教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而制定的一種教學(xué)計劃。優(yōu)秀的教案應(yīng)具備評價和反思的功能，通過及時的反饋和修正，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。不同學(xué)科和年級的教案范例，讓我們一起學(xué)習(xí)借鑒。
我們都是好孩子教案篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子”字兒個富有韻律的特點，學(xué)習(xí)平、翹舌音。
學(xué)習(xí)平、翹舌音。
作為大班幼兒，語言的發(fā)展能力大大提升，除了能完整的朗誦兒歌外，還加入了平、翹舌音的學(xué)習(xí)。在這首兒歌中，“子”字的平舌音與其他平、翹舌音的區(qū)別和發(fā)聲方法，能準(zhǔn)確到位的念準(zhǔn)字音。
幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等。
教學(xué)策略創(chuàng)意說明。
1、教師朗誦兒歌，邊提問邊理解。
2、教師配上快板念兒歌。
3、幼兒跟著教師念兒歌，重點練習(xí)平、翹舌音。
說說自己做過那些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的續(xù)編“子”字兒歌。
在此次活動中我加入了快板的形式，將快板和兒歌相結(jié)合。獨特的形式來吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
如果活動的時間還有多的話，我們還可以加入快板欣賞，讓幼兒了解我國民間藝術(shù)的精華。
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學(xué)起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。
但在學(xué)習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個了，導(dǎo)致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學(xué)活動時教師在安排學(xué)習(xí)過程中除了重點學(xué)習(xí)外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法。
我們都是好孩子教案篇二
一、活動課題：
二、設(shè)計意圖：
《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設(shè)計了本次音樂活動。
三、活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
四、活動準(zhǔn)備：
1、動物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€地球上。
五、教學(xué)方法：
1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進(jìn)行猜測。
3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。
六、教學(xué)過程：
（一）出示圖片，引出主題。
2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3、教師引導(dǎo)幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。
（二）熟悉旋律，理解歌詞。
1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢？
2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”；小鳥說：“請留一片藍(lán)天給我”；小魚說：“請留一片清泉給我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙。”
3、師：聽到了嗎？小動物們說的多好呀！它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間??！老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。
4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）。
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰愿意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應(yīng)的位置。
8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂的）現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！
12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
（三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一群小動物！教師出示動物圖片。
2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。
3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。
4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
（四）延伸：
師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好！
七、教學(xué)效果：
這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關(guān)環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
八、活動反思：
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
我們都是好孩子教案篇三
1．了解故事的主要情節(jié)，愿意當(dāng)眾表達(dá)自己對故事的理解。
2．學(xué)會用書簽記錄自己在閱讀中不明白的地方，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1．圖書大書，大字卡（干凈、運動、身體）。
2．ppt課件。
教師出示圖畫大書引導(dǎo)入活動。
（1）出示圖畫大書第2頁，請幼兒仔細(xì)觀察。
（2）引導(dǎo)幼兒大膽猜測，說說自己的理解。
教師：畫面上是誰？她是什么樣的表情？會發(fā)生什么樣的事情呢？
（1）幼兒按順序取書。
（2）幼兒自由閱讀圖畫書，老師進(jìn)行指導(dǎo)并提示幼兒在有疑問的一頁夾上小書簽。
（3）教師注意觀察幼兒的閱讀情況。
2．出示ppt課件，老師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
（1）老師完整的講述故事，幼兒欣賞。
（2）老師：誰能說一說故事中都講了些什么？老師提醒幼兒在回答問題的時候一定要把話說完整。
（3）教師逐一出示字卡“干凈、運動、身體”。
老師：這些字在故事中的哪里出現(xiàn)了？我們一起找一找吧！
3．再次出示ppt課件，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
（1）教師：故事中講的是關(guān)于誰的故事？老師鼓勵幼兒用自己的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
（2）教師請幼兒把自己有疑問的一頁翻開，請幼兒說說自己的疑問，并請其他幼兒為他做出解答。教師注意提醒幼兒認(rèn)真傾聽他人的疑問。
（3）幼兒學(xué)習(xí)治理書本，并按小組順序收書。
游戲活動：翻牌找字。
游戲過程：
（1）教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
老師：今天我們玩一個翻牌游戲，比一比大家的記憶力。
（3）老師出示大字卡請幼兒認(rèn)識，并把字卡從左到右依次貼在黑板上。教師將字卡交換位置后，說出一個漢字，請幼兒指出這個字。玩幾次后教師將字卡扣在黑板上，然后說出一個漢字，請幼兒猜一猜是哪張字卡。又問猜完后，教師翻開字卡進(jìn)行驗證，也可讓其他幼兒進(jìn)行驗證，游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
我們都是好孩子教案篇四
《我們都是好孩子》是一張在企劃方面概念性很強(qiáng)的專輯，整張專輯以一個女孩為主人公，在講她生命軌跡的故事：讀書、畢業(yè)、戀愛、失戀、成長、成熟……黃舒駿的《你》曾經(jīng)表達(dá)過類似的概念，只不過那只是一首單曲，容量沒有那么大。而翻開《我們都是好孩子》這張音樂地圖，按圖索驥，發(fā)現(xiàn)其實我們都是好孩子。
推開窗看天邊白色的鳥。
想起你薄荷味的笑。
那時你在操場上奔跑。
大聲喊我愛你你知不知道。
那時我們什么都不怕。
看咖啡色夕陽又要落下。
你說要一直愛一直好。
就這樣永遠(yuǎn)不分開。
我們都是好孩子教案篇五
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己，并進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
3、鼓勵幼兒爭做文明的小公民。
1、大掛圖一張，幼兒人手一張圖譜，圓舞板一個。
2、磁帶《愛護(hù)小樹苗》。
一、聽音入場。
教師：“瞧，后面有許多的客人老師，我們一起向他們問好！”（客人老師好）“喲！你們真是些有禮貌的好孩子。我們以前也學(xué)過一首關(guān)于文明的歌曲，一起來唱一唱?！?/p>
幼兒聽音樂，跟教師一起進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)：“歌曲里的小朋友是個愛護(hù)小樹苗、講文明的好孩子。我們小朋友快要畢業(yè)、上小學(xué)了，也是文明的孩子。今天，我?guī)砹艘皇钻P(guān)于文明的歌曲送給你們?！?/p>
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲內(nèi)容。
1、教師清唱歌曲一次，問：
（1）聽到歌曲中唱到了什么？
（2）有什么好辦法盡快學(xué)會這首歌曲？
2、借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
教師：“我的辦法是什么？”（邊講邊出示大圖譜）。
（1）圖上有什么？
（2）這么多得數(shù)字和歌曲之間藏著一個什么秘密呢？仔細(xì)聽，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？
3、教師聽音樂范唱第二次。問：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：“對了，歌詞內(nèi)容與圖譜的順序是一樣的。那么，這一句表示什么意思呢？”（幼兒說：“小樹苗”。教師用完整的歌詞的回答：“就像小樹苗。”）。
（2）問第三句：“小朋友在干嗎呢？”（跟幼兒園再見）。
小結(jié)：“告別幼兒園?！边B唱四句“我長大了?！?/p>
（3）問：“唉，你們長大了，告別幼兒園上那兒去呀？”（我上小學(xué)啦?。盀槭裁催@里有兩個數(shù)字呢？”（因為要唱兩句，兩句是一樣的。）“對，就是這個意思?！?/p>
（4）問：“哇，這個小朋友胸前的紅花真漂亮！為什么會這樣的？”（因為他是好孩子。）“你們是不是好孩子呢？”（引導(dǎo)幼兒唱歌詞。）。
（5）問：“那你們是什么樣的好孩子呢？老師平時是怎么夸你的呢？你們的椅子下面有許多的圖片，請你拿起圖在空格上擺一擺、說一說。”
（教師在幼兒自由操作的時候，再大圖片上擺上與歌詞內(nèi)容相符的圖片在空格上擺好。隨即拿好圓舞板請個別幼兒說一說，教師為他們打節(jié)奏。）。
（6）“你們想知道他們是怎樣夸獎我的嗎？請把卡片放回原處，讓它休息。請你們大聲的朗讀給客人老師聽，好嗎？”（教師指圖，伴奏，幼兒朗誦。隨即拿出圖9，貼在空格處教師唱‘我們都是好孩子’。）。
三、創(chuàng)編歌詞。
“在教室里，老師是怎樣夸獎你的呢？請小朋友之間相互討論討論。“（請3－4名幼兒上臺創(chuàng)編第八句歌詞。教師為他們伴奏，也可請幼兒為他們伴奏。）。
四、整首學(xué)唱歌曲。
教師：“啊，這首歌曲真好聽，我們一起來唱一唱?！啊?/p>
1、幼兒聽完整唱一次。
2、驗證幼兒是否學(xué)會？
教師：“唉，你們有沒有覺得哪一句唱起來比較困難的？讓我們小朋友之間互相幫幫忙！”（請2－3名幼兒上來說一說，請其他幼兒幫忙唱一唱。）。
3、用多種形式練唱歌曲。
（1）教師：“聲音真好聽，剛你幫我，我?guī)湍憷щy算是解決了，那我來考考你們?！保ㄓ變喝w立正唱歌曲一遍）。
小結(jié)：“真棒！而且我還發(fā)現(xiàn)你們的表情也不錯，我們一起向后轉(zhuǎn)，常給客人老師聽。”
（2）幼兒拿圖片，完整唱歌一次。
4、增加難度唱歌。
（1）幼兒之間相互練習(xí)拿掉圖片后的唱歌形式，進(jìn)行演唱。
教師：“我發(fā)現(xiàn)下面的客人老師都在認(rèn)真的學(xué)呢，來，我們一起去跟她們唱一唱！”
（幼兒拿圖片下去與客人老師一起唱歌。）。
五、結(jié)束部分。
小結(jié)：“小朋友們，在幼兒園你們是個愛集體、互相幫助、有愛心、有禮貌的好孩子，等你們畢業(yè)后，希望你們把這好習(xí)慣帶到小學(xué)里，繼續(xù)爭做合格、文明的好孩子，好嗎？”（結(jié)束活動）。
我們都是好孩子教案篇六
推開窗看天邊白色的'鳥。
想起你薄荷味的笑。
那時你在操場上奔跑。
大聲喊我愛你。
你知不知道。
那時我們什么都不怕。
看咖啡色夕陽又要落下。
你說要一直愛一直好。
就這樣永遠(yuǎn)不分開。
異想天開的孩子。
相信愛可以永遠(yuǎn)啊。
最最善良的孩子。
懷念著傷害我們的。
大聲喊我愛你。
那時我們什么都不怕。
看咖啡色夕陽又要落下。
你說要一直愛一直好。
就這樣永遠(yuǎn)不分開。
最最天真的孩子。
燦爛的孤單的變遙遠(yuǎn)的啊。
最最可愛的孩子。
在一起為幸福落淚啊。
異想天開的孩子。
相信愛可以永遠(yuǎn)啊。
最最善良的孩子。
懷念著傷害我們的。
推開窗看天邊白色的鳥。
想起你薄荷味的笑。
那時你在操場上奔跑。
大聲喊我愛你。
你知不知道。
王箏，中國內(nèi)地創(chuàng)作型女歌手，1980日1月3日出生于陜西西安，畢業(yè)于解放軍藝術(shù)學(xué)院。
王箏創(chuàng)作的歌曲《相愛》被收錄到韓紅個人專輯中。她組建“妙”樂隊并擔(dān)任主唱及鍵盤手活躍于京城各大演出場所。9月發(fā)行了個人的首張創(chuàng)作專輯《春風(fēng)》。11月其創(chuàng)作的歌曲《飛鳥》被范冰冰作為第一主打曲目收錄于同名專輯中。隨后的幾年又陸續(xù)發(fā)行了《我們都是好孩子》、《沒有人比我更愛你》、《鈍悟》幾張音樂專輯幾張專輯中的《沒有人比我更愛你》、《想把我唱給你聽》、《想著你睡不著》、《幸福過》等歌曲都是為人熟知的知名歌曲。出道多年的王箏曾獲得第九屆音樂風(fēng)云榜內(nèi)地最佳女歌手、中國音樂流行榜年度杰出女藝人、中國top排行榜內(nèi)地最佳女歌手等獎項。1月發(fā)表唱片《叛逆之心》。
我們都是好孩子教案篇七
活動目標(biāo)：
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己，并進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
3、鼓勵幼兒爭做文明的小公民。
活動準(zhǔn)備：
1、大掛圖一張，幼兒人手一張圖譜，圓舞板一個。
2、磁帶《愛護(hù)小樹苗》。
活動過程：
一、聽音入場。
教師：“瞧，后面有許多的客人老師，我們一起向他們問好！”（客人老師好）“喲！你們真是些有禮貌的好孩子。我們以前也學(xué)過一首關(guān)于文明的歌曲，一起來唱一唱。”
幼兒聽音樂，跟教師一起進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)：“歌曲里的小朋友是個愛護(hù)小樹苗、講文明的好孩子。我們小朋友快要畢業(yè)、上小學(xué)了，也是文明的孩子。今天，我?guī)砹艘皇钻P(guān)于文明的歌曲送給你們?！?/p>
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲內(nèi)容。
1、教師清唱歌曲一次，問：
（1）聽到歌曲中唱到了什么？
（2）有什么好辦法盡快學(xué)會這首歌曲？
2、借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
教師：“我的辦法是什么？”（邊講邊出示大圖譜）。
（1）圖上有什么？
（2）這么多得數(shù)字和歌曲之間藏著一個什么秘密呢？仔細(xì)聽，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？
3、教師聽音樂范唱第二次。問：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：“對了，歌詞內(nèi)容與圖譜的'順序是一樣的。那么，這一句表示什么意思呢？”（幼兒說：“小樹苗”。教師用完整的歌詞的回答：“就像小樹苗?！保?/p>
（2）問第三句：“小朋友在干嗎呢？”（跟幼兒園再見）。
小結(jié)：“告別幼兒園。”連唱四句“我長大了?！?/p>
（3）問：“唉，你們長大了，告別幼兒園上那兒去呀？”（我上小學(xué)啦?。盀槭裁催@里有兩個數(shù)字呢？”（因為要唱兩句，兩句是一樣的。）“對，就是這個意思。”
（4）問：“哇，這個小朋友胸前的紅花真漂亮！為什么會這樣的？”（因為他是好孩子。）“你們是不是好孩子呢？”（引導(dǎo)幼兒唱歌詞。）。
（5）問：“那你們是什么樣的好孩子呢？老師平時是怎么夸你的呢？你們的椅子下面有許多的圖片，請你拿起圖在空格上擺一擺、說一說。”
（教師在幼兒自由操作的時候，再大圖片上擺上與歌詞內(nèi)容相符的圖片在空格上擺好。隨即拿好圓舞板請個別幼兒說一說，教師為他們打節(jié)奏。）。
（6）“你們想知道他們是怎樣夸獎我的嗎？請把卡片放回原處，讓它休息。請你們大聲的朗讀給客人老師聽，好嗎？”（教師指圖，伴奏，幼兒朗誦。隨即拿出圖9，貼在空格處教師唱‘我們都是好孩子’。）。
三、創(chuàng)編歌詞。
“在教室里，老師是怎樣夸獎你的呢？請小朋友之間相互討論討論?！埃ㄕ?－4名幼兒上臺創(chuàng)編第八句歌詞。教師為他們伴奏，也可請幼兒為他們伴奏。）。
四、整首學(xué)唱歌曲。
教師：“啊，這首歌曲真好聽，我們一起來唱一唱?！?。
1、幼兒聽完整唱一次。
2、驗證幼兒是否學(xué)會？
教師：“唉，你們有沒有覺得哪一句唱起來比較困難的？讓我們小朋友之間互相幫幫忙！”（請2－3名幼兒上來說一說，請其他幼兒幫忙唱一唱。）。
3、用多種形式練唱歌曲。
（1）教師：“聲音真好聽，剛你幫我，我?guī)湍憷щy算是解決了，那我來考考你們。”（幼兒全體立正唱歌曲一遍）。
小結(jié)：“真棒！而且我還發(fā)現(xiàn)你們的表情也不錯，我們一起向后轉(zhuǎn)，常給客人老師聽?！?/p>
（2）幼兒拿圖片，完整唱歌一次。
4、增加難度唱歌。
（1）幼兒之間相互練習(xí)拿掉圖片后的唱歌形式，進(jìn)行演唱。
教師：“我發(fā)現(xiàn)下面的客人老師都在認(rèn)真的學(xué)呢，來，我們一起去跟她們唱一唱！”
（幼兒拿圖片下去與客人老師一起唱歌。）。
五、結(jié)束部分。
小結(jié)：“小朋友們，在幼兒園你們是個愛集體、互相幫助、有愛心、有禮貌的好孩子，等你們畢業(yè)后，希望你們把這好習(xí)慣帶到小學(xué)里，繼續(xù)爭做合格、文明的好孩子，好嗎？”（結(jié)束活動）。
我們都是好孩子教案篇八
如果時光可以倒流，我們還可以回到那段快樂的青春時光，我們還可以繼續(xù)那段純真的感情，那么，此時的我們會不會不是這樣的結(jié)果？我想我不知道，因為世界上沒有如果。
席慕容說“青春是一本倉促的書”。
我已不知道這是我第幾次開始莫名的煩惱，在記憶的長河里，慢慢的回憶我們曾經(jīng)的畫面。溫暖的陽光灑落在有格子的清澈天空，云朵在上帝的手心輕輕的滑動，不留一絲的污垢。我們就這樣平凡。簡單?？鞓返纳??？墒?，時間不容許我們一直這樣的年輕，他就是一個壞老頭，當(dāng)我們把他的白花花的胡須理順時，他又會提出苛刻的要求要我們幫他修剪腳指甲。
曾經(jīng)的我們。擁有快樂的時光，爛漫的櫻花樹下，我們在那里玩耍，黃昏的霞光灑在我們天真的笑臉上，干凈的日記本上有我們干凈的文字，青草微微浮動，淹沒了時光的驀影，亦沒有難過的淚水滴落在草地上盛開悲傷。
然而，當(dāng)一切歸于現(xiàn)實。我們便知道，短暫取代不了永遠(yuǎn)。或許，從一開始，我們之間的相遇便是為了那個錯誤而相遇，呢喃的火花說“我們彼此傷害，有些人是為了錯誤而在繼續(xù)傷害，而我是用寂寞謀殺寂寞”。
當(dāng)世界歸于平靜，沒有陽光，沒有溫暖，冰冷的房間里面充斥著寂寞，冰涼的液體滑落于手心，似乎能看見我們白日里那些快樂的身影，可是，我們應(yīng)經(jīng)錯過了那些時光賦予給我們燦爛時光，我們把他們狠狠的謀殺在青春這個季節(jié)，我們以為這是我們在這個世界所應(yīng)該做的，那種瘋狂的行為讓我們癡迷。但是，當(dāng)我們再度回首時，看到的，已不是我們心中所期望的，蒼茫荒蕪。
曾經(jīng)迷戀于小四的文字，他的文字總是淡淡的悲傷，讓我聯(lián)想起那些痛苦的過去，可是，當(dāng)自己真正的面對那些痛苦時，才發(fā)現(xiàn)，文字的'力量也很薄弱，并不能承載青春是所犯下的所有過錯與悲傷。
看著天空白云很白很白，天空很藍(lán)很藍(lán)?？墒牵褯]有我曾經(jīng)歡樂的影子，我不知道，這樣的情況會繼續(xù)多久，或許一個星期，一年，還是是到另外一個他的到來。
過往的記憶深處，我們都留有一段刻骨銘心的記憶，不管在那種情況下，我們當(dāng)時也都是不知天高地厚的孩子，對這個世界缺乏了解，未來的風(fēng)雨把我們磨礪成什么樣子，短暫的青春在無窮無盡的揮霍之后又該怎樣安放，我們幼小的心靈還無法想象。
已經(jīng)不知道回憶過多少個場景，他們就像舞臺劇一樣按照我的思路上演，可是，我的青春，不能讓我左右，他們，成為我改變不了的風(fēng)景。
當(dāng)我開始不用奔波的時候，我開始用碎碎的文字寫下我的青春。
那些痛苦，那些歡樂，那些成長。
我們都是好孩子教案篇九
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子”字兒個富有韻律的特點，學(xué)習(xí)習(xí)近平、翹舌音。
活動難點：
學(xué)習(xí)習(xí)近平、翹舌音。
難點剖析：
作為大班幼兒，語言的發(fā)展能力大大提升，除了能完整的朗誦兒歌外，還加入了平、翹舌音的學(xué)習(xí)。在這首兒歌中，“子”字的平舌音與其他平、翹舌音的區(qū)別和發(fā)聲方法，能準(zhǔn)確到位的念準(zhǔn)字音。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等。
活動過程：
教學(xué)策略創(chuàng)意說明。
一、使用幼兒用書，幼兒觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師朗誦兒歌，邊提問邊理解。
2、教師配上快板念兒歌。
3、幼兒跟著教師念兒歌，重點練習(xí)近平、翹舌音。
三、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說說自己做過那些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的`續(xù)編“子”字兒歌。
在此次活動中我加入了快板的形式，將快板和兒歌相結(jié)合。獨特的形式來吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
如果活動的時間還有多的話，我們還可以加入快板欣賞，讓幼兒了解我國民間藝術(shù)的精華。
后續(xù)反思與調(diào)整策略：
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學(xué)起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。
但在學(xué)習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個了，導(dǎo)致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學(xué)活動時教師在安排學(xué)習(xí)過程中除了重點學(xué)習(xí)外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法。
我們都是好孩子教案篇十
每天的回憶里充滿了你們。
每天的時間最多都是和你們在一起。
每天的哭鬧都是和你們在一起。
每天的煩惱都是和你們傾訴。
每天最幸福的時候也都是和你們在一起。
在一起2年多了、彼此都是那么的熟悉。
闖禍，我們一起。
學(xué)習(xí)，我們一起。
歡笑，我們一起。
傷心，我們一起。
吵架，我們一起。
哭泣，我們一起。
孤單，我們一起。
夕陽落下的時候，我們一起。
操場上打球的時候，我們一起。
硪們一直都在一起啊。
我們有時天真。
我們有時開心。
我們有時苦惱。
我們有時懷念。
但是只要和你們在一起，就什么都不怕。
我們都是好孩子教案篇十一
游子，一群沒有爹娘疼的孩子!
回來，找不到夢里的家門，
游蕩，到處是野狗惡狼!
那怕，我遍體鱗傷，
我的心依然屬于中國!
那怕，家門不對我敞開，
依然比那些嬌滴滴的兒女。
更愛我們母親、我的祖國!
雖然，我也曾保護(hù)同胞兄弟姐妹，
為之，出生入死浴血沙場;。
雖然，我不曾忘記自己是炎黃的子孫，
為之，感到過驕傲和自豪——。
那時候，我年輕力壯。
家的門——近在遲尺，
我卻是一個有罪的孩子;。
犯錯的愧疚鞭打著我的良心，
使我不能去叩開那扇唯獨對我。
緊閉的大門。
我還不如那群吹拉彈唱的姐妹，
撈盡了鈔票和黑色的眼球;。
一撇腿就扔下了母親，
還有無數(shù)崇拜著的.弟弟妹妹。
和曾經(jīng)海誓山盟的愛人……。
揣著鼓鼓囊囊的錢包，
飛快地轉(zhuǎn)到村莊的另一頭，
向著金發(fā)碧眼和密密厚厚的胸毛。
付出獻(xiàn)媚乃至身體。
享受著西村的風(fēng)光和嫵媚!
直到身衰色微的那一天，
涂上鮮艷的唇膏，
抹上如墻紙般厚的脂粉，
把臉上、眼角的裂紋蓋住。
齊齊回娘家祝壽!
我也想為母親祝壽啊，
我卻被關(guān)在了門的外頭!
我不悲傷、流淚，
我驕傲，雖不是母親最好的兒子，
卻在母親遇到困難時想到過母親;。
我不悲傷、流淚，
我驕傲，雖不是母親最好的兒子，
我不能在自己闖了禍時連累母親;。
我羞愧、悔恨，
羞愧、悔恨自己犯下的錯，
帶累跟著我的弟兄!
我羞愧、悔恨，
羞愧、悔恨我已不再年輕，
不能領(lǐng)頭沖鋒陷陣!
就讓我野外游走，
雖然，到處是惡狼野狗。
打死了野狗，我就大啖狗肉，
被野狗咬死了，我就涅磐重生：
二十年后，又一條好漢!
我的心永遠(yuǎn)屬于母親，
我的母親終會有一天。
默念，在心里。
我也是她最好的。
最好、最好的——孩子!
我們都是好孩子教案篇十二
雜談：
說了哪么多人，該說說自己了。
我會奮斗，我一定會永遠(yuǎn)熱愛悠悠中華文字情，哪怕是雙翼折斷了也會熱愛文學(xué)執(zhí)著追求。當(dāng)然也不會把其他功課落下。初三了。要懂得努力了。雖然還是沒有什么動力?？晌覅s明確了未來。我會朝著文字的方向發(fā)展。哪怕風(fēng)吹雨打。絕對不會動搖我對于文字，對于文學(xué)的追求。
卻抵擋不住歲月的流失。
我們的花季悄悄流逝著。洗禮了我們最初美好的夢。
我們都是好孩子教案篇十三
在獨生子滿天飛的今天，誰家要是有對雙胞胎那很是叫人羨慕的，尤其是眼巴巴渴望著擁有小伙伴的孩子們。
這樣看來，馬一左和馬一右真是幸運呀，幸好他們出生在一個家庭里，幸好他們有著共同的爸爸媽媽，更加幸運的是，他們居然還是好朋友！這一切全因為他們就是一對雙胞胎兄弟?！督^佳拍檔》的'故事就是發(fā)生在馬一左和馬一右身上的。
馬一左膽小，馬一右膽大，他們在一起，總是那么性格鮮明，可奇怪的是，所有的小朋友都分不清他們誰是誰。一會兒管馬一左叫馬一右，一會兒又把馬一右當(dāng)作了馬一左，真是亂極了。幸好，他們自己很清楚誰是誰，但是，有時候還是亂套了。馬一左忽然很想當(dāng)一回弟弟，因為當(dāng)哥哥很累，偏偏自己還膽小，很沒面子的，可弟弟馬一右不干……慢慢，我的頭都被這哥倆攪暈了，曉娜把寫故事當(dāng)作了很嚴(yán)肅的事情來做，一種很莊嚴(yán)的兒童文學(xué)的小說味道和當(dāng)作家很神圣的使命感就會悄悄進(jìn)入她的故事里，叫你能夠察覺到。
比如當(dāng)馬一右和他找來的一年級“弟弟”陸丁丁大搖大擺縱橫在校園里的時候，你能夠感覺到，兩個小學(xué)生的心態(tài)和自我陶醉的氣氛一下子撲向了馬一左和他身邊的同學(xué)。由于本書是一個個精致的小故事綴成的，這就像一串串珍珠，被一根，不，是兩根看不見的線串了起來，馬一左和馬一右就是這線上的兩個小螞蚱，跑又跑不了，拴在一起又別扭（誰叫他們是兄弟呢，還是很少見的雙胞胎兄弟），所以故事才會像一串串鈴鐺一樣，時不時在你耳邊丁玲作響。
俗話說，舌頭和牙齒總有磕磕絆絆的時候，馬一左和馬一右就是這樣，每天總有一些小打小鬧的事件發(fā)生。他們的故事呀，也許永遠(yuǎn)沒有結(jié)束的時候。
我們都是好孩子教案篇十四
推開窗看天邊白色的鳥。
想起你薄荷味的笑。
那時你在操場上奔跑。
大聲喊我愛你。
你知不知道。
歌曲鑒賞。
《我們都是好孩子》描述了孩童時代的無憂無慮，歌曲猶如牛奶般細(xì)膩濃郁，感人至深，宛如一首美麗的抒情詩，讓人耳目一新。
《我們都是好孩子》告訴我們無論經(jīng)歷多久的歲月滄桑，無論我們的現(xiàn)代生活有多浮躁，當(dāng)初青春的我們都是一群好孩子，都有一顆純凈的心靈，恰如我們的童年夢想。
歌曲mv。
《我們都是好孩子》的mv在專輯推出之后上線，帶領(lǐng)大家重返青青校園尋找“好孩子”足跡。為了配合歌曲的風(fēng)格，mv的拍攝現(xiàn)場選在了北京某校園的運動場和網(wǎng)球場，王箏以網(wǎng)球裙和運動衫動感出鏡，清新、健康、自然、質(zhì)樸中不乏可愛與俏麗。在mv中她帶著大家回到曾經(jīng)的校園，那個網(wǎng)球場，那片運動場，到處都是青春的影子。拍攝過程十分辛苦，凌晨2點化妝做造型，清晨6點開始拍攝，而為了配合拍攝要求，王箏在不足3度的冷風(fēng)中還要身穿超短網(wǎng)球裙，而且一拍就是兩天。
我們都是好孩子教案篇十五
曾經(jīng)那一起拼搏的中考前的日子漸行漸遠(yuǎn)，淡褪在思念中，很多個靜謐的早晨，獨自漫步在那條曾經(jīng)一起嬉戲過的路上，陽光透過戲迷的樹縫輕輕悄悄地落在肩上。我，一個平凡的女孩，倏的，像是變成了世間的精靈。是的，十六歲，花季的年齡。就應(yīng)該這樣吧。仍然可以穿著布滿卡通圖案的裙子與吊帶背心，仍然可以扎著高高的辮子，拿著棒棒糖跳啊，笑的。
此刻，在燈下，看著曾經(jīng)做的中考倒計時的卡片，對于我，它沒有任何意義了。筆尖在紙上沙沙的劃來劃去，沙沙的寫著我自己的青春，我活著，至少無數(shù)扔在垃圾桶的廢筆心可以作證。
提前考入高中的我，也許在別人看來是無比幸福的，不用參加殘酷的中考，帶著市三好學(xué)生和年級前幾名的格外優(yōu)異的檔案走進(jìn)最好的高中的校門。當(dāng)然，中考倒計時的卡片走到80就已經(jīng)完成了它的使命，可我始終不愿將它丟掉。
一路走來，我的16個春夏秋冬，全部在舞臺上度過。每天面對刺眼的.強(qiáng)光燈，我好疲憊。舞臺上，每一秒鐘都要以最美的姿態(tài)展現(xiàn)給觀眾，無論那是真是假。
我們，都只是孩子，最最天真的孩子。我一直不明白到底是哪個環(huán)節(jié)出了錯，也許這必定是一個無解的題，尋求答案的過程，就是答案。我們背負(fù)這著很重的責(zé)任，這是好孩子應(yīng)該背負(fù)的責(zé)任。我們這一代孩子，活在最美麗的時代，就注定了背負(fù)最重大的責(zé)任。不多我們不怕，因為青春有夢，追夢無悔！
在這充滿幻想的時代，我輕輕掂起腳尖，擁抱陽光，擁抱未來。
我們都是好孩子教案篇十六
不敢相信，一轉(zhuǎn)眼，15個春秋了。
每個人的小時候應(yīng)該都有這樣一句話吧--“你看哪家的誰誰多么聽話，人家是多么好的孩子??！”小時候的我常常因著這句話而跟父母慪氣，也因為這句話總是陷入無盡的迷茫。
別人家的孩子就是好孩子，那我呢？是個壞孩子嗎？反正小時候就覺得也許是吧。因為我永遠(yuǎn)都及不上別人家的孩子。我的成績永遠(yuǎn)是人家的最后一位數(shù)，在人家大方和我的父母打招呼的時候，我只能自卑的低下頭，不敢看任何人，所以，在大人眼里的我是多么的沒禮貌啊！和別人家的孩子相比，我是那樣的遜色。
后來稍微懂事了一點，父母似乎很少提及別人家的孩子。可是，我還是偷偷地把我和別人家的誰誰作比較，開始我仍是自卑的，后來我才發(fā)現(xiàn)原來每個人的家里都有一個別人家的孩子，無論你是多么的`完美，你的父母總是青睞于別人家的孩子。
一日去一位好朋友家玩。因為好友曾在我家玩過，對待我的父母很有禮貌，然后我就自然學(xué)到了一點皮毛，那天剛好把我學(xué)到的在好友的父母身上用到了。我以為我表現(xiàn)很差的，但是去洗手間的時候好友父母的一席話讓我這些年的自卑得到了釋然。
“你能不能學(xué)學(xué)你同學(xué)，看看人家在我們面前多么大方。哎！你要是有她一半我和你爸爸就滿足了。”好友媽媽數(shù)落道。
我心里五味雜陳般。其實在陌生人面前，好友比我更能應(yīng)對。難道所有的父母都只能看到別人家孩子的好嗎？每個孩子都一樣啊！一樣的不完美，一樣的渴望被鼓勵，一樣的有貪玩的天性，一樣的……我們做不到十全十美，我們與別人家孩子相比有如星星般多的缺點，但我們也要有許許多多別人家孩子沒有的閃光點??！
作為孩子，我們應(yīng)該有一種意氣風(fēng)發(fā)。我們應(yīng)該學(xué)會相信自己，給予自己無限肯定。
小時候的困惑是時候解開了吧。別人家的孩子是好孩子，那我也毫無疑問是好孩子。
和自卑一起走過了那么多年，突然覺得自己也懂事了不少。希望現(xiàn)在也處在當(dāng)初我那個階段的小伙伴們看到了也能恢復(fù)自信。
我們都是好孩子教案篇十七
琪，我的第一個摯友，從小玩到大，形影不離，沒有過多的話，只是靜靜的坐在一起。但一爭吵，就不能挽回，所以我們行同陌路了?，F(xiàn)在的她，如此桀驁不馴?？刹还茉趺礃?，她永遠(yuǎn)是我的琪。
珊，柳，漫，釗，晗，曾經(jīng)很好很好?？上?，現(xiàn)在都疏遠(yuǎn)。
慧，我和她總會在一起，騎車逛遍整個小城，那種感覺，真好。
佳，總會告訴我一下八卦，也是因為她，我才會想要認(rèn)真學(xué)習(xí)。我和她還要一起考上e中呢！
玉，婷，我們?nèi)齻€，總會在放學(xué)后，到操場上，訴說著我們之間的秘密。
欒，老班，總是會在考試前夕，幫我復(fù)習(xí)到很晚很晚，真的，很感謝她們。
琳，五年了，都不離不棄，真的很謝謝她。
瑩，靈，現(xiàn)在的前桌，我們很好，只可惜……。
霓，躍，現(xiàn)在的后桌，代替了婷和玉，也習(xí)慣于她們的搞笑，不同于婷和玉的執(zhí)著。
君，代替了佳，但又不同于佳對我的肆無忌憚。
幸，可以陪我笑，卻很少陪我哭。
都會很幸福但也會讓人很心疼所以我們都要堅強(qiáng)點笑一笑其實真的沒什么。
我們都是好孩子教案篇十八
至所有的朋友，同學(xué)，以至于老師和來自于家庭的親情。
恰似你的溫柔不曾走遠(yuǎn)。
呵呵，親愛的你們像光環(huán)般圍繞在我的身邊，呵護(hù)著我成長。抬頭仰望星空。恰似你的溫柔，那淡淡的微光，街角邊你的微笑。讓我無比溫暖。我說過我們彼此會守護(hù)到永遠(yuǎn)，你相信么？是的也許不可能。那是一輩子的承諾阿，真的很難。若人生只如初見，我愿意時間就停留在，我和你相遇的那天，我愿意自己永遠(yuǎn)長不大，愿意上帝罰我一輩子守護(hù)在你的生變，那該多好阿。記得我在網(wǎng)絡(luò)上看過一篇文章叫：《我們都是好孩子，我們都是純真的90后》也許，是這樣的，在社會里有很多人說我們是溫室里的花朵，沒見過大風(fēng)大浪，風(fēng)一刮過，我們必將凋零。我想非也。想想我們也都是很堅強(qiáng)很團(tuán)結(jié)，很友好的一代人嘛。只是有很多任性和一意孤行而已。
在學(xué)校得到老師的關(guān)愛，在家里得到家人的關(guān)愛，也許社會上說的沒錯我們是最幸福的一代。
生病的時候，你們那一句句問候，會深深的印刻在我心底。我曾在小荷說過一句話：我會把你們永遠(yuǎn)放在最溫暖的位置。那就是心靈的港灣。
我們都是好孩子教案篇十九
獨自一人靜靜的來到這個孤單的世界，匆匆地尋覓著生命的另一部分......
生命只是一個短暫的過程，沒有達(dá)官貴人所說的富有;也沒有乞丐所說的貧窮;亦沒有文人所言的那樣美麗那樣幻化無窮;更沒有庸者所想的那樣丑惡，那樣一無所有。人的生命都是有價值的，但無貴賤之言，有的只是我們心中的寬容與偉岸。
當(dāng)我們踏上時間的旅途的時候，我們的`生命就被一點點的消耗著，童年在幻想中度過;少年在追求中成長;青年在盲目中浪費;成年就在彌補中錯過。等我們從中醒悟的時候，在時間盡頭等待的只剩下了老年。
在初升的朝陽中成長，在炙熱的烈日下煎熬，在夕陽西下的時候我們期待著明天......
日出驚風(fēng)雨，月落黯消魂。夢里的日出月落在不經(jīng)意間劃過每一個角落，時間老人的腳步從歲月的指間踏過，夢落的日子就在那一瞬間而已，生命的開始，夢的結(jié)束全在這個不經(jīng)意的時候。
槐花盛開的時候，我在夜里的空氣中用盡心底的力氣呼喚著它的名字。
夜，靜的，心，或冷或熱或感慨?；被ǖ臍庀⒁琅f，沁透著身體的細(xì)微，心底深處彌漫著的欲望在跳躍著。也許我們還是一個孩子而已......我們都是好孩子......
我們都是好孩子教案篇二十
雨，還是飄飄灑灑地落，就好像幾張嘲笑著我的面孔，在告訴我，她們的勝利。這樣的雨下了有一個星期多了。仿佛，它永遠(yuǎn)也不會停止一般，沒完沒了，讓人厭倦。
今天，也許是我的倒霉日，我不明白是怎么了。當(dāng)我看到全班三分之二的女生都在落淚時，心里就像提著一塊石頭般沉重，又或許，這種沉重從一開始就沒有落下，懸在我的心口。我不知道，那個時侯我究竟該說些什么，只是心很疼，很疼。其實，我們都是個孩子，我們卻要承付著許多同齡人沒有的壓力。我們努力地成為好學(xué)生，但是，正當(dāng)我們努力地時候，卻總有事情將我們阻隔，我們也需要被人疼愛，但是，正當(dāng)我們滿心歡喜地走進(jìn)寢室時，等待著我們的卻是一場不能平息的爭吵，把我們的思緒扯開，讓我們忘記了，我們曾想做個好學(xué)生。
不是不想做，而是怕嘗試了會受到傷害，我心中忿忿不平：誰規(guī)定的好學(xué)生就一定要任勞任怨，什么事情都搶在前頭，連被老師批評也在前。只是，這樣不是太不公平了嗎？難道就只能按照條例上寫的去做嗎？難道就不可以走出自己的風(fēng)格嗎？哪怕在生氣時上課與同學(xué)講話發(fā)泄一下，哪怕心情不好時，作業(yè)寫的繚亂了一下？可是這一切就可以成為我們退步的理由了嗎?我們其實沒有退步，我們從骨子里都在進(jìn)步，在別人不知的領(lǐng)域有著屬于自己的一片天空。我們都是好孩子。我們偶讀可以抬著頭，不顧他人的目光，驕傲地綻放自己的青春夢想。我們都是好孩子。我們可以在別人的嘲笑后，仍是裝作不在乎，一點點的綻放笑容。我們都是好孩子。
如果你不知道，請聽我娓娓道來：
“那時我們什么都不怕，
看咖啡色夕陽又要落下，
你說要一直愛一直好，
就這樣一直不分開，
最最善良的孩子，
在一起會幸福落淚啊，
最最天真的孩子，
懷念著上海我們的……”
我們決定了孤獨的上路，一切的詛咒，一切的背叛，都丟在身后，我們可以倔強(qiáng)的微笑，難過的哭泣，可是依然把腳步繼續(xù)鏗鏘。
我們都是好孩子教案篇二十一
想起你薄荷味的笑。
那時你在操場上奔跑。
大聲喊我愛你。
你知不知道。
看咖啡色夕陽又要落下。
你說要一直愛一直好。
就這樣永遠(yuǎn)不分開。
異想天開的孩子。
相信愛可以永遠(yuǎn)啊。
懷念著傷害我們的。
大聲喊我愛你。
看咖啡色夕陽又要落下。
你說要一直愛一直好。
就這樣永遠(yuǎn)不分開。
燦爛的孤單的變遙遠(yuǎn)的啊。
在一起為幸福落淚啊。
異想天開的孩子。
相信愛可以永遠(yuǎn)啊。
懷念著傷害我們的。
想起你薄荷味的笑。
那時你在操場上奔跑。
大聲喊我愛你。
你知不知道。
《》描述了孩童時代的無憂無慮，歌曲猶如牛奶般細(xì)膩濃郁，感人至深，宛如一首美麗的抒情詩，讓人耳目一新。
《》告訴我們無論經(jīng)歷多久的歲月滄桑，無論我們的現(xiàn)代生活有多浮躁，當(dāng)初青春的我們都是一群好孩子，都有一顆純凈的心靈，恰如我們的童年夢想。
《》的mv在專輯推出之后上線，帶領(lǐng)大家重返青青校園尋找“好孩子”足跡。為了配合歌曲的風(fēng)格，mv的拍攝現(xiàn)場選在了北京某校園的運動場和網(wǎng)球場，王箏以網(wǎng)球裙和運動衫動感出鏡，清新、健康、自然、質(zhì)樸中不乏可愛與俏麗。在mv中她帶著大家回到曾經(jīng)的校園，那個網(wǎng)球場，那片運動場，到處都是青春的影子。拍攝過程十分辛苦，凌晨2點化妝做造型，清晨6點開始拍攝，而為了配合拍攝要求，王箏在不足3度的冷風(fēng)中還要身穿超短網(wǎng)球裙，而且一拍就是兩天。
我們都是好孩子教案篇二十二
剛經(jīng)過兩年的幼兒園生活，大班幼兒身體發(fā)生著悄然變化，興趣、情感、能力等方面也不斷發(fā)展，教學(xué)反思。不知不覺中，他們從幼兒園最小的一員轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@中最大的哥哥姐姐。他們也隨著時間的推移，慢慢地學(xué)會了自己做事情，比如說自己穿衣穿鞋，自己疊被子，甚至還能協(xié)助老師做事、做值日（分碗筷、擦桌子、掃地等等）呢。
活動的目標(biāo)應(yīng)該具體、明確，重難點突出?；顒幽繕?biāo)是一個活動的靈魂。教師在制定活動目標(biāo)時應(yīng)該充分考慮目標(biāo)的可操作性，也就是在一個活動中要讓幼兒學(xué)習(xí)什么知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)什么技能和能力，養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，教學(xué)反思《教學(xué)反思》?！丁肥谴蟀嗾Z言活動，選自于主題《我長大了》，我從知識、技能和情感等方面出發(fā)制定了以下活動目標(biāo)，分別是第一條：理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。第二條：感受“子”字兒歌富有韻律的特點，學(xué)習(xí)平、翹舌音（如：柱子、錘子等）。在活動中，我認(rèn)為對活動的重點把握較好，通過多媒體課件的演示，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，同時在幼兒學(xué)念兒歌時，也出示了相應(yīng)的多媒體課件，這樣一一對應(yīng)有利于幼兒的學(xué)習(xí)。在活動難點的突破方面還不夠，我在活動中比較強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)平、翹舌音，而忽略了創(chuàng)編“子”字兒歌。
活動內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合幼兒的年齡特點。不同年齡的幼兒有著不同的發(fā)展規(guī)律，每一個年齡段的幼兒興趣也各不相同，所獲得的生活經(jīng)驗也不同?！丁愤@是一首很有意思的兒歌，兒歌詼諧幽默，念起來朗朗上口，孩子們?nèi)~非常感興趣。在幼兒欣賞兒歌的同時，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學(xué)起來就十分容易了，興趣也很足。在活動中，幼兒是活動的主體，教師應(yīng)極激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，是幼兒真正成為教學(xué)活動的主體。本次活動通過聽聽、看看、講講來達(dá)到活動的目標(biāo)，在創(chuàng)編“子”字兒歌中，幼兒存在著一定的難度，只有個別幼兒能夠創(chuàng)編出來，在創(chuàng)編上還需要多加練習(xí)。
教學(xué)活動的結(jié)束并不是正真的結(jié)束，我們要思考和改進(jìn)的地方還很多，只有不斷的反思，互相評價，才能讓教學(xué)的路越走越遠(yuǎn)，越走越好。
我們都是好孩子教案篇二十三
聽這首歌好久了，只是從來都沒有完整地聽過一遍，并且還把原唱給誤記成了劉箏(天知道有沒有這個人)，不過這并不妨礙我對這首歌的喜歡，至于為什么嘛，這是不需要理由的。
記得初聽這首歌，是在初三那年的夏天，朗朗的蔚藍(lán)天空有幾朵浮云飄過，我們嘻嘻哈哈的壓在馬路上調(diào)侃，耳麥里，播著這首我推薦的music。初三那年的我們很囂張，只有初中部的校園里我們成了老大，個最高(理想狀態(tài))，資歷最老，整天風(fēng)塵仆仆的穿梭在校園里，只是，書包里裝的不再是最新的月刊雜志與小說，取而代之的時候厚厚的《金榜題名-中考全解》與貴得嚇人的《亮劍》，雖然都是書，作用都是供人翻閱，不過本質(zhì)是不同的，我想只有白癡+變態(tài)才會碰著一本足以砸死人的《題典》當(dāng)青春小說看，別笑，這叫物質(zhì)決定意識。
不過囂張中還是多了一些乖巧，畢竟人在初三，身不由己。就像競爭是市場經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物一樣，這是不可避免的。于是，熟悉了兩年多的校園里，多了這么一群人：他們背著大大的書包，硬撐著微笑穿梭在校園里，他們以桀驁的眼神仰望陰霾的天空，卻在灰濁的空氣中用清新而干凈的聲音吐出希望，就像聽見神的孩子在歌唱一樣，歌唱我們都是好孩子，最最天真的孩子。
只愿偏執(zhí)地追求自己向往的幸福，即使遙遠(yuǎn)，也不曾好怕，因為我們心中有希望。
真的，不騙你，我們都是好孩子，好孩子永遠(yuǎn)不說慌。只是，20xx年的夏至未至，我們已經(jīng)畢業(yè)，但我們知道，校園里，現(xiàn)在又有著另一群追求者幸福的好孩子，他們痛苦并快樂著。所以我們?nèi)匀缓芸鞓贰?/p>
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11470364.html】
