì)說：
（”小螞蟻的聲音應(yīng)大些。這樣喜鵲會(huì)聽的清楚。
（2）小螞蟻的話應(yīng)該讀出詢問的語氣。
學(xué)生自讀、齊讀。
（三）小組學(xué)習(xí)第三自然段1.課件出示小青蛙跳上岸的畫而，畫外音：“小螞蟻，我正想找你，跟你告別，呱呱?！?/p>
青蛙來了，他要到哪兒去呀？
2.課件出示第三段內(nèi)容。各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段。
學(xué)生可能會(huì)說：
（l）我們一起讀。
（2）我們一人讀敘述。一人讀螞蟻的話。一人讀青蛙的話。
（3）我們運(yùn)用表演的方式來學(xué)習(xí)（教師可投入到一小組中去學(xué)習(xí)）3.小組展示。師生評(píng)價(jià)。
4.讀完后。你知道了什么？
學(xué)生可能會(huì)說青蛙要去睡覺或冬眠。
（l）青蛙怎樣冬眠？你怎么知道的？讀一讀（屏幕上的這句話的下方出現(xiàn)下劃線）……（2）若讀出怎樣冬眠的句子，教師可說‘，你還能讀出這個(gè)句子，你讀書真仔細(xì)”等。
（3）齊讀寫冬眠的這句話。
5.課件出示青蛙在挖好的洞里的畫面。
指導(dǎo)學(xué)生用“一邊·····一邊……”說話。
（四）小結(jié)。板書以上動(dòng)物過冬的方式（五）齊讀最后一段板書：小螞蟻準(zhǔn)備糧食過冬（六）角色朗讀，深化體驗(yàn)1.學(xué)生在小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2.請學(xué)生上臺(tái)帶頭飾演讀課文。
四、拓展延伸。交流資料
1.展示資料。你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的？
學(xué)生可能回答：
蛇在洞里冬眠；兔子靠換毛過冬；狗熊在樹洞里冬眠；大雁飛到南方過冬；等等。
2.你是怎么知道的？
學(xué)生可能回答：
（l）我看電視知道的；（2）我和爸爸上網(wǎng)知道的；（3）我讀書知道的；教師適時(shí)的加以表揚(yáng)。如：你真是個(gè)愛讀書的孩子，真是愛動(dòng)腦的孩子。等等。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
課后以小組為單位合辦一張有關(guān)動(dòng)物的手抄報(bào)?？梢浴队腥さ膭?dòng)物》、《動(dòng)物樂園》等為報(bào)名。貼在展示欄里。以實(shí)現(xiàn)資源共享。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)運(yùn)用了掌握學(xué)習(xí)法。主要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的成就感。較好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo)，我們不會(huì)放過一個(gè)讓孩子主動(dòng)求知的機(jī)會(huì)。因?yàn)椤＿@不僅擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，更重要的是教給了他們學(xué)習(xí)的方法。
【板書設(shè)計(jì)】
二十五、動(dòng)物過冬
【教學(xué)反思】
《動(dòng)物過冬》一課的設(shè)計(jì)。我感覺以下方面較好：
1.緊緊抓住識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn)。在教學(xué)中。努力營造一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍；在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐?！案惺苷Z言的魅力”、“明白樸實(shí)的道理”和“提升閱讀的樂趣”。
2.自主合作學(xué)習(xí)生字。教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字。
培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)。而小組讀、領(lǐng)讀、賽讀等形式的運(yùn)用。提高了學(xué)生識(shí)字的興趣。
3.本節(jié)課運(yùn)用多媒體突破重點(diǎn)難點(diǎn)。強(qiáng)化教學(xué)效果。使學(xué)生學(xué)懂了知識(shí)。開闊了視野。
4.將教師定位于和學(xué)生平等的合作者上。較好地體現(xiàn)了重教師‘。教”向重學(xué)生?！畬W(xué)”的轉(zhuǎn)變—樹立了主體意識(shí)。讓學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。使課堂教學(xué)成為學(xué)生主體活動(dòng)的開展與整合過程。學(xué)生輕松愉快地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟。營造了開放、民主、和諧的課堂氛圍。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對好朋友要關(guān)心。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，寒冷的冬天馬上就要來到了，為了能夠安全地度過這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢？（生：回答）你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九，去看一看小動(dòng)物們是怎么過冬的。
板書課題。齊讀。
師：看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）讀書才會(huì)有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！
（二）學(xué)習(xí)課文
1．初讀全文
（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2．精讀一、二段
學(xué)習(xí)第一自然段。
誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
指名讀第一段。
3．學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
4．精讀第二部分三至七段
過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。
那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就
問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆
到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！?/p>
指名讀。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣
在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？
5．精讀第三部分
齊讀第七段。
1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出
來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3．組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論。
小動(dòng)物過冬
小燕子——飛到南方去
小青蛙——鉆到泥土里
小蜜蜂——躲到蜂巢里
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1、核心目標(biāo)：通過分角色朗讀、表演課本劇、利用課外資料仿照課文寫話，整體內(nèi)化、運(yùn)用語言。
2、基礎(chǔ)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，理解詞語，有感情地朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“商量”。讀準(zhǔn)輕聲詞語。
3、附著目標(biāo)：了解動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得朋友之間要互相關(guān)心。
1、實(shí)踐性原則。把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成板塊式的語言實(shí)踐活動(dòng)。“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?！?/p>
2、整合性原則。教學(xué)內(nèi)容整合，教學(xué)過程整合，教學(xué)手段整合。教學(xué)環(huán)節(jié)宜整不宜碎，在一個(gè)教學(xué)板塊中，達(dá)成多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)類型綜合。在一個(gè)活動(dòng)之中，包括聽、說、讀、寫等幾個(gè)綜合的活動(dòng)，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詞語。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？把你的喜歡讀出來吧。讀課題，讀出感覺。
2、出示生字詞，檢查讀音，理解詞語。
動(dòng)物跳舞團(tuán)聚鉆到能夠相見刮風(fēng)冰雪捉迷藏春暖花開。
各組的最后兩號(hào)開火車讀。
齊讀“春暖花開”，這個(gè)詞什么意思？讀到這個(gè)詞，你感覺到身上？你好像看到了？再讀這個(gè)詞，讀得讓我們好像感覺到了溫暖、好像看到了鮮花盛開一樣。讀好句子“等明年春暖花開的`時(shí)候，我再飛回來?！?/p>
來年明年第二年。
你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞的意思？
商量朋友暖和接著哥哥妹妹這幾個(gè)詞都是輕聲詞，第二個(gè)字讀得又輕又短。領(lǐng)讀第一個(gè)，其他請中間的號(hào)領(lǐng)讀。
“商量”，文中寫誰和誰在一起商量什么事情？（板書：青蛙燕子蜜蜂）生活中你和誰，或者你見過誰和誰在一起商量事情？能告訴大家商量什么事情嗎？連起來再說一次。
指導(dǎo)寫“商”字。請認(rèn)真觀察，寫的時(shí)候要提醒大家注意什么；然后師生共寫，生仿寫一個(gè)；展示、評(píng)價(jià)。
自己觀察“量”字，仿寫一個(gè)。
同桌互評(píng)，寫得好的，給他豎個(gè)大拇指，寫得不好的筆畫，幫他指出來，改正。
二、熟讀課文，積累內(nèi)化。
（一）指導(dǎo)讀課文，讀中理解詞語和句子，讀出情感。
1、聽說咱班小朋友讀書可棒了，我要找最難讀的小節(jié)來考考你們。小動(dòng)物的對話最難讀了，文中的哪些小節(jié)寫了小動(dòng)物的對話？（3—7）誰敢讀？分別指名讀，相機(jī)指導(dǎo)：
第四和第六節(jié)，讀出小燕子對青蛙和蜜蜂的關(guān)心。青蛙和蜜蜂的話，說得要讓燕子姐姐放心。第七節(jié)，出示圖片，理解“蜂巢”。
（二）分角色讀。
1、下面我們小組合作分角色讀全篇課文，看看哪個(gè)小組最快分好工，最先讀起來。
小朋友們來評(píng)一評(píng)，哪里讀得好？抓住是否讀出了朋友間的關(guān)心，動(dòng)作是否恰當(dāng)?shù)取?/p>
三、概括課文內(nèi)容的說話訓(xùn)練。
過渡：讀了這么多遍，相信小朋友一定把課文讀懂了，做個(gè)題目檢查一下吧。
1、誰能用“讀了課文，我知道了小燕子過冬、小青蛙過冬、小蜜蜂過冬?！闭f句話。
2、誰能用上“小動(dòng)物各有各的過冬方法”當(dāng)開頭，說一說呢。
3、誰能用上“小動(dòng)物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾，說一說呢。
4、來個(gè)最難的，誰能用“小動(dòng)物各有各的過冬方法”當(dāng)開頭，再用上“小動(dòng)物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾，合在一起說一說呢。
四、仿照課文創(chuàng)編故事。
1、誰還知道其他小動(dòng)物的過冬方法？
這本書非常有趣，可以到書店買，可以到圖書館借，也可以到網(wǎng)上買。
六、測試。
看看這些字會(huì)寫了嗎。（實(shí)物展臺(tái)展示從正確、規(guī)范、美觀）。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
了解幾種常見動(dòng)物過冬的方法，知道這是動(dòng)物適應(yīng)生存的需要。
對動(dòng)物的過冬方式感興趣。
事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關(guān)動(dòng)物過冬的科學(xué)知識(shí)。
圖標(biāo)：各種小動(dòng)物。
動(dòng)物過冬的課件。
掛圖19號(hào)。
幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”。
一、小朋友不怕冷
——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。
教師：這幾天在上幼兒園的路上，你和平時(shí)有什么不同的感受？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護(hù)自己的？（穿棉衣、開空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等。）
二、動(dòng)物過冬的方法
——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動(dòng)物過冬的方法。
教師：動(dòng)物是怎樣過冬的？
提示：將掛圖19號(hào)上的動(dòng)物遮擋起來，隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物。
——嘗試為各種動(dòng)物不同的過冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記。
教師：你還知道哪些動(dòng)物的過冬方法？可以用什么樣的圖標(biāo)來表示呢？（如：畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠，等等。）
三、更多動(dòng)物過冬的方法
——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊第2～3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”或觀看課件，了解更多動(dòng)物的過冬方法。
教師：請你說說你看到的這些動(dòng)物過冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動(dòng)物；螞蟻、蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的，等等。）
——教師出示動(dòng)物過冬的相應(yīng)圖片，幼兒根據(jù)圖片自由討論。
——引導(dǎo)幼兒說一說、畫一畫自己對小動(dòng)物們的冬天祝福。
如幼兒還想繼續(xù)了解其他動(dòng)物過冬的方法，可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。
在班級(jí)主題墻上，分別畫上動(dòng)物過冬的不同方式的圖標(biāo)，請幼兒把各種小動(dòng)物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。
探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動(dòng)物過冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
放映廳：活動(dòng)后組織幼兒觀看系列動(dòng)畫片《小恐龍波比》第19集，了解動(dòng)物過冬的習(xí)性。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
3理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對好朋友要關(guān)心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
三、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，寒冷的冬天馬上就要來到了，為了能夠安全地度過這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢？（生：回答）你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九，去看一看小動(dòng)物們是怎么過冬的。
板書課題。齊讀。
師：看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）讀書才會(huì)有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！
二、學(xué)習(xí)課文。
1.初讀全文。
（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）。
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）。
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）。
2.精讀一、二段。
1）學(xué)習(xí)第一自然段。
誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）。
指名讀第一段。
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
4.精讀第二部分三至七段。
過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。
那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬。
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就。
問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里。
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆。
到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里。
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣。
在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？
5.精讀第三部分。
齊讀第七段。
四、練習(xí)分角色朗讀。
1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出。
來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3.組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
五、布置作業(yè)。
通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論。
六、板書設(shè)計(jì)。
小燕子——飛到南方去。
小青蛙——鉆到泥土里。
小蜜蜂——躲到蜂巢里。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
1，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2，學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對朋友要關(guān)心。
3，能正確，流利有感情地朗讀課文。
1，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
2，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對朋友要關(guān)心。
1，讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對朋友要關(guān)心。
2，能正確規(guī)范地書寫生字。
多媒體課件，圖片。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，請大家把課題齊讀兩遍。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴，它們是誰呀想和它們交朋友嗎。
別著急，這三個(gè)小家伙可要考考你們呢！請看大屏幕，只要我們把這些詞語讀好了，它們就會(huì)出來和我們見面了。
（出示詞語）同學(xué)們有信心嗎？
1指名讀2搶讀。
同學(xué)們讀得真棒，瞧：它們來了，（出示貼圖）快跟它們打個(gè)招呼吧！
二學(xué)習(xí)課文。
（一）讀讀悟悟感受快樂（學(xué)習(xí)第一自然段）。
過渡：想知道它們?nèi)齻€(gè)常常在一起干什么嗎誰來讀讀第一自然段你知道了什么。
對，它們常常在一起_______________________。
引讀：真是三個(gè)快樂的好朋友！我們一起來讀一讀，把快樂帶給大家。
（二）聲像結(jié)合幫助感悟（學(xué)習(xí)第二自然段）。
1老師聽出來了，它們是那么快樂！日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間秋天到了。（出示課件演示）。
你聽到了什么看到了什么？
過渡：秋風(fēng)吹起來了，天氣漸漸涼了。這時(shí)小動(dòng)物們在干什么呢？
2齊讀第二自然段回答。（商量過冬的事）。
它們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事?
（三）讀讀議議演演體驗(yàn)感悟（學(xué)習(xí)三至七自然段）。
過渡：想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段，讀完后小組進(jìn)行討論討論。
（學(xué)生讀，討論。教師巡視）。
過渡：聰明的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎那我們先來看看小燕子吧！
小燕子怎樣過冬，你是從哪里知道的'給大家讀讀好嗎。
師：小燕子的過冬方法你們聽明白了嗎（板書：飛到南方）。
請一組的同學(xué)讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣。
哦，原來是這樣的，讓我們帶上你喜歡的動(dòng)作來讀一讀這一段。
讀得真好，老師聽出來了，小燕子很高興，因?yàn)槟戏接性S多蟲子。
小燕子可以到南方去過一個(gè)暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢。
小燕子知道嗎從哪里看出。
范讀。從小燕子的話中可以看出什么。
女同學(xué)讀，讀出好朋友之間互相關(guān)心的語氣。
小青蛙怎樣回答誰來當(dāng)一回小青蛙，讀讀小青蛙的話。
師：這就是冬眠啊?。ò鍟恒@進(jìn)泥土）。
男同學(xué)來學(xué)學(xué)小青蛙吧?。◣蟿?dòng)作）。
小青蛙可真聰明呀，再也不用擔(dān)心挨餓了，現(xiàn)在女同學(xué)當(dāng)小燕子，男同學(xué)做小青蛙，我們來分角色讀45自然段。
過渡：青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢。
同桌分角色讀67自然段。
指名分角色讀。說一說：小蜜蜂怎樣過冬（板書：儲(chǔ)存糧食）。
師：勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。
過渡：小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了，它們又做了什么呢？（齊讀第八自然段）。
深情誦讀課堂小結(jié)。
1多么好的三個(gè)小伙伴呀！讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧！
2你們演得真棒，把掌聲送給自己吧！
三課外延伸補(bǔ)充知識(shí)。
現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方（出示課件）認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，愿意嗎？
1看看這些可愛的小動(dòng)物，你知道它們是怎樣過冬的嗎？
2除了這些，你還知道哪些小動(dòng)物的過冬方法，能給大家說說嗎？
四總結(jié)。
1今天，你懂得了什么？
2師：由于小動(dòng)物的生活習(xí)慣不一樣，它們過冬各有招數(shù)。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多更新，更奇的奧秘。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1.能分角色、有感情地朗讀課文。
2.鞏固認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，熟識(shí)二會(huì)生字，并能用“商量”和“約定”說話。
3.能轉(zhuǎn)換角色，內(nèi)化文本語言，結(jié)合動(dòng)物的過冬方式作生動(dòng)地自我介紹。
4.能借助“第二年春天”的情境進(jìn)行口語交際。
了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，通過分角色朗讀，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
：詞語卡片、課件。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、昨天，我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過冬的故事呢？（學(xué)生回答后，板書。）。
2、你們想不想跟這三個(gè)動(dòng)物成為好朋友呢？
2、如果你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。
3、出示詞語卡片。
二、講讀第1-2自然段。
師：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會(huì)聚在一起討論過冬的呢？
1、請同學(xué)們自由讀。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。
2、交流小結(jié)。
（因?yàn)槿齻€(gè)小動(dòng)物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍；又因?yàn)樘鞚u漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。）。
3、什么是商量呢？你能用商量來說一句話嗎？
三、講讀3-7自然段。
師：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）。
1、聽課文錄音朗讀。
（邊讀邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？）。
2、第一部分：燕子。
師：（1）他們都準(zhǔn)備怎樣過冬啊？（生自由回答）。
（2）燕子怎樣過冬的呢？你是怎么知道的？
生：小燕子準(zhǔn)備飛到南方去過冬。（多媒體出示第三自然段）。
師：小燕子為什么偏要飛到南方去過冬呢？
生：因?yàn)槟戏脚?，所以我要飛到南方去。
生：因?yàn)槟戏降南x子多，所以我要飛到南方去。
師：那可愛得小燕子們，你們什么時(shí)候再飛回來??？（明年春暖花開的時(shí)候）。
師：多有打算的小燕子啊，我們一起來讀一讀。（齊讀）。
3、第二部分：青蛙。
師：小燕子將要遠(yuǎn)行，但他還不忘關(guān)心好朋友呢？接下來我們來聽聽它是怎么問青蛙哥哥的。（指名讀）。
師：對??！小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（多媒體出示第五自然段，全班齊讀）。
師：小青蛙，你鉆到泥土里過一個(gè)冬天，真不會(huì)餓壞嗎？
生：引導(dǎo)學(xué)生讀好“我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
師：吃提飽飽的是什么樣子？做做動(dòng)作。
師：他打算睡到什么時(shí)候才醒？
生：來年春天。師：是哪一年的春天？
生：第二年。師：哦，要睡整整一個(gè)冬天。
生：一大覺（美美的一大覺）。師：我們平時(shí)晚上只睡8、9個(gè)小時(shí)，它可是要睡20xx多個(gè)小時(shí)。讀好“一大覺”
師：你知道這方式叫什么？冬眠。（在冬天睡覺就是冬眠）。
生：再齊讀第五自然短。
4、第三部分：小蜜蜂。
師：小青蛙吃的飽飽的.，肯定能安全過冬了，那小蜜蜂會(huì)怎樣呢？小燕子姐姐還放心不下呢，他們又是怎樣的商量的呢？接下來我們來聽聽它是怎么問蜜蜂妹妹的。（指名讀）。
師：那蜜蜂妹妹是怎樣過冬？（課件出示第七自然段）。
師：原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備，真是一只勤勞的小蜜蜂。
5、小結(jié)。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。（出示填空）。
6、分角色練讀。
（1）下面就請你去找你的學(xué)習(xí)伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動(dòng)物，分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。
（2）自由練讀。分角色朗讀。
四、學(xué)習(xí)第八自然段。
1、分別的時(shí)候他們做出什么決定呢？
2、齊讀第八自然段。
3、理解“約定”一詞。
五、拓展延伸。
今天，我們班的學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，那你還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的嗎？
燕子飛到南方去。
青蛙冬眠。
蜜蜂備糧。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、再讀課文，標(biāo)出自然段。要求課文讀正確、流利。
三、檢查自讀。
四、學(xué)習(xí)課文1自然段。理解“為什么說三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢？”重點(diǎn)理解“常常”“很快樂”等詞語。
五、指導(dǎo)“物、暖、哥、第”等生字的書寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。
2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，你們還記得是誰嗎？（隨機(jī)貼畫：青蛙、燕子、小蜜蜂。）。
3、三個(gè)好朋友聽到你們的召喚，給你們帶來了幾組詞語，你們會(huì)讀嗎？出示詞語，開火車讀。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙、燕子、小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂?？墒?，快樂的時(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼秋天到了。
二、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、（出示圖）你看到了什么？聽到了什么？
2、那你能把這句話讀好嗎？（出示：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸的變涼了。）指名讀。
3、這時(shí)候三個(gè)小動(dòng)物在干什么呢？那什么是商量??？理解“商量”的意思。
4、出示字卡“商量”，你有好辦法記住這兩個(gè)字嗎？指導(dǎo)書寫“商量”。教師范寫，學(xué)生書空。
過渡：讓我們跟隨這三個(gè)小動(dòng)物一起去商量過冬的事吧！
學(xué)習(xí)課文3---8自然段。
1、自由讀課文3---8自然段。想一想：三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過冬的？畫出有關(guān)的句子，然后同桌交流。
2、現(xiàn)在你就是這三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè)，能不能介紹一下你是怎么過冬的？指名交流，相機(jī)學(xué)習(xí)課文。
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）指名讀第3自然段。
（2）小燕子是怎么過冬的？（板書：飛南方）小燕子為什么要飛到南方去?。磕隳茏x出來嗎？知道讀書。
（4）誰再來加上動(dòng)作讀一讀小燕子？
4、學(xué)習(xí)課文4、5自然段。
（1）指名讀。
（2）小青蛙是怎么過冬的？（板書：鉆泥土）你能讀一讀嗎？
（3）吃的飽飽的是什么樣??？加上動(dòng)作讀一讀。
（4）青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺的？理解“鉆”。誰來做做動(dòng)作？
（5）出示字卡“鉆”。你怎樣記住這個(gè)字呢？指導(dǎo)書寫。教師范寫，學(xué)生書空。
（6）誰再來做做這只可愛的小青蛙呢？指名讀。分角色讀。
5、學(xué)習(xí)課文6、7自然段。
（1）指名讀。
（2）小蜜蜂是怎么過冬的？（板書：藏蜂巢）你見過蜂巢嗎？（出示圖片）。
（3）你覺得小蜜蜂怎么樣？
（4）誰再來做做這只小蜜蜂呢？指導(dǎo)讀書。
（5）分角色朗讀。
6、分角色表演讀課文。
7、學(xué)習(xí)第8自然段。
（1）齊讀課文。
（3）指導(dǎo)說話。
師小結(jié)：他們互相關(guān)心，互相惦念。雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。
三、拓展：你還知道其它小動(dòng)物是怎么過冬的嗎？
師生交流，師出示資料。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫生字。
2、分角色表演讀課文。
板書設(shè)計(jì)：???。
燕子??????飛南方????。
青蛙??????鉆泥土?。
蜜蜂??????藏蜂巢???。
教材分析：
《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊的一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去過冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。
1、以讀代講，獲得感悟。《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲得情感體驗(yàn)。如以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的？”這個(gè)問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過讀第三自然段燕子說的話，讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句，讓學(xué)生體會(huì)到燕子對青蛙的關(guān)心。
2、啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話。想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的一種心理過程，想象可以明晰形象，激發(fā)情感，加深體驗(yàn)。在教學(xué)第五自然段，讓學(xué)生通過朗讀來理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺的，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，并通過課件的輔助教學(xué)來進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺的樣子，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。如：在學(xué)習(xí)第8自然段時(shí)，設(shè)計(jì)“第二年春天到了，三個(gè)小動(dòng)物遵守約定再一次相聚在一起。他們會(huì)說些什么，做些什么呢？”的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。
3、直觀演示，加深體會(huì)。演示既直觀又有趣，十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。以圖片的形式直觀的展示各種動(dòng)物的過冬方式，從課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
4、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識(shí)記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
師：老師常?？洫?jiǎng)你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子，又聰明，又愛學(xué)習(xí)，所以今天我要和你們一同來學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前，請猜個(gè)謎語吧。“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來?！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“雪花來臨時(shí)，什么季節(jié)到了呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過冬》?！?/p>
板書課題。齊讀。
師：看到課題你想知道些什么？
這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、初讀。
初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。
生：讀完課文，我知道這篇課文有10個(gè)自然段，我想找?guī)讉€(gè)好朋友給大家讀一讀。
（指名誰讀哪幾個(gè)自然段。）。
生1：我想對××說：你的課文讀得真熟練，聲音也響亮，如果速度慢一點(diǎn)就更好了。
生2：我想對××說：你的聲音真美，字音讀得也很準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們不但課文讀得好，而且聽得也認(rèn)真，點(diǎn)評(píng)得更恰當(dāng)。
三、精讀課文。
1精讀一、二段1）學(xué)習(xí)第一自然段。
師：誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰？
生：小燕子、青蛙、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）。
師：它們是什么關(guān)系呢？是好朋友。
師：你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一自然段。
師：你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
生：從“常常，快樂”這幾個(gè)詞能看出來。
師：誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
生：我和翟鶴是好朋友，我們常常在一起唱歌做游戲，日子過的很快樂。
2）學(xué)習(xí)第二自然段。
師：誰還想談?wù)勀愕氖斋@？生：我想讀讀第二段。
師：你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？
生：這樣讀是因?yàn)榍锾焓锹儧龅摹?/p>
出示插圖。
師：圖上畫了什么？
生：秋天到了，小動(dòng)物們在商量過冬的事情。
指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。
2精讀第二部分三至七段。
過渡：它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
師：誰想談?wù)勀愕氖斋@？
1）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬。
師：那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？從課文中找到燕子的話念起來。
它們都是候鳥，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。
生：因?yàn)槟戏脚?，還有許多蟲子。理解“暖和”“很多蟲子”
說的好，讀的更好，你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。指名試讀。齊讀。
2）小青蛙是怎么過冬的呢？
請同學(xué)們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣回答的。請讀4，5自然段。
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里指名讀。
師：青蛙為什么要冬眠？
生：因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物，它的身體表面很光滑，它是變溫動(dòng)物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會(huì)凍死的。冬眠時(shí)，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝。到了春天再醒過來。
指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。
師：青蛙要睡多長時(shí)間？
齊讀第五段。師生合作讀。男女生合作讀。
3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里指名讀第七段。分角色朗讀。
3精讀第三部分。
他們商量好之后，還有了一個(gè)什么約定？齊讀第八段。
師：不要這一段行不行？為什么？
生：這樣才說明它們是真正的好朋友。
四、拓展練習(xí)。
師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對人類說什么？
我們小燕子多么可愛，希望小朋友們都來愛護(hù)我們。
生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲，請人類不要再吃我們了！
生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實(shí)我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢！
五、交流匯報(bào)。
動(dòng)物過冬有各種方式，你們還知道哪些？給大家說一說。
生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。
生：蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨(dú)過冬會(huì)凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄?，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，冬天就靠脂肪來提供養(yǎng)料。但是，冬眠時(shí)，它們還會(huì)醒過來的?！?/p>
六、升華總結(jié)。
師：同學(xué)們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)成為小小科學(xué)家。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
一、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物們都是怎樣過冬的。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；
以課文對話為藍(lán)本，進(jìn)行口語對話能力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。
三、情感方法目標(biāo)：教育學(xué)生和人交流要有禮貌。
四、教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)、圖片、頭飾。
五、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課。
今天，我們一同到大森林里的動(dòng)物王國去玩，好嗎？
播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來，動(dòng)物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）。
（二）、初讀課文：
1、請同學(xué)們打開書，認(rèn)真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學(xué)生讀書）。
（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊貼圖、板書）。
（三）、朗讀訓(xùn)練。
1、看來同學(xué)們對你喜歡的動(dòng)物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就請你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說的話。只有讀出動(dòng)物說話時(shí)的神態(tài)、語氣，小動(dòng)物才能答應(yīng)和你做朋友?，F(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。（學(xué)生自由練習(xí)讀）。
2、誰愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的話。（指名讀，并評(píng)價(jià)）。
3、通過你們的努力，你們都成為了小動(dòng)物的朋友，我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報(bào)名應(yīng)聘呀？那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān)，請你們在小組內(nèi)練讀，注意同學(xué)要合作、要分工明確。
4、指兩組同學(xué)配音（即分角色朗讀）。
（四）、拓展知識(shí)，口語訓(xùn)練。
1、看來同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了，闖過了第一關(guān)，祝賀你們，現(xiàn)在咱們再闖第二關(guān)，你還知道其他小動(dòng)物的過冬方法嗎？看誰的知識(shí)豐富。（學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料）。
2、看來前兩關(guān)對于同學(xué)們來說太簡單了，第三關(guān)可有點(diǎn)難度，你們有信心嗎？那好，給老師個(gè)機(jī)會(huì)，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評(píng)價(jià)）。
3、老師相信你們也能闖過這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物，他們又會(huì)怎么說呢？同桌間練習(xí)，要做到像課文中的小動(dòng)物一樣，有禮貌，說的清楚明白。
4、指兩組同桌進(jìn)行表演。（評(píng)價(jià)）。
（五）小結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動(dòng)物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來一起照張像，留作紀(jì)念吧。
螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬。
燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬。
青蛙（圖）：冬眠。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
大象版三年級(jí)科學(xué)第四單元《有趣的動(dòng)物》第二課《動(dòng)物怎樣過冬》。
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對動(dòng)物的影響.
2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道動(dòng)物對環(huán)境的適應(yīng)方式。
3、體會(huì)動(dòng)物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。
多媒體、視頻、課件、動(dòng)物卡片。
自我介紹，宣布規(guī)則。今天楊老師和大家一起學(xué)科學(xué)。咱們看看哪些小朋友在課堂上表現(xiàn)最認(rèn)真、最積極、最出色。一會(huì)兒課堂上聽老師的要求為自己加星。最后哪個(gè)同學(xué)得星最多，老師將授予他科學(xué)小博士的稱號(hào)，贈(zèng)送科學(xué)家名片一張。大家想要嗎？好，現(xiàn)在開始上課。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題（時(shí)間2分鐘）。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）。
“大家想一想，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）。
人們有這么多的好辦法過冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢？它們的過冬方式一樣不一樣呢？今天，我們就一起來走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界，去研究一下“動(dòng)物怎樣過冬”。
二、提供材料，自主探索（11）。
好，通過這個(gè)片斷，你知道了哪些動(dòng)物怎樣過冬的？誰來說一說。
你記下了幾個(gè)，就寫上幾。相信大家一定是誠實(shí)的孩子。
三、合作探討，質(zhì)疑問難（12分鐘）。
現(xiàn)在給你結(jié)合剛才看的，也可以聯(lián)系你們知道的，大家想一想：動(dòng)物過冬的方式一樣嗎？可以分成幾種呢？這個(gè)問題就交給你們小組來解決好不好。你們可以先把你們知道在小組內(nèi)交流一下，然后再進(jìn)行分類。請看要求：
1、討論時(shí)間：5分鐘。
2、合作中要分工明確，由小組長主持，大家發(fā)言，由記錄員簡單記錄。由各組的匯報(bào)員匯報(bào)你們的研究成果。
3、討論時(shí)注意不要大聲喧嘩，討論只限本組聽到。
4、哪些小組討論最認(rèn)真，最全面，匯報(bào)員發(fā)言積極，聲音響亮，思路清晰，這個(gè)小組將被評(píng)為優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組同學(xué)將每人加上一顆星。
匯報(bào)、交流。（各組派匯報(bào)員匯報(bào)討論結(jié)果）（3分鐘）。
小結(jié)：動(dòng)物的過冬方式，板書（2分鐘）只寫前面的。
（2）備糧：螞蟻、蜜蜂……。
（3）南飛：燕子、大雁、丹頂鶴……。
（4）換毛：貓、狐貍、兔子……。
其實(shí)除了這些，也有松鼠、野兔既換毛又備糧的。也有一些昆蟲如螳螂、蝗蟲產(chǎn)卵過冬，還有蒼蠅、蚊子躲在安全地方過冬的。那你說，“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法？”（保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）。
“假如這些動(dòng)物不想法過冬，那將會(huì)怎樣？”（凍死、餓死）。
“動(dòng)物過冬時(shí)我們該怎么做呢？”
我們知道，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，因此，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
四、卡片游戲，鞏固深化（10分鐘）。
好，接下來，我們將進(jìn)入游戲天地。
1、師出示動(dòng)物名稱卡片或圖片，要求學(xué)生搶答過冬方式，誰最先搶答而且正確可以加上一顆智慧星。（請兩個(gè)裁判）。
2、師出示冬眠方式卡片，小組同學(xué)迅速舉出其過冬方式。全舉對的，小組每一個(gè)成員加上一顆智慧星。舉錯(cuò)的，不全的不加上星。
3、下面我們將進(jìn)行角色扮演。你可以任一扮一種過冬的動(dòng)物，要求用動(dòng)作和語言來表達(dá)。如我是誰，邊說邊做動(dòng)作。（比一比誰演的最又正確又精彩。全班同學(xué)作評(píng)委，要公正評(píng)價(jià)。最形象的'加上二顆星，參與的加上一顆星）。
五、自我評(píng)價(jià)，拓展升華（4分鐘）。
1、總結(jié)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)家名片。
2、采訪同學(xué)，談一談你本節(jié)課覺得開心嗎？你有什么收獲？
3、其實(shí)，關(guān)于動(dòng)物過冬有很多的趣事呢！你們愿意聽故事嗎？
1782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石頭，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢？原來當(dāng)時(shí)那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬，可是氣溫一直很低，它們就沒有醒過來。過了一百萬年，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來，它們才醒過來。你們看，蟾蜍這一覺睡了多久??！足足有一百萬年！
4、關(guān)于動(dòng)物過冬，你還想探索哪些問題？好，下去后可記錄在你的問題銀行中。希望你們帶著這些問題去查閱《十萬個(gè)為什么》、《動(dòng)物之謎》、《動(dòng)物故事集》，它們會(huì)帶你走進(jìn)更加神奇的動(dòng)物天地！同學(xué)們，科學(xué)無止境，探索無止境。我相信只要你們象今天這樣積極動(dòng)腦，認(rèn)真去學(xué)科學(xué)、做科學(xué)，未來的科學(xué)家一會(huì)在你們中間！愿我們在科學(xué)大道上不畏艱辛，勇往直前！
附：板書設(shè)計(jì)。
冬眠。
備糧。
南飛。
換毛。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)的介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文；學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語；讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。
學(xué)生非常喜歡童話故事，課文中的小動(dòng)物都是孩子們喜歡的，特別是小動(dòng)物之間的對話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。課文中的生字比較多，有些字還比較難記，要加強(qiáng)認(rèn)讀。
朗讀課文采取分角色朗讀的方法，讀出小動(dòng)物們的不同語氣。利用多種識(shí)字方法認(rèn)讀生字。
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？秋風(fēng)起了，天氣慢慢變涼了，今天，我是帶大家一起走進(jìn)動(dòng)物王國，去看看小動(dòng)物是怎樣過冬的。板書課題，講解生字：物（本身讀四聲；星移物換，題目中讀輕聲）（齊讀課題）。
課文中介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物？它們是怎樣過冬的？讓我們一起去。
課文中認(rèn)識(shí)它們把。
1、自由小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍；給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、小手告訴我課文一共幾段？
3、在走進(jìn)動(dòng)物王國之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。
（1）整體出示本課重點(diǎn)字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：
a換偏旁識(shí)字。第二年（弟）刮起來（亂）。
b分析字的結(jié)構(gòu)：明年、接著。
c分析易錯(cuò)的筆畫：暖（日子旁，太陽出來了，天氣暖和；暖的右邊不是愛）和（多音字，查字典解決）商（商的里面不是古）量（多音字）。
d多音字：鉆進(jìn)去。
e變音，輕聲的讀法：哥哥、動(dòng)物。
（3）去掉拼音，開火車讀：
明年第二年春暖花開約定相見。
哥哥接著商量暖和刮起來。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
讀了課文我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小動(dòng)物？（3個(gè)）它們是。（課件出示），板貼畫：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們?nèi)齻€(gè)是。（好朋友），所以它們常常一起。（唱歌、跳舞），日子過的。（很快樂）。
讓我么一起讀讀課文第一段，分享一下它們的快樂把。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。
1、誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，看看課文告訴我們什么？
指名讀第二自然段。
老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？（因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼模鞖馐锹兝涞?。）說的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。
2、小動(dòng)物又在干什么呢？（小動(dòng)物一起商量過冬的事）。
（三）學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。
（課件出示研究問題）那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎？它們會(huì)怎么做？你還知道哪些小動(dòng)物和他們一樣？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）誰先發(fā)的言？板書（先），我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（指名回答）。
生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。
（2）師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？
生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來。
理解詞語“春暖花開”讀好這個(gè)詞語，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。
（3）師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）[卡片出示：候鳥]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板書。
（4）師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？[指名生說]老師補(bǔ)充：丹頂鶴、野鴨都是候鳥，北方的馴鹿一到秋天成群結(jié)隊(duì)的到南方。
（5）師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生說）。
2、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。
（1）我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段]。
小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。
（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段]。
a、有個(gè)詞語誰能讀好：吃得飽飽的。
b、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞語？
c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把這個(gè)詞語讀好呢？好好睡上一大覺）。
（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。
（4）指讀，評(píng)議。
（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）。
（6）讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里。
（7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時(shí)間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、烏龜、狗熊)。
（8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板書。
3、學(xué)習(xí)第六至七自然段。
還有誰和它們一樣？（松鼠）。
師小結(jié)：是??！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
（四）學(xué)習(xí)第八自然段。
師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。
師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！
1、找出本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字。
2、分析“接”的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。
這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)寫字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
1、選字填空。
首先也接著。
第二年春天，青蛙（）從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久，小燕子（）從南方飛回來了。三個(gè)好朋友一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。
2、練習(xí)說一段話，用上表示順序的詞“首先接著又”
1、指名分角色朗讀課文。
2、交流：課文中的小動(dòng)物是怎樣過冬的？
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
1、初步了解動(dòng)物過冬的主要方式：
(1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛2、對探索動(dòng)物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天??你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?”
二、聽故事了解動(dòng)物過冬的幾種方式。
1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過冬”的問題聽故事初步了解幾種動(dòng)物的過冬方法。
小螞蟻為過冬準(zhǔn)備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的.冬眠?兔子換上了厚厚的毛?雁、小燕子飛到溫暖的南方去。
2、歸納出幾種動(dòng)物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動(dòng)物卡片。
3、教師小結(jié)動(dòng)物過冬的幾種方式：?小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。
三、通過操作了解更多的動(dòng)物是如何過冬的。
1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。
還有一些動(dòng)物也想請你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動(dòng)物?“。
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論”它們是怎樣過冬的?“3、請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠，也喜歡運(yùn)動(dòng)。
躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙--燕子、雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛、獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。
4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對動(dòng)物過冬方式的了解。
四、教師總結(jié)。
表揚(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物，如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。
活動(dòng)延伸：與家長進(jìn)一步探索小動(dòng)物過冬的一些方式。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的課文，它是一篇自然常識(shí)故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。我?guī)н@個(gè)班時(shí)間還不到一學(xué)期，這一學(xué)期來，我對正確流利地朗讀課文、正確美觀地書寫漢字的自學(xué)的引導(dǎo)做了有益的嘗試，對同桌合作和哦小組合作學(xué)習(xí)也做了探索。由于受年齡和試驗(yàn)時(shí)間的限制，目前我班學(xué)生的自學(xué)狀況還屬于形成階段。經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)，教師能明顯感到學(xué)生的自學(xué)意識(shí)正逐步濃厚自學(xué)與合作的能力正逐步提高。1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。兩課時(shí)。明確自學(xué)重點(diǎn)明確自學(xué)重點(diǎn)：1、??正確、流利、有感情的分角色朗讀課文2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
小燕子????飛到南方（侯鳥）。
青蛙??????鉆到土里（冬眠）。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
教學(xué)要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、鞏固本課10個(gè)生字及綠色通道內(nèi)的8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是通過分角色朗讀，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。
2、難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物貼圖、頭飾、課件、動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課（板題齊讀）《小動(dòng)物過冬》。
2、現(xiàn)在我來考考大家，注意藍(lán)色的字哦。
（出示第一組生詞）指名讀，齊讀。
3、輕聲的詞語大家讀得這么好，我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）。
4、接下來我把機(jī)會(huì)留給大家，我們一起來讀一讀第三組詞語好不好？齊讀。
二、理解感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、你能用第三組詞語說一句話嗎？（指名說）。
（評(píng)價(jià)）下面我們一起來讀一讀這句話，注意紅色的標(biāo)點(diǎn)和字哦。（課件出示，齊讀）。
2、（課件出示第一小節(jié)）請大家自讀第一節(jié)，看看哪個(gè)句子能看出它們是好朋友呢？
指名說齊讀。
3、請大家讀一讀這兩句話。
（學(xué)生各自讀后問：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常?！币辉~你能體會(huì)到什么？（它們的關(guān)系非常好，是非常要好的朋友。）。
4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜歡的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂。）。
5、誰能通過朗讀把這種快樂帶給大家？（指名讀）。
6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種快樂吧。
（二）學(xué)習(xí)2—7小節(jié)。
1、師：快樂的時(shí)光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）（回答：三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？）。
小結(jié)：商量就是兩個(gè)或兩個(gè)人以上討論一件事，發(fā)表不同的意見。
（2）課文中就是指它們討論怎樣過冬的事，讓我們一起來讀讀第二小節(jié)。
過渡：三個(gè)小動(dòng)物是怎么過冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫出小動(dòng)物不同的過冬方式的句子。
2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子）。
反饋：自己找到的跟這三個(gè)句子一樣的小朋友舉手。
小燕子：（貼出小燕子圖片）。
（1）小燕子怎么過冬的？（隨生回答板書：飛到南方去）。
它為什么要到南方過冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲子……還有很多蟲子。）。
“春暖花開”是什么意思呢？
你能說幾個(gè)帶有“春”的四字詞語嗎？
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。
（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥）。
它們的這種過冬方式叫什么？（板書：遷徙）。
你們知道還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式是一樣的呢？
（課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。
還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。
（3）從北方飛到南方，路途很遙遠(yuǎn)，如果你是青蛙或小蜜蜂，你會(huì)對小燕子說些什么呢？
(出示課件)：小蜜蜂說：“燕子姐姐，?！?/p>
青蛙說：“燕子妹妹，。”
小燕子帶著你們的祝?？隙〞?huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)美麗的南方。
小青蛙：（貼出小青蛙圖片）。
（1）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽，它在關(guān)心地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀）。
（2）小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題？誰再來用關(guān)心的語氣讀讀。
（3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）。
（4）下面請女同學(xué)當(dāng)小燕子，請男同學(xué)當(dāng)小青蛙，分別讀一讀這兩段話。
a、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞語？
b、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把“好好睡上一大覺”這個(gè)詞語讀好呢？）。
（6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過冬的？(板書：鉆到泥土里)。
（7）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（板書）。
還有誰也像青蛙一樣過冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍。
小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片）。
（1）誰愿意做一只小燕子，去問問小蜜蜂是怎么過冬的？老師請兩個(gè)學(xué)生分別讀第6第7小節(jié)。（指2名同學(xué)分別讀。）。
（2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）。
（3）你感覺這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個(gè)詞可以看出？（早就、夠）誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。
（4）小蜜蜂在冬天到來前準(zhǔn)備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無患、防患未然。
（5）像小蜜蜂這種早就準(zhǔn)備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）。
還有一些小動(dòng)物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。
（三）學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
（1）師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節(jié)）。
（2）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會(huì)說些什么?做些什么呢?
(請同學(xué)們課后想一想，說一說，下一節(jié)語文課我們要完成這個(gè)小練筆。）。
三、分角色朗讀課文。
下面老師來讀旁白，第1、第2小組的同學(xué)當(dāng)小燕子，第3小組的同學(xué)來當(dāng)小青蛙、第4小組的同學(xué)來當(dāng)小蜜蜂，我們一起來分角色把課文讀一讀。
（小組分角色朗讀，及時(shí)評(píng)議。）。
四、課文表演，感情升華。
1、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同的小動(dòng)物有不同的過冬方式，小燕子，因?yàn)槟莾?。青蛙。小蜜蜂吃藏在里的?/p>
我們還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，快樂成長。其實(shí)在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
五、作業(yè)。
你知道其他動(dòng)物過冬的方式嗎？課后請查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。
板書設(shè)計(jì)：
小燕子飛到南方去（遷徙）。
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）。
小蜜蜂藏在蜂巢里（備糧）。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九
本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)的介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文；學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語；讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。
學(xué)生非常喜歡童話故事，課文中的小動(dòng)物都是孩子們喜歡的，特別是小動(dòng)物之間的對話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。課文中的生字比較多，有些字還比較難記，要加強(qiáng)認(rèn)讀。
朗讀課文采取分角色朗讀的方法，讀出小動(dòng)物們的不同語氣。利用多種識(shí)字方法認(rèn)讀生字。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？秋風(fēng)起了，天氣慢慢變涼了，今天，我是帶大家一起走進(jìn)動(dòng)物王國，去看看小動(dòng)物是怎樣過冬的。板書課題，講解生字：物（本身讀四聲；星移物換，題目中讀輕聲）（齊讀課題）。
課文中介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物？它們是怎樣過冬的？讓我們一起去。
課文中認(rèn)識(shí)它們把。
二、初讀課文。
1、自由小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍；給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、小手告訴我課文一共幾段？
3、在走進(jìn)動(dòng)物王國之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。
（1）整體出示本課重點(diǎn)字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：
a換偏旁識(shí)字。第二年（弟）刮起來（亂）。
b分析字的結(jié)構(gòu)：明年、接著。
c分析易錯(cuò)的筆畫：暖（日子旁，太陽出來了，天氣暖和；暖的右邊不是愛）和（多音字，查字典解決）商（商的里面不是古）量（多音字）。
d多音字：鉆進(jìn)去。
e變音，輕聲的讀法：哥哥、動(dòng)物。
（3）去掉拼音，開火車讀：
明年第二年春暖花開約定相見。
哥哥接著商量暖和刮起來。
三、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
讀了課文我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小動(dòng)物？（3個(gè)）它們是。（課件出示），板貼畫：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們?nèi)齻€(gè)是。（好朋友），所以它們常常一起。（唱歌、跳舞），日子過的。（很快樂）。
讓我么一起讀讀課文第一段，分享一下它們的快樂把。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。
1、誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，看看課文告訴我們什么？
指名讀第二自然段。
老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？（因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼?，天氣是慢慢變冷的。）說的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。
2、小動(dòng)物又在干什么呢？（小動(dòng)物一起商量過冬的事）。
（三）學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。
（課件出示研究問題）那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎？它們會(huì)怎么做？你還知道哪些小動(dòng)物和他們一樣？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）誰先發(fā)的言？板書（先），我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（指名回答）。
生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。
（2）師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？
生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來。
理解詞語“春暖花開”讀好這個(gè)詞語，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。
（3）師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）[卡片出示：候鳥]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板書。
（4）師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的`過冬方式一樣呢？[指名生說]老師補(bǔ)充：丹頂鶴、野鴨都是候鳥，北方的馴鹿一到秋天成群結(jié)隊(duì)的到南方。
（5）師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生說）。
2、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。
（1）我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段]。
小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。
（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段]。
a、有個(gè)詞語誰能讀好：吃得飽飽的。
b、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞語？
c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把這個(gè)詞語讀好呢？好好睡上一大覺）。
（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練?？纯凑l讀得最像這只小青蛙。
（4）指讀，評(píng)議。
（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）。
（6）讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里。
（7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時(shí)間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、烏龜、狗熊)。
（8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板書。
3、學(xué)習(xí)第六至七自然段。
還有誰和它們一樣？（松鼠）。
師小結(jié)：是啊！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
（四）學(xué)習(xí)第八自然段。
師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。
師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！
四、學(xué)習(xí)生字。
1、找出本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字。
2、分析“接”的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。
五、總結(jié)。
這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)寫字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1、選字填空。
首先也接著。
第二年春天，青蛙（）從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久，小燕子（）從南方飛回來了。三個(gè)好朋友一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。
2、練習(xí)說一段話，用上表示順序的詞“首先接著又”
二、讀書背誦。
1、指名分角色朗讀課文。
2、交流：課文中的小動(dòng)物是怎樣過冬的？
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