教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而編寫的詳細(xì)指導(dǎo)書,它包含了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、過程和方法等要素,是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。對于教師來說,編寫一份合理、科學(xué)的教案可以提高教學(xué)效果,提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果。因此,我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真對待教案的編寫工作,以確保教學(xué)的順利進(jìn)行和質(zhì)量的提高。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的合理利用。為了幫助教師更好地掌握教案的寫作技巧,下面提供一些教案范文供參考。
大班怎樣滑不倒教案篇一
活動目標(biāo):
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密,激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理,動手制作不倒翁。
3、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
活動準(zhǔn)備:各種各樣不倒翁玩具,紙團(tuán)、沙子、雞蛋殼等。
活動過程。
一、展示各種各樣的不倒翁玩具,鼓勵(lì)幼兒游戲。
1、老師這里有許多玩具,請你玩一玩,找出它們的共同點(diǎn)。
二、觀察不倒翁玩具,找出它們不倒的原因。
1、請你再次觀察一下不倒翁,找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。
2、老師操作,請幼兒仔細(xì)觀察,獨(dú)立尋找不倒翁不倒的原因。
3、小結(jié):原來不倒翁上面很輕,下面比較重,接觸桌面的底部是半圓形的,而且里面的東西是固定的。
三、鼓勵(lì)幼兒動手制作不倒翁玩具。
1、出示沙子、紙團(tuán)等材料,請幼兒分別用沙子和紙團(tuán)裝入其中,看能否做出不倒翁。
四、分享自己的制作心得。
大班怎樣滑不倒教案篇二
活動目標(biāo):
1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁“不倒”的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、對科技活動感興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁“不倒”的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具,一盤沙子等。
2、幼兒用書:《制作不倒翁》。
活動過程:
1、玩“不倒翁”,激發(fā)幼兒制作興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推,請幼兒觀察。
2、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒制作不倒翁,探索不倒翁“不倒”的秘密。
幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí),教師進(jìn)行提示,幫助幼兒完成制作。
請幼兒演示自己制作的不倒翁,交流制作經(jīng)驗(yàn)。
請幼兒拆開所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
請幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
大班怎樣滑不倒教案篇三
1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、對科技教學(xué)感興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具,一盤沙子等。
1、玩"不倒翁",激發(fā)幼兒制作興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推,請幼兒觀察。
2、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí),教師進(jìn)行提示,幫助幼兒完成制作。
請幼兒演示自己制作的不倒翁,交流制作經(jīng)驗(yàn)。
請幼兒拆開所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
請幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
本次教學(xué)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教學(xué)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料,為的是讓每個(gè)幼兒都有動手的機(jī)會,積極主動地參與到教學(xué)中來。科學(xué)教學(xué)都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的教學(xué)分成了五個(gè)環(huán)節(jié):
1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。
2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。
3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。
4、再次探索,解決問題。
5、教學(xué)延伸。
第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點(diǎn)只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),教學(xué)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將教學(xué)又延伸到了課后,讓孩子再去探索。
不足:
1、教具的制作有點(diǎn)問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、教學(xué)操作前,老師的要求講的不夠詳細(xì)。
3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí),對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。
6、整個(gè)教學(xué)我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)。
大班怎樣滑不倒教案篇四
不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作,體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),探索其中的奧秘,并制作各種各樣的不倒翁。
1、感知不倒翁的秘密,制作不倒翁的玩具。
2、激發(fā)探究,體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。
3、提高觀察比較,動手操作的能力。
1、布置場景-"玩具城"。
2、幼兒操作材料:紙片,玻璃球,豆粒,沙子。塑料球,橡皮泥。
1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。
2、讓幼兒自由探索。
(1)師:你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。
(2)教師讓幼兒自由玩。
(3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?
3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會倒,有的會倒,而且這些玩具的底部都是半球體的。
4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗(yàn)不倒翁不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。
5、演示對比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):不倒翁里面裝有不同輕重的物體,重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間,玩具就不倒了,不倒翁就做成了。
6、幼兒完成制作,自由的玩一玩,體驗(yàn)樂趣和成就感。
大班怎樣滑不倒教案篇五
1.積極探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與活動,大膽嘗試,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
【探究要點(diǎn)】。
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
【活動準(zhǔn)備】。
玩具不倒翁,各種圓底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲錄音,圖式。
【活動過程】。
一、兩個(gè)現(xiàn)象。
1.提問:今天有一位客人要到我們這兒來表演,我們一起來看看它是誰。
2.提問:為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過觀察自由講述。
小結(jié):原來它不會倒下。推它倒下,它又會站起來,停下來是直直的。
3.提問:不倒翁為什么不會倒下,倒下又會站起來呢?
通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。
二、探索秘密。
1.幼兒探索、操作,嘗試做一個(gè)成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒介紹成功的'經(jīng)驗(yàn),以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。
貼上圖式,得出結(jié)論:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作,教師巡回觀察,并加以指導(dǎo)。
4.分享交流。
通過觀察,發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的,它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結(jié)論:不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié):一個(gè)成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的,里面還要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。
三、延伸。
收集各種材料,請幼兒回去自己制作一個(gè)不倒翁。
大班怎樣滑不倒教案篇六
1、教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
2、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
小兔頭飾每人一只,兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
一、游戲:主班教師扮兔媽媽,配班教師扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分別戴上頭飾。
教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,采了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會兒,自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了,小兔"驚慌"萬分,有的哭,有的'躲……這時(shí)一只小兔(開始由老師替代)大聲喊:"媽媽快來!來人哪!救命呀!"媽媽及時(shí)趕到,趕走了大灰狼。
二、總結(jié):"媽媽"表揚(yáng)在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫"來人哪"、"救命"、"媽媽快來"。(此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)。
三、提問:"小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?"教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
這篇課文有許多語言的知識技能訓(xùn)練內(nèi)容,如表示時(shí)間的詞語、并列句式“一邊……一邊……”、對話語言的掌握等。孤立于文本的語言知識技能訓(xùn)練是機(jī)械的操練,對學(xué)生的語言掌握沒有太大的意義,所以這些知識技能學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與課文內(nèi)容的理解,思想情感的領(lǐng)悟緊密地結(jié)合在一起。作者運(yùn)用這樣的語言技巧進(jìn)行表述必有其道理,其目的就是為了作文、立意,使文章更精彩,使思想更深刻。教師在教學(xué)中就應(yīng)該把握它們之間的聯(lián)系,不僅讓學(xué)生學(xué)會怎么用,還要知道作者為什么要這樣用,以后自己在作文時(shí)也可以這樣用。本文作者按時(shí)間順序描寫了整個(gè)救援的過程,教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生找出了各時(shí)間的節(jié)點(diǎn),從中可以看出救援的全部時(shí)間只有短短半個(gè)小時(shí),然而在半個(gè)小時(shí)中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動起來。時(shí)間的一再出現(xiàn),救援行動的積極展開,最終蘇珊在三十分鐘內(nèi)成功得救了。通過師生相互呼應(yīng)的朗讀,學(xué)生不僅了解了作者的寫作方法,同時(shí)也體會到了時(shí)間與救援行動之間的相互關(guān)系。最常見的句式訓(xùn)練莫過于給例句再模仿的方法了,可是沒有語言環(huán)境,句子的表達(dá)是毫無意義的。就如本文中的句式“一邊……一邊……”,工作人員為什么要同時(shí)做兩件事情,因?yàn)闀r(shí)間緊迫,所以他這樣做合情合理,作者可以這樣描寫他,是環(huán)境所迫。那么同樣的麥克也因?yàn)闀r(shí)間緊迫同時(shí)做著許多事,可課文略寫了,于是教師把這個(gè)情景創(chuàng)設(shè)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用句式的同時(shí),體會到了作者的寫作用意。包括教學(xué)中讓同桌用對話的形式演一演美國緊急救援中心是如何與芬蘭有關(guān)方面聯(lián)系的,也離不開原有文本的情景,時(shí)間緊迫對話語言的設(shè)計(jì)就必須簡短、清晰、準(zhǔn)確。語文教學(xué)的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是孤立的,是相互交融相互作用的,本文的教學(xué)就是一個(gè)很好的實(shí)例。
小百科:呼救,是船舶或水上飛機(jī)遭遇海難,要求援助時(shí)發(fā)出的一種信號。
大班怎樣滑不倒教案篇七
活動目標(biāo):
1、通過探索活動,感知“不倒翁”的秘密,了解“不倒翁”的原理。
2、學(xué)會觀察比較,嘗試用不同的材料制作不倒翁。
活動準(zhǔn)備:
不倒翁、果凍殼、紙團(tuán)、米粒、一次性紙杯、方形盒子、娃娃圈。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半圓形的物體,只有在底部裝進(jìn)重的東西,還要把它固定在中間,才能使物體不倒。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)過程:
一、站一站。
(一)出示材料,請一位幼兒動手試試哪些東西能站,哪些東西不能站。
(二)提問:哪些東西能站?哪些東西不能站?為什么?
(三)怎樣能夠讓不能站的物體站起來?
(四)教師出示不倒翁,為什么不倒翁的底部是圓的,卻不會倒呢?
二、嘗試制作不倒玩具。
(一)幼兒借助桌上的材料,嘗試讓果凍殼站起來。
(二)組織幼兒討論:你在玩具里裝了什么?發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
(三)為什么放進(jìn)紙團(tuán),玩具倒了,而放進(jìn)米粒的玩具卻能站???
(四)當(dāng)搖晃裝有米粒的玩具時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?裝進(jìn)什么不會倒?為什么?
三、教師小結(jié)不倒翁的秘密,上輕下重,固定底部物體。
四、幼兒玩自己制作的不倒翁。
五、出示娃娃圖,請幼兒嘗試讓娃娃圈站起來。
六、娃娃圈跳舞。
大班怎樣滑不倒教案篇八
從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn),敢于探索,集體合作的精神,體驗(yàn)成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研教學(xué),本著“以孩子為本,從孩子出發(fā),與孩子教學(xué)”的宗旨,針對大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研教學(xué)。
1、發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。
2、大膽探索,積極參與教學(xué),體驗(yàn)教學(xué)中的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、初步了解健康的小常識。
5、積極的參與教學(xué),大膽的說出自己的想法。
平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張。
一.準(zhǔn)備教學(xué):
二.游戲。
教學(xué):
1、游戲:我們都是木頭人。
2、提出要求再次游戲。
三.探索教學(xué):
1、幼兒自由玩平衡板。
2、利用平衡板搭橋。
a:幼兒集體游戲。
b:河面變寬,幼兒探索方法傳遞沙包。
c:加大難度,幼兒再次探索。
d:再次加大難度傳沙包,并進(jìn)行比賽。
3、游戲:找朋友。
四.放松教學(xué):
聽音樂欣賞圖畫,放松身體并有序收好平衡板。
當(dāng)然在課前設(shè)計(jì)時(shí),我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體,然而,在這堂課的實(shí)際教學(xué)中,仍有老師牽著學(xué)生走的情況,無論是在識字方法,還是指導(dǎo)朗讀方面,教師給予得較多,總是把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí),應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。
大班怎樣滑不倒教案篇九
2、通過這次教學(xué),我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料,讓孩子們通過自己動手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1、通過幼兒自身的教學(xué),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。
1、布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學(xué)室的'四周(其中部分會倒,部分不會倒)。
2、幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機(jī),歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多的秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”
1、交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)。
2、幼兒自由玩。
3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的不會倒。
幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作:將會倒下的玩具也裝進(jìn)東西。
(1)提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來。
(2)組織幼兒討論:
你們在玩具里裝進(jìn)了什么,發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站?。浚ㄉ匙拥缺燃垐F(tuán)重)。
(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因,搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。
1、在“不倒翁”的音樂中,讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
1、區(qū)角教學(xué)中,可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外教學(xué)時(shí),可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。
大班怎樣滑不倒教案篇十
不倒翁是孩子喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,同時(shí)也象征著一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神。在本次教學(xué)中,讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁,同時(shí)通過觀察,想象,嘗試自己制作一個(gè)可愛的不倒翁玩具,從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿,運(yùn)用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2.感受不倒翁遇到困難時(shí)克服困難的精神。
:自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
一、猜猜:我是什么。
1.一個(gè)老公公,從小到老不睡覺,身體輕,勁不小,左推右推推不倒。(不倒翁)。
2.出示不倒翁,請部分幼兒上前玩一玩不倒翁,你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎么推不倒翁,不倒翁都不會倒)。
小結(jié):原來不倒翁很勇敢,無論我們怎么推不倒翁,他都能克服困難不倒下。
二、看看:觀察不倒翁。
1.出示各種不倒翁圖片,幼兒靜靜觀賞。
2.看了這些不倒翁,我們來說說不倒翁長什么樣?(幼兒自由回答,從形狀、顏色、外觀來說。)。
小結(jié):原來不倒翁是各種各樣的,它可以是人物,動物,也卡通形象,真有趣啊。
三、說說:你設(shè)計(jì)的不倒翁。
1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒翁,再把形狀色彩組合起來,變成你的不倒翁。(幼兒自由回答,大膽創(chuàng)新,教師加以點(diǎn)評。)。
2.教師示范不倒翁制作方法:大圓對折,再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上,一個(gè)簡單的不倒翁就做好啦,接著你就可以在上面設(shè)計(jì)你喜歡的東西了。
3.教師出示畫好的不倒翁,請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結(jié):你們設(shè)計(jì)的不倒翁都很棒,那么我們趕緊去做小設(shè)計(jì)師,把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作。
1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵(lì)幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色,要求:涂滿涂實(shí)。
2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品,可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范,告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作的更好)。
3.幼兒畫好后,讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來,如果站不起來則鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神,繼續(xù)探索。
小結(jié):你的不倒翁很棒,不僅站得穩(wěn),和別人的不一樣,大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦。
五、延伸教學(xué)。
1.你們的不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來!
2.說說看,你是怎么設(shè)計(jì)你的不倒翁的?
小結(jié):不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
大班怎樣滑不倒教案篇十一
1、了解房子不倒的秘密,激發(fā)幼兒的探索精神。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
3、初步了解地震中自救的小常識,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、讓幼兒初步了解一些搭房子的'技巧,以及房子的一些簡單結(jié)構(gòu),并可讓幼兒收集一些房子的構(gòu)造圖。
2、塑料杯、,塑料板,紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實(shí)驗(yàn)演示臺,水管、水管接口、細(xì)鐵絲、小木棍。
3、雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細(xì)鐵絲、小型電風(fēng)扇。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動。
1、提問;小朋友因?yàn)榈卣鸷芏喾孔佣嫉沽?,你們想幫助?zāi)區(qū)的小朋友嗎?
你們想蓋一間怎樣的房子呢?。
2、幼兒根據(jù)老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。
二、感知材料,提升認(rèn)知。
1、幼兒在實(shí)驗(yàn)測試區(qū)域利用操作材料自由地探索,并在活動中初步
2、了解房子不倒的各種要素,了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。
(1)發(fā)現(xiàn)新問題:讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)把框架固定在實(shí)驗(yàn)臺中會有更好的固定效果。
(2)提問:怎樣才能把我們做好的框架固定在實(shí)驗(yàn)臺上,不移位呢?
三、動手操作,掌握技術(shù)。
1、激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地利用各種方法構(gòu)建房子的墻體,并與框架連接起來。
提問:小朋友,有什么辦法把墻體和框架連接起來呢?
2、學(xué)習(xí)在操作中作出簡單的記錄。(附記錄表)
四、展示與檢查,體驗(yàn)成功。
師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實(shí)驗(yàn)臺檢驗(yàn)構(gòu)建的不倒的房子是否成功,
分享成功的快樂并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。
五、拓展活動。
觀看《自救小常識》的課件,初步了解地震自救的小知識。
大班怎樣滑不倒教案篇十二
1.感知不倒翁不倒的秘密,學(xué)會自制不倒翁玩具。
2.能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,并探索解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。
1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部為平底或圓底)若干。
2.幼兒操作材料:半圓形彩紙、乒乓球(提前減去三分之一,見幼兒活動資源包)、膠水、雞蛋、小石子、橡皮泥,彩紙、彩筆。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁。
1.教師運(yùn)用謎語引出活動內(nèi)容:一個(gè)娃娃精神好,一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。
2.請幼兒自由玩不倒翁玩具,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁底部的形狀和里面所裝物品不同帶來的變化。
3.請幼兒參考幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁,自己嘗試制作一個(gè)不倒翁,多種形式探索在蛋殼或乒乓球底部所裝物品的材質(zhì),與位置對不倒翁效果的影響。
(1)請幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子、橡皮泥,探索發(fā)現(xiàn)所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁效果的影響。反復(fù)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部,不倒翁才不倒。
(2)指導(dǎo)幼兒用不同材質(zhì)制作不倒翁,裝飾上漂亮的圖案。
4.幼兒互相交流自己制作不倒翁,看誰制作的成功好玩。
在美工區(qū)繼續(xù)制作其他形式的不倒翁,探索它們不倒的原因。
大班怎樣滑不倒教案篇十三
不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具,它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起,逗得孩子們樂個(gè)不停,他們只覺得好玩,有意思,對于不倒玩具扳不倒的原因,它們還未曾想過。在這次活動中,就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實(shí)驗(yàn),找出不倒翁不倒的秘密?!恫坏刮獭繁敬位顒有枰皻碇谱鞑坏刮?,所以在活動前請要請小朋友收集蛋殼,而且蛋殼開口要在小的一面,還要洗干凈。主要活動環(huán)節(jié)為:一欣賞課件,激發(fā)對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁,并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
2、體驗(yàn)制作、裝飾活動的樂趣。
3、過幼兒自身的活動,感知“不倒玩具”的秘密,發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。
4、使幼兒認(rèn)識到將不倒玩具中裝入物體后,不倒玩具上輕下重就可以站住,但是一扳就倒,需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、空蛋殼人手一個(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。
2、ppt課件。
1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具怎么扳也扳不倒。
2、難點(diǎn):在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
一、欣賞課件,激發(fā)對不倒翁的興趣。
1、師:你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧!
2、幼兒模仿不倒翁搖擺。
3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例,激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。
師:你喜歡哪個(gè)不倒翁,為什么?
二、討論制作不倒翁的方法。
1、提問:誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?
2、個(gè)別幼兒嘗試,集體討論成功或失敗的原因,總結(jié)正確的制作方法。
3、小結(jié):嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥,并輕輕地把它固定,不倒就說明你成功了。
三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥,使雞蛋變得不倒。
2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物,幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾)教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。
四、作品展示與交流。
1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難,如果有,請幼兒說說是如何克服的。
2、幼兒展示作品時(shí)說說自己特色的地方。
師:你的不倒翁跟別人有什么不一樣,有什么特色?
3、引導(dǎo)幼兒陳列作品,大家觀摩作品,并給予鼓勵(lì)。
師:你覺得誰的不倒翁最特別,為什么?
五、完成制作
小朋友一起玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感。
六、結(jié)束部分:
把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來,共同欣賞。
老師:“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具,其實(shí)生活中有很多廢品,稍為改變一下,就可以重新利用起來,只要細(xì)心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。
本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒又校⒆觽儗W(xué)會了提出問題,探索問題并嘗試著解決問題,這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的,在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚,不如授人與漁。
本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作的環(huán)節(jié),這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn),是一種孩子們很喜歡的活動形式,因此進(jìn)行得比較成功,然而在活動中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題,如活動準(zhǔn)備的材料不夠多,一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法,可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料,供幼兒更好地進(jìn)行操作。
通過這次活動,再次驗(yàn)證了那句古話:說起來容易,做起來難!
大班怎樣滑不倒教案篇十四
1、通過親自動手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。
2、在活動中提高觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、喜歡參加科學(xué)活動,感受成功的喜悅。
教師的大操作單;教師的魔術(shù)道具
幼兒操作材料:果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐
一)、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入
1、變魔術(shù):果凍殼不會倒。
師:“今天老師帶來一個(gè)魔術(shù),我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去,跳跳舞,誰來幫幫它”
幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的,很不穩(wěn)。
2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。
二)、探索得出合適的的魔術(shù)道具――橡皮泥
1、介紹不倒翁
師:“其實(shí)這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁?!?/p>
2、師交代任務(wù):“要完成一個(gè)魔術(shù)必須要有合適的道具,我往里面放入了一樣?xùn)|西,到底是什么???”
教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以成功。
幼兒猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師記錄大操作單。
3、幼兒自由探索。
4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有成功。
5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥,并完成大操作單
三)、探索得出魔術(shù)的手法:橡皮泥的擺放
1、師:“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥,可是也沒成功,所以說魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具,還要有正確的手法才能真正成功,什么叫手法呢,就是說橡皮泥要放多少,應(yīng)該怎么放?”
2、幼兒探索嘗試:幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上,探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。
3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣:不多也不少;底部要粘牢;左右一樣高。
四)、成功制作不倒翁,結(jié)束活動
1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來。
2、聽音樂律動《不倒翁》。
大班怎樣滑不倒教案篇十五
1.積極探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與活動,大膽嘗試,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
玩具不倒翁,各種圓底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲錄音,圖式。
1.提問:今天有一位客人要到我們這兒來表演,我們一起來看看它是誰。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問:為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過觀察自由講述。
小結(jié):原來它不會倒下。推它倒下,它又會站起來,停下來是直直的。
3.提問:不倒翁為什么不會倒下,倒下又會站起來呢?
通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。
1.幼兒探索、操作,嘗試做一個(gè)成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗(yàn),以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。
貼上圖式,得出結(jié)論:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作,教師巡回觀察,并加以指導(dǎo)。
4.分享交流。
通過觀察,發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的,它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結(jié)論:不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié):一個(gè)成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的,里面還要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。
收集各種材料,請幼兒回去自己制作一個(gè)不倒翁。
大班怎樣滑不倒教案篇十六
活動目標(biāo):
1、通過探索活動,感知“不倒翁”的秘密,了解“不倒翁”的原理。
2、學(xué)會觀察比較,嘗試用不同的材料制作不倒翁。
活動準(zhǔn)備:
不倒翁、果凍殼、紙團(tuán)、米粒、一次性紙杯、方形盒子、娃娃圈。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半圓形的物體,只有在底部裝進(jìn)重的東西,還要把它固定在中間,才能使物體不倒。
教學(xué)難點(diǎn):
不倒翁不倒的秘密。
教學(xué)過程:
(一)出示材料,請一位幼兒動手試試哪些東西能站,哪些東西不能站。
(二)提問:哪些東西能站?哪些東西不能站?為什么?
(三)怎樣能夠讓不能站的物體站起來?
(四)教師出示不倒翁,為什么不倒翁的底部是圓的,卻不會倒呢?
(一)幼兒借助桌上的材料,嘗試讓果凍殼站起來。
(二)組織幼兒討論:你在玩具里裝了什么?發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
(三)為什么放進(jìn)紙團(tuán),玩具倒了,而放進(jìn)米粒的玩具卻能站住?
(四)當(dāng)搖晃裝有米粒的玩具時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?裝進(jìn)什么不會倒?為什么?
大班怎樣滑不倒教案篇十七
1、創(chuàng)設(shè)各種板凳上的游戲,增強(qiáng)平衡訓(xùn)練的趣味性和挑戰(zhàn)性,并在反復(fù)練習(xí)和大膽嘗試的過程中提高平衡能力。
2、通過各種游戲形式,感受與同伴共同游戲的快樂。
海綿球2只、音樂3首、高板凳4張,低板凳2張
一、導(dǎo)入部分:熱身活動 小小不倒翁——目標(biāo):通過游戲活動讓幼兒的全身得到舒展
1、平地不倒翁(老師推不倒翁,幼兒往推的方向傾斜身體)
2、高空不倒翁:幼兒站立在板凳上進(jìn)行游戲
二、重點(diǎn)部分:基本部分
游戲一:自由過板凳橋
孩子用自己的方式過板凳橋(不讓自己掉落)
游戲二:雙人合作過板凳橋
兩個(gè)幼兒合作,用自己的辦法通過板凳橋(不讓自己掉落)
游戲三:拍西瓜
老師手持懸掛的小西瓜上下左右的改變方向,幼兒在保持身體平衡的同時(shí)拍打西瓜(不讓自己從板凳上掉落下來)
三、游戲部分:快樂不倒翁
幼兒分組站立在板凳上,老師用海綿球投向孩子(過程中幼兒盡量保持身體平衡,不讓自己倒下。
四、結(jié)束部分
幼兒坐在板凳上方,聽音樂與老師一起做手腳放松運(yùn)動(騎馬劃船)
大班怎樣滑不倒教案篇十八
1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動,尋找不倒娃娃不倒的原因,激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
2、通過讓娃娃不倒的操作活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不倒玩具給我們帶來的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干,沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。
(一)發(fā)現(xiàn)問題師:今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來,一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒,一會兒把玩具拿在手里摸來摸去,一會兒在手里掂來掂去….
師:誰能告訴老師,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友爭先恐后的舉手,有的說不倒娃娃頭小腳大;有的說娃娃沒有腳,娃娃下面是圓的;有的說不倒娃娃永遠(yuǎn)倒不了;還有的小朋友感覺不倒娃娃有點(diǎn)重。)(二)進(jìn)行比較(發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)師:小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)師:小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么?(有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個(gè)娃娃一模一樣,有的小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃娃站不住,有的小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕。)(三)開動腦筋師:兩個(gè)娃娃看起來一樣,為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?(小朋友再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西 ,有的小朋友說因?yàn)榍懊姘l(fā)的不倒娃娃重……。)(四)動手嘗試師:那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請用老師給你準(zhǔn)備的東西試一試。(幼兒打開后發(fā)的娃娃,有的先用沙子放到娃娃的肚子里,結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來;有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行;高興小朋友先用橡皮泥團(tuán)成一個(gè)圓球放到玩具的底部,發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來,他又取了一大塊橡皮泥團(tuán)圓壓扁固定在娃娃底部,這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看;有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動,娃娃才會倒了再站起來。)活動進(jìn)行一段時(shí)間,引導(dǎo)幼兒互相交流、探討,并進(jìn)行再次嘗試。
(五)交流結(jié)果師:現(xiàn)在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?(小朋友爭先恐后告訴我他們的實(shí)驗(yàn)過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊,發(fā)現(xiàn)太輕了,娃娃照樣倒下去起不來;他又用沙子放在里面,沙子在娃娃肚子里動來動去,娃娃倒了還是站不起來;最后他用厚鐵圈放在娃娃底部,娃娃能站起來卻是個(gè)歪的。)師;誰發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個(gè)問題的方法?(讓大家討論)(六)看看構(gòu)造,打開不倒娃娃的肚子,幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師:小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么?
(七)發(fā)現(xiàn)秘密師:小朋友現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密了嗎?
幼兒總結(jié):應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定住。
延伸活動:
1、修一修壞了的不倒玩具。
2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角,讓幼兒繼續(xù)探索。
3、準(zhǔn)備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁
教學(xué)反思:
本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
大班怎樣滑不倒教案篇十九
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次教學(xué)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。
1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象。
2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定。
3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具,探索力的平衡。
1、通過幼兒自身的教學(xué),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。
布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學(xué)室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)。
幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥。
難點(diǎn):在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索。
1、師交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)。
2、幼兒自由玩。
3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能邊動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具。
幼兒。
交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。
大班怎樣滑不倒教案篇二十
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《蛋殼不倒翁》大班美術(shù)教案,希望對大家有所幫助。
1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作蛋殼不倒翁,并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒環(huán)保的`良好習(xí)慣,體驗(yàn)參與環(huán)保的樂趣。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等。
一、出示空蛋殼,引出課題。
師:這是一個(gè)空蛋殼,在生活中它經(jīng)常被我們丟棄,但今天我們要用它來制作一個(gè)好玩的玩具——蛋殼不倒翁。
二、出示幾個(gè)不倒翁作品,引起幼兒興趣。
師:我這里有很多的蛋殼,小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀?
三、演示制作過程。
1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
師:小朋友看看,這是什么?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊,再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去,讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部,不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。
師:讓我們看看小蛋殼站起來了嗎?
1、師:小朋友覺得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?
2、師:那怎么辦呢?這時(shí)候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!
3、簡單裝飾不倒翁,讓幼兒觀察。
五、幼兒動手制作。
2、制作前說規(guī)則。
(1)這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎,小朋友要輕拿輕放,不要傷著蛋殼寶寶。
(2)用完后的材料要放回盤子。
3、幼兒動手制作,師巡視指導(dǎo)。
六、展示幼兒作品。
師:你最喜歡哪一個(gè)蛋殼不倒翁,為什么?
師:大家都把平時(shí)丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具,其實(shí)生活中有很多廢品,稍為改變一下,就可以重新利用起來,只要細(xì)心觀察;很多東西都可以變廢為寶。
大班怎樣滑不倒教案篇二十一
學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。
愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。
老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。
幼兒猜謎語。
師:小朋友,今天老師帶來一個(gè)好玩的東西,聽一聽,猜一猜,看誰能猜出來它是什么。
(說你呆,你不呆,胡子一大把,樣子像小孩,把你一推你一歪,要你睡下去,你又站起來。)。
(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問:兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動的時(shí)候看上去很呆,你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?(小孩圖),推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會怎樣?又站起來。(站的圖)。
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問:你喜歡兒歌的哪一句?
結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師:不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?
分組再次朗讀兒歌。
師:現(xiàn)在請男生女生組來比一比,看誰念的好聽,還能像不倒翁一樣可愛。
師:我們今天學(xué)會了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。
教學(xué)延伸。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,共同游戲。
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