教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。編寫教案時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，設(shè)置差異化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。以下是一些優(yōu)秀教師撰寫的教案范文，它們的教學(xué)設(shè)計(jì)深入淺出，條理清晰。
小路沙沙中班語言教案反思篇一
1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。
2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字的興趣。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)文字。
3、配樂錄音帶。
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開展“春天來了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。
引出主題，引導(dǎo)入趣——欣賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)——活動(dòng)延伸。
1、引出主題，引導(dǎo)入趣。
（1）引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認(rèn)識(shí)嗎？
（2）引導(dǎo)入趣：分別請(qǐng)幼兒來猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息？
2、欣賞散文，感知理解。
（1）欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容。
（2）感知理解：提問：
現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息??？
那么你都知道了是誰在傳遞這個(gè)好消息呀？
（3）幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。
讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？
（2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。（請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列。）。
3、我們也來嘗試排一排。
（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）。
（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。
（3）在幼兒排列的過程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。
學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)。
1、學(xué)學(xué)演演：
（1）請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。
（2）讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。
2、表達(dá)表現(xiàn)：
教師請(qǐng)全體幼兒自主的進(jìn)行講述，為什么大家都說“春天來了”是個(gè)好消息？
延伸活動(dòng)，遷移運(yùn)用。
老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵(lì)幼兒說一說，試一試。
小路沙沙中班語言教案反思篇二
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)?，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）。
師：可能沒聽見，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）。
師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個(gè)好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。
師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）。
誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。
那烏龜會(huì)聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）。
師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會(huì)怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）。
誒，滑是什么意思？
對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）。
（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
2、學(xué)念兒歌。
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）。
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）。
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們?cè)賮碓囋嚳纯?，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng)，這個(gè)語言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。
小路沙沙中班語言教案反思篇三
1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
2、能夠用連貫的語言復(fù)述故事的主要內(nèi)容
3、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過程：
1、通過談話活動(dòng)，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號(hào)，引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開始的時(shí)候，小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽？
3）教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語、過渡語的時(shí)候是否讓孩子覺得真實(shí)？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。
小路沙沙中班語言教案反思篇四
1、在傾聽、猜想、講述的過程中，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。
2、能比較清楚完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。
3、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
故事ppt、故事錄音。
(一)設(shè)置問題，引發(fā)認(rèn)知沖突：
出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!
(二)在傾聽、猜測(cè)、講述中感受理解故事
1、教師講述p2——p9
提問：你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒回答)
小結(jié)：雖然這些只是小問題，可是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)生矛盾，接下來又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!
2、教師講述第二段
出示p10——p11，教師講述：
“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”
出示p12——p13，引導(dǎo)幼兒自由講述。
小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?
3、師繼續(xù)講述p14——p15
一對(duì)好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會(huì)有什么感覺呢?(說出理由)
4、師繼續(xù)講述p16——p21
他們還會(huì)成為好朋友嗎?
小結(jié)：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。
5、聽老虎心聲，講述故事第三段
大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示ppt)
最后小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)
小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)
(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。
它們之間又出現(xiàn)了什么問題?來的這個(gè)更高更壯的家伙是誰呢?它們?nèi)齻€(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起來把這個(gè)故事編下去。
雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
小路沙沙中班語言教案反思篇五
1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的`一些量詞。
2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
課件ppt。
一、談話導(dǎo)入
師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
提問二：
提問三：
三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌
（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來。
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
小路沙沙中班語言教案反思篇六
1、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單表達(dá)故事情節(jié)。
2、感受故事中濃濃的中國(guó)情、味。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
幼兒教學(xué)用書人手一本。
一、回憶故事。
1、出示繪本圖書的封面，引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱。
2、引導(dǎo)幼兒把自己看到的講述出來。
剛才小朋友都把自己看到的告訴了老師，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著老師一起再來看看吧!
二、師幼共讀。
1、小朋友，這一頁你看到了什么?(樹林里有一只怪獸)，那你們覺得這只怪獸會(huì)干什么呢?(引導(dǎo)幼兒講述)
小朋友，看的真認(rèn)真，你們覺得怪獸會(huì)......，那我們一起來聽聽書里是怎么講的?
2、從前，深山里住著一只怪獸......、那這只怪獸會(huì)干什么呢?我們一起接著看：這一頁你又看到來什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒猜測(cè))那我們一起來看看書里是怎么寫書的?(老師進(jìn)行講述)
3、這一頁你又發(fā)現(xiàn)了什么?(大家都背著東西走)你覺得這幅圖會(huì)怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講述看圖后的意思)剛才小朋友說的真好，我們來看看這本書里是怎么講的?(引導(dǎo)幼兒觀察、老師進(jìn)行講述)
4、你現(xiàn)在看到的是什么?(下頁)老爺爺一個(gè)人躲在里面(引導(dǎo)幼兒講述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來聽聽書里是怎么寫的。
5、小朋友你從這幅圖中又發(fā)現(xiàn)來什么?(下頁)老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺得這幅圖會(huì)怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講述)
7、現(xiàn)在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來笑臉)大家為什么現(xiàn)在會(huì)怎么高興呢?你們來猜一猜吧!(年不見了)怎么年會(huì)不見呢?你覺得是什么讓它不見了?(引導(dǎo)幼兒講述)到底是為什么呢?我們來聽聽看吧!
8、接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下面看，往下面聽。
三、幼兒完整欣賞故事。
這本書講的就是年的民間傳說，告訴了我們大家是怎么慶祝新年的，現(xiàn)在就請(qǐng)你們邊看大屏幕邊聽老師完整講述一遍故事。
2、在這一頁你發(fā)現(xiàn)了什么?年怎么了?(下頁)(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺得它為什么會(huì)這樣呢?我們?cè)賮砺犅牽础?/p>
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。
小路沙沙中班語言教案反思篇七
1、體驗(yàn)詩(shī)歌《搖籃》的意境美，感受詩(shī)歌中的愛。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《搖籃》，并進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《搖籃》。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
課件《搖籃》
一、欣賞詩(shī)歌《搖籃》
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，并問幼兒聽完詩(shī)歌后的感受是怎樣的？
2、完整播放課件詩(shī)歌欣賞，讓幼兒傾聽一至兩遍，進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌意境。
3、分段播放，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠(yuǎn)的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍(lán)天的懷抱里慢慢地睡著了，大海浪花翻滾，魚兒在浪花的飄搖中睡著了；感受到了微風(fēng)輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了……）
二、學(xué)會(huì)根據(jù)圖片整體朗誦詩(shī)歌
1．圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說整體詩(shī)歌內(nèi)容。
2．根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩(shī)歌詩(shī)歌欣賞。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌
1．教師可啟發(fā)幼兒："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃？""大海又可以是誰的搖籃？還有什么東西可以是搖籃呢？……"，讓幼兒自由表達(dá)。在幼兒發(fā)表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩(shī)句，并嘗試?yán)收b新的詩(shī)歌。
2．教師向幼兒展示課件中的仿編詩(shī)歌，繼續(xù)感受詩(shī)歌的意境美。
讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩(shī)歌配畫。
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。通過本次活動(dòng)我也深深感到教育的契機(jī)無時(shí)不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐眨顒?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
小路沙沙中班語言教案反思篇八
設(shè)計(jì)意圖：為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力，能完整的用語言表達(dá)自己的想法并注意傾聽別人說話，而設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。
（1）使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。
（2）引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽同伴說話，會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思。
（3）教幼兒學(xué)會(huì)從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動(dòng)。
（4）幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的'事情。
（5）讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
（1）啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。
活動(dòng)開始時(shí)，將幼兒的作品及自然物品展示，引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來的物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。
教師可以用提問的方式引出談話內(nèi)容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎？"（2）讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。
將幼兒分成若干組，請(qǐng)幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。
教師注意參與和指導(dǎo)，可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最高興的事，引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。
（3）幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上，教師集中全部幼兒，每組請(qǐng)兩個(gè)幼兒來講講，內(nèi)容涉及各個(gè)方面，有勞動(dòng)、游玩、學(xué)習(xí)等。
（4）教師通過啟發(fā)提問，逐層深入拓展談話內(nèi)容。
教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒過個(gè)有意義的星期天。
幼兒學(xué)習(xí)繞口令《高高山上一條藤》整體效果不錯(cuò)?；顒?dòng)過程中，認(rèn)識(shí)圖譜，孩子的歸納能力較強(qiáng)，一下子能說出圖譜表達(dá)的意思，到了后面，更是一字不差的說出了句子。最后，基本就會(huì)流利的念出繞口令了。讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的一些特殊符號(hào)，幫助幼兒理解表示的內(nèi)容，為下個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，分散難點(diǎn)。通過個(gè)別分析，認(rèn)識(shí)各種符號(hào)，理解圖譜的所表達(dá)的內(nèi)容，練習(xí)念準(zhǔn)字音?；顒?dòng)中讓幼兒自己來認(rèn)識(shí)和探索符號(hào)，打破了老師講解兒歌意思，孩子學(xué)念兒歌的傳統(tǒng)方式，充分體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位，而教師只是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。使孩子的自主學(xué)習(xí)能力得以體現(xiàn)。有效達(dá)到借助圖譜，練習(xí)口齒清楚地朗誦繞口令的活動(dòng)目的。
設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，也是想拓展孩子的知識(shí)面，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。一開始，我班幼兒沒能說出叔叔表演的是什么，把繞口令的特點(diǎn)總結(jié)不出來，這除了說明孩子平時(shí)的興趣不夠廣泛，老師在引導(dǎo)也有些經(jīng)驗(yàn)欠缺，或者學(xué)習(xí)了之后再小結(jié)特點(diǎn)會(huì)更好。
小路沙沙中班語言教案反思篇九
1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
一、觀察圖片。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊?”
幼兒自由閱讀圖書。
二、討論交流。
1.說說故事里發(fā)生了哪些事?
2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
3.重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”
――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么?”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢?”
4.繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。
三、完整欣賞：
1.完整聽賞故事。
2.老師說故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的`表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。
小路沙沙中班語言教案反思篇十
1.在觀察和游戲中學(xué)習(xí)辨認(rèn)幾種常見的落葉樹的樹葉。
2.通過活動(dòng)感受秋天落葉的美。
1.開展過撿落葉活動(dòng)。
2.各種樹葉若干；楓葉、梧桐葉、銀杏葉頭飾。
3.多媒體課件。
師：雙休日老師請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起去干什么？秋天到了，一些樹上的葉子落下來，我們叫它落葉。
3. 小組介紹后，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。（名字、樣子）
1.看課件，問：這棵樹漂亮嗎？秋天來了，一陣風(fēng)吹來，樹葉離開了媽媽的懷抱，輕輕地飄到地上。
2.樹葉是怎樣落下來的，象什么？誰會(huì)用身體動(dòng)作來學(xué)學(xué)樹葉落下的樣子。請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)學(xué)。
（一）認(rèn)識(shí)、區(qū)分楓葉和梧桐葉
1．這么漂亮的樹叫什么名字呢？（楓樹）她的樹葉寶寶叫楓葉，楓葉長(zhǎng)得什么樣呢？我們仔細(xì)來看看。
2．看課件，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說（紅紅的，象雞抓等）。
3．楓葉在地上飄啊飄，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了誰？（多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉）。
4．梧桐葉長(zhǎng)得什么樣？（黃黃的，象手掌、扇子）。
5．楓葉和梧桐葉長(zhǎng)得一樣嗎？什么地方不同？（顏色、形狀、大小）。
6．老師這里有許多樹葉，請(qǐng)你來找一找楓葉、梧桐葉。
7. 分組找后，集體檢驗(yàn)。
（二）認(rèn)識(shí)銀杏葉
2．小朋友你們?cè)敢鈳豌y杏樹媽媽找她的孩子嗎？銀杏樹的樹葉叫什么名字？（銀杏葉）那我們一起來找找銀杏葉。請(qǐng)個(gè)別幼兒在筐里尋找銀杏葉。（集體檢驗(yàn)）。
3．銀杏葉長(zhǎng)得象什么？（黃黃的、象扇子等）。
1. 小朋友真棒，幫銀杏樹媽媽找到了銀杏葉寶寶，看！它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開心?。。ǘ嗝襟w畫面）
2. 看課件，感受兒歌。秋天的落葉真美啊，一片樹葉飄呀飄，象什么呀？（好象飛來一只鳥）。幾片樹葉飄呀飄，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片樹葉飄呀飄，秋天的落葉真美麗。
3. 集體有表情地朗誦兒歌。
4. 介紹游戲的玩法：你們想變成樹葉，從樹上飄落下來嗎？老師這里有許多樹葉頭飾，請(qǐng)你來選一個(gè)戴上，我們來做《落葉》的游戲。老師做秋風(fēng)，摸到一片樹葉，一片樹葉就象小鳥飄下來；摸到幾片樹葉，幾片樹葉就象蝴蝶飄下來，我一轉(zhuǎn)身表示大風(fēng)來了，所有的樹葉都飄下來，然后一起說：秋天的落葉真美麗。
5．師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。
剛才我們一起認(rèn)識(shí)了三種落葉，還和落葉玩了游戲，真開心。小樹葉們我們到外面去玩吧。（樹葉飄出活動(dòng)室）。
小路沙沙中班語言教案反思篇十一
秋天到了，帶領(lǐng)幼兒外出散步的時(shí)候，路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的當(dāng)發(fā)夾……樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材。
1、感受詩(shī)歌的語言美和意境美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
1、課件1個(gè)。
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
（一）全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》，隨音樂節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。
2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。
3、提問：秋風(fēng)來了，小樹葉都被吹到哪兒去了？
（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……）。
（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
提問：散文詩(shī)說樹葉都落到哪里去了？
（樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……）。
2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來討論。
提問：散文詩(shī)聽完了，你有什么不懂的嗎？
——樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？
——因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。
——小魚游過來，為什么把它當(dāng)作小傘？
——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。
——樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？
——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師概括：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會(huì)說“來信了?！?/p>
——那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢？
——因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩(shī)里為什么說“催”我們到南方去呢？
（催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。）。
3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。
（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
——樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。
——樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。
——樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。
——樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。
提問：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？（大雁）。
——樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩(shī)畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
小路沙沙中班語言教案反思篇十二
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對(duì)小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說話。
二、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我說一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說一句話，還要形容這個(gè)詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹——我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表揚(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
小路沙沙中班語言教案反思篇十三
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點(diǎn)：會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述。
游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)。
動(dòng)物小圖片。
提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)。
說說大公雞是長(zhǎng)什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜。
1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對(duì)了，誰就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)。
2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物。
3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說出來，請(qǐng)好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的'?又是怎么猜出來的?
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
(說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜)。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小路沙沙中班語言教案反思篇十四
俗話說，“春雨貴如油”，的確，春雨滋潤(rùn)著小草，滋潤(rùn)著花朵，滋潤(rùn)著樹木，滋潤(rùn)著萬物春天的雨對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來說，是至關(guān)重要的。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨，來得快去得也快。春天的雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風(fēng)都是春天的使者，向人們報(bào)春，它們一來，萬物就都被叫醒了，大地頓時(shí)變得生機(jī)勃勃。
1、幼兒理解歌詞內(nèi)容，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。
2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
ppt課件、音樂。
現(xiàn)在是什么季節(jié)??
春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述。
小結(jié)：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，她帶來了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌。
播放《春雨，春雷的聲音》，請(qǐng)幼兒傾聽，比較，找出不同。
春雨聲音輕輕的，細(xì)雨飄灑，牛毛細(xì)雨。
雷聲聲音響亮，一般作為春雨將要來臨的象征。
1、完整欣賞。
剛才是誰在說話?它們說了些什么?
春雨、種子。
歌曲唱了些什么?
沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)。
為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)。
小結(jié)：春天的'雨都是毛毛細(xì)雨，滋潤(rùn)著大地的植物。
2、再次欣賞。
下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
1、嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。
重點(diǎn)句練習(xí)：
小路沙沙中班語言教案反思篇十五
1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。
2.學(xué)習(xí)詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙；讀準(zhǔn)字音：橫、撞、精神、挺、靈。
3.培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢(shì)。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
小路沙沙中班語言教案反思篇十六
1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊(cè)。
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)。
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的'語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
小路沙沙中班語言教案反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞，能演唱歌曲。
2.能通過肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜五張(種子生長(zhǎng)過程)兒歌動(dòng)畫視頻。
活動(dòng)方法：
多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
活動(dòng)過程：
一、播放視頻，導(dǎo)入。
1.師：春天來了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來看看吧。(播放視頻)。
2.提問：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了?
二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
1.講故事，借助圖片理解歌詞。
2.播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
3.提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜歡小雨呢?
4.師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)。
5.鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!
2.指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
3.播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4.指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
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