教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)

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教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-12 14:43:16     小編:筆塵

心得體會(huì)是在工作學(xué)習(xí)等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和總結(jié),它可以幫助我們更好地反思和認(rèn)識(shí)自己。每當(dāng)我們經(jīng)歷一段時(shí)間的工作或?qū)W習(xí)后,都應(yīng)該對(duì)自己的收獲和不足進(jìn)行總結(jié),這樣才能不斷提高自己的能力和水平??偨Y(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)總結(jié)可以深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力??偨Y(jié)是一種思維方式,通過(guò)總結(jié)可以更好地理清事物的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系,從而形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)??偨Y(jié)是一種推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力,通過(guò)總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,并找到可以改進(jìn)的方向和方法??偨Y(jié)是一種反思和總結(jié),通過(guò)總結(jié)可以更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地改進(jìn)自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意言之有物,不空洞和廢話連篇。接下來(lái),讓我們一同瀏覽一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,從中汲取寫(xiě)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展,教學(xué)管理的重要性也逐漸被人們所認(rèn)識(shí)到。為了提高教師的教學(xué)能力和管理水平,不斷加強(qiáng)教學(xué)管理培訓(xùn)已成為教育系統(tǒng)的一個(gè)重要任務(wù)。在參與教學(xué)管理培訓(xùn)的過(guò)程中,我深感這是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì),下面我將從專業(yè)知識(shí)、教學(xué)管理策略、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人提升和反思總結(jié)五個(gè)方面談一談我的心得體會(huì)。

首先是專業(yè)知識(shí)的積累。作為一名教師,我們必須擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)才能夠進(jìn)行有效的教學(xué)管理。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教材,并與同行們交流了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)分享和討論,我意識(shí)到要不斷提升自己的教學(xué)能力,就必須不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教育理論和技術(shù)。只有不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次是教學(xué)管理策略的應(yīng)用。培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí),還學(xué)習(xí)了一些教學(xué)管理策略,如教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)評(píng)估的方法等。這些策略對(duì)于我們提高教學(xué)效果和管理學(xué)生的行為非常有幫助。我在實(shí)際教學(xué)中,采用了培訓(xùn)中學(xué)到的一些策略,如利用教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)課堂教學(xué)、運(yùn)用不同的評(píng)估方式提供個(gè)性化的指導(dǎo)等,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都得到了明顯的提高。

再次是團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們與來(lái)自不同學(xué)校和專業(yè)領(lǐng)域的教師一起學(xué)習(xí)和討論。通過(guò)與他們的交流和合作,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠在教學(xué)中互相幫助和借鑒,還能夠提高我們的工作效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力。在以后的工作中,我將更加注重與同事們的交流和合作,共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。

此外是個(gè)人提升的重要性。培訓(xùn)中,我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),還要提升個(gè)人能力和素養(yǎng)。只有不斷提升自身的專業(yè)技能和教學(xué)能力,才能更好地適應(yīng)教學(xué)管理的需要。在培訓(xùn)中,我結(jié)合自己的實(shí)際情況,制定了個(gè)人提升計(jì)劃,并通過(guò)參加研討會(huì)、閱讀相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)等方式不斷豐富自己的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)個(gè)人的不斷努力和提升,我相信自己能夠更好地勝任教學(xué)管理的工作。

最后是反思總結(jié)的必要性。在培訓(xùn)過(guò)程中,我意識(shí)到反思總結(jié)是提高自身教學(xué)管理能力的重要方式。通過(guò)反思,我們能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和提升。在以后的教學(xué)中,我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行反思總結(jié),對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,不斷提高自己的教學(xué)效果和管理能力。

總之,加強(qiáng)教學(xué)管理培訓(xùn)是提高教師教學(xué)能力和管理水平的重要途徑。通過(guò)專業(yè)知識(shí)的積累、教學(xué)管理策略的應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、個(gè)人提升的重要性以及反思總結(jié)的必要性,我深感這次培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了重要的影響和啟示。我相信,只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和提升自己,我一定能夠更好地履行教學(xué)和管理工作,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

本年度有幸參加了本校第x期教學(xué)管理干部能力拓展研修培訓(xùn)班。有幸聆聽(tīng)到我校兼職教授xx教授的精彩授課內(nèi)容,感觸和收獲頗多。

xx教授精神矍鑠,孜孜不倦,每次的授課內(nèi)容都精彩不斷。xx教授分別從加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育研究能力建設(shè),切實(shí)提升醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量;醫(yī)學(xué)教育改革干預(yù)措施的有效性評(píng)價(jià);醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計(jì)及誤區(qū);醫(yī)學(xué)教育研究質(zhì)性研究方法及示例;以及教育測(cè)量學(xué)與醫(yī)學(xué)考試統(tǒng)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了精彩的講授。從xx教授的授課過(guò)程中我不僅學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育研究方法,更領(lǐng)略到了一位教育大家的超高學(xué)術(shù)風(fēng)范和育人不倦的敬業(yè)精神,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到了啟迪和鞭策作用。

醫(yī)學(xué)是一門與人的生命息息相關(guān)的自然科學(xué),更是一門與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)。醫(yī)學(xué)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的實(shí)用的醫(yī)學(xué)人才,醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該緊跟醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,不斷的改革創(chuàng)新,才能培育出合格的醫(yī)學(xué)人才。因此,醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展需要不斷的開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育研究,通過(guò)醫(yī)學(xué)教育研究來(lái)推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育改革,從而提升醫(yī)學(xué)教育本身的質(zhì)量。

醫(yī)學(xué)教育研究能力是醫(yī)學(xué)專業(yè)教師必備的基本素質(zhì),醫(yī)學(xué)專業(yè)教師必須掌握必備的醫(yī)學(xué)教育研究方法,這是工作職責(zé)所賦予我們的必然要求。正如xx教授所說(shuō)醫(yī)學(xué)教育研究需具備恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法,而這些方法又涉及到很多學(xué)科的交叉,比如心理學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)等等。這就要求專業(yè)教師必須不斷的提高自身的能力素質(zhì),以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。xx教授的第一課使我了解到作為一名專業(yè)的醫(yī)學(xué)教師,開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育研究應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì),如何恰到好處的選題和開(kāi)展相關(guān)研究,他的講授使我對(duì)醫(yī)學(xué)教育研究有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),也對(duì)開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育研究有了濃厚的興趣。

醫(yī)學(xué)教育的核心是培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才,需要做到因材施教,教師不能是一味的被動(dòng)講授和采用一成不變的教學(xué)方式,因此制定和研究醫(yī)學(xué)教育干預(yù)措施是非常必要的,同時(shí)也要對(duì)干預(yù)措施的效果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)以確保教育方式的有效性。而干預(yù)措施的實(shí)施過(guò)程中需要對(duì)研究對(duì)象、干預(yù)方法、相關(guān)背景、場(chǎng)所、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、分析方法等進(jìn)行詳細(xì)的界定,以便復(fù)制這些有效的教育干預(yù)措施。對(duì)教育干預(yù)措施的明確描述有助于醫(yī)學(xué)教育工作者將成功的教育干預(yù)方法轉(zhuǎn)化到實(shí)際的醫(yī)學(xué)教育中去。xx教授的第二堂課給我們敞開(kāi)了一扇醫(yī)學(xué)教育研究的大門,明確地指出了我們今后在開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育干預(yù)措施研究時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

作為xx病學(xué)和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的專業(yè)教師,xx病學(xué)調(diào)查中的定量設(shè)計(jì)方法是我們經(jīng)常教授學(xué)生所使用的調(diào)查方法,但如何將定量的調(diào)查方法應(yīng)用到醫(yī)學(xué)教育研究中去,以及存在哪些誤區(qū)和應(yīng)該注意哪些問(wèn)題等還沒(méi)有很好的深入思考。xx教授關(guān)于醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計(jì)及誤區(qū)這一課給了我很好的啟發(fā),避免了我今后在開(kāi)展相關(guān)研究時(shí)可能犯的錯(cuò)誤。尤其是在采用定量研究設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)如何確定研究問(wèn)題各組成部分間的關(guān)系,以及中間變量的確定等這些值得注意的問(wèn)題。另外,xx教授還介紹了國(guó)內(nèi)外非常多的測(cè)量工具(量表)及其使用的注意事項(xiàng)。這些測(cè)量工具(量表)是我之前沒(méi)有接觸過(guò)的,xx教授對(duì)這些測(cè)量工具的介紹使我們今后在開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育研究時(shí)對(duì)測(cè)量工具有了更多的選擇。此外xx教授還對(duì)醫(yī)學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了介紹,比如一組的實(shí)驗(yàn)研究、有隨機(jī)對(duì)照組、或非隨機(jī)對(duì)照的研究方法,并對(duì)這些方法的實(shí)施過(guò)程中可能存在的潛在問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的分析。xx教授的講解使我們對(duì)這些研究方法有了很好的認(rèn)識(shí)和理解。

除定量研究方法外,質(zhì)性研究方法也是一種非常重要的研究方法,其在醫(yī)學(xué)教育研究中的應(yīng)用還是一個(gè)新穎的內(nèi)容。xx教授專門用一堂課為我們?cè)敿?xì)講解了質(zhì)性研究方法,介紹它的特點(diǎn)、類別、與定量研究方法的區(qū)別,以及質(zhì)性研究方法實(shí)施的一般過(guò)程和原則,并重點(diǎn)對(duì)扎根理論方法進(jìn)行了介紹,再以一個(gè)實(shí)例介紹了質(zhì)性研究方法的實(shí)施過(guò)程。xx教師的這些知識(shí)內(nèi)容極大的拓寬了我們的知識(shí)視野,豐富了我們的知識(shí)體系,使我們今后在開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育研究中在研究方法上有了更多的選擇。

xx教授最后一次的授課內(nèi)容是關(guān)于教育測(cè)量學(xué)與醫(yī)學(xué)考試統(tǒng)計(jì),這是每一位授課老師都會(huì)涉及到的問(wèn)題。xx教授從如何開(kāi)展教育考試評(píng)價(jià),以及可能的相關(guān)影響考試評(píng)價(jià)結(jié)果的因素等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。xx教授的授課引起了大家廣泛的共鳴,大家踴躍發(fā)言,各抒己見(jiàn),最后他又對(duì)大家的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)和概括。xx教授的講解使我們明確了今后在對(duì)學(xué)生課程考核評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

通過(guò)跟隨xx教授近半年多時(shí)間的學(xué)習(xí),使我對(duì)醫(yī)學(xué)教育有了更深入的理解和體會(huì)。使我了解了今后在開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育研究和教學(xué)工作時(shí)應(yīng)該注意的各種問(wèn)題,更引起了我對(duì)開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育研究的濃厚興趣。醫(yī)學(xué)教育是莊嚴(yán)和神圣的,作為專業(yè)的醫(yī)學(xué)教育工作者,我們應(yīng)該在工作中實(shí)時(shí)不忘提升自己,不斷提高自己的能力和素質(zhì),緊跟醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的時(shí)代步伐,用甘于奉獻(xiàn),勇于進(jìn)取,敢于面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)的精神不斷獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)教育事業(yè),促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

xxxx年3月29日我作為一名小學(xué)剛初出茅廬的普崗教師,這次能夠有幸到xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行為期5天的培訓(xùn),我感到無(wú)比的高興。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),在培訓(xùn)的過(guò)程中,我受到了一次次的洗禮,培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距,知道了作為一名一線教師該做的具體工作,也懂得了什么是認(rèn)真、細(xì)心、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的小學(xué)教導(dǎo)主任。

通過(guò)這次培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)知識(shí)的缺乏,是以前書(shū)本上所沒(méi)有嘗到的知識(shí)以及自己在業(yè)務(wù)上的空缺,在中心小學(xué)多位老師的講課和尹校長(zhǎng)、鄧曉葉主任每天的精心輔導(dǎo)下。我每天都能感受到思想的升華,從無(wú)到有,從幼稚轉(zhuǎn)向成熟,逐步懂得了做為一名合格教師的基本法則,更加激起了我教書(shū)育人的信心。

我是以教師和學(xué)生雙重身份參加培訓(xùn)的,作為學(xué)生,我積極參與活動(dòng),既學(xué)到了很多知識(shí),又獲得了很多快樂(lè)。作為教師,我用心感悟、體驗(yàn)新穎的教學(xué)方法,為我能更好的工作打下基礎(chǔ)。為此我談一談我的體會(huì)。

這次培訓(xùn)主要有三大內(nèi)容:學(xué)習(xí)課堂教學(xué)工作、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)工作和業(yè)務(wù)管理與學(xué)習(xí)。

由于我在邊疆傈僳族地區(qū)教學(xué),班級(jí)里都是傈僳族學(xué)生,現(xiàn)在我們的教室太沉悶太死寂了,絕大部分學(xué)生不能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。只知道一味的玩耍,沒(méi)有形成學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍,致使教師教學(xué)士氣低落,做為一名教師我們既要尊重學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。所以我們要讓課堂動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生的身、心都動(dòng)起來(lái),脫去那個(gè)xxxx學(xué)生有尾巴的謠言,樹(shù)立無(wú)民族歧視的信心,要從各方面發(fā)展學(xué)生的能力。我們的教學(xué)不能單純的只依靠老師填鴨式的教,而沒(méi)有得到家長(zhǎng)的輔助與贊許,在教師職業(yè)中曾有這樣一句高尚的話語(yǔ)"教師是人類靈魂的工程師",所以作為我們教師一定程度上要樹(shù)立穩(wěn)定良好的教學(xué)心態(tài),突出我們的靈魂,突出我們的工程師價(jià)值。那么我們的教學(xué)絕對(duì)離不開(kāi)學(xué)生的積極配合。學(xué)生就好比是我們的建筑材料,沒(méi)有好的建筑材料哪來(lái)的扎實(shí)的房屋,沒(méi)有了學(xué)生的踴躍靈活的配合何談教學(xué),這樣的教學(xué)就像一潭死水。為此我校不得不加大力度搞教學(xué),搞研究。

不夠大,心不夠細(xì)。也因?yàn)閷W(xué)生超前了一步致使我無(wú)法開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)這次我感受到了xxxx民族小學(xué)的落后狀況還是可以彌補(bǔ)的,我們要多在備課上下功夫,認(rèn)真搞好自己的業(yè)務(wù)工作,讓課堂能夠活起來(lái),要努力尋找和改善方法,一起和xxxx民族小學(xué)的老師們走出困境。

學(xué)校的常規(guī)工作是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)正常運(yùn)行的保障,所以只有充分熟悉學(xué)校一日常規(guī)工作,才能做一名合格的教師,在中心小學(xué)培訓(xùn)后我感受更深,學(xué)校的一日常規(guī)不是我想象的那么簡(jiǎn)單,不是除了單一的教學(xué)就能了事,而是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,尤其是學(xué)生的安全工作,不管是上課,下課都要強(qiáng)調(diào)安全,學(xué)習(xí)雖然重要,但安全更是重中之重。

在為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中。鄧曉葉主任帶我走遍了整個(gè)學(xué)校的角落,使我最為關(guān)注的是各個(gè)級(jí)組室,里面擺設(shè)很簡(jiǎn)單,除了一張修長(zhǎng)的木桌和幾把陳舊的椅子外,還有幾臺(tái)電腦,桌上擺著教師的教學(xué)用書(shū)和備課本,擺放得尤為整齊,并且字跡相當(dāng)認(rèn)真,可見(jiàn)老師們備課相當(dāng)在心。今年我們xxxx完小也開(kāi)展了集體備課,我們也開(kāi)展的相當(dāng)?shù)轿?,為的就是能夠看到我們的付出是?huì)有回報(bào)的,用以前的話來(lái)說(shuō)我們要團(tuán)結(jié),現(xiàn)在可以說(shuō)要團(tuán)結(jié)加和諧,單靠校長(zhǎng)和主任的力量是不夠的,我們要一起打造屬于自己的一片藍(lán)天。

這次培訓(xùn)核心也是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)管理,由于剛參加工作,領(lǐng)導(dǎo)就叫我擔(dān)當(dāng)xxxx民族小學(xué)教導(dǎo)主任,這對(duì)于我一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)是多么陌生而艱巨的任務(wù)。我真是心有余而力不足,能力是絕對(duì)不夠的,不管是知識(shí)學(xué)問(wèn)方面、說(shuō)話能力方面相當(dāng)缺乏,業(yè)務(wù)管理更是生疏之極。剛接這個(gè)任務(wù),真是摸著石頭過(guò)河跌跌碰碰,沒(méi)有能力把報(bào)表完善,還添了亂子把表填錯(cuò)了。經(jīng)過(guò)這次到中心小學(xué)培訓(xùn)我多少有點(diǎn)收獲,至少知道小基報(bào)表和九義報(bào)表的基本輪廓。金光艷老教導(dǎo)主任繪聲繪色的給我講解,我多少有了一些收獲,有了一定的感悟,但我能力真的很缺乏,沒(méi)有把她說(shuō)的重要話語(yǔ)記住,心里還一片空虛。可我體會(huì)出了五個(gè)字:

勤——平時(shí)就要勤記、勤看,嘴勤(遇事多問(wèn)問(wèn))、筆勤(本本不離身,隨時(shí)掌握教師、班級(jí)學(xué)生的情況)、腳勤(去找老師多聊聊工作)。

大——做事膽子要大,要敢說(shuō)敢做,要有男子主義精神,不要畏畏縮縮。

細(xì)——心細(xì),每周的工作有哪些,學(xué)生做什么,教師做什么等,在周一前就該心里有數(shù),筆頭有記。

精——專業(yè)要精,只有自己的知識(shí)業(yè)務(wù)水平高了,才能讓別的老師信服。

實(shí)——實(shí)在,只要自己能做的事都應(yīng)做到親身去做,不管失敗也好成功也好,都踏實(shí)的去完成。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我突然感到身上的壓力變大了,要想成為一位好教師、合格的教導(dǎo)主任就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理念,開(kāi)拓創(chuàng)新。正如詩(shī)人泰戈?duì)査f(shuō):"果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的"讓我們從事花和果實(shí)的事業(yè)吧,綠葉總是謙遜地低垂著,撒下一片片綠蔭,結(jié)出豐碩的果實(shí)。讓我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,努力提高教學(xué)質(zhì)量。為xxxx鎮(zhèn)的教育事業(yè)增添自己一片小綠葉。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

教學(xué)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的中介與橋梁,與教學(xué)改革相伴產(chǎn)生和發(fā)展,教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,以教學(xué)過(guò)程為對(duì)象,為教學(xué)實(shí)踐提供一種策略、實(shí)施方案、或操作規(guī)程,是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)的教師備課,是以教案為標(biāo)志的,教案的編制又按照統(tǒng)一的模式突出“三備三寫(xiě)”,即“備教材、備教法、備學(xué)生”和寫(xiě)“學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃”,始終捍衛(wèi)著以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的觀念,守著自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)不敢放手,憑借自己的主觀臆想,認(rèn)為“我都給你講了多次,你還不懂?”學(xué)生的知識(shí)是教師給予的,教師傳授多少知識(shí)信息,學(xué)生就應(yīng)該獲得多少知識(shí)信息,完全忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu),沒(méi)有意義的建構(gòu),不是有效的教學(xué),有的學(xué)校更是將教案統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或模式,要求同年級(jí)同學(xué)科任課教師之間,要統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一目的、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一評(píng)價(jià)等,更是把教學(xué)活動(dòng)的主體一一學(xué)生放到了腦后,作為一種沒(méi)有生命的知識(shí)容器,完全失缺了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的足夠關(guān)注。

二、倡導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的一門教育實(shí)用技術(shù),是聯(lián)系教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁,教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面。其中,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)又是教學(xué)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵一環(huán),課堂教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)活動(dòng)將要預(yù)期達(dá)到的結(jié)果,對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)、檢測(cè)、評(píng)價(jià)的作用,是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,只有確定了科學(xué)、合理、良好的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)才有意義,實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)才會(huì)成為可能。

三、由教學(xué)目標(biāo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。

要保證課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施,一方面需要廣大教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),精心設(shè)計(jì)出學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)體系,這個(gè)目標(biāo)體系,以學(xué)期為時(shí)間單位,以一冊(cè)教材為內(nèi)容單位,教師精心設(shè)計(jì)、制定的,教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化到每個(gè)單兒、每節(jié)課,它既包含知識(shí)與能力,也包含過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,每個(gè)學(xué)??梢愿鶕?jù)各自的實(shí)際情況,在教研組集體備課的過(guò)程中,制定出本學(xué)校、本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),在統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特長(zhǎng)以及學(xué)生的情況,將教學(xué)目標(biāo)更加細(xì)化為教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)打下基礎(chǔ),在制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中,要防止不顧學(xué)生情況的“閉門造車”現(xiàn)象,也要防止片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)個(gè)性而由教師隨意制定教學(xué)目標(biāo)的“各自為政”的傾向。另一方面,應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo),是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而制定的、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到的結(jié)果或發(fā)生的變化。在過(guò)去,教學(xué)目的只有教師自己知道,教學(xué)、評(píng)估等主動(dòng)權(quán)都操持在教師的手中,現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)制定出來(lái)后,也不能只有教師知道,如果教學(xué)目標(biāo)只停留在教師的備課本上,只有教師知道學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求,而學(xué)生本身處于盲目的狀態(tài),學(xué)生就不能夠知道自己應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到什么樣的要求,就無(wú)法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展,只有將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)明確自己應(yīng)該達(dá)到哪些要求,學(xué)生才會(huì)掌握自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán),教師應(yīng)該給學(xué)生講明學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、跟蹤調(diào)查訪談,進(jìn)行個(gè)案研究,督促學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)目標(biāo),檢查評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況,使他們真正步入自主學(xué)習(xí)的軌道。

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中如何展示,何時(shí)展示,既是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)也是一門教學(xué)藝術(shù),此處不在贅述,設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)程序和工具,是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。過(guò)去,我們將命制試題看成是一項(xiàng)比較簡(jiǎn)單的工作,缺乏科學(xué)的程序,更缺乏考試后的科學(xué)分析和反思性總結(jié),不論是用什么試題來(lái)考試,我們都將學(xué)生的成績(jī)作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、排名的最主要依據(jù),而很少有人去質(zhì)疑試題本身是否科學(xué),更沒(méi)有人去研究這套試題的效度和信度如何。筆者認(rèn)為,在新課程實(shí)施的過(guò)程中,必須加強(qiáng)評(píng)價(jià)工具或標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化。在檢測(cè)之后,要對(duì)檢測(cè)工具進(jìn)行信度和效度的分析,應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析標(biāo)準(zhǔn)差,看到分?jǐn)?shù)分布的離散程度,對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思,根據(jù)試題中具體的題型、題目,進(jìn)行科學(xué)的歸因分析,找出自己教學(xué)的不足,以及今后的對(duì)策。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

高中教學(xué)管理是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù),它要求教師不僅具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)和良好的教學(xué)能力,還需要掌握一定的管理技能。為了提高自身的教學(xué)管理水平,我參加了一次高中教學(xué)管理培訓(xùn),并從中獲益匪淺。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技巧,對(duì)于今后的教學(xué)管理工作具有極大的指導(dǎo)意義。

第二段:教學(xué)管理的重要性。

教學(xué)管理在高中教育中具有至關(guān)重要的地位。良好的教學(xué)管理可以保證教育資源的合理分配,有效提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)管理,可以規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí),教學(xué)管理也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段,它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第三段:培訓(xùn)所學(xué)的管理技巧。

在培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧。首先,我了解到了如何合理安排課堂時(shí)間。在高中教育中,課堂時(shí)間是非常寶貴的,如何合理利用時(shí)間,使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益,這是一項(xiàng)重要的教學(xué)管理技巧。其次,我學(xué)會(huì)了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大,他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣可能較低,因此教師在教學(xué)管理中要善于通過(guò)活動(dòng)、案例等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)的效果。最后,我還學(xué)到了如何有效評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)管理中,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)非常重要,它可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

參加這次培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)管理工作產(chǎn)生了積極的影響。首先,我意識(shí)到了管理的重要性。通過(guò)培訓(xùn),我更加清楚地認(rèn)識(shí)到良好的教學(xué)管理對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的重要性,因此在今后的教學(xué)工作中,我將更加注重教學(xué)管理的工作。其次,我提高了自己的管理水平。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我掌握了更多的管理知識(shí)和技巧,提高了自己的管理能力,這對(duì)于我今后的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。最后,我增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)顯學(xué)習(xí)的信心。培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)管理的前景有了更清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了從事教學(xué)工作的決心。

第五段:結(jié)論。

高中教學(xué)管理是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù),它要求教師具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)和良好的教學(xué)能力,還需要掌握一定的管理技能。通過(guò)參加高中教學(xué)管理培訓(xùn),我學(xué)到了許多實(shí)用的管理知識(shí)和技巧,從而提高了自身的教學(xué)管理水平。培訓(xùn)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面都具有積極的影響。今后,我將繼續(xù)努力,將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)管理工作中,為高中教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

近年來(lái),隨著教育的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,教學(xué)精細(xì)管理已經(jīng)成為教師們必備的一項(xiàng)技能。為了提升自身的教學(xué)效果和管理能力,我參加了一次教學(xué)精細(xì)管理培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也獲得了不少啟示和體會(huì)。

第一段:培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容。

這次培訓(xùn)的重點(diǎn)是教學(xué)精細(xì)管理,旨在幫助教師樹(shù)立良好的教學(xué)管理意識(shí),提高課堂教學(xué)和學(xué)生管理的效果。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們學(xué)習(xí)了如何制定課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以及如何管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為。同時(shí),培訓(xùn)還重點(diǎn)講解了如何適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異,并提供了一些實(shí)用的案例和解決方案。

第二段:感受和收獲。

這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。首先,培訓(xùn)內(nèi)容非常實(shí)用,不僅讓我了解了教學(xué)精細(xì)管理的理論知識(shí),還教會(huì)了我如何運(yùn)用這些知識(shí)實(shí)際解決教學(xué)中的問(wèn)題。其次,培訓(xùn)形式非常多樣化,除了普通的課堂教學(xué),還結(jié)合了小組互動(dòng)、案例分析等形式,讓我們更好地理解并掌握了培訓(xùn)內(nèi)容。最重要的是,培訓(xùn)過(guò)程中給予了我們充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),通過(guò)模擬課堂和習(xí)題練習(xí),我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法,還鞏固了自己的教學(xué)技能。

這次培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)精細(xì)管理的重要性。教學(xué)精細(xì)管理不僅有助于提高教師的教學(xué)能力、減少教學(xué)負(fù)擔(dān),更重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和滿意度。通過(guò)將教學(xué)過(guò)程劃分為不同的階段,并精心設(shè)計(jì)每個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能,提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí),教學(xué)精細(xì)管理還能夠幫助教師更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為,維護(hù)良好的課堂秩序。

培訓(xùn)結(jié)束后,我開(kāi)始將所學(xué)的教學(xué)精細(xì)管理方法應(yīng)用于實(shí)踐。首先,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),我更加注重對(duì)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的明確和具體化,同時(shí)合理安排教學(xué)時(shí)間,確保每個(gè)階段的目標(biāo)都能夠得到充分實(shí)現(xiàn)。其次,我嘗試運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,如講解、討論、案例分析、小組活動(dòng)等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后,在學(xué)生管理方面,我更加注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難,并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

第五段:總結(jié)和展望。

通過(guò)這次教學(xué)精細(xì)管理培訓(xùn),我不僅提升了自己的教學(xué)能力和管理水平,也受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)精細(xì)管理對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性具有重要的作用,今后我將繼續(xù)努力,不斷完善自己的教學(xué)精細(xì)管理能力,并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年9月11日至12日,我們?cè)诙Y堂集中接受了王全樂(lè)、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓(xùn),現(xiàn)就本人的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:

每一位教授,每一位專家都是教育的“有心人”,他們能在司空見(jiàn)慣的學(xué)習(xí)、生活、工作中以獨(dú)特的視覺(jué)發(fā)現(xiàn),目前許多學(xué)者、專家所做的學(xué)術(shù)研究屬“歸納性”研究,從教學(xué)一線中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考制定解決問(wèn)題的策略,在實(shí)踐中驗(yàn)證、修訂。因此,四位專家低重心的研究對(duì)目前學(xué)校德育、管理、教學(xué)具體實(shí)際指導(dǎo)意義,啟發(fā)我們對(duì)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深度思考研究。淺嘗輒止,蜻蜓點(diǎn)水式教育教學(xué)探討只能是裝飾門面,開(kāi)會(huì)時(shí)用,聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò),但不具備可操作性。

依“法”治校,其中“法”對(duì)學(xué)校而言,多是指規(guī)章制度,但目前學(xué)校的規(guī)章制度多為概念性的東西,具體為目標(biāo)不明,責(zé)任不清,時(shí)間、地點(diǎn)、條件不細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、度量不準(zhǔn),這樣的“法”有和無(wú)一樣的。同時(shí)執(zhí)“法”的人,以好人主義、給人辦事、和諧人際關(guān)系為借口,執(zhí)“法”不嚴(yán)。另外“法”的制度與產(chǎn)生沒(méi)有通過(guò)民主集中過(guò)程,因此帶有過(guò)多的他律與強(qiáng)制,使師生在此“法”規(guī)之下,表面服從,情感上對(duì)立,導(dǎo)致實(shí)際工作被形式化地架空。因此關(guān)注“法”的可行性,“法”規(guī)的民主性,執(zhí)“法”人的公正性是依“法”治校的關(guān)鍵。

德育工作在學(xué)校無(wú)處不在,目前學(xué)校德育活動(dòng)多關(guān)注在專題講座、大型活動(dòng),但學(xué)科滲透不夠,政治課、德育課的針對(duì)性也不強(qiáng),導(dǎo)致德育與教學(xué)割裂,專家提示我們要改變這現(xiàn)狀,必須解決好以下幾個(gè)問(wèn)題:

1、德育工作職能部門工作人員的培訓(xùn)提高,目前德育機(jī)構(gòu)部門人員多為一線教學(xué)人員的“退崗”人員,工作責(zé)任心、政治素養(yǎng)、工作方法多有欠帳。

2、教學(xué)與德育要有機(jī)融為一體,尤其是挖掘教材本身的“情感價(jià)值觀”等德育內(nèi)容,讓課堂學(xué)習(xí)成為德育活動(dòng)的主陣地之一。

3、針對(duì)學(xué)生德育中出現(xiàn)的問(wèn)題,思考“問(wèn)題”背后的原因,制定具體的對(duì)策,力戒簡(jiǎn)單、粗暴、一刀切。

4、認(rèn)識(shí)到新時(shí)期“教師”與“學(xué)生”的變化,德育方法要及時(shí)跟進(jìn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),尤其是呂佩橙教授《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》的啟示,我認(rèn)為目前要?jiǎng)?chuàng)新教法必須做好以下幾方面:

1、轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育教學(xué)理念,自覺(jué)地把自己轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)型、研究型和思考型的教師,思考教育教學(xué)中遇到的一切問(wèn)題,深入研究并歸入系統(tǒng),整體性優(yōu)化課堂。

2、創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情景、關(guān)注到學(xué)生、教師、班級(jí),讓學(xué)生主體、教師主導(dǎo),班級(jí)主力形成有機(jī)整體。

3、關(guān)注學(xué)法總結(jié),教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法,要把方法總結(jié)與方法的演繹應(yīng)用作為提升學(xué)生思維能力的有效杠桿。

4、提高老師的教材整合能力,系統(tǒng)地研究教材,從學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)聯(lián)系出發(fā),提煉出有價(jià)值的問(wèn)題,深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材,走出教材,激發(fā)興趣,創(chuàng)造情境,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,開(kāi)發(fā)教與學(xué)的原動(dòng)力——學(xué)生,使學(xué)生真正達(dá)到獨(dú)立自主,有效合作、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

總體而言,教書(shū)匠與教育家的區(qū)別,前者是重復(fù),后者是研究思考制定對(duì)策,教育是需要感情投入的事業(yè),是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的自新過(guò)程,管理者的成才是老師成長(zhǎng)的前提,同時(shí)管理者的決策與引領(lǐng)能為教師提供許多幫助與平臺(tái);教師成長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ),因?yàn)榻處熤鲗?dǎo)下的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生主體地位實(shí)現(xiàn)成為可能。教育的發(fā)展,雖然有體制、社會(huì)大環(huán)境、教師學(xué)生的行為變化等許多因素的制約與影響,但如果人人都能從自身進(jìn)行反思與提高,教育最終會(huì)“柳暗花明有一村”的。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

教學(xué)技能是教師工作的基礎(chǔ)技能,整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施就是依靠教師的各種教學(xué)技能來(lái)展開(kāi)。以下本站小編為你帶來(lái)教學(xué)管理。

希望對(duì)你有所幫助!

最近,學(xué)校組織我們觀看了教學(xué)技能視頻,我被其中那些真實(shí)的案例深深感染,被先進(jìn)的理念深深折服,感觸頗深,下面就與大家進(jìn)行一下交流。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我知道了課堂提問(wèn),就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑,以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行信息反饋,順利完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要手段。課堂提問(wèn)要講究新穎有趣。同樣一個(gè)問(wèn)題,老是“舊調(diào)重彈”將會(huì)令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個(gè)角度使之新穎奇特,那么學(xué)生就會(huì)興趣盎然,思維活躍。課堂提問(wèn)要靈活多樣,不同方式的提問(wèn),效果是不一樣的。教師在提問(wèn)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問(wèn)與曲問(wèn)相結(jié)合,正問(wèn)與反問(wèn)相結(jié)合,明問(wèn)與暗問(wèn)相結(jié)。課堂提問(wèn)要及時(shí)調(diào)控。對(duì)問(wèn)題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實(shí)施問(wèn)題調(diào)控:如學(xué)生一聲不吭時(shí)就要來(lái)點(diǎn)啟發(fā)、點(diǎn)拔;學(xué)生回答文不對(duì)題,答非所問(wèn)時(shí)就要撥亂反正,回答的雖沒(méi)有錯(cuò),但與預(yù)想的答案還有一段距離時(shí)就要進(jìn)一步誘導(dǎo)。

課堂提問(wèn)也是一門藝術(shù),我們必須做到精心設(shè)計(jì),耐心聽(tīng)取,正確評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生具有積極的參與意識(shí),保持高漲的學(xué)習(xí)情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合,使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮,使課堂氣氛活躍,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

導(dǎo)入技能與提問(wèn)技能有密切的關(guān)系。通過(guò)提出問(wèn)題的形式進(jìn)行導(dǎo)入,是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問(wèn)結(jié)合在一起,導(dǎo)入時(shí)的提問(wèn)有時(shí)不需要學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的回答,而是讓問(wèn)題伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,逐步明了。

教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的,無(wú)論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標(biāo),服從于教學(xué)任務(wù)和目的,圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn)。使導(dǎo)入成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一個(gè)必要和有機(jī)的組成部分。

導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中,不斷提高自己的導(dǎo)入技能。

講解技能的鋪開(kāi)展述,讓我明白它們幾個(gè)要素間的聯(lián)系,以及在課堂上哪個(gè)地方適宜用講解技巧。視頻中運(yùn)用了不少的教學(xué)案例,每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動(dòng)闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂教學(xué)。通過(guò)對(duì)案例分析的學(xué)習(xí)探討,讓我從課堂上找到自己的不足,指明教學(xué)方法、恰當(dāng)選擇、提高教學(xué)能力。學(xué)生參與講解過(guò)程,并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生閱讀、練習(xí)、討論、探究、實(shí)踐,回答問(wèn)題,發(fā)表意見(jiàn)等,課堂生動(dòng)而熱烈,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí),使我明白教師與學(xué)生溝通的時(shí)候,語(yǔ)言要生動(dòng),表情要親切自然,精神要飽滿,聲音要洪亮,能用肯定的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,表現(xiàn)出的是態(tài)度認(rèn)真,真誠(chéng),是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實(shí)踐證明,教師用這樣的溝通語(yǔ)言作用于學(xué)生,學(xué)生則精神振奮,積極學(xué)習(xí),求知欲強(qiáng),喜歡接近教師并提問(wèn),并善于聯(lián)想、想象,表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。

通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深入的了解,對(duì)今后如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的明確。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)指的是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中利用身邊的多媒體環(huán)境進(jìn)行教學(xué)而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì),即運(yùn)用多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)。它是隨著多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及、信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)要求在設(shè)計(jì)的過(guò)程始終明確“以學(xué)生為中心”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性;充分利用多媒體環(huán)境和信息資源來(lái)支持教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近生活化的學(xué)習(xí)“環(huán)境”,促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)和思維的發(fā)展;指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),同時(shí)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu),利用多媒體環(huán)境從根本上改變教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式。

多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)相比有著明顯的特點(diǎn)。首先,多媒體環(huán)境下的教學(xué)對(duì)象具有多樣化、個(gè)性強(qiáng)、自主性強(qiáng)的特點(diǎn);其次,多媒體環(huán)境為師生提供了巨大的信息來(lái)源和信息渠道,同時(shí)信息的呈現(xiàn)形式也更加多樣化;再次,多媒體環(huán)境下的媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)媒體在使用上更加復(fù)雜,更新速度也更快,這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合自身的實(shí)際,有目標(biāo)地選擇媒體,并在日常教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)心媒體技術(shù)的發(fā)展,掌握其使用方法。

作為教師,應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,并在教學(xué)中有效的利用這些技能,使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

在28日的培訓(xùn)中,林藩老師為我們講授了教育方案研討設(shè)計(jì)的問(wèn)題。剛步入工作崗位,有時(shí)候?qū)τ诮萄谢顒?dòng)時(shí)要聽(tīng)課、評(píng)課、觀課會(huì)無(wú)從下手,甚至都會(huì)覺(jué)得每個(gè)人都上得很好。在聽(tīng)了林教授的講座后,頓時(shí)清晰很多。他從評(píng)課的目的,評(píng)課的依據(jù)做了說(shuō)明,提出評(píng)課中的“八觀”:一觀主題,即教學(xué)主題;二觀教學(xué)設(shè)計(jì),呈現(xiàn)方式的動(dòng)態(tài)與靜態(tài);三觀課型;四觀教師;五觀板書(shū);六觀作業(yè)布置;七觀學(xué)生;八觀效果。聽(tīng)了他的這“八觀”觀課方法指導(dǎo),我如醍醐灌頂,為我以后的聽(tīng)課、評(píng)課指明了方向!

通過(guò)學(xué)習(xí)使我知道了課堂提問(wèn),就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑,以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行信息反饋,順利完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要手段。課堂提問(wèn)要講究新穎有趣。同樣一個(gè)問(wèn)題,老是“舊調(diào)重彈”將會(huì)令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個(gè)角度使之新穎奇特,那么學(xué)生就會(huì)興趣盎然,思維活躍。課堂提問(wèn)要靈活多樣,不同方式的提問(wèn),效果是不一樣的。教師在提問(wèn)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問(wèn)與曲問(wèn)相結(jié)合,正問(wèn)與反問(wèn)相結(jié)合,明問(wèn)與暗問(wèn)相結(jié)。課堂提問(wèn)要及時(shí)調(diào)控。對(duì)問(wèn)題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實(shí)施問(wèn)題調(diào)控:如學(xué)生一聲不吭時(shí)就要來(lái)點(diǎn)啟發(fā)、點(diǎn)拔;學(xué)生回答文不對(duì)題,答非所問(wèn)時(shí)就要撥亂反正,回答的雖沒(méi)有錯(cuò),但與預(yù)想的答案還有一段距離時(shí)就要進(jìn)一步誘導(dǎo)。

課堂提問(wèn)也是一門藝術(shù),我們必須做到精心設(shè)計(jì),耐心聽(tīng)取,正確評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生具有積極的參與意識(shí),保持高漲的學(xué)習(xí)情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合,使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮,使課堂氣氛活躍,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

導(dǎo)入技能與提問(wèn)技能有密切的關(guān)系。通過(guò)提出問(wèn)題的形式進(jìn)行導(dǎo)入,是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問(wèn)結(jié)合在一起,導(dǎo)入時(shí)的提問(wèn)有時(shí)不需要學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的回答,而是讓問(wèn)題伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,逐步明了。

教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的,無(wú)論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標(biāo),服從于教學(xué)任務(wù)和目的,圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn)。使導(dǎo)入成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一個(gè)必要和有機(jī)的組成部分。

導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中,不斷提高自己的導(dǎo)入技能。

緊接著在29日的聽(tīng)課評(píng)課中,我被其中那些真實(shí)的案例深深感染,被先進(jìn)的理念深深折服,感觸頗深,下面就與大家進(jìn)行一下交流。

講解技能的鋪開(kāi)展述,讓我明白它們幾個(gè)要素間的聯(lián)系,以及在課堂上哪個(gè)地方適宜用講解技巧。視頻中運(yùn)用了不少的教學(xué)案例,每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動(dòng)闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂的教學(xué)。通過(guò)對(duì)案例分析的學(xué)習(xí)探討,讓我從課堂上找到自己的不足,指明教學(xué)方法、恰當(dāng)選擇、提高教學(xué)能力。因?yàn)槭艿秸n型的限制,老師只有短短十五分鐘的時(shí)間,須盡可能的揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分展示出自己的亮點(diǎn)!雖然全程并沒(méi)有學(xué)生參與,但是必須假設(shè)學(xué)生參與講解過(guò)程的情境,并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生閱讀、練習(xí)、討論、探究、實(shí)踐,回答問(wèn)題,發(fā)表意見(jiàn)等,讓這堂課生動(dòng)而熱烈。在小學(xué)語(yǔ)文《燕子》這段視頻中,林藩老師強(qiáng)調(diào)教師運(yùn)用的簡(jiǎn)筆畫(huà)的特長(zhǎng),充分的為學(xué)生描繪的一幅生動(dòng)的春景圖,這是值得肯定的,但與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)少,沒(méi)有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)化被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí),去體會(huì)感悟!聽(tīng)罷,我驚喜的發(fā)現(xiàn),這一點(diǎn)和我的想法居然不謀而合!

通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí),使我明白教師與學(xué)生溝通的時(shí)候,語(yǔ)言要生動(dòng),表情要親切自然,精神要飽滿,聲音要洪亮,在講解知識(shí)性問(wèn)題的時(shí)候,應(yīng)詳細(xì)明了,便于學(xué)生理解。講解過(guò)程中須注意過(guò)渡的問(wèn)題,不能生硬。教育無(wú)痕,要讓學(xué)生在潛移默化中感知文本,體會(huì)作者思想,碰撞出激情的火花。在中學(xué)語(yǔ)文《小石潭記》中就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師應(yīng)用肯定的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,表現(xiàn)出的是態(tài)度認(rèn)真,真誠(chéng),是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實(shí)踐證明,教師用這樣的溝通語(yǔ)言作用于學(xué)生,學(xué)生則精神振奮,積極學(xué)習(xí),求知欲強(qiáng),喜歡接近教師并提問(wèn),并善于聯(lián)想、想象,表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。

作為教師,應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,并在教學(xué)中有效的利用這些技能,使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

參加工作7年了,對(duì)于聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課,一直以來(lái)都是模仿。記得剛參加工作時(shí),連怎樣寫(xiě)備課都是拿著老教師的備課本學(xué)來(lái)的。平時(shí)的聽(tīng)課也只是記整節(jié)課的課堂實(shí)錄。根本不知道怎樣記聽(tīng)課記錄。更不要說(shuō)聽(tīng)課前的準(zhǔn)備了。聽(tīng)了王校長(zhǎng)的講座以后,對(duì)于聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課有了新的認(rèn)識(shí)。

聽(tīng)課是一種主動(dòng)向他人學(xué)習(xí),交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教藝的好形式,因此評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)對(duì)象的雙方應(yīng)當(dāng)處在平等的地位。有些新教師從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)他人進(jìn)入課堂聽(tīng)課,評(píng)價(jià)雙方更要事先做好心理溝通,使雙方都明確聽(tīng)課真正目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)彼此共同發(fā)展。

首先要熟悉有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱,研究指導(dǎo)性文件,學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗(yàn)與論文,從中了解該學(xué)科教改動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),以提高自己在聽(tīng)課時(shí)的洞察力和敏感度。

聽(tīng)課時(shí)還應(yīng)該注意:1、觀察教學(xué)目標(biāo)實(shí)施與教材處理情況。2.觀察教學(xué)結(jié)構(gòu)狀況。3.觀察教學(xué)手段的選擇與運(yùn)用。4.觀察課堂教學(xué)狀態(tài)。

聽(tīng)完課以后,還要對(duì)聽(tīng)過(guò)的課思考和整理。從聽(tīng)課中反思自己的教學(xué)行為,改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

聽(tīng)課是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。今后,在聽(tīng)課時(shí),應(yīng)該學(xué)著從聽(tīng)、看、記、思四個(gè)方面入手。學(xué)會(huì)聽(tīng)課前對(duì)教材的理解和把握,了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì)用眼睛去看,用心去思考。聽(tīng)課也是自我成長(zhǎng)的過(guò)程。懂得如何聽(tīng)課對(duì)自己今后的教學(xué)大有益處。

對(duì)于怎樣評(píng)課,王校長(zhǎng)也做了具體的講解。教學(xué)目標(biāo)是否全面是否具體;教材處理是否抓住了重點(diǎn)突破了難點(diǎn),是否抓住了關(guān)鍵;另外還要從教學(xué)程序上分析,看教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)作,看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、安排還有層次;從教學(xué)方法和手段上分析,看量體裁衣靈活運(yùn)用,教學(xué)方法是否多樣化等等。另外我覺(jué)得還可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體。2、新的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)。3、新課標(biāo)要求充分落實(shí)。4、教學(xué)手段恰當(dāng)、有效。5、教學(xué)效果顯著。

說(shuō)課主要體現(xiàn)在集體備課上。對(duì)于怎樣說(shuō)課,以及說(shuō)課與聽(tīng)課的異同,王校長(zhǎng)都進(jìn)行了具體的分析。

說(shuō)課不僅要回答“怎樣教”的問(wèn)題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教。”有利于促進(jìn)教師積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育理論,用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,改進(jìn)教學(xué),不斷提高教學(xué)水平。

說(shuō)課活動(dòng)有說(shuō)又有評(píng),特別是課后的說(shuō)評(píng)結(jié)合,圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素質(zhì)教育要求,怎樣提高深堂教學(xué)效益,各抒已見(jiàn),相互交流,不僅鍛煉了參與者說(shuō)與評(píng)的能力,而且促使教師在理論與實(shí)踐的結(jié)合上有了新的認(rèn)識(shí),新的提高。說(shuō)課一定要抓住、難點(diǎn),突出教法的特點(diǎn),說(shuō)出與眾不同的教學(xué)新意,這就是說(shuō)課的藝術(shù)。

說(shuō)課還應(yīng)注意不要按。

教案。

說(shuō),不能像上課一樣,要突出重點(diǎn)說(shuō)等等。

聽(tīng)完講座,覺(jué)得今后對(duì)于聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課,有章可循了。以后在教學(xué)工作中,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),把聽(tīng)課、評(píng)課落到實(shí)處。在聽(tīng)中學(xué),在看中悟,在思考中提高。爭(zhēng)取在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步!

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

近年來(lái),隨著高中教育改革的不斷深化,教師的教學(xué)水平和管理能力已經(jīng)成為教育發(fā)展的瓶頸。為了提高高中教師的教學(xué)管理水平,我所在學(xué)校組織了一場(chǎng)高中教學(xué)管理培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我深受啟發(fā)和感動(dòng),收獲頗多,我將在本文中結(jié)合這次培訓(xùn),分享我的心得體會(huì)。

第一段:培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

這次高中教學(xué)管理培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)合理,目標(biāo)明確。首先,培訓(xùn)重點(diǎn)關(guān)注了提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法。通過(guò)講座、研討、案例分析等形式,提供了豐富的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次,培訓(xùn)注重教師的職業(yè)道德和教育情懷的培養(yǎng)。通過(guò)心理輔導(dǎo)、互動(dòng)討論等活動(dòng),增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。最后,培訓(xùn)還特別安排了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)中外教育專家的講座和示范課堂,使教師們獲得了新的教育思路和教學(xué)技巧。

第二段:培訓(xùn)方式的創(chuàng)新。

這次培訓(xùn)的方式非常新穎,充分利用了現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段。比如,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),教師們可以隨時(shí)隨地在線學(xué)習(xí)和交流;通過(guò)視頻直播和錄像回放,讓更多的教師受益;通過(guò)微信群和在線論壇,使教師們形成了一個(gè)緊密的學(xué)習(xí)和交流網(wǎng)絡(luò)。這些創(chuàng)新方式的運(yùn)用,不僅提高了培訓(xùn)的效果,也激發(fā)了教師們學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

第三段:培訓(xùn)師資的優(yōu)勢(shì)。

本次培訓(xùn)的師資力量非常強(qiáng)大,他們具有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。不僅有國(guó)內(nèi)知名的教育專家,還有國(guó)際頂級(jí)的教育學(xué)者。他們的講座和分享,使我受益匪淺。他們的教學(xué)示范也讓我深刻感受到了高水平教師的風(fēng)采。同時(shí),他們還具備很高的教學(xué)研究能力,通過(guò)他們的指導(dǎo)和幫助,我能夠更好地理解和運(yùn)用教學(xué)理論。

第四段:培訓(xùn)效果的體現(xiàn)。

通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法,也對(duì)自己的教學(xué)管理能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。首先,我明白了一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具備全面發(fā)展的素質(zhì),既要關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提高,也要注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。其次,我學(xué)會(huì)了更好地與學(xué)生溝通和合作,提高教學(xué)的互動(dòng)性和有效性。同時(shí),我還學(xué)到了教師應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷更新自己的知識(shí)和技能。

第五段:對(duì)培訓(xùn)的反思與展望。

通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)高中教學(xué)管理有了更深刻的認(rèn)識(shí),并且在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)水平。但同時(shí),我也意識(shí)到教育的發(fā)展和變革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要不斷學(xué)習(xí)和更新。因此,我希望能夠參加更多類似的培訓(xùn),不斷提升自己的教育思維和管理能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié):通過(guò)這次高中教學(xué)管理培訓(xùn),我提高了自己的教學(xué)管理水平,掌握了更多的教育理論和實(shí)踐技巧。我相信,這次培訓(xùn)將對(duì)我未來(lái)的教育工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,幫助我成為一名更優(yōu)秀的高中教師。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

可概括為:自建筑工程項(xiàng)目開(kāi)始至項(xiàng)目完成,通過(guò)項(xiàng)目策劃和項(xiàng)目控制,使建筑工程項(xiàng)目的費(fèi)用目標(biāo),進(jìn)度目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)管理.建筑設(shè)計(jì)和施工單位受業(yè)主委托承擔(dān)建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及施工,它們有義務(wù)對(duì)建筑工程項(xiàng)目進(jìn)行管理.一些大,中型工程項(xiàng)目,業(yè)主,設(shè)計(jì)單位和施工單位因缺乏項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),也可委托項(xiàng)目管理咨詢公司代為進(jìn)行項(xiàng)目管理.

在項(xiàng)目建設(shè)中,業(yè)主,設(shè)計(jì)單位和施工單位各處不同的地位,對(duì)同一個(gè)項(xiàng)目各自承擔(dān)的任務(wù)不同,其項(xiàng)目管理的任務(wù)也是不相同的.如在費(fèi)用控制方面,業(yè)主要控制整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的投資總額,而施工單位考慮的是控制該項(xiàng)目的'施工成本.又如在進(jìn)度控制方面,業(yè)主應(yīng)控制整個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度,而設(shè)計(jì)單位主要控制設(shè)計(jì)進(jìn)度,施工單位控制所承包部分的工程施工進(jìn)度.

為以下幾種:業(yè)主方的項(xiàng)目管理;設(shè)計(jì)方的項(xiàng)目管理;施工方的項(xiàng)目管理;供貨方的項(xiàng)目管理;建設(shè)項(xiàng)目總承包方的項(xiàng)目管理。在工程項(xiàng)目建設(shè)的不同階段,參與工程項(xiàng)目建設(shè)的各方的管理內(nèi)容及重點(diǎn)各不同.在設(shè)計(jì)階段的工程項(xiàng)目管理分為建設(shè)單位的設(shè)計(jì)管理和設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)管理兩種情況,在施工階段的工程管理則主要分為業(yè)主的工程項(xiàng)目管理,承包商的工程項(xiàng)目管理,監(jiān)理工程師的工程項(xiàng)目管理.

一方面是人際關(guān)系的協(xié)調(diào);組織關(guān)系的協(xié)調(diào);另一方面是配合關(guān)系的協(xié)調(diào);供求約束關(guān)系的協(xié)調(diào);這些關(guān)系發(fā)生在施工項(xiàng)目管理組織內(nèi)部,施工項(xiàng)目管理組織與其外部相關(guān)單位之間。

近幾年來(lái),建筑領(lǐng)域事故頻頻發(fā)生分析建筑施工傷亡事故發(fā)生的原因,探索預(yù)防對(duì)策和措施,對(duì)減少事故的發(fā)生,促進(jìn)建筑企業(yè)的健康發(fā)展,有重大意義。課上劉老師讓我們看了一段建筑安全方面的紀(jì)錄片,里面介紹了一種國(guó)外新型的施工安全帶,對(duì)于工人在施工操作時(shí)的安全隱患起到了決定性的作用,拯救了許多人的性命。我覺(jué)得,在安全事故主要集中高處墜落、物體打擊、機(jī)械傷人和觸電。造成建筑業(yè)事故的原因,除了與建筑業(yè)是高空、露天、勞動(dòng)密集型作業(yè)有關(guān),還與近年來(lái)市場(chǎng)的擴(kuò)大,法制不健全,安全意識(shí)差,安全教育滯后,人員素質(zhì)低,安全投入少有關(guān)。我國(guó)普遍缺少基本培訓(xùn)和教育,缺乏應(yīng)有的安全知識(shí)和安全防范意識(shí)。另外,民工在綁腳手架和支外墻模板加固時(shí),不系安全帶,加上臨邊防護(hù)不嚴(yán),時(shí)有墜落死亡事故的發(fā)生。為搶工程進(jìn)度,造成民工疲勞過(guò)度,操作時(shí)注意力不集中,頭昏眼花不慎墜樓而亡。

這是我學(xué)習(xí)這門課以來(lái)的體會(huì)和心得。學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng),但我深信只要我們加倍努力,知識(shí)能夠成就夢(mèng)想!

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

2018年是xx市旅游具有紀(jì)念意義的一年,在這一年,xx市做為優(yōu)秀旅游城市,承辦了xxxxxx節(jié)。借助xxxxx節(jié)這個(gè)炫麗的大舞臺(tái),xxx將抓住機(jī)遇向國(guó)際展示并提升清遠(yuǎn)形象。

市政府深知要想提升清遠(yuǎn)形象、做好xx旅游必先煉好“內(nèi)功”。由市委組織部組織的“香港理工大學(xué)文化旅游管理培訓(xùn)班”8月成行。在組織部及公司領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我做為一名旅游投資開(kāi)發(fā)企業(yè)的工作人員很榮幸成為培訓(xùn)班的一員,赴港參加為期5天的培訓(xùn)課程。

本期培訓(xùn)在課程安排上理論與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,授課的香港理工大學(xué)酒店及旅游業(yè)管理學(xué)院幾位專家教授從旅游業(yè)的服務(wù)質(zhì)量、城市旅游規(guī)劃與管理、旅游目的地前沿營(yíng)銷戰(zhàn)略、旅游服務(wù)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷與管理及個(gè)角度引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎汲鞘新糜螛I(yè)發(fā)展的工作及方法。外訪香港旅游發(fā)展局的座談會(huì)則讓我們從他們的實(shí)際操作中了解學(xué)習(xí)如何進(jìn)行城市旅游推廣。

旅游文化傳播、旅游城市形象推廣是門精而深的學(xué)問(wèn),在5天的培訓(xùn)中,專家教授們從專業(yè)角度幫我們打開(kāi)了思路。以下是我通過(guò)這次培訓(xùn)從3個(gè)層面總結(jié)出的心得體會(huì):

區(qū)域內(nèi)旅游資源整合主要是指一定區(qū)域內(nèi)不同地區(qū)之間,旅游經(jīng)濟(jì)主體依據(jù)一定的章程,讓旅游要素自由流動(dòng)和重組,形成一個(gè)有內(nèi)聚力的旅游區(qū)域,從而獲取經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益。

傳統(tǒng)對(duì)旅游資源的認(rèn)識(shí),局限于自然資源與文化資源,雖然這樣的資源觀念由于市場(chǎng)仍然存在著巨大的需求。但需求是變化的,特別是隨著時(shí)代的發(fā)展,需求的變化會(huì)引起人們對(duì)資源的認(rèn)識(shí)的變化,所以旅游資源的概念在不斷的向社會(huì)所有對(duì)旅游者產(chǎn)生吸引力的事物發(fā)展。現(xiàn)代旅游資源觀應(yīng)該涵蓋社會(huì)生活的方方面面,結(jié)合我們清遠(yuǎn)地區(qū)的旅游環(huán)境,我們擁有并有開(kāi)發(fā)空間的有生態(tài)旅游資源、民俗旅游資源、會(huì)議旅游資源、休閑旅游資源、健身旅游資源、節(jié)慶旅游資源、再加上傳統(tǒng)的以觀光旅游為主的自然旅游資源和文化旅游資源。整合上述資源,并通過(guò)以游客需求為導(dǎo)向的規(guī)劃形成對(duì)游客產(chǎn)生吸引力的旅游產(chǎn)品,這是我們?cè)诼糜萎a(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)及推廣中的重要工作。

旅游產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)的推廣形式大多以參加旅游推介會(huì)為主。通常是面向旅行社,對(duì)普通民眾的穿透力不強(qiáng)。具研究表明,18-38歲是旅游人群最集中的年齡段,這部分人群通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得信息、交換信息的情況比較普遍。他們對(duì)于旅游的需求具有個(gè)性化、多樣化的特征。所以,加大網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷力度、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)新是我們應(yīng)對(duì)旅游市場(chǎng)變化的必然選擇。

互聯(lián)網(wǎng)誕生了不少旅游消費(fèi)點(diǎn)評(píng)類網(wǎng)站,如國(guó)外的tripadvisor、國(guó)內(nèi)的到到網(wǎng)等,這類網(wǎng)站集中了大量網(wǎng)民對(duì)旅游消費(fèi)的點(diǎn)評(píng)、攻略等。我們可以有效借用這些網(wǎng)絡(luò)社區(qū),通過(guò)不斷的積累,建立清遠(yuǎn)地區(qū)旅游產(chǎn)品的口碑。擁有龐大人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的sns網(wǎng)站(如開(kāi)心網(wǎng)、myspace、驢友錄等)的客戶也是我們旅游產(chǎn)品的目標(biāo)群體,如果能在sns網(wǎng)站做好旅游產(chǎn)品的推廣,傳播輻射也將會(huì)以次方速度發(fā)展,達(dá)到事半功倍的效果。

知微見(jiàn)著,可見(jiàn)天下事,必要于細(xì)。細(xì)則成,細(xì)則勝。游客在旅游的過(guò)程中,一般會(huì)有兩個(gè)方面的要求,一是目的性滿足,它包括體驗(yàn)的滿足、興趣的滿足、追求的滿足、感悟的滿足。另一方面則是生活要素的滿足,它包括交通運(yùn)行、安全保障、景區(qū)解說(shuō)、牌示指引、飲食供應(yīng)、購(gòu)物條件、住宿設(shè)施、娛樂(lè)參與、景區(qū)廁所等等。在我們旅游業(yè)管理中,需要通過(guò)有形的產(chǎn)品和無(wú)形的服務(wù)滿足游客這兩方面的要求,滿足游客的期望值,真正建立游客的滿意度和忠誠(chéng)度。有游客才有市場(chǎng),才有旅游產(chǎn)品的持續(xù)發(fā)展。

這次培訓(xùn)讓我們對(duì)xx的旅游產(chǎn)業(yè)推廣工作進(jìn)行反思,怎么利用xxx旅游資源的優(yōu)勢(shì),去面對(duì)變化的市場(chǎng)。做強(qiáng)做大xx旅游產(chǎn)品。學(xué)無(wú)止境,我希望有更多機(jī)會(huì)參加此類相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn),提升自身能力,為企業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

2017年5月26日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開(kāi)了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會(huì),為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的工作中,我校將從以下幾個(gè)方面入手,強(qiáng)化管理:

1、備課、上課

教師備課要一課一案,不準(zhǔn)無(wú)教案上課,不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全,體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”

(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì);

(2)教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì);

(3)教學(xué)方法設(shè)計(jì);

(4)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì);

(5)教學(xué)手段設(shè)計(jì);

(6)師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。

教師要按時(shí)上下課,組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:

(1)導(dǎo)入與告知目標(biāo);

(2)回憶舊知識(shí);

(3)呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息;

(4)聯(lián)系新舊知識(shí);

(5)遷移與運(yùn)用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段,如題簽、多媒體等,積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時(shí)間,要按時(shí)收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄,并及時(shí)講解。

3、聽(tīng)課、評(píng)課的開(kāi)展

聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課。教師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主,校長(zhǎng)不得少于40節(jié),、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié),全體教師不得少于20節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽(tīng),各類校級(jí)公開(kāi)課要求同組教師、一年教齡教師必須聽(tīng),其他沒(méi)有課的教師必須聽(tīng)。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽(tīng)課一次,學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。研討課、公開(kāi)課、調(diào)研課等課上完后,各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課,評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),切忌流于形式,并寫(xiě)出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實(shí)

教師教案、聽(tīng)課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)、錯(cuò)題集及班主任手冊(cè)由教研組長(zhǎng)每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開(kāi)學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià),同時(shí),把檢查結(jié)果和教師績(jī)效考核結(jié)合在一起,真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng),我們要做的工作還有很多,值得我們

反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作,力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

在州教育局的組織下,我有幸參加紅河州教育局舉辦的“2017年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細(xì)聆聽(tīng)中,我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于短短四天的培訓(xùn),我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。

通過(guò)參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng),體會(huì)頗深,下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的.聆聽(tīng)和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)

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教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

**經(jīng)營(yíng)管理部是公司設(shè)在**的重要部門,既要管理**片區(qū)的經(jīng)營(yíng)工作,還要對(duì)接與上級(jí)各部門的聯(lián)絡(luò)。平時(shí)部門參與的投標(biāo)工作較多,工作較為繁重,加班加點(diǎn)成了常態(tài),因此,有效減壓、控制自身情緒變得十分重要。

1、在空閑的時(shí)間里,多組織一些團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng),如球類賽、田徑賽等,使職工們收獲身心的鍛煉和放松。

2、定期組織職工們學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí),提升職工崗位本領(lǐng),讓大家對(duì)工作充滿信心。

3、建立部門圖書(shū)室,讓大家利用空閑時(shí)間閱讀,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

除了平時(shí)的經(jīng)營(yíng)工作及生產(chǎn)管理外,**經(jīng)營(yíng)管理部還承擔(dān)著對(duì)上級(jí)主管部門及業(yè)主或合作者們的聯(lián)絡(luò)工作。因此,“講形象、重禮儀、強(qiáng)溝通”成為我們的工作要求。

服飾要整潔、大方、適宜,要穿得出彩、穿得巧妙;注意自己頭發(fā)、妝面、口腔、指甲、體味這些細(xì)節(jié),保持良好生活習(xí)慣;不管是上級(jí)與下級(jí)、貴賓與普通人,我們都必須保持微笑。

溝通也是日常工作中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。以前我與別人商談時(shí)常常搶話、打斷他人談話。如今更明白了要學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人,不要輕易批評(píng)、指責(zé)和抱怨他人,要主動(dòng)與他人打招呼。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自身缺陷,今后工作中,我將努力提升自我、鞭策自我。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

20__年3月29日我作為一名小學(xué)剛初出茅廬的普崗教師,這次能夠有幸到__鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行為期5天的培訓(xùn),我感到無(wú)比的高興。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),在培訓(xùn)的過(guò)程中,我受到了一次次的洗禮,培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距,知道了作為一名一線教師該做的具體工作,也懂得了什么是認(rèn)真、細(xì)心、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的小學(xué)教導(dǎo)主任。

通過(guò)這次培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)知識(shí)的缺乏,是以前書(shū)本上所沒(méi)有嘗到的知識(shí)以及自己在業(yè)務(wù)上的空缺,在中心小學(xué)多位老師的講課和尹校長(zhǎng)、鄧曉葉主任每天的精心輔導(dǎo)下。我每天都能感受到思想的升華,從無(wú)到有,從幼稚轉(zhuǎn)向成熟,逐步懂得了做為一名合格教師的基本法則,更加激起了我教書(shū)育人的信心。

我是以教師和學(xué)生雙重身份參加培訓(xùn)的,作為學(xué)生,我積極參與活動(dòng),既學(xué)到了很多知識(shí),又獲得了很多快樂(lè)。作為教師,我用心感悟、體驗(yàn)新穎的教學(xué)方法,為我能更好的工作打下基礎(chǔ)。為此我談一談我的體會(huì)。

這次培訓(xùn)主要有三大內(nèi)容:學(xué)習(xí)課堂教學(xué)工作、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)工作和業(yè)務(wù)管理與學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)工作。

由于我在邊疆傈僳族地區(qū)教學(xué),班級(jí)里都是傈僳族學(xué)生,現(xiàn)在我們的教室太沉悶太死寂了,絕大部分學(xué)生不能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。只知道一味的玩耍,沒(méi)有形成學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍,致使教師教學(xué)士氣低落,做為一名教師我們既要尊重學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。所以我們要讓課堂動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生的身、心都動(dòng)起來(lái),脫去那個(gè)__學(xué)生有尾巴的謠言,樹(shù)立無(wú)民族歧視的信心,要從各方面發(fā)展學(xué)生的能力。我們的教學(xué)不能單純的只依靠老師填鴨式的教,而沒(méi)有得到家長(zhǎng)的輔助與贊許,在教師職業(yè)中曾有這樣一句高尚的話語(yǔ)"教師是人類靈魂的工程師",所以作為我們教師一定程度上要樹(shù)立穩(wěn)定良好的教學(xué)心態(tài),突出我們的靈魂,突出我們的工程師價(jià)值。那么我們的教學(xué)絕對(duì)離不開(kāi)學(xué)生的積極配合。學(xué)生就好比是我們的建筑材料,沒(méi)有好的建筑材料哪來(lái)的扎實(shí)的房屋,沒(méi)有了學(xué)生的踴躍靈活的配合何談教學(xué),這樣的教學(xué)就像一潭死水。為此我校不得不加大力度搞教學(xué),搞研究。

不夠大,心不夠細(xì)。也因?yàn)閷W(xué)生超前了一步致使我無(wú)法開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)這次我感受到了__民族小學(xué)的落后狀況還是可以彌補(bǔ)的,我們要多在備課上下功夫,認(rèn)真搞好自己的業(yè)務(wù)工作,讓課堂能夠活起來(lái),要努力尋找和改善方法,一起和__民族小學(xué)的老師們走出困境。

二、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)工作。

學(xué)校的常規(guī)工作是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)正常運(yùn)行的保障,所以只有充分熟悉學(xué)校一日常規(guī)工作,才能做一名合格的教師,在中心小學(xué)培訓(xùn)后我感受更深,學(xué)校的一日常規(guī)不是我想象的那么簡(jiǎn)單,不是除了單一的教學(xué)就能了事,而是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,尤其是學(xué)生的安全工作,不管是上課,下課都要強(qiáng)調(diào)安全,學(xué)習(xí)雖然重要,但安全更是重中之重。

在為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中。鄧曉葉主任帶我走遍了整個(gè)學(xué)校的角落,使我最為關(guān)注的是各個(gè)級(jí)組室,里面擺設(shè)很簡(jiǎn)單,除了一張修長(zhǎng)的木桌和幾把陳舊的椅子外,還有幾臺(tái)電腦,桌上擺著教師的教學(xué)用書(shū)和備課本,擺放得尤為整齊,并且字跡相當(dāng)認(rèn)真,可見(jiàn)老師們備課相當(dāng)在心。今年我們__完小也開(kāi)展了集體備課,我們也開(kāi)展的相當(dāng)?shù)轿?,為的就是能夠看到我們的付出是?huì)有回報(bào)的,用以前的話來(lái)說(shuō)我們要團(tuán)結(jié),現(xiàn)在可以說(shuō)要團(tuán)結(jié)加和諧,單靠校長(zhǎng)和主任的力量是不夠的,我們要一起打造屬于自己的一片藍(lán)天。

三、業(yè)務(wù)管理與學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)核心也是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)管理,由于剛參加工作,領(lǐng)導(dǎo)就叫我擔(dān)當(dāng)__民族小學(xué)教導(dǎo)主任,這對(duì)于我一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)是多么陌生而艱巨的任務(wù)。我真是心有余而力不足,能力是絕對(duì)不夠的,不管是知識(shí)學(xué)問(wèn)方面、說(shuō)話能力方面相當(dāng)缺乏,業(yè)務(wù)管理更是生疏之極。剛接這個(gè)任務(wù),真是摸著石頭過(guò)河跌跌碰碰,沒(méi)有能力把報(bào)表完善,還添了亂子把表填錯(cuò)了。經(jīng)過(guò)這次到中心小學(xué)培訓(xùn)我多少有點(diǎn)收獲,至少知道小基報(bào)表和九義報(bào)表的基本輪廓。金光艷老教導(dǎo)主任繪聲繪色的給我講解,我多少有了一些收獲,有了一定的感悟,但我能力真的很缺乏,沒(méi)有把她說(shuō)的重要話語(yǔ)記住,心里還一片空虛??晌殷w會(huì)出了五個(gè)字:

勤——平時(shí)就要勤記、勤看,嘴勤(遇事多問(wèn)問(wèn))、筆勤(本本不離身,隨時(shí)掌握教師、班級(jí)學(xué)生的情況)、腳勤(去找老師多聊聊工作)。

大——做事膽子要大,要敢說(shuō)敢做,要有男子主義精神,不要畏畏縮縮。

細(xì)——心細(xì),每周的工作有哪些,學(xué)生做什么,教師做什么等,在周一前就該心里有數(shù),筆頭有記。

精——專業(yè)要精,只有自己的知識(shí)業(yè)務(wù)水平高了,才能讓別的老師信服。

實(shí)——實(shí)在,只要自己能做的事都應(yīng)做到親身去做,不管失敗也好成功也好,都踏實(shí)的去完成。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我突然感到身上的壓力變大了,要想成為一位好教師、合格的教導(dǎo)主任就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理念,開(kāi)拓創(chuàng)新。正如詩(shī)人泰戈?duì)査f(shuō):"果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的"讓我們從事花和果實(shí)的事業(yè)吧,綠葉總是謙遜地低垂著,撒下一片片綠蔭,結(jié)出豐碩的果實(shí)。讓我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,努力提高教學(xué)質(zhì)量。為_(kāi)_鎮(zhèn)的教育事業(yè)增添自己一片小綠葉。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

今年5月中旬,按照…區(qū)突發(fā)公共事件應(yīng)急管理培訓(xùn)方案要求,我區(qū)認(rèn)真做好突發(fā)公共事件應(yīng)急管理培訓(xùn)的有關(guān)組織工作,做到“三到位”,認(rèn)識(shí)到位、組織到位、人員到位,收到預(yù)期學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了我區(qū)公務(wù)員的危機(jī)意識(shí)和危機(jī)管理能力,從而提高整體服務(wù)水平。

我區(qū)十分重視本次突發(fā)公共事件應(yīng)急管理全員培訓(xùn)工作,安排分管應(yīng)急的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)和組織培訓(xùn)工作。利用各種會(huì)議,組織全局黨員干部學(xué)習(xí)文件,使黨員干部從政治高度理解本次培訓(xùn)的意義,充分認(rèn)識(shí)突發(fā)公共事件應(yīng)急管理培訓(xùn)是維護(hù)人民群眾利益和社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要任務(wù),明確本次培訓(xùn)的基本要求,從而加強(qiáng)參與培訓(xùn)的積極性。

為保證培訓(xùn)的實(shí)效,我區(qū)落實(shí)了有關(guān)組織工作:一是及早做好安排自學(xué)和集中培訓(xùn)的安排,對(duì)學(xué)習(xí)人員的業(yè)務(wù)工作適當(dāng)調(diào)整,保證學(xué)習(xí)時(shí)間;二是做好《公共危機(jī)管理》等學(xué)習(xí)資料的訂閱,一手一份,三是每期集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)都安排一名區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),并做好考勤檢查。經(jīng)檢查,三期集中培訓(xùn)未有出現(xiàn)缺勤;四是認(rèn)真組織好考試,要求培訓(xùn)考試卷交由分管領(lǐng)導(dǎo)檢查,再上交由區(qū)應(yīng)急辦辦公室統(tǒng)一整理,保證考試質(zhì)量。

通過(guò)提高認(rèn)識(shí),落實(shí)有關(guān)措施,加強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效,使我區(qū)公務(wù)員增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí),初步掌握突發(fā)公共事件預(yù)防和處置的基本方法,增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力,從整體上提高公務(wù)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和服務(wù)能力,更好地建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

根據(jù)市城市管理行政執(zhí)法局的統(tǒng)一安排,4月14日至22日,我有幸參加了由xx大學(xué)管理學(xué)院干部教育培訓(xùn)中心承辦的“xx市城市管理干部綜合能力提升專題培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),通過(guò)7天的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。一是名師的智慧和風(fēng)采給我留下了深刻印象。此次授課的專家、教授們不僅具備豐富的專業(yè)、社會(huì)知識(shí),還有不茍的敬業(yè)精神。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。期間共學(xué)習(xí)了《宜居城市的建設(shè)與精細(xì)化管理》、《城市與城市可持續(xù)發(fā)展》、《學(xué)習(xí)十九大精神解讀》等10門課程,內(nèi)容涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、城市管理文明執(zhí)法理念及政務(wù)禮儀等諸多方面的知識(shí)和實(shí)踐,感到收獲很大,回顧這次學(xué)習(xí),有這樣幾點(diǎn)收獲和體會(huì):

這次學(xué)習(xí),我們聆聽(tīng)了xx大學(xué)及xx知名專家教授的授課,領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采,老師們學(xué)貫中西、博古通今,在各自的研究領(lǐng)域都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解,他們精彩的講解讓我進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),解開(kāi)了許多工作、學(xué)習(xí)、生活中的迷茫和疑惑,大大地拓寬了視野,開(kāi)闊了眼界。

此次培訓(xùn),歸結(jié)起來(lái),自己在新知識(shí)的感知領(lǐng)悟上,主要有三個(gè)方面:一是切實(shí)增長(zhǎng)了理論知識(shí),增強(qiáng)了工作自信,特別是在城市管理行政綜合技法理念上有了新的認(rèn)識(shí)。必將給我今后的工作起到積極的指導(dǎo)作用。二是學(xué)習(xí)了新穎的思維方法。研修期間,各位專家教授從不同的研究領(lǐng)域出發(fā),以不同的研究視角和現(xiàn)實(shí)案例展現(xiàn)了許多新穎的思維方法。這些創(chuàng)新的思維方法,是在既符合政策法規(guī),又充分結(jié)合自身實(shí)際的基礎(chǔ)上達(dá)到問(wèn)題迎刃而解,效率不斷提高,成效事半功倍的效果。將使我在今后的工作中能夠心態(tài)更加自信,思路更加開(kāi)闊,方法更加靈活。三是學(xué)習(xí)了有效的溝通方法。作為一名機(jī)構(gòu)編制工作的干部,無(wú)論是要爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持,部門之間的協(xié)調(diào)配合,還是要贏得外界的大力幫助,都需要重視溝通。一方面要保持自信、充滿誠(chéng)意。另一方面要善于尋找雙方的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和共同點(diǎn),促進(jìn)工作的有效推進(jìn)。

在學(xué)習(xí)中提高,在實(shí)踐中成長(zhǎng),通過(guò)學(xué)習(xí),使我的思維理念不斷地受到新的沖擊,不僅逐步地提高和完善了自己,而且還促進(jìn)了反思。一是要注重提高理論修養(yǎng)。自己的理論水平和管理水平離工作實(shí)踐對(duì)自身提出的要求差距還很大。這不僅體現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)習(xí)慣上,沒(méi)有養(yǎng)成有計(jì)劃、有規(guī)律地學(xué)習(xí)理論知識(shí)的習(xí)慣,而且體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成效上,既沒(méi)有對(duì)擴(kuò)充知識(shí)面,又沒(méi)有精讀某種理論,融會(huì)貫通,更沒(méi)有形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。因此,以后要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身理論水平。二是要注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

工作成績(jī)不僅是做出來(lái)的,也是總結(jié)出來(lái)的。如果只埋頭苦干,工作經(jīng)歷只能成為一種過(guò)程,一種經(jīng)過(guò),對(duì)今后的實(shí)踐工作沒(méi)有任何指導(dǎo)意義。因此,我們不僅要勤奮學(xué)習(xí),踏實(shí)工作,還要善于對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)、提煉,不但要深入干,而且要深入思考,適時(shí)的將自己的工作于予總結(jié)并上升到理論。只有認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),才能全面發(fā)現(xiàn)成績(jī)和缺點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),促進(jìn)綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力的全面提升。

結(jié)合這次學(xué)習(xí)內(nèi)容,聯(lián)系到實(shí)際工作,做好機(jī)構(gòu)編制如何為城市管理服務(wù),怎么理順體制機(jī)構(gòu),全面提升城市管理水平,與時(shí)俱進(jìn),更新理念,適應(yīng)于機(jī)構(gòu)編制工作新常態(tài),更好的服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一是堅(jiān)持用開(kāi)明開(kāi)放的理念認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)編制工作。主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)、新變化,敞開(kāi)機(jī)構(gòu)編制工作大門,跳出機(jī)構(gòu)編制工作長(zhǎng)期以來(lái)呈閉合狀態(tài)的工作體系和運(yùn)行機(jī)制,打破機(jī)構(gòu)編制工作神秘化的無(wú)形壁壘,加大機(jī)構(gòu)編制工作開(kāi)放、透明的力度,使機(jī)構(gòu)編制工作得到社會(huì)更多的理解和支持。自覺(jué)地把機(jī)構(gòu)編制工作放到改革開(kāi)放大潮和全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局中去審視、去謀劃、去推進(jìn),促進(jìn)機(jī)構(gòu)編制工作視野更加開(kāi)闊,與外部溝通聯(lián)系更加密切,與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加融合。

三是堅(jiān)持用創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的理念推進(jìn)機(jī)構(gòu)編制工作。堅(jiān)決摒棄“風(fēng)險(xiǎn)顧慮,不敢創(chuàng)新;畏難情緒,不想創(chuàng)新;等靠思想,不會(huì)創(chuàng)新”的陳舊觀念,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),樹(shù)立創(chuàng)新眼光,保持創(chuàng)新熱情,努力把機(jī)構(gòu)編制部門打造成為創(chuàng)新思維活躍、創(chuàng)新動(dòng)力強(qiáng)勁、創(chuàng)新成果顯著的部門。善于從高處著眼,圍繞機(jī)構(gòu)編制工作的高要求去創(chuàng)新,圍繞機(jī)構(gòu)編制管理的薄弱環(huán)節(jié)去創(chuàng)新,圍繞制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的體制機(jī)制去創(chuàng)新。主動(dòng)增加改革創(chuàng)新的知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬改革創(chuàng)新的方法思路,多實(shí)踐、多總結(jié)、多積累,不斷提高改革創(chuàng)新的能力。把管理融入服務(wù)中,降低行政成本,讓機(jī)構(gòu)編制發(fā)揮最大的資源效益。

四是堅(jiān)持用規(guī)則規(guī)范的理念提升機(jī)構(gòu)編制工作。重點(diǎn)把握好四個(gè)方面:一要依法設(shè)置機(jī)構(gòu),依照法律、法規(guī)和機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的條件設(shè)置機(jī)構(gòu),不具備條件的不能設(shè)置;二要按法定程序?qū)徟婕皺C(jī)構(gòu)編制事宜的統(tǒng)一由機(jī)構(gòu)編制部門審核,按程序報(bào)編委或黨委、政府審批,其他任何部門和單位無(wú)權(quán)決定機(jī)構(gòu)編制事項(xiàng);三要依法定編,依法審定機(jī)構(gòu)的職責(zé)范圍,依法規(guī)定其領(lǐng)導(dǎo)體制,依法核定人員數(shù)額、人員結(jié)構(gòu)和經(jīng)費(fèi)形式;四要依法監(jiān)督管理,依照法律授予的權(quán)力,對(duì)機(jī)構(gòu)編制的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

古人云:他山之石,可以攻玉。通過(guò)學(xué)習(xí),不僅開(kāi)拓了眼界,也提高了理論水平,并將主動(dòng)把所學(xué)的東西靈活運(yùn)用到今后工作中去,為建設(shè)幸福美麗xx作出新的貢獻(xiàn)。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

近年來(lái),隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教師隊(duì)伍建設(shè)成為教育發(fā)展的重要方面。而在教師隊(duì)伍建設(shè)中,加強(qiáng)教學(xué)管理培訓(xùn)顯得尤為重要。本文將從培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果和個(gè)人感悟五個(gè)方面,談?wù)勎以趨⒓蛹訌?qiáng)教學(xué)管理培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)。

培訓(xùn)的目的。

加強(qiáng)教學(xué)管理培訓(xùn)的目的主要是提高教師們的教學(xué)能力,進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn),我們能夠了解到前沿的教育理論、教學(xué)方法和教育政策,更新教育理念,提升自身教育教學(xué)能力,使自己成為更好的教育者。

培訓(xùn)的形式。

加強(qiáng)教學(xué)管理培訓(xùn)的形式多種多樣,包括專題講座、學(xué)習(xí)班、工作坊等。這些形式既有集中式培訓(xùn),也有分散式培訓(xùn)。集中式培訓(xùn)可以通過(guò)專家的講座和經(jīng)驗(yàn)分享,讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲取大量知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。分散式培訓(xùn)則可以反映我們?cè)诮虒W(xué)工作中的問(wèn)題和困惑,獲得及時(shí)的指導(dǎo)和解答。這些形式的培訓(xùn)都在不同程度上提高了教師們的教育教學(xué)能力。

培訓(xùn)的內(nèi)容。

加強(qiáng)教學(xué)管理培訓(xùn)的內(nèi)容通常涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)考核等方面。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì),能夠提高教學(xué)效果。課堂教學(xué)則是教學(xué)過(guò)程的核心,通過(guò)掌握有效的教學(xué)方法和策略,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃?。評(píng)價(jià)考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的判斷和評(píng)價(jià),通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做出正確的教育決策。

培訓(xùn)的效果。

加強(qiáng)教學(xué)管理培訓(xùn)的效果對(duì)于教師個(gè)人和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。通過(guò)培訓(xùn),教師們的教育理念和教學(xué)方式得到了更新,可以更好地適應(yīng)學(xué)校教育改革的需要。同時(shí),培訓(xùn)還促使教師們不斷學(xué)習(xí)和提高,形成良好的教學(xué)管理氛圍,提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量,使學(xué)生獲得更好的教育。

個(gè)人感悟。

我認(rèn)為加強(qiáng)教學(xué)管理培訓(xùn)是教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過(guò)不斷參加培訓(xùn),我不僅獲得了新的知識(shí)和技能,還明確了自己的教育理念和職業(yè)發(fā)展方向。參加培訓(xùn)還能促使我與來(lái)自其他學(xué)校的教師交流,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)資源,擴(kuò)大我的教學(xué)視野。在培訓(xùn)過(guò)程中,我還能結(jié)識(shí)一些優(yōu)秀的教育家和專家,通過(guò)他們的榜樣和激勵(lì),不斷追求卓越。通過(guò)參加加強(qiáng)教學(xué)管理培訓(xùn),我不僅提高了自己的教育教學(xué)能力,也為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來(lái),加強(qiáng)教學(xué)管理培訓(xùn)對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校教育質(zhì)量提升具有重要意義。通過(guò)培訓(xùn),教師們可以提高自身教學(xué)能力,更新教育理念,提供更好的教育服務(wù)。而個(gè)人感悟也表明,加強(qiáng)教學(xué)管理培訓(xùn)能夠激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)教師個(gè)人的發(fā)展?jié)撃?。因此,我們?yīng)重視加強(qiáng)教學(xué)管理培訓(xùn),進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

上個(gè)月我有幸參加了公司組織的中層管理培訓(xùn),通過(guò)聽(tīng)總經(jīng)理關(guān)于中層管理如何增強(qiáng)執(zhí)行力的講座,理論學(xué)習(xí),收獲頗豐,真正體會(huì)到作為一名公司中層的作用。中層就是夾層,就像三明治中間的夾層,要承受上壓下頂,是兵頭將尾,但中層起著承上啟下的作用,中層的作用發(fā)揮得好,是公司領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系下面員工的一座橋梁;發(fā)揮得不好,是橫在領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的一堵墻,就會(huì)形成"上邊想、下邊望,中間成了頂梁杠"的局面。所以提高中層管理的執(zhí)行力就顯得尤為重要。

什么是執(zhí)行力呢所謂執(zhí)行力就是把計(jì)劃、方案變成現(xiàn)實(shí)操作的能力,它不是單一的素質(zhì),而是多種素質(zhì)、能力結(jié)合的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)之前請(qǐng)大家先想想,在三國(guó)演義中,哪位將領(lǐng)是最出色的中層執(zhí)行者,哪位是最失敗的中層執(zhí)行者呢哪位又是最靈活變通的中層執(zhí)行者呢先不要回答到最后我們一起討論一下。

目前,我們公司處在飛速發(fā)展的階段,規(guī)模不斷在擴(kuò)大,因此要提升管理。而提升管理,除了要有好的決策班子、好的發(fā)展戰(zhàn)略、好的管理體系外,更重要的是要有公司中層管理者的執(zhí)行力。那么中層管理者要提高執(zhí)行力,在工作中至少需具備兩種能力:理解公司和高層領(lǐng)導(dǎo)的理念的能力和在本職工作上的組織實(shí)施能力。那么,到底如何提高這兩方面的能力呢我以為可以從以下幾方面來(lái)著眼:第一、思想上重視,正確理解公司和領(lǐng)導(dǎo)的理念,做好一個(gè)傳播者。中層管理者在接到領(lǐng)導(dǎo)工作指示時(shí),一定要正確理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖和初衷,不能不懂裝懂,要把正確的理念灌輸?shù)较聦僦腥?。否則將會(huì)出現(xiàn)企業(yè)的決策方案在執(zhí)行的過(guò)程當(dāng)中,標(biāo)準(zhǔn)漸漸降低、甚至完全走樣,越到后面離原定的標(biāo)準(zhǔn)越遠(yuǎn),從而背離了領(lǐng)導(dǎo)的意圖和目的。

第二,表率作用是前提。作為一個(gè)中層管理,不能只靠說(shuō),要靠做,必須身先士卒、百折不撓,以自己的人格魅力樹(shù)形象,無(wú)論是遵章守紀(jì),還是公司布置任務(wù)的完成,都要起到表率作用,打鐵先要自身硬。只有讓手下員工心悅誠(chéng)服,你才有說(shuō)服力,你說(shuō)的話,別人才會(huì)聽(tīng),才談得上執(zhí)行力。

第三,主動(dòng)積極是作風(fēng)。主動(dòng)積極、雷厲風(fēng)行是中層管理的工作作風(fēng)。中層管理忌諱辦事拖拉,"雷聲大,雨點(diǎn)?。ⅰ2荒芑嫉没际?,畏難發(fā)愁,避重就輕,敷衍塞責(zé)。不能事事等領(lǐng)導(dǎo)交待,應(yīng)主動(dòng)地去完成自己該做的事。中層主動(dòng),下面員工才能主動(dòng),整個(gè)部門工作就會(huì)主動(dòng)。

第四,工作到位是準(zhǔn)則。工作做到位,就是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,對(duì)要做的工作不能敷衍,要認(rèn)真去辦。要想作到位,必須做到:頭腦到位--多思考如何做好工作的方式方法,嘴巴到位--管理工作就是婆婆嘴,各項(xiàng)工作要隨時(shí)督促,眼睛到位--及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,耳朵到位--及時(shí)了解廣大下屬員工對(duì)工作的意見(jiàn)和建議,腿腳到位--經(jīng)常深入最基層,了解情況。工作到位就是最好的文秘執(zhí)行力。

第五,不講借口是態(tài)度。中層管理應(yīng)凡事不講借口,恪守職責(zé)。"借口"的實(shí)質(zhì)是推卸責(zé)任,在責(zé)任與借口之間,選擇借口還是選擇責(zé)任,體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度。如果每一個(gè)中層都為自己的工作找借口,那就根本談不上執(zhí)行力。不講任何借口,看似無(wú)情,但是它體現(xiàn)的是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神,一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,一種完美的執(zhí)行能力。

第六,團(tuán)隊(duì)合作是保證。中層管理應(yīng)該互相信任,互相支持,互相配合,互相幫助,相互尊重,相互激勵(lì),多看別人的優(yōu)點(diǎn),接納或善意提醒別人的不足。各部門之間應(yīng)各司其職,補(bǔ)位不越位,補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái),分工合作,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,形成合力。自己的工作自己做,同事的工作幫著做,集體的工作大家做。只有這樣,自己的執(zhí)行力才會(huì)提高。

第七,公平公正是原則。公平公正是激發(fā)員工工作積極性和創(chuàng)造性的原動(dòng)力之一。作為中層管理要公平公正對(duì)待下屬的工作業(yè)績(jī)、表現(xiàn),解人之難、記人之功,通過(guò)正面激勵(lì),引導(dǎo)員工往前跑,通過(guò)負(fù)面激勵(lì),推著員工往前走。工作中要對(duì)事不對(duì)人,要一視同仁。想問(wèn)題、辦事情,都要從大局出發(fā),公道正派、是非分明、一身正氣;能堅(jiān)持原則、堅(jiān)持正義、牢記職責(zé)和使命,這樣才能激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)造力,才能樹(shù)立正氣,繼而提高執(zhí)行力。

第八,

總結(jié)。

反省是關(guān)鍵。作為中層要做到經(jīng)常自我反省,?;仡^總結(jié),因?yàn)榭偨Y(jié)是推動(dòng)工作前進(jìn)的重要環(huán)節(jié),總結(jié)是尋找工作規(guī)律的重要手段,總結(jié)是培養(yǎng)、提高工作能力的重要途徑,總結(jié)是積累經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)的極好過(guò)程。正確的、成功的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)通過(guò)總結(jié)得到積累,乃至于在今后的工作中發(fā)揚(yáng)光大;錯(cuò)誤的、失敗的教訓(xùn)就會(huì)通過(guò)總結(jié)得到吸取,在今后的工作中引以為戒,并做到警鐘常鳴。

第九,增強(qiáng)創(chuàng)造性是提高。執(zhí)行力不僅是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成使命的基本保障,而且是中層管理政治素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平的重要體現(xiàn)。

提高執(zhí)行力的關(guān)鍵,在于找準(zhǔn)上級(jí)決策精神與本部門實(shí)際的結(jié)合點(diǎn),把實(shí)施決策的原則性和解決問(wèn)題的靈活性統(tǒng)一起來(lái),提出切實(shí)可行的實(shí)施思路和具體措施,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

第十,中層管理領(lǐng)導(dǎo)力更需提升,一個(gè)部門經(jīng)理提高完成任務(wù)執(zhí)行力的過(guò)程,其實(shí)也就是提高自身對(duì)部門員工領(lǐng)導(dǎo)力的過(guò)程。因此,對(duì)上提高執(zhí)行力、對(duì)下就要提升領(lǐng)導(dǎo)力。

那么,怎樣才能提升領(lǐng)導(dǎo)力呢我個(gè)人認(rèn)為最重要的兩點(diǎn)最是:

1、學(xué)會(huì)用老板眼光看企業(yè)。

在老板看來(lái),管理很簡(jiǎn)單,就是兩件事:一是擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍,增加業(yè)務(wù)收人;另一件事就是降低管理成本,控制運(yùn)作費(fèi)用。其實(shí)這兩件事,最終是一件事,收入減去成本,減去費(fèi)用,就是利潤(rùn)。所以歸根到底老板是看利潤(rùn)的,利潤(rùn)要從管理中來(lái)。2、從被領(lǐng)導(dǎo)中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)。

在領(lǐng)導(dǎo)人看來(lái),領(lǐng)導(dǎo)也很簡(jiǎn)單,就是兩件事:一是用人,用人所長(zhǎng)、容人所短;二是激勵(lì),通過(guò)正面激勵(lì),引導(dǎo)下屬往前跑,通過(guò)負(fù)面激勵(lì),推著下屬往前走。要知道,任何領(lǐng)導(dǎo)都是從做下屬開(kāi)始的,誰(shuí)都不可能一步登天當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,你會(huì)經(jīng)歷大大小小許多領(lǐng)導(dǎo),只要你用心學(xué)習(xí),不管是好領(lǐng)導(dǎo)、還是壞領(lǐng)導(dǎo),你都可以從正反兩方面學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這對(duì)你將來(lái)當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)是十分珍貴的。

好了,理論上的東西就講這么多了?,F(xiàn)在轉(zhuǎn)回剛剛開(kāi)始的問(wèn)題:在三國(guó)演義中,哪位將領(lǐng)是最出色的中層執(zhí)行者,哪位是最失敗的中層執(zhí)行者呢哪位又是最靈活變通的中層執(zhí)行者呢。我個(gè)人認(rèn)為,黃蓋是最出色的中層執(zhí)行者,在赤壁一戰(zhàn)中,他先用苦肉計(jì),詐降,騙得曹方的信任,后巧妙實(shí)施無(wú)間道,最終成功完成了火燒曹營(yíng)連環(huán)船的任務(wù)。而馬稷則是最失敗的中層執(zhí)行者,他有完全的軍事指揮權(quán),由于他的過(guò)于自信,制定錯(cuò)誤的執(zhí)行方案,導(dǎo)致了街亭的失守,而街亭的失守造成了當(dāng)時(shí)整個(gè)曹、蜀兩國(guó)戰(zhàn)局的改變,蜀國(guó)由攻轉(zhuǎn)守。

而說(shuō)到最靈活變通的中層執(zhí)行者,我認(rèn)為是張飛,有一次他帶兵攻打漢中的一個(gè)郡,敵方緊閉城門,堅(jiān)決不出戰(zhàn)而蜀軍強(qiáng)攻的話則會(huì)傷亡慘重,兵力不繼。于是張飛巧用計(jì)謀,寧犯軍中大忌,天天在敵營(yíng)面前酗酒,假裝喝得聹耵大醉,誘使敵軍輕敵出城來(lái)犯,而蜀軍事先埋好兩路伏兵,一舉攻下城池。

為了提高我院中層干部的管理水平,醫(yī)院于今年x月xx日舉辦了為期十天的管理干部培訓(xùn)班。授課老師從打造一流醫(yī)院團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、溝通科學(xué)、如何當(dāng)好科主任、醫(yī)院戰(zhàn)略管理與學(xué)科建設(shè)、醫(yī)院危機(jī)處理與媒體應(yīng)對(duì)等問(wèn)題分5個(gè)階段對(duì)中層干部進(jìn)行了系統(tǒng)、全方位的管理知識(shí)培訓(xùn)。本人有幸全程參加了培訓(xùn)課程,受益非淺,深切的感受到培訓(xùn)課程是為我們量身定做的,切合我院實(shí)際,彌補(bǔ)了我們基層管理者在管理理論知識(shí)上的不足。特別是如何打造一流的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、管理者如何提升領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)我們尤為重要,使我認(rèn)識(shí)到執(zhí)行決定成敗,責(zé)任高于一切。

良好的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力需要營(yíng)造良好的執(zhí)行力文化,執(zhí)行文化的導(dǎo)向會(huì)形成一種氛圍,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的沉淀和積累,形成醫(yī)院文化,也就是風(fēng)氣。風(fēng)氣的好壞決定一個(gè)醫(yī)院決策的成敗。用正確的人,即合適的崗位用對(duì)的人,用人用在刀忍上;做正確的事,即把握明確的工作目標(biāo),目標(biāo)的制定要有延續(xù)性,不能朝令夕改;正確的做事,即如何提高執(zhí)行力。如何提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力,是我們每個(gè)中層干部都應(yīng)該認(rèn)真思考的。

我認(rèn)為,首先,是保證政令暢通,暢通的溝通渠道,是落實(shí)執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié),可達(dá)到事半功倍的效果。其次,布置工作應(yīng)及時(shí)督查跟進(jìn),督查是落實(shí)執(zhí)行力的有效環(huán)節(jié),能提高各層人員的落實(shí)能力。反之,開(kāi)會(huì)+不落實(shí)=零,布置工作+不檢查=零,執(zhí)行力大打折扣。再有,合理靈活運(yùn)用績(jī)效管理和激勵(lì)機(jī)制,責(zé)、權(quán)、利,獎(jiǎng)罰分明,也是提高執(zhí)行力的有效手段。對(duì)全體員工進(jìn)行增加執(zhí)行力的培訓(xùn),把人力作為資源和資本來(lái)看待,進(jìn)行開(kāi)發(fā)和培訓(xùn),培養(yǎng)員工對(duì)醫(yī)院忠誠(chéng)度,培養(yǎng)員工敬業(yè)、責(zé)任、服從和誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì),把個(gè)人、團(tuán)隊(duì)與醫(yī)院利益緊密結(jié)合,使每個(gè)員工的潛能得到最大程度的開(kāi)發(fā)。

“沒(méi)有任何借口”是美國(guó)xx軍校建校200年來(lái)奉行最重要的行為準(zhǔn)則。沒(méi)有任何借口,就是無(wú)條件的服從,是執(zhí)行力的完美體現(xiàn)。如果我院全體員工人人都能做到這樣,我們的政令就會(huì)暢通無(wú)阻,每項(xiàng)工作都能得到落實(shí),那我們的醫(yī)療技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量就會(huì)迎難而上,如果沒(méi)有任何借口,能作為我院的口碑語(yǔ)傳承下去,那我們必能練就出一支有令必行,有禁必止,無(wú)往而不勝的團(tuán)隊(duì)。

學(xué)習(xí)是人這一生永遠(yuǎn)離不開(kāi)的主題,然而學(xué)什么、怎么學(xué)也始終在拷問(wèn)著每一位在人生旅途中奮力前行的行進(jìn)者,本次培訓(xùn)中聽(tīng)到的關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)。

一、目標(biāo)明確。

目標(biāo)一旦確定,能不能取得想要的結(jié)果,恒心和毅力很重要。能不能持之以恒在很大程度上體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否具有主動(dòng)性上,脫離了校園單純的學(xué)習(xí)環(huán)境后,常常發(fā)覺(jué)很多時(shí)候會(huì)找不同的理由來(lái)為自己的懶散開(kāi)脫,于是常思常想的學(xué)習(xí)在不自覺(jué)間由主動(dòng)變成了被動(dòng),學(xué)習(xí)不能持久,不注重學(xué)習(xí)效果,很多東西只是看過(guò)、聽(tīng)過(guò),至于看過(guò)聽(tīng)過(guò)的東西是否轉(zhuǎn)化為自己掌握的知識(shí),是否是雁過(guò)留痕,不好說(shuō),因此只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能不斷的充實(shí)自我和完善自我,才能不斷的適應(yīng)形勢(shì)變化對(duì)人才能力素質(zhì)要求的變化,才不會(huì)讓自己為錯(cuò)過(guò)每一次機(jī)會(huì)而懊悔。

三、

重在實(shí)踐。

學(xué)習(xí)的目的是為了更好的指導(dǎo)實(shí)踐,而非簡(jiǎn)單的理論知識(shí)累積,本次培訓(xùn)中每一位主講人在對(duì)相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)介紹外,更多的是對(duì)各項(xiàng)工作的操作程序講解,如干部任免審批表的填寫(xiě)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)材料如何寫(xiě)、發(fā)展黨員要經(jīng)歷那些步驟,每一步又要如何操作需要哪些材料等等,每一個(gè)看似簡(jiǎn)單的文件、表格其實(shí)都有嚴(yán)格的規(guī)定和要求。

每一個(gè)看似簡(jiǎn)單的步驟都有嚴(yán)格的操作程序,這正體現(xiàn)了組織工作的嚴(yán)謹(jǐn)性、原則性。本次培訓(xùn)時(shí)間只有短短的四天,只能是提綱挈領(lǐng)的講解具體工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在工作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤,師傅領(lǐng)進(jìn)門關(guān)鍵還是看個(gè)人,要保證自己在工作中不犯政策性的錯(cuò)誤,這就要求每一位組工干部要在工作中不斷的去實(shí)踐,在實(shí)踐中去掌握去熟悉不同組織工作領(lǐng)域的政策法規(guī)、操作流程,不斷提高組工業(yè)務(wù)水平,成為組織工作的行家里手。

此外,從基層黨組織建設(shè)的角度來(lái)看,基層黨組織建設(shè)工作的重點(diǎn)體現(xiàn)在抓班子帶隊(duì)伍、抓基層打基礎(chǔ)上,歸根結(jié)底是做人的工作,尤其是基層黨員的工作,也就是如何在抓基層組織工作的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)人(黨員)的積極性,如何發(fā)揮人的積極主動(dòng)性為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn),這乍一看似乎很宏觀,無(wú)從下手,其實(shí)宏觀的工作也會(huì)有自己的切入點(diǎn),如何找準(zhǔn)這個(gè)切入點(diǎn),踏實(shí)做好每一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作,認(rèn)真開(kāi)展富有開(kāi)創(chuàng)性的工作,需要每一名基層組工干部在工作實(shí)踐中不斷掌握基層組織工作的特點(diǎn),不斷總結(jié)在工作中成功或失敗的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而推進(jìn)基層黨組織建設(shè)工作。管理培訓(xùn)心得體會(huì)2019(四)。

x月x日公司組織了一次管理人員培訓(xùn)課程,使我不僅從理論上更深層次的學(xué)習(xí)了什么是管理,同時(shí)在思想上也受到了啟發(fā),從中更認(rèn)識(shí)到作為管理人員,怎樣站好自己的崗位,怎樣協(xié)調(diào)好、培訓(xùn)好員工,讓每個(gè)人都認(rèn)清工作目標(biāo),知道該做什么,讓每個(gè)人都高效地工作,讓每個(gè)人都相互協(xié)作;讓大家都有繼續(xù)獲得培養(yǎng)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓大家都有為達(dá)成目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)自我的動(dòng)力。作為主管能積極向上的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起朝著公司制定的目標(biāo)努力奮斗,把各項(xiàng)工作做到是我們的職責(zé)。

管理人員要善于培養(yǎng)他人,包括自己,在培養(yǎng)下屬的同時(shí)也是在培養(yǎng)自己,管理人員要做到承上啟下的作用,不要整天做跟保姆一樣的工作。

偉策企業(yè)管理咨詢公司的韋老師講到了在管理工作中,事前控制的重要性,以“扁鵲論醫(yī)術(shù)”來(lái)舉例:

魏文王問(wèn)名醫(yī)扁鵲說(shuō):“你們家兄弟三人,都精于醫(yī)術(shù),到底哪一位呢?”扁鵲答:“長(zhǎng)兄,中兄次之,我最差?!蔽耐踉賳?wèn):“那么為什么你最出名呢?”扁鵲答:“長(zhǎng)兄治病,是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因,所以他的名氣無(wú)法傳出去;中兄治病,是治病于病情初起時(shí)。一般人以為他只能治輕微的小病,所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。而我是治病于病情嚴(yán)重之時(shí)。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù),所以以為我的醫(yī)術(shù)高明,名氣因此響遍全國(guó)?!?/p>

管理心得:事后控制不如事中控制,事中控制不如事前控制,可惜大多數(shù)的管理人員均未能體會(huì)到這一點(diǎn),等到錯(cuò)誤的決策造成了重大的損失才尋求彌補(bǔ)。而往往是即使請(qǐng)來(lái)了名氣很大的“空降兵”,結(jié)果于事無(wú)補(bǔ)。所以日常工作中,重要不緊急的事情是我們最應(yīng)關(guān)注的;我們應(yīng)該把主要精力放在重要不緊急的事情上,盡量避免緊急重要的事情。正所謂日日行,不怕千萬(wàn)里,常常做,不怕千萬(wàn)事!尤其在財(cái)務(wù)上是非常適用的?!皥F(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、超越”是公司倡導(dǎo)的企業(yè)精神,我想這也是一個(gè)企業(yè)的靈魂和推動(dòng)其不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力所在。xx年是公司創(chuàng)造品牌的年,公司是每一位加盟公司的員工組成的利益共體,大家坐在同一條船上奮力駛向這同一個(gè)理想的目標(biāo)。創(chuàng)造出一流的品牌,工作出一流的品質(zhì)!

為了不斷地提高管理人員的管理水平,局人力資源部組織了為期一個(gè)月的培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)了作為一個(gè)管理者如何管理和搞高自己的情商。所謂情商管理實(shí)際上就是情感情緒管理,就是激發(fā)人的積極心理體驗(yàn),控制人的不良情緒,以積極心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí),從而改善人際關(guān)系,提高幸福指數(shù)、提升工作效率。情商是與智商相關(guān)的一個(gè)概念。智商決定一個(gè)人的聰明程度,情商決定一個(gè)人的處事能力。智商是先天決定為主、后天努力為輔,情商雖然也受先天制約,但后天可改變的空間很大。

情商就是與人打交道的能力,自理情緒與情感的能力。所以要提升自己的情商,首先要了解自己,并且在了解自己的同時(shí)還要理解別人,才能建立人脈,有一句話叫做:了解別人是聰明,了解自己是智慧。有人專門做了調(diào)查分析,一個(gè)人成功20%靠智商,80%靠情商,也就是說(shuō),高情商的人有80%的把握成功。低eq的人主要表現(xiàn)有:第一,不要適應(yīng)環(huán)境。第二,不能委曲求全,第二,顧全大局。而eq高手的技能是:能夠尊重人理解人,能夠保持樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài),能夠有效地影響周圍的人,能夠客觀理性地對(duì)待問(wèn)題。

老話說(shuō)怒傷肝、氣傷脾,發(fā)怒不僅傷別人,也很傷自己。所以情緒控制的第一步就是制怒。制怒的作用意義誰(shuí)都懂,就是做得不好。如果我們學(xué)會(huì)尊重別人,制怒就容易做到。我們對(duì)自己尊重的人是很少發(fā)怒的。作為一個(gè)管理者,只有尊重別人,才能得到別人的尊重,才能以理服人。

2、管理者要懂得情感情緒發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。

管理就是溝通和服務(wù),這樣的觀點(diǎn)正被越來(lái)越多的人所接受。溝通的重點(diǎn)就是把握員工心理、激發(fā)員工工作熱情。因此管理人員懂得情感情緒發(fā)生發(fā)展的規(guī)律,無(wú)疑會(huì)給管理工作帶來(lái)諸多便利,說(shuō)如虎添翼也不過(guò)分。情感是一種穩(wěn)定的心理體驗(yàn)。情緒則是變動(dòng)不定的心理感受。我們平時(shí)所說(shuō)的愛(ài)恨情仇基本上屬于情感范疇,喜怒哀樂(lè)則屬于情緒范疇。一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定,一個(gè)如急風(fēng)暴雨,來(lái)得快去得也快。不過(guò)二者可以互相轉(zhuǎn)換。經(jīng)常令人產(chǎn)生愉悅情緒的人和物,久而久之就會(huì)產(chǎn)生穩(wěn)定的情感愛(ài)。經(jīng)常產(chǎn)生令人生氣的人和物,久而久之就會(huì)產(chǎn)生恨。

好情緒如春風(fēng),溫暖人心;壞情緒如瘟疫,腐蝕心靈。情緒不好的人不僅對(duì)周圍環(huán)境不滿意,對(duì)自己也不滿意。管理人員要做的就是激發(fā)員工好的心理體驗(yàn),控制或疏導(dǎo)員工不良情緒。

我的管理理念中有一條“把微笑送給別人,把歡樂(lè)留給自己”。就是十年前針對(duì)少數(shù)干部整天繃著臉,讓同事讓眾人心情壓抑而提出的。其中最有代表性的人物就是一位位居高層的財(cái)務(wù)總監(jiān)。她可是美人來(lái)的,雖然年過(guò)半百,仍然風(fēng)韻猶存。

美中不足的就是漂亮的臉上很少對(duì)同事露出笑容(對(duì)領(lǐng)導(dǎo)例外),不僅如此,她要看不慣誰(shuí),她就指使手下去罵人。凡是有報(bào)銷的人員沒(méi)有不被她罵的。三年前,當(dāng)我重回這家企業(yè)與人敘舊時(shí),發(fā)現(xiàn)“美人”早被人用刀趕跑了,而這條口號(hào)在很多場(chǎng)合都被保留著。從這條口號(hào)的保留,使我感到員工對(duì)心靈上的需求和人格尊重是多少重視啊!管理人員最最重要的事情就是不要去傷害員工的感情!

4、與消極情緒斗爭(zhēng)、把快樂(lè)定義為生活目標(biāo)大多數(shù)人感到負(fù)面情緒如影隨形,積極情緒瞬間即逝。為什么反差如此之大呢?關(guān)鍵還是我們的世界觀出了問(wèn)題。一是我們從小所愛(ài)的教育,要求人們深藏不露、故作深沉,喜不形于色,否則就是淺薄、不成熟;二是職業(yè)政治,假話大話盛行,虛偽大行其道。過(guò)去講“出門觀天色,進(jìn)門觀臉色”,現(xiàn)在只剩下看領(lǐng)導(dǎo)眼色;三是人們?cè)O(shè)置了錯(cuò)誤的人生目標(biāo),把名利當(dāng)作了生活本身。要知道,說(shuō)假話講謊言,內(nèi)心是極度恐懼的。

為什么有人發(fā)明了測(cè)試儀呢?就是因?yàn)橹v假話,人的生理現(xiàn)象也會(huì)發(fā)生極不正常的變化。不過(guò)可悲的是,聽(tīng)說(shuō)測(cè)試儀在中國(guó)不是很靈,因?yàn)橛械闹袊?guó)人講假話已經(jīng)成為習(xí)慣,這部分人只有在講真話時(shí)心理才不正常。不要以為我講笑話,他說(shuō)真話心理害怕!害怕什么,只有他自己知道。

所以改變不良情緒,還得從改變世界觀開(kāi)始。我建議大家把快樂(lè)定義為生活的目標(biāo)。我主張快樂(lè)工作、享受生活。再加上持續(xù)不斷地與不良情緒作斗爭(zhēng),久而久之,你就會(huì)成為快樂(lè)俱樂(lè)部的一員。

要讓員工心情舒暢,快樂(lè)工作,懂得控制自己的情緒,管理人員首先要學(xué)會(huì)控制情緒。如果一個(gè)企業(yè)就是一家快樂(lè)俱樂(lè)部,那情景該有多么美妙管理。

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