制定一個行之有效的方案可以提高工作效率和結(jié)果質(zhì)量。制定方案時要考慮資源的合理配置和可持續(xù)利用。通過學習以下案例，我們可以了解到一些失敗方案的教訓和原因。
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇一
重點：初步學會蹲跳起動作。
難點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
學習步驟：
一、情景導入。
教師活動：1.教師組織隊列起步走和原地的二列橫隊成四列橫隊走。
2.組織學生進行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領。
3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進行糾正。繼續(xù)組織學生進行游戲。教師進行裁判。
學生活動：1.觀看同學的示范，認真的聽教師的講解。
2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進行游戲。
3.在教師總結(jié)后認識到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。
組織：以四路縱隊完成游戲。
二、合作探究、掌握技能。
重點：初步學會蹲跳起動作。
難點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
教師活動：1.教師邀請同學做蹲跳起練習。并進行比較。
2.教師進行動作的示范和技術要領的講解。
3.組織學生進行練習。組織學生進行原地的蹲跳練習。并要提出哪位同學的動作完成的好跳動高。組織學生進行行進間的蹲跳練習。并組織學生看誰跳的快而好。
學生活動：1.認真的看示范和聽講解。
2.努力的完成練習把技術動作作好。同時要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。
組織：四路縱隊。
三、放松練習，調(diào)節(jié)自身。
教師活動：教師組織放松的練習。要使學生的身體盡量的放松。
學生活動：積極的投入到放松練習中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準備。
組織：在蹲跳練習完成的隊列上。
1、課后小結(jié)。
2、安排回收器材。
3、師生告別。
場地：操場。
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇二
教學內(nèi)容：
一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》。
二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》。
本課用兩個課時。
第一課時：
教學內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器;。
2、培養(yǎng)學生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂;。
重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分;。
教學過程：
二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。
三、用手指來告訴每個段落的進入。
四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情?
五、跟著哼唱這兩段旋律;。
六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》，一起來學唱;。
1、認真聆聽歌曲范唱;。
2、一起用2/4拍來指揮;。
3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;。
4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳;。
課堂小結(jié)：學生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進行這樣的訓練。
第二課時：教學內(nèi)容：學唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》。
教學目標：
一、簡單了解少數(shù)民族的風土人情以及他們的音樂風格。
二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。
重點、難點：歌曲中切分節(jié)奏的變化。
教學過程：
一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學能說出多少個少數(shù)民族?
二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎?_。
三、聆聽歌曲范唱;。
四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。
1、老師范唱。
2、重點演唱第四樂句(即第7、第8小節(jié))，引出切分節(jié)奏;。
3、唱歌詞，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。
4、帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。
5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。
6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》。
7、歌曲表達了什么樣的情緒?(熱情、歡快)。
8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思;。
課后反思：同學們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴大這方面的知識容量。
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇三
教學目標。
1、學會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。
2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊員采茶時的歡快心情。
教學重點：學會歌曲。
教學難點：創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。
教學方法：聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。
教具準備：電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。
教學過程：
1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。(上節(jié)課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內(nèi)容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點。)。
3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿采茶。
4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做采茶動作。(舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。)。
1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風格，體會江南歌曲的風格特點。(思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的?)。
教材簡析：
《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調(diào)?！渡傧汝爢T采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。)。
2、復聽歌曲：生談自己的感受。(你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣?)。
3、再聽歌曲：學生心里默唱。
4、學習歌曲的.旋律：
(1)教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。
(2)學生齊唱旋律。
5、按節(jié)奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。
6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲。
1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。
2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。
3、附點音符的時值要唱足。
4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。
1、創(chuàng)編采茶動作，并表演。
2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。
3、師生隨錄音邊唱邊表演。
師生音樂再見!
教學反思：
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇四
教學目標：
1.簡單了解有關戲歌的一些知識，激發(fā)學生的學習興趣。
2.能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。
3.進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
教學重難點：
弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教學方法：
欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。
教學準備：
錄音機、課件。
養(yǎng)成教育訓練點：
上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養(yǎng)成收集資料的好習慣。
教學過程：
一、導入。
1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。
提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?
2.課件播放《說唱臉譜》片斷。
引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。
二、新歌學習。
1.初次聆聽《我是中國人》。
學生感受歌曲情緒。
引導學生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。
師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。
2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏。
提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?
學生說一說。
師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。
3.學生點著板輕聲哼唱全曲。
4.分句學唱解決難點。
a第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點。
按節(jié)奏讀歌詞。
跟琴學唱歌譜然后填詞。
老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音。
老師講解上波音的唱法，學生練習。
還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”
總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道。
b“文明古國，更要講文明?！?/p>
〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞。
〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同。
〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習。
〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道。
〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”
c最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。
師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。
學生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。
d師生接唱最后一句。
5.跟琴完整學習歌曲。
同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。
師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。
學生分組表演。
讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。
6.休止符。
歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?
學生答。
對比練習。
7.有感情的演唱。
作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。
8.播放名家唱段視頻。
9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。
教師評價與學生自評互評相結(jié)合。
10.分組比賽唱。
學生評價。
三、表演唱。
學生根據(jù)前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)。
四、總結(jié)。
師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?
京劇現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇五
通過學唱歌曲,增加學生對中國北方地區(qū)音樂的了解,激發(fā)學生對民間音樂的學習熱情。
1、體驗的方法,讓學生感受歌曲中的不同情緒。
2、模唱的方法,唱準歌曲第一樂段曲譜。
3、視唱的方法,學習歌曲第二樂段曲譜。
1、通過視唱曲譜,提高學生識讀樂譜的能力。
2、通過學唱歌曲,引導學生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂段;用優(yōu)美的聲音演唱第二樂段。從而提高正確的表達歌曲的能力。
3、通過學唱歌曲,提高學生的合唱能力。
二學情分析。
此教學班為五年級的自然班,班級聲音條件整體較好,但是少部分學生音準較差,歌唱方法需要糾正和提高。有個別學生音準較差。由于班級容量較小,僅為18人,因此,個別音準差的學生,對整體效果影響還是較大。我的策略是,要求這些音準較差的學生盡量降低音量。班級學生,識讀樂譜能力較強,基本可以獨立完成本課的識譜任務。在以往的學習中學生積累了一定的理解音樂、表現(xiàn)音樂的素養(yǎng)。能夠準確理解歌曲要表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒,并用聲音表現(xiàn)出來。學習過10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。
三重點難點。
教學重點:。
用歡快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學難點:。
三度到六度音程的音準及和聲部分的和諧統(tǒng)一。
四教學過程。
教學活動。
【導入】。
(一)播放歌曲《草原就是我的家》體會蒙古族對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。
(二)提問喜不喜歡我們的家鄉(xiāng)?我們的家鄉(xiāng)都有什么?
設計意圖：讓學生初步了解這一課的主題，暢所欲言談談對家鄉(xiāng)的了解。
【講授】《美麗的家鄉(xiāng)》。
(三)學習歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。
1、初聽歌曲。
設計意圖:通過初聽歌曲,使學生對歌曲有初步的認識,并感受歌曲的情緒。
播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》(帶有達斡爾族圖片的課件)。
生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達斡爾族民歌。
(居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵為生,以呼號為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”。)。
設計意圖：歌曲延伸，大致了解。
2、復聽歌曲。
設計意圖:通過再次聆聽,使學生能夠分辨出歌曲的段落構(gòu)成。
師:再次播放歌曲,說一說兩個樂段的演唱形式有什么不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱)。
生:再次欣賞歌曲,回答問題。
第一樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)。
3、學習歌曲第一樂段。
設計意圖:通過聽唱法,完成第一樂段的學習,提高學生的聽唱能力。
(1)學習第一段的前兩樂句。
a、師:播放歌曲第一樂段。
b、師:再次播放歌曲第一樂段。
生:輕聲跟唱第一樂段。直接填詞演唱。
c、師:分句指導前兩樂句。注意前八后十六分音符的清楚、準確;八分附點音符的演唱要輕巧。
教師示范、指導“浪、滿”,注意強弱對比,用手勢幫助學生理解。
d、生:完整演唱前兩樂句。
注意用歡快活潑的聲音表現(xiàn)。
(2)學習第二段的前兩樂句。
a、生:跟琴演唱第二段的前兩樂句。
b、教師示范、指導“舀、飛”。
(3)學習后兩樂句。
這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達斡爾族人們不由得唱出了歡快的.旋律。
a、生:輕聲演唱后兩樂句。
b、師:為了更好地表達歡快活潑的情緒,我們加上重音記號再。
試一試。教師示范指導。
c、生:演唱后兩樂句。
4、學習第二樂段。
(1)師:聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)之情的。
生:欣賞第二樂段。
(2)學習高聲部。
a、師:這么美的景色,我們怎樣才能表達出來?
生:直接跟音樂(音樂大師軟件)學唱高聲部(填詞唱)。
注意前八后十分附點音符的準確。
師:示范、指導。
b、高聲部同學視唱歌譜,低聲部同學看自己聲部的歌譜。
(3)學習低聲部。
a、生:低聲部視唱歌譜,高聲部學生輕唱歌譜進行配合。
b、生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進行配合。
師:分句指導。
(4)合唱。
生:高、低聲部輕聲合唱(填詞唱)。
師:分句指導。注意歌曲的情緒,與第一樂段的區(qū)別。用優(yōu)美抒情的聲音進行演唱。
師:我們怎樣用力度變化,來表達達斡爾人民對家鄉(xiāng)的熱愛。
生:個別學生試唱。
師:他用的是什么力度變化來表現(xiàn)的?(漸強)為什么用漸強?
教師示范演唱(旋律音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)。
教師糾正指導。啟發(fā)學生情感的正確表達。(歌曲在這里加入合唱,能夠更加充分的表達情感,使歌曲更加立體、豐富。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應。使歌曲情感表達更加充分。)。
5、完整演唱歌曲。
(1)完整欣賞歌曲。
生:心里默唱。注意歌曲的演唱順序。
(2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲。
注意提示學生用不同情緒,正確表現(xiàn)歌曲。(第一樂段:歡快活潑,第二樂段:優(yōu)美抒情)。
五課后延伸。
1簡介歌劇《傲蕾·一蘭》。
師:出示課件。今天我們學習的這首歌曲是哪個少數(shù)民族的歌曲(達斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》。她是歷抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄。雖然時間已經(jīng)過去三百多年,但她不畏_誓死保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的精神依然值得我們學習和傳揚。同學們可以回家查找相關資料,更深入的進行了解。
2、欣賞歌曲《忠實的心想念你》。
師:下面,我們再來欣賞一首斯琴格日樂演唱的達斡爾族民歌,感受一下它與我們學過的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉(xiāng)》)今天我們學習的《美麗的家鄉(xiāng)》就是在這首歌曲的基礎上改編創(chuàng)作而來。這位歌手使用現(xiàn)代的、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風格來唱一唱?我們就用聽的“那依吔——”來試試看。
生:個別學生試唱。
(五)完整演唱歌曲。
師:讓我們再次感受達斡爾族人民對自己家鄉(xiāng)的熱愛,用我們美妙的歌聲來表達我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
生:再次完整演唱歌曲。
六課堂小結(jié)。
同學們,今天我們學習了《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲,有誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢?我們的祖國56個民族,各民族兄弟姐妹風雨同舟,并肩向前。老師希望同學們刻苦學習,用知識來武裝自己,將來共同建設我們更美麗的家鄉(xiāng)。老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉(xiāng)》結(jié)束本節(jié)音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)。
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇六
教學過程：
一、引入教學：
1.復習學過的幾種速度標記;。
2.讓學生聽辨三個音樂片段的速度(采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律);。
二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題;。
三、復聽，出示掛圖，提出問題：
2.復聽后，請同學回答老師提出的問題;。
四、細聽三個主題。
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一部分之第一主題。
2)播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。
2.第一部分之第二主題。
2)播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。
3.第二部分主題。
1)第二部分的主題在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(較弱)等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較(平穩(wěn))，就象人們在親切地交談。
2)播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。
五、再次復聽全曲。
剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分美抒情(第二部分)，高潮是出在哪一部分(第三部分)?在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。
同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器(像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等)，人們借助這些民族樂器和民族器樂曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果.
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇七
教學內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。
教學目標：
1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。
2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。
3、通過此活動培養(yǎng)學生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學過程：
一、談話導入：
1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂器：小號、長號、圓號。
打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓。
2、揭示課題。
3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？
1、片段一，彼得出場。5、老爺爺出場。
2、片段二，小鳥出場6、狼出場。
3、片段三，鴨子出場7、動物們的反映。
4、片段四，貓出場8、智斗。
9、放繩10、捉狼、11、獵人出場。
三、總結(jié)人物的個性與音樂的關系。
彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定。
小鳥——長笛——靈巧活潑。
鴨子——雙簧管——笨拙。
貓——單簧管——狡猾的。
狼——、圓號——窮兇極惡的。
老爺爺——大管——絮叨。
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、
四、分角色進行表演。
五、根據(jù)每個小組的表演情況進行評獎。
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇八
教學內(nèi)容：
唱一唱《采山》。
教學目標：
1.通過音樂學習豐富情感體驗培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。
2.創(chuàng)設情景使學生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
3.能歌曲節(jié)奏用樂器伴奏。
教學重難點：
1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。
2.準確掌握歌曲中的___、___的節(jié)奏。
教學準備：鋼琴，多媒體，木魚，手鈴，沙錘。
教學過程：
一、組織教學。
《師生問好歌》。
二、發(fā)聲練習。
2/413|5—|5432|1—||。
wuwuwuwuwuwu。
三、新授。
1.導入課題：
2.板書課題：《采山》，學生齊讀課題。
3.初聽歌曲，感受歌曲情緒。
4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?帶著老師的問題復聽歌曲。(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。
5.師簡介歌曲：采山是根據(jù)民歌音調(diào)所創(chuàng)作的歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實后的喜悅氣氛。那么現(xiàn)在我們就帶著這種喜悅的情緒學唱歌曲吧!
6.按節(jié)奏朗讀歌詞。
7.教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出___、___的節(jié)奏，帶學生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節(jié)奏。
8.隨多媒體播放的音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據(jù)自己的想象來自由舞蹈。
四.創(chuàng)編與活動。
1.師生共同創(chuàng)編，為歌曲編創(chuàng)動作表演歌曲。然后請學生分組演。
2.指導學生用樂器為歌曲伴奏，指名學生上臺演奏。
五.課堂小結(jié)。
今天，我們學習了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學習他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實。
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇九
2、通過二聲部演唱，學會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求學生用抒情優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小樹林的優(yōu)美。對于四年級的學生來說，有一定的難度，因為他們?nèi)鄙龠@樣的體驗。因此在新課導入時，教師可以用一些不同時間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象，引導學生感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表現(xiàn)歌曲的意境。演唱時應注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強和漸弱。
鋼琴、錄音機、教學磁帶、圖片。
教學過程：
一、師生問好、發(fā)音練習。
666—|555—|4432|1——|。
啦~~~~~~~~~~。
二、導入：
你們有沒有見過小樹林?還記得它的特點嗎?
小樹林中，最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?
你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎?
展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進行交流。
三、學唱新歌：
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。
拂：輕輕擦過。
溢：充滿而流出來。
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。
3、有感情地演唱歌曲一聲部。
4、學唱第二聲部，就一個樂句。
5、完整演唱第二聲部。
6、分聲部演唱，注意音準，速度和節(jié)奏。
7、進行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進行流暢，和諧。
四、課堂小結(jié)：(略)。
五、布置作業(yè)：
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇十
教學目標：
一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。
二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對樂曲的感受。
教學重點：
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學難點：
理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。
教學準備：
多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒。
教學方法：
合作學習法談話法創(chuàng)作學習法模仿學習法討論法。
教學過程：
一、組織教學。
1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》。
2、師生問好。
二、談話式引入教學。
1、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。
三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內(nèi)容。
3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學生談談使用的顏色順序，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。
7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。
9、學生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請三位同學隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。
11、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達的內(nèi)容和情緒。
13、學生自由活動，教師個別指導。
14、分別讓學生展示自己的創(chuàng)作。
15、教師小結(jié)。
16、師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學帶領飛出教室。
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇十一
教學目的：
1.指導學生學唱歌曲〈采山〉，用輕快的歌聲表現(xiàn)愉快、充滿朝氣的精神面貌。
2.通過小組創(chuàng)造，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲，提高學生的交往能力。
教學重點：創(chuàng)設情景，指導學生學唱歌曲。
教學難點：創(chuàng)設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
教學準備：課件、電子琴、錄音機、各類打擊樂器。
教學過程：
(一)組織教學。
1.聽音樂，做奧爾夫游戲。
2.師生問好。
(二)導入新課。
1.用談話法導入。
出示一個小姑娘圖片，介紹小姑娘。(今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，這個小姑娘特別喜歡到森林里去。你瞧，她挽著小竹籃，她會去干什么呢?)。
學生回答，由老師引入課題，解釋“采山”，讓學生理解采山的含義，板書課題。
2.播放《采山》，讓學生視聽結(jié)合，體會歌曲情緒。
(三)新課教學。
1.學唱歌曲。
(1)師教學生按節(jié)奏朗讀歌詞。
(2)齊讀歌詞。
(3)范唱，加深學生對歌曲的印象。
(4)跟琴輕唱歌曲，學生跟琴輕唱、自學，調(diào)動學生的主動性。
(5)師生接龍，用游戲來檢查學生的學習程度，并對學生所學進行指導糾正。
2.處理歌曲。
(2)為歌曲伴奏。請學生用打擊樂器為歌曲伴奏，并請學生對他們的演奏作出評價。
(四)編創(chuàng)活動。
1.師生共同編創(chuàng)，學生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色，分組創(chuàng)編，自編自導，老師巡視指導。
2.分組匯報展示，并請學生評價。
(五)小結(jié)延伸。
小姑娘在山中采山多快樂呀，希望我們也能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美。
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇十二
1.學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
教學重、難點。
1.指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
教材分析。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，c大調(diào)，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導入新課。
1.教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內(nèi)容。
二、學習歌曲。
1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)。
教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)。
教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。
3.歌詞學習。
(1)運用節(jié)奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)。
例：
2/4。
___|__|___|___|。
我獨自走在郊外的小路上。
(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現(xiàn)的難字、生字或復雜的節(jié)奏型。
(3)指導學生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。
教學要求：教師可先范讀，對復雜的節(jié)奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學生創(chuàng)編簡單動作以增強學習的趣味性。
4.學習歌曲。
(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。
(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次)，教師彈琴學生跟唱。
(4)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。
教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。
5.鞏固復習。
(1)播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。
(3)學會歌曲以后，學唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演。
(1)以學習小組為單位指導學生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉(zhuǎn)換，進行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。
(2)學生小組表演創(chuàng)編成果。
教學要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導，多鼓勵。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠?qū)Ω枨M行創(chuàng)編表演，希望課后同學們可以創(chuàng)編出更好的表演。
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇十三
通過演唱歌曲，感受山谷的優(yōu)美景色，激起對大自然的熱愛之情。
【過程與方法】。
通過體驗、探究、小組合作等教學手段，感受音樂中幽靜的感覺，提高學生的音樂感知能力。
【知識與技能】。
通過欣賞音樂作品，了能夠用不同的力度演唱歌曲，準確演唱休止符。
二、教學重難點。
【重點】。
能夠用正確的聲音，有感情的演唱歌曲，感受其中的優(yōu)美意境。
【難點】。
掌握歌曲中的力度記號以及休止符的演唱方式。
三、教學用具。
多媒體、鋼琴。
四、教學過程。
(一)激趣導入。
(生：山谷有霧，有花，有小白兔，有地質(zhì)隊叔叔等，靜悄悄的感覺)。
2.順勢導入本課。(那我們就一起到靜悄悄的山谷中去感受一下。)。
(二)初步感知。
1.播放音樂，引導學生感受音樂情緒，這首歌給你什么樣的感覺?(愉悅，優(yōu)美的感覺)。
2.教師提出問題：歌曲樂可以分成幾個部分?(兩個部分：a段+間奏+b段)。
3.結(jié)合歌詞內(nèi)容，說一說每個部分表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?(第一部分描寫了山谷景色，第二部分描繪了地質(zhì)隊的叔叔工作的場景。)。
(三)探究學習。
1.教師彈奏鋼琴，學生用優(yōu)美的聲音來唱一唱這首歌曲，認識感受漸強漸弱等力度記號(師：這首歌中的旋律起伏是怎樣的?在音樂中用兩個力度記號來表示：漸強和漸弱)(pp，p，mp)。
(1)教師提問學生：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的?并用火車路過的情景，用“wu”來哼鳴模仿強弱，同時做發(fā)聲練習(鐘聲-拍手)。
(2)用鋼琴表現(xiàn)12345671漸強漸弱。
2.教師提出問題：你認為那些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜?通過問題引導學生注意休止符的演唱。
3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”時出現(xiàn)頓音記號。
(1)教師引導學生模仿小鐵錘“叮咚叮咚”的音響效果，做出鼓勵性評價。
(2)教師引導學生回憶頓音記號的用法，并做示范展示兩組旋律，學生辨別哪個包含頓音記號，并提示學生注意間奏和歌曲的銜接，跟琴反復演唱。
4.完整表現(xiàn)演唱歌曲。
(1)學生分組演唱歌曲，一組演唱a段，二組演唱b段。
(2)在唱歌的同時注意模仿小鐵錘的叮咚聲。
(四)鞏固提高。
1.教師創(chuàng)設情境：山谷中分來了幾只布谷鳥，他們唱著優(yōu)美的歌，為山谷帶來了不一樣的色彩，請大家分組合作，嘗試表現(xiàn)布谷鳥的歌聲。
(1)教師示范布谷鳥的叫聲，學生模仿。
(2)教師引導學生模仿出更多種的布谷鳥的叫聲。
2.結(jié)合本科所學的歌曲，為音樂配上合適的樂器，可以是人聲，也可以用樂器。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.師生共同總結(jié)(本節(jié)課我們學習了好聽的歌曲，感受了山谷的美麗景色)。
2.課下找一找其他表現(xiàn)優(yōu)美景色的歌曲，下節(jié)課分享給大家。
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇十四
一、教學目標：
1.學唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發(fā)學生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。
2.通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。
3.學會用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。
二、教學重點：用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》。
三、教學難點：歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。
四、教具準備：
鋼琴錄音機磁帶頭飾打擊樂等。
教學過程：
一、欣賞《蜜蜂》。
1、初聽樂曲《蜜蜂》。
(放課件中的音樂，學生聆聽音樂并用動作表示答案)。
師：從同學們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么?
生：蜜蜂。
師：你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?
生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。
師：看來，同學們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。
師：歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。
2、復聽樂曲《蜜蜂》。
師：讓我們再仔細的聆聽一遍樂曲，看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飛舞的動作。
師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。下面，我們就學著小蜜蜂去采蜜吧!
二、學唱歌曲：
1.導入：
師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好朋友。那對于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰你看一看，說一說?(播放圖片)。
2.學唱歌曲：
師：今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》。
師：讓我們完整聆聽，聽完音樂告訴老師歌曲唱了些什么。
生：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。
師：小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著，來回采花蜜，讓我們一起來模仿他們美妙的舞姿吧!
師：分組拍一拍。
師：加上音樂拍一拍。
師：加上打擊樂器拍一拍。
師：下面讓我們跟著唱一唱吧!
師：活潑歡快的。
生：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。
師：讓我們再來唱一唱吧!
師：接唱。
師：完整演唱。
師：單獨唱一唱。
師：打擊樂器伴奏唱。
三、拓展：
師：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一聽，唱一唱吧!
四、小結(jié)：大自然中有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，讓我們做一個勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做貢獻吧!
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇十五
教學目標：
1.指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。
教學重點、難點：
1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
教學方法：
聽賞法、引導法。
教具準備：
錄音機、多媒體設備、演示文稿、flash畫面、磁帶。
教學設計：
一、組織教學。
播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。
二、引入。
知道我們剛才聽的歌曲嗎?
是啊，(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。
1.聽的時候請你仔細思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。
2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
(很美……鳥叫……仿佛來到……)鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。
3.這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。
感覺到什么了嗎?(音拖的長……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松)。
4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。
教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。
5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)。
7.看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨牎?。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。
8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。
9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。
1.聽賞第二樂章。
你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎?(節(jié)奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。
2.你想跳一跳苗族舞嗎?
(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
(2)再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
(3)教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。
(4)跳一跳。
在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
五、聽全曲。
剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
六、小結(jié)。
課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)。
下課!
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇十六
1、能學會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。
2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。
教學過程。
一、情境定向。
1、動一動。
隨音樂《春天在哪里》進教室，師生問好。
2、聽一聽，看一看。
小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高啊!
(課件播放動畫：小樹苗長高)。
3、演一演、唱一唱。
師：(播放《小樹長高了》。)小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。
師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大?！耙魳酚曷丁笔翘鹈赖?，那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢?我們來試一試。
二、引導掌握。
1、聽一聽。
師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍天伯伯”。
(課件展示：小樹和藍天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。)。
2、哼一哼。
師：我們?nèi)绻麑W會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
(學生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。)。
a、三拍子節(jié)拍：引導學生隨三拍子律動搖擺，像是隨風兒飄動的小樹。
b、每句句尾五拍、六拍長音：引導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所發(fā)出的聲音。
3、奏一奏。
師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。
師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。
(課件播放音樂，老師用電子琴，學生用豎笛或口琴跟奏。)。
4、合一合。
師：有沒有同學可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢?讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。
5、唱一唱。
a、老師指導唱曲譜。
b、學生從頭至尾唱曲譜。
c、學生填詞跟琴演唱。
三、聽賞表現(xiàn)。
1、說一說、聽一聽。
師：你們長大以后想做什么呢?下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現(xiàn)我們的美好愿望吧。
2、畫一畫、演一演。
(學生隨音樂表現(xiàn))。
師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來之星”。
四、評價總結(jié)。
師：今天，我們大家一起學唱歌曲，還認識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。
小學音樂活動教案方案實用創(chuàng)意篇篇十七
教學目標：
一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
二、通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、表演《我的小綿羊》。
1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。
2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了(“12”與“54”)，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。
3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。
4、啟發(fā)學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。
二、編創(chuàng)與活動。
1、學生發(fā)現(xiàn)樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。
2、學會歌曲后，將這些動物編創(chuàng)成新的歌詞。
三、創(chuàng)編與活動：摘果子。
1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記?每個小袋鼠能摘上幾個果子?
2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。
第二課時。
一、聆聽《袋鼠》。
1、指導學生討論有關袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態(tài)。
2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。
3、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。
二、表演《小袋鼠》。
1、用聽唱法學會歌曲。根據(jù)學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。
2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛?教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學生區(qū)分哪一種更好。
3、學生歌表演。
三、編創(chuàng)與活動。
1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作。
2、教師提示學生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學生自己去創(chuàng)造。
3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。
4、教師啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。
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