教案是指教師在備課的過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所制定出來的一份詳細(xì)的教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料，它是課堂教學(xué)的重要依據(jù)，有助于提高教學(xué)效果?，F(xiàn)在我們開始備課了吧，教案就是不可或缺的一部分呢。教案的編寫需要細(xì)致入微，有系統(tǒng)性和針對性，因此我們要注意一些編寫技巧和規(guī)范。教案的設(shè)計要注重教學(xué)方法和手段的多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
跟著走教案反思篇一
這是一個反應(yīng)有關(guān)生命教育、生命感動主題的繪本故事，一群小雞跟著雞媽媽，“嘰嘰嘰···”這有小米，那兒有一條小蚯蚓。小雞們學(xué)著媽媽的樣子啄，母雞走到哪兒，小雞跟到哪兒。還有許多小動物也一樣，從一出生就跟著媽媽，這種行為稱為“印隨學(xué)習(xí)”，“印隨學(xué)習(xí)”是動物的一種遺傳特性。讓幼兒感受動物間的親子關(guān)系，同時培養(yǎng)幼兒感恩母愛的情感和對美的感動等。
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、用視覺感知小動物的印隨學(xué)習(xí)。
3、充分體驗動物間溫暖感人的親子之情，培養(yǎng)孩子感恩母愛。
ppt、幼兒用書，母雞的叫聲。
一、聲音導(dǎo)入，猜測。
1、聽母雞的叫聲，提問“小朋友聽是誰的叫聲？”（母雞）。
2、出示母雞的圖片“哦，原來是雞媽媽的叫聲”
3、“誰會跟在雞媽媽的后面走呢？”（小雞或別的小動物）。
4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢！”
5、“那請你想一想還有哪些小動物小的時候會跟在媽媽的后面呢？”（幼兒自由回答）。
二、幼兒自由翻閱圖書。
“哦，小朋友說了這么多的小動物真棒，唐老師今天帶來了一本好看的書，書的名字叫《跟著媽媽噠噠走》，讓我們來，找一找書里都有誰？它在和媽媽學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？”
（告訴幼兒翻書要求）待幼兒都看完后讓幼兒合上書。
回答剛才的問題：“你都找到了誰呢？”（幼兒自由回答）“那它跟媽媽學(xué)到了什么呢？”（幼兒講到什么就出示相應(yīng)的圖片）。
a、（小雞）“看到了雞媽媽和小雞?！?/p>
“什么顏色的小雞啊?”
“小黃雞跟著媽媽去干什么?。俊?/p>
“它們走路的時候會發(fā)出什么聲音呢？”
“讓我們來說一說，學(xué)一學(xué)小雞們，好不好？”（雞雞雞，小黃雞，跟著媽媽噠噠走）。
b、（小貓）“看到了小貓和貓媽媽”。
“小貓咪怎么叫?。俊保▽W(xué)一學(xué)，說一說：喵喵喵，小貓咪）。
“小貓咪跟著媽媽在干什么??？”（伸懶腰，學(xué)一學(xué)）。
“他們要準(zhǔn)備去抓老鼠啦，我們也一起去抓老鼠好不好？”（邊表演邊說：喵喵喵，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰。）。
c、（小豬）“看到了豬媽媽和小豬”。
“小豬怎么叫？（學(xué)一學(xué)：咕嚕嚕）”
“他們跟媽媽在干什么??？”（學(xué)打滾）。
“為什么小豬要學(xué)打滾呢？”（小豬打滾，把泥巴涂在身上，小蟲子就咬不到小豬了，就可以舒舒服服的睡覺了。）。
“我們也來學(xué)一學(xué)小小豬，打個滾，好不好？（邊表演邊說：咕嚕嚕，小小豬，跟著媽媽打個滾。）”
d、（小鴨）“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們在干什么啊?”(捉小魚)“。
小魚在水里，它們要把頭扎進(jìn)水里，所以小鴨子在跟著媽媽扎進(jìn)水?！?/p>
“小鴨怎么叫??？”（嘎嘎嘎）（學(xué)一學(xué)）。
“我們一起來學(xué)一學(xué)，小鴨子扎進(jìn)水好不好？”（邊表演邊說：嘎嘎嘎，小鴨子，跟著媽媽扎進(jìn)水。）。
三、重新帶領(lǐng)幼兒看一遍書。
“這本《跟著媽媽噠噠走》的書好不好看啊？我們再來看一次好不好？”
四、創(chuàng)編。
(幼兒自由說一說，教師指導(dǎo)。)。
五、延伸。
1、“那它們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，心里是不是很開心呢？”（幼兒自由回答）2“你們和媽媽在一起開不開心啊？幸不幸福??？”
3.“你愛你的`媽媽嗎？”
4.“今天，我們回家用最好聽的聲音對媽媽說：“媽媽我愛你”好不好？”
在繪本活動《跟著媽媽噠噠走》的設(shè)計中，我準(zhǔn)備了ppt，更加直觀、形象的展示了繪本內(nèi)容。在活動進(jìn)行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動，使孩子們在充滿好奇、興奮的情境中聽故事、理解故事。
《跟著媽媽噠噠走》這本書內(nèi)容主要是各種小動物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，小動物們發(fā)出的聲音用象聲字表示出來，孩子們可以自由想象內(nèi)容，沒有局限性。書的內(nèi)容貼切，相對于4歲的孩子，正是和媽媽最親近的年齡，他們已經(jīng)感受到媽媽的愛，并且他們也都在用各種方式來表達(dá)對媽媽的愛，如：親吻、擁抱、撫摸、撒嬌……孩子們很容易接受書的內(nèi)容。在活動中我適時的引導(dǎo)下，孩子們也說出了媽媽教給自己的本領(lǐng)，從中體會媽媽的愛。達(dá)到了此次活動的教育目標(biāo)。
跟著走教案反思篇二
在幼兒園集體活動中，教師經(jīng)常會組織幼兒排隊走路、做游戲。由于幼兒年齡較小，動作發(fā)展水平較低，又缺少基本的集體活動規(guī)則意識，所以幼兒排隊走路、游戲時容易走走停?；蚴莵y走，常常會導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此，讓幼兒懂得排隊走的基本方法，是非常必要的。
1、學(xué)習(xí)走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。
2、知道走的時候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
小鴨子頭飾一個、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》、幼兒用書第24―26頁。
1、開始部分。
出示小鴨子頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動的`興趣。
2、基本部分。
（1）講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個跟著一個走的好處。
（2）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
（4）小結(jié)：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠(yuǎn)離集體。
（5）幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
（6）游戲《我學(xué)小鴨來走路》。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護(hù)同伴，不推擠。
3、結(jié)束部分。
提醒家長在帶領(lǐng)幼兒外出時要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走。人多的時候要學(xué)會排隊走，一個跟著一個走，不推擠。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
跟著走教案反思篇三
這是一個反應(yīng)有關(guān)生命教育、生命感動主題的繪本故事，一群小雞跟著雞媽媽，“嘰嘰嘰???”這有小米，那兒有一條小蚯蚓。小雞們學(xué)著媽媽的樣子啄，母雞走到哪兒，小雞跟到哪兒。還有許多小動物也一樣，從一出生就跟著媽媽，這種行為稱為“印隨學(xué)習(xí)”，“印隨學(xué)習(xí)”是動物的一種遺傳特性。讓幼兒感受動物間的親子關(guān)系，同時培養(yǎng)幼兒感恩母愛的情感和對美的感動等。
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、用視覺感知小動物的印隨學(xué)習(xí)。
3、充分體驗動物間溫暖感人的親子之情，培養(yǎng)孩子感恩母愛。
ppt、幼兒用書，母雞的叫聲
一、聲音導(dǎo)入，猜測。
1、聽母雞的叫聲，提問“小朋友聽是誰的叫聲？”（母雞）
2、出示母雞的圖片“哦，原來是雞媽媽的叫聲”
3、“誰會跟在雞媽媽的后面走呢？”（小雞或別的小動物）
4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢！”
5、“那請你想一想還有哪些小動物小的時候會跟在媽媽的后面呢？”（幼兒自由回答）
二、幼兒自由翻閱圖書。
“哦，小朋友說了這么多的小動物真棒，唐老師今天帶來了一本好看的書，書的名字叫《跟著媽媽噠噠走》，讓我們來，找一找書里都有誰？它在和媽媽學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？”
（告訴幼兒翻書要求）待幼兒都看完后讓幼兒合上書。
回答剛才的問題：“你都找到了誰呢？”（幼兒自由回答）“那它跟媽媽學(xué)到了什么呢？”（幼兒講到什么就出示相應(yīng)的圖片）
a、（小雞）“看到了雞媽媽和小雞?！?/p>
“什么顏色的小雞啊?”
“小黃雞跟著媽媽去干什么?。俊?/p>
“它們走路的時候會發(fā)出什么聲音呢？”
“讓我們來說一說，學(xué)一學(xué)小雞們，好不好？”（雞雞雞，小黃雞，跟著媽媽噠噠走）
b、（小貓）“看到了小貓和貓媽媽”。
“小貓咪怎么叫??？”（學(xué)一學(xué)，說一說：喵喵喵，小貓咪）。
“小貓咪跟著媽媽在干什么??？”（伸懶腰，學(xué)一學(xué)）
“他們要準(zhǔn)備去抓老鼠啦，我們也一起去抓老鼠好不好？”（邊表演邊說：喵喵喵，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰。）
c、（小豬）“看到了豬媽媽和小豬”。
“小豬怎么叫？（學(xué)一學(xué)：咕嚕嚕）”
“他們跟媽媽在干什么??？”（學(xué)打滾）
“為什么小豬要學(xué)打滾呢？”（小豬打滾，把泥巴涂在身上，小蟲子就咬不到小豬了，就可以舒舒服服的睡覺了。）
“我們也來學(xué)一學(xué)小小豬，打個滾，好不好？（邊表演邊說：咕嚕嚕，小小豬，跟著媽媽打個滾。）”
d、（小鴨）“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們在干什么啊?”(捉小魚)“
小魚在水里，它們要把頭扎進(jìn)水里，所以小鴨子在跟著媽媽扎進(jìn)水?！?/p>
“小鴨怎么叫啊？”（嘎嘎嘎）（學(xué)一學(xué)）
“我們一起來學(xué)一學(xué)，小鴨子扎進(jìn)水好不好？”（邊表演邊說：嘎嘎嘎，小鴨子，跟著媽媽扎進(jìn)水。）
三、重新帶領(lǐng)幼兒看一遍書。
“這本《跟著媽媽噠噠走》的書好不好看??？我們再來看一次好不好？”
四、創(chuàng)編
(幼兒自由說一說，教師指導(dǎo)。)
五、延伸
1、“那它們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，心里是不是很開心呢？”（幼兒自由回答）2“你們和媽媽在一起開不開心??？幸不幸福??？”
3.“你愛你的媽媽嗎？”
4.“今天，我們回家用最好聽的聲音對媽媽說：“媽媽我愛你”好不好？”
在繪本活動《跟著媽媽噠噠走》的設(shè)計中，我準(zhǔn)備了ppt，更加直觀、形象的展示了繪本內(nèi)容。在活動進(jìn)行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動，使孩子們在充滿好奇、興奮的情境中聽故事、理解故事。
《跟著媽媽噠噠走》這本書內(nèi)容主要是各種小動物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，小動物們發(fā)出的`聲音用象聲字表示出來，孩子們可以自由想象內(nèi)容，沒有局限性。書的內(nèi)容貼切，相對于4歲的孩子，正是和媽媽最親近的年齡，他們已經(jīng)感受到媽媽的愛，并且他們也都在用各種方式來表達(dá)對媽媽的愛，如：親吻、擁抱、撫摸、撒嬌……孩子們很容易接受書的內(nèi)容。在活動中我適時的引導(dǎo)下，孩子們也說出了媽媽教給自己的本領(lǐng)，從中體會媽媽的愛。達(dá)到了此次活動的教育目標(biāo)。
跟著走教案反思篇四
1、練習(xí)一個跟著一個走。
2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
1、學(xué)會兒歌
2、場地上畫一個大圓。
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌師:“今天我們要一起來玩一個游戲。在玩這個游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌?！?/p>
走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、游戲幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的.好朋友?！苯處熯呎f兒歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊，練習(xí)一個跟著一個走，走成圓圈或其他不同的形狀。
(活動規(guī)則：幼兒必須一個跟著一個在教師帶領(lǐng)下，沿著場地走直線或圓圈。)
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo)，由簡單到復(fù)雜的形式，完成了整個活動的目標(biāo)，孩子們很愿意參與其中。
跟著走教案反思篇五
2、對體育活動感興趣。
3、能踩著線走，不推、不睬前面小朋友。
1、學(xué)會兒歌。
2、場地上畫一個大圓。
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌。
師：“今天我們要一起來玩一個游戲。在玩這個游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌。”
走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、講故事帶入情節(jié)：小動物玩一個跟著一個走，小豬總踩人推人。
3、游戲。
師：小朋友，我們現(xiàn)在也來玩玩這個游戲，不過，我們不能像小豬一樣推人、踩人。
歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊，練習(xí)一個跟著一個走，走成圓圈或其他不同的形狀。
(活動規(guī)則：幼兒必須一個跟著一個在教師帶領(lǐng)下，沿著場地走直線或圓圈。)。
1、評價。
2、總結(jié)。
跟著走教案反思篇六
1、在游戲中了解一個跟著一個走的好處及方法。
2、在一個跟著一個走的時候不掉隊、不推擠。
1、用小椅子拼成寬度為25厘米的獨木橋兩座。
2、大型積木門洞6個。
3、毛絨玩具和幼兒人數(shù)相等，大筐子一個。
4、情景表演：過獨木橋(其中一個小朋友在推擠，一個小朋友掉隊。)
一、熱身游戲：《找空地》，學(xué)習(xí)尋找合理的空間站位。
1、感知空間的有序，不要碰到同伴。 師幼邊念兒歌邊做相應(yīng)的`動作，自由找到活動的空間。
2、熱身運動：律動《我的身體會動》。
師：今天我們要玩一個好玩的體育游戲，現(xiàn)在讓我們先來活動一下身體吧!
二、情境游戲，探索“一個跟著一個走”的正確方法。
1、嘗試過“獨木橋”，發(fā)現(xiàn)按序過橋帶來的好處。 幼兒集體嘗試過“獨木橋”。
師：剛才你們過橋時遇到了什么問題?(幼：擠在一起，堵住了，過不去，掉到河里了)
師：我們該怎么解決呢(幼：排隊，一個跟著一個走)
2、情景表演：過獨木橋，探討一個跟著一個走的正確方法。
師：他們都是一個跟著一個走的，你覺得誰走得好?誰走的不太好?為什么?
3、幼兒再過過橋，體驗一個跟著一個走的有序性。
小結(jié)：我們一個跟著一個走，不推也不擠，也不掉隊，這樣既安全又快速。
三、競賽游戲，強(qiáng)化一個跟著一個走的有序行為。
1、交代游戲――戰(zhàn)勝大灰狼的玩法及規(guī)則。
師：幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊，“美羊羊”站在紅線上，“喜羊羊”站到藍(lán)線上，先走過“獨木橋”，再爬過“山洞”，用你們的手當(dāng)槍瞄準(zhǔn)灰太狼，“啪”一槍，然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來。要求：“走小橋，過山洞，不著急，排好隊，一個一個不擁擠?！?/p>
2、第一次游戲，師注意觀察。
3、針對幼兒第一次游戲進(jìn)行小結(jié)，再次提醒幼兒注意規(guī)則。
4、幼兒再次游戲。
四、拓展談話，遷移一個跟著一個走的有益經(jīng)驗。
1、活動結(jié)束，老師小結(jié)。師：我們除了在幼兒園做游戲要一個跟著一個走，在平時的生活中，如乘車、游公園，也要一個跟著一個走，這樣既有秩序又安全。
2、韻律活動《小蜘蛛》，整理放松。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo)，由簡單到復(fù)雜的形式，完成了整個活動的目標(biāo)，孩子們很愿意參與其中。
跟著走教案反思篇七
古希臘有個寓言是這樣講的：一頭驢聽說蟑唱歌好聽，便頭腦發(fā)熱，要向蟑學(xué)習(xí)唱歌。于是蟑就對驢說：“學(xué)唱歌可以，但你必須每天像我一樣以露水充饑?！庇谑牵H聽了蟑的話，每天以露水充饑，其結(jié)果呢，沒有幾天，驢就餓死了。
感覺在某種程度上是出于感性的東西，而企業(yè)的老板單憑著感覺去開發(fā)產(chǎn)品是會走向盲區(qū)的。
現(xiàn)象背后的機(jī)會有3個人接受偵探的特殊注意力訓(xùn)練，因為他們都不太靈敏。警官對他們進(jìn)行詢問以確定他們是否足夠靈敏，如果不行就不能繼續(xù)訓(xùn)練?？磥砬闆r似乎有些不妙。
為了測試他們識別嫌疑犯的技能，警官拿出一張照片給第一個偵探看了5秒鐘，然后藏起來。這是一個嫌疑犯，你怎樣識別他呢？第一個家伙回答：那好辦，我們很快就會抓到他，因為他只有一只眼睛！警官說：哦…喔…因為照片只顯示了側(cè)面。對這個可笑的回答警官感到有點意外，然后又拿照片給第二個家伙看了5秒鐘問：這是嫌疑犯，怎樣才能識別他？第二個家伙笑了：哈！太容易抓他啦，因為他只有一只耳朵！警官對他們的回答很不滿意：你們兩個是怎么搞的？當(dāng)然看起來只有一只眼睛和一只耳朵，因為這是一張側(cè)面照！那就是你們的最佳答案嗎？他接著把照片拿給第三個家伙看，很不高興地問：這是你的嫌疑犯，怎樣才能識別他？他很快又補充道：在給出愚蠢的回答之前好好想一想。那個家伙專心地看了照片一陣后說：哦…嫌疑犯戴著隱型眼睛。警官驚得啞口無言，因為他自己也不知道嫌疑犯是否戴了隱型眼鏡。哦，一個有趣的答案…在這兒等幾分鐘，我去查查檔案，再回來告訴你結(jié)果。他離開房間走進(jìn)辦公室，在電腦里查閱嫌疑犯的檔案，回來時臉上帶著愉快的笑容。
哇，我簡直不能相信這是真的！嫌疑犯確實戴了隱型眼鏡。干得好！你是怎樣獲得這么敏銳的觀察力的？那容易，那個家伙回答，他無法戴普通眼鏡，因為他只有一只眼睛和一只耳朵。
上資質(zhì)管理的課時，有一個例子叫演繹性思維。兩個人只表現(xiàn)出最低級別。3個可就表現(xiàn)出對于復(fù)雜因果關(guān)系的理解了。
利用所有的資源。
星期六上午，一個小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料水桶和一把亮閃閃的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修筑公路和隧道時，他在沙箱的中部發(fā)現(xiàn)一塊巨大的巖石。
小家伙開始挖掘巖石周圍的沙子，企圖把它從泥沙中弄出去。他是個很小的小男孩，而巖石卻相當(dāng)巨大。手腳并用，似乎沒有費太大的力氣，巖石便被他邊推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時他才發(fā)現(xiàn)，他無法把巖石向上滾動、翻過沙箱邊墻。
小男孩下定決心，手推、肩擠、左搖右晃，一次又一次地向巖石發(fā)起沖擊，可是，每當(dāng)他剛剛覺得取得了一些進(jìn)展的時候，巖石便滑脫了，重新掉進(jìn)沙箱。
小男孩只得哼哼直叫，拚出吃奶的力氣猛推猛擠。但是，他得到的唯一回報便是巖石再次滾落回來，砸傷了他的手指。
最后，他傷心地哭了起來。這整個過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得一清二楚。當(dāng)淚珠滾過孩子的臉膀時，父親來到了跟前。
父親的話溫和而堅定：“兒子，你為什么不用上所有的力量呢？”
垂頭喪氣的小男孩抽泣道：“但是我已經(jīng)用盡全力了，爸爸，我已經(jīng)盡力了！我用盡了我所有的力量！”
“不對，兒子，”父親親切地糾正道，“你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請求我的幫助?！?/p>
父親彎下腰，抱起巖石，將巖石搬出了沙箱。
人互有短長，你解決不了的問題，對你的朋友或親人而言或許就是輕而易舉的，記住，他們也是你的資源和力量。
危機(jī)。
危中有機(jī)別放棄。
中國的文字是很奇妙的。而且，很多字眼里隱含著古老的哲學(xué)思想。
比如本文的標(biāo)題“危機(jī)”一詞，就含有道家的基本思想。
“?！笔俏ｋU，“機(jī)”是機(jī)會。二者本為一體。兩個字合起來的意思，用我們現(xiàn)在流行的話來說就是：挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。用道家的說法就是：陰中有陽，陽中有陰。一幅太極圖早就將“?！迸c“機(jī)”的互動關(guān)系表達(dá)的淋漓盡致了。
不過我們現(xiàn)在說到“危機(jī)”的時候，常常只看到他“危”的一面，而看不到“機(jī)”的一面。我們一聽到“政治危機(jī)”、“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”等字眼的時候，立刻覺得這是一個壞消息。
所以很多負(fù)面的對話就出現(xiàn)了：諸如“現(xiàn)在生意不好做”啦、“沒有市潮啦、“經(jīng)濟(jì)環(huán)境不好”啦，“資金不足”啦，等等。
當(dāng)一個人總是說“不可能”、“不可能”時，也許就真的不可能了。
所謂有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。
教練的工作就是幫助被教練者建立正面的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)新的可能性。
在某個體驗式的活動中，一開始時參加者抱怨活動的器材沒有固定，影響他們完成活動。他們覺得器材不固定是一個不利因素。但到了后來才發(fā)現(xiàn)，幸好器材沒有固定，才使得大家有充分運用和發(fā)揮這些器材的空間，最終圓滿完成了這個活動。
美國作家梅爾維爾說：逆境猶如刀子。抓刀口會傷手，但抓刀把就有幫助了。
只要你能從“?！敝锌吹健皺C(jī)”，將“危”轉(zhuǎn)化為“機(jī)”。
只要你記?。何Ｖ杏袡C(jī)別放棄。
跟著走教案反思篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。
2、知道走的時候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
3、大膽說出自己的理解。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準(zhǔn)備：
1、小鴨子頭飾一個。
2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。
活動過程：
2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個跟著一個走的好處。
（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
（3）小結(jié)：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠(yuǎn)離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護(hù)同伴，不推擠。
教學(xué)反思：
《一個跟著一個走》教學(xué)活動涉及到了多方面的領(lǐng)域，可以是健康，在戶外練習(xí)一個跟著一個爬做游戲。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域，請孩子手指蘸上顏料，在長畫紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊的情景。而我的這次教學(xué)活動主要在語言領(lǐng)域開展，以《小鴨子排隊》的故事貫穿，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓、排隊時要一個跟著一個走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先、不落后。
在活動過程的組織過程中，我出示掛圖，先完整得講述《小鴨子排隊》的故事并提問：故事的題目是什么？故事里面有誰？第二遍故事是分段講述，用錄音機(jī)。換種模式的講述，對幼兒來說有新鮮感，而且不易厭煩。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱，理解能力也欠缺。分段進(jìn)行，更加有利于記憶、復(fù)述和理解，也能激發(fā)幼兒回答問題的興趣。第二個環(huán)節(jié)的提問：鴨媽媽要帶著小鴨去做什么？小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出？后來又是怎么走出去的？太陽公公是怎么夸獎小鴨的？小鴨弟弟怎么了？后來鴨媽媽怎么幫助它的？一連串根據(jù)段落內(nèi)容的提問，基本把整個故事串聯(lián)了起來，易于幼兒理解和記憶，也深化了重點，得出要一個跟著一個走的道理。提問針對的內(nèi)容有復(fù)述、簡單的概括、想象與思考。在幫助幼兒理解一個跟著一個走的同時，還有利于提高幼兒的語言表達(dá)能力。
在活動過程中，孩子們可能對于擁擠現(xiàn)象和一個跟著一個走可能想象得不是很周全，我就拿來了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆，又排列成一豎排走，來使道理具體形象化。多種教具的應(yīng)用，也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，不易疲勞。
最后學(xué)習(xí)《小鴨子》的兒歌，經(jīng)過前半部分的學(xué)習(xí)，部分孩子已有些疲倦了，根念兒歌也會顯得乏味。我就臨時換了個方法，讓孩子動起來學(xué)。先鼓勵幼兒根念我的兒歌，并且在我背后一個跟著一個走起來，然后又變成小矮人，一個跟著一個走，改編為念小矮人排隊走的兒歌。同理，又變換了高人、小鴨、小鳥、小白兔等。
整個活動下來發(fā)現(xiàn)，思維活躍的孩子始終集中在那么幾個，自己有幾次也忽略了其他的孩子。另外，托班的孩子經(jīng)常說出來的都是幾個語詞，很難把話說完整，再接下來的時間還需要在語言表達(dá)上再多加激勵。
跟著走教案反思篇九
一、活動目標(biāo)：
1、練習(xí)一個跟著一個走。
2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)會兒歌。
2、場地上畫一個大圓。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌。
師：“今天我們要一起來玩一個游戲。在玩這個游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌。”
走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、游戲。
幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友?！苯處熯呎f兒歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊，練習(xí)一個跟著一個走，走成圓圈或其他不同的形狀。
跟著走教案反思篇十
1、用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。
2、自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。
3、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標(biāo)記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。
【活動準(zhǔn)備】。
1、幼兒已認(rèn)識臺灣，知道高山族。
2、中國地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機(jī)。
3、節(jié)奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂標(biāo)記。
【活動過程】。
1、引導(dǎo)幼兒在中國地圖上找出寶島臺灣，談起高山族。引出樂曲名稱。
2、聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導(dǎo)幼兒用動作感受樂曲的性質(zhì)。(注意接前奏)。
3、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時，按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節(jié)拍。
4、幼兒聽樂曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。
5、請愿意表演的幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。
6、教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒看譜到節(jié)奏(可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現(xiàn))。
(1)分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。
(2)兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確。
7、樂器演奏(播放樂曲)。
(1)教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標(biāo)記。
(2)幼兒自選樂器，看圖譜分聲部自由練習(xí)。
(3)幼兒按聲部坐下(拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個聲部，坐在一起;拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起)?？垂?jié)奏譜，分聲部反復(fù)練習(xí)。
(4)教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。
(5)幼兒交換樂器，。
(6)教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。
【活動建議】。
可組織系列活動。
1、賞識活動：認(rèn)識臺灣，介紹高山族。
2、音樂欣賞：《阿里山的姑娘》。
3、節(jié)奏活動：《阿里山的姑娘》。
跟著走教案反思篇十一
1、發(fā)展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。
2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的顏色。
2、一封信，并布置一個小白兔的家。
1、引出課題。
2、看看信的內(nèi)容。
師念信后，提問：小朋友，小白兔想請我們?nèi)ニ腋蓡嵫剑?出自：屈；老。師"為什么要請我們過去？（因為小白兔今天過生日）
3、游戲：走腳印。
（1）師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢？（幼兒自己想辦法。）
（2）師示范走腳印。（引導(dǎo)幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。）
（3）請一個幼兒先示范，然后一個接著一個排著隊一起走到河對面。
4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強(qiáng)，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。
跟著走教案反思篇十二
今天下午，我和媽媽一起去家附近新開的商場里面玩耍。商場可大了，而且特別的繁華。一共有三層，每層都有電梯。
媽媽怕我迷路，便帶我把三層都逛了一遍。第一層是賣食品的，第二層是賣化妝品的，第三層就是兒童樂園。我最喜歡第三層，但是媽媽卻拉著我一直待在第二層不肯離開。媽媽見我太無聊，于是要我去三樓的兒童樂園跟大姐姐一起玩，等她來找我。然后她一個人待在二樓，準(zhǔn)備買廉價的化妝品。我一下子來到了這么大的商場感覺有一點不習(xí)慣，但是看見兒童樂園有這么多小朋友，便跟他們快樂的玩耍起來。
過了一會兒我突然想上廁所了，但是我不好意思跟別人說。于是我趕忙去找媽媽帶我找?guī)Ｒ驗榈谝淮蝸磉@里，而且心里又著急，我一下子找不到向下的電梯。我心中非常的著急，就怕自己會尿褲子。我就像一只無頭蒼蠅一樣到處亂跑，憋著尿意，紅著臉，樣子有點好笑。商場里面的小朋友也不知道我到底在干什么。
我奇怪的行為被商場里面的一個大姐姐看到了。他問我：“小朋友，你怎么啦？你在找什么呢？”
我支支吾了半天說道：“姐姐，我找不到向下的電梯在哪兒?！?/p>
姐姐笑了笑，指了指地上的箭頭。她告訴我，只要跟著箭頭走，我就能找到電梯的'位置。我似懂非懂的點了點頭，這好像是在玩線索游戲一樣。
于是我就跟著箭頭一直走。最終找到了樓梯。下了樓梯之后，我也成功的找到了媽媽。媽媽見我這個樣子，一猜就是我馬上要尿褲子了。于是立馬帶我去了二樓的廁所。
上完廁所后，媽媽告訴我其實新商場的廁所也很好找，只要按著箭頭的方向走就對了。我非常的疑惑，箭頭不是找電梯口的嗎？為什么也能找?guī)亍寢屩噶宋业念^頂上。有很多個不一樣的箭頭，他們分別指著不同的方向。我看了他每個方向都有它對應(yīng)的東西。比如說電梯口，廁所，休息區(qū)等等。我看見電梯口的標(biāo)志有兩個，于是我問媽媽他們有什么不同？媽媽告訴我向上個向下的電梯頭是兩個不同的地方，要看清楚圖標(biāo)。
我仿佛知道了很大的秘密，于是一個人又跑到了三樓。找到了三樓的休息區(qū)，兩個電梯口，和廁所。我非常的開心，心想這一次肯定不會再迷路了。
就在這時，我發(fā)現(xiàn)有一個阿姨她非常的累，我猜她肯定是想找休息區(qū)。于是我快步的跑了過去說：“阿姨你是在找休息區(qū)嗎？你只要跟著箭頭的方向走，馬上就能找到了。”
阿姨笑了笑，跟著箭頭的方向，很快的就找到了休息區(qū)。他夸我真是一個聰明的好孩子。媽媽在一旁看見我?guī)桶⒁讨嘎?，也非常的開心。她說我今天真是學(xué)到了一個很好的生活知識，以后再也不用擔(dān)心會尿褲子啦！
跟著走教案反思篇十三
1.學(xué)習(xí)聽信號向指定方向走，提高動作的靈活性。
2.能與同伴一起持物走，提高動作的協(xié)調(diào)性。
3.喜歡參加體育活動，感受與伙伴游戲的快樂。
4.能遵守游戲規(guī)則，與同伴合作游戲。
活動準(zhǔn)備。
繩梯2套、投擲飛盤10個、百變條20根；小旗1面、音樂、塑料筐若干。
活動過程。
熱身部分。
教師帶領(lǐng)幼兒來到活動場，站成兩列橫隊，邊念兒歌《都是聽話的好朋友》邊做熱身操，活動全身，主要活動下肢及腳踝部分。
都是聽話的好朋友。
走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友（邊原地踏步走邊做雙手舉過頭頂拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、彎腰拍手的`動作）。
探索體驗。
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，鼓勵幼兒探索正確走路的方法。
（1）教師幫助幼兒提成一路縱隊，并把一面小旗交給排頭的幼兒。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊邊念兒歌邊在場地上行進(jìn)走，提醒幼兒速度要適中，自由探索走的步伐、手的擺動等。
2.動作指導(dǎo)：聽信號向指定方向走。
幼兒練習(xí)聽信號向指定方向走。
幼兒排成一隊，根據(jù)教師發(fā)出的指令向指定方向走。
幼兒指導(dǎo)要點：行走時，上體正直，肩和手臂放松，兩臂自然前后擺動。
提示：教師觀察幼兒走的姿勢，鼓勵其保持正確的姿勢行走。集體游戲。
跟著走教案反思篇十四
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)一個跟著一個走。
2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)會兒歌。
2、場地上畫一個大圓。
活動過程：
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌師:“今天我們要一起來玩一個游戲。在玩這個游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌?！?/p>
走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、游戲幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友?！苯處熯呎f兒歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊，練習(xí)一個跟著一個走，走成圓圈或其他不同的形狀。
(活動規(guī)則：幼兒必須一個跟著一個在教師帶領(lǐng)下，沿著場地走直線或圓圈。)。
活動反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的.興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo)，由簡單到復(fù)雜的形式，完成了整個活動的目標(biāo)，孩子們很愿意參與其中。
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