早教教育調(diào)研報告(實用13篇)

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早教教育調(diào)研報告(實用13篇)
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通過報告,我們可以系統(tǒng)地總結(jié)和整理已經(jīng)完成或正在進行的工作,并向他人介紹相關(guān)信息。要編寫一份較為完美的報告,首先需要明確報告的目的和受眾。在學(xué)術(shù)界和企業(yè)中,有許多經(jīng)典報告值得我們深入研究和借鑒,以下是其中的一些樣例。

早教教育調(diào)研報告篇一

1、__市共有中等職業(yè)院校4所,即__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院(__市職業(yè)教育中心)、青銅峽職業(yè)教育中心、鹽池職業(yè)中學(xué)、同心縣石獅職業(yè)中學(xué)。在校生總數(shù)為4587人。生源結(jié)構(gòu)以城鄉(xiāng)分:城市占23.3%,農(nóng)村占76.7%,以地域分:本市轄各縣(市、區(qū))占95.2%,周邊縣(市、區(qū))及陜、甘、蒙毗鄰地區(qū)占4.8%。

4所職業(yè)院校共有教職工421人,其中管理人員20人,工勤人員43人,教師358人,其中兼職教師60人,專任教師中專科學(xué)歷16人,本科以上學(xué)歷342人,占全體專任教師的95.5%。

20__年全市用于職業(yè)教育總投入1756.1萬元,其中財政投入1483.2萬元,學(xué)費收入241.8萬元。到目前為止,尚未制定中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)財政撥款標準。

全市現(xiàn)有市級綜合實訓(xùn)基地1個,縣級實訓(xùn)基地2個,近五年中央財政共投入730萬元,省級財政投入2400萬元,縣級財政投入160萬元,院校自籌36萬元用于實訓(xùn)基地建設(shè)。

2、全市有農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校3所,即青銅峽職教中心、鹽池職業(yè)中學(xué)、同心石獅職業(yè)中學(xué)。3所學(xué)校共有在校學(xué)生3162人,生源主要來自本縣(市、區(qū)),農(nóng)村學(xué)生占80%以上;共有教師151人,其中兼職教師17人,本科以上學(xué)歷教師達92.1%;20__年職業(yè)教育辦學(xué)資金總投入1648.1萬元,其中財政投入1450.2萬元,學(xué)費收入166.8萬元,各縣(市、區(qū))尚未制定中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)財政撥款標準;現(xiàn)有實驗實訓(xùn)基地2個,近五年內(nèi)中央財政投入青銅峽職教中心實訓(xùn)基地160萬元,投入鹽池縣職業(yè)中學(xué)實驗實訓(xùn)樓400萬元,青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬元和166萬元。

進入新的世紀以來,__市職業(yè)教育快速發(fā)展,職業(yè)學(xué)校建設(shè)步伐加快,招生規(guī)模不斷擴大,辦學(xué)條件不斷完善,學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。但與外省區(qū)及本區(qū)部分市相比還有一定的差距,存在著許多問題,既有整個職業(yè)教育的共性問題,也有本市的實際問題,主要有以下方面:

1、從總體上看,全市職業(yè)教育發(fā)展不平衡,山區(qū)縣(區(qū))教育發(fā)展極為緩慢,表現(xiàn)在一是職業(yè)學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)教育資源配置過少,辦學(xué)條件薄弱;二是中等職業(yè)教育占高中階段教育的份額過低,在校學(xué)生普職比為5:1;三是農(nóng)村職業(yè)教育及成人各類培訓(xùn)無法全面、有效開展,嚴重制約了新農(nóng)村建設(shè)進程。

2、本市職業(yè)學(xué)校招生難、培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)難。主要原。

因:一是人民群眾和學(xué)生觀念比較陳舊,對職業(yè)教育認可度低,在就學(xué)的價值取向上有偏差,把培養(yǎng)目標定位在科研或管理人才上,重理論學(xué)習(xí),輕動手操作,都想當“白領(lǐng)”,不愿做“灰領(lǐng)”和“藍領(lǐng)”。在升學(xué)選擇上總是先選擇普通高中,實在沒有辦法才選擇職業(yè)學(xué)校;二是由于本地經(jīng)濟發(fā)展速度不快,經(jīng)濟總量小,就業(yè)崗位相對過少,畢業(yè)生就業(yè)供大于求,造成畢業(yè)生就業(yè)難,由“出口難”反作用于“入口難”;三是本市的職業(yè)院校,由于辦學(xué)條件、師資、管理等方面的原因,辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有差距,人才規(guī)格與市場需求不對應(yīng),造成在就業(yè)競爭中處于弱勢地位;四是政府在畢業(yè)生就業(yè)方面作為不夠,沒有從改善民生的角度出發(fā),出臺相關(guān)的政策很好的解決這一問題。

3、發(fā)展中等職業(yè)教育最大的難點是投入嚴重缺乏。職業(yè)教育是成本最大的教育,主要體現(xiàn)在師資配備、學(xué)校功能建設(shè)和實訓(xùn)設(shè)備配置。全市中等職業(yè)學(xué)校教師空編75人,由于人事管理體制的制約無法補充,同時由于經(jīng)費短缺學(xué)校也無能力自主聘用教師。學(xué)校實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量缺乏,檔次較低,所有學(xué)校都沒有建成設(shè)施完備、功能完善、設(shè)備充足的實訓(xùn)基地,無法滿足實訓(xùn)實習(xí)需求,嚴重制約著辦學(xué)水平的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

4、辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式單一,學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,實踐條件差,半工半讀、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式?jīng)]有形成,不能滿足部分學(xué)生采取靈活方式完成學(xué)業(yè)的需要;校校聯(lián)合效益不明顯,“一年在農(nóng)村學(xué)校,一年在城市學(xué)校,一年在企業(yè)實習(xí)”和“一年在學(xué)基礎(chǔ),一年在學(xué)技能,一年頂崗實習(xí)”兩個“三段式”的培養(yǎng)機制及“課堂教學(xué)――實習(xí)實訓(xùn)――工廠操作”的學(xué)習(xí)循環(huán)方式?jīng)]有完全形成。

5、校企合作路子不寬,機制不完善。從學(xué)校角度看,樂于合作的企業(yè)較少,主要原因一是有的企業(yè)提供頂崗的崗位少,不能滿足一批畢業(yè)生的需要;二是有的企業(yè)的專業(yè)與學(xué)生實習(xí)專業(yè)不對口,一批學(xué)生要分散到幾個企業(yè)頂崗,管理難度大,從學(xué)校方面考慮安全責任大;從企業(yè)角度看,頂崗實習(xí)畢竟是實習(xí),不僅影響生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量,同時還必須特別做好勞動保護和安全保護,要派出師傅指導(dǎo)、提供頂崗工資等,只有義務(wù)而沒有收益,如果不是訂單培養(yǎng),為本企業(yè)增加技術(shù)工人,企業(yè)是不合算的,所以企業(yè)的積極性不高。

和有關(guān)部門借國家拉動內(nèi)需、加大教育基礎(chǔ)建設(shè)投入的機遇,重點支持__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院暨__市職教中心遷建工程,給予大額度的資金投入,將其建成教學(xué)、培訓(xùn)、住宿、文體活動、實習(xí)實訓(xùn)等設(shè)施齊全、功能完善、環(huán)境優(yōu)美、充滿人文氣息的育人環(huán)境。塑造職業(yè)學(xué)校的新形象,發(fā)揮市級職業(yè)學(xué)校的示范帶動作用;同時要加強縣級職教中心和中等職業(yè)學(xué)校建設(shè),使其改變薄弱狀況,達到規(guī)模適度,滿足當?shù)刂械葘W(xué)歷教育、各類從業(yè)人員崗位培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)需要。二是加強實訓(xùn)基地建設(shè),依托__民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院高標準、高起點建設(shè)一個全市職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)共享的綜合實訓(xùn)基地,達到設(shè)施完善,設(shè)備一流、數(shù)量充足;同時在各縣(市、區(qū))建設(shè)一個中等規(guī)模、滿足所設(shè)主要專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)需求的實訓(xùn)基地。

2、改革人事管理機制,加強教師隊伍建設(shè)。根據(jù)職業(yè)。

學(xué)校普遍存在缺教師、現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀,要加強師資配備,區(qū)、市人事部門對中等職業(yè)學(xué)校要實行靈活的編制政策,給予職業(yè)學(xué)校招聘教師的自主權(quán),要讓職業(yè)學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求,在人事部門的監(jiān)督下,在編制總額范圍內(nèi)自主選聘專業(yè)教師,引進人才。

2、深化改革,提高中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。要以市場。

需求為導(dǎo)向,以就業(yè)為目的,設(shè)置專業(yè),確定培養(yǎng)目標,根據(jù)學(xué)生的需要確定培養(yǎng)方式。在專業(yè)建設(shè)上即要依托當?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)置與之相適應(yīng)的骨干專業(yè)和特色專業(yè),也要設(shè)置為新型工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)服務(wù)的外向型、標準化專業(yè),著力加強專業(yè)建設(shè)。同時全市范圍內(nèi)應(yīng)統(tǒng)籌設(shè)置專業(yè),避免重復(fù)設(shè)置,實行資源合理配置,提高辦學(xué)水平。在辦學(xué)模式上,要積極探索與東部職業(yè)學(xué)校實行分段接續(xù)式合作辦學(xué)模式,利用東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的就業(yè)環(huán)境,使本地學(xué)生實現(xiàn)輸出培養(yǎng)和就業(yè);在培養(yǎng)方式上建議采取“在校學(xué)習(xí)一年,在企業(yè)頂崗實習(xí)半年;再在學(xué)校學(xué)習(xí)一年,在企業(yè)頂崗實習(xí)半年”的方式,強化學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合,提高學(xué)生的職業(yè)能力。

4、加大中等職業(yè)教育的宣傳力度,使人民群眾及學(xué)生充分認識接受職業(yè)教育的重要性。同時宣傳好國家給予中職學(xué)生每年每生1500元生活補助的政策及中職學(xué)生就業(yè)趨好的形勢,引導(dǎo)廣大家長和學(xué)生在就學(xué)選擇上更加實際,逐步認同職業(yè)教育。

5、建議在國家已實行中等職業(yè)教育助學(xué)政策的基礎(chǔ)上,對中等職業(yè)學(xué)校在校生無論城市和農(nóng)村學(xué)生實行全免費,學(xué)校的培養(yǎng)成本均由各級財政按比例分擔。實行免費后,要進一步建立和完善學(xué)籍管理系統(tǒng),要出臺更加具體的學(xué)籍管理辦法,嚴格學(xué)籍管理,對學(xué)生的流向和在校學(xué)生情況要加強監(jiān)測,并按月上報教育行政和財政部門,審計部門要加強對學(xué)校使用財政撥款情況的審計,保證財政核撥的教育經(jīng)費有效用于教育教學(xué)。

早教教育調(diào)研報告篇二

實施素質(zhì)教育是我國迎接21世紀挑戰(zhàn),提高國民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措。20xx年10月19日至11月5日,筆者對漳縣三岔中學(xué)和漳縣殪虎橋中學(xué)的素質(zhì)教育實施情況進行了深入細致地調(diào)查與研究,并以八年級學(xué)生為例采用訪談?wù){(diào)查、查閱相關(guān)資料等方法對學(xué)校進行了分析與思考,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

一、素質(zhì)教育實施的現(xiàn)狀

甚至有13.92%的學(xué)生認為與上一輩相比,思想道德素質(zhì)有所降低。筆者了解到,有些教師認為現(xiàn)在的八年級學(xué)生屬于浮躁的心態(tài),缺乏遠大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰。過去說為報效祖國學(xué)習(xí)、為實現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義學(xué)習(xí),為人民服務(wù),而現(xiàn)在由于社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌和現(xiàn)實的誘惑,越來越多的中學(xué)生把學(xué)習(xí)與自己的命運聯(lián)系起來。

二、素質(zhì)教育實施過程中的制約因素

素質(zhì)教育既是一個理論問題,又是一個實踐問題,但歸根到底是一個實踐問題。所以兩所中學(xué)的素質(zhì)教育的實施是受許多因素制約的,綜合起來,主要表現(xiàn)在以下幾個方面: 一是教育觀念。素質(zhì)教育是以學(xué)生為中心的教育,是凸現(xiàn)學(xué)生主體性的教育,是充分開發(fā)學(xué)生潛能的教育。但現(xiàn)實中,農(nóng)村家長們的觀念常常是"讀書--考大學(xué)—吃公家飯"的思想模式,所以把傳授知識與提高素質(zhì)、課堂教學(xué)與課外活動、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉(zhuǎn)變不糾正,素質(zhì)教育就不可能走上正途。

二是教師隊伍。素質(zhì)教育不只是對學(xué)生的要求,它首先是對教師的要求。實施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在教師。一個素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才,而教師狀況的根本改變是一個相對漫長的過程,而不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。從兩所中學(xué)現(xiàn)實來看,師資力量短缺,師資力量薄弱成為制約素質(zhì)教育發(fā)展和提升的瓶頸。

三是課程建設(shè)。且不說課程的內(nèi)容改革是個難題,單就課程的形式而言,要實現(xiàn)由教師的"教材"向?qū)W生的"學(xué)材"轉(zhuǎn)變,絕非是一件容易的事。

四是考試制度。中考作為選拔初中學(xué)生能否到高中學(xué)習(xí)的一種比較公正的手段是無法取消和代替的,只要考試存在,應(yīng)該就具有合理性。問題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把學(xué)生真正的素質(zhì)考出來,減少偶然性和片面性,這又是一個很大的難題。

五是教育評價。評價是檢驗教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的內(nèi)容能否評價出來?怎么樣去量化評價?用什么方法來評價?誰來評價,是社會還是學(xué)校?是家長還是老師?它不能像語數(shù)外等用單一的考試成績來確定,因此如果沒有一套行之有效的評價手段,素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。

三、針對以上問題及制約因素可采取以下措施

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)教育,是要通過努力使學(xué)生學(xué)得"自由",學(xué)得"主動",促進他們主動發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力,以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。通過本次調(diào)查筆者認為要全面貫徹教育方針,進而全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量,應(yīng)做好如下幾個方面的工作:

引導(dǎo)學(xué)生自尊、自重、自主、自律。當然,強調(diào)學(xué)生的自主性,絕不意味著可以削弱教師的主導(dǎo)作用,放松學(xué)校的組織紀律。而是在尊重學(xué)生主體地位前提下,采取相應(yīng)的措施,引導(dǎo)、推動學(xué)生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)。

早教教育調(diào)研報告篇三

一個人的成長離不開家庭教育、學(xué)校教育、社會教育,而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育,它直接塑造了一個人個性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等,對促進少年兒童的成長具有不可替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化,家長對孩子的學(xué)習(xí)重視程度越來越高,學(xué)生的家庭教育問題逐漸成為社會關(guān)注的焦點之一,這些孩子的家庭教育狀況如何,直接決定著學(xué)校教育的質(zhì)量,也決定著未來國民的整體素質(zhì)。本次對本地區(qū)的學(xué)生家庭教育情況的調(diào)研,將有助于家校的相互配合,提高對學(xué)生教育教學(xué)的管理水平。

我校地處石嘴山市大武口區(qū)石炭井溝口辦事處,距離城區(qū)較遠,學(xué)校服務(wù)范圍4平方公里,人口9千人,本地主要經(jīng)營果園和農(nóng)產(chǎn)品,經(jīng)濟產(chǎn)品比較單一,被規(guī)劃為防護林帶。隨著城市化進展的加速,本地區(qū)人口逐漸減少,有75%居住的是老人,還有一些是租地種糧和租果園的,隔代教育、單親家庭是這一地區(qū)家庭的特點。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談的方式,調(diào)查對象主要為小學(xué)二至九年級學(xué)生的家長,發(fā)出問卷100份,收回有效問卷97份。

對問卷所得資料進行了定性分析,再結(jié)合訪談所得的材料得出以下結(jié)論:

(一)從家長的學(xué)歷來看:父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我校學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是:父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)1.55%;父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數(shù)5.1%。父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)83.35%。

(二)從家庭的經(jīng)濟收入來看:由于各種原因,大部分家庭收入不容樂觀,家庭經(jīng)濟狀況一般的約占68.65%,家庭經(jīng)濟狀況比較差的約占26.74%,家庭經(jīng)濟狀況很差的約占4.61%。

(三)從家長的教育觀念來看:幾乎所有的家長關(guān)注的是孩子的品德教育,其次是身體健康,再次是智力開發(fā)。家長的教育觀念有所轉(zhuǎn)變,但是家長對孩子的學(xué)習(xí)重視程度,從“投資讓孩子課余參加培訓(xùn)”來看,小學(xué)家長比較重視“唱歌、跳舞、美術(shù)”等,而初中學(xué)生家長比較重視“文化課補習(xí)”,從對孩子的學(xué)習(xí)成績滿意看,小學(xué)學(xué)生家長滿意程度較高,而初中學(xué)生家長滿意程度較低。

(四)從家長的教育內(nèi)容來看:還是重視書本知識,課外閱讀書籍極少,但從“您孩子經(jīng)常做的家務(wù)”來看,幾乎所有的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。

(五)從家長的教育方式方法來看:大部分家庭民主氛圍較濃,從“您孩子成績不理想時采取的教育手段”來看,大多數(shù)家長都是“談心”,“責罵、打罰”較少。從“您教育孩子最大的煩惱”來看,“孩子個性強,不聽話”較多,其次是“沒時間”??梢钥闯黾彝ソ逃绞椒椒ㄓ泻艽蟾纳?。

(一)家庭教育責任觀念仍然落后

部分家長認為把孩子送進了學(xué)校,教育孩子就屬于學(xué)校的事了,培養(yǎng)和教育好孩子是學(xué)校的應(yīng)盡之責。近些年,很多家長忙于生計,將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問了。特別是到了高年級,有些家長從來不到學(xué)校或向老師了解子女在校學(xué)習(xí)情況,連家長會也不來參加,甚至不知道自己的孩子在哪個班級,老師是誰,對孩子學(xué)習(xí)情況就更不清楚了。家長不關(guān)心在校子女的表現(xiàn),,有些家長還習(xí)慣替子女說話,庇護孩子的缺點和錯誤。部分家長與學(xué)校缺乏配合和協(xié)調(diào),致使學(xué)校教育成效減弱。

(二)家長不主動與學(xué)校的聯(lián)系

被調(diào)查的老師均表示,目前家長與學(xué)校聯(lián)系的較少,很多家長不主動與老師聯(lián)系,以了解孩子的學(xué)習(xí)思想狀況。目前家長與學(xué)校的聯(lián)系方式主要有以下幾種:一是一學(xué)期一次的家長會,有些家長還不一定到,來的家長大多數(shù)是爺爺奶奶姥姥姥爺。二是班主任老師電話聯(lián)系,有的以沒時間為理由拒絕來學(xué)校。三是教師不定期對部分學(xué)生進行家訪,多數(shù)學(xué)生家中沒有家長在家。

(三)家庭缺失家教知識不足

從我校學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)變化看,家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化,獨生子女家庭成為家庭的主流格局,還出現(xiàn)了較多的流動家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類型的家庭,家庭的缺失給家庭教育帶來了困惑?!巴映升?、盼女成鳳”的良好夙愿仍舊是每一名學(xué)生家長的共同心聲,當家長發(fā)現(xiàn)孩子做錯事情,學(xué)習(xí)成績不理想時會嚴肅批評教育,但總感現(xiàn)在的孩子不服管、不聽話,所掌握的家教知識不足,遠遠滿足不了目前家庭教育的需要。

(一)家庭層面

社會在發(fā)展,競爭在加劇,家長應(yīng)把子女教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位,每一位家長都要認識到做父母的責任,要認識到科學(xué)的家庭教育對孩子學(xué)業(yè)成功的重要性,不要過分依賴學(xué)校,要提高自身的素養(yǎng),起到一個榜樣示范作用,并且積極主動尋求家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合點,培養(yǎng)身體健康,人格健全,習(xí)慣良好的好孩子。

(二)學(xué)校層面

進一步加強教師隊伍建設(shè),轉(zhuǎn)變教師的的教育觀念,提高教師的素養(yǎng)。改變家長會形式,制定家長學(xué)校章程和考核辦法,落實好家長學(xué)校的任務(wù)。積極開展家庭教育研究,家庭教育研究指導(dǎo)要跟上形式的發(fā)展。要創(chuàng)新家庭教育方式方法,密切家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合,提高家庭教育質(zhì)量。

(三)社會層面

政府應(yīng)加強社區(qū)家庭教育的管理、研究和考核,舉辦家庭教育學(xué)校,落實家庭教育經(jīng)費,配備家庭教育專職人員和兼職人員,進一步加強家庭、學(xué)校、社區(qū)的合力,形成時時處處教育的網(wǎng)絡(luò)格局。

早教教育調(diào)研報告篇四

全市普通教育中小學(xué)2180所,其中小學(xué)1860所;普通中學(xué)320所(初中269所,完全中學(xué)19所,高中19所,九年一貫制13所)。全市中小學(xué)教職工4.29萬人,普通教育學(xué)校在校生601029人。近年來,全市各級政府及教育行政主管部門認真貫徹實施《義務(wù)教育法》,在依法履行職責,促進教育改革和發(fā)展等方面做了大量工作,取得了一定成效。

(各級政府認真落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略,采取切實可行的措施支持和促進教育事業(yè)發(fā)展。一是納入日程。把推動教育加快發(fā)展作為頭等大事,納入經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃,制定出臺了促進教育發(fā)展的政策和規(guī)范性文件。二是落實責任。將教育工作目標完成情況納入領(lǐng)導(dǎo)干部考核管理體系,實行目標管理責任制,明確責任,兌現(xiàn)獎懲,確保教育優(yōu)先發(fā)展。三是強化宣傳。將《義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)宣傳納入全市“xx”普法規(guī)劃,通過多種形式開展社會宣傳活動,并組織干部、教師和學(xué)生進行集中學(xué)習(xí)和輔導(dǎo),推動教育法律法規(guī)的普及。據(jù)調(diào)查問卷顯示,義務(wù)教育法在教師學(xué)生中的知曉率達到97.25%,在社會的普及率達89%。

各級政府突出教育經(jīng)費財政投入主渠道作用,努力克服財政困難,依法保障財政對教育的優(yōu)先投入,近年來,全市教育經(jīng)費支出逐年增長,每年安排的教育支出占財政支出總額的35%左右。在改善辦學(xué)條件方面,每年投入都在1億元以上,《義務(wù)教育法》頒布實施以來,共改造農(nóng)村中小學(xué)校590多所,改造危房面積近48萬平方米,基本消滅了d級危房。今年全市完成了30所標準化學(xué)校建設(shè)任務(wù)。全市辦學(xué)條件得到了明顯改善,基本滿足了教學(xué)工作的需要。

全市各級教育行政主管部門認真執(zhí)行相關(guān)規(guī)定,以實施課程改革為突破口,全面實施素質(zhì)教育。積極探索創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,全力構(gòu)建素質(zhì)教育課程體系和學(xué)生素質(zhì)評價體系,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,促進了學(xué)生全面發(fā)展。同時按照實施素質(zhì)教育的需要,強化教師隊伍的教育和管理,狠抓師德師風(fēng)建設(shè),使教師整體職業(yè)道德和教育教學(xué)水平不斷提高。

(市教育局針對近年社會和群眾反映強烈的學(xué)校大班額、教師亂辦班補課、學(xué)生負擔重、擇校擇班等熱點問題,認真制訂并切實執(zhí)行了《關(guān)于治理初中學(xué)校大班額工作的決定》、《陽光分班實施辦法》等規(guī)范性文件,集中開展了“三亂”和“三出校園”專項整頓行動。各縣(市)區(qū)教育行政主管部門結(jié)合各自實際進行了細化落實,工作成效顯著,社會反響良好。為了維護學(xué)校安全穩(wěn)定,還協(xié)調(diào)相關(guān)部門對校園周邊食品衛(wèi)生、文化環(huán)境、交通安全等方面進行了集中排查和重點整治,營造了良好的教書育人環(huán)境。

全市《義務(wù)教育法》的宣傳教育還存在死角死面,調(diào)查中發(fā)現(xiàn),平均還有16.49%的應(yīng)知人群對《義務(wù)教育法》還不知道或不了解。部分干部對有關(guān)政策還理解得不深不透;個別家長受讀書無用論和就業(yè)壓力的影響,對孩子接受九年義務(wù)教育認識不夠,依法送讀意識不強;另外,在應(yīng)試教育評價體制下,由于教育教學(xué)方法不活、針對性不強及部分教師教學(xué)水平不高等原因,產(chǎn)生了一批學(xué)困生,農(nóng)村初中生輟學(xué)的現(xiàn)象比較突出。全社會依法治教、依法興教的意識還有待進一步加強。

由于經(jīng)濟狀況和教育基礎(chǔ)不同,城鄉(xiāng)之間、校際之間在辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、管理水平等方面還不夠均衡。農(nóng)村和薄弱學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善,電化教學(xué)設(shè)備、實驗儀器、音體美器材仍沒有達到規(guī)定標準,圖書資料陳舊短缺,優(yōu)質(zhì)師資力量相對不足,擇校入學(xué)的現(xiàn)象還不同程度地存在,致使有些農(nóng)村和薄弱學(xué)校生源流失,資源閑置浪費,城里學(xué)校人滿為患。

早教教育調(diào)研報告篇五

開展特色教育,提高教育質(zhì)量。

xx年12月12日下午,教師學(xué)校培訓(xùn)部組織全區(qū)中小學(xué)副校長和教務(wù)主任、德育主任到鐵西區(qū)進行考察,重點考察了沈陽市鐵西區(qū)127中學(xué)、清樂中學(xué)兩所學(xué)校。

127中學(xué)是一所具有現(xiàn)代化特色的教育、教學(xué)、管理示范名校,學(xué)校歷史悠久,教學(xué)設(shè)施齊全,設(shè)備先進,學(xué)校規(guī)模大,辦學(xué)質(zhì)量好,環(huán)境優(yōu)美;走進清樂校園,“蘭風(fēng)、梅骨、劍膽、棋心”八個字便會映入眼簾,這是清樂建校伊始的德育最高目標,其寓意在于培養(yǎng)學(xué)生具有“蘭之風(fēng)雅、梅之傲骨、劍之利膽、棋之心智”。詩意雋永的育人境界道出了清樂創(chuàng)業(yè)者對莘莘學(xué)子的期待,也展現(xiàn)了其自身的精神追求。多年來,清樂人以蘭之風(fēng)梅之骨蘊蓄著凌云壯志,憑劍之膽棋之心譜寫了輝煌篇章。

考察期間作為沈陽市科技教育特色示范中學(xué)的代表,李洪濤校長在會上介紹了127中學(xué)科技特色教育辦學(xué)經(jīng)驗及所取得的成效;清樂中學(xué)教務(wù)主任代表學(xué)校向我們?nèi)w考察人員介紹了學(xué)校圍繞“圍棋”抓特色特長教育,將“圍棋”的立足點放在開發(fā)智力、培養(yǎng)能力上,使學(xué)生的智商情商都得到了提高。

總而言之,127中學(xué)和清樂中學(xué),以先進的辦學(xué)理念,科學(xué)的管理模式和突出教育特色,譜寫了現(xiàn)代教育輝煌篇章。

(一)樹立全新的辦學(xué)理念

在考察期間,我們感受最深的就是:要辦好一所學(xué)校,必須要有全新的辦學(xué)理念和先進的教育思想。

2、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù),讓學(xué)生學(xué)習(xí)好,首先要發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動機;其次學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅限于課堂,還要開展多渠道、多途徑的課外活動,在活動中同伴互助,情感溝通。事實上學(xué)生的智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響遠遠小于情感因素,學(xué)生只有在平等關(guān)愛的環(huán)境里才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、現(xiàn)代課程觀。127中學(xué)和清了中學(xué)都根據(jù)自己學(xué)校的特色編寫了校本教材,設(shè)置了校本課程。校本課程是學(xué)校特色的體現(xiàn),它是培養(yǎng)學(xué)生個性特長的基礎(chǔ),具有高質(zhì)量的校本課程才能培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,才能彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

4、現(xiàn)代的教學(xué)觀。教學(xué)是師生互動的過程:現(xiàn)代教學(xué)觀強調(diào)教師為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)會的,而不是教會的。因此,教學(xué)要延伸到課堂之外的活動,動員一切資源和手段為教學(xué)服務(wù)。

(二)科學(xué)的管理模式

127中學(xué)和清樂中學(xué)的管理模式充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求,科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,根本要求是在發(fā)展中要統(tǒng)籌兼顧。

這兩所學(xué)校以“科技益智”和“圍棋益智”的特色管理落實到了實處,科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)的管理,科學(xué)的管理最終贏得的是科學(xué)的發(fā)展。因此,他們在追求科學(xué)發(fā)展的同時,謀求科學(xué)的管理。

“學(xué)校有特色、教師有特點、學(xué)生有特長”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨,培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會生活,學(xué)會做事”是127和清樂中學(xué)的共同特點。正是他們有了科學(xué)的特色管理,才使學(xué)校以百倍的信心、昂揚的斗志、蓬勃的風(fēng)姿和創(chuàng)新的精神走向輝煌!

(三)突顯教育特色

127和清樂中學(xué)堅持走內(nèi)涵發(fā)展的道路,一是形成“辦學(xué)特色”選準了教改“突破口”。并表現(xiàn)出具有獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的教育特征,二是形成“辦學(xué)特色”的實質(zhì)是為了創(chuàng)辦特色學(xué)校,由“突破口”帶動學(xué)校實現(xiàn)整體優(yōu)化。三是以特色創(chuàng)名校,學(xué)校樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,始終堅持以質(zhì)量求生存、以生存求發(fā)展、以發(fā)展求效益的工作思路。

是個不斷積累、完善的工作過程,是不斷繼承發(fā)展、改造調(diào)整、自立自強的結(jié)果,體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達到完美的統(tǒng)一,并且日趨成熟,形成相對穩(wěn)定的態(tài)勢。

早教教育調(diào)研報告篇六

為深入貫徹落實國家、省、市關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的政策精神,全面了解我縣學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,客觀分析影響和制約我縣幼兒教育事業(yè)發(fā)展的困難和問題,研究制定今后加快學(xué)前教育改革與發(fā)展的思路與措施。近期,我們對全縣學(xué)前教育進行了深入的調(diào)查研究,現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下:

幾年來,我縣縣委、縣政府及教育行政部門十分重視普及和發(fā)展學(xué)前三年教育,加大了對縣域幼教發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃,研究制定了《盧龍縣20xx——20xx年學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃》。提出了“以建設(shè)規(guī)范化幼兒園為重點,以強化幼兒園管理為核心,以全面提高保教質(zhì)量為目的”的總體工作思路。確定了“1個中心,2個示范,3個規(guī)范”的學(xué)前教育發(fā)展目標。相繼下發(fā)了《盧龍縣教育局關(guān)于普及發(fā)展學(xué)前三年教育的指導(dǎo)意見》、《盧龍縣農(nóng)村幼兒園評估細則》等指導(dǎo)性文件。積極推進縣域幼兒教育工作持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展,有效推進了全面普及學(xué)前三年教育工作。

為確保“普三”工作落到實處,我縣從加強領(lǐng)導(dǎo)、完善管理體系入手,分別建立了行政領(lǐng)導(dǎo)、工作指導(dǎo)和業(yè)務(wù)研究三套管理網(wǎng)絡(luò)。行政領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)由縣政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會組成,各級分別成立了由主管教育的副縣長、副鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長、村干部為組長的“普及學(xué)前三年教育”領(lǐng)導(dǎo)小組,主要負責幼兒園的硬件建設(shè)和資金投入等工作;工作指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)由教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校、幼兒園組成,各級分別成立了由局長、總校長、幼兒園園長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,主要負責人事、制度建設(shè)等管理工作;業(yè)務(wù)研究網(wǎng)絡(luò)由縣教育局教研室、縣直幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園組成,各級分別設(shè)立了副局長、幼教教研員、主管業(yè)務(wù)的副園長,主要負責幼教課程設(shè)置、活動的組織、師資培訓(xùn)等工作。三套網(wǎng)絡(luò)各自發(fā)揮其應(yīng)有的作用,形成了一套較為完整的幼教管理體系。

幾年來,我縣堅持政府撥款、舉辦者籌措、幼兒家長繳費、社會捐資等多種渠道籌措幼兒教育經(jīng)費,實現(xiàn)了投資主體的多元化,有效的解決了資金投入不足的問題。一是努力保證幼兒教育事業(yè)費。20xx—20xx年幼兒教育事業(yè)費分別為360.23萬元、434.4萬元、517.3萬元,分別較上年增長25%、20.5%、31.5%。二是逐年加大改善辦園條件投入。據(jù)統(tǒng)計20xx—20xx年,全縣幼兒園建設(shè)累計投資461.7萬元,其中,縣、鄉(xiāng)、村三級投入83.65萬元;幼兒園收費投入351.29萬元;縣直單位對口支援6.98萬元;社會捐資助教19.75萬元。三是整合縣內(nèi)教育資源,挖潛增效。堅持以小學(xué)布局調(diào)整為切入點,抓住小學(xué)撤并的有利時機,把撤后的閑置小學(xué)校舍以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)閑置的廠房改建成獨立成院的規(guī)范化幼兒園,節(jié)約了67.19萬元的建設(shè)資金。近幾年,我們對本縣大部分國辦園進行了改建和擴建。到目前全縣已有各類幼兒園(班)129所,其中市級示范園1所,縣級示范園6所,縣級一類園29所,縣級二類園33所,縣級三類園26所,未晉級晉類34所。市、縣級示范園、12所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范,室內(nèi)外環(huán)境做到綠化、美化、凈化、兒童化、教育化。這些園所充分發(fā)揮了“六中心”的作用,滿足了幼兒保育和教育的需要。

我們結(jié)合縣域?qū)嶋H,堅持因地制宜,采取了多種形式建園。一是以小學(xué)布局調(diào)整為切入點,抓住小學(xué)撤并的有利時機,把學(xué)校撤并后的閑置校舍改建成獨立成院的規(guī)范化幼兒園。如趙官莊中心幼兒園。二是對學(xué)區(qū)校適當合并或集中改造擴建,整合教育資源,利用節(jié)省出來的校舍和教室興辦相對獨立的校中園。如大道上幼兒園。三是對完全小學(xué)劃分相對獨立區(qū)域的幼兒園。如柏各莊幼兒園。近年來全縣共利用撤并的校舍建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園12所,相對獨立的規(guī)范化幼兒園24所。學(xué)前三年幼兒入園率穩(wěn)步提高,全縣3—5周歲適齡幼兒12512人,在園幼兒10786人,總?cè)雸@率86.2%。其中學(xué)前一年在園幼兒4226人,入園率98.9%,學(xué)前二年在園幼兒4087人,入園率94.1%,學(xué)前三年在園幼兒2473人,入園率63.5%。

全縣現(xiàn)有幼兒園園長、教師等工作人員388人。專任幼兒教師382人,學(xué)歷合格率為99%。

近幾年,我縣幼兒園園長和教師大部分是從小學(xué)轉(zhuǎn)換過來的,專業(yè)知識和技能等水平較低。根據(jù)此情況,我們分別制定了幼兒教師長期和短期培訓(xùn)計劃,并把它列入全縣幼教事業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中,建立了全縣幼兒教師崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

一是開展脫職培訓(xùn)。以縣教師進修學(xué)校和職教中心為依托。舉辦師資脫產(chǎn)培訓(xùn)班,集中進行專業(yè)理論知識培訓(xùn),充實壯大幼教骨干教師隊伍。

二是開展以繼續(xù)教育為內(nèi)容的在職崗位培訓(xùn)。我們按學(xué)期制訂了“六科”教學(xué)法短期培訓(xùn)計劃,利用雙周的星期日或暑假以總校為單位對全體教師進行教學(xué)法培訓(xùn),培訓(xùn)中注重理論聯(lián)系實際,堅持知識講座與骨干教師示范課相結(jié)合。

三是開展崗位提高培訓(xùn)。組織160名幼兒教師參加了河北省幼兒教材教法培訓(xùn)活動。我們以學(xué)區(qū)為單位成立了幼教中心教研組,每單周的星期六按學(xué)區(qū)組織全體幼兒教師進行崗位練兵活動,寓提高教師素質(zhì)于各項練兵活動之中。

四是不定期地進行專題培訓(xùn)。20xx年以來,我們進行了多次培訓(xùn),如:幼兒園教育綱要培訓(xùn),幼兒一日活動組織培訓(xùn),幼兒園環(huán)境布置的培訓(xùn),幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn),幼兒教師自制教育培訓(xùn)等等。

通過不同形式的培訓(xùn),目前,全縣幼兒教師專業(yè)達標率99%,比20xx年提高了20%。通過“三學(xué)”、“六法”考試的教師占90%,勝任學(xué)前教育教學(xué)工作的教師達到了98%。

1、制定規(guī)范化的管理制度。加強幼教法規(guī)建設(shè),是幼教改革與發(fā)展的重要保證。我們圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理條例》這“一綱兩法”,結(jié)合本縣實際制定了《盧龍縣發(fā)展學(xué)前三年教育總體規(guī)劃》和近期目標,為了實現(xiàn)目標,縣教育局對各類型幼兒園(班)實行登記注冊制,強化了對幼兒園的規(guī)范化管理。我們加強了制度建設(shè)。全縣統(tǒng)一印發(fā)了“幼兒園教師崗位職責”、“教職工行為規(guī)范”、等16種。使幼教工作有章可循,照章辦事。

2、加強檔案資料的科學(xué)管理。全縣統(tǒng)一制定了《盧龍縣標準化幼兒園檔案管理及資料目錄》,從上級文件、辦園條件、行政管理、規(guī)章制度、教學(xué)科研、衛(wèi)生保健、教師成長檔案、幼兒成長檔案等八個方面作了明確要求,使全縣幼兒園在檔案管理上做到了科學(xué)化。

3、定期督導(dǎo)評估,實行動態(tài)管理。按照《秦皇島市幼兒園定期評估與考核制度》,結(jié)合縣域?qū)嶋H,我縣每兩年對申報的各類幼兒園進行全面的評估認定。通過評估,使各幼兒園明確自身的不足,從而得到提高。對管理不善,質(zhì)量下降的幼兒園,取消相應(yīng)類別資格,降低收費標準。

4、加強教科研機構(gòu)建設(shè)。一是積極開展園本研究,實現(xiàn)有效教研。教師首先進行實踐反思,通過反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,確定個人和教研組的研究主題;通過上研究課,進行評課議課,實現(xiàn)同伴互動;以“請進來,走出去”的形式,爭取教研員和幼教專家的專業(yè)引領(lǐng)。園本教研深化了幼兒園的教研工作,使課堂教學(xué)和區(qū)域活動呈現(xiàn)出生動活潑的局面,使孩子們在活動中學(xué)到知識,在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

二是以幼教科研促提高。幾年來,結(jié)合本縣實際,先后進行了“幼小銜接”、“綜合主題教育”和“幼兒科學(xué)識字”等課題實驗研究,多項成果獲河北省教研成果獎、全國創(chuàng)新能力發(fā)展檢測優(yōu)秀成果獎。這些教改實驗成果已向全縣推廣,直接服務(wù)于學(xué)前教育教學(xué)方式的改革,服務(wù)于幼兒在體、智、德、美諸方面的發(fā)展。

隨著普三工作的深入開展,幾年內(nèi),我縣幼教工作得到了長足的發(fā)展,取得了較大的成績,但總的來看,還存在許多明顯制約幼教事業(yè)進一步發(fā)展的困難和問題。

1、基本設(shè)施建設(shè)有待規(guī)范化。我縣絕大部分農(nóng)村幼兒園完全依靠家長繳費來維持園所正常的運轉(zhuǎn)。因為投入不足,且收費偏低,幼兒每人每月最多只收29元,辦園條件得不到很好改善,園舍、設(shè)施達標率較低,辦園條件普遍簡陋。大部分村級幼兒園只有幼兒活動室,缺乏必要的功能室,常規(guī)保育教育設(shè)施普遍偏少,存有低成本運作的現(xiàn)象。

2、教師配置和管理有待標準化。目前我縣學(xué)前教師配置和管理存在的問題:一是師幼比例不符和要求。二是有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師學(xué)歷不合格,個別教師沒有培訓(xùn)上崗合格證。三是教師配置缺乏穩(wěn)定性,有的幼兒園、幼兒班教師和低年級教師輪換。四是教師年齡老化。受縣(市、區(qū))教師分配制度的影響,大部分幼兒園教師多年“只出不進”,教師年齡中、老年偏多。

1、加強硬件設(shè)施建設(shè),逐步改善辦園條件。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園根據(jù)本園實際,擬定設(shè)備添置計劃,及時增補富有時代氣息、有利于幼兒智力開發(fā)和品行培養(yǎng)的教玩具,使辦園條件逐年提高。

2、遵循幼兒教育規(guī)律,防止幼兒教育小學(xué)化。各幼兒園(班)進一步加強室內(nèi)外環(huán)境建設(shè),注意與小學(xué)的區(qū)別,增強對幼兒的吸引力,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。把幼兒教育課程改革納入工作范疇,認真貫徹落實新《綱要》的精神,把五大領(lǐng)域的課程開齊、開全,采取多種形式,游戲貫穿課堂活動始終,實現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。為幼兒園實施《綱要》營造良好的社會氛圍。

3、加強師資隊伍建設(shè),努力提高教師素質(zhì)。高質(zhì)量的幼兒園一定要有高水平的教師。各類幼兒園、幼兒班將努力把教師的師資培訓(xùn)當作大事來抓,力爭一兩年之內(nèi)使目前的在職幼兒教師取得任職資格合格證,保證持證上崗制度的實施;各總校以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園或?qū)W區(qū)校校中園為研訓(xùn)基地,在園內(nèi)開展“吹、拉、彈、唱、跳、寫、畫、做、編、導(dǎo)”十字練功活動,指派骨干教師擔任輔導(dǎo)員,互幫互學(xué),提高幼兒教師的整體水平。

早教教育調(diào)研報告篇七

從煤礦企業(yè)傳統(tǒng)的安全管理中,我們不難看出,礦井管理者只注重對“物”的管理,以“事”為中心,只注重監(jiān)督管理而沒有強調(diào)“自主管理”。把安全總是只局限于生產(chǎn)之中,而沒有認識到安全問題還滲透在社會生活的各個層面,分布在人類活動的全部空間,體現(xiàn)在自下而上環(huán)境的各個領(lǐng)域。加之其管理辦法與具體作法的專業(yè)性較強,難于被職工所接受,進而變成全體職工的自覺意識和行動,因此,筆者認為,在建設(shè)本質(zhì)安全型過程中,應(yīng)著力在實施正面引導(dǎo)教育上下真功,努力實現(xiàn)職工由被動抓安全向主動抓安全的本質(zhì)性轉(zhuǎn)變。

煤炭企業(yè)雖然在安全思想教育工作上的投入很大,但是,現(xiàn)場違章作業(yè)的現(xiàn)象卻仍然難以消除,事故隱患依舊大量存在。安全事故尤其是造成人員傷亡的重大惡性事故,使礦井受到了巨大的政治和經(jīng)濟損失,給工亡者的家庭帶來天大的悲痛。對于我礦來說,最重要最難以把握的就是安全工作,如何對礦井安全狀況實施有效控制?安全工作到底該怎么管?怎樣在進行生產(chǎn)過程中以思想上的安全保證行為上的安全,抓好動態(tài)的現(xiàn)場安全管理?帶著這些問題,我們進行了認真的調(diào)查與分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)職工有不少錯誤的想法和思想傾向,比如:“抓安全的力度越大越容易出事”、“安全抓得太緊,會影響生產(chǎn)”、“安全處罰太狠,工人見了檢查就緊張,都不會干活了”,甚至有的職工存有封建迷信思想。對此,我們這樣認為:生產(chǎn)現(xiàn)場動態(tài)和靜態(tài)的不良結(jié)合必然要出現(xiàn)事故。靜態(tài)是現(xiàn)場的環(huán)境、客觀條件;動態(tài)是人的行為過程,任何一方面不完善都會發(fā)生事故。而井下環(huán)境、生產(chǎn)設(shè)施等靜態(tài)條件的改善可以靠各級管理人員去改造,可以靠周密的安排去完善,而改善人的行為卻非解決人的思想不可,因為人的思想支配人的行為。實現(xiàn)安全生產(chǎn)、解決動態(tài)下安全問題必須要抓工人的行為和操作,辦法再好、制度再嚴,工人沒有積極性豈不沒有意義?傳統(tǒng)的安全管理和教育工作有以下幾個方面的弊端:

一是安全工作基本上是由上而逐級發(fā)文、開會安排,形成了“上急下不急”、上大下小的“倒三角”形狀,其影響力和效果逐步衰減;而且以“處罰”為管理主線,職工有逆反心理,甚至?xí)a(chǎn)生抵觸屋。

二是由于安全生產(chǎn)是一個動態(tài)的過程,控制人的行為首先必須解決人的思想問題,“內(nèi)因”是決定性因素。過去,對于安全管理,職工是被動接受而不是主動參與,沒有切實解決職工的內(nèi)在動力問題。

三是沒有把職工置于安全生產(chǎn)的核心位置,且教育的內(nèi)容陳舊、形式呆板、方法不活,對職工缺乏吸引力也制約了安全教育的效果。由此可見,來自上層的教誨很難成為基層員工的自覺行為,工人們似乎更偏向于自己采取行動,自己管理自己。在煤炭企業(yè)這一特定的生產(chǎn)環(huán)境中,員工的自主保安意識和自主保安能力對安全生產(chǎn)的重大意義更是無庸置疑。

基于這種知識,我們提出了“抓安全,首先要抓思想、抓認識、抓本質(zhì)”的管理理念,主要做法是在原安全管理工作方法的基礎(chǔ)上,實施以“我”為中心的安全正向引導(dǎo)教育,以一種新的安全教育模式為切入點,解決廣大職工對安全生產(chǎn)的錯誤認識問題,使“人人參與安全管理”成為安全生產(chǎn)的第一道防線。

正向引導(dǎo)教育,堅持“以人為本”的原則,就是真正把“人”看作是安全管理工作的主體,人是有感情的,正向引導(dǎo)教育是依托人的感情而對職工實施的一種正向的情感管理,說到底是一種愛的文化、愛的升華,其精神實質(zhì)是對職工的尊重、珍惜和愛護?;谶@一觀點,我礦綜合運用親情、熱情、無情、絕情的“四情”手段,以求達到“以思想上安全保證行為上的安全”的目的。

“正向引導(dǎo)教育”,一切均以“我”為中心,突出主體“我”。因為時刻關(guān)心“自我”是人與生俱來的意識和本能。比如:在離家外出時,往往會在心里打幾個:“問號”:“我關(guān)燈了嗎”?、“我關(guān)好煤氣爐了嗎?”、“我鎖好門了嗎?”。這幾個問號,一方面表現(xiàn)了員工在生活當中形成的一種習(xí)慣,是一種“生活文化”,另一方面,也體現(xiàn)了員工的一種來自于生活的“自我保護”意識,帶著這幾個問號,他的大腦中就會反復(fù)考慮這幾個方面的問題,從而最大限度地避免事故的發(fā)生。

在實施正向引導(dǎo)教育的內(nèi)容上,我們就順應(yīng)了人的這一本能,我們先后實施了“我要維護我的身體健康和生命安全”、“我不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”、“我遵章守紀、不違章”、“為了自己的生命和健康、我堅持正規(guī)操作”、“不珍惜自己的生命是對家人的犯罪”、“我不投機取巧、不野蠻生產(chǎn)”、“我要當個文明安全礦工”等這樣一系列以“我”為中心的引導(dǎo)性教育主題。

在實施的形式上,我們分礦、區(qū)隊、個人三個層次全面展開。礦主要是從安全教育管理、安全環(huán)境氛圍建塑、安全責任落實等方面抓部署、抓組織,如近幾年開展的“我結(jié)安全負什么責大討論”、“親情規(guī)勸”座談,“關(guān)注安全、珍惜生命”、“職工手拉手、安全心連心”萬人承諾簽字、“正視問題,反松破滿、實現(xiàn)首季安全季”競賽等系列活動等,都深受職工的擁護支持和積極參與,取得了顯著的成效。區(qū)隊主要以“崗位區(qū)域聯(lián)責、職工安全聯(lián)?!焙退枷?、語言、行為、操作“四個標準化”活動為載體,寓教育于崗位實踐活動之中。職工個人主要是通過落實多種形式的“安全提醒制”、參加“安全培訓(xùn)”、“今天我上鏡”等活動啟發(fā)和引導(dǎo)職工遵章守紀,做到自己的安全自己管,從而有力的促進了全礦的安全生產(chǎn)。

隨著正向引導(dǎo)教育活動的深入開展,我們還賦予了“我”更深的涵義,“我”可以是一個班組,可以是一個聯(lián)責小組,還可以是一個區(qū)隊,甚至是一個專業(yè)或全礦,從而逐步形成“自己的安全自己管,班組的安全班組長管、全組管,區(qū)隊的安全區(qū)隊長管、全區(qū)隊管,專業(yè)的安全專業(yè)負責人管、全專業(yè)管”的良好格局。

一是正向引導(dǎo)教育嬗變職工安全觀,把“要我安全”的矛盾變?yōu)椤拔乙踩钡慕y(tǒng)一。廣大職工對正向引導(dǎo)教育的看法是“正向引導(dǎo)教育使我們明白一個理兒,保證安全是自己天大的事,自己的安全自己管,指望別人不保險”。

二進制區(qū)隊管理開始從被動管理轉(zhuǎn)向主動管理。以前區(qū)隊領(lǐng)導(dǎo)就怕上級給自己的轄區(qū)找出問題,現(xiàn)在是經(jīng)常不斷地主動邀請安全管理方面的領(lǐng)導(dǎo)、專家、工程技術(shù)人員到現(xiàn)場檢查、指導(dǎo),找問題、挑毛病,幫助區(qū)隊進行安全管理“會診”,變“諱疾忌醫(yī)”為“自我保健”。

三是正向引導(dǎo)教育形成了特有的安全文化氛圍,使得企業(yè)及職工的行為時刻在“安全”與“健康”的概念的引導(dǎo)之下,增強了安全教育的“人性化”魅力,使得安全教育的原動力變自上而下為自下而上,成效更加明顯,作用更加持久。

早教教育調(diào)研報告篇八

目前,全縣共有中小學(xué)、幼兒園203所,其中獨立高中1所,完全中學(xué)1所,職教中心1所,獨立初中10所,九年一貫制學(xué)校3所,完全小學(xué)115所,教學(xué)點47個,幼兒園25所,在校在園學(xué)生、幼兒34417名。有教職工2506名,其中專任教師2464名。專任教師中本科以上學(xué)歷375名,大專學(xué)歷1137名,中專學(xué)歷742名,高中及以下學(xué)歷210名;高級職稱51名,中級職稱671名,初級職稱1061名,未定級681名。全縣普通高中、初中、小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率分別為87.2%、90.1%和98%。

名,55至59歲1名,60歲以上29名,分別占黨員總數(shù)的12.8%、35.4%、31.1%、10.8%、0.3%、9.6%;本科以上學(xué)歷111名,大專學(xué)歷162名,中專學(xué)歷22名,高中及以下學(xué)歷10名,分別占黨員總數(shù)的36.4%、53.1%、7.2%、3.3%;高級職稱35名,中級職稱109名,初級職稱118名,未定級43名,分別占黨員總數(shù)的11.5%、35.7%、38.7%、14.1%。

二、黨建工作開展情況。

近年來,教育局黨委按照“保證抓黨建”的總體要求和建設(shè)先進型黨組織、培養(yǎng)人才型先鋒隊的根本目標,堅持把黨建工作放在與教育教學(xué)工作同等重要的位z,全面落實黨建工作責任制,不斷優(yōu)化思路,強化領(lǐng)導(dǎo),健全機制,創(chuàng)新載體,促進黨建工作水平不斷提高,基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力進一步增強,戰(zhàn)斗堡壘作用得到了充分發(fā)揮,為辦人民滿意的教育提供了強大的精神動力和堅實的組織保證。

1、注重基礎(chǔ),不斷加強基層組織建設(shè)。

隊伍,使其真正成為推動全縣教育事業(yè)發(fā)展前進的中堅力量,黨員隊伍不斷壯大。20xx年,轉(zhuǎn)正黨員30名,接收預(yù)備黨員28名?,F(xiàn)有黨員總數(shù)(305名)是20xx年黨員總數(shù)(117名)的2.6倍,是教育局黨委成立時黨員總數(shù)(68名)的4.5倍。

2、緊抓學(xué)教,不斷凝鑄黨員思想靈魂。

早教教育調(diào)研報告篇九

在幼教改革蓬勃發(fā)展的今天,在國家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)頒布之即,要使我區(qū)幼兒教育的改革與發(fā)展少走彎路,必須要建立一套符合時代發(fā)展特點,又適合本地特色的幼兒教育課程體系,因此,制定一套我區(qū)特色的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要實施細則》(以下簡稱《綱要細則》)勢在必行,并由此展開課題研究將填補我區(qū)這方面的空缺。在新形勢下,我區(qū)《綱要細則》將對如何規(guī)范、評價、管理我區(qū)幼兒園教育教學(xué),起到現(xiàn)實的意義。

為使我區(qū)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要實施細則》更具本土化的色彩,因此,我們在全疆范圍內(nèi)針對《綱要細則》所涉及內(nèi)容展開調(diào)查與研究,了解我區(qū)幼兒園教育活動現(xiàn)狀,分析對策,目的是為《綱要細則》指導(dǎo)思想、教育目標等內(nèi)容進行準確選擇與定位,同時也為《綱要細則》今后的試驗研究及推廣提供現(xiàn)實依據(jù)。

本次調(diào)查將包含以下方面:

了解制定目標依據(jù)及教師目標理解、掌握情況。

(1)各領(lǐng)域內(nèi)容符合幼兒教育目標、幼兒興趣及發(fā)展需要。

(2)內(nèi)容來源于生活及周圍環(huán)境的事物。

(1)物質(zhì)環(huán)境是否有教育功能、衛(wèi)生安全、激發(fā)幼兒主動探索和表達。

(2)師生交往(人際交往)是否積極的交往態(tài)度和方式及良好的榜樣作用。

(1)引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動操作與探索。

(2)啟發(fā)、鼓勵、思考和創(chuàng)新。

(3)引導(dǎo)、鼓勵、支持幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和情感。

(4)教育的滲透性,滲透各領(lǐng)域、滲透于一日生活。

(5)不同幼兒在原有基礎(chǔ)上有不同的發(fā)展與提高。

(6)對不同幼兒采用集體、小組、個別等不同的教育方式。

(7)家園及社區(qū)合作。

調(diào)查涉及我區(qū)十一個地州市,包括國辦園、企業(yè)辦園、私立園,包括城市、縣鄉(xiāng)等各類幼兒園教師和部分園長,發(fā)出試卷200份,收回試卷129份。

根據(jù)調(diào)查項目的特點,本次調(diào)查采取問卷抽樣調(diào)查、訪問、查閱資料三種方式進行。

通過調(diào)查,90%以上的教師對制定教育目標的依據(jù)明確,能夠在確定教育目標時注意到幼兒長期、終身發(fā)展的價值,但在領(lǐng)域目標制定中我們也發(fā)現(xiàn)有30%到40%的教師偏重于技能目標,而對幼兒的興趣、情感、創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)認識不足,從以上調(diào)查結(jié)果比較、分析,說明部分30%到40%的幼兒園教師在目標認識方面還從在著知行不統(tǒng)一,重知識技能輕情感、興趣的現(xiàn)象。

此外,從調(diào)查結(jié)果看,雖然多數(shù)教師總是能用理想的目標觀念回答調(diào)查問卷,但在我們深入一線調(diào)查、觀摩實踐活動中發(fā)現(xiàn):當前幼兒教師的最大問題就是理想的目標與實踐行為表現(xiàn)出嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象,相當一部分教師意識到了這一問題,但又無從下手,有強烈的學(xué)習(xí)愿望,而還有一部分教師甚至無意識,表現(xiàn)出無謂的態(tài)度。

(二)教育內(nèi)容。

我們把教育內(nèi)容作為我區(qū)幼兒教育狀況調(diào)查的一個重要組成部分,從我區(qū)幼兒園教育涉及的內(nèi)容、教師教學(xué)內(nèi)容的來源以及教育內(nèi)容與幼兒興趣需要的關(guān)聯(lián)三個方面進行了調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。

1、我區(qū)幼兒教育的內(nèi)容涉及了《綱要》中的各個領(lǐng)域。

《綱要》將幼兒教育的內(nèi)容分為五大領(lǐng)域——健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù),其中健康領(lǐng)域整合了以往體育、幼兒衛(wèi)生的內(nèi)容,增加并強調(diào)了心理健康的內(nèi)容;社會領(lǐng)域整合了以往的社會常識、品德教育方面的內(nèi)容,突出了對個體社會化的要求;科學(xué)領(lǐng)域整合了以往自然常識和計算教育的內(nèi)容;而藝術(shù)領(lǐng)域則整合了以往音樂與美術(shù)教育的內(nèi)容。從調(diào)查結(jié)果看,日前我區(qū)幼兒教育的內(nèi)容涉及了《綱要》中的各個領(lǐng)域(見表一)。

有一篇例文......

時間:寒假假期。

地點:本地區(qū)。

對象:各行業(yè),各年齡段的人。

范圍:足球運動。

主題:足球運動在本地區(qū)的普及情況。

科考方法:填寫調(diào)查問卷的形式。

調(diào)查后的分析:

本次調(diào)查給我最大的感觸是:足球運動在本地區(qū)的普及情況很差。

調(diào)查前,我準備了二十多份調(diào)查問卷,這些問卷是用來給農(nóng)民,學(xué)生,以及商人或工人等不同行業(yè),不同年齡段的人填寫的,據(jù)搞查了解,我總結(jié)如下:

一、國家對足球運動的推廣和投資力度不夠,當前的體制下不利于足球的普及與提高,城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。

在當前,全社會都在搶抓機遇,建設(shè)社會主義新農(nóng)村。正好體育也是促進社會和諧,提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一,改為教體局。也為足球的普及提供了基礎(chǔ)。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊”活動,讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽,這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團隊意識,增強集體榮譽感,提高體質(zhì)的同時,又能提高對國家,對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。

二、學(xué)校足球普及困難重重。

據(jù)中國足協(xié)最近調(diào)查的41個城市中,15個城市中同時在中小學(xué)開展校、區(qū)、市級足球賽,僅占41個城市的36.6%。而只有11個城市在中學(xué)開展校、區(qū)、市三級足球比賽,僅占總數(shù)的26.8%。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時開展足球聯(lián)賽,這讓中國足球在學(xué)校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過調(diào)查了解到,造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點。首先是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約。足球職業(yè)化后,過去計劃體制下的專業(yè)足球隊轉(zhuǎn)變成市場環(huán)境下的職業(yè)隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關(guān)系,業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標,使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次,各方利益沖突難以實現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后,地方教委認為學(xué)??梢圆槐爻袚斔腿瞬诺牧x務(wù),因此在進行教育資源配置時,不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評價學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標準,足球運動在校園的開展從整體上得不到支持,甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下,校園普及足球非常困難,資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時發(fā)現(xiàn)。此外,青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招,家長們不由自主地認定孩子上大學(xué)才是最好的出路。

調(diào)查后感:中國地大物博,人口眾多,這是我們的一大優(yōu)勢。普及足球不能光喊口號,只做表面工作,而應(yīng)扎扎實實地做好社會廣大人群的足球普及,只有真正普及了,中國的足球水平才能真正提高上去。

一般來說,調(diào)查報告從提出問題、分析問題到解決問題,一般由題目、前言、正文、總結(jié)及附錄五部分組成。

1.題目。

用一句話點題,反映主要研究問題??杉痈睒祟},副標題是對主標題的補充,用來說明在什么范圍內(nèi)基于什么問題的調(diào)查。

2.前言。

調(diào)查報告前言必須開宗明義地交待清楚調(diào)查目的、意義、任務(wù)和方法。

3.正文。

正文部分即調(diào)查內(nèi)容。通過敘述、調(diào)查圖表、統(tǒng)計數(shù)字及有關(guān)文獻資料,用綱目、項或篇、章、節(jié)的形式把主體內(nèi)容有條理地、準確地揭示出來。

調(diào)查報告正文部分寫法多種多樣,一般有兩種不同寫法。一種是把教育調(diào)查的基本情況按種類分成并列的幾個部分或方面來寫。如對一個地區(qū)教育狀況的調(diào)查,分為該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、文化水平、學(xué)校教育發(fā)展現(xiàn)狀等幾個方面,學(xué)校教育又可分為學(xué)校規(guī)模、教育經(jīng)費、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)備、師資隊伍等不同項目,將有關(guān)的材料分別加以組合,使問題的論述相對集中,形成專題。另一種是將調(diào)查的基本情況按照事物發(fā)展的邏輯順序演變過程加以排列,分成互相銜接的幾個部分,層層深入地來寫。也就是說,按所調(diào)查的教育現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展、變化的過程來寫,如總結(jié)先進典型。有的是對調(diào)查問題一個個說明,以反映問題。

在觀點和材料處理上,可以先列出材料,然后進行分析和推論;也可以先擺明觀點,然后用調(diào)查得來的事實材料分析說明。

4.結(jié)論和建議。

在對整個調(diào)查內(nèi)容進行總體的定性、定量分析的基礎(chǔ)上,概括出事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,并提出新的見解、新的理論和參考意見。無論是驗證已有的理論,還是為尋求新理論,還是為實用目的而尋找解決問題的辦法,向?qū)嶋H工作部門提供參考意見、改革方案,其結(jié)論都必須客觀、真實。提出的觀點、建議要謹慎、嚴肅,觀點要從事實中引出,同時要考慮其他社會因素的影響,要全面衡量理論或建議的合理性和可行性,不要輕率地下結(jié)論和提建議。

5.附錄。

必要時要把調(diào)查工具或部分原始材料附在報告后面。這不僅是使正文內(nèi)容集中,更主要的是為讀者提供可供分析的原始資料,以便讓人分析鑒定搜集調(diào)查材料的方法是否科學(xué),材料是否可靠,并供其他的研究人員參考。附錄包括:各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。附錄的編制要防止雜亂和過于簡單。

早教教育調(diào)研報告篇十

根據(jù)縣委的安排部署,縣直機關(guān)工委掛鉤聯(lián)系xx鄉(xiāng)xx村,按照副科以上領(lǐng)導(dǎo)干部每人掛鉤聯(lián)系5戶、一般干部職工每人掛鉤聯(lián)系3戶的要求,縣直機關(guān)工委3名干部職工共掛鉤聯(lián)系貧困群眾13戶??h直機關(guān)工委圍繞“干部受教育、作風(fēng)有改進、發(fā)展上水平、群眾得實惠、社會更和諧”的“四群”教育工作目標,認真落實“訪民情、抓落實、辦實事、強組織、謀發(fā)展、促和諧”六大任務(wù),扎實開展“四群”教育活動。6月19日,縣直機關(guān)工委干部職工一行3人再次進駐掛鉤聯(lián)系村開展“四群”教育干部聯(lián)系群眾活動,通過召開村民會議、入戶懇談、查閱資料等形式,對村情民意進行深入調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下:

轄區(qū)面積19.8平方公里,全村15個村民小組23個自然村,有農(nóng)戶583戶2381人,勞動力1280人,外出務(wù)工1400余人,xx年,全村經(jīng)濟總收入35.31萬元,糧食總產(chǎn)59.53萬公斤,人均有糧250公斤,人均純收入1483元。

位于鄉(xiāng)政府所在地,最低海拔1600米,最高海拔2480米,4條鄉(xiāng)村公路穿越全區(qū)。

轄區(qū)屬立體氣候,適合種植玉米.馬鈴薯等多種農(nóng)作物。全村耕地面積2846畝,人均耕地1.2畝,80%為林地,林地2276畝,人均0.96畝。耕地以山地為主,平地較少,土壤多為紅土,土層深厚,肥力中等。主要種植農(nóng)作物有玉米、馬鈴薯等,適宜核桃、板栗、花椒、梨、桃等多種經(jīng)濟作物生長。

(一)立體氣候明顯。轄區(qū)海拔高低懸殊大,立體氣候突出,適宜多種農(nóng)作物生長,具有發(fā)展綠色農(nóng)產(chǎn)品的良好氣候條件。

(二)自然環(huán)境潔凈。轄區(qū)內(nèi)無工業(yè)排放廢氣、廢水等,空氣、土壤沒有受到任何污染,是發(fā)展綠色無公害農(nóng)作物的理想之地。

(三)交通條件便利。地處鄉(xiāng)政府駐地,大部分村組已修通沙石路,交通便捷,產(chǎn)業(yè)運輸條件具備。

xx村旱地多、水田少、缺乏水資源,全村經(jīng)濟發(fā)展滯后,主要表現(xiàn)在以下方面:

(一)基礎(chǔ)設(shè)施落后。道路硬化率低,部分偏遠村組晴通雨阻;農(nóng)田水利設(shè)施老化,部分農(nóng)作物遇干旱季節(jié)無法進行灌溉;全村10個村民小組人蓄飲水極為困難。

(二)災(zāi)害多發(fā)。部分村組為山坡地,多為砂石土壤,地質(zhì)疏松,雨水稍多就會造成身體滑坡,給人民群眾生產(chǎn)生活造成較大損失。

(三)村民文化素質(zhì)偏低。大多數(shù)農(nóng)民文化水平低,思想保守,傳統(tǒng)的小農(nóng)意識根深蒂固,對新事物、新技術(shù)缺乏認識,生產(chǎn)、生活和行為方式都與現(xiàn)代社會生活的要求差距甚遠。

(四)增收渠道不多。玉米、馬鈴薯種植是村民的主要經(jīng)濟來源,“養(yǎng)豬為過年、飼牛為耕田、盤雞為油鹽、種田為肚圓”的傳統(tǒng)思想根深蒂固,多數(shù)農(nóng)民家庭固守著傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟和耕作方式,沒有形成上規(guī)模的特色產(chǎn)業(yè),具有一技之長的人還比較少,導(dǎo)致種地只能粗放經(jīng)營不能集約經(jīng)營,打工則只能賣苦力打粗放工,嚴重地制約了農(nóng)民的增收。

新迎村基礎(chǔ)設(shè)施較差,群眾增收困難,下步工作中,機關(guān)工委將以深入開展“四群”教育為契機,切實在“四個一”上加強幫扶,推動新迎村農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作穩(wěn)步發(fā)展。

(二)解決一批民生問題。按照“四問”、“三深入”要求,深入實際、深入基層、深入群眾,與群眾同吃、同住、同勞動,重點開展好問政于民、問需于民、問計于民、問效于民“四問”工作,與群眾結(jié)“親戚”、交朋友,做到串百家門、聽百家言、知百家情、解百家難,針對農(nóng)民生產(chǎn)生活困難訴求,制定幫扶措施,為基層組織和群眾出主意、想辦法、解難題,力所能及的幫助聯(lián)系戶解決一批關(guān)乎民生的實際困難。

(三)培植一個支柱產(chǎn)業(yè)。依托xx村立體氣候和生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢,不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),引導(dǎo)農(nóng)戶通過轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓、租賃、入股、聯(lián)營等形式流轉(zhuǎn)土地,以“反包倒租”的形式連片發(fā)展連片種植蔬菜,帶動周邊農(nóng)戶發(fā)展反季節(jié)蔬菜、無公害蔬菜。鼓勵群眾積極發(fā)展豬、牛、羊等傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè);大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟,拓寬農(nóng)村富裕勞動力進城就業(yè)渠道。

(四)培養(yǎng)一批致富帶頭人。積極協(xié)調(diào)縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技部門,加大對農(nóng)民群眾的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)力度,針對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際,組織開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn),特別對核桃、養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo),向青壯年農(nóng)民提供致富信息及技術(shù),為農(nóng)戶提出合理的作物抗旱技術(shù)建議。

早教教育調(diào)研報告篇十一

按照年初工作要點安排,10月18日至20日,縣人大常委會組成兩個調(diào)研組,分別由常委會領(lǐng)導(dǎo)帶隊,赴勝利、香隅、葛公、張溪、昭潭鎮(zhèn)、花園、青山鄉(xiāng)的小學(xué)本部和中學(xué),對全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進行了調(diào)研。召開了由縣教體局負責人和所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人大主席、政府分管領(lǐng)導(dǎo)、住鎮(zhèn)縣人大代表、各學(xué)校負責人參加的座談會,廣泛聽取意見和建議?,F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:

目前,全縣義務(wù)教育階段共有學(xué)校106所,在校生41325人,在編在崗教職工4034人。小學(xué)、初中入學(xué)率、鞏固率均為100%。

近年來,縣政府及教育主管部門堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置,認真貫徹落實《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī),創(chuàng)新體制機制,大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。20xx年,我縣順利通過“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”省級評估和國家認定。

(一)增加教育投入,改善辦學(xué)條件。一是積極推進“全面改薄”項目。三年來,共投入10860萬元,實施項目145個,其中建設(shè)類項目93個,建筑面積160527平方米;設(shè)備購置類項目52個,購置計算機2545臺,實驗設(shè)備1072座,教學(xué)儀器設(shè)備25座。目前,設(shè)備購置類項目已全部完成,建設(shè)類項目完成90個,完成率96.7%。投入資金20xx萬元,改造青山、木塔鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生宿舍2200㎡,新建運動場7000㎡。實施教師“安居工程”,改擴建教師周轉(zhuǎn)房142套。二是推進農(nóng)村教育園區(qū)建設(shè)。投入1.85億元資金,建設(shè)勝利、張溪、泥溪三個教育園區(qū),建筑總面積7.1988萬平方米。目前,勝利、張溪兩個教育園區(qū)已投入使用,泥溪教育園區(qū)還在建設(shè)之中。三是推進縣城區(qū)城南小學(xué)建設(shè)。為緩解縣城區(qū)小學(xué)辦學(xué)壓力,投入5900萬元,在縣城南部新建一所48個班級規(guī)模的完全小學(xué)。目前一期主體工程已全面完工,配套設(shè)施也在加快推進,20xx年春季可投入使用。四是推進教育信息化建設(shè)。目前全縣建成多媒體教室1120個,20xx年又投入362萬元資金,為58所中小學(xué)添置計算機設(shè)備919臺套,進一步提升教育信息化水平。

(二)加強隊伍建設(shè),完善師資力量。一是逐年加大教師招聘力度。按照“結(jié)構(gòu)合理、缺編即補”的原則,優(yōu)先向農(nóng)村傾斜,三年來,招錄教師495名(其中農(nóng)村義務(wù)教育階段教師379名),以緩解教師隊伍總量缺員的問題。二是加強教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置。嚴格執(zhí)行校長定期交流任職和骨干教師、專任教師每年按一定比例在城鄉(xiāng)交流制度,實現(xiàn)城鄉(xiāng)師資配置的相對均衡和合理流動。三是加強教師培養(yǎng)培訓(xùn)。近三年,組織教師參加各級各類培訓(xùn)12948人次,參訓(xùn)率、合格率達96%以上,進一步提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

(三)深化制度改革,促進教育公平。一是實施特殊學(xué)生關(guān)愛工程。依托梅城寄宿制學(xué)校,開通“綠色通道”,基本保障了進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;完善留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系,依托210個留守兒童之家,發(fā)動全縣20xx名女教職工與留守兒童結(jié)對幫扶,積極開展各項關(guān)愛活動;堅持“特殊教育學(xué)校為主、隨班就讀為輔”的原則,重視義務(wù)教育階段特殊教育工作,投入1000余萬元,建成占地面積9055㎡的特教學(xué)校新校區(qū)。目前,全縣適齡殘疾少年兒童入學(xué)率達98%。二是實施招生考試陽光工程。嚴格落實城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生就近劃片入學(xué)政策,堅持“電腦派位”的招生改革辦法,陽光招生,均衡分班;委托第三方組織實施中考體育考試,邀請人大代表、政協(xié)委員全程監(jiān)督,確保公平公正。

(一)義務(wù)教育經(jīng)費投入不足。一是教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入不足。教育經(jīng)費投入總量雖在逐年增加,但增幅低、保障能力弱,目前的教育投入水平處于保運轉(zhuǎn)狀態(tài)。學(xué)校實驗設(shè)備、圖書資料、信息化設(shè)施、“走班教學(xué)”教室不足等問題普遍存在?!俺燥埧控斦?、建設(shè)靠舉債”的現(xiàn)象短時間內(nèi)難以改變,一些學(xué)校負債現(xiàn)象比較嚴重。二是教師待遇相對較低。目前,教師津補貼已全部停發(fā),由于經(jīng)費欠缺,教師教育成果獎無法兌現(xiàn),超課時津貼無法補助,而現(xiàn)有教齡津貼是1985年制定的每月3元-10元的標準,30多年未做調(diào)整。教師工資收入與各行業(yè)相比處在中等水平以下,挫傷了一些教師的工作積極性。

(二)教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理。一是教師隊伍編制不足。我縣中小學(xué)編制數(shù)總量自20xx年以來一直未變,隨著學(xué)生數(shù)量的增多,對教師的需求隨之增加,舊的教師配套標準已不能滿足實際需求,義務(wù)教育教師缺編現(xiàn)象嚴重。二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理,結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象客觀存在。農(nóng)村學(xué)校音、體、美、英等學(xué)科專職教師較為緊缺,難以滿足課程開設(shè)需求。三是教師年齡、性別結(jié)構(gòu)不均衡。五年來,累計招聘女性教師543人,占招聘總?cè)藬?shù)的80%以上,男女教師比例嚴重失調(diào),不利于學(xué)生健康人格的培養(yǎng);另教師隊伍未形成合理梯隊,已出現(xiàn)不同程度的斷層現(xiàn)象。四是優(yōu)質(zhì)教師資源分配不均。城鄉(xiāng)學(xué)校師資力量懸殊,鄉(xiāng)村教師向城區(qū)單向流動的現(xiàn)象有增無減。

(三)校際之間教育不均衡現(xiàn)象突出。一是城鄉(xiāng)學(xué)校之間存在不均衡。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進,外來人口和進城務(wù)工人員子女大量進入縣城,由于縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校在軟硬件等方面存在差距,更多的學(xué)生選擇在城區(qū)就讀。而城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校多集中在城區(qū)中心,占地面積過小、缺少拓展空間,發(fā)展受到限制。城區(qū)學(xué)校建設(shè)滯后于城鎮(zhèn)化發(fā)展,“大班額”現(xiàn)象一直存在。隨著育齡高峰的出現(xiàn)和“全面二孩”生育政策的放開,義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)有增無減,將來這種供需矛盾將更加突出。二是農(nóng)村學(xué)校之間存在不均衡。以洋湖鎮(zhèn)珠虹村小學(xué)為例,學(xué)校共有4位教師,但本學(xué)期僅有15名學(xué)生。在農(nóng)村,中心小學(xué)本部與教學(xué)點之間、初級中學(xué)之間在辦學(xué)條件、教育教學(xué)質(zhì)量方面存在較大差距,大部分學(xué)生更愿意選擇中心學(xué)校、質(zhì)量好的中學(xué)就讀,造成了一些教學(xué)點和中學(xué)的教育資源浪費。

(一)提高認識,推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。教育事關(guān)全縣經(jīng)濟社會發(fā)展大局,深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展,對于促進教育公平、構(gòu)建和諧社會具有重大的現(xiàn)實意義。黨的十九大明確提出要推進教育公平,推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。面對新形式新要求,政府及教育主管部門要提高認識,理清思路,制定和落實更多與義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)的政策,要廣泛宣傳、形成共識,營造有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的良好社會氛圍。

(二)加大投入,夯實義務(wù)教育發(fā)展基礎(chǔ)。一是落實政府責任,完善教育經(jīng)費保障機制。要嚴格按照“一個比例”“三個增長”的要求,優(yōu)化調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),全面落實教育經(jīng)費法定增長要求和義務(wù)教育經(jīng)費投入責任,加大對辦學(xué)條件薄弱學(xué)校的財政支持力度,讓更多的農(nóng)村學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源。二是建立健全教師激勵機制。對有教育成果貢獻的、地處偏遠地區(qū)教學(xué)點的或是特別優(yōu)秀的教師進行獎勵,激發(fā)廣大教師的工作熱情。

(三)統(tǒng)籌規(guī)劃,促進教師資源均衡配置。一是完善教師補充機制。在政府統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上重新核定教師用編情況,對農(nóng)村邊遠地區(qū),在編制標準上適當傾斜,新增教師優(yōu)先補充到農(nóng)村學(xué)校任教。二是加強教師資源的合理配置??茖W(xué)配備音、體、美、英等學(xué)科專業(yè)教師,同時制定縣內(nèi)教師合理交流制度,鼓勵骨干教師交流到農(nóng)村學(xué)校,充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用,促進校際之間教學(xué)水平均衡發(fā)展。三是在職稱評定、評先評優(yōu)等方面對農(nóng)村學(xué)校的教師給予傾斜,使鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師引得進、留得住、干得好。

(四)創(chuàng)新模式,優(yōu)化城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源。一是合理調(diào)整學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。加快昭潭鎮(zhèn)小學(xué)本部的建設(shè)力度,推進木塔鄉(xiāng)小學(xué)選址新建;充分考慮生源不斷遞增的客觀事實,積極謀劃縣城小學(xué)擴容工程和擴大縣城初中辦學(xué)規(guī)模;加強對農(nóng)村的一些教學(xué)點和中學(xué)的教育教學(xué)管理,提高其教學(xué)質(zhì)量,方便學(xué)生入學(xué)。二是積極探索建立縣內(nèi)義務(wù)教育資源共享機制,提高現(xiàn)有教育資源的使用效益。三是把更多的資金投入農(nóng)村,更多的資源傾入農(nóng)村,加強農(nóng)村學(xué)校標準化建設(shè),推進農(nóng)村學(xué)校校舍和校車安全工作,縮小城鄉(xiāng)教育差距,消除城區(qū)學(xué)?!按蟀囝~”現(xiàn)象。

早教教育調(diào)研報告篇十二

普寧市委黨校地處大南山鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)、大南山北麓,西靠三坑水庫,東臨揭神公路,山明水秀,交通方便,環(huán)境幽靜,空氣清新,是黨員干部集中培訓(xùn)的幽靜場所,更是辦學(xué)育人的理想之地。特別是1997年普寧市委、市政府斥資20xx萬元對黨校進行全面改建之后,校園面貌更是煥然一新。目前,我校占地面積近60畝,擁有嶄新的教學(xué)大樓、禮堂、行政辦公樓各1座和學(xué)員宿舍5座,以及食堂、自來水塔和校內(nèi)籃球場等配套設(shè)施,總建筑面積約15000平方米,能容納800人同時來校學(xué)、住、吃。每個學(xué)員宿舍全部配套有衛(wèi)生間、電風(fēng)扇,部分學(xué)員宿舍配有空調(diào),宿舍區(qū)各樓層配有公用飲水設(shè)施,住宿條件較為優(yōu)越。而且,圖書館、電視室、電化教學(xué)室、打印室以及函授分站資料檔案室、保密室、教材庫等設(shè)施基本配套齊全。校園蒼松翠柏、如茵綠草更是與嶄新的建筑物相映成趣,環(huán)境優(yōu)美。

普寧市委黨校辦學(xué)幾十年來,在普寧市(縣)委的正確領(lǐng)導(dǎo)和市(縣)政府重視支持下,在廣東省委黨校和揭陽市委黨校的關(guān)懷指導(dǎo)下,辦學(xué)條件大為改善,辦學(xué)規(guī)模不斷擴大,辦學(xué)聲譽日隆。根據(jù)省委組織部的通知要求,應(yīng)揭陽市委組織部近期對干部教育培訓(xùn)工作專題調(diào)研的需要,現(xiàn)將我校干部教育培訓(xùn)工作有關(guān)情況報告如下:

辦科級和農(nóng)村(社區(qū))黨支部書記培訓(xùn)班4期,學(xué)員約700人,主要學(xué)習(xí)“中央一號”文件,探索新時期如何加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變;二是市委組織部、黨校協(xié)商提出培訓(xùn)方案,將于9月6日舉辦中青年干部培訓(xùn)班,并擬于10月至11月,圍繞加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的主題,分期分批集中培訓(xùn)全市副科級干部,準備外請我市各行業(yè)專家或部門領(lǐng)導(dǎo)前來黨校授課,課程設(shè)臵、培訓(xùn)方式與圍繞加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求相接軌。

目前,普寧市委黨校辦學(xué)體制存在的主要問題是,存在多頭管理,既不能垂直于上一級黨校,又不完全歸于地方黨政,體制不順,難以形成資源整合。按照省委20xx年提出的縣級黨校要著力轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路,改變辦學(xué)模式,逐步向管理和服務(wù)型轉(zhuǎn)變,并且于20xx年掛牌為揭陽市委黨校的分校,這是一個重大變革。但幾年來,揭陽黨校對普寧分校在人財物上的支持力度不夠,存在“空掛”局面,難以整合資源、形成配套的專業(yè)布局和學(xué)科優(yōu)勢。主要原因是普寧縣域經(jīng)濟還欠發(fā)達,經(jīng)費嚴重不足。普寧市委黨校目前的教師待遇很難引進和留住優(yōu)秀師資,雖然普寧黨校教師隊伍以中青年為骨干,但師資新生力量不強,自從1998年以來就沒有高等院校大學(xué)本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生來校任教。鑒于這種狀況,縣級黨校必須解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)整原有辦學(xué)思路和辦學(xué)模式,集中精力把縣級黨校能夠辦好的事情辦好??h級黨校的教學(xué)要由過去主要靠自己的教師承擔,向主要靠外聘專家、學(xué)者和有實踐經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)干部實施教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)有教師不勝任教學(xué)工作的,可以改做后勤管理等工作,堅決不能上講臺。要逐步由教學(xué)主導(dǎo)型向管理服務(wù)主導(dǎo)型黨校的方向轉(zhuǎn)變,把工作的著力點放在教學(xué)的組織管理和后勤保障上。

我校了解干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求主要是通過以下幾種方式:

一是摸情況、擬計劃。市委組織部到各市直單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場街道了解干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求情況,然后與黨校交流,擬定干部培訓(xùn)計劃。

二是廣言路、備好課。按照各班特點要求開設(shè)課程,教師從網(wǎng)絡(luò)、媒體收集相關(guān)知識和材料,新開設(shè)課程采取全體教師集體備課、試講等形式,為上好每一堂專題課集思廣益,認真做好充分準備。

三是勤參觀、取真經(jīng)。定期組織教師到揭陽市各兄弟縣黨校參觀學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和做法,拓寬教師的視野。

四是搞調(diào)研、貼實際。組織教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村和市直單位調(diào)研,了解干部的培訓(xùn)需求,把普寧的熱點、難點問題引入課堂,力求理論緊密聯(lián)系實際。

五是借腦袋、提水平。聘請各行業(yè)專家或有豐富實踐經(jīng)驗的部門領(lǐng)導(dǎo)前來授課,從而提高培訓(xùn)班的授課水平和影響力。

干部培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果的運用,主要通過互動式教學(xué)讓學(xué)員現(xiàn)身說法,教師借助多媒體教學(xué)手段,分組討論,與學(xué)員個別座談,每次培訓(xùn)結(jié)束要求學(xué)員撰寫學(xué)習(xí)心得體會文章,并填寫教師評課反饋意見表等等,增強教學(xué)效果。

我市20xx年以來的干部培訓(xùn)經(jīng)費累計是75萬元。由于普寧是一個經(jīng)濟弱縣、財政窮縣,在僅靠財政撥款而致使培訓(xùn)經(jīng)費嚴重不足的情況下,我校只能千方百計謀求其他經(jīng)費來源補充,主要有:一是向?qū)W員所在單位收取一點;二是盤活黨校閑臵資源,利用培訓(xùn)間歇時間,為社會提供場地辦班,收取一點租金;三是從函授辦班經(jīng)費補充一點。通過這些渠道,確保每期培訓(xùn)班能順利舉辦和學(xué)校運轉(zhuǎn)正常。

我?,F(xiàn)有教職員工28人,專職教師11人,其中具備高級職稱2人、中級職稱9人。在職研究生學(xué)歷1人,本科學(xué)歷10人,學(xué)歷、職稱層次與同級黨校相比較高,人員力量能較好適應(yīng)基層干部教育培訓(xùn)工作的需要,也基本能適應(yīng)一些較高層級干部教育培訓(xùn)工作的需要。

針對上述存在的一些問題,對加強干部培訓(xùn)和使用、推進干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新等工作提出如下建議:

(一)樹立“大培訓(xùn)、大教育”理念。隨著我國改革開放的不斷深入和高等教育、成人教育事業(yè)的不斷發(fā)展,干部教育市場競爭日趨激烈,“大教育、大培訓(xùn)”格局逐步形成。目前,除黨校外,部門和系統(tǒng)創(chuàng)辦的干部教育培訓(xùn)中心遍地開花,許多高校利用某些專業(yè)優(yōu)勢,也加入到干部培訓(xùn)中來。激烈競爭使本已困難的縣級黨校更是雪上加霜,因此,作為基層干部培訓(xùn)主渠道、主陣地的縣級黨校,必須重新思考和尋求新的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路,方能在激烈的競爭中占有一席之地。為此,縣級黨校必須做到:一是規(guī)劃培訓(xùn)班次設(shè)臵。根據(jù)不同類型、不同級別、不同工作性質(zhì)的干部特點,結(jié)合需求確定不同的培訓(xùn)班次,進行各類專題培訓(xùn),增強培訓(xùn)針對性、實用性。二是創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容。要探索建立“培訓(xùn)課題庫”,開發(fā)一批培訓(xùn)專題,走“菜單式選課”的路子,突出個性化要求,引導(dǎo)干部自主選學(xué)。三是改進培訓(xùn)方式。要充分運用多媒體等培訓(xùn)手段,加大現(xiàn)場式、案例式、體驗式在教學(xué)工作中的份量,增強培訓(xùn)的效果和吸引力。

(二)強化干部培訓(xùn)的宏觀管理。加強干部培訓(xùn)機構(gòu)、管理部門和干部所在單位的協(xié)調(diào),增強培訓(xùn)計劃的科學(xué)性。一是整合干部教育培訓(xùn)機構(gòu)。應(yīng)撤消縣級部門或系統(tǒng)創(chuàng)辦的干部教育培訓(xùn)機構(gòu),將所有干部培訓(xùn)工作交由縣級黨校獨家完成,形成統(tǒng)一的干部培訓(xùn)教育機構(gòu),解決多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)的問題。二是建立開放式的教師人才庫。縣級黨校應(yīng)著力建設(shè)好兼職教師隊伍,特別要重視選聘實踐經(jīng)驗豐富的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)技術(shù)骨干等擔任兼職教師,建立領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺制度。三是健全教師知識更新機制。繼續(xù)實施骨干教師培養(yǎng)計劃,特別是省、市黨校應(yīng)摒棄“門戶之見”,一些重大或有創(chuàng)意的課題應(yīng)及時組織縣級黨校教師前往觀摩學(xué)習(xí)。同時,還要通過各種途徑盤活“存量”,如停辦各種函授班次,為專職教師提供充裕的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉機會,縣級黨校專職教師應(yīng)納入公務(wù)員管理系列,既可充分提高教師工作積極性,又能確保黨校管理層后繼有人。

(三)完善干部培訓(xùn)激勵約束制度。應(yīng)進一步健全干部培訓(xùn)激勵約束機制,調(diào)動干部參加培訓(xùn)的積極性和主動性。一是完善干部教育培訓(xùn)考核制度。組織人事部門要把干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況作為干部評選先進、年度考核和選拔任用的重要依據(jù)。凡培訓(xùn)不合格不過關(guān)的干部一律不評先、不推薦、不考察、不任用;對違反培訓(xùn)紀律的干部,嚴格追究其責任,并視其情節(jié)輕重,進行批評教育或行政處分,真正對受培訓(xùn)干部形成有效的約束力。二是建立干部學(xué)習(xí)檔案制度。黨校要建立黨員干部在校學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案,將干部在校考勤情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、考試成績等如實記錄在案、整理成檔,在培訓(xùn)班結(jié)束后及時交一份給組織人事部門備案。

(四)創(chuàng)新干部培訓(xùn)經(jīng)費投入機制。經(jīng)費投入不足,是多年來嚴重影響縣級黨校教育培訓(xùn)發(fā)展的“瓶頸”??h級黨校教育事業(yè)要取得更大的發(fā)展,必須破解這一難題,建立新的投入機制,確保經(jīng)費落實到位。要把縣級黨校建設(shè)和培訓(xùn)經(jīng)費全額納入財政預(yù)算,實行??顚S?,并隨著財政收入增長逐步增加。采取政府投入為主、黨費增加支出、多渠道投入的籌集資金方式,作為縣級黨校教學(xué)和管理體制改革的長效經(jīng)費投入機制,切實加大投入力度,特別要確保教師調(diào)研、進修和配套建設(shè)的經(jīng)費足額到位,推動縣級黨校有序高效地開展各種教育培訓(xùn)活動。另外,還要設(shè)立黨??蒲许椖繉m椊?jīng)費,促進教師爭推精品課、特色課。

早教教育調(diào)研報告篇十三

雙溪鄉(xiāng)目前共有未脫貧戶有48戶121人,貧困發(fā)生率為0.9%。其中,低保人口為,占比;特困供養(yǎng)人口為,占比。未脫貧戶分布在8個行政村情況為:小石門村6戶22人、大石門村10戶19人、大布村8戶21人、左溪村1戶5人、水頭村3戶14人、右溪村6戶14人、盧陽村7戶13人、高洞村7戶13人。

(一)“兩不愁”情況。

通過調(diào)研,目前我鄉(xiāng)48戶未脫貧貧困戶在吃和穿方面都不存在問題,完全能夠?qū)崿F(xiàn)能吃飽,能吃上肉、蛋和豆制品,完全能夠解決有應(yīng)季衣物、鞋子的更換以及過冬被褥等穿的問題。

(二)“三保障”情況。

1.義務(wù)教育保障方面。當中有xx人屬義務(wù)教育階段適齡兒童,該部分人群都正接受九年制義務(wù)教育,其中有x人因個人身體原因享受送教上門服務(wù),無一人因貧輟學(xué)。

2.基本醫(yī)療保障方面。截止目前,我鄉(xiāng)未脫貧人口20xx年度總住院醫(yī)療費用xx元,報賬金額xx元,報賬比例為;門診醫(yī)療費用x元,報賬xx元,報賬比例為;皆能達到政策有關(guān)要求。當中存在較大支出的為xx戶,今年已分別花費xx元。

3.住房安全保障方面。我鄉(xiāng)未脫貧貧困戶目前住房現(xiàn)狀為住磚混房xx戶,住土坯房xx戶,租?。ń枳。┧舜u混房xx戶。均無住房安全問題。

(三)“兩業(yè)扶貧”情況。

1.產(chǎn)業(yè)方面。通過走訪了解,截止目前,已通過驗收的未脫貧貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)已覆蓋xx戶達xx戶次。平均可享受產(chǎn)業(yè)到戶獎補xx元,計年內(nèi)可實現(xiàn)戶均產(chǎn)業(yè)收入xx元。

2.就業(yè)方面。通過走訪了解,截止目前,有務(wù)工人員的未脫貧貧困戶辦理一次性就業(yè)交通補貼達就業(yè)xx戶人??上硎芤淮涡跃蜆I(yè)交通補貼300、500、600元不等,預(yù)計年內(nèi)可實現(xiàn)戶均務(wù)工收入xx元。

(四)兜底保障情況。

針對部分無自主發(fā)展產(chǎn)業(yè)且無就業(yè)收入的xx戶xx人未脫貧人口,在通過農(nóng)村低保、特困供養(yǎng)等措施解決其收入問題基礎(chǔ)上,另外還通過有光伏、食用菌等產(chǎn)業(yè)進行鏈接,能夠確保該部分貧困在收入上達到國家規(guī)定的貧困線。

當前主要存在有四大問題。

1.自身有局限性。受因病、因?qū)W、因殘、喪失勞動力等致貧原因的影響,貧困戶的自我發(fā)展能力和抵御風(fēng)險能力薄弱,加之“等靠要”的思想較為突出,自身發(fā)展主觀能動性有待加強。

2.脫貧缺技術(shù)。貧困戶的受教育程度普遍偏低,思想觀念陳舊,生產(chǎn)經(jīng)營能力較低,而農(nóng)技人員少,普及農(nóng)業(yè)技術(shù)不到位,市場信息不靈,運輸成本高,都導(dǎo)致貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)成本較高。

3.種植養(yǎng)殖存在風(fēng)險。貧困戶發(fā)展特色種植養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè),存在跟風(fēng)的盲目性,但相關(guān)種植養(yǎng)殖方法、技術(shù)、疫苗并未跟上,容易造成損失。

4.創(chuàng)業(yè)領(lǐng)富成效不明顯。部分村干部對產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀念老化、工作思路不清,對如何利用本村現(xiàn)有毛竹、油茶等資源,發(fā)展特色產(chǎn)業(yè),發(fā)展村集體經(jīng)濟等成效不明顯,村集體經(jīng)濟收入和增收渠道較薄弱的有大石門村、小石門村、大布村、水頭村。村黨員致富帶頭人培育不夠,帶動貧困人口通過產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)脫貧致富作用發(fā)揮有限。

(一)強化兩項幫扶。

1.駐村幫扶。

按照摘帽不摘幫扶的要求,在脫貧攻堅期內(nèi),繼續(xù)駐村工作隊對8個行政村駐村幫扶全覆蓋,穩(wěn)定駐村幫扶工作隊伍,加強專項隊伍建設(shè)。

2.結(jié)對幫扶。

繼續(xù)組織黨員干部力量,對全鄉(xiāng)建檔立卡貧困戶實現(xiàn)結(jié)對幫扶全覆蓋,已脫貧對象每月至少走訪1次,未脫貧對象每周至少走訪1次。

(二)精準落實政策。

將各類政策精準落實到戶,做好全面系統(tǒng)的政策宣傳,做到家喻戶曉。

1.落實教育扶貧政策。

(1)及時足額將各項教育助學(xué)補助打卡到戶,并做好政策落實的告知工作。

(2)深入推進勸學(xué)、送教上門等活動,確保所有建檔立卡貧困學(xué)生不因貧輟學(xué)、失學(xué)。

2.落實健康扶貧政策。

(1)扶持建檔立卡貧困人口參加城鄉(xiāng)基本醫(yī)療保險和扶貧特惠保,確保參保率、信息準確率、補助到位率達100%。

(2)把嚴防因病致貧返貧,逐步建立農(nóng)村醫(yī)療保障長效機制作為今明兩年健康扶貧工作的重點,充分運用基本醫(yī)療保險、大病保險、醫(yī)療救助等措施,逐步提高農(nóng)村貧困人口的醫(yī)療綜合保障水平。

3.落實住房保障政策。

(1)確保所有未脫貧對象在20xx年11月30日前全部實現(xiàn)安居。

(2)根據(jù)易地扶貧搬遷對象的安置類別、勞動力狀況和發(fā)展需求,統(tǒng)籌扶貧車間、就業(yè)扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、兜底保障、社會幫扶等舉措,在20xx年5月底前制定并落實后續(xù)幫扶方案,確保搬遷群眾搬得出、穩(wěn)得住、能致富。

(3)結(jié)合農(nóng)村人居環(huán)境整治,積極推進易地扶貧搬遷對象原有住房的拆舊復(fù)墾工作,確保拆舊復(fù)墾率達到100%。

4.強化綜合保障性扶貧。

全面落實殘疾人保障、低保兜底、五保供養(yǎng)等政策,對符合條件的建檔立卡貧困戶、非貧困戶實現(xiàn)應(yīng)保盡保,應(yīng)兜盡兜。

(三)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)扶貧。

1.建立完善利益聯(lián)結(jié)機制,積極推進農(nóng)業(yè)、旅游、電商、加工業(yè)的融合發(fā)展,確保貧困群眾通過產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)增收。

2.支持鼓勵有意愿的貧困戶,通過發(fā)展小規(guī)模家庭種養(yǎng)殖業(yè)增收。

3.建立完善產(chǎn)業(yè)致富帶頭人員制度,為貧困群眾發(fā)展產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和指導(dǎo)。由駐村工作隊、支村委負責,協(xié)助產(chǎn)業(yè)致富帶頭人,重點在解決農(nóng)產(chǎn)品銷售問題上下功夫。

(四)做實就業(yè)扶貧。

1.利用我鄉(xiāng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,在圩鎮(zhèn)及中心村全面布局茶油、竹筍等產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品(食品)加工就業(yè)扶貧車間(基地),優(yōu)先安排未脫貧人口就近就業(yè)。同時,還要對貧困群眾在扶貧車間(基地)參加技能培訓(xùn)給予扶持。

2.繼續(xù)實施扶貧公益崗位脫貧行動,引導(dǎo)未脫貧貧困人口積極參與到當前的城鄉(xiāng)環(huán)境整治專項行動當中。

3.繼續(xù)組織貧困對象參加招聘會,幫助貧困勞動力實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。

(五)注重扶貧扶志。

加大對扶貧政策、幫扶成效的宣傳力度,提高群眾對政策的知曉度和幫扶工作的認可度。繼續(xù)開展“文明衛(wèi)生戶”等評比活動,不斷提升群眾的感恩意識、自強意識。

20xx年10月12日。

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