總結(jié)心得體會可以讓我們更好地反思過去的經(jīng)歷,為未來的工作和學(xué)習(xí)提供借鑒和啟示。- 寫心得體會時要注意用詞準(zhǔn)確、用句得當(dāng),避免冗長和啰嗦。這些心得體會范文或許能夠啟發(fā)你的思考,給你帶來一些有益的啟示和靈感。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇一
通過培訓(xùn),讓我深刻地理解課堂教學(xué)實錄重要性,譬如一堂音樂課教學(xué)中怎樣才能準(zhǔn)確及時地做到課堂教學(xué)的改進(jìn)任務(wù)。
在新課改的教學(xué)中,課堂觀察不僅是教師及時獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況,以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學(xué)生那樣對自己的主觀情感體驗不深,遇事經(jīng)常會破涕為笑,也不象高中生那般老練,遇事有自己的主張,他們往往是既懂得一些事理,又不能徹底了解,缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力,較多地受外界因素的影響和支配,表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。
面對挫折,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學(xué)習(xí)了音樂課后,我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大:
1、營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化,用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。
使學(xué)生在積極的情緒下,最大限度的獲取知識。
2、正確看待學(xué)生的鬧,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造
本案例中,該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”,其實是他內(nèi)心真情的自然流出,表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。
我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
3、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)造天性和實際經(jīng)驗出發(fā),循序漸進(jìn)
音樂可以不依賴譜而存在,音樂才是生來就有的。
對于他們來說,哼唱比寫譜容易得多。
如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作,勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣,影響教學(xué)的實效性。
本案例中,從學(xué)生出發(fā),根據(jù)學(xué)生實際的識譜經(jīng)驗,從感性到理性,先讓學(xué)生哼唱,再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí),較好的落實了“雙基”教學(xué)。
從整個教學(xué)過程來看,從一個學(xué)生到每個成功的創(chuàng)作,我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。
4、開放教學(xué)過程,實施生成教學(xué)
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的,每位教師在課前都不可能完全預(yù)測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。
這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息,隨時反思,隨機(jī)應(yīng)變,這種能力。
傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過程的“程序化”。
課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”,倡導(dǎo)實施“生成教學(xué)”。
本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?,不只是忠實的實施課前所制定的計劃,而是根據(jù)實際需要,隨時對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整,使教學(xué)過程有明顯的變化,有所提高。
5、教師要學(xué)會寬容、學(xué)會欣賞學(xué)生
成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤,但是只要不是原則性的錯誤,寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo),用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤,案例中委婉地指出了他的錯誤,因此,他能非常樂意的接受。
同時,教師把他的`閃光點放大,引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來進(jìn)行編唱,從而使他獲得了自信,欣賞換成了指責(zé)、批評,我想我們都將會看到另一種情景:他肯定會有逆反,對課失去興趣。
因此作為一名教師來講,需要不斷地掌握新知識,才能不斷提升自身的能力,我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
我們都知道:中小學(xué)生生性活潑好動,表現(xiàn)欲特別強(qiáng),富于幻想,敢于創(chuàng)造,而音樂活動的設(shè)計的出發(fā)點正是使學(xué)生不受約束、完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。
它能使學(xué)生大膽地、無憂無慮地在音樂的天地中表現(xiàn)自己,充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、興趣性,大大增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。
因此,音樂課堂活動的開展能夠開發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,開放學(xué)生的智力潛能,使學(xué)生成為具有創(chuàng)造力的開拓性人才。
在中小學(xué)音樂教學(xué)過程中,每一次音樂活動又是一項多種感知器官協(xié)調(diào)工作的感知活動,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,音樂課堂活動體現(xiàn)了中小學(xué)生新課程教學(xué)理念,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合,弘揚(yáng)民族文化,理解多元文化,完善評價機(jī)制。
音樂課堂活動教學(xué)模式的建構(gòu)體現(xiàn)了全員參與,師生互動,合作交流,自主探究,創(chuàng)新求異等基本理念。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇二
四月末,我們相聚云端,共同聆聽省教研員杜宏斌老師對新版課標(biāo)的解讀。在兩個半小時的解讀中,杜老師帶領(lǐng)大家回顧了20xx年版課標(biāo)十年實踐的實施情況及實施中存在的問題,并指出新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想和價值取向,然后重點說明五項修訂的主要變化與突破。杜老師情真意切地分享與說明,三年來如何字斟句酌地進(jìn)行修訂、刪減、增補(bǔ)等繁瑣的工作歷程令人肅然起敬。
看著案頭一邊是近期才頒布的20xx年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),一邊是聆聽時的筆記與心得,做了特殊標(biāo)記的詞句顯眼異常——“考慮到幼小銜接,把一二年級設(shè)置為一個學(xué)段,叫做唱游音樂課?!強(qiáng)調(diào)實踐性、游戲化,好人性化??!”“強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的落實,在真實情境中對知識和技能的遷移、運(yùn)用”“每一學(xué)段以‘學(xué)習(xí)任務(wù)’‘內(nèi)容要求’‘學(xué)業(yè)要求’‘教學(xué)提示’來呈現(xiàn),還新增了‘學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)’讓教學(xué)更具指向性、有底線”“中國音樂轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w地位,強(qiáng)調(diào)本土音樂文化的理解與傳承”……這不就是一份給音樂教師的使用說明書嗎?具體細(xì)致、平實易懂,猶如專家前輩們面對面的諄諄教導(dǎo),讓我感到踏實又溫暖。
在數(shù)項變化與突破中,最讓我關(guān)注的是一二年級學(xué)段,我相信兒童從早期開始接受良好的音樂教育會讓他們受益終生,因此低段的音樂課尤為重要。新課標(biāo)切實聯(lián)系到現(xiàn)實情況,考慮到幼小銜接的重要性,重視生命發(fā)展的每一個階段轉(zhuǎn)變,將一二年級設(shè)定為一個學(xué)段,并且以唱游音樂課的面貌呈現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了實踐性、游戲化、具身的學(xué)習(xí)方式,真是令人拍案稱快!課堂上游戲、活動的快樂場面立馬在我頭腦中再現(xiàn),同時向我涌來的還有曾經(jīng)n多次的疲憊感、困惑感,這是怎么回事?因為在“唱游音樂課”的背后,“教學(xué)有效性”向我們提出了挑戰(zhàn),切勿以為唱游課就是唱歌玩游戲,這對老師們來說其實更有難度。
首先,要設(shè)計更加趣味、創(chuàng)意的課程,這意味著我們要時刻留心好玩的事物、抓住靈感,將對音樂素材的'思考融入到生活中,成為一種生活常態(tài)。其次,課程好玩了,一二年級的孩子們還管得住自己嗎?這就要提前進(jìn)行課堂常規(guī)的鋪墊工作,然后考慮如何將常規(guī)融入到課程中,還要不失趣味。還有,一首歌曲雖在活動中多次聆聽、演唱,孩子們確實調(diào)動了多元感官來學(xué)習(xí)、情緒情感也得到了激發(fā),那么歌會唱了嗎?唱好了嗎?最后,在唱游課中,我往往更加關(guān)注作品的音樂要素,因為容易操作,而對作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會太少了,這是今后要重點反思、實踐的部分。
手握這份有溫度的“說明書”,讓心中懷有的那份對音樂教育的理想更踏實了一點。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇三
開學(xué)這半學(xué)期中,對我來說是收獲頗豐,通過這段時間的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步了解了音樂的精髓和發(fā)展動向,促進(jìn)了我的專業(yè)成長,為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分。使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平都有了不同程度的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。體會如下:
一、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。
二、提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。
三、熱愛學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的'青少年,我們只能用真誠來打動他們,獲得學(xué)生的認(rèn)可,跟學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長。
四、不斷反思,在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷用知識來充實自己,做一名合格的音樂教師,為林區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。培育出更多的祖國的花朵,絕不辜負(fù)黨和人民的期望!
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇四
暑假期間,我榮幸的參加了湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
從7月10日起,我們在武漢音樂學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí),聽了多位專家報告?!蛾P(guān)于音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報告,發(fā)人深醒。音樂教育家的報告《認(rèn)真落實年段目標(biāo),努力提高教學(xué)的時效性》,又在理論的高度上,為我們的音樂課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂教師的課堂,更是異彩紛呈,對比反思之中,給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示,此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國各省出類拔萃的音樂教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?,F(xiàn)在我從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:
這次優(yōu)質(zhì)課評選活動內(nèi)容全,此次優(yōu)質(zhì)課評選內(nèi)容包括:音樂與人的情感世界——別情、親情,在喜慶的日子里——春節(jié)序曲,步伐之歌——進(jìn)行曲,走進(jìn)西部——山西,民族音樂花環(huán)——新疆,乘著歌聲的翅膀——意大利名曲,舞蹈音樂天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容,開闊了我的教學(xué)思路,使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課,我對自己所教課本的優(yōu)勢有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課,使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師,因為年輕,所以有很多新理念;因為是代表,所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂課堂教學(xué)中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:
學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效率。其次,扎實的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。教學(xué)是一門藝術(shù),尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù),那就要求任教老師必須具備較高的音樂文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說是每位音樂老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實,在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處,就在教師也有一顆金子般的童心,善于揣摩學(xué)生的.心理,使教學(xué)充滿了童趣,激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。低年級學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛的動物樂曲采集在一起,通過對比,去模擬和表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象,去體驗音樂的諸要素。此為本課的特點之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開始,教師以故事和簡筆畫吸引學(xué)生傾聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊做動作,這是一種很好的情緒體驗方式。通過表現(xiàn)音樂的高低、強(qiáng)弱、快慢,使學(xué)生對音樂的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識。此為特點之二。第三個特點是讓學(xué)生在課堂上“動起來”。隨著音樂的流動,調(diào)動學(xué)生聽覺的動,視覺的動,思維的動,手動、交動、全身動。學(xué)生在動中感受音樂,在動中找到了情趣,在動中發(fā)展了想象,在動中愉悅了身心。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇五
20xx年11月23日,我有幸來到了美麗的杭州西子湖畔,在浙大華家池校園參加了“千課萬人”全國小學(xué)音樂成長課堂研討觀摩會。兩天的觀摩活動,展示了10節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課、兩場報告和四堂深層到位的課堂點評。一節(jié)節(jié)彌漫著濃郁音樂氣息的觀摩課讓我感觸、感嘆、感想頗多。擷取幾處精彩掠影于大家共同探討:
(一)最快樂的課——《雷鳴電閃波爾卡》儲百春。
這是贏得學(xué)生與聽課者笑聲和掌聲最多的一節(jié)課,也是我最喜歡最欣賞的一堂課。儲老師的欣賞課,樂曲結(jié)構(gòu)分析細(xì)致,準(zhǔn)確,引導(dǎo)學(xué)生每次有針對性的聽賞。在欣賞第一主題時,讓學(xué)生在漸強(qiáng)時舉手,出示聲勢譜學(xué)生拍手,拍腿等活動讓全體學(xué)生參與實踐,體驗音樂帶來的感受。在第三主題中,加入了鼓和镲的節(jié)奏,并讓學(xué)生用樂器示范演奏,隨樂曲演奏等活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),既加深了學(xué)生對樂器的認(rèn)識,又在潛移默化中教會了學(xué)生欣賞的方法,改變了如今欣賞教學(xué)中學(xué)生被動接受音樂的現(xiàn)狀,創(chuàng)造了一堂和諧的音樂課堂。
我思考:欣賞課往往被我們一線老師忽略或忽視,我們常常讓孩子們簡單聆聽一遍或幾遍算完成學(xué)習(xí),孩子們因此學(xué)了幾年也不知道怎么樣去欣賞音樂,很多優(yōu)秀經(jīng)典的音樂因此都只能遺憾地與孩子們失之交臂,遺憾的同時,作為一線的音樂教師,我們都應(yīng)該深思。儲老師的課給我們作了很好的示范,只要老師有心,欣賞課完全可以讓孩子們接受并喜愛!就像儲老師說的,不是孩子漠視音樂,他們其實非常需要引導(dǎo)!
(二)扎實細(xì)膩的課——《一把雨傘圓溜溜》謝曉梅。
謝老師的聲音甜美圓潤,她用自己動聽的范唱征服了學(xué)生和全場的老師。她的課堂語言簡潔明了,態(tài)度和藹和親,她用自己特有的魅力一下子讓孩子們就喜愛上了她。謝老師一開始就利用三人一起的座位暗示了今天所學(xué)歌曲的意義。同時請學(xué)生隨音樂一起玩一玩,撐撐傘,感受音樂的旋律,然后出示難點旋律,通過讓學(xué)生反復(fù)聽、小組練、自己琢磨,逐步解難。謝老師的課最值得我學(xué)習(xí)的是非常重視培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的.能力。難點處點明其難但不包辦,讓學(xué)生分組用自己的方法解決,并介紹自己解決的竅門和大家分享。學(xué)生體驗到成就感的同時,能力不知覺提高了,真是所謂的“不僅教孩子唱,還教他們會唱”,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念!
(三)最實用的課——《桔梗謠》徐欣。
這節(jié)課沒有華麗的課件展示,沒有復(fù)雜的導(dǎo)入步驟,但是徐老師用自己風(fēng)趣、幽默的個人風(fēng)格、簡單有效的歌譜教學(xué)結(jié)合生活,運(yùn)用生活化的語音和豐富的肢體語言,讓學(xué)生直觀的來學(xué)習(xí)音樂,上出了常態(tài)課的精彩。徐老師的課是樸實的、是扎實的,充分發(fā)揮了男性教師個人風(fēng)采。真是簡樸中透著大智慧。
(四)感悟能力提升的課——《莫扎特的小步舞曲》黃美華。
從黃老師的課堂中,我深刻的感受到了她對音樂欣賞課的熱愛和關(guān)注,她是實實在在在做這門課。在黃老師的課堂中,我感受到了音樂欣賞絕對要比音樂歌唱重要??梢赃@樣說,歌唱教學(xué)是技能的訓(xùn)練,而欣賞則是氣質(zhì)的培養(yǎng)。
樂曲欣賞的主題是學(xué)生欣賞中的難點,黃老師分別用不同的欣賞手段來讓學(xué)生感受、體驗,共同參與音樂中:用多種打擊樂器合作演奏第一主題;用手畫小圈圈在第二主題作出標(biāo)記;第三主題處結(jié)尾用行禮儀動作來提示;學(xué)生在反復(fù)聆聽中掌握了三個主題的旋律,并學(xué)會了優(yōu)雅有禮的社交禮儀。音樂氣質(zhì)的培養(yǎng)就在這一點一滴的欣賞課之中慢慢形成了。
杭州兩天的觀摩活動中的收獲是無法用言語來表達(dá)的,我也深知自己的教學(xué)能力還需要不斷地磨練與提高。這里面蘊(yùn)含的音樂內(nèi)涵與理念我還需要一定的時間來消化并運(yùn)用于課堂教學(xué),名師們超棒的教學(xué)設(shè)計也深深震撼了我,值得我不斷反思自己的教學(xué)。學(xué)無止境,只有不斷地學(xué)習(xí),才能充實自己,超越自我!
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇六
隨著傳媒業(yè)的發(fā)展,媒體對音樂表演類人才的需求量更是逐年劇增,音樂表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點。近年來迅猛發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè),電影、電視劇、廣告等事業(yè)為音樂表演專業(yè)的人才提供了各種各樣的崗位,使音樂表演人才在選擇崗位時有了較大的選擇空間,就業(yè)前景非常廣闊。與其它普通專業(yè)相比,就業(yè)起點較高,收入豐厚。
2、專業(yè)分析。
專業(yè)簡介:音樂表演藝術(shù)是通過人的演唱、器樂演奏來塑造形象、傳達(dá)情緒、情感從而表現(xiàn)生活的藝術(shù),代表性的門類通常是歌唱表演和器樂演奏。
己的樂思。作曲家對音樂表現(xiàn)能力的追求推動了表演藝術(shù)的進(jìn)步;演奏技巧的發(fā)展也豐富了創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。通過表演,從聽眾的反應(yīng)中更可以檢驗作品的社會效果。對于聽眾來說,音樂表演不但是欣賞、理解音樂內(nèi)容與形式的必要手段,也可以從不同音樂表演的比較中欣賞、鑒別、認(rèn)識由于表演者對樂曲的不同解釋而被強(qiáng)調(diào)的`音樂的某些側(cè)面;同時不同的演奏風(fēng)格、表演流派,表現(xiàn)技巧,將促進(jìn)了聽眾對音樂的欣賞和理解。
課程設(shè)置:歌唱表演、器樂演奏、形體、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、音樂美學(xué)、音樂鑒賞課等。
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的,能主動適應(yīng)現(xiàn)代社會和經(jīng)濟(jì)等發(fā)展需要的、具備系統(tǒng)扎實的藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識,掌握音樂表演專業(yè)應(yīng)具備的基本技能和方法,具有音樂表演的專業(yè)知識和藝術(shù)素養(yǎng),掌握音樂表演專業(yè)技能,能在專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、媒體單位、中小學(xué)從事教學(xué)、管理、規(guī)劃、演奏和演唱工作的應(yīng)用型專門人才。
就業(yè)前景:可在全國各電視臺、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團(tuán)體、教研單位、各單位黨政共團(tuán)、文化傳播公司從事音樂相關(guān)表演、管理、策劃、組織等工作。
高考文化成績:要求較低,成績在200——400之間。
1、實驗實訓(xùn)設(shè)施。
我院現(xiàn)有形體房、琴房、大型報告廳、大型電子閱覽室等。
2、實踐教學(xué)基地。
本專業(yè)現(xiàn)有教職工20人,其中專職教師20人,教授5人,副教授7人,學(xué)院在實習(xí)基地中開辦了文藝演出、服裝表演,影視廣告公司等,學(xué)院已與西安、北京、上海、廣東等相關(guān)單位建立了長期用人機(jī)制,為畢業(yè)生就業(yè)廣開渠道。
1、招生總目標(biāo)與階段性目標(biāo)。
第一年計劃招收全日制學(xué)生40人。以后逐漸擴(kuò)大規(guī)模,到20xx年達(dá)到全日制學(xué)生300人的規(guī)模。要求學(xué)生具有比較系統(tǒng)的文化修養(yǎng)和理論、全面的文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)、廣博的音樂專業(yè)知識、具有創(chuàng)造能力和善于協(xié)同合作能力,能勝任專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、媒體單位、中小學(xué)從事教學(xué)、管理、規(guī)劃、演奏和演唱工作的應(yīng)用型專門人才。
2、專業(yè)發(fā)展前景。
當(dāng)代媒介已經(jīng)成為當(dāng)今世界文化傳媒中傳播最廣最快、對于人們的思想意識、生活方式影響最大的藝術(shù)文化形態(tài)和傳播方式之一。音樂的發(fā)展取向和層次,直接關(guān)系著社會進(jìn)步。由此,音樂教育的地位也越來越被社會矚目。在中國高校學(xué)科建設(shè)中,音樂教育于20世紀(jì)末、21世紀(jì)初異軍突起,據(jù)統(tǒng)計,在全國已有近600所高校開設(shè)相關(guān)課程或建設(shè)相關(guān)學(xué)科,從而使之迅速成長為我國高等教育領(lǐng)域重要的新興學(xué)科。
在迅猛發(fā)展的影視、傳媒行業(yè)里,急需各種層次和類型的專門人才,綜合大學(xué)結(jié)合自身優(yōu)勢建設(shè)音樂表演專業(yè)有著良好的發(fā)展前景。當(dāng)然在準(zhǔn)確定位后特別要加強(qiáng)的就是專業(yè)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容是教學(xué),目標(biāo)是人才培養(yǎng),檢驗標(biāo)準(zhǔn)是畢業(yè)生質(zhì)量和社會評價。關(guān)于教學(xué),不能搬用已成規(guī)模的音樂表演類專業(yè)院校的現(xiàn)成經(jīng)驗,因其體系完全以專業(yè)分工而采取細(xì)分化,不適合綜合大學(xué)。綜合大學(xué)的音樂表演教育在專業(yè)建構(gòu)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面從一開始就呈現(xiàn)出自身獨特性。綜合大學(xué)的專業(yè)設(shè)置相對比較粗線條,在專業(yè)規(guī)模上則多是影視合流,這使得綜合大學(xué)的相關(guān)專業(yè)設(shè)置顯出某種模糊性。提倡培養(yǎng)通用人才,鼓勵寬口徑的專業(yè)設(shè)置,這是我國近年來高等教育改革的基本走向。對于綜合大學(xué)來說尤為明顯。綜合大學(xué)的音樂表演專業(yè)往往采取寬口徑的培養(yǎng)方式,寬口徑容易擴(kuò)大就業(yè)選擇范圍。當(dāng)然這與我國綜合性大學(xué)音樂專業(yè)創(chuàng)辦時間短,缺乏深入細(xì)致的專業(yè)教學(xué)能力有關(guān),難以有針對性地按照實際工作崗位需要進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn),寬口徑也顯示出某些無奈。如何發(fā)揮高校的自身優(yōu)勢,結(jié)合行業(yè)需求建設(shè)有特色的專業(yè)是綜合大學(xué)音樂表演專業(yè)發(fā)展之本。
我院將從師資隊伍、實踐教學(xué)基地、教學(xué)研究與教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面采取有效措施,加強(qiáng)對該專業(yè)的建設(shè),努力提高該專業(yè)的辦學(xué)水平,培養(yǎng)更多適合社會需求的專業(yè)人才。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇七
今天我很開心在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)有關(guān)于藝術(shù)的課堂知識,實在是精彩有趣,學(xué)到了許多的知識和收獲。以下是自己本次學(xué)習(xí)的體會。
學(xué)習(xí)了這一門課程知道了,在上藝術(shù)課的時候,我們要準(zhǔn)備好鋼琴,多媒體、等等的`設(shè)施,如《顛倒歌》就是運(yùn)用了這些道具,但是最主要的還要做到一名老師的語言要精準(zhǔn),要懂得調(diào)動孩子們的興趣,抓住孩子的情緒,讓整個課堂都活躍起來。
還要讓孩子們圍繞游戲活動而得到知識。這樣才是最好的授課方式,讓我們老師上的課不累,孩子們上的也很開心。
我們要注意到,引導(dǎo)、提問、口氣、表情、動作。課堂要多操作多引導(dǎo),讓孩子們更加積極的去學(xué)習(xí),去融入到老師的課堂里,就像《制作動物儲物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢,手勢、粘貼制作。與每一個孩子都要相互做到溝通與交流,互幫互助合作。
我們導(dǎo)入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣,調(diào)動幼兒的情趣,藝術(shù)是一門很有講究的課程也是很趣味性的,也是幼兒喜歡的一門有趣課程,上的好絕對是精彩絕倫的,讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)課是惟妙惟肖的,我學(xué)習(xí)了這門課,覺得自己在以后的工作中,又有了許多的進(jìn)步,也讓我受益匪淺,自己更加的有信心上好一節(jié)藝術(shù)課了。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇八
從7月10日起,我們在吉林長春音樂學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí),聽了多位專家報告?!蛾P(guān)于音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報告,發(fā)人深醒。音樂教育家的報告《認(rèn)真落實年段目標(biāo),努力提高教學(xué)的時效性》,又在理論的高度上,為我們的音樂課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂教師的課堂,更是異彩紛呈,對比反思之中,給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示,此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國各省出類拔萃的音樂教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?,F(xiàn)在我從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:
這次優(yōu)質(zhì)課評選活動內(nèi)容全,此次優(yōu)質(zhì)課評選內(nèi)容包括:音樂與人的情感世界——別情、親情,在喜慶的日子里——春節(jié)序曲,步伐之歌——進(jìn)行曲,走進(jìn)西部——山西,民族音樂花環(huán)——新疆,乘著歌聲的翅膀——意大利名曲,舞蹈音樂天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容,開闊了我的教學(xué)思路,使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課,我對自己所教課本的優(yōu)勢有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課,使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師,因為年輕,所以有很多新理念;因為是代表,所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂課堂教學(xué)中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:
學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次,扎實的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。
教學(xué)是一門藝術(shù),尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù),那就要求任教老師必須具備較高的音樂文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說是每位音樂老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實,在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處,就在教師也有一顆金子般的童心,善于揣摩學(xué)生的心理,使教學(xué)充滿了童趣,激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
低年級學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛的動物樂曲采集在一起,通過對比,去模擬和表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象,去體驗音樂的諸要素。此為本課的特點之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開始,教師以故事和簡筆畫吸引學(xué)生傾聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊做動作,這是一種很好的情緒體驗方式。通過表現(xiàn)音樂的高低、強(qiáng)弱、快慢,使學(xué)生對音樂的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識。此為特點之二。第三個特點是讓學(xué)生在課堂上“動起來”。隨著音樂的流動,調(diào)動學(xué)生聽覺的動,視覺的動,思維的動,手動、交動、全身動。學(xué)生在動中感受音樂,在動中找到了情趣,在動中發(fā)展了想象,在動中愉悅了身心。
教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為“對于學(xué)生的評價不僅是“好”,還要對于他回答的問題給予一個準(zhǔn)確的評價?!辈拍茏寣W(xué)生準(zhǔn)確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
通過聽課,我清楚了一節(jié)課要上好,首先要:
1、要有新的教學(xué)理念。
的教學(xué)理念。只有這樣,才會在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠的贊揚(yáng)。
對于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情,仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并且及時,適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如:你的嗓子真甜,你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚(yáng)的學(xué)生,真誠的贊揚(yáng)會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點。
3、中肯地分析。
通過耐心細(xì)致又合理的分析,讓學(xué)生明白一個道理:也許別人在有些方面比你強(qiáng),但你卻在另一個方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳,音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開口唱歌時,明確的告訴她,她的其它方面比別人強(qiáng),鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機(jī)會。
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會,為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的惡快樂。
5、設(shè)計的要求不必過高。
在音樂課上有意識的降低難度,增大成功的機(jī)率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
6、“快樂”教學(xué),讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中讓學(xué)生收獲快樂,找尋快樂元素,在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合?!翱鞓贰苯虒W(xué)的具體實施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進(jìn)行重塑。
幾天的學(xué)習(xí)雖然很短暫,但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦,但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后,每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,俗話說有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇九
今天,很幸運(yùn)聆聽到了吳松華老師關(guān)于新課標(biāo)的講解,通過此次學(xué)習(xí),我受益匪淺,以下是我結(jié)合兩次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),得出的心得體會。
新課標(biāo)呈現(xiàn)出來的核心理念是以育人為本,我們教育學(xué)生不只是為了升學(xué)考試,更重要的是培養(yǎng)對社會有用的綜合性人才。新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)育人功能的同時,還明確提出了立德樹人,增強(qiáng)文化自信的理念,以此告訴我們,要培養(yǎng)的人的全面發(fā)展。而強(qiáng)調(diào)音樂素養(yǎng)的'同時,還提出了以核心素養(yǎng)為綱的理念。新版課標(biāo)將音樂學(xué)科素養(yǎng)凝練為五個方面:以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力、強(qiáng)調(diào)音樂實踐估計音樂創(chuàng)作、突出音樂特點關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂理解音樂文化多樣性、面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展這五個方面的核心素養(yǎng),把之前的學(xué)科本位轉(zhuǎn)化為了學(xué)生本位,因為所有的學(xué)習(xí)只有真正在學(xué)生身上起作用才算有效。我們之前關(guān)注的是老師教什么,讓學(xué)生學(xué)什么的問題,以后我們要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),怎么學(xué)會主動學(xué)習(xí)的問題。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點怎么突破,教學(xué)難點怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向,注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng),音樂教學(xué)內(nèi)容涵蓋樂譜識讀、器樂演奏、聆聽欣賞、演唱表演等,不再是以歌唱為主的教學(xué)形式,教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)形式多元化,有利于提升整體音樂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實踐證明,課程標(biāo)準(zhǔn)給教師和學(xué)生創(chuàng)造了.一個廣闊的空間,按新的理念和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),一定能收到好的教學(xué)效果。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇十
本學(xué)期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《音樂教學(xué)評價》一書,使我對小學(xué)音樂教學(xué)評價有了深一步的認(rèn)識,音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成局部,其目的不是選拔適合教育的孩子,而是面向全體學(xué)生,更多關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感體驗等方面,讓學(xué)生在音樂實踐活動中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自身的音樂潛能,建立自信,形成積極樂觀的生活態(tài)度,增強(qiáng)社會交往能力、合作能力,促進(jìn)自身開展。學(xué)生由于遺傳和先天素質(zhì),個體差異較大,所以在教學(xué)中,教師必須因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同層次的要求,及時給予鼓勵,讓每位學(xué)生享受成功。
音樂教學(xué)已從以往培養(yǎng)學(xué)生能唱會跳、認(rèn)識簡單的樂譜,轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富學(xué)生的音樂體驗。音樂教學(xué)中所謂的體驗,是指學(xué)生在音樂活動中唱、聽、動、看時所產(chǎn)生的感覺。學(xué)生由于個性特點、生活環(huán)境不同,對同一教學(xué)內(nèi)容也會有著獨立的思考、獨特的見解和獨特的感受。教師在音樂教學(xué)中應(yīng)允許學(xué)生個性化的提問,尊重學(xué)生個性化的答復(fù),鼓勵學(xué)生個性化的表演,尊重學(xué)生個性化的實踐。鼓勵他們進(jìn)行個性化的藝術(shù)活動,幫助他們認(rèn)識自己的獨特性和價值,從而促進(jìn)學(xué)生的個性開展,樹立學(xué)習(xí)音樂的信心,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),形成個性化的審美情趣。如聽課中感受到:教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》后,讓學(xué)生針對“跳跳,呱呱!跳跳,呱呱!跳跳跳,呱呱呱!跳跳跳,呱呱呱!”展開想像,表現(xiàn)出小青蛙找家時的情形。有的學(xué)生急促地跳來跳去,腳步越來越快,叫聲越來越急,小臉都急紅了。其理由是:“小青蛙迷路了,心里很著急。找啊找,還找不到家,就更著急了,腳步更快了,叫聲更急了?!蓖环N表現(xiàn)有的學(xué)生有著不同的理由:“小青蛙找不到家,很著急,經(jīng)過打聽,知道家在哪兒,心里就更著急了。它想快點回到家,早點見到媽媽。所以腳步越來越快,叫聲越來越急?!边€有的小朋友與眾不同,有著獨特的見解:“小青蛙找不到家很著急,腳步很快,可家在前面出現(xiàn)了,心里一塊石頭落了地,就不著急了,心情舒暢了,腳步就放慢了,叫聲起來越美了。”不同的表現(xiàn)、不同的話語道出了學(xué)生自身的真實感受。教師切不可因循守舊,尋規(guī)蹈矩,盲目統(tǒng)一答案。要給學(xué)生一個自由的空間,尊重學(xué)生的奇思妙想,尊重學(xué)生的個性創(chuàng)造,鼓勵學(xué)生的個性體驗。
讓評價更具人性魅力眾所周知,十個手指不會一般齊,更何況是學(xué)生呢?由于先天遺傳和后天教育環(huán)境的差異,學(xué)生的音樂興趣、音樂潛能也有一些甚至很大的差異。因此不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的,對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也各不相同。作為人類靈魂的工程師,老師不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生,而應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,在教學(xué)中建立多元交互的評價標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生的個性特點為根底,把全體學(xué)生參與和開展不同個性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來,讓每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,參與音樂活動,表達(dá)個人的情感,享受音樂的興趣,促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成與個性的不斷開展,讓評價更具人性魅力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力是有差異的,音樂方面也是如此。對于老師的要求,有的學(xué)生可以輕松到達(dá),有的那么費(fèi)九牛二虎之力,也未見成效。如果非要讓一個能力欠缺的學(xué)生,不折不扣地到達(dá)全班的統(tǒng)一要求,也許通過師生共同努力能勉強(qiáng)到達(dá),但從心理學(xué)角度來看,是不合理的,違背了學(xué)生心理開展的特點。在評價中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的能力差異,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力是有差異的,音樂方面也是如此。對于老師的要求,有的學(xué)生可以輕松到達(dá),有的那么費(fèi)九牛二虎之力,也未見成效。如果非要讓一個能力欠缺的學(xué)生,不折不扣地到達(dá)全班的統(tǒng)一要求,也許通過師生共同努力能勉強(qiáng)到達(dá),但從心理學(xué)角度來看,是不合理的,違背了學(xué)生心理開展的特點。在評價中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的能力差異,制定出不同的評價標(biāo)準(zhǔn),讓每個層次的學(xué)生都享受成功、體驗快樂、得到開展。如學(xué)習(xí)歌曲《牧場上的家》時,把第一樂句看作全曲的根底。根據(jù)學(xué)生的能力差異,經(jīng)過師生討論交流后制定出三個不同的'評價標(biāo)準(zhǔn):根底好的學(xué)生,得優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是能夠準(zhǔn)確、流暢、有感情地演唱全曲,并把弱起小節(jié)、3/4拍等音樂元素充分表達(dá)出來;大局部根底一般,能力較弱的學(xué)生,得優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確地唱完全曲;對音樂不感興趣,能力很差的學(xué)生,如能正確地演唱第一樂句,也可以給個良好的等級。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇,結(jié)果在演唱中個個表現(xiàn)得輕松、愉快,既獲得了成功,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的自信心。
對待同一現(xiàn)實,學(xué)生所持的態(tài)度和采取的行為方式是不同的,這就是性格差異。在音樂領(lǐng)域中,這種差異十清楚顯。音樂是一門強(qiáng)調(diào)體驗的藝術(shù),如用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去要求學(xué)生,顯然不適宜。在教學(xué)評價中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的性格差異,采用多元的評價標(biāo)準(zhǔn),讓音樂課堂異彩紛呈,讓學(xué)生個性得以發(fā)揮。欣賞樂曲《北京喜訊到邊寨》時,讓學(xué)生選擇出自己喜愛的段落。a、b兩局部表現(xiàn)的情緒和場面截然不同,有的學(xué)生選擇了熱烈奔放的a段,有的學(xué)生選擇了優(yōu)美抒情的b段,并說出了相應(yīng)理由。評價時,教師主觀上更傾向于a段,但對于兩種選擇都應(yīng)肯定。因為學(xué)生的選擇是他們真實的內(nèi)心體驗的外化,都說出了令人信服的理由,反映了他們的性格差異。
美國教育家杜威認(rèn)為:“教育即經(jīng)驗的改造”。我們們在教學(xué)中,在評價時,也應(yīng)明確“教育只有扎根于兒童的生活與經(jīng)驗,教育才能發(fā)揮自己的效能,教育才有意義?!睂W(xué)生生長在不同的環(huán)境,有著不同的經(jīng)歷,他們的生活經(jīng)驗是有差異的,這種差異應(yīng)得到教師的理解和尊重。不同的生活經(jīng)驗,使學(xué)生對同一首樂曲也會產(chǎn)生不同的想像,在評價時,教師都應(yīng)給予充分肯定。
呵護(hù)學(xué)生的自信心教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于鼓勵、喚醒和鼓勵,許多成功的課例都與教師恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用鼓勵手段分不開”。為了保持和提高學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性,教師應(yīng)及時捕捉有用信息,對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)、適度的鼓勵性評價,這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感,而且還可以活潑課堂氣氛,減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)生參與的水平。在音樂課上,學(xué)生由于自己的努力,在一次成功的演唱、一段精彩的表演、一個滿意的答復(fù)后,心情會十分舒暢。這時教師要及時發(fā)現(xiàn),捕捉學(xué)生智慧的火花,對學(xué)生的出色表現(xiàn)給予充分的肯定和贊賞,千萬不要吝嗇自己的感情和語言,而要及時、巧妙地運(yùn)用鼓勵的藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的積極情緒,讓學(xué)生知道你在關(guān)注他、贊賞他。二年級有一名同學(xué)自控能力差,音樂學(xué)習(xí)能力一般。一次在玩音樂游戲“尋寶”時,我們剛講解完游戲的玩法及規(guī)那么,他就高高地舉起了小手。我們像發(fā)現(xiàn)寶貝似的請他上臺“尋寶”。游戲開始了我們手里捏著一把汗,睜大眼睛看著他,沒想到他是那樣自如、敏捷,隨著學(xué)生拍擊節(jié)奏強(qiáng)弱的變化調(diào)整方向,節(jié)奏聲強(qiáng),他大步向著目標(biāo)前進(jìn),節(jié)奏聲弱,他立刻調(diào)整方向最后成功地找到了“寶物”,他甜美地笑了,我們沖動地迎上去,握住他的小手贊許地說:“你真了不起,真是個出色的尋寶家!”教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。從此以后,這名學(xué)生變了,上課專心了,發(fā)言積極了,音樂能力有了明顯提高。教師的鼓勵性評價應(yīng)注意把握兩個方面:一是參與態(tài)度的評價,教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況,及時進(jìn)行評價。表揚(yáng)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并給以獎勵——小紅花,為其他學(xué)生樹立典范,以此鼓勵每位學(xué)生參與的積極性,對個別態(tài)度不端正的學(xué)生,教師應(yīng)有意識的在以后的活動中給予適當(dāng)?shù)膸椭?,從而到達(dá)全體學(xué)生提高參與水平的目的。二是參與效果的評價。學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué),對他們在教學(xué)活動中取得的成績,教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵,但對參與效果的評價要因人而異,讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂。上次參與的快樂,正是下次參與的動力,如此循序漸進(jìn),會使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境,從而提高學(xué)習(xí)效果。
在以往的教學(xué)評價中,教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來給學(xué)生評分,一捶定乾坤。有的教師甚至憑自己的主觀臆斷和對學(xué)生的大體印象給個分?jǐn)?shù),這樣既不科學(xué)也不全面。不但不能全面反映學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況,更會增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),削弱他們學(xué)習(xí)音樂的積極性,容易讓學(xué)生誤解音樂課就是唱幾首歌,不必學(xué)習(xí)其他知識。教師不能得到正確的教學(xué)效果反響,對學(xué)生掌握知識的多少、好壞不能正確評價,不能使學(xué)生充分發(fā)揮各自的特長,全面評價學(xué)生。學(xué)生的素質(zhì)存在差異,每位學(xué)生都有著自己的閃光點。有的歌唱得好,有的舞跳得棒,有的會演奏樂器,有的能表演音樂劇。為了讓學(xué)生展現(xiàn)自我們,揚(yáng)長避短,教師組織學(xué)生討論確定以“班級音樂會”的形式進(jìn)行學(xué)期測評。兩周前師生們討論制定出不同的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容和評價方式:每位學(xué)生積極準(zhǔn)備,于一周前上報自己參評的內(nèi)容。內(nèi)容之一:必須演唱書上的歌曲,歌曲自選,演唱形式自定,可以獨唱;可以兩人或多人齊唱;也可以進(jìn)行歌表演等等。內(nèi)容之二:特長展示。學(xué)生根據(jù)自身愛好,發(fā)揮自身特長,演唱歌曲、表演舞蹈和演奏樂器等等均可。針對書上歌曲的演唱,制定出四個不同層次的評價標(biāo)準(zhǔn):根底好的學(xué)生,優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是有感情地演唱歌曲,隨伴奏準(zhǔn)確開始和結(jié)束,并能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感;根底中等的學(xué)生,優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是隨伴奏準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲;根底差的學(xué)生,能隨范唱完整演唱歌曲即可獲優(yōu);膽子小、根底極差、不喜愛音樂的學(xué)生,哪怕只勇敢地走上臺,演唱一句歌詞,那也是成功,會得到同學(xué)們鼓勵的掌聲,給予及格,守紀(jì)律的,可以加分升級至良好。音樂會上,學(xué)生采用了多種形式:說、唱、舞蹈、伴奏及情景設(shè)計,每個學(xué)生均以自己的特長為主,形式編排非常新穎。學(xué)生采用綜合自評、互評的方式,評出等級。每位學(xué)生既是演員,又是觀眾也是評委,他們既想當(dāng)出色的演員,又想當(dāng)稱職的評委,也想當(dāng)熱情的觀眾,因此在音樂會上每位學(xué)生都能全神貫注地聽、仔仔細(xì)細(xì)地看、認(rèn)認(rèn)真真地評。
他們或唱或跳,或演或奏,其樂無窮。這樣的音樂考試,就像一個展示才藝的大舞臺,學(xué)生們激情飛揚(yáng),興趣盎然,成果也令人驚嘆。在和諧的氣氛中,學(xué)生們既愉悅了身心,又陶冶了情操;既展示了特長,又增強(qiáng)了興趣;既體驗了成功,又促進(jìn)了開展。在音樂教學(xué)中,作為教師,我們應(yīng)該時時事事從學(xué)生出發(fā),尊重個體差異,積極地、耐心地俯下身來傾聽學(xué)生的聲音,用一雙熱情、冷靜而又充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)、珍視每棵富有個性的小苗,并創(chuàng)造各種時機(jī),讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我們、展示才華。每一棵小苗都茁壯成長,讓每塊金子都閃光。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇十一
音樂學(xué)師范是一門獨具魅力的學(xué)科,我在這個專業(yè)中度過了四年的學(xué)習(xí)生涯。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐,我對音樂學(xué)師范有了更加深入的理解和認(rèn)識。在這里我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能,更感受到了音樂的力量和教育的意義。下面我將分享一下我在音樂學(xué)師范中的心得體會。
首要的是,音樂學(xué)師范培養(yǎng)了我的音樂素養(yǎng)和技能。在課堂上,我們接受了豐富的音樂理論知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)音樂史、樂理、和聲等專業(yè)課程,我對音樂的發(fā)展歷程和演化規(guī)律有了深入的了解。同時,我們還參加了各種音樂實踐活動,比如合唱、器樂演奏等,這些實踐讓我們對音樂的表達(dá)和演繹有了更多的理解,并提高了我們的音樂水平和技巧。
其次,音樂學(xué)師范教會了我如何用音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。音樂教育注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng),通過音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。在音樂教育實踐中,我們學(xué)會了選擇適合學(xué)生的音樂教材和教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和才能。同時,我們還學(xué)會了如何通過音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心和人際交往能力,讓學(xué)生在音樂中感受到快樂和成長。
此外,音樂學(xué)師范也讓我認(rèn)識到音樂的社會價值和教育意義。音樂作為一種語言,有著無國界的力量。通過音樂,人們可以溝通、交流和表達(dá)自己的情感。音樂教育可以幫助學(xué)生建立正確的價值觀和人生觀,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。音樂教育也有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的自我評價能力,樹立積極向上的心態(tài)和價值觀。通過音樂教育,我們可以給學(xué)生帶來快樂和啟迪,影響他們的一生。
最后,音樂學(xué)師范讓我明白了作為一名音樂教師的責(zé)任和使命。音樂教師不僅僅是傳授知識和技能的人,更是一位良師益友和引路人。我們需要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,引導(dǎo)他們走向正確的音樂之路。作為一名音樂教師,我將竭盡全力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力,培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和追求。我將用心傳遞音樂的力量,用愛引導(dǎo)學(xué)生走向美好的未來。
總而言之,音樂學(xué)師范是一門充滿魅力和挑戰(zhàn)的學(xué)科。在這個專業(yè)中,我汲取了深厚的音樂知識和技能,學(xué)會了如何運(yùn)用音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。我也認(rèn)識到音樂的社會價值和教育意義,并明白了作為一名音樂教師的責(zé)任和使命。在未來的工作中,我將用自己所學(xué)和所悟,為音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,讓音樂的力量和美好傳遞給更多的人。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇十二
導(dǎo)論課程是研究音樂學(xué)的一個重要入門課程,通過學(xué)習(xí)音樂學(xué)導(dǎo)論課程,我對音樂學(xué)的基本概念、研究方法以及與其他學(xué)科的關(guān)系有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)的過程中,我體會到了音樂學(xué)的重要性和其對人類文化的深遠(yuǎn)影響。本文將從個人的角度,對學(xué)習(xí)音樂學(xué)導(dǎo)論的心得體會進(jìn)行探討。
在學(xué)習(xí)音樂學(xué)導(dǎo)論的過程中,我了解到了音樂學(xué)的基本概念。音樂學(xué)是研究音樂的學(xué)科,它不僅僅關(guān)注音樂作品本身,還涉及到音樂的創(chuàng)作、表演和欣賞等方面。音樂學(xué)旨在探尋音樂存在的本質(zhì)及其與人類文化的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)音樂學(xué)導(dǎo)論課程,我對音樂的定義、音樂的產(chǎn)生與表達(dá)、音樂的要素以及音樂的時空特點等方面有了更深入的了解。
二、對音樂學(xué)的研究方法的理解。
學(xué)習(xí)音樂學(xué)導(dǎo)論課程,我認(rèn)識到音樂學(xué)是一門綜合性學(xué)科,它結(jié)合了多種研究方法來探索音樂的本質(zhì)。音樂學(xué)的研究方法包括歷史研究、理論研究、實證研究等。歷史研究是音樂學(xué)中最基本的研究方法,它通過對音樂的演變和發(fā)展進(jìn)行考察,來探索音樂的發(fā)展規(guī)律。理論研究則致力于建立音樂學(xué)的理論框架,以提供對音樂現(xiàn)象的解釋和分析。實證研究則通過實踐和實驗的方法,對音樂現(xiàn)象進(jìn)行觀察和驗證。學(xué)習(xí)這些研究方法,使我認(rèn)識到音樂學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科,需要通過科學(xué)的方法進(jìn)行研究。
三、音樂學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系。
學(xué)習(xí)音樂學(xué)導(dǎo)論課程,我認(rèn)識到音樂學(xué)與其他學(xué)科之間存在緊密的聯(lián)系和互動關(guān)系。音樂學(xué)與文化學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。文化學(xué)研究人類的文化現(xiàn)象,音樂作為一種重要的文化形式,對于文化學(xué)的研究具有重要意義。心理學(xué)研究人類的思維、情感和行為等心理現(xiàn)象,而音樂則可以喚起人們的情感和感受,對于心理學(xué)的研究具有重要作用。社會學(xué)研究社會現(xiàn)象和社會關(guān)系,音樂則是一種社會現(xiàn)象,研究音樂可以揭示社會的特點和社會關(guān)系。哲學(xué)研究人類的思想和人類的存在等問題,而音樂則是人類的一種思想和表達(dá)方式,對于哲學(xué)的研究也具有一定的意義。通過學(xué)習(xí)音樂學(xué)導(dǎo)論課程,我認(rèn)識到音樂學(xué)與其他學(xué)科之間存在著久遠(yuǎn)的聯(lián)系和不可分割的關(guān)系。
四、音樂學(xué)對人類文化的深遠(yuǎn)影響。
學(xué)習(xí)音樂學(xué)導(dǎo)論課程,我了解到音樂學(xué)對人類文化有著深遠(yuǎn)的影響。音樂作為一種藝術(shù)形式,既反映了人們的情感和思想,又彰顯了人類的創(chuàng)造力和想象力。音樂作為一種文化形式,能夠傳承和保護(hù)人類的文化遺產(chǎn),同時也能夠推動文化的創(chuàng)新和發(fā)展。音樂在不同的歷史時期和文化背景下,具有不同的特點和風(fēng)格,通過研究音樂,我們可以了解人類的歷史和文化,也可以欣賞和鑒賞不同文化的音樂作品。音樂對人類的社會性和情感的表達(dá)起著重要作用,它能夠增進(jìn)人們的情感交流、促進(jìn)社會團(tuán)結(jié)和凝聚力的形成。學(xué)習(xí)音樂學(xué)導(dǎo)論課程,我認(rèn)識到音樂學(xué)對于人類文化的重要意義和深遠(yuǎn)影響。
通過學(xué)習(xí)音樂學(xué)導(dǎo)論課程,我對音樂學(xué)的基本概念、研究方法以及音樂與其他學(xué)科的關(guān)系有了更深入的了解。音樂學(xué)導(dǎo)論課程不僅開闊了我的音樂視野,同時也提高了我對音樂的鑒賞能力和欣賞水平。通過課程學(xué)習(xí),我認(rèn)識到音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是人類文化不可或缺的一部分。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和研究中,我會進(jìn)一步深入音樂學(xué)的研究,不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和專業(yè)能力。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇十三
在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué),既能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的語言能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺,在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加深了語言信息輸入,產(chǎn)生語言內(nèi)化,做到了學(xué)以致用,從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。
書中講了不少怎樣營造教學(xué)情境的策略,究其幾點,以及根據(jù)小學(xué)生這一特點,我認(rèn)為在設(shè)計教學(xué)的時候應(yīng)特別注意迎合小學(xué)生這種好動、愛玩、愛畫、富于想象力等特點,使他們的語言習(xí)得從輕輕松松、富于樂趣的教學(xué)活動中得來。
動或交換位置,聽命令唱歌,聽命令說話,用手勢表示對錯,聽命令比劃詞語,聽命令指出某物,聽命令畫畫等等。在設(shè)計教學(xué)活動時我們還要充分考慮到如何利用教師本身的動作、身體語言和表情或眼神來幫助孩子們明白每個活動的操作,并盡量設(shè)計出易于孩子們掌握的動作或活動,以使孩子們易于恢復(fù)記憶,使孩子們見到或聽到某一特定動作或命令時,立即可以喚起某一特定語言的再現(xiàn),如教師做一個喝水的手勢,孩子們立刻說出“drink”或“drinksomewater”的反應(yīng)。
眾所周知,孩子們的想象力豐富,但如何利用孩子們的這一特性來設(shè)計教學(xué)活動呢?我們可以利用表演對話、講故事,讀詩歌,唱歌曲等活動創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們充分去想象故事、詩句、歌曲里所敘述的物品、事件等。在設(shè)計這些教學(xué)活動時,教師應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂螅抢锰厥獾恼Z音語調(diào)呢,還是事先把東西藏起來以讓孩子們?nèi)ゲ孪耄咳缭诮虒W(xué)體積較小的實物單詞時,可以把實物裝進(jìn)一個袋子里,讓孩子門猜,孩子們非常樂意用玩這種游戲;在進(jìn)行故事教學(xué)后,可以讓學(xué)生們展開想象來猜測故事的結(jié)局;有時,也可以讓孩子門把所學(xué)內(nèi)容畫出來,孩子的想象力是很豐富的,他們畫出的同一個內(nèi)容可能大不相同。
玩、樂是孩子們的天性,因此,我們可以設(shè)計一些既可給孩子們以樂趣又可以學(xué)到語言知識的`教學(xué)活動,如設(shè)計節(jié)律順口溜、“l(fā)et’schant”,“l(fā)et’sdo”游戲、制作物品活動和進(jìn)行有趣的調(diào)查活動等,這些活動要做到既滿足孩子們愛玩愛樂的心理,又可以通過活動把孩子們引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)英語的推動力,使枯燥的、機(jī)械的東西都變成生動的、活潑的以至趣味無窮的過程,給孩子們的語言學(xué)習(xí)帶來快樂,把他們帶到一個美好的知識王國,使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個王國里來。教師只需將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計得“活”起來,讓孩子們在做、玩、畫、說、猜、看等過程中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)與更新自己的知識體系,以求教學(xué)更多元化,更適合孩子們不斷成長變化的需要。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇十四
音樂是一門美妙的藝術(shù)學(xué)科,我很榮幸可以學(xué)習(xí)這門學(xué)科。在這幾年的學(xué)習(xí)中,我體驗到了音樂所帶來的樂趣和收獲。特別是在課堂上,我不僅與老師和同學(xué)們分享了自己的才華,同時也與他人相互學(xué)習(xí),收獲了更多。在這篇文章中,我將分享我的音樂學(xué)科心得體會。
第二段:喜愛和動力。
音樂是我最喜歡的學(xué)科之一,因為它能夠讓我沉浸在美妙的音樂中,享受到它帶來的快樂和感動。我喜歡向別人展示自己的音樂才華,這也成了我努力學(xué)習(xí)音樂的動力之一。我覺得音樂應(yīng)該是保持激情和活力的一個重要途徑。
第三段:練習(xí)和進(jìn)步。
學(xué)習(xí)音樂需要像學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣經(jīng)常練習(xí),在不斷的練習(xí)中,不僅可以深入了解音樂基礎(chǔ),而且提升演奏技能。我曾經(jīng)花費(fèi)大量的時間在彈奏鋼琴上,就為了提高我的演奏技巧和音樂理解。在這個過程中我也發(fā)現(xiàn),定期練習(xí)不僅加強(qiáng)了我的音樂技能,也增強(qiáng)了我的自信心。
第四段:合作和表演。
音樂不僅僅是個人的學(xué)習(xí),它還可以通過分組或合作,與同學(xué)們一起完成豐富多彩的音樂作品。在演奏和表演中,我們可以享受聲音和音樂的交流、合作和美好。通過合作,我學(xué)到了如何更好地與別人協(xié)作,并提高組織的能力。此外,在表演和比賽中,我也學(xué)到了如何克服壓力和緊張情緒,從而在舞臺上獲得更好的表現(xiàn)。
第五段:結(jié)論。
總的來說,學(xué)習(xí)音樂是一門充滿激情和樂趣的學(xué)科。它提供了許多機(jī)會,挑戰(zhàn)和成就感。通過學(xué)習(xí)音樂,我發(fā)現(xiàn)自己在一個多元化的領(lǐng)域中找到一個我所愛的東西,并不斷成為一個更好的我自己。我相信,無論你是否熱愛音樂,音樂都會成為你生活中的重要組成部分。最后,我希望你也能夠去體驗音樂所帶來的樂趣和成就,享受這個美妙的藝術(shù)學(xué)科。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇十五
音樂素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,培養(yǎng)良好的音樂藝術(shù)素質(zhì)。教師應(yīng)重視音樂素質(zhì)教育,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性。我們音樂老師首先要有良好的音樂素質(zhì)。因此,音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的音樂素質(zhì),音樂課堂教學(xué)以音樂為基本形式,激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、健全的人格。我們音樂教育要注重提高學(xué)生的音樂素質(zhì),音樂教學(xué)要以聲情并茂的聲音和聲母的發(fā)音為主,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的情操。在音樂教學(xué)中,我們要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的情感,讓音樂與生活有著密切的聯(lián)系。
音樂是情感的藝術(shù)。音樂是聽覺的藝術(shù)。它能表現(xiàn)音樂的情感世界,音樂能表現(xiàn)音樂的思想感情和藝術(shù)價值。因此音樂課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)造性思維、想像力和表達(dá)能力為重點,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。音樂課堂教學(xué)要以聲情并茂的聲音為主,激發(fā)興趣,喚起情趣。我們音樂教育要以情激趣。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生在情感的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造力和想象力都得到了充分的發(fā)揮。音樂課的教學(xué)要以創(chuàng)造美為核心,培養(yǎng)他們對音樂的興趣,愛好,情感以及音樂的美感。要充分發(fā)揮音樂教育的'特有魅力,為音樂創(chuàng)造力,陶冶情操,啟迪智慧,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
我們音樂教育要注意美的結(jié)合。讓每位學(xué)生參與音樂活動。要通過音樂的美感來陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)愛好、陶冶情操、啟迪聰明,啟迪智慧。要讓學(xué)生從中學(xué)到音樂知識,使音樂素質(zhì)得到升華。
我們的音樂教學(xué)要以形式多樣。通過音樂教學(xué)使學(xué)生學(xué)到更多音樂,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。我們音樂學(xué)科要充分挖掘音樂的聲音美和聲音美。讓音樂真正美、美、美。使學(xué)生愛上音樂,喜歡音樂。教師要通過多種形式,多種渠道豐富學(xué)生的音樂素質(zhì),讓每個學(xué)生都能參與音樂的學(xué)習(xí)。
總而言之,在這里我們要感謝學(xué)校給我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會,感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動,更感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們音樂實施這么好的學(xué)習(xí)平臺。我們要努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我們的重托和厚愛,努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的青春。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇十六
音樂學(xué)科作為一門藝術(shù)學(xué)科,在中小學(xué)的教育體系中,其地位并不像語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科那么突出,但卻是至關(guān)重要的。在我看來,學(xué)習(xí)音樂并不僅僅局限于學(xué)習(xí)一個樂器,而是可以幫助我們完善自身,提升思維能力,激發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在過去的幾年學(xué)習(xí)中,我有一些心得體會。
第一段:音樂教育的重要性。
在我看來,音樂教育對人的自身發(fā)展具有重要作用。音樂知識增加了我們的文化層次,給人以美感、愉悅、速讀名著、普通話等效果。同時,人們在學(xué)習(xí)音樂時需要掌握音樂知識和技巧,不斷練習(xí)可以提升我們的動手能力。拿孔子的“知之者不如行之者”來說,道理是相通的。除此之外,在學(xué)習(xí)過程中,我們還需要與他人進(jìn)行合作和協(xié)作,而這也是音樂學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個點。
第二段:關(guān)于音樂鑒賞方面的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)音樂不僅可以提升我們的藝術(shù)修養(yǎng),還可以讓我們更好地欣賞音樂。音樂鑒賞是一項非常重要的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)這個過程中,我們需要掌握按現(xiàn)代工藝調(diào)制的器樂的演奏技巧,同時也需要了解音樂歷史、音樂理論和音樂文化背景的知識,這樣才能真正深入了解作品的內(nèi)涵。另外,因為音樂涉及很多不同地理和文化背景,因此對于真正欣賞不同類型的音樂有很大幫助。
第三段:音樂教育對學(xué)習(xí)科目的提升。
音樂也可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和表達(dá)能力的開發(fā),從而更好地適應(yīng)社會的需要。這不僅需要音樂技巧的掌握,還需要豐富多彩的思維模式。學(xué)習(xí)音樂還可以促進(jìn)大腦的發(fā)展、提高注意力和意志力的管理,在日常學(xué)習(xí)中也會有很大幫助。
第四段:音樂教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。
當(dāng)然,在音樂教育中也存在著一些挑戰(zhàn)。首先,許多學(xué)生可能認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂代價太大,不想?yún)⒓诱n程。其次,音樂教育還面臨傳統(tǒng)程式化教育模式與音樂教學(xué)與現(xiàn)代科技進(jìn)展的巨大挑戰(zhàn)。應(yīng)該說,音樂教育迎來了一次技能和藝術(shù)的完美結(jié)合,藝術(shù)與科技將是音樂的未來趨勢,因此,學(xué)習(xí)音樂教育的未來,需要更好地加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。
第五段:結(jié)尾。
在音樂教育的教學(xué)過程中,我們應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣、重視學(xué)習(xí)方法和理念的創(chuàng)新,這對于音樂教育的有效性和實踐非常重要。因為音樂學(xué)科真正屬于藝術(shù)學(xué)科,它的學(xué)習(xí)內(nèi)容自有一套完整的體系,其教學(xué)過程也需要側(cè)重于啟發(fā)學(xué)生思維和鼓勵學(xué)生表達(dá),而非簡單的機(jī)械排練模式。只有真正領(lǐng)悟音樂的魅力和意義,我們才能更好地推動音樂的發(fā)展,跟隨科技的進(jìn)步,讓我們用更好的方式演繹音樂作品。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇十七
身為一名音樂學(xué)生,學(xué)習(xí)音樂,是一種獨特的生活狀態(tài)。在掌握基本樂理知識的基礎(chǔ)上,我們經(jīng)常會面臨有挑戰(zhàn)的曲目和復(fù)雜的樂器演奏。這種挑戰(zhàn)使我們不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長。在這篇文章中,我想分享一些我在學(xué)習(xí)音樂過程中的心得體會。
第一段—對音樂的理解。
首先,學(xué)習(xí)音樂讓我更加深入地理解了音樂的本質(zhì)。我曾聽過一句名言,“音樂是生命的一部分”,它不僅體現(xiàn)了音樂在我們生活中的重要性,也表達(dá)了音樂對人類存在的意義。音樂不僅僅是一些音符的組合,而是表達(dá)情感、分享經(jīng)驗、慰藉靈魂的一種方式。學(xué)習(xí)音樂帶給我的驚喜不僅是最終演奏的成果,更是音樂本身文化背景、技術(shù)細(xì)節(jié)、構(gòu)成方法、意義等等深度內(nèi)容。
第二段—音樂帶來的成就感。
其次,我在學(xué)習(xí)音樂的過程中,不斷感受到“成就感”的體驗。每當(dāng)我學(xué)會一首新曲,或是在一個樂團(tuán)演出中得到稱贊,都能夠讓我感受到一種驕傲和自豪。學(xué)習(xí)音樂不僅是一種技能,也是一項藝術(shù),每一個進(jìn)步都有豐碩的成果。我越來越意識到,學(xué)習(xí)音樂讓我不僅是成長和進(jìn)步,還讓我享受這種成熟過程。
第三段—豐富的團(tuán)隊協(xié)作經(jīng)驗。
另外,音樂學(xué)習(xí)為我?guī)砹素S富的團(tuán)隊協(xié)作經(jīng)驗。無論是參加管弦樂團(tuán)還是樂隊,盡管音樂和藝術(shù)層次可以很高,但在一個演出的過程中它仍然是依靠團(tuán)隊合作來完成的。我們必須與架子鼓手、吉他手、鍵盤手等合作,才能確保我們的演出能夠順利完成。經(jīng)歷了許多演出之后,我獲得了很多在團(tuán)隊中合作的技巧。我學(xué)到了如何監(jiān)聽和尊重隊友,如何在協(xié)調(diào)中取得成功。
第四段—音樂教育對聲音感知能力提升的影響。
最后,音樂教育對我的聲音感知能力產(chǎn)生了非常積極的影響。在音樂學(xué)習(xí)過程中,我們需要識別各種不同的音調(diào),旋律和聲音。我們要傾聽并認(rèn)識單獨的音符,掌握音高,強(qiáng)度和和諧等基本要素。隨著時間的推移,我們能夠更加敏銳地觀察和識別不同音符的聲音。這種對聲音的感知以及準(zhǔn)確的表達(dá)能力,對于人們的生活和溝通都會有積極地作用。
結(jié)論。
總之,學(xué)習(xí)音樂是一種深刻的經(jīng)驗,是一種心靈奇妙的旅程。它不僅能夠加強(qiáng)我們對音樂的理解和認(rèn)識,還能夠帶來成就感和團(tuán)隊合作的經(jīng)驗。我深深地相信,學(xué)習(xí)音樂是一個令人興奮的旅程,給了我無限的喜悅和反復(fù)。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇十八
音樂是一門獨特的藝術(shù)形式,從古至今一直以來都在不斷的發(fā)展和演變。在音樂學(xué)的研究中,概率是一種重要的思維工具,可以幫助我們理解音樂的創(chuàng)作和演奏過程。在學(xué)習(xí)音樂學(xué)概率的過程中,我收獲了很多,下面我將從音樂創(chuàng)作的概率思維、音樂演奏的概率分析、音樂欣賞的概率觀察、音樂教育中的概率應(yīng)用以及音樂學(xué)概率對個人生活的影響等方面談?wù)勎业捏w會。
首先,在音樂創(chuàng)作中,概率可以幫助作曲家在音符的選擇和組合上更加靈活和創(chuàng)新。概率可以幫助作曲家認(rèn)識到音樂中的各個音符之間并不完全是隨機(jī)的,而是存在一定的關(guān)聯(lián)性。通過概率的計算和分析,作曲家可以更準(zhǔn)確地預(yù)測某個音符出現(xiàn)的概率,從而在創(chuàng)作中做出更加合理的決策。同時,概率還可以幫助作曲家在音樂的節(jié)奏、和弦和音色等方面進(jìn)行創(chuàng)新,使得音樂作品更加豐富多樣。
其次,在音樂演奏中,概率可以幫助演奏者更好地理解音樂的結(jié)構(gòu)和特點,從而提高演奏的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。通過概率的分析,演奏者可以預(yù)測音樂中一些特定事件的發(fā)生概率,例如某個音符的出現(xiàn)概率、某個音樂元素的演奏方式的概率等等。這樣一來,演奏者可以根據(jù)這些概率信息來做出更加準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)难葑鄾Q策,使得演奏更加出色和精彩。
第三,在音樂欣賞中,概率可以幫助聽眾更加深入地理解音樂的內(nèi)涵和風(fēng)格。通過概率的觀察,聽眾可以發(fā)現(xiàn)音樂中一些規(guī)律性的特征,例如某個音符或音樂元素的頻率出現(xiàn)概率高低、某種和弦進(jìn)行的概率等等。這樣一來,聽眾可以更好地理解作曲家的音樂構(gòu)思和創(chuàng)作意圖,增強(qiáng)對音樂作品的欣賞和理解力。
第四,在音樂教育中,概率可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。通過概率的應(yīng)用,教師可以設(shè)計一些有關(guān)概率的音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能和潛力。例如,教師可以利用概率的理論和方法來解釋和演示音樂的一些基本概念,例如音符豐富度和強(qiáng)度等等。這樣一來,學(xué)生可以通過概率學(xué)習(xí)更好地理解音樂的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu),提高對音樂的欣賞和表演能力。
最后,音樂學(xué)概率對個人生活也有著重要的影響。概率的思維方式可以培養(yǎng)人的邏輯思維和創(chuàng)造力,提高人的決策能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)音樂學(xué)概率,我體會到在生活中我們也可以運(yùn)用概率的思維方式來分析和解決問題,例如預(yù)測某個事件的發(fā)生概率、評估某個決策的風(fēng)險概率等等。這樣一來,我們可以更加理性和科學(xué)地面對生活中的各種情況和挑戰(zhàn)。
綜上所述,音樂學(xué)概率是一門重要的學(xué)科,通過學(xué)習(xí)和研究,我們可以更好地理解和欣賞音樂。音樂創(chuàng)作、演奏、欣賞、教育以及個人生活中都可以運(yùn)用概率的思維方式,從而提高音樂的質(zhì)量和水平。因此,我認(rèn)為音樂學(xué)概率是一門具有廣闊前景和無限潛力的學(xué)科,值得我們深入研究和探索。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇十九
音樂是一門充滿魅力和奇跡的藝術(shù),它可以引起人們的情感共鳴,給人們帶來無盡的快樂。然而,要想真正理解和掌握音樂,我們需要從理論和實踐兩方面入手。在學(xué)習(xí)音樂的過程中,概率也扮演著重要的角色。音樂學(xué)概率是指運(yùn)用概率統(tǒng)計方法來解析音樂的規(guī)律和特性,它幫助我們理解音樂的內(nèi)在結(jié)構(gòu),進(jìn)一步提升我們對音樂的欣賞水平和演奏技巧。在我的學(xué)習(xí)過程中,我深刻認(rèn)識到了音樂學(xué)概率的重要性,下面我將分享我的體會和心得。
首先,通過學(xué)習(xí)音樂學(xué)概率,我明白了音樂中的規(guī)律和變化。音樂是有結(jié)構(gòu)和形式的,它可以分解為一系列的音符、和弦、旋律和節(jié)奏等元素。而這些元素之間的組合和排列是有規(guī)律可循的。通過概率統(tǒng)計方法,我們可以分析音符和和弦出現(xiàn)的頻率,進(jìn)而推測出音樂中不同元素之間的關(guān)系。這有助于我們解讀音樂的形式和結(jié)構(gòu),掌握音樂發(fā)展的脈絡(luò)和變化。這對于我們演奏和創(chuàng)作音樂來說非常重要,因為只有真正理解了音樂的規(guī)律,我們才能更好地把握音樂的情感和表達(dá)效果。
其次,音樂學(xué)概率還幫助我提高了對音樂的欣賞水平。音樂是一門審美藝術(shù),它需要傾聽者去理解和感受。概率統(tǒng)計方法可以用來分析音樂中的重復(fù)、對稱、變奏等現(xiàn)象,從而揭示出音樂的美學(xué)特征。通過學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計,我學(xué)會了欣賞不同類型音樂的特點和魅力。例如,某種音樂中頻繁出現(xiàn)的旋律變奏可以帶來驚喜和新鮮感,某些和弦的組合則能產(chǎn)生壓抑或振奮人心的效果。這些美學(xué)特征的分析和理解,使我在欣賞音樂時能更加敏銳地捕捉到音樂的情感和風(fēng)格,增強(qiáng)了我對音樂的感受力和欣賞水平。
此外,音樂學(xué)概率也為我提供了一種解決問題的思維方式。概率統(tǒng)計方法的學(xué)習(xí)過程中,我們需要處理大量的數(shù)據(jù)和樣本。我們需要觀察和分析這些數(shù)據(jù),從中找出規(guī)律和趨勢,得出結(jié)論。這種思維方式是一種科學(xué)的、系統(tǒng)的思考方式,它幫助我培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。在音樂學(xué)習(xí)和演奏中,我們也會面臨不少問題,如如何解釋一段復(fù)雜的音樂結(jié)構(gòu),如何領(lǐng)會作曲家的意圖等等。通過運(yùn)用概率統(tǒng)計的思維方式,我能夠以更加客觀和細(xì)致的方式解決這些問題,提升解決問題的效率和準(zhǔn)確性。
最后,學(xué)習(xí)音樂學(xué)概率還對我個人的成長產(chǎn)生了積極的影響。音樂學(xué)習(xí)是一項需要堅持和努力的過程,而學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計更是需要具備堅持和耐心的品質(zhì)。學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計需要不斷地積累和分析數(shù)據(jù),需要不斷實踐和反思,而這些都需要我們具備堅持和持之以恒的精神。通過學(xué)習(xí)音樂學(xué)概率,我逐漸培養(yǎng)了耐心和毅力,這種品質(zhì)對我在其他學(xué)科和生活中的發(fā)展也非常有幫助。
總之,學(xué)習(xí)音樂學(xué)概率是提高音樂理解和演奏水平的重要途徑之一。通過概率統(tǒng)計方法,我們可以更加深入地理解音樂的規(guī)律和特點,提高音樂欣賞水平和演奏技巧。此外,學(xué)習(xí)音樂學(xué)概率還培養(yǎng)了我們解決問題的思維方式和科學(xué)精神,對個人的成長和發(fā)展也有積極的影響。因此,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂學(xué)概率,不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和技能,讓音樂的魅力在我的生活中綻放。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇二十
本人是一名音樂學(xué)生,在學(xué)習(xí)音樂的過程中,我收獲了很多。音樂學(xué)習(xí)不僅僅是通過演奏技巧的練習(xí),更能夠?qū)ξ覀兊乃季S和情感產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中,我將分享一些我在學(xué)習(xí)音樂中的心得體會。
第一段:音樂老師的指導(dǎo)對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。
一位優(yōu)秀的音樂老師能夠幫助學(xué)生悟出一些新的演奏技巧和問題的解決方法。在我學(xué)習(xí)音樂的過程中,我的音樂老師幫我創(chuàng)造了一個富有挑戰(zhàn)性、但又鼓勵和支持我的學(xué)習(xí)環(huán)境。他不僅教授我演奏技巧,還幫助我理解音樂的內(nèi)涵和審美標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)有時我感到逐漸陷入困境時,他的指導(dǎo)和推動總是讓我重新找回信心。我相信,即使我如今不再是一名學(xué)生,我所能夠筑造的技藝和音樂情感,都離不開老師的無私奉獻(xiàn)和專業(yè)指導(dǎo)。
第二段:音樂學(xué)習(xí)使思維更加深入和創(chuàng)造力更強(qiáng)大。
通過學(xué)習(xí)音樂,我們可以提高我們的思維、創(chuàng)造力和想象力。在練習(xí)和演奏過程中,我發(fā)現(xiàn)這些元素逐漸轉(zhuǎn)化為一種更強(qiáng)大、更深刻的認(rèn)識方式。音樂學(xué)習(xí)需要我們?nèi)ダ斫夂蛷?qiáng)化音樂作品中情感的表達(dá),我們要思考作曲家的創(chuàng)作理念和靈感來源,更要將這些思考應(yīng)用于我們的演奏中,使演奏更具有感性和傳遞能力。這種思維思考方式能夠延伸到我們的生活和職業(yè)中,并幫助我們更好地理解世界及其復(fù)雜的情感。
第三段:音樂學(xué)習(xí)和社交活動是的生活更加有趣。
音樂學(xué)習(xí)還能夠擴(kuò)大我們的社交圈。音樂學(xué)習(xí)促使我們加入音樂團(tuán)隊或樂團(tuán),與其他學(xué)生分享樂曲、演奏技巧和審美體驗。每周的合練時間總會給人帶來無限快樂,彼此間的交流能夠支持我們學(xué)習(xí)、互相欣賞和分享。此外,面對公眾的演出也能為我們提供一個展示才能和表演風(fēng)格的平臺,增強(qiáng)我們的自信和對音樂表達(dá)的信仰。
第四段:音樂學(xué)習(xí)促使我們學(xué)會持之以恒、耐心和毅力。
音樂學(xué)習(xí)需要非常的耐心和毅力才能取得進(jìn)步。在開始學(xué)習(xí)時,我并沒有意識到音樂學(xué)習(xí)需要時間和精力的持續(xù)投入。如今想想,音樂學(xué)習(xí)同其他一切學(xué)問和身體鍛煉一樣,需要忍耐力和耐性才能讓自己從中受益。音樂老師常常會告訴我們,只有堅定不移地努力,才能夠達(dá)到更高的藝術(shù)目標(biāo),才能產(chǎn)生更深刻的創(chuàng)造力和更廣泛的表現(xiàn)力。此外,這種刻苦精神也會影響我們的日常生活以及工作中的態(tài)度。
本篇文章討論了音樂學(xué)習(xí)對我們的影響。它不僅提高了我們的演奏、音樂審美和音樂表達(dá)技能,而且培養(yǎng)了我們的思維、創(chuàng)造力和耐心。音樂學(xué)習(xí)還讓我們有機(jī)會擴(kuò)展我們的社交網(wǎng)絡(luò),并為我們提供了一個持續(xù)學(xué)習(xí)和享受音樂的平臺。更重要的是,音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)化了我們的人際、表達(dá)和自我評價能力,使我們反思普通生活中的勤奮、毅力和創(chuàng)造力,形成更加聚焦、自信和理解的人格。
音樂學(xué)專業(yè)心得體會篇二十一
音樂學(xué)師范專業(yè)是一個注重培養(yǎng)音樂教師素質(zhì)的專業(yè),通過多年的學(xué)習(xí)和實習(xí),我深刻體會到了這個專業(yè)的獨特魅力。以下將從音樂學(xué)師范專業(yè)的課程設(shè)置、實習(xí)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)研究、音樂教育理念和個人成長等方面,分享我對音樂學(xué)師范專業(yè)的心得體會。
第一段:課程設(shè)置。
音樂學(xué)師范專業(yè)的課程設(shè)置豐富多樣,既包括扎實的音樂理論知識,也包括豐富的藝術(shù)實踐課程。我曾學(xué)習(xí)過音樂理論、音樂史、和聲學(xué)、作曲與創(chuàng)作等專業(yè)課程,這些課程為我提供了廣博的音樂知識基礎(chǔ)。另外,音樂學(xué)師范專業(yè)還注重培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)能力,課程設(shè)置中也有針對音樂教育教學(xué)的專業(yè)課程,如音樂教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計與評價等。這些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)為我今后成為一名合格的音樂教師打下了堅實的基礎(chǔ)。
第二段:實習(xí)經(jīng)歷。
音樂學(xué)師范專業(yè)的實習(xí)經(jīng)歷是我們學(xué)生成長最快的時期之一。實習(xí)期間,我曾進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實習(xí),親身體驗了一線教學(xué)的艱辛和樂趣。在實習(xí)期間,我負(fù)責(zé)教授小學(xué)音樂課程,通過和學(xué)生們互動、引導(dǎo)他們參與音樂活動,我不僅提高了自己的教學(xué)能力,也更加深刻體會到了音樂教育對學(xué)生的積極影響。實習(xí)經(jīng)歷讓我對音樂教育有了更加深刻的理解,也為我今后的教學(xué)工作提供了寶貴經(jīng)驗。
第三段:學(xué)術(shù)研究。
音樂學(xué)師范專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。在大學(xué)期間,我參與了多個音樂研究項目,深入研究了音樂與情緒、音樂與學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的關(guān)系。通過對學(xué)術(shù)研究的參與,我不僅加深了對音樂的理解,也提高了自己的研究能力和創(chuàng)新能力。學(xué)術(shù)研究的經(jīng)歷不僅使我對音樂學(xué)有了更深的認(rèn)識,也為我今后在音樂教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展提供了重要的支持。
第四段:音樂教育理念。
音樂學(xué)師范專業(yè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的音樂教育理念,培養(yǎng)學(xué)生成為具備綜合素質(zhì)的音樂教師。作為音樂教師,我們不僅僅是要傳授音樂技能,更重要的是需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。音樂是一門藝術(shù),能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力,這對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。音樂教育理念的深入學(xué)習(xí)使我明白了音樂教師的角色和責(zé)任,也激發(fā)了我對音樂教育事業(yè)的熱情。
第五段:個人成長。
在音樂學(xué)師范專業(yè)的學(xué)習(xí)中,我不僅學(xué)到了音樂知識和教育理念,更重要的是個人的成長。通過參加各類音樂演出、教學(xué)實踐、學(xué)術(shù)研究等活動,我逐漸培養(yǎng)了自信心、組織能力和團(tuán)隊合作精神。音樂學(xué)師范專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我的專業(yè)素養(yǎng),還促進(jìn)了我個人的成長和未來的職業(yè)發(fā)展。
總結(jié):
音樂學(xué)師范專業(yè)是一門獨特而有價值的專業(yè),通過課程設(shè)置、實習(xí)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)研究、音樂教育理念和個人成長等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我深刻體會到了音樂學(xué)師范專業(yè)的重要性和魅力。我相信,通過自己在音樂學(xué)師范專業(yè)的努力學(xué)習(xí),將來一定能成為一名對音樂教育事業(yè)有所貢獻(xiàn)的合格音樂教師。
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