讀后感是讀完一本書后，對書中所述內容、主題、人物形象等進行個人感受和思考的一種書面表達形式。它可以幫助我們更好地理解書中的主題和人物，同時也是一個記錄自己思考的過程。讀完一本好書后，不妨寫一篇讀后感，分享自己的心得體會吧。那么如何通過讀后感來分享自己與書中人物之間的共鳴和情感體驗？以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和學習。
早期的教育與天才讀后感篇一
該書由日本學者木村久一對幾個著名的少年天才的教育經歷的分享，提出了早期教育對于兒童教育的重要性，并較為詳細的介紹了卡爾威特等幾名著名天才兒童的獨到教育方法，也有作者對這些早期教育成功案例的分析和見解。雖然本書是將近一百年之前的著作，但是仍然具有很強的可讀性，讀后不但會深刻認識到早期教育的重要性，同時也會學習到一些至今仍然很有效的早期教育方法。
（1）通過對卡爾。威特、威廉。詹姆斯。賽德茲等少年天才的分析，他們都是在很早的時候就展現(xiàn)出與普通人的不同，在大多數(shù)人認為還應該無憂無慮玩耍的時候，就已經熟練掌握了多種語言，并開始展露頭角，在十幾歲就已經開始對學術有造詣并升入世界著名大學。這些少年天才并不是病態(tài)的，而是全面發(fā)展，過得非常的健康快樂，尤其是卡爾。威特。
（2）天才并不是完全是由于天賦而是得益于科學、恰當?shù)脑缙诮逃?。每個人出生的潛能肯定不同，但是如果一個潛能100的人，后天開發(fā)只有40,而一個潛能80的人后天開發(fā)能夠達到60,也會出現(xiàn)巨大的差距。作為父母，應該重視早期教育，運用科學的方法，最大限度的開發(fā)孩子的潛能，那么就便是天賦平平的孩子也能取得不凡的成就。
（3）人的潛能是遞減的法則。越是接近0歲，及早用恰當?shù)姆绞揭龑В⒆涌梢约ぐl(fā)出來的潛能更大。而到了8歲左右，潛能就已經基本定型?？?。威特的父親提出，"對子女的教育應當隨著嬰兒智慧曙光的出現(xiàn)開始".
（4）人的發(fā)展也存在敏感期，寬窗口期。在恰當?shù)臅r期，鍛煉激發(fā)孩子的某項能力、學習某種知識，就能夠起到事半功倍的良好效果。語言發(fā)展存在敏感期：1-7歲。孩子的語言天賦6、7歲開始枯竭，到8歲基本已經消失殆盡。音樂學習敏感期：5歲開始學鋼琴。對于音樂的敏感期：從一歲五個月出現(xiàn)，大約8歲結束。幼兒具備閱讀能力，從2歲起就可以開始閱讀。
（5）孩子在幼年時期整個大腦是完全開放的，學習毫不費力，可以說給孩子什么就能吸收什么。
（6）很早接受教育的小孩子長大后是幸福的，因為他更方面適應能力都很強，從小也比其他孩子更快樂。從早期就開始接受良好的教育，會讓孩子從小就過得更加幸福。
（7）對孩子來說，學習是快樂的事情，而不是痛苦。填鴨式的教育讓孩子痛苦，孩子只會被動的成為知識的儲存器，卻缺乏理解能力和自我學習能力。
（1）原則：
a、學習注意激發(fā)孩子的興趣、多采用游戲的方式。要遵循兒童的天性，采用啟發(fā)、誘導、激發(fā)興趣，做游戲、模擬等孩子喜歡、有趣的方式進行。早期教育不完全是灌輸知識的時期，更是教會孩子獲取、發(fā)現(xiàn)知識、獲得學習方法的時期，讓孩子獲得獨立思考的能力。有效的學習都是建立在興趣的基礎上，不要強迫孩子學習。要想教給孩子什么知識，首先巧妙的方式激發(fā)孩子的興趣，讓孩子自己主動想學，再教給孩子知識，并教會孩子如何自己主動去學習相關的知識。教孩子知識，也要看時機是否成熟，是否有興趣，理解力是否達到。早期的知識教育，并不是嚴謹?shù)恼n堂教育一樣，而是生活化的隨意傳授，在和孩子游戲中、散步中都是講解知識的好時機。孩子小時候的學習不是坐在書桌前的枯燥學習，而是各種游戲、體驗、感受、豐富多彩的生活中學演習，這才是真正有效的學習。要用一切機會開闊孩子的眼界，各種參觀、展覽、活動、旅行都應該讓孩子去體驗和感受。讓孩子自己講述自己的體會和見聞，可以鍛煉孩子的觀察力、分析力、語言表達能力、寫作能力。讓孩子從小養(yǎng)成讀書和思考的習慣，而不是只是瘋玩。針對孩子要學習的內容和孩子的興趣設計出各種游戲。
b、對孩子品格的培養(yǎng)同樣重要。防止自己和孩子出現(xiàn)驕傲自滿的情緒十分重要。不要忽視對孩子習慣、品德的培養(yǎng)，良好的習慣和健康的心智非常重要。要培養(yǎng)孩子的品德：勤奮、自制力、勇敢、禮儀、服從、誠實、善良、自尊心。對于孩子的問題，先弄清事情真相，再講道理，不要錯怪孩子，也不要用打罵方式。善行記錄，好的進行記錄在一個本子上。錯誤的不強化，用恰當?shù)姆绞街赋龊图m正。對孩子恰當?shù)谋頁P可以讓孩子建立自信，但是要適度和注意方式，不過分表揚，不空洞表揚，否則就可能導致孩子自滿，狂妄自大。從小培養(yǎng)孩子做好事的習慣，以及培養(yǎng)孩子的愛心。讓孩子從小養(yǎng)成整潔的習慣，也不要過分追求愛美。不要讓孩子說我不行，要讓孩子凡事學會想辦法。尊重孩子，不要戲弄孩子，也不要欺騙孩子。對孩子的.提問認真作答，不欺騙，不戲弄，不會的要一起尋找答案。
（2）各種能力培養(yǎng)的方式：
a、語言能力。語言是接受知識的工具，要讓孩子盡早很好的掌握這項能力。不斷的給孩子講日常生活中的事物，不要用兒語，最好用正常、嚴謹?shù)恼Z言。語言學習，背不如練。從孩子小的時候就要像對待成人正常說話一樣和孩子說話，教會孩子正確、標準、準確、完整的發(fā)音和用詞用語。語言教育采用聽和說的方式進行，語言的開發(fā)對思維和智力的開發(fā)有重要作用。給孩子講故事，可以讓孩子盡早了解世界，學習語言，培養(yǎng)想象力。孩子大一點，可以將故事講一半不講結尾就結束，讓孩子自己想象各種結尾并講出來，激發(fā)孩子想象力。再大一點，可以不給孩子讀書，讓孩子自己主動閱讀。之后，可以讓孩子給他人通信以及自己寫日記的方式，提高語言表達能力。
b、閱讀能力。閱讀對于孩子智力發(fā)展非常重要。要從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力。2歲開始就可以教孩子閱讀。但是要注意：父母的態(tài)度和方法。閱讀材料的多少和順序。讓孩子覺得學習快樂。在孩子想要學習更多的時候結束，可以讓孩子保持學習的興趣。教學詞匯應該從日常用語開始。學習詩歌，可以培養(yǎng)孩子的音律感覺。培養(yǎng)孩子快速閱讀的能力，可以鍛煉孩子的理解力，而不是慢慢的讀，邊讀邊記效果不好，快速閱讀，多讀幾遍自然記住了。讓孩子在閱讀中提高理解力，而不是刻意的去記住信息。
c、想象力培養(yǎng)。講神話故事，并讓孩子相信是真的，不要過早扼殺孩子的想象力。做手工。讓孩子自己表演故事。
d、記憶力、觀察力訓練。"留神看"游戲——經過商店，和孩子比賽記憶櫥窗里的東西。讓孩子從小記路。
e、感官、觸覺訓練。培養(yǎng)對音樂的感覺，播放古今名曲?？词澜缑嬆”?，擺放有名雕塑模型。閱讀繪本。培養(yǎng)對色彩的感覺——看色卡、彩色玩具、用蠟筆等進行顏色競賽讓孩子根據指令畫正確的顏色。散步注意觀察大自然的各種顏色。觸摸感受各種材質，體驗不同的感覺。
f、數(shù)學能力。生活中各種場合的數(shù)數(shù)。購物游戲。
g、社交能力。多帶孩子參加各種聚會，和集體活動，并對孩子的表現(xiàn)關注和進行指導。
h、情商培養(yǎng)。讓孩子學會識別情緒和自己化解情緒。在做游戲中對孩子進行干擾訓練。
i、自信心、自尊心的培養(yǎng)。從小鼓勵孩子，讓孩子一點點建立起自信心。不當眾批評孩子，批評注意方式，不要用打罵的方式。
j、金錢教育。不要從小給孩子大量的金錢，也不要毫無節(jié)制的滿足孩子的所有愿望。要讓孩子通過自己的努力勞動獲得適當?shù)牧慊ㄥX，懂得付出才有回報，懂得儲蓄和理財。學會節(jié)儉。
k、意志力培養(yǎng)。通過各種游戲，提高游戲難度等方式，培養(yǎng)孩子的意志力，以及克服困難的能力。
l、勇氣、挫折訓練。培養(yǎng)孩子的勇氣。不要過度保護孩子，讓孩子適當?shù)拿半U，孩子也能做得很好。面對現(xiàn)實的能力，面對挫折的能力。
m、身體健康。孩子的健康非常重要。飲食有節(jié)制，多運動鍛煉。食物決定一個人的性格。讓孩子有良好的飲食習慣，良好的胃和牙齒。養(yǎng)成勤洗手的習慣。鍛煉唱歌、深呼吸鍛煉肺部。
（3）有益的游戲：
對孩子的教育，游戲是非常有用的方式。游戲設計要巧妙、要目的明確，不要白白浪費孩子的精力。
角色扮演——鍛煉語言表達能力。
留神看，經過的商店、馬路上、桌子上的東西復述——記憶力、觀察力訓練。
親近自然，散步、園藝、養(yǎng)小動物——培養(yǎng)觀察力。
講故事——激發(fā)想象力、鍛煉記憶力、傳授知識，鍛煉語言表達能力。
賣東西、比誰的東西多數(shù)數(shù)、擲色子比輸贏、給予金錢獎勵——數(shù)學知識。
模仿雕像游戲，保持一個動作誰的時間長——鍛煉孩子肌肉。
盲人摸像游戲——讓孩子蒙眼摸東西，給予孩子物品的描述給予提示，鍛煉孩子的語言表達能力和分析力。
猜東西，將家里的東西講出來特點來互相猜。紙牌游戲，將各種知識寫在紙牌上互動。
用紙、布等做手工。學習園藝——培養(yǎng)耐心、觀察力，激發(fā)興趣。
平靜下來有戲——取棍子游戲，其他棍子不能動，鍛煉專注力，控制情緒的能力。
（1）保護孩子好奇心、探索欲的重要性。成年后的個人職業(yè)選擇能否適合自己，能否在事業(yè)上取得成就于此有很大相關性。
（2）早期教育不在于知識灌輸，而在于潛能激發(fā)、能力培養(yǎng)。這才是整個人生幸福的基石。而死記硬背、填鴨式的灌輸知識對于兒童的早期教育百害而無一利，不但摧毀孩子的好奇心、求知欲，而且錯過孩子潛能開發(fā)，能力鍛煉的關鍵時期。
（3）一個各方面優(yōu)秀的孩子，不是上天賜予的，而是父母悉心培養(yǎng)的成果。其中必然包含了至少父母之中一個人對教育的高度重視，以及對正確教育方法的深刻理解，以及對于孩子持之以恒的付出。
（4）相信教育對于孩子成才的決定性作用。只要采取科學的早期教育，正常的孩子都可能成為不平凡的人。
（5）家庭教育對于孩子的教育總要性遠遠高于學校教育。在入學之前孩子主要由家庭教育，入學之后學校的教育的知識也十分有限。父母要承擔起孩子教育的重擔。
（6）在入小學之前，一個人的人生基礎就已經基本打牢固。潛能的發(fā)展已經基本定型，各種習慣也已經基本定型。在此時沒有得到良好教育的孩子，入學之后也難以有良好的發(fā)展。
（7）隨波逐流的教育理念和教育方法只能培養(yǎng)普通的孩子。取得優(yōu)異成績的孩子，起父母都必定有著對教育獨到的見解，采取不一樣的教育方法，有自己的堅持，堅持自己的想法去做，意志堅強。
（8）教育是一個循序漸進的過程，欲速則不達。有條不紊的進行。
（9）對于教育重視不夠，還要不斷學習大師，以及成功案例，取其精華，并結合自己孩子的特點，找到最適合自己孩子，最有效的教育方法，堅持并及時調整。
（10）父母要做好早教，必須要有正確的早教方法，同時要不斷學習儲備充足的知識。
（11）對待教育付出才有回報，要有投入才有收獲。付出時間、金錢、精力才能收獲孩子的能力，不要妄想孩子的能力自己就有很大的增長。
（12）教育的一致性。父母教育主張的一貫性，以及整個家庭成員教育上的一致性，不要前后不一致，以及多人之間不一致，會造成孩子的困惑，讓教育效果大打折扣。不同意，始終如一的不同意就不會產生問題。
（13）不要用打罵，而是講道理的方式，用孩子能夠理解的方式和孩子講道理，可以讓他感受，思考，從而理解。
（14）對孩子教育，父母要用心，時刻關注、了解孩子。及時發(fā)現(xiàn)苗頭和問題，用恰當?shù)姆绞接枰约m正和改變。
（15）做父母，要有愛心、耐心、恒心。
（16）擺正心態(tài)，教育的效果不會立馬顯現(xiàn)出來，但要堅信，只要用正確的方法堅持下去，日積月累效果會大不一樣。
（17）不要忽視音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，會讓孩子以后的人生更加幸福和豐富多彩。
（18）讓孩子有更多的體驗，在體驗中找到興趣點，然后幫助孩子、引導孩子根據自己的興趣去搜集、學習這方面的知識，掌握知識，掌握自己搜集信息、自己學習的能力。
（19）讓孩子學會將知識學以致用，而不是學習一些字面上的知識。
（20）家長要注意保護孩子的學習興趣和求知欲。
（21）孩子都喜歡新的東西，喜歡變化。抓住這個特點，對于孩子的吃、玩、學都有用。
（22）度要把握好。孩子吃、玩、學的時間，量的度家長要把握好，過猶不及。
（23）注意孩子藝術氣質的培養(yǎng)，音樂、繪畫、詩歌。
（24）品德、健康、智慧都發(fā)展得好的孩子才會幸福。
（25）身教重于言教，要求孩子做到的自己首先要做到，自己言行要成為孩子的榜樣。父母自身優(yōu)秀會極大的感染孩子，如果孩子發(fā)自內心的不認同你，那么教育就起不到效果。
（26）打罵對于孩子教育只會起反效果，用講道理，孩子自己承擔自然后果的方式讓孩子明白道理。
（27）為孩子精心布置成才環(huán)境，布置成孩子發(fā)自內心喜歡的方式，孩子就會更快樂的成長。
（28）父母是孩子的教育者，同時也在教育中有成長和收獲，自己也會有改變。
（29）成長環(huán)境的不同，在很大程度上決定了孩子未來的不同。
（30）真正的藝術來自于本能的沖動，學習的只能是技巧。
（31）教育得當，孩子在10歲時完全就可以擁有大學的水平。只要是孩子有興趣的學習就不會對孩子造成不良的影響。
（32）早期教育對孩子來說如此重要，當父母的應該抓住這個時期對孩子進行科學有效的教育，不要讓時間白白浪費掉。做父母也是有有效期的，在父母能夠發(fā)揮最大作用的時候，用好這個時期，以后的教育就會順利很省心很多。
（33）孩子3歲就已經基本具備成人的性格。在三歲之前，孩子的大腦可以吸收大量的知識。語言、文字、圖形、音樂、人生的準則、態(tài)度等等。不要怕太多，孩子的吸收能力超過你的想象。
（34）學習，應當是有興趣的基礎之上才能起到好的效果，死記硬背，硬灌知識只能讓孩子失去對知識的理解力和興趣，成為知識的儲存器，不能自己思考和理解。
（35）作為教育者，做好兩方面工作很重要。一是做好教育記錄。將教育的過程、收獲、問題進行記錄，可以反思和理清教育的問題。另一個是做好教育計劃。設定好教育的目標，規(guī)劃好教育的方向，才能夠避免本末倒置。
（36）讓孩子獲得充足的知識，是父母教育的重要任務。
早期的教育與天才讀后感篇二
有娃的父母們，各種育兒經典都想看一看，生怕自己錯過了什么好的育兒方案。聽說有致富成功學，厚黑處事學。如今我覺得可以總結一個育兒玄學。
一大群妹子在猶豫到底要不要結婚，要不要生，是順產還是剖腹產？生孩子值得不值得？是婆婆帶孩子還是自己親媽帶？是全職帶娃還是索性賺大錢，丟給家里帶？她們還在考慮生娃到底痛不痛苦，自己要結婚的另一半對自己愛還是不愛。而已經有娃的這一部分，對于另外一半，愛不愛自己已經不重要了。他們沉迷于育兒經，爭取要把自己的娃帶成絕世神童。
這本書所舉例的經典里面，所有天才神童都有一對不錯的父母，父母們都有自己的信仰。作為一個有信仰的家庭，很多問題都會變的很簡單。但是如果這些方法搬到天朝，那無法改變這里的父母（原生家庭的信仰），不太適合照搬。這些育兒方法都只供參考。但我相信從這些參考里面，你可以知道。一個人的成功，只歸功于個人的努力是微乎其微的，他需要代代人的努力，代代人的成功。并且把這種努力，這種信仰，一代代的傳承下去，這種家庭才會強盛。
《早期教育與天才》還提到了許多育兒的細節(jié)，尤其強調語言學習。想要自己的孩子，適合這個社會的發(fā)展，必須要他有很強的閱讀能力，理解能力。如果他在語言方面都有困難（聽、說、讀、寫）。那在以后的人生中會遇到更多的困難。
社會結構已經改變了。從男尊女卑，轉變?yōu)槟信降?，共同走向社會。雖然它的轉變很緩慢，但是育兒不再不僅僅是媽媽的事。
社會的工作流程也轉變了。從單一的依靠體力勞動。變成了體力腦力相結合，進而轉化為精細的腦力勞動。部分的職位已經被人工智能所取代。比如去取高鐵票，只用到站在機器上刷卡，不需要人工服務。比如買飲料，奶茶店的服務員已經變成了機器人。
人們只好專注于培養(yǎng)技能更高的孩子，以便于在后來的人工智能社會生存。育兒方向也改變了，但初衷不變。他們不僅要勝任機器人無法替代的職位，更要適合與人競爭，與人和平共處。
倘若你想到這些，便不會奇怪為什么育兒會如此火爆。他們不過是想自己的后代，獲得更好的生存技能。原始人只需要摘果子奔跑和辨別方向的技能，他們有自己的洞穴會生火，就可以逐漸經營一個家。而現(xiàn)代人，要生存下來繁衍后代，需要學習的技能就太多了。
總的來說這本書的編寫不夠有條理，親身育兒體驗中。孩子的健康才是首要的，沒有健康的身體和思想，一切所謂的天才育兒法都無從談起。首先應該追求讓孩子身強體壯，不容易生病感冒。然后是德育，然后才是所謂天才培養(yǎng)。
這本書告訴我們，所謂天才就是語言能力更強（聽說讀寫從幼兒抓起）。
早期的教育與天才讀后感篇三
這次開家長會，老師一共介紹了6本書，推薦給所有家長看。我只買了其中的5本，還有一本缺貨。這是我學習完的第1本書《早期教育與天才》。本書向我們展示了一句話：3歲看大，7歲看老。
有娃的父母們，各種育兒經典都想看一看，生怕自己錯過了什么好的育兒方案。聽說有致富成功學，厚黑處事學。如今我覺得可以總結一個育兒玄學。
一大群妹子在猶豫到底要不要結婚，要不要生，是順產還是剖腹產？生孩子值得不值得？是婆婆帶孩子還是自己親媽帶？是全職帶娃還是索性賺大錢，丟給家里帶？她們還在考慮生娃到底痛不痛苦，自己要結婚的另一半對自己愛還是不愛。而已經有娃的這一部分，對于另外一半，愛不愛自己已經不重要了。他們沉迷于育兒經，爭取要把自己的娃帶成絕世神童。
這本書所舉例的經典里面，所有天才神童都有一對不錯的父母，父母們都有自己的信仰。作為一個有信仰的家庭，很多問題都會變的很簡單。但是如果這些方法搬到天朝，那無法改變這里的父母（原生家庭的信仰），不太適合照搬。這些育兒方法都只供參考。但我相信從這些參考里面，你可以知道。一個人的成功，只歸功于個人的努力是微乎其微的，他需要代代人的努力，代代人的成功。并且把這種努力，這種信仰，一代代的傳承下去，這種家庭才會強盛。
《早期教育與天才》還提到了許多育兒的細節(jié)，尤其強調語言學習。想要自己的孩子，適合這個社會的發(fā)展，必須要他有很強的閱讀能力，理解能力。如果他在語言方面都有困難（聽、說、讀、寫）。那在以后的人生中會遇到更多的困難。
社會結構已經改變了。從男尊女卑，轉變?yōu)槟信降?，共同走向社會。雖然它的轉變很緩慢，但是育兒不再不僅僅是媽媽的事。
社會的工作流程也轉變了。從單一的依靠體力勞動。變成了體力腦力相結合，進而轉化為精細的腦力勞動。部分的職位已經被人工智能所取代。比如去取高鐵票，只用到站在機器上刷卡，不需要人工服務。比如買飲料，奶茶店的服務員已經變成了機器人。
人們只好專注于培養(yǎng)技能更高的孩子，以便于在后來的人工智能社會生存。育兒方向也改變了，但初衷不變。他們不僅要勝任機器人無法替代的職位，更要適合與人競爭，與人和平共處。
倘若你想到這些，便不會奇怪為什么育兒會如此火爆。他們不過是想自己的后代，獲得更好的生存技能。原始人只需要摘果子奔跑和辨別方向的技能，他們有自己的洞穴會生火，就可以逐漸經營一個家。而現(xiàn)代人，要生存下來繁衍后代，需要學習的技能就太多了。
我們來說說書中提到哪些技能。
1、開發(fā)語言能力。加強孩子的聽力和會話能力。是家長首先要做的。語言能力要從胎教抓起，我想起在哪里讀過關于佛教的一個注解。孩子在胚胎時期，已經具有第八識。雖然很多人覺得，他是沒意識的，但是你可以把這一點作為參考，在懷孕的時候就培養(yǎng)他的語言能力。假設他是可以聽懂的，那么你們的交流就可以開始了。
2、標準語言發(fā)音是教育的起跑線。有很多真正喜歡把兒童音作為正式語言教給孩子。這在后來的學習中，可以糾正過來。如果你想更簡便。直接把標準交給他。我覺得許多日常生活中的道理也可以如此。在人格上你把孩子作為成人對待，把成人世界的道理直接交給他。
3、語言學習方法。不教語法，重復朗讀。
4、在2~3個月就開始閱讀訓練。不要覺得孩子不懂這些，可以直接把這些交給他。選擇色彩豐富的書籍，讓孩子首先從色彩上對讀物感興趣，父母朗讀，培養(yǎng)孩子認真聆聽的習慣。
5、不用給孩子買過多的玩具。可以多帶孩子去散步，給孩子準備一個小沙坑。多帶孩子到外面的世界出游，了解人情世故，學習風土人情。
6、早期教育注重品德。孟母三遷的故事我們早就聽說過，選擇好的鄰居，好的玩伴，培養(yǎng)孩子的社交能力講偉人的故事，樹立他們的信心，用童話故事給他們找榜樣。
7、唱歌有益肺部呼吸，所以培養(yǎng)孩子唱歌的能力。
8、讓孩子具有良好的食欲，吃東西定時定量。小時候不要過分苛求餐桌禮儀，讓他愉快的用餐。如果不能和大人同桌，就給他安排旁邊的桌子。無論是用左手還是右手，無論是用勺子，叉子還是筷子，能夠通過自己的努力吃飽，是首要的第1步。請不要在吃飯時罵孩子。
9、養(yǎng)育孩子的父母家人需要注重自身形象。家長和孩子可以不穿質地最好的，價錢最貴的衣服，但一定要干凈整潔。家長的一言一行也代表了孩子。
總的來說這本書的編寫不夠有條理，親身育兒體驗中。孩子的健康才是首要的，沒有健康的身體和思想，一切所謂的天才育兒法都無從談起。首先應該追求讓孩子身強體壯，不容易生病感冒。然后是德育，然后才是所謂天才培養(yǎng)。
這本書告訴我們，所謂天才就是語言能力更強（聽說讀寫從幼兒抓起）。
而這種方法養(yǎng)育出來的孩子，本書的作者卻沒有給出任何統(tǒng)計答案。他沒有舉例說明，這些孩子長大以后有沒有更幸福，有怎樣的人生成就，有怎樣的婚戀生活，是如何度過了童年以后的人生。所以我覺得這本書，說服力不夠。
早期的教育與天才讀后感篇四
現(xiàn)如今的家庭里，一般都是一家只要一個寶寶，因此對于寶寶的教育都非常重視，都希望自己的孩子可以贏在起跑線上，因此對于嬰幼兒早期教育都非常的重視。有很多寶媽對于嬰幼兒早期教育都有一個錯誤的認識，就是只需要讓孩子去上早教班就可以了，其實這是完全錯誤的！
其實所謂嬰幼兒早期教育，是寶寶從出生就已經開始的，寶媽們對于寶寶的照顧，以及言行，都會影響到寶寶以后各方面的發(fā)育，而早教班只不過是在這個基礎上更好的開發(fā)了寶寶的智力而已。具體的教育方法您可以看下本文介紹：
一、語言。
感知語言：多于嬰兒說話，給嬰兒創(chuàng)造一個豐富的語言環(huán)境，促進嬰兒語言的發(fā)育。
發(fā)音：可重復啊、噢、嗚等單音教嬰兒發(fā)音。
二、生活與交往。
生活規(guī)律：逐漸養(yǎng)成按時吃，喝，按時睡眠的習慣，訓練醒來把尿。
交往：多用親切的聲調與嬰兒說話，用慈愛的目光注視他(她)，多給嬰兒關懷與鼓勵。
三、認知。
視覺刺激：距離小兒眼睛20～30厘米處，用顏色鮮艷或伴有響聲的玩具吸引寶寶集中注視后，再向水平或垂直方向移動，訓練嬰兒追蹤。
轉頭找聲音：再嬰兒的不同方向用說話聲、玩具響聲或者音樂聲等，訓練嬰兒轉頭尋找。
觸覺刺激：給寶寶容易抓握的玩具玩，促使手的張開和進行觸摸刺激。
四、運動。
頭豎直：每天適當豎起抱嬰兒數(shù)次，練習頭豎立，也可將嬰兒背部貼住母親胸部抱，使得他(她)更主動的練習抬頭。
俯臥抬頭：在奶前1小時，覺醒狀態(tài)下練習俯臥抬頭，用玩具在前逗引，每天數(shù)次，每次30秒，逐漸延長時間。
撫觸及嬰兒操：每天做嬰兒撫觸1～2次或做嬰兒操，練習上肢，下肢，抬頭的動作。
對于現(xiàn)在的孩子而言，嬰幼兒早期教育非常有必要，它可以早早的幫助寶寶開發(fā)腦部智力，而且還可以幫助寶寶增強體質，而且可以很好的拉近寶寶和爸媽之間的關系，各位寶爸寶媽只需要在平時多多關注自己的寶寶，就可以給自己的寶寶很好的成長空間和環(huán)境。
早期的教育與天才讀后感篇五
這次開家長會，老師一共介紹了6本書，推薦給所有家長看。我只買了其中的5本，還有一本缺貨。這是我學習完的第1本書《早期教育與天才》。本書向我們展示了一句話：3歲看大，7歲看老。
有娃的父母們，各種育兒經典都想看一看，生怕自己錯過了什么好的育兒方案。聽說有致富成功學，厚黑處事學。如今我覺得可以總結一個育兒玄學。
一大群妹子在猶豫到底要不要結婚，要不要生，是順產還是剖腹產？生孩子值得不值得？是婆婆帶孩子還是自己親媽帶？是全職帶娃還是索性賺大錢，丟給家里帶？她們還在考慮生娃到底痛不痛苦，自己要結婚的另一半對自己愛還是不愛。而已經有娃的這一部分，對于另外一半，愛不愛自己已經不重要了。他們沉迷于育兒經，爭取要把自己的娃帶成絕世神童。
這本書所舉例的經典里面，所有天才神童都有一對不錯的父母，父母們都有自己的信仰。作為一個有信仰的家庭，很多問題都會變的很簡單。但是如果這些方法搬到天朝，那無法改變這里的父母（原生家庭的信仰），不太適合照搬。這些育兒方法都只供參考。但我相信從這些參考里面，你可以知道。一個人的成功，只歸功于個人的努力是微乎其微的，他需要代代人的努力，代代人的成功。并且把這種努力，這種信仰，一代代的傳承下去，這種家庭才會強盛。
《早期教育與天才》還提到了許多育兒的細節(jié)，尤其強調語言學習。想要自己的孩子，適合這個社會的發(fā)展，必須要他有很強的閱讀能力，理解能力。如果他在語言方面都有困難（聽、說、讀、寫）。那在以后的人生中會遇到更多的困難。
社會結構已經改變了。從男尊女卑，轉變?yōu)槟信降?，共同走向社會。雖然它的轉變很緩慢，但是育兒不再不僅僅是媽媽的事。
社會的工作流程也轉變了。從單一的依靠體力勞動。變成了體力腦力相結合，進而轉化為精細的腦力勞動。部分的職位已經被人工智能所取代。比如去取高鐵票，只用到站在機器上刷卡，不需要人工服務。比如買飲料，奶茶店的服務員已經變成了機器人。
人們只好專注于培養(yǎng)技能更高的孩子，以便于在后來的人工智能社會生存。育兒方向也改變了，但初衷不變。他們不僅要勝任機器人無法替代的職位，更要適合與人競爭，與人和平共處。
倘若你想到這些，便不會奇怪為什么育兒會如此火爆。他們不過是想自己的后代，獲得更好的生存技能。原始人只需要摘果子奔跑和辨別方向的技能，他們有自己的洞穴會生火，就可以逐漸經營一個家。而現(xiàn)代人，要生存下來繁衍后代，需要學習的技能就太多了。
早期的教育與天才讀后感篇六
首先得承認，這是一本有趣的書。在這個權威缺失的時代，我們沒有必要去為自己創(chuàng)造一個權威?？v觀此書，作者提出了早期教育的重要性，他的主要觀點有：
1、孩子生來存在天賦上的差異。
2、越早進行早期教育越能激發(fā)孩子的潛能，兒童的潛在能力是不斷遞減的。
3、教育是社會之本，家庭是最好的學校，父母在子女教育問題上有著重大的責任和義務。
4、要給孩子一片自由的天空。
5、環(huán)境對孩子的成長產生決定性的影響。
現(xiàn)在的人并不是不懂得去早期教育，誰不想自己的子女能夠出眾，得到全面的發(fā)展呢？但是他們對早期教育的認識沒有一個明確的概念和范圍。大多數(shù)家長都有早期教育的觀念，而且很多家長是按照自己的早期教育的方式來進行，但是收效卻并不明顯。為什么呢？其中書中有部分讓我印象深刻，老威特并沒有因為兒子對畫畫工具產生強烈的興趣而開始決定培養(yǎng)小威特的繪畫才能。而是讓小威特盡情地把玩這些畫畫的工具，并不強迫他去畫，也沒有給他定格成為畫家的目標。有些家長很不解，但是老威特說的一句話對現(xiàn)在的許多家長很受用，也很經典：“真正的藝術是來自于藝術家的內心世界以及他們的本能沖動。”可以這樣說藝術本質是不可學的，或者說藝術本身是無法學習的，能夠學的只是技術和技巧。
拿什么讓孩子們終身受益呢？父母一直在尋覓的教育寶典，從何而來？教育是一門藝術！愛因斯坦說過：“孩子生來都是天才，往往在他們求知的歲月中，是錯誤的教育方式扼殺了他們的天才?！贝司湓挼莱隽嗽缙诮逃缲撛诩议L身上的重責！本書作者也說到：“從某種事實來看，天才還是庸才，與其說是由先天的遺傳、稟賦等因素所決定的，莫如說石油后天的環(huán)境和教育等因素所決定的。早期教育是一個事實根據?！苯逃獜脑鐝男￠_始，早期的教育是黃金時期，不可錯過，同時我也堅信“無論什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能！”
最后，要指出的，在閱讀本書的過程中，時刻能體會出濃濃的愛意，能體味出一種深沉的人文主義情懷，能體會到"父愛如天空，母愛如大地"的深情厚誼。古人云"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"，希望閱讀過這本書的教師，不僅能把這份深沉的愛獻給自己的子女，同時也能把它獻給廣大的學生。我同時堅信，愛是創(chuàng)造天才的唯一方式！
早期的教育與天才讀后感篇七
雖然本書是將近一百年之前的著作，但是仍然具有很強的可讀性，讀后不但會深刻認識到早期教育的重要性，同時也會學習到一些至今仍然很有效的早期教育方法。
(1)通過對卡爾。威特、威廉。詹姆斯。賽德茲等少年天才的分析，他們都是在很早的時候就展現(xiàn)出與普通人的不同，在大多數(shù)人認為還應該無憂無慮玩耍的時候，就已經熟練掌握了多種語言，并開始展露頭角，在十幾歲就已經開始對學術有造詣并升入世界著名大學。這些少年天才并不是病態(tài)的，而是全面發(fā)展，過得非常的健康快樂，尤其是卡爾。威特。
(2)天才并不是完全是由于天賦而是得益于科學、恰當?shù)脑缙诮逃Ｃ總€人出生的潛能肯定不同，但是如果一個潛能100的人，后天開發(fā)只有40,而一個潛能80的人后天開發(fā)能夠達到60,也會出現(xiàn)巨大的差距。作為父母，應該重視早期教育，運用科學的方法，最大限度的開發(fā)孩子的潛能，那么就便是天賦平平的孩子也能取得不凡的成就。
(3)人的潛能是遞減的法則。越是接近0歲，及早用恰當?shù)姆绞揭龑?，孩子可以激發(fā)出來的潛能更大。而到了8歲左右，潛能就已經基本定型?？枴Ｍ氐母赣H提出，“對子女的教育應當隨著嬰兒智慧曙光的出現(xiàn)開始”.
(4)人的發(fā)展也存在敏感期，寬窗口期。在恰當?shù)臅r期，鍛煉激發(fā)孩子的某項能力、學習某種知識，就能夠起到事半功倍的良好效果。語言發(fā)展存在敏感期:1-7歲。孩子的語言天賦6、7歲開始枯竭，到8歲基本已經消失殆盡。音樂學習敏感期:5歲開始學鋼琴。對于音樂的敏感期:從一歲五個月出現(xiàn)，大約8歲結束。幼兒具備閱讀能力，從2歲起就可以開始閱讀。
(5)孩子在幼年時期整個大腦是完全開放的，學習毫不費力，可以說給孩子什么就能吸收什么。
(6)很早接受教育的小孩子長大后是幸福的，因為他更方面適應能力都很強，從小也比其他孩子更快樂。從早期就開始接受良好的教育，會讓孩子從小就過得更加幸福。
(7)對孩子來說，學習是快樂的事情，而不是痛苦。填鴨式的教育讓孩子痛苦，孩子只會被動的成為知識的儲存器，卻缺乏理解能力和自我學習能力。
(1)原則:。
a、學習注意激發(fā)孩子的興趣、多采用游戲的方式。要遵循兒童的天性，采用啟發(fā)、誘導、激發(fā)興趣，做游戲、模擬等孩子喜歡、有趣的方式進行。早期教育不完全是灌輸知識的時期，更是教會孩子獲取、發(fā)現(xiàn)知識、獲得學習方法的時期，讓孩子獲得獨立思考的能力。有效的學習都是建立在興趣的基礎上，不要強迫孩子學習。要想教給孩子什么知識，首先巧妙的方式激發(fā)孩子的興趣，讓孩子自己主動想學，再教給孩子知識，并教會孩子如何自己主動去學習相關的知識。教孩子知識，也要看時機是否成熟，是否有興趣，理解力是否達到。早期的知識教育，并不是嚴謹?shù)恼n堂教育一樣，而是生活化的隨意傳授，在和孩子游戲中、散步中都是講解知識的好時機。孩子小時候的學習不是坐在書桌前的枯燥學習，而是各種游戲、體驗、感受、豐富多彩的生活中學演習，這才是真正有效的學習。要用一切機會開闊孩子的眼界，各種參觀、展覽、活動、旅行都應該讓孩子去體驗和感受。讓孩子自己講述自己的體會和見聞，可以鍛煉孩子的觀察力、分析力、語言表達能力、寫作能力。讓孩子從小養(yǎng)成讀書和思考的習慣，而不是只是瘋玩。針對孩子要學習的內容和孩子的興趣設計出各種游戲。
b、對孩子品格的培養(yǎng)同樣重要。防止自己和孩子出現(xiàn)驕傲自滿的情緒十分重要。不要忽視對孩子習慣、品德的培養(yǎng)，良好的習慣和健康的心智非常重要。要培養(yǎng)孩子的品德:勤奮、自制力、勇敢、禮儀、服從、誠實、善良、自尊心。對于孩子的問題，先弄清事情真相，再講道理，不要錯怪孩子，也不要用打罵方式。善行記錄，好的進行記錄在一個本子上。錯誤的不強化，用恰當?shù)姆绞街赋龊图m正。對孩子恰當?shù)谋頁P可以讓孩子建立自信，但是要適度和注意方式，不過分表揚，不空洞表揚，否則就可能導致孩子自滿，狂妄自大。從小培養(yǎng)孩子做好事的習慣，以及培養(yǎng)孩子的愛心。讓孩子從小養(yǎng)成整潔的習慣，也不要過分追求愛美。不要讓孩子說我不行，要讓孩子凡事學會想辦法。尊重孩子，不要戲弄孩子，也不要欺騙孩子。對孩子的提問認真作答，不欺騙，不戲弄，不會的要一起尋找答案。
(2)各種能力培養(yǎng)的方式:。
a、語言能力。語言是接受知識的工具，要讓孩子盡早很好的掌握這項能力。不斷的給孩子講日常生活中的事物，不要用兒語，最好用正常、嚴謹?shù)恼Z言。語言學習，背不如練。從孩子小的時候就要像對待成人正常說話一樣和孩子說話，教會孩子正確、標準、準確、完整的發(fā)音和用詞用語。語言教育采用聽和說的方式進行，語言的開發(fā)對思維和智力的開發(fā)有重要作用。給孩子講故事，可以讓孩子盡早了解世界，學習語言，培養(yǎng)想象力。孩子大一點，可以將故事講一半不講結尾就結束，讓孩子自己想象各種結尾并講出來，激發(fā)孩子想象力。再大一點，可以不給孩子讀書，讓孩子自己主動閱讀。之后，可以讓孩子給他人通信以及自己寫日記的方式，提高語言表達能力。
b、閱讀能力。閱讀對于孩子智力發(fā)展非常重要。要從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力。2歲開始就可以教孩子閱讀。但是要注意:父母的態(tài)度和方法。閱讀材料的多少和順序。讓孩子覺得學習快樂。在孩子想要學習更多的時候結束，可以讓孩子保持學習的興趣。教學詞匯應該從日常用語開始。學習詩歌，可以培養(yǎng)孩子的音律感覺。培養(yǎng)孩子快速閱讀的能力，可以鍛煉孩子的理解力，而不是慢慢的讀，邊讀邊記效果不好，快速閱讀，多讀幾遍自然記住了。讓孩子在閱讀中提高理解力，而不是刻意的去記住信息。
c、想象力培養(yǎng)。講神話故事，并讓孩子相信是真的，不要過早扼殺孩子的想象力。做手工。讓孩子自己表演故事。
d、記憶力、觀察力訓練?！傲羯窨础庇螒?-經過商店，和孩子比賽記憶櫥窗里的東西。讓孩子從小記路。
e、感官、觸覺訓練。培養(yǎng)對音樂的感覺，播放古今名曲?？词澜缑嬆”?，擺放有名雕塑模型。閱讀繪本。培養(yǎng)對色彩的感覺--看色卡、彩色玩具、用蠟筆等進行顏色競賽讓孩子根據指令畫正確的顏色。散步注意觀察大自然的各種顏色。觸摸感受各種材質，體驗不同的感覺。
f、數(shù)學能力。生活中各種場合的數(shù)數(shù)。購物游戲。
g、社交能力。多帶孩子參加各種聚會，和集體活動，并對孩子的表現(xiàn)關注和進行指導。
h、情商培養(yǎng)。讓孩子學會識別情緒和自己化解情緒。在做游戲中對孩子進行干擾訓練。
i、自信心、自尊心的培養(yǎng)。從小鼓勵孩子，讓孩子一點點建立起自信心。不當眾批評孩子，批評注意方式，不要用打罵的方式。
j、金錢教育。不要從小給孩子大量的金錢，也不要毫無節(jié)制的滿足孩子的所有愿望。要讓孩子通過自己的努力勞動獲得適當?shù)牧慊ㄥX，懂得付出才有回報，懂得儲蓄和理財。學會節(jié)儉。
k、意志力培養(yǎng)。通過各種游戲，提高游戲難度等方式，培養(yǎng)孩子的意志力，以及克服困難的能力。
l、勇氣、挫折訓練。培養(yǎng)孩子的勇氣。不要過度保護孩子，讓孩子適當?shù)拿半U，孩子也能做得很好。面對現(xiàn)實的能力，面對挫折的能力。
m、身體健康。孩子的健康非常重要。飲食有節(jié)制，多運動鍛煉。食物決定一個人的性格。讓孩子有良好的飲食習慣，良好的胃和牙齒。養(yǎng)成勤洗手的習慣。鍛煉唱歌、深呼吸鍛煉肺部。
(3)有益的游戲:。
對孩子的教育，游戲是非常有用的方式。游戲設計要巧妙、要目的明確，不要白白浪費孩子的精力。
角色扮演--鍛煉語言表達能力。
留神看，經過的商店、馬路上、桌子上的東西復述--記憶力、觀察力訓練。
親近自然，散步、園藝、養(yǎng)小動物--培養(yǎng)觀察力。
講故事--激發(fā)想象力、鍛煉記憶力、傳授知識，鍛煉語言表達能力。
賣東西、比誰的東西多數(shù)數(shù)、擲色子比輸贏、給予金錢獎勵--數(shù)學知識。
模仿雕像游戲，保持一個動作誰的時間長--鍛煉孩子肌肉。
盲人摸像游戲--讓孩子蒙眼摸東西，給予孩子物品的描述給予提示，鍛煉孩子的語言表達能力和分析力。
猜東西，將家里的東西講出來特點來互相猜。紙牌游戲，將各種知識寫在紙牌上互動。
用紙、布等做手工。學習園藝--培養(yǎng)耐心、觀察力，激發(fā)興趣。
平靜下來有戲--取棍子游戲，其他棍子不能動，鍛煉專注力，控制情緒的能力。
3、感悟。
(1)保護孩子好奇心、探索欲的重要性。成年后的個人職業(yè)選擇能否適合自己，能否在事業(yè)上取得成就于此有很大相關性。
(2)早期教育不在于知識灌輸，而在于潛能激發(fā)、能力培養(yǎng)。這才是整個人生幸福的基石。而死記硬背、填鴨式的灌輸知識對于兒童的早期教育百害而無一利，不但摧毀孩子的好奇心、求知欲，而且錯過孩子潛能開發(fā)，能力鍛煉的關鍵時期。
(3)一個各方面優(yōu)秀的孩子，不是上天賜予的，而是父母悉心培養(yǎng)的成果。其中必然包含了至少父母之中一個人對教育的高度重視，以及對正確教育方法的深刻理解，以及對于孩子持之以恒的付出。
(4)相信教育對于孩子成才的決定性作用。只要采取科學的早期教育，正常的孩子都可能成為不平凡的人。
(5)家庭教育對于孩子的教育總要性遠遠高于學校教育。在入學之前孩子主要由家庭教育，入學之后學校的教育的知識也十分有限。父母要承擔起孩子教育的重擔。
(6)在入小學之前，一個人的人生基礎就已經基本打牢固。潛能的發(fā)展已經基本定型，各種習慣也已經基本定型。在此時沒有得到良好教育的孩子，入學之后也難以有良好的發(fā)展。
(7)隨波逐流的教育理念和教育方法只能培養(yǎng)普通的孩子。取得優(yōu)異成績的孩子，起父母都必定有著對教育獨到的見解，采取不一樣的教育方法，有自己的堅持，堅持自己的想法去做，意志堅強。
(8)教育是一個循序漸進的過程，欲速則不達。有條不紊的進行。
(9)對于教育重視不夠，還要不斷學習大師，以及成功案例，取其精華，并結合自己孩子的特點，找到最適合自己孩子，最有效的教育方法，堅持并及時調整。
(10)父母要做好早教，必須要有正確的早教方法，同時要不斷學習儲備充足的知識。
(11)對待教育付出才有回報，要有投入才有收獲。付出時間、金錢、精力才能收獲孩子的能力，不要妄想孩子的能力自己就有很大的增長。
(12)教育的一致性。父母教育主張的一貫性，以及整個家庭成員教育上的一致性，不要前后不一致，以及多人之間不一致，會造成孩子的困惑，讓教育效果大打折扣。不同意，始終如一的不同意就不會產生問題。
(13)不要用打罵，而是講道理的方式，用孩子能夠理解的方式和孩子講道理，可以讓他感受，思考，從而理解。
(14)對孩子教育，父母要用心，時刻關注、了解孩子。及時發(fā)現(xiàn)苗頭和問題，用恰當?shù)姆绞接枰约m正和改變。
(15)做父母，要有愛心、耐心、恒心。
(16)擺正心態(tài)，教育的效果不會立馬顯現(xiàn)出來，但要堅信，只要用正確的方法堅持下去，日積月累效果會大不一樣。
(17)不要忽視音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，會讓孩子以后的人生更加幸福和豐富多彩。
(18)讓孩子有更多的體驗，在體驗中找到興趣點，然后幫助孩子、引導孩子根據自己的興趣去搜集、學習這方面的知識，掌握知識，掌握自己搜集信息、自己學習的能力。
(19)讓孩子學會將知識學以致用，而不是學習一些字面上的知識。
(20)家長要注意保護孩子的學習興趣和求知欲。
(21)孩子都喜歡新的東西，喜歡變化。抓住這個特點，對于孩子的吃、玩、學都有用。
(22)度要把握好。孩子吃、玩、學的時間，量的度家長要把握好，過猶不及。
(23)注意孩子藝術氣質的培養(yǎng)，音樂、繪畫、詩歌。
(24)品德、健康、智慧都發(fā)展得好的孩子才會幸福。
(25)身教重于言教，要求孩子做到的自己首先要做到，自己言行要成為孩子的榜樣。父母自身優(yōu)秀會極大的感染孩子，如果孩子發(fā)自內心的不認同你，那么教育就起不到效果。
(26)打罵對于孩子教育只會起反效果，用講道理，孩子自己承擔自然后果的方式讓孩子明白道理。
(27)為孩子精心布置成才環(huán)境，布置成孩子發(fā)自內心喜歡的方式，孩子就會更快樂的成長。
(28)父母是孩子的教育者，同時也在教育中有成長和收獲，自己也會有改變。
(29)成長環(huán)境的不同，在很大程度上決定了孩子未來的不同。
(30)真正的藝術來自于本能的沖動，學習的只能是技巧。
(31)教育得當，孩子在10歲時完全就可以擁有大學的水平。只要是孩子有興趣的學習就不會對孩子造成不良的影響。
(32)早期教育對孩子來說如此重要，當父母的應該抓住這個時期對孩子進行科學有效的教育，不要讓時間白白浪費掉。做父母也是有有效期的，在父母能夠發(fā)揮最大作用的時候，用好這個時期，以后的教育就會順利很省心很多。
(33)孩子3歲就已經基本具備成人的性格。在三歲之前，孩子的大腦可以吸收大量的知識。語言、文字、圖形、音樂、人生的準則、態(tài)度等等。不要怕太多，孩子的吸收能力超過你的想象。
(34)學習，應當是有興趣的基礎之上才能起到好的效果，死記硬背，硬灌知識只能讓孩子失去對知識的理解力和興趣，成為知識的儲存器，不能自己思考和理解。
(35)作為教育者，做好兩方面工作很重要。一是做好教育記錄。將教育的過程、收獲、問題進行記錄，可以反思和理清教育的問題。另一個是做好教育計劃。設定好教育的目標，規(guī)劃好教育的方向，才能夠避免本末倒置。
(36)讓孩子獲得充足的知識，是父母教育的重要任務。
早期的教育與天才讀后感篇八
早期教育與天才這本書通過一個個天才誕生的生動事例，澄清了一些教育誤區(qū)，闡述了兒童早期教育的重要性、迫切性和可行性，告訴我們應該如何培養(yǎng)孩子不同尋常的綜合素質，下面是本站帶來的早期教育與天才讀書心得，歡迎大家閱讀。
它發(fā)展的機會，就會一個個地枯死，就會發(fā)生兒童可能能力遞減的現(xiàn)象。早期教育造就天才的原因就在于此。早期教育的目的是要把孩子培養(yǎng)成這是一本專門闡述早期教育對兒童成長產生重要影響的書。作者在書中提出，早期教育造就英才，對于兒童的教育越早越好。因為，兒童的可能能力是有著遞減法則的，教育開始得越晚，兒童可能能力的實現(xiàn)就越少。產生這一法則的原因是這樣的，每個動物的可能能力，都各自有著自己的發(fā)達期，而且這種發(fā)達期是固定不變的。當然，有的動物可能能力的發(fā)達期是很長的，但是也有的動物可能能力的發(fā)達期很短。不管哪一種，如果不讓它在發(fā)達期發(fā)展的話，那么就永遠也不能再發(fā)展了。同樣，兒童的能力如果不在其發(fā)達期給一個完全的人，一個全面發(fā)展的人。斯特娜夫人也認為，“理想的人是品德、健康、才能三位一體的人”。。
整個小學階段都是培養(yǎng)學生良好習慣的最佳階段，作為小學教師我們要從學生的長遠發(fā)展出發(fā)，為學生的未來著想，切實為學生終身幸福奠基。從小培養(yǎng)他們樹立良好的學習、生活習慣，培養(yǎng)積極、向上的進取精神，在輕松、愉快的氛圍中探求知識、釋疑破難;使學生的個性充分張揚，潛力充分顯現(xiàn)，培養(yǎng)一批又一批鮮活的有時代特色的創(chuàng)新人才。
最近讀了兒童早期教育的鼻祖——木村久一先生寫的一本書叫《早期教育與天才》。
現(xiàn)在的人并不是不懂得去早期教育，誰不想自己的子女能夠出眾，得到全面的發(fā)展呢?但是他們對早期教育的沒有一個明確的概念和范圍。大多數(shù)家長都有早期教育的觀念，而且很多家長是按照自己的早期教育的方式來進行，但是收效并不明顯。為什么呢?其中書中有部分讓我印象深刻，老威特并沒有因為兒子對畫畫工具產生強烈的興趣而開始決定培養(yǎng)小威特的繪畫才能。而是讓小威特盡情地把玩這些畫畫的工具，并不強迫他去畫，也沒有給他定格成為畫家的目標。有些家長很不解，但是老威特說的一句話對現(xiàn)在的許多家長很受用，也很經典：“真正的藝術是來自于藝術家的內心世界以及他們的本能沖動?！笨梢赃@樣說藝術本質是不可學的，或者說藝術本身是無法學習的，能夠學的只是技術和技巧。
早期教育從何開始是最理想的呢?書中介紹了最早可以在懷孕期間就可以開始了。本人非常欣賞音樂教育。并不僅僅是因為根據老維特的經驗“音樂往往能造就天才”，而是因為音樂的確是美妙的東西。因為它不需要語言來解釋其中的奧妙。你可以是一個沒有受過教育的人，甚至是目不識丁的人，還可以是一個身有殘疾的盲人，但只要你有聽力，你就能毫不費力的從音樂中享受到它表達出來的東西。
書中小賽德慈的母親在教小賽德慈“快樂、興奮、幸福”時，小賽德慈流露出不解的表情，他覺得這幾個詞都差不多，所以母親在多次講解后仍不能明白他們的差別。母親用迷人的吉他聲告訴他，小賽德慈專注的聽著，母親輕松地彈奏了一連串的音符，并且主要是在吉他的一弦上彈奏的：“你明白了嗎?這就是快樂的感覺?？鞓肥莻€形容詞，快樂就像一弦上彈奏出來的音符。”“哇!原來是這樣!”從那以后小賽德慈在對詞匯意義的把握上顯得很輕松。也許有的家長認為那是因為小賽德慈的母親會彈吉他，可以借此教育，如果我們不會音樂那怎么辦呢?在此我想說的是，音樂是能夠直接觸動人心弦的工具，我們可以利用音樂來達到很好很有效的教育效果。所以教育孩子的另一個基本要求是要全面提高家長的綜合素質。
并不是說每個家長必須什么都具備，但是知識面應該做到博而廣。另外我還體會到對孩子進行早期教育必須要注意以下三點：(1)要遵循兒童的天性，選擇孩子們最喜歡的方式來進行教育，采取啟發(fā)、誘導的方式去開啟兒童的智慧是最有效的。(2)早期教育不完全是一個向孩子灌輸知識的過程，而是應該在向孩子傳輸知識的同時，讓孩子逐步掌握獲取、發(fā)現(xiàn)知識的方法，因為獲取知識的方法和善于思考的能力才是孩子一生中最大的財富。(3)天才兒童既然是早期教育的結果，那么一旦停止早期教育，天才亦會變成庸才，所以早期教育并不是一勞永逸，必須堅持，否則，早期教育就會徒勞無功。
家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，也是終生的老師，培養(yǎng)孩子良好的人生觀、價值觀、良好的道德品質，是人生重要的一課。父母要善于傾聽孩子的心聲，給予孩子自己考慮問題的空間，讓孩子獲得成功的滿足感，極為重要。給孩子增強信心的機會，讓孩子去感受實現(xiàn)自我價值的喜悅，父母要正確引導孩子認識現(xiàn)實世界，培養(yǎng)教給孩子處理事情的方式和能力，讓孩子有能力應對困難，面對現(xiàn)實，不受阻力影響的心理。培養(yǎng)良好的性格，讓孩子贏在起跑線上。
首先得承認，這是一本有趣的書。在這個權威缺失的時代，我們沒有必要去為自己創(chuàng)造一個權威?？v觀此書，作者提出了早期教育的重要性，他的主要觀點有：
1.孩子生來存在天賦上的差異。
2.越早進行早期教育越能激發(fā)孩子的潛能，兒童的潛在能力是不斷遞減的。
3.教育是社會之本，家庭是最好的學校，父母在子女教育問題上有著重大的責任和義務。
4.要給孩子一片自由的天空。
5.環(huán)境對孩子的成長產生決定性的影響。
現(xiàn)在的人并不是不懂得去早期教育，誰不想自己的子女能夠出眾，得到全面的發(fā)展呢?但是他們對早期教育的認識沒有一個明確的概念和范圍。大多數(shù)家長都有早期教育的觀念，而且很多家長是按照自己的早期教育的方式來進行，但是收效卻并不明顯。為什么呢?其中書中有部分讓我印象深刻，老威特并沒有因為兒子對畫畫工具產生強烈的興趣而開始決定培養(yǎng)小威特的繪畫才能。而是讓小威特盡情地把玩這些畫畫的工具，并不強迫他去畫，也沒有給他定格成為畫家的目標。有些家長很不解，但是老威特說的一句話對現(xiàn)在的許多家長很受用，也很經典：“真正的藝術是來自于藝術家的內心世界以及他們的本能沖動?！笨梢赃@樣說藝術本質是不可學的，或者說藝術本身是無法學習的，能夠學的只是技術和技巧。
拿什么讓孩子們終身受益呢?父母一直在尋覓的教育寶典，從何而來?教育是一門藝術!愛因斯坦說過：“孩子生來都是天才，往往在他們求知的歲月中，是錯誤的教育方式扼殺了他們的天才?！贝司湓挼莱隽嗽缙诮逃缲撛诩议L身上的重責!本書作者也說到：“從某種事實來看，天才還是庸才，與其說是由先天的遺傳、稟賦等因素所決定的，莫如說石油后天的環(huán)境和教育等因素所決定的。早期教育是一個事實根據?！苯逃獜脑鐝男￠_始，早期的教育是黃金時期，不可錯過，同時我也堅信“無論什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能!”
最后，要指出的，在閱讀本書的過程中，時刻能體會出濃濃的愛意，能體味出一種深沉的人文主義情懷，能體會到"父愛如天空，母愛如大地"的深情厚誼。古人云"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"，希望閱讀過這本書的教師，不僅能把這份深沉的愛獻給自己的子女，同時也能把它獻給廣大的學生。我同時堅信，愛是創(chuàng)造天才的唯一方式!
早期的教育與天才讀后感篇九
這次開家長會，老師一共介紹了6本書，推薦給所有家長看。我只買了其中的5本，還有一本缺貨。這是我學習完的第1本書《早期教育與天才》。本書向我們展示了一句話：3歲看大，7歲看老。
有娃的父母們，各種育兒經典都想看一看，生怕自己錯過了什么好的育兒方案。聽說有致富成功學，厚黑處事學。如今我覺得可以總結一個育兒玄學。
一大群妹子在猶豫到底要不要結婚，要不要生，是順產還是剖腹產？生孩子值得不值得？是婆婆帶孩子還是自己親媽帶？是全職帶娃還是索性賺大錢，丟給家里帶？她們還在考慮生娃到底痛不痛苦，自己要結婚的另一半對自己愛還是不愛。而已經有娃的這一部分，對于另外一半，愛不愛自己已經不重要了。他們沉迷于育兒經，爭取要把自己的娃帶成絕世神童。
這本書所舉例的經典里面，所有天才神童都有一對不錯的父母，父母們都有自己的信仰。作為一個有信仰的家庭，很多問題都會變的很簡單。但是如果這些方法搬到天朝，那無法改變這里的父母（原生家庭的信仰），不太適合照搬。這些育兒方法都只供參考。但我相信從這些參考里面，你可以知道。一個人的成功，只歸功于個人的努力是微乎其微的，他需要代代人的努力，代代人的成功。并且把這種努力，這種信仰，一代代的傳承下去，這種家庭才會強盛。
《早期教育與天才》還提到了許多育兒的細節(jié)，尤其強調語言學習。想要自己的孩子，適合這個社會的發(fā)展，必須要他有很強的閱讀能力，理解能力。如果他在語言方面都有困難（聽、說、讀、寫）。那在以后的人生中會遇到更多的困難。
社會結構已經改變了。從男尊女卑，轉變?yōu)槟信降?，共同走向社會。雖然它的轉變很緩慢，但是育兒不再不僅僅是媽媽的事。
社會的工作流程也轉變了。從單一的依靠體力勞動。變成了體力腦力相結合，進而轉化為精細的腦力勞動。部分的職位已經被人工智能所取代。比如去取高鐵票，只用到站在機器上刷卡，不需要人工服務。比如買飲料，奶茶店的服務員已經變成了機器人。
人們只好專注于培養(yǎng)技能更高的孩子，以便于在后來的人工智能社會生存。育兒方向也改變了，但初衷不變。他們不僅要勝任機器人無法替代的職位，更要適合與人競爭，與人和平共處。
倘若你想到這些，便不會奇怪為什么育兒會如此火爆。他們不過是想自己的后代，獲得更好的生存技能。原始人只需要摘果子奔跑和辨別方向的技能，他們有自己的洞穴會生火，就可以逐漸經營一個家。而現(xiàn)代人，要生存下來繁衍后代，需要學習的技能就太多了。
我們來說說書中提到哪些技能。
1、開發(fā)語言能力。加強孩子的聽力和會話能力。是家長首先要做的。語言能力要從胎教抓起，我想起在哪里讀過關于佛教的一個注解。孩子在胚胎時期，已經具有第八識。雖然很多人覺得，他是沒意識的，但是你可以把這一點作為參考，在懷孕的時候就培養(yǎng)他的語言能力。假設他是可以聽懂的，那么你們的交流就可以開始了。
2、標準語言發(fā)音是教育的起跑線。有很多真正喜歡把兒童音作為正式語言教給孩子。這在后來的學習中，可以糾正過來。如果你想更簡便。直接把標準交給他。我覺得許多日常生活中的道理也可以如此。在人格上你把孩子作為成人對待，把成人世界的道理直接交給他。
3、語言學習方法。不教語法，重復朗讀。
4、在2~3個月就開始閱讀訓練。不要覺得孩子不懂這些，可以直接把這些交給他。選擇色彩豐富的書籍，讓孩子首先從色彩上對讀物感興趣，父母朗讀，培養(yǎng)孩子認真聆聽的習慣。
5、不用給孩子買過多的玩具?？梢远鄮Ш⒆尤ド⒉?，給孩子準備一個小沙坑。多帶孩子到外面的世界出游，了解人情世故，學習風土人情。
6、早期教育注重品德。孟母三遷的故事我們早就聽說過，選擇好的鄰居，好的玩伴，培養(yǎng)孩子的社交能力講偉人的故事，樹立他們的信心，用童話故事給他們找榜樣。
7、唱歌有益肺部呼吸，所以培養(yǎng)孩子唱歌的能力。
8、讓孩子具有良好的食欲，吃東西定時定量。小時候不要過分苛求餐桌禮儀，讓他愉快的用餐。如果不能和大人同桌，就給他安排旁邊的桌子。無論是用左手還是右手，無論是用勺子，叉子還是筷子，能夠通過自己的努力吃飽，是首要的第1步。請不要在吃飯時罵孩子。
9、養(yǎng)育孩子的父母家人需要注重自身形象。家長和孩子可以不穿質地最好的，價錢最貴的衣服，但一定要干凈整潔。家長的一言一行也代表了孩子。
總的來說這本書的編寫不夠有條理，親身育兒體驗中。孩子的健康才是首要的，沒有健康的身體和思想，一切所謂的天才育兒法都無從談起。首先應該追求讓孩子身強體壯，不容易生病感冒。然后是德育，然后才是所謂天才培養(yǎng)。
這本書告訴我們，所謂天才就是語言能力更強（聽說讀寫從幼兒抓起）。
而這種方法養(yǎng)育出來的孩子，本書的作者卻沒有給出任何統(tǒng)計答案。他沒有舉例說明，這些孩子長大以后有沒有更幸福，有怎樣的人生成就，有怎樣的婚戀生活，是如何度過了童年以后的人生。所以我覺得這本書，說服力不夠。（北海雪）。
早期的教育與天才讀后感篇十
是??！我們做父母的到底能給孩子什么呢？當然不是一些大道理，而是在生活中的點點滴滴，從細小的事情做起，從自己的言行做起。我希望兒子能健康，快樂的成長，不需要成為天才或者是多么的優(yōu)秀！
兒子，媽媽慎重承諾：
1：給你一個好的家庭環(huán)境，爸爸媽媽絕不當這你的面吵架！
2：每天睡覺前給你講你選的兩個故事！
3：每天陪你一起寫作業(yè)，玩游戲！
4：盡量控制自己不打你，有事情同你講道理！
5：以前不打麻將，再在不打麻將，將來也不會打麻將！
早期的教育與天才讀后感篇十一
游戲反映兒童發(fā)展。游戲行為是我們觀察兒童發(fā)展的窗口，告訴我們兒童在各個領域內的發(fā)展狀況。游戲鞏固兒童的發(fā)展。游戲是兒童發(fā)展狀況得以表現(xiàn)和鞏固的背景和工具，提供了繼續(xù)學習的機會。游戲還引發(fā)兒童發(fā)展。游戲是兒童發(fā)展變化的工具，它使機體的功能和結構組織獲得質的進步。所以，游戲的過程中，我們不僅了解著兒童的發(fā)展，也能促進著兒童的發(fā)展。在《游戲、兒童發(fā)展與早期教育》這本書中從多方面提到了游戲對兒童發(fā)展的促進作用。這些如果讓家長有所了解，應該可以解釋我們的理念和行動。
第一，大腦發(fā)育和游戲有著密切聯(lián)系。游戲為兒童提供了積極參與的機會和不同的選擇，并且能夠產生反饋，因而它是一種高質量的最近過程，能夠刺激較為理想的大腦發(fā)育，令兒童充分施展所能。記得有一位幼教領域的專家說過：“會玩的孩子聰明”，我們不難發(fā)現(xiàn)，在游戲中互動越多，游戲行為越豐富，說明這個孩子是一個有想法，思維很活躍的孩子，游戲中的主動行為反映著這個孩子大腦活動的積極狀態(tài)，也就是我們所說的聰明。
第二，文化學習和游戲也有著很大關系。在游戲中，兒童的行為也能夠培養(yǎng)出普遍適合于各種文化環(huán)境的認知和社會能力。游戲中的各種扮演行為來源于孩子對社會生活的觀察和學習，隨著幼兒游戲的深入開展，孩子們在游戲中就逐步展現(xiàn)著源于現(xiàn)實，又不同于現(xiàn)實的各種文化社會環(huán)境，在游戲交往中，孩子們的社會交往能力也在不斷的提升。
第三，游戲能促進兒童認知層面的發(fā)展。首先是概念發(fā)展。隨著年齡的增長和經歷的豐富，兒童的概念知識也迅速增加，游戲能夠極大地輔助這一過程。在游戲中，兒童能夠檢驗自己對于空間、時間、可能性和因果關系等尚不成熟的概念認知，并加以改正。其次是思考和解決問題、發(fā)散思維、心理理論等等方面。
第四，游戲能促進語言和讀寫能力的發(fā)展。游戲向兒童提出了很高的語言要求，刺激他們最大程度地鍛煉自己的沿能力。兒童必須有意識地利用語言的詞匯和句法特征來指示假裝游戲中發(fā)生的人、物和環(huán)境的轉換，并且隨著游戲的進行敘述和詳細表達游戲的主題。另外，游戲在社會層面、情緒層面對兒童的發(fā)展也有一定的影響作用。
總之，游戲對兒童發(fā)展的作用是多方面的，游戲應是幼兒園的基本活動，是我們一直倡導的理念，近兩年，游戲課程化的理念也是遍布了整個幼教屆，各個幼兒園也都從不同程度上用各種方式闡釋著自己對課程游戲化精神的理解?？梢娫谟變簣@，游戲一直以來都是應該受到重視，而且要用游戲化的精神來指導著幼兒園所有的課程。
早期的教育與天才讀后感篇十二
有娃的父母們，各種育兒經典都想看一看，生怕自己錯過了什么好的育兒方案。聽說有致富成功學，厚黑處事學。如今我覺得可以總結一個育兒玄學。
一大群妹子在猶豫到底要不要結婚，要不要生，是順產還是剖腹產？生孩子值得不值得？是婆婆帶孩子還是自己親媽帶？是全職帶娃還是索性賺大錢，丟給家里帶？她們還在考慮生娃到底痛不痛苦，自己要結婚的另一半對自己愛還是不愛。而已經有娃的這一部分，對于另外一半，愛不愛自己已經不重要了。他們沉迷于育兒經，爭取要把自己的娃帶成絕世神童。
這本書所舉例的經典里面，所有天才神童都有一對不錯的父母，父母們都有自己的信仰。作為一個有信仰的家庭，很多問題都會變的很簡單。但是如果這些方法搬到天朝，那無法改變這里的父母（原生家庭的信仰），不太適合照搬。這些育兒方法都只供參考。但我相信從這些參考里面，你可以知道。一個人的成功，只歸功于個人的努力是微乎其微的，他需要代代人的努力，代代人的成功。并且把這種努力，這種信仰，一代代的傳承下去，這種家庭才會強盛。
《早期教育與天才》還提到了許多育兒的細節(jié)，尤其強調語言學習。想要自己的孩子，適合這個社會的發(fā)展，必須要他有很強的閱讀能力，理解能力。如果他在語言方面都有困難（聽、說、讀、寫）。那在以后的人生中會遇到更多的困難。
社會結構已經改變了。從男尊女卑，轉變?yōu)槟信降?，共同走向社會。雖然它的轉變很緩慢，但是育兒不再不僅僅是媽媽的事。
社會的工作流程也轉變了。從單一的依靠體力勞動。變成了體力腦力相結合，進而轉化為精細的腦力勞動。部分的職位已經被人工智能所取代。比如去取高鐵票，只用到站在機器上刷卡，不需要人工服務。比如買飲料，奶茶店的服務員已經變成了機器人。
人們只好專注于培養(yǎng)技能更高的孩子，以便于在后來的人工智能社會生存。育兒方向也改變了，但初衷不變。他們不僅要勝任機器人無法替代的職位，更要適合與人競爭，與人和平共處。
倘若你想到這些，便不會奇怪為什么育兒會如此火爆。他們不過是想自己的后代，獲得更好的生存技能。原始人只需要摘果子奔跑和辨別方向的技能，他們有自己的洞穴會生火，就可以逐漸經營一個家。而現(xiàn)代人，要生存下來繁衍后代，需要學習的技能就太多了。
早期的教育與天才讀后感篇十三
近一段時間，抽空閱讀了《蒙臺梭利教育法》一書，感受頗深。
蒙臺梭利的教育法在世界各地實踐、開展了多年，強調通過創(chuàng)設某些適宜的語言環(huán)境，來逐步培養(yǎng)孩子聽、說、寫、讀的能力與習慣。人之所以有學習的欲望，就是受到與生俱來的智能所驅使，也就是孩子內在有一種執(zhí)著追求知識和求發(fā)展的沖動。那是內部發(fā)生的原動力，通過人格的選擇及行動而表現(xiàn)出來。如孩子熱衷做某一件事時，大多會不知不覺地進行“分析、比一比、合起來、集在一起”的工作。如果這種內在沖動不通過教育去啟動他，將會使幼兒本身存在著的巨大能量遲滯、消磨。蒙臺梭利認為手的活動及語言在不斷地保持調和，最后才能培養(yǎng)出孩子自己的人格，而人格在成長過程中發(fā)揮各種創(chuàng)造能力。
蒙臺梭利是以兒童的需要為主要依據，因為兒童存在著與生俱來的“內在生命力”或“內在潛力”這種生命力是積極的、活動的、發(fā)展著，具有無窮無盡的力量。教育的任務是激發(fā)和促進兒童的“內在潛能”，并使之獲得自然的和自由的發(fā)展，早教是啟迪兒童智力開發(fā)的關鍵。成人給兒童的教育是協(xié)助兒童自我發(fā)展，是給他出一己之力；傳統(tǒng)的教育則是成人在那里不斷地教導兒童怎樣去做，兒童就遵命式地去服從。那么，蒙臺梭利教育就是讓兒童發(fā)揮他自身的生命潛能，通過自身的實際的這種活動來發(fā)展自己各個方面，包括人格的養(yǎng)成，這是教育的真諦。
孩子成長的過程，就是慢慢形成獨立意志。成人最大、最經常的錯誤就是破壞孩子的獨立意志，造成孩子的膽怯、依賴、順從、懶惰，抑或是反叛、乖戾、任性。這一點，我非常贊同。蒙氏教育有一項準則：教師講解務求簡潔、明了和客觀，讓孩子自己去聯(lián)想和思考，教師不做過多的展開。
這實際是蒙氏核心思想“孩子的成長靠自己，教育的作用是輔助性”的落實。其中一段文字非常好：“好像一個人獨自走過一片寂靜的樹林，寧靜而幸福，任憑自己的內心世界自由地舒展開里。這時，遠處忽然傳來悠揚的鐘聲，將他從思緒中喚醒，這使他更加強烈地感受到此時此地的安寧的美麗?！?/p>
蒙氏的思想從最人性的方面關愛、尊重人的初生時期，保護人生而所具有的權利不受侵犯，并相信這是成為具有完善人格的前提條件。在此基礎上，成人的主要作用是創(chuàng)造合適兒童發(fā)展的環(huán)境，并在兒童成長的過程中做那“鐘聲”。
不幸的是，絕大多數(shù)時候，我們的教育不是這鐘聲，而是搖滾樂。
曾經聽到一個養(yǎng)豬的故事，在一個現(xiàn)代化豬圈，給豬喂水不再用豬槽，而是裝了現(xiàn)代化水管，豬的嘴巴咬住水管頭，水就會流出來。但是你不能去給豬講，要這樣喝水了，我教教你。只能讓它們自己去找，就出現(xiàn)了這樣的狀況：豬渴了，滿圈轉，找不到豬槽，有的豬就放棄了，但有的豬就堅持找，發(fā)現(xiàn)了水管，咬住，流水了。那些沒找到的豬，一會兒，又渴了，還找，在不斷的放棄、尋找、再放棄、再尋找的過程中，這些豬都喝上了水。
教育有時和這個很像，學生在不斷的尋找、探索，有的快，有的慢，等不及我們就直接告訴他們了，是我們親手破壞了孩子們的求知欲和成就感，漸漸的，他們不再動，就直接等著你來告訴他。這個故事很值得我們反思，我們應該多一些耐心，要能夠等待。并且相信孩子。
早期的教育與天才讀后感篇十四
?人的腦細胞約有140億之多，連接各細胞的組織叫神經纖維。剛出生的嬰兒，腦細胞大多還未開始運作?？茖W研究表明，腦細胞如果一一地分散開來，便毫無作用可言，而出生后隨著腦力活動的開展，連接各細胞的神經纖維也跟著增多，如果你不刺激大腦，連接各細胞之間的神經纖維就不多、不發(fā)達、很簡單。而受到的有益刺激越多，腦細胞的互相纏結越豐富，神經纖維就能連成一個非常龐大的復雜的網絡，人就越聰明。而此過程的70%~80%在三歲前就完成了。
?所以我們在孩子三歲前給孩子的大腦最有益的刺激和訓練，孩子就越聰明。在嬰幼兒時期，他的大腦正在生長，千萬不要缺少精神營養(yǎng)。
?其次，早期教育是為了開發(fā)人的潛能。
?可能很多人知道，人都有潛能，現(xiàn)在世界上的心理學家都公認，我們一般人只開發(fā)出自己潛能的3%~10%，大部分都被埋沒了。那么，人的潛能到底有多大?據美國麻省理工學院的研究，光人的記憶能力，就能記住美國國會圖書館一千萬冊圖書的`知識的50倍。可是我們記住了多少?我們的潛能都被埋沒了。
?歲時是底最寬，越大三角形越窄，就是從0歲開始開發(fā)，所能達到的智力水平最高。比如說人的智力就像一棵樹，如果你從0歲開始開發(fā)，也許能長到100米，你從1歲開始開發(fā)，頂多只能長到90米，你從5歲開始開發(fā)，就只能達到70米了。所以說越早越好，如果我能從女兒出生就懂早期教育的話，我女兒比現(xiàn)在還要聰明。
?有人一聽到早教要從0歲開始，就跟我說，我孩子都兩歲多了，三歲多了，現(xiàn)在開始早教是不是晚了，不晚，六歲之前都是智力開發(fā)的最佳期，只是三歲之前更重要一些。不要說晚，只要你去教,對孩子的智力開發(fā)和性格養(yǎng)成就有很大好處，否則過了六歲才是晚了。
?早期教育包括智力的開發(fā)和優(yōu)良性格的養(yǎng)成兩方面。兒時的性格培養(yǎng)對他的一生都有影響。人的性格是早期生活形成的，人一旦養(yǎng)成了壞習慣，壞性格，會影響他的一生。這正如日本發(fā)明家協(xié)會會長、著名早教專家井深大所說：早期經驗獲得的信息，會像血肉一樣長在腦里，長期發(fā)揮作用。
早期的教育與天才讀后感篇十五
如果說新手父母迫切需要一本書來了解如何有效參與孩子成長，起到助力而不是反作用，如果說教師在某些教育契機中需要一本書來進行針對性指導。那么《蒙臺梭利早期教育法》正符合這兩種需要。書中闡述了諸多教育方法，介紹了許多行之有效的小游戲，通過案例進行分析，并有效指導。
瑪麗亞。蒙特梭利是意大利現(xiàn)代教育的先驅，她因蒙特梭利教學法而聲名遠播。蒙臺梭利把她辦的學校稱之為“兒童之家”，多么親切的名字啊。兒童有種與生俱來的“內在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動的、發(fā)展著的存在，它具有無窮無盡的力量。她擁有在我們看來傳奇的一生，然而這種傳奇皆因她讀到的見解和鉆研。
這本書的一些內容給我留下了深刻的印象。書中講到，我們要尊重孩子，要給他們自由，蒙臺梭利稱自己的學校為“兒童之家”，她主張應把學生作為人來對待，按著自身規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。兒童不是成人和教師進行灌注的容器；不是可以任意塑造的蠟或泥；不是可以任意刻劃的木頭；也不是父母和教師培植的花木或飼養(yǎng)的動物，而是一個具有生命力的、能動的、發(fā)展著的活生生的人。
讀過《捕捉兒童敏感期》后，我心中久久縈繞著的是愛和自由。然而，現(xiàn)實教育中，我們卻又不得不嚴厲，在規(guī)矩和自由間，我們該如何把控？這個問題一直困惑著我。在平時的教學中，我們總會再三強調學生們要守紀律，動作、口令、甚至有些語句都會被限制。大多數(shù)孩子們會這樣去做，但是這只是被老師的威嚴而震懾。那么作為老師的我們，為人父母的我們，究竟怎么樣才能在給孩子自由的同時教會他們守紀律呢？書中寫道：只有當孩子成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。但這里所謂的給孩子自由，不同于放縱或無限制的自由。蒙臺梭利說：“讓孩子學會辨別是非，知道什么是不應當?shù)男袨?。如任性、無理、暴力、不守秩序及妨礙團體的活動，都要受到嚴厲的禁止，逐漸加以根絕。必須耐心地輔導他們，這是維持紀律的基本原則?！逼浯?，讓孩子學會獨立，沒有獨立就沒有自由。有效訓練小孩的所有教育活動，都必須幫助孩子們在獨立的道路上前進。我們必須幫助他們學會走路，學會跑，學會上下樓梯，學會撿起掉落的東西，學會自己穿衣服和脫衣服，自己洗澡和吃飯，清楚地表達自己所需要的東西。所有這些，都是獨立教育的一部分。我們時刻要停下來想想孩子的感受，幫助他們學習征服大自然賦予的一切。
讀這本書，我告訴自己，要給予孩子們充分的尊重與理解，讓他們自自由地發(fā)展，健康快樂的成長。我想這是我能做到的，也是我應該做到的。
早期的教育與天才讀后感篇十六
太佩服她了，極具洞見和愛心的女士，我認為她的理論秒殺現(xiàn)在很多的教育實踐。在培養(yǎng)兒童學術水平方面，蒙臺梭利已經被嚴謹?shù)膶嶒炞C明確實比普通教育勝過一籌。我沒有條理的整理一下看后所得。
2，孩子是敏感的，大人的各種情緒比如冷漠，兇，慌張，過分熱情都會打亂孩子自身的發(fā)展，并可能給孩子強加不屬于孩子本身的人格特質比如怯懦恐懼。另外，孩子的敏感也體現(xiàn)在敏感的自尊心上。所以無關道德或安全的錯誤，家長盡可能視而不見。做到不批評不吹捧。
3，想象力應該基于事實。盲目吹捧沒有事實基礎的想象力和鼓勵沒有個性的順從聽話一樣都是世俗的偏見和盲點。
5.自由和紀律相輔相成。重點是幫助兒童找到興趣點。在沒找到能使兒童全神貫注的興趣點前，兒童是任性，多變，無序，容易受他人和外在因素影響的。這種兒童會興奮的從一個玩具快速轉移到另外一個玩具，而和世俗的見解相反，這中表現(xiàn)不是高智商兒童應有的正常狀態(tài)。
早期的教育與天才讀后感篇十七
周末兩天閑來無事在當當讀書中發(fā)現(xiàn)一本蒙臺梭利教育的書，記得之前知道蒙氏教育是因為微信上的一個帖子，講的是如何根據蒙氏教育的理念教育小孩子，讓小孩子有自己的空間、自己的工作室、自己洗漱角落、自己做飯的地方、自己的讀書角等等。當時看到那篇文章和配圖的時候就感覺好神奇喲，竟然可以這樣培養(yǎng)孩子的獨立性，頓時對這種教育理念有了興趣。雖然我還沒有結婚懷孕生寶寶，但是之前作為一名教育工作者，對教育還是很敏感，將來也要培養(yǎng)自己的孩紙長大成人，需要有先進靠譜的理念支撐。
蒙臺梭利是20世紀享譽全球的幼兒教育思想家，她獨特的幼兒教育法風靡了整個西方世界，深刻影響著世界各國。蒙臺梭利曾經運用其獨創(chuàng)的方法進行教學，那些普通貧寒的兒童，幾年后都被培養(yǎng)成聰明自信、有教養(yǎng)、生機勃勃的少年英才。
整體講，這本書還是理論性太強，沒有之前看過的帖子那么生動，沒有圖文解說，只是理念的傳播。書中指出要站在孩子的角度感受，嬰兒是滿懷陌生和恐懼來到這個世界的，我們要對孩子和對新媽媽一樣照顧。孩子生下來后的一段時間可以不穿衣服，因為他們不習慣被束縛，用毯子包裹著不受涼即可。孩子是發(fā)展和潛能是無限的，但是卻是有一定規(guī)律的，教育兒童，盡可能地將一切回歸自然，讓其自由發(fā)展。在時機還沒有成熟之前，千萬別讓孩子著急行走，只要時候一到，他自己便會站起來，自然輕松地行走了。
蒙氏教育崇尚讓兒童做為自己的主宰者，父母不可以強迫他們去做他不喜歡的事情，一心讓兒童變得順從，兒童將會失去自己。這就會成為教育最大的失敗，教育的真諦是讓孩子成為他自己。早教決定孩子的一生，他的很多潛能都是需要在0-3歲進行開發(fā)的。我們可以采取“模式教育”的方式，對孩子進行硬灌，這個時期的孩紙不會厭煩多次重復，而且能夠短時間內賬務事物整體的模式。這段時間我們可以灌輸他們一些語言、音樂、文學、圖形、人生基本原則和做人態(tài)度等知識。
書中的理論主要圍繞說對孩子每個時期都要有關注，根據孩子的發(fā)展天性培養(yǎng)引導他們成長方向，對孩子不要過多的干預。如果孩子在專注一件事情時，一定不能打斷他，培養(yǎng)孩子專心專注的習慣，在適當?shù)那闆r下可以加大他的工作難度，鍛煉他的肌肉和小腦發(fā)育。對孩子的創(chuàng)造力不能抑制，多問開放性的問題，不批判他們的奇思妙想，相信想象力能創(chuàng)造奇跡。孩子的成長過程中，我們對其的思想教育，一定要做到以身作則，言傳身教，不能一邊教孩子不能撒謊，一邊在他面前撒謊，這樣他們會對成人不信任。
總而言之，通過這本書的學習，我相信以后我有了自己的寶寶，應該能多站在他的角度思考體會，帶領他健康快樂的成長。
早期的教育與天才讀后感篇十八
腹中有書氣自華。在這個碎片化的時間里，你有多久沒有讀完一本書？是的，看過的書，讀過的故事，它們就像吃過的飯，融入到你的骨血中，成為身體的一部分，給你安全感，給你自信的底氣。
《蒙臺梭利早期教育法》是風靡全球的教育學名著，本書不太通俗，需要我們花時間和力氣去學習。當我們明白了教育理念的源頭，就能更好地幫助我們實施對孩子的日常教育。知其然且知其所以然，我們就會很清楚地知道為什么有些教育的方法是可行的，有些則不可行，因為，我們掌握了事情的本質。
《蒙臺梭利早期教育法》，是蒙臺梭利的第一本兒童教育專著，于1912年在美國出版，旋即被譯成20多種文字在世界各地流傳。該書正是她對自己創(chuàng)立的“兒童之家”的經驗總結，是對她所進行的教育實踐背后的理論原則的揭示，是“蒙氏教育”的核心著作。本書的問世，使她成為有影響力的幼兒教育專家。
書中向家長和教育工作者介紹了蒙臺梭利教育方法的指導原則，運用書中所提供的方法，孩子可以在自由的環(huán)境中自發(fā)地主動學習、獨立思考、自由成長。
瑪利亞·蒙臺梭利，意大利教育家和醫(yī)生。她是意大利第一位女醫(yī)學博士，于羅馬大學畢業(yè)后，在本校附屬精神病院作臨床助手，致力于弱智兒童教育的研究，后成為弱智兒童學校的主任教師。沒過多久，蒙臺梭利又進羅馬大學學習心理學、教育學、哲學等，并創(chuàng)辦了第一所“兒童之家”。在實踐和研究的基礎上，她提出了一系列極具革命性的教育觀點，如“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心靈”等，為我們揭示了兒童成長的奧秘。先后撰寫了《蒙臺梭利早期教育法》《蒙臺梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發(fā)現(xiàn)孩子》《有吸收力的心靈》等多部著作，在世界各地引起了一場兒童教育的新革命。1907年，她在羅馬創(chuàng)辦了一所“兒童之家”，并取得了驚人效果。她在實驗、觀察和研究基礎上形成的對世界教育帶來革命性變革的蒙氏早期教育法，贏得了各國同行的尊敬和崇高評價。
她獨創(chuàng)的“蒙氏幼兒教育法”風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的兒童教育，特別是得到了越來越多中國父母的認可和推崇。
意大利歷史上的“科學教育學?！闭J為，以著名人類學家吉佩斯。塞吉為代表的實驗教育學為新型的科學教育學打下了牢靠的基礎。在蒙臺梭利看來，他們所做的實驗性研究不是“科學教育學”，準確地說是“教育人類學”。
蒙臺梭利的導師，吉佩斯。塞吉認為：為了建立一種自然而合理的教育方法，必須把人建立在合理的精確的觀察，重點是觀察一個人幼年時期的情況，因為這段時期是奠定一個人教育和文化基礎原理。科學教育學的原理就是要讓學生得到足夠的自由，這種自由是允許兒童自由個性的發(fā)展，可以讓他們無拘無束的發(fā)展自己的個性，這就要求我們學校的改變以及教師的培訓要同步。同時，還有兩位著名的外科醫(yī)生塞根和伊塔對蒙臺梭利也影響很大。她曾經說道：我遵循著塞根著作的指導，同時也從伊塔那些成效非凡的實驗中獲得了許多幫助。
這就是整個蒙臺梭利教育法的起源，蒙臺梭利教育，想要發(fā)展的是科學的教學體系，與以往教育學發(fā)展是截然不同，但是這個也是建立當?shù)厣鐣l(fā)展的基礎之上，首先是十多年的醫(yī)學發(fā)展，帶來更多人的討論教育學發(fā)展趨勢的問題，這已經不僅是停留在理論問題上，更多地是在實驗結果之上的。
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