教師現(xiàn)狀調研報告（優(yōu)質21篇）

在編寫報告過程中，需要充分收集和整理相關數(shù)據(jù)和資料。最后，對于撰寫的報告，要進行仔細的審校和校對，確保語法和拼寫的準確性。通過閱讀這些報告樣本，希望能夠對報告的寫作方法和結構有一個更為清晰的認識。

教師現(xiàn)狀調研報告篇一

近年來，彬縣隨著縣域經濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)得到大力發(fā)展，先后通過陜西省教育強縣驗收，成為陜西省首家“雙高雙普”達標縣，xx年全省縣級黨政領導優(yōu)先發(fā)展教育現(xiàn)場會。幼兒教育事業(yè)隨著教育事業(yè)快速發(fā)展而得到了快速發(fā)展，特別是《學前教育三年行動計劃》的出臺，取得前所未有的成績。

截止xx年年底，全縣共有幼兒園60所，其中公辦8家，民辦幼兒園52所。在園幼兒園14115名，其中公辦4049名，民辦10066名。在崗教師931名，其中正式編制254名。全縣共有省級示范園1家，市級示范園2家，該縣已將學前教育納入了免費教育序列。

隨著幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，該縣在幼兒教師隊伍建設方面取得可喜的成績。

1、總體數(shù)量增大。截止xx年底，全縣各級各類幼兒園共有教師931名，較xx年增加了285名，基本上能滿足14115名幼兒入園的需求，適應幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展的需要。

2、素質得到了提升。截止xx年底，在全縣931名教師，本科學歷62名，大專學歷360名，中專學歷509名。較xx年本科增加43名，大專增加260名。有小學高級教師32名，小一以下（含小一）222名，縣級教學能手12名，市級骨干教師4名，縣級骨干教師15名，縣管專家2名。

3、待遇得到了改善。隨著縣域經濟的快速發(fā)展，該縣的公辦幼兒園教師工資隨著其他事業(yè)單位員工工資而增長，月工資在3000元至5000元之間。民辦幼兒園教師工資在900元至1500元之間。待遇明顯的得到了提高。

4、保教能力名下增強。隨著學歷層次的提升和園本培訓的開展以及教師從教年限的增加，保教能力明顯增強。

5、教師隊伍較為穩(wěn)定。在調查我們發(fā)現(xiàn)，無論是公辦園還是民辦園，連續(xù)從教五年以上的能占百分之六十。說明大部分人能安心從事幼兒教育工作。

在肯定成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)該縣幼兒教師隊伍還存在著許多不容忽視的問題。

1、幼兒教師缺口很大。

截止xx年底，全縣共有各級各類幼兒園60所，在園幼兒14115名，按照國家規(guī)定師幼比1：6計算，全縣應有幼兒教師2353名，而實際有教職工931名，還差1422名。按照兩教一保的編制，全縣共有318班，應有幼兒教師954名，而實際有931名，還差23名。這不含幼兒園的管理人員和教輔人員。

2、幼兒教師隊伍整體素質亟待提高。

近年來該縣的幼兒教師隊伍整體素質得到了明顯的提高，但是還是不能適應快速發(fā)展的幼兒教育。在一所公辦幼兒園中，全園60名準專任教師中，無一人能全面通過幼兒教師的6項技能測試，懂得閱歷鍵盤超不過10人，能進車型折紙的不足20人。這一現(xiàn)象，在民辦幼兒園中更為突出，教師學歷雖然提高了，但知識結構單一，文化功底薄弱，語言表達不強，邏輯性較差。

3、臨聘人員多，教師流動性大。

在全縣60所幼兒園中931名教師中，有正式編制269名，即使在全縣兩所最大幼兒園中，共聘任臨時教師50名。由于這些臨聘人員工資在900至1600元之間，與正式教師差距很大，加之寒暑假沒有工資，一旦有了更好的發(fā)展機會，隨時就有流失的可能性，這給幼兒園的管理帶來了不可預測的困難。即使在平時的工作中，臨時人員缺乏主人翁感，缺乏歸屬感，影響著幼兒園的工作。任何一個團體，要謀求發(fā)展，必須有一支相對穩(wěn)定的團體成員。而在現(xiàn)實中，諸多幼兒園都面臨著教師隨時流失的可能。

4、教師專業(yè)結構不合理。

在全縣幼兒教師中，雖然大專本科學歷比比皆是，但真正是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的是鳳毛麟角，持有幼兒教師資格證更少。在公辦幼兒園中，教師已轉崗居多，有一部分是師范專業(yè)畢業(yè)的。而在民辦幼兒園中，學醫(yī)學林學水者居多，還有相當一部分技工學校畢業(yè)的。這些駕駛連基本幼兒教育學心理學都沒學過，對幼兒教育規(guī)律缺乏正確的認識，就更談不上應用。保育保教活動的開展憑經驗辦事，不能遵循科學的規(guī)律辦事。

5、幼兒教師性別結構不合理。

在全縣931名幼兒教師中，男教師90名，占10%。女教師841名，占90%，男女比例1:9而這些那教師基本上在幼兒嚴從事是管理工作或后勤服務，教學一線幾乎是清一色的女教師。這對于幼兒的成長極為不利，清一色的女教師在培養(yǎng)幼兒勇氣膽量等方面存在欠缺，長期使幼兒生活在清一色的女老師的氛圍中，容易使幼兒性格女性化，是孩子性格產生缺陷，猶如一個孩子生活在單親家庭里。

6、幼兒教師整體事業(yè)心成就感職業(yè)幸福感不強。

由于受世俗觀念的影響，許多家長和社會上，認為幼兒教師就是哄孩子的文明保姆，缺乏對幼兒就愛哦是職業(yè)的正確認識，影響到教師對從事職業(yè)不想中小學那樣受人尊敬，受人崇拜。由于在工作缺乏名師骨干教師引領，好多教師忙于上班下班，缺乏對自己職業(yè)規(guī)劃，是的幼兒教師對自己職業(yè)看不到前景，從而缺乏事業(yè)心，成就感，進而缺乏職業(yè)幸福感。使許多教師為工作而工作，為生活而工作。

在認識到幼兒教師隊伍存在問題后，筆者經過思考后，提出以下建議：

1、教育行政部門要積極爭取縣委縣政府的大力支持，每年有計劃從省市師范院校中學前教育專業(yè)招錄一定數(shù)量的專業(yè)教師，充實到幼兒教師隊伍中，逐年改善幼兒教師結果不合理的現(xiàn)象。在招聘過程要招錄一定數(shù)量的男教師，以改善幼兒教師性別比例。在財政和編制制約前提下，要鼓勵各園到師范院校招錄學前教育專業(yè)的臨時教師，為了是臨聘教師素質得到優(yōu)化，對于工資，縣財政可分但一部分。在社會福利事業(yè)方面，要大力爭取把幼兒教師納入其中，特別是臨聘教師，特別對于經適房廉租房等方面，要積極為教師解決這些現(xiàn)實問題，是教師有歸屬感。

2、加大對幼兒教育宣傳。增強教師的自信心，職業(yè)幸福感。首先，要大力宣傳幼兒教育的重要性，讓全社會認識到幼兒教育重要性，改變公眾對學前教育認識。其次，要大力宣傳國家學前教育的政策，使人們認識到國家把學前教育上升到了國家戰(zhàn)略。再次，要大力宣傳那些在幼兒教育領域做出突出貢獻人和事。第四，在評優(yōu)樹模方面要對幼兒教師予以傾斜。

3、規(guī)范幼兒教師聘用程序，保障臨聘教師的合法權益。對于臨聘教師的聘任，要在勞動部門備案，督促用人單位為其繳納“三金”。

4、加大對現(xiàn)有教師的培訓力度。

對于新任教師，要堅持崗前培訓，使其熟悉《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒教育指導綱要》《3-6歲學習指南》、使其熟悉幼兒園一日工作規(guī)范。對于現(xiàn)任教師，要堅持立足崗位，立足課堂，立足幼兒保教活動的開展，開展形式多樣業(yè)務技能比賽活動，提高其業(yè)務技能。在條件飲虛的情況下，可以組織教師到知名幼兒園參觀學習，聽課培訓，提高其業(yè)務技能。對于有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，可采用置換培訓：與知名園所結對后，將知名園所教師派到自己園所，通過參與教育教學活動，進行示范引領，提升教師整體素質，將自己園所教師派往知名園所，通過跟崗培訓，參與名園的保教活動，回園后進行引領。其次，要鼓勵青年教師在學前師范專業(yè)院校進行學歷培新提高。要充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的示范引領作用。

教師現(xiàn)狀調研報告篇二

教師專業(yè)化發(fā)展是當前我國教育改革所探討的熱點問題之一。教師在教育教學中的重要性毋庸置疑，教師的專業(yè)化發(fā)展影響著學生、學校乃至教育的發(fā)展。為了有效地促進教師的專業(yè)化發(fā)展，在總課題組的安排和指導下，我校從學校師資配置、課程設置和校本研修等方面進行了教師專業(yè)化發(fā)展狀況的調研工作，現(xiàn)將調研情況報告如下：

在本次調研工作中，主要工具有：沙坪壩區(qū)義務教育階段課程資源現(xiàn)狀調查統(tǒng)計表、沙坪壩區(qū)義務教育階段學校管理隊伍現(xiàn)狀調查統(tǒng)計表和沙坪壩區(qū)中小學校本研修情況調查問卷。在調研中重視數(shù)據(jù)的真實性和全面性，通過數(shù)據(jù)，分析本校在師資配置、課程設置和校本研修中存在問題，并提出解決策略。

根據(jù)調研工具搜集到的數(shù)據(jù)進行了如下分析。

義務教育階段學校隊伍現(xiàn)狀調查表從骨干教師、學科教師、管理隊伍和學校隊伍等方面進行了統(tǒng)計，結合研究前期和后期進行對比，進行了如下分析：

從教師的基本配置上看：大部分學科的專業(yè)教師人數(shù)有所提高。學科專職教師人數(shù)增加，兼職教師人數(shù)減少，教師隊伍更加專業(yè)化。

沙坪壩小學學科教師學歷結構統(tǒng)計表（研究前期）沙坪壩小學學科教師學歷結構統(tǒng)計表（研究后期）。

從教師的學歷結構上來看，各學科教師的學歷結構有所提高，我校學科教師隊伍的專業(yè)素質進一步加強。

2、學校管理隊伍能力強。目前我校管理隊伍共xx人，其中校級xx人，中層干部xx人，本科學歷占xx%；中高xx人，小高xx人，中高級職稱占xx%；xx人是國培對象，xx人是市級骨干，xx人是區(qū)級骨干。

可以看出，我校的管理隊伍綜合素質較高，是各學科中的骨干力量，無論在教育教學還是科研中，都起著良好的帶頭和指導作用。

3、教師隊伍整體水平提升。自從進行課題研究以來，我校采取了一系列的措施以促進教師的專業(yè)化發(fā)展，從數(shù)據(jù)上能看出，我校在教師專業(yè)化發(fā)展方面取得了一定的成效。在教師的配置上，從原來的大多數(shù)教師兼職其它學科到無一人兼職，大大提高了教師的專業(yè)性；在教師的引進上注重了學歷層次，第一次出現(xiàn)了碩士學歷的教師，本科學歷大大增加，教師的學歷結構得到提高；在職稱上來看，中高職稱由1個增加到3個；在骨干教師的培養(yǎng)上，注重了校級骨干的培養(yǎng)。整體上來看，教師更加專業(yè)，素質進一步提高。

1、嚴格按照規(guī)定開設課程。我校按照規(guī)定開設了相關國家課程和地方課程，各個課程的課時都嚴格按照要求執(zhí)行。學校領導高度重視確保課程的執(zhí)行，用科學管理扎實推進課程的開展。

2、堅持開發(fā)特色課程。我校長期堅持有特色校本課程，每周開展活動，課時為2課時，約80個組，分為校級組和年級組，其中銅管樂團、古箏隊、藝術體操、民樂隊等多個校級組外聘了優(yōu)秀的指導教師，年級組由具有特長的校內教師悉心指導，學生們自主選擇課程，充分激了興趣，培養(yǎng)了特長，獲得了發(fā)展。多個活動組代表學校參加了各級比賽和活動，得到廣泛好評和肯定，特別是鋼管樂團遠赴奧地利，參加“相約維也納一奧地利中國藝術節(jié)”大型國際交流活動，并在著名的金色大廳進行了精彩的表演。

我校開發(fā)的校本課程對學生的發(fā)展有巨大的影響，學生能在其中培養(yǎng)興趣，發(fā)揮特長，展示自我，這正是特色課程的目的和成功之處。

本次校本研修情況調查問卷，共發(fā)出xx份，回收xx份，其中領導問卷xx份，教師問卷xx份（含xx份教研組長問卷），教師問卷的調查注重了老、中、青的比例和各學科教師的參與，充分注重了調的全面性。根據(jù)回收的問卷進行分析，總結如下：

1、教師眼中的校本研修。35%的教師對校本研修的組織和管理持“滿意”的態(tài)度，60%的教師“比較滿意”，5%的教師認為“能夠接受”。

57.5%的教師認為校本研修“很有特色和成效，完全滿意”；40%的教師認為“有一點特色，比較滿意”；2.5%的教師認為“多是形式主義”。

85%的教師認為校本研修氛圍濃厚，7.5%的教師認為缺乏教研氛圍，7.5%的教師認為除了組織的聽、評課，較少走進別人課堂。

綜上看出：大部分教師對校本研修的組織和效果持肯定態(tài)度，校本研修發(fā)揮了良好的作用，但也存在部分教師沒能參與其中，對校本研修提出了更高的要求。

2、校本研修中教師的需求。在“您認為現(xiàn)在教師專業(yè)成長最缺乏的是什么？”調查中，有40%的教師選擇“系統(tǒng)的學科專業(yè)知識的構建”，45%的教師選擇“先進的教育理論的掌握和運用”，42.5%的教師選擇“淵博的知識和深厚的文化底蘊”。

在培訓因素的調查中，95%的教師看重培訓的實用程度。

在“您最希望參加的培訓類別是什么？”調查中，95%的教師希望“提高教學技能、技巧的培訓”。

在“您覺得參加什么樣的教研活動更有效果？”的調查中，四種活動：

“同事之間的隨時交流”、“研究課與集體研討”、“有專家指導的研討”和“教研組的集體備課活動”。教師們對四種活動的看重程度基本一樣，認為都有價值。

從這幾個調查結果中，我們可以看出，教師們在研修活動中，更傾向于研修的實用性，傾向于對教學有直接幫助的內容。

3、教師專業(yè)化發(fā)展途徑的自我選擇。在“您遇到教育教學問題時，首先想到的解決方式是什么？”調查中，80%的教師選擇了“與同事討論”，還有部分選擇了“翻閱書籍或上網查找”。

在“你經常采取什么方式反思自己的教學？”調查中，有87.5%的教師選擇“和同事就某一問題展開討論”，有50%的教師選擇了“在腦中回顧一下”。

在“你閱讀教育類書籍的情況”調查中，32.5%的教師“經常閱讀”，67.5%的教師“有時閱讀”。

在“你是否愿意承擔各項工作，是否愿意自我加壓”調查中，25%的教師“非常愿意”，52.5%的教師“比較愿意”，22.5%的教師“不太愿意”。

從調查結果中分析：教育教學中的問題以及教學的反思，與同事進行交流方便又及時，自然成為最常用的一種方式，但當問題需要得到更專業(yè)的幫助時，查閱資料和請教專家成為更佳的選擇。從對自主發(fā)展和加壓的態(tài)度上看，一部分教師主動性較高，大部分教師愿意發(fā)展但主動性不高，少部分教師持排斥的態(tài)度。

通過調研，提出以下對師資配置、優(yōu)化課程設置和深化校本研修的對策：

1、深入推行學科教師專職化。學科教師專職化，有利于教師對本學科進行深入探索和研究，能更好地傳授知識和技能。雖然目前我校教師都是學科專職的，但由于實際需要，有些教師實際是才開始接觸到某一新的學科，這部分教師的專業(yè)發(fā)展，需要得到學校的關注和幫助，促進他們盡快地熟悉本學科的教學。所以，我們要繼續(xù)維持學科教師專職的師資配置，同時要加強學科教師的學科專業(yè)技能培訓，讓專職教師更專業(yè)。

2、進一步優(yōu)化學歷結構和職稱結構。加強人才培訓，提高教師隊伍的整體素質。我校的學歷結構有了一定的提升，但還有提升的空間，因此，應注重對中青年教師繼續(xù)學習的引導，進一步提高文化素質。

推出優(yōu)秀教師，提高職稱結構。我校的職稱結構中，小學高級職稱以上的比例不高，應著力提升。應進一步完善教師考核制度，推行科學的評價機制，給優(yōu)秀教師提高職稱的機會。

3、發(fā)揮骨干的帶頭作用，建設結構合理的教師隊伍。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，引導中青年教師不斷成長，形成有良好競爭機制和學習氛圍的團隊，共同進步。市、區(qū)級骨干教師應充分發(fā)揮在教育教學中的指導作用，給予中青年教師更多的觀摩和學習機會，促進教師隊伍整體能力的提高。

1、提高教師課程實施的專業(yè)能力。提高教師課程實施的能力。有好的課程設置，必須要有好的教師去實施。因此，有必要通過各種教研活動和培訓學習，提高教師對課程的理解力和執(zhí)行力，從而達到提高課程實施的有效性。

2、進一步加強校本課程的開發(fā)。我校的校本課程頗具特色，尤其是校級組，無論師資還是生源都有良好的保證，這一點應繼續(xù)保持。而年級組課程的開發(fā)，對于一部分并不專業(yè)的普通教師而言，顯得有點勉為其難。我校在年級校本課程的開發(fā)上，由教師根據(jù)自身特長開發(fā)，但這個特長精通到什么程度，如何去教學給學生，學生有無基礎等因素，都影響著課程實施的效果。如何解決這個問題，同時減輕教師的負擔呢？學校可以精選幾個課程，自主開發(fā)教材，制定教學計劃，對課程實施教師進行的培訓，從而讓校本課程更規(guī)范、落實。

1、營造良好研修氛圍。研修活動要關注教師的需求和心理，如果一味地讓教師覺得是負擔，被動地學習，取得的效果會減弱，久而久之對研修活動會產生厭煩情緒。營造良好的研修氛圍，讓教師主動參與研修是校本研修的重中之重。為了營造良好的研修氛圍，應注重業(yè)務領導與教師的平等關系，這是溝通的前提；注重給予教師更多的支持和幫助；注重實事求是的研討風格；注重教師之間的交流、互助等。

2、改良校本研修模式，提高校本研修實效。堅持我校以往優(yōu)秀的教研模式，同時，更多地將專家請到課堂中、活動中，引領教師專業(yè)發(fā)展。在研修活動中，忌形式化，要注重對教學有實際作用、便于操作實踐的內容，將校本研修更加落在實處。

3、形成有特色的校本研修文化。通過學校的有效管理和實施，在校本研修中重視問題的提出、理論的學習、教學的研討和自我的反思，形成有特色的校本研修文化。

教師現(xiàn)狀調研報告篇三

通過走訪調研高校年輕教師的人才結構、基本現(xiàn)狀、行業(yè)困惑等情況,通過他們的呼聲,以一系列的.客觀事實分析高校年輕教師中存在的問題.

作者：范娜娜作者單位：廣東交通職業(yè)技術學院,廣州,510650刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：年輕教師現(xiàn)狀高校

教師現(xiàn)狀調研報告篇四

語文閱讀教學是語文教學的一個很重要的方面，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要手段。加強語文閱讀教學，是當前語文教學大綱和新課程標準的要求，也是現(xiàn)實的需要與學生學習的需要。而當今在農村小學，語文閱讀教學如何開展?其效果怎樣呢?為此，我在平安縣平安鎮(zhèn)東村小學進行了實習教學，并進行了調查研究：

一、閱讀教學的現(xiàn)狀。

(一)閱讀教學的意義。

《語文課程標準》指出：“培養(yǎng)學生具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，小學六年課外閱讀總量不少于145萬字。”

所以，閱讀教學對于培養(yǎng)學生的閱讀能力是十分重要的，我們必須認真研究閱讀教學，并搞好閱讀教學。

(二)閱讀教學的現(xiàn)狀。

農村小學語文閱讀教學普遍沒有很好地開展起來，這對培養(yǎng)學生的閱讀能力將造成很大的影響，在閱讀教學的認識方面也存在著一些誤區(qū)。認為閱讀教學沒什么好的方法，帶領和要求學生讀書就是了，學生喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎么讀就怎么讀。實際上，在讀的方法和讀的內容的選擇上，教師還是大有可為的，應對學生進行認真的指導，不然學生亂“吃”一通吃壞了肚子那就麻煩了。

我對平安縣平安鎮(zhèn)東村小學三至六年的學生在閱讀習慣、閱讀興趣、閱讀材料、閱讀量等方面進行了大量的調查，掌握了一些數(shù)據(jù)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

第一，閱讀興趣不高。多數(shù)同學不喜歡看課外書，即使看的同學也相當馬虎，做摘記的同學很少。另外，從同學們的閱讀時間上反映出，同學們平時上課期間的閱讀較少。說明同學們學習負擔過重，這也應該是同學們不很喜歡的原因之一。再次，同學們交流也很少，作用不大。

第二，閱讀對象單一。學生大多喜歡故事書，對其它的書涉獵很少，如文學書籍、科技書記和生活書籍等。雖然，這不能說不好，但我想我們教師，又特別是語文教師應積極的引導，把更有利于學生成長的書籍推薦給學生，讓他們在健康書籍的海洋里健康成長。

據(jù)了解，小學生大多對中外經典文學作品都不熟悉，文學積累薄弱，他們對文學作品故事的了解，大多都是從電視劇中得知的，如，中國的四大古典名著《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等。

第三，閱讀數(shù)量不夠。從該校的情況來看，進行了課外閱讀的僅有10%左右。就其原因有二：一是學生沒有很感興趣的課外書，這與本地區(qū)的經濟環(huán)境，語文教師重視程度有很大關系。二是和現(xiàn)在的考試制度關系密切，個別教師一味追求考試成績，這也直接的剝奪了學生的閱讀時間，挫傷了學生的閱讀興趣，這應該引起我們的高度重視，讓學生在書的海洋中健康成長。

第四，閱讀環(huán)境較差。學校與家庭，教師和家長共同構成了學生的.閱讀環(huán)境。家長文化素養(yǎng)高，愛看書讀報，對學生能起到積極而良好的影響。所以，農村小學生課外閱讀的好壞與家庭環(huán)境和家長的文化素養(yǎng)很有關系。在家庭環(huán)境中，家庭文化氛圍濃，書籍報刊豐富，那么學生有書可讀，其課外閱讀狀況就好，反之，則無書報可看，課外閱讀只是紙上談兵。另外學生家長有一定的文化修養(yǎng)，愛讀書看報，對孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，學生家長文化素養(yǎng)低，愛好庸俗，不讀書不看報，沉醉與打牌酗酒，對孩子的影響也是不可低估的。

二、閱讀教學的策略及措施。

(一)改變閱讀觀念。

在對待閱讀的問題上，有的領導和老師認為，用大量的時間讓學生去讀書，特別是讀課外書會耽誤學生做作業(yè)的時間和影響其它學科的學習。我認為，這種觀念是不正確的。要真正搞好學生的閱讀學習和教師的閱讀教學，就必須從根本上改變學校領導和教師的閱讀觀念，努力適應素質教育的要求和新課改形勢，正確對待閱讀教學。

(二)創(chuàng)造閱讀條件。

要搞好閱讀教學，必須具備必要的閱讀條件，根據(jù)調查的情況來看，教師要為學生創(chuàng)造必要的閱讀條件，如安排好閱讀所必須的時間，指導好閱讀的方法和閱讀書籍的購買等。沒有必要的閱讀時間，沒有適當?shù)拈喿x方法和必要的閱讀材料，那閱讀就成了無本之木，無源之水了。對于閱讀材料的準備，可以讓大家捐一點組成班級圖書角，自己買一點互相交流著閱讀，去學校圖書室借書閱讀等。另外，學校應積極與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛。作為學生的家長還應給自己的子女做好表率，帶頭進行廣泛的閱讀，以豐富自己的知識面，以便與自己的子女交流。

(三)開展閱讀活動。

學校在開展閱讀學習和閱讀教學活動的同時，為了能更有效地提高閱讀學習和閱讀教學的效益，還應積極開展各種語文閱讀活動和閱讀競賽等,從而激發(fā)和提高學生的閱讀興趣與閱讀能力，如講故事、自辦手抄報、寫讀書筆記等比賽活動。除此以外，班級語文教師也應在班級內盡可能多地開展一些豐富多彩的閱讀學習、閱讀成果展示等閱讀活動。

(四)課內外閱讀結合。

閱讀，是一個非常廣泛的范疇，它包括課內閱讀和課外閱讀，我們語文教師在語文教學活動中一定要把二者結合起來，既要搞好課內的閱讀教學，指導好學生對課內經典課文的閱讀學習，又要搞好對學生的課外閱讀指導，如書籍和學習方法的的選擇，時間的安排等。我們要充分地認識到，課外閱讀是對課內閱讀的一個有益的補充。

為了更好地搞好我們的語文閱讀學習和語文閱讀教學，更好地向學生傳授語文知識和更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，我們語文教師應責無旁貸地擔當起搞好語文閱讀學習和語文閱讀教學工作的職責，這是語文教學大綱和新課程標準的要求，我們一定要把它落到實處，收到實效。

更多熱門。

教師現(xiàn)狀調研報告篇五

以下提供一篇。

調研報告。

給大家參考！

6月20日至26日，在市政協(xié)副主席李世秀的帶領下，市政協(xié)文教衛(wèi)體委組織部分政協(xié)常委及委員就我市農村中小學教師隊伍現(xiàn)狀進行調研。調研采取聽取匯報、召開座談會、實地考察等方式進行。調研組在聽取市教育局匯報后，選擇了具有較強代表性的了中線樂園鄉(xiāng)、北線南陽鄉(xiāng)、南線范鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學進行調研，廣泛聽取了學校、部分教師代表、及當?shù)剜l(xiāng)村干部意見。這次調研主要是摸清目前農村教師隊伍建設現(xiàn)狀，提出相應的對策建議，為我市對農村義務教育決策時提供參考意見。調查情況如下：

一、基本情況。

（一）教師數(shù)量：目前我市農村共有九年一貫制學校8所，初中11所，完小30所（其中中心小學20所），村小及教學點42個，初小77所。在校學生34515人，教師數(shù)2592人，其中小學1693人，初中899人，因病請假22人，借調到其他行業(yè)工作的3人。另有年高體弱教師（男55歲、女50歲以上）100多人不能勝任教學工作。

（二）教師年齡結構、學歷結構、緊缺學科：

1、年齡結構：小學50歲以上教師占52%，36—49歲占29.5%，35歲以下占18.5；初中50歲以上教師占16.1%，36—49歲占40.5%，35歲以下占43.4%?？傮w來說，小學教師年齡結構不合理，初中教師年齡結構則相對合理。

2、學歷結構：總體學歷基本達標，但仍有85名老教師學歷不達標，特別是第一學歷達標的教師達標率不高。3、學科緊缺：小學英語教師48人，初中僅22人，缺口很大；信息技術學科，小學36人，初中僅15人；音體美小學48人，初中僅26人。初中缺口更加明顯，亟待選招新教師充實。

具體情況如下表：

類別。

年齡結構（%）。

學歷結構（人數(shù)）。

緊缺學科（人數(shù)）。

35歲以下。

36—49歲。

50歲以上。

本科以上。

專科。

中專。

高中。

初中。

及以下。

英語。

信技。

音體美。

其他。

小學。

18.5。

29.5。

52。

35。

658。

931。

51。

18。

48。

36。

48。

10。

初中。

43.4。

40.5。

16.1。

239。

590。

54。

14。

2

22。

15。

26。

16。

總計。

274。

1248。

985。

65。

20。

70。

51。

74。

26。

（三）教師隊伍建設情況：

2、教師業(yè)務培訓。確保每年公用經費的5%用于教師業(yè)務培訓。每年安排約300人次青年教師參加省級、地級、縣級骨干教師培訓。培訓內容主要有師德培訓、新課程培訓、信息技術培訓、教育理論和學科專業(yè)水平提升培訓。同時建立校本培訓監(jiān)管機制，強化各校校本教研工作有效開展。通過不同層次的培訓有效提高教師教書育人水平。

3、打造品牌隊伍。通過每年一度的“德、能、勤、績”考核、教師職稱聘任、優(yōu)秀教師與師德標兵評選等活動的開展，結合九江市三年一次的“一、二、三”優(yōu)秀園丁評選工作，打造一批名師。建立青年教師培養(yǎng)導師制度，擴大了人才品牌效應。

4、優(yōu)化班子結構。把思想境界高、群眾反響好、專業(yè)發(fā)展強的年輕骨干教師吸納到班子中來，從而使班子成員的年齡結構、知識結構和能力結構得到不斷優(yōu)化。

5、改善辦學條件。以災后重建為契機，農村校舍基體得到了改造，辦學條件大大提高，使邊遠山區(qū)青年教師“進得來，留得住”，能夠安心教學。

整體來看，我市農村教師隊伍較為穩(wěn)定，大部分教師服從組織、扎根農村、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻，他們在平凡的工作崗位上不斷完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，銳意進取，精益求精，形成了良好的育人氛圍，也取得了喜人的育人成果。農村中小學教師學歷提升加快，初中教師?？埔陨蠈W歷達92.2%，三年內提高了9.1%，小學教師?？茖W歷41%，超過了省定標準六個百分點。xx年度教育教學質量躍居九江市前列。正是因為有一支師德好、學歷高、業(yè)務精、能力強、講奉獻、愛學生、有鉆勁、能創(chuàng)新的教師隊伍，才使教育質量的穩(wěn)步提高有了根本保證。

二、客觀現(xiàn)狀。

近年來，農村中小學教師隊伍依然不穩(wěn)，總量超編，但教學崗位人員相對不足，教非所學、年齡老化，學歷偏低以及教師精神面貌令人擔憂，已成為制約農村義務教育進一步發(fā)展的瓶頸。特別是近幾年來生源銳減，大量優(yōu)生轉入城區(qū)學校，造成生源質量下降，教學質量與城區(qū)學校差距在日漸擴大，生源越差，教師教學積極性就越低，教學質量越差，越留不住生源，形成了一種生源流失與質量下降的惡性循環(huán)。主要問題如下：

（一）超編缺崗現(xiàn)象嚴重。農村學校特別是貧困地區(qū)中小學教師整體數(shù)量依然缺編。樂園學校定編80人，現(xiàn)有在職在編教師81人，返聘民師2人，工友1人，看起來是超編，但其中服兵役1人、借調外出4人，由于“民轉公”教師多，正值自然退休高峰期，其退休教師達26人，這種現(xiàn)象在全市普遍存在。還有一些地方雖然超編，但教學網點多，整體缺編現(xiàn)象更加嚴重。南陽學區(qū)有寶山、韭山、紅日、嚴畈4個教學點加起來也只有30個學生。但麻雀雖小、五臟俱全。30個學生卻配備教師7名，其中韭山教學點只有一名學生也配備了一名教師；而中心小學37個教學班卻只有34名在編教師。教學網點的分散，班額小，也是導致教師數(shù)量不足的原因之一。為解決教師短缺問題，一些地方只得聘請代課教師。

（三）師資配備不齊，專業(yè)學科發(fā)展不平衡。在推行素質教育的今天，要求學生德智體美勞全面發(fā)展，然而，我市大多鄉(xiāng)村學校無法和城區(qū)學校一樣開足開齊國家規(guī)定的課程，主要是英語、物理、化學等科目教師嚴重缺乏，音、體、美、信息技術學科教師基本沒有科班出身，基本上是其它學科教師兼任，因此處于應付狀態(tài)，有的科目甚至停開。以情況相對比較好的范鎮(zhèn)中學為例，除了有2名英語、1名物理專業(yè)畢業(yè)的教師外，其他學科專業(yè)課程均由非專業(yè)老師教學。教師基本談不上專職，更談不上專業(yè)，只是維持教學基本運轉而已，這根本不符合素質教育的要求。

2.目錄表。

4.本文主體部分包括整個市場調查的詳細內容，含調查使用方法，調查程序，調查結果。對調查方法的描述要盡量講清是使用何種方法，并提供選擇此種方法的原因。在本文中相當一部分內容應是數(shù)字、表格，以及對這些的解釋、分析，要用最準確、恰當?shù)恼Z句對分析作出描述，結構要嚴謹，推理要有一定的邏輯性。在本文部分，一般必不可少地要對自己在調查中出現(xiàn)的不足之處，說明清楚，不能含糊其辭。必要的情況下，還需將不足之處對調查報告的準確性有多大程度的影響分析清楚，以提高整個市場調查活動的可信度。

教師現(xiàn)狀調研報告篇六

為辦人民滿意學校，加強我校師德師風建設，找準師德師風建設中尋在的問題，根據(jù)雨湖區(qū)教育工會的有關文件，以“師德師風建設”主題，我校工會制定了師德師風調研計劃和調研方案，認真開展了專題調研工作，現(xiàn)將調研情況報告如下：采取發(fā)放問卷調查和召開座談會的方式，于9月開展了詳細具體的調研工作，發(fā)放家長問卷600份，收回598份；學生問卷480份，收回480份；教師調查問卷66份，收回66份，現(xiàn)將“江南小學師德師風”調研情況報告如下：

1、“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”的落實情況。

2、師德教育的開展情況。

3、教師關心愛護學生的情況。

4、教師師德素質狀況。

1、調研開展時間：9月5日——9月10日。

2、調研對象：部分學生、部分家長、全體教師。

3、調研方式：采取召開座談會、開展問卷調查等方式進行調研。發(fā)放家長問卷600份，收回598份；學生問卷480份，收回480份；教師調查問卷66份，收回66份。

調查結果：學校組織教職工深入學習實踐科學發(fā)展觀、《公民道德實施綱要》、《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為“十不準”》等材料。

全年共開展師德師風培訓1554人次，教職工人均參加培訓22.5次，參培率100%。在“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”落實情況調查中，熟知規(guī)范的教師有37人，占總人數(shù)的54%，大概了解的教師有29人，占總人數(shù)的42%。

在學生、家長對教師關心愛護學生調查中，認為非常滿意占92.3%，滿意、基本滿意占7.7%。

在對本校教師師德師風建設情況的調查中，95.5%的教師、家長、學生認為加強師德師風建設很有必要，4.5%的教師、家長、學生認為較有必要。認為我校師德師風建設好占90%，一般占6%的，有待加強占4%。

1、職業(yè)傾向和意向方面。

絕大多數(shù)教師熱愛教師職業(yè)，認為教師職業(yè)很神圣，工作相對穩(wěn)定，并且表示喜歡學校的環(huán)境。但也有一部分教師認為教師工作單調、重復，現(xiàn)在的學生很難教，教育工作很辛苦，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。

原因：

（1）教師職業(yè)本身就具有周期性的特點，如果缺乏甘守平凡和開拓創(chuàng)新的精神，周而復始的工作會令部分教師產生職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

（2）現(xiàn)在的學生跟以往相比發(fā)生了很大的變化，學生要求自主和獨立的意識比以前強了很多，我們的教育教學工作如果一成不變，學生就會產生抵觸情緒，就會出現(xiàn)部分教師所說的“不聽話”現(xiàn)象，這與我們的德育工作相對滯后，沒有跟上時代和形勢的發(fā)展有很大的關系。

2、職業(yè)道德價值觀和教書育人方面。

教師普遍認為在教書育人的同時，應該將思想道德教育滲透到課堂教學中，要愛護關心全體學生，平等、公平地對待每一位學生，注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風，一個教師在學生心目中的形象應該是教學水平高、責任心強、言行舉止起到榜樣作用、學識淵博，教書更要育人。但從學生反饋的情況來看，教師在育人功能的認識方面很到位，但實際上取得的`效果并不是很理想，與預期的目標之間存在一定的反差。

原因：

（1）思想政治教育不僅需要教師有職業(yè)道德價值觀和教書育人的神圣責任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的模范榜樣作用，薰陶、影響學生，在教學實踐中落實德育滲透工作。

（2）育人是系統(tǒng)工程，要使學生全面發(fā)展，整個教育評價體系要進行大的變革，不光是要求教師這一塊。

3、職業(yè)操守方面。

教師能夠做到遵守教育規(guī)律，加強業(yè)務學習，提升自身素質，不斷改進教學方式方法，尊重學生人格，作風正派，社會公德意識強，自覺抵制社會不良風氣的影響，潔身自好，以身作則，注重身教。

原因：

（1）教師能夠認識到職業(yè)操守對教師職業(yè)的重要性，堅守“學高為師，身正為范”的職業(yè)道德準則。

（2）教師的自律意識比較強，對自身的道德要求也比較高。

4、教育方式方面。

通過學生和家長的情況反饋表顯示，教師極少出現(xiàn)體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象，但有學生和家長反映部分教師不能因材施教，教育觀念和教學方法還比較陳舊。

原因：

（1）學校長期以來重視對教師的師德培訓，加強了教師的法制觀念，教師們都已經認識到依法執(zhí)教的重要性，體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象已非常少見。

（2）部分教師沒有做到因材施教，這與教師沒有及時更新教育教學觀念分不開，教育方法還停留在傳統(tǒng)的說教層次，課堂教學效率不高，現(xiàn)代化的課堂教學手段不能嫻熟地運用，沒有做好跟學生的溝通交流工作。對學生各個層次的學習特點掌握不足，在理論水平和業(yè)務能力方面還有所欠缺。

5、其他方面。

其他方面的問題主要有：

（1）學生渴望得到家長和老師的理解，希望多開展一些能與家長、老師一起參與的活動。

（2）教師在尊重學生保留自己獨立的觀點和意見方面做得更好一些。

（3）多了解學生的狀況，及時反思自己的教學行為。

（4）教師要注意自己的言行舉止。

原因：

（1）以上學生和家長反饋的意見中表明，社會對教師的心理期望值很高，認為教師是道德模范的實踐者和先行者，所以要求教師在各個方面為人師表，起到教育和感染學生的作用。

（2）學生的自主意識和獨立意識較強，教師在面臨新時期學生的特點時，還沒有完全適應過來。

（3）部分教師與學生的溝通交流只限于課堂，沒有把教育活動延伸到課堂之外，延伸到學習之外，讓學生有陌生感和距離感。

1、制定方案，加強學習。

學校高度重視師德教育活動，結合本校實際，認真制定出具體方案，細化向全國道德模范學習的要求和步驟。根據(jù)工作安排，有專人負責落實各項措施，力求讓“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育”思想深入人心，讓育人為本、德育為先成為教師自覺的行為，引導教師自尊自勵，爭做德能雙馨、既有學識又有人格魅力的人民教師，切實把立德樹人作為教育的根本任務。

2、把師德師風情況納入到教師日常評定、考核體系。

學校在考核教師的工作時，把師德師風情況放在重要的位置來評價，不管是年度考核還是學期績效工資的發(fā)放，都把教師的師德表現(xiàn)放在首位，納入教師日常評定和考核體系中，通過學校行政會議和教代會進行落實。

3、大力宣傳，認真反思。

學校大力宣傳教育系統(tǒng)道德模范的先進事跡，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進缺點，堅決糾正各種不利于教育發(fā)展、不利于學生成長的不良思想和行為。

全體教師反思日常教育教學工作，查找工作中存在的問題，認真制定了符合自身實際的改進措施。

（1）多組織教師參加高水平的講座和有效的培訓活動。

（2）進一步提高教師工作待遇，提高教師的社會地位，營造尊重理解教師的氛圍。

（3）采取教師交流制度，盤活教育人才資源，讓教師增強競爭意識和危機意識。

（4）大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡。

（5）重視學生和家長對教師的評價。

（6）建立師德師風建設監(jiān)督網絡和考核體系。

教師現(xiàn)狀調研報告篇七

本次調研主要圍繞鄉(xiāng)村教師的“工資待遇、職業(yè)發(fā)展”問題展開，除了對《鄉(xiāng)村教師支持計劃(—)》(以下簡稱“計劃”)涉及到的“城鄉(xiāng)師資水平差異”、“職稱評聘”、“城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村流動”、“鄉(xiāng)村教師培訓”等話題進行了訪談，還對計劃中未明確提出的“工資結構”、“職稱弊端”、“教師代表大會”等問題進行了采訪和分析。

調研中發(fā)現(xiàn)的問題。

一、鄉(xiāng)村教師工資待遇低成為突出問題。

以來，黑龍江、河南、湖北、湖南、江西、安徽、廣東等地頻發(fā)教師抗議“工資過低”、要求“漲工資”的群體性事件。教師工資待遇低已成為制約鄉(xiāng)村教育發(fā)展的突出問題。

時任國家總理溫家寶在北京市教師代表座談會上發(fā)出擲地有聲的承諾：“保證教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平”，成為各地教師要求漲工資的“尚方寶劍”。事實上，這一規(guī)定要追溯到1993年《中華人民共和國教師法》，其中明確寫到“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高?！敝?，國家出臺《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關于加強教師隊伍建設的意見》等均強調“漲工資”。然而我們調研中發(fā)現(xiàn)，教師的工資水平依然較低，并且存在工資結構不合理的問題。

第一，“教師工資不低于公務員”得不到落實。

四川某縣教師，算上學期末、年終獎，月收入比同級別的公務員少多元。，河南省某縣以收入較高的中學高級教師為例，月工資為3700元(此為稅前、未扣除公積金和醫(yī)保的應發(fā)工資，實發(fā)工資約3000元)左右，低于該市平均工資4100元。

河南調研點的鄉(xiāng)村教師反映，十年前，他們比本地的建筑工人工資高，現(xiàn)在比建筑工人還低1000元(建筑工人平均月收入3000元，而鄉(xiāng)村教師月入2000出頭)。當?shù)胤績r平均為每平方米3000元左右，老師如果想買個60平米的房子，要花近時間。

廣西調研點的老師們普遍反映，工資增長趕不上物價長得快。有老師說，原來年底會多發(fā)一個月工資，但這幾年“13薪”發(fā)放的頻率明顯減少了，月工資雖然提升了，總量實際上并沒有什么變化。

那么，老師工資多少算合理?老師們的期待是：工資和福利應該和當?shù)氐墓珓諉T看齊，這也是總理承諾、教師法規(guī)定的;月工資應該能夠和當?shù)貑挝黄椒矫椎钠骄績r不相上下，這樣這輩子才有指望買個房子。簡言之，教師的工資應該“養(yǎng)得起家”。

第二，地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異大。

且不論不同的省份，即便是同一個市(地級市)的下屬各縣之間教師收入差距極大，江蘇某市區(qū)教師工資與下屬較為貧困的縣差多出約1500元/月，廣西某市同樣的情況多出約1000元/月。河南某縣小學校長(小教高級)反映，他的工資比該市城區(qū)同等級別的老師低約500元/月。在老師工資不高的普遍狀況下，這并不是一個小數(shù)字。

同時，城鄉(xiāng)之間教師收入差距大，主要表現(xiàn)在補課費這種隱形收入上。在縣城，主要科目教師的有償補課成為彌補教師收入的主要手段，而鄉(xiāng)村教師顯然缺乏這種機會。四川調研點的鄉(xiāng)村老師反映，同樣在城市和農村工作三年，城市學校的老師可能會比農村學校老師多收入至少20萬。

此外農村教師的評職稱、評優(yōu)等機會，相對城市教師的機會少，這也導致城鄉(xiāng)教師的實際收入差距大。江蘇某縣鄉(xiāng)村中學教師還反映，縣城的教師每年公費體檢一次，但農村教師每兩年公費體檢一次。

由于地區(qū)、城鄉(xiāng)教師收入差距大，鄉(xiāng)村教師總是想方設法托關系進入城鎮(zhèn)，而城鎮(zhèn)教師則希望進入市區(qū)，對于老師來說，爭取的更高的工資無可厚非;但對于農村兒童來說，則無疑加劇了教育資源的流失，帶來進一步的教育不公。

第三，工資構成不合理。

教師的工資主要由崗位工資、薪級工資、績效工資構成，另外還有一部分的可以忽略不計的教齡津貼(3-10元不等)。

老師們反映職稱工資權重太大、績效工資計算方法不合理，教齡津貼占比太低。

薪級工資的標準是職稱，教師們反映職稱工資差距大，從小教初級到小教高級，廣西調研點的工資薪級工資差別在300元左右。從附件二四川某農村小學教師工資表中可以看出薪級工資最高差別超過500元。

每個教師都要被扣除績效工資的30%，在學期末或年底以“績效獎勵金”的形式發(fā)給大家。這一制度引起諸多老師不滿，一位工作了20多年的初中老師憤憤不平地說，“要給大家獎勵，就在工資上另外再加，把我的工資扣出去，這怎么可以?!”另外，實際考核標準明顯傾向于學校領導，因此學校領導的績效所得(超過被扣除的30%)遠遠超過普通老師(低于被扣的30%)，重慶某區(qū)的教師憤怒地說道：“都是滿工作量，憑啥領導要拿普通教師的1.3—2倍不等的獎勵性工資!何況有些中干還只上幾節(jié)非統(tǒng)考學科的耍耍課。”甚至有教師反映這是“扣老百姓的錢給領導發(fā)獎金”，因此這一全國性的績效工資制度無法實現(xiàn)其勞者多得、提高教師工作積極性的初衷。

而教齡津貼在教師工資中占比太低，教齡滿5年不滿10年的，每月3元;滿10年不滿的，每月5元;滿15年不滿的，每月7元;滿20年以上的，每月10元。30年教齡的老師，相當于每年才3毛3分!這對老教師很不利。

第四，工資調整后，增幅不大。

全國事業(yè)單位于20開始調整崗位工資、薪級工資，漲幅約500-1000元上下，但漲工資之日也是啟動養(yǎng)老保險改革之時，由于自交保險，許多老師實質上拿到的工資只漲了200-400元。李老師調薪之前的崗位工資是590元，調薪以后崗位工資是1220元，薪級工資從181漲到355元，基礎績效由1538元降到1402元，最終，李老師的工資一共漲了749元，但是需要交380左右的保險等，拿到手的工資也就比上個月多了360元左右。調整之前工資只有不到2800，調整后3160。甚至有四川某鄉(xiāng)村青年老師反映，工資原來2486，現(xiàn)在漲到2760，扣除各項費用，到手工資不增反降，只剩2260左右。他說，去年當?shù)貙W校有老師罷課，可是“老師是最底層的，抗議了半天還是沒用?！?/p>

教師現(xiàn)狀調研報告篇八

隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來越多的事務都會使用到報告，不同種類的報告具有不同的用途。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的農村中小學教師隊伍現(xiàn)狀的調研報告，歡迎閱讀與收藏。

6月20日至26日，在市政協(xié)副主席李世秀的帶領下，市政協(xié)文教衛(wèi)體委組織部分常委及委員就我市農村中小學教師隊伍現(xiàn)狀進行調研。調研采取聽取匯報、召開座談會、實地考察等方式進行。調研組在聽取市教育局匯報后，選擇了具有較強代表性的了中線樂園鄉(xiāng)、北線南陽鄉(xiāng)、南線范鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學進行調研，廣泛聽取了學校、部分教師代表、及當?shù)剜l(xiāng)村干部意見。這次調研主要是摸清目前農村教師隊伍建設現(xiàn)狀，提出相應的對策建議，為我市對農村義務教育決策時提供參考意見。調查情況如下：

（一）教師數(shù)量：目前我市農村共有九年一貫制學校8所，初中11所，完小30所（其中中心小學20所），村小及教學點42個，初小77所。在校學生34515人，教師數(shù)2592人，其中小學1693人，初中899人，因病請假22人，借調到其他行業(yè)工作的3人。另有年高體弱教師（男55歲、女50歲以上）100多人不能勝任教學工作。

（二）教師年齡結構、學歷結構、緊缺學科：

1、年齡結構：小學50歲以上教師占52%，36—49歲占29.5%，35歲以下占18.5；初中50歲以上教師占16.1%，36—49歲占40.5%，35歲以下占43.4%?？傮w來說，小學教師年齡結構不合理，初中教師年齡結構則相對合理。

2、學歷結構：總體學歷基本達標，但仍有85名老教師學歷不達標，特別是第一學歷達標的教師達標率不高。 3、學科緊缺：小學英語教師48人，初中僅22人，缺口很大；信息技術學科，小學36人，初中僅15人；音體美小學48人，初中僅26人。初中缺口更加明顯，亟待選招新教師充實。

（三）教師隊伍建設情況：

1、師德師風教育。教育系統(tǒng)每學年至少舉行一次師風師德專題教育活動，通過學習動員、對照自查、整改提高三個階段，廣泛開展批評與自我批評，擺問題，剖根源，抓典型，定措施，要求人人參與、個個過關，并結合師風師德宣講活動弘揚正氣、激勵先進。

2、教師業(yè)務培訓。確保每年公用經費的5%用于教師業(yè)務培訓。每年安排約300人次青年教師參加省級、地級、縣級骨干教師培訓。培訓內容主要有師德培訓、新課程培訓、信息技術培訓、教育理論和學科專業(yè)水平提升培訓。同時建立校本培訓監(jiān)管機制，強化各校校本教研工作有效開展。通過不同層次的培訓有效提高教師教書育人水平。

3、打造品牌隊伍。通過每年一度的“德、能、勤、績”考核、教師職稱聘任、優(yōu)秀教師與師德標兵評選等活動的開展，結合九江市三年一次的“一、二、三”優(yōu)秀園丁評選工作，打造一批名師。建立青年教師培養(yǎng)導師制度，擴大了人才品牌效應。

4、優(yōu)化班子結構。把思想境界高、群眾反響好、專業(yè)發(fā)展強的年輕骨干教師吸納到班子中來，從而使班子成員的年齡結構、知識結構和能力結構得到不斷優(yōu)化。

5、改善辦學條件。以災后重建為契機，農村校舍基體得到了改造，辦學條件大大提高，使邊遠山區(qū)青年教師“進得來，留得住”，能夠安心教學。

整體來看，我市農村教師隊伍較為穩(wěn)定，大部分教師服從組織、扎根農村、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻，他們在平凡的工作崗位上不斷完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，銳意進取，精益求精，形成了良好的育人氛圍，也取得了喜人的育人成果。農村中小學教師學歷提升加快，初中教師?？埔陨蠈W歷達92.2%，三年內提高了9.1%，小學教師?？茖W歷41%，超過了省定標準六個百分點。xx年度教育教學質量躍居九江市前列。正是因為有一支師德好、學歷高、業(yè)務精、能力強、講奉獻、愛學生、有鉆勁、能創(chuàng)新的教師隊伍，才使教育質量的穩(wěn)步提高有了根本保證。

近年來，農村中小學教師隊伍依然不穩(wěn)，總量超編，但教學崗位人員相對不足，教非所學、年齡老化，學歷偏低以及教師精神面貌令人擔憂，已成為制約農村義務教育進一步發(fā)展的`瓶頸。特別是近幾年來生源銳減，大量優(yōu)生轉入城區(qū)學校，造成生源質量下降，教學質量與城區(qū)學校差距在日漸擴大，生源越差，教師教學積極性就越低，教學質量越差，越留不住生源，形成了一種生源流失與質量下降的惡性循環(huán)。主要問題如下：

（一）超編缺崗現(xiàn)象嚴重

農村學校特別是貧困地區(qū)中小學教師整體數(shù)量依然缺編。樂園學校定編80人，現(xiàn)有在職在編教師81人，返聘民師2人，工友1人，看起來是超編，但其中服兵役1人、借調外出4人，由于“民轉公”教師多，正值自然退休高峰期，其退休教師達26人，這種現(xiàn)象在全市普遍存在。還有一些地方雖然超編，但教學網點多，整體缺編現(xiàn)象更加嚴重。南陽學區(qū)有寶山、韭山、紅日、嚴畈4個教學點加起來也只有30個學生。但麻雀雖小、五臟俱全。30個學生卻配備教師7名，其中韭山教學點只有一名學生也配備了一名教師；而中心小學37個教學班卻只有34名在編教師。教學網點的分散，班額小，也是導致教師數(shù)量不足的原因之一。為解決教師短缺問題，一些地方只得聘請代課教師。

（二）教師年齡結構偏大，教學方式不能與時俱進

教育是青春的事業(yè)。農村義務教育階段的學生大至在6-16歲之間，在他們的眼里，這個未知的世界充滿了太多的神奇與美麗，所以他們希望看到和接觸的都是美好的事物，希望自己的教師年輕漂亮帥氣有活力。而在我市農村學校里，教師的年齡結構偏大，中老年老師所占比例過大，致使農村學校教學氛圍不活、不新、沒有生氣，在一定程度上影響了學生正常成長。如范鎮(zhèn)中學教師平均年齡40歲。樂園學校81名教師中，50歲以上的27名，占三分之一，特別是55歲以上的竟然有17名。南陽學區(qū)67名教師中，51歲以上的21名，而30歲以下的只有3名。范鎮(zhèn)學區(qū)123名教師中，46歲以上80人，其中55歲以上41人，占三分之一，而35歲以下的教師只有14人，師資嚴重老化。據(jù)統(tǒng)計，目前，全市農村學校50歲以上的教師共1025名，30歲以下的教師只有162名，平均年齡43.6歲。中年教師偏多，年輕教師太少，三五年后，教師老齡化現(xiàn)象將更為嚴重。

（三）師資配備不齊，專業(yè)學科發(fā)展不平衡

在推行素質教育的今天，要求學生德智體美勞全面發(fā)展，然而，我市大多鄉(xiāng)村學校無法和城區(qū)學校一樣開足開齊國家規(guī)定的課程，主要是英語、物理、化學等科目教師嚴重缺乏，音、體、美、信息技術學科教師基本沒有科班出身，基本上是其它學科教師兼任，因此處于應付狀態(tài)，有的科目甚至停開。以情況相對比較好的范鎮(zhèn)中學為例，除了有2名英語、1名物理專業(yè)畢業(yè)的教師外，其他學科專業(yè)課程均由非專業(yè)老師教學。教師基本談不上專職，更談不上專業(yè)，只是維持教學基本運轉而已，這根本不符合素質教育的要求。目前農村學校大部分教師是民辦教師轉編的，他們的基本技能比較低。

根據(jù)上面的現(xiàn)狀描述與原因的分析，筆者認為，加強農村小學教師隊伍建設至少應該從以下幾個方面做起：

第一、盡快提高教師的社會地位和經濟待遇，完善教師資格制度以及培養(yǎng)、培訓制度，從根本上對教師這一職業(yè)進行規(guī)范化，形成全社會尊重教師的法律和權威感，這樣不僅具有重大的現(xiàn)實意義，而且具有戰(zhàn)略意義。

第二、要從根本上解決教師面臨的問題，讓身處教育前線的教師們能夠安心，認真的完成本職工作。從而調動其工作積極性和熱情，使其在教育前線作出輝煌成績，從而大力推動農村小學教育的快速發(fā)展。

第三、增強教師的終身教育意識和培訓意思。我鄉(xiāng)在職教師職前專業(yè)教育起點比較低，小學教師隊伍的文化業(yè)務素質受到嚴重影響，需要接受再教育?，F(xiàn)代社會的進步，帶來了科學技術知識的驚人發(fā)展以及思想觀念的不斷進步，這就需要教師接受終身教育，不斷進行知識與觀念的更新。學校要有強烈的培訓意識和終身教育意識，積極創(chuàng)造條件組織、鼓勵、支持教師進行在職培訓，如學歷達標培訓，業(yè)務能力培訓，知識更新培訓，現(xiàn)代教育理論的學習與掌握現(xiàn)代教育手段的培訓。學校應經常利用多種形式，抓住各種機會向全體教師，尤其是對新教師進行學校的辦學思想、思路、目標、觀念等，使學校的辦學宗旨深入人心，形成共識，指導教師克服盲目性，增強自覺性。

教師現(xiàn)狀調研報告篇九

改革開放以來，我國人均gdp的增長取得了令世人矚目的成就。然而，隨著人均gdp的增長，城鄉(xiāng)收入差距也在急劇加大。20xx年全國城鎮(zhèn)居民可支配收入為xx493元，農民人均純收入為3255元，兩者的收入比為3.22:1。隨著我國社會發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間、社會階層之間的差距拉大，教育公平問題進一步凸顯，成為社會關注的熱點。黨的十六屆四中全會提出了構建社會主義和諧社會的新命題。和諧社會的基礎是公平、公正，而教育公平則是實現(xiàn)社會公平的重要內容，教育公平是社會公平的基礎和核心，沒有教育的公平公正，就不可能實現(xiàn)真正的社會和諧。教育作為推動社會變革與發(fā)展的重要力量，既可以影響經濟與社會發(fā)展的效率目標，又可以影響經濟與社會發(fā)展的公平目標。社會的教育在社會流動、社會分化中具有“篩選器”的功能，又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能，被視為實現(xiàn)社會平等“最偉大的工具”。按照現(xiàn)階段提出的新要求，我們應該以和諧理念來引領教育發(fā)展，通過推進教育的公平、公正，來促進社會的公平、公正，通過構建和諧教育，來推動構建和諧社會的步伐。我國是一個農業(yè)大國，只有農村得以發(fā)展，才能真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。農村發(fā)展的基礎是搞好農村的基礎教育?；A教育是地方事業(yè)，擔負著為地方培養(yǎng)人才的重要任務?；A教育辦得好壞，直接關系到地方經濟和社會的發(fā)展與進步。然而，農村基礎教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。

1、通過進行實地調查和網上搜集資料，活的農村基礎教育現(xiàn)狀的信息。

2、分析農村基礎教育所存在的問題，并找出出現(xiàn)問題的原因。

4、對本地區(qū)的農村基礎教育問題進行調研，掌握第一手資料。

5、探索解決農村基礎教育問題的途徑，共同探究建設社會主義和諧社會的方法。

自1986年國家義務教育法出臺以來，特別是《中央關于教育體制改革的決定》實施以來，我國的農村基礎教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農村教育先天不足，再加上后天失調，所以農村教育狀況并沒有實現(xiàn)質的飛躍，依然存在諸多問題。

(一)政府投入有限，農村基礎教育經費嚴重不足，辦學條件差。

教育的發(fā)展離不開一定的財政支持。農業(yè)經濟發(fā)展緩慢，農村財政緊張，各種經費特別是義務教育經費嚴重不足，導致農村學校的持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。中國是個農業(yè)大國，義務教育階段農村在校生占全國在校生的絕大多數(shù)。目前，義務教育階段在校生合計約1.93億人，按農村人口占總人口的比例70%算，農村在校生約1.3億人。

然而，長期以來，我國各級各類學校教育經費總投入中義務教育階段所占比例過低，義務教育經費投入占總投入的比例始終低于60%，而農村義務教育投入占總投入的比重近年還不足30%。而且，在農村義務教育總投人中，財政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財政轉移支付向農村義務教育傾斜有所增加，但最高也只達到64.9%。國務院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財政與農民負擔”課題組20xx年發(fā)表的調查報告顯示，在農村義務教育的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的負擔竟高達78%左右，縣財政負擔約9%，省地負擔約11%，中央財政只負擔了2%。而在國外，中央政府是義務教育資金來源的主渠道，有的國家中央政府投入占整個基礎教育投入的比重高達80%。

長期以來，農村義務教育主要以農民投入為主。尤其是農村稅費改革以前，農村義務教育事實上主要由農民承擔。稅費改革后，農村基礎教育的經費來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政撥款為主，輔之以農村教育費附加以及收取學雜費、教育集資等。鄉(xiāng)級財政在農村義務教育中承擔了全部責任。農民的“合理”負擔成為農村義務教育的重要支柱。農村稅費改革之后，在農民減負的同時，教育也大幅度減收，一些地方農村義務教育財政狀況供需矛盾更加突出。

由于經費不足，農村中小學的教學設施十分落后，一些中小學的基本辦學條件得不到保障。20xx年，我國農村地區(qū)危房比例仍然較高，全國小學和初中一共有4542.3萬平方米的d級危房。此外，每年新增危房約1750萬平方米，因自然災害受損的校舍約200萬平方米，小學和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然20xx年，國家實行了九年義務教育新的保障機制，許多學校新修了教學樓、辦公樓、學生宿舍，但在教學儀器、實驗設備、圖書資料、現(xiàn)代化的教學手段等方面，農村中小學與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術水平更低，從而最終導致農村學生流失。

(二)師資力量嚴重不足，教師教學水平低，教學質量堪憂。

教師隊伍的建設，在整個教育環(huán)節(jié)中至關重要。師資力量的好壞，直接關系到學校的教育質量。調查發(fā)現(xiàn)，農村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。

1、師資力量匱乏，農村師資“缺血”

由于農村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴重，很多人不愿到農村任教。一些剛畢業(yè)的大學生，寧愿在家待崗，也不愿當鄉(xiāng)村教師。同時，家里有門路的、教學水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學校擴招，一些學校的師資力量不足，也開始從農村招聘教師。隨著進城教師的擇優(yōu)錄取，越來越多的優(yōu)秀教師流向了城市。由于師資的流失，貧困農村的中小學校里一個教師跨年級、包班上課的現(xiàn)象司空見慣。在農村許多學校，、機、、、美術等方面的教師嚴重缺乏，無法適應新課改后的需求。另外，造成農村教育師資力量不足的一個重要因素就是教師的單向流動，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動性。如果村里的老師教得好，則入編進入鎮(zhèn)里的學校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進入縣城里的學校。依此類推。這種帶有剛性的評選機制導致農村基礎教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。農村師資原本“先天”不足，無奈又遭流失之痛，農村師資嚴重“缺血”。

2、教師素質參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低。

農村中小學教師學歷普遍偏低，學歷達標與能力達標存在較大落差，教師素質參差不齊。以湖南省為例，農村小學專任教師中本科以上學歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%，初中也只相當于城鎮(zhèn)的一半，如衡陽市農村學校教師第一學歷合格率為22.7%。盡管通過大規(guī)模的學歷補償教育和在職培訓，農村教師學歷達標率得到極大提高，但教師素質仍然不能滿足義務教育快速發(fā)展的需要。農村一些學校的大部分教師是本鎮(zhèn)(縣)未考上大學的高中畢業(yè)生，甚至一些初中畢業(yè)生也當起了教師，很多貧困縣還有一部分教師小學畢業(yè)。另外，相當一部分農村教師教育觀念陳舊，知識老化，教學方法落后，難以適應教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無法趕上時代前進的步伐，使得農村中小學教師隊伍形成不了梯隊，專業(yè)化程度不高。教師的低素質直接影響、限制了學生素質的提高。由于教學質量不高，農村一些學校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學到中心小學，中心小學到縣城小學，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往，學校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。

(三)家庭貧困，出現(xiàn)了新的“讀書無用論”

在農村，尤其是貧困地區(qū)，由于教育投資少，本應由財政支付的教育經費負擔轉移到農民家庭，義務教育已無義務之實，老百姓需要自己負擔學費。農民一年的收入本來就很少，大部分用來支出子女的學費，一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象。農民不堪教育費用的重負，導致其子女失學、輟學。另外，近年就業(yè)形勢不太樂觀，職業(yè)教育極不發(fā)達，導致學生在大學學的知識在農村派不上用場，使得農村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”。一些家長認為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點出去打工掙錢以貼補家用。尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，甚至連小學都沒有畢業(yè)。貧困人口失去學習機會，也就限制了他們獲得個人發(fā)展的機會。

此次調研我來到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個普通的鄉(xiāng)村-營勝村，調研結果如下。

(一)教育現(xiàn)狀。

據(jù)20xx年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多，學齡兒童接近200多，全村只有一所小學，六個年級共有教師9名，9名教師中無本科以上學歷者，7名?？茖W歷，2名初中學歷，中級職稱4人，初級職稱5人。調查發(fā)現(xiàn)，該村基礎教育存在的主要問題有，一方面，師資力量缺乏教師不配套和跨年級上課現(xiàn)象嚴重,很多教師都是上了這門課再上那門,由于照顧不過來,只能讓一些班級學生自習或做作業(yè)。我們還了解到由于農村教師的待遇低,辦公條件差,農村基礎教育崗位難留人,老師調動頻繁。另一方面,教師隊伍普遍存在學歷低、職稱低、素質低的“三低”現(xiàn)象。大部分教師為“民轉公”教師,由于他們的年齡偏大,業(yè)務素質在短期內不可能有很大的提高。

(二)面臨的主要問題。

1、教師隊伍數(shù)量不足、分配不均、素質偏低。由于受政策因素的制約,該村近3年未補充過教師,導致教師嚴重不足和失衡。而鎮(zhèn)上的中心學校和交通條件較好的學校教師普遍超編教師隊伍數(shù)量不足、分配不均、素質偏低。同時由于一批學歷低、素質不全面的人員進入教師隊伍,再加上“民轉公”教師,使得教師隊伍整體素質不高,年齡結構也不合理。農村課程改革對目前的農村教師提出了巨大的挑戰(zhàn),它要求教師的教育理念、教學角色行為必須實行全方位的轉變。由于農村教師隊伍年齡資歷、學識水平、身心狀況差異較大,因此轉變過程困難很多。

2、學校管理方面有待改進。一是校長結構欠合理,老的老了,工作精力有限;年輕的又過于年輕,沒有什么工作經歷,更談不上有較好的工作經驗。二是部分校長對學校的管理工作較為片面,只注重學校教學管理,對教學管理以外的,如學校安全管理,學生的德育工作、疾病防治、社會治安綜合治理等,管理的力度不夠。

3、學校經費困難。實施“一費制”和“兩免一補”后,人民群眾的負擔的確減輕了,但學校的辦公經費受到一定影響,由于政府財力有限,上面的撥款也難以及時足額到位,使學校日常工作的正常運轉受到一定的影響,一些基礎設施建設無法實施,如校舍建設、綠化學校的創(chuàng)建等。

針對農村基礎教育出現(xiàn)的困難，今年我國提出了實施教育救助。教育救助是國家、社會團體和個人為保障適齡人口獲得接受教育的機會，從政策、物質和資金上對貧困地區(qū)和貧困學生所提供的援助。限于農村的基礎，農村地區(qū)難以實現(xiàn)教育的自救，因此，積極發(fā)揮政府的調節(jié)功能，及時實施農村地區(qū)的教育救助就成為促進農村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。

(一)教育經費方面。

1、加大對農村教育的投資力度，同時建立農村教育財政保障機制。

緩解基礎教育投入問題的關鍵是解決財政乏力的問題。教育是一種公共產品，應當由政府承擔責任。建議國家增加對教育的投入，并嚴格規(guī)定農村教育投入的恰當比例。我國許多省在農村稅費改革后，農村教育費附加和農村教育集資被取消，縣鄉(xiāng)財政收入減少，為了保證縣鄉(xiāng)對基礎教育的投入，中央應確定一定比例的稅收進行轉移支付，專門用于農村基礎教育。切實發(fā)揮國家公共財政資金在配置農村義務教育資源中的絕對主體作用，構建基礎教育投入主要由中央財政、省級財政承擔的財政轉移支付體制，最終實現(xiàn)農村義務教育和保障農民子女平等享受教育機會的長效機制。

2、拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經費。

由于我國的經濟發(fā)展水平和綜合國力還沒有達到完全支付農村義務教育經費的水平，所以從長遠發(fā)展來看，農村教育經費完全靠國家長久支付的可能性并不大。要想使農村義務教育得到更好的發(fā)展，除了國家對農村義務教育經費的保證外，還應該通過其他渠道盡可能多地籌措經費。比如可以建立“義務教育基金會”接受來自社會各界的捐助;讓全社會都來關注和支持義務教育。所得的資金由政府根據(jù)有關政策統(tǒng)一進行調配，切實定向用于農村教育。同時建議國家出臺農村教育救助法，以保證農村教育的優(yōu)先發(fā)展。

(二)師資方面。

1、加強對農村教師的培訓，不斷提高農村教師的專業(yè)水平。

農村教師信息閉塞，接受培訓的機會少之又少，其教育理念、教學方式都與城市的教師有很大差距。因此，各級政府要大力開發(fā)并充分利用國內外教育援助項目，加強對農村校長和教師的培訓。同時在教師繼續(xù)教育政策方面對農村教師要有所傾斜，比如為農村教師提供免費的培訓，適當增強教師培訓名額等。對農村教師進行培訓，要增加一些新的理念方面的內容，同時還要結合農村的實際情況，注重教師實際教育教學素質的提高和教師的實際教學效果，以切實提高農村學校教育教學質量。

2、建立合理的教師流動機制。

政府要采取有效措施，實現(xiàn)教師的雙向流動。實施“教師交流機制”，把城里的老師交流到農村支教半年或一年，帶動農村的教育;農村教師則到城市學校去實習，充實提高，以解決農村教師單向流動的問題，切實提高農村教育質量。從根本上解決教育公平問題，從而有效控制輟學率。比如河南省在1995年就硬性規(guī)定，剛畢業(yè)的大學生必須到農村支教一年，并把支教作為將來評職稱的一項條件。同時給予支教大學生提前半年轉正的優(yōu)惠條件。20xx年，鄭州市又出臺了新的教育救助政策，從20xx年起，鄭州市將在5年內實現(xiàn)所有城市教師到農村學校支教1年。鄭州市教育局文件規(guī)定：從20xx年起，市直學校每年下鄉(xiāng)交流人數(shù)應不低于全體教職工的xx%。另外，政府也可以在政策方面對農村有所傾斜，比如鼓勵優(yōu)秀教師到農村巡回授課，鼓勵緊缺學科教師的流動等。

3、制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農村任教。

由于農村學校條件差，工資待遇低，大部分大學畢業(yè)生不愿到農村去。他們一是害怕無機會再進城市的學校，二是擔心自己到農村會被同化。因為農村教師教育觀念落后，教師專業(yè)化水平不高，再加上農村學校硬件設施嚴重不足，新教師難以進行教學改革。為吸引師范院校畢業(yè)生到農村任教，政府就要給予到農村任教的師范畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策。

4、充分利用農村的現(xiàn)有資源與條件開發(fā)本土的教育教學模式，提高教育教學水平。

農村學校和城市學校在硬件上相差甚遠，在短期內不能改變現(xiàn)狀的情況下，農村學校的教師也不能總是一味的抱怨，要充分利用農村一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，開發(fā)適合本土的教育教學模式，提高農村的教育教學水平。

(三)貧困家庭方面。

教育是改變一個人命運的重要途徑。貧困家庭在社會資源尤其是教育資源的享有方面，處于不利的地位，如果沒有輔助性的機制保證他們得到教育的公平，那么貧困本身則有可能成為“世襲”的不幸命運。這種個人命運的惡性循環(huán)。最終使整個社會受到危害。因此政府要采取措施，把對貧困學生的教育救助作為農村教育救助的重中之重。

1、建立穩(wěn)定的教育救助機制。

各級政府要成立貧困家庭學生救助工作領導小組，建立貧困學生救助聯(lián)席會議制度，成立“中小學救助受援捐贈中心”，同時還要增配全額撥款事業(yè)編制，設立中小學貧困學生救助專項資金，并將助學工作列人政府年度工作目標管理，明確各部門職責，整合各方面力量，統(tǒng)籌協(xié)調和指導本地區(qū)的經常性助學活動，推進救助貧困學生工作。

2、加大教育救助力度。

對貧困學生的救助要以政府資金為主，繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補”政策并要落到實處。同時要以經常性捐贈活動為載體，組織和發(fā)動各界人士捐款助學，對口幫扶。目前，無論是政府的救助、社會的捐助，還是學校的獎勵與減免，總體來看教育救助覆蓋面不大，平均到人的額度較低，救助力度偏小。因此，各級財政要每年安排貧困學生專項救助金，加大救助力度。

3、努力擴大教育救助范圍。

隨著我國經濟的發(fā)展，國民收入不斷提高，我國逐步實行免費的義務教育已成為可能。20xx年11月xx日，國務院新聞辦公室在京舉行記者招待會，教育部首次發(fā)布《全民教育國家報告》。該報告列出了我國實施免費義務教育的時間表：到20xx年，使全國農村義務教育階段家庭經濟困難的學生都能享受到“兩免一補”(免雜費、免書本費、補助寄宿費)，保證不讓一個孩子因為家庭困難而失學。到20xx年，全國農村地區(qū)將全部實行免費的九年義務教育，到20xx年，全國將普遍實行免費義務教育。然而，政府、社會對高中教育的貧困救助問題，相對來說關注不夠，雖然有一些相關政策，但執(zhí)行中存在若干問題。從全國范圍看，多數(shù)地區(qū)至今缺少剛性的制度和措施。因此，在進行教育救助時，要把救助的范圍擴大到高中。

總之，逐步建立起以政府為主導、多管齊下的教育救助體系，制定合理的教育救助政策，是農村教育救助及時性、長效性的重要保證。

通過幾天時間的調研，我對農村基礎教育的現(xiàn)狀有了初步的認識，以上就是這次實踐活動所獲得的一些具體情況，但光了解情況并不夠，既然是調研報告，就要在調查的基礎上進行深入的研究和思考，下面我將結合我校在xx級學生中開設的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程的具體內容，來簡單闡述和總結下關于這次對農村基礎教育現(xiàn)狀的調研活動，以便更好的達到“關注民生，和諧發(fā)展”的主題實踐活動的目的。

從調研的對象——營勝村以及參考整個中國的農村基礎教育來看，我認為，中國農村的基礎教育之所以令人堪憂的原因有：一是國家對教育的投資力度不夠。農村本身的經濟水平十分有限，而教育是促進經濟發(fā)展的的一個重要環(huán)節(jié)，中國是個農業(yè)大國，對教育的投資力度不夠，教育對經濟的促進就體現(xiàn)不出，長此以往，便形成了惡性循環(huán)。這是中國農村基礎教育面臨的最嚴重的問題。二是師資力量的嚴重缺乏和不精。廣大農村地區(qū)師資稀少并且專業(yè)度相比之下嚴重不足，這對農村教育是嚴重不利的。三是農村家庭本身的貧困問題致使農村基礎教育始終得不到提高，“沒錢上學”是廣大農村孩子受教育的一個嚴重的障礙。

中國是農業(yè)大國，農村的問題是中國的重要問題，而農村的教育問題更是解決農村問題的重中之重，就本次調研的是營勝村而言，他們就亟待靠經濟去幫助教育、靠教育去反哺經濟、推動經濟增長，以此來實現(xiàn)民生的發(fā)展和社會的和諧，才能讓營勝村變得富有，和諧，美好，才能讓中國更加強大，富強，和諧，穩(wěn)定!

教師現(xiàn)狀調研報告篇十

地處__省__市北部，總面積1183平方公里，轄13個鎮(zhèn)247個村民委員會，總人口35.5萬人。

近年來，彬縣隨著縣域經濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)得到大力發(fā)展，先后通過陜西省教育強縣驗收，成為陜西省首家“雙高雙普”達標縣，20xx年全省縣級黨政領導優(yōu)先發(fā)展教育現(xiàn)場會。幼兒教育事業(yè)隨著教育事業(yè)快速發(fā)展而得到了快速發(fā)展，特別是《學前教育三年行動計劃》的出臺，取得前所未有的成績。

截止20xx年年底，全縣共有幼兒園60所，其中公辦8家，民辦幼兒園52所。在園幼兒園14115名，其中公辦4049名，民辦10066名。在崗教師931名，其中正式編制254名。全縣共有省級示范園1家,市級示范園2家,該縣已將學前教育納入了免費教育序列。

隨著幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，該縣在幼兒教師隊伍建設方面取得可喜的成績。

1、總體數(shù)量增大。截止20xx年底，全縣各級各類幼兒園共有教師931名，較20xx年增加了285名，基本上能滿足14115名幼兒入園的需求，適應幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展的需要。

2、素質得到了提升。截止20xx年底，在全縣931名教師，本科學歷62名，大專學歷360名，中專學歷509名。較20xx年本科增加43名，大專增加260名.有小學高級教師32名，小一以下（含小一）222名，縣級教學能手12名，市級骨干教師4名，縣級骨干教師15名，縣管專家2名。

3、待遇得到了改善。隨著縣域經濟的快速發(fā)展，該縣的公辦幼兒園教師工資隨著其他事業(yè)單位員工工資而增長，月工資在3000元至5000元之間。民辦幼兒園教師工資在900元至1500元之間。待遇明顯的得到了提高。

4、保教能力名下增強。隨著學歷層次的提升和園本培訓的開展以及教師從教年限的增加，保教能力明顯增強。

5、教師隊伍較為穩(wěn)定。在調查我們發(fā)現(xiàn)，無論是公辦園還是民辦園，連續(xù)從教五年以上的能占百分之六十。說明大部分人能安心從事幼兒教育工作。

在肯定成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)該縣幼兒教師隊伍還存在著許多不容忽視的問題。

1、幼兒教師缺口很大。

截止20xx年底，全縣共有各級各類幼兒園60所，在園幼兒14115名，按照國家規(guī)定師幼比1：6計算，全縣應有幼兒教師2353名，而實際有教職工931名，還差1422名。按照兩教一保的編制，全縣共有318班，應有幼兒教師954名，而實際有931名，還差23名。這不含幼兒園的管理人員和教輔人員。

2、幼兒教師隊伍整體素質亟待提高。

近年來該縣的幼兒教師隊伍整體素質得到了明顯的提高，但是還是不能適應快速發(fā)展的幼兒教育。在一所公辦幼兒園中，全園60名準專任教師中，無一人能全面通過幼兒教師的6項技能測試，懂得閱歷鍵盤超不過10人，能進車型折紙的不足20人。這一現(xiàn)象，在民辦幼兒園中更為突出，教師學歷雖然提高了，但知識結構單一，文化功底薄弱，語言表達不強，邏輯性較差。

3、臨聘人員多，教師流動性大。

在全縣60所幼兒園中931名教師中，有正式編制269名，即使在全縣兩所最大幼兒園中，共聘任臨時教師50名。由于這些臨聘人員工資在900至1600元之間，與正式教師差距很大，加之寒暑假沒有工資，一旦有了更好的發(fā)展機會，隨時就有流失的可能性，這給幼兒園的管理帶來了不可預測的困難。即使在平時的工作中，臨時人員缺乏主人翁感，缺乏歸屬感，影響著幼兒園的工作。任何一個團體，要謀求發(fā)展，必須有一支相對穩(wěn)定的團體成員。而在現(xiàn)實中，諸多幼兒園都面臨著教師隨時流失的可能。

4、教師專業(yè)結構不合理。

在全縣幼兒教師中，雖然大專本科學歷比比皆是，但真正是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的是鳳毛麟角，持有幼兒教師資格證更少。在公辦幼兒園中，教師已轉崗居多，有一部分是師范專業(yè)畢業(yè)的。而在民辦幼兒園中，學醫(yī)學林學水者居多，還有相當一部分技工學校畢業(yè)的。這些駕駛連基本幼兒教育學心理學都沒學過，對幼兒教育規(guī)律缺乏正確的認識，就更談不上應用。保育保教活動的開展憑經驗辦事，不能遵循科學的規(guī)律辦事。

5、幼兒教師性別結構不合理。

在全縣931名幼兒教師中，男教師90名，占10%.女教師841名，占90%，男女比例1:9而這些那教師基本上在幼兒嚴從事是管理工作或后勤服務，教學一線幾乎是清一色的女教師。這對于幼兒的成長極為不利，清一色的女教師在培養(yǎng)幼兒勇氣膽量等方面存在欠缺，長期使幼兒生活在清一色的女老師的氛圍中，容易使幼兒性格女性化，是孩子性格產生缺陷，猶如一個孩子生活在單親家庭里。

6、幼兒教師整體事業(yè)心成就感職業(yè)幸福感不強。

由于受世俗觀念的影響，許多家長和社會上，認為幼兒教師就是哄孩子的文明保姆，缺乏對幼兒就愛哦是職業(yè)的正確認識，影響到教師對從事職業(yè)不想中小學那樣受人尊敬，受人崇拜。由于在工作缺乏名師骨干教師引領，好多教師忙于上班下班，缺乏對自己職業(yè)規(guī)劃，是的幼兒教師對自己職業(yè)看不到前景，從而缺乏事業(yè)心，成就感，進而缺乏職業(yè)幸福感。使許多教師為工作而工作，為生活而工作.

在認識到幼兒教師隊伍存在問題后，筆者經過思考后，提出以下建議：

1、教育行政部門要積極爭取縣委縣政府的大力支持，每年有計劃從省市師范院校中學前教育專業(yè)招錄一定數(shù)量的專業(yè)教師，充實到幼兒教師隊伍中，逐年改善幼兒教師結果不合理的現(xiàn)象。在招聘過程要招錄一定數(shù)量的男教師，以改善幼兒教師性別比例。在財政和編制制約前提下，要鼓勵各園到師范院校招錄學前教育專業(yè)的臨時教師，為了是臨聘教師素質得到優(yōu)化，對于工資，縣財政可分但一部分。在社會福利事業(yè)方面，要大力爭取把幼兒教師納入其中，特別是臨聘教師，特別對于經適房廉租房等方面，要積極為教師解決這些現(xiàn)實問題，是教師有歸屬感。

2、加大對幼兒教育宣傳。增強教師的自信心，職業(yè)幸福感。首先，要大力宣傳幼兒教育的重要性，讓全社會認識到幼兒教育重要性，改變公眾對學前教育認識。其次，要大力宣傳國家學前教育的政策，使人們認識到國家把學前教育上升到了國家戰(zhàn)略。再次，要大力宣傳那些在幼兒教育領域做出突出貢獻人和事。第四，在評優(yōu)樹模方面要對幼兒教師予以傾斜。

3、規(guī)范幼兒教師聘用程序，保障臨聘教師的合法權益。對于臨聘教師的聘任，要在勞動部門備案，督促用人單位為其繳納“三金”。

4、加大對現(xiàn)有教師的培訓力度。

對于新任教師，要堅持崗前培訓，使其熟悉《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒教育指導綱要》《3-6歲學習指南》、使其熟悉幼兒園一日工作規(guī)范。對于現(xiàn)任教師，要堅持立足崗位，立足課堂，立足幼兒保教活動的開展，開展形式多樣業(yè)務技能比賽活動，提高其業(yè)務技能。在條件飲虛的情況下，可以組織教師到知名幼兒園參觀學習，聽課培訓，提高其業(yè)務技能。對于有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，可采用置換培訓：與知名園所結對后，將知名園所教師派到自己園所，通過參與教育教學活動，進行示范引領，提升教師整體素質，將自己園所教師派往知名園所，通過跟崗培訓，參與名園的保教活動，回園后進行引領。其次，要鼓勵青年教師在學前師范專業(yè)院校進行學歷培新提高。要充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的示范引領作用。

教師現(xiàn)狀調研報告篇十一

社區(qū)是社會的基礎，是構建和諧社會的基石。隨著國家經濟社會發(fā)展和人民生活水平不斷提高，對社區(qū)服務需求越來越多，社區(qū)服務受到空前關注。隨著我國經濟體制和政治體制改革的進行，社會生活的各個領域發(fā)生了翻天覆地的變化，舊的一些社會組織、治理體制已經不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，社區(qū)問題正是在這種情況下得到越來越多的重視，而城市社區(qū)是一種非簡單地等同于行政區(qū)劃的概念，它超脫了行政轄區(qū)的范圍。

在如今的社會里，越來越多的用到社區(qū)這個概念，也越來越涉及到了城市社區(qū)民主治理的問題，為了深入了解我國社區(qū)的狀況及社區(qū)的治理模式。通過對城市社區(qū)管理的調查，有助于了解城市社區(qū)管理中存在的問題，為促進城市社區(qū)管理提供參考依據(jù)。

二、調查活動簡介。

(一)調查時間：20xx年2月24日。

(二)調查地點：洛陽市澗西區(qū)一些小區(qū)。

(三)調查對象：小區(qū)里的群眾。

(四)調查方法：問卷調查法、訪談法及網絡文獻調研。

(五)調查內容：當前居委會社區(qū)管理存在的問題。

本次調查是自己親自到澗西區(qū)部分社區(qū)并對社區(qū)居委會的成員進行調查，發(fā)送問卷和詢問其基層管理方面的一些工作，發(fā)現(xiàn)我市社區(qū)在不斷發(fā)展中還是存在著許多的問題。調查城市社區(qū)現(xiàn)狀和主要問題如下：

1、社區(qū)工作職能錯位，社會管理精力不足。社區(qū)建設是一項系統(tǒng)工程，與政府職能轉變密切相關。隨著政府工作重心下移，政府各職能部門都在社區(qū)設立機構，將原本由部門承擔的工作轉嫁給社區(qū)?！吧鐓^(qū)是個筐，啥都往里裝”是目前社區(qū)承載量的真實寫照。社區(qū)成為地方政府及其只能部門工作的承受層，操作面和落實層，疲于應付、不堪重負，影響了管理社區(qū)、服務居民、開發(fā)就業(yè)等重要職能的發(fā)揮。而地方政府和部門沒有做到“權隨責走，費隨事轉”，大量的義務勞動擠占了社區(qū)工作人員的時間和精力，增加了社區(qū)經濟上的負擔。

2、社區(qū)服務功能缺位，社會管理工作不細。隨著城市建設的發(fā)展，城市居民對社區(qū)服務的需求量越來越大，依賴度越來越高。就我區(qū)的情況看，相當數(shù)量的社區(qū)服務規(guī)模、內容、檔次不能適應社區(qū)居民的需求。主要問題在于：一方面對社區(qū)服務認識上存在誤區(qū)，把社區(qū)服務完全“市場化”，將社區(qū)服務看做發(fā)展街道福利的財源經濟;另一方面，形同小“政府”的社區(qū)存在著“衣食住行無力管，升級達標使勁抓”的缺位、越位現(xiàn)象。

3、社區(qū)隊伍素質偏低，社會管理能力不強。社區(qū)工作者隊伍雖然已得到不斷充實和加強，但從調查的所有社區(qū)干部看，初高中以下文化程度的占79%。素質結構不夠合理，居委“老大媽”式的人員占相當比例;有的社區(qū)工作者缺乏社區(qū)社會工作知識和自治能力;社區(qū)工作人員工資待遇仍然偏低，難以吸引專業(yè)人才加盟。這些因素的存在，影響著社區(qū)工作者隊伍綜合素質的提高。

三、調查結果分析。

產生問題原因的分析：

1、客觀原因。隨著城市體制改革的不斷深入，一方面企業(yè)深化改革，轉換經營機制，企業(yè)的離退職工、下崗職工越來越多，同時大量農村人口涌入城市，流動人口增加。政府把更多的職能回歸社區(qū)，越來越多的社會事務下沉到社會基層部門，考驗著社區(qū)居委會的承接能力。

2、對社區(qū)居委會認識模糊。由于實際工作中，政府職能部門各級干部對社區(qū)居委會的性質、職能、作用認識模糊，而對居民來說，居委會承擔著大量的政府和行政性事務，很容易讓他們混淆居委會的角色地位，因此，許多居民都不了解居委會的工作。

3、社區(qū)居委會和政府部門關系理論與現(xiàn)實的錯位。現(xiàn)實中在政府與居委會之間沒有行政上的隸屬關系，但是居委會的行政性傾向特別明顯，政府對居委會工作事務的干預包括了從人員配備等重要事務到居委會日?，嵥榈膶拸V范圍。

4、工作超標超限，浮于表面。各級政府部門的檢查接連不斷，一些社區(qū)居委會天天忙于迎來送往，介紹經驗。而各政府部門有時把工作進社區(qū)當作工作創(chuàng)新、上臺階的突破口，對社區(qū)居委會自身的承受能力估計過高，使社區(qū)居委會超標準超負荷工作。

5、工作方法不夠科學?，F(xiàn)在社區(qū)居委會簡單重復的工作多、手工操作多、社區(qū)居委會人員大部分時間忙于填寫報表、資料匯總等簡單事務性工作，工作量雖然大效率卻很低。有的居委會配備了多臺電腦，但是會操作使用的只有2-3人，造成了辦公資源的浪費，致使居委會的工作經常處于兩難的窘境。

6、社區(qū)居委會業(yè)務經費不足。目前的社區(qū)居委會經費由街道辦事處統(tǒng)籌安排，但一定程度上制約了社區(qū)居委會工作的進一步發(fā)展，使得居委會受到資金不足的限制和制約，因此必須采取多渠道保證居委會業(yè)務經費。

四、建議和意見。

(一)社區(qū)治理社會化。

社區(qū)治理就其本質而言，是一種具有自治性的社會治理活動，它體現(xiàn)了社區(qū)成員的意識，反映他們的需要，照顧他們的利益，并最終依靠他們的力量。多渠道解決社區(qū)居委會業(yè)務經費。一是社區(qū)居委會建立單獨帳戶并全面安排;二是要動員發(fā)動轄區(qū)單位資源共享、共建共駐;三是社區(qū)居委會采取多種形式拓寬社區(qū)服務領域，建立自身的便民利民社區(qū)服務組織;四是政府要加大社區(qū)業(yè)務經費的投入力度;五是努力提高社區(qū)專職工作者的待遇。

(二)社區(qū)治理專業(yè)化。

社區(qū)治理作為一種綜合性治理，包括各種社會服務工作，具有較廣的行業(yè)覆蓋面。許多的業(yè)務操作需要有一定的專業(yè)知識和職業(yè)技能，專業(yè)化治理將是社區(qū)治理的一大趨勢。目前，許多街道正在探索社區(qū)治理專業(yè)化。如社區(qū)的“便民服務隊”缺乏專業(yè)技術人員，碰到一些服務項目解決不了，社區(qū)干部的計算機操作達不到專業(yè)化，給辦公自動化設置了障礙。針對這些情況，他們相應采取了一些政策，組織20多名社區(qū)干部參加大學學習，提高其文化程度，對社區(qū)干部進行了計算機培訓，招聘專業(yè)技術人員等等。這些措施和方法也收到了一定的效果。

(三)社區(qū)治理法制化。

社區(qū)治理涉及到社會生活的方方面面，治理者與被治理者存在著一系列的法律關系，要搞好社區(qū)治理，必須依法律為準繩，明確各方面的責、權、利，嚴格依法治理，才能體現(xiàn)社區(qū)治理的權威性，保持社區(qū)工作的協(xié)調性，這是社區(qū)治理的最基本手段。在日常工作中，他們堅持以社區(qū)內部入手，制定完善了一系列的治理制度，為社區(qū)工作的規(guī)范化、制度化、法制化工作打下了一定的基礎，但是就目前而言，社區(qū)干部的職責，社區(qū)與物業(yè)，物業(yè)與業(yè)主，社區(qū)與居民的一些制度規(guī)范不完善，社區(qū)治理的法制化治理缺乏法律依據(jù)，造成一些工作的扯皮、推諉，這些都是今后社區(qū)需要解決的。

(四)加強協(xié)調性。

社區(qū)作為社會發(fā)展的基本單元，是滿足居民日益增加的物質生活和精神生活的載體，必須具備“利民”“便民”“樂民”等多項功能和與此相應的組織機構，形成一個完整的“結構-功能”體系，保證社區(qū)的組織機構和組織功能的協(xié)調發(fā)展。這也是社區(qū)組織治理的基本原則。通過調查學習，使我對社區(qū)也有了更深刻的熟悉，同時也熟悉到社區(qū)在社區(qū)穩(wěn)定、環(huán)境改造、為民服務中所起的作用越來越大。

五、本次調查得出的結論。

社區(qū)是城市的基本組成部分，加快社區(qū)建設是提升城市化水平的必然選擇。隨著改革的不斷深化，社區(qū)的地位和功能發(fā)生了重大變化，其管理、服務和自治的任務日益繁重，現(xiàn)有的管理體制和工作機制已明顯不適應新形勢新任務的要求，深化社區(qū)管理體制和工作機制的改革，創(chuàng)新社區(qū)管理體制和工作機制，已成為構建和諧社區(qū)的迫切需要。城市社區(qū)自治程度的提高，社區(qū)工作對各行業(yè)、各專業(yè)人才也提出了更高要求,為適應社區(qū)自治管理和社區(qū)實際工作需要,社區(qū)的人才結構應該向著專業(yè)化、知識化、年輕化的方向發(fā)展,不僅具有較高的文化水平,還要具有較高的綜合素質、管理組織能力，只有這樣的隊伍才能為群眾提高更滿意、更優(yōu)質的服務。

社區(qū)建設的目標之一，是要建設一個基于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)之上的守望相助、尊老護幼、知理立德的現(xiàn)代文明社會，成為一個守望相助的共同體?！睆哪壳吧鐓^(qū)管理中存在的問題來分析，要做到這一點，不僅要加強對社區(qū)的管理，而且還要確定社區(qū)管理的目標定位并使之成為現(xiàn)實，使社區(qū)變成自我管理、自我服務的新型社區(qū)。因此，應在實行自我管理的前提下，以社區(qū)居委會為依托，以發(fā)展社區(qū)服務為龍頭，以提高居民整體素質和生活質量為宗旨，不斷強化社區(qū)的組織、協(xié)調、凝聚職能，將社區(qū)建設成居民自治、管理工作有序、服務功能配套、治安狀況良好、社區(qū)環(huán)境優(yōu)美、居民和諧相處的新型社區(qū)。

教師現(xiàn)狀調研報告篇十二

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站，我們xx人并不陌生。早在五、六十年代，在我市的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)就建立了農村客運站。但到了八十年代后期，由于農村客運的參與對象和經營方式發(fā)生了根本性的變化，原來由交通專業(yè)運輸企業(yè)管理的農村客運站也逐漸失去了其應有的作用，相繼被轉讓、變賣和改變用途。到20xx年，xx全市還在使用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站農村客運站只剩下4個。

建設農村客運站，對推動農村客運網絡建設，促進路、站、車一體化進程，加快農村經濟發(fā)展，幫助農民增收致富，全面繁榮農村經濟和建設社會主義新農村具有現(xiàn)實而深遠的意義。由于xx地處山區(qū)，人口密度相對較低，區(qū)域經濟相對落后，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))村之間位置相距較遠，各種限制因素較多。隨著xx市鄉(xiāng)村康莊公路工程建設的不斷推進，農村客運站的建設問題已經顯得十分突出。我們要在全省交通規(guī)劃的框架內，探索出一條適合xx實際的農村客運站建設路子。

近年來，隨著省、市政府對農業(yè)、農村建設工作的進一步重視，作為對鄉(xiāng)村康莊工程的配套設施，xx市的農村客運站建設也進入了實質性的階段，一部分農村客運站相繼建成并投入使用，為改善農村群眾乘車條件，構建鄉(xiāng)村客運網絡發(fā)揮了積極作用。但由于土地、資金、客流等因素的限制，客運站的建設步伐在xx推進較慢。截止20xx年底，xx全市建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)級三級客運站1個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級準四級站5個，簡易站8個，農村回頭站10個，農村港灣式?？空?5個。20xx年在建和改建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)準四級站有：蓮都1個、縉云1個、松陽縣4個、遂昌縣4個、云和縣2個、龍泉市1個、慶元縣1個，共計14個；在建的農村回頭站和港灣式停靠站或招呼站共有89個。目前我市在建和建成的鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站（簡易站）共28個，僅占全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)的14.9；建成和在建的行政村回頭站和港灣式?？空净蛘泻粽竟?34個，僅占全市行政村的3.85和已通等級公路行政村的4.88。農村客運站的建設已經遠遠落后于公路建設步伐，大多數(shù)農村群眾仍然在風雨烈日下等候乘車，這種狀況已經不能適應xx社會主義新農村建設的需要。

一是沒有在思想上引起重視。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和行政村領導對農村客運站的建設不夠重視，認識不足，建站的積極性不高。在農村公路的建設和客運站的建設兩者之間，往往偏重于前者而忽略后者。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導認為公路建成了，大功已成就，客車開通了，群眾出行有車乘，客運站建與不建問題不大。

二是農村客流實載率低。由于大量農村人員從事勞務輸出，使農村常住人口數(shù)量明顯減少，除逢年過節(jié)期間外，平常在農村留守的大多是老弱病殘人員，流動性較小。據(jù)調查，我市三級農村客運網通鄉(xiāng)鎮(zhèn)線路班車年均實載率為58.5，通行政村線路班車實載率為48.6。為此，經營農村客運的運輸業(yè)戶基本上處于保本或微利狀況，很難支付再次進站的費用，失去了以車養(yǎng)站的費源支持。由于無利可圖，依靠社會力量建設客運站也就成了一個難以實現(xiàn)的美好愿望。

三是農村土地問題的制約。在xx全市，重要集鎮(zhèn)的客運站僅有4個，占全市重要集鎮(zhèn)的20。如蓮都的碧湖鎮(zhèn)、大港頭鎮(zhèn)、龍泉的安仁鎮(zhèn)等均因土地價格的問題，客運站的建設難以落實，三年來經過反復的協(xié)商，但至今沒有進展。建造一個等級客運站，需要土地約20xx平方米，征地費用就要50萬元。

四是農村規(guī)劃的不配套。由于xx各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃在幾年前已經基本完成，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本布局已形成，近年提出的農村客運站建設沒能列入小城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃。

五是建站資金明顯不足。按目前xx農村房屋的建設成本，建成一個準四級站需60-70萬元，交通部和省交通廳共補助30萬元，缺口約30萬元。xx多數(shù)縣級財政為“吃飯財政”，為了建設康莊工程已經“勒緊褲帶”，難以再顧及農村客運站的建設，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財力更是無從談起。

農村客運站是農村客運的樞紐，是農村客運市場管理、安全管理和運輸服務的重要載體和平臺，是聯(lián)系人、車、路的結合點，是實現(xiàn)農村道路運輸市場各要素間有機結合重要設施。根據(jù)xx的實際，農村客運站的建設應立足于規(guī)劃先行、路站同建、簡易為主的原則。除少數(shù)人口密集，客運樞紐作用比較明顯又具有建站條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建設四級或以上客運站外，一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)以簡易車站或回頭站為主，通過與各行政村的港灣式車站和沿途的招呼站相連接，形成廣泛覆蓋的農村客運站站點網絡，實現(xiàn)客車進站，旅客歸點。在農村客運站的運行費用上，原則上要通過多種渠道籌集資金維持客運站的正常運轉，盡可能地減小進站經營業(yè)戶的經濟負擔。

1、要編制規(guī)劃，注重實效。組織人員深入實地進行調查，并結合各地的實際編制xx市農村客運站建設規(guī)劃。同時要將農村客運站規(guī)劃與各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村規(guī)劃相銜接，使規(guī)劃具有較強的可操作性。與此同時，要爭取各級政府出臺支持農村客運站建設的政策，為農村客運站的建設、使用和管理提供政策保障。

2、要路站同建，統(tǒng)籌實施。在農村公路的設計、審查、施工、資金撥付、竣工驗收各個環(huán)節(jié)，要將客運站的建設用地作為一項重要內容嚴格把關，確保客運站的用地并留有余地，努力做到路站同建，同時投入使用。

3、要因地制宜，加快建設。鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站的建設必須考慮到有利于群眾的乘車，不宜遠離中心地帶。在保證滿足停車和旅客候車的前提下，可以考慮與運管站相結合，與各類市場相結合、與行政村辦公用房相結合等。土地征用應根據(jù)土地所有者的意愿，采取土地置換、帶地入股、租賃等多種形式，既要保證客運站科學選址，又不能損害老百姓的利益，以此突破土地制約瓶頸，加快客運站的建設。

4、要統(tǒng)一標識，各具特色。在農村客運站的建設中要根據(jù)xx山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的實際情況，設計建造一些具有當?shù)靥厣⒛芊从趁耧L民俗的客運站，為美化xx農村增添風景。條件許可的，可以在沿線港灣式車站建造簡易用房，以出租的方式提供給相關經營人員，實行站店結合，為乘車群眾提供一些簡便的服務。要規(guī)范客運站標識，農村客運站的標識必須統(tǒng)一規(guī)范，便于群眾和外來旅游人員的識別。

宣傳有關交通法律法規(guī)，積極做好引導工作，確保客車進站?？?，旅客進站上下車，使之成為良好的交通行為習慣。要監(jiān)督站務人員的經營行為，加強業(yè)務指導和督促，使其提高服務質量，讓農民真正享受到進站候車的方便與舒適。同時，加大對站外經營的打擊力度，維護進站經營業(yè)戶的利益。根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不同情況，完善客運站配套設施，拓寬客運站服務領域，增加客運站的服務功能，以提高經濟效益，將農村客運站建成集停車、住宿、餐飲、配客、組貨、配載、車輛維修等于一體的多功能型道路運輸綜合服務站，減少向進站車輛收取費用，實現(xiàn)以站養(yǎng)站。

教師現(xiàn)狀調研報告篇十三

[摘要]綠地系統(tǒng)是生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。以邯鄲市城市公園綠地系統(tǒng)為研究對象，對其綠化作用、植物配置及現(xiàn)存問題進行分析討論，并就存在的一些問題提出改進的措施和方法，為改善和優(yōu)化邯鄲城市生態(tài)環(huán)境提供參考。為此，我調研了滏陽公園、龍湖公園、趙苑公園以及大名縣石刻博物館公園，并對其綠化系統(tǒng)進行對比分析，希望能夠靠自己淺薄的知識提出一些意見和建議，使我們的城市更加美麗。

[關鍵詞]公園綠地現(xiàn)狀；綠化植物結構配置；邯鄲市;大名縣。

概論。

城市公園綠地對整個城市生態(tài)環(huán)境的改善起著重要的作用，要進一步研究城市公園綠地是如何發(fā)揮功能的，首先應該掌握其綠化植物的結構組成。通過對邯鄲市公園綠地的實地調查，在綜合分析的基礎上，對現(xiàn)有公園綠地的綠化樹種選擇和配置結構提出進一步優(yōu)化的措施，促進其公園綠地植物群落構建水平的提高，對邯鄲市建設可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)城市具有特別的意義。

城市公園綠化作為城市基礎設施，是城市市政公用事業(yè)和城市環(huán)境建設事業(yè)的重要組成部分。它以豐富的園林植物，完整的綠地系統(tǒng)，優(yōu)美的景觀和完備的設施發(fā)揮改善城市生態(tài)，美化環(huán)境，為廣大人民群眾提供休息、游覽，開展科學文化活動的園地，增進人民身心健康。因此，通過對滏陽公園、龍湖公園、趙苑公園以及大名縣石刻博物館附屬公園綠化系統(tǒng)的實地調研，并結合調研時拍到的照片，對邯鄲市城市公園綠化系統(tǒng)進行分析，并針對現(xiàn)有問題提出自己的意見和建議。

現(xiàn)狀分析。

一、公園綠化系統(tǒng)概況。

（1）滏陽公園作為邯鄲早期的公園，總體規(guī)劃以自然山水為骨架、植物造景為特色，是一座集文化休閑、健身娛樂于一體的綜合性公園，在植物配置上注重植物空間立體配置和植物色彩的季相變化，營造出物種多樣、景觀精美的生態(tài)園林效果。目前，公園共栽植各類喬、灌木１６萬余株，綠化覆蓋率達到７４％。近期又對公園進行了增值植物，共栽植２５個品種的各類植物２４００株，其中引進新品種６個。通過完善植物配置，一幅品種多樣、高低錯落、層次豐富的植物景觀呈現(xiàn)在游人面前，實現(xiàn)公園綠化提檔升級。

（2）龍湖公園園內栽植各類植物1.6萬余株，建有造型各異的橋梁12座。同時完成了由大型音樂噴泉、水幕電影、激光三部分組成的夜色闌珊水景等項目。

（3）趙苑以園林作骨，文化為魂，將濃厚的文化內涵以園林為載體充分展現(xiàn)。昨日記者獲悉，趙苑的植物配置和基礎設施建設已基本完成，文化景觀建設將成為建設重點。

作為華北地區(qū)最大的歷史文化公園，趙苑以趙文化為核心，融歷史文化、生態(tài)環(huán)境和園林景觀于一體?；睒洹顦涞缺狈教厣珮淠?，油松、白皮松、玉蘭、銀杏等名貴苗木盡覽眼底；合歡、紫葳等觀賞花，棗樹、枸杞等果樹爭奇斗艷。置身于趙苑，郁郁蔥蔥的樹木，嬌艷欲滴的鮮花，波光粼粼的湖水，精巧懷古的建筑，讓人應接不暇。

（4）大名縣石刻博物館是以邯鄲石刻文化遺存為主題，以實物、圖片、圖表、拓片、文字、影像等為載體，以歷史發(fā)展脈絡為線索，系統(tǒng)反映了邯鄲地區(qū)自北朝至宋代石刻藝術。因此，博物館所在地的公園綠化設施則是以輔助博物館為主要目的，在植物配置上以常綠植物為主，使建筑小品，石碑等在綠色中若隱若現(xiàn)。

二、分析。

從現(xiàn)有這四個公園綠地的分布和性質來看，植物的健康狀況是公園綠地的重要指示，它反映了對現(xiàn)有植物的養(yǎng)護水平，指示了植物是否適合現(xiàn)有的立地環(huán)境，在經營管理上是否需要加強。邯鄲市公園綠地綠化樹種整體健康狀況較好。一個綠地只要有兩三種植物枝條干枯，整株頻死，甚至死亡，該植物的觀賞價值不僅喪失，還會影響整個綠地的景觀，所以數(shù)量雖然不多，但值得重視。

（1）公園綠地植物群落結構調查分析1.1植物群落的水平結構分析。

城市公園綠化植物的水平結構，可分為行道樹、綠籬草坪以及綠籬、喬灌木與草坪的混合結構等。通過對其水平結構的分析，科學地確定綠化樹種的重要性指標，才能從深受環(huán)境條件，人文行為習慣和綠化政策影響的綠化現(xiàn)狀中，了解人們接受這些綠化樹種的程度和確定它們的重要性程度。本次調查的四個公園綠地總面積2516.4畝，其中，滏陽公園360畝，龍湖公園41.7畝，趙苑2100畝，大名縣石刻博物館14.7畝，由于草本植物的個體數(shù)量難以統(tǒng)計，僅對喬灌樹種進行統(tǒng)計。根據(jù)調查在眾多的綠化樹種中，喬木中以白皮松的密度最大，其次依次為垂柳、銀杏、圓柏、國槐；灌木中的珍珠梅、榆葉梅、鳳尾蘭等植物的密度較大。

1.2植物群落的垂直結構分析。

所有的喬木、灌木、藤本都分布在一定的園林綠地里，以一定的結構形式存在，其結構形式影響著綠地的功能及穩(wěn)定性。本次公園綠地調查，喬木樹種73種，灌木樹種58種，喬灌“種”數(shù)比為1：0.79。藤本植物也是城市綠化不可缺少的樹種，雖然邯鄲市大力提倡垂2直綠化、立體綠化，但此次調查的藤本植物只有3種，占樹種總數(shù)的2.31%。雖生長良好，栽植量大，但種類過少。

1.3植物群落的年齡季相分析。

植物配置時既想使綠地近期取得較好的綠化效果，又要保持園林景觀的相對穩(wěn)定，就要考慮好速生樹與慢生樹的比例。參照北方其他城市的經驗，在今后的公園綠地建設中，應適量增加慢生樹種的比例，降低速生樹種的栽植數(shù)量。將慢生樹種與速生比定為4：6較為合適。因此這四個公園都仍需努力。

樹種的生長特性不同，綠化效益也不同，它們以自己特有的姿態(tài)、葉、花、果、枝、干、皮等給人美的享受。在邯鄲市公園綠地綠化樹種中，觀花類有72種，且大多樹種花期集中于春夏兩季，而秋季甚少，觀葉類44種，觀果類26種，觀姿類48種，其他觀干、觀枝類有16種。由此可見，邯鄲市公園綠地樹種觀賞效果并不單一，在綠化樹種配置上仍有很大的選擇余地。

（2）公園綠化的現(xiàn)狀問題2.1植被品種單一，結構不合理。

由人造林育成的成片常綠樹林，樹齡一致，又處在幼齡階段，僅由香樟、女貞和桉樹三種樹種，雖然有零星山茶、桂花、銀木、云南樟、香椿、烏桕、水竹、綠竹叢等樹木，但沒有成片成帶的落葉樹及開花喬木穿插；因此，顯示出樹種單調、林相單一，林地群落結構不完整。樹林雖四季常綠，但缺少春花、秋色的季相變化和豐富的林冠起伏，沒有風景林地應有的優(yōu)美季相外貌景觀。

由于造林時，只種植喬木，人工群落中沒有形成下層地被、灌木層的合理組合；而且喬木種植密度很高，許多地段達到15-20株/100平方米，造成林下十分郁閉，加上地面大量落葉堆積覆蓋，十分不利于下層花灌木、地被植物的生長。目前公園大部分山坡地面裸露，尤其是緩坡地段園路兩側，游人無序踩踏和落葉掃除，造成土壤板結、水土流失。

2.2園林植物的景觀效果差。

缺少風景視線和景觀空間的組織，缺少通過園林植物藝術配植形成的優(yōu)美的植被景觀。遍山茂密的樹林，阻擋了游步道及景點的觀賞遠景和城市的風景視線；園路兩側視線不夠通暢、沒有開敞或半開敞的林中空地，使游人在主干道上行走，尤如一直在林中穿行，景觀單調壓抑。在公園主要出入口、主干道路口以及已建的風景建筑、服務管理建筑環(huán)境中，現(xiàn)狀物的藝術景觀。

缺少綠化景觀垂直結構。

一、綠化改良改造。

綠化改造規(guī)劃設計要結合邯鄲市公園改擴建工程總體規(guī)劃和初步設計，使綠化景觀的規(guī)劃布局、園林植物景觀設計與總體規(guī)劃、初步設計中的景點設計、建筑布局造型風格及環(huán)境要求相協(xié)調。

綠化改造要合理利用現(xiàn)有的常綠林木，以及其它較有觀賞價值的樹木；成片林相改造與重點植物配植相協(xié)調；豐富園林植物種類，并注意配植具有當?shù)貧夂蛏鷳B(tài)特色的園林植物，形成公園的綠化特色。

二、群落結構調整。

進行林地群落結構的調整，對現(xiàn)有林木，根據(jù)立地環(huán)境、景觀布局、人工群落設計要求，疏伐、擇伐或就近移植；開辟林窗、林中草地、改善林下光照條件，補充景觀效果較為突出的喬木樹叢；在主要園路兩側及景點周圍的林下，配植較為豐富的花灌木、地被植物，形成良好的地面覆蓋等等；通過以上措施，營造、培育數(shù)類各具特征的結構較為完整的人工園林植物群落，布局在公園不同地段，形成公園的季相色彩、林冠造型優(yōu)美，具有穩(wěn)定生態(tài)結構和良好生態(tài)功能的人工植被。

三、重點地段改造。

在公園各景點、出入口和沿園路，進行綠化配植，營造公園這些重點地段景觀效果突出的園林植物景觀。沿園路，開辟視線走廊，形成部分開敞空間，補充觀賞價值高的園路樹；在主干道路口，布置色葉，觀花或造型樹叢，形成敞幽相間、步移景移的園路空間景觀。

對三個公園的建筑群，以及景點的風景建筑環(huán)境和公園出入口，以現(xiàn)有山林為綠化背景，進行重點園林配植設計，使綠化景觀更好地襯托主體建筑，形成風景建筑和園林植物相結合的優(yōu)美的風景構圖，更完美的表現(xiàn)景點的意境主題，完善景點環(huán)境功能。

需要加強綠化結語。

通過這次的調研實習，使我們更加了解城市公園中的綠化系統(tǒng)，針對公園的不同功能進行植物的配置，使之達到公園主題與綠化相統(tǒng)一，同時，綠化是為了給人們帶來身心的愉悅的，因此，怎樣達到最大程度的為人們提供一個愜意的環(huán)境是城市公園綠化的重中之重，這就更需要我們在對公園的設計上更加注重綠化，使其不僅服務公園里打人群，更加能為城市的綠色貢獻一份力量。

教師現(xiàn)狀調研報告篇十四

自去年下半年以來，國家相繼出臺了取消限購、降息降準、《不動產登記暫行條例》(以下簡稱《條例》)等新政，為了解和掌握新政下巴中市區(qū)房地產市場發(fā)展現(xiàn)狀，國家統(tǒng)計局巴中調查隊采取實地走訪房產、國土等相關部門，與問卷調查社會群眾相結合的方式，開展了新政下巴中市區(qū)房地產市場發(fā)展現(xiàn)狀調研，現(xiàn)將有關情況報告如下，以期為黨委、政府及相關部門提供決策參考依據(jù)。

(一)新建商品房售價企穩(wěn)，銷量同比呈下降趨勢。

(二)二手房交易總體下行，租賃市場有所降溫。

今年來，巴中市主城區(qū)二手房交易市場發(fā)展呈現(xiàn)出房源增加，銷量、單價雙下行，租賃市場價格小幅下降的總體趨勢。

通過對100名社會群眾(包括城鄉(xiāng)居民，機關、事業(yè)單位工作人員，國有、民營企業(yè)員工，個體工商戶，離退休人員)進行入戶面訪、問卷調查發(fā)現(xiàn)，《條例》試點實施以來，群眾表現(xiàn)出知曉率關注度高、對內容作用了解甚少、改善投資性購房步伐放緩、不動產處置等待觀望等特點。

一是新政社會關注度高。3月1日，《條例》正式落地四川瀘州，標志著《條例》正式實施。此次問卷調查數(shù)據(jù)顯示：有86%的人知道《條例》已經開始試點實施;對不動產登記改革及《條例》試點實施關注度調查發(fā)現(xiàn)，僅16%的受調查者表示不關注，有49%的受調查者表示非常關注，有35%的受調查者表示比較關注。表明社會各界對《條例》實施關注度很高。

二是具體內容知之甚少。《條例》已試點實施近一月，社會公眾對《條例》的詳細內容、登記范圍、實施步驟等知曉幾何，通過調查發(fā)現(xiàn)，除16%的受訪者表示了解，有33%的人對此不了解，有51%的受訪者表示知之甚少。究其原因，部分受訪者表示:一方面是由于不動產改革目前僅在部分地方試點實施，個人直接利益尚未受影響;另一方面是因為沒有出臺配套政策，群眾處于觀望狀態(tài);再者是因為《條例》試點實施時間短，宣傳解讀信息量少，信息獲取渠道狹窄、宣傳解讀工作有待進一步強化。

三是觀望心態(tài)比較普遍。通過調查發(fā)現(xiàn)，受調查者中僅有10%的人考慮近期購置不動產，剛需購房者仍然是主力，改善和投資性購房者觀望政策和市場行情意向明顯增加;64名擁有多處不動產的`受訪對象在回答是否準備在近期處置不動產問題時，僅有6人選擇近期急于出手，所占比例不到10%;有36人表示看政策和市場行情變化再作決定，所占比例達到了56%，表明擁有多套房產者觀望情緒明顯。

四是作用意義理解偏差。受訪者在回答《條例》實施作用時，大家都知曉簡政放權、保護權利人合法財產權、利好剛需購房、有效調控房價、提高政府治療效率和水平、方便企業(yè)、群眾等核心作用以及反腐敗、為房產、遺產稅開征夯實基礎等其他衍生作用，但存在著主次不明的現(xiàn)象：選擇反腐敗、為房產、遺產稅開征夯實基礎兩項的分別達到了68%、55%，在作用重要程度中分別排第一和第三位，由此可見，群眾在認知《條例》的作用意義上存在著主次不明的情況，有待進一步正確解讀引導。

教師現(xiàn)狀調研報告篇十五

當前“三農”問題成為社會關注的熱點，難點，也成為黨和政府工作的重中之重。通過對農村的實際現(xiàn)狀進行分析，明顯的感到，農民在教育、公共設施、醫(yī)療衛(wèi)生等諸多方面享受著不公平的待遇。由此認為解決“三農”問題的關鍵在于提高農民自身的素質，提高他們取得較高收入的能力，而要達到這樣的目的，提高農民的受教育水平是關鍵。本文主要介紹了農村現(xiàn)狀及存在問題，并在一定程度上分析了形成原因，并根據(jù)實際情況提出了相應的建議。

一、農村的基本狀況

全面深入的了解農村的基本狀況，包括農業(yè)生產情況、農民工進城務工問題、農村醫(yī)療、農村貧富差距等諸多方面的情況了解，有助于更好的理解提高農民教育水平的重要性，農村各種問題的存在及惡化，這些都與農民的受教育程度都有著密切的聯(lián)系，并且影響著農民下一代子女的受教育水平。本文從以下幾方面進行論述：

（一）

關于

民已不愿意對土地進行較大的投資，而是維持自己家庭的基本

生活

其次，農業(yè)的效益較低，僅靠農業(yè)是農民是很難富裕的。由于土地邊際收益遞減，增加對農業(yè)的投入并不能明顯提高農作物的產量，而提高農作物產量又會是農產品的價格降低，因此靠農業(yè)增產也很難大幅度提高農民的收入。

（二）農民工進城務工狀況

改革開放以來，政府逐漸放寬了對農民進城的限制，農民大量涌進城市，務工收入成為農民的主要經濟來源之一。進城務工的農民呈現(xiàn)以下特征，一是所從事的工作較為低級，大部分為又苦有累的低層次工作。進城務工的農民所從事的工作一般集中在建筑，力工，服務業(yè)等行業(yè)，其次為文教衛(wèi)生，零售業(yè)，機械制造，餐飲業(yè)等行業(yè)，比例極少。而在公司銷售部門、人事行政管理、文秘、通信工程、財會等工作的農民更是極少，特別是在計算機、金融保險、人事行政管理等行業(yè)部門工作的農民基本為0。由此可以看出農民工所從事的行業(yè)大多數(shù)是城市人所不愿從事的又臟又累又苦的最底層次工作；從農民工工作的單位類型來看，以自由職業(yè)者為最多，其次是私營企業(yè)和國營企業(yè)，再者是個體戶，事業(yè)單位，集體企業(yè)，比例較少。從工作層次來看，從事操作層（一般職員或工人等）占74.6%，為絕大多數(shù)，從事技術工作的只占到18.3%，而從事中層以下管理工作的僅占7%，從事高層管理的則為0。二是農民

尋找

受教育水平較低的農民公所從事的工作也相對較苦，選擇余地也較小，心理壓力也較大，很難適應城市。

（三）農村醫(yī)療狀況

根據(jù)我們的實地調查了解，我們發(fā)現(xiàn)農村的醫(yī)療問題主要有：一是鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生條件落后，絕大多數(shù)鄉(xiāng)只有一個衛(wèi)生所，只能滿足農民看頭疼發(fā)熱感冒等小病，對于較大的疾病沒有力量解決；二是醫(yī)生短缺，并且醫(yī)生整體素質不高，有相當量的醫(yī)生并未接受正規(guī)的醫(yī)學教育；三是醫(yī)療費用較高，藥價居高不下。有病或家庭中有病人的農民因醫(yī)療問題而主要有以下表現(xiàn)：一是農民面對重大疾病束手無策，農民渴望治病又害怕治病，主要醫(yī)療費用太高，農民住不起大醫(yī)院，而小醫(yī)院對大一點的病又無能為力；二是農民因病致窮現(xiàn)象嚴重，醫(yī)療支出費用曾逐年增加趨勢，并成為農民的主要支出之一。巨額的醫(yī)療費用已對子女的教育產生相當大的影響；三是農民的“小病拖，大病忍”現(xiàn)象嚴重，因病死亡人數(shù)不斷增加，并且大病的增加對家庭的

幸福

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教師現(xiàn)狀調研報告篇十六

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站，我們__人并不陌生。早在五、六十年代，在我市的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)就建立了農村客運站。但到了八十年代后期，由于農村客運的參與對象和經營方式發(fā)生了根本性的變化，原來由交通專業(yè)運輸企業(yè)管理的農村客運站也逐漸失去了其應有的作用，相繼被轉讓、變賣和改變用途。到20xx年，__全市還在使用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站農村客運站只剩下4個。

建設農村客運站，對推動農村客運網絡建設，促進路、站、車一體化進程，加快農村經濟發(fā)展，幫助農民增收致富，全面繁榮農村經濟和建設社會主義新農村具有現(xiàn)實而深遠的意義。由于__地處山區(qū)，人口密度相對較低，區(qū)域經濟相對落后，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))村之間位置相距較遠，各種限制因素較多。隨著__市鄉(xiāng)村康莊公路工程建設的不斷推進，農村客運站的建設問題已經顯得十分突出。我們要在全省交通規(guī)劃的框架內，探索出一條適合__實際的農村客運站建設路子。

近年來，隨著省、市對農業(yè)、農村建設的進一步重視，作為對鄉(xiāng)村康莊工程的配套設施，__市的農村客運站建設也進入了實質性的階段，一部分農村客運站相繼建成并投入使用，為改善農村群眾乘車條件，構建鄉(xiāng)村客運網絡發(fā)揮了積極作用。但由于土地、資金、客流等因素的限制，客運站的建設步伐在__推進較慢。截止20xx年底，__全市建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)級三級客運站1個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級準四級站5個，簡易站8個，農村回頭站10個，農村港灣式?？空?5個。20xx年在建和改建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)準四級站有：蓮都1個、縉云1個、松陽縣4個、遂昌縣4個、云和縣2個、龍泉市1個、慶元縣1個，共計14個；在建的農村回頭站和港灣式停靠站或招呼站共有89個。目前我市在建和建成的鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站（簡易站）共28個，僅占全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)的14.9；建成和在建的行政村回頭站和港灣式停靠站或招呼站共134個，僅占全市行政村的3.85和已通等級公路行政村的4.88。農村客運站的建設已經遠遠落后于公路建設步伐，大多數(shù)農村群眾仍然在風雨烈日下等候乘車，這種狀況已經不能適應__社會主義新農村建設的需要。

一是沒有在思想上引起重視。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村領導對農村客運站的建設不夠重視，認識不足，建站的積極性不高。在農村公路的建設和客運站的建設兩者之間，往往偏重于前者而忽略后者。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導認為公路建成了，大功已成就，客車開通了，群眾出行有車乘，客運站建與不建問題不大。

二是農村客流實載率低。由于大量農村人員從事勞務輸出，使農村常住人口數(shù)量明顯減少，除逢年過節(jié)期間外，平常在農村留守的大多是老弱病殘人員，流動性較小。據(jù)調查，我市三級農村客運網通鄉(xiāng)鎮(zhèn)線路班車年均實載率為58.5，通行政村線路班車實載率為48.6。為此，經營農村客運的運輸業(yè)戶基本上處于保本或微利狀況，很難支付再次進站的費用，失去了以車養(yǎng)站的費源支持。由于無利可圖，依靠社會力量建設客運站也就成了一個難以實現(xiàn)的美好愿望。

三是農村土地問題的制約。在__全市，重要集鎮(zhèn)的客運站僅有4個，占全市重要集鎮(zhèn)的20。如蓮都的碧湖鎮(zhèn)、大港頭鎮(zhèn)、龍泉的安仁鎮(zhèn)等均因土地價格的問題，客運站的建設難以落實，三年來經過反復的協(xié)商，但至今沒有進展。建造一個等級客運站，需要土地約20xx平方米，征地費用就要50萬元。

四是農村規(guī)劃的不配套。由于__各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃在幾年前已經基本完成，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本布局已形成，近年提出的農村客運站建設沒能列入小城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃。

五是建站資金明顯不足。按目前__農村房屋的建設成本，建成一個準四級站需60-70萬元，交通部和省交通廳共補助30萬元，缺口約30萬元。__多數(shù)縣級財政為“吃飯財政”，為了建設康莊工程已經“勒緊褲帶”，難以再顧及農村客運站的建設，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財力更是無從談起。

農村客運站是農村客運的樞紐，是農村客運市場管理、安全管理和運輸服務的重要載體和平臺，是聯(lián)系人、車、路的結合點，是實現(xiàn)農村道路運輸市場各要素間有機結合重要設施。根據(jù)__的實際，農村客運站的建設應立足于規(guī)劃先行、路站同建、簡易為主的原則。除少數(shù)人口密集，客運樞紐作用比較明顯又具有建站條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建設四級或以上客運站外，一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)以簡易車站或回頭站為主，通過與各行政村的港灣式車站和沿途的招呼站相連接，形成廣泛覆蓋的農村客運站站點網絡，實現(xiàn)客車進站，旅客歸點。在農村客運站的運行費用上，原則上要通過多種渠道籌集資金維持客運站的正常運轉，盡可能地減小進站經營業(yè)戶的經濟負擔。

將農村客運站規(guī)劃與各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村規(guī)劃相銜接，使規(guī)劃具有較強的可操作性。與此同時，要爭取各級出臺支持農村客運站建設的政策，為農村客運站的建設、使用和管理提供政策保障。

2、要路站同建，統(tǒng)籌實施。在農村公路的設計、審查、施工、資金撥付、竣工驗收各個環(huán)節(jié)，要將客運站的建設用地作為一項重要內容嚴格把關，確?？瓦\站的用地并留有余地，努力做到路站同建，同時投入使用。

3、要因地制宜，加快建設。鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站的建設必須考慮到有利于群眾的乘車，不宜遠離中心地帶。在保證滿足停車和旅客候車的前提下，可以考慮與運管站相結合，與各類市場相結合、與行政村辦公用房相結合等。土地征用應根據(jù)土地所有者的意愿，采取土地置換、帶地入股、租賃等多種形式，既要保證客運站科學選址，又不能損害老百姓的利益，以此突破土地制約瓶頸，加快客運站的建設。

4、要統(tǒng)一標識，各具特色。在農村客運站的建設中要根據(jù)__山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的實際情況，設計建造一些具有當?shù)靥厣⒛芊从趁耧L民俗的客運站，為美化__農村增添風景。條件許可的，可以在沿線港灣式車站建造簡易用房，以出租的方式提供給相關經營人員，實行站店結合，為乘車群眾提供一些簡便的服務。要規(guī)范客運站標識，農村客運站的標識必須統(tǒng)一規(guī)范，便于群眾和外來旅游人員的識別。

5、要強化管理，發(fā)揮作用。運管部門應充分發(fā)揮職能作用，采取有效措施加強農村客運站的管理，要向運輸業(yè)戶和群眾宣傳有關交通法律法規(guī)，積極做好引導，確?？蛙囘M站?？浚每瓦M站上下車，使之成為良好的交通行為習慣。要監(jiān)督站務人員的經營行為，加強業(yè)務指導和督促，使其提高服務質量，讓農民真正享受到進站候車的方便與舒適。同時，加大對站外經營的打擊力度，維護進站經營業(yè)戶的利益。根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不同情況，完善客運站配套設施，拓寬客運站服務領域，增加客運站的服務功能，以提高經濟效益，將農村客運站建成集停車、住宿、餐飲、配客、組貨、配載、車輛維修等于一體的多功能型道路運輸綜合服務站，減少向進站車輛收取費用，實現(xiàn)以站養(yǎng)站。

教師現(xiàn)狀調研報告篇十七

隨著社會經濟的快速發(fā)展，農村作為一個社會發(fā)展不可忽視及或缺的社會基層，越來越受到國家的關注。20xx年，黨中央若干會議指示：當前農村應立足全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略位臵，做出了全面建設社會主義新農村的戰(zhàn)略部署，提出了要培養(yǎng)新型農村農民，這就對我國農村農民的知識文化水平和精神文化生活以及農村的文化建設提出了新的更高的要求。農村的經濟文化發(fā)展情況對中國特色社會主義建設起著至關重要的作用。

通過調研農村現(xiàn)在的發(fā)展情況，旨在發(fā)現(xiàn)當前農村發(fā)展過程中存在的一些問題，并針對問題提出一些合理化的建議，因此，其具有很好的社會與現(xiàn)實意義！同時，從個人來說，深入社會基層能更好的提升自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時，自己來自農村，通過調研，自己也能為家鄉(xiāng)的發(fā)展建設增磚添瓦。

采用采用訪談和問卷調查的方式。

xx市xx縣xx鄉(xiāng)的xx村莊：

村里各個年齡階層的村民。

20xx年1月xx日—20xx年1月15日。

從調研的結果來看，我的家鄉(xiāng)所在的村落極其周邊的村莊經濟發(fā)展并不是很好，沒有達到新農村發(fā)展所需要求，經濟狀況有待提高。村民的經濟來源基本上是靠外出打工以及地里的農作物。經濟作物的收入其實很低，主要是農作物從種植到收獲期間，農民要付出很多勞動，況且現(xiàn)在的各種化肥農藥種子價格很高，除去這些費用后，收入就很少了。相對于種地來說，外出打工成為越來越多村民所追逐的經濟來源之道，這種方式經濟流入周期段，經濟效益高，對從小生活在農村的中青年務工者來說，外出務工很自由，而且還可以拓寬自己的視野，感受一下大城市的生活氛圍，對其個人素養(yǎng)的提高也有很大幫助，更重要的是對農村向城市的邁進起到了很好的橋梁作用。

在村民外出務工追求經濟的同時，另一個不容忽視的問題也隨之產生，那就是農村剩余村民的年齡分化以及留守兒童的撫養(yǎng)教育問題。越來越多的中青年人外出務工，留下的就主要是老年人以及兒童，家中的農活也就落在了他們身上。老人年老體弱，勞動能力差，對農村的農業(yè)發(fā)展多少產生了不利因素。而且老年人的生活缺少照顧，對老人的精神造成了一定的傷害。另一方面，留守兒童只能是由爺爺奶奶照看，缺少父母關愛和管教，不利于孩子的成長及發(fā)展，從根本上來說也不利于農村向城市化邁進的。

而農村的教育問題一直是政府及村民最關心的問題。一般情況下是每個行政村都會有一所小學，但是學校的設施環(huán)境很不容樂觀，教室很多還是之前的老房子，沒有教學樓，更不用說有電腦、多媒體教學等軟硬件設備，而且?guī)熧Y力量也是越來越差，很多老師都是村里的老教師，剛畢業(yè)的新老師不大喜歡到農村來教學，一方面是交通不便，居住環(huán)境差；另一方面教師的各方面福利待遇也不如城鎮(zhèn)教師，因此師資力量薄弱成為農村教育的一大瓶頸。鑒于以上以及父母常年外出外出務工孩子無人管教，很多家長都把孩子送到縣城學校上學并留校住宿，因而村小學的愈發(fā)不好，生源少反過來又促使上級政府減弱了對農村教育的重視程度，這樣就形成了惡性循環(huán)，農村小學正在走一條趨于取締的道路。同時，孩子們遠離父母獨自生活在縣城，雖然是培養(yǎng)了孩子的獨立性，有助于孩子早成長，但是弊大于利，遠離父母看護后，孩子自由多了，顧忌少了，而且父母給的生活費成了他們炫酷的資本，無形中使孩子養(yǎng)成了攀比、抽煙酗酒、早戀、上網沉迷游戲等不良惡習，致使學業(yè)荒廢，得不償失?。?/p>

不僅如此，由于相對的知識層中青年的外出，農村的精神文化生活也出現(xiàn)了一些令人堪憂的問題，部分無業(yè)待業(yè)村民三五成群打撲克、搓麻將，有時候會賭小數(shù)額的錢，雖然是小賭，但也會慢慢滋生成大賭，同時一些很小的兒童耳濡目染，會慢慢在心里滋養(yǎng)不勞而獲的毒瘤思想，極大的不利于他們的成長。另外，老人們的封建迷信思想比較濃重，大多數(shù)是“有神論”者，這樣的思想對于尚不懂事的兒童來說，更加腐化他們的心靈，這是需要各級政府部門亟待解決的問題。

但總的來說，農民的精神生活相對于前些年也是有了很大的提高的。比如說現(xiàn)在基本上家家戶戶都是彩色電視機，而且鑒于節(jié)目質量問題，好多村民都使用了衛(wèi)星接收器，節(jié)目多了、畫面多了、清晰了，精神生活也越來越好，這是讓人高興自豪的地方。

這是近幾天我在周邊村莊的基本情況，總的來看，我家鄉(xiāng)的總體發(fā)展情況是趨于上升的但是對于社會主義新農村建設以及中國特色社會主義建設的要求還是不夠的，對于其中的一些問題，我提出了以下建議：

1、政府加強扶持。經濟基礎決定上層建筑。農村經濟發(fā)展相對薄弱，為求經濟發(fā)展，才那么多人外出務工，才引發(fā)諸多問題。政府部門應該多為農村勞動力提供豐富的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之道，讓農民的經濟更好更快發(fā)展，各種問題才會慢慢得到解決。

2、加強基礎設施建設。就目前的農村經濟情況來看，是有能力來建設更多的公共文化場所，如：閱覽室，健身的器材和場地，老人活動室等。

3、要進一步加強對農民的文化教育。應多開展一些例如“送文化下鄉(xiāng)”之類的活動，并且應該針對農民的閱讀能力和需求，豐富“送文化”的形式和內容，提高他們的文化素質，更新他們的思想觀念。

4、加強教育管理工作。為了農村的孩子能得到良好的教育，真正地學到文化知識，提高文化素質，要加強對教育的管理，對于管理的漏洞要及時補缺。這必將對未來農村的發(fā)展有深遠的影響。要對網吧等點進行不定期排查，防止未成年人進入。

5、要極力遏制黃賭毒，封建迷信活動。有關部門要及時掌握情報，對于涉入未深的人加強教育，對于已經淪陷的人可以進行行政處罰，對造成社會危害的要依照他的行為作出刑事處罰。

6、要多關心老一輩的農民。加強基層黨員積極發(fā)揮模范帶頭作用，對年老體弱的老人或者五保戶要多送溫暖，多送問候，使他們老有所養(yǎng)，老有所樂。

我相信，通過黨和政府的正確領導、各大社會團體的支持以及農民的相互努力，農村的經濟發(fā)展以及教育等各項事業(yè)一定會有新的飛躍，城鄉(xiāng)差距會逐漸縮小，新農村建設會更上一層樓，中國特色社會主義建設會愈來愈好。農村作為社會主義建設過程中的基層力量一定會發(fā)揮其中流砥柱的作用。

教師現(xiàn)狀調研報告篇十八

一、基本情況：

1、學校：總占地面積10000平方米，建筑面積3192平方米，我?，F(xiàn)為市級規(guī)范化學校、市校園文化aaa級單位、縣級小學教學示范校。

2、3、教師：現(xiàn)有教職工56人，其中專任教師55人，工人1人，學生：現(xiàn)有在校學生866人，16個教學班，鞏固率100%，學歷達標率100%。按時畢業(yè)率100%。

二、學校管理情況：

1、教職工管理：

（1）干部：實行校長負責制、聘任制、任期目標制。校長是學。

校的法人代表，要按照國家和上級部門的批示辦學，全面負責學校各項管理工作，并向上級教育行政主管部門負責，向學校師生員工負責。

（2）教師：必須由縣教育行政部門依法進行管理，特別是教師的錄用、聘用、辭職、辭退必須經縣教育行政部門批準。

（3）職工：與教師同等對待。

2、教學管理：

職權分明，既齊心協(xié)力，又互相競爭，體現(xiàn)了以人為本的管理理念。我們一方面抓硬件建設，一方面抓教學工作，形成分明的兩條線、兩個輪子一起轉，實現(xiàn)了創(chuàng)建工作與教育教學質量的雙豐收。

（2）確立新型管理理念。教師是學校工作的主體，堅持以教學為中心，就是堅持以教師的發(fā)展為中心，尊重教師在學校管理工作中的主體地位，培養(yǎng)他們的自主性、主動性和創(chuàng)造性。關愛師生，為他們的發(fā)展提供全方位的服務，是“以人為本”的具體體現(xiàn)，為此，我校在中層以上領導中樹立了“關愛每一個學生，關心每一個教師”的管理理念，牢固樹立了“校長為教師的專業(yè)發(fā)展服務，教師為學生的自主學習服務，學校為師生的共同成長服務”的管理思想，緊緊圍繞對全體師生的關愛，優(yōu)化管理行為，提升管理的品質，努力營造“凝聚人心，共謀發(fā)展”的人文環(huán)境，充分激發(fā)全校師生的潛能，有效提高教學質量和辦學水平。

（3）我們嚴格執(zhí)行教育部制定的小學課程計劃，開全課程，上足課時。在常規(guī)管理上，學校長期堅持嚴、細、實、恒、新，推出了教學管理的“四抓”新舉措，即：抓教師備課，突出一個“實”字；抓課堂教學，突出一個“新”字；抓聽課評課，突出一上“促”字；抓課后作業(yè)，突出一個“精”字。在質量監(jiān)控上，學校開展了對教師的“五評”活動，即：社會、家長、學校、教師、學生的綜合評價。對學生注重整體發(fā)展，突出特長，德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展。新的管理舉措，給教學注入了旺盛的生命力，真正調動了全體教師的工作積極性和創(chuàng)造性，扎扎實實搞教學，一心一意謀發(fā)展已在老師們中間形成了共識。

以驗證升華。在“主題教研”中，我們還特別加強了教育機智的研討活動。學校定期組織全校教師進行“參與——互動”老師們結合自己的工作情況，從學科教學、課堂管理、實踐活動、課外延伸等各方面談自己的收獲?！罢n題教研”即：以學校承擔的實驗課題為切入點，在大的實驗背景下引導教師結合自身及學科實際確立自己的探究方向和實驗點，在扎扎實實的個體式實驗研究的基礎上，加強實驗的研討交流工作，課題組每位成員在合作與互助中發(fā)表自己的見解，在大家集思廣益的基礎上，促進教師在教學領域中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進，開創(chuàng)教學的新局面。

3、學生管理：

為落實素質教育，加強學生管理，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，學校、少先隊、班級相互協(xié)調、共同參與，形成網絡。對學生的思想教育突出以課堂為主陣地，抓好單科教學的德育滲透。學校堅持一月一次的校會制度，結合重大時事對學生進行教育，堅持每周一次的升旗儀式和國旗下的講話制度，對學生進行學習、紀律、安全、理想等方面的教育；堅持集體站隊放學，小組站隊到校的制度，堅持每周五掃除的制度，堅持“兩操”制度，各班堅持每周的班會制度和每月的主題班會制度。在學生的常規(guī)管理上，學校制定“班星”、“校星”評比制度激勵學生爭做“班星”、“校星”；堅持學校領導成員值周，教師輪流護導值日，促進學生良好行為的形成。學生管理以少先隊為主，在輔導員的指導下，學生參與管理值日，對表現(xiàn)情況一周一匯總并在升旗儀式上公布，一月一總結評出學校先進班集體。

4、后勤管理：

管理不負責任，造成無原則性的、無正當理由的校產、公物遺失，損毀等現(xiàn)象，將實行責任追究制。

5、評價管理：科學評價，促進師生素質全面提高。建立健全“教師業(yè)務檔案”，促進教師快速成長，對于教師個人在本學年中取得的各種榮譽、成績及教學研究成果、研究性過程材料，及時裝入教師個人業(yè)務檔案袋。實踐證明“教師業(yè)務檔案”不僅為開展師資培訓提供可靠的信息統(tǒng)計，而且更能激勵教師不斷進步，不斷提高教學質量和自身素質。

學校制訂了業(yè)務檢查制度，采取定期檢查與隨時抽查相結合的方式，對教師的備課、作業(yè)、課堂教學等情況進行隨時了解、掌握，檢查后進行及時總結、反饋和矯正，通過這種過程性的評價方法，促進了教師業(yè)務水平的提高。

對學生學習情況，采取了平時考查、期末考試相結合的方式，積極引導學生不斷地走向成功，使所有學生都能體驗到成功的快樂，增強了學生學習、成才的信心。另外，平時各班及時將學生的思想狀況、學習表現(xiàn)、行為習慣等方面記入“學生成長記錄袋”，促進學生在成長的道路上不斷進步。

三、現(xiàn)有管理形式的優(yōu)點與不足：

當前在一些學校里，校風不正，教師無成就感，工作消極，人心渙散。從而進一步使教師素質降低，管理難度大，改革步履維艱；社會形象差，聲譽差，口碑不好，學生不愿來，家長不愿送。

四、對策與建議：

建議1：推行“值日校長制”

目前學校人事制度開明，即使學校管理人員與學校骨干教師流失很厲害，但也為教師潛力進一步開發(fā)提供了條件。學校管理者要善于在學校實行“我搭舞臺，你展才華”的用人機制。根據(jù)人本主義心理學，如果道路通暢，大多數(shù)人都會選擇對他們的健康成長有益的方式。大多數(shù)人都有的欲望，關鍵是學校領導要將這條道路打開，讓教師成長。要讓他們自由地尋找他們需要的東西。要通過激發(fā)、幫助和鼓動性的領導行為創(chuàng)造有益教師實現(xiàn)自己的積極本能的條件。

“不想當元帥的士兵不是好兵”，為了鼓勵教師敢于爭先，展示。

才華證明自己的實力，學校管理者可以在校內推行“值日學校管理者制”。學校的每一位教職員工都可以采用自薦和推薦相結合的方式擔任實習學校管理者，在為期一周的任期內，擔任起學校管理工作，具體負責每周的工作安排、布置、檢查及每周工作總結。這樣就可以為教師創(chuàng)造民主開放的環(huán)境，最大限度地促進教師發(fā)展。通過“值日制”的實行，干群關系可以得到改善。還有效地把競爭機制引入了學校管理工作之中，充分挖掘了教師的潛能，成了青年教師成長，尤其是管理人才的茁壯成長，同時也促進了學校民主管理的一項有力舉措。

建議2：規(guī)范教師考核。

為了改變傳統(tǒng)教師考核為考核而考核的狀況，學校管理者要強調加強教師職業(yè)功能的開發(fā)，通過考核激發(fā)教師潛在的能力。做到既肯定成績，又指出需要努力的方面，最終的目的是促進教師自主發(fā)展。除了廣泛的宣傳，還需鼓勵教師用專業(yè)的眼光看待自己的每一項工作，鼓動他們進行行動研究，并為他們的專業(yè)成長搭建平臺，幫助教師組織材料，包括組織他們寫論文，參加校外的公開活動，促進他們的發(fā)展與成熟。

教師現(xiàn)狀調研報告篇十九

摘要：隨著我國現(xiàn)代化進程的加快，我國的公園建設水平也達到了一定的高度。現(xiàn)代的公園設計更加關注人性化，強調人的活動與需求，主張依據(jù)人的活動需求與心理來進行公園的空間形態(tài)布局以及各種服務設施的設計。這就要求我們深入研究人群的行為規(guī)律和環(huán)境心理，這樣才能設計出以人為本，滿足各種人群需求的高品質公園，本文以焦作市龍源湖公園為例，淺析了人的行為規(guī)律與環(huán)境心理在公園設計中的運用。

關鍵詞：行為心理環(huán)境心理公園設計龍源湖公園。

行為心理學主要是分析人的行為（包括經驗、行動等）與相應的環(huán)境（包括物質的、社會和文化的）之間的相互關系，力圖運用行為心理學的一些理論來研究人在場所中的活動及人們對環(huán)境的反映，從而改善人們的生存環(huán)境。行為心理的研究是設計師以人為本的重要體現(xiàn)，公園設計者不僅要抽象地關懷人，更應該關懷具體的人，依據(jù)不同特點的使用者，為他們創(chuàng)造滿意的環(huán)境。

龍源湖公園為焦作市的一個綜合性公園，整個公園以龍源湖為中心，周邊設置有入口廣場、大面積的草地、親水平臺、雕塑小品、健身器材等各種游憩場所和服務設施，可以滿足不同人群的不同需求，所以每天都吸引著大批市民在這里開展各種活動。

一、市民的行為、心理特點1.1市民的心理特征。

公園作為一個城市的公眾開放場所，其容納的人群具有大量性、復雜性等特點，不同的人群又有不同的心理特征，這就要求我們對公園里的人群進行分類，再對其心理特征進行分析。

公園里的人群按其年齡可分為老年人、中年人、青少年和兒童。老年人是公園使用者的一個重要組成部分，老年人退休后有大量的可支配時間，他們到公園里來可以進行一些日常鍛煉，也可以參加一些針對老年人舉辦的文藝活動；中年人平時忙于工作和家庭，所以會在閑暇時間和家人到公園里放松一下疲憊的身心；青少年正處于生長發(fā)育的黃金時期，對什么都充滿了好奇心，又充滿活力，對他們來說公園里優(yōu)美的環(huán)境和開放性的空間都對他們充滿了吸引力；兒童由于年齡較小，多是由家長帶領著進行一些活動。

1.2市民的行為規(guī)律。

市民在公園里的行為活動按活動特征可分為獨立性行為、群體性行為和公共性行為。

獨立性行為是指人作為個體，與社會中的其他人群不聯(lián)系而發(fā)生的活動。在公園中，主要體現(xiàn)為一個人單獨在公園里進行的活動，如一個人散步、休息、鍛煉等。此類活動往往需要較安靜、隱蔽的空間。

群體性行為是個人處于小團體中所產生的行為，是群體內部發(fā)生的活動，群體內部人與人之間的關系相對比較密切。在公園里經常出現(xiàn)的群體活動主要有以家庭為單位的活動、團體自發(fā)開展的體育活動（如廣場舞，打羽毛球、踢毽子等活動），這類活動就需要有大面積的開場空間。還有的人會選擇在公園里舉行生日聚會、野營野炊等活動。

公共性行為是人處于更廣泛的群體內發(fā)生的活動，這類活動往往需要更大的活動場地，如車展、集會等活動。

綜合上面的分析可以看出，公園里人群的活動具有多樣性和復雜性，這就要求我們在進行公園設計時，結合不同人群的不同需求，做到對人們公共性、歸屬感、領域感、私密性、舒適性的滿足，在空間布局上形成多層次、多樣化的空間組織模式，以適應人們活動行為的復雜性。

二、龍源湖公園不同空間的行為心理分析。

2.1入口廣場。

龍源湖公園的兩個主要入口為西入口和北入口,這兩個入口的空間均為尺度較大的入口廣場，是龍源湖公園空間的最初組織形式。廣場地面鋪裝平整、視線開闊，是一個具有多種潛在功能的場所，可以舉行群體的主題活動，可以和朋友閑談，也可以充當一個觀看者的角色，欣賞其他人的活動。

通過調研，在廣場上活動時間最長的基本上可以分為三種：一.某些群體舉辦的主題活動，如舞蹈學校舉辦的舞蹈表演、大學里某些社團舉辦的一些活動等，這類活動往往會引起市民的圍觀，活動本身也需要比較大的場地，再加上要造成比較大的影響力，所以會選擇在入口廣場這種有標志性、開敞的空間。

二.許多輪滑愛好者會選擇在入口廣場輪滑，多為父母帶著孩子;周末的時候，還會有許多人在這里放風箏，這類活動行為之所以會在廣場上發(fā)生，主要是因為廣場場地平整、視野開闊。

三.許多老年人會選擇在廣場上抖空竹、甩長鞭，也有一些喜歡書法的老年人會帶著自制的工具在廣場的地板上寫字。

2.2濱水空間。

水是龍源湖公園的重要組成部分，龍源湖水域面積為700畝，是龍源湖公園內重要的開敞空間和自然要素，公園里的水體有利于改善小氣候、美化環(huán)境，增加活潑情趣。

在進行公園水體設計時要使水體成為具有輻射力的核心來組織周圍的空間，滿足水體空間的可達性原則。同時，由于水只是從平面上進行空間限定，保證了人們視覺上的連續(xù)性和滲透感。

1.可達性。

龍源湖水面是整個公園的核心，處于公園的中心位置，在公園里活動的人群無論處于公園的哪個地方都可以看到水面，另外，湖面上的棧橋聯(lián)系著公園的東西兩部分，大大提高了水面空間的利用率。

2.親水性。

人人都有親水的天性，在進行水體空間設計時要盡量滿足人們不同的親水性行為，如散步、休憩等輕度的親水性為；嬉戲、感受等深度親水性為。這就要求設計師在水的沿岸布置不同的設施為這些活動的發(fā)生提供可能。

龍源湖公園的水體空間設計豐富，基本上滿足了不同人群的需求。公園東入口的水面上設置有伸出湖面的平臺，且平臺形式各異，部分平臺的端部被設置成船的形狀，置身其上仿佛就置身于遼闊的湖面上泛舟，提升了親水空間的趣味性；西入口的湖面上有一條貫穿湖面的棧橋，棧橋兩側都等距離的安放有休閑的座椅，很多市民會選擇在這里閑談或發(fā)呆；湖邊還設置有林蔭道和面向湖面的休閑座椅，滿足人們散步、休憩等親水性行為；湖面的有些部分還被設計成了深度親水空間，通過在水邊安放比較大型的石塊，為市民提供了可到達水面的平臺，在調研時，很多市民在湖邊釣魚、嬉戲。

3.安全性。

度，并在路與水面的交界處通過地面鋪裝等創(chuàng)造明顯的分界標志，同時保證水面距湖岸的高度保持在一個合適的范圍內，以滿足人們的安全心理需求。

2.3綠地休閑空間。

綠地休閑空間往往處于主要交通線的旁邊，具有較強的可達性和開放性，同時通過植物的遮擋，又具有一定的依托感和私密性，這些空間相對于廣場來講更加安靜，很容易建立領域感，且在這種沒有具體功能性的場所，能讓人的行為更隨心所欲，聊天、看書、曬太陽，或者僅僅是看看草坪上其它人都在做什么，這是充滿了生活情趣的空間，也是最能體現(xiàn)人的行為心理的空間。

龍源湖公園的綠地休閑空間主要集中在南部的高地上，整體由大片的草地、高大的喬木、精心設置的各色花卉以及曲折的林間小路組成。這種空間支持各種類型的活動，有一個人獨自看書、散步、休息的獨立性活動，也有生日聚會、野營野餐等群體性活動。

型聚會等活動時，往往會選擇有樹木遮擋的私密性較強的空間，因此也體現(xiàn)出了領域性，也就是我們常說的“個人空間泡泡”，兩個互不認識的活動群體在選擇活動場地時就會自動隔開一定的距離，這就形成了我們平時所看到的活動人群基本上等距離分布的行為場景。

馬克思曾說：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境創(chuàng)造人。”他高度概括了人與環(huán)境的關系，強調了人對環(huán)境的主導作用，也強調了環(huán)境對人的反作用，人的介入，賦予了環(huán)境景觀的靈魂。針對公園設計，就應該從公園使用者的角度出發(fā)，反應公園環(huán)境景觀空間和人們的行為心理需求的互動關系。

一個公園的活力取決于其對人群的吸引力，也就是說公園的景觀空間環(huán)境是否適宜人群的活動行為，這就要求我們做出滿足人們行為心理需求的公園環(huán)境景觀設計。當然，改善環(huán)境景觀，滿足人的需求，也需要高素質的環(huán)境使用者。因此我們既要努力創(chuàng)造以人為本的環(huán)境，也要努力去適應現(xiàn)存的環(huán)境，達到人與環(huán)境的和諧共生。

參考文獻：

【4】韓秀茹.城市公園中休閑空間研究.北京林業(yè)大學.2006。

教師現(xiàn)狀調研報告篇二十

近年來xxxxx社區(qū)居委會緊緊抓住經濟大發(fā)展的有利遇，在認真挖掘和剖析影響社區(qū)經濟社會發(fā)展的各種障礙的基礎上，重新選擇設計發(fā)展路子，千方百計加快社區(qū)經濟社會的科學協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。這為我社區(qū)團組織建設和青年工作發(fā)展帶來難得的機遇。但在加快經濟發(fā)展的進程中，伴隨著社會的逐步轉型，團組織建設和青年工作發(fā)展也面臨著一些困難與問題，客觀分析當前基層團建和青年工作的實際，準確把握存在的困難和問題，科學探尋解決問題、促進發(fā)展的有效途徑，是社區(qū)黨總支和共青團必須重視的課題。積極開展社區(qū)基層團組織建設和青年工作調研活動。調研活動通過座談調查、訪談對話等方式進行。根據(jù)調查數(shù)據(jù)，結合訪談材料和文獻材料，進行初步的整理分析，形成了基本調研報告。

近年來，社區(qū)團總支堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞黨的工作中心，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步解放思想，把握機遇，找準定位，求真務實，開拓創(chuàng)新，在進一步推進社區(qū)科學協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的偉大實踐中發(fā)揮了積極作用，團組織活動豐富，自我教育、自我管理功能不斷增強。目前，我社區(qū)現(xiàn)有35歲以下青年1278人，其中團員149人，保留團籍的黨員5人，在校學生441人，社區(qū)團總支下設13個團支部，是一支團結協(xié)作、與時俱進、朝氣蓬勃、開拓創(chuàng)新的年輕隊伍，充分發(fā)揮著先鋒模范的作用。

從整體情況來看，隨著經濟社會的發(fā)展和變化，基層團建和青年工作也面臨著許多新矛盾、新問題、新變化。目前，我社區(qū)基層團建工作存在的突出問題表現(xiàn)在：

一是團的組織建設不能適應當前經濟社會發(fā)展的需要，共青團原有的陣地沒有得到鞏固和加強，部分地方、領域正在逐步丟失，功能逐步喪失。隨著經濟社會的發(fā)展，一些新的經濟、社會組織不斷涌現(xiàn)，我們的團組織還沒有來得及往這些新的領域發(fā)展，陣地拓展不夠，對這部分組織的青年缺乏引導，而往往這些地方是青年構成最復雜、思想最敏銳、最需要共青團來組織和引導的地方。

二是團組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力、號召力不強。存在著有領導班子卻無團員青年、無活動場所和經費、無團日活動的現(xiàn)象，團干部兼職現(xiàn)象也很普遍，開展團工作的精力難以保證，團干都不同程度的兼有其他職務，兼職分散了團干部的精力，使團的工作大打折扣。基層團組織均沒有安排活動經費，要確保正常運轉都很困難。

三、是團干部年齡普遍偏大，業(yè)務素質良莠不齊。從調研情況看，目前，社區(qū)共青團干部年齡在25周歲以下的不到20%，26-30周歲的占50%，31周歲以上的占30%。團干年齡偏大，對共青團工作往往缺乏激情，更缺乏創(chuàng)造性和開拓精神。與此同時，團干受訓機會少，加上團干自身學習不夠，導致了團干部業(yè)務知識和工作水平參差不齊。調查表明，大多數(shù)基層團干部要么有熱情缺少經驗，要么有經驗卻又缺乏熱情，二者不能有機統(tǒng)一，嚴重影響到基層團工作的開展。

四、是部分青年團員的團員意識和組織觀念談薄。主要表現(xiàn)在交納團費不積極，參加團的活動不踴躍，配帶團徽不自覺，團的知識不熟悉等方面。甚至有部分團員青年對于作為一名共青團員的光榮感也在逐漸喪失。

我們認為，目前我社區(qū)共青團工作存在的這些問題不僅有團組織內在的多方面的原因，更與整個社會大環(huán)境存在著密切的關系。調查表明，主要有以下四個方面的原因：

（一）從人的思想觀念來看，一些陳舊落后的觀念和意識還在一定程度上支配著人們的思想行為，成為當前制約我社區(qū)共青團工作發(fā)展的主要障礙。部分團干部和青年思維比較狹隘，缺乏開拓創(chuàng)新意識，對新思想、新觀念、新事物的領悟和接受能力不強，習慣于按過去的老辦法行事。

（二）就整個社會大環(huán)境而言，普遍存在對共青團工作認識淡化的趨勢。隨著改革的不斷深化，社會各界存在對共青團的地位和作用認識越來越淡化的現(xiàn)象，經濟組織重經濟效益輕思想教育，新型社會組織中團的觸角很難進入，農村團員青年的流動加快，這些都在客觀上增加了對團員的組織管理難度，弱化了團組織的凝聚力，制約了團組織服務社會、服務青年作用的發(fā)揮。

（三）由于目前相當一部分青年還停留在滿足溫飽的層面上，部分青年娛樂活動也只停留在一些較低層次的活動項目上，對于一些青年公益性活動反映不夠強烈，參加積極性不高，缺乏艱苦奮斗和干事創(chuàng)業(yè)的斗志，不利于社區(qū)青年工作的開展。

（四）從共青團自身建設的情況來看，團組織適應內外環(huán)境變化的能力不強。一方面，在應對內外環(huán)境變化上，當前，我們自身還沒有很有效的辦法，工作方法還不能適應新形勢的需要。另一方面，部分團干部對從事共青團工作的重要性和意義認識不足，短期行為和形式主義嚴重，主動性不強，對于開展團的活動，應對團工作中的新問題，被動應付了事的多。這些，都制約了我社區(qū)基層團建和青年工作的有效開展。

針對當前我社區(qū)共青團工作的現(xiàn)狀，我們認為，我們既要看到當前問題的嚴重性和新時期新形勢下做好基層團建和青年工作的艱巨性和長期性，又要增強做好全社區(qū)基層團建和青年工作的信心，冷靜思考，沉著應對。為此我們建議：

1、積極探索基層團建和青年工作新途徑，延伸青年工作手臂。鑒于我社區(qū)當前團組織設置和工作的現(xiàn)狀，必須進一步解放思想，開展一些償試工作。進一步增強我社區(qū)青年凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地發(fā)揮共青團“橋梁”和“紐帶”作用。

2、堅持以“黨建帶團建”，爭取上級領導重視和支持，加強基層團組織建設。要做到黨組織建到哪里，團的組織就要建到哪里。

3、要緊緊圍繞黨政中心工作，主動參與到經濟社會發(fā)展的大局中去。把“黨號召我們做什么，團員青年需要我們做什么，我們自己能做什么”三者有機結合起來，努力尋求突破口，增強團組織的凝聚力和影響力。當前，團組織要掀起解放思想熱潮，以“解放思想，提升理念”為動力，緊緊圍繞建設“社區(qū)特色夜市”這一目標，積極實施發(fā)展戰(zhàn)略，把構建和諧社區(qū)、建設社會主義新農村作為共青團的主戰(zhàn)場，自覺為改革、發(fā)展和穩(wěn)定大局服務，為青年成長成才服務。4、加大對團員青年培訓的力度，破除制約共青團工作發(fā)展的思想觀念。要高度重視團員和團干的培訓工作，特別是要借助現(xiàn)有的教育活動資源開展形式多樣的團員青年培訓活動。當前，特別是要積極推進思想解放和觀念更新，通過舉辦學習討論活動，努力營造一種有利于思想解放的氛圍，通過破除畏難心理、守舊心理、封閉心理等不良思想觀念，激發(fā)我縣青少年奮發(fā)有為精神狀態(tài)，增強追趕先進的銳利斗志，敢于突破常規(guī)，迎難而上，突破難題，勇于實踐，開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)共青團工作發(fā)展新局面。

5、要按照“重示范、強作用、求保障、創(chuàng)特色”的思路，努力構建社區(qū)共青團工作體系。一是要做到“三有”：“有制度”，建立一套完整的團工作機制，使團工作有章可循；“有保障”，就是使團干的政治經濟待遇有保障，工作經費有保障，工作陣地有保障；“有特色”，就是重視團工作的品牌建設，因地制宜，真正形成特色工作新格局。二是要做到“三化”：在團的民主生活會、團員管理、團員發(fā)展等方面形成團的組織建設規(guī)范化；在思想教育、管理服務、青少年維權等方面形成團的作用發(fā)揮職能化；在團干部的政治經濟待遇、團的工作經費、團的工作陣地等方面形成團的工作保障機制化。

教師現(xiàn)狀調研報告篇二十一

隨著市場經濟的建立，買方市場已經形成。在目前__市城鎮(zhèn)居民消費基本飽和、消費市場缺乏新熱點的情況下，如何啟動農村消費市場，使其成為拉動消費的新增長點，是當前消費領域必需關注的問題，為此，我們對__市農村消費市場進行了一次專項調查。

20__年，__市的農業(yè)人口為64.53萬人，占全市總人口82.9％，是__市當前最大的消費群體。近年來，隨著農村經濟的發(fā)展和農民收入的提高，農民的購買力顯著增強?！笆濉睍r期__市農民人均純收入增長率1.4，根據(jù)農村住戶百戶抽樣調查資料顯示:農村居民“十五”期間的消費支出增副分別是:食品消費支出7.7;衣著支出為5.54;居住支出為9.0;家庭設備支出為1.36;文化教育、娛樂消費支出為9.10；醫(yī)療保健支出為21.12;交通和通訊支出為34.33;其它商品和服務消費支出為3.34?？偟膩砜措m說是程上升區(qū)勢，但消費起點還是比較低，20__年，__市社會消費品零售總額191493.7萬元，其中農村消費品零售總額44369.9萬元，人均消費僅為1985元，與城鎮(zhèn)居民的人均消費5153元相差3168元，市場有效需求明顯不足。

1、農村收入增長減緩。自改革開放以來，__市農村經濟得到快速發(fā)展，農民收入也逐年增加，特別是20__---20__年這段時間里，農產品的價格普遍看好，農民收入比較穩(wěn)定，對家電、建材等大件消費品的需求較強烈，農村市場穩(wěn)步發(fā)展。但從20__年開始，農產品價格持續(xù)下降，20__年以后，農業(yè)生產資料價格大幅上漲，農民收入大受影響。收入增幅連續(xù)幾年回落，直接影響了農民購買力的提高，農民的消費需求也隨之減弱。

2、消費觀念比較落后。隨著城鎮(zhèn)居民生活水平的不斷提高，人們的消費觀念在逐漸改變。但在農村，傳統(tǒng)的觀念根深蒂固，“量入為出”的傳統(tǒng)生活方式，“攢錢養(yǎng)老”、“積累為后”的消費心理，“勤儉節(jié)約、艱苦樸素”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”的態(tài)度普遍存在，電風扇、電視機仍是農戶家中主要耐用物品，對電冰箱、洗衣機、摩托車等購置持謹慎態(tài)度。而農村婚喪喜慶舍得鋪張浪費等舊習慣還相當嚴重，在一定程度上制約了農民消費結構的升級。

3、農村基礎設施建設滯后，消費環(huán)境仍然較差。據(jù)調查，目前__市農村居民家庭已購的大件物品中不少處于閑置狀態(tài)，原因是農村的基礎設施不配套。主要表現(xiàn)在：一是電力供應跟不上，電壓不穩(wěn)定，二是大部分農村沒有自來水，用水不方便，洗衣機的使用受到限制，三是廣播電視信號比較弱，收聽、收視效果差，四是交通、道路建設滯后，商業(yè)網點鄉(xiāng)村設置不方便，五是服務網點少，維修不方便等。

4、假冒偽劣商品充斥農村市場。表現(xiàn)在農村市場秩序不好，農民對購買商品特別是耐用消費品心有余悸，消費者的合法權益得不到有效保護，也是制約農村居民消費的重要因素。

5、缺乏適銷對路的產品，產品質量和售后服務得不到保證。據(jù)調查，不少企業(yè)拿城市需要的商品來供應農村市場，有些生產企業(yè)和流通組織將庫存滯銷積壓、長期賣不出去的商品向農村推銷，致使商品的生產和供應與農村需求結構嚴重錯位，已成為制約農村消費市場開拓的一個障礙性因素。

1、千方百計增加農民收入，解決有效需求不足的問題。農村市場銷售滯后，最根本的原因是農民的收入遠低于城鎮(zhèn)居民，農民收入不提高，整個市場就像無源之河、缺水之海，流動不起來。當前，一要解決農產品收購問題，抑制農產品價格下降，農資價格過快增長，保證農民增產也能增收。二要增加對農業(yè)的有效投入，加速農業(yè)“產業(yè)化”進程，引導農民面向市場，生產適銷對路的新產品。三要鼓勵農民發(fā)展非農產業(yè)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)解決農村富余勞力就業(yè)的重要作用，特別是發(fā)展農村個體私營經濟，多渠道增加農民收入，農民有了穩(wěn)定的收入，消費自然就會活躍起來。

2、加強農村基礎設施建設，改善消費環(huán)境。應采取多種方式加大農村基礎設施的.投入。除政府增加對農村的水利、電力、公路、通訊等投資外，可鼓勵農民投資辦企業(yè),搞基礎設施建設，提高綜合產出效益。

3、市場建設和基礎設施要配套。一方面要積極發(fā)展農產品市場和批發(fā)市場，要以本地資源為依托，集中本地農產品，形成以城鎮(zhèn)為中心，以專業(yè)批發(fā)，以農村集貿市場為依托的輻射網絡。另一方面加速培養(yǎng)土地、人才、金融、勞務、技術、信息等生產要素市場，提高農業(yè)市場的應變能力。

4、組織好農村市場商品流通，鼓勵和擴大消費。目前__市農村商業(yè)流通組織仍以農貿市場為主，雖有一些電器、建材、五金等個體店，但大多規(guī)模小，零散經營。農民要買大件商品，仍然謹慎。商家應采取多種方式，提高農民的消費意識和購買欲望。農村大件物品也應送貨上門，做好售后服務。增設農機、家電維修服務網點，以解決農民購買的后顧之憂。同時加大打假力度，在農村增設消費者投訴網點，切實維護農民的消費權益，為農村市場提供可靠的社會保障。

5、企業(yè)要面向農村，研究農村，及時調整產品結構。要針對不同收入層次農村居民的消費水平和消費偏好，為農民生產更多符合其消費需求的產品。企業(yè)要生存，要發(fā)展，必須在農村占領更多市場份額，為占人口八成的農村居民服務。搶占農村市場，不是權宜之計，也不是靠一輪宣傳即可打開局面。企業(yè)要有足夠的耐心，要打持久戰(zhàn)，開展農村市場調查，廣泛征詢農民對其產品的愛好程度和意見，積極開拓農村消費品市場。

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