一個(gè)好的教案能夠合理組織教學(xué)內(nèi)容和方法,提高教學(xué)效果。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)技巧,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。掌握好教案編寫的基本要點(diǎn),對(duì)教學(xué)工作非常重要。
幼兒唱歌教案反思篇一
1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法,如,搓、揉、甩、拍、捏等。
2、借助音樂發(fā)揮想象,并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn),體會(huì)游戲的樂趣。
3、體驗(yàn)解決問題的成就感。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重的:探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法。
難點(diǎn):掌握、搓、揉、甩、拍、捏的方法。、
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種朔料袋若干。
2、墻飾提供別人玩朔料袋的一些圖片、照片。
3、音樂《加伏特舞曲》。
活動(dòng)過程。
導(dǎo)入:
以玩手指游戲“小孔雀”巧妙地引出塑料袋。
1、師:“今天老師要給小朋友們變魔術(shù)啦!我變,我變,變變變”一一演示塑料袋變成:一朵花、棒棒糖、小提包。
幼:我也要變、我要變、
2、幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。
師:“誰來說一說你把朔料袋變成了什么“。
幼:我把塑料袋卷成長條,變成了金箍棒。
幼:我把塑料袋口捏住,它鼓起來像氣球。
幼:來回折就像折扇子。
3、、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。在環(huán)境中提供一些圖片支持、給幼兒充分的嘗試空間、讓幼兒玩起來。
師:“塑料袋不但會(huì)變魔術(shù),還會(huì)唱歌呢!
(示范搓袋子,發(fā)出“沙沙”聲)好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?拿出你的朔料袋試一試、看誰讓塑料袋唱歌的`辦法最多。
(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒新玩法。)。
4、交流讓塑料袋唱歌的方法。
(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
幼:我用手拍塑料袋,它就會(huì)唱歌。
幼:我拎住袋子用力甩,它也會(huì)發(fā)出聲音。
幼:像媽媽洗衣服那樣搓一搓。
(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)。
小結(jié)、
幼:“好”
引導(dǎo)幼兒整理好朔料袋放到紙箱里,自然結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思。
在備課時(shí),我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力,如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。
通過這節(jié)活動(dòng)課的展示后,我進(jìn)行了以下的反思:
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:這節(jié)活動(dòng)課,總的來說還不錯(cuò),不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性,而且?guī)熡着浜系姆浅:茫ㄟ^這次的活動(dòng),歸納了搓、揉、甩、拍、捏使小班幼兒獲得最初步的感知體驗(yàn)。
2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思:這次活動(dòng)我抓住了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能一很小的支持,促進(jìn)幼兒最大限限度的發(fā)展。
3、對(duì)師幼互動(dòng)反思:本次活動(dòng),幼兒能很好的和老師配合,我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒掌握好,有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來說還不夠,還應(yīng)再加點(diǎn)其他的游戲。
如果重新上這節(jié)課,我還會(huì)再加一些環(huán)節(jié)比如:環(huán)保方面或者提供顏色、大小不同的朔料袋對(duì)應(yīng)顏色的紙箱讓幼兒在動(dòng)手操作過程中達(dá)到比較大小、分辨顏色的教育目標(biāo)。
幼兒唱歌教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢。
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張。
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。)。
二、導(dǎo)入故事。
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。
a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?
b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的?
c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿?
2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)。
3、聽錄音講述故事第二遍。
a、唱歌比賽誰得了第一名?
b、小貓為什么得第一名?
4、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。
三、結(jié)束部分:
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程,請(qǐng)小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
幼兒唱歌教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)抽線畫感興趣,樂于表達(dá)對(duì)畫的感受。
2、大膽講述抽線畫的表現(xiàn)特點(diǎn)和作畫方法。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒:對(duì)抽象畫有初淺了解,并能語句清晰有條理的說出自己的感受。
教師:棉線若干、白毛線若干、素描紙若干、四種顏料(紅、綠、黑、藍(lán))裝盤、步驟ppt卡紙一張。
活動(dòng)過程:
一、教師出示抽象畫,幼兒進(jìn)行欣賞。
(一)欣賞抽象畫。
教師:今天啊老師帶來了許多抽象畫,我們來看看吧!教師提問:欣賞了這些畫,像什么?這些畫和我們平??吹降漠嬘惺裁床灰粯樱浚梢杂寐曇?、表情、動(dòng)作表達(dá))。
教師總結(jié):抽象畫就是很隨意,沒有要求、沒有界定,這就是抽象畫。
二、教師出示抽線畫,欣賞抽線畫。
(一)出示幼兒范畫過程,幼兒自主說出作畫步驟。
教師:我們欣賞了這幅畫,那我們看看這幅畫是怎樣完成的呢?(出示ppt)。
(二)出示材料并回憶步驟,引出“抽線畫”名稱。
三、幼兒嘗試并進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:好啦,我們開始吧!
四、展示作品,教師總結(jié)。
教師:小朋友們都不錯(cuò),都變出各種各樣的了,我想聽聽你們變出了什么?(幼兒介紹作品)。
活動(dòng)反思:
將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ),幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣,對(duì)那件事感興趣,有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn),同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
幼兒唱歌教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小羊、小貓、小狗、小雞、鴨子等活動(dòng)教具。
活動(dòng)過程:
一、出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。
二、演示教具完整講述一遍故事。
提問:
故事的題目叫什么?
故事里講到了誰?
二、第二遍講故事。
啟發(fā)幼兒共同回憶故事的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。
提問:
1、誰參加了唱歌比賽?
2、它們是怎樣唱歌的?
3、讓幼兒分別模仿小羊、小貓、小狗、小雞、鴨子唱歌,理解“太輕”、“太響”、“太快”、“太慢”的含義。
三、運(yùn)用教具再次講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒討論:
1、小貓為什么得了第一名?
2、你以后要怎樣唱歌?
五、鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,知道說話不能太快、太慢,也不能太響、太輕。
附故事:
有一天,小雞、鴨子、小狗、小羊和小貓比賽唱歌,它們請(qǐng)小白兔做評(píng)判員。
小雞第一個(gè)唱:“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰?!毙“淄谜f:“小雞唱得太輕了。”
鴨子接著唱:“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎?!毙“淄谜f:“鴨子唱得太響了。”
小狗說:“我來唱。”它很快跑到前面,唱:“汪汪汪,汪汪汪?!毙“淄谜f:“小狗唱得太快了?!?/p>
小羊說:“我來唱?!彼掏痰刈叩角懊?,唱:“咩――咩――咩――”小白兔說:“小羊唱得太慢了?!?/p>
最后,輪到小貓唱。小貓不慌不忙地走到前面,唱起來:“喵,喵,喵。”小白兔說:“小貓唱得不快也不慢,聲音不小也不大,好聽極了,小貓應(yīng)該得第一名?!?/p>
幼兒唱歌教案反思篇五
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改??下面是小編收集整理的幼兒園教案《愛唱歌的小麻雀》小班語言公開課活動(dòng)含反思,歡迎閱讀與收藏。
1.理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
2.愿意在集體面前較自然地表述。
1.用舊掛歷自制的.有層次的圖書,可粘貼操作的動(dòng)物卡片。
2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3.故事錄音。
一、第一遍聽故事
1.初步了解故事
(1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。
(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內(nèi)容
(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。
(2)提問:誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?
小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事
1.展示圖書
打開圖書,讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的頁碼上,合上書。
2.合作講述
教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。
分析討論
提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?
什么時(shí)候小麻雀才能唱?
三、第三遍聽故事
1.播放錄音故事。
2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來,在結(jié)尾時(shí),用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。
3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。
這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
幼兒唱歌教案反思篇六
1.熟悉歌曲旋律,在傾聽、做動(dòng)作及參與游戲的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用跳躍的唱法演唱活潑、歡快的歌曲。
2.觀察教師的動(dòng)作及面部表情,嘗試用彈跳的唱法練唱。
3.嘗試用眼神與同伴交流,在與同伴目光交流的過程中,體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
幼兒唱歌教案反思篇七
設(shè)計(jì)思路:
對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn),即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我,所以只能通過給予一定的膽量知識(shí),讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,愛舉手,勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣?!毒V要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢。
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張。
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。)。
二、導(dǎo)入故事。
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。
a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?
b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的?
c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿?
2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的'含義)。
3、聽錄音講述故事第二遍。
a、唱歌比賽誰得了第一名?
b、小貓為什么得第一名?
4、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。
三、結(jié)束部分:
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程,請(qǐng)小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)適合小班年齡特點(diǎn),通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲、模仿練習(xí)錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲,看幻燈故事,以游戲的方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固,并在游戲中自然結(jié)束,使兒童主動(dòng)參與,充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力,滿足不同幼兒的活動(dòng)愿望。
本次活動(dòng),大多數(shù)幼兒積極參與活動(dòng),只有內(nèi)向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵(lì)才活動(dòng)起來,對(duì)于這兩個(gè)孩子,老師要多加關(guān)注,對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步,都要表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
幼兒唱歌教案反思篇八
1、聽歌曲,初步感受歌曲的氛圍。
師:今天要教小朋友一首歌,先放一邊錄音給你們聽,可要挺好嘍。
師:好不好聽???想不想學(xué)???
1.教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知、理解歌曲前半段的內(nèi)容。
(1)請(qǐng)學(xué)生做成方形,引導(dǎo)學(xué)生兩兩觀察。
師:我來請(qǐng)小朋友們做一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友和旁邊的小伙伴面對(duì)面的做,小眼睛看著自己的好伙伴,仔細(xì)的觀察對(duì)方的。眼睛里面有什么。
(2)引出前兩句歌詞,教師彈唱示范。
師:我們一起來學(xué)習(xí)前兩句歌詞,先和老師一起來念一遍?!澳愕难劬?,有呀有個(gè)我,我的眼睛里,有呀有個(gè)你?!?/p>
2.學(xué)生完整地學(xué)唱歌曲。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌詞。并彈唱示范。
師:老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀?
師:好朋友對(duì)面坐可以做什么游戲呀?
師:我們來學(xué)下面的歌詞:我們兩個(gè)人,對(duì)呀對(duì)面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
師:好朋友見面要怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生做出揮手的動(dòng)作)。
師:下面的歌詞跟著老師做。
(1)學(xué)生在教師動(dòng)作的提示下,嘗試用彈跳的唱法練唱。
4.學(xué)生兩兩結(jié)伴邊唱邊表演。
師:你在朋友的眼睛里找到自己了嗎?讓我們聽著音樂,與朋友一起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧!
5.教師引導(dǎo)學(xué)生替換“笑呵呵”處的歌詞,進(jìn)行表演唱。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生遷移生活中與朋友交往的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編“笑呵呵”處的歌詞。
師:平時(shí)除了和好朋友一起“笑呵呵”,你們還會(huì)干什么呢?
(2)教師選用個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)新意見(如拉拉手或點(diǎn)點(diǎn)頭),然后用動(dòng)作提醒學(xué)生替換“笑呵呵”處的歌詞并演唱歌曲。
(3)由提出創(chuàng)新意見的學(xué)生帶領(lǐng)大家演唱并欣賞新創(chuàng)作的作品。
幼兒唱歌教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛的情感。
2、在情感體驗(yàn)中,學(xué)說故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思,聲音洪亮。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶。
活動(dòng)過程:
一、帶幼兒進(jìn)入教室,引出主題。
教師:“小朋友們,我來扮演'麻雀媽媽',你們當(dāng)我的'麻雀寶寶'好不好?”幼兒回答。教師:“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽吧?!保ㄅ湔n教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
(重點(diǎn))(配課教師:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了?!蓖瑫r(shí),停止音樂)教師和幼兒停止表演。
教師:“是誰在說話?為什么不讓我們唱了呀?”(屏幕出現(xiàn)貓頭鷹)。
教師:“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒:“貓頭鷹,是你不讓我們唱的么?”貓頭鷹:“不是不是,是下面的朋友?!?/p>
教師:“下面的朋友?下面的朋友是誰呀?”幼兒猜想。
(屏幕出現(xiàn)小猴子)教師:“我們問問小猴子?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問)。
教師帶領(lǐng)幼兒:“小猴子,是你不讓我們唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友。”
教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子:“小猴子是怎么說的?”
幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)。
教師:“我們?cè)賳枂査??”(引?dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問)。
教師帶領(lǐng)幼兒:“小蝴蝶,是你不讓我們唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友。”
教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶:“它是怎么說的?”幼兒模仿。
教師:“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現(xiàn)小松鼠)。
教師:“快問問它吧?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問)。
教師帶領(lǐng)幼兒:“小松鼠,是你不讓我們唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不讓你們唱的?”
教師引導(dǎo)幼兒:“問問它為什么呀?”幼兒提問:“為什么不讓我們唱了?”小松鼠:“你飛下去看看就知道了?!?/p>
教師:“小松鼠讓我們?nèi)タ纯?,我們看看到底是怎么了!”(配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的.聲音,然后屏幕出現(xiàn)睡覺的小花狗)。
教師:“??!怎么了”引導(dǎo)幼兒回答:“小花狗在睡覺?!?/p>
教師放低音量:“那我們應(yīng)該怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法)。
教師:“好吧,我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來。
教師:“那么媽媽講個(gè)故事給你們聽吧?!?/p>
三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。
提問:
1、“故事中都有誰呀?”
2、“小麻雀是怎么問它們(按故事中順序逐個(gè)問)?”
3、“是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”
4、“小麻雀是怎么做的?”
5、“你們喜歡這只小麻雀么?為什么?”
6、“你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話?”
反思:
結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。
同時(shí),小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛之情,而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。
首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。
其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對(duì)話部分。
最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說故事中對(duì)話部分,同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。
幼兒唱歌教案反思篇十
1.教師戴上小雞頭飾,模仿小雞走路的樣子,并讓幼兒學(xué)小雞叫。
2.同樣的方法,模仿小狗、小貓、老虎的動(dòng)作和叫聲。
3.用自己的話說一說,這些小動(dòng)物中,誰的叫聲大些,誰的叫聲小些。
二、理解詩歌。
t:老師把小動(dòng)物的叫聲編成了一首詩歌,請(qǐng)小朋友們聽一聽。
1.教師有感情地朗讀詩歌,幼兒完整欣賞。
2.集體朗誦詩歌。
3.模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
4.完整地集體朗讀詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒討論:還有誰會(huì)小聲的唱歌?還有誰會(huì)大聲唱歌?
2、你們會(huì)用什么聲音唱歌?
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,說說自己的見解。
如:小鳥的聲音喳喳喳。小青蛙的聲音呱呱呱。小牛的聲音哞哞哞。
3.師幫助幼兒將創(chuàng)編的詩歌完整地朗誦。
幼兒唱歌教案反思篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1.能讓學(xué)生用自然的親切的聲音背唱歌曲《同唱一首歌》,創(chuàng)造性的參與音樂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生審美情趣。
2.欣賞《頌祖國》,感受音樂熱烈且歡快的情緒。
3.了解各民族團(tuán)結(jié)一心,增強(qiáng)對(duì)祖國媽媽熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):背唱歌曲,通過聲音、律動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):
1.歌曲《同唱一首歌》第四樂句節(jié)奏。
2.編創(chuàng)歌詞。
教學(xué)用具:教學(xué)課件、鋼琴、歌片、錄音帶、打擊樂器、道具等。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園):
一、激情導(dǎo)入:
出示課本中的圖片(大屏幕)。
提問:我們國家共有多少個(gè)民族?人口最多的是哪個(gè)民族?在圖中第幾個(gè)孩子是漢族的?
學(xué)生回答,并在圖中指出漢族的娃娃。
提問:圖中還有哪幾個(gè)少數(shù)民族的孩子?
學(xué)生回答并指出是第幾個(gè)。
(感受及了解四個(gè)民族典型舞蹈動(dòng)作)。
(1)、多媒體展示蒙古風(fēng)景(出示地圖上的蒙古自治區(qū)),欣賞蒙古族舞蹈。
(2)、多媒體展示西藏風(fēng)景(出示地圖上西藏自治區(qū)),欣賞藏族舞蹈。
(3)、多媒體展示新疆風(fēng)景(出示地圖上維吾爾族自治區(qū)),欣賞維吾爾族舞蹈。
(4)、多媒體展示云南風(fēng)景(出示云南地理位置),欣賞傣族舞蹈。
二、寓教于樂:
1.初聽音樂,熟悉歌曲旋律。
這四個(gè)地區(qū)的小朋友歡聚一堂,來到這里,為我們《同唱一首歌》。
提問:這些小朋友叫什么名字?
播放范唱。
介紹來自這四個(gè)民族的小朋友。
(小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花)。
2.聽教師范唱,(學(xué)生用自己喜歡的形式伴奏,感受三拍子韻律)。
3.學(xué)生跟教師(按節(jié)奏)有感情地朗讀歌詞。
4.認(rèn)識(shí)休止符,重點(diǎn)讀準(zhǔn)最后一名節(jié)奏。
5.先跟琴模唱旋律,現(xiàn)跟琴唱歌詞。
6.復(fù)唱歌曲,提示重點(diǎn),解決難點(diǎn)。(注意歌詞中的“像呀”的“呀”輕輕地帶出來,“媽媽”兩個(gè)字要唱的親切一些,結(jié)尾稍慢一些。注意用自然親切的聲音表達(dá)情感)。
7.完整演唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
8.游戲。隨音樂做歌唱接龍,分小組表演。
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
1、小組討論、創(chuàng)遍歌詞,教師指導(dǎo)。(把自己的名字及同學(xué)的名字遍入歌曲當(dāng)中。)。
2、分組表演創(chuàng)編歌曲。(以小組形式用喜歡的方式表現(xiàn)歌曲并作評(píng)價(jià))。
3、聆聽《頌祖國》。
新疆維吾爾族的人們,在國慶這天,專門為我們祖**親獻(xiàn)上了熱情的舞蹈。
4、播放視頻,欣賞《頌祖國》。
5、全體學(xué)生隨音樂拍手。
四、完美結(jié)課:
1.提問:這節(jié)課你學(xué)到了什么?(學(xué)生回答)。
2.小結(jié):我國有56個(gè)民族。各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣,自己民族的服飾和舞蹈。各民族只有團(tuán)結(jié)一致,我們的國家才會(huì)更美好!才會(huì)更富強(qiáng)!
教學(xué)反思:
這節(jié)課我用舞蹈引路,讓學(xué)生知道我們中國有56個(gè)民族,在不知不覺中把學(xué)生帶入了主題。通過聆聽歌曲,感受歌曲節(jié)奏,歌曲模唱,按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作,能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個(gè)小型音樂會(huì)來加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷熟悉它,感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數(shù)民族的孩子們?cè)谝黄鸪杼杩鞓废矏偟男那椤?/p>
幼兒唱歌教案反思篇十二
導(dǎo)入活動(dòng):
將全班幼兒的《禮物》小書用包裝紙包成一份禮物的樣子,給幼兒呈現(xiàn)禮物,討論關(guān)于禮物的話題。
拆開禮物,給幼兒分發(fā)小書。
初次獨(dú)立閱讀圖畫:
請(qǐng)幼兒概括故事內(nèi)容,教師注意用上面的幾個(gè)問題引導(dǎo)幼兒回憶和講述。有需要的話,教師可以把幼兒對(duì)這幾個(gè)問題的回答進(jìn)行記錄和分類。
再次集體閱讀圖畫:
逐頁翻看大書,引導(dǎo)幼兒關(guān)注禮物的形狀、花紋和顏色,以及接受禮物者的身體特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。
另外,注意觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作,猜測(cè)它們的心理活動(dòng),想象它們之間的對(duì)話。
我在教學(xué)過程中,教師將包裝好的禮物呈現(xiàn)在孩子們面前,先圍繞禮物進(jìn)行討論,如:禮物是什么樣子的?你們什么時(shí)候收到禮物,誰送的?收到禮物的心情是什么樣的等。通過討論“禮物”引出教學(xué)內(nèi)容,幼兒對(duì)《禮物》的讀本很感興趣,紛紛踴躍發(fā)言,一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出自己收禮物的心情,如:很高興,很喜歡等,幼兒通過觀察禮物的包裝和動(dòng)物身體的關(guān)系,預(yù)測(cè)禮物送給哪個(gè)動(dòng)物;最后剩下的兩個(gè)禮物,幼兒說“送給毛毛蟲和蝴蝶”,因?yàn)橥ㄟ^對(duì)畫面的觀察,禮物的顏色和花紋像“蝴蝶”。所以孩子說把禮物送給蝴蝶。在教學(xué)活動(dòng)中也有不足之處,孩子對(duì)動(dòng)物之間的對(duì)話,小動(dòng)物表情觀察不夠。
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幼兒唱歌教案反思篇十三
1、愿意表現(xiàn)自己,提高交往能力。
2、喜歡傾聽故事,能夠講述簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重點(diǎn):小朋友能用完整的話簡(jiǎn)單敘述故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能理解故事內(nèi)容。
《小黃鶯唱歌》故事課件或圖片,故事中的動(dòng)物頭飾。
一、欣賞故事:《小黃鶯唱歌》。
教師出示課件,講述故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
二、討論故事。
教師提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。
1、故事中都有哪些小動(dòng)物?你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物?為什么?
2、小黃鶯開始唱歌時(shí)是什么樣的?后來又是什么樣的?你喜歡什么樣的小黃鶯?
3、如果你是小黃鶯,那么唱歌的時(shí)候要怎么做?
三、看圖講故事。
請(qǐng)幼兒觀看故事,并自由講述故事。
四、表演故事。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
《小黃鶯唱歌》這篇課文講了小黃鶯由于膽小不敢在眾人面前唱歌,后來通過媽媽的`鼓勵(lì)它的歌聲得到了大家的稱贊的故事。我問學(xué)生通過讀課文,你明白了什么道理呢。有的孩子說什么事情都不是天生的,都要通過刻苦的練習(xí)才能取得成功。有的說,做事情應(yīng)該勇于嘗試,不要害怕失敗。我問孩子們,你有過膽小的時(shí)候嗎,他們說有過。那是如何戰(zhàn)勝膽小的呢。孩子們紛紛說出了自己辦法和小妙招。通過討論大家認(rèn)為只有戰(zhàn)勝了膽小,反復(fù)練習(xí)才能取得成功。做什么事情都一樣,只有付出努力更多才能比別人做的好。我號(hào)召大家都來做小黃鶯,在接下來的期末復(fù)習(xí)中,踏實(shí)認(rèn)真地完成老師交給的復(fù)習(xí)任務(wù)。
幼兒唱歌教案反思篇十四
一、設(shè)計(jì)理念:
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:要以音樂審美為核心,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作。在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛迷人的,是他們可以交流玩耍的伙伴和朋友。愛動(dòng)物是孩子門的天性,孩子們常常在自娛自樂中,模仿動(dòng)物的叫聲和神態(tài)。本課設(shè)計(jì)了很多的音樂實(shí)踐活動(dòng),音樂活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的節(jié)奏感。讓學(xué)生聆聽、歌唱、表演、演奏、創(chuàng)編等活動(dòng)中走進(jìn)音樂,獲得音樂審美體驗(yàn),在創(chuàng)作中發(fā)展他們的想象力,增強(qiáng)他們的創(chuàng)造意識(shí)。
2、趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,享受音樂,用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力。在一年級(jí)教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和活潑多樣的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)想結(jié)合,本課的內(nèi)容就是音樂與生活中的小動(dòng)物密切聯(lián)系,讓孩子們喜歡的小動(dòng)物走進(jìn)了音樂。我抓住了這一點(diǎn)作了精心的設(shè)計(jì)。
3、音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)實(shí)踐過程。因此,音樂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng),將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過本課的藝術(shù)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)對(duì)精神。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、歌曲:《小動(dòng)物唱歌》。
2、音樂活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),模仿生活中的聲音,進(jìn)一步理解聲音的長短,在教師的指導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào):f和p,并能夠正確的運(yùn)用到音樂之中。
2、學(xué)生聆聽《小動(dòng)物唱歌》歌曲的旋律,能夠用活潑、詼諧的情緒演唱,能隨著歌聲展開想象,用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
3、歌唱、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力、表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中,感受聲音的長短與強(qiáng)弱,能按力度要求正確的演唱。
2、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的弱起小節(jié),能根據(jù)各種小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。
六、教學(xué)過程。
1、組織教學(xué):(律動(dòng)進(jìn)教室)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
a:導(dǎo)入:同學(xué)們,在我們生活的地球上,生存著許許多多的小動(dòng)物。你最喜歡哪一種?(學(xué)生回答,老師肯定)。地球上生活的小動(dòng)物,不論性情溫和還是兇悍,都是我們的好朋友。下面看屏幕(出示課件),請(qǐng)告訴我,你看到了什么?能學(xué)一學(xué)它們的叫聲嗎?(學(xué)生回答,老師總結(jié)表揚(yáng))。
b:誰能一邊作動(dòng)作,一邊模仿小動(dòng)物的叫聲?
c:加入動(dòng)物的叫聲,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物發(fā)出的叫聲進(jìn)行對(duì)比,復(fù)習(xí)聲音的強(qiáng)弱。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
a:導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群小動(dòng)物朋友,它們非常喜歡唱歌,你們想不想跟它們一起唱歌、跳舞呢?好吧,現(xiàn)在我們就一起快樂出發(fā)吧!
b:跟著錄音、磁帶一起學(xué)唱歌曲,一邊學(xué)唱,一邊作動(dòng)作。
c:小組合作學(xué)習(xí),創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作。
d:老師指導(dǎo)分組表演,并做匯報(bào)演出。
e:根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)作圖畫。
七、教師作課堂小結(jié)。
同學(xué)們,在我們生活的地球上,有很多好朋友,包括小動(dòng)物們,我們要和平共處,愛護(hù)我們共同的家園,讓我們的地球媽媽更美麗!
幼兒唱歌教案反思篇十五
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的?!缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色,易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度:角色培訓(xùn)、故事情境等的突破,從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演,不僅對(duì)歌詞、曲調(diào)有掌握,同時(shí)也會(huì)提高自身的表演技能,促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。
2、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:青蛙紙偶一個(gè),圖譜一張,電子琴。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣,引出主題。
出示青蛙,師問“這是誰?”“對(duì),天黑了,小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的?”
二、新教歌曲。
1、教師清唱歌曲一遍。
2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏:xx|xx|xx|xx|xxx|xxx。
(1)師問:“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”請(qǐng)小朋友做蹦蹦、呱呱的動(dòng)作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧,我想了個(gè)好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”
(2)師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號(hào)表示什么意思?!薄拔覀円黄饋韺W(xué)當(dāng)小青蛙吧!”
a、練習(xí)兩遍;b、師幼輪唱;c、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱;。
3、完整演唱兩遍。
師“我們都是青蛙的朋友,讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。
三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè),表演不同的情緒情感。
1、師“其實(shí)小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到,心里十分難過。怎么唱才能表達(dá)出難過的心情呢?”(慢,難過的表情)。
2、師“咦!青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼,不知道家里除了什么急事,小青蛙急著往家趕,該怎么唱?誰來表演一下?!?快,著急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。
3、師“你們猜猜看,小青蛙在回家的路上會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)言)小青蛙經(jīng)過草地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了,它可想不被蛇現(xiàn)發(fā),要不然蛇會(huì)吃了它的,該怎么辦?”(輕輕蹦,不發(fā)出叫聲)。
4、師“小青蛙躲過了蛇,氣喘吁吁地趕到了家,來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、師“很多正在回家的小動(dòng)物們聽到了小青蛙的歌聲,它們覺得妙極了,也都唱起來了。它們會(huì)是誰呢?它們會(huì)不會(huì)遇到誰,會(huì)發(fā)生什么事情呢,并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演)。
結(jié)束部分。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著歌回到了家,我們也要準(zhǔn)備回去了,今天開不開心?開心就笑一笑,看起來大家心情都不錯(cuò)哦!來,表達(dá)以下我們的好心情。”教師引導(dǎo)幼兒邊走邊說“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈!
幼兒唱歌教案反思篇十六
教學(xué)設(shè)計(jì):
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于小班的幼兒來說,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
教學(xué)要求:
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片。
教學(xué)過程:
一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名呀?今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)。
二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名?聽故事提問:
1、故事的名稱是什么?
2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰是裁判員。
3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?
四、老師邊講故事,邊提問:
1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名?幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。
評(píng)析:幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。
本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。
幼兒唱歌教案反思篇十七
1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。
3.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。
2.大荷葉道具數(shù)張。
3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。
活動(dòng)過程。
一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。
1、引出荷葉和青蛙。
師:這么美的荷葉,誰喜歡跳到上面玩耍呀?(師模仿青蛙動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”)。
2、想象青蛙的叫聲。
師小結(jié):青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣,表達(dá)的意思是不一樣的。
3、傾聽兩段高低不同的歌曲,感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。(播放或彈唱《我是一只小青蛙》,請(qǐng)幼兒聽一遍,跟唱一遍)。
(1)有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽!哪段是老青蛙唱的?哪段是小青蛙唱的。(播放歌曲)。
(2)請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。(據(jù)回答把幼兒分組)。
(3)師小結(jié):小青蛙的聲音清脆―比較尖;老青蛙的聲音低沉―比較粗。
4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。
(1)師范唱。
師:在平靜的河面上,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“呱呱”,老青蛙也連忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交朋友,它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”,老青蛙覺得一個(gè)人很孤單,也想和小青蛙交朋友,它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”,說著說著,它們就唱起來了。
(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱,再換老青蛙組唱)。
5、嘗試同聲合唱。
師:雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱歌,它們覺得那樣很快樂,你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌,合唱一遍后再換角色唱)。
二、動(dòng)物音樂會(huì)(創(chuàng)編情境,進(jìn)行表演)。
1、師:想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)。
三、結(jié)束。
師:今天,我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了,現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下,要參加合唱比賽去。
教學(xué)反思。
1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。
3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。
4.改進(jìn)措施:
(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。
(2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。
幼兒唱歌教案反思篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。
2.感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.指偶白鵝。
2.兒歌圖片。
教學(xué)過程:
欣賞兒歌。
1.看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。
2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,
3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
二、動(dòng)物的叫聲。
1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2.幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3.按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
三、游戲“誰在叫”。
1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2.教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?/p>
3.反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。
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