通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，為自己的成長(zhǎng)做好鋪墊。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法，提升自己的寫作能力。
四年級(jí)的課本篇一
衛(wèi)兵：報(bào)！趙王：什么事？衛(wèi)兵：秦王派人送來(lái)一封信。趙王：呈上來(lái)。大臣甲：大王，看您臉色蒼白，不知信上寫些什么。趙王：秦王要用十五座城池?fù)Q我的和氏壁。大臣乙：這是秦王的詭計(jì)，他只是想騙和氏壁，不能上他的當(dāng)。大臣甲：不行，如果不給秦王和氏壁，他會(huì)借故來(lái)攻打我們。趙王：這可怎么辦呢？這小子真夠陰的。大臣乙：有個(gè)叫藺相如，他機(jī)智勇敢，口齒伶俐，只要他肯幫忙，這件事一定能迎刃而解。趙王：好，士兵甲，你去把藺相如給我找來(lái)。士兵甲：ok！……（不知過(guò)了多少時(shí)間，只知道池塘邊那棵柳樹苗比皇宮還高，墻角的老鼠已經(jīng)由兩只繁殖到了n只。）士兵甲：藺相如到！藺相如：不知大王找我有何貴干。趙王：藺相如啊，我們這么好的.交情，你不能見死不救呀。藺相如：交情，我有沒(méi)見過(guò)你，不過(guò)看在1000兩黃金的分上，我倒可以幫你。趙王：1000兩黃金，什么1000兩黃金。藺相如：你不知道嗎？不是你叫士兵甲給我的嗎？趙王：可惡，士兵甲，你給我出來(lái)。士兵甲？士兵甲？藺相如：趙王，有什么事快說(shuō)，我可是按時(shí)記費(fèi)的，超過(guò)了時(shí)間可要加薪哦。趙王：好！好！好！我跟你說(shuō)……藺相如：這個(gè)問(wèn)題嘛，是可以解決的，只要我?guī)Ш褪媳谌ヒ娗赝蹙涂梢粤?。趙王、大臣甲、大臣乙：好！好！好！藺相如：那我就去了?！鴺溆刑炷敲锤吡?，老鼠國(guó)的國(guó)民翻了n倍）藺相如：hello，mr秦。秦王：和氏壁帶來(lái)了嗎？藺相如：秦王委托，當(dāng)然照辦，這就是和氏壁。秦王：哇噻，這真是見珍品……藺相如：這小子看來(lái)不想交城，得把壁拿回來(lái)。啊，秦王啊，這壁有一點(diǎn)點(diǎn)缺陷，可否讓我指給您看？秦王：好。藺相如：現(xiàn)在壁在我手里，您要是誠(chéng)心換壁就先交城，您要強(qiáng)避，我就和壁一起撞在這柱子上。秦王：大家都是老朋友，有話好說(shuō)。藺相如：誰(shuí)跟你是老朋友，五天后再換壁?！ɑ氐劫e館）藺相如：這小子肯定會(huì)在五天后陰我，士兵乙，你把壁送回趙國(guó)。士兵乙：ok！……（五天后。）藺相如：秦王，goodmorning。壁已經(jīng)送回趙國(guó)了，要么就先交城，要么就拉倒。……（秦王放藺相如回趙國(guó)了。）趙王：藺相如，你立了功，我要封你為上大夫。藺相如：thankyou了。……（幾年后。）士兵乙：報(bào)，秦王來(lái)信了。趙王：呈上來(lái)。藺相如，怎么辦，秦王要我去澠池開首腦會(huì)議。藺相如：我們對(duì)秦王不能示弱，去。不過(guò)，還得讓廉將軍帶兵保護(hù)趙王?！ê貌蝗菀椎搅藵瞥?。）秦王：趙王，我最近不舒服，你給我鼓瑟好嗎？趙王：秦王要求，當(dāng)然照辦。（鼓了一段瑟。）秦王：武士甲，給我記下來(lái)，澠池會(huì)上，趙王為秦王鼓瑟。藺相如：好小子，竟然侮辱我們趙王。秦王，請(qǐng)您給趙王擊缶。秦王：no。藺相如：秦王，請(qǐng)您給趙王擊缶。秦王：還是no。藺相如：你小子真是活膩了，你我只隔五步，小心我想不開，跟你拼了。秦王：好好好！我。（秦王給趙王擊了一下缶）藺相如：士兵乙，給我記下來(lái)，澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。（秦王知道廉頗帶兵來(lái)了，就把趙王放走了。）趙王：藺相如，我要封你為上卿。（職位比廉頗還高。）藺相如：謝謝拉。廉頗：好小子，竟然爬到本天才的頭上去了，如果讓我見到藺相如，得讓他下不了臺(tái)。（有一次，藺相如坐奔馳車出去兜風(fēng)，看見了廉頗開著法拉利在公路上飆過(guò)來(lái)了，就讓車夫打道回府。）士兵乙：藺相如大人，您干嘛要嘛要怕廉頗呢？藺相如：秦國(guó)不敢攻打我們，就是因?yàn)槲溆辛H，文有本天才。（這話傳到了廉頗耳朵里。）廉頗：我……我還有臉活下去嗎？我得去負(fù)荊請(qǐng)罪。（廉頗來(lái)到藺府。）藺相如：快請(qǐng)起，廉將軍這是干嘛呢？知錯(cuò)能改，善莫大焉。（落幕）《將相和》課本劇作文800字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
四年級(jí)的課本篇二
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期在自己的不懈努力下，圓滿地完成六年級(jí)《思想與品德》科的教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作作如下小結(jié)。
一、以身作則，緊抓紀(jì)律。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)《思想品德》學(xué)科的教學(xué)，能圍繞教學(xué)目標(biāo)，樹立培養(yǎng)學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的思想教育觀，努力探討有效的教育教學(xué)方法，耐心地整頓所上的每個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，以致保質(zhì)、保量、保時(shí)地完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)，回顧具體的教學(xué)過(guò)程，總感到學(xué)生的紀(jì)律整頓是最頭疼的事情，而紀(jì)律又是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，必須緊抓不放。“正人先正己”。一個(gè)學(xué)期來(lái)，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)當(dāng)做到。如：要求學(xué)生做好兩分鐘預(yù)備鈴，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新課的內(nèi)容，準(zhǔn)備與該課有關(guān)的材料。自己必須提前熟悉地備課，收集，處理好有關(guān)的信息資料；要求學(xué)生制作的物體，自己必須事先精制好樣品；要求學(xué)生保質(zhì)、保量及時(shí)完成作業(yè)，自己必須按時(shí)檢查兌現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)；要求學(xué)生字寫工整，自己板書不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴(yán)于律己、言行一致，以身作則起了楷模表率的作用，班級(jí)的紀(jì)律良好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、資源整合，精心備課。
《思想品德》科重在培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、實(shí)踐社會(huì)，它綜合了小學(xué)生的道德水準(zhǔn)與社會(huì)知識(shí)技能。因此，教師要善于捕捉，收集處理有關(guān)教育教學(xué)的信息材料，潛心探討學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。運(yùn)用語(yǔ)文科教師的范讀，指導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀，讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學(xué)生受到情感的熏陶，內(nèi)化規(guī)范自己的言行。運(yùn)用教學(xué)科的計(jì)算方法，算一算黃河比長(zhǎng)江短多少千米？地形海拔高度比，人口和資源的分布情況。指導(dǎo)學(xué)生畫圖、拼圖與小制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。運(yùn)用歷史學(xué)科，主要介紹古今中外名人的主要成就以及對(duì)世界文明的影響。這樣各門學(xué)科知識(shí)、方法的滲透，優(yōu)化了本學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生的知識(shí)面與思維空間，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
三、關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人善于做好培優(yōu)較差的思想工作。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生要求加強(qiáng)課外閱讀，在課內(nèi)進(jìn)行演講展示；對(duì)于后進(jìn)生，表現(xiàn)不好的不厭其煩地進(jìn)行說(shuō)服教育；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的，如朗讀問(wèn)答方面，就利用全體讀、分組讀、分行讀、個(gè)別讀，發(fā)揮傳幫帶的作用，讓學(xué)生迎頭趕上；對(duì)于拼圖、制作有困難的學(xué)生需及時(shí)熱心指導(dǎo)幫助；并適時(shí)地表?yè)P(yáng)他們的“閃光點(diǎn)”。下課常問(wèn)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、玩樂(lè)的情況，貼近關(guān)心他們，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，有利于促進(jìn)學(xué)生各方面的和諧發(fā)展。
總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已順利完成，學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中收獲了很多，當(dāng)然，對(duì)孩子思想意識(shí)的影響和教育是個(gè)長(zhǎng)期的工作，不是一冊(cè)書就可以完全解決的，但我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生潛期興趣和發(fā)掘，卻可以使孩子對(duì)本學(xué)科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學(xué)科真的影響了自己的認(rèn)識(shí)。
四年級(jí)的課本篇三
一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：
先橫后豎十一十。
先撇后捺人丿人。
從上到下主亠。
從左到右川丿。
先外后里再封口田。
先中間后兩邊山。
從外到里向。
二、漢字結(jié)構(gòu)。
獨(dú)體字：天、木左右結(jié)構(gòu)：說(shuō)、你上下結(jié)構(gòu)：忠、秀。
左中右結(jié)構(gòu)：謝、做上中下結(jié)構(gòu)：意、喜全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園。
半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇品字結(jié)構(gòu)：森、晶。
三、查字典。
查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說(shuō)來(lái)，熟字查音序，生字查部首，沒(méi)有部首用數(shù)筆畫查。查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。
課外知識(shí)知多少。
歲寒三友：松竹梅。
文房四寶：筆墨紙硯。
京劇五行當(dāng)：生旦凈末丑。
五行：金木水火土。
五味：酸甜苦辣咸。
五官：耳目口鼻舌。
預(yù)見未來(lái)的話(預(yù)言)。
應(yīng)允別人的話(諾言)。
假不實(shí)的話(謊言)。
含有教益的話(格言)。
誠(chéng)懇勸告的話(忠言)。
開玩笑的話(戲言)。
宣誓時(shí)表示決心的話(誓言)。
規(guī)勸告誡的話(箴言)。
為陷害人或挑撥離間而說(shuō)的誹謗的話(讒言)。
表示吉祥的話叫(吉言)。
精煉的話叫(格言)。
應(yīng)允別人的話叫(諾言)。
誠(chéng)懇勸告的話叫(忠言)。
宣誓所說(shuō)的話叫(誓言)。
臨走寫下的話叫(留言)。
不滿抱怨的話叫(怨言)。
生前留下的話叫(遺言)。
最堅(jiān)強(qiáng)的意志——百折不撓最淵博的知識(shí)——博古通今。
越的條件——得天獨(dú)厚最虛幻的事物——海市蜃樓。
最成熟的思考——深思熟慮最嚴(yán)重的病情——病入膏肓。
最難得的機(jī)會(huì)——千載難逢深的醫(yī)術(shù)——妙手回春。
明的計(jì)謀——神機(jī)妙算最寶貴的時(shí)間——一刻千金。
有錢的人家稱——豪門貧窮的人家稱——寒門柴門蓬門。
儒家.稱——孔門佛教稱——佛門空門。
守門人稱——門房門者。
第一、巧用信息整體把握。
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說(shuō)，則要主語(yǔ)其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。
第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫。
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。
第三、注意摘取原文。
離開了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：
道聽途說(shuō)，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使;執(zhí)策而臨之，策，馬鞭。
在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。
至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。
3、句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語(yǔ)段，不能離開具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開具體的語(yǔ)段，離開具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
四年級(jí)的課本篇四
2-1人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、文氣管、肺、橫膈膜等。
2-1人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳。
氣，交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過(guò)程，胸腔收縮，腹部放松。
2-2呼出的和吸入的氣體相比，氧氣減少了，二氧化碳和其他氣體增加了，氯氣不變。
2-2一個(gè)正常人在平靜狀態(tài)下，每分鐘呼吸20次左右。每分鐘心跳80次左右。
2-2為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸會(huì)加快?
因?yàn)槿梭w運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，以便呼出和吸。
入比平時(shí)多的氣體。
2-2人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位，
同時(shí)收集二氧化碳等廢物，再排出體外。
2-2為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快?
因?yàn)榘殡S著身體運(yùn)動(dòng)量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血。
液。
2-3經(jīng)常鍛煉身體，會(huì)提高我們的呼吸能力，增大肺活量，獲得更多的氧氣。
2-3肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。
2-3我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會(huì)增加。
2-4除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動(dòng)。
2-4按人們的生活習(xí)慣，可以把食物分成糧食、藎菜、肉類、奶制品、水果、調(diào)味品等：
和熟食：根據(jù)食物的重要性可以分成主食和副食。另外，還有其他的分類方式。
粉絲、粉皮等食物，從食物來(lái)源上分類，屬于植物類食物。
2-4植物類食物有：谷物、水果、蔬菜等：動(dòng)物類食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。
2-5人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。
2-5食物中的營(yíng)養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水。
2-5淀粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。
白質(zhì)的食物有：大豆、牛肉、魚肉、雞蛋、純牛奶、開心果等。蛋白質(zhì)燃燒后有一股焦臭味。
料、、烹調(diào)淀粉、馬鈴薯等。
營(yíng)養(yǎng)從食物中來(lái)。
物上滴碘酒，是為了檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方變?yōu)樗{(lán)色，說(shuō)明這種食物含有。
淀粉。
料的方法。
2-5食物的種類很多，并含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，保持合理營(yíng)養(yǎng)，才能使身體健康。
2-5人的生長(zhǎng)與活動(dòng)需要營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。
2-6沒(méi)有一種食物含有人體所需的所有營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營(yíng)養(yǎng)的充足。
2-6搭配膳食營(yíng)養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。
動(dòng)量比較大。需要多吃糖類食物：手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素的食物等。
2-6只有營(yíng)養(yǎng)均衡，才能保證我們正常的生活和成長(zhǎng)。
2-6各類食物在均衡營(yíng)養(yǎng)中的地位和比重是不一樣的。
2-6手指脫皮、口腔潰瘍時(shí)，需要多吃富含維生素的食物。
2-6谷物類、油脂類食物含有糖類和脂肪，可以給我們提供能量。
2-6奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質(zhì)，可以支持我們的生長(zhǎng)發(fā)育。
2-6蔬菜和水果類含有維生素和礦物質(zhì)，能讓我們保持健康。
不均衡，會(huì)影響身體健康。
的消化器官之一。
2-7口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成。
n%。
的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒(8個(gè))、犬齒(4個(gè))、
大
臼齒(20個(gè))。
2-7門齒：用來(lái)切割食物：白齒：用來(lái)咀嚼食物：犬齒：用來(lái)撕碎。
食物。
2-7老人們常說(shuō)“細(xì)嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食。
大
物在體內(nèi)消化。
門%。
2-7如果牙齒不妊，化就會(huì)受到影響，還會(huì)影響整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng)。
牙流的分布排列圖。
用，保護(hù)好牙齒對(duì)我們一生的健康很有意義。
2-8人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。食物被食道運(yùn)輸?shù)轿咐铮?/p>
在胃里被進(jìn)一步磨碎和分解的，在小腸里被吸收。
吸收的主要場(chǎng)所：大腸：儲(chǔ)存食物殘?jiān)?，并吸收少量水分?/p>
2-8人體的每個(gè)消化器官都在各自的功能，都需要我們愛(ài)護(hù)。
2-8食物的旅行線路：食物口腔食道胃小腸》大腸一體外。
2-8人體按工作類型分類可以分為：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：(骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉)。
消化系統(tǒng)：(口腔、食道、胃、小腸、大腸)。
血液循環(huán)系統(tǒng)：(心臟，血管)。
呼吸系統(tǒng)：(鼻腔、氣管、支氣管、肺)。
四年級(jí)的課本篇五
你知道西點(diǎn)軍校是什么嗎?美國(guó)西點(diǎn)軍校全稱為美國(guó)陸軍軍官學(xué)校，建校已經(jīng)有200多年了，在此期間，它培養(yǎng)了大批的人才，其中包括兩位總統(tǒng)、四位五星上將、三千七百名將軍。簡(jiǎn)而言之，西點(diǎn)軍校是一個(gè)鐵血男人的熔爐，所有能從這里畢業(yè)的人，沒(méi)有一個(gè)不是優(yōu)秀的男人。
西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)只有六個(gè)字：責(zé)任、榮耀、國(guó)家。雖然我還并不能透徹地去理解這六個(gè)字的意義，但是，讀了這本書，我確實(shí)感受了責(zé)任兩個(gè)字的重量。
西點(diǎn)軍校認(rèn)為，責(zé)任感，是一個(gè)人發(fā)揮潛能的基石，更是一個(gè)人的崇高品性，責(zé)任感，對(duì)自己，對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，對(duì)民族，任何時(shí)候都不可或缺。我是一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也許我對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族還不能去擔(dān)負(fù)責(zé)任，但是，對(duì)自己負(fù)責(zé)，是作為即將成為青少年的我，需要努力的。
記得我以前經(jīng)常在吃過(guò)飯放下碗后，跑去看看電視，然后又會(huì)回到飯桌去吃些菜，爸爸對(duì)我這樣的行為進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地和我說(shuō)：“你把碗放下了，說(shuō)明你已經(jīng)決定吃飽了，你可以去做別的事情。但是，你做了其他事情后又回來(lái)吃飯，說(shuō)明你對(duì)自己的決定不負(fù)責(zé)任。”其實(shí)最開始我并不能理解爸爸的話，總是任性地覺(jué)得我改變了自己地想法又回來(lái)吃飯，也沒(méi)什么問(wèn)題啊。
可是，有一次，有一個(gè)鋼琴比賽我需要決定是否參加。我考慮后告訴媽媽，我不參加了?？墒菦](méi)多久，我就后悔了，小心翼翼地詢問(wèn)媽媽，能不能報(bào)名參加呢?媽媽告訴我，報(bào)名的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，我已經(jīng)沒(méi)有辦法參加比賽了。
這個(gè)世界是沒(méi)有后悔藥吃的，我們確實(shí)要為我們自己的決定去負(fù)責(zé)。所以，不管做任何事情，要經(jīng)過(guò)深思熟路，要考慮到方方面面，一但下定了決心，就要努力去做好，一旦承諾就必須負(fù)責(zé)到底。
讀了《西點(diǎn)凌晨?jī)牲c(diǎn)半》這本書，我希望我可以成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的、真正的男子漢。
四年級(jí)的課本篇六
爺爺今天開恩，批準(zhǔn)我玩一會(huì)兒電腦游戲。
我興致勃勃的打開了vr網(wǎng)球，參與了“溫網(wǎng)賽”。選好一位來(lái)自美國(guó)的實(shí)力不凡的權(quán)手來(lái)幫我出戰(zhàn)。對(duì)于溫網(wǎng)賽杯，我顯得信心十足。
第一位對(duì)手是“我”的同胞。他毫不留情的擊碎了我的黃梁之夢(mèng)。
比賽開始，我手按鍵，目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕。球起拍揮，第一個(gè)發(fā)球速度并不快，敏捷的對(duì)手抓住機(jī)會(huì)，一個(gè)反拍，球直掛死角?！拔摇比讲⒆鰞刹?，一個(gè)鯉魚打滾，球救了回去。觀眾們一聲驚呼，我不由得出了一口氣。這同胞也這不給菜鳥面子，奔到網(wǎng)前，一個(gè)瀟灑的動(dòng)作，球削在網(wǎng)前。我趕往按鍵就球，哦，球在要落地的一剎那球拍塞上，救起來(lái)了！“我”這一骨碌還沒(méi)站穩(wěn)，對(duì)手以逸待勞，高高躍起，一拍殺球，15：0。屏幕上亂做一團(tuán)，“我”是垂頭喪氣，亂舞著球拍，呼呼直喘氣；對(duì)手則面帶微笑，揮著拳頭并向歡呼雀躍的觀眾們致意，讓人如臨其境。
不過(guò)我卻沒(méi)有一蹶不振。幾次輸球后，我摸清了對(duì)手的球路，加上技術(shù)日臻成熟，我一路過(guò)關(guān)斬將，殺進(jìn)了總決賽。強(qiáng)大的俄羅斯對(duì)手卻對(duì)我的奪冠之路設(shè)下不少障礙。他的擊球手段強(qiáng)大而多變，跑位靈活且機(jī)敏，不過(guò)兩分鐘，他的氣勢(shì)擊敗了我。
游戲的美妙在于總會(huì)給玩家機(jī)會(huì)。在一片綠草濃密的場(chǎng)地上，我勇往直前，戰(zhàn)勝對(duì)手。
冠軍的獎(jiǎng)杯光彩奪目，無(wú)數(shù)的鮮花飛下，“我”面帶笑容，親吻并舉起了獎(jiǎng)杯。頓時(shí)，歡呼從音像里噴涌而出。
這次游戲讓我感受深刻，困難是不會(huì)永遠(yuǎn)擊敗一個(gè)勇往直前不短變化的挑戰(zhàn)者的。電腦技術(shù)的多姿多彩，也鼓舞著我努力學(xué)習(xí)，用自己的智慧來(lái)造福大眾。
四年級(jí)的課本篇七
地點(diǎn)：王宮。
人物：魏王、西門豹、侍衛(wèi)。
西門豹：立正，齊步走!一二一，一二一，一二一，一二一，一二一!立定，向右轉(zhuǎn)!還不向大家問(wèn)好!
侍衛(wèi)1：大家好!
西門豹：no~,聲音不夠洪亮，再來(lái)一次!
侍衛(wèi)1：大家好!
西門豹;不行，再來(lái)一次!
侍衛(wèi)1：大家好!
西門豹：再來(lái)一次!
侍衛(wèi)1：西大人，饒了我吧!我都喊了三遍了!
西門豹：混蛋，你才是西大人!我復(fù)姓西門，叫我西門大人!
侍衛(wèi)1：是，西門大人!
侍衛(wèi)2：上朝!
西門豹：快快快!各就各位!
西門豹侍衛(wèi)1：臣等恭迎圣駕!
西門豹侍衛(wèi)1：好看!
魏王：哈哈哈哈，各位愛(ài)卿，今天有什么要事要奏啊?
西門豹：鄴城部分百姓投訴，近年來(lái)鄴城連年旱災(zāi)，地方官紳，以“為河伯娶媳婦”的名義，搜刮錢財(cái)，殘害良家婦女。許多百姓也深信此事，把希望寄托在河伯的保佑上?，F(xiàn)在鄴城田地荒蕪，百姓流離失所，苦不堪言。懇請(qǐng)大王為民做主!
魏王：混賬!這還了得?西大人啊……。
西門豹：回大王!微臣復(fù)姓西門!不是西大人!
魏王：好吧!西大人，西門大人!反正都一樣!那你看這件事該怎么辦啊?
西門豹：依臣之見，治理鄴城，關(guān)鍵在于破除迷信，樹立科學(xué)發(fā)展觀!
魏王：說(shuō)得有理!
西門豹：當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)速派人去鄴城，辦三件事：一是懲治以行政長(zhǎng)官為首的宦官污史，穩(wěn)定百姓情緒;二是破除老百姓的迷信思想，引導(dǎo)百姓把注意力放在發(fā)展生產(chǎn)上;三是發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，提高百姓的生活水平!
魏王：西門大人句句有理，那你看派誰(shuí)去合適呢?
西門豹：臣不才，愿當(dāng)此重任!
魏王：好!本王賜你侍衛(wèi)一名，速去鄴城辦理此事!
西門豹：yes,sir!集合，立正!向右轉(zhuǎn)!跑步走!一二一……。
魏王：有西門豹辦理此事，寡人可高枕無(wú)憂!
第二幕。
地點(diǎn)：去鄴城途中。
人物：西門豹、侍衛(wèi)、瘋子。
西門豹：侍衛(wèi)!去前面看看!這地方的百姓都到哪里去了，怎么一個(gè)人影也看不見啊?
侍衛(wèi)1：回大人，可能是老百姓看到大人，都躲到家里去了吧!
瘋子：嘿嘿，河伯娶媳婦啦!
西門豹：你家住哪兒呀!
瘋子：河伯娶媳婦啦!
西門豹：老人家，聽說(shuō)鄴城有條漳河，河伯每年都要娶媳婦?
瘋子：河伯娶媳婦啦!河伯娶媳婦啦!(喊，下，侍衛(wèi)去追)。
西門豹：算了算了!一瘋子!
侍衛(wèi)2：大人，前面不遠(yuǎn)處正在進(jìn)行“河伯娶親儀式”，老百姓，地方官紳和巫婆都在那兒!
西門豹：好，我們?nèi)タ纯?
第三幕。
地點(diǎn)：漳河邊。
人物：西門豹及兩名侍衛(wèi)，官紳頭子及官紳，巫婆和新娘。
(巫婆與官紳跳鬼舞上)。
官紳頭子：你個(gè)死老巫婆，跳這么難看，還讓我們一塊丟人!
巫婆：大人，這不都是為了讓那些老百姓相信咱們嘛!
官紳頭子：好了好了!開始儀式吧!“河伯娶親儀式”現(xiàn)在開始!第一項(xiàng)，恭請(qǐng)新娘!(官紳帶新娘上)第二項(xiàng)，恭請(qǐng)河伯!
(官紳頭子及官紳一叩一請(qǐng))。
侍衛(wèi)1：河伯駕到!
官紳頭子官紳：嗯?河伯?原來(lái)是新上任的西大人啊!
西門豹：眾位平身!這誰(shuí)啊?干嘛呢?
官紳頭子：回西大人!正在恭請(qǐng)河伯!
官紳：報(bào)告大人，是……是巫婆!
巫婆：草民不敢!大人請(qǐng)息怒，這可是我們鄴城的“超級(jí)女生”呀!方圓百里，再無(wú)二人啊!
四年級(jí)的課本篇八
查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【1】獲取四年級(jí)語(yǔ)文、四年級(jí)數(shù)學(xué)、四年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。
什么是人教版。
人教版即由人民教育出版社出版的教材版本名稱。人教版教材涵蓋小學(xué)到高中的內(nèi)容，是大多數(shù)學(xué)校所用的教材。
可見所謂“人教”指的是“人民教育出版社”，所謂“版”指的是教科書版本，而非“出版社”的“版”。因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國(guó)中小學(xué)教育輔導(dǎo)報(bào)刊中，《語(yǔ)文報(bào)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《學(xué)苑新報(bào)》等均有著不同版本的教輔報(bào)紙，諸如人教大綱版、人教新課標(biāo)版等。
人教版有哪些版本。
北師大版、冀教版、蘇教版、語(yǔ)文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版即由人民教育出版社課程教材研究所編寫出版的教材版本名稱。人教版還包括的版本有：北師大版、冀教版、蘇教版、語(yǔ)文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版教材涵蓋小學(xué)到高中的內(nèi)容，是大多數(shù)學(xué)校所用的教材。
1、打牢四年級(jí)語(yǔ)文最基本學(xué)問(wèn)。會(huì)正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)改寫字句、被字句、反問(wèn)句、感嘆句、雙重否定句等，能夠正確修改病句。了解說(shuō)明文，能夠掌握一定的文章表達(dá)方法。背誦優(yōu)秀的詩(shī)歌40篇。
2、能夠依據(jù)指定的字，組詞、組成語(yǔ)、寫語(yǔ)段字詞，掌握字詞在差異語(yǔ)段字詞里的感情基調(diào)，運(yùn)用近義詞、反義詞來(lái)進(jìn)而加深掌握語(yǔ)段的大意。了解四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)詞句量，造就規(guī)定天天識(shí)字的規(guī)劃，并定期對(duì)詞句的了解基礎(chǔ)實(shí)施考查。
3、日常排比方法的精確運(yùn)用，創(chuàng)立差異的學(xué)習(xí)景況，讓孩子們進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的自主性，在實(shí)踐中了解使用的方法。
4、古詩(shī)歌、古文的學(xué)習(xí)指引，掌握詩(shī)歌中重點(diǎn)語(yǔ)段的大意，能夠依照掌握重點(diǎn)語(yǔ)段，學(xué)到古詩(shī)歌的方向，體味寫作者展示的心情，并能夠在接下來(lái)的平常生活和撰寫能力中正確運(yùn)用。古文中，不論是實(shí)詞還是虛詞，其含義也是在詳細(xì)的口語(yǔ)景況中產(chǎn)生出來(lái)，因此，長(zhǎng)時(shí)間積累語(yǔ)段是不能不理解就去背誦，需要用到接連“語(yǔ)言所處環(huán)境”去體味。
5、如何列出1篇優(yōu)秀的記敘文，第一，先審標(biāo)頭，依據(jù)標(biāo)頭采選記敘文的題材，要密切聯(lián)系平常生活，關(guān)注平常生活熱門話題，寫出來(lái)的詩(shī)歌才可能活力;二，想法有創(chuàng)造性，有自己比較好的建議，想法清晰，要適應(yīng)真正，適應(yīng)科舉之學(xué);第三，口語(yǔ)展示要簡(jiǎn)潔、靈動(dòng)，能夠精確運(yùn)用成語(yǔ)、勵(lì)志故事、典故等。
四年級(jí)的課本篇九
1、我們知道的長(zhǎng)度單位有()()()()。
2、量比較長(zhǎng)的物體可以用()作單位，量比較短的物體可以用()作單位。
3、測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)候，要把尺子的()刻度對(duì)準(zhǔn)物體左端,再看物體右端右端對(duì)著幾。
二、換算。
5米=()厘米。
500厘米=()米。
4分米=()厘米。
5000毫米=()分米。
3000毫米=()米。
6分米=()毫米。
三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
一支粉筆長(zhǎng)10()。
教室長(zhǎng)7()。
小軍身高12()。
數(shù)學(xué)書長(zhǎng)210。
()小樹高3000()。
文具盒長(zhǎng)20()。
給二年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法建議。
養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(zhǎng)們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫字姿勢(shì)。
家長(zhǎng)督促他們寫作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解，每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)，我總是利用課外時(shí)間給他補(bǔ)，但是，課外時(shí)間有限，需要補(bǔ)課的學(xué)生較多，老師的精力也有限，這就需要家長(zhǎng)們的積極配合。
有時(shí)候，一個(gè)孩子忽然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學(xué)習(xí)退步了，一問(wèn)原因，一般就是家長(zhǎng)最近很忙，沒(méi)時(shí)間管他。學(xué)生學(xué)習(xí)退步老師利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。老師不希望有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。
孩子每個(gè)星期回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識(shí)，理通脈絡(luò);然后再把這周的作業(yè)做出來(lái)，并進(jìn)行檢查;最后把下周要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅(jiān)持下去，我相信孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大進(jìn)步的。
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四年級(jí)的課本篇十
1、認(rèn)識(shí)鐘面：
(1)鐘面上最短最粗的針是時(shí)針，較短較粗的是分針，最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針。
(2)鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上共有60個(gè)小格。
(3)時(shí)針走1大格是1小時(shí)。時(shí)針走1大格分針走1圈，也就是60小格，1時(shí)=60分。
(4)分針走1小格是1分，走1大格是5分。
秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。
分針走1小格秒針走1圈，1分=60秒。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
時(shí)針、分針、秒針全部重合的時(shí)間是12時(shí)，
時(shí)針和分針成一條直線的時(shí)間是6時(shí)，
時(shí)針和分針成直角的時(shí)間是3時(shí)和9時(shí)。
3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分方法：時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)之間，算小數(shù)，時(shí)針指在12和1之間，算12時(shí)，分針指著幾，表示幾個(gè)5分鐘。
4、記錄時(shí)間有兩種方法：
(1)文字法：如：5時(shí)50分;。
5、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)方法：時(shí)針接近幾就是幾時(shí)。此時(shí)，分針一般指在數(shù)字12左右。
6、計(jì)算兩段時(shí)間之間的時(shí)間方法：用結(jié)束的時(shí)間減去開始的時(shí)間。整時(shí)減整時(shí)，分鐘減分鐘，分鐘不夠減向整時(shí)借1時(shí)在分鐘上加60分鐘再減。整時(shí)借出的1時(shí)要記得減去。
7、比較時(shí)間：?jiǎn)挝徊煌瑫r(shí)要化成相同的時(shí)間單位再進(jìn)行比較。在進(jìn)行比賽(或做事)時(shí)：同樣的距離(或同樣的事情)所用的時(shí)間越多說(shuō)明速度越慢(或效率越低);所用的時(shí)間越少說(shuō)明速度越快(或效率越高)。
四年級(jí)的課本篇十一
10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。
12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。
14.兩篇《狂人日記的作者分別是：俄羅斯的果戈里我國(guó)的魯迅。
15.世界文學(xué)中有兩大史詩(shī)：伊利亞特奧德賽。
16.佛教三寶是：佛(大知大覺(jué)的)法(佛所說(shuō)的教義)僧(繼承或宣揚(yáng)教義的人)。
17.三從四德中三從：未嫁從父既嫁從夫夫死從子。
四德：婦德婦言婦容婦功/品德辭令儀態(tài)女工。
18.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。夏至節(jié)的第三個(gè)庚日為初伏的第一天，第四個(gè)庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第一個(gè)庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。
19.三綱五常：三綱：父為子綱群為臣綱夫?yàn)槠蘧V。
五常：仁義禮智信。
20.三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑。
六婆：媒婆師婆(巫婆)牙婆虔婆藥婆接生婆。
21.三皇五帝：三皇：伏羲燧人神農(nóng)。
五帝：黃帝顓瑣帝嚳堯舜。
22.三教九流：三教：儒道釋。
九流：儒家道家陰陽(yáng)法名墨縱橫雜農(nóng)。
23.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈;。
五岳：東岳泰山南岳衡山西岳華山北岳恒山中岳嵩山。
24.三性：祭祀用的牛羊豬(太牢)(無(wú)牛為少牢)。
25.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng)作原則，就是地點(diǎn)一致，時(shí)間一致，情節(jié)一致。
四年級(jí)的課本篇十二
五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織了課本劇比賽。課本劇，聽上去是一件多么簡(jiǎn)單有趣的事啊，可要做起來(lái)卻又是那么困難。道具和音樂(lè)都準(zhǔn)備好了，艱辛的排練也隨之拉開了帷幕。在這場(chǎng)課本劇《守株待兔》中，我和其他女同志們扮演禾苗與大樹，由我們班的兩大小胖墩馮嘉偉和林子涵扮演懶惰的劉二哥和勤快的王三弟。
有時(shí)候，記憶相冊(cè)里的一些照片會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而消逝，但我知道，這張照片會(huì)永遠(yuǎn)保存在我的心里。
四年級(jí)的課本篇十三
星期四下午我們班舉行了《皇帝的新裝》課本劇，而我就是飾演其中的“包租公”。
課本劇如期進(jìn)行，演員們陸續(xù)上場(chǎng)，而我則在一旁手忙腳亂地背臺(tái)詞。就快到我上場(chǎng)了，老師給我花了裝，又穿上了戲服，這時(shí)就像一個(gè)被打腫了臉的胖小丑。“死了，我化成了這副模樣，還怎么好意思上場(chǎng)??？”現(xiàn)在我更加沒(méi)信心了，原本的勇氣都飛到了九霄云外。
到我上場(chǎng)了。上場(chǎng)了的“村姑”不停地?cái)[手叫我上場(chǎng)。我卻在門口傻愣著，鼻子上不停冒著冷汗，心想：死了！怎么辦呢？就這樣上場(chǎng)的話會(huì)被人嘲笑的。真是自作自受，李棟林啊，你為什么要舉手呢？真是活該??！可是別人又演得那么好，而我卻……還沒(méi)想完，就被后面的人給推了出去。我只好馬上調(diào)整情緒，接上了臺(tái)詞。只見我叼著“雪茄”，大搖大擺的走上去?！按骞谩眴?wèn)：“包租公！為什么會(huì)霎時(shí)間沒(méi)水的，沒(méi)水我怎么洗蘋果??？”我裝作生氣，喊道：“吵什么吵！水不用錢??！”
這場(chǎng)課本劇我永遠(yuǎn)也忘不了。這不僅僅是我第一次登臺(tái)演出，挑戰(zhàn)了自己；更因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)這次課本劇，明白了做人如演戲，做人的意義在于取得別人的認(rèn)同和贊賞，更在于給周圍的人們帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)幸福。因?yàn)榻o予總比索取更快樂(lè)。
四年級(jí)的課本篇十四
老師在四年級(jí)的時(shí)候讓我們排練《地震中的父與子》我現(xiàn)在都忘不了。
角色有父親、兒子、母親、其他父親、母親、兒子的同學(xué)、警察、消防員……我是演其他母親。
第一幕。
先是父親、母親上場(chǎng)，然后進(jìn)行對(duì)話。隨后其他父親、母親接連哭著上場(chǎng)。警察、消防隊(duì)員來(lái)勸告可父親不聽，便用手挖起石頭來(lái)。（石頭是用泡沫做的）挖了很長(zhǎng)時(shí)間，滿地都是血跡。（其實(shí)是紅墨水）。
第二幕。
兒子和同學(xué)被埋在屋下（屋是用小孩玩的墊子搭的）。接下來(lái)開始對(duì)話同學(xué)都很質(zhì)疑他說(shuō)爸爸會(huì)來(lái)救他，還有同學(xué)擔(dān)心自己會(huì)無(wú)人救自己而哭泣。
第三幕。
兒子和父親見面，兒子讓同學(xué)先出來(lái)。同學(xué)出來(lái)后他們圍著父親哭了。全體演員上場(chǎng)后，就演完了。
演這個(gè)課本劇老是有很多要求。例如：這是一場(chǎng)哭戲，哭不出來(lái)要用眼藥水來(lái)充當(dāng)眼淚。演課本劇時(shí)不能笑。
從中我體會(huì)到：做事堅(jiān)持不懈就會(huì)成功。也體會(huì)到兒子和父親彼此之間的信任。兒子先人后己、父親堅(jiān)持不懈的精神。
這次課本劇不僅令我印象深刻，而且給了我很大的啟發(fā)。我以后要多參加演課本劇活動(dòng)。
四年級(jí)的課本篇十五
今天下午，我們開啟了“課本劇表演之旅”。
我在我們的課本劇《皇帝的新裝》中扮演侍衛(wèi)。侍衛(wèi)有兩名，演另一名侍衛(wèi)的是錢添煒。在后臺(tái)準(zhǔn)備時(shí)，我有點(diǎn)說(shuō)不清楚自己當(dāng)時(shí)的心情。說(shuō)我緊張么，就只有一點(diǎn)點(diǎn);說(shuō)我不想上臺(tái)呢，也有一點(diǎn)點(diǎn)，就是有種自己也說(shuō)不上來(lái)的感覺(jué)。
終于，輪到我上臺(tái)了，我穿著金色的侍衛(wèi)服，一邊敲著鑼一邊走上場(chǎng)。這個(gè)片段里我們要表演的是貼告示。我邊敲鑼，邊對(duì)“侍衛(wèi)”錢添煒說(shuō)：“這里人多，就把告示貼這里吧!”貼完告示，我們倆就站在一旁，我站得筆直筆直的。
這次課本劇，我們所有演員的臺(tái)詞都是由配音演員來(lái)配的。雖然我不用說(shuō)臺(tái)詞，可是我的口型必須要合上臺(tái)詞，所以我也一樣要把臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。我覺(jué)得“對(duì)口型”比自己說(shuō)臺(tái)詞更難。上臺(tái)前我還有點(diǎn)擔(dān)心，沒(méi)想到我順利地完成了這一幕的表演，心里開心極了!
到了最后一個(gè)片段，我再次上場(chǎng)，這次我更加有信心了，心里仿佛有一股用不完的力量似的。這一幕是國(guó)王穿上“新衣”以后的游行大典。我用雙手高舉著寶劍，很有氣勢(shì)地走在游行的隊(duì)列中。雖然觀眾們都在哈哈大笑——因?yàn)閲?guó)王的“新衣”是空氣，我依然保持著一本正經(jīng)的嚴(yán)肅樣，我心里一直記著接下來(lái)還有更重要的使命呢——當(dāng)倆騙子想要逃跑的時(shí)候，我和錢添煒要一起飛快地沖上去抓住他們!
我們所有人都成功地表演完了課本劇，基本沒(méi)有一個(gè)差錯(cuò)!我們終于嘗到了成功那美麗的滋味!我也體會(huì)到，那些我們一開始害怕的事情，只要勇于去嘗試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)根本就不值得害怕。
這次課本劇太令我難忘了!
作者：柯橋小學(xué)四(1)班馬易川。
公眾號(hào)：活力作文。
四年級(jí)的課本篇十六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)人教版《萬(wàn)年牢》教案四年級(jí)，歡迎閱讀與收藏。
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
3．學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。
4．學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
歌曲《冰糖葫蘆》，冰糖葫蘆圖片
（一）播放歌曲《冰糖葫蘆》“都說(shuō)冰葫蘆兒酸，酸里面它裹著甜，都說(shuō)冰葫蘆兒甜，可甜里面它裹著酸，糖葫蘆好看它竹簽兒穿，象征幸福和團(tuán)圓，把幸福和團(tuán)圓連成串，沒(méi)有愁來(lái)沒(méi)有煩”
在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。
（二）齊讀課題，先理解“牢”，再理解“萬(wàn)年牢”。
“牢”的解釋：1.養(yǎng)牲畜的圈
2.古代稱作祭品的牲畜
3.監(jiān)禁犯人的地方
4.結(jié)實(shí)，堅(jiān)固，固定
萬(wàn)年牢（永遠(yuǎn)牢固，永遠(yuǎn)結(jié)實(shí)。）
（三）到底什么東西會(huì)萬(wàn)年牢呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由讀讀課前導(dǎo)讀，明確本次略讀課文的要求。
1．想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在。
2．談一談：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
（一）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
（二）檢查字詞：
詞語(yǔ)：走街串巷、損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
（三）自主讀順課文
1．課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？
2．從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？
3．課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。
1．課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？
第一件事：講父親自己經(jīng)營(yíng)制作糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝，并保證產(chǎn)品質(zhì)量。
第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題
第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>
a．為什么叫萬(wàn)年牢？（板書：糖葫蘆萬(wàn)年牢）
b．這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的'？
（讀第二自然段，體會(huì)父親十分講究選材；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）
c．小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組討論。
出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?/p>
a．什么叫正道？（憑著良心做買賣）
b．父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意萬(wàn)年牢）
第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班討論。
出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書：做人萬(wàn)年牢）
這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
3．你說(shuō)這是一位怎樣的父親？（認(rèn)真、實(shí)在、講良心、不馬虎）
（一）出示父親的話
“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。
（二）你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
（一）收集有關(guān)做人認(rèn)真，實(shí)在的故事。
（二）聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇讀后感。
6、萬(wàn)年牢
做糖葫蘆萬(wàn)年牢產(chǎn)品
做生意萬(wàn)年牢生意
做人萬(wàn)年牢人品
四年級(jí)的課本篇十七
在酷貝拉，我首先找到的是做演員的工作，里面氣氛活躍極了：有表演的、做宣傳藝人的、賣蘋果的，還有當(dāng)爸爸、媽媽、孩子的……可熱鬧了。在小房間里東瞧西望的我，做了宣傳藝人。指導(dǎo)員手拿地圖，嘴里說(shuō)：“這個(gè)地圖只要五酷幣、五酷幣，五酷幣就能讓你在酷貝拉不悉找不到好工作，不悉賺不到酷幣，只要五酷幣、五酷幣。如果老師喊集合的話，還可以拿到報(bào)銷處，服務(wù)員會(huì)給你十酷幣哦!”我學(xué)著指導(dǎo)員的樣子，一字一句的念著，手、腳做著各種動(dòng)作。一開始，說(shuō)話和動(dòng)作都很僵硬，可是練著練著，慢慢地就自然了，熟練了，還獲得了小小宣傳員的稱號(hào)，我心里美滋滋的。
回家的路上，心里格外甜美。
四年級(jí)的課本篇十八
做蛋餃?zhǔn)俏覀冎袊?guó)過(guò)農(nóng)歷新年的風(fēng)俗。每逢新年家家戶戶都忙著做蛋餃。我們家也不例外。
小年夜的晚上，媽媽在廚房做蛋餃。我看見后急忙跑過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我能學(xué)做蛋餃嗎？”媽媽笑著說(shuō)：“當(dāng)然可以啦！”然后媽媽一步一步地耐心教我。
第一步，先把湯勺放在煤氣上加熱；第二步，把打勻的蛋液舀一勺到湯勺里。手拿著湯勺朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)，使它變成一張圓形的蛋皮。第三步，用筷子挑一點(diǎn)肉糜，放在蛋皮中央。最后，用筷子夾到另一端疊成一個(gè)餃子的形狀。一個(gè)蛋餃就完成啦。
我按照前面媽媽教的步驟反復(fù)地做了幾個(gè)，終于做了一個(gè)完美的蛋餃。媽媽摸著我的頭對(duì)我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！蔽议_心地點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了！
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