人教版角的分類教學(xué)設(shè)計(實用15篇)

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人教版角的分類教學(xué)設(shè)計(實用15篇)
時間:2023-11-12 14:43:09     小編:琉璃

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人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇一

1、能綜合運用所學(xué)的知識,進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計,會查查閱書刊及其他信息源;能對分類后的結(jié)果進(jìn)行分析、解釋。

2、通過設(shè)計房屋的活動進(jìn)行大膽想象;意識到使用材料會給人類帶來好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。

3、能區(qū)分常見的天然材料與人造材料;能根據(jù)材料的不同對人類進(jìn)行分類。

查閱資料:材料的使用對我們的生活有哪些影響?

觀察:社會中的物品各是用什么材料制成的?

查閱資料:了解關(guān)于材料的知識。

活動時間:一課時

提出問題:誰來說一說,我們都學(xué)過了哪些材料?

講:我們學(xué)習(xí)了這么多的材料,在生活中你能給材料分類嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。

活動一:生活中的物品是用什么材料做的

1、學(xué)生互相交流自己帶來了哪些物品?是用什么材料做的?材料來自于哪里?

學(xué)生講,老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行糾正。

2、學(xué)生進(jìn)行分析、討論:

自帶的物品及所用的材料是天然材料還是人造材料?

3、學(xué)生匯報分析、討論結(jié)果。

小結(jié):同學(xué)們通過分析、對比,能區(qū)分自帶的物品什么是人造材料和天然材料。

介紹材料:p58

活動二:學(xué)生進(jìn)行分類活動

1、學(xué)生分組將自帶的物品合在一起。

2、學(xué)生進(jìn)行簡單的分類。

3、提出分類標(biāo)準(zhǔn):按材料的不同的物體進(jìn)行分類。

(1)是否是天然材料;將由人造材料制成的物品分為另一類。

(2)是否是再生材料;將不可再生材料制成的物品分為另一類。

啟發(fā)學(xué)生還可以用你自己想的辦法分。

4、學(xué)生匯報分類結(jié)果,并說出分類的理由。

引導(dǎo)學(xué)生對他們的分類活動進(jìn)行評價。

活動三:設(shè)計一間自己喜歡的房間

1、提出活動建議

2活動三:

1、提出活動建議

設(shè)計時,同學(xué)們可以互相交流、互相借鑒、互相提示,提倡合作。

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計

3、學(xué)生展示自己的作品

說一說:各部分用的是什么材料,說明使用本材料的理由。

教師及時給予評價。

教師展示利用廢舊材料制成的物品,然后讓學(xué)生利用所帶來的廢舊材料開展一些制作活動。(在課下制作)

查閱資料“材料的使用對我們的生活有哪些影響?”

第五單元夏天來了

本單元由《夏天里的動植物》和《夏季星空》兩課組成,主要讓學(xué)生通過長期的觀察活動,了解四季變化對動植物的影響,知道環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面的影響,知道夏季的代表星座,初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律,讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

本單元的兩課之間從知識上沒有必然的聯(lián)系,但在觀察方法上卻具有共同之處。首先都是進(jìn)行長期觀察活動的階段終結(jié),擔(dān)負(fù)著一年來對四季動植物、星空觀察、探究活動進(jìn)行整理、匯總的任務(wù),因此如何科學(xué)地、系統(tǒng)地對獲得的數(shù)據(jù)、信息加以整理,從而獲得結(jié)論和規(guī)律就成為本單元兩節(jié)課的重點。

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇二

:p87例1,p88課堂活動,p90練習(xí)十八第1、2題。

1、通過具體的情境,能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對事物進(jìn)行分類,感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考,包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。

學(xué)習(xí)分類的方法,推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。

加強觀察和操作活動。

1、課件。

2、圓形,三角形圖片。

兩種顏色的圓形和三角形圖片。

一、導(dǎo):

1、創(chuàng)設(shè)情境

(電腦出示由圖形拼成的一幅畫)

師:這幅畫中有你認(rèn)識的哪些圖形朋友?

生:……

師:怎樣才能知道他們各有多少個呢?

生1:我們數(shù)一數(shù)就知道了。

師:怎樣數(shù)才不容易出錯,你有什么好辦法嗎?

生2:先分類,再數(shù)。

(電腦演示把圖形按形狀分類的過程。)

師:是這樣嗎?現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。

2、揭示課題

師:剛才我們在數(shù)圖形個數(shù)的時侯用到了我們以前學(xué)過的什么知識?

生:分類。

師:對,這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(板書:分類)。

二、思:

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考,包括事物的形狀、顏色、大小等屬性,能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對事物進(jìn)行分類,感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

2、獨立思考:

出示例1,讓學(xué)生根據(jù)例1的要求,結(jié)合學(xué)具操作,對這些圖形進(jìn)行分類。

師巡視指導(dǎo)。

三、議:

師:請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。

(學(xué)生小組交流)

四、展:

師:你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎?

(學(xué)生小組展示。邊展示,邊介紹分的過程。)

師:你還可以怎樣分?

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:孩子們真了不起,找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第87頁,你和哪個小朋友的分法是一樣的?(學(xué)生看書后回答)

3、師小結(jié):在分類之前,根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

六、檢:

1、學(xué)生獨立完成p88課堂活動。

2、學(xué)生匯報。(按硬幣、紙幣分,可分為兩類,按元、角分,也可以分為兩類,按面值分,分為三類……..)

七、練:

p90練習(xí)十八第1、2題。

【板書設(shè)計】

分類

例1(略)

在分類之前,根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

【課后反思】:

:p88例2,p90練習(xí)十八第3、4題。

1、通過具體的情境,能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。

學(xué)習(xí)分類的方法,推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。

加強觀察和操作活動。

1、課件。

2、卡片。

卡片。

一、導(dǎo):

1、師:昨天我們學(xué)會了對圖形等事物進(jìn)行分類,誰能說一說分類的方法嗎?(在分類之前,根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。)

2、揭示課題

師:這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。

二、思:

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考,能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。

2、獨立思考:

出示例2,讓學(xué)生根據(jù)例2的要求,對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。

師巡視指導(dǎo)。

三、議:

師:請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。

(學(xué)生小組交流)

四、展:

師:你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎?

(學(xué)生小組展示。邊展示,邊介紹分的過程。)

師:你還可以怎樣分?

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:孩子們真了不起,找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第88頁,你和哪個小朋友的分法是一樣的?(學(xué)生看書后回答)

3、師小結(jié):在分類之前,根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

六、檢:

1、學(xué)生獨立完成p90練習(xí)十八第3題。

2、學(xué)生匯報。(按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..)

七、練:

p90練習(xí)十八第4題。

【板書設(shè)計】

分類整理

例2(略)

在分類之前,根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

【課后反思】:

教學(xué)內(nèi)容:p89例3,p89課堂活動,p91練習(xí)十八第5、6題。

1、通過具體的情境,能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。

3、經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程,并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果,積累分類整理的活動經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇三

科學(xué)概念:

1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用,這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。

2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。

3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。

過程與方法:

1、調(diào)查當(dāng)?shù)貜U品回收情況。

2、進(jìn)行垃圾的分類分裝,參與回收利用的活動。

3、開展做堆肥的活動。

情感態(tài)度價值觀:

1、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。

2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。

正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾,并學(xué)會分類、分裝的有效回收方法。

正確區(qū)分可回收與不可回收的材料,正確處理有毒垃圾。

將教材中的調(diào)查活動安排在課前來完成,并只安排小部分同學(xué)去做,有三個方面的原因:一是如果學(xué)生在課上對這部分內(nèi)容已經(jīng)有比較多的認(rèn)識,會削減課后再去實踐調(diào)查的積極性;二是課上將課文的這部分知識內(nèi)容讓孩子們身邊自己的伙伴來講,比老師的說教要生動,也更具說服力。三是社會調(diào)查這樣的實踐活動需要走出校門,在行動和安全方面有一定的局限性,所以只安排了小部分同學(xué)去做;四、這樣的活動確實很能鍛煉學(xué)生的能力,能在班級中起到很好的示范和激勵作用。)

1、有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶,如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。

2、回收垃圾的有關(guān)圖片。

3、教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地,并放置好空堆肥箱。

指導(dǎo)時應(yīng)注意:要求調(diào)查組同學(xué)調(diào)查前設(shè)計好采訪的問題(除了教材中提到的兩個問題之外,還可自行設(shè)計一些感興趣的問題),并要求在采訪時做好記錄,為在班級匯報做準(zhǔn)備,最好老師也能和調(diào)查組同學(xué)一起參與調(diào)查活動,有條件的情況下拍幾張調(diào)查現(xiàn)場的照片或攝一段采訪的錄像。這樣能確實匯報活動更生動,更具說服力。

2、指名讓三兩個學(xué)生上網(wǎng)查閱關(guān)于“有毒垃圾”的信息,并做好匯報準(zhǔn)備。

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課, 我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計后,馬上就能變廢為寶,或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣,切切實實地減少了垃圾的產(chǎn)生。

更多的情況下,有一些物品我們明知道它們進(jìn)行處理和再次加工后仍可再利用,卻苦于手上沒有掌握一些必要的設(shè)備和技術(shù),不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎? (說明:提到“必要的設(shè)備和技術(shù)”,宗在讓孩子們逐步認(rèn)識到許多事情得有科學(xué)技術(shù)的支撐才能實現(xiàn)。)

學(xué)生思考、匯報。

二、識別可回收利用的垃圾

學(xué)生交流、匯報

1、垃圾回收調(diào)查小組的匯報

課前,老師派一小隊同學(xué)做了一次調(diào)查活動,讓他們調(diào)查廢品回收站或詢問廢品回收工作者,他們都回收些什么?這些物品回收后有什么用處?讓我們一起來聽聽調(diào)查小組同學(xué)的匯報吧!

調(diào)查小隊的匯報。

師生共同評價調(diào)查活動的開展情況

(注意,調(diào)查小組匯報前一定要讓其他同學(xué)充分地思考并交流。這樣自己先動腦參與了,再學(xué)習(xí)、傾聽才會更有收效。)

2、了解回收利用垃圾的方法及好處

示教材76頁插圖,讓學(xué)生進(jìn)一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。 歸納小結(jié):生活中可以回收利用的垃圾很多,包括紙、金屬、塑料、玻璃等?;厥绽械膹U舊材料再加以利用,可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染,是有百利而無一害的好事。

3、家庭垃圾中可回收材料的識別

提問:在家庭垃圾中,你發(fā)現(xiàn)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢?

學(xué)生分組討論并完成76頁的表格,結(jié)合家庭生活經(jīng)驗,進(jìn)一步識別哪些材料屬可回收垃圾。 各組派代表交流。(注意提醒學(xué)生相同的答案不要重復(fù),學(xué)生匯報時,老師應(yīng)板書關(guān)鍵詞,使學(xué)生對可回收材料有較清晰的總體印象。)

三、垃圾的分類和分裝

1、垃圾有效回收的探討

提問:

(2)你認(rèn)為垃圾應(yīng)該處理才便于有效回收?

學(xué)生思考、討論,匯報

歸納:垃圾的回收利用,需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收,必須改變垃圾混裝的舊習(xí)慣,對生活垃圾進(jìn)行分類和分裝。

2、垃圾的分類

提問:你們家的垃圾分裝了嗎?有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方?

大家認(rèn)為可以把垃圾大致分為幾類來分裝?每一類包含的是哪些垃圾?

學(xué)生思考匯報。

出示垃圾分類表格(見教材77頁),向?qū)W生做簡單介紹,使之進(jìn)一步明確科學(xué)處理垃圾過程中的垃圾分類方法。

談話:垃圾分類、分裝還便

于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎? 學(xué)生匯報

3、資料查閱組同學(xué)匯報:有毒垃圾的相關(guān)信息

補充、歸納:廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫(yī)療垃圾及目前市場上大多數(shù)的充值卡(手機(jī)卡、上網(wǎng)卡、電話卡等)等都是有毒垃圾,處理不當(dāng)將會直接危害到人體健康。

四、做一個堆肥箱

談話:說到家庭垃圾,有心的同學(xué)一定注意到了家庭垃圾中約有1/3是食物廢料,大家知道嗎?它們利用得好,可是寶貝噢!

今天,我們就一起來學(xué)做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱(板書:堆肥箱) 請同學(xué)們打開書78頁,自學(xué)堆肥箱的制作方法。

帶學(xué)生到生物園建堆肥箱

總結(jié):垃圾分類、分裝并不難!只要我們?nèi)巳藚⑴c,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。

布置作業(yè):

利用身邊的簡易材料為班級、學(xué)?;蛏鐓^(qū)設(shè)計分類垃圾箱,要求制作適當(dāng)圖片貼在回收箱上。下節(jié)課我們將進(jìn)行小組作品的評比,并落實回收箱放的地方,誰去管理,怎么管理及回收后怎么辦。

板書設(shè)計: 4、 分類和回收利用

可回收利用的垃圾: 塑料、玻璃、金屬、橡膠……

不可回收利用的垃圾 :……

垃圾

廚余垃圾

有毒垃圾

垃圾分類、分裝,有效回收利用。

做一個堆肥箱

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇四

1、認(rèn)識平角、周角,會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的關(guān)系。

2、通過觀察、操作,經(jīng)歷平角和周角的形成過程,建立平角、周角的表象。

3、體會數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

認(rèn)識平角、周角,會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。

形成平角和周角的表象。

量角器、活動角、三角板、課件。

一)導(dǎo)入

生:我們可以按照角的度數(shù)來劃分。

生:我們可以按照角的大小來劃分。

師:好,就按你們說的辦,我們按照角度數(shù)的大小來劃分。

師:其實有一類角,我們在上二年級時就已經(jīng)認(rèn)識了,還記得是什么角嗎?

生:直角。

師:你能說出在我們的生活中那些物體和平面中存在直角嗎?

生1:我們黑板的四個角是直角。

生2:電視,電腦屏幕面上的四個角也是直角。

生3:我們用的書桌的四個角是直角。

生4:我們數(shù)學(xué)書的和這張白紙的角也是直角。

生5:我三角板的這個角是直角。(用手指出)

師:同學(xué)們找的可真多,可見直角在我們的生活中應(yīng)用的是多么廣泛!

那么誰知道直角是多少度的角?

生1:90度。

師:他們都說是90度,讓我們一起來驗證一下好不好,你們可以量書桌的一角,也可以量書的一角,還可以量三角板的直角,可以量一個直角也可以量幾個直角,看看直角是不是90度的角。

(教師巡視看學(xué)生量角的方法是否準(zhǔn)確)

師:結(jié)果怎么樣?用你自己的話來說說。

生:90度的角是直角,直角都是90度。

二)認(rèn)識平角

師:老師這里還有一個圖形想讓你來幫老師判斷一下,它是不是角,(演示折扇抽象為平角的過程)在演示之前我想問同學(xué)們一個問題,怎樣的圖形才稱為角。

生1:有一個頂點,兩條射線。

生2:從一個頂點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

看老師畫。

師:(演示后在黑板上畫出一個平角)這是一個角嗎?理由是什么?

師:為什么?

生:因為這個圖形是由一個頂點引出了兩條射線。

生:我剛才認(rèn)真看老師畫了,老師畫的就是從一個頂點引出的兩條射線,所以組成的這個圖形是角。

師:同學(xué)們都會用定義來進(jìn)行判斷了,你們說的都非常好。

這是一個角,你知道它是什么角嗎?

生:平角。

師:你能用你自己的話說說什么樣的角是平角嗎?

生1:平角就象一條直線,但是有一個頂點。

生2:角的兩條邊在一條直線上。

生3:平角的兩條邊成一條直線。

(師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),電腦出示平角的定義。)

師:我們都知道什么樣的角是平角了,你能自己擺一個平角嗎?

(學(xué)生動手操作,親自體驗)

同桌互相判斷擺的是不是平角,為什么?

師:你們同桌說說看,他擺的是平角嗎?為什么?

師:量一量平角是多少度的角。

生:180度。

師:說說平角和直角有什么關(guān)系?(板書:1平角=2直角)

三)認(rèn)識周角

師:我們已經(jīng)認(rèn)識了平角,再看下面的圖形。(教師拿出折扇,演示周角的形成過程,并用電腦抽象周角的形成過程)

師:大家仔細(xì)看一下,形成的這個圖形是不是角呢?

師:誰來指一下這個角?

師:一條射線繞著它的端點3一周和它本身重合后所形成的角叫做周角。周角是360度的角,一個周角等于幾個平角呢?(板書:1周角=2平角)那周角和直角又有什么關(guān)系?(板書:1周角=4直角)

師:想一想你在哪兒還見過周角?

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察課件(或?qū)嵨镧姳恚┛匆豢?,分針和時針在什么位置的時候形成的角是周角?(分針和時針從0時到12時的演變過程)

師:大家想一想,有人說周角就是一條射線,這句話對嗎?為什么?

四)學(xué)習(xí)銳角和鈍角

(一)師:小學(xué)階段我們所學(xué)習(xí)的角除了這三種角外還有兩種角,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾個這樣的角,看要求:(電腦出示)

1、每個同學(xué)先用量角器度量出每個角的度數(shù)。

2、小組合作互相對照一下。

3、將這些角與直角和平角進(jìn)行比較并試著進(jìn)行分類。(學(xué)生量角,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時解決)

小組匯報:一類小于90度,一類大于90度而小于180度。

(教師注意規(guī)范學(xué)生的語言)

師:小于90度的角我們稱它為“銳角”。大于90度而小于180度的角我們稱它為“鈍角”。

師:誰能用你自己的話說說什么樣的角是銳角,什么樣的角是鈍角?試著舉幾個例子。

生:小于90度的角是銳角,例如35度的角。

師:下面由你們自己出題,說出任意一個度數(shù),讓其它同學(xué)來判斷是什么角。

生:89度。

生:銳角。

(其它的例子略)

生:不是。不夠一度時我們還可以用小數(shù)來表示。

師:同學(xué)們說的非常準(zhǔn)確。那么判斷:(電腦出示)

銳角共有90個。()

鈍角共有90個。()

都是錯誤的,那么這兩句話可以怎么說。

銳角有無數(shù)個,鈍角也有無數(shù)個。

(二)各角的關(guān)系

師:拿出活動角這是多少度的角?(還沒有旋轉(zhuǎn)角度)

師:下面大家看這個活動角,如果角的類型發(fā)生變化,也就變成了不同的角。

師:說一說銳角、鈍角、直角、平角和周角之間有什么關(guān)系?

銳角直角鈍角平角周角

五)鞏固練習(xí)

(課件演示)【有關(guān)文字和圖形結(jié)合的選擇題訓(xùn)練?!?/p>

1、給一些角,判斷是什么類型的角。

2、判斷題(1)、比鈍角小的角叫銳角()。

(2)、鈍角大于任何一個銳角()

(3)、大于90°的角是鈍角()。

(4)、兩個銳角一定能拼成一個鈍角()

師:這些題也沒能難倒你們,看來你們掌握的很好啊

3、師:看老師還給你們帶來了什么,(表)你們知道嗎,這個鐘面上有很多知識呢,現(xiàn)在老師就讓你們來找一找,看你能在它上面找到多少我們今天學(xué)的知識。

生1:當(dāng)時針指向6,分針指向12時,是平角。

生2:當(dāng)三點半時分針和時針形成的角度是90度。

生提出反駁意見:當(dāng)分針指向12時,時針不是正好指向3,不是90度。

生3:兩點時,形成的角是銳角,三點時是直角。

生4:1:40時行成的角是鈍角,反過來看是什么角?

師:這樣的角在我們小學(xué)階段不作研究,我們可以作為課外知識來了解,它叫優(yōu)角。

六)課堂小結(jié)

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇五

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會分類的方法。

2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第38頁的內(nèi)容。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

從生活中引入分類,初步理解分類的意義

師:同學(xué)們都去過超市吧!

你們在超市里都看見什么了?

那么這些物品是怎樣擺放的?

說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊,就要像同學(xué)們說的那樣一類一類(分類)擺放,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。(板書課題)

那么,這樣分類擺放有什么好處?

初步學(xué)習(xí)分類

師:老師這兒有一個馬大哈超市,你們想去看看嗎?這樣擺好不好?怎么不好?

那么咱們來幫他整理整理,這個超市的左邊是一個冰柜,這是冰柜上的廣告畫,右邊是一個貨架。

誰來整理一下?(學(xué)生對貨架上的物品進(jìn)行整理)

為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起?(強調(diào)同一類的物品放在一起)

通過同學(xué)們的幫助,貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

動手操作,鞏固分類方法

如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員,你打算怎樣擺放貨架上的物品?

1、小組創(chuàng)作將物品分類。

下面咱們親自動手?jǐn)[一擺。

你們要擺放的物品都在紙盒里,先把所有的物品倒出來,分一分,看哪些物品放在一起比較合適,再擺一擺,看擺在哪一層比較合適,確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠,把上面的小白紙撕下來,就可以貼在這個紙貨架上了。

下面4個人一組,看哪組合作得最愉快。

2、學(xué)生匯報。

師:有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

還有哪個組?(學(xué)生介紹小組分類的情況)

還有這么多的組愿意展示,下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。

3、小結(jié):我們參觀了超市,又自己親自動手?jǐn)[了擺,知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買,又減少了混亂,提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn),所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。

4、聯(lián)系生活,鞏固分類的意義。

師:那么在我們?nèi)粘I钪校谀愕募依镉袥]有分類擺放的情況呢?

可見生活中處處有數(shù)學(xué),那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。

5、練習(xí)六的第1、3題。

擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1、嘗試。

剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類,現(xiàn)在看你們每個桌子上都有一把鉛筆,都是鉛筆,看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。(同桌討論)

2、匯報。

3、小結(jié):同學(xué)們真了不起,剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類,現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類,而且有這么多種分法,說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,有的按形狀分,有的按花色分,有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分,有的按削過和沒削過的分。

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇六

1、出示紅、黃、綠三種顏色的卡片,提問:這些卡片是什么顏色的?

分別舉紅、黃、綠卡片,并帶領(lǐng)幼兒向卡片問好,如:紅卡片好!

2、在黑板上,出示紅、綠、黃三個方框,告訴幼兒這是卡片的家。

引導(dǎo)幼兒觀察方框說說:這三個家有什么不一樣?想一想,哪個是紅卡片的家?誰愿意把卡片送回家?鼓勵幼兒邊送邊大聲地學(xué)說:**卡片,我送你回**顏色的家。

1、出示各種水果、蔬菜的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:這里有什么?它們是什么顏色的?這些水果和蔬菜也想回家,應(yīng)該送它們會哪個家?要求幼兒邊說邊送。如:紅蘋果,我送你回紅顏色的家。

將相同顏色的水果和蔬菜進(jìn)行按顏色歸類。(鞏固知識)觀察衣服和服裝的色彩,引導(dǎo)幼兒按不同顏色對衣服進(jìn)行分類。

請幼兒說說,住在紅籃子里的有誰?

用幫助它們找到好朋友,相互道謝結(jié)束活動。

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇七

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第64、65頁的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。

1、讓學(xué)生在玩中觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱,初步感知其特征,會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

3、通過學(xué)生的活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

能區(qū)分長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。

6籃子各種形狀的實物

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一件禮物,猜猜看是什么,到底是什么呢?讓我們以熱烈的掌聲歡迎機(jī)器人的到來。它的.樣子很酷吧!其實,機(jī)器人就是由大家桌子上的各種形狀的物體組成的,這些物體都是我們的好朋友。

二、新授

分一分:

1、請分一分桌面上的好朋友。看哪一組不爭也不搶,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、匯報。

(1)哪組小朋友說說你們是怎樣分的,分成了幾類?

(2)引導(dǎo)按形狀分(暫不出現(xiàn)名稱)

我們可以按形狀分類,像這種圓圓的分成一類;方方的分一類;稍微長一點的分一類;把也是圓圓的、也長長的、上下一樣粗的分一類。(老師邊說邊出示)請大家也這樣來分一分。

玩一玩:

1、下面我們來認(rèn)真地摸一摸、看一看這幾類物體長什么樣?摸起來有什么感覺?等一會給大家介紹介紹好嗎?趕快行動!

2、匯報。

誰來選擇其中一種好朋友給大家介紹介紹,其他小朋友要認(rèn)真聽。

(學(xué)生匯報一種,就說一種的名稱,還可以用圖片來表示,貼在黑板上)……

3、區(qū)分:

(1)球和圓柱都會滾,它們有什么不一樣?

(球可以自由自在地滾,而圓柱只能直直地滾)

(2)正方體和長方體又有什么不一樣呢?

(正方體和長方體都有6個面,但長方體是長長的,有些面大,有些面小,正方體是方方的,每個面都一樣大)

小結(jié):我們班的小朋友真了不起!不但認(rèn)識了這幾種圖形,還會準(zhǔn)確地區(qū)分它們。

5、分組辨認(rèn)籃子里各種物體是什么圖形,由小組長組織。

6、閉眼想一想圖形的形狀。

游戲。

大家這么棒,老師獎勵大家玩游戲好嗎?

游戲規(guī)則:分組每人輪著玩,先蒙著眼睛,摸一個籃子里的物體,猜一猜是什么圖形,猜對的在組長處拿一個小紅花,不能爭也不能搶,看哪組表現(xiàn)最好。

大家先把東西收好,等會還有好玩的等著大家呢!

三、練習(xí)

下面老師先來考考大家對剛才的知識掌握得怎樣。做書65頁1、2題。1、找朋友。上面的是我們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲?,下面是我們剛學(xué)的四種圖形,上面的物品形狀與哪個圖形的形狀相似的?請連線。

2、數(shù)圖形填表。

3、分組搭你喜歡的東西(由老師評出優(yōu)勝者)

四、總結(jié)

五、作業(yè):

2、填表。小小觀察員

小小觀察員一年()班姓名

找一找生活中形狀是的物品。

能找多少找多少。

例如

紙巾盒

魔方玩具

鉛筆

乒乓球

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇八

1、認(rèn)識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標(biāo)記,能夠簡單的對垃圾分類方法。

2、教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境,將垃圾放在指定的地方,萌生初步的環(huán)保意識。

新型垃圾箱的照片,幼兒從家里帶來的廢物,有關(guān)垃圾危害的圖片,自制小型分類垃圾箱。

一、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片,認(rèn)識垃圾箱上的標(biāo)識

1、這是什么?它有什么用?

2、這個垃圾箱和我們以前的有什么不同?

二、認(rèn)識“可回收”的垃圾

1、可回收垃圾是什么意思?(可回收是可以回收再利用,可以再三循環(huán)的垃圾。)

2、你覺得哪些是屬于可回收垃圾呢?

3、幼兒討論,教師出示相關(guān)圖片。

三、認(rèn)識“不可回收”的垃圾

1、不可回收是什么意思?(不可回收就是不可以再次利用,工人叔叔會把它們填埋掉)

2、哪些屬于不可回收的垃圾呢?

3、幼兒討論,教師出示相關(guān)圖片。

四、幼兒操作,分類投放垃圾

1、垃圾分類投放很重要,這兒有一些垃圾,大家先看看,哪些是屬于可回收垃圾,哪些屬于不可回收的垃圾。

2、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里。

3、集體檢查投放得對不對。

五、活動延伸

咦,那廢電池呢?是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢?

讓我們回家找找,還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢?

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇九

1、能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識。

3、愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

有垃圾、不亂丟、會分類、再利用、宣傳員、要牢記、愛壞境、靠大家

幼兒操作材料(垃圾分類圖片等)、垃圾分類的視頻等

1、是再次提問“垃圾到底去了哪?”

2、師:小朋友們你們知道嗎,在我們的世界上每一個人,每一天都會產(chǎn)生很多很多的生活垃圾,在太平洋上人們產(chǎn)生的塑料垃圾已經(jīng)形成了“第八大陸”。

3、師引導(dǎo)幼兒觀察,地球媽媽因為環(huán)境被污染都留下了眼淚。

5、師普及垃圾漏天堆放的危害;

6、師引導(dǎo)幼兒說出垃圾應(yīng)該分類回收。

7、師放動畫視頻讓幼兒了解垃圾應(yīng)該如何分類。

二、師重點講述垃圾應(yīng)該如何進(jìn)行分類

1、師:看完視頻,咕力告訴我們,垃圾可以分為“可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾”四類。

2、師:(出示四種不同圖標(biāo))是帶領(lǐng)幼兒一起來分一分。

3、師:(出示塑料瓶,玻璃瓶,廢紙、金屬等)“屬于什么垃圾?幼:(看圖片標(biāo)志)可回收垃圾!師講解可回收垃圾的種類,方法以及對環(huán)境的影響。

4、師:(出示剩飯,橘皮,爛菜葉等)“屬于什么垃圾?幼:(看圖片標(biāo)志)廚余垃圾!師師講解廚余垃圾的種類以及如何處理廚余垃圾。

5、師:(出示廢手機(jī)、廢電池等)“屬于什么垃圾?幼:(看圖片標(biāo)志)有害垃圾!師講解可有害垃圾的種類以及對人類環(huán)境的危害。

6、師:(出示建筑工地垃圾,陶瓷等)“屬于什么垃圾?幼:(看圖片標(biāo)志)其他垃圾!

三、活動結(jié)束

播放垃圾分類的圖標(biāo)以及各種垃圾讓幼兒嘗試分類。

四、結(jié)束部分

小朋友,真能干,現(xiàn)在我們就告訴我們身邊的爸所有人讓他們一起來將垃圾分類,保護(hù)環(huán)境。那樣我們的地球就會變成更加的美麗。

1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角,讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

2、向父母宣傳垃圾分類的意義,并付諸實踐。

1、家長在有垃圾要進(jìn)行處理的時候和孩子一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分類。

2、家長可以和孩子一起制作分類標(biāo)志,然后貼在自己家的垃圾桶上,讓孩子在生活中也可以常常做到垃圾分類。

3、請家長陪同孩子在外就餐或者游玩時,主動的向別人宣傳保護(hù)環(huán)境和進(jìn)行垃圾分類的知識。

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇十

1、結(jié)合實際生活體驗分類的意義,通過動手操作學(xué)會分類的方法。

2、通過實踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下,分類的結(jié)果也不同。

3、在操作中提高學(xué)生對比、分析的能力。

4、滲透思想教育,教育學(xué)生平時應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。

按指定標(biāo)準(zhǔn)分類

課件。

學(xué)具盒。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 預(yù)習(xí)提綱

第二單元 幫媽媽整理衣服

信息窗一 年級 班姓名教師評價

師:“同學(xué)們,前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?,并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎?(生:做了)你們能幫媽媽干活,真是些好孩子,現(xiàn)在讓我們想一想,通過整理和觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(給學(xué)生一定的時間獨立思考。)

1、學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師:“現(xiàn)在,誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)?”

生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊,我爸爸的放在一個櫥里,媽媽的放在一個櫥里,我的放在一個櫥里。”

師:“這是把每個人的衣服分別放在一起?!?/p>

生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起,褲子放在一起?!?/p>

師:“也就是說上衣、下衣分開來放?!?/p>

生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起,夏天的放在一起?!?/p>

師:“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放?!?/p>

……

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書:

爸爸 媽媽 我

上衣 褲子

冬季 夏季

……

師:“同學(xué)們觀察的真仔細(xì),說得也棒極了??磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。(指著板書)其實這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn),而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法,就叫做分類?!保ń沂菊n題)

2、嘗試分類,體會標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

師:“同學(xué)們,我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的,現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類,好嗎?”

“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢?”(學(xué)生獨立思考)

師:“誰愿意把自己的想法告訴大家?”

生:“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”

(師板書:男女)

師:“現(xiàn)在我們就按這個同學(xué)的想法來分分看。注意:請男同學(xué)站起來?,F(xiàn)在,全班同學(xué)被分成了兩類,站著的是男同學(xué),坐著的是女同學(xué)。請坐下。”“誰還有不同的分類方法?”

生:“按東西路隊來分。”

(師板書:東路隊 西路隊)

師:“現(xiàn)在我們再來按這個同學(xué)的想法分分看。注意:請東路隊的同學(xué)站起來。現(xiàn)在,全班同學(xué)又被分成了兩類,站著的是東路隊的同學(xué),坐著的是西路隊的同學(xué)?!?/p>

師:“請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,兩次站起來的人是同一批人嗎?(不是)怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢?”(給學(xué)生一定的獨立思考的時間,體會標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果就不同)

生:“因為兩次站的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,所以站起來的不是同一批人?!?/p>

師:“說得太好了。你還有不同的分法嗎?”

(鼓勵學(xué)生說出自己的想法,師板書)

生:“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分”

生:“按穿校服的和沒穿校服的來分”

……

3、聯(lián)系生活,體會分類的好處

師:“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué),現(xiàn)在我想請教同學(xué)們,在我們的實際生活中,哪些地方用到了分類呢?”

(學(xué)生獨立思考,也可以同位商量)

教師可這樣引導(dǎo):哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處?

同時要學(xué)生說一說,自己是怎樣想的?

1、自主練習(xí)第2題:

師:“看到剛才同學(xué)們學(xué)得這么好,有一群小動物也忍不住過來聽課了,它們到哪去了呢?原來它們藏在你的數(shù)學(xué)書第26頁上了,看誰能最快找到它們?”

“請同學(xué)們看書,都有哪些小動物來聽課了?”

(學(xué)生看圖說一說)

教師讀要求:哪些是鳥類?用圓圈圈出來。

學(xué)生獨立做。

集體訂正時,讓學(xué)生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。

3、自主練習(xí)第3題

師:“同學(xué)們,你們?nèi)ド碁┩孢^嗎?你們是怎么去的?(坐汽車去的)除了汽車,你還知道哪些交通工具?”

學(xué)生回答。

師:“同學(xué)們知道的可真多,在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具,請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎?”

學(xué)生動手操作,分完后說一說自己是怎么分的,為什么這樣分。

1、把不同類的圈起來。

(1)

(2)

4、分一分,連一連

西紅柿 辣椒蘋果 草莓 蘿卜櫻桃葡萄 黃瓜 白菜

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?

媽媽的小幫手----分

爸爸 媽媽 我

上衣 褲子

冬季 夏季

……

通過課前對孩子們的了解,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗的積累,學(xué)生已有一定的分類能力。有學(xué)生能明確地知道樹葉既可以按顏色分,還可以按形狀分。分一分第3題,有點孩子說按顏色分,有的孩子說按天上飛的、地上跑的、水里行的分,學(xué)生的思維很活躍。

但這節(jié)課中通過學(xué)生的練習(xí)反饋,也讓我看到了一些問題,如:

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇十一

1、認(rèn)識垃圾箱上垃圾分類的標(biāo)記,學(xué)習(xí)垃圾分類的知識,了解垃圾分類的意義。

2、養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣,知道垃圾分類可以保護(hù)環(huán)境。

3、萌生初步的環(huán)保意識。

小卡片、垃圾桶圖。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1、出示圖片,引入話題。

2、出示“整潔優(yōu)美環(huán)境圖”和“臟亂差環(huán)境圖”,學(xué)生觀察并交流。

(1)小組交流討論:這兩幅圖有什么區(qū)別?

(2)學(xué)生交流:這些垃圾哪里來的?怎么解決這些問題?

3、出示學(xué)校垃圾箱上相關(guān)板貼,交流含義。

師:同學(xué)們,這是在學(xué)校的垃圾桶,同學(xué)們把各種各樣的垃圾都放到一個垃圾桶里合適么?

(1)學(xué)生交流。

(2)揭示課題:《垃圾分類,從我做起》。

二、小組討論,垃圾分類。

1 、小組討論,生活中我們怎么給垃圾分類?

2 、觀看短片,區(qū)分垃圾分類。

區(qū)分“可回收垃圾”“廚余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。

3、討論垃圾分類。

(1)出示卡片:廢紙、果皮、塑料袋、剩飯、廢舊報紙、樹葉、口香糖。

(2)小組討論。

(3)學(xué)生上臺分類版貼。

4 、交流補充,認(rèn)識垃圾分類。

(1)還有哪些垃圾是可回收垃圾?

(2)還有哪些垃圾是不可回收垃圾?

三、活動延伸,深入了解。

1 、日常生活中,我們在家里會產(chǎn)生哪些垃圾?

小組合作討論,并寫在卡片上面。

2、討論卡片上面的垃圾屬于何種分類?并貼到黑板上面。

3、集體討論。

4、全班總結(jié),集體暢想。

5、發(fā)起號召,在保證樹上貼上垃圾分類從我做起保證書。

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇十二

1.了解垃圾分類的規(guī)則,能對自己撿拾到的垃圾進(jìn)行簡單的分類。

2.知道減少垃圾產(chǎn)生的辦法。

1.教師用舊紙箱自制藍(lán)、綠、紅、黃四個垃圾桶(垃圾分類桶),或教師自制垃圾小圖片。如右圖:

2.幼兒操作材料第1冊封二—第3頁“垃圾分類”。

一、垃圾種類多

1.選擇并出示有代表性的幾類垃圾,幼兒觀察并討論。

教師:我們撿到了哪些垃圾?這些垃圾可以分為哪幾類,為什么要這樣分類?

2.出示藍(lán)、綠、紅、黃四個垃圾桶,師幼共同閱讀幼兒操作材料第1冊封二—第3頁“垃圾分類”,了解垃圾分類。

教師:藍(lán)色的垃圾桶是可回收物垃圾桶,裝用過的紙張、廢舊紙箱、喝過的牛奶盒、塑料飲料瓶等可回收的垃圾;綠色的垃圾桶裝廚余垃圾,包括剩菜剩飯、菜梗菜葉、果殼瓜皮等;黃色的垃圾桶裝其它垃圾,包括衛(wèi)生間廢紙、灰土、破舊陶器等;紅色的垃圾桶裝有害垃圾,包括廢舊電池、過期藥品、廢日光燈管等。

3.幼兒自由討論之前撿拾的垃圾可以如何投放。

教師:我們之前撿拾到的垃圾,你覺得可以分別投放到哪個垃圾桶里?為什么?

二、垃圾分類

1.幼兒分類投放垃圾,并相互檢查垃圾投放正確與否。

2.幼兒針對投放有異議的垃圾展開討論,并正確歸類。

三、減少垃圾

1.幼兒自由討論減少垃圾的辦法。

2.小結(jié):從源頭上減少垃圾的產(chǎn)生,從垃圾處理方式上化廢為寶等。如:少用紙巾,用手帕或毛巾擦眼淚、擦手,因為手帕和毛巾可以清洗后反復(fù)使用;少吃零食,就少產(chǎn)生包裝袋或?qū)Πb盒(袋)進(jìn)行廢物利用;愛護(hù)玩具、用具,延長使用時間等。

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇十三

1.認(rèn)識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標(biāo)記,能夠簡單的對垃圾分類方法。

2.教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境,將垃圾放在指定的地方,萌生初步的環(huán)保意識。

新型垃圾箱的照片,幼兒從家里帶來的廢物,有關(guān)垃圾危害的圖片,自制小型分類垃圾箱。

一、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片,認(rèn)識垃圾箱上的標(biāo)識

1、這是什么?它有什么用?

2、這個垃圾箱和我們以前的有什么不同?

二、認(rèn)識“可回收”的垃圾

1、可回收垃圾是什么意思?(可回收是可以回收再利用,可以再三循環(huán)的垃圾。)

2、你覺得哪些是屬于可回收垃圾呢?

3、幼兒討論,教師出示相關(guān)圖片。

三、認(rèn)識“不可回收”的垃圾

1、不可回收是什么意思?(不可回收就是不可以再次利用,工人叔叔會把它們填埋掉)

2、哪些屬于不可回收的垃圾呢?

3、幼兒討論,教師出示相關(guān)圖片。

四、幼兒操作,分類投放垃圾

1、垃圾分類投放很重要,這兒有一些垃圾,大家先看看,哪些是屬于可回收垃圾,哪些屬于不可回收的垃圾。

2、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里。

3、集體檢查投放得對不對。

五、活動延伸

咦,那廢電池呢?是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢?

讓我們回家找找,還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢?

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇十四

關(guān)于“角”,學(xué)生在二年級已有初步的接觸,但是大都屬于直觀的描述,現(xiàn)在是在二年級的基礎(chǔ)上恰當(dāng)抽象出圖形的特征,系統(tǒng)學(xué)習(xí)角的概念、角的度量、角的分類和角的畫法等等。角的分類是在學(xué)生已初步認(rèn)識角,會用量角器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識平角、周角,根據(jù)角的度數(shù)分類,區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。學(xué)生在日常生活中接觸了很多的'大小不同的角,但對常見的角的分類的知識,生活中接觸很少,顯得比較抽象。

小學(xué)四年級的學(xué)生抽象思維雖然有一定的發(fā)展,但依然形象具體思維為主,分析、綜合、歸納、概括能力較弱,有待進(jìn)一步培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)來源于生活,我們的日常生活就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂,是探索問題的廣闊天地,把所學(xué)的知識運用到生活實踐中,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。因此,我從實際操作出發(fā),讓學(xué)生自己探索平角和周角,使他們獲得主動探究數(shù)學(xué)的快樂。

這節(jié)課要求學(xué)生掌握以下兩個知識點:什么是平角和周角以及他們之間的度數(shù);根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角,能說出它們之間的關(guān)系。

這節(jié)課,為了完成教學(xué)目標(biāo),我們把這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行:

展示平角和周角的形成過程,平角、周角的概念和度數(shù)就被學(xué)生掌握了。

2、讓學(xué)生畫一個銳角、直角、鈍角,畫好的三種角為接下來的角的特征做好了鋪墊。

3、銳角、直角、鈍角、平角和周角的特征,以及他們之間的關(guān)系?通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué),展示這樣的過程,孩子們弄清楚了直角、銳角、平角、鈍角、周角的特征和他們之間的關(guān)系,為了很好理解他們之間的關(guān)系,我給同學(xué)們展示了平角和周角的折紙。同學(xué)們較好的完成了這個課教學(xué)任務(wù)。

縱觀整節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)還是很好的完成了,但是還是存在很多不足:

1、應(yīng)該讓學(xué)生質(zhì)疑題目問學(xué)生想學(xué)到角的分類的哪些知識,以調(diào)動學(xué)生的主動性。

2、導(dǎo)學(xué)案自學(xué)的內(nèi)容較多,做一個平角和周角比較難,用的時間較多,以致后面時間不夠。在預(yù)設(shè)學(xué)生的能力不夠。

3、未很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,舉手的聊聊無幾,這與四年級的課堂氛圍有關(guān),也與我自己的能力有關(guān)。

4、自學(xué)、對學(xué)、群學(xué),是一個連貫的過程,群學(xué)里,組長沒有充分發(fā)揮他的作用,討論過程流與形式。展示時,孩子們對整個流程不夠熟,這也與我們平時的訓(xùn)練有關(guān)。

通過這次賽課活動,認(rèn)識到了自己的不足,同時也從別的老師身上收獲很多,希望在以后的教學(xué)工作中一次比一次有進(jìn)步!

人教版角的分類教學(xué)設(shè)計篇十五

(一)教學(xué)目的:

1、通過活動,幫助學(xué)生了解垃圾與人類的關(guān)系,知道我們可以變廢為寶。

2、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

(三)活動準(zhǔn)備:

電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。

(四)活動流程:

討論活動——查找資料——交流表述——延伸活動

(五)活動過程:

1、討論活動

出示垃圾筒,引導(dǎo)學(xué)生討論:

這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?

如果我們的周圍都是垃圾,生活會變得怎么樣?

那我們該怎么辦?

2、查找資料

(2)學(xué)生自由結(jié)伴進(jìn)行,教師觀察學(xué)生活動情況。

3、交流表述

(1)請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法。

(2)播放電腦課件,引導(dǎo)學(xué)生觀看并對垃圾分類有進(jìn)一步的了解。

4、延伸活動

在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。

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