工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
國培的培訓(xùn)總結(jié)篇一
簡單的課件制作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)資源的收集與整理、視頻材料的錄制與上傳等我都可以獨立完成,可是當(dāng)我真正接觸到教育技術(shù)、參與每個模塊的學(xué)習(xí)后,才知道,我的這些根本不算什么。在聆聽專家們的視頻講座、觀看優(yōu)秀課例后才知道——教育技術(shù),不是單純的的電腦技術(shù),而是以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù),運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價,以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐。教育技術(shù)是教育過程中所用到的各種物化手段。教育技術(shù)又是經(jīng)過精心選擇和合理組織的學(xué)習(xí)教材,這些學(xué)習(xí)教材應(yīng)當(dāng)滿足社會和學(xué)生個人學(xué)習(xí)的需要,還必須符合認(rèn)知規(guī)律,適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是教育技術(shù)的軟件組成部分。另外教育技術(shù)還是設(shè)計、實施和評價教育、教學(xué)過程的方法。有了以上認(rèn)識,使我感受到了自己教育觀念必須快速更新,自己的知識儲備必須盡快提升,要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,加強(qiáng)專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí),不斷提升自我、完善自我,只有這樣才能更好的適應(yīng)日益發(fā)展的教育教學(xué)工作,才能成為一名合格的教師,
這次培訓(xùn),我在深深地被專家教授們對現(xiàn)代教育技術(shù)的許多精辟見解所折服的同時,更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染,在我們的班級論壇中,每天都有幾十人在線一起交流、研討,真可謂“百花齊放,百家爭鳴” 。學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況,各抒己見,高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。這種互動會促進(jìn)我們敏銳的思考,這種互動會激起思維的火花,會起到星火燎原的作用——一個個教學(xué)中的困惑會在這里迎刃而解;一個個技術(shù)操作中的難點會在這里得到點撥;一個個教學(xué)中的閃光點會在這里得到認(rèn)可和升華;所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流,我充實了自己;因為互動,我獲得了進(jìn)步。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)不僅僅是理論層面的提升,更主要的是實踐操作能力的提升,通過各種實踐訓(xùn)練,讓我們進(jìn)一步掌握了ppt課件制作方法、電子文稿的批閱、電子表格的制作、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計、探究型教學(xué)設(shè)計等實際的操作技能,在這些實際操作訓(xùn)練過程中,讓我進(jìn)一步感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力,促使我不斷研究,不斷創(chuàng)新,我的設(shè)計作品在一次次修改完善后,更加實用,例如我設(shè)計的《春酒》一課的課件,原來只有幾幅簡單的畫面和文字的展示,后來我又逐漸加入了動態(tài)的圖片和歌曲等,每幅燈片之間加入了巧妙地超鏈接,作品的整體性、藝術(shù)性方面也有所加強(qiáng)。
在國培過程中不僅有教育專家的技術(shù)支持,還有輔導(dǎo)教師的細(xì)心輔導(dǎo),我們在學(xué)習(xí)中的每一個收獲和進(jìn)步都離不開輔導(dǎo)教師細(xì)心輔導(dǎo)和幫助,每個輔導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)近百人的輔導(dǎo)批
改任務(wù),他們要在完成本職工作之余來完成這些額外的負(fù)擔(dān),學(xué)員們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)水平的參差不齊更是讓他們煞費苦心,他們的付出鼓勵著、感動著每一個學(xué)員。
總之,這次國培經(jīng)歷讓我在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,在收獲中成長?!皣唷苯o我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺,給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)出無限生機(jī)。其實培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。四十多天的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用,用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化我的課堂,讓我的課堂更精彩,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
國培的培訓(xùn)總結(jié)篇二
通過這次“國培計劃”項目的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們看到了學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,全體同仁共同努力和付出,把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機(jī)。使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機(jī)會再次來充實和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。讓體育教師成為具有不可代替的,具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
在培訓(xùn)中,無論是每一次聽課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專研,不斷地反思和總結(jié)。對我來說,不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進(jìn)步的有良時機(jī)。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)又得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué),我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲,不管學(xué)生有無興趣,仍按陳舊的教學(xué)手段及思想,強(qiáng)求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí),我是課堂的核心、組織者,學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。
有句俗話,叫做“心動不如行動”,親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授,學(xué)員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實踐中,在對體育教育工作的宗旨認(rèn)識。對待孩子不能只用自己的思維想問題,應(yīng)該多換換角度,換換別的方法。孩子“玩”是他們的天性,我們不能磨滅它,只能適當(dāng)約束,我已經(jīng)開始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”,根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法,將教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí),紀(jì)律方面,在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題時,我已經(jīng)開始注意并著重落
實,課下可以是朋友,課上就是老師。找準(zhǔn)自己的位置,抓住重點。為此,總結(jié)為幾方面:
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大??吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗,讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點。
作為一名小學(xué)體育教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進(jìn)的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí),讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進(jìn)步,社會在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí),讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了智慧,使我們開闊了眼界。身為老師,要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后
的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,在教學(xué)中學(xué),在教研中,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之,這次培訓(xùn)是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓(xùn)我認(rèn)識到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
國培的培訓(xùn)總結(jié)篇三
收到國培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)的通知后,我的心在整個暑假里都充滿著喜悅和期盼。
黃金周剛過,我就踏上了開往重慶西南大學(xué)的列車,在那里進(jìn)行為期三個月的培訓(xùn)。參加工作已十三年了,我從來沒有過這樣長時間的學(xué)習(xí)機(jī)會,在過去的工作中,自己也曾懷著許多夢想,就是希望自己能在教學(xué)這塊土地上耕耘、播種點什么。人們常說:心有多寬,舞臺有多闊。我也曾經(jīng)這樣去努力著。奮斗著,仍是一個默默無聞的小老師,多年來,我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安,一直渴望有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。對于國培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)這個難得的機(jī)遇,我在來之前就一直告誡自己:一定要抓住機(jī)會,好好學(xué)習(xí),必須要學(xué)點知識,豐富自己。
揮手間,三個月的國培學(xué)習(xí)就這樣在感動和收獲中結(jié)束,當(dāng)我手里握著要回家的車票時,我卻茫然了,心里很不平靜。
學(xué)海無涯,多年來的閉門造車,讓我覺得自己在教學(xué)方法上黔驢技窮,舉步維艱。因此此次的西大之行,我來學(xué)習(xí),就是抱著化緣的心態(tài),重新整理自己的思維空間,以歸零的心態(tài),虛心地悅納一切。第一階段的理論學(xué)習(xí)中,我專心地聽每一個教授的每一個講座,認(rèn)真記下他們所說的對我打動很深的每一句話。
開課第一天,川外學(xué)院陳志彪院長作題為《教育家的師德情懷》的精彩演講,至今仍記憶猶新,作為教師,讀書教育本人,教書教育別人。要想教育好學(xué)生,得要不斷的學(xué)習(xí);翟渝成老師的‘求索上進(jìn),矢志不渝’,道出了熱愛人民教育事業(yè)的責(zé)任感,‘真情投入,愛心無限’,說明了熱愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn);特級教師李月告訴我們:一位優(yōu)秀的一位教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少書……在聽課的過程中,我鼓足勇氣,不怕出丑,大膽地交流發(fā)言,講出自己的見解,提出自己的疑問,珍惜每一個和教授、老師面對面交流的機(jī)會。就是在當(dāng)面聆聽各位教授、老師教誨中澄清了很多對語文教學(xué)的模糊的、膚淺的認(rèn)識,同時也收獲了更多的感悟。
第二階段的影子研修,我們被安排到了長壽實驗二小學(xué)習(xí),在這一個月的時間里,我收獲了很多,感動的也很多。
(一)、豐富多彩的校園文化
在這里,我們看到了實驗二小的校園文化教育的用心。校園里每一面墻都會說話,每一塊綠地都會抒情,每一個角落都有美的閃現(xiàn),優(yōu)美寧靜的校園,悄無聲息地對學(xué)生進(jìn)行著熏陶;而風(fēng)格各異的班級文化,則充滿著童真與童趣,展現(xiàn)了一個個積極向上充滿活力的班集體。而這一切,都是二小領(lǐng)導(dǎo)和老師的素養(yǎng)和善于學(xué)習(xí)營造的文化氛圍。
(二)、兢兢業(yè)業(yè)的精神
劉建文校長給我們介紹過:二小的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè),勤勉已成為了一種工作慣性。確實,我們在二小的每天都能感受到老師們工作的認(rèn)真和用心。教室里,構(gòu)建高效課堂,辦公室里,精心設(shè)計教案,細(xì)心批改作業(yè)。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收,隨時都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序,精神抖擻,這都源于二小的老師們對教育的執(zhí)著和對孩子的愛。
(三)孜孜不倦的追求
在這里,我們看到了實驗二小對教育新的教育模式孜孜不倦的追求。課改路上質(zhì)樸、堅韌、執(zhí)著。聆聽著花開的聲音,十年磨一劍,十年來,實驗二小的全體干部職工摸著石頭過河,在思想碰撞中產(chǎn)生靈感,在忐忑中上路,終于摸索出1133課堂模式。課改憧憬燦爛、光明、美好。在燦爛中回眸,在光明中前行,在美好中期待!是呀,現(xiàn)在的實驗二小,無論每一節(jié)課,都呈現(xiàn)出人人互動參與,個個主動發(fā)展那片理想的課堂風(fēng)景。
(四)無微不至的關(guān)懷
在這里,我們感受到了實驗二小領(lǐng)導(dǎo)的無微不至的關(guān)懷,由于住宿的地方?jīng)]網(wǎng)絡(luò),劉建文校長便很快為我們解決了問題,還風(fēng)趣的說:語文老師的感情很豐富,應(yīng)該提供一個交流平臺。長壽湖畔,籃球場上,無不留下劉校長的親切的身影。或許沒有人想到手下有近四百位教職工的領(lǐng)導(dǎo)會是如此的溫文、謙遜和大度包容。黃桷灣校區(qū)劉云貴副校長的《構(gòu)建生命靈魂的課堂》讓我們道出了課改的真諦。他常給我們說:所謂生命靈動,就是要變以‘我牽蝸牛去散步’教師中心式為‘我跟蝸牛去散步’的學(xué)生主體式。當(dāng)然給我們關(guān)懷的還真誠務(wù)實的余金檣校長,謙虛熱情的黃磊主任,以及不吝賜教的各位指導(dǎo)老師。
在這里,我們感受很多……
第三階段的學(xué)習(xí),則是以交流總結(jié)為主,在對第二階段的學(xué)習(xí)交流匯報會上,各小組代表發(fā)自肺腑的講話,贏得了全體學(xué)員的陣陣掌聲,均表示要以一日三省吾身的姿態(tài),努力上好每一堂課,并且用心保持著這份熱情,在反思中不斷豐富教育的智慧,在實踐里享受快樂的教育人生。
常言到,活到老,學(xué)到老,已離休卻一直堅持指導(dǎo)我們的周光旋老師用她的實際行動告訴我們:任何一個教育家,他們都是從教育的研究中成長起來的,而不是從語文中走來,只有不斷的解讀,才能發(fā)現(xiàn)新的東西,從而避免在教育中的墨守成規(guī)。避免學(xué)生在追求價值取向上的單一。
總之,通過三個月的學(xué)習(xí),讓我明白了很多,記得有個同仁說過這樣一句話:在學(xué)校時,我感覺自己還像個老師,而在這里,我卻覺得我連一個小學(xué)生都不如。的確如此,在學(xué)習(xí)期間,無論所接觸到的教授、專家學(xué)者、校領(lǐng)導(dǎo)還是上課的老師,無不都是知識淵博,溫文儒雅。臺上的發(fā)言,臺下的點評,他們橫溢的才華無不讓我感到汗顏。我每聽一個專家的講座,都在接受他的理論之前去深入地思考,盡量理解得透徹,用自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗檢驗這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生。比如:我在聽取了李達(dá)武老師的講座后,我更是驚訝,我從來沒有看到、也沒有想到原來一堂國學(xué)課也會上得如此輕松。而我,卻一味的機(jī)械教法不但讓學(xué)生很累,甚至把作者的本意弄得面目全非。劉云貴副校長也告訴了我,一篇古詩文的教法:解碼還原比較。我想這些都讓我在今后的教學(xué)中方法不再機(jī)械,不再單調(diào)。
三個月的學(xué)習(xí),我沒回過一次家,沒曠過一天課,認(rèn)真的做好聽課筆記,認(rèn)真寫好日志,覺得學(xué)習(xí)生活非常充實,所做的犧牲也非常值得,回味這三個月的收獲,足以用豐富來形容。首先,受到了教育,理論上也好,實踐學(xué)習(xí)也罷,都是很大的鞭策。其次,我接觸到了很多教學(xué)流派,第一階段各位教授、專家學(xué)者精辟的見解,第二階段的《追尋理想課堂新教育理念》課上的百家爭鳴,知道了很多的教育教學(xué)理念,開闊了視野。他們的認(rèn)識雖說有些不同,但這些理念中都閃耀著對教育的思考。
在時光荏苒,如一條泥鰍,來不及抓住,便從我手心滑過,三個月的國培生活轉(zhuǎn)瞬即逝,但它給我留下的卻是永恒!在收獲中感動,在感動中收獲。國培,我追夢的腳步因你而更加堅實有力;國培你注定是我一生中最美好的一段記憶!
國培的培訓(xùn)總結(jié)篇四
這次能有幸參加了國家組織的遠(yuǎn)程“國家計劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn),收獲頗豐。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè),讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高,多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會啊!我深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染。感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺,讓我有機(jī)會再次來充實和完善自己,對新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識與理解。首先,學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博,一種“聽君一席話,勝讀十年書”的感慨油然而生。我們要繼續(xù)向前邁進(jìn)的一條道路就是不斷的讀書學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,學(xué)無止境。讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學(xué)知識為我所用。
其次,專家講座全面系統(tǒng),深入淺出。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,為我們這些如饑似渴的學(xué)生解決了一大難題。當(dāng)我看到(聽到)各位專家、教授毫無保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享的時候,心里有種莫名的感動。同時,專家們那客氣的語言“老師們好,很高興認(rèn)識您”等話語,讓我
們很快就融為一個集體,聽起來也倍感親切。就這樣,我們其樂融融地學(xué)完各門課程。
再次,自己在反思中提升。
一段時間的國培學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面等著我??傊x擇了教師這個職業(yè),就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的`心,帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來證明自己的價值,在今后的教育
教學(xué)實踐中,靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
國培的培訓(xùn)總結(jié)篇五
能參加國家組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到很幸運。經(jīng)過培訓(xùn),收獲頗多. “國培”這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè),讓來自不同地區(qū)不同學(xué)校的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會??!我深深地感覺到了:各位老師對這次“國培”學(xué)習(xí)的重視。我也被各位教授對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染,感謝“國培”給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺,讓我有機(jī)會再次來充實和完善自己。我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把這次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
首先,積極參與教學(xué)改革,勇于探索實踐
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們,佩服他們的自信,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,關(guān)注國家大事。我雖然不是教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對待自己,在教學(xué)上要認(rèn)真?zhèn)湔n,開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;對學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想,自主學(xué)習(xí)的教育理念,合作學(xué)習(xí)的教育理論”,樹立“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識,創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展。讓學(xué)生喜歡上語文課,認(rèn)為我是值得信賴的教師,又是親密的好朋友。
其次,用愛去教育,用心去培養(yǎng)
“親其師,才能信其道?!睈凼切湃蔚幕A(chǔ)和前提。師生間有了愛,學(xué)生才會喜歡你的人,才會上你的課。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!睈坌氖蔷唧w的,是具有濃厚的感情色彩的。我們還要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。人都喜歡表揚,需要表揚,優(yōu)生需要,學(xué)困生也需要。因此只要真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里,就好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。我相信:嚴(yán)慈相濟(jì),才是教育的真諦,才能達(dá)到教育的最終目的,才能結(jié)出最豐碩的果實。
再次,學(xué)無止境,發(fā)揚吃苦奉獻(xiàn)精神
作為一名教師,我深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的人民教師。我堅信今后每一年,在學(xué)校開展的教學(xué)改革展示活動中,都能看到我的身影。在事業(yè)的默默耕耘中,雖歷盡辛苦,但很快樂。 “工作就是人生的價值,人生的歡樂,也是幸福之所在?!绷_丹如是說。
總之,我認(rèn)為:一個教師必須熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生,這樣才能教好學(xué)生。作為一名教師,不僅要教給學(xué)生知識,更重要的是教會學(xué)生做人,而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來證明自己的價值,我相信:用愛的和弦,會奏出教育的新篇章。
國培的培訓(xùn)總結(jié)篇六
我堅持“踏踏實實做人,認(rèn)認(rèn)真真做事”的原則和“沒有愛就沒有教育,沒有真愛就沒有真正的教育”這一為師信條,在品德教學(xué)中不斷實踐不斷研究,努力提高品德學(xué)科的針對性和實效性。在國培班學(xué)習(xí)培訓(xùn)這一年,無論在教育理論的拓展還是教育實踐的深入都對自己很有很大幫助,促進(jìn)著自己不斷充實豐盈自我,積極引領(lǐng)團(tuán)隊開展教育實踐研究,并竭力提升自我和團(tuán)隊的專業(yè)素養(yǎng)。
“讀書豐富人文底蘊”,培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一種福利。我能時時提醒自己要靜下心來騰出時間觀看錄像,結(jié)合自己多年的教育經(jīng)歷,思考理論與實踐的結(jié)合點,不斷啟迪自己的教育智慧;能有意識地廣泛涉獵其他報刊雜志的內(nèi)容,使自己業(yè)余時間多閱讀多思索,讓學(xué)習(xí)成為自己成長的推助器。我訂閱了《人民教育》、《中小學(xué)德育》、《教育文摘》、《讀者》等多類報刊雜志,促使自己擠出時間看書看報,做剪報和摘記,不斷豐富自己的視野,提升自己的理念,豐盈自身,享受精神愉悅。
“實踐出真知”。在國培班培訓(xùn)中,更加強(qiáng)化了我注重教學(xué)實踐,促進(jìn)我開展課堂教學(xué)實踐研究,積極投身于教學(xué)第一線并引導(dǎo)工作室的教師致力于課堂教學(xué)實踐,勇于改革,大膽創(chuàng)新,對品德課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂組織、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價、課后拓展等開展深入研究,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生感興趣上品德課,讓學(xué)生在品德課堂學(xué)習(xí)中享受樂趣,開發(fā)潛能,培育智慧。同時,通過課堂教學(xué),不斷加強(qiáng)反思力,改進(jìn)教學(xué)方法,提升教育理念,努力成為學(xué)生心目中真正喜歡并尊重的老師。在品德教研組里,我積極支持教研組長探索凸顯教師個性的特色教學(xué)設(shè)計,共建共享優(yōu)秀教案、課件資源庫,使得更多的老師享用。
“反思產(chǎn)生教育智慧,研究提升教育理念”。這一年,聽取了個大名家的報告,對我啟示頗多。我圍繞“童心課堂”做了一系列深入研究,并以點帶面,促進(jìn)自我向研究的縱深度思考。我?guī)ьI(lǐng)工作室研討活動圍繞“基于學(xué)生實際需要,構(gòu)建生本課堂”這一主題開展了“基于童心教學(xué)目標(biāo)的研究”、“基于童心教學(xué)內(nèi)容的研究”、“基于童心學(xué)習(xí)方式的研究”、“基于童心教學(xué)評價的研究”等方面的實踐研究,課題列為浙江省規(guī)劃課題和重點課題,教育科研成果獲得浙江省優(yōu)秀成果一等獎。多位工作室的老師在總課題引領(lǐng)下尋找研究切入口,積極實踐,取得成果,有多位教師的科研成果在區(qū)級以上獲獎,有多位教師申報的課題在市級立項,有十余人的文章在市級以上刊物發(fā)表,有八人的文章獲得區(qū)及以上一等獎。
在“兒童文化與兒童教育”理念的指導(dǎo)下,通過實踐提升,將“童心家園”課題進(jìn)行深入研究,在理論和實踐層面都取得一些突破。從理論上,構(gòu)建基于兒童文化的班級文化框架,對兒童文化與班級文化之間的共通性與差異性、班級群體個性與個體個性進(jìn)行探討,拓展和深化班級文化建設(shè)的理論研究;從實踐上,探索勾通兒童文化與班級文化、建設(shè)童心家園班級文化的有效策略,尤其是從兒童視覺藝術(shù)出發(fā)的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、基于兒童心理自在原則的班級制度建設(shè)以及教育與游戲精神相整合的活動游戲等實踐,開辟童心家園班級文化建設(shè)的新路徑,努力使本校和工作室做班主任的老師所帶每個班級真正成為學(xué)生成長的精神家園。工作室有12位老師被授予區(qū)“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號,一位老師被評為杭州市模范班主任和浙江省首席班主任。
發(fā)揚不動筆墨不讀書的優(yōu)良傳統(tǒng),在實踐中勤于反思,更勤于積累點滴體會心得,成功的喜悅,失敗的苦惱,成功所得,失敗所失,注重記錄,善于總結(jié),聯(lián)系教育理論,請教專家學(xué)者,啟迪教育智慧,豐厚人的內(nèi)涵。讓積累習(xí)以為常,成為自覺習(xí)慣。在教研團(tuán)隊中帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),了解學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,耐心教育,并結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,經(jīng)常反思,寫教學(xué)后記,不斷提升自己的教育能力,改進(jìn)教學(xué)方法。積極承擔(dān)品德課程培訓(xùn)的講課任務(wù)和修訂教材的工作,主動執(zhí)教研討課,赴舟山、嘉興、溫州等地送教講座。我和工作室教師一起編著了課堂研究成果《童心課堂》,都已經(jīng)由浙江教育出版社出版發(fā)行,新華書店上架推廣。
在學(xué)校,主動發(fā)揮德育和學(xué)科骨干作用,以課題為中介將工作與學(xué)習(xí)一體化,帶領(lǐng)教師開展“童心家園”的構(gòu)建和“童心課堂”的打造,傾力培養(yǎng)一支愛學(xué)習(xí)、善研究、勤思考的智慧團(tuán)隊;在區(qū)層面,引領(lǐng)工作室的成員熱愛教育事業(yè),舉行以課堂教學(xué)為切入口的學(xué)科專題研討活動,在問題推進(jìn)式研討中學(xué)習(xí)提高,讓教科研成為工作室教師的工作方式;積極協(xié)助好片、區(qū)品德研討與評優(yōu)活動,帶動學(xué)軍片區(qū)及區(qū)域內(nèi)的教師進(jìn)行教科研活動,指導(dǎo)數(shù)十位青年教師執(zhí)教公開課、示范課,帶領(lǐng)工作室成員參與《與美同行》的編寫任務(wù)和《生態(tài)文明校園》及《健康與安全》等編寫工作,受到廣泛好評。在教育理念、教育改革等方面給予引領(lǐng)同時,通過工作室成員的送教上課、專題研討、論壇等活動,促進(jìn)了交流,提升了大家的智慧。還積極參與省“智慧課堂”、“走進(jìn)名校現(xiàn)場”、“省學(xué)科帶頭人實踐培訓(xùn)”等活動的點評、講座及上課指導(dǎo)。平時能主動關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)提高,指導(dǎo)多名青年教師撰寫論文、案例,執(zhí)教市、區(qū)級研討課,并在論文、教學(xué)案例評比中都獲得佳績。
國培的培訓(xùn)總結(jié)篇七
參加國培學(xué)習(xí),每一次學(xué)習(xí)我都能感受到知識的充裕和思想火花的沖擊,使我受益匪淺,感謝國培,它切切實實地讓我在國培中提升,在反思中成長。下面說一說我的收獲:
通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),小學(xué)英語新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系,及時補(bǔ)充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時代發(fā)展的形勢。
不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué),不會學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者,不僅要把基礎(chǔ)知識和基本技能傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀,從學(xué)生的實際出發(fā),了解學(xué)生個體的差異性,因材施教,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
通過學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓(xùn)使我對專業(yè)知識的理解更深刻,加強(qiáng)了對新課程的認(rèn)識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo),從設(shè)計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程,從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語言運用能力等,我現(xiàn)在能夠更好地管理班級,優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計,提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動場所,教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時代的教師,更應(yīng)該審時度勢,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是只是學(xué)會做題,而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語進(jìn)行交際。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺,交流著教學(xué)的心得體會,討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況,也積極地發(fā)貼回貼。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語教學(xué)中的實際的觀點和問題,這些問題也得到專家們的重視,他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
在這個信息高速發(fā)展的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況,應(yīng)該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習(xí),今后要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評課活動,多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
總之,這次小學(xué)英語國培培訓(xùn)只是一種手段,是我教學(xué)生涯中的一個開端。對于培訓(xùn)給我?guī)淼那迦?,我要讓它?xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。這次的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是一項充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用,結(jié)合我們學(xué)校的實際情況,及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓這次國培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
國培的培訓(xùn)總結(jié)篇八
通過這三個月以來的國培學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感到責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得:
1、微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛到教師的關(guān)心,愛護(hù)和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。要以情動心,與學(xué)生心與心的交流,才會收到時半功倍的效果。
2、只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,并貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
3、帶著國培后新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。真正體會到——活到老學(xué)到老的真諦。
4、學(xué)生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)課的施教必須從這點做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。
5、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。
總之,在國培學(xué)習(xí)過程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的甜甜甘泉。
國培的培訓(xùn)總結(jié)篇九
金秋時節(jié),我參加國培遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我提高了認(rèn)識,理清了思路,更新了新的課程理念和教育教學(xué)理念,特別是找到了自身的差距和不足。在這次培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對新教材有了更多新的認(rèn)識。國培已近結(jié)束,回顧本次的學(xué)習(xí),多位教育專家的講座非常精辟,全方位地為我們的教育科學(xué)注入了清泉,給了我很多心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。特別是班級論壇為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,使我能和更多的同行交流,解決了許許多多的疑惑。通過學(xué)習(xí),更讓我感到自己的使命重大、知識的落后。通過這次國培學(xué)習(xí),總的來說是收獲頗豐、感想頗深,眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。我感覺到這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得寫出來與大家共享:
當(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,明確課程改革目標(biāo),樹立課程改革的新理念,有了新的正確的教育觀,要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機(jī)動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,作為一名參加培訓(xùn)的教師,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)水平的不斷提高
時代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。老師只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進(jìn)
一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。因此,教師就應(yīng)與實俱進(jìn)將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講解,使我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要發(fā)揮“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用一腔真誠熱愛自己的學(xué)生。
從本質(zhì)上看,學(xué)生在人格上是平等的,并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點。一名優(yōu)秀的人民教師,首先要愛學(xué)生。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行做學(xué)生的表率
教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
學(xué)生都希望自己得到積極正面的肯定,因此建立健全有效地積極評價機(jī)制是受到學(xué)生熱烈的歡迎的。通過這次的學(xué)習(xí),我明白了評價方式和評價的意義。這對我在課堂上通過評價最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一個很大的幫助。改
變以往的單一的教學(xué)評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評價意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功,認(rèn)識自我,建立自信。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),不僅要有一定的知識結(jié)構(gòu),還要講究技巧和方法。一堂好課,最重要的就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動雖然就要結(jié)束了,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的健康成長指明了方向。我要像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
培訓(xùn)總是有限的,但學(xué)習(xí)給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的,但進(jìn)取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),親身實踐,把自己的學(xué)習(xí)收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。
國培的培訓(xùn)總結(jié)篇十
此次培訓(xùn)地點是在贛南師范大學(xué)。培訓(xùn)采用專題講座、專題研討、案例分析、說課競賽、實踐體驗、學(xué)習(xí)考察下校觀摩研討相結(jié)合等形式。講師有知名專家學(xué)者、一線優(yōu)秀教研人員、特級教師與骨干教師。我很珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會,每節(jié)課我都認(rèn)真聽、認(rèn)真思考、深刻反省,通過半個月的培訓(xùn),我有如下收獲:
在一輪一輪課改的要求下,我們不斷更新教學(xué)理念,改變教學(xué)方法,不斷參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競賽,幾年下來,我長了不少見識,經(jīng)驗似乎也很豐富,但是我卻迷茫了,因為課上來上去、聽來聽去、看來看去,我卻不知道如何上才是一節(jié)好課,是真實的、平常的,還是花樣作秀的,為了迎合評委、迎合觀眾、應(yīng)付上層領(lǐng)導(dǎo),我們想盡一切辦法來改頭換貌,似乎不改這節(jié)課就不是一節(jié)好課,似乎這節(jié)體育課不采用自主嘗試 就不能發(fā)揮學(xué)生的自主性,我?guī)е苫髤⒓恿藢W(xué)習(xí),通過專家的理論引領(lǐng),贛州文清路小學(xué)體育教師黃老師實踐展示,讓我領(lǐng)悟到如何去上一節(jié)體育課。體育課不同于其它課,它上課場所和內(nèi)容的特殊性,決定體育課一定要有一定的組織性和紀(jì)律性,這是不可丟棄的,而且體育教學(xué)是一項身體活動過程,在教學(xué)過程中,教師的教學(xué)方法與形式上不能為了一味的追求發(fā)揮學(xué)生自主能動性,而忽視體
育本身的特殊性和安全性,傳統(tǒng)的教學(xué)方法對有些體育技能的傳授是實用的,安全的,我們對過去的教學(xué)觀點和方法應(yīng)取其精華,棄之糟粕。
培訓(xùn)中對我最有意義的是教育心理學(xué)知識作用于體育教學(xué)。贛南師院副院長陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》報告中不乏真知灼見,不乏立意深遠(yuǎn),給學(xué)員耳目一新的感受。比如:一句“你比學(xué)生更有道德嗎?”給予當(dāng)今物欲橫流的社會現(xiàn)狀迎頭痛擊;猶如“像對待好生一樣對待差生”啟示我們必須避免簡單將學(xué)生分為聰明的和不聰明的,某個領(lǐng)域中的良好表現(xiàn)并不能說明在其他領(lǐng)域中也會有類似的表現(xiàn),對當(dāng)今腐朽的“應(yīng)試教育”予以批判。
師院教育科學(xué)院李東斌教授《從壓力感到幸福感》的報告給我們這批來自農(nóng)村一線體育教師灰色的心情開啟了一道亮麗的窗戶,曾經(jīng)的他們在混沌中掙扎;在壓抑中抱怨,憤怒,焦慮,恐懼,自暴自棄……心理疾病者比比皆是。這扇神奇的窗戶透露出絲絲斑斕的光線是:
一、降低道德底線是你保持身心健康的方法;
二、學(xué)會傾述,放松,想象;
三、適當(dāng)活動,興趣的培養(yǎng);
四、道當(dāng)知足,處理好成敗的關(guān)系;
五、追求人生高峰境界——自我實現(xiàn)!快樂是一種美德,即為“道”,不快樂為一種缺德,而持久快樂的唯一途徑就是“自我實現(xiàn)”。通過“自我實現(xiàn)”才能獲得高峰體驗。
培訓(xùn)中最詼諧有趣的是來自北師大的毛振明教授的“快樂體育,健康體育,終生體育”體育教學(xué)宗旨?!妒裁词且惶煤玫捏w育課》讓學(xué)員在輕松,幽默中感受到體育教學(xué)的深刻內(nèi)涵,真可謂受益匪淺,終身難忘。第一,毛教授帶領(lǐng)我們走出傳統(tǒng)體育課在運動技術(shù)教學(xué)的困惑,適當(dāng)?shù)倪\動技術(shù)的教學(xué)只是一種手段,強(qiáng)身健體,快樂幸福才是終極目的;第二,認(rèn)識到了新形勢下什么才是一堂好的體育課,體育課應(yīng)當(dāng)上得有實效“懂”“會”“樂”“練”四字方針。
整個培訓(xùn)對我影響最深的是贛南師院文新學(xué)院孔刃非教授上的師德與修養(yǎng),孔老師獨特的教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了我,他的激情感染了我,他的理念和宗旨更讓我深深地陷入到反思當(dāng)中,孔老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話是如果你不是個善良的人,不是個好人,你就別選擇當(dāng)老師,聽起來多么普通的一句話,對于老師列出來上綱上條的職業(yè)道德與規(guī)范,我覺得我合格,我自認(rèn)為我是個合格的老師,孔老師說到教師職業(yè)道德時就說了些人之常情的教學(xué)現(xiàn)象,對于優(yōu)秀生、有家庭背景的學(xué)生…..我們都會很好的表現(xiàn)出我們教師職業(yè)風(fēng)范,但對于那些所謂的“差生”我們是否能跳出人之常情找出他們的閃光點,給他們一些表揚和鼓勵。一句消積的話可能影響孩子的一生,老師一句鼓勵的話可能改變孩子的一生,讓我們不要吝嗇我們的表揚。
每一個報告會都給學(xué)員們帶來群情激昂、心潮澎湃、預(yù)展宏圖……但一回到現(xiàn)實,冷靜分析,難免又使人陷入一種紙上談兵,言行不一的哀傷的感覺,現(xiàn)實的農(nóng)村中小學(xué)存在以下尷尬事實,使體育教學(xué)難以積極開展,具體現(xiàn)狀為:一、從上級精神到地方指導(dǎo)思想,從教委到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不同程度存在著漠視淡化體育教學(xué),甚至口頭上都很少顧及,他們重視的是安全教育,應(yīng)試教育等這類關(guān)系到“烏紗帽”的事情,有些學(xué)校別說搞好體育課堂教學(xué),就是一年一度的學(xué)生運動會都流于形式。體育教學(xué),體育教師被冷處理,邊緣化;二、學(xué)校的體育教學(xué)硬件設(shè)施令人寒磣。首先是器材配套嚴(yán)重不足,一個中小學(xué)校竟連籃球場都沒有,更別談跑道、沙坑這類,其次令人噴血的是即使上面配下來的體育器材質(zhì)量糟糕透頂!橡皮球一充氣,十個球九個變形,學(xué)生足球一踢就破……三、農(nóng)村教師待遇偏低,缺乏社會尊重,缺失精神歸屬。當(dāng)今社會,物欲橫流,物價飛漲,全國人民就像著了魔一般,眼珠子只盯著孔方兄,這世界也好像變了味,真印證了一句俗語——“有錢能使鬼推磨”。農(nóng)村教師薪金微薄,僅僅夠維持養(yǎng)家糊口,如果是單職工更是慘不忍睹,連衣食住行的基本需求都不能滿足,那“尊重,愛……”的需求無從談起。美國著名心理學(xué)家馬斯洛在他的成功心理學(xué)中闡述:人作為一個有機(jī)整體,具有多種動機(jī)和需要,包過生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊需要和自我實現(xiàn)需要。只有滿足低級需要才會有更高級的需要。因此,國家目前不重視農(nóng)村中小學(xué)教師的福利,安全,尊重,愛的需求,而僅僅要求他們艱苦奮斗,默默奉獻(xiàn),那只能是一種空洞乏力,自欺欺人,教條式的政策。
現(xiàn)實雖嚴(yán)峻、冷酷,但通過這次國培讓我們看到了中國體育教學(xué)晨光熹微的前途,感覺到了中國素質(zhì)教育改革的決心與方向。我堅信“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。”總之,體育教師只有通過扎實的體育理論知識,不斷更新自己的教學(xué)觀念,創(chuàng)新自己的教育教學(xué)手段和方法,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者,學(xué)生健康生活的鋪路者。
國培的培訓(xùn)總結(jié)篇十一
國培已近尾聲,回想學(xué)習(xí)中,多位教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識,不斷完善自己,取長補(bǔ)短使自己在國培中有所獲。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
當(dāng)我在國培學(xué)習(xí)中聆聽了多位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重生命,學(xué)生是活生生的人而不是任由教師擺布的物,他們有著自己的個性,我們教師要為不同學(xué)生創(chuàng)造不同的教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。學(xué)習(xí)中學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位。俗話說:“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”;要想形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采,教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。
通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。作為一名一線教師,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。不斷得促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展,因為我們所處得社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育不斷的更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在培訓(xùn)中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。用自己的言行去感染學(xué)生,教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。
教學(xué)中要用心閱讀各種教育專著,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實提高自己。向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗,多交流多切磋,互補(bǔ)互進(jìn),共同提高。在教學(xué)中積極滲透“新課標(biāo)”的要求,準(zhǔn)確把握課程改革方向,注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級科研課題的實驗研究,確立課題,不斷實踐,努力提高自己的教學(xué)科研水平。
教育的與時俱進(jìn),也許這就是腳踏實地走出的第一步。培訓(xùn)中給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習(xí)探究。
今朝嘔血吐絲盡,明日喜看桃李紅。在今后的教育教學(xué)生涯中,我一定以這次國培學(xué)習(xí)為起點,更加努力,精心耕耘,用滿腔熱忱書寫出絢爛的人生!
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/865076.html】