教案可幫助教師提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的困難，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。教案的編寫要充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的利用效率。在教學(xué)過程中，教師可以參考這些教案范例，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求進行調(diào)整和改進。
三個小伙伴教案美術(shù)篇一
1.知識與能力目標(biāo):能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫.理解由生字組成的詞語.認識1種筆畫.
2.德育目標(biāo):理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.
[教學(xué)重難點]。
熟練掌握所學(xué)生字,理解由生字組成的詞語,理解本課所含的德育教育目標(biāo).
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
生字卡片,卡通動物圖片。
[教學(xué)時間]:兩課時。
[教學(xué)過程]。
一.指導(dǎo)初讀,整體感知。
2.請學(xué)生根據(jù)教師所題問題復(fù)述課文大意。
二.細讀課文,加深理解。
1.學(xué)習(xí)第一段。
師:仔細閱讀第一段,說說你知道了什么?然后幫老師把這些小動物的圖片擺放到對應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段。
師:三個小伙伴遇到的第一個麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢(教師在學(xué)生回答的同時請另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹坑的圖片演示過程)。
指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)“不要緊,不要緊”要讀出小野豬一點也不放在心上的語氣.
3.學(xué)習(xí)第三段。
師:剛剛才把樹坑挖好,他們又遇到了麻煩,這次是誰幫忙解決的呢?(出示一堆肥料的圖片,請學(xué)生演示)。
指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語氣來讀小袋鼠的話。
4.學(xué)習(xí)第四段。
師:樹坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了,三個小伙伴又做了什么?(出示相應(yīng)的圖片,學(xué)生演示)。
5.學(xué)習(xí)第五段。
師:小樹種下了,要它長的壯還要多澆水,可是這三個小伙伴又忘了帶水桶,小象卻自告奮勇要幫忙,他是怎么做的呢?(出示相應(yīng)圖片,學(xué)生演示)。
6.學(xué)習(xí)第六段。
師:小樹栽好了,三個小伙伴的心情怎么樣,你是怎么知道的?為什么他們會這樣呢?
三.總結(jié)全文,理解含義。
指導(dǎo)有感情地朗讀全文,加深對文中人物的印象。
請學(xué)生扮演文中的角色,排演一個課本劇。
小組匯報,全班交流討論結(jié)果。
教師總結(jié):遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量,只要大家密切合作,各盡所能一定可以克服困難;另一方面,做事之前一定要計劃好,做到胸有成竹,這樣才能避免一些不必要的麻煩.
四.指導(dǎo)朗讀和背誦。
分角色朗讀。
小組中比賽讀,然后推薦一名同學(xué)進行班級比賽。
邊表演邊讀。
五.布置作業(yè):。
背誦課文。
三個小伙伴教案美術(shù)篇二
2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課--生齊讀課題，誰知道“三個小伙伴”分別指誰？（師貼圖）。
3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹。
師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）。
2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。
三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)。
1．自讀二至五節(jié)。
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
（1）出示第二節(jié)，指讀。
（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
（3）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
（4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).
（5）指導(dǎo)背誦.
出示幻燈片提示:。
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________。”不一會兒,______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
3.自學(xué)三至五節(jié)。
要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。
（1）輕聲讀3-5節(jié)，思考上述問題。
（2）小組討論問題。
（3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報補充。
（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？
（沒有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。）。
（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）。
（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊,不要緊，我有___________?！盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
四.學(xué)習(xí)第六節(jié)。
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。
五.總結(jié)全文。
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。
2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)。
附板書:。
小野豬（圖）用嘴巴拱樹坑。
14.三個小伙伴（栽樹）小袋鼠（圖）用皮口袋運肥料。
小象（圖）用長鼻子吸水澆樹。
三個小伙伴教案美術(shù)篇三
1、學(xué)會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。
2、正確書寫學(xué)會的11個生字。
3、體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。
4、能正確、流利、朗讀課文。
1、學(xué)會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。
2、正確書寫學(xué)會的11個生字。
1、體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。
2、能正確、流利、朗讀課文。
二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認6個字，了解多音字，學(xué)會“伙、伴、象、栽、坑”5個字，并正確書寫。
2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
能認讀生字，會寫“伙、伴、象、栽、坑”5個字。
教學(xué)難點：
能正確、流利的'朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題，指名朗讀，全班齊讀。
2、看到課題你想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會認的字做上記號。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）同座檢查讀音。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。
三、質(zhì)疑。
1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報交流。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
朗讀課文。
板書設(shè)計：
野豬小象袋鼠。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。
3、能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？”
教學(xué)重點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。
教學(xué)難點：
能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？”
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
生字詞抽讀競賽：
伙伴、挖坑、施肥。
二、朗讀感悟課文。
1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？
2、小組交流。
3、全班交流。
（1）小野豬做了什么？（第二自然段）。
a、指名讀地二自然段。
b、指名說。
c、指導(dǎo)朗讀。
（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）。
（3）小象做了什么？（第五自然段）。
（2）、（3）學(xué)生自學(xué)，方法同（1）教學(xué)。
4、學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）指名讀。
（2）為什么又跳又笑？
三、演一演：
1、小組合作。
2、全班表演。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察，讀記生字：“運、肥、培、桶、澆、足”。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、朗讀課文。
2、回家把故事演給家長看。
板書設(shè)計：
小野豬拱樹坑。
小袋鼠運肥料。
小象澆水。
三個小伙伴教案美術(shù)篇四
1.知識與能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫.理解由生字組成的詞語.認識1種筆畫.
2.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.
熟練掌握所學(xué)生字，理解由生字組成的詞語，理解本課所含的德育教育目標(biāo).
生字卡片，卡通動物圖片
：兩課時
2.請學(xué)生根據(jù)教師所題問題復(fù)述課文大意
1.學(xué)習(xí)第一段
師：仔細閱讀第一段，說說你知道了什么？然后幫老師把這些小動物的圖片擺放到對應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段
師：三個小伙伴遇到的第一個麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學(xué)生回答的同時請另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹坑的圖片演示過程）
指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)不要緊，不要緊要讀出小野豬一點也不放在心上的語氣.
3.學(xué)習(xí)第三段
師：剛剛才把樹坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請學(xué)生演示）
指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語氣來讀小袋鼠的話
4.學(xué)習(xí)第四段
師：樹坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，三個小伙伴又做了什么？（出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生演示）
5.學(xué)習(xí)第五段
師：小樹種下了，要它長的壯還要多澆水，可是這三個小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生演示）
6.學(xué)習(xí)第六段
師：小樹栽好了，三個小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會這樣呢？
指導(dǎo)有感情地朗讀全文，加深對文中人物的印象
請學(xué)生扮演文中的角色，排演一個課本劇
小組匯報，全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié)：遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.
分角色朗讀
小組中比賽讀，然后推薦一名同學(xué)進行班級比賽
邊表演邊讀
背誦課文
三個小伙伴教案美術(shù)篇五
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
重點。
讀背和識字寫字。
難點。
識字和寫字。
教具。
課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、巧用謎語，引出新課。
二、初讀課文，整體感知。
1、三個小伙伴在一起發(fā)生了一個什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）。
2、（投影圖一）說說三個小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說說栽樹時，先做什么？再做什么？最后做什么？
三、品讀課文，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、分句指導(dǎo)朗讀，體會句子意思。
2、板書：硬嘴巴拱土。
（二）學(xué)習(xí)第三、四段。
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運肥。
2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（評議朗讀情況。）。
3、引讀第四段。
（三）學(xué)習(xí)第五段。
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評議。
（四）學(xué)習(xí)第六自然段。
1、（投影圖二）說說三個小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：巴把。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字。
3、學(xué)生描紅。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、說說三個小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個小伙伴？為什么？
二、朗讀課文。
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評議表演情況，選出最佳表演者。
三、寫字練習(xí)。
1、出示生字：同沒有要就拉么。
2、學(xué)生自主識記字形。
3、指導(dǎo)書寫，提出注意點。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
作業(yè)布置。
1、生字抄寫。
2、朗讀課文。
三個小伙伴教案美術(shù)篇六
，感覺有點亂，尤其表現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀上，學(xué)生對于：不要緊，不要緊，我有――把握不到位，這種情況的出現(xiàn)使自己有點慌亂，因此此時浪費的時間不少，以扶代放的教學(xué)方法在此表現(xiàn)得不是很到位.于是我改變方法，首先指好三個問句.
三個小伙伴遇到哪些困難(板書：挖樹坑運肥料澆水)
出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦
沒有籮筐運肥料怎么辦
沒有水桶澆水怎么辦
遇到這么多困難，他們心里多焦急呀！激起學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生主動積極地去尋找答案.
在教學(xué)二，三，五自然段時，我鼓勵學(xué)生通過交流，自己解決沒有鋤頭挖樹坑怎么辦
等三個問題，然后看小野豬，小象和小袋鼠是怎么做的.這樣，讓學(xué)生在探究中親自去實踐，學(xué)生不斷提高獨立獲取知識的.能力，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學(xué)習(xí).
二，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生進行合作讀課文，在班級里我提前試著讓他們合作讀課文，有的同學(xué)為一個角色爭來爭去，浪費了時間又沒合作好.原來他們都喜歡小象，對小野豬和小袋鼠影象不好.因為在童話中野豬是兇惡的，袋鼠是貪玩的，這些形象潛意識的留在孩子的印象中.在課上讓學(xué)生感受到文中的三個小伙伴都是熱心腸，它們互相合作共同解決困難，都應(yīng)該是我們小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，小動物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學(xué)生自己快樂地合作，不僅感受三個小伙伴勞動的快樂，同時學(xué)生也能感受到自己合作的成功.
三個小伙伴教案美術(shù)篇七
2、指名認讀所默寫的詞語，及時訂正。
二、精讀表演。
1）三個小伙伴去干什么呢？（植樹）出示第一自然段，指名讀。
2）誰能將這里的“一同”換個詞？師：一同就是一起，一塊兒的意思。齊讀第一自然段。
2、出示課文插圖（三）。
1）生看圖說圖意。
2）小樹栽好了，你覺得小伙伴們高興嗎？
3）出示課文最后一個自然段，指導(dǎo)朗讀。
1）打開書自由讀課文，邊讀邊找。
2）根據(jù)學(xué)生回答出示三個困難。
3）指導(dǎo)朗讀。
4、這些困難又是怎么被解決的呢？再去讀讀課文的§2~5，邊讀邊想。
指名回答。（老師根據(jù)學(xué)生回答貼出小動物干活時的圖片）。
5、出示小野豬說的話。
1）自由讀、指名讀。
3）自由試背第三自然段，還可以邊背邊加上動作演一演。
4）指名背、齊背。
5）指名演一演小野豬。
6、師：剩下的兩個難題小伙伴們是怎樣解決的？
1）回憶之前的學(xué)習(xí)方法：讀一讀、背一背、演一演（板書。
2）生自學(xué)課文。
3）檢查自學(xué)情況，指名學(xué)生表演。
三、分角色集體表演。
1、分組表演二到五自然段。
2、他們合作得多愉快??！再讀課文最后一個自然段。
四、總結(jié)。
1、小樹栽好了，這是誰的功勞呢？
2、這是三個小伙伴團結(jié)合作的結(jié)果，我們小朋友在遇到困難時也要學(xué)會互相幫助，團結(jié)協(xié)作才行！
五、教學(xué)本課生字。
小朋友一起合作學(xué)習(xí)生字。
1、出示：巴齊讀組詞，自學(xué)筆順并描紅。
2、師給“巴”加上提手旁，出示：把生組詞并描紅。
3、再找出一個提手旁的字。出示：拉組詞，說說怎樣記住它？（與“位”比較）描紅。
4、寫《習(xí)字冊》。
三個小伙伴教案美術(shù)篇八
《三個小伙伴》第一課時的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認為本課的成功之處較多，主要有以下幾點：
萬老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的三種小動物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個小伙伴）然后問學(xué)生這三個小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們怎么知道的？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問：三個小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說圖意，引出最后一個自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時，教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認為這樣設(shè)計效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹的過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進思維的發(fā)展。因此，我認為這樣設(shè)計比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。
萬老師在教學(xué)第二自然段時，提了這些問題并出示：
1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？
2、沒有籮筐運肥料怎么辦？
3、沒有水桶提水怎么辦？
學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機板書。我認為這個環(huán)節(jié)，教師從教到放引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由被動接受者變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?/p>
三個小伙伴教案美術(shù)篇九
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。
3、理解課文內(nèi)容，知道三個小伙伴為什么能把樹栽好。
以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊讀邊想，并議一議。
情感態(tài)度與價值觀
懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2課時
第一課時教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動物在干什么？
2、把名說一說。
3、想讀讀這個故事嗎？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。
4、指導(dǎo)讀長句。
出示：不一會兒，小袋鼠就用口袋運來了一堆肥料。
三、再讀感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號。
2、指名分段朗讀并正音。
3、再讀思考：課文講了一件什么事？
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。
4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫。
五、課堂小結(jié)
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來探討這些問題。
六、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、組詞。
么（）有（）巴（）拉（）同（）
云（）友（）把（）立（）用（）
3、收集有關(guān)團結(jié)協(xié)作的名言警句。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認讀生字卡片。
2、口頭填空：
課文講的是、和一起的故事。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一自然段。
2、“一同”還能換成什么詞？
你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？
3、齊讀第一自然段。
4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：
（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（2）沒有籮筐運肥料怎么辦？
（3）沒有水桶澆水怎么辦？
指導(dǎo)朗讀三個問句，讀出疑問及遇到困難時心急的語氣。
6、小動物們是怎樣解決這些問題的，請同學(xué)來讀一讀，注意波動我們說話時的語氣。
指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。
7、口頭填空：小動物們怎么解決困難的。
（1）（誰）用（什么）（干什么）。
（2）照樣子說話。
8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。
9、此時此刻，三個小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？
10、小結(jié)：三個小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會高興的。
三、討論深化
1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個小伙伴為什么能把小樹栽好？
2、討論交流。
它們面對困難的時候沒有退縮，它們認真思考，發(fā)揮各自的長處，團結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。
3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？
（1）團結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。
（2）遇到困難的時候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。
4、是呀，三個小伙伴勇敢地面對困難，團結(jié)協(xié)作，終于把小樹種好了。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。
人多計謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?/p>
四、總結(jié)課文
1、你們喜歡這三個小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。
2、小組上臺表演，師生評議。
3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們在學(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭取把事情做得更好。
黃老師在教學(xué)過程中，注重調(diào)動學(xué)生主動閱讀，主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。
三個小伙伴教案美術(shù)篇十
1、上節(jié)課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認讀）
2、上節(jié)課我們還認識了三個小伙伴（指，學(xué)生說）
第1自然段
1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）
（出示野豬說話圖）誰來給他配配音（學(xué)生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
（學(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動畫）
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊?？墒菦]有籮筐運肥料怎么辦呢？
2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀，學(xué)生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們在跳舞呢（出示動畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
樹種好了，你認為是誰的功勞？
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。
三個小伙伴教案美術(shù)篇十一
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手指名讀，師生評議。
1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。
這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的`嘴巴?！辈灰粫?，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動作示范。
出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
1、出示投影片
2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
板書：
14 三個小伙伴
小野豬 ?用嘴巴 ? 挖樹坑
小袋鼠 ?用皮口袋 ?運肥料
小 象 ?用鼻子 ? 澆水
三個小伙伴教案美術(shù)篇十二
1、從前，山上有三個小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講，一邊貼小動物的圖片)有一天，他們一起去植樹，還發(fā)生了一個故事呢。故事的名字就叫《三個小伙伴》，板書課題，齊讀。植樹可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來看動畫片。
2、看動畫片，邊看邊想：他們植樹遇到了什么困難?
3、學(xué)生交流，多媒體出現(xiàn)三個困難。
(一)指導(dǎo)讀好三個問問。
1、三個小動物遇到哪些困難?(出三個困難)
2、那他們心情會怎樣?(著急)
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。(出示，各種形式讀)
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
a、我們先來看看是誰解決第一個困難的?(小野豬)
b、小野豬是怎么說的?(大屏出示)
請一生讀，另請一兩生評。
c、小野豬說這句話時心里是怎么想的，(自信)
d、再請生讀。(點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范)
e、順勢加動作，用手輔助讀(現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)
f、再次請學(xué)生加動作讀
g、請全體學(xué)生自由讀(加動作輔助讀，再次強調(diào)自信)
h、男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀小野豬能干的話，并指出能干的詞
a、小野豬真能干(出示大屏)瞧，(齊讀)引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干?
1)硬2)拱3)不一回兒
(若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當(dāng)點撥)
c、用“不一回兒”說出一句話，針對學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎。
d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎?
e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個困難是誰解決的?(小袋鼠)
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
(自評，若不好，再加動作讀)
3、說話練習(xí)，你們想對小袋鼠說什么?夸夸它。
4、完整的讀。
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎?
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報讀。(若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
(五)學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個小動物開心圖
1、三個小伙伴在干什么啊?
2、他們心情如何怎么樣?
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?(在誰的努力下，點出合作)
4、帶著高興的心情齊讀。
1、學(xué)了這一課，你明白了什么?
2、在這里，老師送你們幾句講團結(jié)協(xié)作方面的名言。出示，教師領(lǐng)讀。
1、認讀生字
2、生字組詞
3、提醒注意點，指導(dǎo)書寫
4、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)、糾正寫字姿勢。
1、把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。
2、續(xù)編故事。
三個小伙伴教案美術(shù)篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認識本課5個生字，自主發(fā)現(xiàn)識字的方法，培養(yǎng)主動識字的能力。
3、在看圖、朗讀表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
4、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
重難點重點：識記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：體會三個小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
資源。
1、生字卡片、掛圖。
2、《識字7》中學(xué)過的有關(guān)合作的名言和故事。
學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、齊讀課題。
2、開火車認讀生字詞。
二、精讀課文。
1、觀察插圖，說說小動物們的樣子。
2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關(guān)句子。
5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個小伙伴是怎樣解決困難的。
6、說說是誰解決了第一個困難，他是怎么說的，怎么做的，學(xué)學(xué)小野豬的動作，有感情朗讀第二自然段。
7、說說其他兩個問題又是怎么解決的。有感情朗讀。
9、談?wù)勑湓院煤笮』锇榈男那椤?/p>
10、齊讀第六自然段。
11、指名讀，評議，齊讀。
三、朗讀表演。
1、讀一讀最喜歡的那個小動物的語言，邊讀邊想像它可愛的樣子。
2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。
3、加上動作練讀。
4、上臺表演。
四、小結(jié)。
說說自己和小伙伴合作做好了哪些事情。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、認讀生字。
2、給生字組詞。
3、識記生字。
4、自學(xué)筆順，書空。
5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。
1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。
2、復(fù)習(xí)生字。
一同沒有長鼻子怎么辦。
不要緊嘴巴手拉著手栽樹。
二、精讀課文。
1、出示第一幅插圖，觀察他們的樣子。
2、孩子們觀察得真仔細，今天三個小伙伴一同上山栽樹去，可是他們一件工具都沒有帶，在栽樹的過程中，它們遇到了哪些困難呢？請孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關(guān)的句子。
3、交流：
（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（2）沒有籮筐運肥料怎么辦？
（3）沒有水桶澆水怎么辦？
4、小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這三句話。
5、是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？這三個小伙伴是怎樣解決這些問題的？請同學(xué)們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動物們說話時的語氣。
6、是誰想出好辦法解決第一個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。（把“不要緊”換個詞？“沒關(guān)系”）小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。（指名學(xué)生回答）誰來讀小野豬怎么說、怎么做的句子連起來讀一讀。
7、其他兩個問題又是怎么解決的'？
9、三個小伙伴團結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個又一個的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）。
10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）。
11、你們看，三個小伙伴多高興??！他們圍著小樹又跳又笑。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個自然段。看著三個小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評議，再齊讀。
三、朗讀表演。
1、剛才我們讀了三個小伙伴一同栽小樹的故事，這三個小伙伴，你最喜歡誰？為什么？把描寫它的那一段再來讀一讀，邊讀邊想象它那可愛的樣子。
2、課文表演讀。4人一組，分角色練習(xí)，朗讀全文。
3、加上動作試著讀一讀，學(xué)生練讀。
4、上臺表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個角色表演課文。
四、小結(jié)。
1、出示生字：同沒要巴就。
2、給生字組詞。
3、你有什么好辦法記住他們。
4、學(xué)生根據(jù)書后筆順表自學(xué)筆順，書空。
5、學(xué)生描紅。
作業(yè)。
完成《一課一練》。
完成《補充習(xí)題》三。
1、收集關(guān)于合作的詞語、名言俗語。
2、收集通過合作取得成功的故事，并能講一講。
三個小伙伴教案美術(shù)篇十四
教學(xué)目的：
1.能有感情地朗讀，分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團隊精神。
教具：小動物圖片胸貼(3個)課件。
教學(xué)過程：
一、感知特點，導(dǎo)入新課。
二、讀中悟情，讀中明理。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指名讀。他們是怎么上山的?(板書：一同)。
2.指導(dǎo)用“一同”說話：你和誰一同干什么?你還看到誰和誰一同干什么?
3.瞧，他們一同去栽樹高興嗎?讓我們一起帶著這種愉快的心情朗讀第一節(jié).
(二)學(xué)習(xí)第二——五自然段。
過渡：栽樹可不是件簡單的事，他們遇到了哪些困難?
1.快速自讀，找一找。
3、指導(dǎo)朗讀：遇到困難，你的心情怎么樣?你能讀好嗎?(評價：真著急啊!他們確實遇到麻煩了。)。
過渡：栽樹的困難真不少，真讓人著急，三個小伙伴會怎么說?請你認真讀課文，用筆把他們說的話劃出來。交流：
1、“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！?/p>
(1)看圖，小野豬有一張怎么樣的嘴巴?(皮很厚，嘴巴硬硬的，很有力氣，嘴邊還有尖尖的鋒利的牙齒)圖文對照，讀好“硬硬的嘴巴”
(2)硬硬的嘴巴可真厲害，難怪小野豬說：“。”(師引讀，請幾個學(xué)生說，加上動作)。
(3)有了這張硬硬的嘴巴我們就不愁了。讓我們一起讀一讀。
(4)小野豬，你打算用硬硬的嘴巴干什么?(表演拱)。
(5)讓我們一起來看看小野豬的成績。(出示句子、讀)。
(6)你覺得他干得怎么樣?(很能干，不一會兒就挖出了一個樹坑)。
(7)用你的朗讀贊美小野豬。
2、“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋”
(1)皮口袋長在哪里?(看圖)。
(2)哪位小袋鼠能告訴大家你的皮口袋有什么用嗎?
(3)小小的皮口袋本領(lǐng)還真不小呢!難怪小袋鼠胸有成竹，讓我們一起學(xué)學(xué)小袋鼠(加上動作表演讀)。
(4)如果你是小袋鼠，你會用皮口袋干什么?(出示句子)。
(5)讀——你覺得小袋鼠運肥料運得怎么樣?(快、多)用你的朗讀告訴大家。
3、真是多個朋友多份力量，小袋鼠又幫我們解決了一個困難。真是人多力量大啊!有了小野豬挖的樹坑和小袋鼠運的肥料，(出示第四小節(jié)填一填，讀一讀)。
三個小伙伴把小樹載進，施上，培上。
4、“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子?！?/p>
(1)從你的朗讀中老師仿佛看到小象的長長的鼻子。
(2)在森林中小象用長長的鼻子干什么?
(3)真是厲害的長鼻子!難怪小象說“”(齊讀，讀出鼻子的長。加上動作)。
(4)如果你是小象，你會用長鼻子干什么?(馬上去河邊吸水)小象就是這么做的。(出示句子指名讀)小象吸的水怎么樣?(水真多)，你怎么知道的?(充足、濕濕的)。
小結(jié)2-5節(jié)。
三個小伙伴一同上山栽樹。沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?小野豬說。沒有籮筐運肥料怎么辦?小袋鼠說。沒有水桶澆水怎么辦?小象說。
經(jīng)過大家的共同努力，團結(jié)合作，終于把三個困難都解決了。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
過渡：：瞧，經(jīng)過大家的共同努力，結(jié)果怎樣?出示：小樹栽好啦!(指名引讀)。
2.出示(三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑)三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑多開心啊，讓我們一起分享他們的快樂!(齊讀)。
三、分角色演讀。
1、這些小動物多可愛呀!你最喜歡誰?為什么?(勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力)(在說的過程中相機分配角色)。
2、指名分角色朗讀小袋鼠，小象、小野豬的話，(貼上小動物胸貼上臺表演)其余的小朋友讀旁白。
四、總結(jié)課文。
1、小朋友們演得真好，從這個故事中你明白了什么?(出示相關(guān)句子)。
2、團結(jié)就是力量。
眾人拾柴火焰高。(讀一讀，說說意思。)。
五、課外拓展。
讓我們再次見證團結(jié)的力量!
1.當(dāng)年，三個小伙伴一同栽樹，一同辛勤培育。幾年過去了，原來他們栽下的是一棵蘋果樹，瞧，蘋果樹長得怎么樣?(又高又粗，蘋果結(jié)得又大又紅)。三個小伙伴看到滿樹的蘋果口水都流下來了，他們一起來到蘋果樹下摘蘋果他們又會遇到什么困難呢?(根據(jù)學(xué)生提出的問題，相機提問怎么辦?)。
2.出示句式填一填，連起來讀一讀。
沒有怎么辦?說：“。”用。
4、他們還會遇到什么困難，又是怎樣解決的?小朋友可以開動自己的腦筋，仿照課文中的樣子，你就是一個小作家了!
六、學(xué)習(xí)生字。
今天我們認識了三個齊心合力的小伙伴，我們一起來看看伙伴兩個字怎么寫?
1、出示生字，學(xué)生觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(左右結(jié)構(gòu)，單人旁)。
2、你有什么好辦法記住它?(自主識記生字)。
3、師范寫，生描紅，臨寫。(單人旁和火、半在一起的時候要謙讓一些，寫得窄寫，火寫得寬些，伴的寫法和伙一樣，都是左窄右寬。)。
三個小伙伴教案美術(shù)篇十五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認識一種新筆畫。
3.體會三個小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
識字、寫字、朗讀、背誦。
1、實物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計劃:
14三個小伙伴
野豬
嘴拱樹坑
袋鼠
口袋運肥料
小象
鼻子澆水
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題
1、看圖，談話導(dǎo)入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二、
初讀指導(dǎo)
1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
（1）看圖讀開頭。a看投影1，點名回答三個小伙伴是誰。
b從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
c出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。
（2）看圖讀結(jié)尾。a看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？
b出示課文最后一段。
2、引入故事中間部分。
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。
（2）可是出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
（3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。
（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、認讀生字：同拉么。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
四、課內(nèi)作業(yè)
1、用一同說一句話。
2、熟讀課文。
第二課時
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。
2、指導(dǎo)講、演故事。
（1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡它。
（3）匯報朗讀，評議，教師重點指導(dǎo)讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
（5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習(xí)講、演。
（7）點名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選故事大王和小演員。
二、總結(jié)全文
小朋友們在一起做事、玩耍，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認識
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫字
1、認讀生字：巴把沒有要。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
五、作業(yè)
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
三個小伙伴教案美術(shù)篇十六
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
讀背和識字寫字。
識字和寫字。
課件
1、三個小伙伴在一起發(fā)生了一個什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）
2、（投影圖一）說說三個小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說說栽樹時，先做什么？再做什么？最后做什么？
（一）學(xué)習(xí)課文第二段
1、分句指導(dǎo)朗讀，體會句子意思。
2、板書：硬嘴巴拱土
（二）學(xué)習(xí)第三、四段
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運肥
2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（評議朗讀情況。）
3、引讀第四段。
（三）學(xué)習(xí)第五段
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評議。
（四）學(xué)習(xí)第六自然段
1、（投影圖二）說說三個小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
1、出示生字：巴把
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字。
3、學(xué)生描紅。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書寫。
1、說說三個小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個小伙伴？為什么？
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評議表演情況，選出最佳表演者。
1、出示生字：同沒有要就拉么
2、學(xué)生自主識記字形。
3、指導(dǎo)書寫，提出注意點。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
1、生字抄寫。
2、朗讀課文。
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