使我們能夠更好地評估自己的進步和發(fā)展。在寫總結時，要注重簡明扼要，突出重點，避免冗長和跑題。以下是一些經典總結的案例，為您提供一些思路和參考。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇一
【教材分析】。
《鴉片戰(zhàn)爭》這一課包括兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、經過、結果、簽訂的不平等條約及影響等內容，其中兩個鴉片戰(zhàn)爭的背景和影響為重點，正確理解“虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的關系”和“為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大”為難點。
教材以19世紀初英國的對外侵略擴張講起，作為一個導入，由此幫助學生進行一個回顧性的知識連接，幫助學生為本課的學習提供背景材料，并進一步向學生提出疑問：英國在經過一個多世紀的侵略擴張后，已經建立了一個龐大的殖民帝國，為什么還要把中國作為他的下一個目標?發(fā)動第一次鴉片戰(zhàn)爭。由此進入這堂課的重點問題：分析第一次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，簡單講述經過，對于結果《南京條約》的簽訂，要引導學生分析條約的危害。影響是另一個重點，要使學生明確，它使中國的社會性質發(fā)生了深刻的變化。接著在以列強侵略的不可滿足性導入第二次鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭的經過簡單的一筆帶過，重點講結果即《天津條約》和《北京條約》并比較兩者的內容和給中國帶來的危害有什么變化?接著分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。最后可以提出兩個問題由學生進行探究學習總結：1、兩次鴉片戰(zhàn)爭清政府為什么會戰(zhàn)敗?2、學完本課你有什么啟示?請學生回答后教師做總結，點明“落后挨打”“思變才能崛起”的道理，進而幫助學生確立積極進取的人生態(tài)度，對學生進行愛國主義教育。
【學情分析】。
1、學生在初中時已經學習過《鴉片戰(zhàn)爭》這一課，對鴉片戰(zhàn)爭已經有深刻感性認識。
2、鴉片戰(zhàn)爭既是中國近代史的開端，又是中國屈辱史的開端，學生在平時的愛國主義教育中也接觸的比較多。
3、學生本身的知識基礎和素質都比較好，接受能力和分析解決問題的能力都很強。
【教學目標】。
1、知識與能力。
(1)林則徐虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，中英《南京條約》，英、法、美三國提出的“修約”要求，第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，英軍炮擊廣州，英法聯(lián)軍攻陷廣州。英法聯(lián)軍進攻天津，《天津條約》的簽訂及主要內容。英法聯(lián)軍攻占北京，火燒圓明園，《北京條約》的簽訂及其主要內容。沙俄侵占中國大片領土。
(2)通過對鴉片戰(zhàn)爭前夕中國和世界的講解，使學生認識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和必然性。通過對英國走私鴉片和中國禁煙的講述，使學生認識到英國為保護鴉片走私發(fā)動戰(zhàn)爭的可恥，虎門銷煙是中國禁煙運動的正義舉動，林則徐是永載史冊的民族英雄。
(3)通過教學使學生認識：第二次鴉片戰(zhàn)爭是英法兩國為擴大第一次鴉片戰(zhàn)爭中取得的侵略權益，進一步打開中國市場而發(fā)動的又一次侵華戰(zhàn)爭，美俄是英法侵略中國的幫兇。這次戰(zhàn)爭實質上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù);這次戰(zhàn)爭不僅加深了中國社會的半殖民地化，而且促進了中外反動勢力的勾結。
2、過程與方法。
(1)通過對鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和直接原因的講解和分析，引導學生把歷史事件放到特定的歷史條件下去分析，培養(yǎng)辯證地觀察和分析歷史問題的能力。
(2)引導學生閱讀教材中關于林則徐的史料，獲取有效信息，分析出道光帝接受禁煙要求的原因，以培養(yǎng)學生辨析史料的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)通過學習林則徐以及其他愛國將士義無反顧地反抗侵略的英雄壯舉，培養(yǎng)愛國主義情感及正確的人生價值觀和歷史責任感。
(2)反思鴉片戰(zhàn)爭中腐敗、衰落、落伍的清政府難以抵御外國侵略的史實，樹立國民對國家的歷史責任感，逐步理解“落后挨打”“御侮必先自強”的道理，進而確立積極進取的人生態(tài)度。
重點、難點?
1、兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響是重點。
2、正確理解虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的關系和為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大是難點。
【教學理念】。
本課內容的教學重點是兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。難點是正確理解虎門銷煙與第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的關系，這一問題既涉及鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，也涉及如何正確評價林則徐主持的虎門銷煙。鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會發(fā)生了許多“變化”，如何抓住“變化”深入淺出的引導學生理解鴉片戰(zhàn)爭后中國社會性質的變化，是本課的又一難點。對《南京條約》中“協(xié)定關稅”“領事裁判權”“最惠國待遇”等概念的理解，以及第二次鴉片戰(zhàn)爭為什么是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)也是難點。學習的時候，教師可補充一些愛國官兵英勇抗敵的史料以及清政府如何腐朽的資料進行對比，使學生認識西方走私鴉片借口發(fā)動戰(zhàn)爭的險惡用心以及鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的原因，可結合戰(zhàn)爭形勢示意圖講述戰(zhàn)爭的過程;可用表格的形式幫助學生對比各個不平等條約給中國帶來的危害;可以用對條約內容的分析的方法使學生自己歸納鴉片戰(zhàn)爭的影響;可以用小組討論探究的辦法總結歸納：1、兩次鴉片戰(zhàn)爭清政府為什么會戰(zhàn)敗?2、學完本課你有什么啟示?在學生活動過程中教師要關注學生的動態(tài)，對學生的學習方法和思路加以指導，并輔助以學案教學。
【教學準備】。
多媒體課件：展示相關資料、圖片、學案及練習題。
【教學過程】(1課時)。
[一]創(chuàng)設情景，導入新課。
本課為第四單元的第一課，教師可簡單介紹本單元的內容，指出第四單元包括10——17課，主要介紹的從1840年鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)到1949年新民主主義革命的勝利共1的歷史，我們講其稱之為中國近代史。要想學好這一單元，必須抓住兩條線索：一是列強對中國的侵略史，指出1840年，英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。隨后，西方列強接踵而來，發(fā)動了一系列侵華戰(zhàn)爭。第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等，給中國人民帶來了深重的災難。然而，面對強敵，中國人民從來沒有屈服過。他們不屈不饒，前赴后繼，英勇反抗外來侵略，積極探索民族復興道路，這就是第二條線索，即中國人民的抗爭史，如：太平天國運動、辛亥革命、五四運動和中國共產黨的誕生、抗日戰(zhàn)爭等等，一浪高過一浪。今天我們就來學習標志著中國近代史開端的鴉片戰(zhàn)爭。
[二]新課講解。
一、虎門銷煙(第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景)。
用多媒體設置三個問題，讓學生帶著問題閱讀課本p50的四段，請學生回答問題。
問題為：(1)你能歸納出鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內外形勢嗎?
(2)中英對外貿易的情況怎樣?鴉片戰(zhàn)爭的導火線是什么?
(3)英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的是什么?
給學生五分鐘的時間，在學生看完課本、思考后，在學生回答的基礎上教師總結逐一解決以上問題。
1、將鴉片戰(zhàn)爭前的中英情況對比制作成一張表格，從政治、經濟、軍事、外交和綜合五方面對比中英兩國的實力差距。
的原材料和廣闊的市場落后的自然經濟占統(tǒng)。
治地位，政府財政困難軍事船堅炮利軍備廢弛外交殖民擴張，“日不落”帝國閉關鎖國，愚昧無知綜合綜合國力強大腐朽落后教師在講解時需指出：(1)政治上，英國于1688年光榮革命后完成了資產階級革命，通過頒布《權利法案》限制了王權，確立了資產階級在英國的統(tǒng)治地位，建立了當時世界上最先進的政治制度，是一個民主國家;中國則處于封建社會的晚期，專制主義中央集權達到頂峰，封建專制統(tǒng)治腐朽，官僚機構腐敗，走向了沒落。當時有“三年清知府，十萬雪花銀”、“和珅扳倒，嘉慶吃飽”之說，足見社會制度之落后。(2)經濟上，英國于18世紀60年代至19世紀40年代率先完成工業(yè)革命，號稱“世界工廠”，成為世界資本主義工業(yè)首強。由于工業(yè)革命的進行，科技大量運用于生產，就需要大量的原材料和廣闊的市場;中國雖然在明清時期出現(xiàn)了一些資本主義萌芽，但封建政府重農抑商，極力壓制資本主義萌芽的進一步發(fā)展壯大，自給自足的封建自然經濟依然占據(jù)了主導地位，這就使中國在社會生產力和經濟基礎上遠遠落后于英國。(3)軍事上，英國在海軍方面在世界上擁有絕對優(yōu)勢，曾打敗了號稱“無敵艦隊”的西班牙和擁有“海上馬車夫”之稱的荷蘭，可謂“船堅炮利”;而我們呢?由于清朝統(tǒng)治者的奢侈浪費和揮霍無度，政府連年削減軍費，清軍軍備廢弛，戰(zhàn)斗力低下。以武器裝備為例，清軍尚處于冷熱兵器的混用時代，只有精銳部隊能裝備火器。而這些火器絕大多數(shù)是明朝時期仿制西方的“鳥槍”，比英軍的武器裝備落后兩百多年，由于軍費短缺，克扣成風，有些鳥槍甚至康熙初年制造的，已經用了一百五六十年。(4)外交上，16——19世紀以來，英國不斷在世界各地進行殖民擴張，其殖民范圍已延伸到世界的每一個角落，號稱“日不落”帝國，正虎視眈眈的看著我們，地域遼闊、人口眾多、資源豐富的中國正在成為它的下一個目標：面對險境，面對落后，腐敗的清政府沒有任何有效舉動，甚至是憂慮，依然閉關鎖國，拒絕和外界來往，做著天朝上國的“迷夢”。(教師講到這里時可以插入一張關于清政府閉關鎖國的漫畫，以此來描述清政府的心態(tài)。)。
清政府閉關鎖國。
2、正是因為清政府的閉關鎖國，所以在眾多外商要求通商的情況下只設置了廣州十三行作為對外貿易的關口，那么貿易情況怎么樣呢?由此提出讓學生來回答第二問：中英對外貿易的情況怎樣?鴉片戰(zhàn)爭的導火線是什么?(教師在此處可向學生展示圖片“19世紀初中英對外貿易圖”)。
單位：千萬元。
18181827年1831年。
19世紀初中英對外貿易圖。
在學生回答的基礎上，教師總結后指出：中國出超(出口進口)，英國入超(進口出口)。提問：從社會生產力的發(fā)展和經濟體制來看，當時的中國都遠遠落后于英國，為什么還會出現(xiàn)在對外貿易中中國賺錢而英國虧本的情況呢?回答：這主要和雙方對外貿易的商品有關：中國出口的多是茶葉、生絲和藥材，這些都是中國自古以來的傳統(tǒng)優(yōu)勢行業(yè)，在西方很受歡迎，有很大的市場;而英國賣給中國的多是呢絨、棉紡織品和金屬制品，由于中國是一個自給自足的自然經濟占主導地位的國家，作為消費者的農民是極端貧窮的，無購買能力，所以，英國商品在中國只能滯銷。但這并不是英國和中國做生意的最終目的，他們要的是使中國成為其原料產地和商品傾銷市場。所以，為了改變這一局面，英國人找到了一種特殊的商品——鴉片，大肆的向中國傾銷鴉片。(用多媒體向學生展示幻燈片“英國向中國輸入鴉片數(shù)量激增表”)。
吸毒人數(shù)：200萬/35年。
掠奪白銀：3—4億兩/40年。
提問，請學生說說什么是鴉片?它有什么危害?在學生回答的基礎上點出下一張幻燈片“林則徐的上書(鴉片)流毒于天下，則為害甚巨，法當從嚴。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。”可以請學生將其翻譯成現(xiàn)代漢語，接著教師指出，道光帝命令林則徐南下廣東禁煙，緝拿煙販、整頓海防，這就是1839年6月的虎門銷煙。(可以用多媒體形式向學生展示幻燈片人民英雄紀念碑上的浮雕“虎門銷煙”)。
人民英雄紀念碑上的浮雕“虎門銷煙”
這真是一件大快人心的事!敢于抗爭外來侵略的林則徐被中國人民稱為民族英雄，但是由于損害了英國煙商在中國的利益，激化了中英矛盾。于是英國便以此為借口發(fā)動了這場蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭，因其爆發(fā)和鴉片有關，因此稱之為“鴉片戰(zhàn)爭”。而虎門銷煙也就成為其爆發(fā)的導火線。
過渡：下面我們就接著來了解和學習第一次鴉片戰(zhàn)爭的經過、結果和影響。
1、經過：戰(zhàn)(林則徐)——和(琦善)——戰(zhàn)(海齡)可以先給學生兩分鐘時間閱讀經過，接著教師再結合“鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖”簡單講解經過。指出英國曾七次進攻廣州，都遭到林則徐的頑強抵抗，于是英國放棄廣州，一路北上，在經過定海等地后，直達天津白河口，威脅北京，大為恐慌的清政府于是棄戰(zhàn)求和與英軍談判，表示只要英軍退回廣東就懲治林則徐。于是，英軍南下廣東，道光帝將林則徐撤職查辦，改派琦善為欽差大臣赴廣東與英軍“議和”。在議和過程中，英軍竟然還強占我香港島，于是道光感到有失尊嚴，又對英宣戰(zhàn)。當英軍進攻鎮(zhèn)江時，滿族將領海齡同敵人浴血奮戰(zhàn)直至犧牲。(用多媒體幻燈片向學生展示“鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖”)。
2、結果：為中國戰(zhàn)敗，簽訂了中國近代歷史上第一個不平等條約《南京條約》(可以用多媒體打出條約簽字現(xiàn)場圖片)。
項目內容影響和危害割地?割占香港島。
破壞了中國的領土主。
權，開了割讓土地的先例賠款?2100萬銀元。
開了勒索賠款的惡例，加重。
了人民負擔，階級矛盾尖銳通商口岸?開放廣廈福寧上。
五處。
打開了中國東南沿海的門戶，
便利了資本主義傾銷商品和。
掠奪原料議定關稅關稅要與英國商定。
中國開始喪失關稅自主權。
教師在講課時要逐一分析它給近代中國帶來的危害。(可結合幻燈片“被迫開放的通商口岸”和“《南京條約》的簽訂場景”)。
圖一。
圖二。
圖一和圖二分別為“被迫開放的通商口岸”和“《南京條約》的簽訂場景”
結合課本p52歷史縱橫，指出除《南京條約》外，西方列強強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，如《南京條約》及其附件(《五口通商章程》和《虎門條約》)、中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》，關于這幾個條約及其內容只要求學生簡單了解，知道就可以了。
3、影響。
(1)中國的大門被迫打開，主權和領土完整不斷遭到破壞。
(2)中國開始由一個獨立自主的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家。
教師在此處要強調：鴉片戰(zhàn)爭帶給我們的最大影響是是使中國的社會性質發(fā)生了根本性的變化，即開始由一個獨立自主的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家。由于一系列權益的喪失，中國開始成為西方資本主義經濟的附庸，成為其原料產地和商品傾銷市場。
三、戰(zhàn)火再燃。
1、關于第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因，由教師講解，第一次鴉片戰(zhàn)爭后，雖然英國在中國獲得了一系列的侵略權益，開放了一批通商口岸，但是英國人發(fā)現(xiàn)他們的商品在中國依然滯銷。于是他們覺得肯定是在中國獲得的侵略權益太小，開放的通商口岸太少。于是，英國聯(lián)絡已經完成工業(yè)革命的美法兩國向清政府提出“修約”的要求，希望以此擴大侵略權益，在遭到清政府的拒絕后，決定以武力解決問題，于是發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。教師在這里要注意講清：這次戰(zhàn)爭的發(fā)生和鴉片無關，為什么要稱為“第二次鴉片戰(zhàn)爭”?因為這次戰(zhàn)爭在性質、目的和結果上于第一次鴉片戰(zhàn)爭類似，所以稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭，所以說第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。
2、經過，用多媒體打出“第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖”利用圖畫簡單講解戰(zhàn)爭經過。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇二
教材分析。
教學目標知識與技能。
1．了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國主權進一步喪失，俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略史實。
2．分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，知道它是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。
過程與方法。
1．通過揭露資本主義列強在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間在中國所犯的種種罪行，教育學生不忘國恥。
2．認識一個民族的強與弱，國家的先進與落后與他們的命運息息相關，從而激發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習，努力奮斗，進而確立積極進取的人生目標。
教學重點。
《天津條約》和《北京條約》的主要內容及其對中國的危害；俄國侵占我國北方大片領土。
教學難點。
正確理解第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，使中國社會半殖民地半封建化的程度大大加深。
教學過程[導入新課]多媒體展示圓明園殘跡和復原的圖片，通過比較，教師設問：昔日富麗堂皇的圓明園為什么會變成現(xiàn)在的樣子？這場戰(zhàn)爭是如何發(fā)生的？我國又因此遭受了哪些災難，侵略者又犯下了哪些滔天罪行？我們來學習《第二次鴉片戰(zhàn)爭》。
[講授新課]。
教師講述：中英《南京條約》簽訂以后，歐洲資產階級欣喜若狂，“一想到和三萬萬或四萬萬人開放貿易，大家好像全都發(fā)了瘋似的”。他們滿以為打開中國這個廣闊的市場，就能大量銷售產品，獲得高額利潤。然而，事實并非如此英國商人把英國的棉紡織品在中國滯銷的原因歸結為中國開放的口岸太少，英國在中國享受的特權太少。
教師講述：英法以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口，于1856年10月在美、俄的支持下向中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
多媒體展示課本相關史事：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”。
學生分組討論：如果沒有“亞羅號事件”和“馬神甫事件”，第二次鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)？
學生討論后回答：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”只是英法發(fā)動戰(zhàn)爭的借口，第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的根本原因是英法不滿足已得利益，企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。
展示第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程。2．《天津條約》的簽訂。
教師講述：1858年，清政府被迫與俄、美、英、法分別簽訂了《天津條約》。通過該條約西方列強獲得了外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等特權。在隨后簽訂的《通商章程善后條約》中，又被迫承認了鴉片貿易的合法化。
（二）火燒圓明園和《北京條約》的簽訂1．火燒圓明園。
展示圓明園海晏堂圖片，結合課本“相關史事”，介紹圓明園：圓明園由圓明、長春、萬春三園組成，是清代規(guī)模最大的皇家園林。它綜合了中西建筑的精華，舉世閑名園中收藏了不計其數(shù)的藝術珍品和圖書文物。圓明園被西方稱為“萬園之園”，3這個美譽是當之無愧。教師講述：但是這座舉世聞名的皇家宮苑，卻因英法聯(lián)軍的貪欲而遭受破壞。英法聯(lián)軍進北京后，闖入圓明園先進行一番搶劫，把圓明園里的珍寶洗劫一空，他們?yōu)檠谌硕?，又放火把富麗堂皇的宮殿化為灰燼。
出示火燒圓明園的視頻和圖片。
材料：在地球上某個角落里有著一個人間奇跡：它叫夏宮。??人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神話性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿中??有一天，兩個強盜闖進了夏宮一個進行洗劫，另一個放火焚燒??在歷史的審判臺前，一個強盜叫作法國，另一個則叫作英國??我相信解放了的法國、滌蕩了污泥濁水的法國一定會把這筆不義之財歸還給被搶劫過的中國，這一天是一定會來到的。
——[法一維克多·雨果《致巴特力爾上尉》。
教師點撥：主觀原因是清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉直下。落后就要挨打！自強發(fā)展！它時刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。
2．《北京條約》的簽訂。
學生閱讀課本，掌握《北京條約》的內容。
（三）俄國侵占中國北方大片領土。
請同學們看《沙俄侵占中國北方領土示意圖》，敘述沙俄侵占我國領土的情況。
學生閱讀課本，掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響?？偨Y。
達標測評鞏固新知。
b．美俄聯(lián)軍。
c．俄法聯(lián)軍。
5．法國上尉巴特雷寫信給雨果，要雨果歌頌他們。他認為，“這次遠征行動干得體面而漂亮，是法蘭西和英格蘭共享之榮耀?！笨捎旯麉s嚴厲地譴責了他們的行徑?！八麄兊男袕健笔?b)a．發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭b．火燒圓明園c．割占中國大片領土d．對華傾銷商品教學反思:第二次鴉片戰(zhàn)爭是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭所授課程。在本課中我始終重點圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深”，進行前因后果、來龍去脈的講解。通過引導學習、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料，讓學生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的關知識點，同時在教學過程中，培養(yǎng)了學生分析史料、解讀史料的能力。當然，在教學過程中，還有許多需要改進的地方，知識點的銜接要更自然、流暢，要增加邏輯性，在以后的教學中進一步完善，提高自己的教育教學水平。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇三
2、通過英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》的簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)我們用歷史唯物主義的觀點觀察和分析問題的能力。
3、通過學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神，記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【重難點】林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》、
正確理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【自學指導】。
一、林則徐虎門銷煙。
1、英國為什么要向中國走私鴉片？鴉片的輸入給中國帶來了。
什么危害？
2、開展禁煙運動的清朝大臣是誰？他是何時何地采取何種方式。
開展禁煙運動的？取得了怎樣的結果？
3、虎門銷煙有什么意義？請簡要評價林則徐？
二、中英《南京條約》。
1、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、原因、發(fā)動國各是什么？最終結果怎樣？
2、《南京條約》簽署的時間、雙方、內容各是什么？
3、鴉片戰(zhàn)爭對中國產生了什么影響？
精講透析。
【思維拓展】為什么說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端？
【知識拓展】：
學生自己閱讀，教師適當解釋，幫助學生理解鴉片戰(zhàn)爭前后，中國社會性質的變化情況，理解難懂的概念。
按照社會性質劃分，人類社會經歷的由低級到高級的主要社會形態(tài)有：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會五種。半殖民地半封建社會是介于封建社會和資本主義社會中間的社會形態(tài)。半殖民地是指形式上獨立，但在政治、經濟、文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建社會的含義是原有封建經濟遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保持著封建剝削制度的社會。
【自我評價】掌握的很好好一般。
【學習心得】。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇四
掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領土。
獲取知識的過程、結果。
分析《天津條約》和《北京條約》的危害，使學生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。
學習態(tài)度、情感、價值觀目標。
通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析，使學生認識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。
教材分析。
重點分析：
《天津條約》和《北京條約》的主要內容及其對中國的危害是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權益正是通過這些條約而得到的。應指導學生通過比較、推理的方法，分析條約的內容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權益，對中國的經濟政治產生了怎樣的影響。
難點分析：
第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。學生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學、政治理論。應幫助學生從當時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經濟的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而使學生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認識。
教材地位分析：
19世紀50年代，西方主要國家先后完成工業(yè)革命，為打開中國市場，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a地，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。
教材對學生發(fā)展的影響：
通過對不平等條約的內容和危害進行逐項分析，不僅有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學生整體把握知識的結構和內在聯(lián)系。
關于“俄國侵占我國北方大片領土”的建議：
教師可利用教材13頁表格和14頁圖，制成電子課件，以增強形象性，使學生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
因為既是重點，也是難點，高一學生理解起來有些困難，建議教師以中國性質的變化為重點，以教師講授為主，在講授中，注意引導學生學會由(學生能夠概括的)歷史表象到(學生不能夠概括的)歷史實質的提煉過程。
關于“英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭”的建議：
要注意讓學生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關于根本原因，為了方便學生理解，教師可以首先提問學生19世紀50年代世界政治經濟形勢的特點，指出世界資本主義迅速發(fā)展，英美法先后完成工業(yè)革命，然后利用教材小字內容整理成相應的表格讓學生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學生很自然的得出結論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。關于借口，學生初中已經學過，教師只要強調一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
重點：
(1)戰(zhàn)爭的根本原因。(2)《天津條約》和《北京條約》的主要內容及其影響。(3)3)沙俄侵占我國北方大片領土。
難點：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設計：新授課。
教法設計：教師講解、學生分析為主的綜合法。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
1.英法美提出“修約”要求及實質。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂。
2.英、法聯(lián)軍占領北京和《北京條約》的簽訂。
三、俄國侵占我國北方大片領土。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇五
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權獨立、領土完整和經濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。教材從學生年齡特點、心理水平出發(fā)，配合較多的圖片、故事、文獻、動腦筋等資料，使學生很有興趣地理解英國向中國走私鴉片的史實。
【學生分析】。
七年級學生歷史知識積累得較少，若要掌握較抽象的歷史概念，就必須運用淺化機制，使學生有更多的機會參與到教學中，真正成為學習的主體，才能逐漸培養(yǎng)起他們學習歷史的興趣。因此本課設計：課前師生共同搜集有關鴉片戰(zhàn)爭的資料。可以說，自主學習和合作學習相結合，充分體現(xiàn)學生的主體作用，學生的討論發(fā)言更是體現(xiàn)學生課堂上的主體參與。媒體的運用也是從這個目的出發(fā)的。
【教學目標】。
知識目標。
1.掌握19世紀上半期中英貿易情況。
2.掌握鴉片走私給中國社會帶來的危害。
3.掌握林則徐虎門銷煙。
5.掌握中英《南京條約》的內容及影響。
能力目標。
1.通過學習本課內容，培養(yǎng)學生分析問題的能力(可以通過對鴉片輸入危害、戰(zhàn)爭原因等分析)。
2.通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題的能力。
3.通過對鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因和直接原因的學習，培養(yǎng)學生通過歷史現(xiàn)象分析本質問題的能力。
情感態(tài)度價值觀。
學習林則徐虎門銷煙、維護民族利益和尊嚴的愛國主義精神，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【教學重點】。
1.林則徐虎門銷煙(包含鴉片走私、危害及銷煙)。
2.中英《南京條約》(包含鴉片戰(zhàn)爭、條約內容及影響)。
【教學難點】。
怎樣理解中國開始由封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【教學方法】。
1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內容，都需用到此法。
2.講述法。對鴉片戰(zhàn)爭的過程等內容，可以用講述法來解決。
3.分析法。19世紀上半期中英貿易情況及原因、鴉片戰(zhàn)爭的影響等，可用此法。
【課時安排】。
一課時。
【教學過程】。
[導入語]《炮子謠》(節(jié)選)。
清陳澧。
“請君莫畏大炮子，百炮才聞幾個死?
請君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。
我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。
君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎。
君知火箭破產業(yè)，不知買煙費盡囊中錢。
嗚呼!太平無事吃鴉片，有事何必。
怕炮怕火箭?”
同學們，這首《炮子謠》里講的是鴉片輸入中國后，民眾吸食，造成體質下降、傾家蕩產、社會風氣敗壞等惡劣影響，一個主題便是鴉片之害甚于殺人的武器炮和火箭。那么，鴉片又是如何進入中國的?是誰把鴉片輸入進來的?其目的是什么?鴉片進入中國后給社會帶來哪些危害?中國政府態(tài)度如何?等等。通過對本課的學習，就會明白的。
[板書]。
一、林則徐虎門銷煙。
1.19世紀上半期的中英貿易。
[學生看書]……。
[學生回答]19世紀上半期，英國是世界上最強大的資本主義國家。為了開辟國外的市場，推銷工業(yè)品、掠奪廉價的原料，英國把侵略矛頭指向中國。
[學生回答]19世紀上半期，在中英進出口貿易中，英國向中國輸出呢絨、布匹，但很難賣出去，相反，它要從中國購買大量的茶葉、生絲、瓷器。在中英兩國貿易中，許多白銀流入中國。
[教師分析]同學們請看：英國輸入中國的是呢絨、布匹。這是機器生產的產品。這一時期，英國正在進行工業(yè)革命。機器生產逐漸取代了手工勞動。大量的產品被制造出來，本國民眾消費不了，只能到國外去尋找市場。中國由于地大人多，且又經濟落后，成了英國的目標。我們再看中國當時的情況。中國輸往英國的是茶葉、生絲、瓷器。中國當時是以封建經濟為主，其特點是“自給自足”的自然經濟。除了一些生活必需品外，中國的農民和市場發(fā)生聯(lián)系很少。因此，外國商品進來之后沒有市場。而中國的茶葉、瓷器、絲綢等在英國卻非常受歡迎。這樣英國大量的白銀流入了中國，它不能容忍這種不利處境的繼續(xù)，開始想辦法改變這種狀況。
[教師提問]英國資產階級是如何改變這種狀況的?
[學生回答]英國發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿易，可以牟取暴利，就開始向中國走私鴉片。
[板書]2.鴉片走私及給中國社會帶來的危害。
[教師講述]英國的資產階級不允許貿易逆差的長期存在，為了利益，它可以不擇手段。鴉片，就是在這種情況下，被可恥的商人們輸進中國的。鴉片，俗稱“大煙”是由罌粟的果汁，經過割取、曬干，凝縮而成的軟膏。鴉片的主要成分是嗎啡，是一種強烈的麻醉劑，它原為藥用，用于止痛、鎮(zhèn)定，但若過量吸食，毒性便會傷害身體，而且極易上癮。煙癮發(fā)作時，人極其痛苦，非鴉片不可解。天長日久，人的身體和精神都會被鴉片這個惡魔侵蝕得如同行尸走肉一般，最終弄得傾家蕩產，家破人亡。
請同學們看下面的圖表：
[教師提問]同學們，從這個圖表中能看出什么呢?
[學生回答]從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。17是4000箱，18是7889箱，僅僅過了十九年，到1839年時便猛增到40200箱。
[教師引導]由此，我們能否認識到鴉片輸入的激增會給中國帶來什么樣的影響?請大家根據(jù)課本所提供材料，再根據(jù)自己想像，討論一下，歸納成幾點。
[學生討論]……。
[學生回答]答案一：隨著鴉片輸入的猛增，大量銀元流向國外也是自然的事。這無疑加劇了中國的貧困。
答案二：從課本所選的《炮子謠》里可以看出四個字：鴉片吃人。正如歌謠所寫：“我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千?！?/p>
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇六
了解英法兩國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園，逼迫中國簽訂不平等條約等基本史實；認識近代中國遭受的深重苦難是列強入侵和腐朽黑暗的專制統(tǒng)治造成的；初步形成分析歷史問題的能力。
二、過程與方法。
閱讀本課“相關史事”“材料研讀”“知識拓展”等，運用材料分析歷史問題；識讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》《沙俄侵占中國北方領土示意圖》，獲取有效歷史信息。
三、情感態(tài)度與價值觀。
通過學習英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄割占中國大片領土等侵略史實，激發(fā)學生的愛國主義情感。
【導入新課】。
[多媒體展示斷壁殘垣圓明園圖片]提問：你去北京參觀過圓明園嗎？你知道它的斷壁殘垣是怎樣造成的嗎？你知道有關它的一些什么故事呢？今天讓我們一起學習第2課：第二次鴉片戰(zhàn)爭。
【內容探究】。
一、英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。
師：為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭？(學生討論)師歸納：鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的《南京條約》，并沒有滿足西方侵略者貪婪的欲望，西方列強企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。這一目的同鴉片戰(zhàn)爭是一脈相承的。因此，此次戰(zhàn)爭在歷史上稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭。
生：1856年10月，英軍炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭；1857年，英法聯(lián)軍，攻陷廣州；1858年，英法聯(lián)軍北上，逼近天津。清政府被迫簽訂《天津條約》。
生：特權：外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等。承認了鴉片貿易的合法化。
[過渡]《天津條約》的簽訂是否使侵略者得到滿足呢？
生：英法聯(lián)軍的腐敗無能。
師：正是由于清政府腐敗無能，在火燒圓明園之后，英法聯(lián)軍控制北京城，迫使清政府簽訂《北京條約》。請同學們簡要歸納《北京條約》的內容。
生：清政府承認《天津條約》繼續(xù)有效；增開天津為商埠；割九龍司地方一區(qū)給英國；賠款額大幅度增加。
[過渡]在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，獲利最多的是沙俄，侵占我國北方大片領土。
三、沙俄侵占中國北方大片領土。
[多媒體展示《沙俄侵占中國北方領土示意圖》][過渡]第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，沙俄強迫清政府簽訂一系列不平等條約，共割占中國東北和西北150多萬平方千米的領土。
師：請觀察地圖，沙俄迫使清政府簽訂的不平等條約中，哪一條約割占的土地最多？生：1858年中俄《璦琿條約》。
師總結：沙俄在中國近代史上所割占領土面積，相當于歐洲德法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江，是19世紀侵占中國領土最多的國家。
[多媒體展示《天津條約》和《北京條約》內容]師：談談你對第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深的理解。
學生回答后，教師歸納總結：第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失更多主權，英國、法國等西方侵略勢力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區(qū)，沙俄占領了中國北方大片領土。中國主權的侵害，割地等方面都比鴉片戰(zhàn)爭中所受侵害更大。因此，第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深。
【課堂小結】。
第二次鴉片戰(zhàn)爭，外國資本主義的侵略勢力由東南沿海進入中國內地，并日益擴展，外國公使駐京加強了對清政府的影響和控制，中國的半殖民地化程度進一步加深。
一、原因：
(1)根本原因：進一步打開中國市場，擴大侵略權益(2)借口：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”
二、時間：1856—1860年。
三、經過：1856年占領廣州；1858年逼近天津；1860年火燒圓明園。
四、結果：失敗，簽訂《天津條約》《北京條約》；沙俄侵占中國北方大片領土。
五、影響：中國的半殖民地化程度進一步加深。
教學至此，請使用學案同步訓練部分。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇七
在地球上某個地方，曾經有一個世界奇跡，它的名字叫圓明園。圓明園的藝術有兩個原則：理念和夢幻。理念產生了西方藝術，夢幻產生了東方藝術。如同巴特農是理念藝術的代表一樣，圓明園是夢幻藝術的代表。它匯集了一個民族的幾乎是超人類的想象力所創(chuàng)作的全部成果。1860年在北京三天三夜的大火燒毀的不止是一個民族的智慧成果，印證的更是一個國家和民族的悲劇——第二次鴉片戰(zhàn)爭。
第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，第一次鴉片戰(zhàn)爭過后列強在清政府獲得巨大的利益，食髓知味的他們希望謀求更多的利益。大清朝的內外環(huán)境變得更加復雜，對外有：俄國在1854至1856年間的克里米亞戰(zhàn)爭中失敗，因而將視角轉向東方；1857年印度民族大起義失敗后徹底淪為英國的殖民地，法國看到英國在東方的成功后，也希望在印度、支那（大清）建立殖民地；對內有：1851年太平天國大舉**后，席卷了華中、華南許多省份；在第一次鴉片戰(zhàn)爭后1844年簽訂的《中美望廈條約》中有12年后修訂條約的規(guī)定，而英、美、法也根據(jù)《南京條約》中的利益均沾的原則分別在1854和1856年兩次提出修約要求，俄國也希望在該次修約中取得利益。但是清政府并沒有答應這一無理要求，于是列強開始尋求各種借口興兵開戰(zhàn)。第一次鴉片戰(zhàn)爭過后，廣東的民間的排外活動是有發(fā)生，當時任兩廣總督兼五口通商大臣的葉琛采取默許態(tài)度，對一切外國的投訴置諸不理。
1856年5月，美、英、法三使，先后對葉名琛發(fā)出修約照會，不得要領。1856年10月8日發(fā)生亞羅號事件，葉名琛對英態(tài)度強硬，毫無誠意，不賠償、不道歉，只答應放人，此舉令英國方面極為不滿，復以英國企圖修改《南京條約》亦遭清朝拒絕。10月23日，英軍開始行動，三天之內，連占虎門口內各炮臺。27日，英艦炮擊督署，葉“危坐二堂，絕無懼色”。29日，英軍攻入城內，搶掠督署后退出。12月，洋行夷館被毀，盡成灰燼。一艘自廣州開往香港的英國郵船遭劫。1857年1月，英軍焚燒洋行附近民宅數(shù)千家，后退出省河。另一方面，法國神父馬賴之西林教案，廣西知縣并無循西方通行途徑處理，在沒有告知法國領事館的情況下處死馬賴，令法國方面極為不滿。中國違反了應把拘捕的法國人解送領事的條約義務，導致現(xiàn)今仍無法確定馬氏涉及清朝主張的死刑罪行。英法兩國遂以此為由聯(lián)兵攻打中國。英法還聯(lián)合美國，但美國僅以外交支持。俄國外交代表以東正教團監(jiān)護的身份早先混入北京，后來則以調停人的面目出現(xiàn)，借機漁利。就這樣以英法聯(lián)軍分別以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口對清政府發(fā)起戰(zhàn)爭。成為第二次鴉片戰(zhàn)爭的導火索。
第二次鴉片戰(zhàn)爭開戰(zhàn)以后，英法兩國組織了兩次聯(lián)盟軍對清政府進行開戰(zhàn)。第一次英法聯(lián)軍將主戰(zhàn)場放在了靠海有港口的廣州，也是外來侵掠者先到的地界。1857年9月英法聯(lián)軍抵達廣東洋面。11月，英使額爾金、法使葛羅、美使列衛(wèi)廉與俄使普提雅廷齊集香港。12月12日，額爾金、葛羅分別對葉名琛發(fā)出以10日為限的通牒，12月28日英法聯(lián)軍對廣州發(fā)起攻擊，次日攻陷。1858年1月5日，俘虜了總督葉名琛。1月9日英法總局宣布與剛被復職的巡撫柏貴（實際為魁儡）共同治理廣州，并于2月11日自行解除封鎖和恢復廣州的對外貿易，廣州便一直由英法聯(lián)軍控制直到戰(zhàn)爭結束。隨著廣州的淪陷，1858年3月，四國公使同往上海。兩江總督何桂清要求他們返回廣東。而四國公使決定集結軍艦，北上天津。4月中旬抵達白河口。4月24日，再照會北京，限六日內派全權大臣談判。直隸總督譚廷襄斡旋拖延。同年4月英法聯(lián)軍北上攻打大沽口，第一次大沽口戰(zhàn)役就由此打開了。在大沽口戰(zhàn)役中，清廷主將棄城逃亡，只有大沽炮臺的炮兵開炮反擊，最后孤立無援而敗。該次戰(zhàn)役失敗過后，6月，英、法、美、俄公使脅迫清廷簽訂了《天津條約》。第一次英法聯(lián)軍到此告一段落。
1859年6月，英法發(fā)艦帶同新任駐華公使，前往北京換約及建立使館。而咸豐帝拒絕與外國來使見面。6月25日，英法聯(lián)軍發(fā)兵進攻大沽口，英海軍司令賀布親自帶領12艘軍艦從攔沙江開往?？冢挛?時賀布下令攻擊炮臺，清守軍也開始發(fā)炮反擊，火力充分發(fā)揮下，過不久多艘英法軍艦遭受損傷，賀布本人也受傷。下午4時有4艘聯(lián)軍軍艦被擊沉，過了一小時后賀布下令從海口南岸強行登陸，但還是被清軍炮火轟擊造成死傷，而且地面泥濘難走。英法聯(lián)軍也遭到清守軍及從新河來增援的騎兵攻擊，到了晚上聯(lián)軍再繼續(xù)進攻，但又有死傷，激戰(zhàn)整夜后聯(lián)軍撤退到杭州灣。這也是鴉片戰(zhàn)爭以來，清軍唯一一次的勝利。由于該次戰(zhàn)爭的失敗，英法聯(lián)軍開始大舉的進攻大沽口。至此大沽炮臺落入英法聯(lián)軍的控制。第二次英法聯(lián)軍的勝利正是彰顯了清廷的軟弱與無能。
1860年聯(lián)軍從安定門攻入北京，聯(lián)軍為了報復中國及教訓中國以后不得蔑視英國和法國。聯(lián)軍洗劫和燒毀了圓明園和靜宜園。大火在北京燃燒了三天三夜，濃煙彌漫在整個上空，300多名太監(jiān)和宮女葬身于火海。凄厲籠罩了整個北京城。法國作家維克多·雨果曾對此給予強烈譴責，稱之為“兩個強盜的勝利”。
戰(zhàn)爭由此結束了，但是伴隨而來的是各種的喪權辱國條約的簽訂。聯(lián)軍迫使恭親王奕?出面代表議和，除了完成《天津條約》的換約外，加訂了中英、中法《北京條約》，以為《天津條約》的補充。續(xù)增的條款包括：
開天津為商埠割讓香港九龍給英國準許華工勞務出口。
將已充公的天主教教堂和財產發(fā)還，法國傳教士可以在各省任意租買田地，建造教堂（此條系擔任翻譯的法國傳教士孟振生私自在中文本上所加）。
對英、法兩國賠款各增至800萬兩白銀。
此外，在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，獲利最大的非沙皇俄國不可?？粗袊鴮Ω堵?lián)軍應接不暇之際，利用各種手段，強迫清政府與之簽訂一系列的不等的條約，例如：《璦琿條約》、《勘分西北界約記》、《天津條約》、《中俄北京條約》。一共奪走了中國150多萬平方公里的土地。
第二次鴉片戰(zhàn)爭中聯(lián)軍都得到了好了，但是中國卻一步一步的淪為殖民地；喪失了大片領土和作為一個完整國家的主權；沉重的政府債務，一切都又將轉嫁給辛苦的老百姓；簽訂的條約中規(guī)定，清政府設立總理各國事務衙門。這是外國只是干涉中國政府事務的一個標志。第二次鴉片戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍占領京城，火燒圓明園，對中國文化和心理都造成了沉重打擊，滿清王朝痛定思痛，決定“師夷長技以制夷”，開始“洋務運動”，并隨著太平天國的覆滅，清朝統(tǒng)治得已穩(wěn)固史稱同治中興。
第二次鴉片戰(zhàn)爭被稱為是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，是從背景、過程和結果等各方面來看的。
背景上兩次鴉片戰(zhàn)爭表面上都是由鴉片而起,但實際上都是西方列強為了本國資本主義的發(fā)展,尋找商品銷售市場和原料產地,不斷向外擴張的結果。從戰(zhàn)爭的性質來看,兩次鴉片戰(zhàn)爭都是英、法等國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭是非正義的,而對中國人民來說則是正義的反侵略的戰(zhàn)爭,兩次戰(zhàn)爭的目的、性質是一致的,因此第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
兩次鴉片戰(zhàn)爭都以清政府的失敗而結束,失敗的原因都是由于清政府腐敗無能,尤其是清政府長期實行“閉關鎖國”政策,導致中國經濟和軍事落后,經不起洋槍洋炮的打擊,于是先進的資本主義制度戰(zhàn)勝了落后的、腐朽的封建制度,造成了中華民族的奇恥大辱。鴉片戰(zhàn)爭使中國的部分主權遭到破壞,自給自足的自然經濟開始瓦解,第二次鴉片戰(zhàn)爭后,中國的半殖民半封建程度加深了。
鴉片戰(zhàn)爭結束了，但是它給當時的中國帶來的影響卻是永遠不會結束的，大筆的賠款，一片片的領土割讓。燒掉的皇城，血染的午門，斑駁的銹跡，一切都是血淚堆砌的，白骨鋪成了的清廷皇椅。清末這個“天地日流血”的時代,不僅象歷朝易代之際一樣,經歷著劇烈的沖突和震蕩,而且發(fā)生了與之截然不同的歷史事件,即外敵人侵。西方列強虎視耽耽,恨不能把中國變成他們的殖民地。清政府窮于應付內亂,同時也無力應付大規(guī)模外敵的侵略,農民起義的烈火燒遍中原大地,西方列強的炮火轟塌了清廷的中樞神經。山河破碎,國事躊躇。
參考文獻。
1，袁偉時，現(xiàn)代化與歷史教科書。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇八
一、知識與能力目標。
1.識記：鴉片走私;虎門銷煙;鴉片戰(zhàn)爭;中英《南京條約》;第二次鴉片戰(zhàn)爭，火燒圓明園;《天津條約》;《北京條約》。
2.能力(1)理解中國近代史既是資本主義、帝國主義列強侵略、奴役中國人民的侵略史，也是中國人民不斷反抗內外壓迫的歷史。(2)通過創(chuàng)設情景、角色轉換，學生積極發(fā)言，突出新課程教學中學生主體性，培養(yǎng)學生分析與解決問題能力，提高學生語言表達能力。(3)通過情景創(chuàng)設、問題探究設計，引導學生自主學習、探究，培養(yǎng)學生動腦與研究歷史能力。如本課設計三個探究問題，在每個問題下再設計小問題，引導學生自主學習，充分調動學習積極性、主動性、張揚學生的個性，讓學生在活躍的課堂、愉悅的氛圍中完成了學習任務。(4)通過鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因探究分析培養(yǎng)學生用歷史主義、聯(lián)系的方法分析歷史現(xiàn)象能力和通過現(xiàn)象抓本質能力。(5)通過閱讀關于林則徐史料，分析道光帝接受禁煙要求原因，培養(yǎng)學生辯析史料，獲取有效信息能力。
二、過程與方法。
采用“情景創(chuàng)設——問題提出——探究學習”的課堂教學模式，運用以學生為中心的教學思想，把“以任務為中心”的活動作裁體，在研讀與闡釋史料，問題探究，歷史比較過程中實現(xiàn)本課教學目標。
三、情感態(tài)度與價值觀。
1.通過學習林則徐以及其他愛國將士義無反顧地反抗侵略英雄壯舉，培養(yǎng)學生愛國主義情感及正確的人生價值觀與歷史責任感。認識到今天幸福與安定是國人民不斷抗爭結果，從而珍惜今天幸福生活。2.通過鴉片戰(zhàn)爭背景及清政府難以抵御外國侵略史實，讓學生明白“封閉必然落后，落后就要挨打”、“御侮必先自強”的道理。進而確立積極進取的人生態(tài)度，樹立國民對國家的歷史責任感。3.通過火燒圓明園，認識到侵略者對中國文化摧殘，也是人類文明史上的悲劇，形成“勿忘國恥，振興中華”歷史使命感。
(二)教學重點、難點。
一、重點：兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因與影響。
兩次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)跟西方資本主義的發(fā)展有必然聯(lián)系，其中第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會性質、主要矛盾、革命任務、思想領域、清朝政局、社會經濟結構等方面開始發(fā)生了全方位的變化，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化程度加深。
二、難點。
難點一：2。
禁煙運動是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因，打開中國市場才是鴉片戰(zhàn)爭根本原因，這涉及到英國工業(yè)革命后資本主義的迅速發(fā)展，資本主義擴張的本質。學生一般很難準確把握它們之間的關系，因此是教學中難點。難點二：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會性質變化鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，這主要表現(xiàn)在政治上喪失部分獨立自主權，經濟上保存了封建主義和發(fā)展了資本主義，但學生易說解以為是一半是殖民地，一半是封建社會，所以是教學難點。難點三：第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生在1856年。第一次戰(zhàn)爭是在1842年就已結束，由于時間相隔外遠的原因，學生往往難以理解兩次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)關系，所以是教學難點。
(三)教學方法。
情景教學法、學生自主探究法、啟發(fā)式教學法、多媒體教學法、圖示法、比較法、歸納法等。
(四)教學用具。
多媒體課件。
導入設計：
【多媒體顯示】課前播放一段編輯好的《鴉片戰(zhàn)爭》視頻，營造氣氛，將學生的注意力帶入160多年前戰(zhàn)爭情景中，為本節(jié)新課教學打好基礎。
【提問】剛才大家看的短片是有關于哪一場戰(zhàn)爭?反映了什么事件?
(鴉片戰(zhàn)爭，虎門銷煙)引入本節(jié)課題，問題探究一。
推進新課。
【多媒體顯示課題】鴉片戰(zhàn)爭。
【多媒體顯示探究】一、虎門銷煙。
創(chuàng)設問題情景，讓學生自主學習探究解決，教師點評。
1.在中英正常貿易中，英國向中國輸入的主要商品有哪些?銷售情況及其原因如何?
(輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經濟的抵制以及閉關鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿易中，中國處于出超地位。)。
2.為了扭轉貿易逆差，英國采取了什么方法?
(向中國走私鴉片。)。
3.英國走私鴉片的罪惡行徑給中國造成哪些危害?
(白銀大量外流，中國人民的身心健康受到嚴重摧殘，不利于社會的穩(wěn)定等。)。
關于第3問，先多媒體顯示：《英國輸入中國鴉片激增表》、林則徐上書，
年份英國輸華值中國輸。
英總值入超正當。
貿易值鴉片。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇九
知識目標:了解英國向中國走私鴉片給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。掌握林則徐維護中華民族利益進行虎門銷煙的壯舉。南京條約的主要內容以及對中國的影響。
能力目標:分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，以及南京條約給中國社會帶來的影響。知道學生閱讀插圖資料，自由閱讀卡，從中獲取與課本相關的知識。
【教學內容】讓學生知道什么是鴉片，吸毒有何危害。
【師生活動】我：請同學們打開課本第六頁，看一下ppt上展示的罌粟花圖片，這種妖艷美麗的花朵與鴉片有怎樣的關系呢?什么是鴉片?吸食鴉片有怎樣的危害呢?請在閱讀卡里找到答案。
學生：(閱讀之后給出答案)鴉片是一種毒品，吸食可上癮，致命。使吸食者傾家蕩產，敗壞社會風氣等。
【設計意圖】讓學生在看圖片和讀材料中認識鴉片，有意識地提取有效信息。這樣的導入比較適合八年級的學生，使他們注意力能夠快速集中到圖片上，然后帶著問題進入閱讀狀態(tài)。【師生活動】我：吸毒者一般都骨瘦如柴，精神萎靡，失去勞動能力，因而毒品在全世界都是被嚴禁濫用的，只能取少量作為醫(yī)療用途。而正是這樣一種危險致命的毒品，卻在十九世紀初期被英國商人大量地走私傾銷到中國。
學生：從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。17是4000箱，18是7889箱，僅僅過了十九年，到1839年時便猛增到40200箱。我：如此大量的鴉片流入中國會造成怎樣的危害呢?請同學們閱讀第二頁到第三頁的內容來總結一下。
學生：一是白銀外流，二是腐蝕了統(tǒng)治機構，清政府因腐敗而受賄放私，又因受賄放私而更加腐敗。三是毒害了中國人民的身心健康，給社會帶來的不安定因素與日俱增。由于軍隊也吸食鴉片，嚴重地削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。是民風日下。整個社會一片萎頓蕭條，種.種罪惡因此而生。
【教學內容】講述虎門銷煙的故事。了解林則徐虎門銷煙的重要意義【師生活動】我：當時的清政府已經注意到了有這么多的鴉片進入中國，腐蝕著當時的中國社會，于是朝廷中出現(xiàn)了兩種主張，一部分大臣認為，不用過于緊張，慢慢禁毒就可以了，而另外一部分則認為禁煙刻不容緩。那么同學們，假如你們是當時的大臣，你們會建議皇帝采取怎樣的措施呢?學生：立即禁煙。
【設計意圖】讓學生用自己的角度去思考這個社會問題，真正體會當時愛國人士的憂心，假如答案出現(xiàn)說不必立即禁煙，要進一步詢問學生這樣回答是出于怎樣的思考，同時根據(jù)情況給予肯定，因為歷史上確實有朝臣有著同樣的建議。而最終皇帝決定聽從林則徐建議立即禁煙，也是因為林則徐奏章中說出了皇帝最在乎的統(tǒng)治大權的問題，財政。所以很容易引導學生去理解，為什么立即禁煙是當時中國不可選擇的自救道路。
【師生活動】我：同學們的想法與大臣林則徐不謀而合，他當時就上書給道光帝說到，如果不盡早禁煙，清朝恐怕沒有能作戰(zhàn)的士兵，也沒有能當軍餉的白銀了。這一下就讓道光皇帝意識到了事情的嚴重性，于是便任命他為欽差大臣，奔赴廣州查禁鴉片。同學們閱讀一下第三頁剩下的文字資料，回答我的問題，林則徐采取了哪些禁煙措施呢?學生：緝拿煙販，收繳鴉片，虎門銷煙。我：之前讓同學們自己學習了虎門銷煙的故事，請一位同學來給我們講一講他所知道的虎門銷煙。(學生講完之后根據(jù)時間來決定是否播放視頻，以及給學生講解銷煙與燒煙的區(qū)別)我：那么老師接下來就要提出問題了，請同學們一起回答，虎門銷煙有什么重大意義?學生：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志，領導這場斗爭的林則徐，是當之無愧的民族英雄。
【教學內容】了解鴉片戰(zhàn)爭的時間，結局以及影響。
學生：從船上的大炮上看出來。
我：英國在海上的實力遠超過當時的中國，中國顯然是不能贏得這場戰(zhàn)爭的勝利了，但是我們看一下第五頁左邊的戰(zhàn)爭形勢圖，有沒有同學發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么英國軍隊同樣的路線進攻了兩次呢?這又是什么原因呢?請同學們閱讀第四頁的正文部分，來告訴我答案吧。學生：因為前期林則徐在海上有積極防御，后來被撤職查辦，南方海域才徹底失守。
【設計意圖】讓學生在讀圖的同時，學會在圖片細節(jié)中收獲不同的歷史信息，帶著信息中自己發(fā)現(xiàn)的問題來進行針對性的閱讀，自己提問自己解答，讓他們明白歷史作為一種圖文結合的知識是非常有趣的，每一個歷史細節(jié)，都是值得去深入了解探究的。
【師生活動】我：戰(zhàn)爭的結局，當然是中國戰(zhàn)敗，清政府同英國簽訂了中國歷史上第一個不平等條約《南京條約》，這一條約使當時的中國社會性質開始發(fā)生了轉變，從一個主權獨立領土完整的封建社會，開始淪為半殖民地半封建社會。那么什么是半殖民地半封建呢?我給大家分別從政治和經濟兩方面解釋一下，半殖民地半封建指的是一個國家在政治上失去了部分主權，一部分自主，失去的部分主權由殖民國家行使。在經濟上呢，半殖民地半封建指的是當時中國既保留著當時自己自足的封建小農經濟，同時還被迫卷入了資本主義世界市場，成為了列強殖民經濟的一部分。接下來，我們帶著對半殖民地半封建的疑問，來解析一下南京條約，同學們就會有更清晰的認識。南京條約有哪些內容呢?學生：答出四條內容。我：首先，我們看到，香港島作為我們國家的領土，在條約中被割讓給了英國，這就意味著國家的主權以及領土完整遭到了破壞，香港島變成了殖民地，歸英國管理，這就是我說的半殖民地半封建，再看賠款一條，這一條雖然不關乎主權，但是金額巨大的賠款并不是從皇帝的腰包里出，而是從國庫里拿錢，國庫的錢來自于當時農民上交的稅收，所以賠款無疑會加重勞動人民的負擔，被迫開放的通商口岸，成為了英國殖民者傾銷貨物的地區(qū)，沖擊了自然經濟，在經濟上使中國走上了半殖民地半封建社會之路，同時也讓他們的侵略勢力突破了海上防線，漸漸向沿海地區(qū)滲透。最后一條，則是嚴重破壞了中國的關稅主權，使中國的關稅始終處在英國人的監(jiān)視之下。所以鴉片戰(zhàn)爭之后，中國社會發(fā)生了怎樣的變化?學生：開始淪為半殖民地半封建社會。
學生：不對。打開中國市場是英國資產階級的既定政策，這場戰(zhàn)爭是英國資產階級保護鴉片貿易、推行殖民擴張政策的必然和繼續(xù)，沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時間的早晚而已。
【設計意圖】這一提問如果學生可以直接給出答案，說明前面的解讀應該基本已經被了解，如果學生有懵懂的感覺，就繼續(xù)回到南京條約的解讀中，讓學生發(fā)現(xiàn)，鴉片在條約中幾乎沒有被提到，賠款也不是主要項目，結合香港的地理位置，以及通商口岸的位置，讓學生明白，通商才是英國人的最終目的，然后回答這一問題，自然而然便可以得出答案。
【師生活動】我：最后，我們一起來回憶今天學過的內容，復習過后有一道思考題，大家下節(jié)課來一起回答。
本課結束。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇十
今天，我觀看了《鴉片戰(zhàn)爭》，給我印象最深的就是銷毀鴉片的那一刻，當時，人們把許多害人的鴉片倒進水里，老百姓叫啊、跳啊、唱啊，十分的高興！
1837年的中國，鴉片已成為危機中國民生的嚴重弊害，許多人因為吸食了鴉片而做出些十分怪的動作，有的還面臨死亡，商家也因為沒有錢而破產。林則徐提出了六條禁煙方案。1839年在廣州收繳英國船上全部鴉片，在虎門海灘銷毀，20天共銷毀鴉片19179箱，2119袋，共計237254斤。這是多么大的數(shù)字呀！雖然現(xiàn)在已經沒有鴉片了，但我們一定要記住鴉片給人們帶來的痛苦。
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第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇十一
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權獨立、領土完整，經濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。
【二、教學目標】。
1、知識與能力。
通過本課學習，使學生了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。
2、過程與方法。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英簽訂《南京條約》使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和唯利是圖的本質。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【三、教學重難點】。
重點：一是林則徐虎門銷煙;二是中英《南京條約》。
難點：理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【四、教學過程】。
(一)導入新課。
首先由導入框的英國為什么要向中國走私鴉片的疑問引導學生閱讀課文，思考回答。
(二)教授新課。
1、英國是當時世界上最強大的資本主義國家，為推銷工業(yè)品和掠奪廉價的工業(yè)原料而四處擴張，廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經采用外交、貿易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意，后來發(fā)現(xiàn)從事毒品貿易可以牟取暴利。
2、鴉片走私給中國社會帶來嚴重危害。指導學生看自由閱讀卡，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心，讓學生思考討論。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇十二
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權獨立、領土完整和經濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。教材從學生年齡特點、心理水平出發(fā)，配合較多的圖片、故事、文獻、動腦筋等資料，使學生很有興趣地理解英國向中國走私鴉片的史實。
【學生分析】。
七年級學生歷史知識積累得較少，若要掌握較抽象的歷史概念，就必須運用淺化機制，使學生有更多的機會參與到教學中，真正成為學習的主體，才能逐漸培養(yǎng)起他們學習歷史的興趣。因此本課設計：課前師生共同搜集有關鴉片戰(zhàn)爭的資料?？梢哉f，自主學習和合作學習相結合，充分體現(xiàn)學生的主體作用，學生的討論發(fā)言更是體現(xiàn)學生課堂上的主體參與。媒體的運用也是從這個目的出發(fā)的。
【教學目標】。
知識目標。
1.掌握19世紀上半期中英貿易情況。2.掌握鴉片走私給中國社會帶來的危害。3.掌握林則徐虎門銷煙。4.掌握鴉片戰(zhàn)爭的過程。
5.掌握中英《南京條約》的內容及影響。能力目標。
1.通過學習本課內容，培養(yǎng)學生分析問題的能力（可以通過對鴉片輸入危害、戰(zhàn)爭原因等分析）。2.通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題的能力。
學習林則徐虎門銷煙、維護民族利益和尊嚴的愛國主義精神，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【教學重點】。
1.林則徐虎門銷煙（包含鴉片走私、危害及銷煙）。
2.中英《南京條約》（包含鴉片戰(zhàn)爭、條約內容及影響）。
【教學難點】。
怎樣理解中國開始由封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【教學方法】。
1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內容，都需用到此法。2.講述法。對鴉片戰(zhàn)爭的過程等內容，可以用講述法來解決。
3.分析法。19世紀上半期中英貿易情況及原因、鴉片戰(zhàn)爭的影響等，可用此法。
【課時安排】。
一課時。
【教學過程】。
［導入語］《炮子謠》（節(jié)選）。
清?陳澧。
“請君莫畏大炮子，百炮才聞幾個死？請君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。
君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎。君知火箭破產業(yè)，不知買煙費盡囊中錢。嗚呼！太平無事吃鴉片，有事何必怕炮怕火箭？”
一、林則徐虎門銷煙。
1.19世紀上半期的中英貿易。
［學生回答］19世紀上半期，英國是世界上最強大的資本主義國家。為了開辟國外的市場，推銷工業(yè)品、掠奪廉價的原料，英國把侵略矛頭指向中國。
［學生回答］19世紀上半期，在中英進出口貿易中，英國向中國輸出呢絨、布匹，但很難賣出去，相反，它要從中國購買大量的茶葉、生絲、瓷器。在中英兩國貿易中，許多白銀流入中國。
［教師分析］同學們請看：英國輸入中國的是呢絨、布匹。這是機器生產的產品。這一時期，英國正在進行工業(yè)革命。機器生產逐漸取代了手工勞動。大量的產品被制造出來，本國民眾消費不了，只能到國外去尋找市場。中國由于地大人多，且又經濟落后，成了英國的目標。我們再看中國當時的情況。中國輸往英國的是茶葉、生絲、瓷器。中國當時是以封建經濟為主，其特點是“自給自足”的自然經濟。除了一些生活必需品外，中國的農民和市場發(fā)生聯(lián)系很少。因此，外國商品進來之后沒有市場。而中國的茶葉、瓷器、絲綢等在英國卻非常受歡迎。這樣英國大量的白銀流入了中國，它不能容忍這種不利處境的繼續(xù)，開始想辦法改變這種狀況。
［教師提問］英國資產階級是如何改變這種狀況的？
［學生回答］英國發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿易，可以牟取暴利，就開始向中國走私鴉片。
［板書］2.鴉片走私及給中國社會帶來的危害。
［教師講述］英國的資產階級不允許貿易逆差的長期存在，為了利益，它可以不擇手段。鴉片，就是在這種情況下，被可恥的商人們輸進中國的。鴉片，俗稱“大煙”是由罌粟的果汁，經過割取、曬干，凝縮而成的軟膏。鴉片的主要成分是嗎啡，是一種強烈的麻醉劑，它原為藥用，用于止痛、鎮(zhèn)定，但若過量吸食，毒性便會傷害身體，而且極易上癮。煙癮發(fā)作時，人極其痛苦，非鴉片不可解。天長日久，人的身體和精神都會被鴉片這個惡魔侵蝕得如同行尸走肉一般，最終弄得傾家蕩產，家破人亡。請同學們看下面的圖表：
［教師提問］同學們，從這個圖表中能看出什么呢？［學生回答］從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。1799年是4000箱，1820年是7889箱，僅僅過了十九年，到1839年時便猛增到40200箱。
［教師歸納］下面我們來把鴉片的危害歸納一下：一是白銀外流，造成清政府財政危機（至1839年，中國外流白銀多達1億兩）。二是銀價上漲，造成“銀貴錢賤”。這是指銅錢兌換白銀的比值提高了。由原來的1000文抵一兩到1500文抵一兩。清政府規(guī)定要以白銀納稅，這就加重了農民的負擔（農民先把糧食賣成銅錢，再把銅錢折成白銀交稅，原來100斤稻谷賣1000文銅錢，即可納一兩白銀的稅。現(xiàn)在納一兩白銀的稅卻需賣150斤稻谷）。三是腐蝕了統(tǒng)治機構，清政府因腐敗而受賄放私，又因受賄放私而更加腐敗。四是毒害了中國人民的身心健康，給社會帶來的不安定因素與日俱增。由于軍隊也吸食鴉片，嚴重地削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。五是民風日下。全國各地煙館林立，吸食人數(shù)竟達200萬。各色人等如王公大臣，軍官將領，庶民百姓，甚至連婦女、僧尼也沾染惡習，整個社會一片萎頓蕭條，種種罪惡因此而生。
［教師提問］針對鴉片輸入帶來的種種危害，清政府有哪些反應呢？［學生回答］林則徐上書道光帝請求禁煙，道光帝派林則徐到廣東禁煙。［教師引導］下面我們來學習第三個小問題——林則徐虎門銷煙。
［板書］3.林則徐虎門銷煙。
［學生回答］林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間，就在漢口、長沙等地捉拿煙販，設禁煙局，收繳煙土、煙槍，配制戒煙藥丸，限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。
林則徐到廣州后，強迫外商交出鴉片二百多萬斤。6月3日，林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷毀?；㈤T銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。領導這場斗爭的林則徐，是當之無愧的民族英雄。
［教師引導］有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐虎門銷煙引起的。這種說法對不對？
［學生回答］不對。打開中國市場是英國資產階級的既定政策，這場戰(zhàn)爭是英國資產階級保護鴉片貿易、推行殖民擴張政策的必然和繼續(xù)，沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時間的早晚而已。（講完之后，向學生播放電影《林則徐》中虎門銷煙片斷，增強學生對課本的理解）。
［教師過渡］當虎門海灘煙云滾滾時，一絲戰(zhàn)云也隱隱浮起，英國領事義律將中國禁煙情況報告給英外相巴麥尊，提議英國出兵中國，并提出一系列具體的建議。他的建議被英國政府接受，緊接著發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭以清政府的失敗而告終，被迫與英國簽訂了喪權辱國的《南京條約》。
［板書］。
二、中英《南京條約》。
［教師提問］先請同學們簡述一下鴉片戰(zhàn)爭的經過。
［板書］1.英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。
［學生簡述］1840年6月，英國艦隊開到廣東海面，進行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。林則徐積極防御，英軍無隙可乘，就沿海北上。攻陷浙江定海，又繼續(xù)北上，直逼天津。道光帝派直隸總督琦善與英軍談判，后將林則徐撤職查辦。1841年初，英軍占香港島。清同英作戰(zhàn)，1842年失敗。英艦到達南京長江江面，清廷被迫派人向英軍求和。
［教師講述］同學們請看《鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》下面我們來看一下《南京條約》的詳細內容。
［板書］2.中英《南京條約》。
［教師講解］同學們，關于《南京條約》的內容，可以歸納為四點，請同學們根據(jù)課本內容把它歸納出來。［學生歸納］《南京條約》的內容可歸納為割地、賠款、通商、議稅八字。
［教師分析］確實是這樣，下面我們一起來分析一下這些條款。割香港島，破壞了中國領土主權的完整。巨額賠款，增加了人民負擔。五口通商，便利商品輸出和原料掠奪自然經濟逐漸解體。協(xié)定關稅，破壞關稅主權，便利傾銷。
［板書］3.中國開始淪為半殖民地半封建社會。
［教師講解］半殖民地半封建：
半殖民地是指名義上，形式上獨立，但在政治、經濟、文化各方面受到列強控制和壓迫。喪失部分主權。半封建是指在原有的封建經濟遭到破壞。有了一定資本主義成分，但仍保持著封建剝削制度。
參考答案：落后就要挨打。
5.小結。
朗讀：
英國為開新市場，走私鴉片危害廣。民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權益。賠款通商又割地，半殖半封近代始。
6.練習。
1、到廣東領導禁煙運動的大臣是（）。
a林則徐b鄧廷楨c琦善d奕山。
2、國際上把6月3日定為“國際禁毒日”，后又把6月26日定為“國際禁毒日”，這些規(guī)定與中國的哪一事件直接相關（）。
a鴉片戰(zhàn)爭b虎門銷煙c《南京條約》的簽訂d英國向中國走私鴉片。
3、在《南京條約》里割出去的香港部分是（）。
a九龍半島b新界c香港島d整個香港地區(qū)。
［布置作業(yè)］。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇十三
學生知道了鴉片給中國社會帶來嚴重危害后，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒販毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心，讓學生思考討論，然后歸納總結：鴉片是當時的麻醉毒品，危害了多少中國人的健康，而今天的“白粉”也是經化學加工制成的毒品，人一旦吸食，就很難戒除，其毒性比鴉片更大。為了吸毒，傾家蕩產者有之，殺人搶劫者有之，對社會造成了嚴重危害。為了我們美好的家園，為了我們來之不易的和平環(huán)境，為了我們每個人的生命健康。我們應理直氣壯地擁護政府的禁毒舉措，對販毒、吸毒者繩之以法。
這樣設計，讓學生懂得學習歷史可以更好地為現(xiàn)實服務，懂得歷史知識是每個人樹立正確人生觀、價值觀的精神營養(yǎng)。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇十四
這堂課在整體的教學設計中，因時間有限，出現(xiàn)以下不足的地方：給學生探討的時間不夠充分，沒能較好的利用多媒體教學資源，不夠關注及充分調動他們的積極性。沒有做到對每個回答問題的學生給予激勵的反饋。通過這節(jié)課的教學，我認為要朝這些方面改進：
1、教學設計中應該突出學習者的主體地位。
2、在教學設計中增強學習者的學習興趣。
3、在教學設計中應有助于突出提高教學效率和教學效果。
我星期一在朝陽一中上了《鴉片戰(zhàn)爭》一課后，感受頗多，下面簡單談談我的幾點感受。
《鴉片戰(zhàn)爭》一課涉及的時間跨度大，內容含量多，知識信息量大，因此，我運用了多媒體教學手段，動態(tài)地讓學生了解歷史事件的發(fā)生、發(fā)展和結局，教學效果還好。
在開篇環(huán)節(jié)，首先進行單元導讀，然后(屏幕展示)引導學生看美麗的罌粟花圖片（創(chuàng)設問題情景）：“罌粟花是美麗的，可是中國近代一百年的屈辱歷史卻是從它身上開始的”，由此導入新課，激發(fā)了學生學習本課的極大興趣，活躍了課堂氣氛，自然而然地轉了入正題。
在講授新課環(huán)節(jié)，對教材原有的三目進行了重新整合，分為“鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭”二個部分，層層深入，使教學內容更加合理、更加連貫、更加簡潔易懂。在這二個部分的教學過程中，很好地兼顧到了新課程要求的三維目標，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。通過引導學生問題探究-----引導學生結合教材內容和提供資料分析問題----解決問題，得出結論模式，梳理兩次戰(zhàn)爭的線索，使學生掌握了本課的基礎知識。在此基礎上，我設計了一系列的探究問題：“19世紀上半葉航海工具主要是帆船，從英國航行到中國必須繞過非洲好望角,至少要4個月,相距如此遙遠的兩個國家為什么會爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？”、“英國為什么要向中國出口鴉片？鴉片給中國帶來哪些災難？清政府就鴉片問題有何爭論?道光帝最終采納了哪一種建議？”、“"有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的過激行為引起的，如果沒有林則徐的虎門銷煙，英國就不會發(fā)動戰(zhàn)爭。這種觀點對嗎？為什么？”、“我們有本土作戰(zhàn)的先決條件，又擁有百倍于英軍的武裝，為何卻敗于遠道而來的總兵力僅1萬人的英軍？？”、“結合中英《南京條約》及其附件的主要內容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國造成了什么影響？”，然后引導學生進行層層剖析，深入淺出，更好地理解兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的背景及其影響，從而把握歷史發(fā)展的基本脈絡和基本特征，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理去分析問題、解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還特別注重學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過歷史場景“虎門銷煙”、觀看視頻“鴉片輸入的影響”、“火燒圓明園”等，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自信心；激發(fā)學生的愛國主義情感，增強學生的社會責任感和歷史使命感。
在本課結尾部分，以反思小結：只有當一個民族真正站起來的時候，才能正視和反思她曾經遭受的屈辱......封閉所以落后，落后就要挨打，挨打必須思變，思變才能崛起！通過小結，將本課知識進一步升華，較好地體現(xiàn)了新課標的精神和要求。
但縱觀這節(jié)課，我個人認為還有一些地方存在不足。比如：由于時間關系，對第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響缺少進一步展開分析；也有一些觀點（如世界近代史開始的時間，“落后就要挨打”等觀點）有待商榷。所設計了一系列探究問題讓學生討論，問題有點多，使一些題目沒足夠的時間引導學生真正展開，無法深入提升。
在備課時我首先考慮的是讓學生明白這場戰(zhàn)爭為什么叫“鴉片戰(zhàn)爭”？在學生討論后總結：因為這場戰(zhàn)爭是由鴉片問題引起的，所以叫鴉片戰(zhàn)爭。我進一步引導學生：為什么鴉片會引起戰(zhàn)爭？繼而引出中英貿易中英國發(fā)現(xiàn)從事毒品鴉片的貿易可以牟取暴利，于是英國開始向中國走私鴉片。鴉片的輸入給中華民族帶來了深重的災難。林則徐上書道光皇帝，主張嚴禁鴉片，1839年6月3日，林則徐虎門銷煙。英國向中國走私鴉片，受到中國的抵制，英國政府決定發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭。這樣由鴉片到鴉片戰(zhàn)爭再到英國為什么發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭，學生比較容易理解，學習起來效果較好。
在講“第二次鴉片戰(zhàn)爭”時，不難發(fā)現(xiàn)，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭不是孤立的，是有著內在聯(lián)系的歷史事件，有其共性。因此在教授這兩課時，采用縱橫比較的方法，則能使學生對兩起歷史事件、現(xiàn)象的全過程有一個全面的系統(tǒng)的理解和認識。它有利于幫助學生透過現(xiàn)象看清本質，培養(yǎng)學生用辯證唯物主義的觀點觀察、理解、分析和評價歷史以及識辨大是大非的能力。這也是根據(jù)學生怎樣學來設計自己怎樣教的重要原則。
在教學中啟發(fā)學生透過歷史的表面現(xiàn)象，看其本質，也就是認清侵略者的本質和狡詐手段，得出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因。從而提高學生鑒別事物的能力，這是教學應遵循的原則之一。
兩次鴉片戰(zhàn)爭還給我們共同的教訓和啟示：鎖國就要落后，落后就要挨打！中國近百年史是貧窮落后屈辱挨打的歷史，是中華民族不屈不撓的斗爭史。作為中華民族的每個成員，要熱愛自己的祖國，要了解祖國的過去，不忘昨天，珍惜今天，創(chuàng)建美好的明天。當今世界，列強林立，以強凌弱，以富欺窮的霸權主義行徑并未改變，亡我之心沒變，要維護中華民族獨立主權和民族尊嚴，必須振興中華，堅持改革開放，改變祖國貧窮落后現(xiàn)狀。
《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版新課標歷史實驗教材（八年級上冊）中的教學重點之一，又是引導學生學習中國近現(xiàn)代史的門檻。認真思考本課的教學，有助于培養(yǎng)八年級學生進一步學習歷史的興趣，增強愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認同感。
一研讀“新課標”，總體把握教材內容。
初中歷史新課程標準的內容標準要求“講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內容，認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響?！薄而f片戰(zhàn)爭》一課很好地體現(xiàn)了這一要求。
教材內容滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學方法、計量史學方法、口述史學方法等。
1.歷史比較法。英國處于資本主義上升時期，是19世紀世界上最強大的資本主義國家；中國處于閉關鎖國、盲目自大、統(tǒng)治腐敗的封建沒落時期。
2.心態(tài)史學方法。林則徐痛陳鴉片給中國社會帶來的危害，采取了嚴厲有效的禁煙措施，將收繳的230多萬斤鴉片當眾銷毀。林則徐的壯舉并非當時外國人想象的想發(fā)大財?；㈤T銷毀的舉措令許多外國人都對林則徐心悅誠服，贊嘆不已。知道這段歷史，也讓學生在學習過程中得到情感體驗。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇十五
一、說教材。
1、教材分析和地位。
中國近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新中國成立，社會性質是半殖民地半封建社會。前后分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期兩個階段。從內容上看，第一課鴉片戰(zhàn)爭屬于舊民主主義革命時期的侵略與抗爭探索，是中國近代史的重要組成部分。從結構上看，這段歷史有兩大線索，一是列強發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，中國開始從封建社會逐漸變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣侵袊嗣衩鎸η致赃M行的反抗斗爭等。通過學習，可以使學生在具體感知歷史的基礎上，獲取歷史信息，有效提高多層面、多角度的分析歷史問題的能力。通過學習，使學生進一步認識“落后就要挨打”，感受中國人民不屈不撓的抗爭精神。
2、教學目標：
1、記住：(1)知道：林則徐虎門銷煙的故事。(2)簡述鴉片戰(zhàn)爭的過程。
2、結合《南京條約》的內容，分析鴉片戰(zhàn)爭對中國帶來的危害。
3、認識“落后就要挨打”的道理。
【設置依據(jù)：根據(jù)課程標準的要求，逐步形成正確的歷史時空概念?！?。
3、教學重點：
侵華戰(zhàn)爭與條約，反抗斗爭與民族英雄。
教學難點：
中國淪為半殖民地半封建社會的過程。
4、教學用具：多媒體課件、《同步訓練》。
二、說學生。
初二學生通過初一的學習，對分析歷史事件有了一定的方法，學習自主性已有很大提高，因此，教學設計突出學生的自主先學。同時，初二學生在對歷史的學習中還是側重于知識點的記憶，缺少對歷史線索構建的有意性和主動性，因此，設計中突出學生對線索的構建和展示。
三、說教法。
鑒于上述情況，我采用自主先習、知識結構導學、問題導航、典型例題總結等方法相結合。
四、說學法。
自主學習法、對比分析法、歸納法、合作探究等方法相結合。因為學生對學習內容已有了一定預習，自主學習法比較實用，對比、歸納法有利于培養(yǎng)學生的綜合能力。鑒于初二課時容量大，難度大的特點，用合作探究法可以提高學生的課堂參與度。
五、說教學流程。
1、整體感知：通過直接呈現(xiàn)中國近代史的知識線索和分期，讓學生整體感知這段歷史，并設問“中國近代史的社會性質”，以進步區(qū)分“社會性質”“革命性質”。
【[意圖：呈現(xiàn)線索，整體感知，為課時學習做準備?！俊?/p>
3、出示學習目標，進行目標定向?！疽鈭D：學有目的】。
4、先學后教：依次出示自學指導。
（一）（二）。
5、達標練習：學生練習——矯正——點撥【利用練習，鞏固基礎知識】。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇十六
本課是八年級新學期的第一課，因此在導入語的設計上，我主要體現(xiàn)上下冊銜接兼本書導入功能特點，激發(fā)學生的興趣和求知欲。
教學過程我主要采用提問、啟發(fā)誘導、設疑等思維訓練的方式啟發(fā)學生多種器官協(xié)調合作活動，充分利用課本小字及課后檢測引導學生積極參與教學課程，從而瀝青本課線索及知識重難點，積極調動學生的非智力因素，千方百計激發(fā)學生學習動機及主動創(chuàng)造思維，完成課程目標及情感教育，效果良好，不足部分在于學生課后作業(yè)歷史專業(yè)術語及語言整合能力，還待于不斷提高。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇十七
1、講述林則徐虎門銷煙的故事；講述中英《南京條約》的主要內容，認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。
2、了解林則徐禁煙運動的原因和經過，養(yǎng)成對資料閱讀和對歷史事件的歸納能力。填寫《南京條約》的主要內容及影響簡表。培養(yǎng)填表能力和分析條約內容能力，認識鴉片戰(zhàn)爭對近代社會的影響。
3、認識清政府的腐朽與落后是導致中國戰(zhàn)敗的主要原因，明白落后就要挨打的道理，要努力學習、振興中華。
4、認識面對外來侵略，中華民族始終進行著頑強的斗爭，林則徐就是其中的杰出代表。教學重點：1.分析林則徐虎門銷煙的原因。
一、知識背囊。
鴉片俗稱大煙、煙土、阿片或阿芙蓉，是一種毒品。本為醫(yī)學上的一種麻醉性鎮(zhèn)痛藥，是從一種草本植物――罌粟中提煉出來的。
罌粟原先產于南歐及小亞細亞，在公元前五世紀左右，希臘人把罌粟的花或果榨汁入藥。發(fā)現(xiàn)它有安神、安眠、鎮(zhèn)痛、止瀉、止咳、忘憂的功效，希臘人稱其音為“阿扁”。公元六世紀初，阿拉伯人把罌粟傳到了波斯，波斯人變“扁”音為“片”，稱其為“阿片”。在公元七八世紀的時候，罌粟作為藥材從印度等地傳入中國，中國人把“阿”音又發(fā)成了“鴉”音。從此，在中國就有了“鴉片”一詞。
英國政府發(fā)動這次侵略戰(zhàn)爭是蓄謀已久的，以大炮保護鴉片走私，是英國資產階級的既定政策。但是必須明確鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是英國為了擴大殖民地和海外市場。中國的禁煙運動沉重打擊了英國的鴉片走私活動，這是戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。如果沒有林則徐的禁煙運動，英國資產階級也會尋找出另一借口來發(fā)動戰(zhàn)爭的，這是毫無疑問的。由此可見，鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史發(fā)展的必然。
二、課前熱身。
（一）預習課文完成下列問題：
1．十九世紀上半期，成為最強大的資本主義國家。2．英國把侵略矛頭指向中國的原因是。
3．1839年6月3日，林則徐下令將繳獲的全部鴉片在當眾銷毀，史稱虎門銷煙。4．1840年6月，艦隊開到廣東海面，進行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。5．直隸總督與英軍談判，將林則徐撤職查辦，6．1842年，英國侵略者強迫清政府簽訂了第一個喪權辱國的，條約規(guī)定：割給英國，賠款，開放....五處為通商口岸，英商進出口貨物繳納的稅款須同商定。
7．鴉片戰(zhàn)爭以后，它嚴重損害了，中國開始喪失獨立自主的地位，成為開端。
【提示】。
1、英國。
2、為推銷工業(yè)品和掠奪廉價工業(yè)原料。
3、上海。
4、英國。
權和領土完整，中國近代史的。
（二）提出在本課還希望探究的問題。
【課堂導學方案】。
一、檢查預習情況。
1．十九世紀上半期，成為最強大的資本主義國家。2．英國把侵略矛頭指向中國的原因是。
3．1839年6月3日，林則徐下令將繳獲的全部鴉片在當眾銷毀，史稱虎門銷煙。4．1840年6月，艦隊開到廣東海面，進行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。
5．1842年，英國侵略者強迫清政府簽訂了第一個喪權辱國的，條約規(guī)定：割給英國，賠款，開放....五處為通商口岸，英商進出口貨物繳納的稅款須同商定。
6．鴉片戰(zhàn)爭以后，它嚴重損害了，中國開始喪失獨立自主的地位，成為開端。
【提示】。
1、英國。
2、為推銷工業(yè)品和掠奪廉價工業(yè)原料。
3、上海。
4、英國。
二、整體感知。
指導學生利用課件了解“從罌粟到毒品”。
【提示】鴉片俗稱大煙、煙土、阿片或阿芙蓉，是一種毒品。本為醫(yī)學上的一種麻醉性鎮(zhèn)痛藥，是從一種草本植物――罌粟中提煉出來的。
罌粟原先產于南歐及小亞細亞，在公元前五世紀左右，希臘人把罌粟的花或果榨汁入藥。發(fā)現(xiàn)它有安神、安眠、鎮(zhèn)痛、止瀉、止咳、忘憂的功效，希臘人稱其音為“阿扁”。公元六世紀初，阿拉伯人把罌粟傳到了波斯，波斯人變“扁”音為“片”，稱其為“阿片”。在公元七八世紀的時候，罌粟作為藥材從印度等地傳入中國，中國人把“阿”音又發(fā)成了“鴉”音。從此，在中國就有了“鴉片”一詞。
三、合作探究。
（一）學習林則徐虎門銷煙。
指導學生閱讀本目，結合課前預習畫出虎門硝煙的時間、地點，并討論回答問題：
1、英國為什么要向中國走私鴉片？
【提示】（嚴厲禁煙）將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？為什么？
【提示】（不是）因為燒鴉片會產生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產生的高溫來熔化鴉片，避免污染。
小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。
學生閱讀本目，思考回答：
1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？
【提示】（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。）。
2、這場戰(zhàn)爭的結局如何？
【提示】中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。
三、不平等條約之始。
1、結合中英南京條約的主要內容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？
【提示】割讓香港島使中國領土主權不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。
教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經濟形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當時形式上獨立，但在政治、經濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。鴉片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端。
2、中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗？
【提示】中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經過資產階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。
四、鞏固小結。
3．這是一座城市的雕塑：一雙大手把一根煙槍折為兩段，它應該是在（）。
a．虎門。
b．福州。
c．上海。
d．南京。
5．（2006廣東韶關樣卷）材料解析題。
閱讀下列材料：
材料二：凌青（原中國駐聯(lián)合國大使，林則徐的后人）1990年的講話：“……150多年前，中國歷史上留下了光輝的一幕，也是世界禁毒史上的一件大事。當前，中國再次成為毒品的受害國，希望社會各方面都來關心、支持禁毒事業(yè)?！?/p>
請回答：
（1）材料一中，林則徐認為鴉片的主要危害是什么？
（2）材料二中“光輝的一幕”指哪一歷史事件？
（3）近年來我國吸毒人數(shù)呈上升趨勢，面對這種情況，我們青少年應當怎樣做？【提示】aaa（1）林則徐認為若聽任鴉片大量輸入，清政府將面臨軍隊和財政危機。
（2）虎門銷煙。
對照課堂目標思考：
這節(jié)課我知道了我的困惑是。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇十八
教學目標。
1．知識要求：了解或掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的目的、借口、時間、戰(zhàn)爭的性質；《天津條約》和《北京條約》的內容和影響；俄國侵占我國北方大片領土；第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。
2．能力要求：（1）通過兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因、手段及其戰(zhàn)爭影響的比較教學，說明第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大，從而培養(yǎng)歷史學習的比較思維能力。（2）指導讀圖表，學習利用圖表掌握歷史知識的方法。
3．情感目標：（1）通過第二次鴉片戰(zhàn)爭影響的教學，激發(fā)學生對非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強維護國家民族利益的歷史責任感。（2）聯(lián)系香港地區(qū)的割失和回歸，讓學生明白，祖國的富強是維護國家統(tǒng)一的前提。我們必須珍惜來之不易的勝利。
課時安排1課時。
重點、難點分析。
1．重點分析：（1）英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是重點。根源于英法美發(fā)動戰(zhàn)爭的動機。（2）《天津條約》和《北京條約》的主要內容及其影響是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權益正是通過這些條約而得到的。（3）沙俄侵占我國北方大片領土。中國近代的大片領土喪失于沙俄之手，沙俄是最兇惡的侵略者之一。
2．難點分析：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。應幫助學生從戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因和根本目的一脈相承、戰(zhàn)爭的性質一脈相承、戰(zhàn)爭的影響一脈相承的角度去分析，從而使學生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)的認識。
課堂教學設計。
生：（回憶，作答）。
師：鴉片戰(zhàn)爭結束十幾年后，當中國人仍處在屈辱、困惑，亦或是反思的時候，英法又發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
1．原因。
生：（回憶已有知識，或閱讀課本有關知識，自由發(fā)言）。
生：（紛紛議論，發(fā)表看法）。
生：（做結論性的回答）。
生：（稍加思考，可以答出）。
師：不錯，是從所采取的手段上。由于此時的清政府對西方國家還心懷疑懼，又認為外國公使進京有損“天朝尊嚴”，拒絕了其“修約”要求。于是，英、法等西方國家決定發(fā)動新的戰(zhàn)爭迫使清政府屈服，以達到通過外交途徑達不到的侵略目的。（板書下一個題目）。
師：英國為什么選擇在1856年？英法侵略者所尋找的借口是什么？
生：（思考、在教材中尋找答案后說出自己的看法）。
生：（可以明確回答第一個問題，對第二個問題或許難以準確回答）。
師：對，幫兇是美國和俄國。美國因為處于南北戰(zhàn)爭的前夕，國內政局不穩(wěn)，所以沒有直接出兵，而是帶著坐收漁人之利的心理加入英、法聯(lián)合戰(zhàn)線，積極出謀劃策。（指導學生閱讀第11頁材料，理解美國的目的）。
生：（在教師的引導下，閱讀課本小字和材料）。
生：（看教材，然后答出）。
師：（肯定正確說法，強調指出聯(lián)軍委員會不是那個傀儡政權）攻占廣州并不能達到侵略目的.，他們是如何達到目的的呢？（板書下一個標題）。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1．《天津條約》的簽訂。
師：（引導學生看圖，邊講邊標明地點）1858年為迫使清政府屈服，英法聯(lián)軍北上至大沽口外，美俄公使也隨艦前往。英法通過照會提出侵略要求，美則以“調停人”身份暗中幫助英法做進攻準備。這時，以清朝皇帝咸豐為首的統(tǒng)治集團仍把鎮(zhèn)壓太平天國放在首位，北方防務松弛。結果，英、法炮艦攻陷了大沽炮臺，隨即攻占了天津，并揚言進攻北京。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。1858年，清政府被迫與英法簽訂了《天津條約》；俄、美則先于英、法使清政府簽訂《天津條約》。（引導學生看第12頁中、英《天津條約》簽字情景圖；然后，指導學生分析《天津條約》的主要內容，用投影片打出思考題）。
（1）有否與第一批不平等條約相似的內容？
（2）有哪些新增加的內容？
（3）與第一批不平等條約對比分析，《天津條約》使列強得到或擴大了哪些侵略權益？
生：（與教師以談話的方法共同討論、分析問題，求得共識）。
師：（得出相似點都有開放通商口岸和賠款的內容，要求學生仔細讀圖，對比歸納出新增加的口岸的特點：多、廣、深）多是指通商口岸多達10個；廣是指口岸從東南沿海擴展到整個沿海；而深則是指南京、漢口的開放，使侵略勢力深入到長江中游、中國腹地。
（指導學生對賠款和內河航運權的討論。著重指出外國公使進駐北京的影響）。
生：（思考答出）。
師：（板書下一個題目）。
2．《北京條約》的簽訂。
師：關于戰(zhàn)爭再起，有兩個值得注意的事件提供給同學們：一個是1857年，資本主義國家發(fā)生了一次世界性的經濟危機；再一個就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地――印度的反英大起義。（讓學生思考這兩個事件與戰(zhàn)爭再起的關系）。
生：（議論，發(fā)言，說明自己的想法）。
生：（閱讀有關小字，明確侵略者蔑視中國主權的狂妄和大沽口戰(zhàn)役的正義性）。
師：一年以后的1860年，經過喧囂、鼓噪和一番調兵遣將后，英法又開始新的侵略行動了。而此時的清政府仍然把重點放在鎮(zhèn)壓太平天國運動上，以至缺乏足夠的準備。（結合戰(zhàn)爭形勢圖，講述侵略者攻克大沽、再占天津，和咸豐帝從圓明園逃往熱河行宮等）同學們都知道，著名的皇家園林圓明園就是在英、法聯(lián)軍占領北京時被洗劫、焚毀的。（投影法國作家雨果的譴責）：
有一天，兩個強盜闖進夏宮（指圓明園），一個進行洗劫，另一個放火焚燒；一個勝利者把腰包塞滿，另一個趕緊效法把箱子全部裝得飽鼓鼓的；兩個人手挽著手，心滿意足地回到歐洲?！@兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。
生：（觀看焚毀前的圓明園圖片和資料，再閱讀觀看第13頁所引英《泰晤士報》關于劫掠的報道，觀看焚毀后的遺跡，從而激發(fā)對西方列強野蠻行徑的憎惡感）。
師：英法聯(lián)軍兵不血刃地占領北京城。1860年10月下旬，英、法先后迫使清政府簽訂中英、中法《北京條約》，第二次鴉片戰(zhàn)爭結束。《北京條約》又使中國喪失了哪些權益呢？（教師重點提示增開天津為商埠的危害）。
生：（閱讀“條約”內容，對重點提示談出自己的看法）。
生：（議論、發(fā)言，得出列強掠奪廉價勞動力的結論）。
師：第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失了更多的權益，而大片領土也是在這期間被沙俄趁火打劫、強取豪奪走的。我們再來看看這段我們并不陌生的歷史。（板書下一個題目）。
三、俄國侵占我國北方大片領土。
生：（在教師引導下讀圖表）。
生：（稍加思考，回答）。
師：是的，使中國領土的完整遭到空前的破壞，帶來不可估量的嚴重影響。最后，我們共同討論一下第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響問題。（板書該題目）。
師：（引導閱讀教材有關內容）結論是第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化的程度大大加深了。教材幫助我們從政治和經濟兩個方面分析結論，我們通過所掌握的史實進一步印證說明這個結論。
生：（學生發(fā)言列舉史實，教師加以概括）。
師：（著重分析中外反動勢力公開勾結和資本主義經濟侵略的加劇這兩個現(xiàn)象的出現(xiàn)）資本主義列強通過戰(zhàn)爭征服了腐朽的清政府，獲取了一系列的權益，認識到清政府的可利用價值；而清政府也在內憂外患的經驗教訓中發(fā)現(xiàn)，可以依靠列強維護自己的統(tǒng)治。于是，中外反動勢力開始勾結起來，這就在政治上加深了中國的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準許華工出國，使列強從更廣、更深的范圍進一步打開了中國市場，便于他們的經濟侵略，使中國傳統(tǒng)經濟受到沖擊，中國經濟逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國經濟的半殖民地半封建化。
課后記：
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇十九
一、教學目標1.知識方面：通過本節(jié)內容的學習，使學生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間；清政府被迫與西方列強簽定了《天津條約》、《北京條約》；沙俄侵占我國大片領土；能分析說明第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及其影響。2.能力方面：通過利用第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖，說明第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程，培養(yǎng)學生利用歷史地圖學習歷史知識的能力；通過指導學生探究第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，提高學生分析問題的能力。3.態(tài)度價值觀方面：通過學習，使學生認識到西方殖民者的暴行，理解落后就要挨打的道理，激發(fā)民族自尊心和民族責任感；第二次鴉片戰(zhàn)爭是英、法等國為了進一步打開中國市場，擴大第一次鴉片戰(zhàn)爭掠奪的侵略權益而進行的侵略戰(zhàn)爭，實質上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大；第二次鴉片戰(zhàn)爭加深了中國社會的半殖民地化。4.學法指導方面：通過第二次鴉片戰(zhàn)爭與鴉片戰(zhàn)爭的對比，認識到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，通過《天津條約》、《北京條約》與《南京條約》的對比，認識中國的半殖民地化程度進一步加深了，使學生初步掌握比較學習的方法；指導學生分析歷史材料，初步掌握論從史出的歷史思維方法。二、教學重點第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和對中國社會的嚴重影響。三、教學難點第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因的分析。四、教學過程(見下表)。
教師活動。
學生活動。
媒體。
[導入]。
播放錄像(或光盤)資料片《圓明園》。主要內容是圓明園昔日的富麗堂皇和今日的殘垣斷壁。
觀看錄像(或光盤)，感受圓明園的富麗和侵略者的殘暴。
通過觀看影像材料，增強學生的感性認識，激發(fā)民族危機感。
vcd。
影碟。
資料。
續(xù)表。
教師活動。
學生活動。
媒體?這座宏傳華美的皇家園林被大火燒毀了，同學們一定想知道這把罪惡之火是怎樣點燃的吧!
[復習提問]。
請同學們先回憶鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因?
[指導閱讀]。
請同學們認真閱讀以下三段材料，同時思考是什么原因導致了第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)。
材料1：英國人的商品像潮水一樣涌入中國市場，但是很多商品嚴重滯銷，在倉庫長期堆積、腐爛。
材料2：英國、法國借口中國通商口岸太少，要求增開商埠，開放長江和內地貿易。
材料3：英、法修約要求遭到清政府的拒絕，兩國叫嚷“除非有一個武力示威的支持和強迫，是得不到條約的修改或通商以及貿易情況的改善”。
[提出問題]。
1856年，英國借口“亞羅號事件”，法國借口“馬神甫事件”蓄意挑起第二次鴉片戰(zhàn)爭。
根據(jù)以前所學知識回憶、作答。
(為新課的學習做鋪墊。)。
閱讀材料，從材料中尋找以下信息點：英國人的商品在中國市場嚴重滯銷；為改善貿易情況，英、法要求增開商埠，并蓄意用武力來保證達到自己的目的。閱讀后，綜合分析導致第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。
通過對材料的閱讀、理解，學生發(fā)表自己的見解。答案：英、法兩國發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因是為了進一步打開中國市場，擴大第一次鴉片戰(zhàn)爭掠奪的侵略權益。
(引導學生通過閱讀、分析材料，得出結論。掌握“論從史出”的歷史思維方法。)。
自制。
投影。
片
續(xù)表。
教師活動。
學生活動。
媒體。
[指導看圖]。
看課本第51頁《英國侵略軍炮擊廣州城》一圖，了解開戰(zhàn)時的情景。
[指導看圖]。
請同學看課本第52頁《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》，仔細觀察地圖中反映的內容，看誰首先能利用地圖來說明第二次鴉片戰(zhàn)爭第一階段的主要經過。
對英、法兩國侵略中國，俄國和美國采取表面“調?！?、實際支持的態(tài)度。清政府完全寄希望于俄、美，沒做認真的戰(zhàn)爭準備。戰(zhàn)爭中，駐守大沽的文武百官紛紛逃跑，而人民群眾奮起反抗。
[提出問題]。
你能到講臺前來講述一個有關中國人民英勇抗敵的歷史故事嗎?
[設問]。
請學生看書，重點內容做上標記。
學生認真看圖，增強感性認識。
讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》，從圖中尋找知識信息，并發(fā)言交流。
指圖回答要點：1856年，第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)；英國首先開戰(zhàn)；1858年，英法聯(lián)軍進攻大沽炮臺，直逼天津城下。
(體驗利用歷史地圖學習歷史的方法。)。
學生繪聲繪色地講述在課外了解的有關知識。
人民的反抗和清政府的妥協(xié)形成鮮明的對照，使學生更加認清清朝政府的腐敗。
(給學生提供展現(xiàn)自己豐富的課外知識的舞臺。提高學生的語言表達能力。)。
閱讀課本，進行概括?；卮穑和鈬箍梢赃M駐北京；增開漢口、南京等十處為通商口岸；外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行；巨額賠款。
將《天津條約》的知識要點和十口通商的位置用彩色筆標注在課本上。
(學會充分利用教科書，歸納知識要點的方法。)。
教材。
插圖。
教材。
插圖。
續(xù)表。
教師活動。
學生活動。
媒體。
《天津條約》簽定之后，戰(zhàn)爭不但沒有停止，反而繼續(xù)擴大，其原因又是什么呢?
[指導閱讀]。
請一位同學大聲地朗讀這段材料。
材料4：《天津條約》簽定的時候，英、法資產階段叫嚷“條約中有關商務的條款不能令人滿意”。
大家結合這個材料思考為什么戰(zhàn)爭會進一步擴大?
及時評價學生的發(fā)言。
[指圖講解]?1858年，英法借口換約受阻，進攻大沽炮臺，第二次轟開北京的門戶——天津城；火燒圓明園。
[指導閱讀]?請同學有感情地朗讀課文第53頁小字部分：有關英法聯(lián)軍火燒圓明園的內容。?1860年，侵略者誘逼奕?簽定了《北京條約》，第二次鴉片戰(zhàn)爭結束。
[提出問題]。
中英、中法《北京條約》的主要內容?
[指導讀圖]。
引導學生觀察課本第54頁《中英《北京條約》割九龍司地方一區(qū)》插圖，與現(xiàn)今香港地區(qū)對照，搞清九龍司地方一區(qū)的地理概念。
1997年，我國政府已經恢復對香港地區(qū)行使主權。香港重新回到了祖國的懷抱。
學生分組討論，積極發(fā)表本討論組意見。結合閱讀史料，分析戰(zhàn)爭進一步擴大的原因，認清戰(zhàn)爭擴大的必然性。
學生看圖，聽教師講解。了解第二次鴉片戰(zhàn)爭第二階段的過程，重點是：大沽之戰(zhàn)、英法聯(lián)軍攻占北京、火燒圓明園。
聆聽同學的朗誦，感受英法聯(lián)軍的強盜行徑。
自我感受，自我教育。
學生迅速閱讀課文后，回答問題。答案：《天津條約》繼續(xù)有效，增開天津為商埠，割九龍司地方一區(qū)給英國，增加大量賠款。
看課本插圖，了解中英《北京條約》中割讓的九龍司地方一區(qū)是現(xiàn)今香港地區(qū)的一部分。
(進行愛國主義教育。)。
自制。
投影。
片
教材。
插圖。
續(xù)表。
教師活動。
學生活動。
媒體。
[提出問題]。
表9-1?《南京條約》、《天津條約》、
《北京條約》內容比較表。
（見附頁）。
[提出問題]。
侵略者是否達到了發(fā)動戰(zhàn)爭的目的?從哪些方面可以說明?
[學法指導]。
引導學生從增加的條款內容中分析。
[啟發(fā)思維]。
為什么第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，中國的半殖民地化程度進一步加深了?
二、沙俄侵占中國大片領土。
在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，沙俄趁火打劫，侵吞中國大片領土。從1858年開始，沙俄強迫清政府簽定了一系列不平等條約，共侵占中國150多萬平方公里的土地。
[指導讀表]。
請同學們看課本第55頁《俄國通過不平等條約割占中國北方領土表》、《俄國侵占中國北方領土示意圖》。
進行比較得出答案：外國公使進駐北京；十口通商，天津開放為商埠；侵略者取得內河航運權。
培養(yǎng)對比分析和綜合概括能力。
自由討論，互相啟發(fā)。通過分析比較，得出答案如下：侵略者直接控制清朝政府，干涉中國內政；西方侵略者對中國的侵略范圍擴大了；天津開埠通商直接威脅清政府的統(tǒng)治心臟——北京的安全等。
自由發(fā)表見解。深刻認識中國喪失了更多的領土和主權，外國侵略勢力擴大到沿海各省，并深入到長江中下游地區(qū)。得出中國社會的半殖民地化進一步加深了的結論。
(培養(yǎng)綜合概括能力。)。
自制。
圖表。
教材。
插圖。
續(xù)表。
教師活動。
學生活動。
媒體。
將圖、表內容進行對照，理解一系列不平等條約的主要內容。
[提出問題]。
[指導填圖]。
請同學們按照填充圖上的要求，準確填寫《俄國侵占中國北方領土填充圖》。
[啟發(fā)思維]。
[小結]。
今天我們學習了第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)、經過、結果，中國近代史上屈辱的歷史我們始終要銘記。
土范圍。?四個學生分別完成操作后，指圖講解。
(圖、表結合，讀圖與動手結合，加強記憶理解，增強時空概念。)。
填圖(略)。
(及時復現(xiàn)，加強記憶。)。
充分發(fā)表個人見解。
(在開放性答案中，訓練發(fā)散思維能力。)。
自制。
教學。
掛圖。
歷史。
填充。
《南京條約》。
《天津條約》。
《北京條約》。
割地。
香港島。
九龍司地方一區(qū)。
開埠。
五口通商。
十口通商。
增開天津為商埠。
賠款。
2100萬元。
巨額賠款。
增加賠款。
關稅協(xié)定。
外國公使進駐北京，取得內河航運權。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇二十
教學目標：
1、知識目標。
通過本課學習，使學生了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。
2、能力目標。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標。
通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和唯利是圖的本質。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。汲取取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
導入：請大家觀看視頻《輝煌中國》片段。觀看完畢后，問大家有什么收獲和體會？（感覺中國現(xiàn)在強大了，在國際上的地位提高了）說導語：只有當一個民族真正站起來的時候,才能正視她曾經遭受的屈辱??下面就讓我們走進中國屈辱歷史上的第一課：鴉片戰(zhàn)爭。
【設計意圖】讓學生對現(xiàn)代中國的崛起有一個直觀的認識，通過今夕對比，能更好的反思和理解鴉片戰(zhàn)爭帶給我們的災難和痛苦。
展示鴉片戰(zhàn)爭前夕中國周邊形勢圖，讓同學們對鴉片戰(zhàn)爭前的中國和西方有一個直觀的認識。一是中國的閉關鎖國而盲目自大的心態(tài)，二是西方列強對外殖民擴張的野心與日俱增。
展示材料：中國禁煙運動“給了我們一個戰(zhàn)爭的機會??可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強迫中國接受。這種機會也許不會再來，是不可能輕易放過的。”
第一步，引導學生明白在正常的中英貿易中，中國對英國是貿易順差，而英國對中國是貿易逆差。并展示相關數(shù)據(jù)。第二步，分析得出兩個結論，一是英國為了扭轉貿易逆差而對中國走私鴉片，因為走私鴉片而對中國帶來了嚴重的危害。（學生根據(jù)課本相關內容討論回答具體危害，教師點評）。
【設計意圖】引導學生對這閉關鎖國進行剖析，思考兩個國家政治經濟狀況，使學生認識到中國在政治上實行君主專制制度，在這一制度下，政治腐敗。而這一時期英國，民主政治進一步發(fā)展，基本完成工業(yè)革命。中英兩國沿著不同的軌跡發(fā)展，其所代表的東西方文明，必將有遭遇的那一天。
第二個環(huán)節(jié)：兩次鴉片戰(zhàn)爭的過程。
中國軍隊總人數(shù)80萬，英國遠征軍18000人。鴉片戰(zhàn)爭，清軍傷亡4600人（死3300人）；英軍傷亡401人（死59人）。清軍犧牲高級將領十一人，正一品到從三品。英軍無一名高級將領死亡。
學生聽到相關數(shù)據(jù)，會自覺對鴉片戰(zhàn)爭的失敗感覺到震驚。進而對清政府的腐敗和愚昧有更深更直觀的理解和體會。
2、兩次鴉片戰(zhàn)爭的過渡，通過展示展示材料，說明第一次鴉片戰(zhàn)爭并沒有達到英國列強銷售商品的預期，他們渴望著進一步打開中國的大門。
材料：當《南京條約》等一系列不平等條約簽訂之后，面對如此龐大的市場，西方商人簡直是欣喜若狂。英國商人夢想，“只要中國人每人每年需要一個棉織睡帽，不必更多，那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經供不應求了”
2、結合課本p52下面的地圖，讓學生說出兩次鴉片戰(zhàn)爭后開放的通商口岸分別有哪些，進而引導學生思考兩批通商口岸有什么不同。得出西方列強侵略加劇的認識。
【設計意圖】時空觀念是現(xiàn)在歷史學習的一個重點和難點，通過引導學生看地圖，讓學生明白一個歷史事件的發(fā)生和發(fā)展，一定是在一定時間內，在特殊的地域中發(fā)生的。由此通過積累，能夠讓學生在兩個方面進一步的學習的思考歷史：一是在同一地域內，不同的歷史階段中都發(fā)生過什么事，它們會有怎樣的規(guī)律；二是在同一時間段內，不同的地域內又有哪些不同的事情發(fā)生。
1、先讓學生總結出兩次鴉片戰(zhàn)爭所簽訂的三個條約《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》的內容，并總結出規(guī)律性的內容，如割地、賠款和開放通商口岸。另外還可以總結出第二次鴉片戰(zhàn)爭后所取得的新的特權，主要有內河航運和內地游歷、傳教的特權。
2、進而從這些內容中引申出鴉片戰(zhàn)爭對于中國的深刻影響和危害。一是獨立發(fā)展道路被迫中斷，二是主權和領土完整破壞，三是被卷入資本主義世界市場。
【設計意圖】分析影響最能看出西方列強的侵略本性和對中國帶來的嚴重危害，更能激發(fā)出同學們的愛國情懷。
1、展示兩個材料：
材料一19世紀40年代，英國海軍為世界之最，擁有各類艦船400余艘；軍艦較大，排水量從百余噸至千余噸；設炮較多，10-120門不等。清朝水師艦船體積小，火炮數(shù)量少，其中最大戰(zhàn)船的噸位尚不及英軍裝備最差的軍艦；設炮最多之戰(zhàn)船，其火炮數(shù)量也只與英軍設炮最少的軍艦相當。
材料二清軍主要沿驛站線路運兵，一省一次調兵僅一兩千人，且因道路狹窄和當?shù)毓┙o能力有限，一兩千軍隊也只能分“起”調動，每“起”200-300人。據(jù)估計，清軍調兵的速度鄰省需要30-40天，間隔一二省，費時50天，隔三省70天，隔四省則需90天以上。而當時英軍的海軍艦船從印度開來只需30-40天，從南非的開普敦駛至香港也不過60天。
2、讓學生在充分討論的基礎上，得出自己的認識，并以小組為單位進行展示?？偤蠼處熆偨Y，中國戰(zhàn)敗的原因一方面是中國的政治腐敗、軍事落后和統(tǒng)治集團的指揮失當；另外一個方面，更重要的是英國是軍事先進，并且蓄謀已久。
3、兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗以及對中國造成的嚴重傷害，給中國人民一個深刻的教訓，那就是：落后就要挨打。為此，先進的中國人開啟了一系列的探索模式。先后有地主階級領導的太平天國運動、地主階級領導的洋務運動、資產階級領導的辛亥革命，但遺憾的是，他們無一例外的都失敗了。五四運動后，工人階級登上了歷史的舞臺，歷史的重任落在工人階級特別是其先鋒隊中國共產黨的身上。中國共產黨帶領中國人民開啟了新民主主義革命的新篇章，并最后取得了勝利。
【設計意圖】引導學生最后得出結論：是中國人民選擇了中國共產黨，是中國歷史決定了中國必須要走社會主義道路。
第五個環(huán)節(jié)：情感升華。
通過展示中美歷年gdp的對比、中國新型軍艦遠航的圖片、觀看視頻《輝煌中國》相關片段，來彰顯當代中國的崛起，進而引起作為當代中國人的自豪感。更重要的是，讓我們能夠樹立起為中國實現(xiàn)偉大復興而奮斗和努力的動力。
第二次鴉片戰(zhàn)爭教學設計篇二十一
縱觀經典教科書，岳麓書社出版，劉宗緒主編，八年級歷史教材，第一頁至第五頁，知識點，虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭，《南京條約》的內容和歷史意義。教科書告訴我們的訊息，正常的貿易中國有利；鴉片的走私，中國不利；林則徐奉命扭轉不利，做出了虎門銷煙；英國不答應，發(fā)動戰(zhàn)爭；結果清政府大敗，賠款又割地。反思如下：
三、人民英雄紀念碑上的那塊浮雕，我們今天該怎么辦祭奠和思量？是反對鴉片，是反對侵略，還是反對霸權？如果我們不好好想想，不牢牢記住，我們的正義還會不會再一次遭到欺凌？我們今天記住了什么，還僅僅是英國欺負人嗎？泰坦尼克號沉淪了，那條航線都記住教訓啦，我們要仔細思量。
六、今天，我們因為有了共產黨，有了，有了正確的理論和正確的策略，有了共產黨依靠人民，團結人民，發(fā)動人民和信任人民，才在貧窮，落后，百廢待興的土地上建立了屬于我們自己的獨立自主的新中國，建立了一切權力屬于人民的新中國，建立了初步繁榮，昌盛，富強的新中國，我們用不到四十年的時間，成就了世界第二經濟大國，世界第一消費大國，世界最大的制造大國，歷史會證明，也必將證明，只有依靠人民，相信人民，發(fā)動人民，我們的祖國就會無往不勝，否則，一個脫離人民，殘害人民，與人民為敵的政府，不管你怎么裝模作樣，結果也不過是，紙老虎，是貴州的那匹驢子。
七、講述完鴉片戰(zhàn)爭的歷史，我的耳邊依然回蕩著杜牧的話：
嗚呼，滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。
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