總結(jié)是一種學(xué)習(xí)的過程,能夠幫助我們更好地吸收和消化所學(xué)的知識(shí)。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注重內(nèi)容的精煉和言之有物,避免空洞的描述和流于表面的評(píng)價(jià)。掌握寫總結(jié)的技巧和方法,可以讓我們更好地提升總結(jié)的質(zhì)量和效果。
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇一
十月中旬,我們政治教研組進(jìn)行了互聽互評(píng)課活動(dòng),取得了良好的效果。
首先,在準(zhǔn)備過程中,各位教師都能夠積極主動(dòng)地參與,根據(jù)學(xué)校要求和學(xué)生實(shí)際情況報(bào)課選課。認(rèn)真查找資料,挖掘教材,研究考綱。探索教法,創(chuàng)新課堂。充分利用大屏幕等電教手段,變抽象的知識(shí)為具體直觀,把生冷的考點(diǎn)變?yōu)轷r活而富有生命力。
其次,在實(shí)施過程中,講課教師準(zhǔn)備充分,聽課教師及時(shí)到位。講課教師駕馭課堂的能力和對(duì)教材取舍把握度上明顯提高,注重靜態(tài)教學(xué)和動(dòng)態(tài)教學(xué)的調(diào)整,在知識(shí)生成的過程中善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),做到“授人以漁”。根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)反饋練習(xí),溫故知新,在融會(huì)貫通中做到舉一反三。聽課教師認(rèn)真做好聽課筆記,及時(shí)總結(jié)歸納,做好評(píng)課記錄。并虛心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)處補(bǔ)自己之不足。教學(xué)相長(zhǎng)不僅適用于學(xué)生和教師,也同樣適用于教師之間,應(yīng)該說取得了互聽互評(píng)的預(yù)期效果。
我組教研洋溢著和諧之風(fēng)。在評(píng)課中,我們既能看到優(yōu)點(diǎn)又能指出不足,互相幫助,互相借鑒。每一次互聽互評(píng)活動(dòng)都能有不同的'收獲。既增進(jìn)了彼此之間的感情又能相互促進(jìn)。“有朋指導(dǎo)乎,不亦樂乎”。
相信在實(shí)實(shí)在在的教研互幫互助中,我組教師業(yè)務(wù)素質(zhì)會(huì)有很大的提升,在和諧的互聽互評(píng)中,會(huì)有“百尺竿頭,更進(jìn)一步”的飛躍。
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇二
我有幸參加20xx年的“國(guó)培”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)于我來說是非常珍貴的,它給予了我許多思想上的啟迪和教育。在研修活動(dòng)中,認(rèn)真傾聽專家的教誨,主動(dòng)參與老師們的探討,得到很大的收獲,每一次活動(dòng)都帶給我一次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的更新。在培訓(xùn)期間,除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改學(xué)生作業(yè)之外,每天大部分的時(shí)間幾乎都用在“國(guó)培”學(xué)習(xí)上。雖然每天都這樣忙碌著,但是我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲曳窒碇腔郏痛蠹一?dòng)著、交流著,得到大家的鼓勵(lì),和大家一起共同創(chuàng)造著,享受豐收的喜悅。
從國(guó)培研修開始,傾聽專家講座,觀摩優(yōu)秀教師課例,寫一寫自己的感悟與反思。堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,按時(shí)提交作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。
我作為一名數(shù)學(xué)教師,面對(duì)新的教材,面對(duì)新的課改,面對(duì)新的`學(xué)生,有時(shí)我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,不斷的提高自己,充實(shí)自己,不斷改變教學(xué)觀念甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)??通過研修平臺(tái),我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性??總而言之,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。
在學(xué)習(xí)的過程中,我非常樂意把我學(xué)習(xí)的心得、所獲、所感,利用班級(jí)論壇這個(gè)交流的平臺(tái)發(fā)帖子,同時(shí)也不斷地吸取別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),查閱老師們發(fā)表的言論、觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合提出的有價(jià)值的問題發(fā)表自己的見解、方法及做法,利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),方便了每一個(gè)學(xué)員。在學(xué)校,我同老師一起探討教學(xué)上的問題,交流自己的想法,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)少,以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論、理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。
總之,國(guó)培不僅豐富了我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、拓寬了知識(shí)視野、刷新了教育觀念。它使我提高了認(rèn)識(shí),找到了自己的不足與優(yōu)秀教師的差距;它就像一把金鑰匙,為我開辟了一片數(shù)學(xué)教學(xué)的廣闊天地。為此,在這次學(xué)習(xí)中,我要特別感謝講授課程的各位專家和輔導(dǎo)老師為我們做了大量的工作。在這里我真誠(chéng)地說一聲:“謝謝您們的付出,您們辛苦了!”
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇三
今年我有幸參加了全國(guó)中國(guó)小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)組織的的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),這是我自從教以來所參加的最高級(jí)別的培訓(xùn),說實(shí)話,這讓我期待、讓我欣喜了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間。這次培訓(xùn)真好,讓我有幸聆聽了很多專家的專題講座,促進(jìn)了我現(xiàn)代教育技術(shù)水平的'提高,催化了我教育理念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn),即可以對(duì)我們一線教師提供了現(xiàn)實(shí)的技術(shù)指導(dǎo),同時(shí)也對(duì)我們今后的發(fā)展指明了方向。線面就對(duì)我這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、在這次研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,尤其是在圖片處理上我覺得收獲最大。這次培訓(xùn),使自己教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事思品課教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。
疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
三、這次研修,教會(huì)了教師怎樣去面對(duì)困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修,教會(huì)大家敢于面對(duì)困難。讓大家認(rèn)識(shí)到,其實(shí)教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力,你才會(huì)有所成就。
總之,通過這次培訓(xùn),我感覺收獲巨大,真可以說是開了眼界,長(zhǎng)了見識(shí),提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)的理念,同時(shí)也為今后的長(zhǎng)期發(fā)展指明了方向。衷心感謝這次培訓(xùn),希望此類培訓(xùn)會(huì)常搞。
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇四
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師,我有幸參加了這次國(guó)培集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我的感覺都很充實(shí),因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、教授、名師,聽到不同類型的講座,公開課,感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識(shí)撲面而來,很多感想、很多思緒難以言表。初中階段是農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)的起始階段,應(yīng)該重視愛好和交際意識(shí)的培養(yǎng),學(xué)生們對(duì)活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望,因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的英語水平。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到,當(dāng)前的英語教學(xué)與傳統(tǒng)的英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動(dòng),暢所欲言,營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。
本次培訓(xùn),我覺得北京市景山中學(xué)的高級(jí)教師蔡瓊老師對(duì)我的幫助最大,她的很多觀點(diǎn)和方法都知道我去多學(xué)習(xí),研究。因此在我培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到她的針對(duì)不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然示范課的老師們也很不錯(cuò),各種方法,手段,技巧都值得我好好學(xué)習(xí),唯一遺憾的是教材的版本不一樣,不能更好地借鑒使用。再就是各校老師的不同觀點(diǎn)和支招也很不錯(cuò),讓我也學(xué)到了很多,具體收獲如下:
通過觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例、教案以及和身邊的同行交流來看。農(nóng)村中小學(xué)的孩子,由于留守兒童居多,且其父母的文化素質(zhì)也不是太高。所以要想給孩子在家創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境是不可能的,只能讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部能多用用英語進(jìn)行對(duì)話,而這只能依靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),作為教師都知道,興趣是學(xué)好每一門知識(shí)的最好的老師,培養(yǎng)起學(xué)生的興趣,就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門知識(shí)的大門。為此,我們?cè)谌粘5恼n堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單,學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣,不僅可以提高學(xué)生的聽說能力,而且可以極大提高學(xué)生的語感。因此在教學(xué)過程中,可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中,使學(xué)生聽得興致勃勃,唱得樂此不疲,這樣學(xué)生在玩中學(xué),興趣高自然也把新詞記住了。
要上好英語課,教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作,才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。采用小組教學(xué),努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語說話,在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材,采用對(duì)話,動(dòng)手制作,形體表演和歌唱等多種形式來展開活動(dòng),在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語的訓(xùn)練,經(jīng)常開展課外活動(dòng),讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話,內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。
要多采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,盡量利用身邊的資源,多嘗試,多實(shí)踐。當(dāng)然,一些傳統(tǒng)的讀讀背背也是必須的。
總之,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,在以后的英語教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用英語資源,提高自己的英語教學(xué)水平,把教育教學(xué)工作做得更好。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇五
xx年10月10日,我有幸參加了xx國(guó)培計(jì)劃小教音樂班的脫產(chǎn)進(jìn)修。學(xué)習(xí)時(shí)間為三個(gè)月;地點(diǎn)是云南省玉溪師范學(xué)院。整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為三個(gè)階段:第一階段是在玉溪師院接受現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面的培訓(xùn);第二階段是到玉溪一小和玉溪四小的跟班研修;第三階段為返崗研修與指導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作;現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲,現(xiàn)在就我在這段時(shí)間學(xué)到的知識(shí)和自己對(duì)這次學(xué)習(xí)的體會(huì)做一下總結(jié)。
xx年10月8日下午4點(diǎn)多中,我接到我們校長(zhǎng)打來的電話,讓我到她的辦公室去一下。我懷著忐忑不安的心情走到校長(zhǎng)辦公室。當(dāng)校長(zhǎng)告訴我:“回去準(zhǔn)備一下,后天到玉溪師范學(xué)院去參加為期三個(gè)月的小教音樂脫產(chǎn)進(jìn)修。明天來學(xué)習(xí)把你的工作交代一下,有兩名大學(xué)生來頂替你的課?!碑?dāng)時(shí)我高興地不知說什么才好,我只是連聲說:“謝謝、謝謝?!本痛颐Φ鼗丶伊?。能到大學(xué)里進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)是我的夢(mèng)想,何況是學(xué)音樂?!這可是我一身的夢(mèng)想啊!
10月10日中午12點(diǎn)多鐘,我拉著箱,拎著包來到了我夢(mèng)寐以求的玉溪師范學(xué)院。學(xué)院很大,學(xué)生很多,但是他們都講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,他們很熱情,我注冊(cè)完之后,就有兩名大學(xué)生幫我把行禮送到了住處,真是謝謝他們了。
11號(hào)下午我們班的同學(xué)一起在班主任的安排下吃了“國(guó)宴”,彼此建了個(gè)面;12號(hào)上午,學(xué)校舉行了開班典禮;13號(hào)上午在馬瑜書記的一堂《教書職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內(nèi)容》的基礎(chǔ)上拉開了緊張而有序的理論學(xué)習(xí)。
14號(hào)上午我們上的是聲樂課,我們小組的樂課老師是蘇鳴。我很喜歡唱歌,但我從來沒有得到過正規(guī)的訓(xùn)練,這次機(jī)會(huì)我一定要好好把握。老師根據(jù)我的試唱,給我選了一首《珊瑚頌》讓我好好練習(xí),我很激動(dòng)。中午為我們安排的是鋼琴課,我們的指導(dǎo)老師是周丕仁,他把他自己的檢驗(yàn)總結(jié)成7點(diǎn)傳授給我們,雖然他指導(dǎo)得非常好,但是由于我的基礎(chǔ)太差,到現(xiàn)在我也只能彈奏一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的曲子。
15號(hào)上午是范曉晶老師的《小學(xué)音樂感受與欣賞領(lǐng)域教學(xué)建議》的講座。在那一天,在那一刻,我才知道原來小學(xué)音樂欣賞課是要這樣上啊!那天中午我們又聽了班主任張志宇老師給我們帶來的《西方音樂與文化》,我努力地做著筆記,盡可能多的把每一位老師鎖傳授的知識(shí)記在我的筆記本上,記進(jìn)我的大腦里。16號(hào)上午我們的課程是張鍵生老師的何《合唱與指揮》,張老師風(fēng)趣幽默的語言,豐富的面部表情和他豐富的知識(shí)含養(yǎng)讓我們很難忘懷。中午是李慶榮老師的《樂理》課。李老師從最簡(jiǎn)單的音的定義開始一直講到了等音。一個(gè)中午幾乎沒有休息??梢钥闯隼罾蠋煹闹R(shí)是多么豐富,功底是多么扎實(shí)。17號(hào)一天都是從外校請(qǐng)來的老師姚桂瓊老師的《課堂教學(xué)有效設(shè)計(jì)策略》。時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼就過去了一個(gè)星期。我不停地從各位老師那里吸取作各科知識(shí),就像久旱的大地遇到甘露,那樣貪婪。
10月20日上午,我們班是班主任張志宇老師給我們帶來的《音樂與相關(guān)文化》,通過學(xué)習(xí)張老師的課,我初步了解了一些中外音樂的發(fā)展史。豐富了自己的音樂知識(shí),開闊了自己的視野,使我知道音樂在社會(huì)發(fā)展的歷史中同樣起到了積極的作用。我們?cè)趲熢旱睦碚摲矫娴膶W(xué)習(xí)一直持續(xù)到10月31日,在此期間,我們還學(xué)了舞蹈,聽了專家鄒榮盛老師的《音樂課堂的預(yù)設(shè)與生成》,王信東的《用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)歌唱》戴星海的《合唱的組織形式與演唱風(fēng)格》等。給我啟發(fā)最大印象最深的是王信東老師的那堂課。通過這堂課,我明白了很多道理,在今后的教學(xué)中我有了自己的目標(biāo)和方向:讓學(xué)生學(xué)有所愛,學(xué)有所獲。而要做到這些的根本就是快樂!他在音樂講壇上帶我們學(xué)習(xí)的《時(shí)間像小馬車》、《小跳繩》簡(jiǎn)單、歡快而又充滿了活力,音樂中的很多知識(shí)又在這歡快的音樂課堂中不知不覺的得到了傳遞。
11月3日是我們這次培訓(xùn)的第二階段――跟班研修。我班在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下早早就來到玉溪一小聽課,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們參觀了玉溪一小,一小的設(shè)計(jì)理念就讓我感覺耳目一新“知識(shí)的源泉源遠(yuǎn)流出”。多好的理念啊!他們校標(biāo)的設(shè)計(jì)也很是特別。 參觀完校園,上午第3節(jié)課給我們安排的是一堂4年級(jí)的思品課《網(wǎng)絡(luò)世界》。張紅英老師帶著同學(xué)們從查資料開始,逐漸引導(dǎo)學(xué)生,讓孩子們能夠正確對(duì)待上網(wǎng)。整堂課新穎有趣,在活躍的氣氛中輕松結(jié)束。第4節(jié)是有我們班的馬露上的音樂課《茉莉花》,我第一次感受到音樂課的魅力。她從聽力練習(xí)開始,再到感受江南的美麗,由樂理知識(shí)到速度、力度在這首歌中怎樣的運(yùn)用,最后提升到品德方面的教育。我原來以為只有語文課可以講得如此精彩,聽了馬露的課后,我才知道音樂課也可以如此精彩,也可以開拓學(xué)生視野,進(jìn)行多中學(xué)科的整合。我們?cè)谝恍「嘁粋€(gè)星期,聽了黃云萍老師的《我的音樂課堂》、《搖啊搖》,劉永海老師的《學(xué)習(xí)五線譜》余斌老師的《紅蜻蜓》,曾子倍老師的《小烏鴉愛媽媽》,萬艷芳老師的《森林狂想曲》等。每一堂課都給了我很深的體驗(yàn),使我對(duì)音樂課有了更深的認(rèn)識(shí)。
一星期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,我們懷著依依不舍地心情離開了一小,準(zhǔn)備下星期到玉溪4小的跟班研修。
11月10日中午2點(diǎn)30分,我們班在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,來到玉溪4小。剛到大門口,我仿佛聽見有一位執(zhí)勤的小朋友說:“把眼睛睜大點(diǎn),不要讓沒有帶牌的人渾進(jìn)來了。”我頓時(shí)感覺到了4小的小朋友,他們的警惕性是多么高啊!
走進(jìn)校園,由4小的領(lǐng)導(dǎo)帶我們參觀了校園并做了簡(jiǎn)要介紹,接著我們就分成了3個(gè)小組,走進(jìn)不同的班級(jí)進(jìn)行聽課。每聽完一節(jié)課后又進(jìn)行交換班級(jí)接著聽課,四小給我們展示的又是另一種風(fēng)格的教學(xué):他們的音樂樓分為四層,每一層有一位固定的音樂教師,上音樂課的孩子在休息的時(shí)候就自動(dòng)走進(jìn)自己的教學(xué)班。教師會(huì)根據(jù)他們上節(jié)課所學(xué)知識(shí)來決定本堂課的教學(xué)目標(biāo)。在四小兩周的跟班研修學(xué)習(xí)中,給我印象最深的是王瑾老師的《陽光少年》,當(dāng)雄壯的國(guó)歌聲響起的時(shí)候,孩子們不約而同地站起來(非常整齊)敬隊(duì)禮,是那么莊嚴(yán)。我對(duì)這些老師對(duì)孩子的教育肅然起敬,老師們是這樣對(duì)孩子進(jìn)行教育的?成年人在沒有約定的.情況下也不一定能做到的。音樂教師龔仲震的一堂《數(shù)鴨子》也是使我至今記憶猶新。龔老師是四小年齡最大的一位男老師,那堂課上,他帶著孩子們又唱又跳,整堂課充滿了歡樂的氣氛,孩子們?cè)跉g樂的氣氛中學(xué)到了知識(shí),學(xué)會(huì)了技能。
玉溪四小兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)很快就進(jìn)入尾聲,接下來就是返回師院和返回自己所在學(xué)校的工作。12月1日我回到了離開多日的學(xué)校,投入到緊張的教學(xué)當(dāng)中。我回來是帶著任務(wù)的,第一個(gè)星期我輔導(dǎo)并完成了實(shí)習(xí)生普鴻春老師的公開課《紅領(lǐng)巾真好》。第二星期輔導(dǎo)并完成了高夕雯的公開課《回聲》。亮堂公開課都非常成功,參加聽課的老師可能有20多名。有的老師說:“他們雖然是新手,可是他們表現(xiàn)出來的水平已經(jīng)相當(dāng)于從事教育工作5年左右的老教師了?!币灿械恼f:“他們上課時(shí)的激情是很多教師難以達(dá)到的?!边€有的說:“聽他們上課簡(jiǎn)直就是一種享受?!蔽液退麄兊呐Φ玫搅舜蠹业恼J(rèn)可,真是一件不容易的事,要知道,在我們學(xué)習(xí),即使是有過多年教學(xué)檢驗(yàn)的老教師,來到我們學(xué)校都要拜師學(xué)習(xí),一年以后上公開課,再經(jīng)過學(xué)校本科領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分通過以后,才能成為我校的合格教師的。第三星期是我?guī)Ыo大家的一堂音樂課《小拜年》,也受到了大家的好評(píng)。
學(xué)無止境,我們每個(gè)人在做好自己的本質(zhì)工作之一都應(yīng)該努力學(xué)習(xí),提升自己各方面的知識(shí)涵養(yǎng),提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取做一位合格的優(yōu)秀教師。
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇六
兩個(gè)月的國(guó)培已經(jīng)接近了尾聲,回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂,培訓(xùn)中有專家的視頻講座;有同行們一起參與的在線研討;有同事們對(duì)各專題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn),國(guó)陪給我們團(tuán)場(chǎng)的一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,作為一名教師,我有幸成為了國(guó)培計(jì)劃中學(xué)化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識(shí),提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中,我觀看和聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座,從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí),同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記,總結(jié)所學(xué)所得,把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。
各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。
在每一次的交流討論中,學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,才能全面提高教育教學(xué)水平。
一段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學(xué)習(xí),才能進(jìn)步,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。
此次國(guó)培,讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式,更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。導(dǎo)學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),探究性課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái),一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。
以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。
以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國(guó)培學(xué)習(xí),引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。國(guó)培馬上結(jié)束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題,在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì)遇見各式各樣的困難,但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí),我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高,實(shí)現(xiàn)高效課堂。在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇七
這次國(guó)培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
作為一名小學(xué)教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?這次國(guó)培的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
這次培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。
總之,在此次國(guó)培中,讓我在學(xué)子中有所感悟,在觸動(dòng)中有所思。
讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,這是一名教師的責(zé)任,也是我的目標(biāo)!
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間,國(guó)培研修已進(jìn)行幾個(gè)月了。在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中,雖然有點(diǎn)累,有點(diǎn)忙,但我卻很充實(shí),快樂。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座,與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流,及時(shí)寫了研修日志,總結(jié)、發(fā)帖、回帖,和認(rèn)真撰寫并及時(shí)上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn),我收獲頗多,進(jìn)步不小,通過這次培訓(xùn),為我們今后的教育工作指明了前進(jìn)的方向,提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?;仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程,既有成功的喜悅,也充滿著探索的艱辛,既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)享受的過程。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多教育技術(shù),提高了教學(xué)能力。也很榮幸地結(jié)識(shí)了許多好友,并同他們進(jìn)行了開誠(chéng)布公、推心置腹地交流,得到了他們的大力幫助。現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
國(guó)培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺,專家的精辟見解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流,使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本,教師主導(dǎo)”,明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中,我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會(huì)被學(xué)生和時(shí)代所淘汰,通過學(xué)習(xí)使我增強(qiáng)了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感,樹立了只有不斷改變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式,我們才能與時(shí)俱進(jìn)。
這次網(wǎng)上培訓(xùn),與不同地區(qū)的教師們一次互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我積極與同行和專家們進(jìn)行交流,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,還了解到各地新課程開展情況,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握和處理,并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試,從而做到了教學(xué)相長(zhǎng)。通過觀看教學(xué)視頻和專家授課,我明白了小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)滲透新課改理念。教師應(yīng)挖掘語文本質(zhì),科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),通過多種方式,重視多媒體的使用,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,重視閱讀教學(xué),教學(xué)過程中的提問同等重要,提高學(xué)生的問題意識(shí)不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計(jì),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題。從而提高課堂教學(xué)效果,在教學(xué)工作中,教師要經(jīng)常反思,讓反思成為一種習(xí)慣,而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
己的努力,讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),以至于對(duì)他們的一生產(chǎn)生積極的影響。
新課程要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者和合作者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生。
1、國(guó)培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺,專家的精辟見解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流,使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本,教師主導(dǎo)”,明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。
2、研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。作為一名有xx年教齡的我,教師主講的“灌輸式”以根深蒂固,新時(shí)代、新課改又要求我們改變觀念,面對(duì)新的教材,新的課改理念,有時(shí)我真的不如何有效組織教學(xué),甚至有時(shí)會(huì)失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材,創(chuàng)造性使用教材;怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程;怎樣選擇教法、學(xué)法;以及不同類型的課如何組織;如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)??通過研修平臺(tái),我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性;總而言之,通過研修,我找回了原本屬于我的那份自信。
3、通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。通過研修,也讓我懂得了:現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的,而是需要及時(shí)的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長(zhǎng)為專業(yè)化教師指明方向。
在這次國(guó)培時(shí)聆聽了北京大學(xué)中文系教授溫儒敏的講座后我的收獲很大,為我們語文教師的閱讀提供一種反思的新視角。以前閱讀教學(xué),我們往往偏重課堂上圍繞課文的教學(xué),忽視了同樣重要的就是課外閱讀的教學(xué)?,F(xiàn)在普遍的情況是,對(duì)課外閱讀并不重視,有的教師甚至放棄了,那么這樣的閱讀教學(xué)只能是半截子的,不完整的。大家要格外重視溫教授說的:“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料?!彼f的這些話是讓我們重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,尤其是重視課外閱讀。聽了金沙沙主持的由李懷源和王林兩位專家主講的“怎樣看待習(xí)作指導(dǎo)?有沒有更有效的指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法?”的專題講座后頗有心得,又反思了自己以往的習(xí)作教學(xué),我有以下幾點(diǎn)收獲:
(1)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的'意識(shí)。
面表達(dá),書面表達(dá)就是寫作文。比如說我們寫信是和別人交流,寫日記是和自己交流。
(2)要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
在平常的教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大量地閱讀,好讀書,讀好書。因?yàn)椤伴喿x是吸收,習(xí)作是呼出”。寫作方法應(yīng)該從閱讀中去尋找。還要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。寫日記的好習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生自己去觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的有趣的人和事,產(chǎn)生寫作欲望,迫不及待地去表達(dá)自己的真情實(shí)感。
(3)批改習(xí)作的方式要改變。
我們批改學(xué)生的習(xí)作是不要過度的去關(guān)注字詞的錯(cuò)誤,句子表達(dá)方面的一些病句,應(yīng)該更多關(guān)注他們的創(chuàng)意,更多關(guān)注他們的想象力,更多關(guān)注學(xué)生在習(xí)作中是否把自己情感表達(dá)得比較準(zhǔn)確、充沛。但我們平時(shí)在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)主要看語句是否通順,是否有錯(cuò)別字。我們要懂得錯(cuò)別字可以改,想象力喪失了沒辦法補(bǔ)救。所以我要改變批習(xí)作的方式。
總之,通過研修學(xué)習(xí),我的教學(xué)理念得到更新,樹立了“以生為本,教師主導(dǎo)”的教育理念;知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書、教死書”向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變;如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些,都得感謝國(guó)家對(duì)教育的重視和巨大投入,使我有機(jī)會(huì)參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國(guó)培研修里學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用,成為新時(shí)代合格的小學(xué)語文教師。
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇九
在20xx的署假,我有幸與同事們一起,與來自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在井岡山教師培訓(xùn)基地,參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——江西省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們,而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,專門為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國(guó)培猶如冬日里的暖陽,溫暖著,照亮著每一位園長(zhǎng)的心。
國(guó)培地點(diǎn)在井岡山教師培訓(xùn)基地,我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的教師培訓(xùn)中心,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)理論上的指導(dǎo),實(shí)踐中的困惑,無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間還沒過半,但談起心得,我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞:
在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里教授們?yōu)槲覀兏爬四壳袄蠋焸兇嬖诘膯栴},如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,思想不清晰,目的是否達(dá)到,認(rèn)識(shí)不完整,研究薄弱等,那么往深層次分析,問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課,有的園所分開研究,這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情,教授們一一為我們做了解析。
最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課,開篇點(diǎn)題,借用非誠(chéng)勿擾中的一句話:你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中,大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動(dòng)中,我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無窮無盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。
此次做客的專家教授中,來自各學(xué)院的教授都堪稱幼教界的國(guó)寶人物。在教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩,家長(zhǎng)花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,我們從教授們ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
這一點(diǎn)不是談專家們的講座,這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考,去學(xué)習(xí),去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園,統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,規(guī)律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。
最后,我將在學(xué)習(xí)期間,一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí),提高責(zé)任感,使命感。惜時(shí)如金,取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿完成任務(wù)。
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇十
在本次研修學(xué)習(xí)的過程中,我們研修組的六位老師們做到了合作學(xué)習(xí),共同研討,讓我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中,我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞,從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈,使我們?cè)诮逃虒W(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。經(jīng)過研修,我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的'主體,在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W,而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在這次集體磨課開始階段,在我們研修組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,授課教師精心制定上課計(jì)劃,精心備課后,我們研修組積極探討、研究每個(gè)環(huán)節(jié),并對(duì)提出的研究性問題努力想辦法,找對(duì)策;上課教師教案出來后,我們積極協(xié)同修改教案并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題積極研討。
《雙手頭上前拋實(shí)心球》這節(jié)課解決的重點(diǎn)是出手角度,由于學(xué)生們的腰腹肌力量比較薄弱,學(xué)生們?cè)谙蚯皰亴?shí)心球時(shí),主要還是靠自己的上肢力量,因此要想投的遠(yuǎn),出手角度成為學(xué)生們掌握的重點(diǎn),也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。課堂上教師根據(jù)拋實(shí)心球教材自身的枯燥,以及學(xué)生自身力量弱設(shè)計(jì)了教材相關(guān)的游戲,比較靈活地發(fā)揮教師在不同班級(jí)的相同教學(xué)進(jìn)度中的引導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的課堂環(huán)境,學(xué)生在自主的空間里,積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。李老師在新授的引導(dǎo),通過對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生自己在練習(xí)中找到最佳出手角度。通過臥——坐——立拋實(shí)心球練習(xí)中,李老師通過言語啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在練習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)問題,自己質(zhì)疑,最后找出解決問題的方法。在一環(huán)節(jié)中學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。
我們研修組在這次研修后感受很深,年輕教師對(duì)于教材的熟悉度又一次提高了,就研究主題也有一定的想法,教材游戲化是能提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),在游戲中提高自身的體育能力。但是也給我們研修組提出了一個(gè)新的問題,教材游戲化就不同年級(jí)而言,應(yīng)該有所不同的,這個(gè)就是我們研修組下個(gè)研究方向。
通過本次磨課研修,讓我們真正體驗(yàn)了勤奮之后的快樂,交流互助的愉悅,投身教育改革熱潮的忘我!研修是一種享受,研修是一種幸福!我們品嘗著奮斗的甘甜,研修的日子里,我們將會(huì)是一路陽光。
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇十一
國(guó)培研修磨課馬上就要結(jié)束了,回首將近一年緊張的磨課經(jīng)歷,覺得收獲了很多很多的東西,參與磨課的過程中,我們不斷探尋、思考、反思,收獲頗豐。
劉萍:此次磨課,我有幸作為一名執(zhí)教者,從中深刻體會(huì)到其中的滋味。雅斯貝爾斯說: “教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!苯逃绱?,磨課也是如此。一次磨礪,一次進(jìn)步,這是磨課帶給我的最大感受。經(jīng)過磨課實(shí)踐,我們每一位老師都收獲著,也一起進(jìn)步著。磨課指導(dǎo)我們深刻理解教材,磨課的過程首先就是對(duì)教材理解的辯論,同組老師討論教材時(shí),不同的理解,以及由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果,使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義;磨課指導(dǎo)教師精選教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段,磨課是老師原生態(tài)教學(xué),從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性,更能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足,從而不用揚(yáng)鞭自奮蹄;磨課讓老師們被捆到了一起,每一輪嘗試下來,大家都要細(xì)致地分析問題,尋求對(duì)策,思想不斷受到碰撞,學(xué)術(shù)氣氛異?;钴S;磨課讓教師個(gè)體的行為變成了群體的行為,工作方式由封閉走向了開放,在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時(shí),又提升了教師個(gè)人的主體悟性。體現(xiàn)出一種務(wù)實(shí)、民主、和諧的教研氛圍,潛移默化地感染著教師的教研行為和價(jià)值取向,使教師獲得心領(lǐng)神會(huì)的氛圍感染和心理鼓舞??傊?,磨課,越磨越讓教師反思自己的教學(xué),越磨越讓教師走向教育成功。
呂曉鵬:經(jīng)過 “磨課”的學(xué)習(xí)歷練,我們這些教學(xué)一線的老師不僅掌握了這種科學(xué)的教研模式,而且教學(xué)理念和教學(xué)行為都有了很大改變。磨課的過程,其實(shí)就是提升的過程。大家都知道,如果只是從書本到教案,從教案到上課,那么,教學(xué)就成了無源之水,無本之木,這樣,即使教上十年二十年,教學(xué)水平依然如故。但如果把個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,那么就可以防止教法老化,促進(jìn)知識(shí)更新,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。而這次磨課就給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們有了一次在一起共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們可以充分發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn),這一切都營(yíng)造了濃厚的教研氛圍,使我耳目一新,豁然開朗,受益匪淺。
畢建強(qiáng):磨課有個(gè)人反思的心得,也有來自教師群體的智慧。通過這次磨課、整理、反思,使我們團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)方法和理念都有所提升,議課時(shí),老師們各自發(fā)表自己獨(dú)特的見解,集思廣益,不斷對(duì)教材和教法有所創(chuàng)新。通過磨課,我們一起創(chuàng)造了最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。由此我感受到教師的個(gè)體成長(zhǎng)需要團(tuán)隊(duì)的合作精神,每一位老師都要及時(shí)反思并不斷積累經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中融入自己的思想元素。
姜洪良:通過這次磨課,讓我深刻認(rèn)識(shí)到要想磨出一節(jié)好課, 只有經(jīng)過無數(shù)次試教,不斷的修改,才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改, 通過不同方法試課和交流, 在不斷地改進(jìn)之中使我們所有參與的老師都得到了能力的提升。在這次磨課中,首先各位老師對(duì)王老師的原始教學(xué)設(shè)計(jì)《勇敢的小白兔》進(jìn)行第一次共同的研討,參加磨課的每位老師都能認(rèn)真積極地思考教學(xué)設(shè)計(jì)的中的優(yōu)缺點(diǎn),積極提出自己的意見和見解,說出自己的教學(xué)修改建議。然后王老師根據(jù)大家的反饋建議,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行第一次修改;然后進(jìn)行第一次試教,我們所有參與聽課的教師都認(rèn)真地做好聽課記錄,并從隊(duì)形調(diào)動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、教師表現(xiàn)等等方面進(jìn)行課堂觀察。上完課,大家坐到一起,坦誠(chéng)相待,相互評(píng)議,相互學(xué)習(xí),相互交換意見、心得、體會(huì)。在討論交流中大家的見解相互摩擦,思想相互碰撞,一方面挖掘課堂的亮點(diǎn),另一方面亮出聽課教師的觀點(diǎn)和招數(shù),促使上課的老師開拓思路,提升教學(xué)水平。
磨課開始不久就真實(shí)地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因?yàn)橐煌瑓⑴c磨課計(jì)劃的制定,看到每個(gè)流程中我們分工清楚,幾乎每個(gè)時(shí)間段都承載著任務(wù)。我雖然沒有機(jī)會(huì)執(zhí)教磨課課例,但從制定計(jì)劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評(píng)課,我也一直跟同著執(zhí)教課例的王老師忙碌著,真切地感受到被打磨者的滋味。這一個(gè)流程的親自實(shí)踐,我通過學(xué)習(xí)磨課計(jì)劃知道了自己什么時(shí)間干什么,有時(shí)不等小組長(zhǎng)提醒就提早做著自己該準(zhǔn)備的事。第一次修改著王老師的備課,自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來嘗試著運(yùn)用到分析教材,分析學(xué)生,所以當(dāng)局者迷時(shí),自己這個(gè)旁觀者還能提出些有成效的改進(jìn)意見。學(xué)習(xí)名師時(shí)對(duì)觀察量表的設(shè)計(jì)并沒覺出什么,一旦自己要設(shè)計(jì)了,就得深入課堂觀察的里面,去尋找自己的觀察維度,對(duì)照著專家的量表自己不斷修正,以期待更加適合自己的觀察。聽課前會(huì)議,聽課評(píng)課,課后會(huì)議我們交流交換著自己對(duì)課的看法,在思想的碰撞中我不斷邊深對(duì)教材分析、課堂預(yù)設(shè),課堂生成的理解與把握,雖說沒有執(zhí)教,但每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學(xué)習(xí)者。
王方超:作為一名教師,有機(jī)會(huì)參加這次課例研修,我感到很榮幸,經(jīng)過這一階段的磨課,我感受頗多,磨課工作是繁瑣的,當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)一次又一次修改卻還不能順理成章時(shí),那種感覺真的很難用言語表達(dá)。可磨課也是幸福的,因?yàn)檫@是在為自己的成長(zhǎng)鋪路、架橋。通過一次次試講,我們更加發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)忽略掉的問題,老師們共同研討,集思廣益,使教學(xué)設(shè)計(jì)更加的完善。相信我們會(huì)在以后的實(shí)踐中,更加運(yùn)用自如。通過這次遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念,同時(shí)又讓我不斷的審視自我,反思不足。此次遠(yuǎn)程研修還為學(xué)員交流提供了便捷的平臺(tái),通過隨筆、網(wǎng)上教研,磨課等多種方式,讓我從新審視自己的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)中,我要不斷完善自己,讓自己向更優(yōu)秀的方向邁進(jìn),努力使自己成為一位優(yōu)秀的體育老師。
確實(shí),對(duì)于我們大多數(shù)教師來說,在平時(shí)的日常教學(xué)當(dāng)中,由于課時(shí),進(jìn)度等問題,不可能對(duì)于每一節(jié)課都十分認(rèn)真地細(xì)摳每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),所以教學(xué)上有許多遺憾,而磨課是一個(gè)非常好的成長(zhǎng)過程,雖然很累,很辛苦,壓力很大,但是熬過來了,就像進(jìn)入一種新的境界一樣,在教學(xué)修養(yǎng)等方面會(huì)有很大的提高,好像對(duì)于教學(xué)又重新認(rèn)識(shí)了一番,能夠站在一定的高度上看待問題了。另外對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)思路方面,對(duì)于處理教材內(nèi)容方面,對(duì)于把握教學(xué)的難易程度方面,對(duì)于因材施教方面,都會(huì)有很大的啟示。且不說最終的結(jié)果會(huì)不會(huì)使聽課者耳目一新、刮目相看,就是對(duì)執(zhí)教者也是一次脫胎換骨的蛻變、洗禮,更重要的是加強(qiáng)了老師之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作,充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢(shì),有了集體的智慧,必能打造出魅力課堂!
孫永春:經(jīng)歷了磨課這一環(huán)節(jié),我體會(huì)最深的就是磨課的過程是“苦”的,可在這個(gè)過程中學(xué)到了很多。大家一次次思維的碰撞,激烈的討論,把教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改,最終設(shè)計(jì)出好的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中,每位組員都積極參與,網(wǎng)上評(píng)論、修改教案、備課研討會(huì)、觀課、設(shè)計(jì)課堂觀察量表、評(píng)課、感言,每一次活動(dòng)都傾注了組員很多的心血。在這個(gè)過程中,感受最深的當(dāng)屬江超老師,她在大家集體力量的幫助下,一次次修改教案,修改課件,精益求精,小到每一個(gè)動(dòng)作,真的是非常用心。在上完課那一剎那,江老師開心地笑了,我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟著忙活,最初是苦的,但現(xiàn)在確是快樂的。這就是磨課的苦與樂。
畢建強(qiáng):我們組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體,雖然大家對(duì)于這個(gè)磨課過程是陌生的,我們一步步摸索前進(jìn),大家互幫互助,遇到問題集體解決,網(wǎng)上修改教案覺得不夠,就在我們?nèi)航M的qq 群里商討,大家你一言,我一語,都是為了一個(gè)目的,把本次課例打磨成功,大家每天的工作量都很多,可一下課就全聚在電腦前,晚上也經(jīng)??吹浇M員在網(wǎng)上掛著,問她們?cè)诟墒裁?,很感人的回答,“白天時(shí)間太少,正在琢磨教案,覺得有個(gè)地方不好?!边@就是我們組的老師,多么敬業(yè)。正是有了這樣的組員,我們的課例打磨才會(huì)這么順利。
通過參加這次國(guó)培磨課活動(dòng),我們付出很多,同時(shí)也有許多收獲。期待著我們?nèi)蘸蟮恼n堂能夠多留下一點(diǎn)精彩,少一點(diǎn)遺憾。
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇十二
當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時(shí),大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快,因?yàn)樵谟行├蠋熜睦?,總認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個(gè)形式化模式,通過這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法,覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市小學(xué)思品1坊的一員,也很珍惜這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在此次的培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習(xí)資料,觀看了專家視頻答疑活動(dòng)、認(rèn)真瀏覽簡(jiǎn)報(bào),我受益匪淺。在這次研修學(xué)習(xí)過程中,我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會(huì)、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。
通過這次遠(yuǎn)程研修,我增長(zhǎng)了見識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
在課程學(xué)習(xí)中,印象最深刻的是“自由生長(zhǎng)――池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事、那些課!”他對(duì)品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀和人生觀,這是他在品德教學(xué)領(lǐng)域積蓄起來的強(qiáng)大的力量,讓他所表達(dá)的理念不斷豐厚,直至發(fā)出強(qiáng)有力的聲音――一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。講座中的池老師能如此深入淺出,這種應(yīng)需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰――為人的終身發(fā)展,不管是為學(xué)生還是為老師,目標(biāo)貫穿始終。值得我們思考的方面有很多,但是最值得我們?nèi)?jiān)持找尋的就是,我們的.職業(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰,因?yàn)樗辛α繋ьI(lǐng)我們走過每一天,每一個(gè)挫折和失敗,每一個(gè)成功和收獲,在教育人生的路上,始終有自己的方向!
通過本次培訓(xùn)我有以下體會(huì):
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲望,教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。 學(xué)無止境,教海無涯。研修時(shí)間雖說短暫,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中,我只有不斷的努力學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,我才能更好的勝任教師這一角色。
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇十三
師者,所以傳道授業(yè)解惑也;教師,太陽底下最光輝的職業(yè);教師,人類的工程師。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師肩負(fù)著傳播文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣的使命。作為一名教師的我們無疑是自豪的,然而,時(shí)代在變,對(duì)老師的要求也在變。
20xx年9月15日,我再一次有幸參加了國(guó)培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。很高興有這樣一次的培訓(xùn),對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在國(guó)培中我不僅可以看專家精彩的課程,可以在班級(jí)討論區(qū)里和各位老師討論,也可以下載難得的資源。這里不僅有教學(xué)理論,又有教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),還可以免費(fèi)獲得語文資源。雖然已經(jīng)教學(xué)了三年,但是在教學(xué)過程中我總是存在這樣或那樣的困惑,總琢磨著如何提高自己的綜合素質(zhì),成為一名合格的人民教師。很感謝有這么一次學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我在學(xué)習(xí)中不知不覺提升自我,獲益匪淺。
一、認(rèn)識(shí)提高了教育思想,加強(qiáng)語文專業(yè)知識(shí)。
相對(duì)來說,現(xiàn)在的我的教育經(jīng)驗(yàn)欠缺,需要不斷地充實(shí)。在培訓(xùn)過程中,只要時(shí)間允許,我總不敢怠慢,認(rèn)真地學(xué)習(xí),積極地完成各板塊的內(nèi)容。在培訓(xùn)過程中,各位專家老師給我們做了精彩的講座,系統(tǒng)、全面。他們講座不僅涉及了他們對(duì)初中語文教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)教育思想方面的探討,還向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。比如第二模塊中讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后,加之專家史寧生、詹萬生和檀傳寶的引領(lǐng),讓我再一次溫故了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教師的職業(yè)道德規(guī)范,道德規(guī)范很重要,教師公正更重要。第三模塊溫儒敏教授《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和巢宗祺教授《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂》讓我更清楚明白了課標(biāo)要求,以至今后更好地指導(dǎo)教學(xué)。第四模塊中杜志兵、王嶺、姚守梅和錢理群教授的講座讓人耳目一新,獲益匪淺。第五模塊的閱讀與寫作的講座等都在填充著我的教育知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為一名教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我反思自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀。
二、經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開闊了我的視野。
在教學(xué)實(shí)踐中,面對(duì)一些單元的綜合性學(xué)習(xí)時(shí)我總是不知如何去講授,常常是草草了事,總是達(dá)不到理想的效果。當(dāng)我讀了江蘇的《語文綜合性學(xué)習(xí)》感觸很深。原來《到民間采風(fēng)去》《黃河,母親河》以及《說不盡的橋》還可以這樣上,在一節(jié)課中,老師是引導(dǎo)者,學(xué)生是主體。通過老師的引導(dǎo)與鼓勵(lì),學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)的知識(shí),學(xué)生還能充分地發(fā)揮了自己的技能。我覺得效果很好。山東的《體驗(yàn)式作文教學(xué)》,讓我明白,作文就要放手學(xué)生大膽地去寫,寫自己想寫的`。天津的《名著閱讀課型設(shè)計(jì)與經(jīng)典閱讀》讓我改變了自己原有的教觀等。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)我來說,這些典型的課例都給我起到示范引領(lǐng)的作用。通過學(xué)習(xí),讓我從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn),以及駕御課堂的能力,可以說重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì),針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異,進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀看培訓(xùn)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開闊了我的視野。
三、與專家、學(xué)員們互動(dòng),在感悟中進(jìn)步。
在國(guó)培中,我們有著自己的班級(jí),各學(xué)員互不相識(shí),通過網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái),我們之間有了聯(lián)系,真是“相逢何必曾相識(shí)”。在培訓(xùn)期間,各老師同仁都熱心積極,都樂于把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來。在班級(jí)討論區(qū),我們還可以發(fā)起話題,把自己的教學(xué)困惑發(fā)布來得到各同仁的幫助;也可以對(duì)別人的話題談?wù)勛约旱目捶?。?duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題進(jìn)行有效地解決,主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試,以便更好地適應(yīng)教學(xué),讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
四、理論應(yīng)用實(shí)踐,不斷提升自我。
兩個(gè)月的在職研修,我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。作為一名年輕教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地只指導(dǎo)平時(shí)的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),使課例研究既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
五、在反思中提升。
教育是一種常做常新的事業(yè),教育無止境,教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛,反思讓我們的教育變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。善于反思的人,永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動(dòng)能;善于反思的民族,永遠(yuǎn)擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越,善于不斷反思的教師,才能不斷完善自己的工作,科學(xué)地施教,深受學(xué)生敬仰。
本次學(xué)習(xí),極大地豐富了我的視野,無論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的,才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì),只有堅(jiān)持不懈努力,才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。作為一名人民教師,不僅要具有良好的思想政治素養(yǎng)、還要強(qiáng)化自身素質(zhì),提高師德修養(yǎng)。不僅要實(shí)施有效教學(xué)和管理,還應(yīng)當(dāng)具有教育科研能力和具有自我批評(píng)和反思能力。即使我們的條件是有限的,但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口,相反,作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難,扎根沃土,立足于自己的課堂教學(xué),主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升,使自己更好地適應(yīng)課程改革,在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng),讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
六、心聲。
1、自上崗的三年來,這是我的第三次國(guó)培。這次國(guó)培相對(duì)前兩次國(guó)培來說,操作比較繁瑣,沒有像前兩次國(guó)培有操作指南視頻,這次的模塊操作不熟悉。比如,在推優(yōu)模塊中,總是找不到推優(yōu)模塊。別人的回復(fù)總是要一一打開才能看到,費(fèi)時(shí)費(fèi)工,不能像qq空間那樣不管是誰的回復(fù)都一目了然。再如:提交教案修訂,我校多位年老參加此次國(guó)培的老師反映,說是在考他們的計(jì)算機(jī)。
2、模塊與模塊之間緊湊,沒有休整的時(shí)間。今年是我第一次帶畢業(yè)班,工作多,加之學(xué)校中途并校,任務(wù)重。校實(shí)行的是坐班制,而校的電腦少之又少,網(wǎng)速又慢。學(xué)習(xí)總是在緊張中進(jìn)行的,不能細(xì)細(xì)地品味享受學(xué)習(xí)的過程。
3、國(guó)培中少了一些資源共享的模塊,課例視頻也比較少。
4、一安排的專題討論沒有提前幾天告知。國(guó)培中安排的討論往往只是明天要討論了,今天這個(gè)通知才發(fā)出來,假如這一天我們老師有事不能及時(shí)登錄也是看不到通知的。而且在線研討時(shí),我不是在晚修,就打不開相關(guān)頁面。
總而言之,很高興能得到北京大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn),但以上也只是對(duì)這次國(guó)培以來的一些心聲,希望北京大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)平臺(tái)越來越完善!
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇十四
今年我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我收看了專家的講座視頻,看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例,與學(xué)員們交流經(jīng)驗(yàn)、探討教育方法,總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。培訓(xùn)后使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作。這次培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)心得:
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的語文素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
通過此次學(xué)習(xí),我更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識(shí)、開闊了視野、豐富了知識(shí)積淀、積累了方法經(jīng)驗(yàn),在今后我會(huì)把國(guó)培中學(xué)到的東西盡可能地用在我的教學(xué)中。
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇十五
匆匆間,我們將與20xx年冬季遠(yuǎn)程研修揮手作別?;厥捉鼉蓚€(gè)多月的研修,我們欣喜,我們探究,我們交流,我們收獲!面對(duì)漸漸告別的遠(yuǎn)程平臺(tái),有幾許依戀,幾許依舍。在此,請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)課程中心組的全體老師和指導(dǎo)教師道一聲辛苦,說一聲謝謝!并對(duì)我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況做一總結(jié),敬請(qǐng)各位專家斧正!20xx年x月份開始,貴州織金縣初中語文學(xué)科研修班的學(xué)員,參加了國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的春季新課程遠(yuǎn)程研修的學(xué)科研修課程活動(dòng)。參加了國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的春季新課程遠(yuǎn)程研修的學(xué)科研修課程活動(dòng)。本次研修,我兢兢兢業(yè)業(yè),參加了初中語文學(xué)科“語文綜合性學(xué)習(xí)”、“古詩文教學(xué)”、“提高現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的質(zhì)量”、“改進(jìn)作文教學(xué)”、“名著閱讀指導(dǎo)”、“初中語文測(cè)試”六個(gè)專題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我們通過觀看視頻(具體有課例、執(zhí)教教師反思、專家座談)、組織討論、做專題作業(yè)、發(fā)表評(píng)論、編寫班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、在線研討、課堂實(shí)踐等形式學(xué)習(xí)理論、研討問題、分享經(jīng)驗(yàn)、收獲知識(shí)。兩個(gè)月來,我學(xué)員克服各種困難,積極參加學(xué)習(xí),按時(shí)完成網(wǎng)上作業(yè),發(fā)表評(píng)論,交流心得??偟恼f來,本次學(xué)習(xí),我班學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)積極性高,探究氣氛濃厚,收效顯著。及時(shí)、獨(dú)立完成專題后的作業(yè),寫出質(zhì)量較高的,有參考價(jià)值的文章。對(duì)每個(gè)專題的內(nèi)容我都集中學(xué)習(xí)4小時(shí)。其中案例加問題2小時(shí),講座加討論2小時(shí)。學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真探究課程設(shè)計(jì)的主旨,并在案例的引領(lǐng)下,切入實(shí)際問題,交流解決問題的方法,對(duì)比反思自己的教學(xué)行為。新課程在我縣實(shí)施了3年多,三年來語文綜合性學(xué)習(xí)始終是我們的語文教師討論較多的一個(gè)話題。有的老師認(rèn)為語文綜合性學(xué)習(xí)打開了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)的通道,為學(xué)生的習(xí)作提供了豐富的素材;但我們困惑問題:教師該怎樣設(shè)計(jì)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?教師應(yīng)該如何確定自己的角色?開展語文綜合性學(xué)習(xí)時(shí),該如何處理“語文性”與“綜合性”的關(guān)系?如何體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的過程性,合理、有效地安排學(xué)習(xí)過程?綜合性學(xué)習(xí)的成果展示的途徑、形式有哪些?如何利用各種資源開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?在這個(gè)專題研修中,我們通過觀看語文綜合性學(xué)習(xí)的課例,聽了兩位執(zhí)教的老師反思和就如何設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)提出的建議,及怎么展示綜合性學(xué)習(xí)成果的建議;聽了專家教授在專家座談中對(duì)兩節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的評(píng)價(jià),并討論解決了新課標(biāo)實(shí)施以來大家對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)感到困惑的一些問題。在“古詩文教學(xué)”這個(gè)專題中,觀看了《岳陽樓記》和《狼》、《春望》、《錢塘湖春行》和《相見歡》古詩詞教學(xué)案例,對(duì)課后思考題進(jìn)行了比較深刻的探討,并從專題入手,分析、解決常態(tài)下的課堂教學(xué)的基本矛盾和存在的核心問題。他們從不同的視角同時(shí)切入初中古詩文教學(xué),對(duì)古詩文課堂教學(xué)的見解不僅為我們提供了不同的觀照思路,還開拓了我們的視野。
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中所占份量更重,實(shí)際運(yùn)用更加廣泛,與學(xué)生生活更加貼近,因而也更加為語文教學(xué)乃至社會(huì)各界所重視。在“提高現(xiàn)代文閱讀教學(xué)質(zhì)量”這一專題中,我們對(duì)文學(xué)性現(xiàn)代文閱讀教學(xué),如何讓學(xué)生通過體驗(yàn)感悟,因文悟道,實(shí)現(xiàn)熏陶感染、潛移默化,附及正確定位教學(xué)目標(biāo)的問題;文學(xué)性現(xiàn)代文閱讀教學(xué),如何正確有效地實(shí)現(xiàn)文本的多元解讀;非文學(xué)性現(xiàn)代文閱讀,如何找到文本解讀的最佳切入點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí);非文學(xué)性現(xiàn)代文閱讀,如何正確處理緊扣文本與適度拓展的關(guān)系,附及多媒體等手段的運(yùn)用等問題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。課程改革的核心是轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)理念。這次培訓(xùn)讓我們對(duì)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí),我們將在今后的教學(xué)中去粗取精,把原來做好的地方保持下來,把做不夠的地方加以改進(jìn)。努力做到多為學(xué)生想一想,提高學(xué)習(xí)效率。在整個(gè)學(xué)習(xí)中,我們觀看了劉梁華教授的視頻講座之后,深深感受到“愛”的重要性。聽了講座,我們對(duì)師愛以及教師的定位都有了更為具體的認(rèn)識(shí)。首先,老師對(duì)學(xué)生的那份真愛,讓我感動(dòng),對(duì)學(xué)生的耐心和細(xì)心讓我驚異。他講了一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的案例,從教師對(duì)學(xué)生的真愛、喜愛到給予學(xué)生的母愛、博愛。教師在造就了一個(gè)孩子的同時(shí),有時(shí)也挽救了一個(gè)家庭的完美幸福。
我們真切體會(huì)到:
1、作為一名教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè)。要具有崇高的`敬業(yè)愛崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,敢于向困難挑戰(zhàn),對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝,經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。
2、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書上的東西,要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念,敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響學(xué)生,幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新的意識(shí)。
3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
4、了解和掌握現(xiàn)代的教學(xué)理論,形成嶄新的現(xiàn)代教育觀念。要做一名創(chuàng)新的教師必須具備各種綜合能力。
5、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)科研能力。要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化,教師就必須參與教育教學(xué)的科學(xué)研究。不斷探索新的教育規(guī)律和教育方法,努力積累有效的指導(dǎo)活動(dòng)的理論和技術(shù),積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,科研能力。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)中也存在一些問題。我對(duì)電腦操作不熟練,未能及時(shí)上交作業(yè),或把作業(yè)交錯(cuò)地方;針對(duì)這種問題,我采取了一定的補(bǔ)救措施,我想今后我會(huì)更加努力,加大教師培訓(xùn)力度,在提高語文教師的綜合素養(yǎng)方面多想點(diǎn)辦法,這些問題一定會(huì)得到妥善解決??傊h(yuǎn)程研修雖然結(jié)束了,但她為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái),為我們注入了新鮮的血液,賦予了我們課改的力量,賦予我們?nèi)松淖鴺?biāo)!我們會(huì)心存感恩,牢記使命為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和踐能力的人才!
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇十六
為期 9 天的“培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修”即將結(jié)束。十多位專家為我們授課,專家陣容強(qiáng)大,內(nèi)容豐富,涉及物理課程與教學(xué)的眾多話題。專家報(bào)告對(duì)學(xué)員很有幫助,有的給我們啟迪,有的引發(fā)我們思考,有的給我們提供了素材,有的開闊了我們的視野。
本總結(jié)不贅述各位專家的詳細(xì)授課內(nèi)容,僅對(duì)印象較深的內(nèi)容略述一二。
孟昭輝先生辨析了中學(xué)物理中的功能關(guān)系等問題。的確,中學(xué)物理課堂教學(xué)中的科學(xué)性問題,應(yīng)引起我們的重視。在教師的專業(yè)發(fā)展方面,不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)“教學(xué)”的專業(yè)發(fā)展,也應(yīng)強(qiáng)調(diào)“物理學(xué)”的專業(yè)發(fā)展,學(xué)懂學(xué)透物理學(xué)是從事物理教學(xué)的大前提。
張憲魁先生闡述了“物理科學(xué)方法教育的幾個(gè)基本觀點(diǎn)”,張先生主張課堂教學(xué)要旗幟鮮明地進(jìn)行物理科學(xué)方法的顯性教育,張先生提出了實(shí)施科學(xué)方法教育的“知法并行教學(xué)模式”。這些內(nèi)容都給我們留下了深刻印象。張先生給人最大觸動(dòng)的是他的執(zhí)著精神,雖退休十余年,仍堅(jiān)持探索并推動(dòng)物理學(xué)科的科學(xué)方法教育,孜孜不倦。
于海波先生的報(bào)告《西方科學(xué)課程發(fā)展歷程及其啟示》,給我們的啟示是,教育研究者要有歷史感,從史的角度思考問題是一種重要的研究思路、方法。于先生結(jié)合物理課程、教學(xué)與學(xué)習(xí)的具體實(shí)例講解教育哲學(xué)問題,在抽象的歷史梳理、哲學(xué)思辨中融入了大量生動(dòng)的例證,足見于先生深厚的教育哲學(xué)理論素養(yǎng)與扎實(shí)的物理學(xué)功底。
李春密先生對(duì)國(guó)外物理教育研究、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的介紹,給我們新的信息,開闊了我們的視野。如,國(guó)外物理教育研究與認(rèn)知科學(xué)相結(jié)合建立理論模型,研究方法進(jìn)一步科學(xué)化;在深入研究的基礎(chǔ)上改進(jìn)已有的測(cè)試工具,開發(fā)新的評(píng)價(jià)手段; 演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解大氣壓的影響等 實(shí)驗(yàn)效果研究 。這些研究都值得我國(guó)物理教育研究者學(xué)習(xí)、借鑒。
侯恕先生的報(bào)告別具一格,語言干脆利落,調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課堂,結(jié)合實(shí)例簡(jiǎn)潔明了地說明了課堂觀察的涵義、內(nèi)容、方法與工具。我對(duì)“課堂觀察”有一定的了解,但不清楚具體技術(shù)的運(yùn)用。聽了侯先生的課,我對(duì)“課堂觀察”有了進(jìn)一步了解。希望有機(jī)會(huì)再向侯先生學(xué)習(xí),爭(zhēng)取盡早掌握課堂觀察技術(shù)。
趙保鋼先生解讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn) (試行)》,分析了師范教育與中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn),分析中學(xué)物理教師在知識(shí)、能力方面存在的問題,提出了職前教師教育課程改革設(shè)想。趙先生的報(bào)告對(duì)我們有很大觸動(dòng)。
國(guó)培第一年研修總結(jié)篇十七
在20xx的署假,我有幸與同事們一起,與來自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在井岡山教師培訓(xùn)基地,參加“國(guó)培計(jì)劃(2013)”——江西省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們,而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,專門為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國(guó)培猶如冬日里的暖陽,溫暖著,照亮著每一位園長(zhǎng)的心。
國(guó)培地點(diǎn)在井岡山教師培訓(xùn)基地,我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的教師培訓(xùn)中心,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)理論上的指導(dǎo),實(shí)踐中的困惑,無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間還沒過半,但談起心得,我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞:
在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里教授們?yōu)槲覀兏爬四壳袄蠋焸兇嬖诘膯栴},如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,思想不清晰,目的是否達(dá)到,認(rèn)識(shí)不完整,研究薄弱等,那么往深層次分析,問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課,有的園所分開研究,這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情,教授們一一為我們做了解析。
最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課,開篇點(diǎn)題,借用非誠(chéng)勿擾中的一句話:你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中,大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動(dòng)中,我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無窮無盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。
此次做客的專家教授中,來自各學(xué)院的教授都堪稱幼教界的國(guó)寶人物。在教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩,家長(zhǎng)花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?,它的玩法以及制作過程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,我們從教授們ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
這一點(diǎn)不是談專家們的講座,這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考,去學(xué)習(xí),去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園,統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,規(guī)律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。
最后,我將在學(xué)習(xí)期間,一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí),提高責(zé)任感,使命感。惜時(shí)如金,取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿完成任務(wù)。
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