一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課(匯總20篇)

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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-15 07:43:11     小編:文軒

教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。在編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)資源和教材使用。以下是小編為大家整理的一些教案模板,供教師們參考和使用。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇一

鞏固練習(xí)(立體圖形的表面積和體積)。

教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解立體圖形的表面積和體積的概念,掌握立體圖形表面和體積公式的推導(dǎo),并能熟練運(yùn)用公式正確計(jì)算。

教學(xué)過程:

基本練習(xí)。

說出各圖形體積的計(jì)算公式,并說一說它們有什么聯(lián)系。

說出它們的表面積應(yīng)怎樣計(jì)算。

圓柱體表面積=正方體表面積=長方體表面積=。

134頁第11題。(計(jì)算后讓學(xué)生說一說理由)。

第七課時(shí)。

綜合復(fù)習(xí)(平面圖形的周長和面積、立體圖形的表面積和體積)。

教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)使學(xué)生更加深刻理解平面圖形的周長和面積,立體圖形的表面積和體積的概念,熟記它們的公式,正確計(jì)算,并能解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程:

說一說你學(xué)過哪些平面圖形的面積?它們的計(jì)算公式各是什么?

說一說你學(xué)過哪些平面圖形的周長?它們的計(jì)算公式各是什么?

說一說你學(xué)過哪些立體圖形的表面積?它們的計(jì)算公式各是什么?

說一說你學(xué)過哪些立體圖形的體積?它們的計(jì)算公式各是什么?

比較。

平面圖形的面積和立體圖形的表面積有什么不同?

平面圖形的周長和面積計(jì)算單位有什么不同?

立體圖形的表面積和體積的計(jì)量單位有什么不同?

鞏固練習(xí)。

149頁練習(xí)三十三和153頁練習(xí)三十四自編練習(xí)題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇二

教學(xué)內(nèi)容:教科書第5354頁上面的內(nèi)容,練習(xí)十二的第16題。

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生在已學(xué)過的減法知識(shí)的基礎(chǔ)上,概括出減法的意義,減法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。

2.使學(xué)生理解并掌握加減法之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):減法的意義。

教學(xué)難點(diǎn):加減法之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過程:

1.減法的意義。

教師:我們?cè)谇叭暌呀?jīng)學(xué)過減法的計(jì)算方法,現(xiàn)在來學(xué)習(xí)一些有關(guān)減法的規(guī)律性知識(shí),首先學(xué)會(huì)減法的意義。

教師出示第53頁上面的題:

(1)一班有男生24人,女生有19人。24+19=43(人)。

全班共有多少人?加數(shù)+加數(shù)=和。

(2)一班有43人,其中男生24人,43+24=19(人)。

女生有多少人?和-加數(shù)=加數(shù)。

男生有多少人?和-加數(shù)=加數(shù)。

先做第(1)題,讓學(xué)生自己分析數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行解答,然后提問:

這道題為什么用加法計(jì)算?

誰能說出加法算式中各部分的名稱?

學(xué)生回答后,教師在第(1)題的右邊板書出加法算式,并在算式下面寫出加數(shù)、加數(shù)、和(如右上)。

接著學(xué)生解答第(2)、(3)題,然后回答:

與第(1)題比較,第(2)、(3)題是已知什么,求什么?

用什么方法計(jì)算?

引導(dǎo)學(xué)生說出第(1)題是已知男生和女生人數(shù),求全班人數(shù)用加法,第(2)、(3)題是已知全班學(xué)生人數(shù)和男生或女生人數(shù),反過來求女生或男生人數(shù),都用減法計(jì)算。教師板書出第(2)、(3)題的減法算式(如右上)。

然后教師提問:

如果撇開題里講的具體的事,每道題各是已知什么,求什么?

啟發(fā)學(xué)生說出:第(1)題是已知兩個(gè)加數(shù),求它們的和,用加法;第(2)、(3)題都是已知和與其中一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù),用減法。

學(xué)生回答后,教師在第(2)、(3)題的算式下面注出和、加數(shù)、加數(shù)(如右上。)然后啟發(fā)學(xué)生想:

學(xué)生回答后,教師進(jìn)行總結(jié):減法是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

讓學(xué)生看書上第54頁,讀一讀書的結(jié)語。然后提問:

在減去的已知數(shù)叫做什么?(被減數(shù)。)。

要減去的已知加數(shù)叫做什么?(減數(shù)。)。

要求的末知加數(shù)叫做什么?(差。)。

教師說明:在減法,已知的和叫做被減數(shù),減去的已知加數(shù)叫做減數(shù),求出的未知加數(shù)叫做差。減法是加法的逆運(yùn)算。逆就是相反的意思,逆運(yùn)算就是相反的運(yùn)算。我們可以通過上面的例子來理解。第(1)題用加法計(jì)算,第(2)、(3)題都用減法計(jì)算,第(2)、(3)題與第(1)題比較,第(1)題的問題在第(2)、(3)題中變成了已知條件,第(1)題中的其中一個(gè)已知條件在第(2)、(3)題中變成問題。也就是說,減法中的已知條件和問題與加法中的已知條件和問題正好相反,在加法中已知的,在減法中變成了未知的,在加法中未知的,在減法中變成了已知的。所以減法是與加法相反的運(yùn)算,通常叫做逆運(yùn)算。

2.練習(xí)。

(1)做第54頁上的做一做。

要讓學(xué)生根據(jù)減法的意義說明各題的得數(shù)是怎么得來的。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

(2)做練習(xí)十二的第1題。

要讓學(xué)生應(yīng)用減法的意義說明各題為什么用減法計(jì)算。在語言的敘述上,盡量緊扣減法的意義,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念說理的能力。如第(1)題,可以啟發(fā)學(xué)生說出:因?yàn)橐阎∶骱托〖澋泥]票張數(shù)的和,又知道小明的郵票張數(shù),要求小強(qiáng)的郵票張數(shù),就是已知和(小明和小強(qiáng)的郵票張數(shù)的和)與一個(gè)加數(shù)(小明的郵票張數(shù)),求另一個(gè)加數(shù)(小紳的郵票張數(shù)),所以用減法法算。

二、教學(xué)0在減法中的特性。

提問:

在加法中關(guān)于0的運(yùn)算有幾種情況?(兩種)。

誰能舉例說明?(7+0=7,0+0=0。)。

根據(jù)減法是加法的逆運(yùn)算,那么減法中關(guān)于0的運(yùn)算有哪幾種情況?

引導(dǎo)學(xué)生寫出下面三種情況:

70=7,77=0,00=0。

然后引導(dǎo)學(xué)生歸納:

我們先來看第一種情況:70=7,那么80等于幾?90呢?任意一個(gè)數(shù)減去0得多少?用一句話說就是。

最后,概括成兩條:

1.一個(gè)減法去0,還得原數(shù);。

2.被減數(shù)等于減數(shù)、差是0。

三、教學(xué)加、減法各部分間的關(guān)系。

2.加法各部分間的關(guān)系。

提問:

我們已經(jīng)學(xué)過加、減法各部分間的關(guān)系,你們還記得嗎?

誰能說出加法各部分間的最基本的關(guān)系是什么?

知道和與其中一個(gè)加數(shù),如何求另一個(gè)加數(shù)?

隨著學(xué)生的回答,教師板書出加法各部分間的關(guān)系:

2.減法各部分間的關(guān)系。

提問:

減法中各部分間的最基本關(guān)系是什么?

知道被減數(shù)和減數(shù),怎樣求差?

知道被減數(shù)和差,怎樣求減數(shù)??

知道減數(shù)和差,怎樣求被減數(shù)??

學(xué)生邊回答教師邊進(jìn)行歸納,整理出下面的關(guān)系式:

3.完成練習(xí)十二的第2、3題。

這兩道題,既可以根據(jù)減法各部分間的關(guān)系說明,也可以用減法的意義說明。例如,第2題,根據(jù)2100690=1405寫出一道加法算式和一道減法算式。既可以把2100、695、1405分別看作被減數(shù)、減數(shù)、差,運(yùn)用減法各部分間的關(guān)系來做,又可以把它們分別看作和、加數(shù)、加數(shù),運(yùn)用減法的意義來完成。

4.加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。

教師:我們學(xué)過了這些關(guān)系,可以對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

(1)加法的驗(yàn)算。

教師板書:1234驗(yàn)算:20792079。

+8458451234。

20791234845。

讓學(xué)生用以前學(xué)過的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算,并回答用加法驗(yàn)算加法的方法的方法應(yīng)用的是什么運(yùn)算定律(加法交換律)。然后提問:

還可以怎樣驗(yàn)算?(用減法驗(yàn)算加法。)讓學(xué)生板演(如上右)。

應(yīng)用的是什么知識(shí)?(加法中各部分間的關(guān)系:和一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)。)。

向?qū)W生說明:因?yàn)榧訑?shù)有兩個(gè)(845,1234),驗(yàn)算時(shí)用和(20--)減去哪一個(gè)加數(shù)都可以,因而用減法驗(yàn)算加法可以任選一個(gè)加數(shù)作減數(shù)來進(jìn)行驗(yàn)算。

(2)減法的驗(yàn)算。

教師板書:1234驗(yàn)算:2471234。

987+987247。

2471234987。

讓學(xué)生計(jì)算,并用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)算。教師板書出驗(yàn)算的豎式(如上右),讓學(xué)生說一說每種驗(yàn)算方法應(yīng)用了什么知識(shí)。

然后教師指出:驗(yàn)算減法,可以用減法中各部分間的關(guān)系。用算出的差和減數(shù)相加,看是不是等于被減數(shù);或者從被減數(shù)里減去算出的差,看是不是等于減數(shù),都可以用來驗(yàn)算減法。

四、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)十二的第56題。

1.第5題,筆算時(shí)要求計(jì)算正確,并注意迅速;用珠算驗(yàn)算時(shí),要提醒學(xué)生注意定好個(gè)位,驗(yàn)算的方法有些題可以由教師適當(dāng)指定一種,其它的題由學(xué)生自己任意選用。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇三

1.讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐,探索得出10可以分成哪兩個(gè)數(shù)及哪兩個(gè)數(shù)能合成10,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力,并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律,逐步提高語言表達(dá)能力。

3.能夠熟練運(yùn)用10的分與合。

掌握10的分與合,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

一、復(fù)習(xí)2-9數(shù)的組成。

提問:你能有順序地說出2-9各個(gè)數(shù)的式子嗎?指名學(xué)生回答,要求有序地回憶。

二、新授。

1.激趣導(dǎo)入。

談話:老師有一個(gè)魔袋,里面有一些圓片,請(qǐng)一位同學(xué)上來抓一些,然后數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè),老師很快能猜出袋子里剩下的圓片的個(gè)數(shù)。你們相信嗎?讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)抓球,老師猜過后再倒出來驗(yàn)證。

談話:其實(shí)袋子里有10個(gè)圓片,老師是根據(jù)10的分與合推想出來的,你們想不想和老師一樣這么快的猜出呢?板書:10的分與合。

2.教學(xué)10的組成。

引導(dǎo)學(xué)生說出10的式子,10可以分成9和1,打開書填寫第一個(gè)式子。

3.有序地表述和記憶10的分與合。

提問:誰能把10的分與合有次序地說出來?

4.鞏固新知。

(1)完成“想想做做”的第1題。教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。

讓學(xué)生找一找:哪兩張卡片上的數(shù)字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來,并且說給小朋友聽:幾和幾組成10,請(qǐng)其他小朋友當(dāng)裁判。

(2)完成第2題。

提問:火車頭上面的一個(gè)數(shù)和后面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系?

有學(xué)生自己說明:火車車廂上下兩個(gè)數(shù)合起來正好是火車頭上面的數(shù)。讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上,集體訂正,全班反饋。

(3)完成第3題。

三、總結(jié)全課。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)?

8、9的數(shù)的式子的研究和回憶可以為學(xué)生研究10的式子打下基礎(chǔ)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇四

1、讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。

2、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),學(xué)會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù),為學(xué)習(xí)約分和通分打下基礎(chǔ)。

1、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。

2、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),學(xué)會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

2、讓學(xué)生自主探索,發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問題。

一、激情導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入課題。

生讀故事。

2、明確目標(biāo)。

理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系;并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

3、預(yù)期效果。

達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

任務(wù)一。

任務(wù)呈現(xiàn)。

動(dòng)手操作驗(yàn)證性質(zhì)。

自主學(xué)習(xí)。

師:拿出準(zhǔn)備好的三張正方形紙。按照下面的要求來進(jìn)行操作。請(qǐng)一同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求。

1、把三張正方形紙平均對(duì)折一次、二次、三次,將紙平均分成2、4、8份,分別把2分之二、4分之二、8分之四涂上顏色,并標(biāo)出二分之一、四分之二、8分之四。

2、仔細(xì)觀察三張紙的涂色部份,你們能發(fā)現(xiàn)什么?

師:同位分工合作完成?,F(xiàn)在開始。

師選擇一份作品粘貼在黑板上,請(qǐng)一同學(xué)說一說你們有什么發(fā)現(xiàn)?

請(qǐng)二至三位同學(xué)說一說。

生回答。師:現(xiàn)在你們知道孫悟空為什么笑了嗎?請(qǐng)同學(xué)回答。

師:豬八戒每次分到的都是一樣多的。它還以為啊,開始分得少,后來分得多。不過豬八戒也許也正納悶?zāi)?這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母各不一樣,那它們的大小怎么會(huì)一樣呢?你們想幫豬八戒解決這個(gè)問題嗎?(想)。

下面請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)式子從左往右地觀察,看一下每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母怎樣變化?才得到下一個(gè)分?jǐn)?shù)。

生:我發(fā)現(xiàn)了二分之一的分子與分母同時(shí)乘以2得到了四分之二、四分之二的分子和分母同時(shí)乘以2得到了八分之四。

請(qǐng)二名同學(xué)重復(fù)。

生回答:一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),它們分?jǐn)?shù)的大小不變。

請(qǐng)一至二名同學(xué)回答。

師板書:分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。

師:誰來舉一個(gè)例子。指名三位同學(xué)回答,師板書,并問:同時(shí)乘以了幾?

請(qǐng)一同學(xué)回答:

生:我們發(fā)現(xiàn)了8分之四的分子與分母同時(shí)除以2得了四分之二,四分之二的分子與分母同時(shí)除以2得到了二分之一。

生:分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。(二名學(xué)生重復(fù))。

師板書:或者除以。

師:你能根據(jù)剛才總結(jié)的規(guī)律舉一個(gè)例子嗎?

讓三名學(xué)生舉出例子,師板書。并問:分子分母同時(shí)除以了幾?

展示交流。

師指著板書說明:我們說分子分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變,那是不是包括所有的數(shù)呢?我們一起來看這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)。板書八分之四同時(shí)除以0,問:這個(gè)式子成立嗎?(打上問號(hào))。

生:不成立,

師:為什么。

生:因?yàn)?不能作除數(shù),

師:0不能作除數(shù),所以這個(gè)式子是錯(cuò)誤的。(畫叉)。

師:我再說一個(gè)式子,我不除以0了,我乘以0,這個(gè)式子成立嗎?(板書:8分之四乘以0,打上問號(hào))。

生:不成立,因?yàn)樵诜謹(jǐn)?shù)當(dāng)中分母相當(dāng)于除數(shù),除數(shù)不能為0。

師:對(duì),大家都知道0不能作除數(shù),所以這兩個(gè)式子都是不成立的?(畫叉)我們剛才總結(jié)的分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù),不是所有的數(shù)需要加上一句什么話。

生:0除外。

師板書0除外。

生:同時(shí)和相同的數(shù)。

師:“同時(shí)”和“相同的數(shù)”(師將重點(diǎn)詞語打點(diǎn)),大家想得一樣嗎?這個(gè)就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。(師板書課題)。

師:我相信如果當(dāng)時(shí)豬八戒會(huì)這個(gè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),那就不會(huì)出現(xiàn)這樣的笑話了,那咱們同學(xué)們千萬不要范它那樣的錯(cuò)誤了。下面讓我們一起把分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)邊讀邊記。

生齊讀二遍。

師:這個(gè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)特別有用,我們可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等的另外一個(gè)分?jǐn)?shù)。

任務(wù)二。

任務(wù)呈現(xiàn)。

課本76頁的例2,請(qǐng)一同學(xué)讀題。

自主學(xué)習(xí)。

生獨(dú)立完成,完成后和同位的同學(xué)說一說你是怎樣想的。

展示交流。

每題請(qǐng)二名同學(xué)回答,(集體訂正答案)。

檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

1、目標(biāo)練習(xí)。

76頁“做一做”。

練習(xí)十四的1、2、6、7題。

2、結(jié)果反饋。

生做完后同桌交流,再指名說說結(jié)果。

3、反思總結(jié)。

今天這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的收獲。

三、輔助設(shè)計(jì)。

教具課件設(shè)計(jì)。

小黑板正方形紙數(shù)塊。

板書設(shè)計(jì)。

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、完成課本76頁做一做中的1、2題。

生獨(dú)立完成,師指名回答。

2、完成練習(xí)十四中的1、2、5、6、7題。

師小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),而且我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成和它相等的另外一個(gè)分?jǐn)?shù),其實(shí)生活當(dāng)中還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí),如果你留心觀察,你就能夠發(fā)現(xiàn),我希望大家都能做一個(gè)在學(xué)習(xí)上面的有心人。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇五

教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解立體圖形的概念和特征,掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導(dǎo)過程,正確運(yùn)用公式,熟練進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)。

基本練習(xí)(立體圖形的認(rèn)識(shí))。

說出各圖形的名稱,說一說圖中各個(gè)字母表示什么。

如果把這些圖形分成兩類,可以怎樣分?為什么?

說一說長方體和正方體有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?

說一說圓柱和圓錐有什么特點(diǎn)?

完成131頁“做一做”中的1、2題。

鞏固練習(xí)。

練習(xí)二十八1、2、3。

第五課時(shí)。

復(fù)習(xí)立體圖形的認(rèn)識(shí)、表面積和體積。

教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解立體圖形的概念和特征,掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導(dǎo)過程,正確運(yùn)用公式,熟練進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程:

(1)基本練習(xí)。(立體圖形的認(rèn)識(shí))。

出示教材132頁上面的五個(gè)圖形,說出各圖形的名稱,說一說圖中各個(gè)字母表示什么。

如果把這些圖形分成兩類,可以怎樣分?為什么?

說一說長方體和正方體有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?

說一說圓柱和圓錐有什么特點(diǎn)?

完成133頁中的1、2題。

(2)復(fù)習(xí)立體圖形的表面積和體積。

舉例說明什么是立體圖形的表面積?什么是立體圖形的體積?

投影圖片出示132頁中間的三幅圖形。

結(jié)合圖示想一想:長方體、正方體和圓柱的表面積各應(yīng)怎樣計(jì)算?根據(jù)圖中給出的條件,用字母表示它們的面積。

整理:長方體表面積()。

正方體表面積()。

圓柱表面積()。

v=v=v=v=。

結(jié)合圖形,分別寫出各圖形體積的計(jì)算公式。(用字母表示)并說一說它們有什么聯(lián)系。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇六

教學(xué)過程:

直線、射線、線段。

提問:1)分別說一說什么叫直線、射線、線段?

直線、射線和線段有什么區(qū)別?

完成123頁上面的“做一做”。(學(xué)生筆做)。

提問:1)什么叫做角?

2)角的大小與什么有關(guān)?

整理:把表中的空格填寫完整。

完成123頁下面“做一做”的1題、2題。

銳角直角鈍角平角周角。

大于0°。

小于90°。

垂直與平行。

提問:

1)在同一平面內(nèi),兩條直線的相互位置有哪幾種情況?

2)什么樣的兩條直線叫做互相垂直?

什么樣的兩條直線叫做互相平行?

回答:下面幾組直線中,哪組的兩條直線互相垂直?哪組的兩條直線互相平。

完成教材124頁的“做一做”

三角形。

提問:

1)什么叫做三角形?

2)在下面的三角形中,頂點(diǎn)a的對(duì)邊是指哪一條邊?

先筆做:以頂點(diǎn)a的對(duì)邊為底,畫出三角形的高,并標(biāo)出底和高。(前頁一幅圖)。

在下面的表中填寫三角形的名稱和各自的特征。

名稱。

圖形。

特征。

回答:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯(lián)系與區(qū)別。

四邊形。

提問:什么叫四邊形?

回答:看圖說出下面各圖的特點(diǎn),再說一說圖中各字母表示什么。

完成125頁“做一做”中的1、2題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇七

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、字詞:復(fù)習(xí)本冊(cè)教材里的生字157個(gè),396個(gè)左右的詞語,并會(huì)運(yùn)用。掌握10個(gè)多音字,辨別形近字。復(fù)習(xí)鋼筆字的寫法,寫得正確、端正、整潔。

2、閱讀:復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的要求;復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段深入理解課文的方法;復(fù)習(xí)用"摘句法"、自然段段意歸并法歸納課文段落大意的方法。

3、寫作:學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體,學(xué)會(huì)文章"開頭"、"結(jié)尾"的寫法;鞏固把長文章縮寫成短文的能力;復(fù)習(xí)寫啟事。

4、聽說:復(fù)習(xí)背誦指定的課文,有的還會(huì)默寫;復(fù)習(xí)有條理、具體地說清楚一件事,根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家;簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書。

二、具體舉措:

1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)要以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點(diǎn)。

2、分層:復(fù)習(xí)時(shí)要與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地"開小灶",對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。

3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的"炒冷飯",應(yīng)該是"溫故而知新"。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于"打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新。"我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。

4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展??梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的鞏固和遷移。

5、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們要多多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)習(xí)上的自卑心理。在復(fù)習(xí)課上創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的情境,讓學(xué)生既覺得復(fù)習(xí)課是重要的,又覺得復(fù)習(xí)課是輕松有趣的,在好學(xué)中鞏固知識(shí),發(fā)展能力。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧,布置分層要求,樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。

三、復(fù)習(xí)辦法:

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。

四、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象:

五、復(fù)習(xí)課前學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng):

翻看有關(guān)的書本、作業(yè)、練習(xí)卷等。

(1)整理每個(gè)單元易出錯(cuò)的字詞。

(2)看看每個(gè)單元的作業(yè)題型和錯(cuò)錯(cuò)的題目。

(3)想想自己還有哪種類型的什么題目沒有掌握。

(4)整理每個(gè)單元的學(xué)習(xí)提示,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

(5)翻看自己的作文本,回顧每個(gè)單元的寫作要求。

單元閱讀訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練聽說訓(xùn)練。

一按要求預(yù)習(xí)課文把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

二抓住重點(diǎn)詞句理解課文寫啟事有條理、較具體地把一件事說清楚。

三抓住重點(diǎn)段深入理解課文把事情經(jīng)過分幾步寫具體。

四用摘錄句子的方法概括段落大意仔細(xì)觀察,把圖意寫具體按要點(diǎn)介紹自己的家。

五注意文章的開頭和結(jié)尾寫好文章的開頭簡(jiǎn)要介紹一本書。

六用歸并片段段段意的方法概括段落大意寫好文章的結(jié)尾。

七簡(jiǎn)要復(fù)述課文縮寫課文。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇八

能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。

能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

會(huì)比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識(shí)別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡(jiǎn)單的問題。

一、復(fù)習(xí)舊知。

教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,為后面的練習(xí)做鋪墊。

二、練一練。

第1題可先讓學(xué)生觀察圖,明確題意,再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置,并填空。

第2題,先讓學(xué)生填空,再說一說規(guī)律,也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律,再填空。

第3題是鞏固數(shù)的組成。

第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。

第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況。

第6題是鞏固比較數(shù)的大小,它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來比,而是要先運(yùn)算再比較大小。

第7題先讓學(xué)生觀察圖,說一說圖的意思,再提出問題并交流和解答,具有一定的開放性。

第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖,說一說圖的意思,并且列式計(jì)算。

第12題,教師先讓學(xué)生觀察圖,明確圖中符號(hào)的含義和題目的意思,再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

第15題,先觀察圖,明確要解決的問題,然后獨(dú)立地思考,嘗試解決問題,在此可組織交流與討論。

11、第18題,是一幅連環(huán)畫,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,編數(shù)學(xué)故事,然后說一說,算一算。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇九

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程,學(xué)會(huì)用分一分,排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中,形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說:“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”。因此,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,就存在于周圍的世界中,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計(jì)思路如下:

1、數(shù)學(xué)生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求,力圖讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計(jì),處處有數(shù)學(xué)。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計(jì)的過程中,為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動(dòng)氛圍,從活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程,從而形成統(tǒng)計(jì)觀念。

3、數(shù)學(xué)問題化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題,充分拓展思維,深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

學(xué)生積極發(fā)言,“長高了、長胖了、……。”

看,大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了,(課件演示:大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來,最后,露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家),誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了?(換牙了)。

有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙?

生:匯報(bào)自己的換牙數(shù)量。

師:面對(duì)全班換牙的情況,你最想了解什么?

生:換幾顆牙的人最多?換2顆牙的有幾人……。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十

學(xué)習(xí)目的:

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)時(shí)間:

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入識(shí)字氛圍。

1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

2、在生活中,你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學(xué)生在交流過程中,教師相機(jī)出示詞語卡片)。

3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?

二、我會(huì)識(shí)字。

1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語卡片貼在黑板上。

2、自己讀讀詩中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的名稱大聲念出來,在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。

3、再讀詞串,哪些游戲你還不會(huì)玩?念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中,可以請(qǐng)學(xué)生說說游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過程中自然識(shí)字。

4、小組競(jìng)賽,檢查識(shí)字效果。

三、我會(huì)寫字。

1、選擇最感興趣的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。

3、練寫生字,寫完后互相交流欣賞。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)過程:

一、游戲鞏固。

出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。

二、合作交流,學(xué)寫生字。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。

三、練寫生字。

學(xué)生練習(xí)寫生字,寫完后互相交流欣賞。

四、將生字拓展到生活中。

1、你還會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)把它的名稱寫在小卡片上,明天帶來貼在教室里,互相認(rèn)一認(rèn),說一說。

2、大家分組玩游戲,準(zhǔn)備開一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十一

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、會(huì)認(rèn)“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?!钡龋保眰€(gè)生字,能夠準(zhǔn)確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等8?jìng)€(gè)字。

2、通過自讀自悟,熟讀課文,體會(huì)詞語結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),感受語言的節(jié)奏感。

3、使學(xué)生能夠留心觀察校園生活,體驗(yàn)生活的多彩與樂趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】。

識(shí)字寫字。【教學(xué)難點(diǎn)】。

“彈琴養(yǎng)”的寫法。【課前準(zhǔn)備】。

課件、獎(jiǎng)勵(lì)物品【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入課文。

(一)教師展示相關(guān)圖片,讓學(xué)生看。

教師提問:小朋友們,能告訴老師圖上的人們?cè)诟陕飭幔?/p>

二、識(shí)記字詞。

(一)學(xué)習(xí)字音。

1、帶拼音讀。

(1)學(xué)生自己帶拼音讀教師出示帶拼音的生字。

抽2—3個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教讀,有問題的教師及時(shí)糾正。

教師抽2名基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀。

教師:我們的火車開得很棒,老師要請(qǐng)同學(xué)來讀給大家聽聽。

2、去拼音讀教師去掉生字拼音(1)全班齊讀。

教師:下面老師來請(qǐng)同學(xué)讀一讀,看哪位小朋友最勇敢哦!(3)開火車讀。

教師:現(xiàn)在讓我們把小火車開起來吧!火車從哪開?

(二)學(xué)習(xí)詞組。

老師:同學(xué)們剛才讀得都很棒,這些生字寶寶都孤零零的,我們現(xiàn)在一起來為他們找找朋友吧!教師出示書中的詞組。

1、教師先教讀。

教師:來,小朋友們,現(xiàn)在老師來教,你們來讀吧!

2、全班齊讀。

教師:相信大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹱x一遍吧!

3、抽學(xué)生起來教讀。

教師:剛才大家都讀得很不錯(cuò),現(xiàn)在有誰愿意當(dāng)小老師來帶領(lǐng)大家讀呢?小老師讀一遍,大家讀兩遍。來,第一排!...第二排...(抽四位同學(xué)一人教一排)。

4、打亂順序搶讀。

教師:現(xiàn)在你們的小眼睛跟著老師的鼠標(biāo)走,看誰讀得又快又準(zhǔn)!

5、猜謎語鞏固詞組。

教師出示與本課有關(guān)的詞組卡片。

教師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲,就是由一位小朋友上講臺(tái)做動(dòng)作,然后在抽學(xué)生在下面猜,猜對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)小禮物。猜錯(cuò)了,就抽下一個(gè)同學(xué)再猜。

(三)字詞運(yùn)用。

教師展示圖片,讓同學(xué)們?cè)炀洹#▓D片中含有本課所學(xué)詞語)教師:小朋友們,大家能根據(jù)我出示的圖片造句嗎?造的好的可有獎(jiǎng)勵(lì)哦!

(四)記憶字形出示生字。

教師:小朋友們,你們想一想,該用什么樣的方法來記住這些生字寶寶呢?(孩子們爭(zhēng)先恐后地回答)。

教師總結(jié)記字方法,如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語、形象記憶等。

(五)生字書寫。

教師:生字寶寶們迷路了,讓我們來幫他們找到回家的路吧!

1、認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),看清部件。

(1)左右結(jié)構(gòu):“棋”“鋼”“彈”“觀”“胡”“戲”都是左窄右寬。不同的是:“棋、彈”,左右一樣高;“鋼”“胡”,左邊稍高于右邊;“觀”“戲”,左短右長。

(2)上下結(jié)構(gòu):“琴”上下緊湊,中間舒展,撇與捺是整個(gè)字的靈魂。(3)獨(dú)體字:“養(yǎng)”中間的“豎撇”要一筆寫成,不要中間寫個(gè)“王”,下面寫成“介”。

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

3、教師范寫,學(xué)生臨寫。

老師在黑板的田字格上示范筆順起筆、筆畫特點(diǎn),要求學(xué)生用手跟著書空。然后在書本上描紅。

4、展示學(xué)生的字,評(píng)議。孩子根據(jù)展示出的較好的字再結(jié)合自己的進(jìn)行檢查修改,對(duì)自己寫得好的字可以畫上星星,不好的學(xué)習(xí)并修改。

三、總結(jié)鞏固。

1、全班齊讀課文。

教師:小朋友們,我們已經(jīng)把這些生字寶寶都學(xué)得差不多了,相信大家都和他們是好朋友了吧!現(xiàn)在大家最后來齊讀一遍,看誰讀得最好最響亮哦!

2、教師布置任務(wù)。

教師:孩子們,通過此課的學(xué)習(xí),我想你們更加熱愛我們的校園生活了吧!我們以后可要更加留心校園生活,體驗(yàn)生活的多姿多彩哦!最后老師布置一個(gè)任務(wù),今天大家就回去留心一下自己身邊的趣事,按照我們今天學(xué)習(xí)校園生活的模式,明天來給大家講一講吧!

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十二

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)。

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。

(二)新授。

活動(dòng)一:我們的校園。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

師:動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫幔浚ㄏ耄?。

1.出示主題圖:

2.觀察動(dòng)物學(xué)校里的景物,并用帶有數(shù)字的話說一說。

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?

(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?

(4)有幾只小松鼠呢?

(5)小兔子呢?

(6)它們的老師是誰呀?

(7)有幾位老師呀?

3.用帶有數(shù)量的話說一說。

在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

師:對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班。

師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?你們是怎么數(shù)的?

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?怎么數(shù)就能不丟不落?

4.觀察靜物。

師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

師:你們知道寫的是什么嗎?

師:一共有幾朵花呢?(7朵)。

(1頭大象、2只兔子、3個(gè)蘑菇、4只松鼠、5個(gè)漢字、6只小熊、7多花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶)。

如果學(xué)生提到兩只小熊在玩1個(gè)球,師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察:你能說一說他們拿的球是什么樣兒的嗎?(生:圓圓的)。

校園的外面立著5塊木板,引導(dǎo)學(xué)生觀察:木板是什么形狀的?(長長的、方方的、高高的)。

5.小結(jié)。

(2)有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)如果你是學(xué)校的小主人,你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(4)我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀。

活動(dòng)三:有序觀察。

1.由門口開始參觀。

2.從上到下看。

3.從左到右或從右到左。

4.按照數(shù)量從小到大。

(三)作業(yè)布置:

有序觀察自己的房間或某個(gè)房間用一句帶有數(shù)字的話說一說房間里的設(shè)施。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十三

一、指導(dǎo)思想:

以課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)做好新課標(biāo)研究,不斷提高教學(xué)理論水平。積極推進(jìn)集體備課的落實(shí),加強(qiáng)教師間的交流與合作,建立適合學(xué)校發(fā)展的集體備課機(jī)制。

二、目標(biāo)任務(wù):

加強(qiáng)新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)與研究,加強(qiáng)聽課、評(píng)課、說課的力度,做到每課時(shí)都進(jìn)行集體備課。

三、主要措施:

1、把每一單元的內(nèi)容落實(shí)到人,以這位老師為主,寫出教案,集體修改補(bǔ)形成用集體智慧形成的教學(xué)方案。

2、記錄每次學(xué)習(xí)、聽課、以及與外校教師交流會(huì)議的內(nèi)容。

3、堅(jiān)持備課組內(nèi)互相聽、評(píng)課制。

4、做到每節(jié)課后及時(shí)交流課堂上收獲。

四、明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容:

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,初步理解個(gè)位、十位的數(shù)表示的意思,能夠熟練地書100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)十由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較大小,會(huì)用100以內(nèi)數(shù)的表示日常生活中的事物。

2、能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題和解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角分,知道1元﹦10角,1角﹦10分,知道愛護(hù)人民幣。

6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道一時(shí)60分,知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列的簡(jiǎn)單規(guī)律初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)沒的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖盒統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十四

第二單元,以溫馨的親情為主題,親情,自古以來是人們謳歌的主題?!包S香溫席”、“臥冰求鯉”、“負(fù)米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心,不知感動(dòng)了多少炎黃子孫。安排了《識(shí)字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語文園地二“。

《識(shí)字2》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語言特點(diǎn).將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體。并賦與愛的教育以新的內(nèi)涵?!犊措娨暋方厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場(chǎng)景,以詩歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚糅合在一起?!杜趾鹾醯男∈帧泛汀睹扌锏年柟狻范际浅錆M家庭溫暖的小短文.《月亮的心愿》寫小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂郊游的決定.進(jìn)一步深化了本組“關(guān)愛家中每一個(gè)人”的主題,“語文園地二”安排了“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺(tái)”等內(nèi)容。多數(shù)內(nèi)容圍繞本單元“家庭生活”主題安排,如“讀讀背背”《鞋》,“口語交際”《我怎么辦》?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“展示臺(tái)”則是識(shí)字方法(加一加,減一減)的介紹,電視識(shí)字途徑的成果展示,以學(xué)習(xí)伙伴的方式出現(xiàn),是全冊(cè)這方面內(nèi)容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映,這種安排體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的教材要避免繁瑣、簡(jiǎn)化頭緒、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)整合、注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系.致力于整體提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀課文,積累好詞、好句。

3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。

4、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的,并試著為他們做一些力所能及的事情。

一、識(shí)字教學(xué)。

一要尊重識(shí)字規(guī)律,隨文識(shí)字.最好在學(xué)生借助拼音熟讀課文后.讓學(xué)生在課文中找一找、畫一畫帶有生字的詞語.再通過讀詞語.認(rèn)識(shí)生字,二要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字經(jīng)驗(yàn).總結(jié)識(shí)字規(guī)律,三要激發(fā)識(shí)字興趣,通過編字謎、順口溜識(shí)字要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象.自編自記,不必十分考究其合理性.只要能提高學(xué)生的興趣,有助于學(xué)生記憶生字就行。四是可引導(dǎo)學(xué)生制作“難字卡”識(shí)字。

二、寫字教學(xué)。

指導(dǎo)寫字時(shí).一要指導(dǎo)到位,要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況,對(duì)生字筆畫的起筆、止筆、占格,占位。每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),每個(gè)部件的高矮胖瘦,部件與筆畫之間的穿插挪讓都要交代清楚。二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導(dǎo)時(shí)不要拘泥于對(duì)每個(gè)字逐一細(xì)致的指導(dǎo),整體規(guī)律上著手,多引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)寫好字的方法掌握規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強(qiáng)新出現(xiàn)偏旁、筆畫的指導(dǎo)。

三、主體課文教學(xué)。

1、把握整體思路,整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、以讀為本,感悟文中濃情。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。

4、課內(nèi)外結(jié)合,布置實(shí)踐活動(dòng)。

識(shí)字21課時(shí)。

第5課2課時(shí)。

第6課2課時(shí)。

第7課2課時(shí)。

第8課2課時(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十五

1.通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.在數(shù)數(shù)的過程中,初步認(rèn)識(shí)6—10各數(shù)符號(hào)的表示方法。

3.通過在具體的情境活動(dòng)中,學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號(hào)表示生活中一些物體的數(shù)量。

1.認(rèn)識(shí)6、7、8、9、10,體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2.了解6、7、8、9、10代表什么。

感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過程。

課件、印有小動(dòng)物和數(shù)的練習(xí)紙。

(一)情境導(dǎo)入:交流找到的生活中的數(shù)。

1、同桌互相說一說自己找到的生活中的數(shù)(在說的過程中要注意傾聽)。

2、集體交流(在學(xué)生說的過程中老師要注意指導(dǎo)學(xué)生的語言)如:我的左手有5個(gè)手指,用5來表示。

我家有3口人,用3來表示椅子有4條腿用4來表示我在第2桌?

(二)主動(dòng)探究。

(一)數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)。

1、出示6只小熊。

學(xué)生自己數(shù)一數(shù),說一說。

2、指名學(xué)生說一說:黑板上有6只小熊,用6來表示。

3、師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書。

4、出示下面的小動(dòng)物。

師;你能像這樣找到下面有幾只小動(dòng)物,用幾來表示,就和幾用線連起來嗎?

5、拿出練習(xí)紙,學(xué)生數(shù)一數(shù),連一連(注意指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢(shì))。

6、用投影展示并反饋。指名學(xué)生說一說(在學(xué)生說的過程中,注意提醒學(xué)生注意傾聽,對(duì)能一一對(duì)應(yīng)去數(shù)的同學(xué)提出表揚(yáng))。

7、了解全班完成情況,對(duì)數(shù)錯(cuò)的同學(xué)了解錯(cuò)誤原因,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(二)鞏固練習(xí)。

師:同學(xué)們不僅數(shù)出了小動(dòng)物有幾只,而且找出了用數(shù)幾來表示,下面我們一起來找一找,圈一圈。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十六

教學(xué)理念:讓學(xué)生在廣泛的探究時(shí)空中,在明主平等、輕松愉悅的氛圍里,應(yīng)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流,理解并掌握方程的意義,知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系,并能進(jìn)行辨析,學(xué)會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系,提高觀察能力、分析能力和解決實(shí)際問題的能力。初步建立分類的思想,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo):

1、借助天平明白等式的含義,并在分類的基礎(chǔ)上充分感受、認(rèn)識(shí)什么是方程。

2、會(huì)用方程表示數(shù)量關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分類、抽象、概括、應(yīng)用等能力。

4、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。

重點(diǎn):理解方程是含有未知數(shù)的等式;。

難點(diǎn):方程的意義抽象的過程。

課前談話:滲透平衡和等量(談體驗(yàn))。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入:

出示天平,(見過天平嗎?在那里見過?有什么作用啊?)根據(jù)天平的狀態(tài)列出不同的式子,(不平衡讓學(xué)生想辦法得出讓天平兩邊平衡)。

二、探究新知:

1.對(duì)不同的式子進(jìn)行分類(不要有任何要求)。

讓學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組合作交流自己的想法。

2.小組匯報(bào)分類的想法。小組之間在傾聽的過程中逐漸完善自己本組的想法。

讓小組的代表說說自己組是怎樣分類的?為什么這樣分類?

3.教師根據(jù)各小組的分類進(jìn)行小結(jié):像這樣的用等號(hào)連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。(在學(xué)生分類的基礎(chǔ)上)。

4.小組探究“什么是方程?”(先觀察式子,獨(dú)立思考,后小組交流)。

5.小組匯報(bào)各組的想法。在各組傾聽的基礎(chǔ)上逐漸完善自己的想法。

6.教師在學(xué)生小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié):像這樣,含有未知數(shù)的等式叫方程。

7.生舉例。

8、師舉例,讓學(xué)生說哪些是方程哪些不是方程,并說明理由。

9、通過剛才的幾道算式,讓學(xué)生說說對(duì)方程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

10、判斷兩句話:所有的方程都是等式,所有的等式都是方程。

11、畫圖表示方程與等式之間的關(guān)系。

三.應(yīng)用練習(xí)。

1.判斷下列式子是不是方程。

2.看圖列方程。

3.根據(jù)題意列方程。

四.拓展延伸。

1、談?wù)勛约涸谥R(shí)和情感上的收獲。

2、送給同學(xué)們一個(gè)方程:天才+-=成功。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十七

2013.10.23。

一、單元教材簡(jiǎn)析:

本單元教學(xué)內(nèi)容包括:《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5篇課文,《語文園地二》和一個(gè)口語交際《我們的畫》。課文《畫》扣住“畫”這個(gè)謎底,抓住了畫的形象特征,讓人感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象;《四季》抓住了四季中幾種有代表性的事物進(jìn)行描述,表現(xiàn)了四季的特征;《小小竹排畫中游》向我們展示了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光;《哪座房子最漂亮》既寫了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化,又告訴我們變化最大的是學(xué)校;《爺爺和小樹》則以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。

“語文園地二”有六項(xiàng)內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

“口語交際”的內(nèi)容就是講講自己的畫,評(píng)評(píng)別人的畫。

二、單元教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本單元56個(gè)生字,會(huì)寫19個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7種筆畫和15個(gè)偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容,背誦第一、二、三、四課課文。

3、感受詩中描繪的景色,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情;知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情;感受農(nóng)村的變化,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)識(shí)記生字,并且正確書寫漢字,認(rèn)識(shí)偏旁,流利地朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)字,認(rèn)讀詞語。讓學(xué)生感受各個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生熱愛學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國的思想感情。

四、單元教法與學(xué)法:

本單元的五篇課文都配有相應(yīng)的插圖。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生從圖畫入手圖文對(duì)照來學(xué)習(xí)課文,感悟文章內(nèi)容。教師尤其要重視對(duì)學(xué)生朗讀指導(dǎo),通過范讀、領(lǐng)讀、練讀、賽讀、齊讀等多種形式的朗讀來激發(fā)學(xué)生的想象,提高朗讀水平。關(guān)于識(shí)字、寫字,要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,初步培養(yǎng)識(shí)字能力,并在學(xué)文中多次復(fù)習(xí)生字,加深鞏固。寫字教學(xué)要重視范寫,糾正寫字姿勢(shì)。

五、具體的單元教學(xué)提示:

《畫》是一首謎語詩,謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

折彎鉤兩種筆畫,教學(xué)時(shí)可以用一根彩色的線展示這兩個(gè)筆畫的變化,讓學(xué)生形象的感知這兩個(gè)筆畫均為一筆寫成,并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤。

2、理解詩意是本文的難點(diǎn),在教學(xué)中不必拔高難度,讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了。

3、本課課后安排了說反義詞的練習(xí),在《語文園地一》里面已經(jīng)有了這個(gè)內(nèi)容的練習(xí),而且現(xiàn)在我們的家長對(duì)于孩子的前期教育都非常的上心,對(duì)于一些常接觸的反義詞,比如說大小、多少、黑白等,學(xué)生們應(yīng)該都掌握的很好,我們要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,再說出一些他們知道的反義詞,加深對(duì)于反義詞的掌握。

《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。

1、本首詩歌采用了擬人的手法,排比的句式,在句型上都是采用了“誰怎么樣,他對(duì)誰說:?我是誰?”的格式,在教學(xué)中我們可以在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上,練習(xí)用這樣的句式說話。

2、在本課寫字教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“口”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”,可以用順口溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng):口字要寫好,上大下要小。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色,課文貫穿著一條明顯的情感線索,表達(dá)了作者歡快的心情。本課對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。

1、教學(xué)應(yīng)該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學(xué)資源,此外還可以運(yùn)用課件,引導(dǎo)學(xué)生理解課文。同時(shí)還要注意文中的兩處語言訓(xùn)練點(diǎn):一處是“兩岸樹木密”,讓學(xué)生懂得“密”在此處的意思,再讓學(xué)生說說生活中“什么長得密?”使學(xué)生的語言發(fā)展和思維發(fā)展同步。第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn),也可進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

2、課后練習(xí)“我會(huì)讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認(rèn)的字口頭組詞,這種類型的題目是第一次出現(xiàn),在教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練。

三、四句一問一答,指出小學(xué)生的房子最漂亮,能激起學(xué)生的自豪。

1、本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學(xué)中可以作為一個(gè)語言的訓(xùn)練點(diǎn),來引導(dǎo)學(xué)生也說幾個(gè)這樣的詞語,體會(huì)疊詞的作用。還可以讓學(xué)生找個(gè)朋友進(jìn)行詞語的搭配。

2、課后還可以以“我們的----最……”為題進(jìn)行說話練習(xí)。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事:家門口有一棵小樹,冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的,非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

了便于閱讀,可以建議學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),這樣課文有幾個(gè)自然段就會(huì)一目了然。

2、本課課后練習(xí)中安排了“讀讀說說”的練習(xí),目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯,在教學(xué)中可以先讀讀左邊的部分,感知四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再仿照左邊的例子把短語補(bǔ)充完整。既要積累詞語,又要恰當(dāng)運(yùn)用。

《語文園地二》共有六項(xiàng)內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

1、“我會(huì)找”主要是練習(xí)對(duì)字的偏旁歸類,要求把帶有三點(diǎn)水和走之的字找出來,在教學(xué)中我們還可以讓學(xué)生再說說,自己在課外所認(rèn)識(shí)的帶有著兩個(gè)偏旁的字,全班進(jìn)行交流。

2、“讀讀說說”中安排的練習(xí)是學(xué)會(huì)句型“什么地方有什么”。在教學(xué)中可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),再練習(xí)說一說。

《我們的畫》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十八

教材分析:

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語排列有序,合轍押韻,讀起來朗朗上口。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文。

3激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣,培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

重點(diǎn)是識(shí)字寫字:會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):

1指導(dǎo)學(xué)生注意偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

師:準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,生字詞卡片。

生:課前觀察秋天,了解秋天,查找、搜集有關(guān)秋天的詞語及詩文。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程:第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:讀文、識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文。

3激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣,培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)入。

借助本組導(dǎo)語導(dǎo)入。

二、讀文。

出示課文內(nèi)容。指名讀。

三、生字。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

小結(jié)。

五、作業(yè)課文中又是怎樣描述的呢?今天開始學(xué)習(xí)第一組“美麗的秋天”。板書課題。

1提示:不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

2方法:看下面蘋果里的生字注音。

3下面自己再讀一讀,要邊讀邊想象,看看你腦子里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫。

4游戲:選詞語,讀詞語。出示圖片。

生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了嗎?

你們是怎樣記住這些字的呢?1教師注意方法的提示與總結(jié)。

2慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。

板書:“糧倉”。

將學(xué)生說的詞語板書在糧倉內(nèi)。

1繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語,詩文。

2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來,可以寫一寫,也可以畫一畫。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)寫字。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1復(fù)習(xí)生字詞。

2指導(dǎo)學(xué)生寫好10個(gè)生字。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、復(fù)習(xí)。

指名讀,開火車讀。

二指導(dǎo)寫字。

注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字積累詞匯的習(xí)慣。

三作業(yè)。

注意開展語文實(shí)踐活動(dòng)。1出示生字卡片。

2游戲:讀字找字。師讀字。

3出示一片關(guān)于秋天的短文,并讓學(xué)生試著讀一讀,找出生字。

1出示要寫的生字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

2教師范寫。

檢查、提醒學(xué)生保持良好的寫字姿勢(shì)、習(xí)慣。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

1繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語,詩文。

2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來,可以寫一寫,也可以畫一畫。

資料袋:

1關(guān)于秋天的詞語。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。

2關(guān)于秋天的文章。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十九

第二單元教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字,會(huì)寫46個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語。

3、背誦課文《一株紫丁香》,體會(huì)師生之間的深厚感情。

4、樹立學(xué)生自信心,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我。懂得為別人服務(wù)的意識(shí)。

5、知道時(shí)間的寶貴,珍惜時(shí)間,利用好每一分鐘。

6、體會(huì)《難忘的一天》中小作者激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤=虒W(xué)重難點(diǎn):

1、識(shí)字、寫字,讀通課文。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。課時(shí)安排:

識(shí)字。

2課時(shí)。

課文。

8課時(shí)園地。

3課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、會(huì)認(rèn)“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?!钡龋保眰€(gè)生字,能夠準(zhǔn)確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等8?jìng)€(gè)字。2、通過自讀自悟,熟讀課文,體會(huì)詞語結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),感受語言的節(jié)奏感。

3、使學(xué)生能夠留心觀察校園生活,體驗(yàn)生活的多彩與樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】:“彈琴養(yǎng)”的寫法?!菊n前準(zhǔn)備】。

課件、【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?!钡龋保眰€(gè)生字。

2、通過自讀自悟,熟讀課文,體會(huì)詞語結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),感受語言的節(jié)奏感。

3、使學(xué)生能夠留心觀察校園生活,體驗(yàn)生活的多彩與樂趣。課前預(yù)習(xí)(能正確流利地讀課文)。

一、導(dǎo)入課文。

(一)教師展示相關(guān)圖片,讓學(xué)生看。

教師提問:小朋友們,能告訴老師圖上的人們?cè)诟陕飭幔?/p>

二、識(shí)記字詞。

(一)檢查預(yù)習(xí)情況。

1、帶拼音讀。

(1)學(xué)生自己帶拼音讀。

抽2—3個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教讀,有問題的教師及時(shí)糾正。(3)開火車讀(4)抽學(xué)生讀。

2、去拼音讀教師去掉生字拼音(1)全班齊讀(2)抽讀。

教師:下面老師來請(qǐng)同學(xué)讀一讀,看哪位小朋友最勇敢哦!(3)開火車讀。

教師:現(xiàn)在讓我們把小火車開起來吧!火車火車從哪開?

(二)學(xué)習(xí)詞組。

老師:同學(xué)們剛才讀得都很棒,這些生字寶寶都孤零零的,我們現(xiàn)在一起來為他們找找朋友吧!教師出示書中的詞組。

1、教師先教讀。

拉二胡唱京戲栽花草喂鴿子。

養(yǎng)金魚做航模學(xué)電腦觀天氣。

2、全班齊讀。

教師:相信大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹱x一遍吧!

3、抽學(xué)生起來教讀。

4、打亂順序搶讀。

三、總結(jié)鞏固。

1、全班齊讀課文。

教師:小朋友們,我們已經(jīng)把這些生字寶寶都學(xué)得差不多了,相信大家都和他們是好朋友了吧!現(xiàn)在大家最后來齊讀一遍,看誰讀得最好最響亮哦!

2、教師布置任務(wù)。

教師:孩子們,通過此課的學(xué)習(xí),我想你們更加熱愛我們的校園生活了吧!我們以后可要更加留心校園生活,體驗(yàn)生活的多姿多彩哦!

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):能夠準(zhǔn)確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等8?jìng)€(gè)字。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞組。

教師:生字寶寶們迷路了,讓我們來幫他們找到回家的路吧!

1、認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),看清部件。

(1)左右結(jié)構(gòu):“棋”“鋼”“彈”“觀”“胡”“戲”都是左窄右寬。不同的是:“棋、彈”,左右一樣高;“鋼”“胡”,左邊稍高于右邊;“觀”“戲”,左短右長。

(2)上下結(jié)構(gòu):“琴”上下緊湊,中間舒展,撇與捺是整個(gè)字的靈魂。(3)獨(dú)體字:“養(yǎng)”中間的“豎撇”要一筆寫成,不要中間寫個(gè)“王”,下面寫成“介”。

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

3、教師范寫,學(xué)生臨寫。

老師在黑板的田字格上示范筆順起筆、筆畫特點(diǎn),要求學(xué)生用手跟著書空。然后在書本上描紅。

4、展示學(xué)生的字,評(píng)議。孩子根據(jù)展示出的較好的字再結(jié)合自己的進(jìn)行檢查修改,對(duì)自己寫得好的字可以畫上星星,不好的學(xué)習(xí)并修改。

四、總結(jié)鞏固。

3、全班齊讀課文。

教師:小朋友們,我們已經(jīng)把這些生字寶寶都學(xué)得差不多了,相信大家都和他們是好朋友了吧!現(xiàn)在大家最后來齊讀一遍,看誰讀得最好最響亮!

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.把下面的字寶寶兩兩組合成新的字寶寶。

弓古舟合木單月亢鳥其。

—————————————————————————————。

2.仿照識(shí)字2的詞語,自己寫出5個(gè)。

—————————————————————————————教學(xué)反思:

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案二次備課篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)看標(biāo)記把吃的和玩的分類。會(huì)說“--是吃的,--是玩的?!?/p>

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.玩具:玩具車、娃娃等。

2.吃的:蘋果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干。

活動(dòng)過程:

一、吃吃玩玩。

寶寶們,你們看,媽媽在我們的旁邊給寶寶們準(zhǔn)備很多好玩的和好吃的東西,我們一起去吃一吃、玩一玩吧。

提問:你剛才趕什么了?(學(xué)說--是吃的,--是玩的)。

二、學(xué)習(xí)分類。

現(xiàn)在媽媽想請(qǐng)寶寶們幫我一個(gè)忙,好嗎?

出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西,請(qǐng)寶寶把這些吃的和玩的東西分開來。把吃的給嘴巴吃,把玩的給小手玩。(幼兒分類)。

寶寶門很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了,讓媽媽來檢查一下,看寶寶們分的餓好不好。(如果有錯(cuò),就請(qǐng)大家一起糾正)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

今天寶寶們真能干,幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準(zhǔn)備了好吃的東西,我們一起去看一下吧。

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