心得體會是一種對自己的成長和發(fā)展進行回顧和總結(jié)的重要方式。寫心得體會時，我們可以參考一些優(yōu)秀的心得體會范文，學習別人的寫作經(jīng)驗。接下來是一些關(guān)于心得體會的范文，希望能幫助大家更好地寫出自己的心得體會。
永威教學模式心得體會篇一
12月8日夜，在中心校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，帶著全面學習永威的信念，我們走進永威校園、走進永威課堂、走近教師學生，使我感受頗深。經(jīng)過認真反思，認真總結(jié)，主要有以下體會：
一、濃厚的育人氛圍：都說環(huán)境造人，的確很有道理。漫步校園的每個角落，處處體現(xiàn)學校的育人氛圍。讓每面墻壁會說話，讓每處花木都育人，正是這種校園文化的合理營造，才使這里的師生真正懂得了工作、學習與生活?！般逶〕抗庀胍幌耄裉煸摳墒裁础?、“踏著夕陽想一想，今天收獲了什么”這是學校最醒目的標語口號，看著、想著、談著這些話，給我們每一個人以鞭策與激勵。步入學校的每個班級，外面的墻壁上總會懸掛著每個班級的班級警句。這些警句還都是同事們自己想出來的。班班有警句，個個都不同。抬頭是五彩版面，俯首是精選的唐詩、宋詞。廁所里、過道上；辦公室、餐廳中，處處是育人準則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個來到學校的人，無時不在激勵感召著每一個人。
二、令人振奮的精神面貌：教師和學生給我的感覺就是精神飽滿，朝氣蓬勃。教師上課很有*，聲音抑揚抑揚，不停地使用鼓勵性的語言，不停地進行提問，頻率非常高，學生學習起來很是積極、認真。
三、井然有序的師生：不論上下課都聽不到一絲嘈雜的聲音，到處都很安靜，有的只是學生向老師問好的聲音，朗朗的讀書聲。課間操學生列隊“快”、“靜”、“齊”，教師和學生一起做操，十分整齊。
四、扎實有效的“四清”工作：“四清”之間關(guān)系密切，相互促進：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進學生課堂上緊張學習，進步效率，達到“堂堂清”。永威的課堂上，每位學生都會學、樂學、愿學，能與同學交流，能認真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。永威提出了“人人滿分，人人過關(guān)”的強硬規(guī)定，也讓學生認識到“你查臥冬我查你，其實都是查自己”的道理，力求達到“隨你查，隨你問，查哪問哪都會答”的效果。
五、走進專莢冬感受專家的人格魅力和先進的教學思想。
在永威我們有幸聽了“先學后教，當堂訓練”締造者蔡林森先生所評的`課，蔡校長方言很重，為了讓我們聽得懂，他盡力講得很慢，還多次詢問我們：“聽得懂嗎?福州牙齒矯正”當我們有疑惑時，他就會在黑板上寫出來，這足以看出他是一個體諒別人的人。大全因此，在聽報告時，我努力往聽，用心往記，一點也不敢放松，當聽到“差生是老師教出來”的時候，我陷入了深深的沉思，同時也把這句話深深的刻在了我的心中。寫作網(wǎng)它將會時刻提醒我關(guān)注差生。
六、走進教試冬感受教師的風采。
通過聽觀摩課、賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠自信。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學后教，當堂訓練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。課堂上老師沒有一句廢話，學生都在緊張的思考交流。課下，我和老師交流聽課中的疑惑時，老師能將講課中的每一個環(huán)節(jié)說的有理有據(jù)，可見教師在備課中下了一番功夫，當我提出想看一下教案，老師欣然答應，我發(fā)現(xiàn)他們的教案備得都很用心，很實在，真正是為課堂做準備的。
以上只是我的一些不成熟的看法?！跋葘W后教，當堂訓練”這種模式很好，但我們必須根據(jù)實際情況靈活運用。在今后的教學中我將會將永威經(jīng)驗，結(jié)合我們學校，我們班，我自身的實際，努力從以下幾方面做起，提高教育教學質(zhì)量。
(一)吃透教材，備好教案。
(二)靈活使用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，充分利用課堂資源，用好“兵教兵”，努力做到“不學不教，先學后教，以教導學，以學促教”。
(三)充分利用課前10分鐘和課上40分鐘，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢抓好“四清”，尤其是“日清”，以便培養(yǎng)學生“今日事今日畢”學習習慣和做事習慣，爭取不使一名學生掉隊。
四、創(chuàng)設濃郁的班級文化氛圍，讓每一面墻都成為教育學生的陣地。
充分利用教室里的后黑板，每日在教室后黑板右上角，學生輪流寫上名言警句或自己設計的一些提示性語言，上課前閱讀理解。
[轉(zhuǎn)載]個人工作計劃書。
永威教學模式心得體會篇二
隨著教育改革的不斷推進，我們的教學模式也在不斷地發(fā)生著變化。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式已經(jīng)不再適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。為了更好地培養(yǎng)學生的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，我們對教學模式進行了深刻的反思和探討，提出了新的教學模式。在長期的教育教學實踐中，我深刻體會到了新教學模式的好處。
第一段：問題意識。
一直以來，傳統(tǒng)教學方式是以“灌輸”為主的。老師把自己知道的東西毫不保留地講給學生，而學生則被動的接受和記憶。這樣的教學方式雖然簡單易行，但是卻讓學生缺乏積極性和主動性。更重要的是，這樣的教學方式往往注重知識的傳授而忽視了學生能力的培養(yǎng)。這種教學思想和教育方式的缺陷對國家的發(fā)展和人民的素質(zhì)提高都造成了不良的影響。
為了解決傳統(tǒng)教學方式的缺陷，新教學模式應運而生。新教學模式的核心思想是“從學生出發(fā)”，更注重培養(yǎng)學生的能力，而不僅僅是灌輸知識。在新教學模式中，老師課前不僅要準備好教材，還要針對學生實際情況，制定個性化教學計劃。在課堂上，老師不再是知識的傳授者，而是學生的引導者和促進者，幫助學生發(fā)揮自己的潛力和能力。在新教學模式中，重點在于鍛煉學生的思維能力、判斷能力和解決問題的能力。
新教學模式的好處顯而易見。首先，它能夠讓學生更積極、更主動的參與學習過程，更好的發(fā)揮他們的個性和特長。其次，新教學模式注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和協(xié)作精神，讓學生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)問題，并共同解決問題。此外，新教學模式也能促進學生的自我評價和成長，讓學生從失敗中吸取教訓，從成功中汲取經(jīng)驗。
教學模式并不是一成不變的，它會因為不同的學生和不同的教育目的而發(fā)生變化。比如，在高等教育中，鼓勵學生自主學習和研究的模式更適合，因為大學生已經(jīng)具備了比較豐富的知識背景，而且在未來可能會面臨更多的研究問題。而在基礎教育中，因為學生還沒有完全掌握基本的知識，所以更適合采用啟發(fā)式思維的模式，鼓勵學生發(fā)散思維，鍛煉他們的創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)。
新教學模式可以帶來更多的機會和挑戰(zhàn)，面對未來不斷變化的社會需求，教師們應當不斷反思、探索，調(diào)整教學方法，適時改變教學模式。無論是老師還是學生，都應該積極配合，發(fā)揚獨立思考、協(xié)同合作的精神，為推進新時代的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
永威教學模式心得體會篇三
以前沒有去過洋思中學，但從一些報刊雜志上，從網(wǎng)上讀到了不少介紹洋思經(jīng)驗、洋思奇跡的介紹和報道。洋思中學給我最深刻的印象有以下幾點：
２、知識過關(guān)：“三清運動”，即“日日清、周周清、月月清”當時最大的疑惑是用什么時間來清。
５、學生管理：嚴格有序，準軍事化。印象最深的是一千多人在食堂吃飯，只要二十分鐘就餐結(jié)束，期間沒有一個人到處亂跑，沒有一個人大聲喧嘩。可能嗎？帶著這些疑惑，我走進了洋思。
二、看到的洋思和思考：
先學后教，當堂訓練是洋思課堂的一個原則。從聽課的情況來看，洋思人基本都是用這個原則，但并不是我們想像中的一項模式刻板固定技術(shù)。
第一、課堂不是簡單的“學生自學、教師講解、當堂練習”這樣的三段式課堂。有時可集中學、集中教，最后練，比如一節(jié)課都是學，一節(jié)課都是教，一節(jié)課都是練。有時可分散學、分散教、分散練，有時可學一點、教一點、練一點。
第二、學生自學前必定要提目標提要求提方法，即明確告訴學生學什么、怎樣學、完成什么問題。學生自學后必定要檢查學生學習的效果，以決定老師教什么、教多少時間，怎樣教。檢查的手段有提問、作業(yè)等。學生自學多少時間、老師教多少時間，當堂訓練多時間并沒有刻板的規(guī)定，而是視本堂課教學內(nèi)容和學生學習的實際情況而定。
第三、任何時候任何問題，都一定要讓學生先自己去學，然后老師再講，老師講不講，講什么，講多少，視學生自學反饋回來的情況來定。通過反饋掌握的情況，如果多數(shù)學生都學懂了，老師就不講了或少講了，如果一半學生學會了，就讓學會的學生給未學會的講，如果多數(shù)沒有學懂，就由老師來講。
第四、當堂訓練方式靈活，時間長短視情況而定，不一定做在作業(yè)本上。
總的印象，洋思的課堂不是很精彩，但是很樸實，沒有花架子，實實在在的體現(xiàn)了先學后教，當堂訓練的思想。
隨著學校課改的進一步深入，學校為加強教師隊伍的建設，打造老師的優(yōu)質(zhì)課堂，五年內(nèi)將學校建成省內(nèi)一流的目標，學校組織了一批老師前往江蘇洋思中學去實地考察學習，我很幸運我是這其中一員，我也感謝學校給了我這么一個走出去的機會，在洋思的這一個禮拜，我的精力始終處于一種高度緊張的狀態(tài)，每天都有大量的信息涌進大腦，每晚回到住宿的地方都會總結(jié)我這一天的心得，因為我知道我是帶著任務而來的，也是帶著希望而來，所以我必須要學有所成。下面就我在洋思的這一個禮拜的學習心得總結(jié)如下：
首先的體會洋思中學的德育管理，在培訓過程中洋思中學的一位領(lǐng)導提到，他們所有新入學的初一新學生都要學會“四個會”即學會走路、學會吃飯、學會睡覺、學會做人?？此坪唵蔚乃膫€學會，但實際上這四個學會意義非凡，在這四個學會中實際上是對學生常規(guī)教育的根本，開學初學生來自不同的地方，有著不同的教育水平以及不同的地域文化，如果不在開學初加強常規(guī)教育，那么日后再來規(guī)范學生的行為將會事倍功半，我來到北大附中三年對此我有深切的感受，我感覺我們學校在每一屆的新生培訓上都沒能規(guī)范其行為或者未達到預期的目標，導致開學后學生迅速變得很調(diào)皮。良好的學習習慣和規(guī)范的常規(guī)教育是教學的保障，是提升學生素質(zhì)的最有效手段，有了好的習慣不想提高成績都困難。其次在洋思的德育管理上還有一大亮點，那就是嚴密的管理制度，從學校領(lǐng)導到普通教師，再到所有學生，學校都制定了各項嚴密的規(guī)章制度，并且嚴格依此執(zhí)行，而在我們學校往往難以按照學校的制度照辦，比如我們年級有些學生本來已經(jīng)達到學校勸退的資格，但是學校一次次的給他們機會，我知道學校更多的是在考慮學生的控流，但是這在學生心目中留下了非常不好的影響，學生時常用一句話說“北大附中的校規(guī)可以犯，機會永遠都會有，反正也不會開除”，留下一個這樣的學生就會走掉兩個優(yōu)秀的學生。因此我建議學校再次加強制度的完善，并且嚴格按照制度去辦事。
在來到洋思的第一天中，我們走進了課堂，也聽了幾節(jié)課，開始我們總感覺他們的課堂很平淡，與我們開始的預期設想有很大的出入，甚至我們有人認為我們的很多老師都可以比他們講得更好，但是隨著時間的漸漸變長，我慢慢的發(fā)現(xiàn)在洋思平淡的課堂背后有著一些我開始沒能發(fā)現(xiàn)的一些東西?！皼]有教不好的學生”、“讓每一個家長滿意”是他們的辦學理念，在這兩句話后洋思人的付出是常人理解不了的，“先學后教當堂訓練”是洋思的教學模式，在學校理念的指引下，在課堂模式的執(zhí)行中每一個洋思老師都有一個理念，那就是不放棄任何一個學生，從最后一名學生抓起，在洋思中學的課堂上的第一個亮點，就是每一個老師在講課時都會時時關(guān)注差生，幾乎所有的問題或者展示都是通過差生來完成的，當差生無法回答老師的預設問題時，他們會讓好一點的學生教會差生回答，目的就是能夠讓每一個差生在課堂上得到老師的關(guān)注，并且讓每一個差生在課堂上過關(guān)。在沒有去洋思之前，我認為我是很不喜歡差生的，甚至有時很討厭談們，也從來不會過多的關(guān)注他們，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我之前的這種理念是何等的錯誤，差生的提高是整體進步的關(guān)鍵，而且現(xiàn)在我也認為能將一名徹底的差生轉(zhuǎn)化成一名優(yōu)等生應該是每一個教育人的最大成就，以后我也會將這一理念始終貫穿與我的教學中。他們的第二個亮點就是自學指導，在老師引入課堂并出示學習目標后，他們會預設幾個自學后的問題，每一個問題都是經(jīng)過他們老師仔細研究而得出來的，問題非常具有針對性，并且每一個問題都比較具體、明確目的就是讓學生在自學的過程很容易找到答案而且不會花太多的時間，在問題的設置上真正體現(xiàn)考什么講什么、怎么考怎么講的原則。第三個亮點就是“三清”（每天清每周清每月清）重初一入學開始，每個班每個老師就會將三清的教學手段運用到自己的教學活動中，清什么，怎么清使他們長期研究的一個話題。首先每一個老師將班級內(nèi)所以學生從高分到低分依次排名，然后將前15名與后15名組成師徒結(jié)對，任課老師將每天學習后需要掌握的知識點統(tǒng)一交給小師傅，然后再讓每一個小師傅幫助小徒弟在當天內(nèi)必須完成每天清的內(nèi)容。如果在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成師徒二人都將有相應的處罰，比如說當天的任務沒有完成，那么就不能參加當天的活動課。從他們的三清教學中我的感悟是每一個學生都是有學習能力的，只要你給孩子一個機會，那么他就會給你創(chuàng)造一個奇跡，回校后的這幾天我也忙著將三清這種教學手段應用到我的教學中，并且我也通過和我班任課老師的交流，將這種手段應用到他們的教學中去。三清最大的難度就在于堅持與落實，洋思的課堂成功在于三清，三清的執(zhí)行在于堅持與落實。
永威教學模式心得體會篇四
多年的課程改革，從改變教學模式到有效教學研究，再到合作性學習觀念的提出，真的是轟轟烈烈了一陣子?？墒庆o下心來反思一下：課堂改革究竟改掉了什么，學生又真正的學到了什么？卻是心內(nèi)茫然，不是不敢說，而是無話可說。這學期永威模式走進了我校，盡管我們還處于探索、起步階段，但我們還是看到了希望——看到了孩子們真正學到知識，鍛煉能力、養(yǎng)成終身好習慣的希望，結(jié)合我校進行的“學永威”教學模式“先學后教當堂訓練”賽課活動，談幾點體會。
1.低年級新課前老師口述本節(jié)課的學習目標，中高年級出示本節(jié)課學習目標，學生自讀。教案的設計也不再是籠統(tǒng)的教學目標，而是每一課時都有每一課時的學習目標，這一改變，讓學生每一節(jié)課的學習有了方向，知道這一節(jié)課的學習任務是什么？帶著這一節(jié)課的學習任務去學，下課后可以自檢這節(jié)課的學習任務完成情況，自己給自己打分。
2.課堂模式從形式上產(chǎn)生了根本的轉(zhuǎn)變，從老師的“教”變成了學生的“學”，學生先自學老師點撥指導，真真正正把課堂的主動權(quán)和主體地位還給了學生，教師只起到引導作用，也就是所說的引路人。
3.學生的學習方式發(fā)生了質(zhì)的改變。學習活動從“向師學”變成“帶問題學”，學習活動的目的性也有所不同，無論是小組交流還是合作探究都比較注重實效性了。從原來的重形式輕效率中跳了出來，這更是一個質(zhì)的跨越。4.教師的“講”更注重“精”，會的堅決不講，講的一定是學生理解不透徹的知識。
1.對教學過程中的某個階段時間的把握還存在不足，幾堂課下來，總感覺有些環(huán)節(jié)運用不協(xié)調(diào)，給人一種作秀的味道。自學指導出示后，給學生沒有留足夠的時間去讀書去自學思考問題，低年級的識字教學不夠扎實，尤其是寫字教學沒有落到實處，每節(jié)課留有的寫字時間太短，教師指導后學生不能當堂去完成。2.既然是“當堂訓練”，自然就少不了背誦、記憶的環(huán)節(jié)。“背”是學生對本課知識點的積累、內(nèi)化過程，必不可少。交給學生積累的方法應當是學生最渴求的。
3.學生對知識的探究與問題的提出還不能達到一定深度，還只是停留在對問題的表面解答上，不會很深入細致地發(fā)掘問題蘊含的深層含義和寓意。從低年級的幾節(jié)賽課中看出，教師沒有引導學生打開思路，拓寬思路，總是一個學生說完后，其他學生容易跟著這一個學生的思路走。
4.學生的“先學”還應該注重從“讀”上下功夫，讀中理解、讀中感悟、讀中升華情感、讀中質(zhì)疑。有“疑”才會激發(fā)學生的巨大潛能；有“疑”才能激起學生主動探究的興趣。
1.“先學后教”雖然教案看似比以前簡單了，但要求更精了，難度更大了，它要求教者不但要吃透教材，突出對各部教法的設計研究；還要備學生以及各教學環(huán)節(jié)所完成的目標情況等等，更勞心用力了。
2.靈活把握學生“動”的時間，根據(jù)學生“動”的不同效果判定所需時間的長短，要么不“動”，要么“動”有所值。寧可一堂課完不成預定的教學任務，也絕不做“夾生飯”，第一印象是最深的。
3.教師的教態(tài)要更具親和力，不要吝嗇你的微笑。我們不希望學生是“木頭”，同樣，學生也不想，更不愿面對一個“木頭”，這就要求教師在教學中能把教材中的喜怒哀樂同樣地融入自己的情感之中，帶著激情去教，參與到學生之中，用感情溝通感情，用智慧啟迪智慧。做學生的導師，更做學生的朋友、伙伴。課堂才能成為學生快樂成長的港灣。
為真正落實“先學后教，當堂訓練”的教學理念，創(chuàng)新課堂教學模式，真正把課堂還給學生，把能力還給學生，把成功還給學生，讓我們共同努力吧！
永威教學模式心得體會篇五
20xx年12月份，河南西峽一高校長楊文普來我校進行“三疑三探”教學模式講座。聽完講座后，許多老師都被這一教學模式所震動，掀起了教改高潮，我自認為這一教學方法是一種比較好的方法，但是在學生完全沒有這種方法基礎的條件下，在高中范圍內(nèi)可能不好開展。20xx年4月15日，由王志飛副校長帶領(lǐng)我校教師共14人赴西峽聽課學習，我有幸成為其中的一員。在西峽一高聽課一周后，我對這一教學模式完全轉(zhuǎn)變了看法，它確實是一種能調(diào)動學生積極性的有效課堂模式，徹底打破了灌輸?shù)慕虒W模式。
“五·一”之后，按照預定計劃，我在我所帶的三個班進行了嘗試，首先，我利用了一節(jié)課的時間給學生看了西峽一高上課的視頻，向?qū)W生介紹了這種課的流程，對學生上課提出了新的要求。
其次，我和各班班干部按期中考試成績及平時表現(xiàn)進行了認真的分組，給每組的6個人編號排座位，具體2.1.3為一排，5.4.6為一排，５.4.6與2.1.3對位，2幫5，1幫4，3幫6，小組共同探討問題。接著，我就以期中考試卷為例在各班進行了“三疑三探”教學。課堂上，同學們表現(xiàn)都非常積極，每一道題都給出了幾種不同的方法和見解，同學們大膽的質(zhì)疑，共同探討，班里再沒有打盹，走神兒的`同學，在課堂上學生試卷質(zhì)疑的問題都能得到有效的解決。再者，我們在教研活動中向其他教師作了匯報，我又在1009班作了一節(jié)公開課，這節(jié)課是新授課，學生自探提出學習目標，合探解決學習目標，中下等學生展示，中優(yōu)等學生點評，真正地讓學生動起來。這節(jié)課緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，改變了教師講，學生聽，滿堂灌的傳統(tǒng)教學方式，把課堂變成了學生學習、展示、思考、合作交流的舞臺。
這段時間在試行“三疑三探”的教學方法中，我也有許多困惑。例如，課程進度慢，課容量小，有時會出現(xiàn)優(yōu)等生吃不飽的問題，知識點沒時間拓展總結(jié)，學生沒時間做筆記，小組之間的矛盾，組內(nèi)差生與優(yōu)等生之間的沖突等問題，所以基于以上問題需要我們在實踐中不斷的摸索，不斷的完善改進，創(chuàng)新出一種具有我們“集寧一中特色的‘三疑三探’教學模式。”
總之，三疑三探是一種符合人的認知規(guī)律，與新課標一脈相通的教學模式，真正地體現(xiàn)了學生在學習活動中的主體地位，同時也恰到好處地發(fā)揮了教師的主導作用，真正踐行了“教師的責任不是教書，不是教學生，而是教學生學的”這一教育思想。
永威教學模式心得體會篇六
我通過學習，總的感覺是：太谷縣的課堂教學改革站得高，看的遠，想得多，效果好。
太谷縣的“24字教學模式”——閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸，以及“五式教研”——備課集智式、講課互動式、聽課分角色、評課問題式、說課感悟式，給我耳目一新的感覺。其中“24字教學模式”在課堂中的運用使我深受啟發(fā)。
一、教師真正把課堂還給了學生，學生成為了課堂的主人。教師在整個課堂使用的是學案導學(全體教師主編)，學案共有五個環(huán)節(jié)——溫故互查、設問導讀、自我檢測、鞏固訓練、拓展延伸?！皽毓驶ゲ椤本褪嵌诵〗M合作，相互檢查上節(jié)課學過的知識?！霸O問導讀”就是教師將要學的新知設計成問題，讓學生帶著問題去閱讀、去感悟?！白晕覚z測”就是教師有意設計幾道容易題讓學生自主完成?！办柟逃柧殹笔怯伤娜酥薪M通過討論探究，最后得出結(jié)論?！巴卣寡由臁本幣帕艘恍┯须y度的題目，由十二人大組合作交流，是知識得以升華，學以致用。每個環(huán)節(jié)所有學生都積極參與，有的校對答案，有的交流方法，有的幫助后進生，真正做到“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展”。
二、教師定位準確，不會越俎代庖，真正起到了引導者的作用。
勇于說、樂于說，讓學生有所思、有所悟、有所得。采用了一種高效學習、主動探究、合作交流的教學模式。教師適時給予評價，評價語言很樸實、無華，對就對，錯就錯，讓課堂回歸常態(tài)，讓課堂流露真情。他們的'課堂是情智共生的課堂，以情促智，以智生情，讓學生情感的閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。真正做到了“師生互相溝通，互相理解，互相信任”。
最后，我總結(jié)了兩點：首先，教師的課改理念必須到位，不可重形式，缺實質(zhì)。課堂上要確保學生的參與度，絕對不能填鴨式、滿堂灌，那種穿著新鞋走老路的做法是不會取得成功的。勢在必行，不改不行！只有改革，教育才會前行！其次，教師應具備一定的素質(zhì)：管理能力、人格魅力、過硬的專業(yè)知識、良好的職業(yè)道德。因為只有這樣，教師才能駕馭課堂。新型的課堂模式，不是老師沒事干，而是對老師的要求更高了，要我們的老師成為智慧型的老師，也就是成為愛學習、愛思考、愛創(chuàng)新、會管理的老師。
永威教學模式心得體會篇七
自從高效課堂在我校開展以來，每位教師都能積極參與，認真學習，試圖從中吸取對自己教學有益的經(jīng)驗，助自己成長。體育教學是教育的重要組成部分，對增強學生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學的做法，要重視提高體育課堂教學的有效性。
舊的體育教學大綱對課堂教學提出了三個目標：發(fā)展身體，增強體質(zhì)；掌握體育基本知識、技術(shù)和技能；對學生進行思想與品德教育。新的課程標準提出五個目標：運動參與、知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應。相形之下，新課標更加注重體育教育和健康教育目標的一致性。傳統(tǒng)的應試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容，加上學生正處在生命旺盛時期，總認為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學生對體育課和體育鍛煉不夠重視，導致身體素質(zhì)不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹立“健康第一”的思想，指導學生根據(jù)自身條件，合理安排運動時間和運動強度。在教學內(nèi)容選擇上應更多傾向于學生后天生存所必需的知識技能，挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使學生愿學樂練，受益終生。為完成健康教育目標，新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)課堂上學生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學生主體地位，重視學生個體差異，培養(yǎng)學生學習興趣，讓全體學生都有平等參與體育運動的機會，變被動性學習為主動學習，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識。
在“健康第一”思想的指導下，體育課程改革的核心是讓每一個學生都運動起來?！胺謱哟谓虒W法”就體現(xiàn)了這種思路。與學生一起暢談教學內(nèi)容，制訂學習目標，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運球的教學中，教師因人而異，對那些體質(zhì)差、水平低的學生，增加輔助練習，耐心輔導和及時鼓勵，使體育課堂對每個人都變得有吸引力?！皠?chuàng)設情境教學法”將運動技能教學和學生體驗樂趣相結(jié)合，用一個字概括就是“玩”。例如，對學生感到畏懼的“耐久跑”這項教學內(nèi)容，有些老師借鑒國際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡單的校園平面圖，設計出合理線路，要求學生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學生積極參與這堂體育課。體育課上一場球賽、一次接力跑、一個游戲等都存在著頻繁的合作與競爭關(guān)系，“合作競爭學習模式”是結(jié)合課堂教學內(nèi)容，將不同層次的學生合理搭配分組，由小組長負責，組間進行公平競爭，樹立起學生協(xié)作、競爭的意識。調(diào)動了學生學習的積極性，發(fā)展了學生合作競爭的個性品質(zhì)，為體育課堂教學注入新的活力。三、給予學生想象的模仿空間教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入教學，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情與肢體動作，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到體育學習中去。通過創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。利用各種動物的活動行為，讓學生模仿學習，并鼓勵學生積極參與，同時給予學生充足的時間和想象的空間，培養(yǎng)學生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學生的興趣高昂，處在一種樂學的課堂環(huán)境中，這樣的教學效果是我們每位教師所期盼的。
1、質(zhì)量與變量相結(jié)合。2、不成熟到成熟。3、發(fā)展的積累。4、發(fā)展是有方向的。5、發(fā)展是多維的。6、發(fā)展是有個體性的。這些點評加強了我對高校課堂的認識與實踐的信心，努力提升自己的教學水平，積極踐行學校體育課標語，“歡樂的童年屬于你，學習的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你?！闭n堂中有效的教學設計對體育教學也是至關(guān)重要的，將教學設計中的各項目標貫穿于體育教學的課堂是教師的重要技能。教師通過引領(lǐng)學生積極主動的學習、思維，在訓練、習作中升華認識，在每一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地達到教學目標、完成任務、促進學生獲得高效發(fā)展?！罢n堂教學是師生的雙邊活動，體育教學過程不但是知識傳授的過程，也是鍛煉實踐的過程，更是師生情感交流的過程?！鞭D(zhuǎn)化成我自己的理解就是：讓學生在課堂上有收獲，有提高，有進步，也可以這么說，學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從無所謂到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學科，是課堂，是老師，是......一般來說，體育教學有效課堂效益評價主要標準是；運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應，五個領(lǐng)域的掌握情況。
總之，有效的體育課堂需要教師樹立全新的教學理念、用科學方法精心設計課堂教學，以高度的責任心和愛心指導學生全身心投入到體育活動中去，使學生生理、心理得到健康全面發(fā)。
永威教學模式心得體會篇八
學校組織我們學習和探究高效課堂已有半年時間了，感觸頗深，從這兩天聽課來看，反思自己的教學行為，今后的教學工作還是有很多值得借鑒和改進的地方?？偟母惺苁钦n改無論怎么改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠的根本。
高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，精心設計我們的教學流程，教師方可在教學中游刃有余。為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度，以前的教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導學生學習，以前的個體學習轉(zhuǎn)向了小組互助學習，以前的教師一家之言轉(zhuǎn)向了互動式的答疑解惑，這無疑給沉寂的課堂增添了一些源動力和活力。在課堂中，學生有了學習的目標，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以繼續(xù)學習的精神食糧。俗話說，有所需要才有所動力，在課堂中學生有了具體的目標，才會擁有源源不斷的精神動力。
在課堂上，我親身感受到了教師的主導和引導作用，充分尊重學生的個性特征，讓學生在小組學習中能獲得快樂。同組學生能在小組學習中既學到知識也能感受到小組這個集體的溫暖，這樣，將老師的個體關(guān)愛轉(zhuǎn)移到小組這個群體的關(guān)愛，這無疑增強了后進學生的學習自信心，昨天我班唐好成來到前面展示時，說的很好，也得到了掌聲，在差生的臉上也能看到陽光的笑臉，這正是我們所希望看到的。
因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，改變課堂模式，改變自己，努力把教學成績提高，同時讓學生充分的認識自己在課堂中的地位，讓學生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力。
20xx年5月11日，我參加了鎮(zhèn)教委組織的高效課堂培訓，聆聽了郭道勝老師的報告，這次學習意義非常重大，它的目的就是在我校推行高效課堂模式，使每位教師在以后的教學過程中運用高效課堂模式，帶領(lǐng)學生參與到課堂中的每一個環(huán)節(jié)。下面我談一下聽課后的感想。
1、調(diào)動學生參與課堂的積極性。學生式教學活動的主體，教師的教學效果就是最終通過學生體現(xiàn)出來的，教師的教也是為了讓學生學會學。只有學生積極參與課堂活動了，課堂才會有效，才能談高效。要調(diào)動學生的積極性，首先讓學生覺得學習的內(nèi)容有用。其次，要對學生的參與給以及時的評價。及時評價，適當?shù)墓膭?，是學生積極參與的不懈動力。武老師主要采取個人和小組積分制。適時的對個人積分和小組積分進行總結(jié)和獎勵。只有學生都積極參與了，課堂活起來了，課堂教學才會有效，才可能高效。
2、快樂是一粒種子，播種下去，會傳染的！教師把學生帶的非?？鞓罚恢挥X一節(jié)課就下去了。不會因為容顏的老去而老去，要保持一顆恒心，教育是一件快樂的事情！要做一個快樂的人，就會給孩子帶來快樂。
3、明確任務，運用“合作”
學習小組經(jīng)過胡老師合理、優(yōu)化的組合，由學習小組民主推薦一名組織能力強、表達能力好的同學擔任小組長。另外，各組內(nèi)還設有不同的角色，保證每個學生的積極參與性。在學生的共同參與下，通過組內(nèi)學生的探究和互助活動，共同完成學習任務。
4、重視提高課前預習質(zhì)量。預習質(zhì)量的高低，直接影響到課堂效果，而預習是否主動也影響預習的質(zhì)量。但是一些同學缺乏預習的目的性和自學性，課前不預習，到課堂上疑點重重，感到吃力。教師對學生預習要加強指導，使學生重視預習，掌握預習要領(lǐng)。
永威教學模式心得體會篇九
1、備課時教學目標要充分體現(xiàn)知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀新課程理念的三維目標要求。
值觀。
二、課堂教學“四個環(huán)節(jié)”的`基本結(jié)構(gòu)與流程。
課堂教學的基本結(jié)構(gòu)為“學議講練”或“講學議練”四環(huán)節(jié)。
1、學。
“學”即在教師的指導下，學生帶著目標任務有效自學。（1）每節(jié)課開始時用1分鐘左右揭示學習目標。（2）學習目標必須具體簡潔，表述準確，清晰易記，讓學生明確知道本節(jié)課的學習任務和要求。
（3）指導自學。用2分鐘左右時間，通過投影或小黑板向?qū)W生出示自學內(nèi)容和要求。
（4）自學指導必須具體明確，讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應該達到什么要求，最后如何檢測。
（5）學生自學。自學時間根據(jù)教學內(nèi)容和難度確定，一般用5—8分鐘時間。
（6）教師巡回檢查，了解學生自學情況。督促學生帶著學習目標，按自學指導要求認真自學，積極思考。
2、議。
“議”，即學生相互討論解決不懂的問題。
（1）學生自學過程中不懂的問題，同桌或前后同學互相討論解決。
方式進行檢查，最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。
（3）對學生自學討論后存在的問題進行梳理歸類，確定主要的、有傾性的問題，及時調(diào)整教學內(nèi)容、方式和要求，為“講”做好準備，即“二次備課”。
3、講。
“講”，即教師針對學生自學討論中存在的問題進行講解，指導運用。也可以根據(jù)教學時間和教學內(nèi)容難度，由學生講解、展示、交流。
（1）講解時間根據(jù)教學內(nèi)容和難度、學生自學效果確定，一般控制在15分鐘左右。
（2）講解必須有針對性，針對重點、考點和學生自學中暴露出來的疑難問題講解，講透講到位。凡是學生自學后理解的知識，盡可能不講或少講，避免重復。
（3）講解要重視歸類總結(jié)，讓學生掌握某一類題型的基本方法和規(guī)律。
（4）講解要重視拓展延伸，建立起知識點之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。
（5）注意電子白板和黑板的協(xié)調(diào)運用。4、練。
“練”即學生鞏固練習，當堂檢測。
（1）練習內(nèi)容緊緊圍繞本節(jié)課重點、考點練，題量要適中，要有一定層次和梯度，照顧各類學生。
（2）學生練習過程中教師巡回檢查，觀察和了解學生做題過程中出現(xiàn)的問題，收集教學信息，對個別學生指導。
（3）檢測形式盡可能考試化。要有時間限制，強化學生時間觀念，訓練學生答題速度。教師監(jiān)督學生獨立、快節(jié)奏地完成，消除學生依賴思想和假學行為，強化學生聽課注意力，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和良好的應考能力。
（4）以同桌或小組為單位相互講解訂正，對普遍存在的問題集體講解。也可以課后批閱部分學生的課堂檢測。
1、“學議講練”根據(jù)不同學科和教學內(nèi)容靈活進行，可分散學、分散教、分散練；或?qū)W一點、教一點、練一點；或集中學、集中教、最后練。
2、課堂組織和講解力求樸素、自然、簡潔，課堂氣氛力求有序、緊張、高效。
學習小組根據(jù)學生學習情況組建。
（1）兩人為一互助小組，一是將學習好的學生與學習較差的學生安排為同桌，學習較差的學生一般安排在行道邊，以便于課堂上教師檢查。二是將偏科學生安排為同桌，相互幫助。
（2）四人為一學習小組。以前后兩個互助小組為一學習小組。學習小組設小組長一名，負責組內(nèi)評價。
（3）課堂上相互討論一般以互助小組為單位，難度較。
大的問題以學習小組為單位進行討論。
“五個評價”即自評、組評、日評、周評、月評。自評與日評。每天下午第六節(jié)課后，安排五分鐘時間，集中進行自評和日評。每個學生對每天的行為表現(xiàn)和學習進行一次評價。
要求每節(jié)課寫教學反思，從教學設計、教學目標的實現(xiàn)、課堂結(jié)構(gòu)、課堂組織、學生的參與程度與學習效果等方面總結(jié)教學得失，明確改進措施。逐步養(yǎng)成反思的意識和習慣。
本學期我將繼續(xù)探索新課程改革，結(jié)合我校具體實際落實“六步教學法課堂教學模式”，按照五個環(huán)節(jié)，扎扎實實上好每一節(jié)課，爭取在今后取得更大的進步。
永威教學模式心得體會篇十
《義務教育美術(shù)課程標準((20xx年版)》明確指出：美術(shù)課程的培養(yǎng)目標是:為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的公民。可見，小學美術(shù)欣賞課的培養(yǎng)目標是：初步形成審美判斷能力、在文化情境中認識美術(shù)、尊重世界多元文化等目標。美術(shù)欣賞課在培養(yǎng)學生基本的圖像識圖素養(yǎng)的基礎上，還要對美術(shù)作品中的審美對象進行感知、評價、表達，并從文化的`角度理解美術(shù)作品，即審美判斷素養(yǎng)與文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)。
美術(shù)作品的欣賞，能培養(yǎng)學生的美感，形成審美觀念，還擴大了學生的知識面，不僅能樹立正確的藝術(shù)觀，又確立了科學的人生觀。但是，現(xiàn)今小學美術(shù)欣賞課存在著諸多的問題，例如：教學方法枯燥；課堂氣氛不活躍；欣賞課內(nèi)容局限于教材。主要原因在于：社會、教師、家長各方面，對孩子美術(shù)欣賞不夠重視，更多的關(guān)注了孩子藝術(shù)技能訓練。在美術(shù)欣賞課教學實踐中,部分教師因為各種因素,忽略了美術(shù)欣賞課教學技法訓練，忽視了學生的審美體驗。最終,使美術(shù)欣賞課教學變得枯燥乏味，學生不喜歡，教學效果也不好。因此,我在教學中思考，美術(shù)欣賞課應該成為教學改革的一項重要內(nèi)容和一項重要措施。
美術(shù)欣賞課使學生在形象感受與理解之中來回碰撞，從中讓學生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維與想象能力。教師要全方位引導學生進行藝術(shù)欣賞活動，創(chuàng)造活潑的學習氛圍。激發(fā)學生對美術(shù)欣賞課的興趣，提高學生的欣賞能力和審美能力，探索出一套培養(yǎng)小學生學科核心素養(yǎng)的教學方法，對以往的美術(shù)欣賞教學課進行改革。
永威教學模式心得體會篇十一
12月23日，在中心小學領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，帶著全面學習永威的信念，我們走進永威校園、走進永威課堂、走近教師學生。以前去永威都是聽報告或者聽優(yōu)秀教師的公開課，這一次我是深入永威小學部進行全面的聽課、學習?；貋碇?，使我感受頗深。主要有以下體會：
一、濃厚的育人氛圍：都說環(huán)境造人，的確很有道理。漫步校園的每個角落，處處體現(xiàn)學校的育人氛圍。讓每面墻壁會說話，讓每處花木都育人，正是這種校園文化的合理營造，才使這里的師生真正懂得了工作、學習與生活?！坝抗庀胍幌耄裉煸摳牲c什么？”“踏著夕陽想一想，今天我的收獲是什么？”這是學校最醒目的兩條標語口號，看著、想著、談著這兩句話，就會給每一個人以鞭策與激勵。步入學校的每個班級，外面的墻壁上總會懸掛著每個班級的班級警句。這些警句還都是同事們自己想出來的。班班有警句，個個都不同。抬頭是五彩版面，俯首是精選的唐詩、宋詞。廁所里、過道上；辦公室、餐廳中，處處是育人準則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個來到學校的人，無時不在激勵感召著每一個人。
二、井然有序的師生：不論上下課聽不到一絲嘈雜的聲音，到處都很安靜，有的只是學生向老師問好的聲音，朗朗的讀書聲。課間操學生列隊“快”、“靜”、“齊”，教師和學生一起做操，十分整齊。
三、扎實有效的“四清”工作：“四清”之間關(guān)系密切，相互促進：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進學生課堂上緊張學習，提高效率，達到“堂堂清”。永威的課堂上，每位學生都會學、樂學、愿學，能與同學交流，能認真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。永威提出了“人人滿分，人人過關(guān)”的強硬規(guī)定，也讓學生認識到“你查我，我查你，其實都是查自己”的道理，力求達到“隨你查，隨你問，查哪問哪都會答”的效果。
四、令人振奮的精神面貌：每次到永威聽課，所有教師和學生給我的感覺就是精神飽滿，朝氣蓬勃。教師上課很有激情，聲音抑揚頓挫，不停地使用鼓勵性的語言，不停地進行提問，頻率非常高，學生學習起來很是積極、認真。每一次比賽都是讓學生挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)他人，獲取學習、做人的成功。
我今后努力的方向：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。相信學生具有獨立學習的巨大潛能。創(chuàng)建一種民主、平等、和諧的育人環(huán)境，讓學生在自主性、探究性、合作性、創(chuàng)造性學習中，允許暢發(fā)己見，并學會傾聽，快速思考；學會補充，表達自己的想法。
2、用好“先學后教”模式。在教改實驗中，我們常常發(fā)現(xiàn)學生的預習是片面的、膚淺的，不能體現(xiàn)“先學”的“要求”。“先學”時，要讓學生明確學習時間、內(nèi)容、標準和學習方法，學后及時檢測。通過自學、小組合作學，教師適時地指導、講解。學生理解不全面的時候，教師做補充講解；學生講錯的時候，教師做更正講解；教師提問學生回答之后，教師做點評講解；學生回答問題涉及到幾個方面之后，教師做歸納總結(jié)講解；讓學生從課內(nèi)到課外舉一反三的時候，教師做延伸拓展講解。
3、吃透教材，精心備課。在課前必須花費很大的功夫準備教學，要吃透教材，精選習題，精心設計教學，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講。
4、學習永威作業(yè)的寫法、做法，讓學生明確學習和改正的方向。
總之，永威之行，收獲良多。我們需要的是解放思想，立即行動，將永威經(jīng)驗做法結(jié)合我們學校，我們班，我們自身實際，我們學生實際來付諸行動。
永威教學模式心得體會篇十二
永威集團成立于1975年，是一家以房地產(chǎn)開發(fā)為核心的綜合型企業(yè)集團。多年來，永威以其專業(yè)的開發(fā)能力、良好的口碑和卓越的質(zhì)量贏得了市場的認可。近年來，我有幸成為了永威的一員，身處其中，深有體會。
第二段：團隊合作的重要性。
在永威，我發(fā)現(xiàn)團隊合作的重要性不可低估。只有各部門之間通力合作，才能推動項目的順利進行。每一位員工都具備豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗，通過相互之間的協(xié)作，可以互補短板，實現(xiàn)更好的工作效果。在項目進行中，大家會利用自己的優(yōu)勢，互相之間幫助解決問題，共同努力，實現(xiàn)項目的成功交付。
第三段：專業(yè)知識的重要性。
在永威工作，我深刻認識到專業(yè)知識的重要性。在房地產(chǎn)行業(yè)中，涉及到很多專業(yè)領(lǐng)域的知識，如市場調(diào)研、規(guī)劃設計、施工管理等。只有不斷學習和研究，才能掌握這些知識并應用于實踐中。通過學習專業(yè)知識，不僅可以提高自身的綜合素質(zhì)，還能給予團隊更多的幫助和支持，為項目的順利推進提供有力的支撐。
第四段：溝通的重要性。
在永威，我也認識到溝通的重要性。項目過程中，我們需要與各種利益相關(guān)方進行溝通和協(xié)調(diào)，如政府部門、投資人、供應商等。只有通過良好的溝通，才能理解各方的需求和利益，找到最好的解決方案，避免矛盾和紛爭的發(fā)生。溝通還可以提高團隊的凝聚力和執(zhí)行力，確保項目順利進行。
第五段：追求卓越的心態(tài)。
永威對于每個項目都追求卓越，這也激勵著我不斷追求卓越的心態(tài)。只有擁有追求卓越的心態(tài)，才能推動自己不斷進步，不斷提高。在工作中，我時刻保持對工作的熱情和積極性，不斷學習和探索新的知識和方法，提出創(chuàng)新的想法，不斷超越自我。只有這樣，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)個人和團隊的成長。
總結(jié)段：在永威工作的這段時間，我深刻認識到了團隊合作、專業(yè)知識、溝通和追求卓越的重要性。這些經(jīng)驗將成為我今后職業(yè)生涯中寶貴的財富。相信在永威這樣一個富有創(chuàng)造力、高效率的團隊中，我會不斷向前發(fā)展，取得更大的成就。
永威教學模式心得體會篇十三
永威之行，給我留下了深刻的印象。這是我第一次參加戶外拓展活動，通過共同努力、相互信任和緊密合作，我收獲了很多。
首先，在永威之行中，我們進行了一系列的團隊合作項目。在一次傳送棒游戲中，我們分成幾小組，每個小組都需要將一個小木棒從起點傳遞到終點。初始時，我們?nèi)狈贤ê秃献?，導致傳送棒總是掉落。但通過多次嘗試和反思，我們學會了相互傾聽和有效地集中注意力。最終，我們順利完成了任務。這個經(jīng)歷讓我懂得了團隊合作的重要性，也明白了團隊中每個人的角色和貢獻是如此重要。
其次，永威之行中還有許多冒險挑戰(zhàn)項目。其中最具挑戰(zhàn)性的是攀巖。當我站在高高的巖壁前，不禁感到害怕和不安。然而，教練的鼓勵和隊友的支持讓我有了勇氣嘗試。我將自己緊緊綁在繩索上，緩慢而堅定地向上攀爬。途中，我不斷面對困難和挫折，但我堅持下去?！爸灰环艞?，就一定能夠成功！”這樣的信念支撐著我，最終我成功地爬到了巖壁的頂端。攀巖的過程讓我意識到，在人生中面對困難和挑戰(zhàn)時，只要勇于嘗試并保持堅持，就一定能夠克服困難并取得成功。
此外，在永威之行中，我還結(jié)識了許多新朋友。之前，我是一個內(nèi)向而害羞的人，不太擅長交際。然而，在這次經(jīng)歷中，我遇到了許多與我志同道合的人，我們在互相鼓勵和支持中建立了深厚的友誼。無論是在合作項目中還是在休息時間里，我們都能夠相互依賴、相互支持。這次經(jīng)歷讓我明白了“一個人走得快，一群人走得遠”的道理。有了團隊的支持和鼓勵，我感到更加自信和堅定，也學會了更好地與人交流和合作。
最后，在永威之行中，我發(fā)現(xiàn)了身體和心理的潛能。在遠足中，我們需要穿過一片密林。我起初感到疲憊和力不從心，但當隊友在我后方不斷鼓勵時，我逐漸恢復了力量。很快，我意識到我的身體可以承受更多，我的意志力也可以戰(zhàn)勝疲憊。通過戰(zhàn)勝這些困難，我感到自己無論在身體還是在心理上都更加強大，也更加有自信。
在永威之行中，我學到了很多。團隊合作、勇于挑戰(zhàn)、建立友誼以及發(fā)現(xiàn)自己的潛能都是我寶貴的收獲。這次經(jīng)歷讓我變得更加堅韌、自信和開放。我相信，這些經(jīng)驗將對我未來的成長和發(fā)展起到積極的影響。
永威教學模式心得體會篇十四
沁陽市永威學校是河南永威集團董事長任太平2002年投資近兩億元興建的一所集幼兒園、小學、初中、高中為一體的現(xiàn)代化民辦學校。學校占地233畝，建筑面積10萬多平方米，現(xiàn)有在校生4000余人，教職工456人。
2006年8月，全國十大明星校長、原洋思中學校長蔡林森應邀來沁陽講學。該市教育局局長魏振江得知這位德高望重的老校長剛剛退休，當場就邀他加盟永威。董事長任太平多次電話聯(lián)系，四次從河南到江蘇登門拜訪蔡校長。終于在2006年10月19日，蔡林森加盟河南省沁陽市永威學校，先后擔任永威學校初中部校長、永威學校執(zhí)行校長、永威學校校長。他堅持持之以恒的精細化管理，短短兩年時間，就把一個生源基礎、師資水平并不理想的快倒閉的民辦學校辦成了焦作地區(qū)享有盛譽的名校，吸引了眾多的參觀學習者。
來到沁陽市永威學校，首先看到的是大門左上方墻上張貼的永威理念：
教育思想：沒有教不好的學生。
教學模式：先學后教，當堂訓練。
教學方法：堂堂清、日日清、周周清、月月清……。
再往里走，我們就被整潔的校園環(huán)境,濃厚的校園文化所震撼,舉頭,低首,側(cè)目之間，全是精心設計的標語：“請、您好、謝謝、再見”，“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”，“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”，“不以大欺小，不欺辱同學”，“把飯吃飽，不浪費糧食?！?，“你能行?！?，“抬起頭來走路”等等。這些標語具體、親切、實在，是暗示、是開導、是激勵、是安慰，勝過千言萬語，無處不滲透著學校從行為習慣、文明用語、德育教育等細節(jié)入手，從一點一滴做起，使學生一走進校門就開始接受無聲的教育。
教室里,整齊的桌椅板凳,統(tǒng)一布局好的黑板,書架,小柜子,飲水機,淡黃色的窗簾,無不透露著人文關(guān)懷。走廊墻壁上，各班班主任的殷切期望，各小組比賽的成績，就連走廊上方也是懸掛的英語單詞、小學生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉(zhuǎn)彎處均布置有相同數(shù)量的成語故事（如愚公移山、南轅北轍）或百科知識（如為什么會有露水，為什么會打雷等）圖畫框，使學生時時浸潤于校園文化的海洋，走在校園里的每一個地方都有一種享受“文化大餐”的感覺。
二、“先學后教，當堂訓練”教學模式。
永威學校的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)：
輔助環(huán)節(jié)先學后教當堂訓練。
（1分鐘左右）（15分鐘左右）（10分鐘左右）（20分鐘左右）。
板出出讀檢更討完成。
書示示書測或正論作業(yè)。
課學自看練提（生）（師生）。
題習學書習問。
目指。
標導。
（看、練）（兵教兵）（練）。
我理解的“先學”，不單單是指學生泛泛地看書，而是在教師簡明扼要地出示學習目標，提出自學相關(guān)要求，進行學前指導后，學生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習。自學的形式可以多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實驗、發(fā)現(xiàn)疑難做記號、做與例題類似的練習題等。“后教”不是教師漫無邊際、漫無目的地教，而是在學生充分自學后，通過個別詢問、板演、提問等形式準確掌握學生的自學情況，最大限度地暴露問題后，啟發(fā)學生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決，通過學生講解或相互交流，讓已經(jīng)學會的學生教不會的（即兵教兵），促使學生相互幫助，達到會的更精，不會的變會的雙贏目的。如果發(fā)現(xiàn)確實屬于學生都不理解的再由教師做引導、講解。“當堂訓練”是在“先學”“后教”之后進行的，時間一般在15―20分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用當堂所學的知識解決問題，從而加深理解在課堂上所學的重點和難點。
舉例：下面就三年級數(shù)學“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”具體談一下。
1、教師上課后就開門見山地告訴學生這節(jié)課我們學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，然后把課題板書在黑板上，并借助幻燈機出示本節(jié)課的教學目標：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能準確地進行計算。（讓學生讀一讀）接著出示自學指導，認真看課本63頁例1看圖，看文字并填空，重點看小紅的計算方法思考：她第一步先算什么？第二步再用哪一位上的數(shù)乘24？乘得的積是多少？寫在哪？最后算什么？（5分鐘后比一比誰會算類似的例題）。
2、5分鐘后老師叫停，開始檢測：做課本上的做一做，寫到練習本上，并挑選兩名后進生到前面板演。（23×1333×31），前面板演同學做完后，教師問：“誰跟他們寫的不一樣？把你的寫在黑板上”。同桌交換練習本，扣在桌子上。
3、后教：然后就是結(jié)合學生板演教師進行精講，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
4、最后一個環(huán)節(jié)就是當堂訓練：作業(yè)是64頁第2、3題。練習是63頁做一做后6題。64頁第1、4題。
通過幾天的跟蹤學習，我體會到“先學后教，當堂訓練”這種教學模式有以下幾個優(yōu)點：
1、學生自學能提高教學效率。以前我們總是惟恐學生學不會，就細講、細講、再細講，重復了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率當然談不上。而讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，仔細得自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。
2、有利于培養(yǎng)學生的競爭意識，變被動學習為主動學習。由于老師規(guī)定學生自學幾分鐘之后就要考一考，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的.動腦學習。
3、有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而優(yōu)等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。
4、有利于減輕學生的課業(yè)負擔。課堂上學生由于自主學習，理解深刻，就能當堂完成作業(yè)，課下不需要進行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運用自如。
總之，“先學后教，當堂訓練”這種教學模式如果能夠恰當?shù)恼莆铡⑦\用，不但能體現(xiàn)新課程標準要求的充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習的理念，還能全方位的提升學生素質(zhì)，值得我們學習運用。
三、日常教學的四清工作。
永威學校的“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。
“堂堂清”就是要學生在課堂上就像在考場上一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶的知識力求不把問題留到課后。“日日清”就是今日事今日畢。當天學的知識，該會背的都會背，該運用的都運用，做錯了的都要更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W的各科知識。通過普查要達到兩個過關(guān)：一是知識點要過關(guān)。二是能力要一一過關(guān)。包括例題能口述、習題都會做、做錯的都會更正等?！霸略虑濉本褪且鹪聶z查知識掌握的質(zhì)量，查漏補缺，使每一個學生都能形成一個較完整的學科知識體系?！八那濉钡膶嵸|(zhì)是使課本上所學的知識達到人人過關(guān)，人人滿分?！八那濉泵鎸Φ氖侨w學生，重點是差生，可以使差生盡快趕上來。
平時我們也進行這些培優(yōu)補差的工作，但卻不能準確、及時、嚴格、扎實，更不能持之以恒。有時是因為要趕教學進度，有時是因為學生要放學靜校，家長又監(jiān)督不力……到永威學習，我深刻感受到：永威的教師是把四清工作做到了極致，做到了完全徹底，做到了堅持不懈、持之以恒，不放過每一個小小的細節(jié)。
五、反思。
一個普通的私立學校、二流的師資、三流的生源，卻創(chuàng)造了全市一流的教育質(zhì)量和品牌?？康氖鞘裁矗靠康氖恰皬膰乐涡?，層層承包”的精細化管理?？康氖窃鷮嵧七M教師賽課制度，以此為契機提高教師素質(zhì)；靠的是認真開展教師備課。
所以反思我們的教學，更明確了我們今后努力的方向：
1、加大對教師隊伍建設的培訓力度。只有高素質(zhì)的教師，才會有高效率的課堂；進一步深化“青藍工程”做細、做扎實。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念。靈活運用“先學后教”模式。相信學生具有獨立學習的巨大潛能。
3、向課堂40分鐘要質(zhì)量。教師要善于精講，以確保學生有足夠的主。
永威教學模式心得體會篇十五
永威集團作為一家領(lǐng)先的汽車制造企業(yè)，一直以來在技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品質(zhì)量上享有盛譽。我曾有幸在永威實習了幾個月，親身感受到了這個企業(yè)的文化與精神。在這段時間里，我深深體會到了永威集團對于品質(zhì)、科技和團隊合作的重視，也通過實踐學到了很多寶貴的經(jīng)驗。
首先，永威集團堅持以顧客為中心，注重產(chǎn)品品質(zhì)與用戶體驗。從設計、制造到售后服務的每一個環(huán)節(jié)，都嚴格要求追求品質(zhì)的完美。我在實習期間參與了制造過程的一些活動，深刻感受到了制造工藝上的精益求精，每一個零部件都經(jīng)過嚴格的測試和檢查。在永威集團中，品質(zhì)是一個決定企業(yè)生死的關(guān)鍵因素，因此在每一個環(huán)節(jié)都提升品質(zhì)要求，以確保用戶購買的每一輛車都是可靠、安全的。
其次，永威集團高度重視科技創(chuàng)新。作為領(lǐng)先的汽車制造企業(yè)，永威集團不斷投入研發(fā)，不斷推出具有創(chuàng)新性的新產(chǎn)品和技術(shù)，為用戶提供更好的駕駛體驗。我曾有機會參與了一次研發(fā)團隊的會議，深深震撼于永威集團對于技術(shù)研發(fā)的熱情和決心。在會議中，每個人都能充分發(fā)表自己的觀點，提出自己的創(chuàng)新想法，并接受其他成員的審議和改進意見。這種團隊合作和開放的創(chuàng)新文化，使永威集團能夠不斷突破技術(shù)難題，推動整個公司的發(fā)展。
此外，永威集團非常重視團隊合作和員工發(fā)展。在實習期間，我感受到了團隊的凝聚力和互助精神。無論是在設計部門還是在生產(chǎn)車間，團隊成員們總是積極參與工作，相互合作，共同完成任務。每周舉行的團隊會議也讓我體會到了團隊交流的重要性，大家在會上分享自己的工作經(jīng)驗和心得，相互學習成長。此外，永威集團還提供了豐富的培訓和發(fā)展機會，讓員工能不斷提高自己的能力和素質(zhì)。在永威集團，每個人的成長與發(fā)展都受到公司的重視和關(guān)注。
作為一名實習生，我深感永威集團的企業(yè)文化和精神所帶來的正能量。永威的成功離不開對品質(zhì)、科技和團隊合作的重視。這段實習經(jīng)歷讓我明白了一個企業(yè)的發(fā)展離不開每個員工的努力與奉獻，也使我更加堅定了自己學習汽車制造的決心。我相信永威集團在未來的發(fā)展中將繼續(xù)實現(xiàn)新的突破和創(chuàng)新，為用戶提供更好的產(chǎn)品和服務。
總之，永威集團始終堅守品質(zhì)之路，秉承科技創(chuàng)新的理念，重視團隊合作和員工發(fā)展。在這段如同一場啟迪的實習經(jīng)歷中，我不僅學到了很多專業(yè)知識，更是深刻領(lǐng)悟到一個企業(yè)成功的背后需要有堅定的信念，需要團隊的努力與合作，需要對品質(zhì)和技術(shù)的持續(xù)追求。希望未來能加入永威集團這樣優(yōu)秀的企業(yè)，在汽車制造領(lǐng)域中為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
永威教學模式心得體會篇十六
學習是我們每個人終生不斷的追求和實踐的過程，而永威帶給我們的不僅僅是知識和技能的傳授，更是一種全新的學習體驗和思考方式。本文將分享我的學習永威的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
第二段：永威課堂的亮點。
永威課堂以其獨特的亮點吸引了我。首先，永威師資力量雄厚，不僅擁有一批來自世界各地的資深教育家和培訓師，還有一支年輕有為的教學團隊，他們從教育理念到教學方式都充滿創(chuàng)新和活力。其次，永威課程全面豐富，從學前教育到成人教育，從語言學習到職業(yè)發(fā)展，以及文化藝術(shù)等，涉及領(lǐng)域廣泛。最后，永威注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和批判能力，強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和領(lǐng)袖力，并且通過各種形式的課外活動和社交活動，從而讓學生在學習中產(chǎn)生自己的價值和意義。
在永威學習的過程中，我深刻感受到“學生是學習的主體”的理念，教師只是提供引導和支持。永威的教學方法注重互動和實踐，通過小組討論、案例分析和項目操作等方式，讓我們從實際問題入手，切實感受到課堂所教授的知識和技能。永威還鼓勵我們自主學習和思考，提供了大量的在線學習資源和交流平臺，讓學生可以隨時隨地展開學習和討論。
第四段：“永威精神”給我?guī)淼膯⑹尽?/p>
和很多人一樣，我曾經(jīng)只關(guān)注學習的成果，而忽略了學習的過程。而永威教育的一句口號“學習，不只是為了更好的明天”深深觸動了我。永威所提倡的“永威精神”——”Honesty,Innovation,Passion,andExcellence”，讓我意識到學習的過程并不僅僅是為了達到目標，更是為了成為更好的自己。而這種追求卓越、自我挑戰(zhàn)、尊重他人和求知欲望的精神，不僅體現(xiàn)了永威的獨特品格，也影響著我們每一個學生的成長和未來。
第五段：結(jié)論。
在永威教育的熏陶下，我覺得我的學習方式和思考方式發(fā)生了變化。不再是單純地追求成績和知識技能的掌握，而是更加注重自我發(fā)現(xiàn)和自我提高的過程，更加注重對未來的規(guī)劃和定位。因此，我認為這種學習方式是一種全新的生命方式，一種追求卓越和成長的態(tài)度和精神。希望我們每一個人都能夠用這種方式對待學習和生活，成為真正的“永威人”！
永威教學模式心得體會篇十七
20xx年11月27日――11月29日,在孫校長的帶領(lǐng)下來到河南省沁陽市永威學校學習.永威學校優(yōu)美的育人氛圍、先進的教學理念、精細的教學管理、求真務實的工作態(tài)度感染了我們外出學習的每個人.下面我就本次學習見聞談談自己的一點體會:。
走進永威,干靜整潔的校園,高大的教學樓,寬闊的操場,讓人耳目一新.到處都是警示語:“沐浴晨光想一想,今天該怎樣努力？”、“踏著夕陽問一問,今天有多少收獲？”；走進教學樓,有鼓勵勤學好問的標語:用勤奮做舟,以快樂為帆,讓我們一起遨游知識的海洋；我一定能學好,因為我樂于學習,勤奮思考等.當學生看到這些標語,他們一定會目標明確,一定會對自己的學習充滿信心.還有一些宣傳標語教給學生怎樣講文明禮貌:“上下樓梯,我能靠右行”、“微笑是我們的語言,文明是我們的信念”……隨時隨地提醒學生要保護環(huán)境,要禮貌待人.讓學生明白禮貌用語能是人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好.尤其是教室外走廊墻壁上,寫有古詩、英語單詞,各小組比賽的成績,英語單詞、小學生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉(zhuǎn)彎處均布置有相同數(shù)量的成語故事或百科知識圖畫框,使學生時時沉浸于校園文化的海洋中.
教室門口是一道亮麗的風景,每個班都有自己的班訓,有奮斗目標,每個班都有紀律、衛(wèi)生、學習評比欄,用競爭機制激發(fā)學生比、學、趕、幫,讓學生在競爭中不斷的提高、發(fā)展.這些標語具體、親切、樸實,是暗示、開導、激勵,勝過千言萬語,無處不滲透著學校從行為習慣、文明用語、德育教育等細節(jié)入手,從一點一滴做起.學生在潛移默化中都受到教育,培養(yǎng)了好品質(zhì),真正體現(xiàn)教書更是育人.
“沒有教不好的學生”是永威學校辦學的根本理念.“沒有教不好的學生”寫在校園中最醒目的地方,蔡林森校長說:“要把差生當成‘寶’,教師要想看如何去‘打磨’才能使他們成為一塊美‘玉’,教師要時時刻刻想到差生,上課多提問,多些技能比賽等,這樣會激勵他們的信心和上進心.”永威學校生源質(zhì)量并不好,永威學校對后進生的做法是幫其樹立信心,教師簽訂承包責任書,不放棄任何一個基礎差的學生.后進生問題是我們面臨的嚴峻的考驗,控輟保學工作更是困擾我們農(nóng)村學校的麻煩問題.在這一點上,我以及身邊的老師們做得還不夠.我們有意無意的放縱或者是放棄了一些學生,我們教師應該讓學生慢慢進步,而不是讓學生慢慢掉隊.“轉(zhuǎn)差”工作絕不是某一位或某幾位老師的任務,應該是教師齊抓共管、齊心協(xié)力的工作,要打持久戰(zhàn),不嫌棄、不拋棄、不放棄,才會收到良好效果.
“先學后教,當堂訓練”是蔡林森校長躬身實踐、探索出來的有效教學模式.
“先學后教”教學法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導入簡潔,直奔主題,強調(diào)開門見山直接開講.
“先學后教”教學法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂,讓學生一目了然.每節(jié)課目標明確而簡潔,讓學生明確了學習任務,學有方向,學有動力,其結(jié)果不單單是讓學生知道學什么,知道學會了沒有,更重要的是這樣可以使學生越學越有信心.
先學是學生的自主學習,而這種先學,不是盲無目的的瞎學,不是教師放手不管,而是學生在教師自學指導下的學習.這就要求我們教師設計恰當?shù)淖詫W指導,要求問題不能太多,太雜,太瑣碎,在備課時一定要充分分析分析學生的認識水平和接受能力,同時預設自學中可能出現(xiàn)的問題,并準備好相應的解決方案.
后教是在學生充分自學后,教師與學生、學生與學生之間互動式的學習.學生在自學時,教師要巡視,準確掌握學生的自學情況,在學生自學結(jié)束之后,教師要發(fā)動學生討論、質(zhì)疑、交流,自行解決自學過程中暴露出的問題.在“兵教兵”之后“師教兵”.而“教師少講精講,只作點撥性的引導”.
“當堂訓練”是在“先學”、“后教”之后進行的.“當堂訓練”要保證訓練時間在20分鐘左右,訓練內(nèi)容重在應用剛學到的知識,解決實際問題,不搞死記硬背,訓練的形式要像競賽、考試那樣讓學生獨立,快節(jié)奏地完成.這樣做充分發(fā)展學生思維,磨煉學生的意志,減輕學生課外負擔,提高了課堂教學,這種模式看似簡單,操作起來一定是難以掌握的,貴在堅持.
“四清”即“堂堂清,日日清,周周清,月月清”,道理很簡單,但真正按這個要求持之以恒做下去是很難的.“四清”它是與“先學后教、當堂訓練”教學模式相配套的一種科學,過硬的管理辦法.“四清”是永威教師手里的法寶,也是學校提高教學質(zhì)量的法寶.所謂“堂堂清”,就是要“差生”在課堂上通過自己看書、練習,通過同學幫助、討論,弄懂“為什么”,真正理解知識,最后通過當堂訓練達到鞏固,不把問題留到最后.所謂“日日清”,就是指今日事今日畢,當天學的功課,該背的學會背,做錯了的要更正.“周周清”就是普查本周所學知識,一一過關(guān).“月月清”就是指月月調(diào)查知識質(zhì)量,查漏補缺.蔡林森到永威后狠抓了課堂教學,讓學生當堂完成作業(yè),逐步做到了“堂堂清”,每周末統(tǒng)一搞知識點一一過關(guān),過關(guān)結(jié)果張榜公布.每月統(tǒng)一驗收質(zhì)量,嚴格把關(guān),杜絕作弊.實踐證明,“四清”可以帶來好的學風,好的教風,好的班風和校風.
永威學校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是我們最應該學習的,我們的做法是復習不及時,教學隨意性大,而且對學生輔導不及時不到位.沒有日日清,也就造成了后來學習和復習的困難.而我們面臨的客觀困難是輔導時間不如永威學校充分,所以我們教師應該嘗試利用自己的正課來做相關(guān)的復習與輔導,改變過去平時不復習,期末總復習的低效做法,要做到每日總結(jié)、每周復習,溫故知新.
永威教師用“先學后教,當堂訓練”的教學模式踐行著新課程的改革,突出了教學中教師的主導作用和學生的主體地位,施行教書育人責任制的管理體制,走“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的優(yōu)質(zhì)之路,用精細的、一流的、嚴格的管理為教學模式的實施保駕護航,他們把課堂教學當成改革的抓手,實行常年賽課、效果第一的評課制度.一輪一輪的賽課,同組教師到位點評,甚至“無情而挑剔”的點評,幫助教師盡快成長.永威還引進了“教書育人責任制”即績效工資制,使干好干壞大不一樣.把“包”字引進永威學校,學校與每個教師、班主任簽訂責任書,要求班主任、任課教師包教好每個學生.他們的教學改革不是花架子,他們的工作是細致的,他們的工作態(tài)度是求真務實的.
學習期間,在教學樓、操場、教室、校園過道沒有發(fā)現(xiàn)一張碎紙.課堂上孩子們自信的表現(xiàn),個個學生坐姿端正,回答問題時,積極踴躍卻又很有規(guī)矩,整堂課井然有序.下課后,校園里沒有一個學生吃零食；餐廳里,打飯同學們自覺排隊,沒有挑揀,亂扔飯菜的情景,晚自習后,班級都是以方隊整齊的回到寢室,讓人難以忘懷.在校園里你看不到學生追逐打鬧,聽不到學生大聲吆喝,同學們文明的舉止,大方得體的談吐,讓我對永威學生的素質(zhì)震驚！
這次永威之行,我受益匪淺,感觸極大.永威學校給我們做出了榜樣:從細節(jié)之處體現(xiàn)教學思想、觀念、方法,德育滲透；細微之處彰顯教育本色.我深深地感受到:要做一名出色的教師必須要付出艱辛的勞動,而要辦好學校更是要有百折不撓的精神,教育成功的取得,重要的是在教育方面的創(chuàng)新和突破,以及對工作認真負責、實事求是的精神.
1．切實轉(zhuǎn)變教學理念,改進教學方法.
2．提高自身素養(yǎng),增強責任感,努力工作.
3．用賞識的目光去看待每個學生,積極營造和諧的師生關(guān)系.
4．學以致用,取長補短；以身作則,努力實踐,追求屬于自己的教學風格.
5．配合學校,加強教學督導管理,切實推進學校有效教學工作.
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