在工作和學(xué)習(xí)中,報(bào)告經(jīng)常被用來(lái)向上級(jí)、同事、客戶或老師傳達(dá)重要的信息和成果。適當(dāng)引用他人的學(xué)術(shù)成果和觀點(diǎn),并注明出處以尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和學(xué)術(shù)規(guī)范。在閱讀這些報(bào)告范文時(shí),大家可以了解不同領(lǐng)域的報(bào)告寫(xiě)作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇一
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和“全面建設(shè)小康社會(huì)”進(jìn)程的推進(jìn).人們對(duì)生活品質(zhì)和居住條件的追求日益提高,房地產(chǎn)業(yè)也隨之不斷發(fā)展成熟。物業(yè)管理作為房地產(chǎn)業(yè)體系的`重要組成部分和配套工程,越來(lái)越顯示出廣闊的市場(chǎng)發(fā)展前景,被譽(yù)為現(xiàn)代城市的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。但是,物業(yè)管理在我國(guó)還是一種新興行業(yè),目前尚處在成長(zhǎng)壯大階段,實(shí)際中存在許多阻礙發(fā)展的問(wèn)題,這與我國(guó)城市管理和房地產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展很不相稱。并且,我國(guó)加入wto,使物業(yè)管理行業(yè)又面臨國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。因此,探索新時(shí)期物業(yè)管理的創(chuàng)新與發(fā)展,具有重要而緊迫的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)物業(yè)管理行業(yè)來(lái)說(shuō),質(zhì)量理念和品牌理念的角逐市場(chǎng)環(huán)境的變化、競(jìng)爭(zhēng)格局的形成、高新技術(shù)的應(yīng)用、消費(fèi)觀念的更新,要求物業(yè)管理企業(yè)從服務(wù)觀念到服務(wù)方式,從經(jīng)營(yíng)理念到市場(chǎng)定位,都要作出相應(yīng)的變革,才能適應(yīng)發(fā)展的需要。
(一)轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變觀念就是讓學(xué)生從大學(xué)生活、學(xué)習(xí)中切換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去。并把自己培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的技術(shù)性、應(yīng)用性人才。
(二)增強(qiáng)崗位責(zé)任,就必須頂崗深入到生產(chǎn)一線進(jìn)行腳踏實(shí)地的工作,兢兢業(yè)業(yè)的去做,只有這樣,才能磨練和增強(qiáng)我們的崗位責(zé)任感通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)達(dá)到鍛煉自己的意志品質(zhì),同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)為自己即將步入社會(huì)做好鋪墊。
(三)鞏固專業(yè)知識(shí),提高實(shí)際操作能力,豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)掌握操作技能,將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。
(四)同時(shí)也是為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
一體,是天津市涉外酒店最集中的區(qū)域,也是天津罕有的多功能綜合區(qū)域。該項(xiàng)目的物業(yè)由天房物業(yè)公司承接,可見(jiàn)物業(yè)設(shè)施設(shè)備的全面與先進(jìn),完全可以超出我的學(xué)習(xí)范圍。使我有些惶恐,怕自己不能全部學(xué)習(xí)其先進(jìn)的管理制度和設(shè)備的專業(yè)知識(shí)。實(shí)踐期間,我在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的熱心關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下,我學(xué)著掌握各類工作的步驟以及如何排除故障,維修的方法和安全事項(xiàng),并嘗試學(xué)習(xí)設(shè)備的專業(yè)討論與調(diào)試。通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)空調(diào)運(yùn)行與維護(hù),供熱的原理過(guò)程有了一定的了解,同時(shí)使我獲得了對(duì)給排水通風(fēng)知識(shí)和裝配技能。而且與早已加入公司的學(xué)長(zhǎng)一起工作,共同作息讓我很快融入到了工作的氛圍內(nèi),而且從他那里學(xué)到了很多知識(shí),是課本與實(shí)際的結(jié)合,學(xué)會(huì)了如何修理智能樓宇的門(mén)禁對(duì)講系統(tǒng),更清楚的認(rèn)知了他們的工作原理,而且識(shí)別了很多學(xué)校沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的設(shè)備,如光端機(jī),以及它的運(yùn)作原理和接線方式。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力,提高了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。
實(shí)習(xí)期間,除了淺層次地學(xué)習(xí)了專業(yè)技能外,我還感受和體會(huì)到了很多技能之外的東西。首先是工作人員的敬業(yè)和那種生機(jī)蓬勃的工作氛圍。走進(jìn)這樣的一個(gè)集體中,你的心會(huì)不由自主地歡跳起來(lái),你的腳步會(huì)不由自主地跟著大家快起來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了我們學(xué)校以前的那種懶散、自由的作風(fēng),而你的工作態(tài)度更會(huì)變得努力、認(rèn)真,再認(rèn)真一些,再努力一點(diǎn)。也許,這就是一個(gè)集體的凝聚力!
人往往是很執(zhí)著的,尤其是在人際交往和待人處事方面。師傅告訴我,對(duì)待朋友,切不可斤斤計(jì)較,不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情,要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。如果你只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲,那么你一定會(huì)交得到很多朋友。不論做是事情,都必須有主動(dòng)性和積極性,對(duì)成功要有信心,要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。
事項(xiàng),還得知了,不同材質(zhì)的管道應(yīng)用以及維修的時(shí)候的方法。對(duì)待故障一定要仔細(xì)調(diào)節(jié)查看問(wèn)題出在哪里,再進(jìn)行維修。不過(guò)在整個(gè)過(guò)程中一定要有耐心。
作為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生,我很清楚的知道,眼高手低是我們的通病。所以,在自己動(dòng)手能力還很弱的情況下,我更樂(lè)意從最基本的東西學(xué)起、做起,比如管鉗的分類使用,燈管的安裝,工具的分類整理等。在師傅對(duì)我盡心盡力地指導(dǎo)和幫助下,盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處,一點(diǎn)一滴的溫暖讓我很感激他們。
再想來(lái),學(xué)期末的實(shí)習(xí)生活,我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的,這也算是我的一份財(cái)富吧?,F(xiàn)今,在人才市場(chǎng)上大學(xué)生已不是什么“搶手貨”,而在每個(gè)用人單位的招聘條件中,幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以,大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí),工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來(lái)找工作也同樣重要。事情很簡(jiǎn)單,同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作,公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀,競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈,面對(duì)憂慮和壓力,我必須努力改變自己,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在實(shí)習(xí)中,我體會(huì)到了工作的辛苦,鍛煉了自己的意志品質(zhì),同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”,真正到了關(guān)鍵時(shí)刻,它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí),還需要參加社會(huì)實(shí)踐。在這次實(shí)習(xí)中,我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,獲益良多,這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的實(shí)習(xí)是一個(gè)開(kāi)始,也是一個(gè)起點(diǎn),我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì),慢慢走向成熟。
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我學(xué)到了:
(一)在社會(huì)上要善于與別人溝通,要融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,只有人與人之間合力做事才能事半功倍,別人給你的意見(jiàn),你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。在工作上要有自信。由于我社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就問(wèn)題變得容易解決了。自信不是麻木的自夸,而是對(duì)自己的能力做出肯定。
在機(jī)關(guān),都有嚴(yán)格要求。每項(xiàng)工作都有特定的作用,企業(yè)猶如一臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器,即使是一顆普通的螺絲釘,其作用也是不可忽視的。因此,愛(ài)崗敬業(yè)從一定意義上講,是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基石,也是企業(yè)用人的基本要求。
(三)學(xué)習(xí)到了師傅們的吃苦耐勞精神,吃苦耐勞是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。吃苦耐勞、艱苦奮斗,都是在逆境中磨練人的意志,只有腳踏實(shí)地、吃苦耐勞,辛勤耕耘的員工,才能成為企業(yè)骨干,才能得到企業(yè)重用,企業(yè)對(duì)他的認(rèn)同又激發(fā)他對(duì)事業(yè)的不斷追求,迎難而上,奮發(fā)努力,到達(dá)成功的彼岸。
(四)學(xué)習(xí)到了師傅們的誠(chéng)實(shí)、守時(shí)品質(zhì)。因?yàn)樽鋈苏\(chéng)實(shí),是公司老總用人的第一尺度,公司的工作要靠人去做,人是第一要素,“要想做事,必先做人”,只有做“好”人,才能做好事。做人不實(shí),做事就不會(huì)實(shí),用人單位在聘用員工時(shí),首先強(qiáng)調(diào)的是做人的品質(zhì)。
(五)學(xué)習(xí)到了師傅們的嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。因?yàn)椋髽I(yè)的每項(xiàng)工作都要靠員工去運(yùn)作,在運(yùn)作的過(guò)程中,不能敷衍了事,粗枝大葉,特別是在工業(yè)性企業(yè),生產(chǎn)制造每個(gè)機(jī)器零件的“公差配合”都科學(xué)嚴(yán)密,不能出現(xiàn)絲毫的紕漏,否則,我們生產(chǎn)的工件就是一件廢品。而由于我的“粗枝大葉”,所造成的廢品工件,就是浪費(fèi)人力、物力和財(cái)力,其成本是令人痛心的。同時(shí),所有的工藝流程環(huán)節(jié),都?xì)г谖覀兊摹按种Υ笕~”中。因此,在頂崗實(shí)習(xí)中,我們首先就要從基層做起,從小事做起,認(rèn)真做好每件事,這是職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)。只有具備了這種職業(yè)素質(zhì)的員工,才能得到企業(yè)認(rèn)同,得到企業(yè)尊重,你才有發(fā)展機(jī)會(huì)。
(六)學(xué)習(xí)到了知識(shí)的積累是非常重要的。知識(shí)就如人的血液一般,少了血液,人的身體就會(huì)衰弱,缺少了知識(shí),頭腦就要枯竭。
通過(guò)短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí),就像一個(gè)小小的切口。通過(guò)它,我不僅證明了自己能做好這一份工作,還了解相關(guān)的理論知識(shí),了解了實(shí)際操作能力。雖然這次接觸的是電子業(yè),但對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很陌生,要想把工作做好,也只有多多了解這方面的知識(shí),對(duì)其各方面都有深入的了解,這樣才能更好地應(yīng)用于工作中。
從無(wú)知到認(rèn)知,到深入了解,讓我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的過(guò)程是最美的。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我每天都有很多的新的體會(huì),新的想法,想說(shuō)的很多,也從中學(xué)到了很多課本沒(méi)有的東西。在就業(yè)心態(tài)上我也有很大改變,找一份適合自己愛(ài)好,專業(yè)對(duì)口的工作很難,初到社會(huì)的我們應(yīng)盡快丟掉對(duì)學(xué)校的依賴心理,學(xué)會(huì)在社會(huì)上獨(dú)立,敢于參加與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),敢于承受社會(huì)壓力,這樣才能使自己在社會(huì)上快速成長(zhǎng)。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇二
經(jīng)過(guò)近二個(gè)月的選題與制定小組研究方案,所制定的方案是否科學(xué)、可行,需要進(jìn)行科學(xué)論證。通過(guò)開(kāi)題會(huì),讓學(xué)生明白:一個(gè)科研項(xiàng)目的開(kāi)展,要投入大量的人力和物力。為了避免研究的盲目性,必須對(duì)選題以及課題研究方案進(jìn)行科學(xué)論證——即這個(gè)課題選題是否有意義,有價(jià)值,是否具備了開(kāi)展的條件,課題方案是否科學(xué)、合理、可行,能不能做下去,達(dá)到預(yù)期的成果,需要論證。如果選題沒(méi)有價(jià)值,或不具備研究條件,就要重新調(diào)整方案,甚至重新選題。
1. 讓學(xué)生了解開(kāi)題的目的意義以及開(kāi)題的一般程序;
3. 初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)課題方案的科學(xué)性、可行性進(jìn)行提問(wèn)、評(píng)價(jià)。
用3~4個(gè)課時(shí)來(lái)完成開(kāi)題,每次3個(gè)課題組進(jìn)行開(kāi)題陳述以及答辯,每個(gè)小組開(kāi)題的時(shí)間控制在10分鐘。
(一)學(xué)生主持人介紹評(píng)委(由學(xué)生評(píng)委與老師評(píng)委共同組成)以及開(kāi)題程序。
(二)以組為單位進(jìn)行開(kāi)題。
1.開(kāi)題陳述。由各課題組組長(zhǎng)對(duì)本組的課題方案進(jìn)行陳述。
2.提問(wèn)。由評(píng)委以及其他學(xué)生對(duì)課題方案進(jìn)行提問(wèn)(2~3個(gè)問(wèn)題)。
3.答辯。由各課題組成員對(duì)評(píng)審專家的提問(wèn)進(jìn)行答辯。
4.評(píng)分。由評(píng)委以及在座的學(xué)生對(duì)課題方案進(jìn)行評(píng)分。
(要向?qū)W生說(shuō)明:70分以上的課題方案才予以通過(guò),可以立項(xiàng),目的在于讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待開(kāi)題)。
(三)指導(dǎo)老師總結(jié)講話
如何讓學(xué)生耐心傾聽(tīng)以及學(xué)會(huì)提問(wèn),是本節(jié)課成功的關(guān)鍵,尤其是當(dāng)各組研究方向不一致,缺乏共同話題的時(shí)候,如何使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的積極性尤為重要。因此,很有必要設(shè)計(jì)一些事情讓學(xué)生參與其中,使之“有事可做”,比如,設(shè)計(jì)一個(gè)記錄表格,包括發(fā)言小組的題目、你準(zhǔn)備提的問(wèn)題以及對(duì)這個(gè)組的研究方案進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、打分,等等。課后要把表格收上來(lái)進(jìn)行登記。通過(guò)這個(gè)表格記錄可以促使學(xué)生耐心傾聽(tīng)、深度思考,避免部分學(xué)生游離于課堂之外,同時(shí),通過(guò)表格的回收,讓老師進(jìn)一步了解學(xué)生的聽(tīng)課狀況。
附一:綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究開(kāi)題會(huì)主持人用稿
尊敬的各位老師,同學(xué)們,大家好。
從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始,我們開(kāi)始了一門(mén)全新的課程——綜合實(shí)踐活動(dòng),從選題、文獻(xiàn)查閱到制定課題方案,我們經(jīng)歷了一個(gè)多月的時(shí)間。目前,各研究小組已經(jīng)確定自己的研究課題,并制定了初步的課題方案。我們準(zhǔn)備用2-3節(jié)課時(shí)間舉行開(kāi)題會(huì),來(lái)對(duì)大家的課題研究方案的科學(xué)性、可行性以及價(jià)值性進(jìn)行一個(gè)論證,以確保課題研究的有序進(jìn)行。本次開(kāi)題會(huì)我們成立了評(píng)審委員會(huì),成員由4位指導(dǎo)老師以及3位同學(xué)組成,他們是:我們的生物老師——李薇老師;我們的歷史老師——李芝老師;初二年級(jí)的生物老師——崔作輝老師;陸天傲同學(xué)的爸爸,華南師范大學(xué)體育系教授、博士——陸先生;還有楊麗楠、張瀾、胡丹同學(xué)。我們還特別推薦何壁偉、張雅晨作為工作人員。讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示歡迎和感謝。 開(kāi)題會(huì)的程序:
(一)開(kāi)題陳述。由各課題組組長(zhǎng)對(duì)本組的課題方案進(jìn)行陳述。
(二)提問(wèn)。由評(píng)審委員會(huì)的專家對(duì)課題方案進(jìn)行提問(wèn)。
(三)答辯。由各課題組成員對(duì)評(píng)審專家的提問(wèn)進(jìn)行答辯。
(四)評(píng)分。由評(píng)審委員會(huì)的專家對(duì)課題方案進(jìn)行評(píng)分。
說(shuō)明:評(píng)分是將7個(gè)評(píng)委,去掉最高分和最低分,取平均值。70分以上的課題方案才予以通過(guò),可以立項(xiàng)。
下面,開(kāi)題會(huì)正式開(kāi)始。今天進(jìn)行開(kāi)題陳述和答辯的小組有:郭安琪小組的《溫度對(duì)魚(yú)的呼吸頻率的影響》、陳邵宇小組的《螞蟻的生活習(xí)性》、黃靜敏小組的《木乃伊的制作》、胡檉小組的《踢足球?qū)χ袑W(xué)生自信心理的影響》以及盧穎娟小組的《兔子的生活習(xí)性》。
首先請(qǐng)郭安琪小組進(jìn)行開(kāi)題陳述。
請(qǐng)?jiān)u委提問(wèn)(提2-3個(gè)問(wèn)題,其中一個(gè)問(wèn)題由老師提問(wèn),一個(gè)由評(píng)委中的同學(xué)提問(wèn),一個(gè)由其他同學(xué)提問(wèn)。)
請(qǐng)課題組成員答辯(要等3個(gè)問(wèn)題都提問(wèn)完了再統(tǒng)一逐個(gè)問(wèn)題答辯)。
請(qǐng)?jiān)u委打分,工作人員計(jì)算平均分。
下面由陳邵宇小組進(jìn)行開(kāi)題陳述。
……
最后,請(qǐng)李薇老師對(duì)今天開(kāi)題的五個(gè)課題方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
主持人宣布獲得立項(xiàng)的課題組。
(結(jié)束語(yǔ))
對(duì)通過(guò)開(kāi)題的課題組表示祝賀,有個(gè)別組的課題方案雖然未能獲得通過(guò),希望不要灰心,小組同學(xué)再深入研究,調(diào)整思路。經(jīng)過(guò)這次開(kāi)題會(huì)后,同學(xué)們應(yīng)該對(duì)自己的課題如何開(kāi)展研究有了一個(gè)明確的工作思路。希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?,完滿地完成課題研究。其實(shí),我們有很多小組的課題方案都做得非常好,還有個(gè)別同學(xué)是獨(dú)立研究人,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,今天只能選取5個(gè)小組開(kāi)題,我們下一周同樣時(shí)間再見(jiàn),希望其他小組做好準(zhǔn)備,相信你們的表現(xiàn)將更為出色。
附二:指導(dǎo)老師在初一(1)班綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題會(huì)上的講話
20xx年4月16日
同學(xué)們,今天我們?cè)谶@里舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)題會(huì)。我先考考大家:為什么要舉行開(kāi)題會(huì)?(一個(gè)科研項(xiàng)目的開(kāi)展,要投入人力和物力,為了避免研究的盲目性,必須對(duì)選題以及課題研究方案進(jìn)行科學(xué)論證。即這個(gè)課題選題是否有意義,有價(jià)值,是否具備了開(kāi)展的條件,課題方案是否科學(xué)、合理、可行,能不能做下去,達(dá)到預(yù)期的成果,需要論證。如果選題沒(méi)有價(jià)值,或不具備研究條件,就要重新調(diào)整方案,甚至重新選題)。
開(kāi)展課題研究,參加開(kāi)題會(huì),對(duì)于在座絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),應(yīng)該都是你們?nèi)松械牡谝淮巍偛?,五個(gè)小組的同學(xué)都表現(xiàn)得很好,各有特色:有的風(fēng)趣幽默,有的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,但課題方案都很規(guī)范,答辯也很機(jī)智,很有科學(xué)家的風(fēng)范。也許你們今天的選題還顯得比較稚嫩,沒(méi)有很多的創(chuàng)新性,但你們像一個(gè)科學(xué)家一樣經(jīng)歷了一個(gè)完整的科學(xué)研究過(guò)程,這就是一種收獲,一種成長(zhǎng)。我相信,我們堅(jiān)持每年開(kāi)展1-2個(gè)課題研究,等到高中的時(shí)候,你們的獨(dú)立研究能力將有很大的提高。再過(guò)20年、30年,在你們當(dāng)中一定會(huì)形成能傲視同行,在學(xué)界產(chǎn)生影響力的科研成果(說(shuō)不定你們的論文或研究報(bào)告會(huì)刊登在美國(guó)的科學(xué)雜志《自然》,在你們當(dāng)中產(chǎn)生長(zhǎng)江學(xué)者、甚至是諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸?。老師期待著?/p>
謝謝!
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇三
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我們機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)很好的機(jī)會(huì),對(duì)強(qiáng)化我們所學(xué)到的知識(shí)和檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度有很好的幫助。為期10天的生產(chǎn)|實(shí)習(xí),我們?nèi)チ酥谐綑C(jī)械廠,在中辰機(jī)械廠當(dāng)中,我們學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的知識(shí),真的是受益匪淺。
1:通過(guò)在中辰機(jī)械廠生產(chǎn),深入生產(chǎn)第一線進(jìn)行觀察和調(diào)查研究,獲取必要的感性知識(shí)和使自己全面地了解機(jī)中辰機(jī)械廠的生產(chǎn)組織形式以及生產(chǎn)過(guò)程,了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí),鞏固和加深已學(xué)過(guò)的理論知識(shí),并為后續(xù)專業(yè)課的教學(xué),課程設(shè)計(jì),畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2:在期間,通過(guò)對(duì)典型零件機(jī)械加工工藝的分析,以及零件加工過(guò)程中所用的機(jī)床,夾具、量具等工藝裝備,把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),讓我們的考察,分析和解決問(wèn)題的工作能力得到有效的提高。
3:通過(guò),廣泛接觸工人和聽(tīng)工人技術(shù)人員的專題報(bào)告,學(xué)習(xí)他們的好的增產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),技術(shù)革新和成果,實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們?cè)跈C(jī)械行中的無(wú)私貢獻(xiàn)精神。
4:通過(guò)參觀中辰機(jī)械廠,掌握一臺(tái)機(jī)床從毛坯到產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程,組織管理,設(shè)備選擇和車間布置等方面的知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,開(kāi)闊了視野。
5:通過(guò)記,寫(xiě)報(bào)告,鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察,分析問(wèn)題以及搜集和整理技術(shù)資料等方面的能力。
為了達(dá)到上述目的,生產(chǎn)的內(nèi)容和要求有:
1:機(jī)械零件的加工
根據(jù)工廠的產(chǎn)品,選定幾種典型零件作為對(duì)象,通過(guò)對(duì)典型零件機(jī)械加工工藝的學(xué)習(xí),掌握各類機(jī)器零件加工工藝的特點(diǎn),了解工藝在工廠中所用的機(jī)床,刀具,夾具的工作原理和機(jī)構(gòu)以及定位方式,在此基礎(chǔ)上指定其中幾個(gè)典型的零件進(jìn)行重點(diǎn)的分析研究,要求如下:
(1):閱讀和查閱典型零件的零件圖及其加工圖,了解該零件在機(jī)床中的功用及工作條件,零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及要求,分析此零件的加工工序、工藝。
(2):大致了解毛坯的制造工藝過(guò)程,找出鑄(鍛)件、型材的分型(模)面。
(4):對(duì)主要零件加工工序、工藝做進(jìn)一步的分析,并做好工序卡片、工藝卡片。
2:裝配工藝
(1):了解機(jī)械的裝配組織形式和裝配工藝方法和裝配工藝所需要注意的精度、平行度、垂直度的要求。
(2):了解個(gè)中裝配方法中的優(yōu)、缺點(diǎn),如何避免缺點(diǎn);及裝配方法使用類型、要求。
(3):了解典型裝配工具在裝配方法中的工作原理,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和使用方法。
3:基本知識(shí);銑削加工的特點(diǎn)、應(yīng)用范圍。
(1)所搖臂萬(wàn)能銑床的基本結(jié)構(gòu)、加工范圍。
(2)搖臂萬(wàn)能銑床中銑刀的種類、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用及安裝。
(3)搖臂萬(wàn)能銑床常用附件的工作原理、加工方法與應(yīng)用。
(4)搖臂萬(wàn)能銑床工件的安裝及定位方式。
(5)平面、溝槽導(dǎo)軌面的銑削方法,尺寸以及一些重要精度的檢驗(yàn),銑削用量的選擇。
(1):第一周了解車間及工件大體情況
(2):第一周分析萬(wàn)能搖臂銑床六大件的加工工藝
3.搖臂萬(wàn)能銑床在銑齒輪時(shí)需要裝分度頭,裝刀時(shí)刀具與主軸錐面緊密結(jié)合,這樣使不易變形;同時(shí)銑床的錐度有7:24不能自鎖,而莫氏錐度能自鎖.
5.床鞍軸承上、下兩半圓在鏜床上安裝好以后再進(jìn)行加工;
10.夾緊與孔的大小,接觸面的面積大小,水平面是否水平有著密切的聯(lián)系;
12.升降臺(tái)的導(dǎo)軌面有兩種:水平導(dǎo)軌面、垂直導(dǎo)軌面;
13.加工工件時(shí)需要考慮效率、成本、和精度,具體要求由工廠情況而定;
14.在機(jī)床上加工工件時(shí),必須用夾具裝好夾牢工件。將工件裝好,就是在機(jī)床上確定工件相對(duì)于刀具的正確位置,這一過(guò)程稱為定位。將工件夾牢,就是對(duì)工件施加作用力,使之在已經(jīng)定好的位置上將工件可靠地夾緊,這一過(guò)程稱為夾緊。從定位到夾緊的全過(guò)程,稱為裝夾。
15..工件的裝夾方法有找正裝夾法和夾具裝夾法兩種。找正裝夾方法是以工件的有關(guān)表面或?qū)iT(mén)劃出的線痕作為找正依據(jù),用劃針或指示表進(jìn)行找正,將工件正確定位,然后將工件夾用虎鉗中,按側(cè)邊劃出的加工線痕,用劃針找正。
16.工作夾緊概述
夾緊的目的是防止工件在切削力、重力、慣性力等的作用下發(fā)生位移或振動(dòng),以免破壞工件的定位。因此正確設(shè)計(jì)的夾緊機(jī)構(gòu)應(yīng)滿足下列基本要求:
(1)夾緊應(yīng)不破壞工件的正確定位;
(2)夾緊裝置應(yīng)有足夠的剛性;
(3)夾緊時(shí)不應(yīng)破壞工件表面,不應(yīng)使工件產(chǎn)生超過(guò)允許范圍的變形;
(4)能用較小的夾緊力獲得所需的夾緊效果;
(5).工藝性好,在保證生產(chǎn)率的前提下結(jié)構(gòu)應(yīng)簡(jiǎn)單,便于制造、維修和操作。手動(dòng)夾緊機(jī)構(gòu)應(yīng)具有自鎖性能。
17.工件在夾具中定位的任務(wù)是:使同一工序中的一批工件都能在夾具中占據(jù)正確的位置。工件定位的實(shí)質(zhì)就是要限制對(duì)加工有影響的自由度。
19.在檢驗(yàn)燕尾是否是55度,應(yīng)于標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行接觸磨(涂色法);
20.工作面是否水平需要水平儀來(lái)檢測(cè),將水平儀放在橋板上首尾相接,依次測(cè)量;
22.在介紹測(cè)量工作臺(tái)面平面度時(shí),先建立一個(gè)假想平面,在上面放三個(gè)等高塊,需要用平尺和可調(diào)量塊,如圖所示:
23.發(fā)藍(lán)處理:強(qiáng)制性的氧化措施
24.升降臺(tái)的砂輪越程槽加工時(shí)一定要在淬火之前,因?yàn)榇慊鹬蠊ぜ灰准庸?
25.工作臺(tái)的加工先加工工作臺(tái)面,再以工作臺(tái)面為粗基準(zhǔn)加工導(dǎo)軌面;
26.鏜床夾具鏜床夾具又稱鏜模,是一種精密夾具,主要用于加工箱體類零件上的孔或孔系。
27.鏜床夾具由主要部分組一個(gè)完整的鏜床夾具,應(yīng)該由夾具體、定位裝置、夾緊裝置、帶有引導(dǎo)元件的導(dǎo)向支架及套筒、鏜桿等主要部分組成。
28.工件在鏜床夾具上常用的定位形式工件在鏜床夾具上常用的定位形式有用圓柱孔、外圓柱面、平面、v形面及用圓柱銷同v形導(dǎo)軌面、圓柱銷同平面、垂直面的聯(lián)合定位等。
29.鉆床夾具的主要類型鉆床夾具簡(jiǎn)稱鉆模,主要用于加工孔及螺紋。它主要由鉆套、鉆模板、定位及夾緊裝置夾具體組成。
30.鉆模的設(shè)計(jì)要點(diǎn)鉆套鉆套安裝在鉆模板或夾具體上,用來(lái)確定工件上加工孔的位置,引導(dǎo)刀具進(jìn)行加工,提高加工過(guò)程中工藝系統(tǒng)的剛性并防振。鉆套可分為標(biāo)準(zhǔn)鉆套和特殊鉆套兩大類。
(1)固定鉆套
(2)可換鉆套
(3)快換鉆套
(4)特殊鉆套;鉆模板
鉆模板用于安裝鉆套,確保鉆套在鉆模上的正確位置,鉆模板多裝在夾具體或支架上,
常見(jiàn)的鉆模板有:
(1)固定式鉆模板
(2)鉸鏈?zhǔn)姐@模板
(3)可卸(分離)式鉆模板
(4)懸掛式鉆模板
31.工件的六個(gè)自由度都限制了的定位稱為完全定位;工件限制的自由度少于六個(gè)稱為不完全定位。
33.床身導(dǎo)軌的粗磨應(yīng)在端面磨削,生產(chǎn)效率高,加工表面精度低;床身導(dǎo)軌的精磨應(yīng)在周邊磨削,生產(chǎn)效率低,加工表面精度高。
34.導(dǎo)軌精磨時(shí)砂輪修整應(yīng)增加或加少材料。
35.升降臺(tái)燕尾導(dǎo)軌導(dǎo)磨性好,剛度差;矩形導(dǎo)軌磨性差,剛度好。
36.銑刀類型選擇
根據(jù)被加工零件的幾何形狀,選擇刀具的類型有:
3)銑小平面或臺(tái)階面時(shí)一般采用通用銑刀,
4)銑鍵槽時(shí),為了保證槽的尺寸精度、一般用兩刃鍵槽銑刀,
5)孔加工時(shí),可采用鉆頭、鏜刀等孔加工類刀具,
37.加工中心是一種備有刀庫(kù)并能自動(dòng)更換刀具對(duì)工件進(jìn)行多工序加工的數(shù)控機(jī)床,是具備兩種機(jī)床功能的組合機(jī)床。它的最大特點(diǎn)是工序集中和自動(dòng)化程度高,可減少工件裝夾次數(shù),避免工件多次定位所產(chǎn)生的累積誤差,節(jié)省輔助時(shí)間,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)、高效加工。
38.加工中心可完成鏜、銑、鉆、攻螺紋等工作,它與普通數(shù)控鏜床和數(shù)控銑床的區(qū)別之處,主要在于它附有刀庫(kù)和自動(dòng)換刀裝置。
參觀,在老師和工廠技術(shù)人員的帶領(lǐng)下看到了很多也學(xué)到了很多。讓我對(duì)原先在課本上許多不很明白的東西在實(shí)踐觀察中有了新的領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)。
在這個(gè)科技時(shí)代中,高技術(shù)產(chǎn)品品種類繁多,生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程也各不相同,但不管何種產(chǎn)品,從原料加工到制成產(chǎn)品都是遵循一定的生產(chǎn)原理,通過(guò)一些主要設(shè)備及工藝流程來(lái)完成的。因此,在專業(yè)過(guò)程中,首先要了解其生產(chǎn)原理,弄清生產(chǎn)的工藝流程和主要設(shè)備的構(gòu)造及操作。其次,在專業(yè)人員指導(dǎo)下,通過(guò)過(guò)程見(jiàn)習(xí)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié),初步培養(yǎng)我們得知識(shí)運(yùn)用能力。概括起來(lái)有以下幾方面:
1、了解了當(dāng)代機(jī)械工業(yè)以及搖臂萬(wàn)能銑床的發(fā)展概況,生產(chǎn)目的、生產(chǎn)程序及產(chǎn)品供求情況。
2、了解了機(jī)械產(chǎn)品以及搖臂萬(wàn)能銑床的生產(chǎn)方法和技術(shù)路線的選擇,工藝條件的確定以及流程的編制原則。
3、了解了機(jī)械產(chǎn)品以及搖臂萬(wàn)能銑床的的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)格、包裝和使用要求。
4、在企業(yè)員工的指導(dǎo)下,見(jiàn)習(xí)生產(chǎn)流程及技術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),鍛煉自己觀察能力及知識(shí)運(yùn)用能力。
5、社會(huì)工作能力得到了相應(yīng)的提高,在過(guò)程中,我們不僅從企業(yè)職工身上學(xué)到了知識(shí)和技能,更使我們學(xué)會(huì)了企業(yè)中科學(xué)的管理方式和他們的敬業(yè)精神。感到了生活的充實(shí)和學(xué)習(xí)的快樂(lè),以及獲得知識(shí)的滿足。真正的接觸了社會(huì),使我們消除了走向社會(huì)的恐懼心里,使我們對(duì)未來(lái)充滿了信心,以良好的心態(tài)去面對(duì)社會(huì)。同時(shí),也使我們體驗(yàn)到了工作的艱辛,了解了當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生所面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題,促使自己努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí),為自己今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用,理論與實(shí)際的相結(jié)合,讓我也大開(kāi)眼界,也算是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧!這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益匪淺。在短短的兩個(gè)星期中,讓我們初步讓理性回到感性的重新認(rèn)識(shí),也讓我們初步的認(rèn)識(shí)了這個(gè)社會(huì),對(duì)于以后工作、做人所應(yīng)把握的方向,也有所啟發(fā)!
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇四
在電工電子設(shè)備已廣泛普及的今天,對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)講,具備一些電工電子設(shè)備基本的操作和應(yīng)用能力是必不可少的,這些能力除了課堂教學(xué)以外,不可替代地就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。電工電子綜合實(shí)踐,將電工電子基礎(chǔ)理論與實(shí)際有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論課程的理解,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)際操作能力、和獨(dú)立分析能力和解決問(wèn)題的能力,以及創(chuàng)新思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
本實(shí)驗(yàn)的一大特點(diǎn)就是將傳統(tǒng)的原理性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與以multisim2001為代表eda設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合,將實(shí)物實(shí)驗(yàn)與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)有機(jī)的、緊密的結(jié)合,充分利用了計(jì)算機(jī)的輔助設(shè)計(jì)能力,并順應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的潮流。通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn),使學(xué)生有可能在實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí),同時(shí)將許多實(shí)驗(yàn)室中無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶋H操作難度大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過(guò)上機(jī)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)完成,極大的豐富了電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)物實(shí)驗(yàn)一方面加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,另一方面又是對(duì)理論教學(xué)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的印證。
1、計(jì)算機(jī)(奔騰以上微機(jī),40臺(tái),windows98/2000/xp,安裝multisim2001)。
2、fluke45型雙顯示數(shù)字萬(wàn)用表20臺(tái)。
3、tds210型數(shù)字式實(shí)時(shí)示波器20臺(tái)。
4、afg310任意波形發(fā)生器20臺(tái)。
5、雙路可跟蹤直流穩(wěn)壓電源40臺(tái)。
6、各種模擬、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)板、實(shí)驗(yàn)箱若干。
7、hg4181型數(shù)字相位計(jì)10臺(tái)。
8、th2820型lcr數(shù)字電橋20臺(tái)。
9、電動(dòng)式功率表40臺(tái)。
10、各種電路實(shí)驗(yàn)板、實(shí)驗(yàn)箱若干。
在為期一周的實(shí)踐當(dāng)中讓我感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性,當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí),只要認(rèn)真思考,用所學(xué)的知識(shí),再一步步探索,是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。這次的內(nèi)容包括電路的設(shè)計(jì),印制電路板,電路的焊接。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí):對(duì)電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解;培養(yǎng)各鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力,使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合,作到不僅具有專業(yè)知識(shí),而且還具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力,能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才,為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
原來(lái)所學(xué)的都是課本上的理論只是,就是有幾個(gè)實(shí)習(xí)也大都注重觀察方面和動(dòng)手能力,比較注重理論性,而較少注重自己的動(dòng)手鍛煉。而這以次的實(shí)驗(yàn)就是要我們跨過(guò)實(shí)際和理論之間的鴻溝。
通過(guò)實(shí)踐,我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面有收獲:
(一)對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到焊接普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些只是不僅在課堂上有效,對(duì)以后的學(xué)習(xí)中都有很大的指導(dǎo)意義,在日常生活和工作中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。
(二)對(duì)自己動(dòng)手能力有很大的鍛煉。實(shí)踐出真知,縱觀古今,所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力,就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在學(xué)習(xí)中,我鍛煉了自己的動(dòng)手技巧,提高了自己解決問(wèn)題的能力。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇五
在這次寒假社會(huì)實(shí)踐中,物品感觸是非常的深。我在這次實(shí)踐中體會(huì)到了成長(zhǎng)的美麗,社會(huì)實(shí)踐使我找到了理論與時(shí)間的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生只重視理論學(xué)習(xí),忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的很不理想,通過(guò)實(shí)踐,檢驗(yàn)了我們的知識(shí)水平。我欣喜的看到了,經(jīng)過(guò)實(shí)踐的磨練,我變的更加成熟,更加自信了。
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使我逐漸了解了社會(huì),并開(kāi)闊了我的視野,增強(qiáng)了才干,并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的`不足,對(duì)自身的價(jià)值能夠進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),這無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位,增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。這次短暫而又充實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),將對(duì)我走向社會(huì)起到一個(gè)橋梁的作用,將是我人生的一段重要經(jīng)歷,一個(gè)重要步驟,對(duì)將來(lái)走向工作崗位也有很大的幫助。這次的社會(huì)實(shí)踐告訴我:在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技能的能力,善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng),富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。
知道了要與社會(huì)多接觸。如果我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn),受到社會(huì)的歡迎,就必須抓緊時(shí)間充實(shí)自己,不僅要學(xué)好專業(yè)課,還要廣泛的汲取各領(lǐng)域的知識(shí),努力提高自己的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員評(píng)語(yǔ):很清晰地表達(dá)了實(shí)踐體會(huì),感觸很多,領(lǐng)悟了付出與收獲的過(guò)程。人生是一個(gè)過(guò)程,無(wú)論成敗只求無(wú)悔就好,希在以后學(xué)習(xí)中努力加油!
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇六
在為期兩周的實(shí)習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性,當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí),只要認(rèn)真思考,對(duì)就是思考,用所學(xué)的知識(shí),再一步步探索,是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。這次的內(nèi)容包括電路的設(shè)計(jì),印制電路板,電路的焊接。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí);對(duì)電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力,使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合,作到不僅具有專業(yè)知識(shí),而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才,為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。
在大一和大二我們學(xué)的都是一些理論知識(shí),就是有幾個(gè)實(shí)習(xí)我們也大都注重觀察的方面,比較注重理論性,而較少注重我們的動(dòng)手鍛煉,比如上學(xué)期的精工實(shí)習(xí)。而這一次的實(shí)習(xí)正如老師所講,沒(méi)有多少東西要我們?nèi)ハ耄嗟氖且覀內(nèi)プ?,好多東西看起來(lái)十分簡(jiǎn)單,一看電路圖都懂,但沒(méi)有親自去做它,你就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的,看一個(gè)東西簡(jiǎn)單,但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方,有些東西也與你的想象不一樣,我們這次的實(shí)驗(yàn)就是要我們跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。不過(guò),通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們也發(fā)現(xiàn)有些事看似實(shí)易,在以前我是不敢想象自己可以獨(dú)立一些計(jì)時(shí)器,不過(guò),這次實(shí)驗(yàn)給了我這樣的機(jī)會(huì),現(xiàn)在我可以獨(dú)立的做出。
總的來(lái)說(shuō),我對(duì)這門(mén)課是熱情高漲的。第一,我從小就對(duì)這種小制作很感興趣,那時(shí)不懂焊接,卻喜歡把東西給拆來(lái)裝去,但這樣一來(lái),這東西就給廢了?,F(xiàn)在電工電子實(shí)習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個(gè)步驟,我都像孩子那樣高興,并且很有“成就感”。第二,電工電子實(shí)習(xí),是以學(xué)生自己動(dòng)手,掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練,基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生,作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才,僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的,基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。
通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲:
一.對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效,對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義,在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。
二.對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知,縱觀古今,所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力,就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中,我鍛煉了自己動(dòng)手技巧,提高了自己解決問(wèn)題的能力。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時(shí),好幾個(gè)焊盤(pán)的間距特別小,稍不留神,就焊在一起了,但是我還是完成了任務(wù)。
三.對(duì)印制電路板圖的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的感受。焊接挑戰(zhàn)我得動(dòng)手能力,那么印制電路板圖的設(shè)計(jì)則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識(shí)的能力。在我過(guò)去一直沒(méi)有接觸過(guò)印制電路板圖的前提下,用一個(gè)下午的時(shí)間去接受、消化老師講的內(nèi)容,不能不說(shuō)是對(duì)我的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。在這過(guò)程中主要是鍛煉了我與我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。因?yàn)槲覍?duì)電路知識(shí)不是很清楚,可以說(shuō)是模糊。但是當(dāng)我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請(qǐng)教時(shí),即使他們正在忙于思考,也會(huì)停下來(lái)幫助我,消除我得盲點(diǎn)。當(dāng)我有什么想法告訴他們的時(shí)候,他們會(huì)不因?yàn)槲业脽o(wú)知而不采納我得建議。在這個(gè)實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中,我雖然只是一個(gè)配角,但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我熟悉了印制電路板的工藝流程、設(shè)計(jì)步驟和方法??墒俏椅茨塥?dú)立完成印制電路板圖的設(shè)計(jì),不能不說(shuō)是一種遺憾。這個(gè)實(shí)習(xí)迫使我相信自己的知識(shí)尚不健全,動(dòng)手設(shè)計(jì)能力有待提高。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇七
綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容,與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同。以下是小編精心準(zhǔn)備的實(shí)踐綜合報(bào)告格式,大家可以參考以下內(nèi)容哦!
學(xué)院名稱:______專業(yè):______。
實(shí)踐單位:x有限公司。
實(shí)踐時(shí)間:2019年--月--日至2019年--月--日共--天。
一、實(shí)踐目的:介紹實(shí)踐的目的,意義,實(shí)踐單位或部門(mén)的概況及發(fā)展情況,實(shí)踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式,不單列標(biāo)題及序號(hào)。
二、實(shí)踐內(nèi)容:先介紹實(shí)踐安排概況,包括時(shí)間,內(nèi)容,地點(diǎn)等,然后按照安排順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問(wèn)題重點(diǎn)介紹,其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。
三、實(shí)踐結(jié)果:圍繞實(shí)踐目的要求,重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的分析,思考,提出解決問(wèn)題的對(duì)策、建議等。分析討論及對(duì)策建議要有依據(jù),有參考文獻(xiàn),并在正文后附錄。分析討論的內(nèi)容及推理過(guò)程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的對(duì)策建議,是反映或評(píng)價(jià)。
水平的重要依據(jù)。
四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì):用自己的語(yǔ)言對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),著重介紹自己的收獲體會(huì),內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題,逐一匯報(bào)。總結(jié)或體會(huì)的最后部分,應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。
為了全面提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的人文修養(yǎng)和專業(yè)能力,增強(qiáng)同學(xué)們的綜合素質(zhì),培養(yǎng)具有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,能迅速適應(yīng)就業(yè)需要的護(hù)理人才,護(hù)理系團(tuán)總支安排每名學(xué)生在寒假期間,自主安排時(shí)間,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鍛煉能力,提升素質(zhì),鞏固在校理論學(xué)習(xí)。從而為下階段的學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。
懷揣著對(duì)“白衣天使”這個(gè)稱號(hào)的神往,xx年2月1號(hào),我?guī)е缕媾c緊張的心情踏進(jìn)了衛(wèi)生院,開(kāi)始觀察護(hù)士門(mén)的工作動(dòng)態(tài)和性質(zhì)及醫(yī)院情況。盡管時(shí)間很短,但收獲頗多。剛進(jìn)醫(yī)院,著實(shí)很興奮,激動(dòng),新鮮感很強(qiáng),對(duì)臨床護(hù)理操作程序亦非常感興趣,同時(shí)也有點(diǎn)擔(dān)心,畢竟是進(jìn)入了一個(gè)新鮮提與社會(huì)各種人群進(jìn)行交流。也是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn)。
護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)我們所見(jiàn)的第一站是:護(hù)士咨詢臺(tái),以前進(jìn)醫(yī)院醫(yī)院一直把這里看的極其平常,然而今天卻感覺(jué)一點(diǎn)都不平常呢。面對(duì)病人流動(dòng)量大,治療項(xiàng)目多且沒(méi)有規(guī)律的特點(diǎn),他們具備隨機(jī)應(yīng)變,合理安排的能力,在最短的時(shí)間內(nèi),給患者提供最完美的答復(fù),護(hù)士門(mén)主動(dòng)熱情周到細(xì)致,禮儀服務(wù)是提高服務(wù)質(zhì)量行之有效的方法,個(gè)人素質(zhì)服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量都體現(xiàn)了護(hù)理隊(duì)伍的整體形象。
護(hù)士長(zhǎng)給我們介紹環(huán)境,護(hù)理任務(wù),交接班和護(hù)理程序,了解病人情況,護(hù)士工作無(wú)非就是交接班和護(hù)鋪床各項(xiàng)護(hù)理操作,看見(jiàn)人家都很熟練的操作這些的時(shí)候,在想自己今后也要做這些相同工作,不免有些害怕。
剛進(jìn)入病房,總有一種枉然不知所措的感覺(jué),對(duì)于護(hù)理工作處于比較陌生的狀態(tài),看著護(hù)士們忙忙碌碌的身影,有著良好操作技術(shù)和各種護(hù)理工作能力,我才更全面地了解護(hù)理工作,更具體的了解這個(gè)行業(yè),在這里我學(xué)會(huì)了適應(yīng)新環(huán)境,在陌生環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。護(hù)士工作是非常繁重與雜亂的,盡管在未來(lái)之前也有所了解解,但在觀察病房之后,感觸又更深了,的確,護(hù)士們的工作很零碎雜亂。還可以說(shuō)是很低微,可是透過(guò)多數(shù)人的不理解,我們發(fā)現(xiàn)護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力,醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士,這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,病人離不開(kāi)護(hù)士,整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。因此,我們應(yīng)該樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀,養(yǎng)成良好工作態(tài)度。
顧名思義,病房護(hù)士接觸最多的也是病人,了解甚深的是各種疾病,掌握透徹的是各種基礎(chǔ)護(hù)理操作,如:鋪床,老師說(shuō)了,鋪床一定要平整,病人才能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué),床鋪不是每天都換,但每天都會(huì)清掃。這也是為病人健康著想,有時(shí)候一些病重的病人無(wú)法翻身,護(hù)士也要盡力讓其翻身,為其打掃床鋪;量血壓看似簡(jiǎn)單,但也一定要認(rèn)真,護(hù)士長(zhǎng)還給我們介紹了量體溫和測(cè)血糖的方法,量體溫時(shí)一定擦干腋下汗液;測(cè)血糖時(shí),醫(yī)院糖尿病人在飯前飯后都要測(cè)血糖,雖方法簡(jiǎn)單,但易出問(wèn)題,比如,指尖消毒,測(cè)血糖時(shí)最好一針見(jiàn)血,干脆利落,否則病人很痛苦。他們每天至少要側(cè)六次血糖,只有十根指甲,指尖全是針孔,如果第一次血量不夠,就得從新側(cè),這就無(wú)疑增加病人痛苦,還有什么導(dǎo)尿術(shù),插胃管,口腔護(hù)理,靜脈輸液各種灌腸法等等。
護(hù)士不僅要把病人照顧好,與病人和家屬溝通交流也是一門(mén)技術(shù),一門(mén)學(xué)問(wèn),病人就是上帝,無(wú)論怎么樣,我么都不可以與病人吵架,我們的多多站在病人角度想想。有時(shí)候,病人要求與護(hù)士職責(zé)相互矛盾,護(hù)士必須懂得如何更好地與病人溝通,不能凡事都有著病人來(lái),那樣只會(huì)造成更嚴(yán)重的后果,和家屬吵架時(shí),護(hù)士應(yīng)該避免不必要的爭(zhēng)吵,選擇沉默。家屬吼罵護(hù)士忽視病人,而護(hù)士長(zhǎng)卻什么也不說(shuō),因?yàn)椴∪司褪巧系邸?/p>
護(hù)士長(zhǎng)又帶領(lǐng)我們參觀了手術(shù)室,護(hù)士長(zhǎng)告訴我們,手術(shù)室是最注重干凈,整潔,無(wú)菌,穿手術(shù)衣,戴帽子,口罩,頭發(fā),衣袖,褲腳都不能漏在外面。手機(jī)也要放靜音,進(jìn)了手術(shù)室,要認(rèn)真觀察每一個(gè)手術(shù)每一步用什么器械,要記住并認(rèn)真認(rèn)識(shí)每一種器械,看看器械護(hù)士是怎樣估計(jì)到下一步醫(yī)生的企圖,注意器械護(hù)士傳遞各種器械的方法。
一周過(guò)去了,我去了幾個(gè)科室,也見(jiàn)到了病人的離去和新生兒的降生。當(dāng)我看到心電圖成一條直線時(shí),我體會(huì)到了健康是多么重要。對(duì)護(hù)士的要求是多么嚴(yán)格,作為一名實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),一天三班倒,熬夜在正常不過(guò),有誰(shuí)知道這白衣天使背后的辛酸。晚班,早班,夜班,日夜顛倒時(shí)如此艱辛。這讓我深深體會(huì)到了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的使命感和責(zé)任感。
從這次觀察中,我知道了今后好好學(xué)習(xí)的重要性,每一個(gè)操作都要會(huì)做,其實(shí)護(hù)士工作是個(gè)孰能生巧的過(guò)程,我們只有不斷學(xué)習(xí),思考,鍛煉,才能擁有更加牢固的技能,我會(huì)更加珍惜以后學(xué)習(xí)時(shí)間,珍惜每一天的鍛煉和每個(gè)課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
最深的體會(huì)就是不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,學(xué)無(wú)止境,其實(shí)不用多說(shuō),我們也知道,學(xué)習(xí)知識(shí)本省就是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷探索的過(guò)程,一年半后的我們也要離開(kāi)校園,踏入社會(huì),然而社會(huì)看重的不僅是所學(xué)的書(shū)本知識(shí),更多的是看重我們是否掌握了適應(yīng)社會(huì)的能力,一旦踏入社會(huì),我們必須去適應(yīng),去融入,那么怎么做呢,怎么樣才能學(xué)以致用呢,就顯得極其重要。其中最重要的一點(diǎn)就是我們要有踏實(shí)的基本功,以知識(shí)為后盾,以不變應(yīng)萬(wàn)變,而這些都是我們?cè)谛W(xué)習(xí)的主要目的。等到大三,都是在醫(yī)院實(shí)習(xí),雖然只有一年的時(shí)間,但確是為步入社會(huì),走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。
所以,我們必須在校期間盡可能多的學(xué),只有這樣,我們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì),才能經(jīng)得起社會(huì)殘酷的考驗(yàn),不被淘汰。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇八
對(duì)于任何機(jī)械廠,安全始終是重中之重,所以在實(shí)習(xí)老師的帶領(lǐng)下,首先對(duì)我們進(jìn)行了一些安全教育包括在實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全事項(xiàng)和需注意的地方。
首先我們來(lái)到了零件的原始毛坯加工車間,在老師的指導(dǎo)作用下,我們了解到,零件一般是由毛胚加工而成。而在現(xiàn)有的生產(chǎn)條件下,毛胚主要有鑄件,鍛件和沖壓件等幾個(gè)種類。鑄件是把熔化的金屬液澆注到預(yù)先制作的鑄型腔中,待其冷卻凝固后獲得的零件毛胚。在一般機(jī)械中,鑄件的重量大都占總機(jī)重量的50%以上,它是零件毛胚的最主要來(lái)源。
車間共分為五部分,車削加工,銑削及其他加工,鉗工,數(shù)控加工,焊接。幾乎是涵蓋機(jī)械加工的各個(gè)方面,大概有xx百人同時(shí)在里面進(jìn)行各種零件加工。雖然我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候也進(jìn)行過(guò)金工實(shí)習(xí),做過(guò)一些零件,對(duì)機(jī)床也有一定認(rèn)識(shí),但是真的處于那種加工零件的氣氛下,有很大的不同,一是我們學(xué)校的機(jī)床都是有一定年代的,很少有近年出來(lái)的新型加工機(jī)床;二是在速度上,我們的加工速度太慢,加工同一個(gè)零件,我們需要的時(shí)間大概是這些加工師傅的五六倍,根本不能進(jìn)行工業(yè)化的生產(chǎn)。
在此次對(duì)加工車間的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,我更加明白了機(jī)械加工一些流程:胚料——?jiǎng)澗€——刨床(工藝上留加工余量)——粗車——熱處理,調(diào)質(zhì)——車床半精加工——磨——齒輪加工——淬火(齒面)——磨面;齒輪零件加工工藝:粗車——熱處理——精車——磨內(nèi)孔——磨芯,軸端面——磨另一端面——滾齒——鉗齒——剃齒——鍘鍵槽——鉗工——完工。
任何機(jī)器都是有一個(gè)又一個(gè)零件裝配而來(lái),在裝配車間,這里大約xx人在進(jìn)行零件的收集、裝配、包裝,再發(fā)送至儲(chǔ)貨廠,在這個(gè)車間,工人師傅首先將所收集的零件進(jìn)行歸類,以便進(jìn)行組裝、確定裝配方法、裝配順序、所需工具;再進(jìn)行清洗零件,去除油污、銹蝕、涂油、確保機(jī)器組裝以后,表面整潔美觀。在產(chǎn)品裝配完成以后,還要對(duì)零件各方面進(jìn)行調(diào)試,檢查運(yùn)動(dòng)件的靈活性,密封性等性能,再轉(zhuǎn)箱入庫(kù)。
歷時(shí)將近一周的實(shí)習(xí)結(jié)束,該次實(shí)習(xí),真正到達(dá)機(jī)械制造業(yè)的第一前線,了解了我國(guó)目前制造業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也粗步了解了機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)必以更快的速度發(fā)展,更快更緊密的融合到各個(gè)領(lǐng)域中,而這一切都將大大拓寬了機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展方向。
當(dāng)然機(jī)械制造業(yè)的四個(gè)發(fā)展趨勢(shì)不是單獨(dú)的,它們是有機(jī)的結(jié)合在一起的,是相互依賴,相互促進(jìn)的。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,也將會(huì)使它出現(xiàn)新的發(fā)展方向。前面我們看到的是機(jī)械制造行業(yè)其自身線上的發(fā)展。然而,作為社會(huì)發(fā)展的一個(gè)部分,它也將和其它的行業(yè)更廣泛的結(jié)合。
21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的重要性表現(xiàn)在它的全球化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、智能化以及環(huán)保協(xié)調(diào)的綠色制造等。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?!痹诙虝旱膶?shí)習(xí)過(guò)程中,我采用了看、問(wèn),親自動(dòng)手等方式,對(duì)在工作中人與人的關(guān)系做了進(jìn)一步的了解,分析了人與人之間的特點(diǎn),方式。
“千里之行,始于足下”,這近一周短暫而又充實(shí)的實(shí)踐,我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)非常重要作用,對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇九
系部名稱:
年級(jí):
專業(yè):
班級(jí):
姓名:
學(xué)號(hào):。
實(shí)踐單位:xxxx有限公司。
實(shí)踐時(shí)間:**年**月**日至**年**月**日共**天。
一、實(shí)踐目的:這部分一般是以引言或前沿的形式主旨,主要介紹實(shí)踐的目的以及意義。同時(shí)對(duì)實(shí)踐單位或部門(mén)的概況及發(fā)展情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
二、實(shí)踐內(nèi)容:社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的這部分先介紹實(shí)踐安排概況,包括時(shí)間,內(nèi)容,地點(diǎn)等,然后按照安排順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問(wèn)題重點(diǎn)介紹,其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。
三、實(shí)踐結(jié)果:這部分要圍繞實(shí)踐目的,重點(diǎn)介紹實(shí)踐中遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的對(duì)策、建議等。
四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì):用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹對(duì)實(shí)踐的效果。通過(guò)這次實(shí)踐有什么收獲和體驗(yàn)是要著重闡述的方面。如果這部分的內(nèi)容較多時(shí)可逐一匯報(bào)(用小標(biāo)題—)。撰寫(xiě)報(bào)告的最后部分,應(yīng)該提出自己在實(shí)踐中的不足之處,以及如何彌補(bǔ)不足,同時(shí)簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)、努力的方向。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇十
走進(jìn)科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)的興趣,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)和研究科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)的重要性。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,探究學(xué)習(xí)方法,提高自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解歷史(教學(xué)案例,試卷,課件,教案),增強(qiáng)民族精神,培養(yǎng)組織能力和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。
整個(gè)活動(dòng)可分四個(gè)階段(即:活動(dòng)準(zhǔn)備、全班活動(dòng)、小組活動(dòng)、總結(jié)匯報(bào))
(第一階段)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作主要有以下幾個(gè)方面。
1、學(xué)生方面——對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的動(dòng)員,老師給學(xué)生講參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義及活動(dòng)中的要求。
2、家長(zhǎng)方面——讓家長(zhǎng)了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的及意義,動(dòng)員家長(zhǎng)一同參加。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂,進(jìn)行活動(dòng)是有一定的困難。在家長(zhǎng)委員會(huì)的積極配合下,向全班學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出了倡議書(shū),立刻得到了家長(zhǎng)們的贊同和響應(yīng)。
3、確定課題——經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)們的共同的探討,一致認(rèn)為以“走進(jìn)科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)”為本次活動(dòng)主題。
4、活動(dòng)地點(diǎn)——第一站:虎門(mén)“古炮臺(tái)”
第二站:東莞“科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)館”
5、活動(dòng)形式——由班主任帶隊(duì),全班學(xué)生以自愿為原則,分成9個(gè)小組,選出小組長(zhǎng)(即:科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、生活組長(zhǎng)、記錄員、資料員)人人擔(dān)任一個(gè)角色,負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作。
(第二階段)全班活動(dòng)
活動(dòng)目的:引發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)及探究科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)的積極性。鍛煉學(xué)生的自我組織和自我管理能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
第一次活動(dòng)是一次全班性的實(shí)踐活動(dòng),全部活動(dòng)行程經(jīng)歷了10個(gè)小時(shí)。
學(xué)生、家長(zhǎng)、教師(共計(jì)83人)
虎門(mén)“古炮臺(tái)”、東莞“科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)館”
1、第一站:虎門(mén)“古炮臺(tái)”
通過(guò)參觀“古炮臺(tái)”,學(xué)生們對(duì)“古炮臺(tái)”的歷史(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)有了初步的了解和認(rèn)識(shí),并在“古炮臺(tái)”的現(xiàn)場(chǎng)拍照了照片。
2、第二站:東莞“科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)館”
通過(guò)觀看星座的演示,又親自動(dòng)手操作一些物理(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)實(shí)驗(yàn),引發(fā)了極大的興趣及好奇心,收集到了有關(guān)科技資料。
3、交流匯報(bào)
(1)舉辦以“走進(jìn)科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,
教案)”為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng),以小組為單
匯報(bào)參觀活動(dòng)的體會(huì)和收獲。
(2)舉辦以“走進(jìn)科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)”為主題的專題板報(bào),展出學(xué)生在活動(dòng)收集的資料和拍攝的照片。
4、由老師對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并指導(dǎo)下一階段的實(shí)踐活動(dòng)。
(第三階段)小組活動(dòng)
活動(dòng)目的:圍繞實(shí)踐主題選擇一個(gè)內(nèi)容,嘗試研究學(xué)習(xí)的方法。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作的精神。
結(jié)合學(xué)校的“科技節(jié)”,把第一次的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步引申。第二次活動(dòng)是以小組為單位繼續(xù)實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間為一個(gè)月。
1、在第一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,各小組以“走進(jìn)科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)”為主題,提出問(wèn)題,確定本組的研究的內(nèi)容。
2、各小組成員分頭查找資料;
3、小組交流,整理資料;
4、舉行科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)知識(shí)競(jìng)賽;
5、制作《科技小報(bào)》;
6、開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源,舉辦科技小制作講座(臘葉標(biāo)本制作、小生態(tài)瓶標(biāo)本制作)。
(第四階段)總結(jié)匯報(bào)
讓學(xué)生在小組合作實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)歸納總結(jié),交流研究學(xué)習(xí)的方法幾學(xué)習(xí)收獲,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果的共享。
大概經(jīng)歷了兩個(gè)半月的時(shí)間,學(xué)生們對(duì)自己選擇的研究的內(nèi)容,通過(guò)不同的途徑和方法收集到了有關(guān)資料和信息,并進(jìn)行了整理,編寫(xiě)了《科技小報(bào)》。最后階段是以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流,在匯報(bào)過(guò)程中,人人擔(dān)任角色。
1、小組總結(jié):每個(gè)人一個(gè)題目談收獲;
2、全班總結(jié):小組代表發(fā)言;
3、展示收集的資料及科技小報(bào);
4、評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組及優(yōu)秀作品;
5、舉行頒獎(jiǎng)儀式;
6、老師對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇十一
有些同學(xué)在吃午飯時(shí)抱怨飯菜不合味口,沒(méi)吃幾口便一倒了之,沒(méi)有珍惜糧食的意識(shí)。這一現(xiàn)象被同學(xué)們看到后心里很不安,同學(xué)們親身在農(nóng)業(yè)未來(lái)館體驗(yàn)種菜的辛勞,明白這些糧食來(lái)之不易,這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)糧食,而且長(zhǎng)此下去對(duì)同學(xué)們的身體有害。如何才能使同們的午餐吃得健康又營(yíng)養(yǎng),減少不必要的浪費(fèi)呢?聯(lián)想到現(xiàn)在流行的“光盤(pán)行動(dòng)”,同學(xué)們決定成立大云中心學(xué)?!肮獗P(pán)行動(dòng)”小組,展開(kāi)了針對(duì)學(xué)校午餐浪費(fèi)現(xiàn)象的爭(zhēng)做“光盤(pán)小達(dá)人”的活動(dòng),使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食的重要性。
二、調(diào)查課題的目標(biāo)。
通過(guò)這次調(diào)查報(bào)告后,找到學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象背后所存在的問(wèn)題,并找到解決的辦法,使學(xué)生能夠珍惜糧食,爭(zhēng)做“光盤(pán)”小達(dá)人,將中華民族節(jié)儉的美德,深入同學(xué)心中。
三、活動(dòng)調(diào)查過(guò)程。
(一)調(diào)查問(wèn)卷。
我們向四年級(jí)同學(xué)們發(fā)放問(wèn)卷,發(fā)出問(wèn)卷200份,回收有效問(wèn)卷174份。結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下:
(1)你對(duì)“光盤(pán)行動(dòng)”的了解有多少?知道的17.14%聽(tīng)說(shuō)過(guò)26.29%完全不知道56.57%可見(jiàn):學(xué)生對(duì)于當(dāng)下流行的一些活動(dòng)及倡議不是很了解。
(2)您平時(shí)吃飯大概剩菜多少?可見(jiàn):從不剩菜的學(xué)生還是只有少數(shù),浪費(fèi)現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的,還有待改善。
(3)您認(rèn)為,什么因素導(dǎo)致您浪費(fèi)食物?飯菜太多33.33%食物不好吃43.64%食物不衛(wèi)生10.90%其他12.13%可見(jiàn):隨著生活水平的提高,學(xué)生對(duì)食物口味的要求也越來(lái)越高,從而導(dǎo)致了浪費(fèi)的現(xiàn)象。
(4)您身邊的食物浪費(fèi)現(xiàn)象多嗎?可見(jiàn):四年級(jí)學(xué)生身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象還是比較多見(jiàn)的。
(5)倒掉的食物主要是什么?可見(jiàn):學(xué)生中對(duì)食物還是有偏愛(ài)性的,而且口味也有一定的要求,特別是在某些8%不愛(ài)吃的里面,學(xué)生認(rèn)為辣的是占主要的原因。
(二)對(duì)問(wèn)卷的分析。
(1)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在流行的“光盤(pán)行動(dòng)”這一流行詞不是很了解,對(duì)身邊的一些浪費(fèi)現(xiàn)象沒(méi)有很關(guān)注。
(2)學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的午餐偶爾剩一些,但也有不少同學(xué)剩一半左右,而能每次吃完的幾乎沒(méi)有學(xué)生能做到?jīng)]有實(shí)際改變的行為。
(3)在學(xué)生心目中食物不好吃、飯菜太多是學(xué)生浪費(fèi)糧食的主要原因。在浪費(fèi)的糧食中,其中占的比例最大的是肉。部分學(xué)生對(duì)辣的也很難接受。
(4)大多數(shù)學(xué)生在浪費(fèi)糧食后,心里有點(diǎn)愧疚,但是真的吃不完。,卻還有一小部分,沒(méi)有一點(diǎn)節(jié)約意識(shí),認(rèn)為倒了就倒了,是理所當(dāng)然。
(三)采訪研究。
(1)采訪學(xué)校食堂負(fù)責(zé)人李老師時(shí)間:9月28日地點(diǎn):李老師辦公室對(duì)象:學(xué)校食堂負(fù)責(zé)人李老師問(wèn)題1:您覺(jué)得什么時(shí)候?qū)W生剩下的飯菜會(huì)比較少呢?答:學(xué)生喜歡的油炸的、香腸、番茄湯這些菜時(shí),剩下的飯菜比較少。
問(wèn)題2:學(xué)校準(zhǔn)備全校的飯菜,工作量很大,一般所有的工人需要工作多久,會(huì)來(lái)的及嗎?答:一般我早上6::00就到學(xué)校檢查當(dāng)天運(yùn)進(jìn)來(lái)的菜,工人們工作量是很大的,每天都趕著中午的飯菜,下午要對(duì)食堂的餐具進(jìn)行消毒,衛(wèi)生進(jìn)行打掃。(我們參觀了食堂工作人員為學(xué)生準(zhǔn)備伙食的地方)。
問(wèn)題3:學(xué)校安排的菜會(huì)進(jìn)行定期的換嗎?答:學(xué)校的菜在網(wǎng)頁(yè)上都有反映,學(xué)校的菜考慮到營(yíng)養(yǎng),還有學(xué)生的喜愛(ài)度,會(huì)進(jìn)行換的。(李老師還拿出了菜單給我們看)。
(2)采訪四年級(jí)班主任采訪對(duì)象:四年級(jí)四個(gè)班班主任采訪記錄:
1.學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活,喜歡的多吃一點(diǎn),不喜歡的一倒了之。
2.在有一個(gè)班中,班主任要求學(xué)生兩個(gè)菜一定要吃掉一個(gè)菜,三個(gè)菜就要吃完兩個(gè)菜,飯要吃完的硬性規(guī)定下,學(xué)生也能夠很好的遵守。
3.學(xué)生如果吃了很多零食的情況下,午餐浪費(fèi)現(xiàn)象明顯嚴(yán)重。
(四)手抄報(bào)比賽。
目的:為了讓學(xué)生了解糧食的來(lái)之不易,使學(xué)生明白珍惜糧食的重要性,弘揚(yáng)中華歷來(lái)傳承下來(lái)的美德。
作品主題:“珍惜糧食”設(shè)計(jì)要求:紙張a4紙或a3紙,富有創(chuàng)意參賽優(yōu)秀作品:
(五)勞作體驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)??衫玫馁Y源——農(nóng)業(yè)未來(lái)館,讓部分沒(méi)有節(jié)約意識(shí)的同學(xué)進(jìn)行勞作,通過(guò)自己的親身體驗(yàn),明白糧食蔬菜的來(lái)之不易,從而達(dá)到教育學(xué)生節(jié)約糧食的目的,為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好教育工作。
(六)宣傳語(yǔ)征集(活動(dòng)延伸)目的:通過(guò)設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ),學(xué)生更加了解節(jié)約的可貴,這也是爭(zhēng)做“光盤(pán)小達(dá)人”的其中一項(xiàng),本次活動(dòng)在四年級(jí)中進(jìn)行,宣傳語(yǔ)的選拔,意在與可以進(jìn)行全校宣傳,將本次活動(dòng)延伸至整個(gè)學(xué)校。友情提示:能夠簡(jiǎn)潔明了,容易記憶,富有創(chuàng)新。
四、調(diào)查成果。
通過(guò)這次小課題調(diào)查活動(dòng),在學(xué)生中掀起了一場(chǎng)“珍惜糧食爭(zhēng)做‘光盤(pán)小達(dá)人’”的活動(dòng),節(jié)約意識(shí)在學(xué)生心中鞏固,學(xué)生在手抄報(bào)制作,農(nóng)業(yè)未來(lái)館體驗(yàn),廣告語(yǔ)征集中明白了節(jié)儉的可貴之處,更加了解每一個(gè)人是這個(gè)大家庭的一員,只要以身作則,就能夠把浪費(fèi)現(xiàn)象降到最低,希望終有一天,能和浪費(fèi)說(shuō)再見(jiàn)。在調(diào)查活動(dòng)中,我們還評(píng)出了“光盤(pán)小達(dá)人”
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇十二
這個(gè)假期,我們的學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生參加至少15天的社會(huì)實(shí)踐。作為一個(gè)學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化的學(xué)生,為了為大二的電路學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),也為了復(fù)習(xí)大一所學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)制圖以及計(jì)算機(jī)文字處理,從7月1日到8月7日,我來(lái)到南京六角數(shù)控機(jī)床有限公司進(jìn)行了一個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐,感受頗多。
來(lái)到的頭幾天,公司領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有給我布置什么任務(wù),于是我就在公司里熟悉一下環(huán)境。在機(jī)械設(shè)計(jì)制圖課上老師講了一些制圖的基本知識(shí)和原理,表達(dá)機(jī)械的常用方法,零件制造與零件圖,機(jī)械傳動(dòng)與傳動(dòng)零件的設(shè)計(jì)以及簡(jiǎn)單的零件聯(lián)結(jié)與裝配圖,現(xiàn)在看見(jiàn)了許多各種各樣的零件以及由這些零件組裝成的各種各樣的設(shè)備,更有了感性的認(rèn)識(shí),其中還有一些比課上講的復(fù)雜得多。接著的幾天,我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的零件加工,無(wú)非就是打孔,攻螺紋,去毛刺。我還知道了檢測(cè)螺紋的工具叫做規(guī),通常是兩頭都有,一頭是通規(guī),另一頭是止規(guī)。檢測(cè)螺紋時(shí)必須要是通規(guī)進(jìn),而止規(guī)能止住,不然零件就報(bào)廢了。在實(shí)際操作中,不是任何一個(gè)螺紋都能使通規(guī)進(jìn),如果再把零件重新加工一下就可能回增大誤差,這時(shí)就應(yīng)用絲攻重新回一下或許就好了。若是不行,再回兩三遍。當(dāng)然并不是零件報(bào)廢了就沒(méi)有用了,其實(shí)不然,通過(guò)再次加工使零件重新具有使用價(jià)值。說(shuō)到報(bào)廢,其實(shí)有兩種,分為物廢和料廢。物廢嗎,就是加工零件是應(yīng)工人的不當(dāng)操作而報(bào)廢;而料廢則是因材料問(wèn)題使零件報(bào)廢。
機(jī)械課上我們畫(huà)了很多的三視圖,,但今天看到那么多的實(shí)體模型,更有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。這兒還有許多各式各樣的機(jī)床,如車床、鉆床、銑床、刨床、磨床、半自動(dòng)機(jī)床、自動(dòng)機(jī)床和數(shù)控機(jī)床。不管什么樣式的床子,都有著各種不同的傳動(dòng)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu),不同的機(jī)床可以加工出不同形狀,不同的表面、尺寸與精度。車床用于加工零件上的回轉(zhuǎn)面,如圓柱面,圓錐面各種形狀圓弧及螺紋等。車床的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,是采用電機(jī)帶動(dòng)皮帶傳動(dòng)給主軸系統(tǒng),主軸變速傳動(dòng)采用的是齒輪傳動(dòng)結(jié)構(gòu)來(lái)完成的,拖板的自動(dòng)進(jìn)給也是采用齒輪傳動(dòng)和螺桿及齒條傳動(dòng)原理來(lái)完成對(duì)零件表面加工,包括車削外元表面(包括各級(jí)臺(tái)階尺寸,外元各種形狀尺寸,如圓弧凸凹槽,各種平面,內(nèi)孔、圓錐面、螺紋等);鉆床一般用來(lái)鉆孔、攻絲;刨床廣泛用于加工平面;銑床用來(lái)加工平面,也可以加工斜面和各種溝槽;磨床的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,則是采用液壓原理,通過(guò)液壓油量,油壓的控制來(lái)完成各種運(yùn)動(dòng)的,磨床對(duì)零件表面的尺寸精度可達(dá)到更高的要求和精確的尺寸,并且能夠加工一般金屬刀具難以加工的合金材料。數(shù)控機(jī)床對(duì)零件加工精度可達(dá)到更高的要求,通過(guò)編程可完成零件較高精度要求。不同的數(shù)控機(jī)床可加工的精度不同,而普通一般數(shù)控機(jī)床可完成的加工精度也不同。高精度的零件,用高檔的數(shù)控機(jī)床來(lái)完成,如全功能的數(shù)控機(jī)床加工中心就能完成過(guò)去在機(jī)械中無(wú)法完成的精度質(zhì)量相關(guān)尺寸鏈的技術(shù)要求。零件的幾何精度尺寸更高,可保證批量尺寸的一致性。操作更方便,零件質(zhì)量更穩(wěn)定。
再后來(lái),為了考察我的電腦制圖以及電腦排版的能力,我又被安排畫(huà)了幾份cad圖紙,并且為該公司的數(shù)控機(jī)床的說(shuō)明書(shū)在計(jì)算機(jī)上排版設(shè)計(jì),所完成的工作深得該公司相關(guān)人員的好評(píng)。當(dāng)然,這得益于平時(shí)的努力學(xué)習(xí),才能勝任這份工作。我自己雖然完成了畫(huà)圖的任務(wù),但還是發(fā)現(xiàn)了一些在學(xué)校的制圖課上沒(méi)有遇到的問(wèn)題,我都開(kāi)動(dòng)腦筋把它們一一解決了。在以后的實(shí)踐中,我都將用更高的要求來(lái)要求自己。在學(xué)校認(rèn)真學(xué)好理論方面的知識(shí),這樣才能在實(shí)踐中得心應(yīng)手。為今后走出課堂,進(jìn)入市場(chǎng),邁向社會(huì)積累更多更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
為了給大二的電路課有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),我還跟著公司的幾位技術(shù)人員參與了數(shù)控機(jī)床的修理和制造。數(shù)控機(jī)床與普通機(jī)床相差不大,普通機(jī)床需要人工來(lái)操作,尺寸不能有絲毫的誤差;而數(shù)控機(jī)床只要在機(jī)床的顯示屏上編入一些程序,機(jī)床就能正常工作了。擁有數(shù)控機(jī)床的數(shù)量,可從一個(gè)方面體現(xiàn)一個(gè)公司的勢(shì)力。在當(dāng)今世界,工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)機(jī)床工業(yè)高度重視,競(jìng)相發(fā)展機(jī)電一體化、高精、高效、高自動(dòng)化先進(jìn)機(jī)床,以加速工業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái),歐、美、亞在國(guó)際市場(chǎng)上相互展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng),已形成一條無(wú)形戰(zhàn)線,特別是隨微電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步,數(shù)控機(jī)床在20世紀(jì)80年代以后加速發(fā)展,各方用戶提出更多需求,早已成為四大國(guó)際(日本、德國(guó)、意大利、英國(guó))機(jī)床展上各國(guó)機(jī)床制造商競(jìng)相展示先進(jìn)技術(shù)、爭(zhēng)奪用戶、擴(kuò)大市場(chǎng)的焦點(diǎn)。中國(guó)加入wto后,正式參與世界市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng),今后如何加強(qiáng)機(jī)床工業(yè)實(shí)力、加速數(shù)控機(jī)床產(chǎn)業(yè)發(fā)展,實(shí)是緊迫而又艱巨的任務(wù)。
實(shí)踐結(jié)束后,我得到了一些錢(qián)。當(dāng)然我不是沖著錢(qián)來(lái),而是為了獲得經(jīng)驗(yàn)來(lái)的。社會(huì)實(shí)踐,一方面是為自己今后工作獲得經(jīng)驗(yàn),另一方面是為了自己今后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。社會(huì)上魚(yú)龍混雜,不像學(xué)校里老師和同學(xué)那么友善。這就要自己能夠分清是非,該做什么,不該做什么。總之,這一個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐教會(huì)了我很多書(shū)本。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇十三
我有幸參加了在北關(guān)小學(xué)組織的“小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)會(huì)”深深地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程使我們的校園和學(xué)生充滿了生機(jī)與活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這一新型的課程正以其獨(dú)特的認(rèn)知功能和育人價(jià)值,激發(fā)起廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師更高的課程熱情。
在“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)會(huì)”上,涉及的課題有社會(huì)調(diào)查、文史研究、小制作小發(fā)明等。我覺(jué)得每一個(gè)研究成果都是學(xué)生探究合作、探索自然、親近社會(huì)、深入生活的結(jié)晶。到會(huì)的老師們被這一雙雙小手寫(xiě)成的調(diào)查報(bào)告感動(dòng)了,我們驚訝于校園外這所“大學(xué)”帶給孩子們的收獲和成長(zhǎng)。
的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程,體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),感受現(xiàn)實(shí)生活,在一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,從而發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念極其特點(diǎn)看,學(xué)生需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化,這就首先需要我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,更新教育理念。在新課程的實(shí)施過(guò)程中,對(duì)于我們一線教師是極富挑戰(zhàn)性的,肩負(fù)的膽子是很重的。因此,我們必須增強(qiáng)責(zé)任感,加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教育教學(xué)過(guò)程中同樣需要敢于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇十四
一學(xué)期即將開(kāi)始,為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作,現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程??梢哉f(shuō),綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng),通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性,離不開(kāi)老師的有效指導(dǎo)。因此,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念,明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo),學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書(shū),上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn),把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中,并能收到較好的效果。
二、按照綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況,制定本級(jí)的教學(xué)計(jì)劃,備好每一節(jié)課,并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中,同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對(duì)事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展,并取得了一定的成果。
三、認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。根據(jù)主題的內(nèi)容,結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件,校本資源,以及學(xué)生的生活實(shí)際,進(jìn)行開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,注重老師的角色的把握,老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,又是指導(dǎo)者?;顒?dòng)形式多樣化,有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛(ài)護(hù)環(huán)保,節(jié)約資源。首先讓學(xué)生圍繞主題,小組討論提出探究的問(wèn)題,開(kāi)展哪些主題活動(dòng),再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好,在班上交流匯報(bào)。
五、融入生活開(kāi)展綜合性活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。如“保護(hù)動(dòng)物”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生觀察自己家已有的動(dòng)物,通過(guò)活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物??傊C合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性;突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的,是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,所以說(shuō),學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作,我們感到欣慰,老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,需要去面對(duì)和解決,因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力去探索與實(shí)踐,力爭(zhēng)使綜合活動(dòng)課有一定特色。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇十五
20xx年6月我們制定了一份《小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》統(tǒng)計(jì)表來(lái)調(diào)查本校學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,并輔以座談會(huì)的形式,以便進(jìn)一步了解學(xué)生作文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。通過(guò)這次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)我校三年級(jí)學(xué)生作文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀比我們預(yù)想的還不容樂(lè)觀。具體表現(xiàn)在:
1、作文缺乏濃厚的興趣。
興趣是人積極探索某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向,是學(xué)生活動(dòng)最直接最活躍的推動(dòng)力。而通過(guò)本次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作文普遍興趣不濃,不太喜歡和不喜歡上作文課的學(xué)生三(1)班有有33人,三(2)班有32人,占學(xué)生總?cè)藬?shù)的69.9%,不太喜歡寫(xiě)和不喜歡寫(xiě)作文的三(1)班有35人,三(2)班有34人,占學(xué)生總?cè)藬?shù)的74.2%。
2、學(xué)生缺乏習(xí)作素材。
在調(diào)查中,針對(duì)“在作文中,你碰到的最大的困難是——”三(1)班有20人選擇缺乏習(xí)作素材,三(2)班有17人選擇缺乏習(xí)作素材,學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作言之無(wú)物這這是造成學(xué)生作文虛假現(xiàn)象的的主要原因。俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊?!惫湃艘苍疲骸胺蛄⒀灾谟谟形??!蔽覀冎溃瑢W(xué)生害怕寫(xiě)作文,說(shuō)是沒(méi)東西好寫(xiě),其實(shí)也就是缺乏材料。這從調(diào)查中“如果作文內(nèi)容自己沒(méi)有切身感受,你會(huì)選擇——”三(1)班的學(xué)生有27人選擇虛構(gòu),三(2)班的學(xué)生有28人選擇虛構(gòu)這個(gè)答案體現(xiàn)出來(lái)。
3、作文訓(xùn)練形式單一。
在調(diào)查中,針對(duì)“平時(shí)老師出的最多的作文命題形式——”三(1)班和三(2)班的所有的學(xué)生都選擇了全命題作文。雖然全命題作文在一定程度上幫助學(xué)生明確了習(xí)作的方向,但同時(shí)也局限了學(xué)生的思維,經(jīng)常采用這種單一的訓(xùn)練形式,往往會(huì)扼殺學(xué)生的想象能力。
4、作文批改意義的喪失。
針對(duì)“對(duì)于老師的作文批改,你的態(tài)度——”三(1)班有20人選擇不太在意,三(2)班有17人選擇不太在意,兩個(gè)班一共只有26人選擇在意。是的,許多學(xué)生在作文發(fā)到自己的手時(shí),只輕描淡寫(xiě)地瞄了一下打在自己本子上的作文分?jǐn)?shù),至于老師對(duì)自己作文的修改和評(píng)語(yǔ)可能看都不會(huì)去看一眼。而許多老師卻卻為了詳批全班幾十篇作文,熬了一兩個(gè)星期的夜晚。所以教師的辛勤勞動(dòng)對(duì)于學(xué)生意義不大。
5、教師指導(dǎo)不得法。
這在座談會(huì)中一半學(xué)生對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)課不滿意可以看出來(lái)。我們?cè)S多老師可能心中最沒(méi)數(shù)的就是如何上作文指導(dǎo)課,語(yǔ)文教師在作文訓(xùn)練中普遍存在重教法,輕學(xué)法的傾向。教師只注意研究作文如何出題,如何批改,如何講評(píng)等,對(duì)學(xué)生不懂觀察生活,不會(huì)捕捉生活中可以作為寫(xiě)作題材的人和事,對(duì)作文存在害怕心理,缺乏寫(xiě)作方法等問(wèn)題,卻很少加以研究?!皫熓谧魑摹钡哪J?,在農(nóng)村小學(xué)根深蒂固,教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)仍沿用“教師出題——學(xué)生作文——老師批改——教師講評(píng)”這種陳舊的教學(xué)模式。由于教師指導(dǎo)不得法,這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展,抑制了學(xué)生作文水平的提高。
6、作文訓(xùn)練量小。
在調(diào)查中,針對(duì)“一學(xué)期中,課外作文訓(xùn)練的次數(shù)——”三(1)班學(xué)生1—3次的有40人,三(2)班選擇1—3次的38人。從這個(gè)回答可以我們可以明顯看出學(xué)生的作文訓(xùn)練量偏小,重課內(nèi)輕課外。大部分教師的作文教學(xué)還是封閉型的。一學(xué)期下來(lái),除課內(nèi)作文以外,很少讓學(xué)生到課外生活中觀察、練筆。是一種能力,能力只有通過(guò)大量的實(shí)踐才能形成,有的教師只讓學(xué)生完成教材安排的課內(nèi)作文練習(xí),課外作文量幾乎等于零。練習(xí)的量太小,形式又單一,學(xué)生作文能力難以得到培養(yǎng)。
從以上調(diào)查分析可以看出:我校三年級(jí)學(xué)生在剛接觸作文時(shí)間不長(zhǎng)的情況下,對(duì)作文的興趣不濃,許多學(xué)生甚至已經(jīng)對(duì)作文產(chǎn)生了畏懼的心理。由于缺乏親身經(jīng)歷的習(xí)作素材,許多學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)虛假作文,一旦養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)生的童真、童趣都會(huì)為之扼殺。所以,讓學(xué)生的作文“言之有物、言之有情”是一件刻不容緩的事情。針對(duì)上述現(xiàn)狀,我們認(rèn)為要使學(xué)生的作文真正做到“我口言我心”,做到感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),我們可以大力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,開(kāi)展適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生飛出單一、封閉的課堂,接觸自然、社會(huì),在廣闊的天地中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,讓作文回歸其本體功能——讓學(xué)生在真實(shí)的生活中寫(xiě)作,讓農(nóng)村綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生習(xí)作提供肥沃的土壤?;c此,將“讓農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成為作文教學(xué)的沃土”課題就在這樣的思考土壤里萌芽了。
1、進(jìn)一步更新農(nóng)村教師傳統(tǒng)作文教學(xué)觀念。
進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神、新教改理念,徹底改變教師傳統(tǒng)作文“應(yīng)試化”的傾向,正確理解小學(xué)生作文的心理,樹(shù)立整合的大作文觀。
2、精心設(shè)計(jì)、開(kāi)展適應(yīng)本地農(nóng)村實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
(1)從當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)、自然、文化特色,學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā),精心開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)一系列有主題的、重在學(xué)生參與和實(shí)踐的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。例如“農(nóng)活”是我們農(nóng)村特有的教育資源。我們可以精心設(shè)計(jì)“體驗(yàn)農(nóng)活艱辛,言談勞動(dòng)苦甜”實(shí)踐活動(dòng)主題,充分利用農(nóng)村資源,開(kāi)辟學(xué)校的“班級(jí)責(zé)任田”,讓學(xué)生嘗試種菜、翻地、澆水、施肥等農(nóng)活,認(rèn)認(rèn)真真干一番,哪怕汗流浹背,讓他們親身體察勞動(dòng)的辛苦,真正感悟“粒粒皆辛苦”。從而,獲取豐富的作文素材,學(xué)習(xí)農(nóng)民勤勞純樸的好品質(zhì)。
(2)精心規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容板塊。綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包括社會(huì)資源、學(xué)校資源、家庭資源三個(gè)方面。本地區(qū)農(nóng)村的社會(huì)資源包括三大塊,即自然地理、人文歷史、社會(huì)發(fā)展;學(xué)校資源包括校園環(huán)境、教師特點(diǎn)、學(xué)生特長(zhǎng);家庭資源包括家長(zhǎng)特長(zhǎng)、家庭特點(diǎn)、家園環(huán)境等。這些內(nèi)容可以是綜合性的,也可以是主題性的。教師可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和地方與學(xué)生的特點(diǎn),規(guī)劃不同的內(nèi)容,如可以在充分了解本地區(qū)的英雄烈士事跡的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)“緬懷先輩精神,敘述崇敬之情”這一主題板塊實(shí)踐內(nèi)容。
實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量如何直接影響著學(xué)生的作文訓(xùn)練。所以,在開(kāi)展活動(dòng)之前,教師要精心預(yù)設(shè),根據(jù)活動(dòng)實(shí)際需要自主、目的明確地分組,制定詳盡的計(jì)劃,確保活動(dòng)有的放矢地進(jìn)行。同時(shí),活動(dòng)在以學(xué)生“自主性”為主的同時(shí),教師也要發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用。另外,在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,并逐步養(yǎng)成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、作文訓(xùn)練的滲透。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及中段習(xí)作的要求,努力尋找并把握農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),設(shè)計(jì)形式多樣、切實(shí)可行的訓(xùn)練方案,組織課堂教學(xué),在具體實(shí)施中探索農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文訓(xùn)練結(jié)合的基本方法和有效途徑。具體研究?jī)?nèi)容包括以下三塊:
綜合實(shí)踐活動(dòng)的作用不僅僅體現(xiàn)在作前素材的搜集和占有,情感的體驗(yàn)和積蓄上,而且也為學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情境,提供了一個(gè)訓(xùn)練的平臺(tái),寫(xiě)作應(yīng)該貫穿整個(gè)活動(dòng)的始終。
(2)處理活動(dòng)信息,指導(dǎo)作文選材的過(guò)程。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)各種途徑收集到大量的資料。面對(duì)如此紛繁的信息,如果讓學(xué)生將這些雜亂無(wú)章甚至良莠莫辨的資料都堆積起來(lái),無(wú)疑不利于他們應(yīng)用這些信息,也必然影響到綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。所以教師要教給學(xué)生圍繞作文主題正確選材的方法。
(3)倡導(dǎo)個(gè)性表達(dá),物化活動(dòng)成果的過(guò)程。
每個(gè)學(xué)生的性格氣質(zhì)、生活閱歷以及知識(shí)積累都是不相同的。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,各人的體驗(yàn)以及興趣的側(cè)重點(diǎn)也是各不相同的。這必然導(dǎo)致其表達(dá)方式也不盡相同。因而,必須解放文體樣式與主題表達(dá)的束縛,允許學(xué)生自由選擇自認(rèn)為恰當(dāng)?shù)淖魑男问健⒆魑乃夭募皩?xiě)作角度來(lái)表達(dá)自我理解的主題,突破傳統(tǒng)作文的“三段論”和傳統(tǒng)的主題表達(dá)方式。
4、改變傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)方式,評(píng)價(jià)方式多樣化。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改中提高寫(xiě)作能力?!薄霸笇⒆约旱牧?xí)作讀給別人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。”因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放的,多樣化的評(píng)改的方式。比如相互換讀,協(xié)商修改。教師有意識(shí)地組織學(xué)生結(jié)合,相互換讀文章,相互借鑒、相互吸取,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相互研究,相互評(píng)改,相互交流,共同提高,共享以語(yǔ)言文字砌就而成的五彩斑斕、絢麗多彩的精神世界。
課題的研究期是一年,課題研究的過(guò)程與措施主要分以下三個(gè)階段進(jìn)行。
一、第一階段:(20xx、6—20xx、10)準(zhǔn)備階段。
建立課題組,分析調(diào)研、論證,確定課題計(jì)劃,制定出課題實(shí)施工作方案。
二、第二階段:(20xx、11—20xx、6)實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段。
(一)、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的作文教學(xué)理論,確立現(xiàn)代作文教學(xué)觀念。
從作文教學(xué)的歷程看,作文教學(xué)總擺脫不了以教師為中心,以課堂為中心,以課本中心和應(yīng)試教育的影響,作文內(nèi)容不能貼近學(xué)生的生活,順應(yīng)他們的心理,訓(xùn)練方法統(tǒng)一化,齊步走,忽視學(xué)生個(gè)性的差異。課題申報(bào)后,我們先后組織課題實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)理論,了解作文當(dāng)前作文教學(xué)的動(dòng)態(tài),通過(guò)學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)教師初步確立:
素質(zhì)教育觀念。即在作文教學(xué)中應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是作文的主體,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與作文學(xué)習(xí)活動(dòng),教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué)和善學(xué)上。教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
整體訓(xùn)練觀念。美國(guó)的梅耶提出“為學(xué)習(xí)而寫(xiě)作”。認(rèn)為我們對(duì)寫(xiě)作的看法不要過(guò)于狹窄,那種只把寫(xiě)作看成是針對(duì)語(yǔ)言課的,是與文學(xué)緊密相關(guān)的是一種可以單獨(dú)學(xué)會(huì)的技巧的看法是不全面的。寫(xiě)作包括記錄要點(diǎn),列出綱目,記下觀察情況,表達(dá)感受,他們和以往的寫(xiě)散文,寫(xiě)故事等寫(xiě)作行為是一樣的。課題組的老師通過(guò)學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會(huì)已充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
(二)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),建立實(shí)驗(yàn)檔案。
20xx年6月10日至20xx年9月15日,我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班進(jìn)行了有關(guān)學(xué)生作文興趣、選擇內(nèi)容等方面的問(wèn)卷調(diào)查,回收有效問(wèn)卷73份,并對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了初步分析,我們發(fā)現(xiàn):兩個(gè)班對(duì)作文興趣、態(tài)度差別不大,其觀察能力、表達(dá)能力、想象能力差異不大,學(xué)生的表達(dá)能力欠佳,同時(shí)我們還抽查了三(2)班第一學(xué)期期末考試的作文考試情況,發(fā)現(xiàn)詞匯量不豐富,選擇的作文內(nèi)容欠生動(dòng)、真實(shí),寫(xiě)作能力有待于進(jìn)一步提高,能抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的學(xué)生只有極少數(shù),仍有少數(shù)同學(xué)語(yǔ)句不通順,句與句之間過(guò)渡不自然,錯(cuò)別字多。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇十六
社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)體驗(yàn)鍛煉型的.活動(dòng),可以提高人對(duì)社會(huì)現(xiàn)象觀察的敏銳度,以及增強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的理解認(rèn)識(shí),在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)自己的觀察、思維能力以及人際交往、邏輯思維能力。
此次社會(huì)實(shí)踐的主題來(lái)源于電視劇《名?!贰妒藲q的天空》,對(duì)學(xué)生這一社會(huì)群體在現(xiàn)實(shí)中存在問(wèn)題的思考,在欣賞一部?jī)?yōu)秀的反映學(xué)生成長(zhǎng)題材的電視劇,給人的不僅僅是藝術(shù)上的思考,更多的是社會(huì)意義上的思考。
此次社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容是調(diào)查在素質(zhì)教育中扮演不同角色的群體在素質(zhì)教育中的體會(huì)、態(tài)度、感想以及對(duì)素質(zhì)教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的推測(cè)與預(yù)測(cè)。
課程表是一天換一張什么地方課、什么實(shí)踐課、什么勞技課學(xué)生都不知是些什么東西,為了應(yīng)付上級(jí)課程都亂套了,如果不來(lái)檢查就按老課程上。如果來(lái)呢,就換上課程表,最近兩天也就上素質(zhì)教育課程表了,然后沒(méi)幾天又是老課程!
與此同時(shí)還有部分教師的素質(zhì)還有待提高,由于沒(méi)有正確的領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的含義,只是為了自身的獎(jiǎng)金,甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行了錯(cuò)誤的教育,導(dǎo)致素質(zhì)教育舉步維艱。而這一切由于中國(guó)目前應(yīng)試教育的國(guó)情分不開(kāi),中國(guó)應(yīng)試教育將會(huì)在很長(zhǎng)的一段時(shí)間持續(xù)下去,所以素質(zhì)教育的實(shí)行,將會(huì)有一段漫長(zhǎng)與艱苦的路程,但是正是由于認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育導(dǎo)致的學(xué)生單一發(fā)展以及至于目標(biāo)狹隘化,所以素質(zhì)教育也就應(yīng)運(yùn)而生了,但是什么又是素質(zhì)教育呢?山東省素質(zhì)教育政策規(guī)定了不準(zhǔn)學(xué)生雙休日上課,高三學(xué)生照?qǐng)?zhí)行不誤。導(dǎo)致咋一聽(tīng)來(lái)好象是一提素質(zhì)教育就是不上課。特別是高三學(xué)生,一直都為應(yīng)試準(zhǔn)備,到了高三卻要搞素質(zhì)教育,考試仍是應(yīng)試,考生虧不虧?該怎么辦,許多事情都有過(guò)渡過(guò)程,這是客觀世界的規(guī)律,在這新政策中應(yīng)先衡量好適用群體,才不致有太多負(fù)面影響。另外今年推出了不讓復(fù)讀的政策,原因之一是學(xué)生年年積壓,給應(yīng)屆生帶來(lái)壓力。這也就等于說(shuō),將來(lái)沒(méi)有復(fù)讀生,反而導(dǎo)致的是似乎應(yīng)屆生就有理由考的差點(diǎn)。人生都有失誤,在此失誤將痛恨終身,那高考的壓力就更小不了。這是用行政的力量剝奪人們向好的方向發(fā)展的手段。正是由于以上種種反應(yīng)出來(lái)的就是素質(zhì)政策的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了脫節(jié),以及面向群體的單一化,導(dǎo)致為了公平而達(dá)不到公平,為了減負(fù)反而增負(fù)。
當(dāng)然對(duì)于任何事物都有正反兩方面,不能只看一面,也不能一棒子打死,都需要分而論之,再怎么差的東西也有好的部分。
下面從學(xué)校,家長(zhǎng),老師,學(xué)生各方面詳細(xì)的來(lái)探討:
首先從學(xué)校來(lái)看,主要分為兩大類:一類是執(zhí)行素質(zhì)教育政策的,另一類是不執(zhí)行素質(zhì)教育政策的;部分學(xué)校為了保證擁有較高的升學(xué)率,而采取一系列的反面的措施來(lái)抵制素質(zhì)教育的進(jìn)行。學(xué)校面對(duì)素質(zhì)教育與升學(xué)率的雙重壓力,他們需要解決的問(wèn)題有很多,素質(zhì)教育的執(zhí)行最終是必然的,可是在這必然的結(jié)果之下,如何保證較高的升學(xué)率,這就要求學(xué)校及時(shí)的改變教學(xué)方針,以更為有效的措施,來(lái)同素質(zhì)教育相接軌,而不是采取排斥抵制的態(tài)度去面對(duì)素質(zhì)教育,甚至出現(xiàn)“上級(jí)有政策,下級(jí)有對(duì)策”不合理現(xiàn)象。在這方面不少學(xué)校已經(jīng)采取了合理的措施,值得推廣,廣泛的學(xué)習(xí),以便更好的推廣素質(zhì)教育,像東平明湖的教育舉措以及壽光市對(duì)教師進(jìn)行的西點(diǎn)式訓(xùn)練都是很好的舉措。使學(xué)校資源得到的合理利用,同時(shí)增強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高,更好的為素質(zhì)教育做準(zhǔn)備。與持反對(duì)態(tài)度的學(xué)校相比,那些采取合理措施應(yīng)對(duì)素質(zhì)教育的學(xué)校的升學(xué)率非但沒(méi)減,反而增加了。所以問(wèn)題的關(guān)鍵不在于素質(zhì)教育本身,而是在于學(xué)校是以什么樣的態(tài)度政策去對(duì)待,所以素質(zhì)教育本身不是什么壞事情,只要學(xué)校同各個(gè)方面力量合理對(duì)待,要取得好的成績(jī)并不是難事。
其次從家長(zhǎng)的角度來(lái)認(rèn)識(shí),不少家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育持否定甚至是排斥的態(tài)度,以致即使學(xué)校對(duì)學(xué)生的壓力減小,而家長(zhǎng)給學(xué)生的壓力反而增大。其實(shí)家長(zhǎng)的這種行為是可以理解的,以為對(duì)每一位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),高考都是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),一場(chǎng)持久戰(zhàn),是任何事都不能打擾,不容忽視的重大戰(zhàn)役,面對(duì)素質(zhì)教育學(xué)校對(duì)學(xué)生的壓力越來(lái)越小,可父母卻如臨大敵,為了保證子女學(xué)習(xí)成績(jī)不下滑,各類補(bǔ)習(xí)班也就慢慢興起,以致對(duì)于家境貧困的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑身上的壓力又增加了。同時(shí)學(xué)生身上的壓力沒(méi)減反而加重了。而另一部分家長(zhǎng)還是很開(kāi)明的,他們理解素質(zhì)教育的意義,為子女提供更多全面發(fā)展的機(jī)會(huì),讓他們的興趣特長(zhǎng)有機(jī)會(huì)得到發(fā)展,勞逸結(jié)合,達(dá)到更好的效果。
但是有些問(wèn)題是我們所無(wú)法忽視與回避的,因?yàn)橹袊?guó)“人”太多,因此不論如何進(jìn)行素質(zhì)教育,都無(wú)法改變以分?jǐn)?shù)來(lái)決定學(xué)生的錄取,分?jǐn)?shù)是無(wú)法取消的這也就決定了家長(zhǎng)、學(xué)生都無(wú)法放松繃緊得弦。這也造就了一條快速高薪的賺錢(qián)渠道——家教指導(dǎo),學(xué)生的錢(qián)是最好賺的。而素質(zhì)教育的這一偏差,也將會(huì)繼續(xù)持續(xù),也許十年、二十年甚至是五十年都不會(huì)有改變。所以這是中國(guó)目前的國(guó)情所限是短時(shí)間所無(wú)法改變的。所以從家長(zhǎng)的角度來(lái)考慮,緊張依舊。但是如果家長(zhǎng)不能急早的找到一種好的教育方式,那么其后果是十分嚴(yán)重的,甚至是始料不及的。北京某區(qū)近期針對(duì)3000多名中學(xué)生心理狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,調(diào)查給人帶來(lái)的最大驚訝是,目前不少中學(xué)生家庭的親子關(guān)系和家庭教育讓人十分擔(dān)憂,與孩子朝夕相處的父母在他們心中的影響力正高速下滑。
“喜歡”父母的學(xué)生不到5%。
首先是子女對(duì)父母的態(tài)度讓人吃驚:6.62%的孩子懼怕父母,13.13%的孩子反感父母,56.28%的孩子極度反感或痛恨父母,19.22%的孩子對(duì)父母反應(yīng)平淡。只有4.75%的孩子喜歡自己的父母。其次是父母教養(yǎng)方式的不科學(xué)。近四成的孩子認(rèn)為父母不是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者;67%的孩子認(rèn)為父母總愛(ài)拿自己和別人比較;39%的孩子認(rèn)為父母總在他人面前說(shuō)自己的缺點(diǎn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),約有43%的家長(zhǎng)采取了非打即罵、或家長(zhǎng)式的要求學(xué)生按自己的意愿處理問(wèn)題、或放任自流。另外,親子之間缺乏相互理解和溝通,超過(guò)三成的孩子認(rèn)為父母并不了解自己的真實(shí)想法;41.78%的學(xué)生基本上不能達(dá)到父母的期望。
多數(shù)學(xué)生不在意父母看法。
在回答“你很在意誰(shuí)對(duì)你的看法”時(shí),一半以上的學(xué)生選擇了同學(xué)或朋友,近30%選擇老師,15%學(xué)生選擇父母,4%左右選擇其他長(zhǎng)輩。在中學(xué)生的心目中,其重要關(guān)系人員依次是:同學(xué)或朋友、老師、父母。
由于溝通和解決矛盾的能力有限,45%的學(xué)生深深感到知心朋友難覓。41%左右的學(xué)生認(rèn)為讓別人理解自己的真實(shí)想法是一件很難的事情。而一旦出現(xiàn)了誤會(huì)或摩擦,學(xué)生又會(huì)因?yàn)樘幚矸椒ú划?dāng)而帶來(lái)更為苦惱的心情。調(diào)查顯示,42%的學(xué)生不能采取理性的態(tài)度解決人際交往的矛盾。
所以,這無(wú)疑是給廣大家長(zhǎng)敲響了警鐘,必須找到一種適合子女的正確的教育方式,否則后果難以想象。
從老師的角度來(lái)看素質(zhì)教育是一次機(jī)遇也是一次考驗(yàn),因?yàn)榻處熓撬刭|(zhì)教育的執(zhí)行者,教師如何改變教學(xué)措施來(lái)應(yīng)對(duì)新的教育形式,采取何樣的措施提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)習(xí)效率,是每一個(gè)教師都必須深入思考的問(wèn)題,他不能再像以前采取滿堂灌的形式了,而必須與時(shí)俱進(jìn),推陳出新。另一方面教師認(rèn)為素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)那個(gè)是十分有利的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,而不是死讀書(shū)讀死書(shū)的書(shū)呆子,而是一個(gè)各方面都得到全面提升的機(jī)會(huì),所以素質(zhì)教育的實(shí)施是非常重要有力的舉措。但對(duì)于升學(xué)率來(lái)說(shuō)新的政策是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),在新課改的第一年,有不少學(xué)校由于沒(méi)有正確的理解新的政策要求,導(dǎo)致升學(xué)率明顯下降,導(dǎo)致學(xué)校壓力很大,而這個(gè)壓力也轉(zhuǎn)嫁到了教師的身上。雖說(shuō)教師比以前有了更多的休息時(shí)間,隨著教學(xué)設(shè)備的不斷完善,教學(xué)上來(lái)說(shuō)更加的方便,但是要在學(xué)習(xí)時(shí)間減少的情況下提高質(zhì)量可不是簡(jiǎn)單的事情,而今教師職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也是十分的大。
還有一方面是隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,教師對(duì)學(xué)生的管教出現(xiàn)了一種劣勢(shì)的走向,教師不敢管學(xué)生,“學(xué)生是老大”,這一方面體現(xiàn)了國(guó)家法律制度的完善以及學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng),但是當(dāng)這種意識(shí)過(guò)強(qiáng)以后導(dǎo)致的是教育的無(wú)力,學(xué)生素質(zhì)的降低,所以這也是素質(zhì)教育要解決的問(wèn)題。但是作為老師要有“大愛(ài)”對(duì)待學(xué)生要發(fā)自真心,不僅僅是只針對(duì)成績(jī),還要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)、心理變化等一系列的情況只有當(dāng)你真正的讓學(xué)生接受你,那么素質(zhì)教育才有可能成功。
從學(xué)生的角度來(lái)看,學(xué)生是十分支持素質(zhì)教育的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)不再那么的枯燥痛苦,而變得更加的充滿活力、有趣,但部分學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)也僅僅停留在娛樂(lè)時(shí)間增多的層次,對(duì)素質(zhì)教育沒(méi)有正確深入的理解,整日浪費(fèi)青春,沒(méi)有一個(gè)正確的人生目標(biāo),不會(huì)合理的規(guī)劃自己的生活,合理的利用時(shí)間,一直荒廢學(xué)業(yè),這需要學(xué)生在思想上有著高的覺(jué)悟,正確的認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的真正意義,正確的對(duì)待學(xué)業(yè),樹(shù)立正確的人生方向,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
隨著“減負(fù)”、“新課改”等一系列新的措施的出臺(tái),中國(guó)的教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)全新的改變,但這種改變最終結(jié)果如何,只能在發(fā)展中不斷的去觀察,去發(fā)現(xiàn)。我們需要了解的是素質(zhì)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育政策,它的實(shí)施過(guò)程是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程,難免會(huì)存在失誤,所以需要各個(gè)角色的共同努力,努力把各個(gè)角色演好,為教育大事進(jìn)一份力。
通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)在素質(zhì)教育的執(zhí)行過(guò)程中,還存在著一些問(wèn)題,有些措施還待完善,還學(xué)要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、揣摩、實(shí)踐。素質(zhì)教育的執(zhí)行還需要社會(huì)各界的關(guān)注與支持,這樣素質(zhì)教育才能正確的走下去。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇十七
為了進(jìn)一步拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域,更加有效的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),畢業(yè)綜合實(shí)踐是工學(xué)結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的最重要的環(huán)節(jié)。本文是本站小編為大家整理的綜合實(shí)踐報(bào)告范文,僅供參考。
時(shí)光飛逝,走出校門(mén)已經(jīng)又四個(gè)多月,初踏入社會(huì)的我面臨著新的挑戰(zhàn),新的考驗(yàn)。在為期兩個(gè)多月的工作實(shí)踐中,我珍惜每次鍛煉機(jī)會(huì),與不同的人相處,讓自己近距離地接觸社會(huì),感受人生,品味人生的酸甜苦辣。回首這個(gè)多月的工作實(shí)踐,讓我感慨萬(wàn)千,受益匪淺。
在這兩個(gè)多月的實(shí)踐中,使我真正地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)總覺(jué)得枯燥乏無(wú)味,抽象難以理解,沒(méi)有多大的實(shí)用之處,但步入社會(huì)到了工作崗位上,在工作實(shí)踐中我才真正地感受到它的重要性。
在這兩個(gè)多月的工作實(shí)踐中,我學(xué)到了許多在書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的寶貴知識(shí),比如對(duì)珠三角經(jīng)濟(jì)企業(yè)文化的理解和認(rèn)識(shí):
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂,是推動(dòng)企業(yè)的不竭動(dòng)力。它包含著非常豐富的內(nèi)容,其核心是企業(yè)的精神和價(jià)值觀。這里的價(jià)值觀不是泛指企業(yè)管理中的各種文化現(xiàn)象,而是企業(yè)或企業(yè)中的員工在從事商品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)中所持有的價(jià)值觀念。
企業(yè)文化是一種新的現(xiàn)代企業(yè)管理理論,企業(yè)要真正步入市場(chǎng),走出一條發(fā)展較快、效益較好、整體素質(zhì)不斷提高、使經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的路子,就必須普及和深入企業(yè)文化建設(shè)。企業(yè)文化有廣義和狹義兩個(gè)理解。廣義的企業(yè)文化是指企業(yè)所創(chuàng)造的具有自身特點(diǎn)的物質(zhì)文化和精神文化;狹義的企業(yè)文化是企業(yè)所形成的具有自身個(gè)性的經(jīng)營(yíng)宗旨、價(jià)值觀念和道德行為準(zhǔn)則的綜合。
企業(yè)文化是社會(huì)文化體系中的一個(gè)有機(jī)的重要組成部分,它是民族文化和現(xiàn)代意識(shí)在企業(yè)內(nèi)部的綜合反映和表現(xiàn),是民族文化和現(xiàn)代意識(shí)影響下形成的具有企業(yè)特點(diǎn)和群體意識(shí)以及這種意識(shí)產(chǎn)生的行為規(guī)范。
珠三對(duì)珠三角經(jīng)濟(jì)企業(yè)分為主要分為四個(gè)階段:
第一個(gè)階段層為底層的企業(yè),所謂底層企業(yè)就是以手工輕工為主的企業(yè);比如一些私營(yíng)的小企業(yè),以手工裝配包裝,日用品為主,工序操作簡(jiǎn)易,工作時(shí)間不定。
第二個(gè)階段層為內(nèi)資企業(yè)(對(duì)生產(chǎn)質(zhì)量要求不是很高)即是所謂的代工企業(yè);代工企業(yè)也就是從事oem生產(chǎn)模式的企業(yè),oem(originalequipmentmanufacture)的基本含義是定牌生產(chǎn)合作,俗稱“貼牌”。是某甲方工廠所生產(chǎn)的產(chǎn)品被乙方選中,乙方委托甲方按照原樣生產(chǎn),并標(biāo)上乙方的商標(biāo),由乙方收購(gòu)。它是建立在。
合同。
授權(quán)基礎(chǔ)之上的合法合作關(guān)系。也不止大陸臺(tái)灣代工,中國(guó)臺(tái)灣、泰國(guó)、馬來(lái)西亞都是代工的。
第三個(gè)階段層為精密制造企業(yè)(中國(guó)臺(tái)灣企業(yè)占大部分)主要以生產(chǎn)沖壓端子,連接器,五金精密模具為主,還有港資企業(yè),港資企業(yè)主要是生產(chǎn)玩具,服裝,為五金做零件配件。第四個(gè)階層歐美企業(yè)(主要以生產(chǎn)零配件為主)。
在這次工作實(shí)踐中,另外學(xué)習(xí)了電話禮儀(電話營(yíng)銷)。
(一)重要的第一聲。
當(dāng)我們打電話給某公司,若一接通,就能聽(tīng)到對(duì)方親切、優(yōu)美的招呼聲,心里一定會(huì)很愉快,使雙方多話能順利展開(kāi),對(duì)該公司有了較好的印象。在電話中只要稍微注意一下自己的行為就會(huì)給對(duì)方留下完全不同的印象。同樣說(shuō):“你好,這里是xx公司”。因此要記住,接電話時(shí),應(yīng)有“我代表公司形象”的意識(shí)。
(二)要有喜悅的心情。
打電話時(shí)我們要保持良好的心情,這樣即使對(duì)方看不見(jiàn)你,但是從歡快的語(yǔ)調(diào)中會(huì)被你感染,給對(duì)方留下極佳的印象,由于面部表情會(huì)影響聲音的變化,所以即使在電話中,也要抱著“對(duì)方看著我”的心態(tài)去應(yīng)付。
(三)清晰明朗的聲音。
打電話過(guò)程絕對(duì)不能吸煙、喝茶、吃零食,即使是懶散的姿勢(shì)對(duì)方也能“聽(tīng)”得出來(lái)。如果你打電話的時(shí)候,彎著腰躺在椅子上,對(duì)方聽(tīng)你的聲音就是懶散的,無(wú)精打采,若坐姿端正,所發(fā)出的聲音也會(huì)親切悅耳,充滿活力,因此打電話時(shí),即使看不見(jiàn)對(duì)方,也要當(dāng)作對(duì)方就在眼前,盡可能注意自己的姿勢(shì)。
(四)迅速準(zhǔn)確的接聽(tīng)。
現(xiàn)代工作人員業(yè)務(wù)繁忙,桌上往往會(huì)有兩三部電話,聽(tīng)到電話鈴聲,應(yīng)準(zhǔn)確迅速地拿起聽(tīng)筒,最好在三聲之內(nèi)接聽(tīng)。電話鈴聲響一聲大約3秒種,若長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人接電話,或讓對(duì)方等久是很不禮貌的,對(duì)方在等待時(shí)心里會(huì)十分急躁,你的公司會(huì)給他留下不好的印象,即使電話離自己很遠(yuǎn),聽(tīng)到鈴聲后,附近沒(méi)有其他人,我們應(yīng)該用最快的速度拿起話筒,這樣的話每個(gè)人都應(yīng)擁有的,這樣的習(xí)慣是每個(gè)辦公室工作人員都應(yīng)該養(yǎng)成的。如果電話鈴聲響了五聲才拿起話筒,應(yīng)該先向?qū)Ψ降狼?,若電話響了許久,接起電話只是“喂”一聲,對(duì)方會(huì)十分不滿,會(huì)給對(duì)方留下惡劣的印象。
(五)認(rèn)真清楚的記錄。
隨時(shí)牢記5win技巧,所謂5win是指1、when何時(shí)2、who何人3、where何地4、what何事why為什么6、how如何進(jìn)行。在工作中這些資料都是十分重要的。對(duì)方打電話,接電話具有相同的重要性。電話記錄既要簡(jiǎn)潔又要完備,有賴于5win技巧。
(六)了解來(lái)電話的目的。
上班時(shí)間打來(lái)的電話幾乎都于工作有關(guān),公司的每個(gè)電話都十分重要,不可敷衍,即使對(duì)方要找的人不在,切忌只說(shuō)“不在就把電話掛了。接電話時(shí)也要盡可能問(wèn)清事由,避免誤事。我們首先應(yīng)了解對(duì)方來(lái)電目的,如自己無(wú)法處理也應(yīng)該認(rèn)真記錄下來(lái),委婉地探求對(duì)方來(lái)電目的,就可不誤事而且贏得對(duì)方的好感。
(七)掛電話前的禮貌。
要結(jié)束電話交淡時(shí),一般應(yīng)當(dāng)同打電話方提出,然后彼此客氣的道別,說(shuō)聲“再見(jiàn)”,再掛電話,不可只管自己講完話就掛斷電話。
這次工作實(shí)踐中將我以前學(xué)過(guò)的機(jī)械制造工藝與裝備、公差與配合、機(jī)械制圖等知識(shí)很好地和量測(cè)設(shè)備的串聯(lián)了起來(lái),起到了穿針引線的作用,鞏固了所學(xué)知識(shí)的作用。在這次工作實(shí)踐中,我除了學(xué)習(xí)了投影機(jī)和影像式工具顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)組成、安裝與調(diào)試、日常的維護(hù)休養(yǎng)及其常見(jiàn)故障排除和處理,最重要的是學(xué)習(xí)了對(duì)機(jī)臺(tái)工作的精度校正和非線性補(bǔ)嘗,除此之外還學(xué)習(xí)了量測(cè)專用的軟件(curio20xxaim3000msu2.5dpt2500)這都是之前的學(xué)校里都沒(méi)有接觸過(guò).
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中,對(duì)我來(lái)說(shuō)有所收獲也存在著不足之處.
收獲:。
(1)能把以前所學(xué)的各種知識(shí),綜合的運(yùn)用的這次設(shè)計(jì)中,鞏固了以前所學(xué)的知識(shí)。
(2)學(xué)會(huì)了投影機(jī)和影像式工具顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)組成、安裝與調(diào)試、日常的維護(hù)保養(yǎng)及其常見(jiàn)故障排除和處理,工作臺(tái)的精度校正與補(bǔ)嘗。量測(cè)軟件的使用方法。
(3)鞏固了以前所學(xué)習(xí)的電腦組裝與故障排除維修知識(shí)。
(4)學(xué)會(huì)了電話禮儀和電話營(yíng)銷,對(duì)企業(yè)文化的了解。
(5)能獨(dú)立到客房廠家拜訪及解決客戶機(jī)臺(tái)故障。
(6)更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)精神,人與人之間的溝通。
不足之處:
(1)沒(méi)有注意個(gè)人財(cái)物的保管,以致于丟失財(cái)物。
(2)外出維護(hù)保養(yǎng)時(shí),由于缺少地理方位知識(shí),在尋找客戶地址時(shí)浪費(fèi)了許多時(shí)間。綜合上述:這次工作實(shí)踐中我學(xué)到了許多在書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí),積累工作經(jīng)驗(yàn),更進(jìn)一步地明確了自己的前進(jìn)方向,為以后的工作打下了堅(jiān)定了的基礎(chǔ),使我認(rèn)識(shí)到,無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)都必須做到認(rèn)真、謹(jǐn)慎,時(shí)時(shí)處處細(xì)心。
帶著一顆激動(dòng)的心,帶著包里存放的十份中國(guó)一拖農(nóng)村農(nóng)業(yè)機(jī)械調(diào)查表我回到了自己的家鄉(xiāng)-----xx省xx縣xx鎮(zhèn)xx鄉(xiāng)。作這樣一個(gè)調(diào)查,我還是頭一次呢。有著0%的經(jīng)驗(yàn),帶著100%的信心我開(kāi)始了我的調(diào)查活動(dòng)。
回去的當(dāng)天已經(jīng)是下午四點(diǎn)多了,乘了十多個(gè)小時(shí)的火車,我早已累得爬不動(dòng)了,只想找個(gè)地方好好休息。但想想畢竟自己還有任務(wù)沒(méi)有完成呢,還是趁早為好,吃過(guò)晚飯我便來(lái)到了幾個(gè)小學(xué)同學(xué)的家里,找到幾個(gè)現(xiàn)在也在上學(xué)的學(xué)生,想讓他們和我一同做好這份調(diào)查。他們是我最好的朋友,當(dāng)然義不容辭地答應(yīng)了這門(mén)差事了。我們覺(jué)得在自己本村開(kāi)始為中心再到周圍幾個(gè)村里去調(diào)查,有必要的話我們還會(huì)去別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)里去,因?yàn)樗麄円卜謩e給自己安排了各自的任務(wù)。
一、農(nóng)民的生活如今已是芝麻開(kāi)花-----節(jié)節(jié)高!
農(nóng)村的交通大為改觀。
現(xiàn)在的農(nóng)村已經(jīng)免農(nóng)業(yè)稅幾年了,農(nóng)民對(duì)國(guó)家的政策的認(rèn)識(shí)水平也提高了,每日中央人民廣播電臺(tái)的新聞也是他們必看的。農(nóng)民感激政府對(duì)農(nóng)民的照顧,對(duì)這幾年興起的“新農(nóng)村建設(shè)”更是喜上眉梢。農(nóng)民一改往日那種只靠種田,秋天賣(mài)糧食來(lái)獲取收入的方式。他們開(kāi)始尋找自己的致富項(xiàng)目。村里的果園、大棚、養(yǎng)殖場(chǎng)像雨后春筍一般到處興辦。
生活水平達(dá)了小康。
過(guò)去的農(nóng)村,樓上樓下電燈電話想都不敢想,而現(xiàn)在呢?嘿嘿??全村彩電的普及率幾乎達(dá)到了100%,包括年齡已高的老人,我奶奶今天已經(jīng)是70多歲的高齡,而他們家今年把自己原有的黑白電視機(jī)封存起來(lái),購(gòu)置了一臺(tái)彩電。今天村里還要實(shí)現(xiàn)家家連有線的目標(biāo)!這樣更放便了農(nóng)村及時(shí)了解國(guó)家的最新方針政策。
二、農(nóng)村也有自己的不足。
計(jì)劃生育做的不夠到位。
國(guó)家政策規(guī)定一對(duì)夫婦只要一個(gè)孩子,如果胎是女孩的可以再生二胎。但現(xiàn)在農(nóng)村近些年政策好了,收入增加了,有的人也通過(guò)做生意或搞運(yùn)輸賺到了一定的積蓄。雖然自己的家庭不符合生二胎的標(biāo)準(zhǔn),但是冒著被罰款的懲罰,躲著藏著最后再生孩子,我的一個(gè)鄰居本來(lái)有一個(gè)男孩,今年又要了個(gè)女孩,當(dāng)我們問(wèn)及他們?yōu)槭裁催€再孩子,現(xiàn)在都有一個(gè)男孩了,他們的回答卻是:現(xiàn)在只要有錢(qián),就可以再要嘛。聽(tīng)說(shuō)他們被罰了接近三萬(wàn)元錢(qián)。
1、國(guó)家的政策再好如果不執(zhí)行那也只是一紙空文!而一批有素質(zhì),有文化,有道德的農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)干部則是國(guó)家政策順利執(zhí)行的有力保證。
2、一個(gè)好的農(nóng)村干部會(huì)時(shí)刻想著怎樣為百姓辦事,怎么才能讓村里上過(guò)上好日子,怎么才能讓本村的經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展!他也會(huì)利用各種信息途徑為村里人尋找致富的項(xiàng)目,而這一點(diǎn)是我們所調(diào)查的村子里的干部做不到的,受各方面因素限制我們也不可能對(duì)國(guó)內(nèi)所有村子進(jìn)行調(diào)查,若大農(nóng)村,我們只見(jiàn)一斑了吧!
加強(qiáng)計(jì)劃生育政策的實(shí)施在農(nóng)村曾經(jīng)流傳著這樣一句話“要致富先修路,少生孩子多重樹(shù)”,現(xiàn)在路修好了,而孩子去還是生得那么多,怎么致富?這使得本來(lái)收入就欠佳的農(nóng)民負(fù)擔(dān)更回重了,雖然農(nóng)村的生活水平還不是很高,但生活費(fèi)用的支出去不見(jiàn)得少,意外的病災(zāi)都是有可能發(fā)生的,一旦發(fā)生了,又有多少家庭困苦不堪呢?拿種瓜來(lái)講吧,一顆瓜上苦只結(jié)一個(gè)果子,這個(gè)果子往往會(huì)又大又飽滿,而一顆瓜上苦結(jié)兩個(gè)果子則往往不會(huì)結(jié)得太大,而結(jié)三個(gè)四個(gè)五個(gè)則往往根本就長(zhǎng)不成果子,因?yàn)楦震B(yǎng)分的能力是有限的。所以我認(rèn)識(shí)加強(qiáng)實(shí)行計(jì)劃生育就是"強(qiáng)制"農(nóng)民走致富的道路!
自從走進(jìn)了大學(xué),就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊,成了說(shuō)不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì),招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”,可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面,擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì),能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題,我開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)無(wú)錫市津津副食品店。
實(shí)踐,可為以后找工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,又加入了世貿(mào),國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高,我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其它知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。
做在食品店里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書(shū)的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),呵呵,也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做銷售員,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再?gòu)南挛绲?點(diǎn)-晚上9點(diǎn)鐘分段時(shí)間上班,雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),但熱情而年輕的我并沒(méi)有絲毫的感到過(guò)累,我覺(jué)得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì),了解了未來(lái).在食品店里雖然我是以銷售為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情,有時(shí)要做一些清潔的工作,在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么,明天做些什么,但在這里,不一定有人會(huì)告訴你這些,你必須自覺(jué)地去,而且要盡自已的努力做到最好,一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是,學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中,這一點(diǎn)我感受很深。
在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的,又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨,實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單,但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的,雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo),有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化,有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充,我比一部人具有更高的起點(diǎn),有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題,作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生,應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟,2年之后,我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生,是社會(huì)中的一分子,要與社會(huì)交流,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的,為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才.
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇十八
一、古老的剪紙藝術(shù)。
剪紙又叫刻紙,是中華民族古老的藝術(shù),它是剪刀和刻紙?jiān)诩埳峡坛鰜?lái)的畫(huà)。剪紙有著深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)和悠久的歷史,是我國(guó)勞動(dòng)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)。在農(nóng)村逢年過(guò)節(jié),人們總是自己動(dòng)手,剪刻出一些自己喜歡的花樣貼在窗戶上,為家庭增添幾分年意。剪紙材料易得,成本低廉,效果立見(jiàn),適應(yīng)面廣而普遍受歡迎;更因它最適合農(nóng)村婦女兒童制作。如果在學(xué)生中間開(kāi)展剪紙這一綜合實(shí)踐活動(dòng),不僅能讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù),陶冶他們的美好的情操,而且還能更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力,同時(shí)也是對(duì)這一華夏傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。因此,將“探尋剪紙歷史,傳承祖國(guó)悠久歷史文化”確定為本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
活動(dòng)中,通過(guò)各種資料查閱,了解到我國(guó)的剪紙文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。據(jù)考證,從商代始就有人用金銀箔、皮革或絲織品進(jìn)行接空刻花制作裝飾品。公元105年,蔡倫改進(jìn)和推廣前人的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始大量造紙,這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術(shù),距今已有兩千多年的,但是到了現(xiàn)代面臨科技的迅猛發(fā)展,伴隨著人們生活節(jié)奏的加快,剪紙這門(mén)古老的藝術(shù)已經(jīng)越來(lái)越被年輕人所淡忘了。面對(duì)這種嚴(yán)峻的形式,我們感覺(jué)有義務(wù)也有責(zé)任來(lái)繼承和發(fā)揚(yáng)剪紙這一傳統(tǒng)的民族文化。于是我們決定分別從剪紙的歷史發(fā)展、剪紙的分類、剪紙的制作工藝及剪紙的裝飾四個(gè)方面進(jìn)行研究調(diào)查。
1、通過(guò)上網(wǎng)查詢以及上圖書(shū)館查閱資料等途徑,了解到我國(guó)的剪紙文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。據(jù)考證,從商代始(公元前1600—1100年)就有人用金銀箔、皮革或絲織品進(jìn)行接空刻花制作裝飾品。西漢時(shí),人們用麻纖維造紙,傳說(shuō)漢武帝的寵妃李氏去世后,帝思念不已,臥不安度,食不甘味,于是請(qǐng)術(shù)士用麻紙剪了李妃的影象為其招魂,這大概是最早的剪紙。公元105年,蔡倫改進(jìn)和推廣前人的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始大量造紙,這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術(shù),距今已有兩千多年的,但是剪紙藝術(shù)在中華大地上依舊長(zhǎng)盛不衰。
2、通過(guò)對(duì)資料的研究發(fā)現(xiàn),剪紙藝術(shù)的發(fā)展越來(lái)越快,它已經(jīng)不在停留在簡(jiǎn)單家庭門(mén)窗的裝飾上,甚至已經(jīng)發(fā)展到了服裝設(shè)計(jì),甚至與裝飾裝修等行業(yè)。美麗的剪紙正逐漸的由中華大地走向世界,為世界人們的美好生活做出著很大的貢獻(xiàn)。另一方面剪紙的內(nèi)容和技法也在隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的發(fā)展進(jìn)步,相信未來(lái)的剪紙藝術(shù)必將走的更遠(yuǎn)。
3、通過(guò)三種途徑完成剪紙制作方法的活動(dòng)任務(wù):(1)向家里或社區(qū)里的會(huì)剪紙的老人學(xué)習(xí)剪紙技術(shù)。(2)通過(guò)相關(guān)的剪紙書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)剪紙技能的介紹,自學(xué)剪紙技術(shù)。(3)收集一些剪紙底稿,然后襯在紅紙上面用工具進(jìn)行操作,摸索剪紙技能。通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)整理,不但對(duì)剪紙的制作有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),而且還掌握了很多與剪紙有關(guān)的技巧知識(shí)。
4、通過(guò)日常生活的觀察,及上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,不但掌握了剪紙作品的整理和保存技能,而且還能根據(jù)不同的環(huán)境利用剪紙來(lái)美化生活。在小組其他同學(xué)的協(xié)助下,以主題展示的形式對(duì)教室及學(xué)校樓道進(jìn)行了剪紙文化布置。
活動(dòng)的結(jié)論:剪紙是中華民族一種古老的民間藝術(shù),常常出現(xiàn)在一些喜慶的場(chǎng)合,比如嫁娶、春節(jié)等,為節(jié)日增添喜慶的氣氛。它有著深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)和悠久的歷史,是我國(guó)勞動(dòng)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)。在農(nóng)村逢年過(guò)節(jié),人們總是自己動(dòng)手,剪刻出一些自己喜歡的花樣貼在窗戶上,剪紙被人們買(mǎi)去,帶進(jìn)千家萬(wàn)戶,家庭又增添幾分年意。但是,活動(dòng)小組的同學(xué)通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的同學(xué)們對(duì)剪紙的知識(shí)了解的越來(lái)越少了,甚至有的同學(xué)不知道剪紙起源于中國(guó),更有一部分同學(xué)不會(huì)剪紙。如果這種情況繼續(xù)發(fā)展,也許在不遠(yuǎn)的將來(lái)剪紙將很有可能消失在歷史長(zhǎng)河中,這將是中華民族歷史發(fā)展中的一個(gè)很大缺憾。為此我們認(rèn)為從現(xiàn)在開(kāi)始、從我們學(xué)生時(shí)代開(kāi)始就應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育,力爭(zhēng)將起源于我國(guó)的這項(xiàng)優(yōu)秀的民間文化傳承光大。我們還發(fā)現(xiàn)通過(guò)剪紙綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,不僅能讓學(xué)生充分了解悠遠(yuǎn)的剪紙文化,陶冶他們的美好情操,而且還能更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力。
發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及建議:1、雖然剪紙技藝非常簡(jiǎn)單,但是能夠熟練掌握的人卻不是很多。尤其是現(xiàn)在的年輕人中基本沒(méi)有剪過(guò)剪紙。建議社區(qū)應(yīng)多舉行一些這方面的展覽或比賽活動(dòng),讓更多的人投入到剪紙活動(dòng)中。
2、在調(diào)查中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)大家都知道剪紙,而且也了解剪紙的喜慶意義,但是并不了解剪紙的文化淵源。電視臺(tái)、廣播應(yīng)加強(qiáng)這一方面的宣傳介紹,讓所有的中國(guó)人、讓世界了解剪紙文化。
3、剪紙藝術(shù)主要在農(nóng)村較為流行,而且農(nóng)村的老人會(huì)剪紙的比較多。而城市幾乎就沒(méi)有多少人會(huì)剪紙,尤其是城市的青少年兒童,幾乎就被大家遺忘了。建議相關(guān)教育管理部門(mén)應(yīng)把剪紙作為民族傳統(tǒng)文化教育,列入到常規(guī)教育中去。
二、走進(jìn)國(guó)大公司。
在招遠(yuǎn)國(guó)大工業(yè)園a區(qū)與b區(qū)之間有一個(gè)形狀像阿拉伯?dāng)?shù)字“8”的湖,國(guó)大員工形象地稱其為8字湖。以前,湖里不要說(shuō)養(yǎng)魚(yú),連棵草也沒(méi)有,用寸草不生來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。自2005年,國(guó)大公司對(duì)該湖進(jìn)行中水循環(huán)池改造后,現(xiàn)在,8字湖由生產(chǎn)用水的“供應(yīng)站”變成了“中轉(zhuǎn)站”,每天有源源不斷的生產(chǎn)中水打進(jìn)打出,湖里不僅蘆葦蕩漾,魚(yú)兒成群,而且每年夏秋時(shí)節(jié)還能看到成群的野鴨在水里嬉戲。
是什么讓“8”字湖變成了今天的樣子?實(shí)施了循環(huán)經(jīng)濟(jì),節(jié)能減排成效顯現(xiàn)。
近幾年來(lái),國(guó)大公司堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,走循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路,憑借國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先的技術(shù)優(yōu)勢(shì),實(shí)施了“綜合利用低品位共伴生金礦”、“提金尾渣綜合利用”、“復(fù)雜含金礦物無(wú)廢料提取多種元素”等循環(huán)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目,在各種資源的循環(huán)利用中,通過(guò)對(duì)廢渣、廢熱、廢氣等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)資源綜合開(kāi)發(fā)和可持續(xù)利用,探索出了一條“資源-產(chǎn)品-廢棄物-再生資源-再生產(chǎn)品”的循環(huán)生產(chǎn)模式,極大地提升了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
近年來(lái),公司先后獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、國(guó)債貼息項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)、國(guó)家資源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)示范工程一項(xiàng)、國(guó)家火炬計(jì)劃一項(xiàng),同時(shí),還被授予了國(guó)家資源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)重大示范企業(yè)、國(guó)家火炬計(jì)劃重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)、中國(guó)黃金行業(yè)明星企業(yè)、山東省現(xiàn)場(chǎng)管理優(yōu)秀企業(yè)、山東省十大創(chuàng)新企業(yè)以及國(guó)家、省、市三級(jí)循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范企業(yè)等多項(xiàng)榮譽(yù)。
綜合利用低品位金礦,從廢渣中“淘金”
過(guò)去,人們常常將一些資源被利用之后的一些產(chǎn)物稱之為“廢物”。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū),它應(yīng)該是另一種資源。黃金冶煉回收的過(guò)程中,將產(chǎn)生大量的廢熱蒸汽,同時(shí)還將產(chǎn)生大量的廢渣和廢水,如果不對(duì)其中的能源和有價(jià)元素進(jìn)行回收利用,不但浪費(fèi)資源,而且還會(huì)污染環(huán)境。
以前,黃金冶煉企業(yè)的氰化廢渣中品位高的部分被低價(jià)銷售到硫酸廠家,低品位的被堆存在冶煉企業(yè)各自的廠區(qū),毫無(wú)用處,占用土地,企業(yè)必須投入成本保證這些廢渣不污染土地、水源、不揚(yáng)塵,不僅環(huán)保壓力大,而且浪費(fèi)資源。
2001年,國(guó)大公司確立了“綜合利用低品位共伴生金礦”項(xiàng)目,利用自主研發(fā)的兩段焙燒和余熱發(fā)電技術(shù),對(duì)招遠(yuǎn)周邊地區(qū)的氰化廢渣進(jìn)行二次回收利用。在利用氰化尾渣中的硫進(jìn)行制酸的同時(shí),對(duì)硫酸制造過(guò)程中產(chǎn)生的廢熱進(jìn)行回收,通過(guò)余熱鍋爐生產(chǎn)蒸汽推動(dòng)汽輪機(jī)發(fā)電,發(fā)電后的高溫蒸汽和循環(huán)水被用來(lái)取代燃煤鍋爐為生產(chǎn)區(qū)和生活區(qū)統(tǒng)一供暖,為電解銅生產(chǎn)車間的銅液加熱升溫,制酸后的尾渣被用來(lái)提煉鐵精砂,廢渣作為建材廠的原材料,用來(lái)生產(chǎn)水泥等建材。
該項(xiàng)目的建成投產(chǎn),不僅成功解決了黃金冶煉企業(yè)氰化尾渣堆存污染問(wèn)題,而且生產(chǎn)過(guò)程中不產(chǎn)生二次污染,真正達(dá)到了循環(huán)利用,變廢為寶,成為國(guó)大公司一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)亮點(diǎn)。
提金尾渣綜合利用,追求效益最大化。
目前,由于我國(guó)礦產(chǎn)資源還處于粗放開(kāi)發(fā)階段,許多黃金冶煉企業(yè)普遍只回收精礦中的金和少量銀,資源綜合利用率比較低。提金后的尾渣中還含有大量的有價(jià)元素,如硫、鐵及少量的金、銀、銅等。如何使這些資源再生?國(guó)大公司實(shí)施了“提金尾渣綜合利用”項(xiàng)目。
提金尾渣綜合利用項(xiàng)目是國(guó)大公司發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),提高資源綜合利用率的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,主要工藝包括原料浮選預(yù)處理、高品位硫精礦焙燒制酸、余熱發(fā)電、鐵精礦加工、廢渣建材加工等綜合回收利用體系。整個(gè)項(xiàng)目總投資15800萬(wàn)元,設(shè)計(jì)規(guī)模為年新增建處理量28萬(wàn)噸。該項(xiàng)目中的原料預(yù)先處理工藝現(xiàn)已投入運(yùn)行,并達(dá)產(chǎn)達(dá)標(biāo),高硫精礦焙燒制酸工藝正在緊張施工,其它工藝系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作也正在進(jìn)行中,整個(gè)工程計(jì)劃于2009年上半年竣工試車,投產(chǎn)后年可實(shí)現(xiàn)銷售收入15780萬(wàn)元,利潤(rùn)總額7500多萬(wàn)元。
由于該項(xiàng)目生產(chǎn)成本低,資源綜合利用率高,既可以回收各種有價(jià)元素,又可以回收能源,還可以用廢渣制造建筑材料,綜合經(jīng)濟(jì)效益顯著,對(duì)國(guó)內(nèi)黃金冶煉企業(yè)有著重要的示范帶動(dòng)作用,因此于2007年被評(píng)為資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)第五批國(guó)債項(xiàng)目。
復(fù)雜礦物提取多元素,實(shí)現(xiàn)無(wú)“廢料”生產(chǎn)。
近年來(lái),隨著黃金冶煉原料市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,原料的復(fù)雜性也日趨明顯。實(shí)踐證明,黃金冶煉企業(yè)通過(guò)不斷地技術(shù)開(kāi)發(fā)、功能演變和廢物資源化治理,不僅可以向社會(huì)提供至純至真的黃金和白銀,還可以進(jìn)一步拓展價(jià)值創(chuàng)新過(guò)程,成為清潔能源的再制和轉(zhuǎn)化中心,使吃干榨凈后的終極尾渣成為鋼鐵廠的原料供應(yīng)基地。
國(guó)大公司研究開(kāi)發(fā)的“復(fù)雜含金礦物無(wú)廢料提取多種元素新工藝體系”,解決了目前黃金冶煉行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益難以同步發(fā)展的重大課題,在國(guó)際國(guó)內(nèi)黃金工業(yè)生產(chǎn)中屬首創(chuàng),整體技術(shù)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平,其工業(yè)化應(yīng)用,填補(bǔ)了該技術(shù)領(lǐng)域的一項(xiàng)空白,2001年獲得了國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
利用此項(xiàng)技術(shù),國(guó)大公司投入技改資金億元,逐步完成較大技術(shù)改造項(xiàng)目23項(xiàng),形成了日處理復(fù)雜含金礦物600噸,并可對(duì)復(fù)雜含金礦物進(jìn)行無(wú)廢料提取的智能化綜合利用工藝體系。整個(gè)工藝體系將有色冶金、化工、黃金冶煉等行業(yè)新技術(shù)融為一體,不僅可以低成本、高回收率地回收金、銀,而且可以綜合回收金精礦中的銅、硫、鐵等多種有價(jià)元素。另外,整個(gè)工藝體系產(chǎn)生的廢水經(jīng)過(guò)處理后,全部返回生產(chǎn)系統(tǒng)循環(huán)使用,達(dá)到了廢水零排放,廢渣則作為制造水泥的添加劑得到利用,真正實(shí)現(xiàn)了無(wú)廢料生產(chǎn)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)施,使國(guó)大公司在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展,企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力進(jìn)一步提高,經(jīng)濟(jì)效益連續(xù)六年實(shí)現(xiàn)大幅攀升。2007年,國(guó)大公司實(shí)現(xiàn)銷售收入億元,利稅突破1億元,各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)再創(chuàng)歷史新高,為公司新一輪快速發(fā)展,增添了一道亮麗的風(fēng)景。
三、保護(hù)環(huán)境,從我做起。
地球是人類惟一的家園,在茫茫的宇宙中,除了地球之外,目前尚未發(fā)現(xiàn)其他適合人類生存的星球.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈┮患覉@.生態(tài)環(huán)境是人類生存、生產(chǎn)與生活的基本條件。自然環(huán)境提供人類生存發(fā)展的環(huán)境資源的同時(shí),遭到了人類機(jī)大的破壞.只有當(dāng)自然環(huán)境處與一種生態(tài)平衡的和諧狀況時(shí),人類的前景才是樂(lè)觀的。大力倡導(dǎo)和樹(shù)立綠色文明理念;多辟渠道、形成機(jī)制;形成從我做起、從身邊事做起的局面。這既符合現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)情,更是徹底改善生態(tài)環(huán)境的根本。只要全民動(dòng)員起來(lái),群策群力,積極行動(dòng),持之以恒,就一定能鑄起保護(hù)生態(tài)環(huán)境的綠色長(zhǎng)城,中華大地就一定會(huì)山川秀美、江山如畫(huà)。
首先在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調(diào)查問(wèn)卷及報(bào)告的信息,通過(guò)收集各方面信息并參考范例初步設(shè)計(jì)出了調(diào)查表,通過(guò)自己反復(fù)查看并參考別人意見(jiàn),反復(fù)修改最終做出用于調(diào)查的問(wèn)卷。接下來(lái)尋找了調(diào)查單位,根據(jù)實(shí)際情況最后確定了調(diào)查人群及較為可行的實(shí)施方案,對(duì)具體的調(diào)查實(shí)施作出計(jì)劃。自此,調(diào)查的籌備工作基本完成。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),環(huán)境問(wèn)題是隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的;老的環(huán)境問(wèn)題解決了,又會(huì)出現(xiàn)新的環(huán)境問(wèn)題。人類與環(huán)境這一對(duì)矛盾,是不斷運(yùn)動(dòng)、不斷變化、永無(wú)止境的,因此,保護(hù)環(huán)境,任重道遠(yuǎn)。諸多的環(huán)境問(wèn)題,都會(huì)給我們帶來(lái)了嚴(yán)重的痛苦和災(zāi)難,環(huán)境保護(hù)日趨緊迫。解決當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題要加強(qiáng)教育,在學(xué)校教育中,培育學(xué)生“保護(hù)環(huán)境,由我做起”意識(shí),并且身體力行。為增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí),要繼續(xù)做好宣傳,加大全民參與環(huán)保工作的宣傳力度,普遍提高群眾的環(huán)境意識(shí),鼓勵(lì)更多的市民參與環(huán)境保護(hù)工作,促使人們?cè)谶M(jìn)行任何一種社會(huì)活動(dòng)、或生活生產(chǎn)活動(dòng)、或科技活動(dòng)與發(fā)明創(chuàng)造時(shí),都能考慮到是否會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害,或能采取相應(yīng)的措施,使對(duì)環(huán)境的危害降到最低限度。
學(xué)校作為傳授環(huán)保知識(shí)的主渠道,有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。但是由于歷史和現(xiàn)實(shí)的各種原因,我國(guó)的中小學(xué)“環(huán)境教育”起步比較晚,至今還沒(méi)有專門(mén)的教育課程,“環(huán)保教育”的內(nèi)容往往蘊(yùn)藏在各學(xué)科知識(shí)中。北京師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)研究所王紅旗教授認(rèn)為:“環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。因此,在實(shí)際教學(xué)中,老師應(yīng)采取深入研究,善于發(fā)現(xiàn),靈活滲透的原則。
在課堂教學(xué)滲透環(huán)保意識(shí)的同時(shí),我們通過(guò)開(kāi)展小隊(duì)、班級(jí),甚至全校師生參與的主題活動(dòng),讓學(xué)生加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。如結(jié)合6月5日“世界環(huán)境日”,開(kāi)展《我們只有一個(gè)地球》的主題隊(duì)會(huì),大家通過(guò)收集各種資料,扮演各種角色,深刻地揭示了保護(hù)我們地球家園的重要性。
課外可以開(kāi)辦相關(guān)活動(dòng),例如綠色植物角評(píng)比活動(dòng)、回收廢舊電池活動(dòng)、校團(tuán)委組織的垃圾回收活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)講座、環(huán)境保護(hù)主題隊(duì)會(huì)、各班開(kāi)展的護(hù)綠活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)黑板報(bào)比賽等等,通過(guò)參與上述系列活動(dòng),使學(xué)生明白保持環(huán)境整潔、維護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡人人有責(zé),并逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣?;顒?dòng)期間,在校園、公園、街頭及社區(qū),學(xué)生們自覺(jué)地開(kāi)展“從我、從現(xiàn)在、從身邊、從小事做起”的各種“潔、齊、美”活動(dòng),向周圍的同學(xué)及家長(zhǎng)們宣傳環(huán)保的意義,大家一起來(lái)支持并積極參與城市綠化建設(shè),共同為溫州爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市作貢獻(xiàn),使大家個(gè)個(gè)成為“環(huán)保小公民”,人人爭(zhēng)當(dāng)綠化保衛(wèi)者,用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。
組織學(xué)生開(kāi)展課題研究,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在實(shí)施課題方案的過(guò)程中,提出問(wèn)題,決定探究方向,組織探究,收集并整理資料,得出結(jié)論,采取社會(huì)行動(dòng)。通過(guò)自己的研究,再次提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí),自覺(jué)地參與到環(huán)保的行列中來(lái),也不失為一種有效的途徑。
學(xué)生的環(huán)保教育,學(xué)校是主渠道,每個(gè)家庭、各個(gè)社區(qū)或部門(mén)單位也是不可分割的組成部分,只有各方面協(xié)同努力,學(xué)校的環(huán)保教育成果才能鞏固,即實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識(shí)真正、持久地深入學(xué)生的心理。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇十九
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài),以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。教師從意識(shí)上重視起了這門(mén)課程,實(shí)施課程的能力從無(wú)到有,從初步體驗(yàn)到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了鍛煉,并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個(gè)方面入手,做好工作:
合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成若干小組,由2-3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng)。
2、拓展外部環(huán)境,營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí),加大宣傳力度,綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),全社會(huì)人人有責(zé),為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。
3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定,它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體評(píng)價(jià)的操作中,我校采用以下方法:
1)、“檔案袋評(píng)定”:將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(1)教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握,感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。
(5)學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺(jué)得考分最重要,活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng),不及時(shí),質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
機(jī)械工程綜合實(shí)踐報(bào)告篇二十
我們生活在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,現(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大,信息傳遞的速度也非常快,信息給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)非常多的影響。今天學(xué)習(xí)了第六單元《走進(jìn)信息世界》,讓我們一起走進(jìn)信息傳遞的一步一步的變化,感受現(xiàn)代神奇的網(wǎng)絡(luò)世界。
在古人傳遞信息的故事————《烽火戲諸侯》中,我們能了解到早在2700多年以前,我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞信息了。我還知道古代傳遞信息的方式有很多,比如:擊鼓,用圓木制成的大鼓可傳聲至三、四公里遠(yuǎn);用鴿子、雁等候鳥(niǎo)傳遞信息等。《因特網(wǎng)將世界連成一家》從中我們感受到了信息傳遞方式的變化。電話、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給人們的生活帶來(lái)了便捷。如果有電話,《我們勝利了》中的希臘士兵菲迪皮茨就不會(huì)為了傳送“我們勝利了”的信息而累死?!堆b在瓶子里的信》也不會(huì)在海上足足漂300多年。古代信息傳遞的特點(diǎn)是:速度慢、不精確、傳遞不及時(shí)。而現(xiàn)代信息傳遞方式的多樣化使信息量增大,傳遞速度快又精確。
信息傳遞改變生活,使我們的生活更加豐富多彩,《神奇的電腦魔術(shù)師》中北京的一位小學(xué)生通過(guò)電腦,把自己制作的電子郵件發(fā)送給了遠(yuǎn)方的親人,計(jì)算機(jī)把全世界連成一家,“天漄若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。
互聯(lián)網(wǎng)的作用快捷方便、神奇,但是學(xué)會(huì)正確上網(wǎng)是不容忽視的問(wèn)題。《把握自己》一文中,令我們既害怕又震驚。一名高三學(xué)生在一家網(wǎng)吧玩游戲時(shí)不幸猝死。當(dāng)我們坐在電腦前,一定要先調(diào)整好自己的心態(tài),要利用好網(wǎng)絡(luò)資源,而不是沉迷網(wǎng)絡(luò),荒廢學(xué)業(yè)。如果我們的身邊有同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)我們一定要?jiǎng)駝袼麄儾灰尵W(wǎng)絡(luò)浪費(fèi)美好的時(shí)光。
我還想把《網(wǎng)上呼救》這個(gè)故事講給更多的人去聽(tīng),讓大家知道,如果有人向你呼救請(qǐng)不要當(dāng)作惡作劇,第一時(shí)間告訴大人,也許會(huì)救助更多的人。
《神奇的東南風(fēng)》、《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》兩則研究報(bào)告中,我學(xué)會(huì)了如何對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題————記錄信息————分析查閱信息————得出結(jié)論。
在這一組學(xué)習(xí)中,我的收獲是了解了從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化、以及信息對(duì)我們生活帶來(lái)的影響和變化。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我要多搜集各種資料信息,不斷去利用信息。
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