教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對教學(xué)內(nèi)容的組織和安排的書面計(jì)劃。教案的編寫應(yīng)該注意提供擴(kuò)展和鞏固的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。下面是一些編寫教案的注意事項(xiàng)和技巧，希望對大家有所幫助。
高一地理教案人教版篇一
1)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡單的形式。
2)大氣的水平運(yùn)動(dòng)—--風(fēng)。
影響因素：等壓線越密集的地方，則風(fēng)力越大(圖2.10，2.11，2.12)。
在單一水平氣壓梯度力作用下：風(fēng)向垂直等壓線，指向低壓。
風(fēng)向在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下：風(fēng)向與等壓線平行。
在三個(gè)力作用下：風(fēng)向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.
高一地理教案人教版篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能：通過試卷分析，進(jìn)行第一、二章相關(guān)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理。以地理考試大綱的考核目標(biāo)和要求為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力。
2、過程與方法：在講評試卷的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重各知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)，注意相關(guān)知識點(diǎn)的遷移與一些相近知識點(diǎn)的區(qū)分，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三。
一、分析試卷考查的內(nèi)容和反饋試卷的批改情況。
2、試卷的批改情況。
（2）綜合題部分：28和29題通過材料和圖上信息分析問題部分做得不是很好；
批改試卷過程當(dāng)中，還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在解題答題時(shí)一些相似的問題：主要是同學(xué)沒有形成正確的地理思維方法，沒有掌握正確的地理解題的基本技能，甚至有的同學(xué)連題目都沒有看懂，連地理的基本概念都不清楚。
二、結(jié)合試卷部分典型試題，進(jìn)行錯(cuò)題原因分析和講評教學(xué)反思：
其實(shí)這份試卷不少內(nèi)容我們都做過，都講過，但是為什么還有的同學(xué)做不對呢？甚至有的同學(xué)告訴我，自己做時(shí)不知道如何下手，但是我一講評，就覺得很容易。這還是沒有形成正確的學(xué)習(xí)方法和解題思路。因些，在平時(shí)應(yīng)該多思考，多總結(jié)，多反思。教學(xué)應(yīng)該是雙方面的事，學(xué)固然重要，但是教師的教也很重要。尤其是試卷講評的效果很重要。地理試卷講評是提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力很重要的環(huán)節(jié)。積極高效的講評有利于學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的解決，也有利于學(xué)生錯(cuò)誤知識點(diǎn)的糾正，更有利于學(xué)生綜合能力的提高。講評課應(yīng)該是綜合復(fù)習(xí)課，不能就試題講試題，要根據(jù)學(xué)生答題的情況，做適當(dāng)?shù)耐卣?，特別是要注意提高學(xué)生的各項(xiàng)地理能力。這也對教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)能力提出了較高的要求。這是我在以后應(yīng)該加強(qiáng)的方面。
高一地理教案人教版篇三
一、知識目標(biāo)。
1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念。
2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。
4.理解地球上存在生物的原因。
二、能力目標(biāo)。
1.通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識、提取重點(diǎn)和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。
2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識的能力。
三、德育目標(biāo)。
通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1天體系統(tǒng)的層次;。
2理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義。
3理解地球存在生命的原因。
教學(xué)工具。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
【新課導(dǎo)入】。
同學(xué)們，通過我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個(gè)初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對其作進(jìn)一步的介紹。
【板書】第一章行星地球。
初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此?，F(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙，來介紹地球的有關(guān)知識。
【板書】第一節(jié)宇宙中的地球。
一、地球在宇宙中的位置。
【介紹】人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動(dòng)的，人稱其為恒星;有移動(dòng)的行星;還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來，加上射電望遠(yuǎn)鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。
【學(xué)生回答】略。
【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn);2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)。
【板書】1、幾種常見的天體。
【討論】請同學(xué)們結(jié)合課本p3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成p4的上面的活動(dòng)題。
【學(xué)生回答】略。
【引導(dǎo)】好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))。
【板書】2、天體系統(tǒng)。
【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽系，太陽系含地月系)。
【學(xué)生回答】略。
【講解】(備注：投影課本p3圖1.2講解)地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬千米;太陽系則包括太陽、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團(tuán)，象太陽這樣的恒星就有2000多億顆，太陽就處于距銀河系中心2.7萬光年的位置上。
【講解】銀河系已如此龐大，是否就是的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀測到在銀河系之外，還有約10億個(gè)類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系。
【多媒體放映】河外星系(仙女座星云，大、小麥哲倫云等)。
人類目前所認(rèn)識到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱之為總星系，是一級的天體系統(tǒng)。當(dāng)然，隨著空間探測技術(shù)的進(jìn)步，人類對宇宙的認(rèn)識必然還會進(jìn)一步擴(kuò)展。
【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：(多媒體投影)。
【復(fù)習(xí)提問】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)?
【新課導(dǎo)入】我們通過以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽系中的一顆普通的行星，那么太陽系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點(diǎn)?為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節(jié)課討論的主要問題。
【板書】二、太陽系中的一顆普通行星。
【學(xué)生回答】略。
【總結(jié)講解】目前已知太陽系有九大行星，按照距離太陽由近及遠(yuǎn)，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星;在火星、木星之間夾有小行星帶。
【板書】1、九大行星。
【板書】2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征。
【學(xué)生回答】略。
【總結(jié)講解】1(1)九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。
(2)各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不過17°，說明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個(gè)平面上，我們稱之為共面性。
(3)公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當(dāng)偏心率為0時(shí)，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。
(4)與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆普通行星。
2(1)(啟發(fā)引導(dǎo))九大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星;體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星;第三類是距離太陽遠(yuǎn)的天王星、海王星、冥王星，稱之為遠(yuǎn)日行星?，F(xiàn)在，黑板投影一個(gè)表格，看看你能否根據(jù)所學(xué)的知識填出：
邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表。
(2)地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。
【過渡】通過以上我們對九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個(gè)問題。
【板書】三、存在生命的星球。
【啟發(fā)討論】結(jié)合教材內(nèi)容，思考為什么地球是太陽系中存在生命繁衍的行星呢?
【學(xué)生回答】略。
【總結(jié)講解】地球?yàn)樯镔|(zhì)的存在提供了三個(gè)越的條件，這也是其它行星不具備的條件——(1)日地距離適中(1.496億km)，使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展;地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：
(2)地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。
(3)海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)等形成了原始大洋，地球最初的單細(xì)胞生命就出現(xiàn)在大洋中。(備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件;假設(shè)地球溫度過高或過低對地球生命的影響;引導(dǎo)學(xué)生分析地球大氣、溫度與地球水的關(guān)系)。
【板書】1、日地距離適中。
2、地球的體積、質(zhì)量適中。
3、液態(tài)水的存在。
【啟發(fā)提問】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)?
根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項(xiàng)條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探索。
【總結(jié)全課】。
課后習(xí)題。
鞏固練習(xí)題】(投__，當(dāng)堂完成)。
1.為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?
2.分析說明地球上存在生命的原因。
【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書籍，開一次班級天文學(xué)演講會，討論學(xué)習(xí)前人科學(xué)探索的精神，結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)劯邢搿?/p>
板書。
【板書設(shè)計(jì)】。
第一節(jié)宇宙中的地球。
一、地球在宇宙中的位置。
1、幾種常見的天體。
2、天體系統(tǒng)。
二、太陽系中的一顆普通行星。
1、九大行星。
2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征。
三、存在生命的星球。
1、日地距離適中。
2、地球的體積、質(zhì)量適中。
3、液態(tài)水的存在。
高一地理教案人教版篇四
本節(jié)的重點(diǎn)在于：
1.天體系統(tǒng)的層次性及地球在宇宙中的位置。
2.地球上生命存在的條件。
二、太陽對地球的影響。
本節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1.太陽能量來源及其對地球的影響。
2.影響太陽輻射的主要因素。
3.太陽活動(dòng)(黑子和耀斑)對地球的影響。
具體知識點(diǎn)請點(diǎn)擊：盤點(diǎn)新人教版高一地理太陽對地球的影響期中考試知識點(diǎn)。
三、地球的運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn)。
1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)。
2.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。
3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。
難點(diǎn)。
1.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。
2.太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，正午太陽高度和晝夜長短的變化原因分析。
四、地球的圈層結(jié)構(gòu)。
本節(jié)教材主要包括兩部分內(nèi)容：一是內(nèi)部圈層，二是外部圈層。內(nèi)部圈層部分首先介紹了對地球內(nèi)部探測的主要手段——地震波，根據(jù)地震波在地下不同深度傳播速度的差異和變化，將地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。在這三個(gè)圈層中，與人類關(guān)系最為密切的是地殼。外部圈層部分主要介紹了大氣圈、水圈和生物圈。在這幾個(gè)外部圈層中，重點(diǎn)介紹了大氣圈。而且在大氣圈中還介紹了大氣的垂直分層，這是因?yàn)榇髿獾拇怪狈謱邮堑厍虼髿庾钪饕奶卣?，大氣的分層結(jié)構(gòu)與大氣的熱量、運(yùn)動(dòng)以及許多大氣現(xiàn)象都有密切的關(guān)系，因此這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。在本教材中，將中間層、熱層和外層合并，統(tǒng)稱為高層大氣。這樣處理主要基于以下考慮：一是為了更加突出與人類關(guān)系相對密切的對流層和平流層，二是因?yàn)橛绊懙厍蛏蠠o線電短波通信的電離層跨中間層和熱層兩層，很難將它劃在其中的任意一個(gè)圈層，所以只有放在高層大氣中講述才顯得較為合理。在大氣的垂直分層中，尤以對流層最為重要，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惥蜕钤趯α鲗拥牡撞?，而且對流層的天氣變化，也是眾多天氣現(xiàn)象的發(fā)生地。
高一地理教案人教版篇五
使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：
1、用約20分鐘時(shí)間對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握課本基本知識，并能夠建構(gòu)基本知識體系。
2、完成本節(jié)的教材助讀中的問題,并用紅筆標(biāo)記出自己不會的問題。
3、預(yù)習(xí)中要重視對知識的理解、分析、歸納，并注意聯(lián)系實(shí)際。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道自然資源的含義及類別。
2、知道水資源問題的基本情況及產(chǎn)生的原因。
3、知道土地資源的主要特征，以及耕地減少的主要原因。
4、知道我國礦產(chǎn)資源問題的主要特征。
教材助讀：
1、自然資源是指存在于，在一定的時(shí)間條件下，能夠產(chǎn)生以提高人類當(dāng)前和未來福利的和的總稱。
2、按照自然資源能否再生或恢復(fù)的特性，將自然資源分為和兩大類。
3、的迅速增加和的加速增長是導(dǎo)致水資源危機(jī)的基本因素。水資源在和上的分布不均，是水資源危機(jī)的客觀因素。
4、、和等，是對水資源及其再生功能造成破壞的主要因素。
以及等，使土地資源嚴(yán)重退化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間趨于萎縮。
預(yù)習(xí)自測：
1.下列有關(guān)自然資源的敘述，正確的是()。
a.海洋資源都屬于可再生資源b.生物資源都屬于可再生資源。
c.非能源資源都屬于非可再生資源d.地下資源都屬于非可再生資源。
2.下列選項(xiàng)中屬于可再生資源的是()。
a.天然氣b.稻谷c.土地d.液化氣。
我的疑惑：
探究案。
探究活動(dòng)。
探究活動(dòng)：
1、結(jié)合課本p20頁文字，完成課本p21頁活動(dòng)第1題。
2、我國水資源短缺的主要原因是什么?如何解決水資源短缺問題?并思考課本p22頁活動(dòng)1—2題。
3、我國土地資源主要存在哪些問題?怎樣保護(hù)土地資源?
4、預(yù)計(jì)到2010年，,我國20種主要礦產(chǎn)有半數(shù)以上不能滿足建設(shè)需求，特別是一些基礎(chǔ)性礦產(chǎn)和大宗支柱型礦產(chǎn)，如石油、、鐵、銅等，缺口大，供需矛盾突出，對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展將產(chǎn)生明顯的制約作用。
當(dāng)堂檢測：
我國秦嶺淮河以北缺水的原因是()。
a.北方江河徑流量年際變化不大。
b.北方地區(qū)受夏季風(fēng)影響大，降水少。
c.北方地區(qū)年降水量較少，屬于半濕潤地區(qū)。
d.北方地區(qū)耕地多，水資源少，加劇了缺水現(xiàn)象。
高一地理教案人教版篇六
一、太陽輻射：太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。
2、特點(diǎn)：太陽輻射是短波輻射，能量主要集中在波長較短的可見光部分;。
3、意義：維持地表溫度，地球上大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)和生命活動(dòng)等運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ祟惿a(chǎn)和生活的主要能源。
太陽常數(shù)：表示太陽輻射能到達(dá)大氣層上界的能量指標(biāo)，大小為8.24焦/cm2.分。
二：太陽活動(dòng)對地球的影響。
1太陽的外部結(jié)構(gòu)：指太陽的大氣結(jié)構(gòu)，從里到外分為光球、色球和日冕三層。
2對地球的影響：(太陽黑子是太陽活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，周期約為)。
高一地理教案人教版篇七
1.人口增長量龐大，制約社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高。我國每年出生人口超過萬，凈增人口在1400萬左右。每年有2000萬以上人口進(jìn)入勞動(dòng)年齡等待就業(yè)，每年新增的國民收入有l(wèi)/4以上用于新增人口。
3.近年來出生嬰兒比例失調(diào)，男性比例偏高。
4.人口老齡化使老年人的社會撫養(yǎng)問題日益突出，1993年，我國65歲及65歲以上老年人口比重為6.2%，老年人口達(dá)7350萬。在一些出生率較低的地區(qū)，如上海、天津、江蘇、浙江等地，人口老齡化問題日益突出。
5.貧困地區(qū)人口與發(fā)展面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)，提高人口素質(zhì)的任務(wù)緊迫而又艱巨。我國目前沒有穩(wěn)定解決溫飽的人口估計(jì)有近7000萬。1993年15歲及15歲以上文盲、半文盲的人數(shù)占總?cè)丝诘?5.5%，其中80%以上分布在農(nóng)村、貧困地區(qū)。
高一地理教案人教版篇八
1、來人口增長。
歷史時(shí)期人類的生產(chǎn)勞動(dòng)人口數(shù)量和增長情況人口變化的原因。
2、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。
決定因素：自然增長率、出生率、死亡率。
3、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長差異。
自然增長率水平人口增長特點(diǎn)及成因今后變化趨勢。
中國水平較低增長緩慢人口基數(shù)大。
4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相協(xié)調(diào),與環(huán)境的承載力相適應(yīng).
高一地理教案人教版篇九
(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。
(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。
(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。
(4)理解地球上存在生物的原因。
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識的基礎(chǔ)，也是同學(xué)認(rèn)識地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，是認(rèn)識宇宙的組成和運(yùn)動(dòng)變化的基本內(nèi)容，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
[問題] 什么是宇宙
[問題] 宇宙中的物質(zhì)通稱為 。有哪些類型如何區(qū)別它們
恒星
行星
衛(wèi)星
星云
流星
彗星
[問題] 宇宙中各種天體之間有何運(yùn)動(dòng)關(guān)系
將天體系統(tǒng)層次用簡圖表示：
[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成
(1) 在示意圖中標(biāo)注九大行星名稱、小行星的位置
(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。
(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類地、巨、遠(yuǎn)日行星，它們各有哪些
[問題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽系中其它的行星，為什么
(根據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料，分析地球上生命存在的條件。)
[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在
(收集關(guān)于ufo、人類對宇宙的探索資料，批駁一些偽科學(xué)言論)
[問題] 人類如何好好保護(hù)自己的家園——-地球
(省會考綱要)
1. 什么是天體：
2. 用簡表區(qū)別不同級別的天體系統(tǒng)：
3. 日地的平均距離是：
4. 地球是太陽系中一顆普通的
說明地球上存在生物的原因：
高一地理教案人教版篇十
2、不同等級城市服務(wù)范圍和種類不同,大城市提供服務(wù)種類多,級別高,服務(wù)范圍相對較大.
3、影響城市服務(wù)范圍的因素：
影響因素影響表現(xiàn)。
二、德國南部城市等級體系的啟示。
1、同一區(qū)域內(nèi),不同級別的城市空間組合,就夠成立一個(gè)地區(qū)的城市等級體系.
2、不同等級城市的服務(wù)范圍層層嵌套.
3、不同等級城市數(shù)目、相互距離、服務(wù)范圍、城市職能的關(guān)系：“高少遠(yuǎn)大多,低多近小少,大的嵌套小”(城市等級高,城市樹木燒,相互距離遠(yuǎn),服務(wù)范圍大,城市功能多;城市等級低,城市數(shù)目多,相互距離近,服務(wù)范圍小,城市職能少.不同等級城市服務(wù)范圍層層嵌套,大的嵌套小的.)。
4、中心地理論：
(1)一個(gè)中心地的服務(wù)范圍圍繞中心地呈六邊形.
(2)是市場原則的作用。
(3)高一級中心地服務(wù)范圍相當(dāng)三個(gè)低一級中心地服務(wù)范圍.
高一地理教案人教版篇十一
當(dāng)代最重要的運(yùn)輸方式之一。運(yùn)量大，速度快，運(yùn)費(fèi)較低，受自然因素影響小，連續(xù)性好。
修筑鐵路造價(jià)高，消耗金屬材料多，占地面積廣，短途運(yùn)輸成本高。
公路運(yùn)輸。
運(yùn)量小，耗能多，成本高，運(yùn)費(fèi)較貴。
水路運(yùn)輸。
歷史最悠久的運(yùn)輸方式，運(yùn)量大，投資少，成本低。
速度慢，靈活性和連續(xù)性差，受航道水文狀況和氣象等自然影響大。
航空運(yùn)輸。
速度快，運(yùn)輸效率高，是最快捷的現(xiàn)代化運(yùn)輸方式。
運(yùn)量小，能耗大，運(yùn)費(fèi)高，且設(shè)備投資大，技術(shù)要求嚴(yán)格。
管道運(yùn)輸。
運(yùn)具和線路合二為一的新型運(yùn)輸方式。貨物主要是原油、成品油、天然氣、煤漿及其它礦漿。氣體不揮發(fā)，液體不外流，損耗小，連續(xù)性強(qiáng)，平穩(wěn)安全，管理方便，而且可以晝夜不停，運(yùn)量很大。
管道運(yùn)輸要鋪設(shè)專門管道，設(shè)備投資大，靈活性差。
高一地理教案人教版篇十二
1、鐵路網(wǎng)(文科要求)。
五橫:。
京包-包蘭隴海-蘭新線。
滬杭-浙贛-湘黔-貴昆濱洲-濱南昆。
七縱。
京滬京九京哈京廣焦枝-枝柳寶成-成昆蘭青-青藏。
2、修建鐵路的意義作用:。
政治戰(zhàn)略意義--(1)有利于人民的交往和文化交流，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié);(2)有利于鞏固國防安全。
高一地理教案人教版篇十三
分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。
二、教材分析。
本節(jié)內(nèi)容選自高中地理必修(2)第四章第一節(jié)，主要由工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化及社會、環(huán)境需要對工業(yè)區(qū)位選擇的影響三部分組成。
區(qū)位理念貫穿了高中人文地理有關(guān)人類空間活動(dòng)的章節(jié)，從城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、到交通區(qū)位，把各章節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分“活的靈魂”。而工業(yè)和農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)最基礎(chǔ)的物質(zhì)生產(chǎn)部門，工業(yè)又因其特點(diǎn)在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加復(fù)雜與靈活，所以，工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對前面知識的深化，也是為后面知識的輔墊，具有承上啟下的作用。同時(shí)，本節(jié)的工業(yè)區(qū)位理論在本章后面各節(jié)的學(xué)習(xí)中要反復(fù)應(yīng)用，是理解各節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇也是是本章的核心內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】。
依據(jù)本節(jié)內(nèi)容在本冊教材中的地位與作用，以及新課標(biāo)中的要求，本節(jié)課主要要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)。
(1)結(jié)合實(shí)例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。
2、過程與方法。
工業(yè)區(qū)位分析注重多要素綜合分析和評價(jià)，突出對實(shí)際問題的區(qū)位分析，在教學(xué)過程中，通過案例分析法、對比法、討論法等，提高學(xué)生分析地理圖表的能力，培養(yǎng)學(xué)生提取并加工有效地理信息的能力，從而加強(qiáng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
用情景案例的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生對地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣，在學(xué)習(xí)中建立科學(xué)的發(fā)展觀、環(huán)境觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。
2.運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進(jìn)行合理的區(qū)位選擇。
難點(diǎn)：判斷影響某個(gè)工廠區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局。
三、學(xué)生情況分析。
工業(yè)的區(qū)位選擇對學(xué)生是既熟悉又陌生的地理事物。所謂熟悉，是前面學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析后，有一定的基礎(chǔ)，對區(qū)位因素有了一定的認(rèn)識。所謂陌生是學(xué)生對工業(yè)的區(qū)位選擇還是一片茫然，沒有接觸過，因?yàn)檫@些基本上還是一個(gè)全新的知識。此外，學(xué)生對地理學(xué)科比較忽視，往往學(xué)習(xí)積極性不是很高。
四、教學(xué)方法。
本節(jié)課采用案例教學(xué)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等教學(xué)方式。教師通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”讓學(xué)生“在做中學(xué)”。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中發(fā)現(xiàn)問題，在小組活動(dòng)的過程中探究問題，解決問題。
五、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
活動(dòng)：展示玉樹地震前后的圖片，災(zāi)后重建中我們該如何幫助當(dāng)?shù)鼗謴?fù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)?
展示汶川地震災(zāi)后重建圖片，說明區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中工業(yè)的重要性。
那么，人們該如何來選擇工業(yè)部門?這些工業(yè)部門又該布局在什么地方呢?
這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)工業(yè)的主要區(qū)位因素及其影響下的工業(yè)區(qū)位選擇。
【新課學(xué)習(xí)】。
一、工業(yè)及工業(yè)區(qū)位因素。
1、工業(yè)及工業(yè)生產(chǎn)的一般過程。
活動(dòng)：展示工業(yè)生產(chǎn)圖片及課本圖4.1，說出工業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)?
生回答：略(提示：與農(nóng)業(yè)相比，從生產(chǎn)場地、投入——產(chǎn)出要素等方面分析)。
師小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠中進(jìn)行，建什么工廠、工廠建在什么地方是工業(yè)的區(qū)位選擇的主要任務(wù)。
2、工業(yè)的主要區(qū)位因素。
活動(dòng)：進(jìn)一步結(jié)合課本圖4.1和圖4.2，分析工廠建設(shè)要考慮哪些因素?
生回答：略(提示：從投入要素的來源、產(chǎn)品的銷售、工業(yè)三廢的影響等角度討論)。
師小結(jié)：工業(yè)的主要區(qū)位因素有自然因素、社會經(jīng)濟(jì)因素、環(huán)境因素。
二、工業(yè)的區(qū)位選擇。
情境創(chuàng)設(shè)：某一因地震而需異地重建的城市，正在進(jìn)行城市工業(yè)園建設(shè)的研討會，參與會議的有企業(yè)家代表、普通居民和政府官員等。
(一)工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素(不同的導(dǎo)向型工業(yè))。
角色扮演1——企業(yè)家。
活動(dòng)1：假如你們就是與會的“企業(yè)家”們，你們希望自己的工廠建在什么地方?目的是什么?這樣的地方是否能找到?如果找不到該怎么辦?以煉鋁業(yè)為例，分析這類企業(yè)的布局原則。
生回答：略(提示：從降低成本取得經(jīng)濟(jì)效益，理想?yún)^(qū)位與現(xiàn)實(shí)區(qū)位的差異，煉鋁業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)等角度分析)。
(師歸納小結(jié))工業(yè)區(qū)位選擇的一般思路：
分析不同工業(yè)部門的特點(diǎn)識別主導(dǎo)區(qū)位因素選擇具有明顯優(yōu)勢條件的地方。
工業(yè)導(dǎo)向類型。
工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。
主導(dǎo)因素。
選址要求。
舉例。
原料導(dǎo)向型。
市場導(dǎo)向型。
動(dòng)力導(dǎo)向型。
勞動(dòng)力導(dǎo)向型。
技術(shù)導(dǎo)向型。
(二)工業(yè)區(qū)位選擇的變化。
1、工業(yè)區(qū)位因素的變化。
活動(dòng)1：讀p59案例及圖4.3，對比鞍鋼和寶鋼的區(qū)位差異，完成下表，試分析其原因。
鞍鋼。
寶鋼。
興建時(shí)間。
地理位置。
鐵礦石來源。
煤炭來源。
市場條件。
主導(dǎo)區(qū)位因素。
活動(dòng)2：結(jié)合p60圖4.5，試解釋鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇變化的原因。
生回答：略(提示：從生產(chǎn)技術(shù)改善、交通運(yùn)輸能力提高的角度分析)。
師小結(jié)：交通和科技的發(fā)展，降低了工業(yè)區(qū)位選擇對原來、動(dòng)力等區(qū)位因素的依賴程度。
2、環(huán)境效益的影響。
角色扮演2——城市居民。
活動(dòng)：假如你們就是這個(gè)城市中的普通居民，你認(rèn)為工業(yè)區(qū)位選擇還需要考慮什么?
圖中各企業(yè)布局是否合理?為什么?
b
a
生回答：略(提示：從工業(yè)三廢的影響、環(huán)境質(zhì)量的角度分析)。
(師歸納小結(jié))污染嚴(yán)重工業(yè)區(qū)位選擇的思路：
分析不同工業(yè)部門的產(chǎn)生的污染選擇對城市環(huán)境影響最小的地方布局。
污染大氣的企業(yè)：布局在盛行風(fēng)向的下風(fēng)向或垂直盛行風(fēng)向的郊外。
污染水源的企業(yè)：應(yīng)布局在居民區(qū)河流的下游地區(qū)，遠(yuǎn)離水源地。
固體廢棄物污染的企業(yè)：原理居民區(qū)和農(nóng)田。
3、社會需求的影響。
角色扮演3——政府官員。
活動(dòng)：假如你們就是這個(gè)城市中的政府官員，你的工作目的是什么?分析所給案例的影響因素，并總結(jié)你會通過哪些途徑實(shí)現(xiàn)招商引資?(提示：從政策變化、企業(yè)決策者個(gè)人因素角度分析)。
(1)我國工業(yè)區(qū)位的變化：20世紀(jì)80年代前，在內(nèi)地建立了一些大型工業(yè)基地;20世紀(jì)80年代，沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展;20世紀(jì)末，國家又加大了在西部發(fā)展工業(yè)的力度。
(2)改革開放以來，東南沿海地區(qū)許多僑鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，得益于當(dāng)?shù)厝A人、華僑投資的結(jié)果。
(3)09年7月，由無錫橋聯(lián)風(fēng)電科技有限公司聯(lián)合江蘇聯(lián)亞環(huán)?？萍加邢薰境闪⒌乃拇蚵?lián)錫旺新能源機(jī)械制造有限公司，經(jīng)四川省工商局核準(zhǔn),成為首家進(jìn)駐漢旺無錫工業(yè)園的無錫企業(yè)。
生回答：略。
高一地理教案人教版篇十四
1.了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)。
2.掌握簡易天氣圖的閱讀。
【過程與方法】。
1.學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂每天電視臺播放的天氣形勢預(yù)報(bào)。
2.掌握各天氣系統(tǒng)活動(dòng)規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點(diǎn)，利用天氣圖進(jìn)行天氣形勢分析預(yù)報(bào)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
認(rèn)識天氣系統(tǒng)的影響作用，樹立人地和諧、保護(hù)環(huán)境的意識，增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1.掌握常見天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。2.簡易天氣圖的閱讀。
難點(diǎn)：1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。2.低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。
三、學(xué)情分析。
高一學(xué)生由于地理基礎(chǔ)知識比較薄弱，對于地理常識的了解很少，所以學(xué)習(xí)水平不太，但是高一的學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的理解能力和一定的探究式學(xué)習(xí)的能力，尤其是對一些與生活聯(lián)系緊密的地理問題，他們理解起來不是很困難，在學(xué)習(xí)了宏觀上氣壓帶和風(fēng)帶對全球氣候的影響后，從微觀上了解幾種常見的天氣系統(tǒng)就顯得并不是那么難理解了。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段。
【教學(xué)方法使用】。
堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)要求的原則，將傳統(tǒng)教學(xué)法和新課標(biāo)要求的教學(xué)法相結(jié)合；采用情景教學(xué)法、讀圖分析法、對比法、分組討論法、歸納法等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，并達(dá)到知識的累積和能力的提升，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
【教學(xué)手段選擇】。
采用多媒體課件輔助教學(xué)的形式，用flash動(dòng)態(tài)演示冷鋒系統(tǒng)、暖鋒系統(tǒng)、低壓（氣旋）系統(tǒng)、高壓（反氣旋）系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解常見天氣系統(tǒng)的天氣狀況，播放一些關(guān)于臺風(fēng)、寒潮的視頻，讓學(xué)生了解它們的形成過程和理論基礎(chǔ)，以及給我國帶來的災(zāi)害性天氣。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)過程（1個(gè)課時(shí)）。
天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要播放多次天氣預(yù)報(bào)。在每天的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢預(yù)報(bào)。我們?？梢月牭街鞒秩苏f“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或“受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些常見的天氣系統(tǒng)。
導(dǎo)入新課。
（3分鐘）。
播放一則天氣預(yù)報(bào)，思考：影響我國的天氣系統(tǒng)有哪些？引入新課。
思考、踴躍發(fā)言：有冷鋒、暖鋒系統(tǒng)，低壓、高壓系統(tǒng)。
引起學(xué)生興趣，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）。
用ppt形式展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
齊聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自主學(xué)習(xí)。
（10分鐘）。
通過ppt展示本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)題。
一、鋒面系統(tǒng)與天氣。
1、氣團(tuán)的概念和分類。
2、鋒面系統(tǒng)：
(1)鋒面的概念。
(2)鋒面的結(jié)構(gòu)。
(3)鋒面的分類。
二、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣。
1、低氣壓系統(tǒng)與天氣。
2、高氣壓系統(tǒng)與天氣。
學(xué)生積極思考，并結(jié)合書本尋找答案，記好筆記。
為了更加充分的進(jìn)行合作探究。
合作探究。
（10分鐘）。
用ppt展示合作探究題。
1、小組內(nèi)繪制冷鋒和暖鋒的示意圖。
2、分析冷鋒、暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣特征。
3、歸納總結(jié)冷鋒、暖鋒的區(qū)別方法。
4、舉例說明鋒面系統(tǒng)對我國天氣的影響。
5、繪制南北半球低壓（氣旋），高壓（反氣旋）水平氣流示意圖。（采用左右手法則判斷氣旋和反氣旋）。
6、完成課本p57思考活動(dòng)第（1）、（2）題。
小組討論，由小組長負(fù)責(zé)組織，圍繞問題進(jìn)行分層討論，先一對一，再組內(nèi)共同討論總結(jié)完善。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
精彩展示。
大膽質(zhì)疑。
（15分鐘）。
及時(shí)做補(bǔ)充講解。（ppt）。
展示，用簡潔清楚地方式展示各組的正確答案。大膽質(zhì)疑，從疑惑中成長。
精彩展示，鍛煉學(xué)生的書寫能力，語言組織能力，表達(dá)能力。
高一地理教案人教版篇十五
——“哈薩克斯坦”
【教學(xué)重點(diǎn)】哈薩克斯坦深居內(nèi)陸的自然環(huán)境與其工農(nóng)業(yè)分布的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】哈薩克斯坦的工農(nóng)業(yè)分布特征。
【教學(xué)過程】。
(導(dǎo)入)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以得出這樣的結(jié)論，中亞是世界13個(gè)區(qū)域中一個(gè)深居內(nèi)陸的地區(qū)，地理位置極其重要，但由于距海遠(yuǎn)，地形封閉，該地區(qū)的氣候以干旱、半干旱為主，這對它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大的影響，使得人類在生產(chǎn)生活的過程中必須合理地利用自然而不是凌駕于自然之上，這在中亞表現(xiàn)得十分明顯，今天我們就利用學(xué)習(xí)本地區(qū)的代表性國家——哈薩克斯坦來更進(jìn)一步地了解中亞的地域特征。
(展示地圖)哈薩克斯坦的位置與范圍。
引導(dǎo)學(xué)生找出哈薩克斯坦相鄰的國家。
(提問)有沒有與哈薩克斯坦相鄰的海洋?里海呢?
(講解)。
里海不是海，是湖，而且是世界的內(nèi)流湖。
中亞五國都是內(nèi)陸國，沒有出海口岸。哈薩克斯坦是中亞的國家，也是世界的內(nèi)陸國。
(展示地圖)哈薩克斯坦地形圖。
引導(dǎo)學(xué)生找出哈薩克斯坦境內(nèi)的幾條河流：烏拉爾河、錫爾河、伊犁河、額爾齊斯河。
(提問)這些河流中哪些是內(nèi)流河，哪些是外流河?為什么內(nèi)流區(qū)域面積大?
(總結(jié))哈薩克斯坦深居內(nèi)陸，水源不足，加之地形封閉，大部分河流為內(nèi)流河。
引導(dǎo)學(xué)生找出哈薩克斯坦主要的地形區(qū)(圖蘭平原、里海沿岸平原、哈薩克丘陵、天山、阿爾泰山)，并強(qiáng)調(diào)觀察圖例。
(提問)哈薩克斯坦主要以什么地形為主?地勢有何特征?
(學(xué)生活動(dòng))。
(總結(jié))哈薩克斯坦地勢西高東低，地形復(fù)雜，大部分為平原。
(展示圖片)中亞氣候圖。
(學(xué)生活動(dòng))引導(dǎo)學(xué)生分析“卡薩林斯克各月氣溫降水量圖”，總結(jié)哈薩克斯坦的氣候特征。
(教師總結(jié))溫帶沙漠、草原性氣候?yàn)橹?，溫差大，降水稀少，形成溫帶沙漠、溫帶草原景觀。
(展示哈薩克斯坦的草原荒漠景觀圖片)。
(展示地圖)哈薩克斯坦農(nóng)作物分布圖。
(提問)。
1、哈薩克斯坦主要有哪些農(nóng)作物?這些農(nóng)作物大體分布在哪里?
2、它的谷物、小麥區(qū)為什么沒有分布在圖蘭平原地區(qū)?
3、哈薩克斯坦南部能夠種植棉花、小麥，如何解決缺水問題?
4、哈薩克斯坦的畜牧業(yè)有幾種類型?它的荒漠畜牧業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是什么?
5、從上述哈薩克斯坦農(nóng)牧業(yè)的分布特點(diǎn)能否了解干旱地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的途徑?
(引導(dǎo)學(xué)生討論，一步一步得出氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系)。
(展示地圖)哈薩克斯坦礦產(chǎn)與工業(yè)圖。
(提問)。
哈薩克斯坦有哪些主要的礦產(chǎn)?(煤、鐵、石油、銅、鉛、鋅、錳、鋁)。
哈薩克斯坦的工業(yè)部門有哪些?
(教師簡要講解)。
阿拉木圖：原首都，全國的城市，經(jīng)濟(jì)、交通中心，有“蘋果之城”的美稱。
阿斯塔納：首都。
(新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋)。
【板書設(shè)計(jì)】。
第二節(jié)哈薩克斯坦。
1、世界內(nèi)陸國。
2、地形。
3、氣候：溫帶沙漠、溫帶草原。
4、資源及經(jīng)濟(jì)。
5、重要城市：
阿拉木圖。
阿斯塔納。
高一地理教案人教版篇十六
根據(jù)本節(jié)教材對知識、能力和價(jià)值觀念三方面的要求，本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)該是“宇宙中的地球”這部分知識，為了使學(xué)生能夠更好的理解地球在太陽系中的普通性和特殊性，特別在這部分設(shè)計(jì)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程，即通過對比九大行星結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)特征，使學(xué)生明確地球與其它行星有很多相似特性，由此說明它是太陽系中一顆普通行星。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對知識的探究意識，在了解地球的特殊性時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，即讓學(xué)生通過多媒體資料庫查找有關(guān)火星相關(guān)的資料，并與地球進(jìn)行對比，由此說明為什么火星至今沒有發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)的痕跡，地球由哪些與其不同的條件，使其能夠有生命存在，通過這個(gè)探究活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生查找資料，處理資料的技能，又可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索意識，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第一節(jié)人類認(rèn)識的宇宙。
一、宇宙。
二、天體和天體系統(tǒng)。
三、宇宙中的地球。
1、太陽系中一顆普通行星。
2、太陽系中一顆特殊行星——目前唯一有生命物質(zhì)存在的星球。
人類對宇宙的認(rèn)識。
1、認(rèn)識到到地球只是一個(gè)很普通的行星，但對于我們每個(gè)人來說，這顆行星是不可替代的。
2、盡管人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展相當(dāng)迅速，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到認(rèn)識宇宙全部的地步，我們有無數(shù)的天文之謎需要在未來逐漸揭開。
3、激發(fā)學(xué)生對于宇宙之謎進(jìn)行探索和思考的興趣。我們并不期待在不遠(yuǎn)的將來認(rèn)識宇宙的全部，但毫無疑問，人類將永遠(yuǎn)執(zhí)著地去探索，去追尋宇宙的真諦。因?yàn)槲覀兩磉叺囊磺卸际且粋€(gè)美麗而精彩的星球的一部分，這個(gè)星球正實(shí)實(shí)在在地存在于茫茫的宇宙之中。
教師可以根據(jù)學(xué)校和當(dāng)?shù)氐臈l件組織學(xué)生做以下探究活動(dòng)：
1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館（注意帶上照相機(jī)和筆記本），讓學(xué)生搜集盡可能詳細(xì)的天文資料。
2、組織觀看有關(guān)的天文科普錄像（如星際探尋、登陸火星、蒼穹尋奇、不明飛行物等）。
3、查閱相關(guān)歷史資料，了解人類宇宙認(rèn)知的變化。如地心說、日心說等。了解一些天文假說。
4、查閱資料，了解我國在天文學(xué)上取得的成就。如張衡、郭守敬等。
5、要求學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料（參觀天文館、看錄像、查閱雜志書籍、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等。寫一篇“我生活的宇宙”的論文。
6、可以組織學(xué)生對自己搜集的資料進(jìn)行整理，辦一期地理板報(bào)。最好能體現(xiàn)最新的科技發(fā)展對天文學(xué)研究的指導(dǎo)。
高一地理教案人教版篇十七
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解陸地水體的組成及主要類型，能夠分析掌握陸地各種水體之間相互運(yùn)動(dòng)和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，掌握陸地水體的運(yùn)動(dòng)更新過程和規(guī)律，明確水循環(huán)對整個(gè)地理環(huán)境的作用和意義。
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握判讀地理原理示意圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生從圖像中提取、認(rèn)定、加工處理各種信息的能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識陸地水體對于人類生存的重要性，從而使學(xué)生明確在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)合理利用水資源使之能夠可持續(xù)利用下去，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識，逐步樹立人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)。
高一地理教案人教版篇十八
1.了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)。
2.掌握簡易天氣圖的閱讀。
【過程與方法】
1.學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂每天電視臺播放的天氣形勢預(yù)報(bào)。
2.掌握各天氣系統(tǒng)活動(dòng)規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點(diǎn)，利用天氣圖進(jìn)行天氣形勢分析預(yù)報(bào)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
認(rèn)識天氣系統(tǒng)的影響作用，樹立人地和諧、保護(hù)環(huán)境的意識，增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識。
重點(diǎn)：1.掌握常見天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。 2.簡易天氣圖的閱讀。
難點(diǎn)：1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。 2.低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。
高一學(xué)生由于地理基礎(chǔ)知識比較薄弱，對于地理常識的了解很少，所以學(xué)習(xí)水平不太，但是高一的學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的理解能力和一定的探究式學(xué)習(xí)的能力，尤其是對一些與生活聯(lián)系緊密的地理問題，他們理解起來不是很困難，在學(xué)習(xí)了宏觀上氣壓帶和風(fēng)帶對全球氣候的影響后，從微觀上了解幾種常見的天氣系統(tǒng)就顯得并不是那么難理解了。
【教學(xué)方法使用】
堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)要求的原則，將傳統(tǒng)教學(xué)法和新課標(biāo)要求的教學(xué)法相結(jié)合；采用情景教學(xué)法、讀圖分析法、對比法、分組討論法、歸納法等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，并達(dá)到知識的累積和能力的提升，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
【教學(xué)手段選擇】
采用多媒體課件輔助教學(xué)的形式，用flash動(dòng)態(tài)演示冷鋒系統(tǒng)、暖鋒系統(tǒng)、低壓（氣旋）系統(tǒng)、高壓（反氣旋）系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解常見天氣系統(tǒng)的天氣狀況，播放一些關(guān)于臺風(fēng)、寒潮的視頻，讓學(xué)生了解它們的形成過程和理論基礎(chǔ)，以及給我國帶來的災(zāi)害性天氣。
天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要播放多次天氣預(yù)報(bào)。在每天的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢預(yù)報(bào)。我們常可以聽到主持人說“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或“受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些常見的天氣系統(tǒng)。
（3分鐘）
播放一則天氣預(yù)報(bào)，思考：影響我國的天氣系統(tǒng)有哪些？引入新課。
思考、踴躍發(fā)言：有冷鋒、暖鋒系統(tǒng)，低壓、高壓系統(tǒng)。
引起學(xué)生興趣，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
用ppt形式展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
齊聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（10分鐘）
通過ppt展示本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)題。
一、鋒面系統(tǒng)與天氣
1、氣團(tuán)的概念和分類。
2、鋒面系統(tǒng)：
(1) 鋒面的概念。
(2) 鋒面的結(jié)構(gòu)。
(3) 鋒面的分類。
二、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣
1、低氣壓系統(tǒng)與天氣
2、高氣壓系統(tǒng)與天氣
學(xué)生積極思考，并結(jié)合書本尋找答案，記好筆記。
為了更加充分的進(jìn)行合作探究。
合作探究
（10分鐘）
用ppt展示合作探究題。
1、小組內(nèi)繪制冷鋒和暖鋒的示意圖。
2、分析冷鋒、暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣特征。
3、歸納總結(jié)冷鋒、暖鋒的區(qū)別方法。
4、舉例說明鋒面系統(tǒng)對我國天氣的影響。
5、繪制南北半球低壓（氣旋），高壓（反氣旋）水平氣流示意圖。（采用左右手法則判斷氣旋和反氣旋）
6、完成課本p57思考活動(dòng)第（1）、（2）題。
小組討論，由小組長負(fù)責(zé)組織，圍繞問題進(jìn)行分層討論，先一對一，再組內(nèi)共同討論總結(jié)完善。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
精彩展示
大膽質(zhì)疑
（15分鐘）
及時(shí)做補(bǔ)充講解。（ppt）
展示，用簡潔清楚地方式展示各組的正確答案。大膽質(zhì)疑，從疑惑中成長 。
精彩展示，鍛煉學(xué)生的書寫能力，語言組織能力，表達(dá)能力。
高一地理教案人教版篇十九
3。運(yùn)用地理環(huán)境差異性的原理，分析人類生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象
情感態(tài)度價(jià)值觀
1。激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣
教學(xué)重點(diǎn)
1。自然帶的形成。
2。地理環(huán)境的差異性的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)
陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律。
[復(fù)習(xí)提問]
1。自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因？
答：地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換。
2。自然地理環(huán)境的兩個(gè)整體功能是什么？
答：生產(chǎn)功能和平衡功能。
3。自然地理環(huán)境整體性的兩個(gè)表現(xiàn)是什么？
答：自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。
（出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內(nèi)蒙古草原”）（經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師也可將不同學(xué)生在旅游中所看到的不同的自然風(fēng)光、自然景觀作對比）
師：這兩幅風(fēng)光迥異的圖片說明了自然地理環(huán)境具有什么特點(diǎn)？
生：自然地理環(huán)境具有差異性。
師：對。我們剛剛學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的整體性，但自然地理環(huán)境還具有另一個(gè)特點(diǎn)――差異性。
師：從整體上看，全球的地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，但上面兩幅圖的差異又說明了這樣一個(gè)問題：地球表面各地之間又存在著明顯的地域差異。事實(shí)上，地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的，自然地理環(huán)境中只有相似的區(qū)域，但不可能存在兩個(gè)自然狀況完全相同的區(qū)域。
（出示圖片“五帶的劃分”）
師：這反映了自然地理環(huán)境中哪個(gè)因素在空間上的分異？
生：溫度。
師：這種分異的尺度范圍是什么？
生：全球性的尺度。
師：對。我們在旅行中所感受到的其他地區(qū)和我們家鄉(xiāng)的差異所體現(xiàn)的是陸地環(huán)境的地域分異，這種地域分異的規(guī)模比全球性的地域分異規(guī)模小。
（提問）陸地上為什么會形成不同的氣候類型？
生：由于各地所處的緯度位置、海陸位置不同，所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同，因此形成了不同的氣候類型。
師：請說一說，西雙版納的熱帶雨林中動(dòng)物、植物都有著怎樣的特點(diǎn)。
（生討論，師總結(jié)）在熱帶雨林中，長年高溫多雨，植被常綠，樹種繁多，層次復(fù)雜，生長茂盛，林內(nèi)藤本植物縱橫交錯(cuò)，附生植物隨處可見。森林中的動(dòng)物種類豐富多樣，但茂密的森林使動(dòng)物行走不便，因而地面上幾乎沒有善長奔走和長跑的動(dòng)物，而多營巢樹棲、攀緣生活、耐濕熱的動(dòng)物。
師：那么在內(nèi)蒙古大草原上動(dòng)、植物又有著怎樣的特點(diǎn)呢？
（生討論，師總結(jié)）在內(nèi)蒙古大草原上，典型植被為草類，耐干旱，根系發(fā)達(dá)。草原開闊而平坦，動(dòng)物善于奔跑以逃生或捕食。
師：從對以上分析知道，自然地理環(huán)境有著明顯的地域差異性，但在某一地域范圍內(nèi)又表現(xiàn)為景觀上的一致性，自然環(huán)境的整體性和差異性是辯證統(tǒng)一的。
（出示圖片“世界陸地自然帶的分布”）
師：請同學(xué)們結(jié)合剛才的分析并觀察這幅圖片，歸納出“自然帶”的概念。
生：在陸地上，由相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了一種地域組合，在空間上具有一定寬度、呈帶狀分布的現(xiàn)象。
師：很好。從這幅圖上我們可以看出，陸地自然帶的分布是有規(guī)律的。
（出示圖片“熱帶雨林景觀”和“苔原景觀”）
師：請分析造成這兩種景觀差別的主要因素是什么，為什么。
生：熱量因素。從赤道到兩極太陽輻射逐漸遞減，熱帶雨林分布在赤道地區(qū)，苔原分布于高緯度的寒冷地區(qū)。
生：苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個(gè)陸地的。
師：這三個(gè)自然帶的分布有什么規(guī)律？
生：苔原帶和針葉林帶在高緯度地區(qū)，熱帶雨林帶分布在低緯度地區(qū)。
師：自然帶在中緯度地區(qū)的分布有著怎樣的特點(diǎn)？為什么？
生：在中緯度地區(qū)主要是受到海陸分布的影響。自然帶并不像低緯度和高緯度地區(qū)那樣橫穿整個(gè)陸地，而是在大陸東岸、西岸和內(nèi)部形成了三種不同的組合。
師：對。請同學(xué)們仔細(xì)觀察“世界陸地自然帶分布圖”，說一說在中緯度大陸東岸自然帶的組合類型。
生：在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、針闊混交林帶。
師：在中緯度大陸西岸自然帶有著怎樣的分異規(guī)律？
生：在大陸西岸緯度從低到高依次為亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶。
生：亞熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發(fā)育的植被類型，而同緯度大陸東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶。
師：那么請大家思考，為什么會出現(xiàn)這種差別呢？
生：大陸東西兩岸氣候類型不同。
師：具體說有何不同呢？
生：地中海氣候夏天炎熱干燥，冬天溫和多雨；亞熱帶季風(fēng)氣候夏天高溫多雨，冬天寒冷干燥。
師：不錯(cuò)。（出示圖片亞熱帶常綠硬葉林代表植物――橄欖的葉子和果實(shí)特征，和亞熱帶常綠闊葉林樹種外表特征作分析比較）
（生討論，師總結(jié)）地中海氣候夏天炎熱干燥，植物為了減少蒸騰作用大量散失水分，所以為了適應(yīng)這種氣候，硬葉林帶的植物通常皮厚葉小，表面有臘質(zhì)，果實(shí)的皮也較厚；亞熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大，表面也無臘質(zhì)，原因是這里的氣候特征是雨熱同期，植物有足夠的水分供應(yīng)蒸騰作用。
師：中緯度的大陸內(nèi)部又有著怎樣的組合類型呢？
生：有著兩種組合。中部的亞熱帶和溫帶荒漠帶、兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原。
師：對。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎(chǔ)的，當(dāng)然也有水分條件的參與。
自然地理環(huán)境的差異性是十分明顯的，這種差異性是有規(guī)律的。我們這節(jié)課主要是認(rèn)識到其差異性。
高一地理教案人教版篇二十
1、能描述自然災(zāi)害的概念、特征及類型。
2、舉例分析人類活動(dòng)對自然災(zāi)害的影響。
3、據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來的危害。
4、據(jù)表分析中國自然災(zāi)害的類型及特點(diǎn)。
5、說出洪澇災(zāi)害的類型及含義，并能舉例分析我國洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認(rèn)識自然災(zāi)害發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律及防御措施。
6、通過對我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息的能力、綜合分析問題的能力、認(rèn)識復(fù)雜地理問題的能力。
7、通過查閱1998年長江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學(xué)生收集整理地理信息的能力。
8、通過閱讀材料分析培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我國洪澇災(zāi)害發(fā)生的主要原因及其危害。
探究我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因及治理措施。
運(yùn)用讀圖表分析的方法、案例分析方法等方法來組織教學(xué)。
導(dǎo)入新課。
據(jù)中國臺網(wǎng)測定，2005年10月08日，11時(shí)50分36.0秒在巴基斯坦(北緯34.4，東經(jīng)73.6)發(fā)生7.8級地震。此次地震造成了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，給當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)和生活帶來重大影響。從這一材料中我們可以看出地震給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來嚴(yán)重影響外，還有哪些災(zāi)害會給我們?nèi)祟悗碛绊懩?帶來哪些影響呢?我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)“自然災(zāi)害給人類帶來的危害”
活動(dòng)智能要求預(yù)測點(diǎn)拔活動(dòng)1。
閱讀p107“自然災(zāi)害的概念”及圖4-32。完成：
1、什么是自然災(zāi)害？
2、自然災(zāi)害主要有哪些特征？(結(jié)合實(shí)例來說明)。
3、舉例說出人類活動(dòng)對自然災(zāi)害的發(fā)生產(chǎn)生哪些影響？
4、自然災(zāi)害按成因和發(fā)生過程分為哪些？知道自然災(zāi)害的概念、特征及類型。
讀表“20世紀(jì)以來自然災(zāi)害的典型事件”及“中國的自然災(zāi)害”分析完成：
1、從自然災(zāi)害的類型來看具有哪些特征？
2、自然災(zāi)害通過哪些途徑來限制人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的？
3、中國的自然災(zāi)害有哪些特點(diǎn)？據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來的危害。
據(jù)表分析中國自然災(zāi)害的類型及特點(diǎn)。活動(dòng)3。
讀“20世紀(jì)90年代以來我國主要的洪澇災(zāi)害、災(zāi)情”回答：
1洪澇災(zāi)害包括哪幾類？各是一種什么樣現(xiàn)象？
2讀表歸納我國洪澇災(zāi)害的特點(diǎn)？說出洪澇災(zāi)害的類型、含義及特點(diǎn)。
讀“1998年長江流域的洪澇災(zāi)害”及“長江洪水淹沒范圍”分析：
1這次全流域洪水有什么特點(diǎn)？
2形成洪水的氣候因素是什么？
3從河流形態(tài)分析其形成的原因是什么？
4想一想還有沒有其他原因？
5從圖中分析防洪壓力特大地區(qū)是哪些地方？舉例分析我國洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認(rèn)識自然災(zāi)害發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律。讀“我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因”回答：
1成災(zāi)的原因是什么？影響較大的`因素是什么？
2我國氣候有什么特點(diǎn)？它對洪災(zāi)的形成有什么作用？
3我國鋒面雨帶移動(dòng)規(guī)律是什么？
4分析暴雨形成條件是什么？我國暴雨具有哪些特點(diǎn)？通過對我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)綜合分析問題的能力、認(rèn)識復(fù)雜地理問題的能力。學(xué)生讀圖獲取信息的能力、查閱1998年長江流域相關(guān)雨情、水情、災(zāi)情等資料，分析長江洪水造成哪些危害？通過查閱1998年長江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學(xué)生收集整理地理信息的能力。讀“淮河流域圖”，回答：
1淮河流域包括哪幾個(gè)省區(qū)？
2淮河水系有什么特點(diǎn)？說出淮河流域的省區(qū)、水系特點(diǎn)提示水系的類型。讀“淮河流域有關(guān)資料”，回答：
1從地理位置上看，淮河流域易造成洪災(zāi)的原因是什么？
2從氣候因素分析易成災(zāi)的原因是什么？
3從地形分析易成災(zāi)的原因是什么？
4從水系分析易成災(zāi)的原因是什么？
5從人地關(guān)系角度分析易成災(zāi)的原因是什么？
6淮河流域洪澇災(zāi)害有什么特征？
治理淮河的措施有哪些？
7一般河流防治洪澇災(zāi)害應(yīng)采取哪些措施？能從分析中掌握一般分析河流洪澇災(zāi)害的成因及措施。提示從自然和人文兩個(gè)方面來分析。
略
高一地理教案人教版篇二十一
1、了解褶皺、斷層的概念，認(rèn)識褶皺山和斷層山的形成及基本形態(tài)特征。
2、了解火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。
3、提供數(shù)據(jù)，從技術(shù)要求、工程量和造就方面的差異，說明山地對交通運(yùn)輸?shù)挠绊?；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析地理問題的能力。
過程與方法。
1、閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。
2、通過讀圖分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3、通過分析各種山地的成因，培養(yǎng)讀圖、分析問題和解決問題的能力。
4、以小組協(xié)作討論的方法學(xué)習(xí)山地對交通運(yùn)輸?shù)挠绊?。培養(yǎng)學(xué)生大膽、主動(dòng)分析問題和解決生活中的地理問題。
5、案例探究：山地對交通運(yùn)輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延伸方向的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、通過小組協(xié)作討論和案例探究，幫助學(xué)生建立勇于探索創(chuàng)新的精神，克服困難的信息和團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。學(xué)會傾聽和欣賞別人，學(xué)會從分歧中尊重別人，從而提高人文素養(yǎng)。
2、通過"背斜成谷，向斜成山"教學(xué)，樹立事物是運(yùn)動(dòng)的，是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
重點(diǎn)。
1、山地的三種類型。
2、山地對交通的影響。
難點(diǎn)。
1、正確判斷背斜和向斜。
2、閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。
教學(xué)方法與手段。
模擬演示法、多媒體輔助教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)法。
教材分析及教學(xué)策略。
山地是陸地地形的骨架，它的形成和發(fā)展都與內(nèi)力作用有關(guān)系，所以，在講述了塑造地表形態(tài)的力量之后，本節(jié)將山地作為內(nèi)力塑造地表形態(tài)的一個(gè)典型案例單獨(dú)講授。地表形態(tài)與人類生活和生產(chǎn)有密切的關(guān)系，為了讓學(xué)生認(rèn)識地表形態(tài)對人類生活和生產(chǎn)的影響，本節(jié)在講述了山地的形成之后，還以山地對交通運(yùn)輸?shù)挠绊憺榘咐饰隽松降貙θ祟惿?、生產(chǎn)的影響。所以，本節(jié)有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：一個(gè)是山地的形成，介紹了褶皺山、斷塊山和火山的形成、分布和規(guī)模；另一個(gè)是山地對交通運(yùn)輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延伸方向的影響。本節(jié)以山地為案例，對內(nèi)力作用形成的地表形態(tài)進(jìn)行剖析，目的是讓學(xué)生對內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響有更為深入理解，學(xué)會分析內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響，并將這種案例剖析方法遷移到其他構(gòu)造地貌的學(xué)習(xí)中。
對褶皺和斷層內(nèi)容的處理。褶皺山和斷塊山都發(fā)育在一定的地質(zhì)構(gòu)造上，所以，教材在講述褶皺山和斷塊山的形成的時(shí)候，都是先從褶皺和斷層這些基本地質(zhì)構(gòu)造的形成講起的。它們是學(xué)習(xí)褶皺山和斷塊山的基礎(chǔ)，但不是最后的落腳點(diǎn)。最后的落腳點(diǎn)是褶皺山和斷塊山的基本形態(tài)。
"火山"部分內(nèi)容組織。教材從三方面介紹了火山，即火山是如何形成的、火山的結(jié)構(gòu)、火山的規(guī)模。在火山的形成部分，教材用對比的方式介紹了兩種不同的火山活動(dòng)形式及其形成的地貌，一種是裂隙式噴發(fā)與玄武巖高原的形成，一種是中心式噴發(fā)與火山錐的形成，目的是讓學(xué)生知道并不是所有的火山噴發(fā)都能形成火山錐。這給學(xué)生將來有機(jī)會到野外觀察火山提供一個(gè)基本常識。
高一地理教案人教版篇二十二
1、理解海陸分布對大氣運(yùn)動(dòng)的影響，掌握東亞季風(fēng)環(huán)流及成因。理解區(qū)域地理在高考中的地位于作用。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)的季風(fēng)環(huán)流的原理，解釋發(fā)生在身邊大氣環(huán)境中的實(shí)際問題；利用已知的條件，命制題目的能力。
3、通過對地理原理的'探究，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情感。
1、通過對地理實(shí)際問題的探討，最終掌握季風(fēng)環(huán)流發(fā)生的原因是本節(jié)的重點(diǎn)。
2、根據(jù)已知的地理情景，并根據(jù)教師要求命制題目是教學(xué)的難點(diǎn)。
多媒體課件。
講授法、啟發(fā)法、小組合作、辯論法。
環(huán)節(jié)一：區(qū)域如何作為呈現(xiàn)地理情景的舞臺。
1、出示區(qū)域地圖，介紹地圖中等大風(fēng)日數(shù)，等年降水量等值線。創(chuàng)設(shè)區(qū)域承載必修知識的情景。
2、逐漸減少區(qū)域中的地理信息，通過提問方式讓學(xué)生自主回答區(qū)域定位的方法。環(huán)節(jié)二：如何通過學(xué)生命題，解釋發(fā)生在身邊的實(shí)際問題將學(xué)生分成兩個(gè)小組，互相命題題目，互相考查。
1、出示等大風(fēng)日數(shù)圖，鼓勵(lì)學(xué)生從大尺度和小尺度兩個(gè)角度命制關(guān)于等大風(fēng)日數(shù)的題目，首先學(xué)生從大尺度出發(fā)，命制的題目應(yīng)該比較容易把握在理想的范圍內(nèi)，即從西北到東南遞減，并追問原因。但在命制小尺度時(shí)，學(xué)生可能會出現(xiàn)諸多教師無法掌握之題目，所以教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，將功課做足，應(yīng)對各種可能出現(xiàn)的特殊問題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生從大小尺度命制關(guān)于等年降水量的題目，首先學(xué)生從大尺度出發(fā)，命制的題目應(yīng)基本在教師的掌控中，從小尺度命制題目時(shí)，教師要多做準(zhǔn)備，做到充分準(zhǔn)備，將學(xué)生可能命制的題目盡量列出，并做好準(zhǔn)備。
3、在這一環(huán)節(jié)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要讓更多的同學(xué)參與，讓學(xué)生積極的參與小組合作，并鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的能力。
環(huán)節(jié)三：圖解區(qū)域與季風(fēng)環(huán)流（必修知識）在高考中的側(cè)重點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，是上述內(nèi)容的總結(jié)及延伸，她在本節(jié)課中起到承上啟下的作用，具體結(jié)構(gòu)如下：
環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升季風(fēng)環(huán)流。
當(dāng)向?qū)W生講解了區(qū)域地理與必修地理在高考中的考查要求后，進(jìn)一步將季風(fēng)環(huán)流提升總結(jié)，知識結(jié)構(gòu)如下：
高一地理教案人教版篇二十三
分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識與技能：
1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。
2、培養(yǎng)分析、歸納、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識的能力。
過程與方法：從個(gè)案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識。
【教法與學(xué)法】。
讀圖分析法、案例分析法。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
[導(dǎo)入]：本節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。什么是農(nóng)業(yè)?人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。
[展示圖片]：泰國湄南河平原的水稻種植、澳大利亞牧場。
[提問]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?
[學(xué)生看圖回答]：泰國湄南河平原是一片水田，從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個(gè)牧場，從事養(yǎng)羊業(yè)。
[提問]：為什么這兩地會是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?
[學(xué)生回答]：因?yàn)閮傻厮幍淖匀画h(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣。
[承轉(zhuǎn)]：究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。
以泰國湄南河平原的水稻種植為例，它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。
[提問]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?
學(xué)生分組討論，各小組相互交流得出：氣候、地形、土壤、水源、市場、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械。
[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候、地形、土壤、水源;又包括社會環(huán)境因素，如市場、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械等。
以湄南河平原為例，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?
展示中南半島位置圖，學(xué)生讀圖思考。
[學(xué)生討論后回答]：中南半島熱帶季風(fēng)氣候，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種，勞動(dòng)力豐富，機(jī)械化水平低。
課件展示活動(dòng)內(nèi)容：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)。
1.結(jié)合水稻生長需要的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)。
(地形、土壤)。
3.改革開放以來，我國亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了“水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚”的農(nóng)業(yè)景觀變遷，你知道為什么嗎?(市場、政策)。
學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評點(diǎn)并作講解。
[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此，要用發(fā)展的眼光來看待問題。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。
由于地理環(huán)境整體性的特征，某個(gè)區(qū)位因素的變化也會引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展，對自然環(huán)境的影響很大，進(jìn)而對農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。
案例學(xué)習(xí)：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問題：
1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化，對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?
學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)、評點(diǎn)并作講解。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實(shí)質(zhì)就是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素，還要考慮發(fā)展變化較快的社會經(jīng)濟(jì)因素，從而獲得的效益。
[講授]：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段，在社會、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)，我們稱之為農(nóng)業(yè)地域。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營方式、發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動(dòng)植物的不同地域分布，以及自然條件、社會經(jīng)濟(jì)條件的地域差異，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型。
展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。
[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定，分布比較廣泛，商品生產(chǎn)有一定規(guī)模，主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞以及新西蘭等地，種植小麥、玉米等谷物以及牧草和飼料作物，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊、豬等?；旌限r(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型。
讀圖指導(dǎo)：根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖上的位置，分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形、水源等自然條件和勞動(dòng)力、市場等社會經(jīng)濟(jì)條件，加強(qiáng)對課本圖3.3核心原理的實(shí)際應(yīng)用。
學(xué)生自主閱讀案例“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成”
分析：澳大利亞東南墨累-達(dá)令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成原因。
2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中，有哪些區(qū)位因素在起作用?
學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評點(diǎn)并作講解。
[提問]：那么，澳大利亞的墨累-達(dá)令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?
知識拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。
[講解]：澳大利亞東南部受大分水嶺的影響，降水集中于大分水嶺的東側(cè)，在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng)，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致，灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此，澳大利亞對水利工程建設(shè)很重視，東水西調(diào)促進(jìn)了墨累-達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。
[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過學(xué)習(xí)我們了解到，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們不但要考慮自然環(huán)境因素，還要考慮社會環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成，是自然環(huán)境因素和社會環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要發(fā)展變化的。對于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當(dāng)加以改造利用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
課后活動(dòng)：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，以及一個(gè)因素的變化會引起其他因素變化的情況。
[板書設(shè)計(jì)]：
農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。
高一地理教案人教版篇二十四
二、宇宙中的地球（板書）
1、地球和她的兄弟姐妹（板書）
教師出示掛圖或投影片——地球在太陽系中的位置，讓學(xué)生通過讀圖，首先找到地球在太陽系中的位置，并提醒學(xué)生注意小行星帶的位置，然后教師可根據(jù)以下資料把九大行星給學(xué)生做一個(gè)簡單介紹。
（1）寵愛的小個(gè)子——水星
水星是九大行星中的小個(gè)子，除了冥王星外，算它最小了。我國古人稱它辰星，國際名“墨丘民”，是羅馬神話中商神的名字。
水星是一個(gè)固體行星，自轉(zhuǎn)一周（一天）58、6天，公轉(zhuǎn)一周（一年）約88天，體積、質(zhì)量均為地球的1/20。
水星也是一個(gè)不發(fā)光的天體，依靠反射太陽光而發(fā)亮。用望遠(yuǎn)鏡看水星，像一個(gè)小月亮。
水星是名不符實(shí)的，在水星表面和上空一滴水也沒有。
（2）美麗的女神、地球的姐妹——金星
金星因有白皙的光輝，我國古代稱它為太白，或太白金星，它的國際名為“維納斯”。在我國古典名著《西游記》里描寫有一位白胡子老頭，到花果山請孫悟空上天當(dāng)弼馬瘟，他就是太白金星。金星是九大行星中離地球最近的行星，每天都可看到，它黃昏后出現(xiàn)在西方天空，稱為長庚星；黎明前出現(xiàn)在東方天空，稱為啟明星。西方國家把金星比喻成太陽神阿波羅的先驅(qū)和使者，又說它是愛與美的女神維納斯。
從20世紀(jì)60年代以來，美、俄共向金星發(fā)射了近20個(gè)探測器。飛向金星的第一個(gè)探測器是美國1962年8月27日發(fā)射的“水手—2號”。根據(jù)觀測資料，科學(xué)家們認(rèn)為，金星表面溫度很高（可達(dá)380℃），那里沒有河流、湖泊和海洋，也沒有磁場，至今沒有發(fā)現(xiàn)有生命的痕跡。
金星是太陽系的九大行星中惟一逆向自轉(zhuǎn)的行星，所以在金星上看太陽是“西升東落”的。金星上“一天”是243天，“一年”是225天。
（3）戰(zhàn)神瑪爾斯——火星
火星，似火一般，發(fā)出火紅的光芒，在地球上看是一顆紅色星球?；鹦窃谖缫箍煽吹?，我國古人稱它為熒惑，國際名叫瑪爾斯。
科學(xué)家認(rèn)為，火星是最像地球的一顆星。它被大氣包圍著固體表面，有四季交替的氣候變化，但證實(shí)大氣很稀薄，無氧氣，也無液態(tài)水。
近些年對火星的探測較多，有人說火星上有運(yùn)河，有人說有生命，但至今無定論。
（4）“巨人”朱庇特——木星
木星是九大行星中體積和質(zhì)量均的一顆星。朱庇特是古羅馬主神的名字，現(xiàn)為國際名。我國古人叫它歲星，民間傳說中的太歲也是指木星。在九大行星中，木星自轉(zhuǎn)最快，它9時(shí)50分自轉(zhuǎn)一周，但公轉(zhuǎn)慢，需11.8年。
人類訪問木星的第一位使者是“先驅(qū)者——10號”，是1972年3月2日由美國發(fā)射的。據(jù)探測表明：木星上空有大氣，周圍有光環(huán)，是一個(gè)流體星球。
（5）戴草帽的星——土星
土星是太陽系中一顆美麗的行星，淡黃的球體，淺藍(lán)的極區(qū)。用望遠(yuǎn)鏡看土星，它周圍有一圈明亮的光環(huán)，像是戴了一頂漂亮的草帽，所以有人送它一個(gè)雅號：戴草帽的星。在西方，羅馬神話中稱它為農(nóng)神，國際名叫薩圖恩。中國古代叫它填星或鎮(zhèn)星。
在九大行星中，土星的大小和質(zhì)量都名列第二，僅次于木星。它的體積是地球的745倍，質(zhì)量是地球的95倍。它公轉(zhuǎn)一周需29.5年，相當(dāng)于地球上2萬天，但自轉(zhuǎn)很快，僅需10小時(shí)14分。
（6）躺著走路的星——天王星
天王星的國際名叫“烏刺諾斯”，是希臘神話中的天神。天王星是在1781年由威廉·赫歇爾發(fā)現(xiàn)的。他出生在德國，起初是一個(gè)音樂家，17歲去了英國，當(dāng)宮庭歌會的雙簧管吹奏者，天文是他的業(yè)余愛好。1774年，他親手制成了一架望遠(yuǎn)鏡，用來觀測星空。天王星是他偶然發(fā)現(xiàn)的。
天王星在九大行星中排第三，其他星是側(cè)著身子轉(zhuǎn)的，而天王星的自轉(zhuǎn)軸和軌道面只有8度的夾角，好像躺著運(yùn)動(dòng)。它公轉(zhuǎn)慢，自轉(zhuǎn)快。
（7）筆尖上的行星——海王星
天王星發(fā)現(xiàn)后，一些天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)它運(yùn)動(dòng)有點(diǎn)“古怪”，于是有人就提出其外側(cè)可能還有一顆星。1843年，英國劍橋大學(xué)23歲的青年學(xué)生亞當(dāng)斯，運(yùn)用萬有引力定律，于1845年算出這顆新星的位置，于10月21日送到了格林尼治天文臺。當(dāng)時(shí)天文臺并沒理睬這位“小人物”。
在亞當(dāng)斯的同時(shí)，法國青年勒威列也獨(dú)立計(jì)算出這顆星，1846年9月18日，他把結(jié)果寄給了德國柏林天文臺的臺長伽勒。當(dāng)伽勒接到信的當(dāng)晚，即9月23日，果然在天空中找到了這顆星。
古羅馬神話中有一位統(tǒng)治水晶宮的海王，名叫“尼普頓”，現(xiàn)為國際名。天文學(xué)家根據(jù)這個(gè)神話，把這顆新星叫海王星。
（8）冥王普魯托
冥王星是在1930年1月下旬由英國洛威爾天文臺的22歲青年天文工作者湯博發(fā)現(xiàn)的，是九大行星中發(fā)現(xiàn)最晚的一顆星。
因冥王星距太陽非常遙遠(yuǎn)，相當(dāng)于日地距離的40倍，所接受太陽的光、熱僅相當(dāng)于地球的一千五百分之一，因此，那里到處是黑暗和寒冷。天文學(xué)家給這顆行星命名時(shí)，想起了希臘神話中的冥府之神——冥王普魯托（現(xiàn)為國際名），所以就叫它冥王星。
冥王星是太陽系中最小的一個(gè)行星，體積為地球的1%，質(zhì)量為地球的1/400，比月亮還輕。它繞太陽一周需248年。
引導(dǎo)學(xué)生分析表1.1，依據(jù)其質(zhì)量、體積和距日距離把九大行星分為三類：類地行星，即類似于地球的行星；巨行星，質(zhì)量、體積都很大的行星；遠(yuǎn)日行星，即距離太陽較遠(yuǎn)的三顆行星。從表中提供的五項(xiàng)資料數(shù)據(jù)來看，地球與其他八大行星相比，并沒有什么特殊的地方。
2、地球是太陽系中的一顆普通行星（板書）
（承轉(zhuǎn)、過渡）但是，我們已經(jīng)知道，地球生命存在，特別是在太陽系的九大行星中，地球是一顆適宜于生物生存和繁衍的行星。隨著科學(xué)技術(shù)尤其是宇航事業(yè)的不斷發(fā)展，科學(xué)界人士也相信宇宙間還會有能夠繁殖生命的星球，但是至今為止，還沒有找到它們。為什么地球上會出現(xiàn)生物呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀、分析課文，可以分組討論，來尋找答案。
3、地球的特殊性——具有生命的星球（板書）
（學(xué)生分析、討論后教師通過提問來了解情況，然后進(jìn)行歸納、總結(jié)并板書）
[課堂小結(jié)]
宇宙是運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)組成的，地球在宇宙中只是太陽系中的一顆普通行星，但地球所處的宇宙環(huán)境是較穩(wěn)定和安全的，地球自身又具備了生物生存所必需的溫度、大氣、水等有利條件，也就使地球上出現(xiàn)了生命物質(zhì)。
[課后作業(yè)]
1、根據(jù)課本p4表1.1太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)，說明地球是太陽系中的一顆普通行星。
答案：略
2、根據(jù)地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件，說明地球是太陽系中惟一一顆有生命物質(zhì)的天體的原因。
答案：略
板書設(shè)計(jì)
二、宇宙中的地球
1、地球和她的兄弟姐妹
2、地球是太陽系中的一顆普通行星
3、地球的特殊性——具有生命的星球
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