教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,它可以指導(dǎo)教學(xué)過程的實(shí)施。如何編寫一份優(yōu)秀的教案,是每個(gè)教師都需要思考和探索的問題。接下來,我們將為大家提供一些教案設(shè)計(jì)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望可以幫助到大家。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇一
1、歌曲表演導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知、理解講述對(duì)象。
(1)師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒說說對(duì)小鴨子的認(rèn)識(shí),初步感知講述對(duì)象。
教師:小鴨子是什么樣子的?它有什么本領(lǐng)?
(3)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn),猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展。
2、逐一播放課件內(nèi)容,幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行講述。
(1)播放第一張圖片,引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
(2)自由講述第二張圖片,通過提問引導(dǎo)幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師:誰來了?小鴨子會(huì)怎樣說?小兔子會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?
(3)講述故事結(jié)局,引導(dǎo)幼兒感受小鴨找到朋友時(shí)快樂的心情。
3、出示教學(xué)掛圖,幼兒完整地進(jìn)行看圖講述,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教學(xué)掛圖自由講述。
(2)請(qǐng)幼兒合作講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有禮貌地拒絕別人。
教師:小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時(shí)候,是怎樣說的?你拒絕好朋友的時(shí)候可以怎樣說?
(3)引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
(4)師幼小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到池塘里和小鴨子一起玩,小烏龜會(huì)游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩,但是它們很有禮貌地拒絕了,小朋友要向它們學(xué)習(xí),拒絕別人的時(shí)候要有禮貌地說:“對(duì)不起!”然后說說為什么。
4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,拓展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
(1)師幼戴上頭飾一起進(jìn)行看圖講述,豐富幼兒詞匯。
(2)幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴,學(xué)說拒絕他人時(shí)的禮貌用語。
(4)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,師幼進(jìn)行小結(jié)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二
1、理解故事的內(nèi)容,初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
2、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),膽表達(dá)自己的想法。
1、幻燈片背景,小鴨,小鳥,小兔,小烏龜。
2、教學(xué)flash故事課件《小鴨找朋友》。
3、小鴨版的找朋友音樂。
4、小鴨頭飾若干。
《小鴨找朋友》
一、播放flash故事課件《小鴨找朋友》。
二、觀看幻燈片并傾聽故事。
1、小鴨先找的朋友是誰?小鳥能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?
2、小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?
3、最后,小鴨找到了誰做朋友,它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?
4、小鴨還能和誰做朋友?
5、你的好朋友是誰?你去和你的好朋友拉拉手,你能為好朋友做什么呢?
三、播放小鴨版的找朋友音樂結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒帶上小鴨的頭飾,和“鴨媽媽”(老師)一起聽著音樂去找自己的好朋友結(jié)束活動(dòng)。
四、小結(jié)
我們家都是好朋友,有朋友是快樂的。
為了吸引幼兒的注意力,有興趣地參與活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫形式導(dǎo)入活動(dòng),幼兒的`注意力很集中,小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘,因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí),盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。看來,對(duì)小班的幼兒來說,導(dǎo)入形式以一種為宜。
小班幼兒還處于直覺行動(dòng)思維階段,為了助幼兒理解故事,在第一遍講故事時(shí),我采用了完整的講故事的方法,通過這種直觀教學(xué)方法,多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí),配上背景圖,那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性,會(huì)有更深刻的了解。
開始,我設(shè)計(jì)了“誰成為小鴨的好朋友?”這個(gè)問題我以為這個(gè)問題很簡(jiǎn)單,孩子們能夠回答的出來,但小朋友們卻不能理解我所提出的問題,不知道怎樣回答,我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于小班幼兒來說,教師的提問更應(yīng)該具體明確,使幼兒能夠更好的理解問題。
在學(xué)短句的過程中,我復(fù)讓幼兒看課件,引導(dǎo)他們說故事中小動(dòng)物的對(duì)話,孩子們的積極性都很高。由于幼兒少,故事教學(xué)也是剛接觸,對(duì)于教師的提問不能做出很好的回答,這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒之間的交流。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,我便以動(dòng)作來提醒幼兒,小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下,說出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物,并學(xué)著用動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物。
這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng),從選材上來看,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語言簡(jiǎn)練,適用于小班幼兒?;顒?dòng)中,通過圖片、課件等直觀教學(xué),幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動(dòng),對(duì)本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善,教師的語言應(yīng)該緩慢而親切,放慢語速,讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久,他們對(duì)于老師的提問不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問應(yīng)更加注重直觀性,針對(duì)性,用最簡(jiǎn)單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外,我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的,幼兒的語言不僅僅是在語言活動(dòng)中發(fā)展的,應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇三
1、了解故事的主要內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
了解故事的主要內(nèi)容,學(xué)說“你能和我一起游泳嗎?”
知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友。
flash《小鴨找朋友》,《小鴨子》音樂。
小鴨、青蛙等動(dòng)物掛飾若干。
一、游戲激趣
幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)小鴨游泳的動(dòng)作
還有誰也會(huì)到池塘里來玩???
二、完整欣賞故事
提問:
1、故事的題目叫什么?
2、小鴨找到了朋友嗎?它的朋友是誰,為什么?
三、分段欣賞故事。
學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話
四、完整欣賞故事。
(1)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)
(2)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)
(3)還有誰可以來做小鴨的'好朋友呢?(出示各種動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒用故事中的語言提問動(dòng)物)
五、分角色表演。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙,引導(dǎo)幼兒用故事中的語言問答,鼓勵(lì)幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。
六、延伸活動(dòng)
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢?一起幫小螞蟻去找朋友
小鴨找朋友小班教案說課稿篇四
第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性,主要針對(duì)第二目標(biāo)設(shè)計(jì)的,這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動(dòng)物間的對(duì)話,主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演,也可以說是整個(gè)活動(dòng)的**和延伸,鞏固幼兒已掌握的對(duì)話。
教學(xué)反思。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成flash動(dòng)畫的形式,來吸引幼兒的注意力?;顒?dòng)開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動(dòng)主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進(jìn)行播放,邊播放課件邊進(jìn)行講述,講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中,因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考,大膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,效果較好。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇五
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇六
1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。2、親近小動(dòng)物,了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。
難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。
一、興趣導(dǎo)入出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)老師小結(jié):小鴨子一個(gè)人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。問:它會(huì)找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測(cè))。
二、完整欣賞觀看flash《小鴨找朋友》,并提問:1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
四、表演“小鴨找朋友”老師扮演小鴨,請(qǐng)幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學(xué)說故事中的對(duì)話。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇七
小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,語言比較簡(jiǎn)單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,有的動(dòng)物不能和鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇八
1、了解故事的主要內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
了解故事的主要內(nèi)容,學(xué)說“你能和我一起游泳嗎?”
flash《小鴨找朋友》,《小鴨子》音樂。
小鴨、青蛙等動(dòng)物掛飾若干。
幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)小鴨游泳的動(dòng)作。
還有誰也會(huì)到池塘里來玩???
提問:
1、故事的題目叫什么?
2、小鴨找到了朋友嗎?它的朋友是誰,為什么?
學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
(1)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。
(2)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)。
(3)還有誰可以來做小鴨的.好朋友呢?(出示各種動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒用故事中的語言提問動(dòng)物)。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙,引導(dǎo)幼兒用故事中的語言問答,鼓勵(lì)幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢?一起幫小螞蟻去找朋友。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇九
1、培養(yǎng)寶寶聽故事的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說禮貌用語“謝謝”
:背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。
一、問候時(shí)光:
1、接待。
a、教師熱情的接待每一位寶寶:教師與寶寶及他們的.爸爸媽媽交流問候。b、唱歌曲:《找朋友》,穩(wěn)定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節(jié)奏學(xué)著拍手,跟著教師一起學(xué)唱歌曲。
2、點(diǎn)名游戲。
a、教師主動(dòng)向幼兒介紹自己的姓名,并向他們問好。
b、教師走到被點(diǎn)到名的幼兒面前,用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。
二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光:小動(dòng)物模仿操
1、寶寶欣賞教師做操。
2、寶寶(爸爸媽媽)和教師一起學(xué)說操里地兒歌。
三、快樂時(shí)光:
1、教師出示圖片,吸引寶寶的注意。
2、故事:《小鴨找媽媽》
a、教師講故事。
b、教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽助寶寶感受故事的內(nèi)容,練習(xí)故事中人物對(duì)話。
c、教師提問助寶寶理解故事。爸爸媽媽協(xié)助寶寶回答教師的提問?!肮适吕镉姓l?小鴨向山羊哥哥說了什么?山羊哥哥是怎樣說的?爸爸媽媽助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。
四、溫馨時(shí)光:親子游戲“走圈圈”
1、請(qǐng)媽媽拉著寶寶的手,面向圓圈站好,準(zhǔn)備游戲。
2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時(shí)針的方向走。
3、走圓圈可與走方框相結(jié)合。
4、走時(shí)可嘗試變化其他方法:踮起腳尖走,爬著走。
小雞和小鴨在河邊玩,但是,小鴨出門時(shí),沒有告訴媽媽。太陽快落山了,雞媽媽接走了小雞,小鴨的媽媽沒有來接小鴨,小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了,說“小鴨你別哭,我你找媽媽”。山羊哥哥把小鴨送回了家,看見鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說“謝謝山羊哥哥”“不用謝!下次你出門去玩,要告訴媽媽一聲。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十
這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng),從選材上來看,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語言簡(jiǎn)練,適用于中班幼兒?;顒?dòng)中,通過圖片、課件等直觀教學(xué),幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動(dòng),對(duì)本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步的了解。中班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善,教師的語言應(yīng)該緩慢而親切,放慢語速,讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久,他們對(duì)于老師的提問不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問應(yīng)更加注重直觀性,針對(duì)性,用最簡(jiǎn)單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外,我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的,幼兒的語言不僅僅是在語言活動(dòng)中發(fā)展的,應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十一
我們小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,在家都是小皇帝,小公主,不喜歡和同伴去分享。家長(zhǎng)也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的好朋友。因此,我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng),期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
1、理解故事的內(nèi)容,初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
2、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、幻燈片背景,小鴨,小鳥,小兔,小烏龜。
4、小鴨頭飾若干。
二、觀看幻燈片并傾聽故事。
1、小鴨先找的朋友是誰?小鳥能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?
2、小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?
3、最后,小鴨找到了誰做朋友,它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?
4、小鴨還能和誰做朋友?
5、你的好朋友是誰?你去和你的好朋友拉拉手,你能為好朋友做什么呢?
三、播放小鴨版的找朋友音樂結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒帶上小鴨的頭飾,和“鴨媽媽”(老師)一起聽著音樂去找自己的好朋友結(jié)束活動(dòng)。
四、小結(jié)。
我們大家都是好朋友,有朋友是快樂的。
為了吸引幼兒的注意力,有興趣地參與活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫形式導(dǎo)入活動(dòng),幼兒的注意力很集中,小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘,因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí),盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題??磥?,對(duì)小班的幼兒來說,導(dǎo)入形式以一種為宜。
小班幼兒還處于直覺行動(dòng)思維階段,為了幫助幼兒理解故事,在第一遍講故事時(shí),我采用了完整的講故事的方法,通過這種直觀教學(xué)方法,多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí),配上背景圖,那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性,會(huì)有更深刻的了解。
開始,我設(shè)計(jì)了“誰成為小鴨的好朋友?”這個(gè)問題我以為這個(gè)問題很簡(jiǎn)單,孩子們能夠回答的出來,但小朋友們卻不能理解我所提出的問題,不知道怎樣回答,我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于小班幼兒來說,教師的提問更應(yīng)該具體明確,使幼兒能夠更好的理解問題。
在學(xué)短句的過程中,我反復(fù)讓幼兒看課件,引導(dǎo)他們說故事中小動(dòng)物的對(duì)話,孩子們的積極性都很高。由于幼兒少,故事教學(xué)也是剛接觸,對(duì)于教師的提問不能做出很好的回答,這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒之間的交流。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,我便以動(dòng)作來提醒幼兒,小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下,說出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物,并學(xué)著用動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物。
這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng),從選材上來看,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語言簡(jiǎn)練,適用于小班幼兒?;顒?dòng)中,通過圖片、課件等直觀教學(xué),幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動(dòng),對(duì)本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善,教師的語言應(yīng)該緩慢而親切,放慢語速,讓幼兒真正聽懂老師的.話。幼兒剛?cè)雸@不久,他們對(duì)于老師的提問不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問應(yīng)更加注重直觀性,針對(duì)性,用最簡(jiǎn)單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外,我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的,幼兒的語言不僅僅是在語言活動(dòng)中發(fā)展的,應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十二
1.能用可以是,可以,也可以的句式表達(dá)。
2.懂得與朋友間的相處方式,感受友情的美好與快樂。
讀本好朋友白紙、記錄筆音樂。
能認(rèn)真傾聽別人的表達(dá),有良好傾聽習(xí)慣。
進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。
一、聽音樂進(jìn)場(chǎng),尋找好朋友。
1.師:剛剛的音樂叫什么名字?你找到朋友了嗎?
師:今天老師帶來了一個(gè)新的故事,故事的名字就叫【幼兒回答】。故事中的小黃會(huì)和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢?讓我們一起來分享這個(gè)讀本吧。
二、老師介紹好朋友。
三、幼兒自由繪畫,他們也是好朋友。
小結(jié):哦!我們有許多的好朋友,好朋友可以是人,可以是動(dòng)物,可以是一個(gè)布娃娃,可以是一件東西。
1.師:剛才我們都說了自己的好朋友,那么你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎?
2.教師隨機(jī)繪畫,以優(yōu)美的詞語小結(jié)幼兒的表達(dá)內(nèi)容。
通過這個(gè)繪本閱讀,開拓了孩子的思維,讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人,也可以是一件東西,一只動(dòng)物等等。也正如繪本分析里所說的讓孩子將這一幕幕快樂時(shí)光展現(xiàn)在同伴面前,讓大家都來分享、共同聆聽,會(huì)使得他們的童心世界更多一份美好。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十三
1、學(xué)會(huì)有表情地朗讀文章,并會(huì)講故事。
2、通過動(dòng)物之間的對(duì)話,讓幼兒感知如何拒絕他人的用語。
3、認(rèn)真傾聽她人的言語表達(dá)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、池塘的場(chǎng)景圖。
2、動(dòng)物卡片。(小鴨、小兔、小貓、小青蛙)。
3、教學(xué)掛圖。
4、錄音機(jī)。
5、動(dòng)物頭飾。
1、通過與幼兒之間的交流,引起幼兒的興趣。
2、出示卡片和背景圖,讓幼兒了解故事中的主要角色。
如:啊!原來是一只非??蓯鄣男▲喿樱切▲喿邮窃趺唇械??(幼兒模仿:嘎嘎嘎)那小鴨子在哪里找朋友呢?(幼兒觀察背景圖回答:池塘里)。
3、教師一邊完整地講故事,一邊慢慢出示動(dòng)物卡片,并伴有動(dòng)作。
如:當(dāng)講到小兔出現(xiàn)荷塘?xí)r,引導(dǎo)幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳,當(dāng)講到小貓出現(xiàn)荷塘,引導(dǎo)幼兒模仿小貓的動(dòng)作喵喵小跑,當(dāng)講到小青蛙出現(xiàn)荷塘,引導(dǎo)幼兒模仿青蛙呱呱跳。
4、教師出示教學(xué)掛圖重述故事,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中動(dòng)物之間的對(duì)話。
如:講到小鴨連忙喊:“小兔子,小兔子,你能到池塘里和我玩嗎?引導(dǎo)幼兒學(xué)說。講到小兔拒絕說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。”引導(dǎo)幼兒學(xué)說拒絕的話。
講到小鴨連忙喊:“小貓小貓,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說。講到小貓說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!碑?dāng)講到小鴨連忙喊:“小青蛙小青蛙,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說。
5、集體聽錄音,讓幼兒感知故事內(nèi)容。
6、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,并回答問題。
7、給幼兒佩戴動(dòng)物胸飾,讓幼兒參與表演,并互換角色。
8、引導(dǎo)幼兒互相向自己的好朋友表達(dá)自己的原意和拒絕用語。
9、教師總結(jié):小鴨找到了它的好朋友,因?yàn)樾∏嗤芨残?,都生活在水里,而我們小朋友找到好朋友,是因?yàn)槭裁茨??肯定也有自己的相同的地方,我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處,互相關(guān)心,互相幫忙,做個(gè)快快樂樂的小寶寶。
如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十四
初步了解常見動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。了解故事內(nèi)容,學(xué)說禮貌用語“請(qǐng)”“對(duì)不起”。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
掛圖、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具。
談話:寶寶,你喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物呀?(幼兒自由回答)
了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語:
咱們小朋友認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物呀!今天老師也給小朋友帶來了一只小動(dòng)物,你來猜猜它是誰?謎語引出:“嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子?!背鍪緢D片:小鴨咱們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好,我是小鴨子,很高興見到大家!”
(1)出示圖片:小鴨自己在河里游泳
小鴨今天想到小河里去游泳,可是它現(xiàn)在一個(gè)朋友也沒有,心情會(huì)怎么樣?。浚ú婚_心、不高興、很孤獨(dú))小鴨子應(yīng)該怎樣做呢?(找朋友)咱們一起告訴小鴨吧:“小鴨小鴨,你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說:“謝謝!謝謝!”我們?cè)鯓诱f?。俊安挥每蜌狻?/p>
(2)出示圖片:小鴨遇到小白兔
小鴨游呀游呀,會(huì)遇到誰呢?
(3)出示圖片:小鴨遇到小花狗
小鴨又繼續(xù)游呀游呀,看到誰啦?
師:小鴨又遇到了小狗,他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?小狗會(huì)怎樣說呢?
師:小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩,這可怎么辦呢這到底為什么呢?(因?yàn)樗鼈兊募叶荚陉懙厣?,不能到水里去)那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、小雞、小狐貍、小羊…)這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳,那小鴨可以去找誰啊?(請(qǐng)幼兒自由回答)
(4)出示圖片:小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳
小鴨有了小青蛙一起在河里游泳,這回心情怎么樣了?(開心、快樂)你是怎么知道的?(臉上的表情)
老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物,現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽的故事里,咱們一起來聽一下吧!
有朋友的感覺真好啊!如果有更多的朋友會(huì)更好的!現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧?。ㄕ?qǐng)D片和毛絨玩具)你來幫小鴨邀請(qǐng)一下它們吧?。ň毩?xí)說“請(qǐng)”“對(duì)不清”)
五、寶寶也有自己的好朋友吧!你的好朋友是誰?現(xiàn)在你也來邀請(qǐng)你的朋友,和好朋友一起做游戲吧!
如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的`注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十五
1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。
3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或者對(duì)于自己心中的想法無法用語言來表達(dá),基于幼兒語言發(fā)展的這一情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步學(xué)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?/p>
flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。
瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說:“游呀游?!?/p>
小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。
觀看小鳥部分故事,提問:誰來了?(小鳥),小鳥飛來了,我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛,邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥說:“你能和我一起游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))。
小鳥怎么說呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說這句話。
小結(jié):小鳥不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事,提問:這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說:“你能和我一起游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))。
那么,小兔怎么說呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。再請(qǐng)女小朋友一起說這句話。
小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事,提問:誰來了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說:“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))。
所以,小烏龜說?(好啊,我和你一起玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)。
(通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學(xué)過程中的提問,給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問答之中理解故事的內(nèi)容。)。
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮砜匆槐?,想想小鴨找了哪幾位朋?
(2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。
(3)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)。
(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容)。
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子:瞧,老師現(xiàn)在變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。
要求:請(qǐng)小朋友聽好了,教師說:“小鳥們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說:“小兔,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!边M(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
(角色游戲是幼兒最喜歡的.活動(dòng),特別是一些常見的小動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,通過教師來扮演“小鴨子”這一角色,全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”,以教師問幼兒答的形式來互動(dòng),不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)。
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。
(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)。
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心,我們一起和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動(dòng)室)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十六
(一)導(dǎo)入主題,引起興趣。
師:“嘎嘎嘎”誰來了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來到了什么地方?它在干什么?只有自己玩,它心里怎樣啊?他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。
教學(xué)反思:教師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事件)進(jìn)行提問,為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。
(二)理解故事內(nèi)容,初步用完整地語言進(jìn)行表述。
1、第一遍完整講述,提問:
故事的名稱?小鴨找了哪幾位朋友?最后誰和小鴨一起在河里游泳的?
教學(xué)反思:讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、分段觀看掛圖,理解圖片內(nèi)容。
小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)。
教學(xué)反思:在這一環(huán)節(jié),幼兒在教師的引導(dǎo)下,能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒,已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
提問:小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十七
小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長(zhǎng)也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng),期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
《小鴨找朋友》vcd一盤電視機(jī)dvd機(jī)
一、談話:
1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。
老師:小鴨為什么哭了?
幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒:小鴨沒有媽媽。
幼兒:沒人跟小鴨玩。
幼兒:小鴨找不到朋友。
幼兒:小鴨沒有朋友。
幼兒:小鴨心里難受要打針。
2、畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
老師:小鴨為什么找不到朋友?
幼兒:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。
幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼兒:小鴨找到了朋友。
幼兒:小鴨有朋友了。
幼兒:小鴨心里不難受。
自由交流:
老師:你和誰是好朋友?
幼兒:我和慧英是好朋友。
幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒:我和小鴨是好朋友。
幼兒對(duì)幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。
老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒:幼兒園的朋友多。
幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友?!?/p>
小結(jié)
1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。
老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼兒:高興。
幼兒:舒服。
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
幼兒:好!
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十八
1. 愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。
2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,用完整地語言進(jìn)行表述。
1. 教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。
2. 池塘草坪背景圖一幅。
3. 小兔、小鳥、 小烏龜、小鴨頭飾若干。
初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用完整地語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒互相合作,勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。
(一)導(dǎo)入主題,引起興趣。
師:“嘎嘎嘎”誰來了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來到了什么地方?它在干什么?只有自己玩,它心里怎樣???他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。
教學(xué)反思:教師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事件)進(jìn)行提問,為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。
(二)理解故事內(nèi)容,初步用完整地語言進(jìn)行表述。
1、第一遍完整講述,提問:
故事的名稱?小鴨找了哪幾位朋友?最后誰和小鴨一起在河里游泳的?
教學(xué)反思:讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、分段觀看掛圖,理解圖片內(nèi)容。
小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的.朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)
教學(xué)反思:在這一環(huán)節(jié),幼兒在教師的引導(dǎo)下,能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒,已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
提問:小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十九
1.學(xué)說禮貌用語"請(qǐng)"、"對(duì)不起"。
2.樂意參與活動(dòng),感受禮貌交往的快樂。
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾。
初步學(xué)說:"請(qǐng)你和我一起玩好嗎?"、"對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。"。
1.導(dǎo)入。
幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路吧!
2.音樂停,小朋友們請(qǐng)坐吧。
出示小鴨玩具,引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請(qǐng)來了一位小客人,(老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出)看,(小鴨子)我們一起來給小鴨子問好吧,"小鴨子,你好""小朋友們好"小朋友,你知道我怎么叫嗎?(嘎嘎嘎)我還有一個(gè)本領(lǐng)呢(會(huì)游泳)。(如果孩子答不出,老師可做動(dòng)作提醒)我們一起來學(xué)小鴨子游泳吧。(老師帶領(lǐng)幼兒一起游泳)。小鴨子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。
今天小鴨子認(rèn)識(shí)了小朋友可真高興,小鴨子還想找一些動(dòng)物朋友,他找到了那些動(dòng)物朋友呢?你想不想知道?想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。
一只小鴨子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里沒有一個(gè)朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過,小鴨連忙喊:"小鳥,小鳥,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?"小鳥說:"對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。"。
一只小兔從池塘邊經(jīng)過,小鴨連忙喊:"小兔,小兔,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?"小兔說:"對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。"。
一只小貓從池塘邊路過,小鴨連忙喊:"小貓,小貓,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?(小貓會(huì)怎么說?)(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩)(小貓真有禮貌,會(huì)用對(duì)不起)小貓說:"對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。"。
一只青蛙從池塘邊路過,小鴨連忙喊:"小青蛙,小青蛙,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里,和小鴨在池塘里一起游戲,玩得真快樂!
老師講完故事后提問:
小鴨找朋友的時(shí)候,遇到了哪些小動(dòng)物?(小鳥、小兔、小貓、小青蛙)最后小鴨子和誰一起玩了?(小青蛙)為什么?(小青蛙會(huì)游泳,小鳥、小兔、小貓不會(huì)游泳)小鴨子遇到小動(dòng)物時(shí)怎么說的?(請(qǐng)你和我一起玩好嗎?)(小鴨子真有禮貌,在提出請(qǐng)求時(shí)用了"請(qǐng)",請(qǐng)你和我一起玩好嗎?小朋友也來做有禮貌的小鴨子,請(qǐng)你和我一起玩好嗎)小動(dòng)物又是怎么說的?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩)(小動(dòng)物們很有禮貌,在拒絕請(qǐng)求時(shí)會(huì)用對(duì)不起….)(對(duì)不起)小朋友們喜歡這些有禮貌的'小動(dòng)物嗎?(喜歡)(老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子,現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子,小朋友來做有禮貌的小動(dòng)物好嗎?好,老師帶小鴨子頭飾)。
3.播放課件,分段欣賞故事。
教師扮演小鴨子,小朋友集體扮演其他小動(dòng)物,表演故事,熟練對(duì)話"請(qǐng)你和我一起玩好嗎?""對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。"請(qǐng)幼兒說出其中的禮貌用語。(小朋友在表演時(shí)要模仿小動(dòng)物)。
4.分角色表演故事。
今天老師也把其他小動(dòng)物也請(qǐng)來了,看,小鳥,小兔,小貓,小青蛙,你喜歡他們嗎?喜歡,現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上,幼兒選頭飾,呀,來了這么多小動(dòng)物啊,小鳥飛一飛,飛的真高,小兔跳一跳,真可愛,小貓輕輕走一走,真棒,小青蛙跳一跳,跳的真高。
1)教師扮演小鴨子,小朋友自由選擇頭飾扮演小動(dòng)物。(表演一次)。
2)找能力強(qiáng)的小朋友扮演小鴨子。(表演一次)。
3)討論。
討論:小青蛙要去捉害蟲了,不能陪小鴨子玩了,誰還能和小鴨子在池塘里一起玩?(小魚)小魚來了,小鴨子應(yīng)該怎么說?請(qǐng)你和我一起玩好嗎?好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩?(小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹)因?yàn)樗麄兌紩?huì)(游泳)。
5.創(chuàng)設(shè)生活情景,鞏固運(yùn)用禮貌用語。
情境一:當(dāng)當(dāng)當(dāng),你好,我是歐陽老師,請(qǐng)問是、、的家嗎?是,老師好,請(qǐng)進(jìn)。
情景二:當(dāng)當(dāng)當(dāng),你好,我是歐陽老師,請(qǐng)問是、、的家嗎?對(duì)不起,不是。對(duì)不起,打擾了。
6.活動(dòng)結(jié)束。
老師真高興,我們出發(fā)吧,教師將幼兒帶出。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十
故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂。
1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動(dòng)物,了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
1、在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳,有的不會(huì)游泳,這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的,否則要淹死的。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話
1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干
2、音樂《找朋友》
一、興趣導(dǎo)入
出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結(jié):小鴨子一個(gè)人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。
問:它會(huì)找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測(cè))
二、完整欣賞
老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》,并提問:
師:小鴨子找誰和它一起玩了?
幼:小鳥和小兔。
師:小動(dòng)物和它一起玩嗎?
幼:沒有。
師:為什么呢?(幼兒自由回答)。
小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞故事并交流故事內(nèi)容。
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨,請(qǐng)幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學(xué)說故事中的對(duì)話。
五、自由交流:
師:你和誰是好朋友?(幼兒自由發(fā)言)
師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候,也要有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)孩子們?cè)凇墩遗笥选返谋尘耙魳分姓业阶约合矚g的朋友,手拉手…
3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期,這一時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望強(qiáng)烈,表現(xiàn)欲很強(qiáng)。在幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)中,故事表演對(duì)小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點(diǎn)是喜歡不厭其煩地聽同一個(gè)故事,變換幼兒擔(dān)任角色,表演故事,其他幼兒聽故事,跟著教師一起附誦,幼兒興趣不減。在本節(jié)課中,我讓幼兒分角色進(jìn)行表演,幼兒興趣很高。雖然聲音比較小,還要在老師的提醒下,但是都愿意進(jìn)行表演。我想以后這種形式應(yīng)該多應(yīng)用,來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,能根據(jù)講述活動(dòng)的基本步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好的抱在一起,臉上露出了歡快的笑容。整個(gè)活動(dòng)的氣氛十分活躍,他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。雖然幼兒基本都達(dá)到了目標(biāo),但活動(dòng)中還存在不少的問題:教師不能拘泥于自己的思考和習(xí)慣,要放開些。我提問時(shí)總時(shí)想請(qǐng)小朋友舉手回答,常常邊提問邊舉手暗示,實(shí)際上小班孩子喜歡集體講,大家都爭(zhēng)著講,活動(dòng)開始時(shí)我有些放不開,怕引起秩序的混亂,后來才及時(shí)調(diào)整。在以后的活動(dòng)中應(yīng)該大膽的放開,不要有過多的包袱。在活動(dòng)中,我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念,讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)??傊?,本次活動(dòng)通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對(duì)話、演演故事情節(jié),使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習(xí)和交流。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十一
小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,語言比較簡(jiǎn)單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時(shí),我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng),如:音樂活動(dòng):找朋友等,對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂意做大家的朋友,但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式—拒絕別人時(shí)的禮貌用語,這也是我選擇此教材的很大原因,對(duì)于小班孩子而言,這個(gè)語言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展,對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
(1)說活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn),我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)如下:
1、通過模仿小動(dòng)物之間的`對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動(dòng)物,了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
分析:從三條目標(biāo)來看,第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),意想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話,從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性,所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo),在這個(gè)故事中,有的動(dòng)物會(huì)游泳,有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的,與以往的情感目標(biāo)所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術(shù)。
(2)說活動(dòng)的重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。
分析:我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā),因?yàn)槭钦Z言活動(dòng),又是以故事的形式出現(xiàn)的,所以理解故事內(nèi)容,學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心,通過生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。
(3)說活動(dòng)的難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。
分析:在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳,有的不會(huì)游泳,這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的,否則要淹死的。
1、前期知識(shí)準(zhǔn)備:我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友,所以朋友對(duì)孩子來說并不陌生。通過一個(gè)多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。
2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備:利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事,并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工,有利于幼兒對(duì)故事的理解,在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動(dòng)后,放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十二
1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,豐富相應(yīng)的詞匯:走、跳、游、飛、爬。
2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習(xí)慣,并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲的表述。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、教學(xué)圖片若干張。
2、小動(dòng)物指偶:小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
3、音樂《找朋友》。
一、自由介紹“我的好朋友是×××” 請(qǐng)幼兒介紹“我的好朋友是×××”,并與好朋友握握手,抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”,并引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會(huì)游泳, 走起路來搖搖擺擺, 唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師:你怎么知道是小鴨子的?
三、逐步出示圖片,講述圖片內(nèi)容。
1、小鴨子在哪里玩?它一個(gè)人玩心里高興嗎?那怎么辦呢?
2、出示小圖片“小兔”,看,誰來了?小鴨會(huì)對(duì)小兔說什么呢?小兔又會(huì)說什么呢? 練習(xí)說短句:“你能和我一起游泳嗎?” “對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”,繼續(xù)練習(xí)對(duì)話。
(1)個(gè)別扮演角色說(與老師對(duì)說)
(2)幼兒與幼兒之間扮演角色說。
(3)自由交流說。
4、講述最后一段 討論:“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢?”
四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
以各種形式開展
(1) 老師說動(dòng)物的名稱,幼兒說相應(yīng)的動(dòng)詞。
(2) 老師做動(dòng)作,幼兒猜相應(yīng)的動(dòng)詞。
(3) 個(gè)別、集體、小組輪流說。
五、集體舞《找朋友》。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成flash動(dòng)畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動(dòng)主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進(jìn)行播放,邊播放課件邊進(jìn)行講述,講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中,因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考,大膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,效果較好。
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