在教案中,教師可以明確教學(xué)目標(biāo),安排學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式。教案中的教學(xué)方法要多樣化,包括講授、示范、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式。范文中的教案設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。
排序大班教案反思篇一
1.讓幼兒初步感知簡(jiǎn)單排序的規(guī)律特征。
2.通過(guò)操作,讓幼兒嘗試按簡(jiǎn)單的規(guī)律排列物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境主題導(dǎo)入。
教師創(chuàng)設(shè)情境:在美麗的山腳下,住著一只可愛的寶寶兔,這一天,天氣晴朗,寶寶兔吃完午飯到小河邊散步,他看到一群頑皮的小魚在水里排著整齊的隊(duì)伍玩擺尾巴的'游戲。
1.教師把紅色和黃色的小魚交替擺在小河里,引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師將小魚排成之字隊(duì)形,請(qǐng)幼兒觀察小魚的排隊(duì)規(guī)律?
二、布題。
互動(dòng)一:小蝴蝶排隊(duì)。
天空中飛來(lái)了一群漂亮的小蝴蝶,他們也想想小魚一樣排隊(duì)做游戲!
1.教師擺出四只小蝴蝶(黃藍(lán)黃藍(lán)),請(qǐng)幼兒觀察小蝴蝶是怎樣排隊(duì)的。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出后面應(yīng)該是什么顏色的蝴蝶,請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊(duì)。
3.小蝴蝶排好隊(duì)后想要一起跳圓圈舞,請(qǐng)小朋友幫助小蝴蝶排成一個(gè)圓圈。
互動(dòng)二:圈圈板排隊(duì)。
小朋友,今天還來(lái)了還多的好朋友,他們也想像小蝴蝶、小魚一樣玩排隊(duì)的游戲。
1.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋,擺一擺,看能擺出什么隊(duì)來(lái)。排隊(duì)的時(shí)候有許多方法,如圓形、直線、之字形。
2.教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將圈圈板按abab的規(guī)律排隊(duì)。
三、評(píng)價(jià)練習(xí)。
小朋友看一下這幾個(gè)圈圈板是怎樣排隊(duì)的?
1.請(qǐng)幼兒打開幼兒用書觀察,然后按圖中的循環(huán)排序規(guī)律,在空白處擺上相應(yīng)顏色的圈圈板。
2.教師引導(dǎo)幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈。
活動(dòng)反思。
本節(jié)活動(dòng)課較為成功,幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí),幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
排序大班教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按一定規(guī)律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.排序圖紙一張,磁性黑板一個(gè)。
2.磁性教具小魚、小鳥、小兔、小鴨各四只。
3.幼兒每人排序圖紙和填空?qǐng)D紙各一張。
4.塑料小動(dòng)物每人四種,每種四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒做律動(dòng),穩(wěn)定幼兒的情緒。
2.出示排序圖紙,告訴幼兒這是小動(dòng)物們新蓋的房子,這幢樓房共有四層,每層4個(gè)房間。在這幢樓房里,要求住4種小動(dòng)物各4只,并要按一定的順序往下排。
3.在排序過(guò)程中,無(wú)論是橫排還是豎排,必須是4種不同的小動(dòng)物,不允許有重復(fù)。小朋友用手中的材料試一試,看到底怎樣排。
4.幼兒用動(dòng)物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動(dòng),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的.幼兒。
5.教師在此版的排序紙上,將幼兒講述的操作結(jié)果排列出來(lái),組織幼兒檢查、驗(yàn)證是否正確。
6.讓正確排序的幼兒說(shuō)出自己的操作經(jīng)驗(yàn):
(1)、每次拿出4種不同的小動(dòng)物各一個(gè)進(jìn)行有效的分房;
(2)、第一次先給4個(gè)小動(dòng)物分別編上1.2.3.4號(hào)。按號(hào)碼橫著或豎著排成一行;
(3)、接下來(lái)每次排序時(shí)都遵循這個(gè)順序進(jìn)行接龍,如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿為止,最后檢查是否正確。
7、填空練習(xí):每人一張?zhí)羁請(qǐng)D紙按規(guī)律在空格里填畫圖形。
8、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書中的有關(guān)排序內(nèi)容。
9、幼兒隨音樂(lè)走出戶外,進(jìn)行有關(guān)排序的練習(xí)。
活動(dòng)結(jié)束。
排序大班教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理(如:根據(jù)物體符號(hào)排序)。
2、通過(guò)實(shí)際操作,獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、操作學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
師幼聽音樂(lè),做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,引出主題。
師:小朋友,請(qǐng)你聽音樂(lè)跟隨劉老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎?提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn):剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?
小結(jié):我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是:拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,如果記住了規(guī)律,就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè),讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手,體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的排序發(fā)放教玩具,讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。
1、小結(jié):讓幼兒自己說(shuō)出自己是用什么方法進(jìn)行排序的(有按顏色、大小、形狀、高矮、長(zhǎng)短進(jìn)行排序的)。
2、引出新課,按符號(hào)排序。
師:今天老師也帶來(lái)了一組排序,請(qǐng)小朋友幫我觀察下,和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規(guī)律)。
3、如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)。
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律。
你們想來(lái)設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎?老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片,現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片,利用這些材料,小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。
四、幼兒操作練習(xí)。
五、結(jié)束:“游戲”開火車“自然結(jié)束:
師:”走我們一起坐火車到外面去參觀吧,按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車“,老師戴上火車胸飾扮演司機(jī),幼兒按規(guī)律有秩序上車,將火車開到寢室自然結(jié)束!
排序大班教案反思篇四
活動(dòng)目的:
1、利用學(xué)具進(jìn)行規(guī)律排序訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
六型學(xué)具人手一套和掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒排隊(duì)找規(guī)律,引出課題。
幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規(guī)律進(jìn)入活動(dòng)室。
2、:“請(qǐng)你照?qǐng)D繼續(xù)擺”。
出示下列掛圖,讓幼兒觀察數(shù)秒鐘,啟發(fā)幼兒說(shuō)出規(guī)律,并繼續(xù)往下擺。
(1)一長(zhǎng)一短:兩根學(xué)具棒、一根學(xué)具棒。
(2)一紅一綠:一根紅學(xué)具棒、一根綠學(xué)具棒。
(3)三種顏色三種形狀:紅圓、黃三角、綠正方形。
(4)單雙數(shù):1、3、2、4、5、7、6、8。
3、:“看誰(shuí)做得又對(duì)又快”。
請(qǐng)學(xué)生按老師的要求進(jìn)行規(guī)律排序(一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別)。最后讓幼兒自己定標(biāo)準(zhǔn)自己擺,培養(yǎng)他們的多向思維能力。
活動(dòng)延伸:
按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標(biāo)準(zhǔn)讓幼兒排隊(duì)出活動(dòng)室。
排序大班教案反思篇五
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《排序》及教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。
2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗(yàn)排序游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
卡片,5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。
一、激情引入
昨天我們班來(lái)了一名新小朋友,這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?
二、排隊(duì)排序
1、先請(qǐng)三名小朋友上前面來(lái),請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)
四名小朋友排隊(duì)
師:剛才那名小“老師”排得不錯(cuò),我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái),一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。
五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))
(這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮,能夠要據(jù)老師的.要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)
教師出示5個(gè)不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的理由。
(注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測(cè)高低。)
過(guò)渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?
3、教師這有5盤蘋果,請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!
教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè),可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說(shuō)出理由即可。
游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌,有5個(gè)按順序排序的椅子,每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)(1—5),當(dāng)老師說(shuō):“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子。看哪個(gè)小朋友又快又好!
(適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快。
(讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序)
三、區(qū)域活動(dòng)
過(guò)渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了
教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊(duì)來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難,教師可給予提示,因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,思維跨度較大!
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
排序大班教案反思篇六
2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列,并能掌握排列的規(guī)律。
2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
組織形式。
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
環(huán)境準(zhǔn)備。
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長(zhǎng)短不一,顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。
過(guò)程與策略。
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學(xué)拍手游戲,引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引出課題。
2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做,體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解按不同顏色排列的規(guī)律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.教師總結(jié)。
三、掌握的規(guī)律,能夠運(yùn)用不的規(guī)律。
1.出示道路卡片,以“回家的路”為情景,引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律。
2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,嘗試完成第二組、第三組……的'排列順序。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
四、操作指導(dǎo)。
1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)。
2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。
1.請(qǐng)跟老師拍拍手!
2.剛才我們拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?
3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律?接下來(lái)排什么顏色?
4.總結(jié):不同顏色的物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來(lái)排,找到出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。
5.小明要回家,我們來(lái)為他鋪條路吧!這條路有什么規(guī)律?
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外,想一想還能按什么來(lái)排隊(duì)?
環(huán)境輔助。
游戲。
發(fā)現(xiàn)。
探索。
指導(dǎo)。
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排序大班教案反思篇七
大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片,拼搭積木等。為了引導(dǎo)幼兒將這些零碎的經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維。我根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,創(chuàng)設(shè)“奇妙樂(lè)園”的教學(xué)情境,為幼兒提供多元的排序材料,引導(dǎo)幼兒從多角度地思考問(wèn)題,探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高思維水平,增強(qiáng)了審美情趣;使幼兒在學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過(guò)程中充分感受數(shù)學(xué)的重要和有趣,產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。
一、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征,探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。
二、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力,增強(qiáng)幼兒的審美情趣。
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“奇妙樂(lè)園”:
1、活動(dòng)室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。
2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品。(如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書本等)
二、教具準(zhǔn)備:
1、一頂智慧姐姐帽子。
2、錄音機(jī)、磁帶(歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》)
三、學(xué)具準(zhǔn)備:
1、紙帽若干頂、各種顏色的及時(shí)貼圖案(不同顏色大圓、小圓、花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜······)
2、皮帶、五種顏色毛線若干。
3、塑料盤子、彩色橡皮泥。
一、創(chuàng)設(shè) “奇妙樂(lè)園”情景,引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。
1、導(dǎo)題激趣,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:“今天,我是智慧姐姐(戴上帽子),我要帶領(lǐng)小朋友到‘奇妙樂(lè)園’去玩,小朋友,你們想去嗎?‘奇妙樂(lè)園’里有許多小秘密,智慧姐姐知道小朋友很聰明,眼睛最亮,肯定能發(fā)現(xiàn)許多小秘密的,你們有信心去找嗎?現(xiàn)在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂(lè)園參觀吧?!眱和W(wǎng)站()
排序大班教案反思篇八
大班幼兒在數(shù)學(xué)方面給了我很大的感觸,常常會(huì)覺得有的錯(cuò)誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次教學(xué)活動(dòng)中更讓我感慨頗多。歸結(jié)起來(lái)有兩點(diǎn):
一、畫面觀察能力較差。
在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過(guò)各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中,我首先讓幼兒給踩高蹺的貼絨娃娃排隊(duì)。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊(duì)伍。接下來(lái)是讓幼兒將手邊長(zhǎng)短不一的吸管按長(zhǎng)短排序,幼兒也都能將吸管排好??墒窃诮酉聛?lái)的操作材料中,幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長(zhǎng)度有的相差非常細(xì)微,有很多小朋友容易看錯(cuò)。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù),但了解是一回事,真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯(cuò)了,不是順序搞錯(cuò)就是序號(hào)記錯(cuò)。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫面的觀察不夠細(xì)心,做事太過(guò)急促。
二、對(duì)自己缺乏信心,沒有自我認(rèn)同感。
進(jìn)入大班以后,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的.行為缺乏信心。具體表現(xiàn)在:做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來(lái)的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺,因?yàn)樗拇鸢付际欠磳懙?。明顯全是照抄別人的。
要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心,我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了、學(xué)會(huì)了,才能做到心中有數(shù),才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外,每節(jié)課結(jié)束以后,教師要做到及時(shí)反思,小結(jié),及時(shí)的修改,累積經(jīng)驗(yàn),尋找幼兒更能接受的講解方法,做到完善以及更好,讓幼兒從興趣開始培養(yǎng),從根基開始打起,從基本習(xí)慣開始抓起,讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué),喜愛上學(xué)習(xí)。
排序大班教案反思篇九
在前三次的非式活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)第一次非式活動(dòng)時(shí),幼兒只是對(duì)新材料感興趣,許多幼兒觀察能力不強(qiáng),拿到模式?jīng)]有仔細(xì)的觀察,而是急于排。在第二次的非式活動(dòng)中,通過(guò)老師在活動(dòng)前向幼兒提出要求讓幼兒仔細(xì)看一看火車上的動(dòng)物寶寶是怎么排隊(duì)的,然后請(qǐng)幼兒一邊看,一邊說(shuō),一邊排,這樣在第二次非式活動(dòng)中,引起了幼兒觀察模式的興趣,并嘗試著按模式排abab、 aabb。在第三次非式活動(dòng)中,我在材料上作了一些調(diào)整,增加了aabb,abc模式,讓幼兒嘗試。在前三次非式活動(dòng)的基礎(chǔ)上,這是一次排序的正式活動(dòng),由于在非式活動(dòng)中積累一些經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒仔細(xì)觀察大膽表述排序的方法的欲望,并從中比較aabb、abab 排序模式的不同。
1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能根據(jù)模式排序,并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。
2、通過(guò)活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
準(zhǔn)備:卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
(一)創(chuàng)設(shè)情景
1 、小兔開了一家超市,貨架上擺滿了各種物品,可是超市里沒有水果怎么辦呢?(幼兒議論)請(qǐng)小朋友幫忙去運(yùn)水果。
2、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的?
(二)嘗試操作
每位幼兒自選一輛汽車裝運(yùn)水果。
老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(三)歸納小結(jié)
1、請(qǐng)幼兒把汽車開到停車場(chǎng)。
2、幼兒和老師一起驗(yàn)證
(1)看一看紅汽車上的水果是怎么排隊(duì)的?
小結(jié):一個(gè)蘋果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。
(2)看一看綠汽車上的水果是怎么排隊(duì)的?
小結(jié):二個(gè)蘋果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。
(3)比較
紅汽車上的水果排隊(duì)與綠汽車上的水果排隊(duì)有什么不一樣?
(四)游戲(找錯(cuò))
小兔給物品排隊(duì),一不小心,有的地方忘了、漏了,請(qǐng)小朋友把漏的地方找出來(lái)、說(shuō)一說(shuō),然后補(bǔ)上去。
1、幼兒在貨架上找錯(cuò),找到了說(shuō)一說(shuō),再補(bǔ)上去。
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)找到哪里錯(cuò)了?這些物品是怎么排隊(duì)的?
(五)遷移
出示abc模式,讓幼兒看看,這些水果是怎么排隊(duì)的?請(qǐng)幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。
排序大班教案反思篇十
1、激發(fā)排序的興趣,大膽運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。
2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。
3、能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。
1、課件-數(shù)學(xué):比較概念;比較概念。
2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根;食用山楂條。
一、導(dǎo)入。
1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
教師:今天老師要請(qǐng)客啦,看!這是什么?(長(zhǎng)條山楂卷)。
這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎?(一樣長(zhǎng))。
老師將其中的一根切下一小塊,請(qǐng)一幼兒品嘗。
2、比比看,有什么變化?(一根長(zhǎng),一根短)。
然后,老師再將長(zhǎng)的一根切下一段,給幼兒品嘗。
(直至兩根全部吃完)。
二、展開。
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短,排一排小棒,主動(dòng)探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
請(qǐng)幼兒觀看課件:3-2比較概念。
(1)先比較4個(gè)物體,找出最長(zhǎng)、最短的,最短的放在最前面,最長(zhǎng)的放到后面。
(2)然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間,并說(shuō)出:我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。
請(qǐng)幼兒觀看課件:3-1比較概念。
(3)讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。
3、引導(dǎo)幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?
(1)正排序是從短到長(zhǎng),一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。
(2)逆排序是從長(zhǎng)到短,一個(gè)比一個(gè)短。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。
三、結(jié)束。
1、請(qǐng)幼兒自由排序,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、教師小結(jié),自然結(jié)束。
排序大班教案反思篇十一
2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列,并能掌握排列的規(guī)律。
2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
集體
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長(zhǎng)短不一,顏色不同的紙條、形狀不一的圖形
1.以跟老師學(xué)拍手游戲,引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引出課題
2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做,體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
2.教師總結(jié)
1.出示道路卡片,以“回家的路”為情景,引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律
2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,嘗試完成第二組、第三組……的排列順序
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)
2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)
1.請(qǐng)跟老師拍拍手!
2.剛才我們拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?
3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律?接下來(lái)排什么顏色?
4.總結(jié):不同顏色的物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來(lái)排,找到出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。
5.小明要回家,我們來(lái)為他鋪條路吧!這條路有什么規(guī)律?
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外,想一想還能按什么來(lái)排隊(duì)?
排序大班教案反思篇十二
大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等,結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),本次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。在活動(dòng)中,可提供給幼兒多種等級(jí)的材料,讓幼兒進(jìn)行操作,重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,大膽創(chuàng)造,變換不同的排序形式,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中,啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路;在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈、做彩環(huán)。通過(guò)這些分類排序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì),發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。
排序大班教案反思篇十三
——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆,請(qǐng)你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。
——鉛筆都放進(jìn)盒子里了,你發(fā)現(xiàn)了什么?這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的?
二出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序。
1.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-削鉛筆”,引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照粗細(xì)進(jìn)行排序。
2.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-上顏色”,引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序。
三出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用。
——想一想還有什么方法可以給畫冊(cè)排序?
四請(qǐng)幼兒分組整理活動(dòng)室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固。
——我們的活動(dòng)室也需要整理,請(qǐng)小朋友們一起幫忙。
——在整理之前請(qǐng)想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來(lái)排序?你想選擇哪一種?
排序大班教案反思篇十四
大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等,結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),本次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。在活動(dòng)中,可提供給幼兒多種等級(jí)的材料,讓幼兒進(jìn)行操作,重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,大膽創(chuàng)造,變換不同的排序形式,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中,啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路;在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈、做彩環(huán)。通過(guò)這些分類排序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì),發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。
1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2.能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
3.在排序中,體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.雪花片每人l份,自制小貓的家每組1座。2.紅、藍(lán)彩色珠子,繩子,彩色紙條,膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。
一、觀察小貓新房子中物件的擺放,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
1.設(shè)置情境:小貓家蓋了一座新房子,它準(zhǔn)備鋪一條小路,引導(dǎo)幼兒討論:怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如:可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法,緒合教室里懸掛的彩旗,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律,交替、重復(fù)地鋪一條小路。
2.幼兒操作:用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。
3.幼兒互相觀察,說(shuō)說(shuō)自己鋪的小路有什么特點(diǎn)。
小結(jié):這些小路鋪設(shè)得非常漂亮,有的是abbb、abbb式,有的足abcd、abgd、abcd式,有的是ab、aabb、aaabbb式,有的是aaabrb、aabb、ab式,有的是ab、abb、abbb、abbbb式,有的是aaaab、aaab、aab式……這些排列是有規(guī)律的,是重復(fù)交替的。
二、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán),能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
1.第1組:穿項(xiàng)鏈。幼兒用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈,比比誰(shuí)穿得漂亮,引導(dǎo)幼兒求異想象,按交替、重復(fù)的規(guī)律來(lái)穿珠子。如:幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變,藍(lán)珠子逐一增加這個(gè)規(guī)律穿珠子。如圖:紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)。
2.第2組:做彩環(huán)。幼兒將彩色長(zhǎng)條紙兩頭粘合成圈,按交替、重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán)。教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒變換多種方式排序,如:按黃、藍(lán)、綠紙條間隔,紅條逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán)。如圖:黃紅紅紅紅藍(lán)紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅。
大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩環(huán)、項(xiàng)鏈,送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。
排序大班教案反思篇十五
1.對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
2.通過(guò)動(dòng)手操作,探究多特征排序的方法。
3.感受排序給生活帶來(lái)的便利。
課件準(zhǔn)備:“整理”畫筆圖片;“畫筆排排隊(duì)”組圖;“整理畫冊(cè)”圖片。
一出示圖片請(qǐng)幼兒操作排序激發(fā)興趣
——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆,請(qǐng)你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。
——鉛筆都放進(jìn)盒子里了,你發(fā)現(xiàn)了什么?這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的?
二出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序
1.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-削鉛筆”,引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照粗細(xì)進(jìn)行排序。
2.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-上顏色”,引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序。
三出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用
——想一想還有什么方法可以給畫冊(cè)排序?
四請(qǐng)幼兒分組整理活動(dòng)室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固
——我們的活動(dòng)室也需要整理,請(qǐng)小朋友們一起幫忙。
——在整理之前請(qǐng)想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來(lái)排序?你想選擇哪一種?
排序大班教案反思篇十六
1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
大小不等長(zhǎng)方形報(bào)紙
厚薄不同的書
一、活動(dòng)開始。
(出示書本引出活動(dòng))
老師:小朋友們好,你們看,今天老師帶來(lái)了什么呀?
(幼兒回答)
老師:是的,今天老師帶了很多書寶寶呢,我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?
(幼兒回答)
(幼兒思考)
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)書本進(jìn)行排序。
老師:好的,現(xiàn)在老師要請(qǐng)孩子們來(lái)排一排哦,我們先從五本書開始,不著急,慢慢來(lái),先請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試看哦。
(請(qǐng)幼兒來(lái)操作)
老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的,再找出剩下中最薄的,直到排完。)
老師:好了,我們一起來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)呢?先從最薄的開始,然后厚一點(diǎn),厚一點(diǎn),厚一點(diǎn),直到最后一個(gè)最厚的。
老師:好啦,那我們?cè)偬砑觾杀景?,要怎么排?我們一起來(lái)看看現(xiàn)在要怎么排吧!
(繼續(xù)請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行排序)
老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證
出示大小不同的正方形,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,說(shuō)出最大的,大的,最小的。
(請(qǐng)幼兒來(lái)回答)
老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師:好啦,今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄,以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過(guò)的大小比較,孩子們要記得哦,在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。
排序大班教案反思篇十七
1.發(fā)現(xiàn)和體會(huì)事物間的排列規(guī)律。
2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動(dòng),發(fā)展思維能力。
3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)。
1.教具:ppt課件、青蛙、烏龜圖片各四張。
2.幼兒操作材料:操作板、各色吸管若干。
一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(一)聽故事,找規(guī)律。
1.在《綠毛龜》這個(gè)故事中,當(dāng)聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。
介紹玩法:綠毛龜有個(gè)最大的愛好:收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事里出。
現(xiàn)了“綠毛龜”三個(gè)字就馬上坐下,不然它會(huì)把你的凳子收走。
2.出示青蛙和烏龜?shù)膱D片:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排列的?
3.小結(jié):像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著一個(gè)重復(fù)的排列,我們就叫它有規(guī)律的。
排列。
(二)觀察ppt,討論,分析,推理,發(fā)現(xiàn)按物體名稱、數(shù)量、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律,并想象續(xù)排。
師:綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰(shuí)玩了,你們覺得它們來(lái)到了誰(shuí)的家里?
2.孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并續(xù)排。
(1)可愛的小動(dòng)物是按什么規(guī)律排列的,如果繼續(xù)的話你知道后面會(huì)是誰(shuí)嗎?
(2)漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,下一棵是怎么樣的?
(3)小魚,它是什么樣的規(guī)律排列的,繼續(xù)排列的話后面會(huì)是怎么排的?
(4)天空中飄來(lái)了氣球,氣球后面會(huì)有白云,它們是按什么規(guī)律排列的?(氣球的數(shù)量不變,白云每次增加一朵重復(fù)的排列,我們叫它遞增規(guī)律。)。
3.小結(jié):小兔家里這么多有規(guī)律的東西,有的是按照事物的名稱,如:小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來(lái)排的。有的是按照方向:上下、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的變化:遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。
二、模仿規(guī)律。
根據(jù)ppt中的規(guī)律讓幼兒用身體動(dòng)作模仿、續(xù)排,體驗(yàn)按順序排列隊(duì)伍的有趣。
(一)幼兒用身體動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。
2.幼兒體驗(yàn):我們來(lái)試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。
3.小結(jié):有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作,還能給我們帶來(lái)一種美的享受。
(二)幼兒用身體動(dòng)作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列。
2.幼兒體驗(yàn):我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列。
3.小結(jié):和小魚一樣有規(guī)律的排列,我們的隊(duì)列有規(guī)律又好看!
三、創(chuàng)新規(guī)律。
(一)幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論,如何創(chuàng)新規(guī)律。
師:綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問(wèn)題,需要小朋友幫它們解決。
1.介紹操作材料。
2.啟發(fā)幼兒討論:用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路?
(二)第一次操作,要求:有規(guī)律、與眾不同。
1.幼兒操作,幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。
2.作品展示,師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量、方位等方面的變化。
(三)第二次操作,運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)新排序。師:小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律,我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習(xí)到了又一個(gè)方法,這一次,小朋友可以自己重新設(shè)計(jì)也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。
1.幼兒再次操作,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)在原來(lái)的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序。
2.再次分享,交流。
3.小結(jié):小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,在數(shù)量、方向上都做了一個(gè)更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了。
四、尋找生活中的規(guī)律,感受規(guī)律的美。
1.師:今天我們做了件非常有意義的事情,用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路,綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序,請(qǐng)小朋友欣賞欣賞(ppt)。
2.小結(jié):像這樣四季的輪回,還有生活中用的、穿的.、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序,排序使我們的生活更加美麗多姿。
延伸活動(dòng):生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的?我們一起在幼兒園里找一找吧!
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