教案要注意明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)過程的連貫性和有效性。教案的編寫要注意整體的邏輯性和層次性，使教學(xué)過程更加連貫和流暢。推薦給大家一份教案范例，供大家參考和借鑒。
定積分的計(jì)算教案篇一
對(duì)于數(shù)值型行列式來說，我們先看低階行列式的計(jì)算，對(duì)于二階或者三階行列式其是有自己的計(jì)算公式的，我們可以直接計(jì)算。三階以上的行列式，一般可以運(yùn)用行列式按行或者按列展開定理展開為低階行列式再進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于較復(fù)雜的三階行列式也可以考慮先進(jìn)行展開。在運(yùn)用展開定理時(shí)，一般需要先利用行列式的性質(zhì)將行列式化為某行或者某列只有一個(gè)非零元的形式，再進(jìn)行展開。特殊低階行列式可以直接利用行列式的性質(zhì)進(jìn)行求解。
對(duì)于高階行列式的計(jì)算，我們的基本思路有兩個(gè)：一是利用行列式的性質(zhì)進(jìn)行三角化，也就是將行列式化為上三角或者下三角行列式來計(jì)算;二是運(yùn)用按行或者按列直接展開，其中運(yùn)用展開定理的`行列式一般要求有某行或者某列僅有一個(gè)或者兩個(gè)非零元，如果展開之后仍然沒有降低計(jì)算難度，則可以觀察是否能得到遞推公式，再進(jìn)行計(jì)算。其中在高階行列式中我是用加邊法把其最終化為上（下）三角，或者就直接按行或者列直接展開了，展開后有的時(shí)候就直接是上或者下三角形行列式了，但有時(shí)其還不是上下三階，可能就要用到遞推的類型來處理此類題目了?？傊覀儗?duì)于高階行列式要求不是很高，只要掌握幾種常見的情形的計(jì)算方法就可以了。
有的時(shí)候，對(duì)于那些比較特殊的形式，比如范德蒙行列式的類型，我們就直接把它湊成此類行列式，然后利用范德蒙行列式的計(jì)算公式就可以了，但是，我們一定要把范德蒙行列式的形式，一階其計(jì)算方法給它掌握住，我們在上課時(shí)也給同學(xué)們講解了其記憶的方面，希望同學(xué)們課下多多做些練習(xí)題進(jìn)行鞏固。
當(dāng)然對(duì)于行列式我們有時(shí)可能還會(huì)用到克萊默法則和拉普拉斯展開來計(jì)算，只是這些都是些特殊的行列式的計(jì)算，其有一定的局限性，比如1995年數(shù)三就考到了一題用克萊默法則來處理的填空題。
對(duì)于抽象型行列式來說，其計(jì)算方法就有可能是與后面的知識(shí)相結(jié)合來處理的。關(guān)于抽象型行列式的計(jì)算：（1）利用行列式的性質(zhì)來計(jì)算，這里主要是運(yùn)用單行（列）可拆性來計(jì)算的，這種大多是把行列式用向量來表示的，然后利用單行或者列可拆性，把它拆開成多個(gè)行列式，然后逐個(gè)計(jì)算，這時(shí)一部分行列式可能就會(huì)出現(xiàn)兩行或者列元素相同或者成比例了，這樣簡化后便可求出題目中要求的行列式。（2）利用矩陣的性質(zhì)及運(yùn)算來計(jì)算，這類題，主要是用兩個(gè)矩陣相乘的行列式等于兩個(gè)矩陣分別取行列式相乘，這里當(dāng)然要求必須是方陣才行。這類題目的解題思路就是利用已知條件中的式子化和差為乘積的形式，進(jìn)而兩邊再取行列式，便可得到所求行列式。之前很多年考研中都出現(xiàn)過此類填空或者選擇題。因此，此類題型同學(xué)們務(wù)必要掌握住其解題思路和方法，多做練習(xí)加以鞏固。
（3）利用單位矩陣的來求行列式，這類題目難度比前面題型要大，對(duì)矩陣的相關(guān)性質(zhì)和結(jié)論要求比較高。早在1995年數(shù)一的考研試卷中出現(xiàn)過一題6分的解答題，這題就是要利用a乘以a的轉(zhuǎn)置等于單位矩陣e這個(gè)條件來代換的，把要求的式子中的單位矩陣換成這個(gè)已知條件來處理的。
（4）利用矩陣特征值來求行列式，這類題在考研中出現(xiàn)過很多次，利用矩陣的特征值與其行列式的關(guān)系來求行列式，即行列式等于矩陣特征值之積，這種方法要求同學(xué)們一定要掌握住，課下要多做些練習(xí)加以鞏固。
定積分的計(jì)算教案篇二
課前依據(jù)本章節(jié)知識(shí)目標(biāo)及歷年熱點(diǎn)考題，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)提綱，看書解決相關(guān)問題。
預(yù)習(xí)提綱包括：
(1)本章節(jié)的主要內(nèi)容。
(2)重要的原理規(guī)律。
(3)教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)是什么。
(4)典型試題是什么。
養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們將終身受益。
預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)，聽課是關(guān)鍵。從初中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，化學(xué)課程大概分成兩類：
1.化學(xué)概念、理論課。
(1)找出定律、概念中的關(guān)鍵字、詞、句，通句加以理解和熟記。
(2)對(duì)理論、概念應(yīng)用的范圍，以及可以解決哪些問題，要有大致的了解。
舉例：物質(zhì)守恒定律應(yīng)用于什么樣的情況?
什么樣的酸和什么樣的堿反應(yīng)可以生成鹽?
酸和某些鹽反應(yīng)，生成新的酸和新的鹽。
na2co3+2hcl=2nacl+h2o+co2↑。
2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科中非常重要的內(nèi)容。不論是老師的演示實(shí)驗(yàn)，還是同學(xué)自己在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。一般來講，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)又分成兩類：演示物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和關(guān)于物質(zhì)制備的實(shí)驗(yàn)。
(1)演示物質(zhì)性質(zhì)：要側(cè)重操作方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的觀察與思考。
舉例：金屬鐵的性質(zhì)，非金屬碳的性質(zhì)。
(鐵、碳都有還原性)。
(2)演示物質(zhì)制備：要側(cè)重反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法的觀察與思考。
舉例：實(shí)驗(yàn)室制氧氣。
實(shí)驗(yàn)室制備氫氣。
實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳。
對(duì)于這些物質(zhì)制備的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)時(shí)要側(cè)重：
第一，化學(xué)反應(yīng)原理的了解與掌握。
第二，制備物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。
第三，重要?dú)怏w物質(zhì)的收集方法。
3.習(xí)題課。
從化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看，有兩類課程：一類是化學(xué)理論課，另一類是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。
實(shí)際在學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)老師還要上一些習(xí)題課。對(duì)于習(xí)題課，大家要掌握老師介紹的重要題型的基本解題思路和解題模式。
所以，關(guān)于聽課，建議同學(xué)們要掌握三類課程的聽課方法：
第一，概念理論課：
第二，實(shí)驗(yàn)課：
第三，習(xí)題課。
4.聽課要做到：“眼、耳、腦、手”協(xié)調(diào)配合。
(1)眼：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、教師演示操作、重點(diǎn)板書結(jié)論。
(2)耳：傾聽教師對(duì)概念理論的分析、講解、舉例、應(yīng)用。
(3)腦：思考每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、多問為什么，提出問題，解決問題。
舉例：氧氣可以幫助燃燒，什么是燃燒概念?
(燃燒的是c，o2本身不能燃燒，只是幫助燃燒)。
什么條件下，物質(zhì)就可以在氧氣中、在空氣中燃燒?
(4)手：快速地記錄筆記，包括重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、操作方法等。
記筆記有兩個(gè)內(nèi)容：第一，要記好概念、理論;第二，要記好老師演示實(shí)驗(yàn)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和教師操作的基本方法。
定積分的計(jì)算教案篇三
使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行加、減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力，加、減法計(jì)算練習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加、減法，這節(jié)課練習(xí)加、減法的計(jì)算。
1、口算。
（1）用小黑板出示練習(xí)十四第9題。先指名學(xué)生說出口算過各和得數(shù)，再指名學(xué)生直接口算得數(shù)。
（2）小結(jié)：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，如果哪一位相加滿十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來再減，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《加、減法計(jì)算練習(xí)》。
2、筆算。
（1）做練習(xí)十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。
（3）做練習(xí)十四第10題其余兩小題。
（6）學(xué)生在練習(xí)本上做第13。
做練習(xí)十四第14、15題。
練習(xí)十四第12題。
定積分的計(jì)算教案篇四
說到技巧，在數(shù)學(xué)當(dāng)中可是浩如煙海。從常規(guī)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的配湊，換元，裂項(xiàng)相消，錯(cuò)位相減，數(shù)形結(jié)合，到競賽中的.化歸，調(diào)整，算兩次，這些技巧極大簡化了解決問題的難度，也成為了很多人對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的來源，這其中也包括了我。當(dāng)然，在逐漸接觸到越來越多更加高等的數(shù)學(xué)后，我明白當(dāng)時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)的理解可謂十分淺薄，這門學(xué)科比這些模式化的計(jì)算和技巧的堆積要精彩太多。然而，雖然技巧只是數(shù)學(xué)汪洋當(dāng)中微不足道的一隅，他們?nèi)匀皇菙?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。時(shí)至今日，我仍然會(huì)去關(guān)注和探索在初等和高等數(shù)學(xué)中的小技巧，因?yàn)槲蚁硎馨l(fā)現(xiàn)和使用技巧時(shí)的靈光一閃，也非常喜歡通過技巧來開闊思路，增強(qiáng)我對(duì)某個(gè)知識(shí)理解的深入程度。
在今天這一期推送里，我們來講講不定積分的技巧。在微積分／分析這門學(xué)科當(dāng)中，計(jì)算是一項(xiàng)非?；镜哪芰?，而在計(jì)算的過程當(dāng)中有許多我們可以應(yīng)用到的技巧。本文適合所有有一定微積分基礎(chǔ)知識(shí)的人：對(duì)于學(xué)過一些微積分的高考同學(xué)，這篇文章可以做為一篇課外讀物，加深一下你們對(duì)積分的理解；對(duì)于國外體制內(nèi)，選修了相應(yīng)微積分課程的同學(xué)們，你們可能對(duì)于其中的一部分或大部分概念感到比較熟悉；這篇文章可以作為你們對(duì)于相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的一個(gè)鞏固。不論怎樣，我都真誠地希望這篇文章能夠?qū)δ繕?biāo)群體的讀者有一定的幫助，而由于本人水平所限，如果有任何錯(cuò)誤，還吝請大家指正。
正文。
定積分的計(jì)算教案篇五
使學(xué)生進(jìn)一步掌握和學(xué)習(xí)用線段圖表示應(yīng)用題的已知條件和所求問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。
使學(xué)生理解和掌握連乘應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)從不同的角度分析數(shù)量關(guān)系，探求不同解法的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，并用兩種方法解答。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
用線段圖表示已知條件和問題。
四、教學(xué)過程（）。
1、復(fù)習(xí)檢測，鋪路搭橋。
（1）編筐小組每人每天編16個(gè)筐。照這樣計(jì)算每個(gè)人4天可以編多少個(gè)筐？
（2）編筐小組每人每天編16個(gè)筐。照這樣計(jì)算，5個(gè)人每天可以編多少個(gè)筐？
2、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
出示例1：編筐小組每人每天編16個(gè)筐。照這樣計(jì)算，5個(gè)人4天一共編多少個(gè)筐？
認(rèn)真審題找出題中的已知條件和所求問題。
怎樣用線段圖表示圖中的已知條件和問題呢？
展開討論，嘗試畫線段圖來分析解答。
師生反饋：重點(diǎn)提示兩種解法的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
共同點(diǎn)：列式時(shí)都要用16做被乘數(shù)，都是用乘法來乘。
不同點(diǎn)：一種解法是先求5個(gè)人1天編多少個(gè)。另一種解法是先求1個(gè)人4天編多少個(gè)。
3、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高。
用兩種方法列綜合算式解答。
根據(jù)題目寫出算式所表答的意義。
6臺(tái)裝訂機(jī)3小時(shí)能裝訂課本9000冊。
9000÷6———9000÷3————。
9000÷6÷3——9000÷3÷6——。
4、作業(yè)檢測：練習(xí)二第一、第二、第三題。
定積分的計(jì)算教案篇六
1、等價(jià)無窮小的轉(zhuǎn)化，(只能在乘除時(shí)候使用，但是不是說一定在加減時(shí)候不能用,前提是必須證明拆分后極限依然存在,e的x次方-1或者(1+x)的a次方-1等價(jià)于ax等等。全部熟記(x趨近無窮的時(shí)候還原成無窮小)。
2、洛必達(dá)法則(大題目有時(shí)候會(huì)有暗示要你使用這個(gè)方法)。首先他的使用有嚴(yán)格的使用前提!必須是x趨近而不是n趨近!(所以面對(duì)數(shù)列極限時(shí)候先要轉(zhuǎn)化成求x趨近情況下的極限，當(dāng)然n趨近是x趨近的一種情況而已，是必要條件(還有一點(diǎn)數(shù)列極限的n當(dāng)然是趨近于正無窮的，不可能是負(fù)無窮!)必須是函數(shù)的導(dǎo)數(shù)要存在!(假如告訴你g(x),沒告訴你是否可導(dǎo)，直接用，無疑于找死!!)必須是0比0無窮大比無窮大!當(dāng)然還要注意分母不能為0。洛必達(dá)法則分為3種情況：0比0無窮比無窮時(shí)候直接用;0乘以無窮，無窮減去無窮(應(yīng)為無窮大于無窮小成倒數(shù)的關(guān)系)所以無窮大都寫成了無窮小的倒數(shù)形式了。通項(xiàng)之后這樣就能變成第一種的形式了;0的0次方，1的無窮次方，無窮的0次方。對(duì)于(指數(shù)冪數(shù))方程方法主要是取指數(shù)還取對(duì)數(shù)的方法，這樣就能把冪上的函數(shù)移下來了，就是寫成0與無窮的形式了，(這就是為什么只有3種形式的原因，lnx兩端都趨近于無窮時(shí)候他的冪移下來趨近于0，當(dāng)他的冪移下來趨近于無窮的時(shí)候，lnx趨近于0)。
3、泰勒公式(含有e的x次方的時(shí)候,尤其是含有正余弦的加減的時(shí)候要特變注意!)e的x展開sina，展開cosa,展開ln1+x,對(duì)題目簡化有很好幫助。
4、面對(duì)無窮大比上無窮大形式的解決辦法,取大頭原則最大項(xiàng)除分子分母!!!看上去復(fù)雜,處理很簡單!
5、無窮小于有界函數(shù)的.處理辦法,面對(duì)復(fù)雜函數(shù)時(shí)候,尤其是正余弦的復(fù)雜函數(shù)與其他函數(shù)相乘的時(shí)候,一定要注意這個(gè)方法。面對(duì)非常復(fù)雜的函數(shù)，可能只需要知道它的范圍結(jié)果就出來了!
6、夾逼定理(主要對(duì)付的是數(shù)列極限!)這個(gè)主要是看見極限中的函數(shù)是方程相除的形式，放縮和擴(kuò)大。
7、等比等差數(shù)列公式應(yīng)用(對(duì)付數(shù)列極限)(q絕對(duì)值符號(hào)要小于1)。
8、各項(xiàng)的拆分相加(來消掉中間的大多數(shù))(對(duì)付的還是數(shù)列極限)可以使用待定系數(shù)法來拆分化簡函數(shù)。
9、求左右極限的方式(對(duì)付數(shù)列極限)例如知道xn與xn+1的關(guān)系，已知xn的極限存在的情況下,xn的極限與xn+1的極限時(shí)一樣的，因?yàn)闃O限去掉有限項(xiàng)目極限值不變化。
10、兩個(gè)重要極限的應(yīng)用。這兩個(gè)很重要!對(duì)第一個(gè)而言是x趨近0時(shí)候的sinx與x比值。第2個(gè)就如果x趨近無窮大，無窮小都有對(duì)有對(duì)應(yīng)的形式(第2個(gè)實(shí)際上是用于函數(shù)是1的無窮的形式)(當(dāng)?shù)讛?shù)是1的時(shí)候要特別注意可能是用地兩個(gè)重要極限)。
11、還有個(gè)方法，非常方便的方法,就是當(dāng)趨近于無窮大時(shí)候,不同函數(shù)趨近于無窮的速度是不一樣的!x的x次方快于x!快于指數(shù)函數(shù)，快于冪數(shù)函數(shù)，快于對(duì)數(shù)函數(shù)(畫圖也能看出速率的快慢)!!當(dāng)x趨近無窮的時(shí)候，他們的比值的極限一眼就能看出來了。
12、換元法是一種技巧,不會(huì)對(duì)單一道題目而言就只需要換元，而是換元會(huì)夾雜其中。
13、假如要算的話四則運(yùn)算法則也算一種方法，當(dāng)然也是夾雜其中的。
14、還有對(duì)付數(shù)列極限的一種方法，就是當(dāng)你面對(duì)題目實(shí)在是沒有辦法，走投無路的時(shí)候可以考慮轉(zhuǎn)化為定積分。一般是從0到1的形式。
15、單調(diào)有界的性質(zhì)，對(duì)付遞推數(shù)列時(shí)候使用證明單調(diào)性!
16、直接使用求導(dǎo)數(shù)的定義來求極限，(一般都是x趨近于0時(shí)候，在分子上f(x加減某個(gè)值)加減f(x)的形式,看見了要特別注意)(當(dāng)題目中告訴你f(0)=0時(shí)候f(0)導(dǎo)數(shù)=0的時(shí)候，就是暗示你一定要用導(dǎo)數(shù)定義!
函數(shù)是表皮,函數(shù)的性質(zhì)也體現(xiàn)在積分微分中。例如他的奇偶性質(zhì)他的周期性。還有復(fù)合函數(shù)的性質(zhì)：
3、復(fù)合函數(shù)之間是自變量與應(yīng)變量互換的關(guān)系;。
4、還有個(gè)單調(diào)性。(再求0點(diǎn)的時(shí)候可能用到這個(gè)性質(zhì)!(可以導(dǎo)的函數(shù)的單調(diào)性和他的導(dǎo)數(shù)正負(fù)相關(guān)):o再就是總結(jié)一下間斷點(diǎn)的問題(應(yīng)為一般函數(shù)都是連續(xù)的所以間斷點(diǎn)是對(duì)于間斷函數(shù)而言的)間斷點(diǎn)分為第一類和第二類剪斷點(diǎn)。第一類是左右極限都存在的(左右極限存在但是不等跳躍的的間斷點(diǎn)或者左右極限存在相等但是不等于函數(shù)在這點(diǎn)的值可取的間斷點(diǎn);第二類間斷點(diǎn)是震蕩間斷點(diǎn)或者是無窮極端點(diǎn)(這也說明極限即使不存在也有可能是有界的)。
數(shù)學(xué)成績是長期積累的結(jié)果，因此準(zhǔn)備時(shí)間一定要充分。首先對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)做深入細(xì)致的分析，注意抓考點(diǎn)和重點(diǎn)題型，同時(shí)逐步進(jìn)行一些訓(xùn)練，積累解題思路，這有利于知識(shí)的消化吸收，徹底弄清楚有關(guān)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，轉(zhuǎn)化為自己真正掌握的東西。
定積分的計(jì)算教案篇七
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類能力。
重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)的加減法。
難點(diǎn)：能根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行列式計(jì)算。
1、物質(zhì)：皮球5只，泡沫球5只，式題卡片，幼兒每人貼一只。
小球（一面數(shù)字，反面式題）。
2、心理：在游戲中培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
玩球—看球編題——觀察編題——找好朋友。
一、玩球：
我們和球做游戲好嗎？泡沫球滾到誰，誰就要：
1根據(jù)自己身上的小球數(shù)字說一種5以內(nèi)的分合方法；
2根據(jù)自己身上的小球數(shù)字編一道加法或減法題；
3編一道答數(shù)是自己身上小球數(shù)的加法或減法題。
二、看球編題：
2、請個(gè)別幼兒說說根據(jù)球的什么特征排的，同時(shí)分類操作排出式題。
三、觀察編題：
1、皮球娃娃還帶來了許多玩具圖片，請小朋友找找它們的不同之處自己來編題好嗎？（每組來選一張）。
2、請個(gè)別幼兒講講“排的是什么式題”？（加法題）“按。
照玩具的什么特征排的？”
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征排減法題，并講出這樣排的根據(jù)。
4、交換玩具圖片，按照圖片旁的數(shù)字，根據(jù)玩具的不同特征，排一道答數(shù)是這個(gè)數(shù)字的加法題或減法題。
5、講講看到是數(shù)字幾？排的題目是什么？根據(jù)什么特征來排。
四、找好朋友：
1如果小朋友身上的小球數(shù)字是一個(gè)大皮球上題目的答數(shù)，就馬上找這個(gè)大皮球做朋友。
2小球找大球：拿下小球看反面的題目，如果答數(shù)和大皮球上的答數(shù)一樣，就馬上把小球貼在這個(gè)大皮球的旁邊，看誰送的又快又對(duì)。
3幼兒送小球，教師巡回驗(yàn)證，啟發(fā)幼兒將送錯(cuò)的改過來。
定積分的計(jì)算教案篇八
1、幼兒通過操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固大小、長短、前后、上下的概念。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個(gè)、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個(gè)易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子，樹下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活動(dòng)過程：
(一)開始部分：引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡單說明戶外活動(dòng)要求。
(二)基本部分：
1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
師：場地上放有許多球，請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些球有什么不同？
幼：有的球大有的球小。
師：請大花把大球拿起來，放到大盆里，請小花把小球拿起來放到小盆里。
幼兒邊操作，教師邊指導(dǎo)。如：某某小朋友你拿的是大球還是小球？再交換活動(dòng)一次。
幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。
2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長短。
出示二根繩子，一根長繩，一根短繩。
師：場地上放有兩根繩子，請小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同？
幼：一根繩子長，一根繩子短。
師：請大花走長繩小花走短繩。
幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如：某某小朋友仔細(xì)觀察一下，你走的是長繩還是短繩？再交換活動(dòng)一次。
幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。
3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。
出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。
師：請大花去娃娃前面玩，請小花到娃娃后面玩。
幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里玩。幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交換活動(dòng)一次。
游戲：看誰反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。
4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。
出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？
幼：樹上有果子，樹下有筐子。
師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。
幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交換活動(dòng)一次。
教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
（三）結(jié)束部分：
游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
教師講評(píng)，表揚(yáng)活動(dòng)認(rèn)真的幼兒。
定積分的計(jì)算教案篇九
練習(xí)二十一第9-12題。
認(rèn)識(shí)和解答先求兩個(gè)數(shù)的總數(shù)（或幾個(gè)相同加數(shù)的和），再求它與另一部分的相差數(shù)（或和，倍數(shù)）的兩步計(jì)算應(yīng)用題。
會(huì)用分析法思路分析這類應(yīng)用題，提高分析推理和舉一反三的能力。
小黑板。
一、基本練習(xí)：
1、出示：
（1）學(xué)校賣了15個(gè)足球，還買了4盒皮球，每盒6個(gè)，足球和皮球一共買了多少個(gè)？
（2）學(xué)校買了15個(gè)足球，還買了4盒皮球，每盒6個(gè)，足球比皮球少買了多少個(gè)？
（1）學(xué)生讀題。
（2）思考：這兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（3）學(xué)生板演，其余學(xué)生做在自備本上。
集體訂正時(shí)，學(xué)生說說先算什么？再算什么？
2、：解答兩步應(yīng)用題，可以看問題，想需要的條件，確定先要求的中間問題，求出中間問題后，再根據(jù)求題里問題的數(shù)量關(guān)系，求出題目的結(jié)果。
3、出示。
（1）紅花比黃花多多少朵？
（2）花和黃花一共多少朵？
（3）紅花朵數(shù)是黃花的多少倍？
讓學(xué)生說出問題的數(shù)量關(guān)系式。
4、揭示課題：
我們根據(jù)看問題想條件的方法，可以找到所求問題的數(shù)量關(guān)系，確定要先求什么，再求什么，要怎樣算。這節(jié)課，就用這樣的方法，繼續(xù)練習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題。
二、發(fā)展題練習(xí)。
（一）1、出示：
少先隊(duì)員種了24棵蓖麻，還種了2行向日葵，每行4棵。
1、學(xué)生讀題，思考：這題有幾個(gè)條件？
2、缺少一個(gè)什么？（問題）。
3、討論：可以提出哪些問題？
4、學(xué)生列式解答，并說說先算什么？再算什么？
（二）第98頁第10題。
1、學(xué)生讀題。
2、思考：要求“樓上的座位比樓下少多少個(gè)？”必須知道哪兩個(gè)條件？
3、學(xué)生列式解答。
（三）書第98頁第12題。
1、學(xué)生說圖意。
2、圖中告訴我們哪些條件？
3、思考討論：
（1）戴眼鏡男孩和扎辮子女孩各用了多少錢？必須要知道哪些條件？
（2）要求戴帽子男孩付了50元，應(yīng)找回多少元，必須先算什么？
三、作業(yè)：第98頁第11題。
定積分的計(jì)算教案篇十
為更好地解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女(以下統(tǒng)稱“隨遷子女”)接受義務(wù)教育問題，進(jìn)一步完善我市義務(wù)教育階段隨遷子女積分制入學(xué)的招生管理，根據(jù)《東莞市新莞人子女接受義務(wù)教育實(shí)施辦法》，特制定本方案。
第一條本方案適用于6-18周歲，有正常學(xué)習(xí)能力的隨遷子女，其父或母須在東莞市行政區(qū)域內(nèi)就業(yè)或經(jīng)商，持有效《廣東省居住證》(港澳居民持有《境外人員臨時(shí)住宿登記表》)以及在東莞市依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。
第二條本方案中的隨遷子女是指其父母雙方及本人均為具有我國國籍的非東莞市戶籍人員(含香港、澳門戶籍適齡兒童、少年)。
擁有臺(tái)灣身份證或外國國籍等義務(wù)教育階段適齡學(xué)童不適用于本方案。
第三條申請入讀小學(xué)一年級(jí)的隨遷子女必須年滿6周歲(即2010年8月31日及以前出生);申請入讀小學(xué)非起始年級(jí)的，必須符合相對(duì)應(yīng)的入學(xué)政策年齡;申請入讀初中一年級(jí)的隨遷子女必須是小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。
已在義務(wù)教育階段學(xué)校就讀的隨遷子女，不能申請留級(jí)重讀。
如發(fā)現(xiàn)申請留級(jí)重讀者，將取消其申請資格。
已在東莞市義務(wù)教育公辦小學(xué)就讀的隨遷子女可讀至本學(xué)段結(jié)束;本學(xué)段結(jié)束后再升讀東莞市義務(wù)教育階段公辦初中或政府購買學(xué)位的民辦初中學(xué)校，需重新申請及計(jì)算積分。
第四條符合申請資格的隨遷子女可以向其父母一方服務(wù)地或其父母在東莞市擁有產(chǎn)權(quán)清晰的自有居所所在地(兩者任選其一)的鎮(zhèn)街新莞人服務(wù)部門提出申請，通過積分制方式，入讀申請地所在鎮(zhèn)街的義務(wù)教育階段公辦學(xué)校或政府購買學(xué)位的民辦學(xué)校。
申請人父母在莞的服務(wù)年限、居住年限、參保年限、納稅情況、文化程度、國家職業(yè)資格(專業(yè)技術(shù)職稱或國家行業(yè)注冊執(zhí)業(yè)資格)、居所情況、科技情況、技能競賽情況、參加社會(huì)服務(wù)情況、計(jì)劃生育情況以及申請人在莞接受教育年限等方面情況作為計(jì)算積分的依據(jù)。
第五條本方案中的“申請人”(即學(xué)生)選取父或母一方作為“積分方”進(jìn)行積分，父母雙方不交叉或累計(jì)積分，積分方式如下：
選擇以服務(wù)地申請。
父母雙方均繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。
父母雙方在同一鎮(zhèn)街服務(wù)。
按總積分就高不就低的原則選取父或母其中一方進(jìn)行積分。
父母在不同鎮(zhèn)街服務(wù)。
以在申請地服務(wù)的一方情況進(jìn)行積分。
父母一方繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。
按繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的一方情況進(jìn)行積分。
選擇以自有居所所在地申請。
父母雙方繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。
按總積分就高不就低的原則選取父或母其中一方進(jìn)行積分。
父母一方繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。
按繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的一方情況進(jìn)行積分。
第六條本方案共有六個(gè)積分項(xiàng)目(見第七條)，其中一至五項(xiàng)為基本積分;第六項(xiàng)為加分項(xiàng)目。
第七條第五項(xiàng)“在莞接受教育年限”項(xiàng)目和第六項(xiàng)“加分”項(xiàng)目第6小項(xiàng)第(3)點(diǎn)為申請人(即學(xué)生)積分，其余積分項(xiàng)目為積分方(即申請人父或母)積分。
第七條具體積分項(xiàng)目、分值如下：
(一)在莞服務(wù)年限。
在東莞行政區(qū)域內(nèi)就業(yè)或經(jīng)商的時(shí)間：
1.工作累計(jì)1-2年的，每滿1年1分;。
2.工作累計(jì)3-5年的，每滿1年2分;。
3.工作累計(jì)6年及以上的，每滿1年3分。
(二)在莞居住年限。
在東莞行政區(qū)域內(nèi)居住的時(shí)間：
(1)居住累計(jì)1-2年的，每滿1年1分;;。
(2)居住累計(jì)3-5年的，每滿1年2分;。
(3)居住累計(jì)6年及以上的，每滿1年3分。
(三)在莞參保年限。
在東莞市累計(jì)繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)年限，包括社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)及生育保險(xiǎn)，每繳納1個(gè)險(xiǎn)種每滿1年1.5分。
(四)在莞納稅情況。
在東莞市內(nèi)累計(jì)納稅情況(該項(xiàng)可合計(jì)國稅、地稅稅款的分值，此項(xiàng)最高不超過100分)：
1.個(gè)人所得稅。
(1)近3個(gè)納稅年度工資薪金個(gè)人所得稅：滿3000元的，10分;滿4000元的20分;滿5000元的30分。
(2)近3個(gè)納稅年度除工資薪金外的其他個(gè)人所得稅：每滿1000元積1分，可累計(jì)，最高不超過10分。
2.個(gè)體工商戶納稅。
在我市依法登記注冊的個(gè)體工商戶經(jīng)營者近3個(gè)納稅年度繳納的稅額，每滿1000元積1分，可累計(jì)，最高不超過30分。
3.企業(yè)納稅。
在我市依法登記注冊的個(gè)人獨(dú)資企業(yè)投資人、有限責(zé)任公司自然人股東、合伙企業(yè)出資(合伙)人以其投資份額占該企業(yè)認(rèn)繳資本比例而分?jǐn)偲髽I(yè)已繳納稅額的，近3個(gè)納稅年度繳納的稅額每滿3萬元積10分，可累計(jì)，最高不超過30分。
4.房屋契稅。
近5個(gè)納稅年度在我市購買住房所繳納的房屋契稅，每滿1000元積1分，多套房屋契稅可累計(jì)，最高不超過30分。
(五)在莞接受教育年限。
申請入讀小學(xué)一年級(jí)：
1.在東莞市批準(zhǔn)開辦的幼兒園接受1年學(xué)前教育的，3分;。
2.在東莞市批準(zhǔn)開辦的幼兒園接受2年學(xué)前教育的，6分;。
3.在東莞市批準(zhǔn)開辦的幼兒園接受3年學(xué)前教育的，10分。
申請入讀小學(xué)非起始年級(jí)和初中學(xué)校：
1.在東莞市公、民辦小學(xué)接受1年小學(xué)教育、有學(xué)籍的，2分;。
2.在東莞市公、民辦小學(xué)接受2年小學(xué)教育、有學(xué)籍的，4分;。
3.在東莞市公、民辦小學(xué)接受3年小學(xué)教育、有學(xué)籍的'，8分;。
4.在東莞市公、民辦小學(xué)接受4年小學(xué)教育、有學(xué)籍的，12分;。
5.在東莞市公、民辦小學(xué)接受5年小學(xué)教育、有學(xué)籍的，16分;。
6.在東莞市公、民辦小學(xué)接受6年小學(xué)教育、有學(xué)籍的，20分;。
7.在東莞市公、民辦中小學(xué)接受7年義務(wù)教育、有學(xué)籍的，24分。
(六)加分。
1.文化程度。
(1)大專學(xué)歷，5分;。
(2)本科學(xué)歷，10分;。
(3)具有碩士研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位，15分;。
(4)具有博士研究生學(xué)歷或博士學(xué)位，30分。
高級(jí)技工學(xué)校和技師學(xué)院畢業(yè)生分別參照大專和本科學(xué)歷積分。
2.國家職業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)職稱或國家行業(yè)注冊執(zhí)業(yè)資格。
(1)國家職業(yè)資格與專業(yè)技術(shù)職稱。
a.高級(jí)工或初級(jí)職稱，5分;。
b.技師或中級(jí)職稱，10分;。
c.高級(jí)技師或高級(jí)職稱，15分。
(2)國家行業(yè)注冊執(zhí)業(yè)資格。
取得國家行業(yè)注冊執(zhí)業(yè)資格并在莞注冊的，5分。
3.居所方面：在東莞市擁有產(chǎn)權(quán)清晰的自有居所(已辦理房地產(chǎn)權(quán)證或購房合同備案)，5年以內(nèi)的(含5年)，15分;5年以上的，30分。
非住宅類房產(chǎn)不加分。
4.科技方面(按就高不就低原則選取最高一項(xiàng)加分，多項(xiàng)不累加;同一項(xiàng)目獲得多個(gè)發(fā)明或獎(jiǎng)勵(lì)的，選取其中一項(xiàng)加分)：
(2)近5年獲實(shí)用新型專利授權(quán)的發(fā)明人，20分。
5.技能競賽方面(多項(xiàng)不累加;同一項(xiàng)目獲得不同層次獎(jiǎng)項(xiàng)的，選取最高一個(gè)層次加分)：
(3)近3年由東莞市人力資源局推薦參加國家人力資源和社會(huì)保障部主辦或聯(lián)合部門、行業(yè)舉辦的職業(yè)技能競賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的，20分。
6.在莞參加社會(huì)服務(wù):。
(1)近5年在莞參加義務(wù)獻(xiàn)血的，每次2分，最高不超過10分;。
(3)申請人(學(xué)生本人)近5年在莞參加市志愿者聯(lián)合會(huì)及其會(huì)員單位組織開展的志愿服務(wù)的，每滿50小時(shí)2分，最高不超過10分。
7.計(jì)劃生育方面：
(1)符合計(jì)劃生育政策的，20分;。
(2)已領(lǐng)取《獨(dú)生子女父母光榮證》的，5分。
第八條各積分項(xiàng)目提供材料見《2016年東莞市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女積分制入學(xué)積分材料一覽表》。
第九條當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T根據(jù)申請人的積分、填報(bào)的志愿以及學(xué)位供給情況，統(tǒng)籌安排被錄取的申請人入讀我市義務(wù)教育階段公辦學(xué)?；蛘徺I學(xué)位的民辦學(xué)校。
因申請人積分相同而超出積分學(xué)位供給計(jì)劃數(shù)的，由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T通過抽簽、電腦派位或其他形式進(jìn)行錄取。
第十條本方案各項(xiàng)積分項(xiàng)目中需提供的證件、證書及相關(guān)材料必須真實(shí)有效，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)偽造，將取消申請資格，并且之后3年內(nèi)不予受理相關(guān)積分制入學(xué)申請。
入學(xué)后被發(fā)現(xiàn)提供虛假材料或重讀的隨遷子女，在公辦學(xué)校就讀的，允許其完成該學(xué)期的學(xué)業(yè)，學(xué)期結(jié)束后，終止其就讀公辦學(xué)校的資格;在政府購買學(xué)位的民辦學(xué)校就讀的，該學(xué)期結(jié)束后，取消其免交學(xué)雜費(fèi)的待遇。
第十一條為確保本方案的公正、有效實(shí)施，各鎮(zhèn)街要成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)積分制入學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督，及時(shí)處理積分制入學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
市成立監(jiān)察小組，接受群眾、社會(huì)的意見反饋，監(jiān)督本方案的實(shí)施。
第十二條本方案由市教育局負(fù)責(zé)解釋。
定積分的計(jì)算教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解計(jì)算機(jī)與多媒體的簡單知識(shí)以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例說明的方法。
教學(xué)過程：
一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。
1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個(gè)大的`問題，請學(xué)生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問題：
(1)第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是怎樣誕生的?
(2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑?jì)算機(jī)稱為電腦?
(3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?
(4)電腦與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系呢?
(5)計(jì)算機(jī)越來越神。她會(huì)神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進(jìn)行獨(dú)立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
4、匯報(bào)解決以上的問題。
思考題一
學(xué)生甲：世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫埃尼阿克學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因?yàn)樗菫槊绹＼娎L制彈道圖用的。它有半個(gè)足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號(hào)移動(dòng)機(jī)械部件。它的運(yùn)行速度很慢，35秒運(yùn)行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺(tái)普通用途的計(jì)算機(jī)。
學(xué)生?。憾潭處资昀?，計(jì)算機(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計(jì)算機(jī)。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計(jì)算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計(jì)算機(jī)。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。幾十年的時(shí)間，計(jì)算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會(huì)的天之驕子。
思考題二
學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計(jì)算機(jī)確實(shí)是用來進(jìn)行計(jì)算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計(jì)算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計(jì)算方面了?？茖W(xué)家們把計(jì)算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器，迅速的對(duì)外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對(duì)電腦的了解，你能說說電子計(jì)算機(jī)可以做那些信息處理嗎?
學(xué)生?。弘娮佑?jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫處理。
教師小結(jié)：電子計(jì)算機(jī)的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三
學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報(bào)只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有十八般武藝的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學(xué)生乙：作者運(yùn)用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動(dòng)，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學(xué)生?。嚎梢钥措娨暋⒙爮V播、打電話、發(fā)傳真還可以上網(wǎng)現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會(huì)有的。
思考題四
學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙：作者在這里運(yùn)用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學(xué)生甲：電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展會(huì)越來越神。
學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運(yùn)用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺(tái)多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習(xí)
1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識(shí)與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象，設(shè)計(jì)出新型的電腦。把自己的設(shè)計(jì)方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報(bào)交流。
定積分的計(jì)算教案篇十二
了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史階段、分類、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。通過分組討論，了解計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史
9月18日
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
補(bǔ)充說明
組織教學(xué)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
信息的處理主要指什么
提問
思考、回答
探索新知一、計(jì)算機(jī)的發(fā)展
講授
思考記憶
記筆記二、計(jì)算機(jī)的分類
舉例講解
理解記憶三、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)
講解并板書
記筆記四、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
提出問題：你見過或知道計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用？說出來與同學(xué)們交流
分組討論五、計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢
舉例講解
思考記憶
練習(xí)鞏固計(jì)算機(jī)的發(fā)展
計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，說一說第四階段的特點(diǎn)？
看書、討論
回答問題提出問題：同學(xué)們，請你展開想象的翅膀，想一想，未來會(huì)出現(xiàn)什么樣的計(jì)算機(jī)？
思考、想象
回答問題
課堂總結(jié)計(jì)算機(jī)接收數(shù)據(jù)后，按照指令進(jìn)行運(yùn)算而得到結(jié)果，其運(yùn)算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。
定積分的計(jì)算教案篇十三
3、學(xué)會(huì)利用資源管理器查看和管理文件
1、學(xué)生對(duì)資源管理器的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用
師：老師給同學(xué)們帶來了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物，《3、認(rèn)識(shí)資源管理器》教案。其實(shí)禮物就在同學(xué)們的電腦里面，請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生：學(xué)生打開桌面上的"禮物"文件夾，查看各種類型文件。
師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生：明白本課的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。
師：看看哪個(gè)小朋友最能干，先把"資源管理器"找到，并打開。
生：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)操作，嘗試打開資源管理器。
師：你是怎樣找到"資源管理器"的。
生：學(xué)生說自己的方法。
師：打開資源管理器的方法很多，方法一：單擊"開始"菜單，依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令，就可以打開資源管理器。方法二：在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三：在任務(wù)欄的"開始"按鈕上單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住shift鍵，在任何一個(gè)文件夾圖標(biāo)上并雙擊鼠標(biāo)右鍵就可打開"資源管理器"窗口，并直接進(jìn)入該文件夾，教案《《3、認(rèn)識(shí)資源管理器》教案》。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種打開資源管理器的方法，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，教師給予點(diǎn)評(píng)。
教師指導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)打開資源管理器的方法，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探尋其他打開資源管理器的方法。
師：你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個(gè)合適的.名字嗎?(大屏幕出示：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū))
學(xué)生四人小組討論各部分的名稱，交流識(shí)記窗口各部分的名稱。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分的名稱，講解標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)功能。
2、文件夾框中顯示了計(jì)算機(jī)中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會(huì)出現(xiàn)"+"號(hào)或"-"號(hào)。
請同學(xué)們用鼠標(biāo)單擊"+"或"-"，看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側(cè)的當(dāng)前文件夾內(nèi)容窗口中，文件夾的顯示方式有四種。
學(xué)生根據(jù)本課的內(nèi)容，找到并能認(rèn)識(shí)了解各部分。
五、梳理總結(jié)，拓展延伸
教師梳理總結(jié)資源管理器中的標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)。鼓勵(lì)學(xué)生去探尋各部分的功能。
師：使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個(gè)web頁面，還可以為文件夾添加背景圖案和進(jìn)行字體設(shè)置。
學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥文件夾的操作
1、自定義文件夾
2、選中文件
3、剪切和復(fù)制文件。同學(xué)之間互相交流探究。
教師講解要點(diǎn)知識(shí)：
1、自定義文件夾的操作步驟
2、我們經(jīng)常要對(duì)文件夾進(jìn)行各種操作，如復(fù)制、粘貼、重命名等，在進(jìn)行這些操作之前，首先應(yīng)該選中要操作的一個(gè)或多個(gè)文件對(duì)象，選中文件夾的方法很多，教師逐一介紹。
3、剪切和復(fù)制文件
學(xué)生具體實(shí)踐操作文件夾，教師指導(dǎo)并給予點(diǎn)評(píng)。
教師梳理總結(jié)用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風(fēng)格；選中文件夾的多種方法；復(fù)制和剪切文件的操作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生拓展文件的其他操作。
定積分的計(jì)算教案篇十四
了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史階段、分類、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。通過分組討論，了解計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
補(bǔ)充說明。
組織教學(xué)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
信息的處理主要指什么。
提問。
思考、回答。
探索新知一、計(jì)算機(jī)的發(fā)展。
講授。
思考記憶。
舉例講解。
理解記憶三、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)。
講解并板書。
記筆記四、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。
提出問題：你見過或知道計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用？說出來與同學(xué)們交流。
分組討論五、計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢。
舉例講解。
思考記憶。
計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，說一說第四階段的特點(diǎn)？
看書、討論。
回答問題提出問題：同學(xué)們，請你展開想象的翅膀，想一想，未來會(huì)出現(xiàn)什么樣的計(jì)算機(jī)？
思考、想象。
回答問題。
課堂總結(jié)計(jì)算機(jī)接收數(shù)據(jù)后，按照指令進(jìn)行運(yùn)算而得到結(jié)果，其運(yùn)算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。
定積分的計(jì)算教案篇十五
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)軟件的能力； 通過自主學(xué)習(xí)，掌握藝術(shù)字的應(yīng)用。
１．校園面貌日新月異，現(xiàn)實(shí)生活絢麗多彩，我們可以用小報(bào)將它們準(zhǔn)確生動(dòng)地把反映出來。電腦小報(bào)挾著高科技的靈氣和霸氣，以優(yōu)美整潔的文字排版、華麗鮮艷的圖象色彩，令人賞心悅目，使以往的手抄小報(bào)黯然失色，隨著時(shí)代的進(jìn)步，在校園自制電腦小報(bào)取代手抄小報(bào)已是必然的趨勢。
2．出示小報(bào)樣本，提出學(xué)習(xí)小報(bào)制作任務(wù)，并分解任務(wù)，指出本節(jié)課學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。
1．要求全體學(xué)生按照書本步驟通過自主學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字“數(shù)學(xué)園地”，可自由討論，取長補(bǔ)短，活躍氣氛。具體做法可視機(jī)房條件而定：如機(jī)房條件較好，配備有電子教室系統(tǒng)，可在全體學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)之上，挑選較好的同學(xué)進(jìn)行演示并向全班廣播，配以點(diǎn)評(píng)講解；若機(jī)房條件較差，在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)之，對(duì)照書本、機(jī)器，口頭講述的傳統(tǒng)做法也是行之有效的。
2．分組分配學(xué)習(xí)任務(wù)：將“藝術(shù)字庫”對(duì)話框、編輯“藝術(shù)字”文字對(duì)話框、藝術(shù)字控制點(diǎn)及其功能、藝術(shù)字工具欄功能的學(xué)習(xí)任務(wù)分別分配給各小組，各自完成任務(wù)?？梢噪娮咏淌曳纸M，也可以口頭分組。
3．各組代表匯報(bào)交流，可用電子教室廣播交流，也可以口頭交流，相互評(píng)比，評(píng)比結(jié)果作為各組學(xué)生一次平時(shí)成績，以激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
組織學(xué)生制作不同的“中國—江蘇”藝術(shù)字比賽，以數(shù)量多少取勝。
定積分的計(jì)算教案篇十六
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，8《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī)。
2、板書課題：電子計(jì)算機(jī)與多媒體
3、同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。
具體要求：請一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)，小學(xué)六年級(jí)語文教案《8《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》》。
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）
。
1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問題：什么是多媒體？多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)？你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來越“神”是怎樣理解的？）
2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。
（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí)。）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速，而且會(huì)越來越“神”）
4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。
定積分的計(jì)算教案篇十七
《保護(hù)我的計(jì)算機(jī)》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級(jí)第六單元的內(nèi)容，教材由“任務(wù)引導(dǎo)”、 “知識(shí)窗”等模塊構(gòu)成較完整的知識(shí)體系，由“網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患”、“個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全” 兩部分內(nèi)容組成。目的是讓學(xué)生了解常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，學(xué)習(xí)一些常見的網(wǎng)絡(luò)安全措施，要讓學(xué)生知道：網(wǎng)絡(luò)雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也帶來了眾多的安全隱患。“知識(shí)窗”模塊，主要介紹了“系統(tǒng)漏洞與補(bǔ)丁”，使給學(xué)有余力的同學(xué)提供了拓展知識(shí)的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構(gòu)成課內(nèi)操作實(shí)踐體系；（“做一做”模塊讓學(xué)生參照操作步驟完成任務(wù)后，可以模仿或自主確定方法步驟，進(jìn)行“試試看”的模塊）。使學(xué)生學(xué)會(huì)使用常見的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件來保護(hù)個(gè)人計(jì)算機(jī)的安全。使學(xué)生樹立正確網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
1、知識(shí)和技能：
（1）知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患；
（2）了解網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的種類，掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法，學(xué)會(huì)維護(hù)個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全。
2、過程與方法
通過自主探究、交流學(xué)習(xí)，知道網(wǎng)絡(luò)安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
樹立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠樹立網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識(shí)。
教學(xué)媒體（資源）：
微機(jī)室 360安全衛(wèi)士 計(jì)算機(jī)多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
教學(xué)媒體(資源)
的作用和運(yùn)用
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)
1、提問：同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)最喜歡做些什么呢？上網(wǎng)時(shí)遇到過哪些問題？
2、出示課題《網(wǎng)絡(luò)安全與防范》
學(xué)生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯(lián)系生活實(shí)際引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患。）
師提出問題：網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患都有哪幾種？
引導(dǎo)學(xué)生看書63－64頁快速瀏覽網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生回答提出的問題，師進(jìn)行小結(jié)。
師引導(dǎo)再次閱讀網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這三部分內(nèi)容，還能獲得哪些知識(shí)。
師巡視指導(dǎo)
2、個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全
師引導(dǎo)學(xué)生說出防護(hù)軟件的種類。
師小結(jié)常用的防護(hù)軟件的種類。
引導(dǎo)以360為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)完成做一做
師指明學(xué)生演示操作。
師出示知識(shí)窗
學(xué)生看書快速瀏覽相關(guān)內(nèi)容，找出問題的答。
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果
看書自學(xué)
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲
學(xué)生回答防護(hù)軟件種類
學(xué)生探究學(xué)習(xí)完成做一做
學(xué)生演示
學(xué)習(xí)知識(shí)窗
出示課件：幻燈片2
明確問題，探究找出問題的答案。
出示片斷（病毒）：進(jìn)一步體驗(yàn)病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護(hù)軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務(wù)及要求，幫助學(xué)生完成任務(wù)。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補(bǔ)丁的相關(guān)知識(shí)。
通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患及其表現(xiàn)形式。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)360安全衛(wèi)士的使用方法，舉一反三，知道其它防護(hù)軟件。
定積分的計(jì)算教案篇十八
(二)教材分析
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的歷史、分類、系統(tǒng)組成
難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成
(三)教學(xué)過程
一、電子計(jì)算機(jī)的概念：
電子計(jì)算機(jī)是一種能自動(dòng)高速而精確地對(duì)信息進(jìn)行處理，具有內(nèi)部存儲(chǔ)能力，由程序來控制其操作過程的現(xiàn)代化電子裝置，小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(一)。
二、電子計(jì)算機(jī)的外形(提問)
顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、
三、計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史
1946年誕生了世界上第一態(tài)電子計(jì)算機(jī)，由美國賓西法尼亞大學(xué)研制成功的'，稱為"埃尼阿克"
四、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段
a、第一帶電子計(jì)算機(jī)主要電子元件是電子管，體積龐大，耗電量大，運(yùn)算速度低，昂貴，僅用于軍事研究和科學(xué)計(jì)算。
b、第二代電子計(jì)算機(jī)主要電子元件是晶體管，體積變小，成本降低運(yùn)用范圍逐步擴(kuò)大。
c、第三代電子計(jì)算機(jī)主要元件采用中、小規(guī)模集成電路，體積、消耗、價(jià)格迅速減少或降低，開始應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。
d、第四代電子計(jì)算機(jī)主要元件采用大規(guī)模集成電路，體積進(jìn)一步縮小，性能進(jìn)一步提高，普及到普通家庭。
五、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
a、科學(xué)計(jì)算例如：氣象預(yù)報(bào)、海灣戰(zhàn)爭中伊拉克導(dǎo)彈的監(jiān)測
c、過程檢測與控制
d、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助教學(xué)例如：用cai演示化學(xué)反應(yīng)
e、人工智能例如：代替人類到危險(xiǎn)的環(huán)境中去工作
定積分的計(jì)算教案篇十九
這是同學(xué)們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的第一門課程，通過提問等方式了解學(xué)生以前對(duì)計(jì)算機(jī)的了解學(xué)習(xí)情況，讓同學(xué)們了解為什么要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程，介紹本門課程的內(nèi)容及學(xué)習(xí)安排，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)和新的面貌投入到新的課程中開始學(xué)習(xí)。
三、講授新課
４．計(jì)算機(jī)的輔助功能（cai、cad、cam） ５．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) ６．人工智能
四、鞏固新課：
計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程；計(jì)算機(jī)的特點(diǎn) 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
五、布置作業(yè) 課后習(xí)題
定積分的計(jì)算教案篇二十
第81、82頁例1，練一練，練習(xí)十八第1-4題。
1、學(xué)生初步了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)解答比較容易的兩步計(jì)算應(yīng)用題，
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用綜合法思路分析應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析、比較和推理能力。
用綜合法思路分析應(yīng)用題。
小黑板。
一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)：
1、口頭提問題練習(xí)。
同學(xué)們做了3種顏色的花，每種8朵，？
學(xué)生提問題，并列式解答。
3、思考：一道應(yīng)用題至少需要幾個(gè)相關(guān)的條件？幾個(gè)問題？
二、新授：
1、教學(xué)例1：
出示例1：同學(xué)們做了3種顏色的花，每種8朵，送給幼兒園20朵，還剩多少朵？
指名說出已知條件和問題。
讓學(xué)生四人一組討論：根據(jù)和這兩個(gè)條件，可以求出。
；根據(jù)和，可以求出。
匯報(bào)討論結(jié)果，并讓學(xué)生列式解答，并說說你是怎樣想的？
思考：這道題和復(fù)習(xí)題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
揭示課題：今天學(xué)習(xí)的就是兩步計(jì)算應(yīng)用題。
2、教師：
提問：這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題，我們是這樣分析和解答的呢？
再讓學(xué)生看書，讀一讀書上的思考過程。
3、教學(xué)“想一想”
出示題目，讓學(xué)生說一說想一想。
指名板演，其余獨(dú)立完成。
集體訂正，說一說第一步為什么用加法計(jì)算。
讓學(xué)生比較與例1的異同點(diǎn)，以及解題方法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)：
1、“練一練”第一、二題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說說先算什么，再算什么。
2、練習(xí)十八第一、二題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說說先算什么，再算什么。
四、作業(yè)：
練習(xí)十八第三、四題。
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