天文學(xué)是一門跨學(xué)科的學(xué)科，它和物理學(xué)、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科密切相關(guān)。盡量避免主觀評(píng)價(jià)和情緒化的語(yǔ)言，保持客觀中立的態(tài)度。通過(guò)情感表達(dá)，我們可以更好地理解自己和他人的情感需求，并建立更好的人際關(guān)系。
做有智慧的幼兒教師心得篇一
作為一名干部，我們需要不僅要具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，更需要有智慧來(lái)應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況。智慧是我們成功的關(guān)鍵，它使我們?cè)诠ぷ髦懈屿`活和高效。在我的工作生涯中，我深切體會(huì)到，智慧的積累需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)，但也可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考來(lái)提升。下面，我將分享我在成為一名有智慧的干部上的心得體會(huì)。
首先，做干部需要有開放的心態(tài)和廣泛的視野。要有智慧，就要敢于接納新事物，保持對(duì)知識(shí)和技能的渴望。無(wú)論在工作中還是生活中，我們都應(yīng)該保持好奇心和求知欲。通過(guò)閱讀書籍、參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法，我們能夠開拓自己的思維，拓寬自己的視野。開放的心態(tài)和廣闊的視野，能夠幫助我們對(duì)問(wèn)題有全面和深入的了解，從而做出明智的決策。
其次，做干部需要善于溝通和協(xié)調(diào)。作為一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要面對(duì)各種各樣的人，每個(gè)人都有不同的想法和意見。一個(gè)有智慧的干部應(yīng)該善于傾聽他人的意見，正確處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系。通過(guò)良好的溝通和協(xié)調(diào)，我們能夠?qū)⒉煌穆曇羧诤显谝黄?，形成一個(gè)有效的團(tuán)隊(duì)，共同實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。只有通過(guò)溝通和協(xié)調(diào)，我們才能更好地解決問(wèn)題，推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。
第三，做干部需要善于思考和分析。智慧的干部首先是一個(gè)善于思考的人。我們需要具備一顆冷靜客觀的頭腦，去分析問(wèn)題背后的本質(zhì)和根源。只有這樣，我們才能找出問(wèn)題的解決辦法，避免陷入困境。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)辯證思考，不僅僅看到問(wèn)題的表面，還要看到問(wèn)題的本質(zhì)。通過(guò)思考和分析，我們能夠做出明智的判斷，為組織的決策提供有力的支持。
第四，做干部需要具備頑強(qiáng)的毅力和勇氣。智慧的干部一定是一個(gè)有毅力和勇氣的人。工作中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，需要我們堅(jiān)持不懈地努力。毅力是我們戰(zhàn)勝逆境和困難的動(dòng)力。同時(shí)，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，我們還需要有勇氣去承擔(dān)責(zé)任和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們需要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤和不足，勇敢地做出改變。只有具備毅力和勇氣，我們才能在工作中克服各種困難，取得更大的成功。
最后，做干部需要具備激情和責(zé)任心。激情是我們工作的動(dòng)力，是智慧的源泉。只有對(duì)自己的工作充滿熱情和熱愛(ài)，才能激發(fā)我們的智慧和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還需具備高度的責(zé)任心。作為一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，對(duì)組織的利益負(fù)責(zé)，對(duì)下屬的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。只有具備責(zé)任心，我們才能積極主動(dòng)地履行我們的職責(zé)，為組織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
在我的工作生涯中，我深刻認(rèn)識(shí)到做一個(gè)有智慧的干部是一項(xiàng)長(zhǎng)期的而且不斷完善的過(guò)程。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考，我們能夠提高自己的智慧水平，更好地服務(wù)于組織和社會(huì)。通過(guò)開放的心態(tài)和廣闊的視野，我們能夠拓寬自己的思維和眼界；通過(guò)善于溝通和協(xié)調(diào)，我們能夠有效地推動(dòng)組織的發(fā)展；通過(guò)思考和分析，我們能夠做出明智的決策；通過(guò)毅力和勇氣，我們能夠戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)；通過(guò)激情和責(zé)任心，我們能夠更好地發(fā)揮自己的能力和潛力。讓我們一起努力，成為智慧的干部，為實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)而不斷努力！
做有智慧的幼兒教師心得篇二
作為一名干部，擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和管理職能是不可回避的。然而，僅靠職位和權(quán)力并不能確保取得好的成果，成功的干部需要充實(shí)自己、增強(qiáng)智慧。在從事領(lǐng)導(dǎo)工作的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到做一個(gè)有智慧的干部的重要性。以下是我對(duì)這個(gè)話題的思考和體會(huì)。
智慧是一種能力，也是一種狀態(tài)。作為干部，具備智慧可以幫助我們更好地解決問(wèn)題、把握形勢(shì)，還能夠捕捉機(jī)遇、化解風(fēng)險(xiǎn)，以及更好地處理人際關(guān)系、推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。智慧是一種眼光，是對(duì)社會(huì)、對(duì)人的洞察力。因此，要成為一個(gè)有智慧的干部，我們需要努力提升自己的能力，逐漸增長(zhǎng)智慧，不斷完善自己。
首先，提升專業(yè)能力是做有智慧的干部的基礎(chǔ)。作為一名干部，我們要承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)和管理的職責(zé)，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。通過(guò)不間斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們可以不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)工作能力。只有具備了足夠的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)，以及解決問(wèn)題時(shí)的困惑。
其次，廣泛閱讀是培養(yǎng)智慧的重要途徑。閱讀可以開闊視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提升自我修養(yǎng)。通過(guò)閱讀，我們可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解不同的觀點(diǎn)和思想，拓寬自己的眼界，培養(yǎng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，閱讀還可以培養(yǎng)我們的文字表達(dá)能力，提高溝通效果，進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力。每天抽出時(shí)間閱讀，一方面可以享受知識(shí)的樂(lè)趣，另一方面也可以讓我們?cè)诼殬I(yè)生涯中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，做有智慧的干部還需要注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。職場(chǎng)中的每個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以從中獲得教訓(xùn)和啟示。在工作中切實(shí)解決問(wèn)題、掌握好管理方法，積極與團(tuán)隊(duì)合作、廣交思想，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和管理能力。在實(shí)踐中，智慧才能真正得到錘煉和提升，也才能在實(shí)際工作中發(fā)揮作用。
最后，一個(gè)有智慧的干部還應(yīng)該具備正確的價(jià)值觀和情商。價(jià)值觀決定了我們的行為和選擇，只有持有正確的價(jià)值觀，我們才能在處理問(wèn)題時(shí)把握住底線、權(quán)衡利弊，避免偏差和錯(cuò)誤。同時(shí)，情商也是一個(gè)有智慧的干部必備的素質(zhì)。干部涉及到人際關(guān)系、管理團(tuán)隊(duì)等方面，情商高低直接影響著工作效果和個(gè)人形象。高情商的干部能夠理解和感受他人的情緒，更好地與人溝通、協(xié)調(diào)，以及引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同攜手前進(jìn)。
做一個(gè)有智慧的干部不僅是我們的期待，更是時(shí)代對(duì)我們的要求。一個(gè)有智慧的干部不僅能夠在復(fù)雜的環(huán)境里把握住機(jī)遇，解決問(wèn)題，在工作中取得好的成績(jī)，更能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)帶來(lái)積極的影響，推動(dòng)整個(gè)組織的發(fā)展。作為干部，我們要注重充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和能力提升，不斷拓展自己的眼界和思維方式，全面發(fā)展自己的智慧，做到真正有實(shí)力、有見識(shí)的干部。只有成為一個(gè)有智慧的干部，我們才能真正體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)姿和能力，為社會(huì)發(fā)展提供更加寶貴的貢獻(xiàn)。對(duì)于干部而言，智慧是一種無(wú)形的財(cái)富，也是一種讓我們不斷向前的動(dòng)力。
做有智慧的幼兒教師心得篇三
照顧幼兒時(shí)期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識(shí)的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個(gè)性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是十分辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間十分少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/200，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際好處，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解潛力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)潛力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通潛力，幼兒教師是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的推薦要有指導(dǎo)好處，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的`，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛(ài)心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥?lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，透過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
國(guó)家的未來(lái)靠教育，教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。
做有智慧的幼兒教師心得篇四
1、了解和精通幼教知識(shí)。
如音樂(lè)、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學(xué)技能和各種教學(xué)方法。
2、了解注重自身優(yōu)良品質(zhì)。
了解自身身的品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素。
加里寧說(shuō)：“幼師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！庇讕煹囊谎砸徽Z(yǔ)、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中都會(huì)深刻地影響幼兒的。
所以做一個(gè)好的幼師一定要具有優(yōu)良的品質(zhì)。
處處以身作則這樣才能養(yǎng)成幼兒良好的品格。
3、了解怎樣保護(hù)幼兒的健康。
(1)培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。
衛(wèi)生習(xí)慣是鞏固幼兒身心健康的必備條件，要指導(dǎo)幼兒注意日常生活上的衛(wèi)生習(xí)慣。
例如：每天早晨大便一次，經(jīng)常保持面部、身體、服裝的整潔等等參考好習(xí)慣。
(2)注意作息時(shí)間。
要嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，養(yǎng)成良好規(guī)律。
例如：按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)進(jìn)膳等。
(3)發(fā)展幼兒有益身心發(fā)展各種活動(dòng)動(dòng)作。
例如：手指操、折紙、做游戲。
(4)重視戶外活動(dòng)。
在戶外呼吸新鮮空氣和沐浴陽(yáng)光，有益身心發(fā)展。
(5)給幼兒充分的娛樂(lè)和游戲。
在良好的游戲環(huán)境中指導(dǎo)幼兒游戲，可以發(fā)展身心豐富經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒學(xué)會(huì)與人相處，還可以發(fā)展身體的體能，啟發(fā)幼兒的智力。
(6)幼兒的營(yíng)養(yǎng)。
一定要了解各種食品的營(yíng)養(yǎng)和幼兒的需要，讓幼兒茁壯發(fā)育、成長(zhǎng)。
(7)注意幼兒合理的衣著。
例如：有的孩子四五歲了，家長(zhǎng)還讓孩子穿開襠褲，不利個(gè)人衛(wèi)生。
有的孩子冬天被家長(zhǎng)包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，走路都困難。
健康發(fā)育。
(8)預(yù)防傳染病。
預(yù)防傳染病是保護(hù)幼兒健康最重要的工作。所以幼師們一定要了解怎樣預(yù)防各種傳染病，
例如傷寒、手足口、流行性感冒、水痘、麻疹等等，隨時(shí)和衛(wèi)生機(jī)構(gòu)聯(lián)系，實(shí)施預(yù)防。
(9)矯正幼兒身體的缺點(diǎn)。
注意幼兒身體上的缺點(diǎn)，采用長(zhǎng)期矯正方法和培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣或者嚴(yán)重現(xiàn)象著及時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)帶孩子進(jìn)行就醫(yī)。
例如：口齒不清、結(jié)巴、坐立姿勢(shì)不正確等。
(10)鍛煉幼兒的體格以適應(yīng)環(huán)境。
不能把孩子養(yǎng)的太嬌嫩，讓他們逐步適應(yīng)冬天和夏天環(huán)境，
(11)不同年齡的幼兒各種玩具和游戲。
提供不同年齡幼兒的玩具和游戲能助長(zhǎng)幼兒身心各方面的正常發(fā)展。
4、了解幼兒的智力是怎樣發(fā)展的。
(1)進(jìn)行幼兒感覺(jué)訓(xùn)練。
讓他們認(rèn)識(shí)周圍事物環(huán)境讓幼兒眼睛看到耳朵聽到手接觸到了解事物的真相和性質(zhì)。
(2)幼兒智力是在游戲中、作業(yè)中、勞動(dòng)生活中、自然社會(huì)中獲得基本知識(shí)的累積。因此幼師們必須設(shè)置各種游戲的環(huán)境、工作的環(huán)境，并組織幼兒參加一些力所能及的勞動(dòng)，幼師們應(yīng)好好地掌握，為幼兒打開一道尋找智慧之門。
(3)幫助幼兒注意四周的環(huán)境。
幫助幼兒注意四周的環(huán)境可以發(fā)展幼兒各種興趣，滿足幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
例如：在墻上掛一副圖畫，然后過(guò)段時(shí)間正面翻過(guò)去，問(wèn)小朋友是什么?很多小朋友不會(huì)知道的，然后翻過(guò)圖畫告訴他們，過(guò)幾天再去翻過(guò)來(lái)，然后問(wèn)圖畫背面是什么?相信很多小朋友可以回答上來(lái)。
由此，我們可以知道，幼兒有時(shí)對(duì)于幼師們布置的環(huán)境，也不很注意。因此我們一定要幫助幼兒張開眼睛，打開耳朵，揮動(dòng)雙手，使幼兒能認(rèn)識(shí)環(huán)境，接觸環(huán)境，以至創(chuàng)造環(huán)境。
5、了解怎樣培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。
(1)要和幼兒共同游戲，共同勞動(dòng)。
要互相謙讓。
幼兒都喜歡玩玩具，也都想獨(dú)霸，一定要合理分配，讓幼兒懂得謙讓、分享和合作。
(3)要教導(dǎo)幼兒敬愛(ài)父母、尊敬師長(zhǎng)。
(4)要教導(dǎo)幼兒有服從性、紀(jì)律性。
(5)要培養(yǎng)幼兒的毅力、堅(jiān)韌力、忍耐心、勤勞、勇敢、樸素的品質(zhì)，使幼兒建立起自覺(jué)的紀(jì)律性。
(6)要培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)國(guó)旗等愛(ài)國(guó)情懷。
(7)培養(yǎng)幼兒“愛(ài)”與“恨”
“愛(ài)”新中國(guó)，社會(huì)和諧、人人平等。“恨”殖民主義、剝削壓迫。
6、了解怎樣發(fā)展藝術(shù)教育。
(1)環(huán)境藝術(shù)化。愛(ài)美是幼兒的天性。當(dāng)幼兒跑到一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境里面，看看四周是蒼翠的樹木，鮮艷的花卉，還有各種有趣的小動(dòng)物，又有美麗的圖片，試想他會(huì)不會(huì)發(fā)生一種美感和愉快的情感?是不是陶冶了他的性情和心靈?毫無(wú)疑義()。
幼兒就在優(yōu)美的環(huán)境里順著愛(ài)美的天性得到合理的發(fā)展。因此環(huán)境藝術(shù)化是教育的一種手段決不可以忽略。
(2)注意自然的美和豐富的形態(tài)以及聲音。偉大的音樂(lè)家、畫家和詩(shī)人，都是對(duì)自然的美具有深湛的欣賞力，以高超的技術(shù)，將自然的形態(tài)和聲音描寫得淋漓盡致。這種欣賞力從哪里來(lái)呢?當(dāng)然要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境來(lái)培養(yǎng)的。所以，做幼師的人要指導(dǎo)幼兒欣賞自然的美，注意勞動(dòng)人民的勞動(dòng)歌聲和動(dòng)作，使幼兒從大自然中，從勞動(dòng)社會(huì)里體會(huì)到自然的雄偉壯麗和勞動(dòng)人民的偉大，從而對(duì)勞動(dòng)和自然發(fā)生濃厚的興趣。
(3)用詩(shī)歌、圖畫、音樂(lè)、舞蹈、各種手工等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。幼稚園的小朋友常常喜歡用圖畫、詩(shī)歌或音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。做幼師的應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作，以發(fā)展他的創(chuàng)造性，發(fā)揮他的藝術(shù)天才。
做有智慧的幼兒教師心得篇五
看完《做有智慧的教師》一書，感受很深。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深，7位優(yōu)秀的教師給我留下了深刻的印象。這本書告訴我不僅要立足于教育教學(xué)實(shí)踐而且要學(xué)會(huì)思考、鉆研，只有在敘寫、反思和追問(wèn)的過(guò)程中，教師個(gè)人的生命質(zhì)量才能得到提升。這本書讓我懂得什么樣的教師才是智慧型的教師，下面談?wù)勎业母惺堋?p>
因?yàn)橛辛藧?ài)，教師的心中才總有一種溫暖的感覺(jué)，生活才變得那么迷人。因?yàn)閷W(xué)生感受著愛(ài)，懂得了愛(ài)，他們才會(huì)懂得尊重、懂得回報(bào)。書中林曉老師作為一校之長(zhǎng)，年輕有為仍不忘堅(jiān)持領(lǐng)軍博客寫作。以幽默的語(yǔ)言書寫跟孩子、跟學(xué)生之間的故事。從她的字里行間，我仿佛活生生的看到了那個(gè)將自主權(quán)交給孩子們的“懶老師”、“懶媽媽”，那個(gè)布置作業(yè)時(shí)讓孩子們的感嘆詞“好多”變“多好”的數(shù)學(xué)老師，那個(gè)利用活學(xué)活用的契機(jī)搞定搗蛋天王的聰明副校，也看到了一位時(shí)刻思考如何當(dāng)好“官”的校長(zhǎng)的心路歷程。林曉老師的優(yōu)秀，讓我想到不管春夏秋冬，作為班主任的我每天都要堅(jiān)持微笑著面對(duì)學(xué)生，陪同學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起鍛煉。因?yàn)閮?yōu)秀就在身邊，愛(ài)每天都在。
書中的黃有華老師作為一名師，始終在不斷的反思中創(chuàng)造著新的天地。博客上除了記載一些數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)于學(xué)困生、問(wèn)題學(xué)生等文章也有很多?！墩?qǐng)你靜靜地聽我說(shuō)》一文，深有感觸，因?yàn)樗舱f(shuō)出了很多教師的心聲。在我們課堂上，也是常常發(fā)生看到類似的情況：對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，已有學(xué)生做出正確的回答，可再請(qǐng)另一位學(xué)生回答時(shí)，這個(gè)學(xué)生依然我行我素說(shuō)出不完整的答案，或者，與其他人在旁若無(wú)人地討論著自己的答案……這種種亂糟糟不和諧的現(xiàn)象，究其原因是學(xué)生不會(huì)傾聽，缺乏良好的傾聽的素養(yǎng)。如何改進(jìn)?黃老師說(shuō)，這要求教師首先必須做一個(gè)合格的傾聽者，并學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)專注地傾聽、理解地傾聽、欣賞地傾聽，并且，需要從很小就開始抓起，從進(jìn)入課堂第一秒時(shí)就要求養(yǎng)成“細(xì)細(xì)地聽，慢慢地說(shuō)”的好習(xí)慣。教師要不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮最佳教育效益。
智慧型教師的知識(shí)建構(gòu)應(yīng)是多元的，廣泛的。
教師是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此擁有多元的、廣泛知識(shí)的教師是成為智慧型教師的前提。教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關(guān)注個(gè)性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)就是在編寫劇本。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí)，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要了解、分析學(xué)生的知識(shí)背景、心里狀態(tài)、學(xué)習(xí)愿望等。把握教育好學(xué)生的科學(xué)方法和藝術(shù)，特別是在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生和問(wèn)題學(xué)生方面有一種特殊的本領(lǐng)和能力。除此之外，智慧型教師要有教學(xué)智慧。有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力，能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變、游刃有余。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難中對(duì)答自如，而且在學(xué)生的批評(píng)建議中從容不迫，顯示出高度的教學(xué)智慧。例如，在課堂上教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中就體現(xiàn)出教師的大智慧。
教師除了接受教育機(jī)構(gòu)正規(guī)的知識(shí)、能力、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)外，更要靠個(gè)人長(zhǎng)期不懈的自我精神修養(yǎng)。當(dāng)今的世界日新月異，各種知識(shí)和信息撲面而來(lái)。人類登上月球的事已不再新奇，因?yàn)槿祟惖哪_步已經(jīng)登上和將要登上我們周圍的許多星體;“克隆羊”的話題已被我們從茶余飯后的談資中抹去。瞬息萬(wàn)變，絢麗多姿的世界要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的思想，新的教法，不斷地補(bǔ)充新的血液，使自己充滿青春的活力。枯竭的源泉。
記得一位名人說(shuō)過(guò)：“不要忘記自己走過(guò)的路，因?yàn)樗悄阕钫滟F的財(cái)富，只有記住這些路，才能走好以后的路?！边@本《做有智慧的教師》就是教育實(shí)踐與智慧的寶貴財(cái)富，是教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石。擁有智慧也不在一朝一夕，但是，我相信：只要心懷夢(mèng)想，不懈追求，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，就能不斷提高教育藝術(shù)，逐漸成為一名有智慧的教師!
緣于教育局的讀書活動(dòng)，寒假里我有幸拜讀了《做有智慧的教師》一書。這是一本記錄教育教學(xué)實(shí)踐、思考、反思、研究結(jié)晶的書，書中介紹他們?cè)跀?、反思和追?wèn)的過(guò)程中，教師個(gè)人的生命質(zhì)量無(wú)疑也得到提升。以前在我的理解范疇內(nèi)得，有智慧的教師應(yīng)該是博學(xué)的，上通天文，下曉地理，學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸。智慧的教師不僅是知識(shí)的傳播者，還是智慧的化身。我想做一位有智慧的教師，我希望在我今后的生活中,要充滿智慧;在我的教育生涯中，也要充滿智慧。心想，這本書肯定會(huì)對(duì)我大有幫助。當(dāng)我拿到這本書之后，我才真正明白了智慧型教師的真諦：教師的教學(xué)智慧不是與生俱來(lái)的，這是需要時(shí)間和精力去創(chuàng)造的，智慧不是別人給的，智慧是要靠我們自己去創(chuàng)造、去努力才能得來(lái)的。智慧的教師不僅是學(xué)生的教育者，更是生活的導(dǎo)師和道德的引路人。智慧的教師能不斷地喚起學(xué)生對(duì)于未來(lái)熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。能讓學(xué)生帶著美好的期待，美好的渴望健康成長(zhǎng)。書中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實(shí)際問(wèn)題。喚起教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注、對(duì)教師智慧的關(guān)注、對(duì)教學(xué)實(shí)效的關(guān)注、對(duì)自身發(fā)展的關(guān)注、對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注，下面是這本書對(duì)我的一些啟發(fā)。
1、學(xué)習(xí)。
智慧來(lái)自學(xué)習(xí)。生命如樹，學(xué)習(xí)就是生命的根須，教師只有讓學(xué)習(xí)成為生命的狀態(tài)，才能讓自己的教育生涯青春永駐。教師作為學(xué)生獲取信息渠道的一個(gè)信息源，更要具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)力，成為終身學(xué)習(xí)者。教師向?qū)W生傳授知識(shí)，釋放知識(shí)能量的同時(shí)，也是挖掘自身知識(shí)庫(kù)藏的時(shí)候。只有勤于學(xué)習(xí)，廣采博取，才能讓自己原有的“一桶水”變?yōu)椤氨剂鞑幌⒌拈L(zhǎng)流水”，才可能對(duì)教材有真知灼見，才可能于平凡中見新奇，課堂上，才可能“口含靈珠、游刃有余……令學(xué)生流連忘返、全身心地陶醉”。智慧型教師具有智慧，離不開原有的知識(shí)積累，更離不開長(zhǎng)期的不斷學(xué)習(xí)?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
2、愛(ài)心。
教師的智慧來(lái)自于愛(ài)。愛(ài)，是人類最偉大、無(wú)私的感情，愛(ài)所有人，更愛(ài)我們所有的孩子，要盡力呵護(hù)孩子的自尊心，有心才有智慧，心中有學(xué)生才有智慧。記得一位學(xué)者說(shuō)“做教育愛(ài)是前提，愛(ài)是智慧，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己?！毙貞巡┐?，容得下性格脾氣各異，興趣愛(ài)好互有差異的學(xué)生;不僅做學(xué)生的良師，更做學(xué)生的知心朋友;不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)注學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、寒暑冷暖放在心間。用自己教育的智慧和真情喚醒每個(gè)孩子的理想和信念，相信每個(gè)孩子都是天才，也許他們并不完美，也許他們只是遲開的花朵，只要我們善于把他們的潛能發(fā)掘出來(lái)，就能促使其成才。能真心的愛(ài)學(xué)生，永遠(yuǎn)平和愉快友好和鼓勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，才能讓學(xué)生在感到師愛(ài)之后，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)怎樣以愛(ài)心與人相處。只有把學(xué)生的成長(zhǎng)真正和自己所從事的事業(yè)緊密相連時(shí)，才會(huì)增強(qiáng)愛(ài)的情感;只有教育學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，體驗(yàn)到自己人生價(jià)值，才會(huì)真正感受到愛(ài)的情感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過(guò)這樣一個(gè)故事：在他小的時(shí)候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“這個(gè)老人的善良和對(duì)兒童的理解影響了我的終生?！边@個(gè)雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧與情懷，他沒(méi)有以成人的邏輯去分析孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護(hù)了一個(gè)幼小生命的尊嚴(yán)。教育是一門個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù)，所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師要有足夠的愛(ài)心勤讀、細(xì)讀，用智慧與理性去讀。
3、讀書。
智慧來(lái)自多讀書。俗話說(shuō)得好：“讀書萬(wàn)遍其意自現(xiàn)?！迸c書為伴，營(yíng)造自我書香世界。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑。每天給自己安排一點(diǎn)讀書的時(shí)間，增加閱讀量，閱讀經(jīng)典，與過(guò)去的教育家對(duì)話，是教師成長(zhǎng)的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成，在一定意義上說(shuō)，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程。這是一個(gè)不可超越的過(guò)程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會(huì)變化，教育培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化，教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化。如教育創(chuàng)新，雖然是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律之一，但是對(duì)于創(chuàng)新教育的論述，現(xiàn)在可能并沒(méi)有超過(guò)陶行知。因此，現(xiàn)代的許多教育新思想，其實(shí)只不過(guò)是用我們這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和案例與過(guò)去的大師對(duì)話而已。教師讀書不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。從過(guò)去的教育家的著作中，教師可以學(xué)習(xí)的東西很多。有心的教師會(huì)認(rèn)真閱讀教育的重要文獻(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量。讀書會(huì)讓我們的教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。
4、反思。
智慧來(lái)自反思。反思是一種學(xué)習(xí)方法，反思是一種工作態(tài)度。對(duì)一件事情進(jìn)行反思，對(duì)一個(gè)階段的工作進(jìn)行反思，是一位有思想的教師前進(jìn)途中必有的“程序”，更重要的是反思可以升華思想、凝結(jié)智慧。反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷對(duì)教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。將反思理論指導(dǎo)實(shí)踐，融于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)，通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)進(jìn)一步提升理論。一個(gè)經(jīng)常地并自覺(jué)地對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思的教師，就有可能發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)中的問(wèn)題，越是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就越是有強(qiáng)烈的愿望想去解決這些問(wèn)題。關(guān)注問(wèn)題并去解決問(wèn)題的過(guò)程，也就是教師樹立自己的科研意識(shí)，并潛心參與教學(xué)研究的過(guò)程。反思是一個(gè)不斷完善自己的過(guò)程，不斷學(xué)習(xí)和思考，通過(guò)豐富自己的知識(shí)，提高自己教書育人的能力。根據(jù)自己的實(shí)際，突出學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高科研意識(shí)和科研能力;突出教育教學(xué)規(guī)律的探尋，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。
5、創(chuàng)新。
智慧來(lái)自創(chuàng)新。教育的對(duì)象是不斷發(fā)展變化的人，這就決定了教師工作必須要有創(chuàng)造性，智慧型教師不但要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，善于在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善自己，善于反思，勇于否定自我，不斷出新，走出屬于自己的一條自主創(chuàng)新之路。教師的創(chuàng)造力增強(qiáng)了，智慧豐富了，必然會(huì)帶出一大批擁有智慧、富有創(chuàng)造力的學(xué)生。
總之，在今后的教學(xué)中，要勤于思考，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷超越自我，善于集思廣益，博采眾長(zhǎng)。“智慧型教師”將成為我不斷追求、自覺(jué)探索的目標(biāo)。
假期中，我讀了《做有智慧的教師》這本書，書中關(guān)于教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注、對(duì)教師智慧的關(guān)注、對(duì)教學(xué)實(shí)效的關(guān)注、對(duì)自身發(fā)展的關(guān)注、對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注等一系列問(wèn)題，為我們搭建了一個(gè)交流共享的平臺(tái)，提供一些教學(xué)細(xì)節(jié)、教師智慧、教學(xué)實(shí)效、自身發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新的操作性理論的詮釋與實(shí)踐案例，覺(jué)得很有啟發(fā)。
書中提出了一個(gè)觀點(diǎn)，一堂好課應(yīng)該是讓學(xué)生受益一生的課，應(yīng)該能影響一個(gè)人對(duì)世界的情感態(tài)度、思考及表達(dá)方式，并最終積淀成為人的精神世界中最深層、最基本的東西——價(jià)值觀和人生觀。它將好課的標(biāo)準(zhǔn)提升到了一個(gè)人文的程度，更讓人覺(jué)得無(wú)法捉摸，無(wú)從評(píng)判，但也吸引了我細(xì)細(xì)讀下去。
書中認(rèn)為好課應(yīng)讓學(xué)生受益一生，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與，應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，教學(xué)目的明確、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、教學(xué)方法適當(dāng)、課堂組織高效，并且給好課定了三條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生喜歡，質(zhì)量合格，基本功過(guò)關(guān)。說(shuō)實(shí)話，課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)互動(dòng)，是一個(gè)時(shí)刻在變化的現(xiàn)象，是無(wú)法進(jìn)行量化，自然也無(wú)法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)。好的課堂應(yīng)該是講究效率的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是緊湊的，都是目的的，不是可有可無(wú)的，教師的語(yǔ)言是生動(dòng)的，流暢的，具有啟發(fā)性的，是可以讓學(xué)生有所感悟的。我想看一個(gè)老師的課是否受到學(xué)生的認(rèn)可，只要看這個(gè)老師踏進(jìn)課堂時(shí)學(xué)生的表情就知道了。
一堂好課更多的應(yīng)該是關(guān)注人文的東西，關(guān)注學(xué)生的心靈世界，基本知識(shí)和技能是每個(gè)老師都關(guān)注的，畢竟它會(huì)在考試中顯露無(wú)遺，而對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的影響則是潛移默化的。一堂好課必定會(huì)給學(xué)生的心靈留下點(diǎn)什么，一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生觸動(dòng)，即使是細(xì)微的。因此教師就是要盡自己的力，讓學(xué)生有所得，有所悟。智慧的課堂需要有智慧的教師。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí)，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。
智慧型教師的素養(yǎng)建構(gòu)應(yīng)是多元的，廣泛的。
首先，智慧型教師必須有教育智慧。掌握教育好學(xué)生的科學(xué)方法和藝術(shù)，特別是在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生和問(wèn)題兒童方面有一種特殊的本領(lǐng)和能力。能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)指最佳教育效益。
其次，智慧型教師要有教學(xué)智慧。有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力，能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變、游刃有余。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難中對(duì)答自如，而且在學(xué)生的批評(píng)建議中從容不迫，顯示出高度的教學(xué)智慧。
其三，智慧型教師必須有科研智慧。要掌握較高的科研理論，要有較濃的科研意識(shí)和科研興趣，要有較強(qiáng)的科研能力。
其四，智慧型教師要有管理智慧。不但要有管理班級(jí)、管理學(xué)生的智慧，而且還要有管理學(xué)校、管理校園的智慧，并在管理中不斷顯示自己的才華和智慧。
其五，智慧型教師還要有創(chuàng)新智慧。不但要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新途徑，提出新觀點(diǎn)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，取得新成果。能敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。
智慧的課堂要求有和諧的人際環(huán)境。課堂上老師不是居高臨下的，學(xué)生不是被動(dòng)接受的。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)，熱情地激勵(lì)，公正地評(píng)價(jià)，善意地批評(píng)，誠(chéng)懇地指點(diǎn)。
讀了《做有智慧的教師》這本書以后，越來(lái)越感覺(jué)到自己教學(xué)思想和教學(xué)方式的不足，同時(shí)也感覺(jué)到自己需要學(xué)習(xí)改變的東西很多很多。我感受最深的就是作為一名有智慧的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，更需要機(jī)敏豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦;還要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛(ài)心與責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。反思自己的教學(xué)生涯，還存在很多的不足。
現(xiàn)在想來(lái)，很多地方還需要改進(jìn)。身為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛(ài)心與責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂(lè)于接近你，樂(lè)于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。
在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)做一名智慧的老師，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷超越自我。要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力;能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí)，共同提高。堅(jiān)持記讀書筆記、寫教育日記、教學(xué)反思等。讀完這本書，感覺(jué)名師們深刻的教育思想、淵博與睿智的大家風(fēng)范給了我很大的震撼和啟發(fā)，仔細(xì)回味每一個(gè)小故事，處處精彩，在充滿智慧的字里行間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不引領(lǐng)著我們做一名有智慧的教育者。
做一名有智慧的教師，還應(yīng)該以學(xué)習(xí)者的身份積極主動(dòng)參與和體驗(yàn)課堂的多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，更重要的是還要學(xué)會(huì)課后反思。每一次教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng)新。然后經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、補(bǔ)充、修改、反思，教師才能逐步成長(zhǎng)!反思是一種思考，是一種習(xí)慣。優(yōu)秀的教師需要在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，體驗(yàn)成長(zhǎng)，感悟成長(zhǎng)，獲取教育的真諦。我們只有不斷的探索，具有創(chuàng)新的觀念，創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，才能成長(zhǎng)為一名真正的有智慧的教師。
讀了《做有智慧的教師》這本書以后，越來(lái)越感覺(jué)到自己教學(xué)思想和教學(xué)方式的不足，同時(shí)也感覺(jué)到自己需要學(xué)習(xí)改變的東西很多很多。我感受最深的就是作為一名有智慧的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，更需要機(jī)敏豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦;還要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛(ài)心與責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。反思自己的教學(xué)生涯，還存在很多的不足。
現(xiàn)在想來(lái)，很多地方還需要改進(jìn)。身為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛(ài)心與責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂(lè)于接近你，樂(lè)于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。
在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)做一名智慧的老師，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷超越自我。要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力;能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí)，共同提高。堅(jiān)持記讀書筆記、寫教育日記、教學(xué)反思等。讀完這本書，感覺(jué)名師們深刻的教育思想、淵博與睿智的大家風(fēng)范給了我很大的震撼和啟發(fā)，仔細(xì)回味每一個(gè)小故事，處處精彩，在充滿智慧的字里行間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不引領(lǐng)著我們做一名有智慧的教育者。
做一名有智慧的教師，還應(yīng)該以學(xué)習(xí)者的身份積極主動(dòng)參與和體驗(yàn)課堂的多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，更重要的是還要學(xué)會(huì)課后反思。每一次教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng)新。然后經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、補(bǔ)充、修改、反思，教師才能逐步成長(zhǎng)!反思是一種思考，是一種習(xí)慣。優(yōu)秀的教師需要在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，體驗(yàn)成長(zhǎng)，感悟成長(zhǎng)，獲取教育的真諦。我們只有不斷的探索，具有創(chuàng)新的觀念，創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，才能成長(zhǎng)為一名真正的有智慧的教師。
做有智慧的幼兒教師心得篇六
看完《做有智慧的教師》一書，感受很深。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深，7位優(yōu)秀的教師給我留下了深刻的印象。這本在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新途徑，提出新觀點(diǎn)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，取得新成果，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。
在課堂教學(xué)中，有智慧的教師不是居高臨下的，學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是一開始就精神飽滿，快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)，對(duì)所學(xué)知識(shí)是感興趣的。有智慧的.教師在課堂中能對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)，熱情地鼓勵(lì)，公正地評(píng)價(jià)，善意地批評(píng)，誠(chéng)懇的指點(diǎn)。學(xué)生和學(xué)生之間能友善地相處，平等地交流；學(xué)生對(duì)老師能坦誠(chéng)地尊重。
有智慧的教師在課堂教學(xué)中能解放課堂，解放學(xué)生，解放老師，讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力。有智慧的教師重視學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí)，能防止學(xué)生盲目地創(chuàng)新，一味地生發(fā)，隨意的自主和形式的組合，是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，離不開教師的精心設(shè)計(jì)，靈活誘導(dǎo)。
總之，《有智慧的教師》是一部啟迪心靈，陶冶性情的文章。這本書讓我身心浸潤(rùn)于教育智慧的滋養(yǎng)中。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加感悟到，在人類滾滾不息的歷史長(zhǎng)河中，教育是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)篇。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力鍛煉自己，爭(zhēng)取做一個(gè)有智慧的教師。
做有智慧的幼兒教師心得篇七
教育孩子，須從與孩子談心開始。，與孩子心與心的交流是教育好孩子的關(guān)鍵，當(dāng)你贏得了孩子的心，那么，你說(shuō)的話就可以“一句頂一萬(wàn)句”，反之，即使你說(shuō)上一萬(wàn)句，也只不過(guò)是一萬(wàn)句廢話而已。教育原本是心靈的對(duì)話，愛(ài)孩子，與之心靈交融，它也就變得簡(jiǎn)單了。如何與用孩子進(jìn)行心與心的交流，最重要的就是：用孩子的的邏輯，化解孩子的情緒。
生氣，哭鬧不止時(shí)，孩子最需要你這樣對(duì)他說(shuō)。
班里總有一些孩子，聽到老師一句批評(píng)他的話，就會(huì)說(shuō)：我再也不喜歡你了，再也不要給你做好朋友了。也總有一些孩子遇到一點(diǎn)不順心不如意的事情就會(huì)哭鬧不止，你越安慰，似乎就哭的越厲害。孩子生氣，哭鬧的時(shí)候我們到底應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)些什么，才能讓他們情緒變好呢？對(duì)于愛(ài)生氣的孩子，我們的第一反應(yīng)就是：你本來(lái)就不對(duì)，老師批評(píng)你可你還生氣，那我更生氣，所以一般是不會(huì)去給孩子認(rèn)錯(cuò)。而孩子，為了挽回面子，就希望老師能夠主動(dòng)向他低頭，因?yàn)樵诤⒆友劾?，他針?duì)的是人，而不是事兒。他只會(huì)感受到來(lái)自老師的批評(píng)，讓他心里不舒服。卻不會(huì)想到老師僅僅是因?yàn)檫@件事做的不好，才批評(píng)了他，而不是針對(duì)他。一個(gè)從感情出發(fā)，一個(gè)從理性出發(fā)，所以也就有了矛盾。那到底要怎樣給孩子說(shuō)話呢？我們可以這樣告訴孩子：不是因?yàn)槟沐e(cuò)了，老師批評(píng)了你。而是今天這件事做得不對(duì)，才批評(píng)你。如果這件事是別人做的，老師也會(huì)批評(píng)他。所以老師依然是喜歡你的，只要你不再犯同樣的錯(cuò)誤。也可以讓孩子和老師交換身份，互相感受彼此的心情，相信孩子一下就不會(huì)生氣了。
對(duì)于當(dāng)著小朋友哭鬧不止的孩子，我們切記不要當(dāng)著所有孩子的面讓他停止哭鬧，這樣孩子會(huì)哭鬧更厲害。孩子哭鬧總是有原因的，無(wú)論是什么樣的原因，都是為了引起老師的關(guān)注，而這個(gè)關(guān)注并不是老師一句：你別哭了。如果你當(dāng)眾批評(píng)他，他立刻停止哭鬧，這時(shí)候孩子就會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子，覺(jué)得自己的大聲哭鬧沒(méi)有得到關(guān)注，反而受到了批評(píng)。他就會(huì)變本加厲，一直哭到你滿足他內(nèi)心所需要的關(guān)注為止。這時(shí)候我們只需要走到孩子身邊，拉起他的手，首先給他安全感，讓他覺(jué)得自己的哭鬧引起了老師的重視。然后把孩子帶到一邊，詢問(wèn)孩子哭鬧原因，并幫助他解決問(wèn)題，孩子哭鬧就會(huì)立刻停止。用孩子的邏輯，化解孩子的情緒。
看到喜歡的東西，就忍不住放進(jìn)了自己的口袋。
后來(lái)遇到類似情況，我就換了處理方法。如果正好被我碰到，孩子會(huì)驚慌失措。所以這時(shí)候一定要給孩子微笑，讓他對(duì)你放下心里戒備，覺(jué)得老師并不是“來(lái)者不善”，這樣下邊的交流才會(huì)說(shuō)到孩子心里。然后可以問(wèn)他：你是不是喜歡你手里拿的玩具呢？孩子都會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)候可以繼續(xù)說(shuō)：咱們班的玩具，老師每天都會(huì)點(diǎn)名的，就像每天早上都要點(diǎn)你們的名字一樣，如果你沒(méi)有告訴老師就拿走了，點(diǎn)名的時(shí)候我就找不到它了，會(huì)很著急，很傷心。（這時(shí)候孩子就會(huì)特別理解，因?yàn)辄c(diǎn)名是每天必須環(huán)節(jié)，孩子親身體驗(yàn)，就容易理解）然后緊接著說(shuō)：以后呀，要是喜歡哪個(gè)東西想帶走的時(shí)候，先告訴老師一聲，這樣老師就知道這個(gè)玩具今天“請(qǐng)假了”。孩子會(huì)覺(jué)得你在和他做游戲，特別喜歡這種交流，而且會(huì)照著做。這樣孩子看到幼兒園喜歡的玩具的時(shí)候，是一定會(huì)征求老師同意后，才敢?guī)Щ丶彝鎯旱?。用孩子的邏輯，化解孩子的情緒，可以達(dá)到事半功倍的效果。
用孩子的邏輯，化解孩子的情緒，與孩子進(jìn)行心與心的交流，讓孩子在愉快的環(huán)境下快樂(lè)成長(zhǎng)！
做有智慧的幼兒教師心得篇八
前幾日，看了朱德庸先生的漫畫《大家都有卜，在漫畫之中，文字雖少。但是，繪圖卻已經(jīng)把意思展現(xiàn)得淋漓盡致，畫本中，諷刺了許多社會(huì)現(xiàn)狀，讓我覺(jué)得我們都在自欺欺人，令我哭笑不得，現(xiàn)實(shí)之中，明明有太多的錯(cuò)誤，但是，我們卻心甘情愿、一貫如此的做下去。
記得在繪圖中有這么一段話：人生應(yīng)該是追求【質(zhì)】的快樂(lè)，而非是【量】的快樂(lè)，因?yàn)橹挥羞@種快樂(lè)，才能讓你對(duì)抗人生中許多不得不承受的【非快樂(lè)】。
現(xiàn)實(shí)之中，并非所有的事情都那么一帆風(fēng)順，不如意的事情十有八九，悲傷的心情或許遍地都是。但是又是什么?是我們?cè)谶@無(wú)奈的環(huán)境中快樂(lè)著。
快樂(lè)，并非都是一樣的，很多人犧牲掉金錢，時(shí)間，得到的并非是【質(zhì)】的快樂(lè)，而是毫無(wú)意義，卻我滿足【量】的快樂(lè)，可是即便是如此，還是有人愿意為此“鞠躬盡瘁”。
有時(shí)，我也在反省，什么是【質(zhì)】的快樂(lè)。直到一次偶然，我恍然大悟，【質(zhì)】的快樂(lè)，是不需要什么代價(jià)和付出，更不需要你的金錢，但是，這種快樂(lè)卻會(huì)讓你每次回憶都那么的開心。
而我【質(zhì)】的快樂(lè)，便是和孩子在一起。
做有智慧的幼兒教師心得篇九
這天天氣格外晴朗，格外暖和，空氣中散發(fā)出淡淡的春意。下午我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到活動(dòng)區(qū)玩沙包，孩子們拿著沙包，高興的來(lái)到草地上。
我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友，這天我們還是和以前一樣兩個(gè)小朋友一組互相踢沙包好不好啊?”
“老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……。
看著孩子們那充滿渴望的表情，為了滿足孩子們的這個(gè)小小的'愿望，我，這次就破例了。
對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們這天老師就聽你們的，不限制你們的玩法了，你們想怎麼玩就怎麼玩。但是，必須要注意安全。好了，孩子們?nèi)ネ姘??！本o之后一陣歡呼。
我站在一邊，看著孩子們?cè)趫?chǎng)地上，是那樣的高興。他們?cè)趫?chǎng)地上，拼命的扔，大聲的呼喚著，是那樣的放縱自己。
時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課很快就過(guò)去了，孩子們的興趣未盡，嚷著還要玩，我答應(yīng)孩子們，明天必須再帶他們來(lái)自由玩沙包。孩子們興高采烈的回到了活動(dòng)室。
做有智慧的幼兒教師心得篇十
隨著天氣的變暖，有幾個(gè)孩子午休時(shí)又要脫襪子了，而且小孩子總愛(ài)見樣學(xué)樣，一個(gè)脫，大家都跟著脫，脫下的襪子還放到一齊。于是，起床后便一陣忙亂的找襪子，有時(shí)兩個(gè)小朋友的襪子一樣，但一雙新的一雙稍舊一點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)孩子就會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也不肯要舊的。
這天，小朋友剛上床，我看見郭佳麗小朋友脫下襪子，留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā)，我跟其他小朋友說(shuō)：“大家要午息了，襪子也想跟你一齊睡午覺(jué)，讓自己的小襪子跟你一齊睡午覺(jué)好不好?”小朋友十分高興的給自己的小襪子找了個(gè)舒適的'地方，讓小襪子“睡午覺(jué)”。
起床了，孩子們各自拿起自己的小襪子穿在腳上，再也沒(méi)有了以前找襪子的麻煩。
做有智慧的幼兒教師心得篇十一
幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。不同類型的語(yǔ)言教育活動(dòng)載運(yùn)著幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容，多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養(yǎng)，并且由于教育內(nèi)容和形式上各具特點(diǎn)，所以兼顧了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的方方面面的需要。為此我作了一些有益的探索。
一、模仿學(xué)習(xí)講述。
幼兒要交流，要正確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，必須要有一事實(shí)上的句子、詞匯量和講述技巧才能做到這一點(diǎn)。在幼兒園和家庭中讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述許多兒歌、短小故事或精彩片段。是幼兒積累詞匯和講述經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言能力的有效方法。因此，我在班上開展了“講故事”“說(shuō)廣告”“背古詩(shī)、兒童詩(shī)”等活動(dòng)。讓幼兒復(fù)述故事、廣告、背誦詩(shī)歌在很大程度上只是對(duì)現(xiàn)成文學(xué)作品的簡(jiǎn)單模仿，沒(méi)有創(chuàng)造，但在這個(gè)過(guò)程中幼兒可以積累許多語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。在再次運(yùn)用時(shí)，也就成了自己的語(yǔ)言了。例如班上有個(gè)幼兒皮膚特嫩，被蚊蟲咬了滿身皰。放學(xué)家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，孩子們告訴那幼兒的家長(zhǎng)說(shuō)去買“寶寶金水”洗澡，還唱了“寶寶金水”的廣告歌。那位家長(zhǎng)被孩子們說(shuō)服了，當(dāng)天就去買顧那比較貴的“寶寶金水”。還有一次，課間活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)孩子一個(gè)做猴哥，一個(gè)做八戒。猴哥在教訓(xùn)八戒說(shuō)：“懶豬、呆豬、饞豬，我要打得你粉身碎骨，落花流水，片甲不留。”八戒求饒說(shuō)：“猴哥，你已經(jīng)打的我耳青鼻腫，腰酸背疼，傷筋動(dòng)骨，還不行嗎?”那語(yǔ)氣神態(tài)也特投入。這種讓我感到驚訝的場(chǎng)面是挺多的。我問(wèn)他們，你們從哪里學(xué)來(lái)的，他們就告訴我是從某個(gè)故事、某個(gè)廣告、某個(gè)動(dòng)一片、電視劇里學(xué)到的。
二、運(yùn)用創(chuàng)造講述。
在日常生活、游戲活動(dòng)中，努力創(chuàng)造自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持鼓勵(lì)，吸引幼兒與其他人交談、體驗(yàn)、語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往。這是綱要精神，也是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑。我讓幼兒扮演“商品推銷員”，創(chuàng)編加模仿地說(shuō)些廣告語(yǔ)進(jìn)行推銷?！袄m(xù)編故事”“創(chuàng)編故事”給幼兒想象和思維的空間，語(yǔ)言自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，“十分鐘新聞播放”，讓幼兒說(shuō)說(shuō)電視里，村上小朋友中間聽到的軼事，以及利用游戲時(shí)間，給幼兒語(yǔ)言交流創(chuàng)造環(huán)境條件。在活動(dòng)中，我注意強(qiáng)弱搭配，師生互動(dòng)，幼兒互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)組織能力，交往能力。這些活動(dòng)，小朋友在已有的講述經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，把模仿學(xué)習(xí)得到的句子詞匯、語(yǔ)速、語(yǔ)音運(yùn)用其中，創(chuàng)造性的講述了自己的廣告、故事，新聞進(jìn)行語(yǔ)言交往。在不知不覺(jué)中語(yǔ)言的方方面面得到了很大的提高。
三、個(gè)別談話指導(dǎo)。
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義，為此，我經(jīng)常有重點(diǎn)的選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)個(gè)別鼓勵(lì)，個(gè)別糾正。例如，個(gè)別幼兒的自信心及交流能力不強(qiáng)，在各活動(dòng)中聲音很輕，我觀察下來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們并非不會(huì)回答，而是怕回答，怕其他幼兒笑話，給自己造成了不定的心理負(fù)擔(dān)，針對(duì)這種情況，我運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、談話、講故事等方法來(lái)提高孩子的自信心，有了自信心，老師不再要提醒他“談話響亮一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)?！彼麩o(wú)意中就把話說(shuō)響亮了，完整了，流利了，連自己都不敢相信，自己其實(shí)很棒。對(duì)口齒不清的幼兒，我發(fā)現(xiàn)大都是家長(zhǎng)小時(shí)候慣壞的，其實(shí)他的發(fā)音器官司發(fā)育正常，只是說(shuō)話習(xí)慣問(wèn)題，我堅(jiān)持每天要求他們用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)熟練1—2句話，來(lái)糾正他們的發(fā)音習(xí)慣，起到了非常好的效果。對(duì)大聲說(shuō)話的幼兒及時(shí)個(gè)別提醒，個(gè)別糾正不正確的發(fā)音。
《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！?/p>
兒童文學(xué)意境奇幻迷離，詞句清新明麗，幼兒能夠從中吸取豐富的美的滋養(yǎng)，兒童詩(shī)欣賞應(yīng)大力張揚(yáng)審美性，而降低認(rèn)知方面的要求。文學(xué)作品通過(guò)營(yíng)造情感氛圍，能夠促使幼兒體驗(yàn)和理解作品、輕松、自然地接受情感教育。
文學(xué)欣賞是對(duì)作品作理性分析轉(zhuǎn)為運(yùn)用直接思維，強(qiáng)調(diào)感受，意會(huì)體悟。欣賞中采用多種活動(dòng)能有助于幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。例如：讓幼兒反復(fù)朗誦，反復(fù)品味，讓他們自覺(jué)地沉浸在作品的音韻及想象中。讓幼兒結(jié)合畫面欣賞，閉著眼睛，邊聽邊想象畫面。把作品中描述的畫面通過(guò)自己的想象繪畫下來(lái)。通過(guò)電視媒體使聲音和動(dòng)畫融為一體，幼兒更能進(jìn)入藝術(shù)境界。請(qǐng)幼兒談?wù)勍ㄟ^(guò)欣賞自己有什么感受。專門的欣賞活動(dòng)后，再利用日常生活中的點(diǎn)滴時(shí)間，如餐前眠后、自由活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒憑自己的智力、趣味、愛(ài)好、個(gè)性差異、自由的想象、模仿朗誦作品與主人公一起傷心、渴望、愛(ài)動(dòng)物產(chǎn)生共鳴進(jìn)入角色。
領(lǐng)會(huì)了《綱要》精神在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件機(jī)會(huì)。我們就能找到促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效方法和途徑。
做有智慧的幼兒教師心得篇十二
孩子與孩子之間不免會(huì)出現(xiàn)抵牾沖突，爭(zhēng)搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見不鮮，碰到這種事，我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵牾，以免抵牾“進(jìn)級(jí)”，大打出手，而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念，在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上，不妨靜觀抵牾沖突的成長(zhǎng)，看看孩子本身的解決之道。
一天，孩子戶外分離活動(dòng)時(shí)，悅悅與晨晨因爭(zhēng)搶一個(gè)跳跳球而爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓，我剛想上前處理時(shí)，一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)卻讓我“陷入”了另外一場(chǎng)“官司”，延遲了我的行動(dòng)。當(dāng)我“審判”完這一場(chǎng)“官司”，去處理剛才的爭(zhēng)搶事件時(shí)，卻發(fā)明兩個(gè)孩子已興奮的玩了起來(lái)，他們用本身的方法解決了這一問(wèn)題，一個(gè)為另外一個(gè)數(shù)數(shù)，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問(wèn)題，還操練了數(shù)數(shù)，真乃一箭雙鵰之策。
針對(duì)這件事情，我思量了很多，我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾，不要認(rèn)識(shí)不清的去干涉，而要學(xué)會(huì)靜觀孩子的抵牾沖突，看事態(tài)成長(zhǎng)，賞識(shí)孩子本身獨(dú)特的解決方法，孩子粒在沒(méi)有辦法處理了，教師再?gòu)钠渲兄笇?dǎo)調(diào)治。
做有智慧的幼兒教師心得篇十三
成為一名優(yōu)秀的教師，打造一間幸福的教室，與孩子們一起快樂(lè)的生活!那個(gè)美麗的夏天，我們?nèi)焕蠋熀?0多個(gè)孩子相遇在一個(gè)叫“教室”的地方，生命中最重要的一段時(shí)光將在這里度過(guò)，我們的喜悅和悲傷、淚水和汗水都源于這個(gè)叫做教室的地方，在這間教室里，老師和孩子們一起成長(zhǎng)，共享幸福時(shí)光。
顏色對(duì)比的彰顯讓幼兒在溫馨舒適的環(huán)境中盡情發(fā)揮自己的聰明與智慧。托班時(shí)我們打造糖果屋的特色“教室”讓寶貝有一個(gè)溫馨舒適像家一樣的環(huán)境。小班時(shí)用七彩虹的顏色打造特色“教室”給寶貝一種靚麗的視覺(jué)效果。特別是新打造的芭比梳妝臺(tái)贏得了孩子們的喜愛(ài)。升入中班后我們用藍(lán)色印花布和麻繩為幼兒打造了具有中國(guó)風(fēng)的特色“教室”讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶下開心的幼兒園生活。
我們創(chuàng)建的幸福教室，其中很重要的一點(diǎn)就是我們的老師!我們?nèi)焕蠋煴舜诵蕾p，相互鼓勵(lì)，遇到問(wèn)題換位思考，共同解決，每個(gè)人努力做最好的自己，我相信，幸福的老師才能和孩子一起創(chuàng)造幸福。在這間教室里，孩子們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大，傳統(tǒng)節(jié)日我們一起了解節(jié)日由來(lái)，體驗(yàn)習(xí)俗，感受節(jié)日帶來(lái)的四季輪回，每個(gè)活動(dòng)我都能看到孩子們的成長(zhǎng)，都會(huì)收獲滿滿的感動(dòng)。
我們期待著和孩子們一起過(guò)好的生活，做好的教育，一起在和諧的、充實(shí)的、快樂(lè)的幼兒園生活中打造真正屬于我們自己的幸福教室。愿我們的老師和孩子們都能在幸福的教室里從容、平和、幸福地生活!
做有智慧的幼兒教師心得篇十四
習(xí)近平主席說(shuō)，“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，他強(qiáng)調(diào)：要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，從而將家庭教育提高到了“黨之大計(jì)”“國(guó)之大計(jì)”的高度，對(duì)孩子的教育由此從各自為政轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝?、學(xué)校、政府、社會(huì)四位一體，共同教育。因此，建立新型家校關(guān)系勢(shì)在必然。
2月17日下午，我和孩子學(xué)習(xí)了這學(xué)期三寬教育《我們需要怎樣建立家校關(guān)系》。
本節(jié)課是由著名的蕭斌臣老師為我們主講。蕭老師以“原生態(tài)參與”開始了今天的課程?！凹议L(zhǎng)自己做甩手掌柜，把對(duì)孩子的培養(yǎng)全權(quán)委托給學(xué)校，現(xiàn)在卻反其道而行，大量參與到學(xué)校教育中。但教育不是想當(dāng)然，如果沒(méi)有進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)而貿(mào)然插手，就成了通常所說(shuō)的原生態(tài)參與”。針對(duì)不同的家長(zhǎng)，“原生態(tài)參與”的方式也不一樣，蕭老師在這里給我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)和總結(jié)。
現(xiàn)在在家校關(guān)系中必須理清的幾個(gè)話題：如何整體評(píng)價(jià)中國(guó)的基礎(chǔ)教育和教師隊(duì)伍、如何劃分家庭和學(xué)校在孩子教育中的責(zé)任與分工、如何把控教師在教育過(guò)程中“教”“管”“罰”的尺度、如何在個(gè)人利益與教育資源短缺產(chǎn)生沖突時(shí)不遷怒于學(xué)校和教師、如何在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)理性表達(dá)訴求。
這節(jié)課讓我明白了家庭教育和學(xué)校配合的重要性，為了孩子的健康成長(zhǎng)，以后對(duì)孩子的教育將更加注重使用科學(xué)合理的方式和方法，更加注重和老師、學(xué)校之間的交流和配合。因?yàn)榻逃粌H僅只是學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任，更是每位家長(zhǎng)的責(zé)任，需要大家共同去承擔(dān)教育孩子的重任。讓孩子無(wú)論在家，還是在學(xué)校都能得到身心健康的成長(zhǎng)。
做有智慧的幼兒教師心得篇十五
智慧是一種寶貴的品質(zhì)，是人們?cè)谏詈凸ぷ髦胁粩喾e累和體悟的。而智慧心得體會(huì)則是人們對(duì)智慧的總結(jié)和歸納。在我個(gè)人的生活和工作經(jīng)歷中，我也不斷積累了一些智慧心得體會(huì)。今天，我將分享我所理解的智慧以及從中得到的體會(huì)。
首先，智慧是與經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)密切相關(guān)的。在我看來(lái)，一個(gè)聰明的人不僅要有豐富的知識(shí)積累，還要經(jīng)歷各種情況和場(chǎng)景。正是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而在處理問(wèn)題時(shí)能夠做出明智的決策。如今，社會(huì)變化加快，知識(shí)的更新速度也越來(lái)越快。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，積極獲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的智慧。
其次，智慧還與人的思考能力和邏輯推理能力密不可分。一個(gè)智慧的人在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行全面的思考，將多種因素和各種可能性考慮進(jìn)去。在處理問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該善于運(yùn)用邏輯思維，通過(guò)合理的推理和分析得出正確的結(jié)論。同時(shí)，我們還應(yīng)該注意到世界的多變和復(fù)雜，對(duì)于某些問(wèn)題，單一的邏輯推理可能不夠，需要引入其他因素進(jìn)行綜合判斷。要想擁有較強(qiáng)的思考能力和邏輯推理能力，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和討論，提高自己的思考能力。
此外，智慧還與人的情商和人際交往能力相關(guān)。在我與他人的交流和合作中，我深深感受到了情商和人際交往能力的重要性。一個(gè)聰明的人不僅要能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，還應(yīng)該能夠與他人合作、溝通和協(xié)調(diào)。只有通過(guò)良好的人際關(guān)系，我們才能夠更好地發(fā)揮智慧，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。在培養(yǎng)情商和人際交往能力的過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的需求和意見，善于感知和處理他人的情緒，形成良好的人際關(guān)系，從而獲得更多的共識(shí)和合作機(jī)會(huì)。
最后，智慧還需要勇于創(chuàng)新和不斷追求卓越。在現(xiàn)代社會(huì)，我們所面臨的問(wèn)題往往錯(cuò)綜復(fù)雜，需要我們能夠勇于創(chuàng)新，找到全新的解決方案。而要想創(chuàng)新，就需要勇于嘗試和接受失敗，敢于提出不同的觀點(diǎn)和思路。只有通過(guò)不斷地追求卓越，我們才能夠在工作和生活中取得更好的效果，持續(xù)提升自己的智慧。
綜上所述，智慧是一種寶貴的品質(zhì)，是我們?cè)谏詈凸ぷ髦胁粩喾e累和體悟的。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累、思考能力和邏輯推理能力的提升、情商和人際交往能力的培養(yǎng)，以及勇于創(chuàng)新和追求卓越，我們可以不斷提高自己的智慧。而當(dāng)我們憑借智慧去面對(duì)和解決問(wèn)題時(shí)，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不是那么可怕和棘手，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，取得更好的成果。因此，我希望能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的智慧，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
做有智慧的幼兒教師心得篇十六
智慧是人們?cè)谔剿骱蛯?shí)踐中得到的寶貴財(cái)富，它包含了豐富的知識(shí)、深刻的思考和明智的決策。而隨著我們?cè)谏詈凸ぷ髦械姆e累，智慧心得便會(huì)不斷涌現(xiàn)，這些心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享五個(gè)關(guān)于智慧心得的個(gè)人體會(huì)。
首先，智慧心得來(lái)源于勤學(xué)苦練。學(xué)無(wú)止境，只有不斷地學(xué)習(xí)才能拓寬我們的視野。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們可以了解到各種新的知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能將成為我們智慧的基石。而且，只有通過(guò)實(shí)踐的不斷積累，我們才能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，并從中得到真正的體會(huì)和心得。正如羅素所說(shuō)：“智慧不是靜態(tài)的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)和思考獲得的?！?/p>
其次，智慧心得需要不斷的思考和反思。人們常說(shuō)：“看得多，思考得少。”但如果我們沒(méi)有將所看到的和所學(xué)到的深入思考和總結(jié)，那么這些知識(shí)就很難轉(zhuǎn)化為智慧。通過(guò)反思和思考，我們可以更好地理解和把握知識(shí)的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系。只有不斷思考，才能夠培養(yǎng)我們的分析思維和判斷力，這是智慧的核心。
第三，智慧心得需要從經(jīng)驗(yàn)中汲取。經(jīng)驗(yàn)是智慧的寶庫(kù)，是我們?cè)趯?shí)際中摸爬滾打所得到的寶貴財(cái)富。我們可以通過(guò)回顧和總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，從中提取出一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法，以應(yīng)用到我們的當(dāng)前和未來(lái)的行動(dòng)中。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累，我們可以更加機(jī)智地面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，從而更好地解決問(wèn)題和取得成功。
第四，智慧心得需要在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。智慧只有在實(shí)踐中才能體現(xiàn)其真正的價(jià)值和力量。我們可以將所學(xué)的智慧應(yīng)用到生活和工作中，然后觀察和評(píng)估其實(shí)際效果和影響。通過(guò)不斷實(shí)踐和驗(yàn)證，我們可以不斷修正和完善我們的智慧心得，并進(jìn)一步提高我們的智慧水平。
最后，智慧心得需要與他人分享。智慧是可以傳承和共享的財(cái)富，我們應(yīng)該將我們的智慧心得與他人共享，幫助他們?cè)趯?shí)踐中取得更好的成果。與他人分享智慧心得不僅可以幫助他人快速進(jìn)步，也可以促進(jìn)我們自身的成長(zhǎng)和提高。通過(guò)分享，我們可以從他人的經(jīng)驗(yàn)和見解中學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以通過(guò)與他人的交流和討論，進(jìn)一步提升和完善自己的智慧。
智慧心得是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中的寶貴財(cái)富，它們是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)勤學(xué)苦練、思考反思、汲取經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐驗(yàn)證和與他人分享，我們可以不斷提高和完善我們的智慧心得，進(jìn)一步提升我們的智慧水平。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，讓我們始終保持對(duì)智慧心得的追求，用智慧和經(jīng)驗(yàn)去開拓我們的人生之路。
做有智慧的幼兒教師心得篇十七
在金秋收獲的季節(jié)里，我們滿懷欣喜迎來(lái)黨的的召開。穿越五千年的歷史，穿越九百六十萬(wàn)平方公里的神州，穿越六十三載的崢嶸歲月，我們看到了一個(gè)不屈的中國(guó)。
你可曾記得：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英國(guó)的大炮是如何打開，我們的國(guó)門?1860年被熊熊烈火映紅的北京天空是怎樣嗚咽?1937年日軍在南京是怎樣展開慘絕人寰的大屠殺?……我們都清清楚楚的記得，中華民族孕育著滄桑的歷史，她，經(jīng)歷了太多的浩劫，承受了太多的苦難。
但是，中華民族依然堅(jiān)定地屹立在世界的東方!她向世界展現(xiàn)了深深烙印在她五千年軀殼和骨髓里的骨氣和志氣!在祖國(guó)最為危難的時(shí)刻，中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈——李大釗在反動(dòng)軍閥的絞架前從容就義，李公樸兩只腳跨出門就不準(zhǔn)備再跨回來(lái)，聞一多在白色恐怖下依然拍案而起，狼牙山五壯士，彈盡糧絕仍誓死抵抗……中華兒女“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，用他們熾熱的鮮血染成鮮紅奪目的五星紅旗在1949年10月1日自由飄揚(yáng)了，用他們無(wú)悔的行動(dòng)譜寫振奮人心的《義勇軍進(jìn)行曲》在1949年10月1日響徹世界了!中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民站起來(lái)了!
剛剛成立的祖國(guó)是窮困的，但重新站起來(lái)的中國(guó)人不管多大的厄運(yùn)和危難都打不垮的。因?yàn)?，這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神早已經(jīng)和我們的骨髓、血液融為一體!六十年的臥薪嘗膽，繼承發(fā)揚(yáng)，我們把一個(gè)被肆虐蹂躪的國(guó)土發(fā)展成為一個(gè)傲立世界的東方大國(guó)，我們把一個(gè)所謂“東亞病夫”的民族發(fā)展成為一個(gè)叱咤風(fēng)云的體育強(qiáng)國(guó)。不屈的周恩來(lái)用“188.88元”告訴世界中國(guó)人不窮志更不窮;不屈的鄧小平爺爺用“一國(guó)兩制”告訴世界中國(guó)決不讓步香港必定回歸;不屈的溫家寶用“多難興邦”告訴世界地震震不倒中國(guó)人;不屈的奧運(yùn)健兒用奧運(yùn)精神告訴世界北京是最棒的中國(guó)是最榮耀的。六十年來(lái)，每一位中國(guó)人都用拳拳赤子之心告訴全世界——中國(guó)是不屈的!
今天，我們站在祖國(guó)60年門檻上回顧歷史，緬懷過(guò)去。我們不會(huì)忘記為國(guó)奮斗的英雄，不會(huì)忘記那些崢嶸歲月。懷古思今，我們要發(fā)揚(yáng)骨子里不屈的精神發(fā)奮學(xué)習(xí)，用十足的把握拍著胸脯說(shuō)：“祖國(guó)的未來(lái)定會(huì)因?yàn)槲覀兏虞x煌!”
做有智慧的幼兒教師心得篇十八
下午，到了孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間了，他們兩人一伙，三五一群，各自玩著自己喜歡的玩具，高興地玩著。
我正在和幾個(gè)孩子玩沙包，于佳怡拿著跳繩來(lái)到我面前，跳了起來(lái)?！凹砚@兒人多，你到別處跳好嗎?”我隨口對(duì)佳怡說(shuō)，佳怡拿著跳繩看了我一眼走開了。但是不一會(huì)兒，她又來(lái)到我面前，開始一下、兩下、三下……的跳起來(lái)，她跳的很好。忽然間我明白：原先佳怡這是跳給我看的，讓我明白她此刻跳的很好了。明白她的心思后，我立刻用驚嘆的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)：“佳怡，你可真棒，跳繩跳的真好了。走，我們到那邊去跳吧!聽了我的話，佳怡高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后像只飛快的小鳥，飛快地跑到那邊去了。
孩子的內(nèi)心多么豐富呀!有時(shí)他們會(huì)給你一個(gè)不經(jīng)意的`暗示，讓你驚奇，感嘆。這細(xì)膩的感情需要我們教師多觀察，并積極去體會(huì)，這樣才能走進(jìn)孩子心中那一片五彩斑斕的世界。
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