通過(guò)編寫教案，教師可以更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。教案的編寫應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟。通過(guò)閱讀下面這些優(yōu)秀教案，你可以了解教學(xué)設(shè)計(jì)的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法。
襪子玩偶教案篇一
2．了解襪子的特征，能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
3.學(xué)習(xí)整理襪子準(zhǔn)備：大小不同的襪子。
一、引起幼兒興趣。
1、教師取出裝有各種質(zhì)地，大小不等襪子的盒子并做晃動(dòng)狀。
2、教師：我這個(gè)藏著寶貝呢！誰(shuí)來(lái)猜猜里面是什么寶貝？（幼兒自由猜測(cè)）。
3、教師：我們一起來(lái)看看里面到底是什么吧？（教師取出盒子里的襪子）幼兒：是襪子。
二、了解襪子。
1、教師：你們穿襪子了嗎？我們比比誰(shuí)的襪子好看?。ㄓ變鹤杂杀容^）。
2、教師：原來(lái)我們的襪子上都有花紋，圖案，還有美麗的花。
3為什么我們要穿襪子呢？（幼兒回答：穿了襪子就不冷了，腳會(huì)很干凈，不會(huì)臟；我穿的襪子很漂亮）。
4、教師：原來(lái)穿上襪子可以飽暖，把小腳保護(hù)好，穿上襪子還很衛(wèi)生，很漂亮。
5、那你們有沒(méi)有不穿襪子的時(shí)候啊？（游泳的時(shí)候，洗澡的時(shí)候，洗腳的時(shí)候，夏天天熱的時(shí)候不穿鞋子3、教師：原來(lái)穿襪子有那么多的好處啊，我也穿了漂亮的襪子，給你們看看好嗎？（教師脫掉鞋子，一只腳穿了襪子，一只腳未穿）。
4、教師：老師的襪子漂亮嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子）。
5、教師：哦，原來(lái)襪子要兩只一起穿，那我得穿上另一只襪子（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對(duì)，太小了）。
6、教師：原來(lái)襪子大小也要一樣啊，那再換一只（教師換上了一只不同花色的襪子）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對(duì)，要一樣的）。
7、教師：哦，這襪子要兩雙一起穿，還要圖案顏色都一樣啊。
1、有一些襪子在哭呢，他們找不到自己的另一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
2、教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇，然后去找他們的朋友：教師指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。
3、襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊。
4、交流討論，知道一雙襪子是一模-樣的。1）討論：你找到的`是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯(cuò)的-顏色相同圖案不同的-顏色圖案相同有大小差異的，逐步評(píng)價(jià)取得正確認(rèn)識(shí)）2）如果顏色、圖案都一樣，還要比比大?。海ū却笮〉姆椒ǎ簝蓚€(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點(diǎn)。）3）自我糾正，鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比，如果錯(cuò)了，重新去找一找，自己糾正）。
四、整理襪子。
1、教師：你會(huì)整理襪子嗎？我們一起把襪子整理好，好嗎？
2、我們可以怎么整理襪子！
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范！
4、指導(dǎo)幼兒整理襪子！
5、請(qǐng)你把大的襪子放在這個(gè)箱子里，小的襪子放在那個(gè)箱子里。
五：結(jié)束。
襪子寶寶真高興，表?yè)P(yáng)我們班的小朋友真能干，他們下次還想和我們做游戲。
襪子玩偶教案篇二
美術(shù)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一種感興趣的快樂(lè)的游戲，一切教育的概念都應(yīng)立足于這個(gè)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上。行知幼兒園正在開展生活化美術(shù)活動(dòng)的課題研究活動(dòng)，通過(guò)內(nèi)容的生活化、環(huán)境的生活化、材料的生活化等活動(dòng)策略，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種美術(shù)手段表現(xiàn)周圍的生活世界。《綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。”在幼兒自主性美術(shù)活動(dòng)中，我們?cè)跒橛變禾峁┒喾N工具和材料的基礎(chǔ)上，尤其重視一些廢舊物品的提供，如：舊報(bào)紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們十分樂(lè)于擺弄它們，并能用自已喜歡的美術(shù)方式進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。比如：我們班發(fā)動(dòng)幼兒帶來(lái)小時(shí)候不穿的襪子，開展了一次有趣的“創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)”：讓幼兒將棉絮塞進(jìn)襪子里，然后利用小皮筋等將襪子進(jìn)行各種造型，利用襪子創(chuàng)造出了屬于自己的diy作品。
所有制作的材料都已經(jīng)在活動(dòng)室的盒子整齊地準(zhǔn)備好了，這些也都是課前發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)幫助一起準(zhǔn)備的。孩子們?cè)谕斗挪牧系暮凶用媲皝?lái)回走動(dòng)，搜尋著自己滿意的材料，他們邊想邊說(shuō)邊做，一個(gè)個(gè)興致盎然。當(dāng)一些幼兒發(fā)愁時(shí)，老師給予及時(shí)的指點(diǎn)，于是他們又開心地忙碌起來(lái)。因?yàn)橛辛素S富的材料為基礎(chǔ)，最后孩子們都制作出了各具特色的襪子創(chuàng)意作品。這個(gè)趣味的襪子diy，讓孩子們都“動(dòng)”了起來(lái)，孩子們通過(guò)這個(gè)常見的生活材料“襪子”，在活動(dòng)中獲得美的體驗(yàn)，形成自然、真實(shí)的審美情趣。
生活化美術(shù)教育通過(guò)讓幼兒親身去感受生活，親自去探所他們感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此幼兒的參與性非常高。相信通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，我們和孩子一樣都得到了更多的啟示。生活化美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容形式很多，讓我們從生活中尋找更多趣味的材料，用藝術(shù)的手段去拓展我們與孩子的思路，相信我們?cè)趯?shí)施生活化美術(shù)的時(shí)候，思路會(huì)更開闊，內(nèi)容會(huì)更豐富、范圍會(huì)拓展。
襪子玩偶教案篇三
1、了解襪子的特征，感知匹配。
2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，提高幼兒的自理能力。
每人一雙襪子。
一、啟發(fā)引導(dǎo)，感知特征：
1、我們的腳寶寶有個(gè)好朋友，它在和我們玩捉迷藏，看看它藏在哪里了？
2、你的襪子娃娃是怎么樣的？
二、嘗試活動(dòng)，感知匹配：
2、幼兒自由尋找，配對(duì)。
三、交流討論，分享經(jīng)驗(yàn)：
1、討論：你找到的是不是一對(duì)襪子？
2、為什么？
3、顏色、圖案一樣后，還要比比大小。
四、活動(dòng)延伸，學(xué)穿襪子。
1、襪子娃娃和我們的小腳做朋友（老師示范穿襪子）。
說(shuō)課
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對(duì)它非常熟悉。每天他們穿著襪子來(lái)幼兒園，睡覺(jué)時(shí)，小朋友穿著它睡覺(jué)，有些幼兒甚至用鼻子去聞襪子的味道，和其他幼兒比比誰(shuí)的襪子好看等。
在這節(jié)課中，第一環(huán)節(jié)是啟發(fā)引導(dǎo)，感知特征，以觀察自己手上的襪子感知襪子的特征。
第二環(huán)節(jié)是嘗試活動(dòng)，感知匹配。讓幼兒幫助襪子娃娃找朋友，在尋找的過(guò)程中幼兒感知怎樣的襪子是一對(duì)的。
第三環(huán)節(jié)是交流討論，分享經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)自己的尋找知道圖案、大小等的不同，把自己在尋找中得到的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴，使大家一起得到發(fā)展。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是
活動(dòng)延伸，學(xué)穿襪子。在幼兒成功的尋對(duì)襪子后，讓幼兒把自己找到的襪子穿到自己的腳上，體驗(yàn)快樂(lè)的幼兒是非常的興奮的，在兒歌引導(dǎo)下，幼兒勢(shì)必學(xué)的開心，經(jīng)驗(yàn)獲得的印象更深。
襪子玩偶教案篇四
1、運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)靡m子的外形特點(diǎn)展開聯(lián)想并進(jìn)行創(chuàng)作。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)作的樂(lè)趣。
白板課件、各種大小襪子、膠水。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
——觀看由襪子組成的圖畫，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、出示襪子組成圖。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一張神奇的圖片，看看這張圖上有什么小秘密？
2、師：原來(lái)這幅漂亮的圖畫里藏著許許多多的襪子寶寶，我們一起來(lái)看看他們藏在那里吧！（利用白板上的聚光燈讓幼兒觀看圖畫）
二、觀察、想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。
1、觀察一只襪子展開想象。
白板上出現(xiàn)一只襪子，任意轉(zhuǎn)動(dòng)襪子的方向。
師：如果一只襪子這樣擺放，想想看像什么呢？
（1）當(dāng)幼兒說(shuō)出像什么后，老師根據(jù)幼兒的答案在白板上利用襪子的形狀再進(jìn)行相應(yīng)的添畫。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想象后，在白板上進(jìn)行操作。
師："請(qǐng)你試一試，畫一畫。"（幼兒畫好后，老師適時(shí)地對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)）
（3）小結(jié)："剛才我們用一只襪子，通過(guò)聯(lián)想添畫成了這么多有趣的圖案。兩只襪子可以拼成什么呢？"
2、利用兩只襪子拼接在一起，組成四種形狀，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
（1）拼成x形狀。
師：如果兩只襪子這樣擺，想什么呢？它還缺少什么？
【教師預(yù)設(shè)一種是蝴蝶】
（2）拼成u形。
師：如果兩只襪子這樣放在一起，又像什么呢？
【教師預(yù)設(shè)一種螃蟹】
（3）拼成s形。
師：兩只襪子又換了種姿勢(shì)，這樣又像什么了呢？
【教師預(yù)設(shè)一種長(zhǎng)頸鹿】
（4）拼成"山"形。
師：這次又是什么？
【教師預(yù)設(shè)一種山羊】
三、幼兒創(chuàng)作。
1、師：小朋友的想法呀可真多，變出了這么多的小動(dòng)物，小動(dòng)物想在森林了舉行一場(chǎng)森林舞會(huì)，這場(chǎng)舞會(huì)的主角是長(zhǎng)頸鹿，所以它要在舞臺(tái)的中間，而且要稍微大一點(diǎn)，舞會(huì)它還邀請(qǐng)了它的好朋友小貓和山羊，小貓和山羊是客人，所以要小一點(diǎn)，它們要在舞臺(tái)的旁邊。
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、作品評(píng)價(jià)與展示。
師：小朋友，你們看，這些是小朋友剛才創(chuàng)作的東西，這幅作品是誰(shuí)的呀？來(lái)給大家介紹一下吧！
襪子玩偶教案篇五
1、嘗試用團(tuán)和擰的方法制作襪子球。
2、嘗試向指定方向投擲。
嘗試用團(tuán)和擰的'方法制作襪子球。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有投擲和塞物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：廢舊襪子、廣告紙若干當(dāng)填充。
將廣告紙團(tuán)在一起，塞進(jìn)一只襪子里，將襪口擰緊后再翻過(guò)來(lái)，制成一只"襪子球"。
爸爸媽媽盡可能讓寶寶自己動(dòng)手做容易的部分，如團(tuán)紙和塞紙團(tuán)。
如寶寶在塞紙團(tuán)時(shí)有困難，爸爸媽媽可協(xié)助寶寶撐著襪口兩端。
寶寶手里拿一個(gè)筐，站在爸爸媽媽一米遠(yuǎn)的地方，爸爸媽媽將做好的襪子球扔進(jìn)寶寶的筐里；也可適當(dāng)縮短投擲的距離，由爸爸媽媽拿筐，寶寶來(lái)扔襪子球。
襪子玩偶教案篇六
小口袋一個(gè)、各式襪子大量、電話鈴聲錄音一段
（老師拿一只口袋里面裝一只襪子做神秘狀請(qǐng)幼兒猜一猜是什么）
師：（1）寶寶們，請(qǐng)你猜一猜我的口袋里裝的是什么呀？
（2）摸摸看，有什么感覺(jué)？（軟軟的）
（3）什么東西會(huì)是軟軟的呢？我們一起來(lái)看看吧！
哇，原來(lái)是襪子呀，襪子是軟軟的（給幼兒摸一摸）
（1） 你們穿襪子了嗎？在哪里？翹起來(lái)給大家看看
（2） 伸出腳比比看，最喜歡誰(shuí)的襪子？為什么？（引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案等方面進(jìn)行述說(shuō)理由）
老師小結(jié)：原來(lái)襪子上是有顏色、圖案、花紋的。
你們想看看老師穿的襪子嗎？（故意少一只）
提問(wèn)：（1）為什么笑??？（少了一只，突出雙的概念）
（2）快來(lái)幫我找找看少的襪子在哪里？（老師故意出示顏色、大小、花紋不一樣的襪子讓幼兒辨別）
小結(jié)：一雙襪子要顏色、大小、花紋都一樣的
（3）看看我們自己的襪子是這樣的嗎？
（1） 我們?yōu)槭裁匆┮m子??？
（2） 有沒(méi)有什么時(shí)候是不穿襪子的呀？
（3） 除了我們腳上現(xiàn)在穿的襪子，你有沒(méi)有見過(guò)別的不一樣的襪子？
（出示各式襪子）提問(wèn)：
（1）你認(rèn)識(shí)上面的哪只襪子？
（2）爸爸的是哪只？小嬰兒的襪子在哪呢？這么長(zhǎng)的襪子是誰(shuí)穿的呀？
小結(jié)襪子的功用：保暖的、好看的等
（1）聽，什么響了？誰(shuí)來(lái)的電話呢？
（2）我們應(yīng)該怎么接電話呢？（喂，你是誰(shuí)呀等）
電話里請(qǐng)幼兒幫忙找襪子
（3）幼兒操作將襪子配對(duì)，并把襪子送到貼有爸爸、媽媽、寶寶的籮筐里。
襪子玩偶教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、能大膽的對(duì)新年慶祝活動(dòng)提出設(shè)想和建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、絹花、小玩具、玩具水果、玩具糖若干。
2、貼有2-6數(shù)卡的毛絨繩若干，貼有2-6數(shù)卡的禮物帶若干，貼有2-6數(shù)卡的小籃子若干，貼有2-6數(shù)卡的透明小糖盒若干。
3、四份已包裝好的禮物。
4、貼有4、5、6數(shù)卡的禮物展示臺(tái)，幾只大簍子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、包裝禮物。
1、新年快到了，很多小朋友想送禮物給好朋友。
2、出示貼有4、5、6數(shù)卡的展示臺(tái)，引導(dǎo)幼兒觀察各種禮物包裝的方法，如用毛線繩扎出花形、用禮物袋裝小玩具、用小籃子裝水果、用透明小盒裝糖果等。
3、幼兒自選材料操作，按數(shù)取物，進(jìn)行包裝，然后將包裝好的禮物放到幾只大簍子中。
二、給禮物分類。
1、引導(dǎo)幼兒按包裝上的數(shù)卡給禮物分類。
2、提醒每個(gè)幼兒自己檢查禮物上的數(shù)卡和展示臺(tái)上的數(shù)字是否一致。
3、簍子中為什么有一些禮物沒(méi)放到展示臺(tái)上？
三、送禮物。
引導(dǎo)幼兒與好朋友互贈(zèng)禮物，并說(shuō)一些祝福的話。
建議：
1、一年一度的迎新年活動(dòng)能增添快樂(lè)的氣氛。讓幼兒共同參與一些活動(dòng)更能增加欣喜的程度。在這個(gè)過(guò)程中幼兒自己投入的程度愈大，愈能獲得成功、滿足、自信的體驗(yàn)使自己更加快樂(lè)。
2、在尊重幼兒提出的方案的前提下與幼兒園同年級(jí)組的教師商量新年慶祝形式。
3、在區(qū)域活動(dòng)中布置活動(dòng)的拉花、燈籠、窗花等。
幼兒園小班繪本教案：《誰(shuí)咬了我的大餅》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的`語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。
3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。
活動(dòng)難點(diǎn)：
比較牙印的不同，并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、kt板制作大餅。
2、《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書。
3、自制餅干若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一：引出課題。
師：今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？
出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來(lái)一看，咦！是誰(shuí)咬了我的大餅?。浚ǔ鍪窘叹撸捍箫灒?。
師：**是你咬了我的大餅嗎？
師：***是你咬了我的大餅嗎？
那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅？（幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。）。
二．理解故事。
1、師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，（出示圖畫書2）它走啊走，遇到誰(shuí)啦？（小鳥）小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺?/p>
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說(shuō)：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）。
師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模⌒〉娜切?，所以要出?lái)的牙印是三角形）。
和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）。
2、（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰(shuí)啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說(shuō)：“不是我不是我，不信你看！說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）。
你們看是不是小兔？（不是）小豬說(shuō)：果然不一樣。（出示圖畫書5）。
是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會(huì)怎么說(shuō)呢？（果然不一樣。）。
4、小豬又遇見誰(shuí)了？（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚？猜猜鱷魚咬出來(lái)的牙印是什么樣子的？鱷魚說(shuō)：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來(lái)也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會(huì)怎么說(shuō)？（果然不一樣。）。
小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動(dòng)物）。
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸?！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？原?lái)是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！
三、送餅干。
1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？
2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。（送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃）。
3、這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰(shuí)的嘴巴像，就把它送給誰(shuí)。
4、集體檢查送的是不是正確。（請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查）。
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫書，教師講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng)：韻律《餅干歌》。
小豬謝謝你們幫助了他，他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢！
餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣子的？活動(dòng)結(jié)束。
襪子玩偶教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒將襪子配對(duì)，并嘗試給襪子起名，制作"襪子球"。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
3、幫助幼兒體驗(yàn)成功的喜悅心情。
1、各種各樣的襪子，每人一雙，并將襪子一只一只分開裝。
2、每組2只小筐，里面裝有碎布條、棉絮或廢舊紙；及扎繩、夾子和牛皮筋等。
3、教師事先做好一只"襪子球"， 布置好活動(dòng)場(chǎng)地，自制玩具貓、玩具兔小框。
師：“小朋友們，秋天來(lái)了，天氣涼了，我們都穿上了毛衣、襪子。今天，我們就來(lái)和襪子做好朋友、玩游戲，你們開心嗎？”
1、出示襪子，請(qǐng)小朋友每人選一只襪子。
2、啟發(fā)幼兒給自己的襪子朋友起名字。
（1）教師出示襪子，示范給襪子“起名字”。
（2）幼兒相互討論，給自己的襪子朋友起名字，教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)襪子的某一特征，給襪子“起名字”。
3、引導(dǎo)幼兒將襪子配成雙。
（1）激起幼兒給襪子找朋友的興趣。
（2）幫助幼兒掌握給襪子配對(duì)的方法。
（3）幼兒嘗試給襪子配對(duì)。
4、教師檢查幼兒配得是否正確。
5、教師小結(jié)，幫助幼兒理解一雙襪子的含義。
1、教師出示“襪子球”，引導(dǎo)幼兒觀察，討論制作的方法。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試制作“襪子球”，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試各種方法制作襪子球。
（鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用團(tuán)報(bào)紙的方法將襪子塞滿變成球狀，能力弱的孩子可直接塞棉絮；鼓勵(lì)會(huì)打結(jié)、綁帶子、扎皮筋的幼兒，盡量嘗試用夾夾子以外的方法將襪子口扎緊）
1、引導(dǎo)幼兒用自制的“襪子球”玩各種各樣的游戲。
（1）玩“襪子球拋接游戲”。（自拋?zhàn)越樱銙佄医樱?/p>
（2）玩“襪子球投擲”的游戲。（幼兒站在“標(biāo)志線”后，把“襪子球”投進(jìn)自制的“動(dòng)物筐”里，喂給動(dòng)物吃食物。鼓勵(lì)幼兒先投近的，再投遠(yuǎn)的；先投大筐，再投小筐）
（3）玩“拯救小動(dòng)物”的游戲。（將“襪子球”做武器，向“灰太狼”攻擊，救出給他捉走的小動(dòng)物。）
2、師生共同收拾玩具，整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
師：“‘襪子球’累了，我們一起把它送回家吧！”
襪子玩偶教案篇九
2、樂(lè)意幫助尋找“襪子”，在闖關(guān)環(huán)節(jié)中能夠仔細(xì)解讀畫面，提高幼兒的觀察力和記憶力。
3、能夠體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情，嘗試說(shuō)出自己的友情故事。
ppt課件。
一、與幼兒進(jìn)行交談，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒聽故事的興趣！
提問(wèn)：襪子是誰(shuí)？為什么他叫襪子？引導(dǎo)幼兒清楚男孩和襪子的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，體會(huì)故事中那種失去最愛(ài)的朋友悲傷的心情。
提問(wèn)：你覺(jué)得要丟掉“襪子”嗎？大家說(shuō)襪子發(fā)生了什么情況呢？引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的'想法和感受。
提問(wèn)：這時(shí)候男孩的心情是怎樣的？他會(huì)怎么做？啟發(fā)幼兒感受男孩在去心愛(ài)的襪子時(shí)著急后悔的心理。
三、請(qǐng)幼兒觀看圖片，記住闖關(guān)環(huán)節(jié)中圖片上的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出自己的想法！
提問(wèn)：林里的“襪子”在哪兒？襪子到底在哪塊草地上呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能仔細(xì)解讀畫面，完整的回答問(wèn)題。
四、出示草地圖片，幼兒仔細(xì)解讀畫面，給出闖關(guān)問(wèn)題，給出線索，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
提問(wèn)：
線索1地沒(méi)有樹林的草地就沒(méi)有襪子。
線索2沒(méi)有小鳥的草地就沒(méi)有襪子。
線索3沒(méi)有紅色的草地就沒(méi)有襪子。
線索4沒(méi)有胡蘿卜的草地就沒(méi)有襪子。
引導(dǎo)幼兒幼兒仔細(xì)觀察圖片，記住圖片內(nèi)容，找出答案，不斷提高幼兒的觀察力，記憶力。
小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒能夠認(rèn)真的幫助男孩找襪子，根據(jù)線索找到襪子。
五、出示木屋圖片，深入理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：如果你是“襪子”你會(huì)去哪一個(gè)木屋？怎樣才能知道襪子去了哪一個(gè)屋子？引導(dǎo)幼兒大膽的思考問(wèn)題，并且引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如果自己是襪子所選木屋所帶的樂(lè)趣和想法。
六．請(qǐng)幼兒欣賞故事最后兩個(gè)圖片，了解故事結(jié)局。
提問(wèn)：你認(rèn)為那個(gè)會(huì)是襪子？你為什么這么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒回憶前半故事內(nèi)容，大膽的說(shuō)出自己根據(jù)襪子的長(zhǎng)相，神情來(lái)判斷出真正的襪子。
七、活動(dòng)延伸，與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的從小陪著長(zhǎng)大的朋友。
襪子玩偶教案篇十
1、樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，能保持作品的整潔和美觀。
3、學(xué)習(xí)用繪畫、拓印等方式表現(xiàn)襪子上不同的顏色和花紋。
1、教師準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動(dòng)音樂(lè)等。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)裝飾物品的經(jīng)驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引出活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：秋天來(lái)了，天氣變涼了，小朋友的腳上都穿上了襪子……
2、幼兒欣賞襪子。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察并談?wù)撟约汉屯榈囊m子（幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色）。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察教師帶來(lái)的花襪子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪雙襪子？為什么？
（3）教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)的材料，介紹材料的操作方式。
4、幼兒自由分組，裝飾襪子，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾。
5、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
說(shuō)課
一、選材。
該活動(dòng)選自團(tuán)結(jié)版教材小班下學(xué)期的美術(shù)欣賞活動(dòng)。因?yàn)橐m子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。但考慮到現(xiàn)在是小班新生入園剛一個(gè)多月的時(shí)間，孩子們才剛剛適應(yīng)幼兒園的集體生活，穩(wěn)定了情緒，所以根據(jù)孩子的這一情況又進(jìn)行了一些必要的調(diào)整。將活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲性、趣味性、操作性較強(qiáng)的繪畫（玩色）活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美，通過(guò)大膽的嘗試初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法和技能，例如拓印、繪畫的方法。體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這也正好符合了《幼兒園指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
分析教材后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在情感目標(biāo)上，就是要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。難點(diǎn)是在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)花襪子的色彩和花紋的美，嘗試使用工具進(jìn)行裝飾。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備。
活動(dòng)中的材料是生活中簡(jiǎn)單易見、便于使用的。考慮到孩子的'年齡特點(diǎn)和參與活動(dòng)的難度，我選擇的是孩子喜愛(ài)和熟悉的紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
四、活動(dòng)組織。
活動(dòng)組織簡(jiǎn)單的概括為“激發(fā)興趣——引導(dǎo)觀察——鼓勵(lì)創(chuàng)作——相互欣賞”四個(gè)部分。
1、以音樂(lè)營(yíng)造愉快、輕松的游戲氛圍?！缎∧_》的律動(dòng)和今天的活動(dòng)主題很貼切。幼兒在熟悉的音樂(lè)中消除了面對(duì)陌生人的緊張和不適，激發(fā)了興趣。
2、教師因勢(shì)利導(dǎo)，用游戲的口吻進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，注意給幼兒表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì)。
3、通過(guò)教師示范、幼兒示范等多種方式讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能，特別強(qiáng)調(diào)了互助的要求。
4、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
5、老師關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，適時(shí)的加以指導(dǎo)。例如操作時(shí)的衛(wèi)生要求等。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，都蘊(yùn)藏在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
6、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師創(chuàng)設(shè)花襪子要跳舞的情景，引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、觀課老師的點(diǎn)評(píng)來(lái)交流“誰(shuí)的花襪子最漂亮？”“夸夸自己能干的小手。”這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅！
反思
優(yōu)點(diǎn)
1、教師充分考慮了活動(dòng)過(guò)程的游戲性、情景性，又加入了適合小班幼兒繪畫特點(diǎn)的新的繪畫技能的學(xué)習(xí)和嘗試。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒大膽嘗試、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中教師既能關(guān)注全體，又能照顧到個(gè)別的幼兒。對(duì)于幼兒的表現(xiàn)能進(jìn)行積極的反饋，對(duì)于幼兒的問(wèn)題能及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。使每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到提高，感受到成功和快樂(lè)。
不足
1、教師還需要提高隨機(jī)教育的技能。善于發(fā)現(xiàn)和抓住幼兒的“智慧火花”，把握教育契機(jī)。
2、示范的環(huán)節(jié)還應(yīng)該給孩子更多的空間，讓孩子多嘗試、多探索。教師可以運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等手段進(jìn)行指導(dǎo)。
襪子玩偶教案篇十一
1、嘗試運(yùn)用各種符號(hào)裝飾襪子，有序地安排畫面。
2、激發(fā)幼兒對(duì)裝飾畫的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和美的表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
范畫1-2幅，繪畫紙每人1張，水彩筆每人1盒
1、故事導(dǎo)入：
（1）、與幼兒互相問(wèn)好后，告訴幼兒老師有一個(gè)故事想講給他們聽。
（2）、故事內(nèi)容：新年馬上就要到了，精靈谷的小精靈們啊歡天喜地，它們都在忙著打扮自己：漂亮的帽子、漂亮的衣服、裙子、褲子、鞋子，一個(gè)個(gè)小精靈都喜氣洋洋的。他們?cè)诘却履赙娐暤那庙懀灰履甑溺娐曇豁?，他們的新年party就要開始，而且在這個(gè)party上還將選出精靈公主和精靈王子。就是因?yàn)檫@個(gè)，每一個(gè)人都特別注重自己的妝束。你們聽有一個(gè)小精靈哭了，“嗚……”“小精靈，你哭什么?。縫arty馬上就要開始了。”小精靈哭著說(shuō)：“嗯，我沒(méi)有漂亮的襪子，我一定會(huì)落選的……”
教師：哦、小精靈阿，全身都打扮得漂漂亮亮的，就差一雙漂亮的襪子了，那怎么辦呢？有一個(gè)小朋友聽說(shuō)后，很快就為小精靈設(shè)計(jì)了一雙漂亮的襪子，我們來(lái)看看。
2、請(qǐng)幼兒欣賞襪子
（1）、請(qǐng)幼兒欣賞范畫，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這雙設(shè)計(jì)出來(lái)的襪子的好看之處：圖案、顏色的分布與搭配等。
（2）、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這雙襪子的設(shè)計(jì)用了哪些線條與符號(hào)，教師將這些符號(hào)提取并畫在展板上。
（3）、請(qǐng)幼兒展開想象還能用哪些線條與符號(hào)去裝飾襪子，請(qǐng)幼兒來(lái)畫在展板上與大家一起分享。
3、請(qǐng)幼兒裝飾襪子 幼兒在輕松、優(yōu)美的音樂(lè)中完成作品，教師指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖、配色
4、活動(dòng)延伸：布置新年展板 請(qǐng)幼兒一起參與設(shè)計(jì)版面
襪子玩偶教案篇十二
1、初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進(jìn)行配對(duì)和分類。
2、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，
1、襪子若干，墊子若干，大、小標(biāo)記筐各一只。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天天氣好冷啊！小朋友們，快來(lái)跟老師一起做運(yùn)動(dòng)吧！one two three…..
師：老師的腳跳熱了，小朋友的小腳呢？快做下來(lái)摸一摸，
小朋友看看你的小腳上有什么呀？有幾只襪子寶寶？
師：小朋友有兩只小腳，所以有兩只襪子寶寶！
二、觀察介紹、了解襪子的特征。
師：這兩只襪子寶寶一樣嗎？仔細(xì)看看是什么顏色的？跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)……（教師巡回詢問(wèn)幼兒）。
師：你的襪子寶寶身上除了有漂亮的顏色還有什么呢？
哦這只腳上有xx圖案，猜一猜另一只襪子寶寶身上有沒(méi)有呢？快看看。
哇，原來(lái)兩只襪子寶寶是一模一樣的！
師：小朋友的襪子寶寶真漂亮！劉老師想和你們來(lái)比一比。誰(shuí)愿意來(lái)？
師：看看劉老師的襪子寶寶和小朋友的有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、和大小來(lái)觀察）。
大襪子是誰(shuí)穿的呀？（老師、爸爸、媽媽等）小襪子呢？（小朋友）
三、嘗試給襪子進(jìn)行配對(duì)，和同伴共同探索交流知道襪子是一模一樣的。
師：小朋友真聰明，老師好開心?。±蠋焷?lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧?。ɡ蠋熓孪韧低档陌岩恢灰m子寶寶塞到幼兒的口袋里，并手拿魔棍）說(shuō)：
變、變、變！小朋友快摸一摸你的口袋里變出什么來(lái)了？（襪子寶寶）
師：有幾只襪子寶寶？襪子寶寶有兩個(gè)好朋友，還有一個(gè)朋友藏在那里呢？快去把它找出來(lái)?。ㄆ渌蠋熡镁€拉起一排襪子供幼兒選擇）。
師：找到的小朋友看一看，比一比這兩只襪子寶寶是不是一模一樣的？（不一樣的幼兒找出來(lái)讓幼兒共同檢查）不一樣的小朋友再去找找看。
師：小朋友真能干！給襪子寶寶找到了好朋友，我們來(lái)聽聽襪子寶寶怎么說(shuō)：（放音樂(lè)：小朋友謝謝你們幫我找到了好朋友，現(xiàn)在我想回家了，你送我回家好嗎？）
師：這是誰(shuí)的家？（大標(biāo)記是大襪子寶寶的家）這個(gè)呢？（小標(biāo)記是小襪子寶寶的家）。送的時(shí)候給她說(shuō)一句好聽的話……..（大襪子寶寶我送你回家）。
四、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師：哦，我們給它取個(gè)好聽的名字好嗎？叫什么？（襪口）是小腳伸進(jìn)去的地方。這里呢？（襪跟）是放什么的地方？這里呢？（襪頭）是放腳趾頭的地方。
師：小朋友你們會(huì)自己穿襪子嗎？穿給老師看一看?。ò汛╁e(cuò)的幼兒?jiǎn)为?dú)叫出來(lái)）
師：有的小朋友不會(huì)穿襪子，看看老師是怎么穿的好嗎？（別的老師彈歌曲小手爬）。
師：襪口朝上，襪跟朝下，大拇指伸進(jìn)大嘴巴，爬呀、爬呀、爬呀爬，一爬爬到襪頭上，套在腳趾上，拉呀、拉呀、拉呀拉、一拉拉到小腿上。小朋友看老師穿的對(duì)不對(duì)呀？（引導(dǎo)幼兒和另一只腳對(duì)比腳跟要在襪跟上，腳趾要在襪頭上）。
師：小朋友也和老師一起來(lái)學(xué)穿襪子好嗎？（師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)穿襪子）。
師：小朋友真棒都學(xué)會(huì)了穿襪子，天氣變的越來(lái)越冷了，聽是誰(shuí)在哭呀？（師放錄音：天好冷啊，我不會(huì)穿襪子，誰(shuí)來(lái)幫我穿襪子呀？）
師：小朋友們我們娃娃家的小寶寶還不會(huì)穿襪子呢，我們快點(diǎn)回去幫她穿上吧！
襪子玩偶教案篇十三
1、比較襪子的大小，知道哪雙大、哪雙小。
2、會(huì)將5雙襪子按大小排序。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、圖片（五雙大小不等的襪子，五個(gè)大小不同的娃娃）；
2、幼兒人手一份操作卡和一支筆；
一、談話導(dǎo)入。
1、出示娃娃圖片。
師：娃娃們今天要來(lái)請(qǐng)我們幫幫忙啦！他們啊把各自的襪子放在一起，弄亂了，找不到自己的襪子了。請(qǐng)你們幫助他們找回自己的襪子吧！
二、找襪子。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)把襪子隨意粘到娃娃的下面。
2、請(qǐng)有不同意見的幼兒上來(lái)給襪子找到合適的主人，再請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么？（鼓勵(lì)幼兒將語(yǔ)句表達(dá)完整）
3、小結(jié)：大娃娃要穿大襪子，小娃娃要穿小襪子。
三、給襪子排排隊(duì)。
1、請(qǐng)幼兒給襪子排隊(duì)。
師：小朋友，我請(qǐng)你們給襪子排排隊(duì)，這樣以后娃娃們找襪子就不用那么麻煩了。
2、按順序給襪子排隊(duì)。
師：你是用什么順序給襪子排隊(duì)的？
3、教師根據(jù)情況小結(jié)。
四、幼兒完成作業(yè)。
1、師：小朋友你們幫助了娃娃們把襪子按順序整整齊齊地排好隊(duì)，他們真高興！可是，他們家里的手套也亂七八糟的，也想再請(qǐng)小朋友幫幫忙，請(qǐng)將他們按從大到小的順序排好隊(duì)。
2、請(qǐng)幼兒把手套按照從小到大的順序排好之后，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下那雙手套是誰(shuí)的？找到手套的主人后，用筆把手套和主人用線連起來(lái)。
師：看看誰(shuí)做的又快又對(duì)！
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、活動(dòng)結(jié)束：我們回教室和其他小朋友一起分享一下我們今天學(xué)到的新本領(lǐng)。
襪子玩偶教案篇十四
1、利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
2、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)探索能力。
3、能大膽想像和制作不同的表情，體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、一個(gè)玩偶范例，若干動(dòng)物頭像。
2、紙袋若干、油畫棒、固體膠、剪刀、各種動(dòng)物和人物的五官紙樣。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友猜一猜用布蓋著的是什么？然后老師把布拉開。小朋友說(shuō)是小電視，然后出現(xiàn)紙袋小熊貓，老師以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：“小朋友們你們好，動(dòng)畫城開播了，你們認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)嗎？（小朋友回答是小熊貓）對(duì)我是小熊貓樂(lè)樂(lè)，今天我還請(qǐng)來(lái)了我的好朋友一起來(lái)給小朋友表演節(jié)目，你們想知道都有誰(shuí)嗎？（想）好，請(qǐng)小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是小兔子娜娜、我是小豬嘟嘟、我是小花貓咪咪。
老師把小動(dòng)物分別貼在黑板上，好老師先把電視機(jī)關(guān)了。
二、幼兒學(xué)習(xí)制作方法。
1、剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物朋友，現(xiàn)在老師給你們提個(gè)問(wèn)題：你們知道這些小動(dòng)物是用什么材料制作的嗎？（幼兒回答出是用紙粘和筆畫的）
2、那小朋友看一看是怎樣制作的呢？注意提示幼兒觀察，紙袋小動(dòng)物的外型特征，怎樣區(qū)分小動(dòng)物的頭和身體呢？（幼兒根據(jù)實(shí)物說(shuō)出把紙袋用剪刀剪兩個(gè)洞）
4、教師根據(jù)幼兒的表述進(jìn)行總結(jié)，演示制作方法：（1）貼：在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，在紙袋上部?jī)山琴N上耳朵。也可以用彩筆畫出小熊貓的眼睛、嘴巴。（2）剪：在紙袋兩邊中下部剪兩個(gè)小孔，大小能伸進(jìn)手指即可。（3）伸：把一只手伸進(jìn)紙袋，大拇指和食指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。
教師邊做邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作步驟。
三、幼兒學(xué)做紙袋玩偶。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀老師準(zhǔn)備的材料，有剪好的小動(dòng)物耳朵還有五顏六色的彩色紙。問(wèn)幼兒你們想不想自己制作一個(gè)紙袋小動(dòng)物，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
2、幼兒自由選擇材料制作。進(jìn)行制作用老師準(zhǔn)備的小動(dòng)物耳朵制作也可以，自己剪出小動(dòng)物的耳朵也可以。看一看誰(shuí)最聰明，能制作出與老師不同的紙袋小動(dòng)物就最棒了。激發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽的探索、創(chuàng)新，還進(jìn)行比賽看誰(shuí)把小動(dòng)物打扮的最漂亮。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的喜悅。
教師戴上玩偶，以玩偶的身份與幼兒打招呼，進(jìn)行簡(jiǎn)短交談，肯定幼兒的制作，并從五官的位置、材料和色彩的選用等方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒戴上玩偶結(jié)伴游戲或自我游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
襪子玩偶教案篇十五
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
（1）幼兒聽音樂(lè)教師畫圖譜。
（2）欣賞后提問(wèn)：
小朋友聽完音樂(lè)之后有什么感覺(jué)？
你在聽的時(shí)候都想到了什么？
教師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。
（1）第一遍分段欣賞樂(lè)曲每段欣賞后提問(wèn)：請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
（2）第二遍完整欣賞樂(lè)曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。
（1）分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。
（3）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。
分段欣賞后教師的提問(wèn)：
第一段的音樂(lè)是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第二段的音樂(lè)是什么樣的？小老鼠出來(lái)干什么？用動(dòng)作怎么表現(xiàn)？
第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的？木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)？
第四段的音樂(lè)是什么樣的？戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。
襪子玩偶教案篇十六
1、通過(guò)觀察、比較感知襪子的不同特征。
2、知道襪子的用途，懂得要天天換襪子。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，并能按襪子的大小進(jìn)行配對(duì)、分類歸放。
錄音機(jī)及磁帶、大小襪子若干雙，大小標(biāo)記各一個(gè)，籮筐兩只活動(dòng)過(guò)程：
（1）師：“新年到了，真熱鬧！誰(shuí)來(lái)我們班聚會(huì)了？（襪子）和它們打招呼！襪子娃娃長(zhǎng)得漂亮嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，襪子娃娃哪里很漂亮？”
（幼兒自由觀察和討論）
（2）襪子娃娃真漂亮！想不想和它們做游戲？請(qǐng)小朋友選一只喜歡的襪子套在手上，跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?。ㄈ纾阂m子、襪子點(diǎn)點(diǎn)頭、碰一碰等）
（3）襪子娃娃玩得可高興了！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些襪子娃娃都是一樣的嗎？哪里不一樣？請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸、比一比、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié)：襪子娃娃是各種各樣的，它們的顏色、大小、厚薄都是不同的。
（1）師：“小朋友，你喜歡襪子嗎？為什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出襪子可以保護(hù)小腳，教育幼兒天天換襪子）
（2）師：“你的腳上有幾只襪子娃娃？它們是一對(duì)好朋友！”
（3）師：“小朋友的手上都有一只襪子娃娃，它的朋友在哪里呢？讓我們來(lái)幫它找一找吧！”
師：“襪子娃娃要謝謝小朋友，幫它找到了好朋友，你們真棒！現(xiàn)在襪子娃娃要回家了，大襪子娃娃要回大標(biāo)記的家，小襪子娃娃要回小標(biāo)記的家，讓我們把它們送回家吧！”
襪子玩偶教案篇十七
1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。
各色襪子若干、小箱子數(shù)個(gè)。
1、出示盒子，猜測(cè)，導(dǎo)入課題。
里面有什么？為什么？
2、觀察、觸摸、聽聲，感知襪子的外部特征。
3、感受襪子的不同用途。
4、通過(guò)對(duì)比，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配。
6、延伸活動(dòng)：洗襪子。
襪子玩偶教案篇十八
樂(lè)曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂(lè)家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂(lè)曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂(lè)曲為abac的結(jié)構(gòu)形式，a段音樂(lè)兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài)；b段音樂(lè)詼諧有趣，富有動(dòng)感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著a段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面；c段的音樂(lè)激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，并能通過(guò)起伏的音樂(lè)來(lái)了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂(lè)跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，深深地吸引幼兒。幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng)，有助于感受樂(lè)曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn)，有助于提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過(guò)世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、幼兒有音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂(lè)。
2、自制教具：木偶、老鼠等音樂(lè)形象。
1、幼兒聽音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室。
（點(diǎn)評(píng)：幼兒模仿木偶進(jìn)教室，生動(dòng)、有趣。而聽音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室，使音樂(lè)的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。）2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè)，引起幼兒的興趣。
（1）幼兒聽音樂(lè)教師畫圖譜。
（2）欣賞后提問(wèn)：
小朋友聽完音樂(lè)之后有什么感覺(jué)？
你在聽的時(shí)候都想到了什么？
點(diǎn)評(píng)：圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂(lè)形象化，這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂(lè)完美結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是"點(diǎn)睛"之筆，如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的.旋律教師用連線進(jìn)行表示，當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)教師則運(yùn)用"曲線"表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜，沒(méi)有教師對(duì)教材的深入分析，沒(méi)有教師對(duì)幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂(lè)恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂(lè)神韻之目的。）3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。（提供圖片）（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用"故事導(dǎo)入法"幫助幼兒理解音樂(lè)。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。）4、欣賞音樂(lè)（1）第一遍分段欣賞樂(lè)曲每段欣賞后提問(wèn)：請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
（2）第二遍完整欣賞樂(lè)曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。
（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況，同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，打破以往"教師教，幼兒學(xué)"的教育理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。）5、分段欣賞樂(lè)曲。
（1）分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。
（3）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。
分段欣賞后教師的提問(wèn)：
第一段的音樂(lè)是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第二段的音樂(lè)是什么樣的？小老鼠出來(lái)干什么？用動(dòng)作怎么表現(xiàn)？
第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的？木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)？
第四段的音樂(lè)是什么樣的？戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。
（點(diǎn)評(píng)："如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人？""活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的思想？"此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂(lè)，教師提問(wèn)：小木偶兵是怎樣操練的？"聽完第三段音樂(lè)，教師提問(wèn)："木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)？"通過(guò)這些問(wèn)題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外，為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒，又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo)，教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）6、完整聽音樂(lè)分角色表演。
（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用"情境表演法"讓幼兒分角色進(jìn)行表演，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂(lè)融融，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）附：
1、故事提示：
有一天一個(gè)木偶兵吹起了小喇叭，號(hào)召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來(lái)操練，他們昂首挺胸可神氣了。突然，老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看看，非?？蓯骸Ｄ九急鴽Q不能讓老鼠兵來(lái)?yè)v亂，于是加緊操練，決定把老鼠趕跑。于是，木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，一會(huì)木偶兵占了上峰，但是一會(huì)老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團(tuán)結(jié)一致，打敗了老鼠兵，取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。
活動(dòng)反思：
第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。
第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。
襪子玩偶教案篇十九
1.學(xué)習(xí)利用紙袋原型和提供的材料，通過(guò)剪、畫、貼等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試通過(guò)先目測(cè)后制作的方式有計(jì)劃地制作紙袋玩偶。
3.體驗(yàn)用紙袋玩偶進(jìn)行游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
1.紙袋若干、剪刀、蠟筆人手一份。廢舊材料，樹葉若干。
2.教師制作紙袋玩偶范例一個(gè)。
3.音樂(lè)和背景圖。
一、開始部分
1.師：森林里要開化妝舞會(huì)啦，小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)打扮的漂漂亮亮的。它們?cè)谀膬耗?瞧!它們?cè)谶@兒呢，我們一起來(lái)看看，哪個(gè)小動(dòng)物打扮的最漂亮。
2.師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么喜歡它。它有哪些地方最特別。(我喜歡小兔，它的耳朵最特別，長(zhǎng)長(zhǎng)的還是用樹葉做成的呢?真是一對(duì)靈動(dòng)的長(zhǎng)耳朵。還有什么特別的地方。)你喜歡什么小動(dòng)物呢?(我喜歡這只大獅子，它的腦袋大大的，它的鬃毛最特別。)猜猜鬃毛是用什么做的呢?是用蘆花做的，摸上去感覺(jué)怎么樣呀?很舒服、很柔軟。)
3.師：說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物吧!它有哪些特別的地方呢?(這只獅子的眼睛，還是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的真神氣。還有什么特別的嗎?瞧，它還有一個(gè)用啤酒瓶蓋做成的鼻子呢?真可愛(ài)!看看它的胡須，是用什么做的。(毛線)
4.師：你也來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物。(多介紹幾種)這些漂亮的小動(dòng)物都是用什么做出來(lái)的呀!(原來(lái)都是用紙袋做出來(lái)的。)
二、基本部分
1.師：你們想和小動(dòng)物一起去參加化妝舞會(huì)嗎?你想把紙袋打扮成什么小動(dòng)物呢?(孩子自由暢說(shuō))師：可愛(ài)的小白兔，神氣的大老虎、威風(fēng)凜凜的大獅子。
2.師：讓我來(lái)想想，我把紙袋打扮成誰(shuí)呢?我喜歡小貓咪，這是打扮小貓咪準(zhǔn)備的材料，(樹葉、彩紙、瓶蓋、扭扭棒)小貓咪有一對(duì)什么樣的耳朵。(三角形的耳朵)這兒有片什么樹葉呢?(梧桐葉)三角形的耳朵撕下來(lái)，我用雙面膠把它粘上去，白色的小紙片放在小簍子里。一對(duì)漂亮的小耳朵做好了，接下來(lái)我們給小貓咪打扮什么呢?(眼睛)你來(lái)幫幫忙，給小貓咪安上一對(duì)漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢?(鼻子)你來(lái)試試。小貓咪的嘴巴怎么辦呢?猜我會(huì)把這個(gè)變成小貓咪的什么呢?(胡須)一只可愛(ài)的小貓咪打扮好了，小朋友你們好。
4.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們開始動(dòng)手打扮吧。
三、結(jié)束部分
師：化妝舞會(huì)馬上開始了，打扮好的小動(dòng)物你們?cè)谀膬耗?趕緊坐到座位上來(lái)，我們要和小動(dòng)物一起來(lái)表演了。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
襪子玩偶教案篇二十
制作襪子玩偶的第一步是選擇合適的襪子。襪子的質(zhì)地和大小都會(huì)直接影響最終制成的玩偶效果。最好選擇長(zhǎng)度適中的襪子，這樣既能充分利用襪子的面料，又不會(huì)過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。一般來(lái)說(shuō)，棉質(zhì)襪子更加適合制作玩偶，因?yàn)槊拶|(zhì)襪子的面料柔軟舒適，便于塑造。
二、準(zhǔn)備必要的材料和工具。
制作襪子玩偶需要準(zhǔn)備一些必要的材料和工具，如填充物、針線、鈕扣、絲線等。填充物要選擇柔軟且耐用的材質(zhì)，這樣制成的玩偶才會(huì)有足夠的彈性和質(zhì)感。針線要選擇和襪子顏色相近的線，避免留下明顯的線痕。而鈕扣和絲線則是用來(lái)制作玩偶的眼睛、口鼻等細(xì)節(jié)部分。準(zhǔn)備齊全這些材料和工具，才能更加順利地制作出完美的襪子玩偶。
三、制作過(guò)程要耐心細(xì)致。
制作襪子玩偶的過(guò)程需要耐心細(xì)致，不能心急，否則容易出現(xiàn)失誤。先用線將襪子的一只腳部分系緊，然后剪去多余的部分，形成玩偶的頭部。接下來(lái)，用填充物將襪子的腿部分填滿，然后用針線將襪子的另一條腳部分縫合好。接下來(lái)，便是塑造玩偶的臉部和細(xì)節(jié)部分。根據(jù)自己的創(chuàng)意，可以利用填充物塑造出玩偶的表情和形狀，再用鈕扣和絲線制作出玩偶的眼睛、鼻子以及嘴巴等。每一個(gè)步驟都需要耐心細(xì)致地完成，確保制作出的襪子玩偶完美無(wú)缺。
四、發(fā)揮創(chuàng)意，賦予玩偶個(gè)性。
襪子玩偶制作的最大特點(diǎn)就是可以根據(jù)自己的創(chuàng)意賦予玩偶個(gè)性?？梢赃x擇不同顏色的襪子，以及不同形狀的鈕扣、絲線等材料，使玩偶具備不同的外貌特征。而且，在制作的過(guò)程中，也可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行各種改動(dòng)和發(fā)揮。例如，可以用絲線繡制出玩偶的名字或者自己喜歡的圖案等等。通過(guò)發(fā)揮創(chuàng)意，可以制作出與眾不同的襪子玩偶，讓它們具備獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。
五、與他人分享成果，增進(jìn)友誼。
制作襪子玩偶不僅僅是一項(xiàng)手工活動(dòng)，更是一種與他人分享的過(guò)程。當(dāng)我們制作出完美的襪子玩偶后，可以將它送給親朋好友，或者參加手工作品展覽等。通過(guò)與他人分享自己的成果，不僅能夠得到別人的贊賞和肯定，還能夠促進(jìn)彼此之間的交流和友誼。同時(shí)，通過(guò)與他人交流，還可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高自己的制作水平。制作襪子玩偶不僅給自己帶來(lái)了快樂(lè)，還能夠?yàn)槲覀兊娜穗H關(guān)系增添一份溫暖和樂(lè)趣。
總結(jié)：
通過(guò)制作襪子玩偶，我深刻體會(huì)到了耐心和細(xì)致的重要性。同時(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意和與他人分享，不僅讓我收獲了更多的快樂(lè)，還讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。制作襪子玩偶不僅僅是一種手工活動(dòng)，更是一種表達(dá)自己情感和創(chuàng)意的方式。我相信，只要用心去制作，每個(gè)人都可以制作出與眾不同的襪子玩偶，并將它們帶給更多的人。
襪子玩偶教案篇二十一
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的.形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
教師活動(dòng)。
1、幼兒聽音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室。
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè)，引起幼兒的興趣。
（1）幼兒聽音樂(lè)教師畫圖譜。
（2）欣賞后提問(wèn)：
小朋友聽完音樂(lè)之后有什么感覺(jué)？
你在聽的時(shí)候都想到了什么？
3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。
4、欣賞音樂(lè)。
（1）第一遍分段欣賞樂(lè)曲每段欣賞后提問(wèn)：請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
（2）第二遍完整欣賞樂(lè)曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。
5、分段欣賞樂(lè)曲。
（1）分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。
（3）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。
分段欣賞后教師的提問(wèn)：
第一段的音樂(lè)是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第二段的音樂(lè)是什么樣的？小老鼠出來(lái)干什么？用動(dòng)作怎么表現(xiàn)？
第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的？木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)？
第四段的音樂(lè)是什么樣的？戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。
6、完整聽音樂(lè)分角色表演。
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