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教師責(zé)任與使命論文篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
祖國騰飛的經(jīng)濟何以讓世界人民矚目?祖國驕人的航天科技何以讓西方列強折服?祖國古老燦爛文化何以風(fēng)靡全球?是一代又一代年輕的企業(yè)家,為中國的經(jīng)濟注入了新的活力;是一批又一批帶著創(chuàng)意和智慧的科學(xué)家,讓人民的生活變得日新月異;是一輪又一輪博學(xué)廣知的文學(xué)家,醞釀了祖國燦爛的文化,陶冶著人們的情操。又是什么給予了他們淵博的學(xué)識和勤勞的美德?是教育,是教師,是我們教師!
提起教師,大家一定會很自然的聯(lián)想到贊美她的比喻:園丁,春蠶,蠟燭,綠葉,鋪路石……是啊,古往今來,偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰哪個不是出自教師的熏陶?理論學(xué)術(shù)發(fā)明創(chuàng)造哪件不是包含教師的辛苦?教師是最辛勤的耕耘者和播種者,教師是人類靈魂的工程師,教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。十年樹木,百年樹人,良好的職業(yè)道德是每個教師必須具備的基本素質(zhì)。
學(xué)生就好像花草樹木趨向于陽光一樣趨向教師。也許可以說,教師是學(xué)生生活中、心靈上最具影響力的人物。學(xué)生每天大部分時間,是同老師在一起或在老師的影響關(guān)愛下度過的。他們是不是能生活得很有趣味,是不是能學(xué)有所成,是不是能茁壯成長,是不是幸福歡樂,都和老師的諄諄教導(dǎo)是密不可分的。學(xué)生們對每個老師卓越的學(xué)識都抱有極大的興趣與神秘感,每天都希望從老師那里得到一些即新鮮又美好的東西。
歌詞說得好:
小時候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去,
小時候,我以為你很神奇,說上一句話也驚天動地。
長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你。
長大后我就成了你,才知道那塊黑板寫下的是真理擦去的是功利。
是的!在學(xué)生的眼里,教師是神圣的,是智慧的象征,是正義感與道德標(biāo)準(zhǔn)的化身,是讓他們崇拜、信任、愛戴,并渴望接近和刻意效仿的對象。所以說:教育力量是活的源泉,來自于教師的人格,也是教師的人格魅力。這一點,我們都有深刻的體會。他們讓我明白了:選擇了教師職業(yè),就選擇了高尚,教師就是“以人格塑造人格,以情感熏陶情感”。教師“肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在,祖國的未來”教師是除地球之外最偉大的母親,無怨無悔地哺育著祖國的下一代,因為“今天的教育質(zhì)量,就是明天的國民素質(zhì)”。
每個人,從生命開始的那一刻起,就開始享受這個世界的無私給予,不管你是健全的還是殘缺的,是美麗的還是丑陋的,也不管是富有的還是貧窮的,我們都無一例外地享受著來自周圍的無邊恩澤——自然的、社會的、人文的。也許你享有著幸福,也許你經(jīng)歷著磨難,但任何一種經(jīng)歷和感受都應(yīng)是對我們生命的鍛造,而這一切都離不開人民教師。
作為教師,我深刻的感覺到自己的責(zé)任使命與時代的迫切需要。溫總理說過,“無論是做教師,還是做人,都應(yīng)該有一顆同情心、一顆愛心。同情和愛心是道德的基礎(chǔ)?!苯處煹膼坌?,既是激勵學(xué)生成長、學(xué)習(xí)的催化劑,更是一顆種子,把同樣的愛心播撒、扎根在每個學(xué)生的心中。同樣,只有充滿愛心的人,才能體現(xiàn)教師的無限價值,樂于做教師并享受教師生涯的樂趣。教師應(yīng)該具有崇高的責(zé)任感和使命感,充滿愛心、有深厚的文化底蘊、淵博的科學(xué)知識。用一句話來講,教師,同時應(yīng)該是責(zé)任、愛心和求知者的化身!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,是我永恒不變的座右銘。
“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,為人師表,率先垂范。這是對身為教師的基本要求和期待。這也是對教師的一種褒獎。教書先育人,教師的優(yōu)秀品格令每一位學(xué)生終生受益,教師的高尚道德讓所有人為之感動,教師這份光榮的職業(yè)令人神往。我愿是花圃里一個勤勞的園丁,默默無聞地耕耘,用豐富的知識、辛勤的汗水哺育著下一代的成長,面對日新月異的科技發(fā)展,不斷豐富自己的科學(xué)知識,努力用黨的教育準(zhǔn)則來規(guī)范自己。做一個忠于黨、忠于國家民族,熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀教師。
教師責(zé)任與使命論文篇二
“責(zé)任與使命”這個話題份量很重,我看著這個沉甸甸的題目不知如何下筆。思考良久,只能說一些自己的粗淺認(rèn)識和體會。
首先我想到的是什么是責(zé)任與使命。我想弄清楚“責(zé)任”與“使命”的定義。對“責(zé)任”我用望文生義的方法理解就是“職責(zé)和任務(wù)”。網(wǎng)上一查,知道它有其豐富的含義:“責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。它是伴隨著人類社會的出現(xiàn)而出現(xiàn),有社會就有責(zé)任,身處社會的個體成員必須遵守的規(guī)則和條文,帶有強制性?!庇纱丝芍?,責(zé)任就是一種規(guī)定、一種義務(wù)。每一個生活在社會中的人都肩負(fù)著責(zé)任,或?qū)ぷ?、或?qū)彝?、或?qū)ψ约?、或?qū)ε笥训鹊取?/p>
“使命”的意思,詞典上解釋是“派人做事的命令或決定;或指重大的任務(wù)或責(zé)任”,可見,“使命”的內(nèi)涵比責(zé)任更豐富、層次更高。一說到“使命”我便馬上會聯(lián)想到國家利益、民族大義、社會責(zé)任等等。
再是我想到的是教師的責(zé)任與使命是什么。有工作就會有責(zé)任,每一個職位的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。教師這一職業(yè)的責(zé)任與使命是什么呢?古人云:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也?!痹诠湃说挠^念中,“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的基本職責(zé)。現(xiàn)如今,教師的責(zé)任與使命又帶有明顯的時代特征,《中華人民共和國教師法》指出:“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。”在我認(rèn)為就是教師要在教育工作中做到三件事,一是做好德育工作,教會學(xué)生做人的道理,講文明,懂禮貌;二是傳授學(xué)生專業(yè)知識,開拓他們的視野,增長見識;三是解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難,讓他們在快樂中成長。我覺得教師這份工作做得好不好,有沒有盡到責(zé)任,很容易從這三點中比較出來。
最后我想到的是作為一名教師,如何來對待教師的“責(zé)任與使命”。我們教師肩負(fù)著如此重大的“責(zé)任與使命”,我們又該如何對待這份光榮的使命呢?人們把許多美麗的光環(huán)加在教師的頭上,稱老師是“人類靈魂的工程師”;說教師這份職業(yè)是“太陽底下最光輝的職業(yè)”;把老師比作紅燭:“燃燒自己、照亮別人”;喻作春蠶:“春蠶到死絲方盡”等等很多很多這樣的贊譽。由此可見教師身上承載著太多的期待,我們唯有加強責(zé)任感和使命感,把教師這份職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做,才對得起這些贊譽。
我們教師隊伍里有很多人或許并不是因為理想才選擇了教師的職業(yè),只是做教師可以直接跳出農(nóng)門,吃上國家飯,有一個安定的工作,一份安穩(wěn)的工資。比爾·蓋茨曾說過這樣一句話:“人可以不偉大,但不可以沒有責(zé)任心?!蔽覀兗热贿x擇了教師這份職業(yè),就得對得起這個職業(yè),說大了,是為了祖國的明天,為了培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。說小了,是為了對得住自己的良心,是為了每一位孩子的成才愿望,為了每一位家長的期待目光。
在工作中或許有些事你不一定喜歡做,但必須去做,因為這是責(zé)任的全部意義?;蛟S有些事你不一定喜歡做,但你卻能把它做得很好,這就是責(zé)任感的具體體現(xiàn)。一個人的職業(yè)如果正好與自己的興趣愛好相一致的,這樣人的無疑是最幸福的,能夠讓賴以謀生的職業(yè)變成一生為之追求奉獻(xiàn)的事業(yè),這樣的人更是了不起。(蔡江輝2014年4月)。
教師責(zé)任與使命論文篇三
老師的愛就像一陣輕柔的微風(fēng)吹拂我的心田;老師的愛猶如春雨綿綿,滋潤著我幼小心靈;老師的愛好似星星,照耀著我的成長之路。
在我7歲的時候,我剛上一年級,來到陌生的學(xué)校,抱著媽媽的大腿,哭喊著:“媽媽,我不要上學(xué)?!眿寢専o奈地對老師說:“抱歉,還請你多多關(guān)照一下陳宣午?!睆埨蠋煻紫律碜?,摸著我的頭并親切地說:“小朋友,不要哭了,如果你不堅強,就不能像奧特曼一樣勇敢了?!蔽也林蹨I說:“我要做一名像奧特曼一樣無敵的戰(zhàn)士?!?/p>
我和媽媽告別之后,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)教室,老師在后面囑咐:“加油,奧特曼?!蔽衣牭竭@句話,我鼓起勇氣做了自我介紹。老師帶頭鼓起了掌聲。
放學(xué)后,老師帶我去吃飯,我有點害怕,老師鼓勵我:“你只要多吃飯,多運動,就會有和奧特曼一樣的強壯身體?!蔽尹c燃勇氣之火,狼吞虎咽地吃著飯,老師說:“慢點吃,別噎著?!?/p>
至今,我還記著張老師那慈祥的目光和和藹的笑容。我雖然自己不可能成為奧特曼戰(zhàn)士,但是體會到了老師的濃濃愛意。
教師責(zé)任與使命論文篇四
親愛的老師、同學(xué)們:
大家好!
身為教師,個人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)乎著學(xué)生素能的培養(yǎng)。因此,我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用,知道自己的行為舉止,言談風(fēng)貌會對學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響。更深深明白,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”獨到的效果,和“學(xué)高為師,身正為范”榜樣的作用、人格魅力。
教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為我愛教師這個職業(yè),我愛我的學(xué)生,我的青春因為我對學(xué)生的愛而更顯光彩;我的生命因為我對學(xué)生的愛而更加燦爛;我的心因為我對學(xué)生的愛而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛呵護(hù)純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,用奉獻(xiàn)托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽。
教師責(zé)任與使命論文篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
有一首歌最為動人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂;有一種人生最為美麗,那就是教師。不要說我們一無所有,我們擁有同一片廣博的天空,我們擁有同一顆火熱的太陽。
我之所以選擇教師這個職業(yè),也是緣于從小就有這么一個夢想,如今夢想成真,那些曾經(jīng)是夢想中的鏡頭還清晰在眼前。
當(dāng)我第一次站在你們面前,面對幾十雙真誠的注視著我的雙眼時,我真切的感受到了身上責(zé)任的重大,你們每個人的未來在那時好象都與我連在了一起。
責(zé)任感,使命感,這兩個沉甸甸的詞匯意味著我們要去承擔(dān),要去奉獻(xiàn),去關(guān)愛每一個學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異與毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生,我們要用真誠的交流,熱情的鼓勵,耐心的幫助,讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。
學(xué)生的成長呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強的示范性,而學(xué)生又有一種特殊的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中??鬃釉唬浩渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。我們老師要從小事做起,從自我做起,小至辦公桌上一本書的放置,教室內(nèi)書寫完畢的一個小粉筆頭的處理,大到對社會對國家的態(tài)度和言語都會影響的學(xué)生,所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生,只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。
同學(xué)們,作為學(xué)生你們的責(zé)任是不是也應(yīng)該從小事做起呢?每天問一問自己,今天我充分利用時間了嗎?上課的時候積極動腦了嗎?今天我獨立完成作業(yè)了嗎?不懂的問題解決了嗎?今天班級任務(wù)完成了嗎?我主動幫助同學(xué)了嗎?今天父母為我們做了些什么,我們是否想到父母辛勞。
同學(xué)們,你們就如同一枚枚等待被點燃的火種,作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原,去引得萬山紅遍層林盡染。
教師責(zé)任與使命論文篇六
演講又叫講演或演說,是指在公眾場所,以有聲語言為主要手段,以體態(tài)語言為輔助手段,針對某個具體問題,鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張,闡明事理或抒發(fā)情感,進(jìn)行宣傳鼓動的一種語言交際活動。本站小編為大家整理了教師責(zé)任與使命。
演講稿。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我演講的題目是《責(zé)任與使命》。
花的責(zé)任是散發(fā)芬芳,鳥的責(zé)任是飛揚歌聲,樹的責(zé)任是營造綠蔭。生活中的每一個人,也都有自己的所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。給人責(zé)任,也就給了信任和真誠,有了責(zé)任,也就成就了尊嚴(yán)和使命。
五年前,我?guī)е鴮π律畹你裤?,帶著教書育人的職業(yè)使命,走到了講臺這一方土天地間。一千多個日日夜夜已悄然逝去,曾經(jīng)的我默默的下定決心,一定要在自己的事業(yè)上有所成就,我要用心來對待我的工作,用自己的方式詮釋我對教育的理解,也就是帶著這種信念和決心,幾年來我對工作可謂是一絲不茍,勤勤懇懇。對待任何工作我都充滿著熱情,學(xué)校給予的各種機會我都牢牢把握。無數(shù)個白天黑夜,我遠(yuǎn)離了喧囂人群,多少個寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時,為了備好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時,為了準(zhǔn)備一篇論文,我翻閱大量書籍,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理念;有時,為了寫好一則報道,對簡單的幾十個字我反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲;也有時,為了完成上級交給的緊急任務(wù),我加班加點直到雄雞報曉。更有時為了輔導(dǎo)學(xué)生的比賽放棄無數(shù)個中午和休息日,只為完成我自己的使命。
還依稀記得20xx年的那次區(qū)小學(xué)英語歌詠歌謠比賽,那是我第一次輔導(dǎo)學(xué)生比賽。因為是新老師,學(xué)校沒有給我任何壓力。然而,出于對職業(yè)的這份責(zé)任心,我給了自己壓力,從接到通知的那一刻,我就開始張羅。于是幾乎所有的空余時間,我都在苦思冥想,構(gòu)思,選曲,選人每一個細(xì)節(jié)我都力求做到最完美。三年級的孩子懂的英語實在是太少,我沒法將歌詞復(fù)印給他們自己去背,只能對著20個孩子一個單詞一個單詞地教。當(dāng)時我一星期18節(jié)的英語課再加上4節(jié)興趣小組,讓我的喉嚨一次次的超負(fù)荷運轉(zhuǎn),記得最厲害的一次,喉嚨痛的厲害,完全發(fā)不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個,而是沒有時間給我們排練,因為正碰上學(xué)校藝術(shù)節(jié),那些學(xué)生都非常的吃香,每天中午想要召集齊這群孩子都是件不容易的事情。很多次都要我一個個教室的去找人,等別的組都訓(xùn)練完了我們再抓緊時間排練一會兒。還記得五一節(jié)我特地提早三天從老家回來,20個電話,20個孩子,忙碌在假期和雙休日。本不會唱歌的我卻讓她們一句一句跟著我唱直到熟練為止,更不善于跳舞的我卻要自創(chuàng)隊型,自編動作,一遍一遍地教,一個一個動作細(xì)扣。為了找到一首伴奏帶,我跑遍了杭城各大書店,為了給學(xué)生買到更適合表演的衣服,我?guī)状我粋€人跑到四季青。奇怪的是我一點也不感覺到累,反倒覺得和這群孩子一起排練的日子很幸福,只有在那個時候我才能覺得這群孩子是屬于我的,我喜歡那種感覺。比賽的當(dāng)晚教研員打來電話告訴我,我們的孩子在全區(qū)72個代表隊中脫穎而出名列第一時,我流淚了,那是激動的淚水,是汗水付出后發(fā)自內(nèi)心的欣慰。
這就是我,一個普通的小學(xué)英語老師,我沒有力量去改變什么,但我希望能把自己的能力發(fā)揮到極致。我會不厭其煩的跟學(xué)生強調(diào)英語的重要性,只是真心的希望他們能為初中的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ);我也會花上兩個星期的時間,記住所教班級的將近300個學(xué)生的名字,只是希望能更快的了解他們;我還會一次次向領(lǐng)導(dǎo)提出建議,以期用我微弱的力量來改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,因為這是我——一個平凡的小學(xué)英語教師的使命。
責(zé)任與使命——是你成熟的標(biāo)志和跨進(jìn)成功大門的門票,責(zé)任是永生的動力,持續(xù)的激情。三尺講臺啊,如果只為一時的沖動,誰會走向你?如果只為一時的好奇,誰會留戀你?對你的虔誠,注定我要在你那尺方的天地,作永生的戰(zhàn)斗!
有一首歌最為動人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂;有一種人生最為美麗,那就是教師。不要說我們一無所有,我們擁有同一片廣博的天空,我們擁有同一顆火熱的太陽。
我之所以選擇教師這個職業(yè),也是緣于從小就有這么一個夢想,如今夢想成真,那些曾經(jīng)是夢想中的鏡頭還清晰在眼前。
當(dāng)我第一次站在你們面前,面對幾十雙真誠的注視著我的雙眼時,我真切的感受到了身上責(zé)任的重大,你們每個人的未來在那時好象都與我連在了一起。
責(zé)任感,使命感,這兩個沉甸甸的詞匯意味著我們要去承擔(dān),要去奉獻(xiàn),去關(guān)愛每一個學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異與毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生,我們要用真誠的交流,熱情的鼓勵,耐心的幫助,讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。
學(xué)生的成長呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強的示范性,而學(xué)生又有一種特殊的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。我們老師要從小事做起,從自我做起,小至辦公桌上一本書的放置,教室內(nèi)書寫完畢的一個小粉筆頭的處理,大到對社會對國家的態(tài)度和言語都會影響的學(xué)生,所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生,只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。
同學(xué)們,作為學(xué)生你們的責(zé)任是不是也應(yīng)該從小事做起呢?每天問一問自己,今天我充分利用時間了嗎?上課的時候積極動腦了嗎?今天我獨立完成作業(yè)了嗎?不懂的問題解決了嗎?今天班級任務(wù)完成了嗎?我主動幫助同學(xué)了嗎?今天父母為我們做了些什么,我們是否想到父母辛勞。
同學(xué)們,你們就如同一枚枚等待被點燃的火種,作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原,去引得萬山紅遍層林盡染。
非常榮幸我能代表我們工會組的同仁在這里演講。我很珍惜這次機會,但我也從沒像現(xiàn)在這樣發(fā)現(xiàn)自己不適合演講。我實在無法用語言表達(dá)此時此刻對自己祖國、對自己學(xué)校、對自己親人、對自己同事、對自己學(xué)生、對自己崗位的無比眷戀。屈指一算我在這個集體里已經(jīng)成長到第10個年頭了。從帶著理想、沖動和激情到現(xiàn)在能冷靜、沉著地審視反省自己的工作。我切實感受到了從適應(yīng)期到成熟期,自己成長的力量。但是在這次暴孽突兀的災(zāi)難面前,我更意識到生命的脆弱與自身的渺小。突如其來的災(zāi)難刺痛了我們內(nèi)心最柔軟的部分。心靈深處原本的善愛,使我無心再去續(xù)寫那些輕描淡寫的文字,無心再去絮叨那些瑣瑣碎碎的常事。眼前的成績顯得無足輕重。一想起那些倒塌的學(xué)校,那些年輕的生命,就有洶洶涌涌的淚水流淌在心底?!?.我們這里,天依舊很藍(lán),鳥語花香,窗外孩子的笑聲清晰可聞??墒呛芏嗪⒆?,他們卻只能活在親人的記憶里了,再也不會犯錯誤,永遠(yuǎn)再也長不大了。孩子就是希望!我們是幸福的,因為我們還活著,我們的孩子還在歡笑。我突然覺得自己的學(xué)生無比的親切,自己的崗位無比的神圣。我對它開始充滿依戀、充滿愛意。語言變得蒼白無力,自我變得輕若鴻毛。我不知道怎樣才能體現(xiàn)這份愛,才能表達(dá)這種情!我現(xiàn)在唯一的選擇就是敬業(yè)。
我們可能要面對新的問題,適應(yīng)新的變化,創(chuàng)造新的生活,而這全新的一切,沒有腳踏實地,沒有盡職盡責(zé),沒有默默奉獻(xiàn)又如何能完成?愛崗敬業(yè)說得具體就是要盡。
崗位職責(zé)。
把具體事物一點一滴地做好把工作時間一分一秒地抓牢。準(zhǔn)備好每一篇。
教案。
上好每一堂課做好每一次作業(yè)批改把握好每一名學(xué)生的成長。這就是敬業(yè)這就是愛崗!這就是盡職!
我們以什么樣的精神對待工作,決定著工作的成敗;以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生,決定著學(xué)生的成長。我們的態(tài)度決定著學(xué)生的成長,這就是教育工作之所以神圣的原因,也應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。學(xué)生就好像花草樹木趨向于陽光一樣,趨向于教師。學(xué)生的這種向師性表明,教師對他們來說,實在是太重要了。我們應(yīng)該是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。他們每天的大部分時間,是同我們在一起或是在我們的影響下度過的。他們是不是能生活得有意義,是不是能學(xué)得有效果,是不是能健康成長,是不是幸??鞓罚己臀覀冇刑蟮年P(guān)系。他們每天都希望從我們這里得到美好的東西。
我們的敬業(yè)愛崗意味著要對學(xué)生的成長負(fù)責(zé),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、生命價值;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),也要關(guān)心學(xué)生的品德和習(xí)慣。我們要成為“學(xué)生成長的促進(jìn)者”,在我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的品德、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力尤為重要,使其和諧、健康的發(fā)展。樹立起堅定的人生方向。我們還要成為學(xué)生成長的伙伴,既能理解學(xué)生成長的苦惱與抗?fàn)帲哂型硇?,又能帶動、幫助學(xué)生,具有影響力;樂于做學(xué)生的伙伴,在平等中感受升華,在成長中享受收獲。唯其如此,我們的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動力。
做人必須像人,不求驚天動地,但求問心無愧。忠誠于我們教育事業(yè),就要有胸懷大局,恪盡職守,愛崗敬業(yè)的責(zé)任心;就要有尊重生命,無私奉獻(xiàn)的崇高品德。在學(xué)生的眼里,我們是神圣的,是美麗與智慧的象征,是正義與道德的代表,是讓他們崇拜、信任、愛戴,并渴望接近和刻意模仿的人。我們除了無私奉獻(xiàn)外,更重要的是用真心、誠心、信心去對待學(xué)生。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。大難面前。這種大愛已化做一種本能,我不希望我們也有這樣的機會。但是教書育人已經(jīng)不僅僅是我們賴以謀生的職業(yè),更是一項偉大的事業(yè),一項實現(xiàn)了自己個人價值和社會價值的事業(yè)。
能夠把個人的愛好作為自己謀生職業(yè)的人是很幸運的,能夠把賴以謀生的職業(yè)變成一生為之追求奉獻(xiàn)的事業(yè)的人更是了不起。看看我周圍的同事們,誰也不例外。旗幟在前,催人奮進(jìn)。我經(jīng)常問自己,我離優(yōu)秀的距離還有多遠(yuǎn)?我將朝著所確立的新教育目標(biāo)繼續(xù)去努力、去奮斗。
教師責(zé)任與使命論文篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天我演講的題目是《責(zé)任與使命》。
曾經(jīng)有人說過:有一首歌最為動人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為迷人,那就是師魂;有一種人生最為美麗,那就是教師。不要說我們一無所有,我們擁有同一片廣博的天空,我們擁有同一顆火熱的太陽。
自從做了老師之后,我的心里就多了兩個沉甸甸的詞語,責(zé)任感,使命感。
責(zé)任感,這并不僅僅要求我對自己負(fù)責(zé),不僅僅要求我對課堂負(fù)責(zé),更要求我對每一個學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績負(fù)責(zé),對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力負(fù)責(zé),更是對學(xué)生的人生道路負(fù)責(zé)。
使命感,作為學(xué)生接觸知識,接觸社會的引導(dǎo)者,每一個教師都有一種神圣的使命,就是把知識,更要把良好的學(xué)習(xí)意識,生活意識傳授給每一個學(xué)生,為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。
責(zé)任感,使命感,這兩個沉甸甸的詞匯意味著我要去承擔(dān),要去奉獻(xiàn),去關(guān)愛每一個學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異與毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生,我們要用真誠的交流,熱情的鼓勵,耐心的幫助,讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。
在我的課堂中,每當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真聽課,背著老師搞自己的小動作時,我總是忍不住的去用語言甚至走到他座位上去提醒他;每當(dāng)有學(xué)生不會做練習(xí),在座位上迷茫的時候,我總是很耐心的去引導(dǎo)他,甚至手把手的教導(dǎo)他。記得上學(xué)期,我上五年(2)班的課,班中有個學(xué)生李燁煒,每次其他同學(xué)做練習(xí)的時候他總是不做,我問他:“你為什么不做練習(xí)呢?”他說:“不會做?!薄安粫鑫铱梢越棠恪!比缓笪疫B續(xù)教了他幾節(jié)課。后來接觸多了我發(fā)現(xiàn)并不是他不會電腦的操作,而是語文基礎(chǔ)不好,不懂拼音,導(dǎo)致在電腦上的操作進(jìn)行不下去。知道這個原因后,我想過放棄,畢竟語文不是一朝一夕可以補回來的。但是一想到我肩膀上的“責(zé)任感”“使命感”這兩個詞,我就不能放棄,至少要讓他跟上大部分同學(xué)的步伐。于是我特地裝了一個拼音的練習(xí)軟件,當(dāng)其他同學(xué)在練習(xí)書本的內(nèi)容時,我把他單獨叫上講臺,慢慢的給他講,然后在他旁邊陪著他練習(xí),當(dāng)他遇到困難時適當(dāng)?shù)慕o他一點幫助。一開始,李燁煒不愿意,總是找借口不練習(xí),我看到這情況也想過要不要放棄呢?不!絕對不能!放棄他一節(jié)課等于放棄他一輩子。于是我通過軟件中的一些小游戲加上我自己的一些技巧,慢慢的引導(dǎo)他。幾節(jié)課之后,我和他的共同努力沒有白費,慢慢地他能跟上同學(xué)們的步伐了。
學(xué)生的成長呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強的.示范性,而學(xué)生又有一種特殊的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中??鬃釉唬浩渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。我們老師要從小事做起,從自我做起,小至辦公桌上一本書的放置,電腦硬盤內(nèi)一個文件的存放位置,大到對社會對國家的態(tài)度和言語都會影響的學(xué)生,所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生,只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。
純潔的學(xué)生就如同一枚枚等待被點燃的火種,作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原,去引得萬山紅遍層林盡染。
作為教師,走上三尺講臺,教書育。
教師責(zé)任與使命論文篇八
有一首歌最為動人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂;有一種人生最為美麗,那就是教師。不要說我們一無所有,我們擁有同一片廣博的天空,我們擁有同一顆火熱的太陽。走上三尺教臺,從我執(zhí)教的那天起,我就明白我會對我的每一個學(xué)生負(fù)責(zé),班級里每個孩子都是我的責(zé)任,我有責(zé)任讓他們學(xué)好語文,有責(zé)任讓他們會學(xué)語文,有責(zé)任讓他們從還沒能說好完整通順的一句話到會用優(yōu)美的詞語書寫一篇文章,當(dāng)然光死學(xué)是沒有用的,要教會他們能把自己已學(xué)的知識靈活運用,能做到舉一反三,讓他們真正熱愛語文,對語文學(xué)習(xí)有興趣,并能打好良好的基礎(chǔ),為以后的學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備,是我崇高的使命。
責(zé)任感,使命感,這兩個沉甸甸的詞匯意味著我們要去承擔(dān),要去奉獻(xiàn),去關(guān)愛每一個學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異與毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生,我們要用真誠的交流,熱情的鼓勵,耐心的幫助,讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。
多些再多些愛心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任。
我知道我不僅肩負(fù)著每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任,在學(xué)習(xí)態(tài)度及他們做人處事的道理方面也需要我不停的引導(dǎo)。生活上學(xué)生喜歡問老師各式各樣的問題,不僅是學(xué)習(xí)上的,生活上的還是課外知識方面的,因為學(xué)生是最信任老師的,所以教師更要做到細(xì)心、耐心,因為我們在平時生活中的一言一行將直接影響他們的行為。
學(xué)生的成長呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強的示范性,而學(xué)生又有一種特殊的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位臵,由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中??鬃釉唬浩渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。我們老師要從小事做起,從自我做起,小至辦公桌上一本書的放臵,教室內(nèi)書寫完畢的一個小粉筆頭的處理,大到對社會對國家的態(tài)度和言語都會影響的學(xué)生,所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生,只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。
同學(xué)們,作為學(xué)生你們的責(zé)任是不是也應(yīng)該從小事做起呢?每天問一問自己,今天我充分利用時間了嗎?上課的時候積極動腦了嗎?今天我獨立完成作業(yè)了嗎?不懂的問題解決了嗎?今天班級任務(wù)完成了嗎?我主動幫助同學(xué)了嗎?今天父母為我們做了些什么,我們是否想到父母辛勞。
同學(xué)們,你們就如同一枚枚等待被點燃的火種,作為人類靈。
魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原,去引得萬山紅遍層林盡染。
曾經(jīng)聽到過這樣一段話:一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的責(zé)任。這段話深深地震撼了我,讓我深深地體會到了教師責(zé)任的重大。我,作為一名教師,應(yīng)有的責(zé)任感就是要對學(xué)生負(fù)責(zé),對每一位學(xué)生負(fù)責(zé),用自己的真心、真情、真愛去實踐肩負(fù)著的責(zé)任!
教師是春蠶,是紅燭,是人類靈魂的工程師,是從事太陽底下最光輝職業(yè)的人。古往今來,圣賢雅士無一不因尊師重道而受人敬仰,更因能夠以己之力,教化眾人,成為人師而無比驕傲和自豪。那首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典曲目《長大后就成了你》,至今還在街頭巷尾傳唱,深深影響了一代又一代的人,兒時的我就是其中的一員,小小的心里早就有了一個為人師表的夢,為此我努力,努力,再努力。中師三年刻苦拼搏,扎實基礎(chǔ);大學(xué)三年,博覽群書,勇于實踐。不斷充實自我,以知識武裝自己,為圓夢時刻準(zhǔn)備著。從今我終于如愿以償?shù)牡巧狭巳咧v臺,從陌生到嫻熟,從迷茫到從容,從淺淺的喜歡到深深的愛,四年半的從教經(jīng)歷,幾多繁忙,幾多清苦,讓我深深地意識到,在諸多光環(huán)籠罩的背后,教師這一職業(yè)又被賦予了太多的責(zé)任和使命!
為人類文明的傳遞者,最基本的職責(zé)就是授與學(xué)生以知識,使學(xué)生智慧的成長。這看似簡單,但做起來又談何容易。
教師的工作是有不同的應(yīng)對能力的,班級里學(xué)生的性格不同,學(xué)習(xí)方法不同,老師教育的方法也不一致,對待性格比較膽小靦腆的學(xué)生,就應(yīng)該。多給他們一些表揚和鼓勵,讓他們積極參與班集體里的活動,多給他們展現(xiàn)自我的機會,教師要有足夠的耐心與恒心。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。要有耐心,不要怕反復(fù),作為老師要有一股韌勁,要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,對自己充滿希望讓他們走出自卑,不斷的提高自己的能力,變得有自信,那么從任何事情上就會積極主動起來,就會表現(xiàn)的大膽,敢說敢做了。對于一些特殊的學(xué)生我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)就是對家長的負(fù)責(zé),他們是家庭的百分之百,也是我的全部。
我堅信,只有以深沉之博愛和負(fù)責(zé)之態(tài)度來面對工作,才會將教師做到極致,在他自己及身邊的人看來,教師就不僅是一個職業(yè),也不僅僅是一門專業(yè),而是充滿樂趣和藝術(shù)的事業(yè)。在今后的教學(xué)工作中,我還要努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),教師要走在學(xué)生的前面,努力學(xué)習(xí),盡快適應(yīng)時代發(fā)展對教師提出的新要求,此外好要努力創(chuàng)新,有自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時間內(nèi)出高效率。只有不斷地創(chuàng)新,才能找到適合于每個班級、每個教師、每個學(xué)生的最優(yōu)教學(xué)方法,并形成自己的特色與風(fēng)格。
教師肩負(fù)著培育下一代的重任,教書育人是我崇高的使命,一直以來,人們對教師的評價都很高,有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯,默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去,還有人說教師是太陽底下最崇高的在職業(yè),我對這份職業(yè)有極高的熱情,真正的愛學(xué)生,喜歡傾聽學(xué)生。
在新的學(xué)期,我們的任務(wù)會更加艱巨,所以,我們絕對不可以掉以輕心,面臨各種挑戰(zhàn)和困難,我一直堅定自己的信念,要以熱情和愛心投入到教育工作中去,以高度的教師職業(yè)責(zé)任感和使命感推進(jìn)自身的成長。
教師,平凡而偉大。多少年季節(jié)輪回,多少個春秋寒暑,多少個不眠之夜,多少次燈火長明,青絲之間添華發(fā),三尺講臺蕩笑聲,奉獻(xiàn)幾多血與汗,不求青史留英名,這就是教師的真實寫照。人們尊敬教師,愛戴教師,正是因為教師承擔(dān)著重要的責(zé)任和偉大的使命,一個合格的教師,就應(yīng)該以身作則,不負(fù)自己的使命,回首自己的教學(xué)生涯,點點滴滴,雖不偉大,但卻無愧于心,因為在這個平凡的崗位上,我為學(xué)生付出了真心,履行了自己的責(zé)任,不辱為人師的使命!
教師責(zé)任與使命論文篇九
親愛的老師、同學(xué)們:
大家好!
作為一名教師,我該擁有什么樣的人生觀和價值觀?這是我常常思索的問題。做一個對社會有用的人,是我這么多年來一直奉行的座右銘。
一個人的成長離不開周圍的環(huán)境。孔子曰:三人行,必有我?guī)煛衿渖普叨鴱闹?,擇其不善者而改之。見賢思齊,見不賢而自省。我身邊的每一個人都是我學(xué)習(xí)的榜樣。在同事那里學(xué)會了謙虛,學(xué)會了待人真誠,學(xué)會了如何對待工作,學(xué)會了如何對待學(xué)生,學(xué)會了如何做一名合格的教師。在我的心目中,我身邊的每一位老師的優(yōu)點都像一盞明燈照耀著我的心扉,指引著我的做人方向。
來劉溝小學(xué)的第一天我就被這兒的學(xué)習(xí)氛圍,工作氛圍深深地的感染了,不自覺的就投入到教師們工作學(xué)習(xí)生活的洪流中。經(jīng)歷了才知道艱辛,經(jīng)歷了劉溝小學(xué)的風(fēng)風(fēng)雨雨,我也成長起來,由原來的散漫、迷茫、眼界稚嫩成長為如今能適應(yīng)快節(jié)奏工作,能自由運用現(xiàn)代化設(shè)施進(jìn)行教學(xué),能從不同側(cè)面看待問題,這些變化與領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心愛護(hù)是分不開的。下面,我將我近年來的工作向大家作以匯報:
多年來,我工作中一直堅持“自己的`事認(rèn)真干,別人的事幫著干,學(xué)校的事爭著干”。對待學(xué)校的工作,這就要求一個人是不是主動地去做,如果大家都不能主動的話,一個集體就不再有生機不再有活力。我一直都沒意識到,我的這種想法就是集體責(zé)任感。它支撐著我對于學(xué)校的任何工作,都能主動參與,并力求做得最好。我一直住在學(xué)校家屬院,一直堅持“以校為家”,我對學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都十分珍惜,自覺地保護(hù)。學(xué)校的電路出了問題,我主動去接;水龍頭壞了,我及時去換;雨天,房子漏雨,我爬上去修。每天放學(xué)后我都要巡視學(xué)校,發(fā)現(xiàn)問題并及時解決,每天我要看的就是學(xué)校的各科室是不是整理好了,窗戶是不是關(guān)了,門是不是鎖了,每一個細(xì)節(jié)我都要看一看。開學(xué)前的運書工作,都是我?guī)е鴰孜荒昵嗤救ミ\,大家也樂與和我一起勞動,曾經(jīng)有幾個同事說就喜歡和老孟一起干活,能有大家這樣的認(rèn)可,再苦再累,我也樂在其中。
老婆曾多次說我傻,多管閑事;也有朋友委婉地勸我做事不要太積極,不要累了自己。其實我也懂得輕閑的樂趣,也能感受到勞累的苦處,我也想好好地休息,也渴望生活的無憂無慮。但是,我無法做到視而不見,否則,我無法安心。說這些不是自夸我的品德多么高尚,而是熱愛學(xué)校的情結(jié)已成為習(xí)慣,一個個細(xì)節(jié)早已經(jīng)融入到日常生活工作中。在社會大環(huán)境轉(zhuǎn)型期,在各種價值觀并存中,我為自己能保持這種純凈的原始的事業(yè)心而感到欣慰。愛校情結(jié)會支撐著我一如既往地干下去,并力求干得更好。
與同事相處,我堅持不結(jié)怨,不仇視,總是通過自己的努力,讓周圍出現(xiàn)一種相互關(guān)心、相互愛護(hù)、相互幫助的良好氛圍。與同事聊天,我無論什么事情都只談觀點不爭辯,更不會強迫別人認(rèn)同或接受我的意見。發(fā)現(xiàn)同事的毛病和問題,總是善意地提出,并注意時間、地點、方式、方法,用真心真情去關(guān)心他們??吹絼e人有困難時,我都會去幫助,即使幫不上什么也會陪他們思考思考,盡一分心力。發(fā)現(xiàn)同事之間有什么矛盾,我都主動去幫助調(diào)解,消除誤會、化解矛盾。
真誠待人,在心與心之間鑿一條滿載真誠的通道。正是由于我的這份真誠和熱情,換來了大家的信任。
有這么兩句話,至今想起,心頭還是很熱乎。有次學(xué)校網(wǎng)絡(luò)壞了,好幾天不能上,正好我又不在家。“這個網(wǎng),孟璠不來咱就沒法上?!狈浅F胀ǖ囊痪湓挘∏∈菍ξ覠嵝暮湍芰Φ目隙?。另一句是在申報師德先進(jìn)的時候,領(lǐng)導(dǎo)說:在我們校沒得到孟璠幫助的人不多。我非圣賢,承擔(dān)不起這樣的夸獎。但能得到他們這樣的評價和肯定,我很知足。
在我工作之初,就聽說過這樣一句話:“對每一個老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但對每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天”。我用自己那一顆樸實的愛心時刻關(guān)愛著每一位學(xué)生。既是教師又是家長的我,對師愛的理解又更深了一個層次。在悉心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)時,我期待自己孩子也會得到他們老師的精湛講解;在認(rèn)真批改作業(yè)時,我期待自己孩子也會得到老師仔細(xì)的批閱;在給留守的孩子們整理衣領(lǐng)時,我期待自己孩子也能得到他們老師生活上溫暖關(guān)懷。
我堅信對學(xué)生每多付出一點,就離自己的期待更近一步。我堅信對學(xué)生每多關(guān)心一點,在外務(wù)工做生意的家長們的心里就會多一份安慰和溫暖。
有句話說,己所不欲,勿施于人。不去全心的關(guān)愛學(xué)生,又期待誰來真正關(guān)愛自己的孩子?愛心,良心對一個人來說是多么重要。
在生活中在工作中在思考中,我嘗到了可憐天下父母心的滋味,更體驗到了教師工作的價值。我不相信因果輪回,但是我崇尚人性的美好,堅持將心比心,換位思考的行事風(fēng)格。孩子是家庭的中心,家庭是社會的組成部分,教育的功能和作用不就是推動社會的進(jìn)步,傳承人類精神文化和優(yōu)良傳統(tǒng)嗎?這一切不就是在我們普通個體的創(chuàng)造性工作中得以薪火相傳嗎?我是一名普通的教師,一直勤勤懇懇地做一些普普通通的事?!扒谇趹┳鍪?,踏踏實實做人”也是我奉行的做人方針。忠誠于黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),甘為人梯,把自己的青春奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè),一直是我的心愿。
在繁忙的工作和學(xué)習(xí)之余,我主持并參與了多項課題研究。已結(jié)題的國家、省、市級課題4個,現(xiàn)主持《校園文化和學(xué)生德育生活實踐的研究》和《生活教育理論指導(dǎo)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略研究》這兩個課題。
以上,是我在多年的教學(xué)工作中的一些點點滴滴,也詮釋著我個人對教師這一行業(yè)的理解。天行健,君子當(dāng)自強不息。
在今后的工作中,我會不斷學(xué)習(xí),充實自己,不斷積累人生感悟,豐盈自己的精神境界,做一名昂揚向上、心無旁騖、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師,創(chuàng)造一個有內(nèi)涵有意義的執(zhí)教生涯!
教師責(zé)任與使命論文篇十
學(xué)校是傳知育人的沃土,是文化散播的陣地,是思想再造的淵藪。
教師按照定義,就是指受過專門訓(xùn)練,掌握專門]知識,以教書育人和知識創(chuàng)造為職業(yè),具有強烈地社會責(zé)任感的群體。真正有社會責(zé)任感的教師,必然能夠反映公眾心聲,代表社會良知,引領(lǐng)社會風(fēng)尚,維護(hù)社會秩序,滋潤社會關(guān)系,推動社會進(jìn)步。正因為如此,大學(xué)才能培養(yǎng)出真正意義上的“大寫的人”。對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng),是教師的生存之道,也是教師長遠(yuǎn)發(fā)展之道。所謂社會良知,即是指人類精神的基本價值,如理性、自由、公平、正義等等。
高校教師應(yīng)該是這些基本價值的維護(hù)者,他們一方面根據(jù)這些基本價值來批判社會上一切不合理的現(xiàn)象,另一方面則努力推動這些價值的充分實現(xiàn)。教師除了獻(xiàn)身于教書育人地工作之外,同時還必須深切地關(guān)懷著國家、社會以至世界上--切有關(guān)公共利害之事,而且這種關(guān)懷又必須是超越于個人,包括個人所屬的小團(tuán)體的私利之。上的。教師是知識的傳授者,是靈魂的工程師,在公眾的眼里,具有崇高的社會地位。社會風(fēng)氣的好壞,知識創(chuàng)造的良否,人才培養(yǎng)的臧否,追根溯源,都會以高校教師為最終濫觴。一個教師,就是一顆正義的火種,人們正是從教師身上,看出人才培養(yǎng)的性質(zhì),看出未來社會的走向。教師應(yīng)該是社會良知的守護(hù)者。作為一個人民教師,他是社會良知的載體,他的言行影響所及,絕非限于自己,而是擴展到社會和國家。因此,不管高校教師發(fā)展到哪個層次,都應(yīng)是社會良心所在,它應(yīng)該向社會傳遞民主、公平、理性、正義的基本價值理念。
不論我們生存于怎樣的時代,總要和社會思潮發(fā)生林林總總的交集,一個普通人的思想態(tài)度、政治選擇往往難以引人注目,但高校教師則大不-樣,他們一旦表達(dá)出某種思想傾向,就可能產(chǎn)生巨大社會效應(yīng),相應(yīng)的,也必須承擔(dān)相應(yīng)的社會后果。因此,教師除了具備知識淵博之外,更應(yīng)該道德高尚,應(yīng)該自覺守住底線,承擔(dān)道義,用自己的人格支撐起一片理想的天空。對于社會的不公平和陰暗面,應(yīng)該堅定地予以抵制,并用自己的精神良知,傳遞正能量,來引導(dǎo)更多的人邁向光明之途。
學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會、為國家培養(yǎng)人才的重大歷史責(zé)任和使命。作為教師,應(yīng)該自覺秉承大學(xué)的使命,以培養(yǎng)人才是第一要務(wù),因而,教育工作者,應(yīng)有高尚的道德,淵博地知識,“德高才能為師,學(xué)高才能為范”。尤其是教師的道德人格是學(xué)生成長地奶汁,只有具備崇高地道德人格地教師,才能感化學(xué)生,從而立德樹人,真正受到學(xué)生的愛戴。誠如愛因斯坦所說:學(xué)者必須德才兼?zhèn)洌c美善為鄰。學(xué)者必須了解人類地渴望、理想,以及痛苦,這樣才能在群體與社會當(dāng)中找到安身立命之所”。
教學(xué)工作是一種敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛與責(zé)任地境界。學(xué)生學(xué)習(xí)的,并不僅僅是靜態(tài)的知識,更是教師傳授知識的方式,即受教師自身道義力量的感染。作為新時期的教師,要勇敢地?fù)?dān)當(dāng)崗位所賦予的歷史責(zé)任,面對社會的不良習(xí)俗和丑惡現(xiàn)象,重新樹立信心、迎接挑戰(zhàn),要端正態(tài)度,自我完善、不斷提高、實現(xiàn)超越。教師作為教學(xué)工作的踐行者和檢查者,既是科學(xué)的研究者和促進(jìn)者,又是育人藝術(shù)的探索者和設(shè)計者,尤其是在社會人才德育方面,教師具有重大的歷史使命和責(zé)任。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展;人們的思想觀念發(fā)生了很大變化,社會思潮越來越呈現(xiàn)多元化傾向。在當(dāng)今社會,信息的狂轟濫炸、信息意義的消解、文化的娛樂性包裝,時常讓社會大眾掉入柯勒律治(英國著名作家、思想家)所說的“到處是水卻沒有-滴水可以喝”的汪洋大海,人們不知該游向何方。教師是專業(yè)知識的擁有者,具有比一般公眾更深刻的分析眼光,教師不應(yīng)該僅僅是被動的傳授知識,應(yīng)該把自己的眼光和思想投向社會,除了以其專業(yè)的視角和特定的方式對社會解釋和分析,還應(yīng)以其正確價值觀影響和引導(dǎo)社會及公眾。應(yīng)該正確傳遞正義思想的聲音,起到公眾與政府互動的橋梁作用;應(yīng)該傳揚社會主義核心價值體系,起到文化的啟蒙者和傳承者的功效;應(yīng)該繼承、揚棄、整合和創(chuàng)造文化形態(tài),潛移默化地影響和塑造社會大眾的精神操守,提升民族文化的層次和品位。
“獨立之人格,思想之自由”是蔡元培先生為五四時期知識分子所下的定義,這也應(yīng)該成為當(dāng)今高校教師的基本做人準(zhǔn)則。教師是社會各種高級人才的培養(yǎng)者,只有自身具有正確的思想、高尚的道德、淵博的知識,才能培養(yǎng)出真正意義上社會人才,而一個憤世嫉俗、唯利是圖、淺薄無知的教師,最終會制造出像自己-樣卑劣的庸才。或許,教師也會有命途多舛、突如其來的不測,會有感情的無奈與失意、抉擇的為難與悔恨、生活的要挾與威逼,但是只要一直秉持著最初的信仰,堅定地恪守著社會的道義和良知,履行新時期教師的社會責(zé)任,勇于擔(dān)當(dāng),那么教師就能發(fā)揮自己人性的價值,就能成為社會進(jìn)步不可或缺的力量,就能為社會培養(yǎng)出真正意義上的“大寫的人”!
教師責(zé)任與使命論文篇十一
心理治療家和教育改革家羅杰斯認(rèn)為,教育應(yīng)該把學(xué)生看成“人”,是一個有目的、能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人。它充分體現(xiàn)我們的教育必須把學(xué)生看成有“生命”的主體,教育和教學(xué)都應(yīng)該尊重學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生,教師和學(xué)校的責(zé)任就在于創(chuàng)造良好的條件和機會,還給學(xué)生屬于自己的一切,讓學(xué)生的各種潛能得到自由自在的發(fā)揮。作為數(shù)學(xué)老師我們更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會獨立、學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和良好的習(xí)慣。
“責(zé)任”就是要做分內(nèi)應(yīng)做的事。不同的崗位具有不同的責(zé)任。教師的“責(zé)任”就是要在各自的崗位上盡心盡力地做每一件分內(nèi)事。所謂“使命”就是派人辦事的命令。教師的“使命”就是要“千教萬教教人成真,千育萬育育做真人”。教師雖然有分工的不同,責(zé)任的不同,但承擔(dān)的使命是相同的,都是為了培養(yǎng)好祖國的花朵。
做分內(nèi)的事并不難,難的是如何把分內(nèi)的事做好。正如古羅馬的塞內(nèi)卡說:“并不是因為事情難我們才不敢做,而是因為我們不敢做,事情才難?!彼越處熞ν瓿勺约旱氖姑?,責(zé)任心是第一位的,換句話說,責(zé)任心是每個教師必需的基本素質(zhì)。
“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本”然而責(zé)任,是教師之本職。要承擔(dān)起教育的責(zé)任,完成教育的使命,教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識。教師的工作是平凡而繁瑣的,是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而,“一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是百分之一甚至千分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的失敗,對孩子來說就是徹底的失敗”所以,教師應(yīng)該具備高度的社會責(zé)任感。
雖然剛剛從事教育專業(yè)不長,但我始終覺得教師對學(xué)生的真摯深厚的情感,是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。通俗的說也就是讓學(xué)生喜歡你也就會喜歡你所教的科目。因此,作為年輕教師的我經(jīng)常在情感教育研究上下功夫。我的一個微笑,一個親切的動作,一句贊揚的話,都會使學(xué)生情緒振奮、學(xué)習(xí)興趣油然而生。我在上課時精神抖擻,帶著極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生,將使學(xué)生感到親切、自然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們的心理處于最佳狀態(tài)。而課下則和學(xué)生成為朋友,去了解他們的另一面,我始終把握好一個度,該嚴(yán)的時候嚴(yán),該笑的時候笑。
一直被很多人認(rèn)為很枯燥,很無趣的數(shù)學(xué)課堂其實應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會感恩,學(xué)會與他人共同生活,學(xué)會保護(hù)自己的生命。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樂趣,對知識的好奇心,為學(xué)生的終身發(fā)展提供動力,使教育凸顯生命的靈動,使課堂充滿成長的氣息。讓學(xué)生感受生命與成長,體驗生命與價值,品味生命與關(guān)懷,應(yīng)該是在數(shù)學(xué)課堂上落實的內(nèi)容。如何體現(xiàn)這些內(nèi)容呢?我認(rèn)為,關(guān)鍵是在課堂上,讓每一個學(xué)生都能夠在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考的過程中,感受到自己生命的價值。
我認(rèn)為,教育就是一種無私的愛,一種高尚純潔的愛,或許我們陪學(xué)生的時間有時比陪自己孩子的時間還多,但我們從來沒想過要回報,只要我們自己做好,學(xué)生學(xué)好就是我們最大的要求了;教育是架在教師和學(xué)生心靈間的一座橋,是開啟學(xué)生智能的鑰匙,是用以點燃學(xué)生心靈的火焰。而教師,是一個用愛書寫的稱謂;教師,是一個用責(zé)任支撐起的身軀。我堅信,只要心中那團(tuán)“愛與責(zé)任”的火焰熊熊燃燒,就能托起祖國更加美好的明天,祖國的未來就會更輝煌。
教師責(zé)任與使命論文篇十二
教育大計,教師為本。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。長期以來,我市廣大教師在教書育人的崗位上,兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘,為推動我市教育事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。值此第30個教師節(jié)來臨之際,謹(jǐn)向全市廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的問候和衷心的感謝!
重慶直轄以來,市委、市政府高度重視教師隊伍建設(shè),積極為教師教書育人、改革創(chuàng)新創(chuàng)造條件:率先在全國兌現(xiàn)中小學(xué)教師績效工資;設(shè)立邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師特殊津貼,建設(shè)農(nóng)村學(xué)校教師“周轉(zhuǎn)房”;搭建了一條從普通教師到骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、“未來教育家”的專業(yè)成長通道;定期評選表彰“感動重慶十佳教師”、“最可敬可親教師”、重慶市教書育人楷模等,營造了尊師敬師的良好氛圍。
當(dāng)前,帶頭踐行和培育社會主義核心價值觀,落實立德樹人根本任務(wù),深入推進(jìn)課程改革,深化教育領(lǐng)域綜合改革,是黨和國家賦予教師的新的歷史使命。希望廣大教師充分認(rèn)識自身所要承擔(dān)的重要責(zé)任,以更加飽滿的熱情、更加主動的姿態(tài)、更加執(zhí)著的努力,完成好這一時代課題,交出一份令人滿意的答卷。
堅守立德樹人之根本。堅持立德樹人的根本導(dǎo)向,本質(zhì)要求是育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展,盡力為每個學(xué)生提供適合的教育,讓每個孩子都能成為有用之才。教師首先要認(rèn)識到,富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀,融國家、社會和公民層面的價值準(zhǔn)則為一體,這就為“立什么樣的德,樹什么樣的人”提供了價值標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)內(nèi)涵。其次,要把社會主義核心價值觀細(xì)化、實化,落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)各個環(huán)節(jié),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量。最后,教師要自覺崇德修身,給學(xué)生樹立起高尚德行的典范。希望教師不僅成為學(xué)生之師,也要有自覺和自信成為家長之師、社會之師,成為全社會道德風(fēng)尚的引領(lǐng)者。
喚醒專業(yè)成長之自覺。教師是人類靈魂的工程師,這一隱喻表明教師一方面要成為人的精神、人格的喚醒者;另一方面,也要有工程師般的專業(yè)素養(yǎng)。教師只有內(nèi)在地喚醒專業(yè)成長的自覺,認(rèn)識到專業(yè)性對于其獲得職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)歡樂的重要性,才能科學(xué)而藝術(shù)地做好教書育人工作。淵博的科學(xué)文化知識、專業(yè)的教育技能、豐富的教育經(jīng)驗和靈動的教育智慧是教師專業(yè)素養(yǎng)的四個要素。學(xué)問愈是考究得深、鉆研得實,頭腦便愈是清明、思想便愈是深刻、行動便愈是高效。希望教師廣泛閱讀、磨練技能、學(xué)會反思、善于總結(jié),逐漸形成自己獨特的教學(xué)主張和教育智慧。
砥礪改革創(chuàng)新之勇氣。改革創(chuàng)新是教育的時代主題。教育理想要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實,不僅需要自上而下的頂層推動,更需要自下而上的實踐行動。教師不是被動的改革執(zhí)行者,而應(yīng)該成為主動的改革探路者。日復(fù)一日地重復(fù)工作,只會磨平教師生命的激情。做到平凡而不平庸、簡約而不簡單,在反復(fù)中生發(fā)新的創(chuàng)意,于細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)改變的可能,教師才能收獲職業(yè)之幸福。每個教師的改革創(chuàng)新行動雖然看似艱難、微小,但匯聚起來是巨大的變革力量。當(dāng)今時代,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展,翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等迅速興起,挑戰(zhàn)與機遇并存,正是教師充分實現(xiàn)自我價值的時代。這既需要教師擁有實踐智慧,更需要自我更新和持續(xù)堅持的勇氣。希望教師在立德樹人、課程與教學(xué)改革等領(lǐng)域,大膽探索,創(chuàng)造出更多鮮活的教育思想和教育經(jīng)驗。
勇?lián)虝酥厝?。教師是事關(guān)人的生命和心靈成長的職業(yè),是事關(guān)文化傳承、民族振興、社會進(jìn)步、家庭幸福的職業(yè),還是一個立己立人、教學(xué)相長、創(chuàng)新未來的職業(yè)。在社會轉(zhuǎn)型期,教師會面臨形形色色的誘惑。作為一名人民教師,一定要培養(yǎng)良好的職業(yè)理想、職業(yè)定力和職業(yè)操守,真正靜下心來教書,潛下心來育人,不要忘記自己的使命和責(zé)任,對得起學(xué)生,對得起家長,對得起自己的良心。
當(dāng)今時代是一個充滿希望、追逐夢想的時代,每一個人的成才成功都離不開教育奠基,都離不開教師的辛勤耕耘。冀望社會更加尊師重教,更加呵護(hù)教育,為教師從業(yè)執(zhí)教創(chuàng)造良好的條件和氛圍!也期望廣大教師和教育工作者不斷增強職業(yè)榮譽感、神圣使命感和社會擔(dān)當(dāng)意識,為推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)!
教師責(zé)任與使命論文篇十三
作為一名高中生,我對教師的責(zé)任與使命有著深刻的體會與感悟。教師是傳道、授業(yè)、解惑的人,是青少年成長道路上至關(guān)重要的指導(dǎo)者和支持者。
首先,教師的責(zé)任在于傳授知識,幫助學(xué)生獲得學(xué)科知識和技能。而這并非只是一種單向的知識傳授,而是更注重啟發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在我的學(xué)習(xí)中,很多教師通過提問、案例分析等方式,讓我不僅掌握了知識,更了解了這些知識的實際應(yīng)用場景和應(yīng)用方式。
其次,教師還承擔(dān)著為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持的任務(wù)。學(xué)生不僅需要在學(xué)科知識上有所提高,還應(yīng)在思維能力、實踐能力、情感發(fā)展等方面進(jìn)行全面鍛煉。教師在這一過程中,不僅要在課堂上與學(xué)生互動、引導(dǎo),更需要給學(xué)生提供充足的機會和空間來發(fā)掘自身的潛力,讓學(xué)生有機會去探索自己感興趣的領(lǐng)域。
此外,教師還應(yīng)承擔(dān)起對學(xué)生的其他重要責(zé)任。例如,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并開展有針對性的輔導(dǎo)。教師還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況,為出現(xiàn)問題的學(xué)生提供幫助和支持。
綜上所述,教師擔(dān)負(fù)著使命非常重大的工作,不僅影響了學(xué)生成長發(fā)展,更關(guān)系到國家和民族的未來。作為學(xué)生,我們也應(yīng)有自己的責(zé)任。我們要認(rèn)真對待學(xué)習(xí),主動參與到教學(xué)過程中,與教師共同探索學(xué)習(xí)之道,更要尊重、關(guān)愛和支持教師,在教育事業(yè)中共同努力,為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
教師責(zé)任與使命論文篇十四
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。對學(xué)生擁有一顆愛心。
教師以什么樣的精神對待工作,決定著工作的成??;以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生,決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長,這就是教育工作之所以神圣的原因,也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學(xué)生,這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。
教師的態(tài)度能夠影響甚至決定學(xué)生的成長,因為,學(xué)生具有區(qū)別于“非學(xué)生”的一個最重要的心理特點屬性——向師性。學(xué)生就好像花草樹木之趨向于陽光一樣,趨向于教師。學(xué)生的這種希望表明,教師對他們來說,實在是太重要了。也許可以說,教師是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。學(xué)生每天的大部分時間,或者說,每天生活的主要部分,是同老師在一起或在老師的影響或支配下度過的。他們是不是能生活得很有趣味,是不是能學(xué)得很好,是不是能健康成長,是不是幸福歡樂,都和老師有極大的關(guān)系。對每個老師都抱著很大的希望,每天都希望從老師那里得到一些美好的東西。
對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。作為我們特殊學(xué)校的班主任尤為重要。只顧教書而不育人,這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。對學(xué)生負(fù)責(zé)任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑,教師既不可以“包辦替代”,也不可以“高高在上”。在教師角色定位上,一要強調(diào)成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”,在我們特殊學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣就尤為重要,使其和諧、健康的發(fā)展。既重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強調(diào)成為學(xué)生成長的伙伴,既能理解學(xué)生成長的苦惱與抗?fàn)?,具有同理心,又能帶動、幫助學(xué)生,具有影響力;樂于做學(xué)生的伙伴,在平等中感受升華,在成長中享受收獲。唯其如此,教師的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動力。張云泉說得好,“做人必須像人,不求驚天動地,但求問心無愧”。忠誠黨的教育事業(yè),就要有胸懷大局,恪盡職守,愛崗敬業(yè)的責(zé)任心,艱苦奮斗,埋頭苦干,無私奉獻(xiàn)的崇高品德。
一個中學(xué)教師,一個合格的中學(xué)教師,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功、是愛。這些我都贊同,但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒有強烈的責(zé)任感,責(zé)任心。一切都無從談起。
因為我是中學(xué)教師,我就要對孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
教師的責(zé)任,我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,教他們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W(xué)習(xí),如何生活。引導(dǎo)他們明白道理,幫他們探索世界奧秘。家長的期望就是我們的努力方向,我要對家長負(fù)責(zé),還家長一個健康、快樂、活潑、聰明的寶貝。
教師責(zé)任與使命論文篇十五
人生如同一次旅行,有時會遇上突如其來的災(zāi)難,而責(zé)任如同負(fù)重石,令我們牢牢站穩(wěn)腳跟,跨越災(zāi)難。
使命是責(zé)任的前提條件,因為有了自己的使命,就必須擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任,軍人的使命是保家衛(wèi)國。因此軍人就必須擔(dān)負(fù)起保家衛(wèi)國的責(zé)任,老師的使命是教育下一代。因為他就必須擔(dān)負(fù)起教育下一代的責(zé)任。醫(yī)生的使命是救死扶傷,因此他就必須擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。
我們,現(xiàn)在的責(zé)任是什么呢?我們現(xiàn)在的責(zé)任是好好讀書,孝順長輩,要知道為自己讀書,而不是為了父母而讀書。父母的的使命是為社會做出貢獻(xiàn),撫養(yǎng)我們長大,教育我們知識,和做人的道理。因此我們不好好讀書,學(xué)習(xí)知識,做個有用的人,以后怎么擔(dān)負(fù)起贍養(yǎng)父母的使命。以后怎么擔(dān)負(fù)的起為社會做貢獻(xiàn)的使命,以后怎么擔(dān)負(fù)的起保衛(wèi)祖國的使命。
“背上責(zé)任是辛苦疲憊的,但人因責(zé)任而成為強者。放棄責(zé)任是輕松卻又無知的,如果不能承受生命之重,就不復(fù)有生命存在。”
教師責(zé)任與使命論文篇十六
作為一名教師,我們要堅定理想信念,牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識,嚴(yán)守黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,理清工作思路、創(chuàng)新教育理念,緊緊圍繞黨和國家的中心工作和全面深化改革總目標(biāo),把握改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新情況新問題,緊扣中國特色社會主義進(jìn)入了新時代、我國社會主要矛盾變化等重大政治論斷,進(jìn)一步提高政治素養(yǎng),牢記使命與責(zé)任,立足本職工作,及時總結(jié)歸納,把工作做實做細(xì),勇于創(chuàng)新和探索,不斷提高工作質(zhì)量和效率,扎實完成各項工作任務(wù),更好地履行教育職責(zé)。
(一)教書育人能否收到實效,要害在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造好自身形象,真正起到為人師表的作用。
1、要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先一點就是要具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,要千方百計組織好教學(xué),學(xué)生只有佩服你,才能尊重你,信服你。主動接近你和求教你,才有教書育人的效果。
2、關(guān)心熱愛學(xué)生。愛是人類的情感之一,情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗,它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說:“當(dāng)教師的必不可少的,甚至幾乎是最重要的品質(zhì),就是熱愛兒童。”羅素說:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是聰明,都不能充分地或自由發(fā)展?!睕]有愛,就沒有真正的教育。
(二)古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象,立德樹人。
作為教師。我告誡自己只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去干,事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力。做一個有擔(dān)當(dāng),有作為的教師,把“言傳”和“身教”有機地結(jié)合起來,德以修己,教以導(dǎo)人。
歷史的指針指向了一個關(guān)鍵時刻,新時代的號角已經(jīng)吹響。我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。處于這樣一個偉大的新時代,作為一名教師,我們要倍加珍惜、倍加努力,用信念、實干、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實,懷揣初心,立足崗位,砥礪奮進(jìn),為新時代教育事業(yè)的新發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
教師責(zé)任與使命論文篇十七
剛踏進(jìn)教育行列的我,對于教師這一職業(yè),可以說還只是一知半解。而在我的認(rèn)識當(dāng)中,我知道,教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位,因為國家大計教育為本,教育大計教師為本。人們對于教師,也有著數(shù)不清的贊譽。“教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生。”“教師是人類靈魂的工程師?!币舱沁@樣,才更讓我倍感壓力,因為總擔(dān)心自己沒有達(dá)到一名教師的要求。
在這即將迎來第xx個教師節(jié)之際,我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn),結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,談?wù)勛约旱囊稽c淺短的看法。
“責(zé)任”有一層含義是指如果沒有做好自己的工作,而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強制性義務(wù)。正如前文所說,教育是國家大計之本,教師又是教育大計之本,教師在社會中充當(dāng)著重要的角色,因為教師培育的是祖國建設(shè)的接班人。而老師的一舉一動、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問題,老師的責(zé)任就會顯得尤為重大,所以我們才會常聽到說:“是因為老師教得不好!”
但是,我們也并不能因此而對教師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼,尤其是一些年輕的新教師,如我。因為每一個人都有他自己的成長過程,也并不是每一個人,一出來社會,進(jìn)入崗位,就能得心應(yīng)手。教師不是神,也是凡人一個。在教育教學(xué)工作方面,也要經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng),再到熟練的過程。所以,雖然教師的責(zé)任重大,但我們作為教師,一定要有信心,堅信自己能很好地完成自己的使命。不能因為怕?lián)?zé)任,在工作中畏首畏尾。
老師身上的擔(dān)子確實不輕。既要教書,更要育人。在提倡素質(zhì)教育的今天,老師只有教學(xué)能力是不夠的。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”、“朋友”等等。教師既要堅守工作崗位,搞好本職工作,有的時候還要做好學(xué)生的思想政治工作,像父母一樣關(guān)心和了解每一個孩子的學(xué)習(xí)、生活和身體情況,還有的時候要結(jié)合工作的需要,要不斷進(jìn)修,參與科研、培訓(xùn)等??偠灾?,教師的職責(zé)很多。而面對這些職責(zé),在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時候,就要學(xué)會變通來提高自己的工作質(zhì)量。比如在時間的分布上,重點工作分配多點時間,花多點精力。而在處理事情的次序和方式上,則要重要的事情先做,次要的事情后做。學(xué)會換位思考等等。時代在進(jìn)步,教師也要與時俱進(jìn),也要學(xué)會變通。
教師職業(yè)之偉大,除了因為受教育對象的重要,還有就是因為教師奉獻(xiàn)精神的偉大??v觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀,無論是從教師的工資待遇,還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距,而工作量、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動力,就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神。為孩子們的未來,愿意奉獻(xiàn)自己一生的偉大精神。也可以說是老師們對孩子們的愛。所以,我們老師,尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師,我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé),還要堅持奉獻(xiàn)。為教育奉獻(xiàn),為國家奉獻(xiàn),歸根結(jié)底,是為了孩子們奉獻(xiàn)。做完的工作,再多反思一下,怎樣才能做得更好,做好的工作,再多花些時間,研究怎樣才能更高效率,等等。
最后,我想對老師們說的是,祖國未來之花,有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)!
教師責(zé)任與使命論文篇十八
領(lǐng)導(dǎo)干部要始終做到對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)。他指出,忠誠,就是心中有黨、對黨忠誠,保持了忠誠,關(guān)鍵時刻才能靠得住;干凈,就是清正廉潔、一塵不染,做到了干凈,才能贏得群眾認(rèn)可;擔(dān)當(dāng),就是牢記責(zé)任、恪盡職守,敢擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng),才能完成黨和人民賦予的使命。忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng),內(nèi)含著正確政治方向、政治立場,內(nèi)含著高尚精神境界、道德操守,內(nèi)含著強烈責(zé)任意識、進(jìn)取精神。
把絕對忠誠作為最根本的政治要求。
對黨絕對忠誠,要在政治上堅強,自覺與黨中央保持高度一致。一方面,要將思想統(tǒng)一到中央對形勢的判斷上來,必須始終保持強烈的歷史責(zé)任感和深沉的使命憂患感。另一方面,要將行動統(tǒng)一到中央的決策部署上來要營造“不敢腐”的氛圍,形成“不敢腐”的政治環(huán)境,最終實現(xiàn)“不想腐”。
對黨絕對忠誠,要在思想上堅定,提高政治敏銳性,保持堅強的政治定力。既要對黨懷有樸素的感情,更要有理性的自覺。
對黨絕對忠誠,要在行動上堅決,維護(hù)黨的紀(jì)律和規(guī)矩。中國共產(chǎn)黨是一個有8600萬黨員的大黨,是一個領(lǐng)導(dǎo)13億人口的執(zhí)政黨,如果沒有嚴(yán)明的紀(jì)律約束,組織渙散、一盤散沙的局面就難以避免。
把干凈做人做事作為一條必須堅守的底線。
作為一線人民教師,首先要嚴(yán)格自律、廉潔從教?!扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈??!备瘮“讣陌l(fā)生都有一個共同的規(guī)律,走上違紀(jì)違法道路往往是從小事、小節(jié)開始的。我們從事教育工作,更要對自己從嚴(yán)要求,時刻保持警醒,不能有絲毫放松。在日常交往中,也要給自己劃一個圈,守住廉潔底線和紀(jì)律底線。
把勇于擔(dān)當(dāng)作為一種必須具備的政治品格。
權(quán)力就是責(zé)任,責(zé)任就要擔(dān)當(dāng)。作為黨的教育事業(yè)的一份子,就是要勇于擔(dān)當(dāng),要敢于堅持原則。堅持原則、敢于擔(dān)當(dāng)是每一位黨員教師必須具備的基本素質(zhì)。中央八項規(guī)定是鐵律,任何人、任何時候違反,都要有違必究。
勇于擔(dān)當(dāng)要求我們不斷提高履職能力。作為一名教育工作者,僅有一腔熱血是不夠的,必須具備一定的政治素質(zhì)和專業(yè)技能,具有與我們所承擔(dān)的任務(wù)相匹配的履職能力。一方面需要上級主管機關(guān)和學(xué)校加強師資培訓(xùn)工作,另一方面要靠自己刻苦學(xué)習(xí),要急用先學(xué),帶著問題學(xué),將實踐作為第一跑道,在實踐中鍛煉成長,提高業(yè)務(wù)能力,爭取每帶一個班,自己的綜合技能都有一次提升;每上一次課,自己的教學(xué)能力都能得到檢驗。日積月累,成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
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