總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式之一。完美的總結(jié)需要清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,使讀者一目了然。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇一
20x年10月12日至13日,縣教育局組織了為期兩天的全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過(guò)參觀府谷縣三完小的部室和校園文化建設(shè)、聆聽(tīng)教研室苗主任和三完小楊校長(zhǎng)的專題講座、與參訓(xùn)教導(dǎo)主任進(jìn)行交流研討等,我開(kāi)闊了視野、深受啟發(fā),從中學(xué)到了許多可行的做法,感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做,還有許多地方有待完善,同時(shí)也對(duì)自己以后的教學(xué)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。下面就參加本次教導(dǎo)主任培訓(xùn)淺談我的收獲與體會(huì)。
這次培訓(xùn)安排緊湊,內(nèi)容豐富,形式多樣。局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作高度重視。培訓(xùn)之前,高局長(zhǎng)就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話,要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,并通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì),達(dá)到學(xué)以至用,使今后的教學(xué)管理走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
2、10月12日下午教研室苗占清主任主做的《教導(dǎo)主任常規(guī)管理要求》專題講座,列舉了當(dāng)前教導(dǎo)主任工作存在的困惑,道出了廣大教導(dǎo)主任的心聲;講明了教導(dǎo)主任工作主要做什么、怎么做,要求教學(xué)管理工作要做好“六個(gè)轉(zhuǎn)變”,即教學(xué)理念由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開(kāi)放型,教學(xué)過(guò)程由傳授知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆辗椒ǖ倪^(guò)程,教學(xué)方法由教后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)后教,教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型,教學(xué)評(píng)價(jià)由單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ脑u(píng)價(jià);提出了教導(dǎo)主任是廣大教師的勤務(wù)員,要為教師做好服務(wù)的觀點(diǎn),得到與會(huì)人員的一致贊同。
3、10月12日下午三完小楊建勛校長(zhǎng)所做的《校園文化建設(shè)》專題講座,從校園文化的理解、校園文化的內(nèi)容與方法、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的思路與目標(biāo)、校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考和如何打造特色校園文化五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。列舉了三完小以“勵(lì)志文化”為主題的校園文化建設(shè)的內(nèi)容,如樓層文化、斜層文化、踏道文化、讀書(shū)卡文化、讀書(shū)吧文化、電子屏文化、班級(jí)文化(一班一特色、一年級(jí)一主題)、社團(tuán)文化、特長(zhǎng)文化、中華五千年歷史文化等。
4、10月13日上午在教導(dǎo)主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,各學(xué)校教導(dǎo)主任談了本次培訓(xùn)的收獲和體會(huì),并介紹了本校在教學(xué)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。其中府谷二小蘇向榮主任提出用理論指導(dǎo)實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中成長(zhǎng)的觀點(diǎn);麻鎮(zhèn)中學(xué)陳建飛主任提出自我反思、自我成長(zhǎng)、自我提高的思想;大昌汗學(xué)校郭世榮主任提出教導(dǎo)主任是服務(wù)性的崗位,是校長(zhǎng)和教師的橋梁和紐帶的觀點(diǎn)等對(duì)我的影響很大,啟發(fā)很深。
5、10月12日上午在教導(dǎo)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言結(jié)束后,高局長(zhǎng)做了重要講話。要求全體培訓(xùn)干部熱愛(ài)本職工作、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高管理意識(shí)、明確自身地位、發(fā)揮自身作用、提升自身影響。通過(guò)培訓(xùn)努力提高自身管理水平,做到“要到位,不越位”、“要睦人,不和人”、“要順權(quán),不亂權(quán)”、“要釀境,不作秀”,在工作中找準(zhǔn)坐標(biāo)、扮演好角色,真抓實(shí)干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),認(rèn)真做好本職工作,當(dāng)好教育教學(xué)改革的排頭兵。
這次培訓(xùn)使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到“深化有效教學(xué),促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的重要意義,進(jìn)一步加強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí),堅(jiān)定了扎實(shí)開(kāi)展有效課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,全面提升學(xué)校教學(xué)管理水平,規(guī)范教導(dǎo)工作程序的堅(jiān)強(qiáng)決心。通過(guò)培訓(xùn),我受到一次洗禮,讓我認(rèn)清了形勢(shì)、明確了職責(zé)、理清了思路、更新了觀念,懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)好一名合格的教導(dǎo)主任,也為我以后的教導(dǎo)工作指明了方向和樹(shù)立了信心。我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思,將教導(dǎo)工作抓實(shí)抓活,為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù),為全體教師服務(wù)!
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇二
2月26日至3月6日譙城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了全區(qū)首屆中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn),在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)。在開(kāi)班典禮上進(jìn)修學(xué)校李校長(zhǎng)就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話,要求我們?cè)诒敬闻嘤?xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視。在培訓(xùn)的過(guò)程中,我受到了一次次的洗禮,培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距;懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任。
此次培訓(xùn)安排四天的集中理論學(xué)習(xí)和五天的崗位實(shí)踐。理論學(xué)習(xí)分別由合肥的錢朝中校長(zhǎng)、北京市教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊秀治、合肥學(xué)院資深教授江芳同志三位專家向我們傳授課改的新理論,給我們講解如何做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問(wèn)題。對(duì)于三位專家的理論學(xué)習(xí)我分別有不同的接觸層面,對(duì)自己都是受益匪淺。
錢朝中校長(zhǎng)一位具有權(quán)威的專家,講座幽默又附有哲理讓人百聽(tīng)不厭,一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中,心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會(huì)在心里下定決心:我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類似的事情。
對(duì)于錢校長(zhǎng)的這三句話我感觸很深,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常埋怨:
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績(jī)呢?(請(qǐng)使用第一句來(lái)解決)。
現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊,以后怎么會(huì)有什么成就呢?(請(qǐng)使用第二句來(lái)解決)。
想盡方法都沒(méi)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,成績(jī)總提不上去呢?(請(qǐng)使用第三句來(lái)解決)。
其實(shí)在很多的時(shí)候問(wèn)題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思,反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問(wèn)題后給予解決。
而對(duì)于楊秀治院長(zhǎng)的講座在“贏在執(zhí)行能力”的部分反思我們的認(rèn)識(shí),還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯(cuò)誤,導(dǎo)致態(tài)度消極,斗志不旺。
這句話我深有感觸,我們牛集中心小學(xué)坐落在一個(gè)譙城區(qū)的西北部。被稱為譙城區(qū)的“西伯利亞”,交通不方便,但我們又是一個(gè)鎮(zhèn)的中心,學(xué)校屬鎮(zhèn)直部門?!皩W(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上,而學(xué)生知識(shí)面窄,見(jiàn)識(shí)不廣,導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差。”這就是我校一直遺留下來(lái)的歸因錯(cuò)誤的理由和借口。但經(jīng)過(guò)課改后理論的學(xué)習(xí)和理念的更新,我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位、環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差的因素當(dāng)做一種奮發(fā)向前的動(dòng)力,逐漸的推著學(xué)校發(fā)展往前沖。在區(qū)各類比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績(jī)。
六天的崗位實(shí)踐,同時(shí)也喚起了對(duì)自己的反思:同樣身為教導(dǎo)主任的我,為什么與她當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)主任差距會(huì)是如此的巨大?她教會(huì)了我什么叫做認(rèn)真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會(huì)她對(duì)優(yōu)秀教導(dǎo)主任所闡述的觀點(diǎn):
1、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名優(yōu)秀的教師;2、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名多面手;3、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是校長(zhǎng)的好幫手;4、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是教學(xué)研究和改革者。
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我明白了自己與他人的差距,理解了只有認(rèn)真、執(zhí)著才能辦好事情;懂得了如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任,并明確了以后的工作方向:“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),著力抓好教學(xué)管理,努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。
二、我的思考。
本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐”,還是研討“關(guān)于教師教學(xué)特色”,無(wú)論是思考“贏在執(zhí)行能力”,還是關(guān)注“教導(dǎo)主任工作”的問(wèn)題……都給我留下深刻的印象,猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田,帶給我一些思考。讓我有點(diǎn)遺憾的是,在總結(jié)會(huì)上我們參與論談的時(shí)間太短,大家都想積極發(fā)言,渴望與在座的專家、領(lǐng)導(dǎo)共同討論工作中遇到的問(wèn)題以及如何解決,希望以后能提供更多的時(shí)間培訓(xùn)學(xué)習(xí)。畢竟各學(xué)校教導(dǎo)主任也是教師出身,沒(méi)經(jīng)過(guò)什么專業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí),只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導(dǎo)主任工作中也承受著一定的壓力。
日久天長(zhǎng)的累積我想這種壓力會(huì)影響著教導(dǎo)主任的工作甚至是自己的身心健康,在此建議是否能給教導(dǎo)主任開(kāi)設(shè)個(gè)心理輔導(dǎo)課來(lái)減輕心理上的負(fù)擔(dān)減輕壓力才能肩負(fù)起更長(zhǎng)遠(yuǎn)更重要的教務(wù)工作。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇三
20xx年9月24日,xx區(qū)教育局舉辦的中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部學(xué)習(xí)班在華南師范大學(xué)(原公體樓三樓)進(jìn)行了為期七天的學(xué)習(xí)。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次參與學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),雖然我是這次培訓(xùn)中年齡最小的一個(gè),但是我仍能堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課,虛心向同行請(qǐng)教,所以這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
這次培訓(xùn)的形式非常豐富,有講座,也有課例,有參觀,也有交流,有活動(dòng),也有體驗(yàn)等,讓人一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味,而讓我感觸最深的有三節(jié)課。第一節(jié)是基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院常務(wù)副院長(zhǎng)王紅教授給我們上的“破冰之旅,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”。她的這節(jié)課非常有新意,一開(kāi)始就給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,把我們帶入了海洋中的一個(gè)最迷人的地方,讓我們幻想著自己也是這次旅行中的一員。當(dāng)我們?cè)谶@個(gè)島上玩得盡興時(shí),卻被遺忘在了這個(gè)島上,此時(shí)我們?cè)撟鲂┦裁茨??王教授給了我們十個(gè)行為選項(xiàng),先讓我們獨(dú)立思考排序,再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈,大家都說(shuō)出了自己的看法,有的隊(duì)員對(duì)別人的意見(jiàn)妥協(xié)了,有的隊(duì)員卻始終堅(jiān)持自己的想法,不肯退讓。就這樣,時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,到王教授揭曉答案的時(shí)候了,當(dāng)她把專家的排序一列出來(lái)讓我們計(jì)算序差值時(shí),很多人都驚呆了,有的組的隊(duì)員自己做的得分比小組的低,看來(lái)這個(gè)組里缺少一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)者、決策者,當(dāng)大家各執(zhí)一詞時(shí),就會(huì)導(dǎo)致誰(shuí)也走不出困境。有的組則相反。這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)讓我深深地感受到了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,不但要把“以人為本”放在首位,還要善于觀察,善于捕捉周圍的環(huán)境,從而作出明智的決策,這樣才更有利于他的團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
第二節(jié)課是駱龍衍教授給我們上的“學(xué)校教導(dǎo)主任后備干部的心理調(diào)適”。他的整節(jié)課都是以活動(dòng)為主,讓我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了很多的知識(shí)。首先,他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”,接著讓我們玩生命平衡的游戲,這個(gè)游戲讓我很頭痛,因?yàn)槲铱偸菦](méi)有辦法把兩個(gè)小珠子放在平衡器的兩端,看著有些同事都放好了,我的心更急了,看來(lái)我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒(méi)有成功的人。最后,他讓我們分小組去拼七巧板,原本以為這是個(gè)非常簡(jiǎn)單的游戲,可沒(méi)想到我們每個(gè)小組拿到了任務(wù)書(shū)后都只顧著自己拼,結(jié)果取得了史上最低的分?jǐn)?shù)。當(dāng)駱老師把游戲規(guī)則再次說(shuō)明時(shí),我們才恍然大悟,原來(lái)我們一直都忽視了“領(lǐng)導(dǎo)”的命令,也就是第七小組給我們分配的任務(wù),因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)做是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手??磥?lái)我們以后在工作中,各部門都要根據(jù)上級(jí)的指示,多協(xié)調(diào),多溝通,這樣才能把工作做好。
第三節(jié)課是戴黍教授給我們上的“決勝未來(lái),贏在中層——中層干部如何創(chuàng)造性地進(jìn)行目標(biāo)管理”。這雖是一節(jié)講座課,但是卻蘊(yùn)含了生動(dòng)的例子,讓我們對(duì)基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國(guó)密歇根大學(xué)社會(huì)研究院提出的“牢騷效應(yīng)”,這個(gè)定律告訴我們:善于傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)牢騷的領(lǐng)導(dǎo)者,一定比沒(méi)有這一雅量和能力的人更成功?;仡櫖F(xiàn)實(shí)覺(jué)得也很有道理,有哪個(gè)下層的工作人員不希望得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)心呢?每個(gè)人在受到困惑時(shí)或遇到難題時(shí)難免會(huì)有這樣或那樣的牢騷,他們需要有人能傾聽(tīng)他們的心聲,希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領(lǐng)導(dǎo),能夠多關(guān)心、多理解下屬,雖然你并不能幫他解決什么問(wèn)題,但是只要能聽(tīng)聽(tīng)他的“牢騷”,就是對(duì)他心里上莫大的幫助,所以我也覺(jué)得一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者必然也是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者。當(dāng)然還有很多定律,比如說(shuō):“藍(lán)斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等,這些都讓我非常受用。
其實(shí)不僅僅是這三節(jié)課,這次培訓(xùn)的每一節(jié)課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但我們的步伐并沒(méi)有停止,我們每個(gè)人仍會(huì)不斷地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去反思、去工作,為了xx區(qū)教育的美好明天而奮斗!
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇四
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
這次(9月25日--9月28日)我有幸參加了全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)節(jié)奏緊湊,內(nèi)容豐富,形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作高度重視,開(kāi)班典禮上,教育局陳局長(zhǎng)就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話,要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。
這次培訓(xùn)是我走上教導(dǎo)主任工作崗位以來(lái)參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣,很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望通過(guò)此次學(xué)習(xí),不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開(kāi)展好我們的 教學(xué)管理 工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座、參觀學(xué)習(xí)南北二小的教學(xué)常規(guī)管理和校本研修工作,聽(tīng)了六所中小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹等,視野開(kāi)闊了,我從中學(xué)到了許多可行的做法,我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做,還有許多地方有待完善,同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。
三天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短,一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“校本教研”,還是研討“教學(xué)常規(guī)管理”,無(wú)論是思考“教師專業(yè)成長(zhǎng)”,還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象,帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任?靜下心來(lái),展望自己往后的工作,我覺(jué)得,我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變,就要求教導(dǎo)主任自己要做到:1、走出去聽(tīng)。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽(tīng)他們對(duì)工作的看法。2、靜下來(lái)讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書(shū)。3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得,及時(shí)反思,及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。
1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求
備課:腦中有標(biāo)、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課:以興趣為動(dòng)力,以習(xí)慣為目標(biāo),以思維為核心,兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成良好的思維品質(zhì)。
教學(xué)反思 :(1)課前反思--做好充分準(zhǔn)備;(2)課中反思--及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為;(3)課后反思--發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。
作業(yè)的布置與批改:作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。
2、堅(jiān)持有效地聽(tīng)課與評(píng)課
(1)聽(tīng)課前要充分準(zhǔn)備,了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn);(2)聽(tīng)課中翔實(shí)記錄,積極推敲,要聽(tīng)看結(jié)合,既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo),要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),找出存在問(wèn)題。
努力增強(qiáng)七種意識(shí),強(qiáng)力提升個(gè)人素質(zhì):榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
教育需要激情,需要全身心的投入;教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力,需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作;教育需要恒心,需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng),在新課程背景下,教導(dǎo)主任要心中有愛(ài),肩上有擔(dān),腹中有墨;才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者,引領(lǐng)者。
結(jié)合這次培訓(xùn)和個(gè)人工作實(shí)際,本人就教導(dǎo)主工作有四點(diǎn)思考和體會(huì):
一、當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,不但要把教育教學(xué)當(dāng)成是一項(xiàng)工作來(lái)干,更要把它當(dāng)成是一項(xiàng)造福后代的`事業(yè)來(lái)干。堅(jiān)定的責(zé)任心和廣博的愛(ài)心是每個(gè)合格教師必備的條件。
二、要教育好學(xué)生,或組織好學(xué)校的教學(xué)工作,自身必須有過(guò)硬的專業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識(shí)和能力,要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn),集思廣益。
三、創(chuàng)新是現(xiàn)代成功教育必不可少的環(huán)節(jié),只有在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷改革創(chuàng)新,積極拓寬工作思路,才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。
四、校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華,一份秋實(shí)”,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
總之,我將一如繼往地做好本職工作,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,做一名發(fā)展型教師,緊緊依靠學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力,大膽創(chuàng)新工作機(jī)制,銳意進(jìn)取,努力拼搏。無(wú)論世事如何變化,我都永遠(yuǎn)將自己的理想、信念和情操溶入到教書(shū)育人這項(xiàng)偉大的事業(yè)中去,不斷為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力!為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才而努力工作!
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇五
今年暑假,我有幸參加巫山縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)理念培訓(xùn),經(jīng)驗(yàn)交流,專題研討,實(shí)地學(xué)習(xí),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓了視野,提高了自身素質(zhì)。
一、我的收獲。
更加明確了小學(xué)教導(dǎo)主任工作職責(zé)、崗位目標(biāo)、工作常規(guī)、教導(dǎo)主任的角色定位,明確了高校課堂理念下,教導(dǎo)主任如何聽(tīng)課評(píng)課。做到勤想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做,才能當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的工作計(jì)劃、有完善的教學(xué)管理制度,才能當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。首先讓自己成為內(nèi)行,成為教壇恒星,成為專家型教師,才能當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。
二、我的認(rèn)識(shí)。
(一)、我的思考。
1、每學(xué)年開(kāi)學(xué)初,要合理安排本校有限的人力資源。
2、認(rèn)真培養(yǎng)好三個(gè)教研組長(zhǎng),即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體藝三個(gè)教研組長(zhǎng)。3、協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的關(guān)系。
4、擺正位,舒心工作,做一個(gè)既嚴(yán)格要求自己,又善待別人、善解人意的教導(dǎo)主任。
(二)、認(rèn)真扮演好三種角色。
1、當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。校長(zhǎng)工作涉及各方面,樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職,專門主管教學(xué)工作,是校長(zhǎng)的得力助手。
2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理,在這個(gè)方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路決定出路,怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計(jì)劃。計(jì)劃每期一制定,計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確,措施恰當(dāng)?shù)昧?。?jì)劃是為了便于實(shí)施,計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查,有計(jì)劃就必須要落實(shí)。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人,要有章可依,有章必依,執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說(shuō)在前面,違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行,不能水來(lái)便開(kāi)溝,說(shuō)話無(wú)定準(zhǔn)。
3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”:是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù),在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行,不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué),你必須是內(nèi)行,否則誰(shuí)服你的氣、誰(shuí)服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考,思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師,讓老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺(jué)自愿跟你走,你思想沒(méi)有老師們的思想先進(jìn),那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范,要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué),要求別人做到的你必須做到,安排別人搞好的你自己必須先搞好,要以能服人,以業(yè)績(jī)服人。
(三)、努力提高四個(gè)能力。
1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門學(xué)問(wèn),管理是門藝術(shù)。教導(dǎo)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)藝術(shù),要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法,要形成自己的管理理念,在管理中要有民主意識(shí)、法制意識(shí)、績(jī)效意識(shí)、投入產(chǎn)出意識(shí)、資源配意識(shí),要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理,要通過(guò)有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激勵(lì)老師們競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中推進(jìn)工作,但我們也要有和諧意識(shí),不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾,因此作為管理者我們要考慮方方面面,不斷創(chuàng)新管理方法,不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實(shí)能力。要根據(jù)上級(jí)的要求,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,制定工作制度。在制定制度時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后,經(jīng)學(xué)校會(huì)議研究,征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性,制度不能貼在墻上好看,制度必須用來(lái)執(zhí)行。有的學(xué)校制度很厚一本,就是缺少執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí),要不怕接觸矛盾,要敢于認(rèn)真執(zhí)行,執(zhí)行制度一視同仁,人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度,有好的制度一定要得到很好地落實(shí)。
3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系,處理各種矛盾,營(yíng)造和諧、順暢、高效的工作機(jī)制和格局,需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽(tīng)、調(diào)解、溝通,學(xué)會(huì)妥協(xié),還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個(gè)矛盾、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系,更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系,必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,處理好與教師的關(guān)系,讓人家理解你、支持你,你的工作才能順利推進(jìn),才能收到好的效果。
4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué),但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰(shuí),要靠學(xué)校教導(dǎo)主任,因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今社會(huì),知識(shí)的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別,可以說(shuō)“無(wú)處沒(méi)有知識(shí),無(wú)處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷獲取新的知識(shí),還要組織教師學(xué)習(xí),不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用,要堅(jiān)持學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,活學(xué)活用,要用所學(xué)知識(shí)來(lái)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
(四)、切實(shí)抓好五項(xiàng)工作。
1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。每個(gè)教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃,每個(gè)年級(jí)開(kāi)什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí),要求教師在教學(xué)中必須上齊課程,上足課時(shí),要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課,要讓學(xué)生全面發(fā)展。
2、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué),必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,加大力度狠抓常規(guī)教學(xué),要根據(jù)要求制定檢查評(píng)比方案,堅(jiān)決將教學(xué)“六認(rèn)真”落到實(shí)處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職,就是對(duì)工作的一種不負(fù)責(zé)任。
3、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研。組織開(kāi)展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé),也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動(dòng)怎樣開(kāi)展,我認(rèn)為可以以下六個(gè)方面入手:一是組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理論和方法,提高教師理論水平。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源,組織教師觀看優(yōu)秀的課例,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課,這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向,精心策劃,認(rèn)真組織,要有明確的目的,要研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。四是開(kāi)展教研交流活動(dòng),要走出去學(xué)習(xí)請(qǐng)進(jìn)來(lái)上課,以此更新教師的觀念,轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效,凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課,要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動(dòng)。五是組織開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,還要組織教師互相聽(tīng)課。聽(tīng)課后要認(rèn)真評(píng)課,以便提高。六是積極開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期都要開(kāi)展1-3次教學(xué)競(jìng)賽,以賽促學(xué),以賽促教,通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽給教師們施展才華搭建平臺(tái),通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽,營(yíng)造濃厚的教研氛圍。
4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng),鍛煉學(xué)生,促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?;顒?dòng)包括文體活動(dòng)和各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次,小型活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展,各種活動(dòng)要形成常規(guī)。
5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查,并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測(cè)。三是抓好教學(xué)工作的總結(jié)??偨Y(jié)要肯定成績(jī),指出不足,鼓勁加油。
教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作,也是一個(gè)很鍛煉人的工作。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量,當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情,只要愛(ài)崗敬業(yè),勇于進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,努力奉獻(xiàn),就一定能夠成為一名好主任,就能為本校教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇六
今年8月2日至8月7日,我有幸參加教導(dǎo)主任培訓(xùn),感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),在培訓(xùn)的過(guò)程中,我受到了一次次的洗禮,培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距;懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任?,F(xiàn)談?wù)勎业囊恍w會(huì):
通過(guò)培訓(xùn),我深深地懂得了教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱,是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面,教導(dǎo)主任要上情下達(dá)。他要及時(shí)的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案,并在各部門周密地部署,從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動(dòng);另一方面,來(lái)自基層的情況,尤其是傾向性的問(wèn)題,還要通過(guò)他及時(shí)的上傳到集體內(nèi)部,甚至是決策核心,以便于實(shí)事求是地調(diào)整行動(dòng)的方略,從而制勝。因此,教導(dǎo)處實(shí)際是協(xié)調(diào)處,作戰(zhàn)指揮處。而教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員,是一切教育教學(xué)活動(dòng)的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺正自己的位置,調(diào)正自己的心態(tài)。
校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校,校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,他的決策是民主后的集中。應(yīng)該具有全面性、開(kāi)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來(lái)學(xué)校的開(kāi)展與繁榮。而中層是協(xié)助校長(zhǎng)的,因此必須具有正確的角色認(rèn)知,要明確自己是干什么的,應(yīng)該怎樣干。到位而不越位,通常是你的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)那么。到位是指工作中要想得周全,干得認(rèn)真;不越位那么是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策,不疑心當(dāng)然更不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上。成功了是決策的成功,是大家的成功,功績(jī)歸功與集體,歸功于成功的決策;失誤了,首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié),檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞,做主動(dòng)的自我批評(píng),并將反思的結(jié)果經(jīng)過(guò)你部下的思考討論篩子,然后把問(wèn)題直接的或間接的呈給校長(zhǎng)。要知道邀功是愚蠢的.,攬過(guò)是聰明的。釣來(lái)的榮譽(yù)不是鮮花,而是荊棘。經(jīng)驗(yàn)也說(shuō)明,只要你努力了,只要你用心了,當(dāng)一份榮譽(yù)到來(lái)的時(shí)候,校長(zhǎng)首先要考慮的是你,群眾首先想到的也是你。
然而在我們的視野中,因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色,失敗的中層并不鮮見(jiàn)。這些中層或者自認(rèn)高明,感覺(jué)自己事事都比校長(zhǎng)慮的深遠(yuǎn),技高一籌,因而置校長(zhǎng)的決策于不顧,我行我素,甚至跟校長(zhǎng)對(duì)著干,你說(shuō)東,我偏要說(shuō)西,甚或拉一伙整一伙,搞山頭,不行大義,最終讓人感覺(jué)心存野心,無(wú)功有過(guò),身敗名裂而走;或者感覺(jué)手中無(wú)權(quán),心中失落,在校長(zhǎng)與教師之間終日無(wú)所用心,得過(guò)且過(guò),使得本來(lái)就很脆弱的中層形同虛設(shè)。疏落了中間環(huán)節(jié),橋梁和信息不暢,管理有了漏洞,管理績(jī)效從何談起?如此中層與其有莫如無(wú)。前者是做人的失敗,而后者卻是性格的失衡。這樣的中層,由于不能很好地明確自己的角色作用,不但不會(huì)給事業(yè)帶來(lái)生機(jī)和生氣,反而會(huì)阻礙事業(yè)的開(kāi)展,甚至造成良好局面的破敗。因此,作為教導(dǎo)主任,找準(zhǔn)位置,增強(qiáng)角色意識(shí),對(duì)工作對(duì)自己的開(kāi)展都很重要。
教導(dǎo)主任的角色、作用和地位,決定了教導(dǎo)主任必須樹(shù)立三種意識(shí):效勞意識(shí)、管理意識(shí)和前瞻意識(shí)?,F(xiàn)在有句流行語(yǔ):“領(lǐng)導(dǎo)就是效勞〞,用在教導(dǎo)主任身上最能表達(dá)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。效勞于學(xué)校,效勞于教學(xué),效勞于教師,效勞于學(xué)生,唯有這樣,才能得心應(yīng)手地開(kāi)展工作。
教導(dǎo)主任是管理者,也是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人,因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣,才能把握學(xué)校開(kāi)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。
教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識(shí)〞,這要求你提前進(jìn)行學(xué)習(xí),廣種薄收,主動(dòng)了解吸收前衛(wèi)的理念和思想,指導(dǎo)實(shí)踐,并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行思考、判斷和規(guī)劃。
年聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表了的題為?教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中?的報(bào)告,其中對(duì)終身教育的論述被認(rèn)為是最有價(jià)值的內(nèi)容之一?!鞍雅c生命有共同外延并已擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的這種連續(xù)性教育稱之為終身教育〞。提出了“終身學(xué)習(xí)是翻開(kāi)21世紀(jì)光明之門的鑰匙〞的科學(xué)論斷。人類社會(huì)在飛速的開(kāi)展,競(jìng)爭(zhēng)在加劇,人才之間實(shí)力和能力的打拼愈加劇烈。不學(xué)習(xí)就不能提高,不學(xué)習(xí)就不會(huì)創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計(jì)到20xx年11月底,我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)7800萬(wàn),上網(wǎng)人數(shù)居世界各國(guó)的第二。據(jù)報(bào)道,克林頓總統(tǒng)曾經(jīng)對(duì)美國(guó)的根底教育提出三點(diǎn)要求:8歲以前能讀寫(xiě),13歲學(xué)會(huì)上網(wǎng),18歲進(jìn)大學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展到了今天,我們的學(xué)生和老師都已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用和利用這種技術(shù),進(jìn)行信息的收集、整理、加工,以開(kāi)闊自己的視野,提高自己的知識(shí)和能力水平,而我們?nèi)绻浜笥谧约旱膶W(xué)生、老師、甚至是子女,我們的工作是否還具有說(shuō)服力呢?必須用學(xué)習(xí)的心態(tài)去學(xué)習(xí)現(xiàn)在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的東西。學(xué)的多才能見(jiàn)識(shí)廣,所謂觀千劍而后識(shí)器,有了領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)和本領(lǐng),工作中才有領(lǐng)導(dǎo)力。
據(jù)調(diào)查,美國(guó)接近成功的企業(yè)中層一年要讀書(shū)100本,老總一年也要讀50本,而中國(guó)一個(gè)城市的老總抽樣調(diào)查每年僅為1.5本。學(xué)習(xí)量不同,學(xué)習(xí)力不同,做統(tǒng)帥的能力能一樣嗎?從某種意義上講,一個(gè)管理者的閱讀很大程度上決定這個(gè)人的視野和思想境界,而一個(gè)企業(yè)家視野的寬窄和境界的上下往往決定了企業(yè)的規(guī)模、贏利能力,甚至是其所能到達(dá)的層次。企業(yè)尚且如此,更何況教育。
總之,我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思,將教導(dǎo)工作既抓實(shí),又抓活,在實(shí)中表達(dá)活,這樣,方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動(dòng)權(quán),為學(xué)校教育教學(xué)工作效勞,為全體教師效勞!同時(shí)也希望進(jìn)修校以后多開(kāi)展這樣的培訓(xùn)活動(dòng)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇七
三天的教導(dǎo)主任培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,通過(guò)這次教導(dǎo)主任培訓(xùn),使我有了更大的收獲。
幾位專家的講解使我受益匪淺,懂得在實(shí)際工作中該如何做。我也不斷地總結(jié)這些年的工作,我心中經(jīng)常在反思,我們所從事的工作有著怎樣的意義,我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。有了這些追問(wèn),使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導(dǎo)主任工作的這么多年來(lái)我感到非常有意義,因?yàn)槲胰硇牡赝度虢逃ぷ?,從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快?lè)。
通過(guò)學(xué)習(xí)教研室主任段云主講的《多元智能理論》和教研室主任方新生主講《新課程背景下,如何加強(qiáng)和改善教學(xué)管理》,對(duì)照自己,我發(fā)現(xiàn)新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念,把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處,鼓勵(lì)他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生接受了你,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。盡到教書(shū)育人的職責(zé),光有愛(ài)心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律,正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才能得到??茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面,因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),提的問(wèn)題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書(shū),以提高自己的業(yè)務(wù)能力。更重要的是懂得了如何加強(qiáng)和改善教學(xué)管理,我想,教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂(lè)崗敬業(yè),定會(huì)有所收獲。
理工中專校長(zhǎng)劉振武主講的《教科研的組織與管理》和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的柯友亮主任主講的《教研組的工作及管理》使我們明白新課程對(duì)教師提出了更高的要求,學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,同樣末來(lái)的教師要生存要發(fā)展必須具有過(guò)硬的本領(lǐng),在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,精心制定了以人為本的校本教研計(jì)劃,匯同教導(dǎo)處和教科室人員一起組織新型的教學(xué)研究活動(dòng),通過(guò)集體備課—上課—聽(tīng)課—沙龍式研討這樣的案例分析,讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái),增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性,提高了教師的課堂教學(xué)水平。教育科研水平越來(lái)越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰寫(xiě)論文,讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積累資料的機(jī)會(huì)。貫徹上級(jí)的有關(guān)教師培訓(xùn)精神,能認(rèn)真布置,及時(shí)宣傳,使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì),并能通過(guò)校培、自培、應(yīng)用達(dá)到熟練掌握運(yùn)用于教學(xué),服務(wù)教學(xué),讓教學(xué)受益,學(xué)生受益。
幾位教導(dǎo)主任的發(fā)言,讓我知道作為教導(dǎo)主任,要能正確定位,努力做好校長(zhǎng)的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員,必須做好以下幾方面的工作:
1、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,和教科室、教研組其他成員研討,制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃、青年教師培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施,使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性,并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度,負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的學(xué)月常規(guī)檢查,期中抽測(cè)和期終檢測(cè)工作,為學(xué)校考評(píng)教師提供依據(jù)。
3、組織、指導(dǎo)、審查各年級(jí)教育活動(dòng)計(jì)劃,各教研組教學(xué)教研計(jì)劃,組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流,組織檢測(cè),審批試題及質(zhì)量分析,領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。
4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展,安排好興趣小組活動(dòng),組織好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。
5、組織好備課、聽(tīng)課、評(píng)課工作,負(fù)責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作,審查教學(xué)計(jì)劃,組織好教研活動(dòng)。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。具體負(fù)責(zé)學(xué)校各室的管理工作。
6、協(xié)助遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的安裝,調(diào)試和接收人員的培訓(xùn),強(qiáng)化教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,確保教育設(shè)施、設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
總之,通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得作為教導(dǎo)主任,在學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任,在新的形勢(shì)下感到有一定的壓力,但是要上下形成合力,上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé),下對(duì)教師和學(xué)生服務(wù),切實(shí)落實(shí)好自己的職責(zé)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇八
xx年9月24日,蘿崗區(qū)教育局舉辦的中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部學(xué)習(xí)班在華南師范大學(xué)(原公體樓三樓)進(jìn)行了為期七天的學(xué)習(xí)。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次參與學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),雖然我是這次培訓(xùn)中年齡最小的一個(gè),但是我仍能堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課,虛心向同行請(qǐng)教,所以這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
這次培訓(xùn)的形式非常豐富,有講座,也有課例,有參觀,也有交流,有活動(dòng),也有體驗(yàn)等,讓人一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味,而讓我感觸最深的有三節(jié)課。第一節(jié)是基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院常務(wù)副院長(zhǎng)王紅教授給我們上的“破冰之旅,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”。她的這節(jié)課非常有新意,一開(kāi)始就給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,把我們帶入了海洋中的一個(gè)最迷人的地方,讓我們幻想著自己也是這次旅行中的一員。當(dāng)我們?cè)谶@個(gè)島上玩得盡興時(shí),卻被遺忘在了這個(gè)島上,此時(shí)我們?cè)撟鲂┦裁茨??王教授給了我們十個(gè)行為選項(xiàng),先讓我們獨(dú)立思考排序,再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈,大家都說(shuō)出了自己的看法,有的隊(duì)員對(duì)別人的意見(jiàn)妥協(xié)了,有的隊(duì)員卻始終堅(jiān)持自己的想法,不肯退讓。就這樣,時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,到王教授揭曉答案的時(shí)候了,當(dāng)她把專家的排序一列出來(lái)讓我們計(jì)算序差值時(shí),很多人都驚呆了,有的組的隊(duì)員自己做的得分比小組的低,看來(lái)這個(gè)組里缺少一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)者、決策者,當(dāng)大家各執(zhí)一詞時(shí),就會(huì)導(dǎo)致誰(shuí)也走不出困境。有的組則相反。這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)讓我深深地感受到了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,不但要把“以人為本”放在首位,還要善于觀察,善于捕捉周圍的.環(huán)境,從而作出明智的決策,這樣才更有利于他的團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
第二節(jié)課是駱龍衍教授給我們上的“學(xué)校教導(dǎo)主任后備干部的心理調(diào)適”。他的整節(jié)課都是以活動(dòng)為主,讓我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了很多的知識(shí)。首先,他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”,接著讓我們玩生命平衡的游戲,這個(gè)游戲讓我很頭痛,因?yàn)槲铱偸菦](méi)有辦法把兩個(gè)小珠子放在平衡器的兩端,看著有些同事都放好了,我的心更急了,看來(lái)我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒(méi)有成功的人。最后,他讓我們分小組去拼七巧板,原本以為這是個(gè)非常簡(jiǎn)單的游戲,可沒(méi)想到我們每個(gè)小組拿到了任務(wù)書(shū)后都只顧著自己拼,結(jié)果取得了史上最低的分?jǐn)?shù)。當(dāng)駱老師把游戲規(guī)則再次說(shuō)明時(shí),我們才恍然大悟,原來(lái)我們一直都忽視了“領(lǐng)導(dǎo)”的命令,也就是第七小組給我們分配的任務(wù),因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)做是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。看來(lái)我們以后在工作中,各部門都要根據(jù)上級(jí)的指示,多協(xié)調(diào),多溝通,這樣才能把工作做好。
第三節(jié)課是戴黍教授給我們上的“決勝未來(lái),贏在中層——中層干部如何創(chuàng)造性地進(jìn)行目標(biāo)管理”。這雖是一節(jié)講座課,但是卻蘊(yùn)含了生動(dòng)的例子,讓我們對(duì)基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國(guó)密歇根大學(xué)社會(huì)研究院提出的“牢騷效應(yīng)”,這個(gè)定律告訴我們:善于傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)牢騷的領(lǐng)導(dǎo)者,一定比沒(méi)有這一雅量和能力的人更成功?;仡櫖F(xiàn)實(shí)覺(jué)得也很有道理,有哪個(gè)下層的工作人員不希望得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)心呢?每個(gè)人在受到困惑時(shí)或遇到難題時(shí)難免會(huì)有這樣或那樣的牢騷,他們需要有人能傾聽(tīng)他們的心聲,希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領(lǐng)導(dǎo),能夠多關(guān)心、多理解下屬,雖然你并不能幫他解決什么問(wèn)題,但是只要能聽(tīng)聽(tīng)他的“牢騷”,就是對(duì)他心里上莫大的幫助,所以我也覺(jué)得一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者必然也是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者。當(dāng)然還有很多定律,比如說(shuō):“藍(lán)斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等,這些都讓我非常受用。
其實(shí)不僅僅是這三節(jié)課,這次培訓(xùn)的每一節(jié)課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但我們的步伐并沒(méi)有停止,我們每個(gè)人仍會(huì)不斷地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去反思、去工作,為了蘿崗區(qū)教育的美好明天而奮斗!
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇九
20xx年x月x日,我參加了由區(qū)教育局組織并聘請(qǐng)貴州省教師繼續(xù)教育學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)行為期三天的繼續(xù)教育培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn),作為一個(gè)教導(dǎo)主任,我受益匪淺,現(xiàn)將此次培訓(xùn)作一個(gè)總結(jié),以鼓勵(lì)自己在今后工作中能更加努力工作,更大發(fā)揮作用。
參加工作時(shí),我對(duì)教學(xué)工作中很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都處于畢業(yè)時(shí)階段。任教導(dǎo)工作以來(lái),我曾多次參加以教學(xué)有關(guān)的培訓(xùn),每次都受益很深,不但有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),更重要的是思想的轉(zhuǎn)變,此次培訓(xùn)也不例外。以前我就不知道什么是教師專業(yè)發(fā)展,現(xiàn)在我理解為教師在教學(xué)過(guò)程中的專業(yè)成長(zhǎng),這是一個(gè)過(guò)程,得循序漸進(jìn),要求我們教師要能掌握好教師基本功,在教學(xué)過(guò)程中更好地展現(xiàn)在學(xué)生面前,教師在繼續(xù)教育和學(xué)校教研活動(dòng)中也要有積極思想去參與,作為一個(gè)教育工作者,我們應(yīng)該清楚,繼續(xù)教育和學(xué)校教研活動(dòng)解決我們教學(xué)中存在問(wèn)題的最好途徑,它能改變我們陳舊的思想,更好提高我們的教學(xué)能力、水平。在之前,我很怕開(kāi)展學(xué)校的教研活動(dòng),認(rèn)為這是勞力傷財(cái),因?yàn)橹罢也坏侥繕?biāo),沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),很多教研活動(dòng)的開(kāi)展都是流于形式,沒(méi)有實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。但通過(guò)此次學(xué)習(xí),又改變我以前的觀點(diǎn),教研活動(dòng)不但要開(kāi)展,還應(yīng)該開(kāi)展得豐富多彩,應(yīng)該從教師和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),幫助我們教師和學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,才是活動(dòng)的關(guān)鍵,通過(guò)此次培訓(xùn),我還認(rèn)識(shí)到我在以前開(kāi)展的教研活動(dòng)的誤區(qū)。今后,我應(yīng)該吸取教訓(xùn),一定要知道教研活動(dòng)是教師和學(xué)生所需要解決的問(wèn)題,要盡最大能力取得實(shí)效,讓教師和學(xué)生都能受益。
在今后有工作中,我還得繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不能讓自己的思想停留,要使自己跟得上時(shí)代的步伐,為教學(xué)工作做一份貢獻(xiàn)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇十
20__年11月1日至11月8日,北流市小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班在北流市市區(qū)開(kāi)班。我作為其中一員,有幸參加了這次教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),參加講課的老師有八位,他們分別是:石維有、謝章杰、楊有超、潘冠海、梁釗華、陳朝新、何薇、黃健云等。他們當(dāng)中有博士、教授、教育局領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)特級(jí)教師。課程一共十個(gè)專題。通過(guò)他們的精彩講學(xué),我收獲很多。
首先,通過(guò)培訓(xùn),讓我對(duì)教導(dǎo)主任的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校教學(xué)中,教導(dǎo)主任扮演著重要的角色。他在執(zhí)行教育方針,宣傳教育思想,組織教學(xué)活動(dòng),協(xié)調(diào)教師關(guān)系,進(jìn)行教學(xué)研究等方面發(fā)揮著很大的作用。同時(shí)教導(dǎo)主任在學(xué)校里,要扮演好優(yōu)秀教師的角色,要是教學(xué)的引路人,是教學(xué)管理的行家,還要是教學(xué)改革的排頭兵,更要是陪襯紅花的綠葉。讓我明白了,作為教導(dǎo)主任,要明確自己是干什么的,應(yīng)該怎么干,增強(qiáng)角色意識(shí),對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。
其次,通過(guò)本次活動(dòng),我聆聽(tīng)了諸位教授、博士、前輩、專家們的講座,特別是北流市教育局副局長(zhǎng)謝章杰的《教學(xué)的五認(rèn)真》一課,讓我更懂在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)真是多么的重要。也讓我對(duì)“教導(dǎo)主任”這四個(gè)字有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),又教又導(dǎo)。教育質(zhì)量是立校之本,提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而校本教研是優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力的保障,所以校本教研要常開(kāi)展,堅(jiān)持開(kāi)展,既要標(biāo)新立異,有要因地制宜,凝聚老師們的智慧開(kāi)展,才能讓教師們的教學(xué)更活,學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng),學(xué)校的科研氛圍更濃,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了教師要做一名學(xué)習(xí)型的老師,以前并不十分理解什么叫學(xué)習(xí)型教師,認(rèn)為只要上好那幾節(jié)課就是好老師?,F(xiàn)在明白其實(shí)不然,教師也只有在教研活動(dòng)中才能更進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平。要通過(guò)教研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái),積累自己的有個(gè)性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),汲取同事優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,對(duì)自己的教學(xué)多想,多研究,多反思,創(chuàng)造出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,這樣,才能從一個(gè)普通老師成長(zhǎng)成為一名真正優(yōu)秀的老師,一名學(xué)習(xí)型教師?;畹嚼暇蛯W(xué)到老。
我們所學(xué)習(xí)的每一個(gè)專題,都有聯(lián)系自己實(shí)際情況進(jìn)行思考,讓我覺(jué)得建立在豐厚的文化氛圍、濃郁的科研環(huán)境中的,要站在了一個(gè)更高的層面上。如北流市教育局教研室副主任何薇的《綻教學(xué)研究之花結(jié)教育科研之果》,能生動(dòng)地都會(huì)了我將如何在學(xué)校里開(kāi)展課題研究。就課題研究而言,我們小學(xué)還真是小學(xué)生,雖然我們也在積極的開(kāi)展同課異構(gòu)、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫(xiě)教案、反思和論文等有針對(duì)性的研究工作,也積累了一些課題研究的材料,也從研究中獲得一定的喜悅,但是通過(guò)這次培訓(xùn),讓我看到了我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂,我們還真是蹣跚學(xué)步的孩子。而今天,新的校本科研形式“集體備課”又展現(xiàn)在了我們的面前,我們更應(yīng)該鼓足干勁,加快前進(jìn)的步伐,以師為本,以校為本,堅(jiān)持走“科研興校”的道路。
最后三天,是教導(dǎo)主任到外地進(jìn)行教育調(diào)研。通過(guò)到外地的調(diào)研,我們學(xué)習(xí)到了外面的學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山。令我更加熱愛(ài)自己的工作崗位,進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
總之,這幾天的培訓(xùn)讓我找準(zhǔn)了自己的位置,明白了自己以后工作的方向,更激起了我工作的熱情。最后我想說(shuō):路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇十一
七月,夏日炎炎,祁門縣教師進(jìn)修學(xué)校生機(jī)盎然,因?yàn)閤x教導(dǎo)主任培訓(xùn)正進(jìn)行得如火如荼;九天,十四位專家老師精彩的十八場(chǎng)報(bào)告,分別從教育教學(xué)、校本教研、常規(guī)管理、師德建設(shè)、心理健康等方面闡述了教導(dǎo)主任的角色定位、素質(zhì)發(fā)展與工作職責(zé)。
能成為全程參與學(xué)習(xí)過(guò)程的六十一名學(xué)員中的一人,我感到非常幸運(yùn),也深深地感覺(jué)到教導(dǎo)主任這個(gè)角色的重要,責(zé)任的重大的同時(shí)更激發(fā)起我要在這個(gè)崗位上做出一番業(yè)績(jī)的信心與勇氣。我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任,除了要有遠(yuǎn)大的專業(yè)理想、豐富的專業(yè)知識(shí)、精湛的專業(yè)技能以外,還要有樸素的專業(yè)情感——懷揣夢(mèng)想、愛(ài)心飛揚(yáng)。
“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。”一句話深刻揭露出教育的宗旨,“以學(xué)生為本”是我們教師的職責(zé)所在,也是我們教師的價(jià)值所在。只有學(xué)生發(fā)展了,成長(zhǎng)了,我們的教育才有真正的意義,我們教師所付出的辛勤勞動(dòng)才有收獲。
2、尊重學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,同樣也找不出兩個(gè)相同的學(xué)生,即使雙胞胎也不會(huì)完全相同,因此,學(xué)生之間有差異那是很正常的,我們的教育目前發(fā)展相對(duì)滯后的原因就是不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。作為教導(dǎo)主任,我們雖然無(wú)力改變目前這種一條跑道競(jìng)賽的現(xiàn)狀,但是我們可以在課堂教學(xué)中嘗試去給予不同層次學(xué)生的不同關(guān)注,嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽,后進(jìn)生吃不了的局面。
要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要提高教師的專業(yè)素質(zhì),就必須在教師專業(yè)成長(zhǎng)下功夫。作為教導(dǎo)主任,一定要在端正心態(tài),擺正位置,尊重教師的工作付出,以朋友的角度和方式去和教師溝通交流,并指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)提高。
1、師德為先。教師的一言一行都直接會(huì)影響到學(xué)生,所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美,這是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。作為教導(dǎo)主任一定要在尊重教師人格的基礎(chǔ)上,通過(guò)談心對(duì)話的方式,指出教師在師德表現(xiàn)方面的些許不足,并提出改進(jìn)方向,同時(shí)率先垂范嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的條例規(guī)定要求檢查。
2、能力為重。學(xué)生要發(fā)展,我們老師更要發(fā)展,只有老師發(fā)展了,學(xué)生才能更好的發(fā)展。作為教導(dǎo)主任,一定要以教師專業(yè)成長(zhǎng)作為教導(dǎo)工作的關(guān)鍵點(diǎn)落實(shí)到每一項(xiàng)活動(dòng)(尤其是教育教學(xué)、校本教研活動(dòng))的安排中去,做到有計(jì)劃,有目標(biāo),有主題,有過(guò)程,有總結(jié)。
學(xué)校要發(fā)展,出了要在教師素質(zhì)提升,學(xué)生能力提高等軟件方面做文章外,還要在學(xué)校設(shè)施設(shè)備等硬件方面下功夫。作為教導(dǎo)主任,一定要了解學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì),明確學(xué)校發(fā)展的缺陷與不足,從而更好的提出不斷改進(jìn)的策略與辦法。
1、辦學(xué)條件。目前許多農(nóng)村中小學(xué)在辦學(xué)條件上與城鎮(zhèn)中小學(xué)的差距還很大,這其實(shí)也是轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重的一個(gè)原因。要想提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,根本上的問(wèn)題就是要在提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上改善辦學(xué)條件。多媒體教室有沒(méi)有?音體美多功能教室有沒(méi)有?自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有沒(méi)有?……其實(shí)這些都可以有,但是目前很多學(xué)校是真的沒(méi)有!不過(guò)我還是始終相信,只要我們學(xué)校的辦學(xué)條件能快速跟上教育教學(xué)需求的話,我們的教師都能把課堂設(shè)計(jì)得豐富多彩,學(xué)生也能真正投入課堂,并把課堂當(dāng)作學(xué)習(xí)的樂(lè)園的。
2、工作條件。學(xué)校資料建設(shè)與完善需要工作條件的提高,各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢(shì)必會(huì)引起教師工作的極大樂(lè)趣,也愿意把自己的全部精力投入到學(xué)校建設(shè)工作和自己的教育教學(xué)工作中來(lái),自然而然,老師的話題也會(huì)從生活中的日常瑣事回歸到課堂教學(xué)中來(lái),那時(shí)教育教學(xué)的火花將會(huì)在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。
3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來(lái)的問(wèn)題,生活條件解決的則是老師住下來(lái)的問(wèn)題。只有老師愿意把家安在學(xué)校,心才會(huì)安在學(xué)校。因?yàn)橹挥欣蠋熥∠聛?lái),才會(huì)有更多的時(shí)間坐下來(lái),學(xué)習(xí)需要時(shí)間空間,交流需要時(shí)間空間,最好的空間當(dāng)然是學(xué)校,最好的時(shí)間那就是學(xué)生離校后的那一段時(shí)間。
我從事教導(dǎo)主任工作時(shí)間僅僅兩年,但是我堅(jiān)信只要自己始終懷揣夢(mèng)想,讓愛(ài)心在校園自由飛揚(yáng),就一定能出色完成教導(dǎo)主任的工作任務(wù),履行教導(dǎo)主任的工作職責(zé)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇十二
4月16日,小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)班開(kāi)班了,我有幸參加了這期培訓(xùn)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)向我們提出了培訓(xùn)要求和紀(jì)律。我會(huì)非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),遵守培訓(xùn)紀(jì)律,并通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。
聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)張校長(zhǎng)針對(duì)“教務(wù)主任的角色定位”這一專題講座,張校長(zhǎng)毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們分享。詮釋了新課程下的教務(wù)主任的角色與職責(zé),為我的教學(xué)管理指明了方向,覺(jué)得自己還有許多事要做,還有很多需要完善的地方,對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí)。
做教學(xué)工作的指導(dǎo)者與服務(wù)者。明確自己的角色和職責(zé),教務(wù)主任具有領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的雙重性,為校長(zhǎng)出謀劃策,盡力協(xié)助校長(zhǎng)抓好各項(xiàng)制度的制定和實(shí)施,做好校長(zhǎng)參謀和助手。如:為新教師提供“引路子、壓擔(dān)子、出點(diǎn)子、支招子”促進(jìn)他們盡快成熟起來(lái);為學(xué)校中堅(jiān)力量提供“挑大梁、發(fā)揮影響的舞臺(tái)”。為教師和學(xué)生做好服務(wù),將老師和學(xué)生的情況了如指掌,充分了解學(xué)生家庭情況和老師面臨的困惑,時(shí)時(shí)刻刻為發(fā)展學(xué)生,成就老師服務(wù)。
做教學(xué)工作的管理者與協(xié)調(diào)者。作為教務(wù)主任大到學(xué)校的整體規(guī)劃,小到作業(yè)、用筆要求都要做到心中有數(shù)。可見(jiàn)教務(wù)主任的個(gè)人修養(yǎng)也是非常重要的,既要處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,又要處理好與教師的關(guān)系,因此作為教務(wù)主任一定要做到理解、寬容,耐心、與教師溝通要有方法、將藝術(shù),這樣教務(wù)主任的工作才能順利推進(jìn)。
做教學(xué)工作的奉獻(xiàn)者與創(chuàng)造者。不斷提高自身的能力素質(zhì)要求,以優(yōu)秀教務(wù)主任的六個(gè)一要求自己:一顆能上課的腦;一張會(huì)評(píng)課的嘴;一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛;一雙勤快的腿;一雙能寫(xiě)的手,一副好心腸。在教學(xué)管理崗位上加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入研究課堂教學(xué),有效利用我校良好的集體備課氛圍,促進(jìn)科研開(kāi)展,創(chuàng)造出符合我校師生特點(diǎn)的教學(xué)模式,將我校的教科研工作在上新臺(tái)階。
總之,雖然深知自己還離著以上要求的距離還很遠(yuǎn),但我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇十三
七月,夏日炎炎,祁門縣教師進(jìn)修學(xué)校生機(jī)盎然,因?yàn)榻虒?dǎo)主任培訓(xùn)正進(jìn)行得如火如荼;九天,十四位專家老師精彩的十八場(chǎng)報(bào)告,分別從教育教學(xué)、校本教研、常規(guī)管理、師德建設(shè)、心理健康等方面闡述了教導(dǎo)主任的角色定位、素質(zhì)發(fā)展與工作職責(zé)。
能成為全程參與學(xué)習(xí)過(guò)程的六十一名學(xué)員中的一人,我感到非常幸運(yùn),也深深地感覺(jué)到教導(dǎo)主任這個(gè)角色的重要,責(zé)任的重大的同時(shí)更激發(fā)起我要在這個(gè)崗位上做出一番業(yè)績(jī)的信心與勇氣。我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任,除了要有遠(yuǎn)大的專業(yè)理想、豐富的專業(yè)知識(shí)、精湛的專業(yè)技能以外,還要有樸素的專業(yè)情感——懷揣夢(mèng)想、愛(ài)心飛揚(yáng)。
一、以生為子,懷揣學(xué)生全面發(fā)展之夢(mèng)。
“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。”一句話深刻揭露出教育的宗旨,“以學(xué)生為本”是我們教師的職責(zé)所在,也是我們教師的價(jià)值所在。只有學(xué)生發(fā)展了,成長(zhǎng)了,我們的教育才有真正的意義,我們教師所付出的辛勤勞動(dòng)才有收獲。
2、尊重學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,同樣也找不出兩個(gè)相同的學(xué)生,即使雙胞胎也不會(huì)完全相同,因此,學(xué)生之間有差異那是很正常的,我們的教育目前發(fā)展相對(duì)滯后的原因就是不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。作為教導(dǎo)主任,我們雖然無(wú)力改變目前這種一條跑道競(jìng)賽的現(xiàn)狀,但是我們可以在課堂教學(xué)中嘗試去給予不同層次學(xué)生的不同關(guān)注,嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽,后進(jìn)生吃不了的局面。
二、以師為友,懷揣教師專業(yè)成長(zhǎng)之夢(mèng)。
要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要提高教師的專業(yè)素質(zhì),就必須在教師專業(yè)成長(zhǎng)下功夫。作為教導(dǎo)主任,一定要在端正心態(tài),擺正位置,尊重教師的工作付出,以朋友的角度和方式去和教師溝通交流,并指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)提高。
1、師德為先。教師的一言一行都直接會(huì)影響到學(xué)生,所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美,這是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。作為教導(dǎo)主任一定要在尊重教師人格的基礎(chǔ)上,通過(guò)談心對(duì)話的方式,指出教師在師德表現(xiàn)方面的些許不足,并提出改進(jìn)方向,同時(shí)率先垂范嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的條例規(guī)定要求檢查。
2、能力為重。學(xué)生要發(fā)展,我們老師更要發(fā)展,只有老師發(fā)展了,學(xué)生才能更好的發(fā)展。作為教導(dǎo)主任,一定要以教師專業(yè)成長(zhǎng)作為教導(dǎo)工作的關(guān)鍵點(diǎn)落實(shí)到每一項(xiàng)活動(dòng)(尤其是教育教學(xué)、校本教研活動(dòng))的安排中去,做到有計(jì)劃,有目標(biāo),有主題,有過(guò)程,有總結(jié)。
三、以校為家,懷揣學(xué)校質(zhì)量提升之夢(mèng)。
學(xué)校要發(fā)展,出了要在教師素質(zhì)提升,學(xué)生能力提高等軟件方面做文章外,還要在學(xué)校設(shè)施設(shè)備等硬件方面下功夫。作為教導(dǎo)主任,一定要了解學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì),明確學(xué)校發(fā)展的缺陷與不足,從而更好的提出不斷改進(jìn)的策略與辦法。
1、辦學(xué)條件。目前許多農(nóng)村中小學(xué)在辦學(xué)條件上與城鎮(zhèn)中小學(xué)的差距還很大,這其實(shí)也是轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重的一個(gè)原因。要想提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,根本上的問(wèn)題就是要在提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上改善辦學(xué)條件。多媒體教室有沒(méi)有?音體美多功能教室有沒(méi)有?自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有沒(méi)有?……其實(shí)這些都可以有,但是目前很多學(xué)校是真的沒(méi)有!不過(guò)我還是始終相信,只要我們學(xué)校的辦學(xué)條件能快速跟上教育教學(xué)需求的話,我們的教師都能把課堂設(shè)計(jì)得豐富多彩,學(xué)生也能真正投入課堂,并把課堂當(dāng)作學(xué)習(xí)的樂(lè)園的。
2、工作條件。學(xué)校資料建設(shè)與完善需要工作條件的提高,各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢(shì)必會(huì)引起教師工作的極大樂(lè)趣,也愿意把自己的全部精力投入到學(xué)校建設(shè)工作和自己的教育教學(xué)工作中來(lái),自然而然,老師的話題也會(huì)從生活中的日?,嵤禄貧w到課堂教學(xué)中來(lái),那時(shí)教育教學(xué)的火花將會(huì)在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。
3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來(lái)的問(wèn)題,生活條件解決的則是老師住下來(lái)的問(wèn)題。只有老師愿意把家安在學(xué)校,心才會(huì)安在學(xué)校。因?yàn)橹挥欣蠋熥∠聛?lái),才會(huì)有更多的時(shí)間坐下來(lái),學(xué)習(xí)需要時(shí)間空間,交流需要時(shí)間空間,最好的空間當(dāng)然是學(xué)校,最好的時(shí)間那就是學(xué)生離校后的那一段時(shí)間。
我從事教導(dǎo)主任工作時(shí)間僅僅兩年,但是我堅(jiān)信只要自己始終懷揣夢(mèng)想,讓愛(ài)心在校園自由飛揚(yáng),就一定能出色完成教導(dǎo)主任的工作任務(wù),履行教導(dǎo)主任的工作職責(zé)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇十四
xx月3日到6日,我有幸參加了歙縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的全縣中學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)活動(dòng),這是我自20xx年11月走上教務(wù)主任工作崗位以來(lái)第一次參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)。為此,我和很多參訓(xùn)的教務(wù)主任一樣,很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望通過(guò)此次學(xué)習(xí),不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了縣教育局科室領(lǐng)導(dǎo):教研室余秋游主任、電教館馮潛館長(zhǎng)、基教股洪光文股長(zhǎng)、教研室姚輝副主任、徐鑫老師及市委黨校楊曉黎教授等專家的精彩講座,同時(shí)也從同仁們的交流中學(xué)到了許多可行的做法,收獲很大。
當(dāng)然,通過(guò)培訓(xùn),我也深刻意識(shí)到自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做,還有許多地方有待完善,同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的定位和新的思考。
教務(wù)主任應(yīng)該正確定位自己的角色,在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,做好自己的本職工作,還要分析學(xué)校的具體情況,研究學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的策略和方法,帶領(lǐng)全校教師創(chuàng)造性開(kāi)展教研工作,確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。同時(shí)還要不斷充實(shí)自己,不斷提高自己的個(gè)人修養(yǎng),提高依法治教和規(guī)范管理工作的能力。
首先,準(zhǔn)確定位教務(wù)主任角色,明確工作職能。
教務(wù)處是學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的職能部門,要在校長(zhǎng)的'直接領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)完成和落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo),負(fù)責(zé)學(xué)校課程、教學(xué)評(píng)價(jià)、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)和教務(wù)等方面的組織管理工作,通過(guò)教學(xué)過(guò)程管理達(dá)成學(xué)校的教學(xué)工作目標(biāo)。
在工作中,教務(wù)主任要協(xié)助校長(zhǎng)按教育行政部門規(guī)定,制定和實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃,完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),抓好教學(xué)的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。要深入教學(xué)第一線,全面了解教師思想狀況、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)和教學(xué)情況,善于發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),即時(shí)總結(jié),改進(jìn)教學(xué)狀況。教務(wù)主任還要協(xié)助校長(zhǎng)指導(dǎo)教研組工作,布臵和檢查各階級(jí)的教學(xué)工作,檢查教師教和學(xué)生學(xué)的情況,監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量,提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。要組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和文件,學(xué)習(xí)研究新課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況,根據(jù)學(xué)生的身心以及學(xué)科特點(diǎn),合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)。在組織考試考務(wù)工作方面,要根據(jù)上級(jí)指示,合理安排,規(guī)范閱卷和質(zhì)量分析工作,根據(jù)全校教學(xué)實(shí)際情況,提出改進(jìn)教學(xué)工作的意見(jiàn)。平時(shí),還要重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教學(xué)資料的積累,加強(qiáng)教學(xué)信息的交流。
教務(wù)工作是做實(shí)事的工作,甚至有時(shí)還吃力不討好,這就要求教務(wù)主任要有任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。要處理好校長(zhǎng)、教師、學(xué)生各方面的關(guān)系,協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門之間的聯(lián)系,顧全大局,以助學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)全面達(dá)成。
其次,理清工作思路,持之以恒,抓好教學(xué)常規(guī)管理。
教學(xué)常規(guī)管理事務(wù)繁多,要優(yōu)化教學(xué)秩序,教學(xué)常規(guī)管理一定要思路清晰,制度規(guī)范、工作細(xì)致,執(zhí)行嚴(yán)格。在抓好教學(xué)常規(guī)管理的過(guò)程中,我的主要做法是:
一是規(guī)范教學(xué)行為。規(guī)范教師教的行為,從備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)五方面加強(qiáng)管理與監(jiān)控。規(guī)范學(xué)生學(xué)的行為,要求學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)試五方面工作。學(xué)校在期中、期末對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面檢查,特別對(duì)備課筆記和作業(yè)情況等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查、檢查和分析。精細(xì)作業(yè)布臵與批改,作業(yè)量適當(dāng)、批改及時(shí)、講評(píng)到位。教務(wù)處做好資料檔案的積累工作,服務(wù)老師們的教學(xué)。
二是規(guī)范課務(wù)、考務(wù)工作。規(guī)范課務(wù)工作,做好課務(wù)安排工作,開(kāi)齊開(kāi)足課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科,合理排課。嚴(yán)格請(qǐng)假制度,配合學(xué)校考勤制度,嚴(yán)控私自調(diào)課,保證學(xué)校工作的正常有序地開(kāi)展。規(guī)范考務(wù)工作,每次考試精心組織、嚴(yán)格要求、程序嚴(yán)密、監(jiān)考認(rèn)真、閱卷負(fù)責(zé),做到每次考務(wù)不出差錯(cuò)、少出差錯(cuò),保證了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的真實(shí)性、公正性。有利引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué),誠(chéng)信考試,促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。
三是抓好規(guī)范教學(xué)安全管理。實(shí)行多媒體教學(xué)的預(yù)約和登記制度,防止多媒體教室使用擁崗爆棚,抓好課堂教學(xué)的安全,提高多媒體教室的使用率。抓好體育工作安全,重視體育課和課外活動(dòng)的安全教育和引導(dǎo)工作,對(duì)體育器材和體育設(shè)施的每月檢查一次,有效防止意外事件的發(fā)生。抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全,教師明確實(shí)驗(yàn)的安全責(zé)任制,遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理,按照有關(guān)實(shí)驗(yàn)藥品管理辦法,加強(qiáng)藥品管理和使用,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化。
四是規(guī)范學(xué)籍管理制度。認(rèn)真做好學(xué)籍管理工作,編制學(xué)籍管理名冊(cè)和學(xué)生名冊(cè),穩(wěn)妥處理學(xué)生學(xué)籍的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出工作,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)等學(xué)籍變動(dòng)手續(xù);做好電子學(xué)籍管理系統(tǒng)的日常管理工作和學(xué)生基本信息輸入工作,明確電子學(xué)籍管理系統(tǒng)的重要性和培訓(xùn)操作方法,指導(dǎo)完成學(xué)生基本信息、成績(jī)登記、學(xué)分認(rèn)定、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等輸入工作;完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案,認(rèn)真、及時(shí)做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。
第三、指導(dǎo)教研組工作,激發(fā)創(chuàng)新能力。
教研組肩負(fù)著學(xué)科教研的主要任務(wù),在組織協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)、教研、教改,促進(jìn)教師素質(zhì)提高,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面具有十分重要的作用。教務(wù)主任要把指導(dǎo)教研組工作作為一件重要工作來(lái)抓實(shí)、抓好。一要開(kāi)好教研組長(zhǎng)會(huì),我在開(kāi)學(xué)初必須召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)會(huì),提出本期(或?qū)W年度)學(xué)校教研工作方向、思路,討論修訂學(xué)校教研工作計(jì)劃。學(xué)期中定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì),學(xué)習(xí)相關(guān)理論、研究成果等;相互交流教研工作中的情況和經(jīng)驗(yàn);督促檢查學(xué)科組教研工作按計(jì)劃開(kāi)展的情況。二是務(wù)實(shí)開(kāi)展教研組活動(dòng),教研組按計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng),我每次都深入到活動(dòng)中去,加強(qiáng)督查、指導(dǎo)。帶領(lǐng)全體教師采取說(shuō)課、獻(xiàn)課、評(píng)課的方式共同研究教法學(xué)法、研究教學(xué)手段。有時(shí)自己親自上公開(kāi)課,以身作則,率先垂范。要求教師戒虛務(wù)實(shí),從教材的處理方法、教學(xué)思路設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)、提問(wèn)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、難點(diǎn)突破的方法等方面評(píng)課議課,提出自己的想法。鼓勵(lì)教師多積累、多總結(jié)、多反思、多表達(dá)。從新的角度和高度去思考問(wèn)題,創(chuàng)造性的運(yùn)用已知信息,提煉出具有更新價(jià)值的精華,通過(guò)文字載體,以不同的論文形式將研究結(jié)果表述出來(lái),以此來(lái)激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。
第四、力求充實(shí)自我,關(guān)注提高自己的修養(yǎng)。
教務(wù)主任應(yīng)履行自己的職責(zé),必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),規(guī)范管理工作,提升自我修養(yǎng),增強(qiáng)依法治教的能力和水平。教務(wù)主任思想上要處處為教師著想,熱情誠(chéng)懇地對(duì)待每一位教師,以身作則,辦事要公平、善于自我批評(píng),不做無(wú)原則的事;文化方面要謙虛謹(jǐn)慎、善思好學(xué),知識(shí)面要廣,善于學(xué)習(xí)新知識(shí);在教學(xué)業(yè)務(wù)上成為表率,比一般的教師要站得高些、看得遠(yuǎn)些,當(dāng)好領(lǐng)頭雁?!按蜩F先要自身硬”,教務(wù)主任理所當(dāng)然地應(yīng)成為課堂教學(xué)和教育科研的能手。所以,平時(shí)只要有外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),我總是虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記,回來(lái)后細(xì)心揣摩、消化,博采他山石,琢為自家玉。尤其是在課程改革以來(lái),我作為一名教學(xué)第一線的課改教師,我積極參加各種新課改教師培訓(xùn)班,積極加入縣學(xué)科中心組,深入領(lǐng)會(huì)新課改精神,不斷提高自己業(yè)務(wù)水平。并深入教學(xué)第一線,上上課給老師看,讓老師認(rèn)同;在工作作風(fēng)上要成為表率,執(zhí)行制度,落實(shí)規(guī)范,講究一個(gè)“實(shí)”字,制定的計(jì)劃要一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)、一項(xiàng)一項(xiàng)檢查、一項(xiàng)一項(xiàng)總結(jié)。綜合能力上要不斷學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí),提升思德修養(yǎng),依法執(zhí)教,依法治校。
幾年的教務(wù)工作讓我受益匪淺,泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):果實(shí)的事業(yè)是偉大的,花的事業(yè)是甜美的,葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè),我將不懈努力,在以后的工作中,我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力工作,克服不足,把這葉的事業(yè)進(jìn)行到底。
以上是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,說(shuō)的不足或不正確的地方,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇十五
我有幸參加了我縣舉行的中小學(xué)教導(dǎo)主任、學(xué)科室主任培訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)班典禮上,教育局唐副局長(zhǎng)、基教股沈股長(zhǎng)、人事股李股長(zhǎng)就這次培訓(xùn)的意義、目的分別做了重要講話,要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視,我想我們也應(yīng)該不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓(xùn)讓我收獲了很多,也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)來(lái)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)。
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沈股長(zhǎng)的講座讓我明確了教導(dǎo)主任的職責(zé),怎樣才能作好校長(zhǎng)的助手,我們需要做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”,才能當(dāng)好教導(dǎo)主任。
唐局長(zhǎng)的講座在“如何推進(jìn)學(xué)校新課程改革”這一塊作了細(xì)致的分析,找出了學(xué)校的不足和存在的困難,并提出了合理的對(duì)策與措施,讓學(xué)校課改能有序地進(jìn)行。
市級(jí)專家宋祖榮針對(duì)教育科研的組織與管理進(jìn)行了精辟的闡述,他還認(rèn)真給我們分析了目前我們的常規(guī)教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題,使我們?cè)诔R?guī)教學(xué)的基本內(nèi)容、學(xué)校教學(xué)及科研計(jì)劃的基本內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容有了明確的認(rèn)識(shí)。
楊慧君老師就怎樣聽(tīng)課、評(píng)課作了全面細(xì)致的分析和指導(dǎo),讓我們掌握了評(píng)價(jià)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn),也讓我們更進(jìn)一步地明白了開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的重要性。
聆聽(tīng)了市級(jí)專家陳淼的精講點(diǎn)撥,感觸很深,讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的真正含義和重要性。同時(shí)也讓我感受到實(shí)施新課改,打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫,只有進(jìn)行課改,才能真正讓教師快樂(lè)地教,讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。
在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中聽(tīng)了五位專家精彩的講座。我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性,初步了解了課改的一些內(nèi)容。也使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們老師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)知識(shí)的趣味,在生活實(shí)踐中體會(huì)知識(shí)的價(jià)值。在自主合作中體驗(yàn)知識(shí)的探索,從而真正享受到知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。
此次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們通過(guò)觀摩了靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)和通道縣一完小的幾節(jié)課改教學(xué)以及參觀了兩所學(xué)校課改后的校園文化建設(shè),我感受到了課堂改革精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,也看到了整個(gè)校園形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),聆聽(tīng)了這兩所學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就教學(xué)常規(guī)管理、如何開(kāi)展課改、新課改典型經(jīng)驗(yàn)所作的報(bào)告。通過(guò)短短三天時(shí)間的學(xué)習(xí),我受益匪淺,感受很多?,F(xiàn)在談?wù)勎覅⒓有W(xué)組培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):
1、精細(xì)化的管理出成績(jī)。無(wú)論是靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué),還是通道縣一完小都在全校實(shí)施精細(xì)化管理,有效地推行課改,不斷地促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的提高。兩校在教師中開(kāi)展崗位練兵,業(yè)務(wù)比賽,超周備課、集體備課、開(kāi)展青年教師賽課、中年教師展示課;實(shí)行記分制,年終與考核掛鉤;教研組的聽(tīng)評(píng)課,校領(lǐng)導(dǎo)的推門課等教學(xué)活動(dòng),不斷促進(jìn)課改的發(fā)展,從而有力地提升了教學(xué)質(zhì)量。
2、校園建設(shè)處處是文化。
走近這兩所學(xué)校,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)“以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展,以素質(zhì)為核心”的辦學(xué)思想,以“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為新課改的教育理念,把學(xué)校辦成文化式校園,無(wú)一不是文化的體現(xiàn)。而通道縣一完小在學(xué)校的宣傳牌、走廊、教室的墻等的布置上全都換上他們自己所創(chuàng)的文化,而不是那些遙不可及的世界名人的警句。教學(xué)樓前的“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造學(xué)校一流質(zhì)量”,蘇校長(zhǎng)的談吐等都集中體現(xiàn)了良好的文化氛圍。
3、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
4、特色辦學(xué)是學(xué)校的亮點(diǎn)。
靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)、通道縣一完小辦學(xué)的成功,不僅文化課教學(xué)成績(jī)出色,還因?yàn)樗麄冇懈髯缘霓k學(xué)特色。靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)在班級(jí)小組建設(shè)上搞得十分出色,他們?cè)谡n堂上讓各小組學(xué)生進(jìn)行討論、交流、展示、點(diǎn)評(píng)來(lái)完成學(xué)生需要學(xué)的知識(shí)。尤其是通道縣一完小,不僅在課堂改革上下了功夫,還充分利用大課間活動(dòng),吸引全體師生踴躍參加,搞得有聲有色。這樣既讓全體師生在快樂(lè)、陽(yáng)光之中得到鍛煉,又給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
其實(shí),在我還未參加此次培訓(xùn)之前,我也想過(guò)用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),但總是在思想上有所顧慮,擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,擔(dān)心課時(shí)緊,任務(wù)重,沒(méi)法完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外,我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),一堂課下來(lái),學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。而通過(guò)此次培訓(xùn),讓我恍然大悟,課堂活了,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。
總而言之,在今后的教學(xué)中,我要結(jié)合自身與學(xué)校的實(shí)際,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會(huì),提高課堂效益。在教學(xué)中,我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,找到自我。并帶動(dòng)我校的全體老師大膽地、有條不紊地開(kāi)展新課改,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
以上是我此次學(xué)習(xí)課堂改革的一點(diǎn)初淺體會(huì),課堂改革讓教師原有的角色發(fā)生變化,也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谡n程改革理念的指導(dǎo)下,激發(fā)自身的活力,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)不斷成長(zhǎng),只要我們不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中努力貫徹課堂改革的理念,不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。我深信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體師生的共同努力下,我校課堂改革一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得篇十六
參加真正意義上的教導(dǎo)主任培訓(xùn),我還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣,很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望通過(guò)此次學(xué)習(xí),不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。
一、樹(shù)立正確的發(fā)展觀。誠(chéng)然我們的教師、我們的學(xué)生、我們的家長(zhǎng)有這樣那樣的弊病,但我們的孩子都是明天的太陽(yáng),都是未來(lái)的希望,面對(duì)他們的期盼和無(wú)助,面對(duì)他們的憂愁與困惑,我們?cè)跄苁煲暉o(wú)睹?我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地總結(jié)自己,提高自己。不為四率有多大的提高,只為學(xué)生能在學(xué)校學(xué)習(xí)中能增加一份自信、獲得一份愉悅,學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)。
二、務(wù)實(shí)教學(xué)。教導(dǎo)工作紛亂復(fù)雜,但我們不能因此而對(duì)自己作為教師天職的教育教學(xué)工作產(chǎn)生松懈,做到真誠(chéng)教學(xué)。不能為外面的繁華而動(dòng)搖了我們?cè)械钠降瓨銓?shí),平淡樸實(shí)方顯其珍貴啊。
三、樂(lè)于讀書(shū)。書(shū)能讓我們荒蕪的心靈變成百花爭(zhēng)艷的春天,書(shū)能讓我們頹廢的精神家園變成生動(dòng)盎然樂(lè)園。只有我們多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū),善讀書(shū),我們才能潛下心,靜下心。
當(dāng)然,只是思想境界的提升不代表學(xué)校教研教學(xué)管理水平的提高。要想抓好學(xué)校教研教學(xué)管理工作,教導(dǎo)主任在學(xué)校日常管理中要力爭(zhēng)做到的“八多八少”:多一點(diǎn)自律,少一點(diǎn)他律;多一點(diǎn)認(rèn)同,少一點(diǎn)指責(zé);多一點(diǎn)自主,少一點(diǎn)限定;多一點(diǎn)指點(diǎn),少一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo);多一點(diǎn)示范,少一點(diǎn)說(shuō)教;多一點(diǎn)搭臺(tái),少一點(diǎn)懈??;多一點(diǎn)誠(chéng)信,少一點(diǎn)成見(jiàn);多一點(diǎn)師生,少一點(diǎn)自己。怎樣實(shí)踐“八多八少”呢?經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到教導(dǎo)主任除規(guī)定職責(zé)外,還需具備以下幾點(diǎn)個(gè)人素質(zhì),才能更好地把“八多八少”落到實(shí)處:。
一、教師要專業(yè),教導(dǎo)主任更需專業(yè)!
一個(gè)專業(yè)型的教師,無(wú)疑是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、具有廣博的知識(shí)、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術(shù)的新型人才。那么,一個(gè)專業(yè)型的教導(dǎo)主任,應(yīng)該是怎樣的呢?我個(gè)人認(rèn)為:首先自己應(yīng)該是教學(xué)的行家里手。其次應(yīng)具有教務(wù)管理的能力,最重要的是具備一定的人格魅力!教導(dǎo)主任是教師和校長(zhǎng)之間的一架橋梁,德才兼?zhèn)洳拍芤I(lǐng)教師進(jìn)步。我想只有這樣才能做到教學(xué)管理的過(guò)程實(shí)在,沒(méi)有形式化。
二、加強(qiáng)協(xié)調(diào),構(gòu)建和諧的環(huán)境。
教導(dǎo)處是學(xué)校管理的一個(gè)重要職能部門。教導(dǎo)主任是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的服務(wù)者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,是教學(xué)管理中主要矛盾的應(yīng)對(duì)者。因此,教導(dǎo)主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)關(guān)系:協(xié)調(diào)好與校長(zhǎng)的關(guān)系;協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系;協(xié)調(diào)好教師與教師之間的關(guān)系。要協(xié)調(diào)好這三個(gè)關(guān)系,首先要嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)的決策,對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé),貫徹好校長(zhǎng)的工作意圖,做好自己的本職工作,做好教育過(guò)程管理,帶頭參與教研工作,尊重校長(zhǎng),做到執(zhí)行無(wú)誤。其次,要俯下身去和老師一起參與教學(xué)教研,客觀公正地評(píng)價(jià)每位教師的教育教學(xué)工作。最后,作為教導(dǎo)主任應(yīng)是教師的朋友和貼心人,既要了解教師的知識(shí)水平,教學(xué)能力和特點(diǎn),又要了解教師的思想和愿望,力所能及地幫助教師解決工作中的實(shí)際困難,謀得教師的信任和支持。做到“關(guān)心但不偏心,放手但不放任,大度而不大意,隨和而不隨便。”工作中要以情潤(rùn)色,力爭(zhēng)完美。
三、不斷學(xué)習(xí),提升自身能力。
勤學(xué)方能進(jìn)步。教導(dǎo)主任要保持“活到老、學(xué)到老”的精神狀態(tài),堅(jiān)守“學(xué)無(wú)止境”的敬業(yè)意識(shí)。在做好日常工作之外,不但要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),還要加強(qiáng)實(shí)踐探究,不怕苦,不怕累,積極向上,開(kāi)拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),提升自身的教育智慧和管理能力,能創(chuàng)造性地開(kāi)展自己的工作。教育需要激情,需要全身心的投入;教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力,需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作;教育需要恒心,需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng),在新課程背景下,教導(dǎo)主任要心中有愛(ài),肩上有擔(dān),腹中有墨;才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者,引領(lǐng)者。
我以我看到的一段感受最深的話作為這篇心得的結(jié)束語(yǔ)并自勉,希望自己能在今后的工作中,真正地“潛下心、靜下心”,為每一個(gè)求知的孩子努力營(yíng)造一個(gè)和諧的、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
改變不了大環(huán)境,我們改變小環(huán)境。
改變不了將來(lái),我們改變現(xiàn)在。改變不了他人,我們改變自己。
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