立德樹人師德教育心得體會(huì)(實(shí)用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-14 07:37:20
立德樹人師德教育心得體會(huì)(實(shí)用13篇)
時(shí)間:2023-11-14 07:37:20     小編:靈魂曲

我深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)與實(shí)踐并重才能真正提高自己的能力。寫心得體會(huì)時(shí),要注重客觀分析,不偏袒和夸大自己的表現(xiàn)。這些總結(jié)范文來(lái)源于不同領(lǐng)域的學(xué)生和專家,具有一定的參考價(jià)值。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇一

立德樹人教育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)的一種教育理念,而教育公平則是確保每個(gè)學(xué)生在接受教育過(guò)程中都能享有平等的機(jī)會(huì)和資源。這兩者緊密結(jié)合,共同塑造了學(xué)生的品德和能力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深深體會(huì)到了立德樹人教育公平的重要性和制約性。以下是我對(duì)這一主題的體會(huì)和思考。

立德樹人教育是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。作為教師,我們不僅要教授學(xué)科知識(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德修養(yǎng)。只有良好的品德和道德素養(yǎng),學(xué)生才能在面臨困難和誘惑時(shí)保持正確的選擇和行為。因此,教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí),更是塑造學(xué)生的靈魂。

第二段:教育公平是挖掘潛力的重要保障。

教育公平是確保每個(gè)學(xué)生在教育過(guò)程中都能享有平等的機(jī)會(huì)和資源。每個(gè)人都有自己的潛力和優(yōu)點(diǎn),只有公平的機(jī)會(huì)和資源分配,才能讓每個(gè)人有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和才華。教育公平的實(shí)現(xiàn),也是社會(huì)公平的體現(xiàn),讓更多的人有機(jī)會(huì)接受高質(zhì)量的教育,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

然而,現(xiàn)實(shí)中立德樹人教育與教育公平不盡如人意。首先,由于教育資源的不均衡分配,導(dǎo)致一些地區(qū)和學(xué)校的教育水平明顯落后。這就使得一些孩子失去了受到良好教育的機(jī)會(huì),影響了他們的人生發(fā)展。其次,德行教育的過(guò)程是長(zhǎng)久而漫長(zhǎng)的,除了教師和學(xué)校的努力,也需要家庭和社會(huì)的支持。但是,由于不同家庭和社會(huì)環(huán)境的差異,個(gè)別學(xué)生可能無(wú)法獲得良好的家庭和社會(huì)教育。

盡管存在制約,但立德樹人教育公平依然是我們努力追求的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們需要共同努力。首先,政府要增加教育投入,改善教育資源的分配問(wèn)題。其次,學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育,為學(xué)生提供更多的德育課程和活動(dòng)。另外,家庭和社會(huì)也要加強(qiáng)合作,共同培養(yǎng)學(xué)生的品德與素養(yǎng)。

最后,無(wú)論是立德樹人教育還是教育公平,個(gè)人的努力起著決定性的作用。作為教師,我們要提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為學(xué)生樹立榜樣。作為學(xué)生,要樹立正確的價(jià)值觀,努力學(xué)習(xí)和提升自己的素質(zhì)。只有個(gè)體的良好品德和教育意識(shí)才能形成良好的教育生態(tài),推動(dòng)立德樹人教育公平的實(shí)現(xiàn)。

總之,立德樹人教育與教育公平是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)的重要途徑,也是推動(dòng)社會(huì)公平的保障。盡管存在制約,但通過(guò)政府、學(xué)校、家庭和個(gè)人的共同努力,我們有理由相信立德樹人教育公平的目標(biāo)會(huì)越來(lái)越接近。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇二

立德樹人是教育的根本任務(wù),而師德是立德樹人的重要保證。作為一名教師,我深知師德的重要性,多年來(lái),我秉持著傳道授業(yè)解惑的使命,不斷探索實(shí)踐,不斷總結(jié)反思。在這個(gè)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到了師德的重要性,并從中得到了許多心得體會(huì)。

首先,我認(rèn)為師德是教師的職業(yè)底線。作為一名教師,我們承擔(dān)著培育下一代的責(zé)任,培養(yǎng)他們成為有德有才的人才。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),首先要做到的就是做人,做一個(gè)合格的人。只有在做好自己的角色之前,我們才能夠更好地教育學(xué)生。而這就需要我們持守良好的品德和道德底線,時(shí)刻保持良好的行為榜樣。師德對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是一道約束自我的紅線,只有不斷提升自己的師德修養(yǎng),才能夠真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的楷模。

其次,師德是教育的靈魂。教育是一門藝術(shù),而師德則是這門藝術(shù)的靈魂。一位教師如果沒(méi)有高尚的師德,那么再高超的教學(xué)技巧也無(wú)法真正影響學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,不僅需要知識(shí)的灌輸,更需要有人關(guān)心和指導(dǎo)。當(dāng)教師以高尚的師德為引領(lǐng),用心去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),那么學(xué)生們也會(huì)不自覺(jué)地將這份關(guān)懷轉(zhuǎn)化為對(duì)教師的尊敬,形成良好的師生關(guān)系。教師的師德是教育中不可或缺的一環(huán),它使教育真正融入學(xué)生的心靈深處,起到引領(lǐng)學(xué)生、塑造學(xué)生的作用。

此外,師德是教師自身成長(zhǎng)的動(dòng)力。教育事業(yè)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程,教師要不斷提升自己的教育水平和教育能力。而師德則是這個(gè)過(guò)程中最重要的推動(dòng)力。只有具備高尚的師德情操,才能夠時(shí)刻以學(xué)生的成長(zhǎng)為中心,不斷學(xué)習(xí)、不斷探索。教師應(yīng)該懷揣著責(zé)任和激情,不斷追求自己的教育理想,不斷修煉自己的教育品質(zhì)。師德修養(yǎng)需要教師不斷反思、不斷調(diào)整,以求更好地履行教育使命。在這個(gè)過(guò)程中,教師也會(huì)不斷成長(zhǎng)并取得更好的教育效果。

最后,師德是社會(huì)的風(fēng)向標(biāo)。教師的品德行為關(guān)系到整個(gè)教育行業(yè)的形象,也關(guān)系到社會(huì)的道德風(fēng)氣。作為培養(yǎng)下一代的引路人,教師不僅需要在課堂上給予學(xué)生良好的教育,更需要用自己的行為告訴學(xué)生們什么是正確的、什么是美好的。當(dāng)學(xué)生們從小就接受到正確的教育榜樣,他們會(huì)根深蒂固地對(duì)這種榜樣產(chǎn)生崇敬之心,形成正確的價(jià)值觀。而這種正確的價(jià)值觀也會(huì)在他們長(zhǎng)大后傳承下去,引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展。因此,教師應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的社會(huì)責(zé)任,維護(hù)自己的社會(huì)形象,成為社會(huì)進(jìn)步的助推器。

總之,立德樹人是教育的根本任務(wù),而師德則是立德樹人的重要保證。作為教師,我們應(yīng)該時(shí)刻銘記師德的重要性,不斷提升自己的師德修養(yǎng)。只有具備高尚的師德情操,才能夠真正影響學(xué)生,塑造他們的價(jià)值觀和成長(zhǎng)方式,引領(lǐng)他們走向人生的成功道路。同時(shí),良好的師德行為也是社會(huì)的風(fēng)向標(biāo),關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的道德建設(shè)和進(jìn)步。我們要時(shí)刻以身作則,做一個(gè)品德高尚的教育者,為學(xué)生、為社會(huì)創(chuàng)造美好的明天。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇三

教育是立心立德樹人的過(guò)程,是傳承文明、培育人才、繁榮社會(huì)的重要途徑。教育要使學(xué)生具有高尚的品德和健全的人格,從而培養(yǎng)他們成為有用之才,參與社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。近年來(lái),教育立心立德已經(jīng)成為了教育工作的關(guān)鍵詞匯之一,成為了我們教育工作者的使命和責(zé)任。筆者在多年的教育實(shí)踐中,進(jìn)行了思考和總結(jié),在這里與大家分享一下自己的心得體會(huì)。

第二段:立德樹人,從愛(ài)開(kāi)始。

立德樹人的核心在于發(fā)展學(xué)生的美德和品行,從內(nèi)心讓學(xué)生自覺(jué)自愿地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。愛(ài)是立德樹人的最好方法。以愛(ài)之名教育孩子,以愛(ài)之名引導(dǎo)孩子,讓孩子們感受到老師和家長(zhǎng)的愛(ài)心,從愛(ài)心中積累對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。學(xué)生們也會(huì)像海綿一樣吸收愛(ài),領(lǐng)會(huì)愛(ài)并學(xué)會(huì)給別人愛(ài),一步一步地成為有愛(ài)心的人。

第三段:教育“心”——打造精神家園。

教育不僅要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知,更要關(guān)注學(xué)生的心理。教育是一種溫情,需要用心去呵護(hù)學(xué)生的心靈。要讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)校,感受到一種家的溫馨,感受到老師的關(guān)愛(ài),感受到同學(xué)之間的關(guān)心。只有在這個(gè)溫馨的氛圍下,學(xué)生們才會(huì)安心學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取,才能在學(xué)業(yè)上有所突破,在心理上更加健康。

第四段:教育創(chuàng)新,引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

立德樹人的路徑中,創(chuàng)新是重要的導(dǎo)向。教育應(yīng)該不斷地跟上時(shí)代步伐,摒棄陳舊、僵化的教育模式,根據(jù)學(xué)生學(xué)情和個(gè)性化需求進(jìn)行針對(duì)性教育。通過(guò)現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使教學(xué)更具生動(dòng)性、趣味性和實(shí)踐性,促進(jìn)了師生的互動(dòng),推動(dòng)了教育創(chuàng)新的深化,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加廣闊的舞臺(tái)。

第五段:總結(jié)。

教育立心立德樹人是長(zhǎng)期又艱苦的過(guò)程,需要教育者不斷的探索、創(chuàng)新和總結(jié)。理念先進(jìn)、方法科學(xué)、行為可持續(xù)。這需要教育者們具備較高的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng),具有思考和執(zhí)行能力,更需有愛(ài)心和耐心。教育是終身事業(yè),也是培育人才的偉大事業(yè)。我們應(yīng)該更加用心地去關(guān)心和引導(dǎo)下一代,為祖國(guó)的發(fā)展繁榮創(chuàng)造更好的未來(lái)。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇四

教育的本質(zhì)是啟迪人的思想,培養(yǎng)人的品質(zhì),幫助人成為更好的自己。教育立心立德樹人的理念,就是要在教育中注重學(xué)生內(nèi)在世界的建設(shè),培養(yǎng)具有良好品德和價(jià)值觀的人。這是我們教育的重要使命,也是我們應(yīng)該思考的重要課題。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻領(lǐng)悟到了教育立心立德樹人的重要性,下面我將分享一下我的心得和體會(huì)。

第二段:教育立心。

教育立心,就是讓學(xué)生在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上建立健康、積極、向上的心理態(tài)度,開(kāi)發(fā)他們的潛能,增強(qiáng)個(gè)人良好素質(zhì)。我認(rèn)為,教育立心需要注重以下幾個(gè)方面。首先,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們學(xué)會(huì)自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法;其次,要注重學(xué)生的情感教育,引導(dǎo)他們正確處理情緒,培養(yǎng)積極向上的情感狀態(tài);最后,要注重學(xué)生的自我管理能力,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、自我調(diào)節(jié)的能力,在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷進(jìn)步。

第三段:教育立德。

教育立德,就是要在學(xué)生內(nèi)心深處樹立起良好的道德觀念,讓他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的人。在實(shí)踐過(guò)程中,我們需要注重以下幾個(gè)方面。首先,注重價(jià)值觀引導(dǎo),通過(guò)生動(dòng)的故事、形象的案例,引導(dǎo)學(xué)生了解道德規(guī)范,樹立正確的價(jià)值觀;其次,注重思想品德教育,通過(guò)“立德樹人”的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正直、守信、勇敢等品質(zhì);最后,注重社會(huì)實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓他們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟道德理念,錘煉品德。

第四段:教育樹人。

教育樹人,是教育立心立德的終極目標(biāo)。在教育樹人過(guò)程中,我們需要注重以下幾個(gè)方面。首先,注重知識(shí)的培養(yǎng),通過(guò)知識(shí)的傳授,使學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)科能力和知識(shí)儲(chǔ)備,為未來(lái)做好充分準(zhǔn)備;其次,注重思維能力的培養(yǎng),既要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,又要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,讓他們掌握方法和技能,面對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)具備足夠的思維能力;最后,注重實(shí)踐的培養(yǎng),讓學(xué)生在實(shí)踐中錘煉品德,增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

教育立心立德樹人是教育的核心任務(wù)。在實(shí)踐過(guò)程中,我們需要注重探索不同的教育方式、方法和手段,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中快樂(lè)地成長(zhǎng)。教育立心立德樹人需要我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)注和共同努力,讓我們一起為孩子們的未來(lái)勤勉耕耘,共創(chuàng)美好未來(lái)。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇五

師德是教師應(yīng)當(dāng)具備的一種道德品質(zhì),更是一種使命和責(zé)任。作為教育工作者,我們既要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力的責(zé)任,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。而立德樹人,正是教師師德的核心要求。在教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程中,我深刻領(lǐng)悟到了立德樹人的重要性,并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。

第二段:立德為先為人師表。

作為一名教師,立德是教書育人的根本出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,我們必須時(shí)刻以身作則,做學(xué)生的表率。學(xué)生往往通過(guò)教師的言行來(lái)判斷何為是非,通過(guò)模仿教師的行為來(lái)塑造自己的品格。如何幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀?首先,自身必須具備正確的價(jià)值觀和健康的人生態(tài)度。教師應(yīng)該不斷自我反思、積極修煉自身,通過(guò)自己的言行和行動(dòng)塑造良好的師德榜樣,以此影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第三段:師愛(ài)無(wú)疆以愛(ài)育人。

師愛(ài)是立德樹人的另一重要方面。教師應(yīng)當(dāng)用心與關(guān)愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。我們應(yīng)該在課堂內(nèi)外,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)心他們的情感需求,給予他們足夠的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)感受到教師對(duì)他們的真誠(chéng)和關(guān)懷,并得到教育的尊重和獨(dú)立思考的空間。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不僅要傳授知識(shí),更要通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和了解,引導(dǎo)他們積極向上,讓他們結(jié)識(shí)更廣闊的世界,充實(shí)自己的學(xué)識(shí),發(fā)展自己的潛力。

第四段:精心備課用心傳道。

教育是一項(xiàng)嚴(yán)肅而偉大的事業(yè),需要認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)我們?yōu)橐还?jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n,給學(xué)生以精心設(shè)計(jì)的知識(shí)傳授時(shí),我們才能向?qū)W生傳遞出自己對(duì)學(xué)科深入探究的態(tài)度和熱愛(ài)。教育并不僅僅是單純的知識(shí)傳授,更需要我們?cè)趥鞯朗跇I(yè)的過(guò)程中,傳達(dá)出人生的智慧和人類文明的瑰寶。因此,我們必須不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,用心給予學(xué)生足夠的關(guān)注與指導(dǎo),用智慧引導(dǎo)他們解決問(wèn)題,用真摯的情感與他們相互交流,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中挖掘到自己的潛能,并獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五段:艱苦奮斗立德樹人路漫長(zhǎng)。

立德樹人是一條漫長(zhǎng)的征程,需要我們不斷努力與奮斗。作為一名教育工作者,獲得學(xué)生的信任,并與學(xué)生取得心靈的連接,是需要時(shí)間和細(xì)心耕耘的。在教育過(guò)程中,我們會(huì)遇到各種各樣的困難與挑戰(zhàn),但只要我們懷揣對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任,用心做好每一件事,就一定能夠感受到教育的快樂(lè)與滿足。因此,我們必須時(shí)刻保持決心與熱情,相信付出會(huì)有收獲,堅(jiān)持艱苦奮斗,始終追求立德樹人的目標(biāo)。

總結(jié)段:立德樹人需要教師具備高尚的師德品質(zhì),同時(shí)也是一種責(zé)任和使命。通過(guò)對(duì)立德樹人的反思與實(shí)踐,我深刻體會(huì)到立德樹人的重要性,并從中獲得了許多寶貴的心得與體會(huì)。我相信,在以后的教育實(shí)踐中,我會(huì)努力充實(shí)自我,提高自身素質(zhì),不斷探索教育的藝術(shù)與智慧,用心育人、愛(ài)心滋養(yǎng),以期更好地完成立德樹人的神圣職責(zé)。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇六

有人說(shuō),學(xué)高為師,身正為范,確實(shí),作為一名參加工作一年的新任教師,我深有體會(huì)。學(xué)高,是樹人的基礎(chǔ),而身正是樹人的根基。立德樹人,需要老師在實(shí)際工作中有扎實(shí)的學(xué)風(fēng),正派的作風(fēng)。作為一名教師,是否能影響和感染學(xué)生,無(wú)非是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中,遵循教學(xué)規(guī)律,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,注重學(xué)思結(jié)合,思行合一,因材施教,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,要體現(xiàn)有效教學(xué),也就是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲,離開(kāi)“學(xué)”,就無(wú)所謂“教”,因此,教師必須確立學(xué)生的主體地位,樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次,要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展,而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬(wàn)不能過(guò)高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值,而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上,而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學(xué)目標(biāo)明確具體,就能檢測(cè)教師的工作效益。但是并不能簡(jiǎn)單地說(shuō)量化就是好的、科學(xué)的。應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合,全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此,有效教學(xué)既要反對(duì)拒絕量化,又要反對(duì)過(guò)于量化,但總的來(lái)說(shuō),教師能以身作則,對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài),進(jìn)到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng),我認(rèn)為,這就是師德的最好體現(xiàn)。

師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上,成效體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人,教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡薄名利,自尊自律,加強(qiáng)師德建設(shè),弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),以高尚師德影響學(xué)生,以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生,作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。

在具體的實(shí)踐工作中,我遇到過(guò)許多這樣的案例,樹人立德的過(guò)程,就體現(xiàn)在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如,一個(gè)孩子在日常生活中總愛(ài)抿嘴,說(shuō)完話,回答完問(wèn)題,照相??.后來(lái)我觀察,發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚,她有點(diǎn)自卑,于是,我在課下和她交流時(shí)就說(shuō):你的嘴唇真漂亮,老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽(tīng)了很高興,于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點(diǎn)一滴,方方面面的仔細(xì)觀察。又如,一個(gè)孩子總愛(ài)扭頭,時(shí)時(shí)刻刻看后桌在干什么,仿佛只有這樣才能知道自己要干什么,于是,我經(jīng)常提問(wèn)她,在作文中鼓勵(lì)她寫自己的想法,讓她擔(dān)任小組長(zhǎng),去鍛煉自己獨(dú)立思考獨(dú)立做事的能力??.老師還應(yīng)該是愛(ài)讀書的,具有一定學(xué)識(shí),能夠影響學(xué)生,給予學(xué)生足夠的影響,能夠感染學(xué)生,愛(ài)讀書,讀好書。教師面對(duì)學(xué)生,要在求知上是永遠(yuǎn)不滿足的。業(yè)務(wù)水平是立足于三尺講臺(tái)之本。唯有自身不斷開(kāi)拓進(jìn)取,才能不斷滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求,才能不斷適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)下科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的要求。教師應(yīng)當(dāng)是科研領(lǐng)域的研究者、思想者、創(chuàng)造者,應(yīng)當(dāng)通過(guò)不懈的努力,堅(jiān)持走在學(xué)科研究的前沿,努力做具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學(xué)能力、開(kāi)闊的國(guó)際視野的新型教師。

科研的求真無(wú)止境,教學(xué)的求新亦無(wú)止境。教師的科研能力和教學(xué)水平,對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進(jìn)步與教書育人的實(shí)踐相結(jié)合,是擺在高校教師面前的重要命題。無(wú)論在自然科學(xué)還是人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,社會(huì)需要的將是具有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的新型人才。

教師應(yīng)當(dāng)努力做創(chuàng)新型的教師,不斷加強(qiáng)與世界各方學(xué)者的對(duì)話,在廣泛吸取當(dāng)今世界的人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上,開(kāi)展中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)新研究,從而全面提升中國(guó)的高等教育水平。教師更應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,把握一切充實(shí)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。同時(shí),在日常的教學(xué)過(guò)程中,要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與科研,培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的作風(fēng)、不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、開(kāi)拓創(chuàng)新的思維和實(shí)踐能力。

立德樹人,要做一個(gè)學(xué)高的老師,要做一個(gè)身正的老師,要在一點(diǎn)一滴中立德樹人。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,教育公平問(wèn)題日益受到廣泛關(guān)注。為了解決當(dāng)前教育公平的困境,立德樹人教育被提出并逐漸得到實(shí)施。在我國(guó)的教育改革過(guò)程中,立德樹人教育公平的理念得到了充分的體現(xiàn),實(shí)踐中也不乏成功的案例。通過(guò)對(duì)立德樹人教育公平的學(xué)習(xí)和思考,我深刻體會(huì)到了其帶來(lái)的益處和意義。以下將從立德樹人教育公平的內(nèi)涵、實(shí)施方案、應(yīng)用效果、問(wèn)題與思考以及未來(lái)展望等五個(gè)方面展開(kāi)闡述。

首先,立德樹人教育公平的內(nèi)涵豐富,具有深遠(yuǎn)的意義。立德樹人教育公平強(qiáng)調(diào)以德育人,不僅培養(yǎng)學(xué)生的智力,更注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。這種理念的提出,突出了教育的全面性和綜合性,使教育目標(biāo)更加多元化、綜合化。立德樹人教育公平也意味著不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),更要關(guān)注學(xué)生的人品修養(yǎng)和品質(zhì)培養(yǎng)。只有素質(zhì)教育與學(xué)術(shù)教育相結(jié)合,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平性和有效性。

其次,實(shí)施立德樹人教育公平需要有科學(xué)的方案與方法。在校園內(nèi),可以通過(guò)建立健全的校風(fēng)校紀(jì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),還要注重課程設(shè)置的改革,使其更富有啟發(fā)性和實(shí)踐性。此外,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念也是立德樹人教育的關(guān)鍵。教師要發(fā)揚(yáng)傳道授業(yè)解惑的精神,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。只有在合理的實(shí)施方案和有效的方法指導(dǎo)下,我們才能更好地開(kāi)展立德樹人教育公平的工作。

第三,立德樹人教育公平得到了積極的應(yīng)用效果。在一些學(xué)校的實(shí)踐中,立德樹人教育公平已經(jīng)取得了較好的效果。從學(xué)生成績(jī)和學(xué)生發(fā)展方面看,立德樹人教育取得了很大的進(jìn)步。學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力也得到了充分發(fā)展。此外,學(xué)生之間的關(guān)系也更加和諧,校園暴力和欺凌等問(wèn)題也有了一定的改善。這些改變都表明了立德樹人教育公平的實(shí)際效果。

然而,現(xiàn)實(shí)中也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先,立德樹人教育公平的推行仍然存在一定的困難。一些學(xué)校對(duì)于立德樹人教育公平的理解和實(shí)施并不到位,導(dǎo)致效果不佳。此外,在資源分配和選拔機(jī)制上,也仍然存在一定的不公平現(xiàn)象。教育公平問(wèn)題依然是一個(gè)比較復(fù)雜和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此,我們需要重視這些問(wèn)題,并積極思考解決的途徑。

最后,對(duì)于未來(lái)的展望,立德樹人教育公平仍然需要繼續(xù)深化和完善。在實(shí)施中,要更加注重學(xué)生的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí),對(duì)于教師的培養(yǎng)和師德建設(shè)也要重視起來(lái)。教育部門還需要進(jìn)一步完善政策和機(jī)制,確保教育資源的公平分配,以及多元評(píng)價(jià)體系的建立。只有通過(guò)不斷的努力,我們才能真正實(shí)現(xiàn)立德樹人教育公平的目標(biāo)。

總之,立德樹人教育公平是我們面臨的重大任務(wù)。在實(shí)施中,我們要充分認(rèn)識(shí)教育公平的內(nèi)涵和重要性,提出科學(xué)的實(shí)施方案和方法。通過(guò)積極的實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們相信立德樹人教育公平將取得更加豐碩的成果。而對(duì)于問(wèn)題和挑戰(zhàn),我們需要勇于面對(duì),不斷改進(jìn),并對(duì)未來(lái)充滿信心。只有這樣,我們才能為下一代的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇八

11月24日下午,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院20xx年“師德師風(fēng)暨班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”在院會(huì)議室成功舉辦。學(xué)院分黨委書記王雪峰、院長(zhǎng)方亞中、副院長(zhǎng)李琳以及學(xué)工辦主任柳頻老師和部分教師代表參與了此次交流會(huì)。交流會(huì)由分工會(huì)主席李琳老師主持。獲得20xx年“校優(yōu)秀班主任”的劉玲玉、李琳老師和獲得20xx年外語(yǔ)學(xué)院“第三屆師德先進(jìn)個(gè)人”的郭海平、曾祥芳和張萬(wàn)防等老師分別做了匯報(bào)發(fā)言。

在師德師風(fēng)的交流環(huán)節(jié),郭海平老師以《愛(ài)心立教垂風(fēng)范,潛心研究育英才,安老懷少盡慈孝》為題,緊緊圍繞愛(ài)崗敬業(yè)、安老懷少主題,講述了其在教育教學(xué)以及家庭生活中的感人事跡,詮釋著一位知性女性對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài);曾祥芳老師在其《用良心譜寫人生,讓激情綻放生命》為題的發(fā)言中,將教學(xué)作為良心活,為讓每節(jié)課都有閃光點(diǎn),她潛心教學(xué)改革,不斷嘗試新的教學(xué)方法,教學(xué)成果顯著;張萬(wàn)防老師在其題為《做平凡的人;做充實(shí)的事》的發(fā)言中,講述了其作為一名普通教師,如何以一絲不茍的態(tài)度,在教學(xué)科研上突破自己,踐行著為人師表的職責(zé)。

在班主任工作的交流環(huán)節(jié),劉玲玉老師分享了其在班級(jí)管理上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。她關(guān)愛(ài)學(xué)生,盡心盡責(zé),努力為學(xué)生搭建各種發(fā)展的平臺(tái),不斷為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源,利用一切機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,做他們心靈的'導(dǎo)師。劉老師以不忘初心自勉和共勉,希望能夠和其他班主任一道,為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、建設(shè)和諧的班集體而繼續(xù)努力;李琳老師以幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,用鮮活的管理實(shí)例,闡述了教育無(wú)小事,事事都育人的道理,她以愛(ài)心、責(zé)任心和恒心,不斷給學(xué)生澆灌心靈雞湯,真正做到了以愛(ài)動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行。

其他與會(huì)代表也紛紛發(fā)言:李冰冰老師要求自己在教書育人上時(shí)刻保持“速度與激情”;楊敏老師認(rèn)為,要學(xué)會(huì)尊重并理解學(xué)生,從“心”出發(fā);楊恒老師分享了自己在教學(xué)上提倡熱情、方法、技巧、責(zé)任并重的理念;張亮平老師認(rèn)為,在教學(xué)和班級(jí)管理中,“努力無(wú)止境”;陳德勝老師則以學(xué)習(xí)“永遠(yuǎn)在路上”勉勵(lì)自己,要求自己不斷樹立看齊意識(shí);劉建穩(wěn)老師則說(shuō),工作中要學(xué)會(huì)避免消極情緒,以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)學(xué)生;沈科老師則希望自己在現(xiàn)有成就的基礎(chǔ)上,通過(guò)不斷學(xué)習(xí),取得更大的進(jìn)步。

學(xué)院分黨委書記王雪峰和院長(zhǎng)方亞中做了總結(jié)發(fā)言。王雪峰書記向參加交流會(huì)的老師提出了三點(diǎn)要求:一是要始終把握做到立德樹人這個(gè)根本任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才;二是注重思想政治引領(lǐng);三是加強(qiáng)班級(jí)日常事務(wù)的管理,做到“三幫三導(dǎo)”。方亞中院長(zhǎng)首先表達(dá)了學(xué)院對(duì)班主任老師工作的支持,他希望班主任老師能不斷引導(dǎo)學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行溝通、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài),做學(xué)生真正的良師益友。

師德師風(fēng)暨班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),已經(jīng)成為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院近幾年的一種常態(tài),目的是通過(guò)樹立身邊的先進(jìn)典型,激勵(lì)全體教師立德樹人,不忘初心,從而不斷促進(jìn)學(xué)院的師德師風(fēng)建設(shè)以及班級(jí)管理工作。

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立德樹人師德教育心得體會(huì)篇九

教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

1、以身作則,為人師表。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。

2、終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。

3、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育。

教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人,充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

4、培養(yǎng)師德,加強(qiáng)修養(yǎng)。

按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),做一個(gè)合格的教師。

總之,作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。

師德師風(fēng)建設(shè)與立德樹人課題研究報(bào)告。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇十

立德樹人是教育的根本任務(wù),旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng),為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而用愛(ài)教育,則是指教育者在教育過(guò)程中充滿愛(ài)心、關(guān)懷和耐心對(duì)待學(xué)生,以激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造力和自信心。近年來(lái),越來(lái)越多的教育者意識(shí)到用愛(ài)教育的重要性,并通過(guò)自己的實(shí)踐與探索,取得了一些可貴的心得體會(huì)。

第二段:愛(ài)的力量塑造學(xué)生成長(zhǎng)。

使用愛(ài)心教育學(xué)生能夠取得顯著的效果。愛(ài)能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,使他們更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和生活中。對(duì)于那些成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō),教育者的關(guān)懷和認(rèn)可可以讓他們克服自卑情緒,提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí),愛(ài)也能傳遞正能量,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。有愛(ài)的教育環(huán)境可以讓學(xué)生更加關(guān)注他人的需要和情感,并培養(yǎng)他們的同理心和合作精神。

第三段:關(guān)懷和耐心是用愛(ài)教育的重要元素。

關(guān)懷和耐心是用愛(ài)教育的重要元素。對(duì)學(xué)生的關(guān)懷不僅體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生成績(jī),更要關(guān)心他們的身心健康和成長(zhǎng)。教育者要用心聆聽(tīng)學(xué)生的煩惱和困惑,并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。而耐心則體現(xiàn)在不放棄任何一個(gè)學(xué)生,不論他們的進(jìn)步速度如何。教育者要明白每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,要尊重他們的發(fā)展需求,給予他們與眾不同的關(guān)注和教育方式。

第四段:培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

用愛(ài)教育可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。教育者通過(guò)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力和成就,讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。同時(shí),教育者還要給予學(xué)生一定的自主權(quán),鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力,能夠使他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更具競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。

用愛(ài)教育不僅僅關(guān)乎個(gè)體學(xué)生的發(fā)展,更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的未來(lái)。培養(yǎng)一代又一代的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,是對(duì)國(guó)家和社會(huì)的最好回報(bào)。在用愛(ài)教育的過(guò)程中,教育者可以用自己的真心和行動(dòng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的善良和熱愛(ài),使他們成為具有高尚品質(zhì)和責(zé)任感的人。只有通過(guò)用愛(ài)教育,我們才能真正培養(yǎng)出具有人文精神和社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)希望。

總結(jié):立德樹人用愛(ài)教育是一項(xiàng)重大的使命,也是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期實(shí)踐和探索的工作。通過(guò)關(guān)懷、耐心、鼓勵(lì)和肯定,教育者能夠喚起學(xué)生內(nèi)心的熱愛(ài)和責(zé)任感,讓他們?cè)谌姘l(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。用愛(ài)教育不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體有益,對(duì)整個(gè)社會(huì)也有著深遠(yuǎn)的影響。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇十一

黨的提出,把立德樹人作為教育根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。育人先育德,育德先育魂,立德樹人就是要解決辦什么樣的大學(xué),怎樣辦好大學(xué);培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題,要求大學(xué)生堅(jiān)定理想信念,明確歷史使命,明白政治方向,明白做人道理。把立德樹人作為高校根本任務(wù),必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,突出以下教育內(nèi)容。

(一)、理想信念教育。

堅(jiān)定理想信念就是要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,這是全社會(huì)的共同理想,是我們必須具備的政治信念。理想的動(dòng)搖,是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖;信念的滑坡,是最致命的滑坡。一個(gè)沒(méi)有理想、沒(méi)有信念的人,常常只能受自己本能所驅(qū)使,他的人生發(fā)展就沒(méi)有明確的方向,這種人或是渾渾噩噩、虛度光陰,或是唯利是圖、狹隘自私,最終只能是精神空虛、人格低下,為社會(huì)所不齒。我們國(guó)家是用共同理想來(lái)凝聚人心的。如果全社會(huì)沒(méi)有一個(gè)共同理想,就會(huì)像一盤散沙。

(二)、做人修養(yǎng)教育。

學(xué)習(xí)知識(shí)是服務(wù)社會(huì)的手段,是工具性的,而學(xué)會(huì)做人是立身之本,是根本性的。如果重智輕德,學(xué)生就會(huì)片面發(fā)展。按照片面理念培養(yǎng)出來(lái)的人有一種概括,有智商沒(méi)有智慧,有知識(shí)沒(méi)有文化,有文化沒(méi)有修養(yǎng),有欲望沒(méi)有理想,有目標(biāo)沒(méi)有信仰,最終是有青春沒(méi)有熱血,這將是十分危險(xiǎn)的。一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是“次品”,身體不好是“廢品”,品德不好就是“危險(xiǎn)品”。一個(gè)人成小事靠業(yè)務(wù)本領(lǐng),成大事必須有良好的思想品德和綜合素質(zhì)。一切成功,做人成功;一切失敗,做人失敗。做人不成功,成功是暫時(shí)的;做人成功,不成功也是暫時(shí)的,要成才先成人,不成人寧無(wú)才,有德無(wú)才要誤事,有才無(wú)德要壞事。道德人格、思想品質(zhì)比謀生手段訓(xùn)練、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)更重要。一個(gè)堂堂正正的人,可以做好任何一件事,一個(gè)工具化的人,只能機(jī)械完成一件事。今天危害人類持續(xù)生存的問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)是工具理性不發(fā)達(dá)造成的,根源都是價(jià)值理性問(wèn)題,價(jià)值理性已經(jīng)影響到人類整體生存。人品第一,學(xué)問(wèn)第二;文品第一,文章第二。很多國(guó)家非常重視品德教育,對(duì)優(yōu)秀人才的評(píng)價(jià)看以下指標(biāo):品行、動(dòng)機(jī)、潛能、理解力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。這些指標(biāo)的重要程度依次遞減,把品行置于首位。它們之間的邏輯關(guān)系可用五句話簡(jiǎn)要概括:沒(méi)有品行光有動(dòng)機(jī)很危險(xiǎn),沒(méi)有動(dòng)機(jī)光有潛能是無(wú)能,沒(méi)有潛能光有理解力是有限的,沒(méi)有理解力光有知識(shí)毫無(wú)意義,沒(méi)有知識(shí)光有經(jīng)驗(yàn)變得非常盲目。

(三)、民族精神教育。

全球化背景下,我們要傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神,教育大學(xué)生既要有世界眼光、國(guó)際知識(shí),又要有民族自尊心、自信心;既懂得保持民族價(jià)值規(guī)范體系,又能融入世界優(yōu)秀文化潮流,培養(yǎng)有根的世界公民。有根的世界公民是以血緣性、本土性、全球性為基礎(chǔ)的。從血緣角度看,更愛(ài)自己的父母、親人、朋友,懂得感恩。從本土性角度看,要熱愛(ài)自己的鄉(xiāng)土,熱愛(ài)自己的國(guó)家,熱愛(ài)自己本民族優(yōu)秀文化。從全球性角度看,有根的世界公民不僅是民族精神的傳承者,更是世界各個(gè)民族文化的欣賞者、溝通者。民族精神是我們民族根系,是我們民族的“大樹”,任何時(shí)代精神、外來(lái)精神都要嫁接在這棵“大樹”上才能成活。加強(qiáng)民族精神教育,需要強(qiáng)化國(guó)家意識(shí),加強(qiáng)國(guó)家觀念、國(guó)家安全、國(guó)家自強(qiáng)教育;強(qiáng)化民族文化認(rèn)同意識(shí),加強(qiáng)民族歷史革命傳統(tǒng)、人文傳統(tǒng)教育;加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)信守法、平等合作、勤奮自強(qiáng)等教育。

(四)、社會(huì)責(zé)任教育。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20_—20_年)》強(qiáng)調(diào),要著力培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。什么是責(zé)任?責(zé)任是主體存在與發(fā)展的基本方式。簡(jiǎn)單講,責(zé)任是主體自我的一般規(guī)定,職業(yè)角色的基本表征,社會(huì)認(rèn)同的主要依據(jù),價(jià)值實(shí)現(xiàn)的集中體現(xiàn)。責(zé)任出智慧、出勇氣、出力量。什么是責(zé)任感?責(zé)任感是對(duì)責(zé)任的全面深刻認(rèn)識(shí)和理解,是一種基本的文明素質(zhì),是衡量一個(gè)人精神素質(zhì)的重要指標(biāo),也是一個(gè)人是否優(yōu)秀、能否成功的標(biāo)志。責(zé)任是一切道德的基礎(chǔ)。忠、孝、仁、義、禮、智、信,中華民族幾千年傳統(tǒng)美德,強(qiáng)調(diào)的都是同一個(gè)詞——責(zé)任。面對(duì)國(guó)家,沒(méi)有責(zé)任感,就沒(méi)有盡忠之心;面對(duì)長(zhǎng)輩,沒(méi)有責(zé)任感,就沒(méi)有孝順之心;面對(duì)自己,沒(méi)有責(zé)任感,就沒(méi)有進(jìn)取之心。作為大學(xué)生,必須懂得什么是責(zé)任,什么叫負(fù)責(zé)任。有責(zé)任感才會(huì)有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。人的每一項(xiàng)潛能都因?yàn)橛辛素?zé)任感的驅(qū)動(dòng),才變得強(qiáng)大。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任,要做到平凡之中有偉大的追求,平靜之中有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

(五)、現(xiàn)代公民教育。

教育的首要責(zé)任不是培養(yǎng)科學(xué)家、學(xué)者,而是培養(yǎng)現(xiàn)代公民。教育的目的不僅是傳授知識(shí),還要在受教育者中形成一種新的文化,包括對(duì)世界的生活態(tài)度、思維方式、價(jià)值取向等,以使受教育者成長(zhǎng)為現(xiàn)代合格公民?,F(xiàn)代公民要樹立國(guó)家利益至上的價(jià)值觀念、團(tuán)隊(duì)合作價(jià)值觀念、誠(chéng)信受益價(jià)值觀念;現(xiàn)代公民素質(zhì)包括:對(duì)社會(huì)具有正確的價(jià)值取向,對(duì)國(guó)家具有責(zé)任感,對(duì)他人富有愛(ài)心,善于處理人際關(guān)系,遵守社會(huì)準(zhǔn)則。因此,德育工作要強(qiáng)調(diào)抓好基本的公民道德修養(yǎng),使每位公民學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,講誠(chéng)實(shí)信用,懂感恩報(bào)恩,善于團(tuán)結(jié)合作。要成為好的接班人,首先要成為好的建設(shè)者,要成為好的建設(shè)者,首先要成為好的公民。

總而言之,作為高校教師,我們要把立德樹人作為我們的責(zé)任與追求,而不僅僅做一個(gè)教書匠。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇十二

立德樹人用愛(ài)教育,意味著在教育過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的品德道德,通過(guò)愛(ài)心和關(guān)懷來(lái)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。多年以來(lái),我作為一名教師,不斷探索和實(shí)踐立德樹人用愛(ài)教育的方式方法,積累了一些心得體會(huì),這也是我作為教師的價(jià)值所在。

第二段:理念的體現(xiàn)。

立德樹人用愛(ài)教育,首先要樹立正確的教育理念。作為教師,我們要明確教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成,培養(yǎng)能夠與他人和諧相處的社會(huì)公民。通過(guò)愛(ài)心和關(guān)懷,我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,使他們具備良好的道德品質(zhì)和正確的人生態(tài)度。

第三段:教育的方法。

立德樹人用愛(ài)教育所倡導(dǎo)的方法主要包括榜樣示范、親身實(shí)踐和情感溝通。樹立正面的榜樣示范是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。要求自己不僅做學(xué)生的老師,更做他們的朋友和模范,用自己的言行影響孩子。親身實(shí)踐,讓學(xué)生在學(xué)校生活中充分參與到各種活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)踐提高綜合能力,并培養(yǎng)學(xué)生的各種行動(dòng)能力。情感溝通是通過(guò)與學(xué)生建立有效的情感聯(lián)系,增進(jìn)師生之間的感情,從而使學(xué)生心甘情愿地接受教育,積極參與到學(xué)習(xí)中。

第四段:實(shí)踐成果。

立德樹人用愛(ài)教育不同于傳統(tǒng)教育方法,在我實(shí)踐中取得了一定的成果。以愛(ài)心引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),也提高了他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和呵護(hù),讓他們感受到愛(ài)與溫暖,建立了健康的師生關(guān)系。這種教育方式不僅僅是在課堂上傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的品德,形成積極、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度。讓學(xué)生在學(xué)校的日子里收獲快樂(lè)和成長(zhǎng),不僅僅是學(xué)習(xí)的快樂(lè),更是人生的快樂(lè)。

第五段:對(duì)未來(lái)的思考。

立德樹人用愛(ài)教育不僅是教師的責(zé)任,更是社會(huì)的責(zé)任,是人類教育事業(yè)的發(fā)展方向。今后,我們要繼續(xù)堅(jiān)持立德樹人用愛(ài)教育的理念,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的綜合素質(zhì),培養(yǎng)更多有師德、業(yè)務(wù)水平高的優(yōu)秀教師。同時(shí),要注重教師之間的交流和學(xué)習(xí),不斷拓寬教育思路,提高教育質(zhì)量。在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì),我們要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化,不斷創(chuàng)新教育方式方式方法,為學(xué)生成長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

總結(jié):

立德樹人用愛(ài)教育是教育事業(yè)發(fā)展的方向和希望,也是教師應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我將繼續(xù)堅(jiān)持這一理念,將愛(ài)心和關(guān)懷貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),用愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng),讓他們擁有美好的人生。同時(shí),也希望能夠與更多的教師一起探索和實(shí)踐立德樹人用愛(ài)教育的理念,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇十三

轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十九年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。這次師德集訓(xùn)讓我收獲很多,讓我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也讓我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

今天,我明白了不要再覺(jué)得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。

2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝黄?,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

7.三支隊(duì)伍學(xué)習(xí)心得體會(huì)機(jī)關(guān)單位。

8.2015學(xué)習(xí)新版廉潔自律準(zhǔn)則體會(huì)。

9.新疆喀什三支隊(duì)伍學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

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