在工作、學(xué)習(xí)或生活中,每個(gè)人都會(huì)有不同的心得體會(huì),它們可以啟發(fā)我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。心得體會(huì)應(yīng)該具備個(gè)人觀點(diǎn)的獨(dú)立性和思考的深度。以下是一些寫心得體會(huì)的例子,希望可以為大家提供一些寫作的技巧和方法。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇一
雙減政策一下來,各種各樣的聲音也隨之而來,有歡喜的,有發(fā)愁的,對(duì)我們教育者而言,我倒是希望,雙減,讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感,其實(shí)我很久都沒有擁有過了,在我看來,教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè),愛自己的課堂,愛自己的學(xué)生!雙減,讓我感受到了教育的幸福感。
首先,我們也改變了作業(yè)的布置形式,作業(yè)的主體對(duì)象沒有變,依舊是學(xué)生,高光時(shí)刻到了,作業(yè)可以是多種形式的,從跳繩,做手工到親子閱讀,無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段,接觸的都是一二年級(jí)的學(xué)生,真的很為這個(gè)作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛,就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑,每天快快樂樂,開開心心的,這才是正常的狀態(tài)。其次,我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量,感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把,我開始更加爭(zhēng)分奪秒的利用課堂的時(shí)間,爭(zhēng)取不浪費(fèi)一分一秒,把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好,每完成一個(gè)就做一個(gè)記號(hào),哪里存在問題,我也能夠及時(shí)的記下來,防止下次問題的出現(xiàn)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問題,記在紙上,回去分析研究,和同組的老師研究解決的方法,感覺工作充實(shí)了許多。
其次是,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí),比如,背誦兒歌,喚起孩子們對(duì)母語的熱愛,感受母語帶來的快樂。下課的時(shí)候,讓孩子們盡情的玩耍,感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步,跳繩,研究植物,感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí),也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來,其實(shí)就是把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),并能夠合理的安排自己的時(shí)間和生活。對(duì)我們教師也是同樣的,我們也要在雙減政策下學(xué)會(huì)工作,學(xué)會(huì)生活。
雙減政策的實(shí)施,也是對(duì)教師工作的一種激勵(lì),鼓勵(lì)我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法,讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣:鐵肩擔(dān)教育,妙手教學(xué)生!
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇二
隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,教育問題越來越引人關(guān)注。近年來,教育領(lǐng)域也出臺(tái)了一系列的政策,其中之一便是雙減政策。作為一名小學(xué)生,我也深受雙減政策的影響。在實(shí)施雙減政策的過程中,我接受了更健康的教育方式,也體會(huì)到了更加美好的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中,我將分享自己在雙減政策下的心得體會(huì)。
首先,雙減政策讓我擺脫了過多的書本負(fù)擔(dān)。在雙減政策之前,我們小學(xué)生經(jīng)常面臨大量的作業(yè)和各種考試壓力。為了應(yīng)對(duì)這些壓力,我們不得不馬不停蹄地學(xué)習(xí),甚至連周末和假期都沒有時(shí)間休息。然而,隨著雙減政策的實(shí)施,我們的作業(yè)量和考試次數(shù)得到了明顯減少。這讓我們有更多的時(shí)間去放松和發(fā)展興趣愛好。我現(xiàn)在能夠更多地參加一些課外活動(dòng),比如讀書、游泳和音樂培訓(xùn)。這不僅讓我感受到了學(xué)習(xí)以外的樂趣,同時(shí)也培養(yǎng)了我各方面的素質(zhì)和能力。
另外,雙減政策也提高了我們小學(xué)生的身心健康水平。在過去,很多同學(xué)因?yàn)檫^多的學(xué)習(xí)壓力而出現(xiàn)各種身心問題,比如近視、厭學(xué)和焦慮等。而現(xiàn)在,在減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí),我們也更加注重培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。學(xué)校每天都有體育課和早操,讓我們鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。我們也開始關(guān)注飲食健康,學(xué)校的食堂飯菜也更加營(yíng)養(yǎng)均衡。此外,我們還學(xué)會(huì)了運(yùn)用科技產(chǎn)品來保護(hù)視力,每天都有固定的戶外活動(dòng)時(shí)間,讓我們可以遠(yuǎn)離電子屏幕的輻射,享受大自然的美好。這些都讓我們的身體更加健康,精神更加愉快,能夠更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中。
與此同時(shí),雙減政策也提高了我和家長(zhǎng)之間的溝通和互動(dòng)。在以前,由于學(xué)業(yè)繁重,我?guī)缀鯖]有時(shí)間和父母交流。父母也因?yàn)槊τ诠ぷ鞫鴽]有更多地參與到我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中。然而,雙減政策的實(shí)施改變了這種情況?,F(xiàn)在我有更多時(shí)間和父母交流,他們也會(huì)定期參加家長(zhǎng)會(huì),了解我的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校安排。我們可以一起討論學(xué)習(xí)問題,也可以共同規(guī)劃我的未來。這種家校合作的氛圍讓我感受到了更多的關(guān)愛和支持,也讓我更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后,雙減政策提升了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí),學(xué)校也推行了更加有趣和靈活的教育方式。老師們以講故事和實(shí)踐活動(dòng)為主,讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),學(xué)校還組織了各種才藝展示和社團(tuán)活動(dòng),讓我們可以自由選擇感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這種有趣的學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,提高了我的學(xué)習(xí)效果。我現(xiàn)在常常主動(dòng)去閱讀各種書籍,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),積極參與課堂討論和各類競(jìng)賽。我相信,在雙減政策的引導(dǎo)下,我將能夠更好地發(fā)展自己,實(shí)現(xiàn)更大的夢(mèng)想。
總之,雙減政策在小學(xué)教育中起到了積極的作用。它減輕了小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高了身心健康水平,促進(jìn)了家?;?dòng),并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和潛能。作為一名小學(xué)生,我深深體會(huì)到雙減政策帶來的改變。我相信,在雙減政策的指導(dǎo)下,我們的教育將更加科學(xué)和健康,我們的成長(zhǎng)將更加充實(shí)和美好。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇三
作為當(dāng)代大學(xué)生,我們身處著新時(shí)代的大變革中。近年來,我國(guó)政府積極推行了一系列擴(kuò)大開放與深化改革的政策,其中以“雙減”政策為代表,即減負(fù)減壓政策。這一政策的實(shí)施在全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生了極為重要的影響,尤其是對(duì)于大學(xué)生來說。在以往的教育體制中,學(xué)生承受了較大的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力,而此次“雙減”政策的出臺(tái)則為我們緩解了一部分壓力,提供了更多的發(fā)展空間。在這個(gè)過程中,我有幸親身體驗(yàn)了“雙減”政策的影響,獲得了一些寶貴的體會(huì)與心得。
第二段:減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
作為學(xué)生,我們面對(duì)的壓力主要來自學(xué)業(yè)上。傳統(tǒng)的教育體系追求的是死記硬背和應(yīng)試技巧,使得我們背負(fù)著沉重的課業(yè)包袱。但是,“雙減”政策的實(shí)施改變了這一現(xiàn)狀。政府出臺(tái)了一系列措施,減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。例如,取消了高中學(xué)業(yè)水平考試,取消了大學(xué)四六級(jí)考試的使用強(qiáng)制性,并提出要發(fā)揮選拔性考試的作用。這使得我們?cè)趯W(xué)業(yè)上可以更加自主地發(fā)展自己的興趣,并有更多的時(shí)間去探索其他領(lǐng)域。在更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我們可以更加從容面對(duì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)更為全面的素養(yǎng)。
第三段:緩解生活壓力。
除了學(xué)業(yè)壓力,我們還需要面對(duì)生活上的壓力。過去的教育體系往往忽視了學(xué)生的生活需求,使得我們只關(guān)注學(xué)習(xí)而忽略了自身的身心健康。然而,現(xiàn)在的“雙減”政策對(duì)于這一問題有了明顯改善。政府提出要發(fā)展社會(huì)實(shí)踐、開展體育活動(dòng)和提供心理輔導(dǎo)等一系列措施,以幫助我們緩解生活上的壓力。例如,學(xué)校組織各種形式的戶外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。此外,學(xué)校還配備了心理輔導(dǎo)師,為我們提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。通過這些舉措,我們可以更好地適應(yīng)生活的挑戰(zhàn),保持良好的身心健康。
第四段:促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
與以往強(qiáng)調(diào)一刀切的教育體制相比,“雙減”政策更加注重個(gè)性發(fā)展。政府提倡廣泛發(fā)展特長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生參與各種藝術(shù)、體育和社團(tuán)活動(dòng)。這樣的政策使得我們能夠在校園內(nèi)追尋自己的興趣,并且有更多的機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的潛力。例如,在大學(xué)期間,我加入了學(xué)校的文學(xué)社團(tuán),并參與了一些文學(xué)創(chuàng)作和展覽活動(dòng)。通過這樣的經(jīng)歷,我不僅培養(yǎng)了自己的寫作技巧,也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷不僅開拓了我的視野,也使我更加了解自己,明確了自己的興趣與能力。
第五段:涵養(yǎng)人文精神。
最后,“雙減”政策也提供了更多的空間來培養(yǎng)人文精神。政府鼓勵(lì)開展社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生走出象牙塔,了解社會(huì),關(guān)心社會(huì),為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。例如,我參加了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì),前往農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行支教和慰問。在與當(dāng)?shù)睾⒆觽兊南嗵庍^程中,我深刻感受到了他們對(duì)教育的渴望和對(duì)未來的希望。此外,學(xué)校還開設(shè)了人文社科課程,引導(dǎo)我們關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的重大問題,提升我們的社會(huì)責(zé)任感。這些經(jīng)歷和課程培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng),使我們不僅具備了專業(yè)技能,也具備了對(duì)社會(huì)、對(duì)人類發(fā)展的綜合認(rèn)識(shí)。
總結(jié):
學(xué)生作為政策的直接受益者之一,在實(shí)際體驗(yàn)中,我深刻感受到了“雙減”政策的積極影響。這些政策改變了傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力來源,使得我們能夠更好地發(fā)展自己、感受生活、理解社會(huì)。而隨著“雙減”政策的不斷完善和落地,我相信我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中受益更多。希望我們這一代能夠珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),為自己的人生道路奮發(fā)向前。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇四
近年來,我國(guó)教育部門推出了一系列的雙減政策,旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。作為當(dāng)代學(xué)生的我們,深受其影響,并從中得到了許多心得體會(huì)。下面我將從積極改變學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)全面發(fā)展、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、提高生活質(zhì)量和加強(qiáng)集體意識(shí)五個(gè)方面來探討學(xué)生對(duì)雙減政策的心得體會(huì)。
首先,雙減政策改變了我們的學(xué)習(xí)方式。以前,我們大多數(shù)時(shí)間都是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)努力應(yīng)付各種考試,學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。而如今,有了雙減政策的引導(dǎo),我們開始從應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育模式。我們不再一味追求高分,而是注重全面發(fā)展。通過減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),我們有更多的時(shí)間參加興趣班、社團(tuán)活動(dòng)和志愿者工作等,培養(yǎng)了我們的興趣愛好和實(shí)踐能力,真正實(shí)現(xiàn)了身心全面發(fā)展。
其次,雙減政策促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)。過去,學(xué)生們常常為了應(yīng)試紛紛報(bào)名參加各種培訓(xùn)班,喪失了自主學(xué)習(xí)的能力。而現(xiàn)在,雙減政策限制了學(xué)生的課外培訓(xùn)時(shí)間,強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。我們不再依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo),而是主動(dòng)利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)方式不僅有助于提高學(xué)習(xí)效果,還培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三,雙減政策有助于提高我們的生活質(zhì)量。以前,由于要應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),許多學(xué)生的生活質(zhì)量較低,長(zhǎng)期處于緊張和焦慮的狀態(tài)。現(xiàn)在,雙減政策的推行讓我們有更多的時(shí)間去放松休息,進(jìn)行戶外活動(dòng)和與家人朋友互動(dòng)。我們可以選擇自己喜歡的電影、書籍、音樂進(jìn)行娛樂,調(diào)整自己的心態(tài),保持積極向上的心情。這種提高生活質(zhì)量的改變有助于改善我們的身心健康,增強(qiáng)免疫力和抵抗力。
第四,雙減政策促進(jìn)了學(xué)生的集體意識(shí)的增強(qiáng)。在過去,由于考試成績(jī)的壓力,學(xué)生們常常抱著競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài),互相之間爭(zhēng)奪著名次。然而,如今,由于減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行集體活動(dòng),增強(qiáng)了與同學(xué)之間的交流和合作。我們學(xué)會(huì)了相互幫助,共同進(jìn)步,形成了良好的班集體意識(shí)。我們?cè)谡n堂上互相競(jìng)爭(zhēng),課下卻成了朋友,形成了一種融洽的氛圍。
最后,雙減政策鼓勵(lì)了學(xué)生們更加理性地面對(duì)學(xué)業(yè)。在過去,課業(yè)壓力大,學(xué)生們常常因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低而情緒波動(dòng),甚至出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題。然而,如今,雙減政策的實(shí)施為我們提供了更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我們更加理性地對(duì)待學(xué)業(yè)。我們學(xué)會(huì)了調(diào)整心態(tài),不再僅以分?jǐn)?shù)來衡量自己的價(jià)值,而是注重獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力。這種理性的心態(tài)有助于我們更好地發(fā)揮自己的潛力,面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總之,雙減政策的推行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響,從學(xué)習(xí)方式的改變、提高全面發(fā)展、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、提高生活質(zhì)量、加強(qiáng)集體意識(shí)等方面,我們深刻地感受到了其給我們帶來的益處。我們相信,在雙減政策的引領(lǐng)下,我們的教育將朝著更加科學(xué)合理的方向發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的樂趣,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇五
第一段:引言(介紹主題和背景)。
雙減政策是指國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)域的雙倍紅線和減負(fù)措施。自2018年開始實(shí)施以來,雙減政策一直備受關(guān)注。這項(xiàng)政策對(duì)學(xué)生來說影響最大,學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大幅減輕,課程也更加多樣化。在這篇文章中,我將分享自己在雙減政策下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段:減輕負(fù)擔(dān)的優(yōu)勢(shì)。
在雙減政策下,學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大幅減輕。在過去,學(xué)生們每天被堆積的大量的作業(yè)和復(fù)習(xí)壓得喘不過氣。我們幾乎沒有時(shí)間休息和玩耍,這導(dǎo)致我們體力和精力不足,學(xué)習(xí)成績(jī)也難以提高。然而,雙減政策的實(shí)施,給了我們更多的時(shí)間去放松身心、鍛煉身體和開展有趣的活動(dòng),這有助于提高我們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。同時(shí),我們還可以通過與同學(xué)交流互動(dòng)來豐富自己的知識(shí)和技能,這種學(xué)習(xí)方式不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備,而且也增強(qiáng)了我們的多元化背景。
第三段:多樣化的課程。
在雙減政策下,學(xué)校開設(shè)的課程也更加多樣化。為了更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,學(xué)校增加了許多課程,如興趣課程和職業(yè)課程等,除了傳統(tǒng)課程,我們還可以學(xué)習(xí)到更多的實(shí)用技能。通過這些課程的學(xué)習(xí),我們了解自己更想要的職業(yè)方向,積累更多的經(jīng)驗(yàn)和技能,有助于我們更好地規(guī)劃我們的未來。同時(shí),學(xué)習(xí)不同學(xué)科的課程也讓我們有機(jī)會(huì)了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能,這有助于發(fā)展我們的全面素質(zhì)。
第四段:增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在雙減政策下,學(xué)習(xí)變得更加有趣和輕松。過去那些繁瑣無味的作業(yè)早已成為歷史,而現(xiàn)在我們有了更多自由支配時(shí)間。我們可以通過課外閱讀、志愿活動(dòng)和實(shí)習(xí)等方式來豐富自己的知識(shí),以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們感到更有動(dòng)力和興趣去學(xué)習(xí)時(shí),我們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)更高,并且能夠取得更好的成績(jī)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神,甚至可能幫助我們創(chuàng)造新的領(lǐng)域和顛覆概念。
第五段:總結(jié)。
雙減政策為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來了巨大的變化,減輕了我們的負(fù)擔(dān),拓展了我們的視野,提高了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們應(yīng)該珍惜這樣難得的機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)和鍛煉自己,做一個(gè)全面發(fā)展的人。同時(shí)我們也要把握這個(gè)機(jī)會(huì)深化自己的領(lǐng)域,提高自己的水平,為我們的未來定下更高的目標(biāo)和追求。我相信,通過我們的不斷努力和奮斗,我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來!
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇六
隨著人口紅利的逐漸消失和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,中國(guó)政府自2015年開始實(shí)施了“雙減”政策,旨在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模擴(kuò)張的問題。作為直接受益和參與者之一,學(xué)生們對(duì)于這項(xiàng)政策有著深刻的體會(huì)和感受。在這篇文章中,我將分享一些我個(gè)人對(duì)于“雙減”政策的心得和體會(huì)。
首先,“雙減”政策有效重塑了教育生態(tài)。在過去,學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間存在著嚴(yán)重的脫節(jié)問題。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求相對(duì)脫鉤,很多學(xué)生只能依賴校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。然而,隨著“雙減”政策的推行,學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,重視素質(zhì)教育和興趣培養(yǎng),課程設(shè)置更加科學(xué)合理,學(xué)生們的興趣愛好也有了更多發(fā)展空間。此外,政府對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格管理和規(guī)范,也進(jìn)一步提升了學(xué)生的安全保障。我相信,“雙減”政策的實(shí)施將會(huì)促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
其次,“雙減”政策減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過去,學(xué)生們常常處于課業(yè)的重壓之下,每天背負(fù)著大量的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)的壓力。長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)讓學(xué)生們失去了快樂和創(chuàng)造力。然而,隨著“雙減”政策的推行,學(xué)校開始減少考試次數(shù)和課上作業(yè)的數(shù)量,鼓勵(lì)學(xué)生們通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生們有更多的時(shí)間去發(fā)掘自己的興趣和潛力,提高他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。同時(shí),學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理健康的重視,通過開設(shè)心理輔導(dǎo)課程和活動(dòng),幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)管理情緒和應(yīng)對(duì)壓力。這一系列措施的實(shí)施極大地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提升了學(xué)生的幸福感和健康水平。
再次,“雙減”政策促進(jìn)了學(xué)生和家庭的溝通。過去,課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的泛濫使得學(xué)生們每天都要徘徊在校外和家庭之間,家庭作業(yè)和補(bǔ)習(xí)課程幾乎成為了學(xué)生的全部生活。這導(dǎo)致了學(xué)生們與家庭成員的交流相對(duì)減少,親子關(guān)系的疏離化。然而,隨著“雙減”政策的實(shí)施,學(xué)生們的時(shí)間和精力得以釋放出來,家庭成員們也有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通和交流。家長(zhǎng)可以更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,理解孩子的需求與困擾。而孩子們則能夠感受到家人的關(guān)愛和支持,增強(qiáng)家庭的凝聚力和親情。我個(gè)人體會(huì)到,這種家庭和諧的氛圍對(duì)于學(xué)生們的心理成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起到了至關(guān)重要的作用。
最后,“雙減”政策為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造了更好的機(jī)會(huì)。過去,藝術(shù)、體育和興趣愛好等方面的培養(yǎng)在學(xué)校教育中往往被忽視,很多學(xué)生因?yàn)闆]有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)而無法發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。然而,“雙減”政策的推行使得學(xué)校開始注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和特長(zhǎng)發(fā)展,為學(xué)生們提供了廣泛的選擇和機(jī)會(huì)。學(xué)生們不再局限于傳統(tǒng)的職業(yè)選擇,而是可以根據(jù)自己的興趣和才能選擇適合自己發(fā)展的道路。我認(rèn)為,這將激發(fā)更多學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述,“雙減”政策給中國(guó)的教育系統(tǒng)帶來了重要的改革和轉(zhuǎn)變。作為直接受益者,學(xué)生們真切地感受到政策對(duì)于他們生活和學(xué)習(xí)的積極影響。我相信,隨著“雙減”政策的不斷推進(jìn)和完善,學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境將會(huì)進(jìn)一步改善,他們的興趣和能力也會(huì)得到更好的發(fā)展。同時(shí),我也希望學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地適應(yīng)這一改變,主動(dòng)參與到全面發(fā)展的進(jìn)程中去,為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇七
隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn),雙減政策成為了近年來備受關(guān)注的話題之一。此政策主要針對(duì)小學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)和輔導(dǎo)班問題進(jìn)行了限制和規(guī)范。作為受益者之一的小學(xué)生,我深感雙減政策的積極意義,并在實(shí)際中對(duì)其效果進(jìn)行了親身體驗(yàn)和感受。下面我將從減負(fù)、增悅、強(qiáng)身、促進(jìn)交流和培養(yǎng)獨(dú)立五個(gè)方面,談?wù)勎业捏w會(huì)和感受。
首先,雙減政策顯著減輕了我們的課業(yè)負(fù)擔(dān),使我們有更多的時(shí)間去參加各種興趣班和開展豐富多彩的課外活動(dòng)。以前,我們下課后往往被大量的作業(yè)和壓力所困擾。而現(xiàn)在,我們的作業(yè)量明顯減少,家庭作業(yè)只需完成當(dāng)天課堂上未完成的部分,我們可以更自主地安排自己的時(shí)間,更多地參加體育運(yùn)動(dòng)、音樂舞蹈等課外活動(dòng),充分發(fā)展個(gè)人愛好和特長(zhǎng),身心得到了全面的鍛煉。
其次,減少作業(yè)壓力,增添學(xué)習(xí)的樂趣。在過去,我們常常因?yàn)榇罅康淖鳂I(yè)而感到學(xué)習(xí)的沉悶和枯燥。而現(xiàn)在,我們能夠更加輕松地完成自己的任務(wù),相應(yīng)地增加了對(duì)知識(shí)的理解和興趣。老師也鼓勵(lì)我們用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,如做展板、組織講座等,這使學(xué)習(xí)過程更加有趣、有動(dòng)力。我們逐漸發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)并不是一件壓抑的事情,而是一個(gè)不斷進(jìn)步和樂趣的過程,這種改變使我們更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
再次,雙減政策也提倡體育鍛煉,在體育運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)我們的體質(zhì)。過去,我們因?yàn)檎n業(yè)繁重而很少參加體育活動(dòng),這導(dǎo)致身體素質(zhì)的下降。如今,雙減政策明確規(guī)定了每天的體育鍛煉時(shí)間,每天還有30分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間,讓我們有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行各種戶外體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體魄。通過參加運(yùn)動(dòng),我們不僅能夠放松身心,提高注意力和學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)毅不拔的品質(zhì)。
此外,雙減政策鼓勵(lì)我們更好地進(jìn)行交流和合作。在過去,大家普遍存在課后輔導(dǎo)班的情況,每個(gè)人都有自己的課外班和朋友圈,互不交集。而如今,我們不再局限于一個(gè)班級(jí)內(nèi)部,而是和其他班級(jí)的同學(xué)有更多的交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)。通過合作學(xué)習(xí),我們可以相互幫助、相互促進(jìn),不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解,還能夠培養(yǎng)溝通、合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí),這對(duì)我們今后的發(fā)展有著積極的影響。
最后,雙減政策還培養(yǎng)了我們的獨(dú)立能力。以前,我們過于依賴課后輔導(dǎo)班和家長(zhǎng)的指導(dǎo),習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)。而現(xiàn)在,我們有了更多的時(shí)間和空間去獨(dú)立思考和解決問題。老師們鼓勵(lì)我們多用各類資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)我們的自我學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。通過獨(dú)立自主學(xué)習(xí),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足,并積極主動(dòng)地尋找解決的方法,這不僅培養(yǎng)了我們的思考和創(chuàng)新能力,還促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中樂觀自信地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
總之,雙減政策對(duì)我們小學(xué)生的作用是顯而易見的。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、增添學(xué)習(xí)的樂趣、強(qiáng)化體質(zhì)、促進(jìn)交流和培養(yǎng)獨(dú)立能力,我們得到了更充實(shí)、多元化的學(xué)習(xí)生活。希望雙減政策能夠繼續(xù)推進(jìn),為我們提供更好的發(fā)展環(huán)境,培養(yǎng)我們健康快樂、自信獨(dú)立的未來人才。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇八
雙減政策的出臺(tái)是為了減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這一政策的出臺(tái)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這個(gè)提倡全面發(fā)展的時(shí)代,學(xué)生們感受到了痛苦和挑戰(zhàn),但同時(shí)也收獲了許多積極的體會(huì)和收獲。以下將通過五個(gè)方面來分析雙減政策對(duì)學(xué)生的影響。
首先,雙減政策減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。過去,學(xué)生通常需要背誦大量的知識(shí)和應(yīng)對(duì)繁重的作業(yè),審美課程的需求也被忽視。而雙減政策的出臺(tái),使得學(xué)生可以將更多的時(shí)間花在理解和應(yīng)用知識(shí)上,而不是簡(jiǎn)單地死記硬背。在減少了作業(yè)量的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了明顯的提高,并且有更多的時(shí)間去參加各種興趣班和培訓(xùn)班,更好地發(fā)展自己的興趣愛好。
其次,雙減政策促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。過去,學(xué)生所面臨的壓力主要來自學(xué)科成績(jī),對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展往往被忽視。然而,雙減政策的推行使得學(xué)生可以更加關(guān)注自身的藝術(shù)素養(yǎng)、社交能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等其他方面的培養(yǎng)。學(xué)生可以有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參加校外活動(dòng)、社團(tuán)或志愿者工作,培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),提升綜合素質(zhì)。
第三,雙減政策培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過去,學(xué)生通常依賴?yán)蠋煹闹v解和指導(dǎo)來學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)方式單一、缺乏自主性。而如今,在減少課程和作業(yè)壓力的情況下,學(xué)生被鼓勵(lì)自己獨(dú)立思考、探索知識(shí),學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生開始主動(dòng)積極地尋找問題的答案,積極參與問題的解決過程,提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四,雙減政策提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。過去,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式往往以填鴨式教育為主,缺乏創(chuàng)新思維。雙減政策的實(shí)施鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)和能力進(jìn)行實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生開始從純粹的接受知識(shí)到主動(dòng)思考和創(chuàng)新,從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,并能夠應(yīng)對(duì)未來不確定性的挑戰(zhàn)。
最后,雙減政策為學(xué)生提供了更多的選擇與發(fā)展空間。過去,學(xué)生通常會(huì)被約束在固有的學(xué)科和興趣范圍內(nèi),缺乏廣泛的知識(shí)背景和興趣愛好的培養(yǎng)。然而,雙減政策的實(shí)施使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行更為自由的選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇選修課程,開展課外活動(dòng),廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),拓寬自己的視野,為未來的發(fā)展做出更加充分的準(zhǔn)備。
綜上所述,雙減政策給學(xué)生帶來了許多積極的變化。學(xué)生們通過減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和拓展發(fā)展空間等方面的努力,收獲了更多的收獲和成長(zhǎng)。盡管這一政策面臨著許多挑戰(zhàn)和問題,但潛在的好處和積極的影響使得學(xué)生們更加積極主動(dòng)地面對(duì)并適應(yīng)這一變化。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇九
隨著中國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展,保護(hù)環(huán)境、減少污染已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的問題。為了解決嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源浪費(fèi)問題,中國(guó)政府實(shí)施了一系列的雙減(雙減產(chǎn)能和過剩)政策。作為一名關(guān)心國(guó)家大事的學(xué)生,我特地觀看了有關(guān)雙減政策的相關(guān)報(bào)道和宣傳片,并從中獲得了一些心得和體會(huì)。
首先,我意識(shí)到雙減政策對(duì)于保護(hù)環(huán)境和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型具有重要意義。雙減政策主要針對(duì)產(chǎn)能過剩和資源浪費(fèi)問題,通過關(guān)閉高耗能、高污染的企業(yè),并加大對(duì)違法違規(guī)行為的懲罰力度,來減少污染物的排放和資源的浪費(fèi)。這不僅有助于改善空氣質(zhì)量、減少水土污染,還能促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)更新和轉(zhuǎn)型升級(jí),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)。
其次,我了解到雙減政策對(duì)于個(gè)別企業(yè)和地區(qū)可能會(huì)帶來一些負(fù)面影響。一方面,關(guān)閉部分企業(yè)可能會(huì)導(dǎo)致一部分工人失去工作機(jī)會(huì),給他們的生活帶來一定的困難。另一方面,一些地方政府可能會(huì)在實(shí)施雙減政策時(shí)面臨一定的阻力,因?yàn)橐恍┢髽I(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展和稅收的貢獻(xiàn)不可忽視。因此,在實(shí)施雙減政策時(shí),要考慮到這些問題,制定相應(yīng)的安置和轉(zhuǎn)崗政策,并與企業(yè)和地方政府進(jìn)行合理溝通,以減少不必要的社會(huì)矛盾。
第三,我認(rèn)識(shí)到雙減政策的實(shí)施需要廣大人民群眾的參與和支持。作為普通公民,我們應(yīng)該積極參與到環(huán)保和資源節(jié)約行動(dòng)中,從自身做起,改變自己的生活方式和消費(fèi)習(xí)慣,減少浪費(fèi),保護(hù)環(huán)境。同時(shí),我們也要加強(qiáng)自身的環(huán)境意識(shí)和法律法規(guī)意識(shí),不僅要愛護(hù)環(huán)境,還要理解和支持政府的環(huán)保舉措,形成全社會(huì)共同努力的良好氛圍。
第四,我深刻體會(huì)到雙減政策的效果不會(huì)一蹴而就,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和艱辛努力。環(huán)境問題是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,影響因素眾多,治理難度較大。雙減政策的實(shí)施需要政府、企業(yè)、社會(huì)各方的合力,需要制定和完善相應(yīng)的法律法規(guī),并建立健全的監(jiān)管體系。同時(shí),還需要對(duì)違法違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲處,確保政策的有效執(zhí)行和推動(dòng)環(huán)境的持續(xù)改善。
最后,我相信通過雙減政策的實(shí)施,中國(guó)的環(huán)境質(zhì)量將會(huì)得到顯著改善,人民群眾的生活質(zhì)量也會(huì)得到提升。對(duì)于每一個(gè)中國(guó)公民來說,保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美麗中國(guó)是我們共同的責(zé)任和使命。我們要深入學(xué)習(xí)了解雙減政策,并積極參與到環(huán)保行動(dòng)中,共同為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出努力。
總的來說,在觀看雙減政策的相關(guān)報(bào)道和宣傳片后,我對(duì)雙減政策有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到雙減政策的重要意義和可能帶來的困難,也明確了個(gè)人應(yīng)該如何參與和支持政策的實(shí)施。在未來的發(fā)展中,我將積極參與環(huán)保行動(dòng),為推動(dòng)中國(guó)的綠色發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇十
20xx年7月15日,對(duì)于義務(wù)教育階段,乃至整個(gè)教育界,甚至整個(gè)中國(guó)家庭,社會(huì)而言,”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬普通的家長(zhǎng)一樣,對(duì)于“雙減”,我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來,一面又擔(dān)心,這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè),在本該努力,本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸,白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后,恍然發(fā)現(xiàn):自己的矛盾,擔(dān)憂倍顯多余?,F(xiàn)就觀看系列講座,談幾點(diǎn)自己觀后的感受:
第一,誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的:雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么,而是要回歸到我們五育并舉的教育方針,雙減并不是要改變,而是要回歸,讓我們學(xué)校教育回歸本位,讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣,我也有著濃重的名校情節(jié),有著極強(qiáng)的“望子成龍,望女成鳳”的心理,聽完講座,深切體會(huì)到,比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng),讓孩子以學(xué)習(xí)為載體,而學(xué)會(huì)更好的去生活,去適應(yīng)未來,在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,以便在成年進(jìn)入社會(huì)后,成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面,家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的,甚至于,家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子,而我也將努力改變自己,爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),陪孩子終身成長(zhǎng)。
第二,義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn),更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之,也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后,有些要降維,有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人,父母,我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理,提升隱私保護(hù)、心理彈性,加強(qiáng)生命教育,要培養(yǎng)孩子孝敬父母,熱愛勞動(dòng),欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮,現(xiàn)在孩子,常常因?yàn)樽スφn,而變得心理脆弱,作為家長(zhǎng),我要努力在自己孩子的生成教育,生命教育,生活教育方面下功夫,在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣,好媽媽勝過好老師,在今后的時(shí)光里,我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí),更新教育理念,陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí),成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我!
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇十一
社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔,恒久只有少數(shù)精英站在塔頂,也必需有更多的一般勞動(dòng)者來構(gòu)建塔基。教化和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過程。
1、“雙減”的目的不是以犧牲教化質(zhì)量為代價(jià),恰恰相反,是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道,在學(xué)習(xí)效率相同的狀況下,所運(yùn)用的時(shí)間越多,所獲得的學(xué)問也越多、實(shí)力也越強(qiáng)。但過長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率,甚至危害孩子們的身心健康。因此,學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久,就成為老師們首先要探討和解決的問題。
2、愛護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好是是孩子們情愿學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力,對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言,生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子短暫還體會(huì)不到的,因此,愛好動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師,學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必需以愛護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好為前提。
3、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是愛護(hù)孩子們學(xué)習(xí)愛好、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜愛作業(yè),主要有三個(gè)緣由:一是不會(huì)做;二是簡(jiǎn)潔、重復(fù)、數(shù)量多;三是枯燥、乏味、無樂趣。針對(duì)第一個(gè)緣由,老師要設(shè)計(jì)有梯度的特性化作業(yè),讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)其次個(gè)緣由,老師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心學(xué)問和實(shí)力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對(duì)第三個(gè)緣由,老師要盡可能設(shè)計(jì)出好玩味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4、加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過程性指導(dǎo),剛好幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的.問題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到問題是非常常見的現(xiàn)象,假如不能剛好解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱忱。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲得答案,但得到的是結(jié)果,并未從根本上解決問題(這也是大量搜題app被禁用的主要緣由)。因此,老師要根據(jù)作業(yè)進(jìn)度安排、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式,剛好和孩子們進(jìn)行溝通和指導(dǎo)??梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo),充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇十二
20__年7月份,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理,構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師,我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng),保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),是利好政策。
“雙減”減什么,義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài),是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”?我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂,向教學(xué)更深處漫溯。
一、要想給學(xué)生“減負(fù)”,教師必須自行“加壓”
1、潛心鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n?!胺彩骂A(yù)而立,不預(yù)則廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì),是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán),也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分;而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié),上課時(shí)就能得心應(yīng)手,深入淺出,為“減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是教育的主陣地,對(duì)每一位教師來講,提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵;那么,如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢?第一、在上課開始時(shí),向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),以便引起學(xué)生的重視,為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);第二、“教無定法,貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使得學(xué)生易于接受,就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果;第三、問題地設(shè)計(jì)、提問要精巧、科學(xué),而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練,做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。
二、科學(xué)而合理的數(shù)學(xué)作業(yè),減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書,少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢?數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,參照所學(xué)教材的內(nèi)容,圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向,涵蓋數(shù)學(xué)的常見題型,有明顯的難度區(qū)別,題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編,設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè),避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象;對(duì)學(xué)生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍,以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書面作業(yè)為主,實(shí)踐作業(yè)為輔的模式,通過布置動(dòng)手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類型的作業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主,拓展性作業(yè)為輔,從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí),再到綜合練習(xí),拓展性的思考練習(xí),由淺入深,由易到難??梢圆捎每陬^問答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性,應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè),提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目,要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展;個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因,注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下,我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏,來還孩子一個(gè)正??鞓返耐?。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo),朝著正確的方向前行!
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇十三
課堂上精講精練,向四十分鐘要質(zhì)量,“去掉無效,改變低效,打造高效”。以專家在培訓(xùn)會(huì)議上提出的這十二個(gè)字方針為綱,做到吃透教材,精心備課,每一節(jié)課課堂把控,學(xué)生狀態(tài),都要做到心里有數(shù)。關(guān)注全體,努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎(chǔ)上“吃好”,中等生吃飽的前提下,能“吃好”盡力幫助“吃好”,學(xué)困生保證“吃飽”??傊?,要保證每個(gè)學(xué)生夠一夠,就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂,不是靠死摳,不是靠緊盯,而是把課堂還給學(xué)生,使其品嘗到學(xué)習(xí)語文的快樂,讓其感受到語文的魅力,在讀寫過程中,把中國(guó)優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績(jī)論好差,而是著眼未來,以是否有健全的人格為標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)積極向上的祖國(guó)花朵,使其“朵朵花兒向陽開”,為學(xué)生的一生奠基,扣好他人生的第一??圩印?/p>
根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》高年級(jí)書面作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘這一要求,嚴(yán)格按照通知要求,把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè),不給家長(zhǎng)布置作業(yè)……這幾項(xiàng)通知要求,切實(shí)給家長(zhǎng)和學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān),但老師們的工作量,明顯加大,如何落實(shí)這些要求?確實(shí)需要根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn),來精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)。
開學(xué)以后我準(zhǔn)備做了這樣的嘗試:首先是“讀”的作業(yè),除了課堂上讀書以外,課余時(shí)間要求每天讀教材中必讀書目不低于二十分鐘,并做讀書筆記,讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業(yè),這項(xiàng)作業(yè),根據(jù)講課進(jìn)度,除了必需的生字詞識(shí)記書寫以外,布置少量思維發(fā)散性作業(yè),生字詞作業(yè)堅(jiān)決做到不重復(fù),發(fā)散性思維作業(yè),堅(jiān)決做到少而精,根據(jù)學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)。寫的作業(yè)還應(yīng)該包括書法練習(xí)作業(yè),讓學(xué)生能夠?qū)懫凉ふ奈淖?,也?yīng)該是語文老師的責(zé)任。除此之外,堅(jiān)持每天寫日記的習(xí)慣,日記字?jǐn)?shù)可多可少,內(nèi)容可長(zhǎng)可短。之所以有這樣的設(shè)計(jì),既保證了作業(yè)多樣性,又能提升學(xué)生的語文能力。
總之,落實(shí)“雙減”政策,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念,與時(shí)俱進(jìn),努力做一名讓家長(zhǎng)滿意,學(xué)生喜歡的老師。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇十四
通過解讀,我明白了“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教化,更不是在教化質(zhì)量上做減法,不是在教化責(zé)任上撩挑子。而是對(duì)我們教化工作者提出了更髙的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要仔細(xì)備課,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問題,發(fā)覺問題,激勵(lì)學(xué)生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教化評(píng)價(jià)方式等。對(duì)于我我們一線老師而言,細(xì)心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思索:
在布置作業(yè)前,應(yīng)做到廣泛閱讀博覽相關(guān)資料,做到心中有數(shù),作業(yè)布置時(shí)要做到少而精,指向性明確,針對(duì)性強(qiáng)。要做到作業(yè)的“少而精、精而好玩”以及支配生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè),其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔的事情,須要我們比以前下更大的功夫,費(fèi)更多的'時(shí)間,做更深化的教學(xué)探討,課前打算要更加充分,教材研習(xí)要更加透徹,學(xué)問要點(diǎn)要更加突出,學(xué)生的狀況要全面了解,只有如此,才能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)支配。凡是要求學(xué)生做的作業(yè),我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中,駕馭作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范要求、簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方和相宜的學(xué)生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性,不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。同時(shí),針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行分層作業(yè)是我一貫實(shí)施的。比如,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以只做基礎(chǔ)題型,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)有難度的題型,而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以干脆做有難度的題型。關(guān)于作業(yè)批改方面,我堅(jiān)持做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇十五
老師們要理解國(guó)家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后,我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因?yàn)椤半p減”,家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待,所以,教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神,提高自己的判斷力,切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí),才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師,不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),提高教師職業(yè)技能,還要聚焦“雙減”,加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平,以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型,助力學(xué)生學(xué)習(xí),提升學(xué)生學(xué)習(xí)力,讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模,全面發(fā)展固然重要,但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以,老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法,提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路某某。在這條路某某,我們會(huì)遇到問題、分析問題,解決問題,我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué),需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善與反思,樂于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo),我們的教育人生才會(huì)更有意義。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇十六
響應(yīng)黨中央號(hào)召,立即行動(dòng)起來,全面扎實(shí)做好“雙減”工作,是xx區(qū)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期加快基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急和首要任務(wù)。
“雙減”是全面認(rèn)真貫徹教育方針的重要舉措,是確保黨的教育方針落地生根的重要路徑先鋒,是新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的必然要求。
黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動(dòng)基礎(chǔ)教育“大改”,著力保障義務(wù)教育立德樹人根本任務(wù)的落實(shí),可謂定標(biāo)明確,發(fā)力精準(zhǔn)。xx區(qū)廣大教育工作者要堅(jiān)決貫徹中央要求,提高政治站位,既要把“雙減”工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手和有力保障,又要充分認(rèn)識(shí)“雙減”工作是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的題中之義和價(jià)值所在,要通過落實(shí)“雙減”任務(wù),大力營(yíng)造全區(qū)教育發(fā)展的良好生態(tài),為推進(jìn)xx區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展開好局、起好步。
xx區(qū)堅(jiān)決按照中央要求,在“雙減”工作的三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)上同時(shí)發(fā)力。
一是強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)的育人功能,抓好作業(yè)管理工作。緊盯學(xué)校作業(yè)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題,予以糾正,要求學(xué)校在嚴(yán)控作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量、強(qiáng)化作業(yè)管理等方面下功夫,堅(jiān)決落實(shí)教師認(rèn)真批改作業(yè)和嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)的要求;開展作業(yè)管理與設(shè)計(jì)案例展評(píng)活動(dòng),深化作業(yè)管改,切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)中小學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
二是發(fā)揮課后服務(wù)的育人作用,抓好學(xué)校課后服務(wù)。始終把課后服務(wù)作為學(xué)校全面育人的保障。不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)校是學(xué)生課后服務(wù)的主渠道、主陣地,充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì),義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起課后服務(wù)工作的主責(zé),把開展課后服務(wù)作為治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)行為、治理在職教師違規(guī)補(bǔ)課辦班和克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)頑瘴痼疾的有效路徑。
三是優(yōu)化課后培訓(xùn)的育人環(huán)境,抓好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。近年來,我們把規(guī)范的校外培訓(xùn)作為家校共同育人的補(bǔ)充,全區(qū)各級(jí)教育行政部門會(huì)同相關(guān)部門,著力構(gòu)建部門協(xié)同、聯(lián)動(dòng)、橫向到邊、縱向到底的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化專項(xiàng)治理與常態(tài)治理,堅(jiān)持全面謀劃、政策引領(lǐng)、多點(diǎn)發(fā)力,嚴(yán)格開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理,積極構(gòu)建起校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制和專項(xiàng)治理工作機(jī)制,形成齊抓共管的工作局面,有效遏制了校外培訓(xùn)亂象。
減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)不僅要全面系統(tǒng)做好校內(nèi)外減負(fù)工作,更重要的是在主陣地——課堂教學(xué)“提質(zhì)增效”上做足文章,做到內(nèi)外兼修、增減并重,減負(fù)增效,確保學(xué)校育人質(zhì)量的全面提高。為此,xx區(qū)提出以打造“三個(gè)課堂”,實(shí)施“課堂革命?xx行動(dòng)”,全面推動(dòng)xx區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
一是著力打造“三個(gè)課堂”。
我們?cè)谡蠂?guó)家課程、地方課程和校本課程三級(jí)課程和教室、校園和校外三維空間的基礎(chǔ)上,提出并著力打造“三個(gè)課堂”,第一課堂(教室)聚焦不折不扣落實(shí)好國(guó)家課程;第二課堂(校園)著力培養(yǎng)學(xué)生消化課堂知識(shí)、增強(qiáng)興趣愛好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng);第三課堂(校外)放手讓學(xué)生在走近大自然和社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),切實(shí)保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
二是積極實(shí)施“課堂革命”。
推出了全學(xué)段實(shí)施“課堂革命?xx行動(dòng)”,要緊扣“第一課堂”育人主陣地,一方面變革傳統(tǒng)課堂物態(tài)形式和教學(xué)形態(tài),積極開展探究式、項(xiàng)目化、合作式、互動(dòng)式及情境化教學(xué),整合信息技術(shù),著力提高教師的教育教學(xué)能力;另一方面改變教學(xué)形態(tài),以學(xué)生發(fā)展為主線,提高學(xué)生可接受性方式的變化,讓學(xué)生更好地理解、吸收、內(nèi)化知識(shí),使課堂樣態(tài)發(fā)生根本性變革,把“課堂革命”真正落到實(shí)處。
三是扎實(shí)推進(jìn)“xx行動(dòng)”。
為把“三個(gè)課堂”建設(shè)和“課堂革命”做實(shí)做新做出成效,設(shè)計(jì)出了系統(tǒng)的分層活動(dòng)載體進(jìn)行推動(dòng),將“三個(gè)課堂”的實(shí)施載體序列化、層次化、系統(tǒng)化和科學(xué)化,豐富深化課改的內(nèi)涵,厚植“雙減”工作的課程內(nèi)涵,讓課程成為實(shí)現(xiàn)“雙減”目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力,讓“xx行動(dòng)”在xx大地落地生根。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇十七
1、針對(duì)課外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”
“三限”:限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時(shí)間、限制收費(fèi)價(jià)格。
“三嚴(yán)”:嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。
2、針對(duì)校內(nèi)教育的“三管”、“三提”
“三管”:管好教育教學(xué)秩序、管好考試評(píng)價(jià)、管住教師違規(guī)補(bǔ)課。
“三提”:提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。
最新雙減政策家長(zhǎng)個(gè)人心得體會(huì)及感悟例文三。
篇
“雙減”政策實(shí)行,孩子在家的時(shí)間充裕了,怎么安排?“雙減”政策后,怎樣讓自己的孩子脫穎而出?“雙減”政策后,對(duì)家長(zhǎng)有什么影響?充分思考之后,我竟心生歡喜,其實(shí),這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸,家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí),也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù),但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候,孩子下課就七八點(diǎn)鐘了,有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了,或者去見見好友,逛逛商場(chǎng)?,F(xiàn)在不僅沒有課外班了,家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了,回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了,空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)?做些什么呢?尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng),還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃,更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交,留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展,不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī),需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí),更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通,形成民主平等的家庭氛圍,讓孩子既聽從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書籍,像《非暴力溝通》《正面管教》等等,不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,建立良好的親子關(guān)系,和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所,家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣,待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè),陪孩子一起解鎖生活新技能,陪孩子一起閱讀,引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來,讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的`力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),言傳身教,讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往,家長(zhǎng)通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè),可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋,“雙減”政策之后,孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的,家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握?還需要提高哪方面的能力?只有跟老師密切聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,和老師一起制定幫扶方案,才可以在家里做到有的放矢,重點(diǎn)指導(dǎo)。
雙減政策的心得體會(huì)學(xué)生篇十八
1、線上教學(xué),在備課過程中,要在落實(shí)自主學(xué)習(xí)上下功夫,想辦法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣(包括你上課的思路、如何提問、該提問什么、練習(xí)題的設(shè)計(jì)等等都得精心準(zhǔn)備),其實(shí),這就跟準(zhǔn)備一節(jié)公開課差不多了。上課時(shí)語速要比平時(shí)慢一些,每一環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分的時(shí)間去考慮、操作,讓學(xué)生融會(huì)貫通;批改作業(yè)時(shí),與學(xué)生多交流,多溝通,鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)。
2、線上教學(xué),讓教學(xué)資源得到很好傳播,不受時(shí)間和空間的制約。通過觀看篩選優(yōu)秀的視頻課,我有了更深的教學(xué)感悟。真是“沒有比較就沒有差距、沒有比較就沒有傷害??!”正是因?yàn)橛辛诉@種差距和傷害,才能使自己更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能促進(jìn)自己在以后的教學(xué)中更好的去研究。
3、線上教學(xué),家長(zhǎng)不僅能了解到老師的教學(xué)內(nèi)容和要求,也能了解孩子在聽課過程中的狀態(tài),作業(yè)的完成情況,提升了家校共育的意識(shí)。
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