每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇一
大班階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的理解能力增強，對周圍事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極地運用感官去探索周圍的世界。現(xiàn)在的幼兒大多生活在城市當(dāng)中，他們對自己所處的環(huán)境較為熟悉，對于農(nóng)村孩子的生活知之甚少，但卻具有強烈的好奇?！段铱车沽艘活w山櫻花》這個讀本運用生動、形象的畫面，優(yōu)美的語言、有趣的情節(jié)，向人們講述了“我”的童年生活。本活動有利于在閱讀中提高幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，符合幼兒語言發(fā)展的需要。
本活動的主目標(biāo)定位于“閱讀繪本，分享故事中“我”的童年趣事，感受童年生活的自由快樂與無限樂趣;嘗試自主閱讀，能用熟練連貫的語言講述自己的想法和感受;體驗童年生活的樂趣”。因為學(xué)前閱讀的重點是閱讀畫面，理解畫面?zhèn)鬟_的信息，讓幼兒更多地從畫面中獲取信息。幫助幼兒概括、提升、拓展經(jīng)驗，符合大班幼兒的認知水平。
活動主要運用參與式的閱讀方式，既有集體閱讀(ppt)，又有幼兒自主閱讀(人手一本小書)，環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，重點突出，具有可操作性。教師以讀本中主人公“我”的身份，帶幼兒走進“我”的童年時代，激發(fā)了幼兒濃厚的興趣和求知欲。
活動的開始部分以“知道這是什么地方嗎?你看到的這個小山村是什么樣的?”。通過觀察講述、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。接著教師以讀本主人公的身份激發(fā)幼兒對活動的興趣?！斑@是我小時候住過的地方，我和我的小伙伴們在這里度過了快樂的童年，還發(fā)生了許多有趣的、令人難忘的事情。今天，我給大家講一講我童年的故事”。
集體閱讀環(huán)節(jié)，教師仔細研究讀本，對繪本進行適當(dāng)調(diào)整，制作成ppt。抓住重點畫面，設(shè)計核心問題，讓幼兒帶著問題觀察畫面，把“說”的機會留給孩子。生動有趣的畫面，讓幼兒體會“我”的童年生活的自由與快樂，感受童年生活的美好。
幼兒自主閱讀環(huán)節(jié)，給幼兒留有探索的空間，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，符合大班幼兒的認知特點。
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大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇二
我所講的是學(xué)前班探究式活動課程中的語言交流學(xué)科中的一課——《沒有大人的世界》。
本課的活動目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講述故事，知道大人對我們很重要。在活動過程中我首先為小朋友們介紹了一個生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高興呢？由此引起小朋友們的注意，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來聽聽這個小故事。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動了小朋友們的極積性使幼兒注意傾聽。
聽完故事后，引導(dǎo)小朋友們說出，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實現(xiàn)的？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事，能夠大膽來表述故事，進行自由的交流。在這里對小朋友們的理解能力、表達能力、交流能力進行煅煉。只是在授課過程中，沒能更好的、全面的使幼兒的表達能力進行訓(xùn)練，如果在活動中將此部分進一步深化、擴大，幼兒的能力將更好的得到培養(yǎng)。
在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述。在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友們更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達事物時的條理性。讓小朋友們進一步了解大人在對自已的重要性。
最后，在活動延伸的部分我處理的有些過于簡單，如果將這一部分單獨設(shè)立一個課時，讓小朋友們充分發(fā)揮自已的想象力對《沒有大人的世界》進行故事延伸，這將是對幼兒表達能力和想象能力的又一提高。
大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇三
1、欣賞凡高作品，感受畫面中形象、筆觸和色彩傳達出來的強烈情感。
2、創(chuàng)作時幼兒嘗試用多種色彩表達自己的情感。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
1、《星月夜》圖片，梵高自畫像，兒童畫《星月》一幅
2、繪畫工具：油畫棒，水彩筆，水粉工具，圖畫紙，
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：色彩、線條等美術(shù)方面的經(jīng)驗
一認識梵高
出示梵高《自畫像》（附圖一），并引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。
教師小結(jié)：梵高生活很苦，但是熱愛生活，熱愛畫畫，畫了很多作品，他的作品筆觸線條和顏色都很有特點。
二出示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。
今天老師帶來一幅梵高的風(fēng)景作品，請你們仔細看看，看看畫面中表現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：小朋友說得真好，畫家用各種深淺不同的藍色畫出了夜晚的天空，用明亮的黃色畫出了星星和月亮，藍色和黃色對比很強烈，畫出的夜空很美。所以，我們一下子就被吸引了。畫家用藍色、紫色和黃色，色彩很鮮明，對比非常強烈，給人一種激動不安的感覺。
2、引導(dǎo)幼你有什么樣的感覺？請幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長的？用肢體語言表現(xiàn)出來，再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。
教師小結(jié)：這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線，明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著，大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長，而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子？畫家是怎樣用筆的？像什么？短線排列的。
三出示相同題材不同作品，體會不同的情感
1、這是一個小朋友畫的夜空（附圖三），看看跟梵高畫的有什么不同？（引導(dǎo)幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處）
2、這樣的星空給我們什么樣的感覺？
3、梵高這樣畫，想要我們感受什么呢？
教師小結(jié)：梵高作品中強烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍色的月亮，嫩綠的星星，并用彩色裝飾天空，讓我們感到平靜，星星和月亮都很開心。
四幼兒創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
1、嘗試不同方法學(xué)習(xí)表達自己的情感
現(xiàn)在，我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景，好嗎？你抬頭看過星星月亮么？你當(dāng)時的心情怎樣？可以用什么顏色來表達你的感受？仔細想想，想好了再畫。
2、幼兒作畫，引導(dǎo)幼兒大膽運用不同材料、不同顏色和線條進行表現(xiàn)。
3、幼兒互相講述作品。
1、為幼兒創(chuàng)造寬松的欣賞環(huán)境，有利于幼兒的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來。在這節(jié)活動中，幼兒的情緒始終是積極的。在欣賞顏色時有的幼兒說顏色在跳舞，看到星星的感覺像轉(zhuǎn)圈圈轉(zhuǎn)暈了；在認識線條表現(xiàn)扭曲的樹時有的幼兒身子的扭動說樹枝像蛇一樣靈活。美術(shù)欣賞沒有完全正確的答案，個體差異使每個人都有不同的體驗。在欣賞作品時，教師不把自己的看法強加與幼兒，而是充分肯定每個幼兒的感受和理解，用討論的方法對幼兒進行引導(dǎo)。梵高作品在色彩和筆觸線條方面突出，幼兒在顏色和線條方面都是高手，加上老師合理的啟發(fā)和指導(dǎo)，幼兒能較好地分析和理解作品創(chuàng)作意圖。
2、創(chuàng)作時，教師作為活動的支持者準(zhǔn)備了多種繪畫工具，大大的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲，使幼兒的想法不受材料的限制，自由選擇，盡情發(fā)揮。創(chuàng)作階段，幼兒的創(chuàng)作作品都很有線條感，油畫棒和水粉結(jié)合的效果使得畫面效果也極度豐富。
幼兒在欣賞過程中，過多注意某個細節(jié)的觀察，沒有給孩子留下充分的觀察表現(xiàn)的時間，限制了幼兒主動探索求知的欲望。
大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇四
《新年到》是一首中國民歌味很濃又十分歡快的歌曲，表現(xiàn)小朋友過年愉快的生活、抒發(fā)小朋友的與同伴一起歡慶的感情。
《新年到》這首歌曲的音高跨度較大，剛開始唱的時候，音高不準(zhǔn)，氣息接不上，出現(xiàn)尖音，不好聽。在進行活動預(yù)設(shè)時候就發(fā)現(xiàn)了這個問題，必須解決氣和聲結(jié)合的問題，只有把聲音變得明亮集中，這首歌才好聽。于是通過練聲，邊彈鋼琴邊慢慢練，用鋼琴聲校對音高，這樣發(fā)音準(zhǔn)確，找準(zhǔn)音也方便，控制好氣息，注意樂句中氣息變化。
在歌曲中，有些字必須要清楚地唱出來，比如：鬧、咚咚響的響，敲、好。先練習(xí)咬準(zhǔn)字的音，反復(fù)吟誦歌詞，說唱尋找字的準(zhǔn)確部位，借以掌握良好的'語感，使得聲音自然流暢，從而在歌唱中較好的表達快樂地情感。在歌曲的演唱時還要注意每一樂句最后一個音的時值，歌聲以情帶聲，用身體動作表現(xiàn)部分節(jié)奏：鼓兒咚咚響（打鼓），鑼兒當(dāng)當(dāng)?shù)那茫ㄇ描專?。全身心的投入到歌曲歡快地情緒中，聲情并茂的唱好這首歌曲。
大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇五
《曹沖稱象》一課是一篇記敘文，主要寫曹沖小時候運用巧妙的方法稱出一頭大象重量的故事。全文共五個自然段，是按照事情發(fā)展的順序介紹的.教學(xué)中我主要讓學(xué)生自讀，多種形式朗讀，解決不認識的字，理解文章的主要意思，通過理解文字語言去理解曹沖稱象的辦法。
教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生抓在文中幾處內(nèi)容進行對比1、官員和曹沖對比。2、曹操前后態(tài)度的對比。3、官員們稱象的辦法和曹沖稱象的辦法對比。課文第三、四自然段是本課的重難點，我重點指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段。在教學(xué)第三自然段時，主要讓學(xué)生抓住“直搖頭”的“直”字來強調(diào)曹操對官員們的辦法是不滿意的。在教學(xué)第四自然段時，用稱象課件演示稱象的過程，來幫助學(xué)生理解曹沖當(dāng)時是如何稱象的。注意指導(dǎo)學(xué)生抓住表示先后順序的詞“先……然后…再…最后”，描述稱象的過程，為復(fù)述課文作準(zhǔn)備。
為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，在結(jié)尾處我安排了拓展課文這一環(huán)節(jié)，我想進一步啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，我說:“如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你還有什么好方法，能稱出大象的重量?”學(xué)生的情緒又高漲起來，有的讀課文，有的看插圖，有的熱烈地討論。一名學(xué)生興奮地站起來，提出了他的新方法:一塊石頭一般都很重，。曹沖用石頭稱象，需要士兵們一塊一塊地抬到船上，再一塊一塊地稱，真辛苦!我用士兵來代替石頭稱象。一名士兵的體重只有一百多斤，用土兵代替石頭稱。士兵們跑到船上去，不費吹灰之力，最后，只要每個士兵稱出自己的體重，全部加起來，就可以知道大象有多重了。這樣稱不是更快更容易嗎?嘿!說得真不錯!教室里頓時響起一陣掌聲?！斑€可以用糧食代替大象的重量!”“只要是比較沉，又容易計算重量的西都可以你想得很好，”這時，有個學(xué)生站起來說:“老師我曾經(jīng)見過一種地秤，連汽車的重量都能稱出來。我們也可以把大象趕上去?！焙⒆拥拇鸢甘菍Φ模皇撬麤]有考慮當(dāng)時還沒有地秤這種東西，但是他的思路也是對的，他沒有一味地從別人已經(jīng)想好的思維角度出發(fā)，而是想另辟蹊徑。他的這種考慮問題的方法應(yīng)該得到老師的激勵，這不正是學(xué)生發(fā)散思維之后得到的'成果嗎?“但是在三國時期，能解決這個間題可是太不一般了。所以我們才說曹沖是聰明的呀!”就這樣這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。
通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，去探究更多的稱重的方法，使學(xué)生的思維得到了發(fā)散，他們學(xué)會了從不同的角度上去思考問題的答案，學(xué)生答案的豐富超出了我的想像。盡管學(xué)生的創(chuàng)新求異有時是不成熟的，只要能通過正確的方法調(diào)動學(xué)生去積極的運用大腦思考問題，學(xué)生的潛能就能在學(xué)習(xí)中被釋放出來。我們也要多給予學(xué)生掌聲與喝彩，少責(zé)難與批評，使學(xué)生成為勇于嘗試，敢于探索，在失敗和挫折面前不氣餒，并且有積極健康心理的開拓型人才。
大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇六
今天上籃球課，學(xué)習(xí)基本的傳接球動作，上節(jié)課教了雙手胸前傳接動作，這節(jié)課主要是擊地傳球，男生因為接觸籃球多很容易就掌握了動作，可是到了女生，感到有點吃力。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的雙手胸前傳球，雖然經(jīng)過了上節(jié)課的練習(xí)，可是明顯還是存在問題，所以對女生還是采取了分組多練的形式。通過觀察發(fā)現(xiàn)存在的問題主要是：一、很多女生的力量不夠，傳球不能到位。二、動作掌握不對，部分女生傳球時采用拋的方式，接球時采用捧的形式。三、練習(xí)不夠?qū)Ｗ?，興趣不夠，練習(xí)過于拘謹。針對這些情況，我開始尋找解決方案，結(jié)合其它學(xué)科的.教學(xué)特點，我突然發(fā)現(xiàn)，其實自己的教學(xué)中好像存在問題。學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動，學(xué)生還存在被動學(xué)習(xí)的情況，沒有真正參與和在參與中去思考去研究的過程。教學(xué)中自己為什么不設(shè)置學(xué)生主動思考的環(huán)節(jié)，通過主動思考發(fā)現(xiàn)動作的基本要求，這樣不是更有利于學(xué)生掌握動作，提高教學(xué)效率嗎？于是在接下了的教學(xué)中，我設(shè)置了簡單一個環(huán)節(jié)。示范擊地傳球時采用三種不同的傳球距離（示范時傳接人員的距離超過3米）：1.擊地點離接球人大約1米左右。2.擊地點離傳球人大約1米左右。3.擊地點在接球人腳下。讓學(xué)生觀察傳球中有哪些特點和不同，通過討論和交流分析每種傳球的利弊。結(jié)果讓我感到很驚訝！全體女生興趣高漲，積極主動交流和發(fā)言，分析了我剛剛傳球的特點：力量、角度、線路、擊地點不同。我問她們那種傳球方式比較合適，她們認為，第一種種情況比較好。原因是：這種情況接球人很輕松的接到球；第二種情況是球的運行過程中需要很長時間才能到接球人身前，同時需要兩次彈起，很容易被人截獲；第三種情況是球彈起時接球必須后撤，同時不易抓住。通過學(xué)生的分析和老師的引導(dǎo)，明顯學(xué)生對擊地傳球的正確方式形成概念，接下來的教學(xué)就變得很輕松了。學(xué)生的練習(xí)興趣也明顯提高。
通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。我體會到，我們的體育教學(xué)中學(xué)生雖然在練習(xí)中體現(xiàn)自主練習(xí)的方式，可是在技能的掌握中不能以被動接受的形式，而是要通過獨立思考和合作研究，結(jié)合教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生理解和掌握正確動作。這樣的教學(xué)學(xué)生受益，教師輕松，何樂而不為之！
大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇七
1．通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點。
2．為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。
為了讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏，突出重點、突破難點，讓幼兒輕松完成本次活動的目標(biāo)，在活動的開始，以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，幼兒會根據(jù)教師畫的節(jié)拍圖拍出節(jié)奏，同時也培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力；最后還讓孩子練習(xí)有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始孩子們一下子還是不習(xí)慣，但經(jīng)過幾次練習(xí)就得到了提升。
接著我告訴孩子我這有段好聽的音樂，你找找里面有沒有藏著這個節(jié)奏，自然地就過度到了第二環(huán)節(jié)。
在播放音樂時，當(dāng)孩子聽到c段時孩子們很開心，有的還不由自主的跟念起來。這時，活動又以“小男孩去尋寶”這個故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。
找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝吧？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：a八分音符的`節(jié)奏、b四分音符的節(jié)奏、c兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，將抽象的音樂變得故事化、直觀化，活動中將歡快的八分音符的節(jié)奏設(shè)計為騎小馬；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。
為了讓活動更有趣，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力，我設(shè)計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。
整個活動下來，今天的活動是成功的，這節(jié)音樂游戲非常有趣互動性強，活動適合大班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計處理的都非常到位，環(huán)節(jié)清晰層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設(shè)計巧妙讓孩子輕松歡快地突破。活動中讓每個孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
課后我深刻反思到要上好一節(jié)成功的教學(xué)活動，課前的充分準(zhǔn)備很重要，要對教材分析透徹，有準(zhǔn)備的活動才能帶給每個孩子地進步。
大班的教學(xué)反思香香的茶葉篇八
在任何一個教學(xué)活動中，語言的表達都是非常重要的。這次開展的社會活動《有用的椅子》其中一條目標(biāo)就是"欣賞不同造型、不同用處的椅子，說說自己的想法。"那在這節(jié)教學(xué)活動中讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、根據(jù)圖片大膽的進行講述。讓幼兒講述，教師的提問我認為是影響教學(xué)活動中師幼互動現(xiàn)象的一個很重要的因素。
回憶整個教學(xué)活動，我認為在這節(jié)教學(xué)活動我的提問為師幼之間的互動起到了一個很好的推動作用。
教學(xué)過程中，一個接一個的、瑣碎的、"好不好"、"對不對"、"是不是"，只會使孩子機械地去回答、去應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)的興趣。
所以，在這節(jié)教學(xué)活動中我盡量避免這樣的提問，特別是針對大班下學(xué)期的幼兒，在活動中設(shè)計一些能更好的讓幼兒進行思考性的問題，他們的積極性更高。例如：第二環(huán)節(jié)中關(guān)于輪椅的提問：為什么要設(shè)計這樣的椅子?它與我們坐的椅子有什么不同?它為殘疾人提供了哪些方便?等等，都是有一定的針對性導(dǎo)思性。
在這個教學(xué)活動中，其中第三個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞獨特造型的椅子，這些椅子的造型幼兒是沒有看過的。當(dāng)孩子看到這些椅子的時候，他們馬上就興奮起來，趁這個時候，我就給孩子提出了有針對性的，能發(fā)揮想象的問題。孩子雖然一開始不知道這些椅子是怎么使用，有什么特別的功能，但是當(dāng)老師提出問題之后，他們就根據(jù)問題觀察、想象。我認為這個環(huán)節(jié)我所提出的問題和幼兒給我的反應(yīng)都是特別好的。
靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現(xiàn)，因為教師提出一個問題之后，幼兒進行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。
這是一節(jié)社會活動，主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子，觀察外形的不同，了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問題主要依據(jù)這方面這經(jīng)提問，整個活動的重點教師就能夠很好的把握，時時刻刻引導(dǎo)幼兒，不偏離整個活動的中心。
我認為這節(jié)教學(xué)活動開展下來還是很不錯，當(dāng)然活動中教師給幼兒的回應(yīng)還可以在有針對性。
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