作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
一件運動衫課文主要內(nèi)容 穿衣服的活動教案篇一
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我”和康威老人關(guān)心他人、處處為別人著想的品質(zhì)，體會人間真情。
2、學(xué)習(xí)課文用襯托的方法表現(xiàn)人物思想感情的寫法。
3、練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。
學(xué)習(xí)課文用襯托的發(fā)放表現(xiàn)人物思想感情的寫法。
一課時
一、揭題入課
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第25課——“一件運動衫”（板書）
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，屬開門見山式的，簡明扼要，一目了然）
二、讀“閱讀提示”
1、學(xué)之前，我們先來請教一下我們的小老師——（出示“閱讀提示”）
（1）齊讀（邊讀邊想：你從我們的小老師這里知道了什么內(nèi)容呢？）
（2）指名說（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書）“得而復(fù)失，失而復(fù)得”
2、那么，對于這篇文章的學(xué)習(xí)，你有什么打算呢？你想學(xué)會，或是你想弄明白什么呢？
（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書）
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，指引學(xué)生很好地結(jié)合“閱讀提示”來進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確）
三、閱讀課文，理解內(nèi)容。
1、帶著這些問題，讓我們來學(xué)習(xí)這篇文章，請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看你都弄懂了
什么問題？
（1）指名說（教師相機(jī)板書：買換送）
（2）補(bǔ)充
2、原來是這么回事?。∵@到底是一件怎樣的運動衫??！“我”對它又有多喜歡呢？
（1）請同學(xué)們找出相關(guān)語句，讀一讀，說一說自己的理解。
（根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)出示句子）
（2）指名說
（3）補(bǔ)充
（4）指導(dǎo)有感情朗讀課文
3、多漂亮的運動衫呀！如果王老師有那么一件，我一定也會把它穿在身上，任憑你拿什么東西，我也不會同你交換！可是，文中的“我”為什么卻用它換了鞋了呢？
（1）讀相關(guān)內(nèi)容，同桌交流：你對“我”這樣做有什么看法呢？
（2）誰來說一說
（3）補(bǔ)充
4、如果這樣的話，故事的結(jié)局應(yīng)該是什么？可事實上呢？
（1）瀏覽課文，談?wù)勀愕捏w會。
（2）指名說
5、出示文中插圖，配樂教師過渡——
“當(dāng)我打開鞋盒，把那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在老人面前時，老人那雙大手拿著鞋，不停地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。
一雙用心愛的運動衫換來的鞋子，一件用相依為命的小狗換來的運動衫。
同學(xué)們，看著這幅插圖，看著圖中，感動與喜悅，真摯與無私同在的老人與孩子，你會對他們說些什么呢？請你現(xiàn)在把它寫在你的書上，等會讀給我們聽好嗎？
（1）小練筆
（2）指讀（教師相機(jī)評價）
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于鼓勵學(xué)生自讀自悟，抓住對人物神態(tài)，動作心理的描寫，以及人物間相互襯托，體會人物的思想感情，并在讀一讀，說一說的過程中，感受人物精神世界的純潔與善良，使學(xué)生受到真善美的熏陶）
四、延伸
我們身邊的點滴也會讓我們感觸到真情，生活中的毫末也會讓我們感受到溫暖，對此，
你有什么樣的經(jīng)歷呢？
（1）四人小組交流
（2）指名說
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于使學(xué)生能從文本中走進(jìn)現(xiàn)實生活中，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，知道美好的東西并不只存在于書上，它就真真實實地存在于我們的生活之中。）
五、總結(jié)
好了，同學(xué)們，我們每一個人就像是一束光，生活就像是折光鏡，你照亮別人，才會折射出絢麗的色彩。感悟生活，從關(guān)心他人做起，讓愛在我們的身邊延續(xù)！
（進(jìn)一步明確本節(jié)課的訓(xùn)練主題）
六、下課
課上完了。
站在教師我個人的角度上來看，我是在進(jìn)行著一節(jié)有組織，有目的的教學(xué)，有著自己上這節(jié)課的教學(xué)思路和主題，我相信在當(dāng)今學(xué)生情感意識淡薄的時候，是有價值的。只是在教學(xué)實踐中，由于自己的種種操作失誤，還是留下了很多遺憾，值得自己好好反思一下。
首先是來自于師生與文本的對話。
這的確是一篇淺顯易懂的文章。雖一波三折，但故事的線索還是浮在表面上，非常容易總結(jié)概括。因此，學(xué)習(xí)這篇文章，就應(yīng)該讓學(xué)生從學(xué)習(xí)作者的敘述方法上入手，既能了解作者這樣寫的好處，又能對人物的精神品質(zhì)有更深一層，或者說更具體的了解。但我緊扣著自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，一環(huán)連一環(huán)，處理得很倉促，使學(xué)生沒有就其中的一部分內(nèi)容進(jìn)行更深入地探討，沒有更真摯地體會文本中蘊涵的豐富情感。
例如：“我”喜愛運動衫的這一內(nèi)容，我設(shè)計了三個重點語段，讓學(xué)生練習(xí)體會，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。就全文來講，還有多處也反映了“我”對運動衫的喜愛，而我卻因為學(xué)生如此順利地找出了重點，其他的就可以忽略不計?？晌覜]有想到的是，恰是那些被忽略的，更是體現(xiàn)人物心靈特征的一個觀察點，更能襯托出人物精神品質(zhì)的高尚。
還有，康威老人用小狗換運動衫這一內(nèi)容，我也忽略了眾多的細(xì)節(jié)描寫，例如：為什么康威先生拿到不能再修的鞋沒有絲毫失望的樣子？為什么會為“我”換運動衫？等等，都沒有讓學(xué)生更充分地閱讀文本，沒有對人物更多可貴的地方加以感受，從而使學(xué)生的見解顯得很單薄，也很淺顯。
教學(xué)最后，我用了渲染力較強(qiáng)的音樂打動了學(xué)生，才沒有使課堂顯得尷尬。但是，如果讓學(xué)生充分地與文本接觸，那么我想，最好的教學(xué)效果將不僅僅是打動學(xué)生了。
其次，是關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計處理上。
現(xiàn)在的語文教學(xué)要求教師在四十分鐘的有限時間里，向?qū)W生傳授內(nèi)容盡可能多的，范圍盡可能廣的知識，對這一點，我并不反對。但是，我只是在想，堂堂課都必須這么做嗎？授課也必須趕什么流行嗎？一個學(xué)生，充其量不過還是個孩子，你的形式再新穎，再活潑，這種“滿堂灌”真的會被學(xué)生滿滿吸收嗎？一節(jié)兩節(jié)也罷，長此以往，學(xué)生能消化得了嗎？
對于這堂課的教學(xué)，我沒有別的打算，有的就是想讓學(xué)生受到一點教育，一點情感的教育?，F(xiàn)在的教材，更多的選擇了貼近學(xué)生生活的素材，為什么？就是想讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)生活中的真摯情感，受到精神上的熏陶?？纯次覀兘裉斓膶W(xué)生，一個個嬌生慣養(yǎng)，“小公主”、“小皇帝”到處都是。對待別人，對待集體，一副“事不關(guān)己，高高掛起”的冷漠態(tài)度，真讓人寒心。我所能做的，就是抓住每一次機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓他們找回一點做人最起碼的道德準(zhǔn)則，使自己的情感世界多一點人性的溫暖。這樣的一節(jié)課，就是想讓學(xué)生感受，再感受；體會，再體會。我不想用更多的“資料”讓學(xué)生沖花了眼睛。
當(dāng)然，學(xué)生的感受最初來源于文本，對文本的處理如此粗枝大葉，這是對文本的不尊重，對學(xué)生，對知識的不尊重。以后，我將更加勤奮地鉆研教材，鉆研生活，使自己的教學(xué)更為生動，更為有效！
一件運動衫課文主要內(nèi)容 穿衣服的活動教案篇二
１、理解課文重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
２、感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴，體會奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報的道理。
課前準(zhǔn)備將《愛之鏈》一文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨立閱讀，理解。
１、課前兩三分鐘播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
２、讓學(xué)生談?wù)剬Α稅壑湣奉}目意思的理解。
３、小結(jié)導(dǎo)入：每個人都有需要別人幫助的時候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻(xiàn)一點愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像《愛的奉獻(xiàn)》中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間？”今天我們來學(xué)習(xí)《一件運動衫》，學(xué)了課文以后，同學(xué)們一定會有更深切的體會。
１、快速默讀課文，然后用自己的話簡要說一說課文寫了一件什么事。
２、讀后反饋。（“我”為鄰居老人送鞋到鎮(zhèn)上修補(bǔ)的時候，買了一件漂亮的運動衫，但在知道那雙破鞋不能再補(bǔ)后，“我”用運動衫換了一雙新鞋送給老人，沒想到老人也用一條小狗跟一位小孩換了一件同樣的運動衫送給“我”。）
１、快速默讀課文，畫出描寫“我”喜愛那件運動衫的句子，并說說你是怎么看出“我”對運動衫的喜愛的。既然“我 ”對那件運動衫是這樣的喜愛，卻為什么用它換了一雙新鞋送給老人？
以下兩個句子特別值得注意：
（１）到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。
（２）我把那件驕傲地仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。
２、作者為什么不厭其煩地多處描寫“我”對那件運動衫的喜愛？（小組討論，交流，小結(jié)：突出“我”的愛心以及與老人的情誼。）
３、在讀《一件運動衫》的過程中，你會料到老人用小狗換運動衫送給我嗎？在讀《愛之鏈》過程中，你會料到喬就是女侍者的丈夫嗎？跟前后左右的同學(xué)們討論一下，這兩篇文章這樣寫有什么好處？（出人意料的結(jié)局增添了故事的戲劇性，引人入勝，更能使讀者感受到愛心的奉獻(xiàn)會得到愛心的回報或者好人有好報的道理。）
１、當(dāng)“我”得知老人的運動衫是用小狗換來的時候，會做何反應(yīng)？請你想像當(dāng)時的情景，用幾句話寫下來。
２、如果要在那件運動衫上題字，你準(zhǔn)備寫下什么？？
（學(xué)生選擇其中一題練筆，及時組織交流和評價。）
１、小結(jié)。
２、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
一件運動衫課文主要內(nèi)容 穿衣服的活動教案篇三
1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
3、體會課文重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
反復(fù)朗讀課文。
有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
一課時
預(yù)習(xí)課文小黑板
一、導(dǎo)語：
當(dāng)你看到這個題目時，你會想些什么？
二、以讀為主，讀中探究
1、快速自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流
以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）
三、自主性練習(xí)設(shè)計（以下五題任做三題）
1、我喜歡上了一件什么樣的運動衫？
（那些詞語可以體現(xiàn)出我對運動衫的喜愛？）
2、我的運動衫為什么會得而復(fù)失呢？
3、我的運動衫為什么會失而復(fù)得呢？
4、從我的運動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會到了什么？
四、課文內(nèi)容的拓展
說說平時生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。
21*一件運動衫
喜愛
買到
（得）
買鞋
退掉
（失）
康威
用狗換（得）
同學(xué)們體會人與人之間的真誠與友誼。
一件運動衫課文主要內(nèi)容 穿衣服的活動教案篇四
“我”的一件漂亮的運動衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。
1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個字，找相關(guān)的句子。
學(xué)生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”
“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店?！?/p>
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫?！?/p>
2、給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
3、按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。）
1、小組討論。
2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價（4。5美元）與實付的錢（“三塊錢”加“一元四角五分”）的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動，才會以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。
學(xué)生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景。（說一說當(dāng)時“我”會怎么想？）
2、小結(jié)：我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？
1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗?！拔摇辟I運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結(jié)尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。
2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
一件運動衫課文主要內(nèi)容 穿衣服的活動教案篇五
１、閱讀理解課文內(nèi)容，體會人與人之間互相關(guān)愛，先人后己的高尚情操。
２、引導(dǎo)學(xué)生展開想像，推測故事的結(jié)局。
１、了解“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，體會我與康威老先生互相關(guān)愛的品質(zhì)。
２、展開想像，推測故事的結(jié)局。
一、揭題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題展開想象，質(zhì)疑
１、師口述：“我”的一件漂亮的運動衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？
２、引導(dǎo)學(xué)生開展想象：“得－失－得”的過程。
二、快速閱讀課文，讓學(xué)生想象正確與否，然后感知課文內(nèi)容（課文講了一件什么事？）
三、理清課文敘述順序
課文按事情發(fā)展的順序敘述的，可依地點變換將課文分為四個部分：
（１）－（６）在康威先生家 （７）－（１０）在商店、修鞋店
（８）－（１８）回到商店 （９）－（２２）回到康威先生家
四、再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
１、自由讀文，畫出不理解的字詞。
２、完成思考題（分三步進(jìn)行思考、體會、討論）
第一步，讓學(xué)生畫出我是怎樣購買運動衫的？
第一次“得”：（到了城里，我先到了小男孩……）
“失”：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”、“我把那件驕傲的仰著頭的大角鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”
第二次“得”：他站起身，從枕頭下面拿出一件印著頭的大角麋鹿紅色運動衫。
第二步，思考，在讀課文的過程中，你料到故事的結(jié)局嗎？
課文并沒有寫“我”得到了紅色運動衫后受感動的情形，教師可啟發(fā)學(xué)生思考。
當(dāng)“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景。
通過思考這個問題，讓學(xué)生從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深深震撼。
第三步，思考：
課文用了不少的筆墨寫了“我”對運動衫的喜愛和購買過程，這樣寫有什么好處？（小組合作，討論交流）
學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心意，體現(xiàn)情誼”的角度說明還可以從“差價中及售貨號外加一雙長腰襪子”的角度說明售貨號被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動，更進(jìn)了步突出人與人之間的真情。
五、引導(dǎo)學(xué)生弄清心中尚存的疑問，體會感情
１、線索：一明一暗 “我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結(jié)尾兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。
２、聯(lián)系課文含義深刻的句子，體會人物感情。
⑴ 康威先生對自己的苛刻與對別人的大方。
第（５）節(jié)中老先生自己只有一元四角五分錢，第（９）節(jié)中，“破得不能再修了”，倒數(shù)第（２）節(jié)中“用一只小狗換……”
⑵ 我經(jīng)常幫老先生做事，關(guān)心老人。
第（１）（２）節(jié)中“叫我去一趟”、“幫他人做點事是應(yīng)該的”。
⑶ 售貨員很有同情心。
第（１４）節(jié)售貨員“和顏悅色”、“來過幾次”、“想要”拿來一雙長腰襪子。
六、齊讀全文，讀出對人物敬佩的感情
七、小結(jié)
一件運動衫凝結(jié)了老人的一片真情，也反映了小男孩樂于助人的可貴品質(zhì)，讀了文章，我們應(yīng)該學(xué)會愛別人。
八、作業(yè)
觀察生活中一個“討價還價”的場面，并寫下來。
九、板書設(shè)計
一件運動衫
鞋 換 運動衫
送 愛 補(bǔ) 買
康威先生 （愛） “我”
一件運動衫課文主要內(nèi)容 穿衣服的活動教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、通過品析重點詞句，體會人與人之間的真誠與友誼。
3、滲透一定的習(xí)作技巧，培養(yǎng)習(xí)作能力。
教學(xué)重點：
理解“我”買運動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運動衫過程的描寫，體現(xiàn)了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、師概述《麥琪的禮物》的故事
美國文學(xué)家歐。亨利寫了一篇短篇小說叫《麥琪的禮物》（板書），講的是圣誕節(jié)的前一天，住在公寓里的貧窮的德拉想給丈夫吉姆一個禮物，可是她只有1美元87美分的錢，她知道這點錢根本不能買什么好的禮物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀發(fā)剪下來，賣了，換來了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，買到一條白金表鏈，她特別高興，因為她丈夫吉姆有一塊祖?zhèn)鞯慕鸨?，因為家窮，一直買不起表鏈，所以從來沒有戴過金表，而現(xiàn)在有了這根表鏈，以后吉姆終于可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想給妻子一個驚喜，但也沒有足夠的錢買禮物……
同學(xué)們，你猜猜看，吉姆會怎么做呢？買來了什么禮物送給妻子呢？
（賣掉了引以自豪的金表，買了德拉羨慕渴望已久的全套漂亮的發(fā)梳作為圣誕禮物。）
他們犧牲了自己最珍貴的物品，為的是給對方買來的禮物，可是陰差陽錯，兩人珍貴的禮物卻變成了無用的東西，但他們卻得到了比任何實物都寶貴的東西——愛（板書）
2、愛是人類永恒的主題，正因為我們有愛心，世界才會變得如此美好。今天我們來學(xué)習(xí)的一件運動衫引起的故事同樣也感人，相信同學(xué)們學(xué)完課文，對“愛的主題”會有更深切的體會。讀題。
二、整體感知
1、自讀課文，思考：這是一件怎樣的運動衫？課文圍繞著運動衫寫了什么事？
2、讀后交流，了解主要內(nèi)容。
3、讀讀：“我”為鄰居康威老人送鞋到鎮(zhèn)上修補(bǔ)的時候，買了一件漂亮的運動衫；當(dāng)我得知老人的鞋不能再修補(bǔ)時，“我”用運動衫換了一雙新鞋送給老人；沒想到老人用一條小狗換了一件運動衫送給“我”。
4、小結(jié)：實際上文章就是講了男孩的一件運動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的事。
板書：得——失——得
三、深入感悟
1、這個男孩就是小馬克，小馬克的這件運動衫之所以得而復(fù)失，失而復(fù)得，是源于他對這件運動衫的格外喜愛。請大家仔細(xì)默讀課文1至8，你可以從哪些地方體會到小馬克特別喜歡這件運動衫？用“——”劃下來。
2、交流匯報，結(jié)合朗讀
3、出示這五個句子
“這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。
我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。
我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。
回到家，我對媽媽講了那個小男孩穿的紅色運動衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪?！?/p>
朗讀
4、人一旦得到自己最心愛的東西，心中一定特別驕傲與自豪，當(dāng)小馬克穿上這件運動衫時，他的心中也一定特別驕傲與自豪?？墒?，就是這么喜愛的運動衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人，這是為什么呢？請大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據(jù)。
學(xué)生交流。
請大家看看課文中的這個句子：我在街角抱著鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
你知道小馬克當(dāng)時的心里是怎么想的嗎？和同桌探討一下。
5、過渡：患難之處見真情，一邊是自己心愛的運動衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，在利益選擇的當(dāng)口，小馬克忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運動衫。為了一位貧窮的風(fēng)燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語來贊美一下小馬克？（熱心助人，關(guān)愛他人，善良，舍己為人，無私奉獻(xiàn)，極有愛心、、、、）
6、其實課文中還有一些人，我們也可以用這些詞語去贊美他們，你知道是誰嗎？
①售貨員：不但鞋子便宜賣給我，還送了一雙長腰襪子。
②康威老人：其實那小狗陪伴老人渡過了很多孤獨的日子，老人沒有錢，忍痛割愛用其中一條小狗換來了運動衫。
7、奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報，小馬克的愛心贏得了售貨員的愛心，也博得了康威老人的愛心，售貨員和康威老人的愛心也從另一個側(cè)面襯托了小馬克的愛心。愛是無處不在的，它在空氣里，會化作一點雨；它在清水里，會化成一條魚；它在草地上，會長成一棵美麗的花；它在人心里，會化作涓涓的暖流。
讓我們懷著這暖暖的感動，來讀讀課文那感人的結(jié)尾吧。
8、故事到此就結(jié)束了嗎？接下來會發(fā)生什么事？看看課文插圖，想象當(dāng)時的情景，課外時間請你續(xù)寫故事，抓住“我”的動作、語言、神態(tài)、心理活動來寫。
四、拓展延伸
1、一件運動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得，老師可以用一個字概括出來，是什么字？（板書：愛）是的，一件運動衫把孩子和老人緊緊相連，他們彼此獻(xiàn)出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是人世間最寶貴的真情——“愛”，就像《麥琪的禮物》中的德拉、吉姆一樣，他們彼此獻(xiàn)出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是“愛”。
2、一件價值三美元的運動衫，在一天中得而復(fù)失，失而復(fù)得，這分明是一次愛的傳遞，就像奧運火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛的傳遞叫什么？你知道嗎？（板書：愛之鏈）
閱讀《愛之鏈》，交流：故事主要講了什么？比較《愛之鏈》與《一件運動衫》兩者的相同之處。
3、在讀《一件運動衫》的過程中，你會料到老人用小狗換運動衫送給我嗎？在讀《愛之鏈》過程中，你會料到喬就是女侍者的丈夫嗎？跟前后左右的同學(xué)們討論一下，這二篇文章這樣寫有什么好處？（出人意料的結(jié)局增添了故事的戲劇性，引人入勝，回味無窮，而且讓人心靈震撼，更能使讀者感受到愛心的奉獻(xiàn)終會得到愛心的回報或者好人有好報的道理。）
五、總結(jié)下課
每個人都有需要別人幫助的時候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻(xiàn)一點愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中所唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間?！?/p>
板書設(shè)計：
《麥琪的禮物》 《一件運動衫》
《愛之鏈》
愛 得——失——得
愛 愛
一件運動衫課文主要內(nèi)容 穿衣服的活動教案篇七
通過學(xué)習(xí)《一件運動衫》，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。
1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
2、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學(xué)生受到感染。
訓(xùn)練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問
1、師：愛是人類永恒的主題。千百年來，正因為我們擁有愛心，世界才會變得如此美好。同學(xué)們，你們在生活中一定感受過許許多多人與人之間真誠的關(guān)愛，能給我們講講嗎？
生：略
2、師：同學(xué)們，你們生活在一個充滿愛的世界，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（出示課件一：課題）
3、激發(fā)疑問。師：同學(xué)們，當(dāng)我們見到這個課題時，你最想知道什么？
4、生：略
5、師：你們真是一群愛思考的孩子，你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。
二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容
1、自讀課文
師：請大家?guī)е约盒闹械囊蓡?，快速自讀課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準(zhǔn)字音；看看課文中寫了哪兩個主要人物？課文圍繞著運動衫講了一件什么事？（出示課件二：初讀要求）
2、學(xué)生匯報。
3、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。
課文首先寫了“我”非常喜歡那件（運動衫），并買下了這件（運動衫）。接著寫當(dāng)“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時，“我”又用（運動衫）為康威老先生換購了一雙（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了（運動衫）。
（板書：得---失----得）
三、默讀課文，尋找愛的閃現(xiàn)
1、師：課文中洋溢著愛心，文字中涌動著真誠?，F(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛心，去課文中尋找愛的細(xì)節(jié)。請你用筆畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
2、學(xué)生默讀，教師巡視。
四、朗讀交流，領(lǐng)悟愛的豐富
師：有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛的細(xì)節(jié)，請站起來大膽向全班匯報。其余同學(xué)有不同感受可以及時補(bǔ)充。
（一）找準(zhǔn)突破口
1、引導(dǎo)學(xué)生找出重點段，以此為突破口，初步感悟“我”對老人的關(guān)愛之心和“我”此時的矛盾心理。（我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）
2、品讀描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言。
過渡：“我”是一個善解人意的孩子，在街角“我”穿著這件漂亮的運動衫，抱著這雙沒法再修的舊鞋子，心里充滿矛盾。有哪位同學(xué)知道我為什么會有這種矛盾的心理呢？（因為我的內(nèi)心非常喜歡這件運動衫）
（二）引導(dǎo)學(xué)生體會感悟我對運動衫的喜愛。
課文中從哪些地方可以看出我對運動衫特別喜愛？
1、找出重點段。
（出示課件3:
這時，小男孩身上的紅色運動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。
我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。他告訴我在城里的商店，貨架上全是這種運動衫。
我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。我回到家，對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運動衫以及上面印的藍(lán)色大腳麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。）
2、學(xué)生默讀感悟，找出最能表現(xiàn)我喜愛運動衫的詞語細(xì)細(xì)品味。
3、美美地朗讀這些段落。
（三）朗讀感悟“我”對康威老人真誠地關(guān)愛。
過渡：我終于穿上了這件漂亮的運動衫，心里充滿了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒法再修時，我心里矛盾極了。來，帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀（課件4：我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）
過渡：經(jīng)過艱難的矛盾斗爭，我堅定了自己的信念，義無返顧地又一次走進(jìn)了商店。來，帶著這種堅定一起讀讀換鞋這一細(xì)節(jié)：（課件5：我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進(jìn)了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。）
1、引導(dǎo)學(xué)生體會 “我”換鞋后自豪的心理。
2、啟發(fā)談話：此時，你想對文中的“我”說點什么？（板書：愛心）
3、感悟售貨員的愛心。
過渡：愛，無處不在。它在空氣里會化作一滴雨，它在售貨員心里也開出一朵美麗的花。當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老人面前時又會發(fā)生什么呢？后面又有哪些細(xì)節(jié)打動了你？
（四）朗讀感悟康威老人的感動和康威老人對“我”真誠地關(guān)愛。
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點段：（出示課件6：我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。----）
2、抓住描寫康威老人的動作（撫摸）、神態(tài)、語言的文字細(xì)細(xì)品味，感悟康威老人的感動和那一片愛心。
3、請生帶著這份感動來朗讀這一重點段。
五、教師小結(jié)，結(jié)束全文。
師：愛心在這里流淌，真誠在這里碰撞。愛，使“我”和康威老人心靈相通。愛，在我們心里也會化作涓涓細(xì)流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠，奉獻(xiàn)愛心；真誠地祝福大家在愛的呵護(hù)下茁壯成長！這節(jié)課即將結(jié)束，老師想把這首小詩送給大家。
愛的小詩
愛是一種付出，
愛是一種關(guān)心，
愛是一種善良，
有時，愛還是一種善意的欺騙。
愛是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng)，
愛是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶，
愛是一種獻(xiàn)身的勇敢，
愛是一種真誠的溝通，
愛是一個甜甜的微笑，
有時，愛更是一種舍棄。
自然因愛而博大，
人類因愛而崇高！
六、作業(yè)
展開想象續(xù)寫課文結(jié)尾的對話。
師：因為康威老人的關(guān)愛，“我”又一次穿上了這件漂亮的運動衫，那該是一件多么開心的事?。〈藭r，“我”會對康威老人說些什么呢？請大家想象當(dāng)時的情景，用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態(tài)。
21 一件運動衫
得——------ 失 ——------得
愛心 愛心
（我） （康威）
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