教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。要編寫一份較為完美的教案，首先要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體的規(guī)劃。通過(guò)查閱教案范文，可以幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和合理性。
跟著走教案反思篇一
目的：練習(xí)走步和認(rèn)識(shí)事物的`能力。
準(zhǔn)備：玩具5-6對(duì)。在場(chǎng)地中央放一排不同的玩具。在場(chǎng)地的一端放上同樣的玩具，但排列順序不同。
玩法：幼兒分組站在起點(diǎn)線上，聽信號(hào)后，向前走直線，走到場(chǎng)地中間拿起自己前面一件玩具后，再向前走到場(chǎng)地端線處，找出與自己相同的玩具，立刻跑回起點(diǎn)，將玩具交給老師。
1.每種玩具準(zhǔn)備兩個(gè)，幼兒可根據(jù)玩具種類多少分組。
2.可用圖片代替玩具。如：原點(diǎn)、幾何圖形、數(shù)字卡片等。
跟著走教案反思篇二
1、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
1、學(xué)會(huì)兒歌
2、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌師:“今天我們要一起來(lái)玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌?！?/p>
走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、游戲幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說(shuō)兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的.好朋友?！苯處熯呎f(shuō)兒歌邊鼓勵(lì)幼兒站成一路縱隊(duì)，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，走成圓圈或其他不同的形狀。
(活動(dòng)規(guī)則：幼兒必須一個(gè)跟著一個(gè)在教師帶領(lǐng)下，沿著場(chǎng)地走直線或圓圈。)
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運(yùn)用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形式，完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，孩子們很愿意參與其中。
跟著走教案反思篇三
1、復(fù)習(xí)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，培養(yǎng)大膽發(fā)言的好習(xí)慣。
2、通過(guò)認(rèn)識(shí)腳印，讓幼兒了解幾種常見小動(dòng)物的腳的特征。
3、樂于參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、《讓我們跟著腳印走》大書。
2、畫有幾種小動(dòng)物腳印的圖片（小雞、小狗、小鴨）、ppt。
3、小動(dòng)物圖片若干（小雞、小狗、小鴨）、一排腳印、小動(dòng)物房子。
（一）、復(fù)習(xí)大書，讓幼兒加深對(duì)腳印的了解，引起對(duì)大書閱讀的興趣。
1、孩子們，你們還記得這個(gè)大腳印嗎？師：這個(gè)大腳印到了哪里？總結(jié)：軟軟的`沙地里、濕濕的泥地里、綠綠的草地上、茂密的森林里、美麗的小河邊、大大的山洞里。
2、大象有腳印，那我們的腳印在哪里呢？（在雪地里有深深的腳印。在沙灘里也有腳印。小朋友不小心灑水了，踩在地板上就會(huì)有腳印……）師總結(jié)：每個(gè)地方都會(huì)留下腳印，只是有的腳印比較淺，我們看不到，有些腳印比較深，我們能看得很清楚。
（二）、猜一猜。逐一出示動(dòng)物腳印的圖片（注：小雞、小狗、小鴨的圖片，上面對(duì)應(yīng)小動(dòng)物的圖像），讓幼兒仔細(xì)觀察腳印特征，猜猜是誰(shuí)的腳印。逐一出示小雞、小狗、小鴨的腳印，讓幼兒猜測(cè)。讓孩子們用小手點(diǎn)腳印，重復(fù)“讓我們跟著腳印走”。（出示圖片）
（三）、游戲：找一找——加深對(duì)新學(xué)腳印特征的認(rèn)識(shí)。規(guī)則：老師說(shuō)：小朋友快快找，某某的腳印在哪里？（提問(wèn)時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)物腳印的特征）幼兒趕緊跑到貼有某某的腳印的紙板上地方站好。（游戲玩2遍）部分站錯(cuò)的幼兒需及時(shí)指出錯(cuò)誤并引導(dǎo)其找到正確的腳印位置。
（四）、游戲：送動(dòng)物回家。能根據(jù)腳印特征找出動(dòng)物的家。規(guī)則：從椅子下面取出小動(dòng)物的圖片，根據(jù)動(dòng)物腳印的特征，要求幼兒一定要沿著腳印走，順著腳印把相應(yīng)動(dòng)物的圖片，貼到他們的“家”中。
（五）、活動(dòng)延伸：觀看神秘的大腳印，讓幼兒猜測(cè)，激發(fā)他們對(duì)腳印繼續(xù)探索的興趣。
跟著走教案反思篇四
2、對(duì)體育活動(dòng)感興趣。
3、能踩著線走，不推、不睬前面小朋友。
1、學(xué)會(huì)兒歌。
2、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌。
師：“今天我們要一起來(lái)玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌?！?/p>
走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、講故事帶入情節(jié)：小動(dòng)物玩一個(gè)跟著一個(gè)走，小豬總踩人推人。
3、游戲。
師：小朋友，我們現(xiàn)在也來(lái)玩玩這個(gè)游戲，不過(guò)，我們不能像小豬一樣推人、踩人。
歌邊鼓勵(lì)幼兒站成一路縱隊(duì)，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，走成圓圈或其他不同的形狀。
(活動(dòng)規(guī)則：幼兒必須一個(gè)跟著一個(gè)在教師帶領(lǐng)下，沿著場(chǎng)地走直線或圓圈。)。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
跟著走教案反思篇五
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.經(jīng)過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫忙幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
在故事中的提問(wèn)，對(duì)于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易理解、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言本事。
跟著走教案反思篇六
1、在游戲中了解一個(gè)跟著一個(gè)走的好處及方法。
2、在一個(gè)跟著一個(gè)走的時(shí)候不掉隊(duì)、不推擠。
1、用小椅子拼成寬度為25厘米的獨(dú)木橋兩座。
2、大型積木門洞6個(gè)。
3、毛絨玩具和幼兒人數(shù)相等，大筐子一個(gè)。
4、情景表演：過(guò)獨(dú)木橋(其中一個(gè)小朋友在推擠，一個(gè)小朋友掉隊(duì)。)
一、熱身游戲：《找空地》，學(xué)習(xí)尋找合理的空間站位。
1、感知空間的有序，不要碰到同伴。 師幼邊念兒歌邊做相應(yīng)的`動(dòng)作，自由找到活動(dòng)的空間。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：律動(dòng)《我的身體會(huì)動(dòng)》。
師：今天我們要玩一個(gè)好玩的體育游戲，現(xiàn)在讓我們先來(lái)活動(dòng)一下身體吧!
二、情境游戲，探索“一個(gè)跟著一個(gè)走”的正確方法。
1、嘗試過(guò)“獨(dú)木橋”，發(fā)現(xiàn)按序過(guò)橋帶來(lái)的好處。 幼兒集體嘗試過(guò)“獨(dú)木橋”。
師：剛才你們過(guò)橋時(shí)遇到了什么問(wèn)題?(幼：擠在一起，堵住了，過(guò)不去，掉到河里了)
師：我們?cè)撛趺唇鉀Q呢(幼：排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走)
2、情景表演：過(guò)獨(dú)木橋，探討一個(gè)跟著一個(gè)走的正確方法。
師：他們都是一個(gè)跟著一個(gè)走的，你覺得誰(shuí)走得好?誰(shuí)走的不太好?為什么?
3、幼兒再過(guò)過(guò)橋，體驗(yàn)一個(gè)跟著一個(gè)走的有序性。
小結(jié)：我們一個(gè)跟著一個(gè)走，不推也不擠，也不掉隊(duì)，這樣既安全又快速。
三、競(jìng)賽游戲，強(qiáng)化一個(gè)跟著一個(gè)走的有序行為。
1、交代游戲――戰(zhàn)勝大灰狼的玩法及規(guī)則。
師：幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊(duì)，“美羊羊”站在紅線上，“喜羊羊”站到藍(lán)線上，先走過(guò)“獨(dú)木橋”，再爬過(guò)“山洞”，用你們的手當(dāng)槍瞄準(zhǔn)灰太狼，“啪”一槍，然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來(lái)。要求：“走小橋，過(guò)山洞，不著急，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)不擁擠?！?/p>
2、第一次游戲，師注意觀察。
3、針對(duì)幼兒第一次游戲進(jìn)行小結(jié)，再次提醒幼兒注意規(guī)則。
4、幼兒再次游戲。
四、拓展談話，遷移一個(gè)跟著一個(gè)走的有益經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。師：我們除了在幼兒園做游戲要一個(gè)跟著一個(gè)走，在平時(shí)的生活中，如乘車、游公園，也要一個(gè)跟著一個(gè)走，這樣既有秩序又安全。
2、韻律活動(dòng)《小蜘蛛》，整理放松。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運(yùn)用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形式，完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，孩子們很愿意參與其中。
跟著走教案反思篇七
幼兒園的區(qū)域活動(dòng)具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒供給探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等。
在本次的游戲活動(dòng)中，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)，更讓我重新認(rèn)識(shí)了游戲的作用和意義?；顒?dòng)中，我以新投放材料“裝飾機(jī)器人”為開端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個(gè)區(qū)角，幼兒各抒己見，都很有自我的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開放的這六個(gè)區(qū)角分別是：美工角、語(yǔ)言角、計(jì)算角、益智角、巧手角、結(jié)構(gòu)角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點(diǎn)指導(dǎo)。每個(gè)小朋友都很認(rèn)真動(dòng)手操作，每個(gè)小動(dòng)作都很細(xì)心。語(yǔ)言角投放了卡片、指偶、背景圖，本事強(qiáng)的小朋友小故事都講得很生動(dòng)，而本事弱的表現(xiàn)不佳。計(jì)算角的小朋友也很認(rèn)真，對(duì)教師投放的魔術(shù)卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動(dòng)起小腦筋。每個(gè)區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的，都讓我覺得很欣慰。
可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時(shí)候，我講解的不夠詳細(xì)，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語(yǔ)言角還有益智角的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會(huì)搶他人的東西，這就需要我在今后的教學(xué)活動(dòng)中，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作，互幫互助，懂得分享等。感覺有點(diǎn)小遺憾的是巧手角，有個(gè)小朋友在使用工具時(shí)不細(xì)心受傷了，我沒有研究到工具的安全性，在使用過(guò)程中沒有給他們一個(gè)較好的活動(dòng)平臺(tái)，導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時(shí)，刮到了自我的手，我覺得應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一雙手套，然后讓他們?cè)诮锹淇恐鴫Ρ?，這可能會(huì)好一點(diǎn)，值得高興的是，這個(gè)小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認(rèn)真的完成。結(jié)束收材料時(shí)，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會(huì)推擠，并且沒有擺放整齊，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我也將繼續(xù)對(duì)這方面的常規(guī)進(jìn)行教育。
有人說(shuō)：“每個(gè)幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展，為他們營(yíng)造適宜的環(huán)境?！毕噍^于團(tuán)體活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)供給給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間，關(guān)注了孩子們各自活動(dòng)的過(guò)程，尊重孩子的個(gè)體差異。讓孩子更能自主活動(dòng)，而我們教師在活動(dòng)中不要過(guò)多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域資料，補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣以后我們才能共同提高，共同學(xué)習(xí)，更好地開展活動(dòng)。
跟著走教案反思篇八
在幼兒園集體活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)組織幼兒排隊(duì)走路、做游戲。由于幼兒年齡較小，動(dòng)作發(fā)展水平較低，又缺少基本的集體活動(dòng)規(guī)則意識(shí)，所以幼兒排隊(duì)走路、游戲時(shí)容易走走停停或是亂走，常常會(huì)導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此，讓幼兒懂得排隊(duì)走的基本方法，是非常必要的。
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
小鴨子頭飾一個(gè)、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》、幼兒用書第24―26頁(yè)。
1、開始部分。
出示小鴨子頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
2、基本部分。
（1）講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
（2）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
（4）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。
（5）幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
（6）游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴，不推擠。
3、結(jié)束部分。
提醒家長(zhǎng)在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走。人多的時(shí)候要學(xué)會(huì)排隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推擠。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
跟著走教案反思篇九
這是一個(gè)反應(yīng)有關(guān)生命教育、生命感動(dòng)主題的繪本故事，一群小雞跟著雞媽媽，“嘰嘰嘰???”這有小米，那兒有一條小蚯蚓。小雞們學(xué)著媽媽的樣子啄，母雞走到哪兒，小雞跟到哪兒。還有許多小動(dòng)物也一樣，從一出生就跟著媽媽，這種行為稱為“印隨學(xué)習(xí)”，“印隨學(xué)習(xí)”是動(dòng)物的一種遺傳特性。讓幼兒感受動(dòng)物間的親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)幼兒感恩母愛的情感和對(duì)美的感動(dòng)等。
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、用視覺感知小動(dòng)物的印隨學(xué)習(xí)。
3、充分體驗(yàn)動(dòng)物間溫暖感人的親子之情，培養(yǎng)孩子感恩母愛。
ppt、幼兒用書，母雞的叫聲
一、聲音導(dǎo)入，猜測(cè)。
1、聽母雞的叫聲，提問(wèn)“小朋友聽是誰(shuí)的叫聲？”（母雞）
2、出示母雞的圖片“哦，原來(lái)是雞媽媽的叫聲”
3、“誰(shuí)會(huì)跟在雞媽媽的后面走呢？”（小雞或別的小動(dòng)物）
4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢！”
5、“那請(qǐng)你想一想還有哪些小動(dòng)物小的時(shí)候會(huì)跟在媽媽的后面呢？”（幼兒自由回答）
二、幼兒自由翻閱圖書。
“哦，小朋友說(shuō)了這么多的小動(dòng)物真棒，唐老師今天帶來(lái)了一本好看的書，書的名字叫《跟著媽媽噠噠走》，讓我們來(lái)，找一找書里都有誰(shuí)？它在和媽媽學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？”
（告訴幼兒翻書要求）待幼兒都看完后讓幼兒合上書。
回答剛才的問(wèn)題：“你都找到了誰(shuí)呢？”（幼兒自由回答）“那它跟媽媽學(xué)到了什么呢？”（幼兒講到什么就出示相應(yīng)的圖片）
a、（小雞）“看到了雞媽媽和小雞?！?/p>
“什么顏色的小雞啊?”
“小黃雞跟著媽媽去干什么啊？”
“它們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”
“讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)小雞們，好不好？”（雞雞雞，小黃雞，跟著媽媽噠噠走）
b、（小貓）“看到了小貓和貓媽媽”。
“小貓咪怎么叫啊？”（學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)：喵喵喵，小貓咪）。
“小貓咪跟著媽媽在干什么??？”（伸懶腰，學(xué)一學(xué)）
“他們要準(zhǔn)備去抓老鼠啦，我們也一起去抓老鼠好不好？”（邊表演邊說(shuō)：喵喵喵，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰。）
c、（小豬）“看到了豬媽媽和小豬”。
“小豬怎么叫？（學(xué)一學(xué)：咕嚕嚕）”
“他們跟媽媽在干什么啊？”（學(xué)打滾）
“為什么小豬要學(xué)打滾呢？”（小豬打滾，把泥巴涂在身上，小蟲子就咬不到小豬了，就可以舒舒服服的睡覺了。）
“我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小小豬，打個(gè)滾，好不好？（邊表演邊說(shuō)：咕嚕嚕，小小豬，跟著媽媽打個(gè)滾。）”
d、（小鴨）“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們?cè)诟墒裁窗?”(捉小魚)“
小魚在水里，它們要把頭扎進(jìn)水里，所以小鴨子在跟著媽媽扎進(jìn)水。”
“小鴨怎么叫??？”（嘎嘎嘎）（學(xué)一學(xué)）
“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小鴨子扎進(jìn)水好不好？”（邊表演邊說(shuō)：嘎嘎嘎，小鴨子，跟著媽媽扎進(jìn)水。）
三、重新帶領(lǐng)幼兒看一遍書。
“這本《跟著媽媽噠噠走》的書好不好看??？我們?cè)賮?lái)看一次好不好？”
四、創(chuàng)編
(幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，教師指導(dǎo)。)
五、延伸
1、“那它們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，心里是不是很開心呢？”（幼兒自由回答）2“你們和媽媽在一起開不開心啊？幸不幸福??？”
3.“你愛你的媽媽嗎？”
4.“今天，我們回家用最好聽的聲音對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我愛你”好不好？”
在繪本活動(dòng)《跟著媽媽噠噠走》的設(shè)計(jì)中，我準(zhǔn)備了ppt，更加直觀、形象的展示了繪本內(nèi)容。在活動(dòng)進(jìn)行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動(dòng)，使孩子們?cè)诔錆M好奇、興奮的情境中聽故事、理解故事。
《跟著媽媽噠噠走》這本書內(nèi)容主要是各種小動(dòng)物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，小動(dòng)物們發(fā)出的`聲音用象聲字表示出來(lái)，孩子們可以自由想象內(nèi)容，沒有局限性。書的內(nèi)容貼切，相對(duì)于4歲的孩子，正是和媽媽最親近的年齡，他們已經(jīng)感受到媽媽的愛，并且他們也都在用各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，如：親吻、擁抱、撫摸、撒嬌……孩子們很容易接受書的內(nèi)容。在活動(dòng)中我適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們也說(shuō)出了媽媽教給自己的本領(lǐng)，從中體會(huì)媽媽的愛。達(dá)到了此次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
跟著走教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鴨子頭飾一個(gè)。
2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。
活動(dòng)過(guò)程：
2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
(1)播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
(3)小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴，不推擠。
活動(dòng)反思：
《一個(gè)跟著一個(gè)走》教學(xué)活動(dòng)涉及到了多方面的領(lǐng)域，可以是健康，在戶外練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)爬做游戲。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域，請(qǐng)孩子手指蘸上顏料，在長(zhǎng)畫紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊(duì)的`情景。而我的這次教學(xué)活動(dòng)主要在語(yǔ)言領(lǐng)域開展，以《小鴨子排隊(duì)》的故事貫穿，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓、排隊(duì)時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先、不落后。
跟著走教案反思篇十一
幼兒對(duì)大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷，但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣？幼兒很想親身體會(huì)一下，因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
用木版和寬牛筋自制的`“大鞋”若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第一次嘗試。
（1）幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。
（2）教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
（4）師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊“1、2，1、2，……”的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戲。
(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋。
品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
【活動(dòng)延伸】：
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲（母子、父子或三口之家）進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】：
孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。
跟著走教案反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)兒歌。
2、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌師:“今天我們要一起來(lái)玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌?！?/p>
走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、游戲幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說(shuō)兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友?！苯處熯呎f(shuō)兒歌邊鼓勵(lì)幼兒站成一路縱隊(duì)，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，走成圓圈或其他不同的形狀。
(活動(dòng)規(guī)則：幼兒必須一個(gè)跟著一個(gè)在教師帶領(lǐng)下，沿著場(chǎng)地走直線或圓圈。)。
活動(dòng)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的.興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運(yùn)用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形式，完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，孩子們很愿意參與其中。
跟著走教案反思篇十三
1、發(fā)展幼兒平衡能力，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng)，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的顏色。
2、一封信，并布置一個(gè)小白兔的家。
1、引出課題。
2、看看信的內(nèi)容。
師念信后，提問(wèn)：小朋友，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫剑?出自：屈；老。師"為什么要請(qǐng)我們過(guò)去？（因?yàn)樾“淄媒裉爝^(guò)生日）
3、游戲：走腳印。
（1）師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們?cè)趺催^(guò)去呢？（幼兒自己想辦法。）
（2）師示范走腳印。（引導(dǎo)幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。）
（3）請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走到河對(duì)面。
4、跟小白兔一起過(guò)生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
幼兒的潛力是很大的，因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng)，有些東西也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一開始會(huì)有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果。
跟著走教案反思篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)兒歌。
2、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌。
師：“今天我們要一起來(lái)玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌?！?/p>
走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、游戲。
幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說(shuō)兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友。”教師邊說(shuō)兒歌邊鼓勵(lì)幼兒站成一路縱隊(duì)，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，走成圓圈或其他不同的形狀。
跟著走教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
練習(xí)沿著場(chǎng)地周圍跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三樓平頂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)，由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì)，站成做操距離。
2、練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識(shí)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。
二、游戲活動(dòng)。
1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。
教師：小朋友們今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲游戲的名稱叫“小馬跑”
三、介紹游戲玩法和游戲規(guī)則。
1、現(xiàn)在老師來(lái)告訴你們?cè)趺礃觼?lái)玩這個(gè)游戲，參加游戲的幼兒一部分當(dāng)小馬，一部分當(dāng)趕馬人。游戲開始齊說(shuō)：“小馬，小馬，準(zhǔn)備好。小馬，小馬，快快跑，得兒——駕！”說(shuō)完當(dāng)馬的幼兒沿場(chǎng)地周圍跑步前進(jìn)，“趕馬人”邊跑邊揚(yáng)起一臂，模仿趕馬的動(dòng)作。當(dāng)聽到教師說(shuō)：“吁——”時(shí)幼兒要逐漸停下來(lái)，然后互換角色，游戲可重新開始。
2、在進(jìn)行游戲的時(shí)候“小馬”與“趕馬人”都必須沿場(chǎng)地周圍跑。
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師示范玩這個(gè)游戲。
4、小朋友你們知道怎么樣玩這個(gè)游戲了嗎?
三、組織幼兒游戲。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站好隊(duì)伍，一、三、五組的小朋友當(dāng)小馬，而二、四、六組的小朋友當(dāng)趕馬人。
2、組織幼兒游戲。
3、并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
4、換部分角色，游戲重新開始。
跟著走教案反思篇十六
1.能分清鞋子的左右，在日常生活中能夠正確穿鞋。
2．樂意自己穿鞋。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、幾雙幼兒的鞋子。
活動(dòng)過(guò)程。
1．出示鞋寶寶，引起幼兒聽故事的愿望。
2、教師利用課件講述故事《漂亮的小鞋子》。
3、和幼兒討論故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒了解不穿反鞋的重要性。
通過(guò)和幼兒進(jìn)行的討論，最后教師總結(jié)問(wèn)題，告訴小朋友們穿反鞋子會(huì)把我們的腳磨破，而且會(huì)影響我們走路。
4．學(xué)習(xí)正確的穿鞋方法。
（以鞋寶寶的口吻）鞋子兄弟在一起，相親相愛不分離，頭靠頭，腳碰腳，歡歡喜喜真高興。
師：出示準(zhǔn)備好的幼兒的反鞋子。
看，這兩個(gè)鞋子兄弟是不是頭靠頭的呢？哦，他們放反了。
最后請(qǐng)部分幼兒來(lái)前面比賽穿鞋子，鼓勵(lì)幼兒一邊穿鞋子，一邊念鞋寶寶的兒歌。
跟著走教案反思篇十七
1、用身體動(dòng)作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。
2、自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。
3、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標(biāo)記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，知道高山族。
2、中國(guó)地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機(jī)。
3、節(jié)奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂標(biāo)記。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、引導(dǎo)幼兒在中國(guó)地圖上找出寶島臺(tái)灣，談起高山族。引出樂曲名稱。
2、聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受樂曲的性質(zhì)。(注意接前奏)。
3、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時(shí)，按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節(jié)拍。
4、幼兒聽樂曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。
5、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變旱角懊姹硌葑约簞?chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵(lì)和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。
6、教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒看譜到節(jié)奏(可用手拍、跺腳、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn))。
(1)分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。
(2)兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確。
7、樂器演奏(播放樂曲)。
(1)教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標(biāo)記。
(2)幼兒自選樂器，看圖譜分聲部自由練習(xí)。
(3)幼兒按聲部坐下(拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個(gè)聲部，坐在一起;拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起)?？垂?jié)奏譜，分聲部反復(fù)練習(xí)。
(4)教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。
(5)幼兒交換樂器，。
(6)教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。
【活動(dòng)建議】。
可組織系列活動(dòng)。
1、賞識(shí)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，介紹高山族。
2、音樂欣賞：《阿里山的姑娘》。
3、節(jié)奏活動(dòng)：《阿里山的姑娘》。
跟著走教案反思篇十八
在十字路口中，我迷失了方向，不該接下來(lái)該去往何處，不知道接下來(lái)的事情我能不能夠應(yīng)付，能不能夠?qū)Υ昧?。?shù)星星總是讓人感到迷惘,上帝，總是在任何一個(gè)時(shí)刻給人制造困難，麻煩，有很多時(shí)候都是障眼法，就看你能不能過(guò)通過(guò)。
在學(xué)校讀書時(shí)上帝給我們的困難就是在你學(xué)習(xí)中制造困擾，他要你在學(xué)習(xí)和玩耍中作出選擇，如果你選擇的前者，那你前途一片光明，如果你選擇了后者，那么，你以后的日子將是無(wú)比煎熬。
出入社會(huì)后，給我們的考驗(yàn)卻是更加的繁雜而又沉重，在生活中，在公作中，在人際交往中，處處都含有危機(jī)，處處都有陷阱，他需要我們找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，去努力鉆研，去學(xué)習(xí)，并去挑戰(zhàn)。這個(gè)時(shí)候，他需要承受的比在讀書時(shí)要承受的還更多。這個(gè)時(shí)候也要看你的毅力和堅(jiān)持了，如果，你能順利通過(guò)，那就恭喜你了，你在人生道路中得到了一筆偉大的財(cái)富，使你在以后的人生道路中可以行得更遠(yuǎn)，更廣。
記住，無(wú)論在何時(shí)何地，都要堅(jiān)守信心，跟著心的感覺走，一定能夠闖出自己的一片天。
跟著走教案反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鴨子頭飾一個(gè)。
2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。
活動(dòng)過(guò)程：
2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴，不推擠。
教學(xué)反思：
《一個(gè)跟著一個(gè)走》教學(xué)活動(dòng)涉及到了多方面的領(lǐng)域，可以是健康，在戶外練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)爬做游戲。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域，請(qǐng)孩子手指蘸上顏料，在長(zhǎng)畫紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊(duì)的情景。而我的這次教學(xué)活動(dòng)主要在語(yǔ)言領(lǐng)域開展，以《小鴨子排隊(duì)》的故事貫穿，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓、排隊(duì)時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先、不落后。
在活動(dòng)過(guò)程的組織過(guò)程中，我出示掛圖，先完整得講述《小鴨子排隊(duì)》的故事并提問(wèn)：故事的題目是什么？故事里面有誰(shuí)？第二遍故事是分段講述，用錄音機(jī)。換種模式的講述，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有新鮮感，而且不易厭煩。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱，理解能力也欠缺。分段進(jìn)行，更加有利于記憶、復(fù)述和理解，也能激發(fā)幼兒回答問(wèn)題的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)：鴨媽媽要帶著小鴨去做什么？小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出？后來(lái)又是怎么走出去的？太陽(yáng)公公是怎么夸獎(jiǎng)小鴨的？小鴨弟弟怎么了？后來(lái)鴨媽媽怎么幫助它的？一連串根據(jù)段落內(nèi)容的提問(wèn)，基本把整個(gè)故事串聯(lián)了起來(lái)，易于幼兒理解和記憶，也深化了重點(diǎn)，得出要一個(gè)跟著一個(gè)走的道理。提問(wèn)針對(duì)的內(nèi)容有復(fù)述、簡(jiǎn)單的概括、想象與思考。在幫助幼兒理解一個(gè)跟著一個(gè)走的同時(shí)，還有利于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們可能對(duì)于擁擠現(xiàn)象和一個(gè)跟著一個(gè)走可能想象得不是很周全，我就拿來(lái)了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆，又排列成一豎排走，來(lái)使道理具體形象化。多種教具的應(yīng)用，也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，不易疲勞。
最后學(xué)習(xí)《小鴨子》的兒歌，經(jīng)過(guò)前半部分的學(xué)習(xí)，部分孩子已有些疲倦了，根念兒歌也會(huì)顯得乏味。我就臨時(shí)換了個(gè)方法，讓孩子動(dòng)起來(lái)學(xué)。先鼓勵(lì)幼兒根念我的兒歌，并且在我背后一個(gè)跟著一個(gè)走起來(lái)，然后又變成小矮人，一個(gè)跟著一個(gè)走，改編為念小矮人排隊(duì)走的兒歌。同理，又變換了高人、小鴨、小鳥、小白兔等。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)，思維活躍的孩子始終集中在那么幾個(gè)，自己有幾次也忽略了其他的孩子。另外，托班的孩子經(jīng)常說(shuō)出來(lái)的都是幾個(gè)語(yǔ)詞，很難把話說(shuō)完整，再接下來(lái)的時(shí)間還需要在語(yǔ)言表達(dá)上再多加激勵(lì)。
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