這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多思考和啟發(fā)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，突出自己的特色和亮點(diǎn)，使文章更具個(gè)性化。請(qǐng)大家閱讀下列心得體會(huì)范文，或許能夠幫助你提升寫作水平。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
內(nèi)蒙古新高考改革自2018年啟動(dòng)以來(lái)，已經(jīng)歷了三個(gè)年頭。作為一名高中生，親身參與了這一改革，深有感觸。在這里，我想和大家分享一下自己的心得體會(huì)。
新高考改革，是內(nèi)蒙古省教育廳針對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和高中教育實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)的改革方案。通過(guò)課程的精簡(jiǎn)與多元化、評(píng)價(jià)方式的改變，使得高中教育更加符合時(shí)代需求，更加貼近學(xué)生需求。
在新高考改革方案中，比較突出的一點(diǎn)是高考科目的變化。以我所在學(xué)校為例，我們學(xué)院的科目從原來(lái)的12個(gè)被精簡(jiǎn)到了7個(gè)，其中“中國(guó)化”和“體育健康”這兩門科目被列為了必修。
從學(xué)生的角度來(lái)看，新高考改革的確讓我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了不少。原來(lái)的12個(gè)科目無(wú)論是課時(shí)還是考試內(nèi)容，都非常繁重，學(xué)習(xí)壓力大。而現(xiàn)在，科目的精簡(jiǎn)使得我們的學(xué)習(xí)壓力有所減輕，同時(shí)也能夠更加專注于所學(xué)科目的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，新高考改革并不僅僅在課程精簡(jiǎn)方面有所改變，評(píng)價(jià)方式的改變也是非常重要的一點(diǎn)。我們學(xué)生不再被單一的成績(jī)定義，而是通過(guò)多個(gè)方面來(lái)全面評(píng)價(jià)。這不僅讓我們感到了自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，也給我們提供了更大的發(fā)展空間。
新高考改革的實(shí)施，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的改革與發(fā)展是非常重要的。只有從根本上改變教育的模式與方式，才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求。
同時(shí)，新高考改革的實(shí)施，也給我們帶來(lái)了一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的大環(huán)境。只有在這個(gè)大環(huán)境下，我們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)變化，更好地提高自己的能力。
第五段：總結(jié)。
新高考改革，讓我深感教育的力量與魅力。通過(guò)這一改革，我們不僅能夠享受到更合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，更能夠擴(kuò)大我們的成功機(jī)會(huì)和人生發(fā)展空間。希望通過(guò)我們共同的努力，我們的高中教育水平能夠得到不斷提高，我們的未來(lái)更加穩(wěn)健和光明。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，高考制度改革在中國(guó)各地如火如荼地展開，而作為改革的一部分，新高考培訓(xùn)改革也逐漸引起了人們的關(guān)注。作為一名參與者，我深感新高考培訓(xùn)改革給我們帶來(lái)的益處和啟示。在這篇文章中，我將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)出一些心得體會(huì)。
首先，新高考培訓(xùn)改革為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間。過(guò)去的高考制度過(guò)于功利化，只關(guān)注分?jǐn)?shù)和知識(shí)點(diǎn)。而在新高考中，學(xué)生將對(duì)某一學(xué)科進(jìn)行選擇，從而更加注重自己的興趣與特長(zhǎng)。這樣不僅有助于學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能，而且能夠幫助學(xué)生更好地規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種解放，也是一種機(jī)遇。
其次，新高考培訓(xùn)改革注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。過(guò)去許多學(xué)生在備戰(zhàn)高考時(shí)，只顧著死記硬背和應(yīng)試技巧，而忽視了對(duì)其他重要素質(zhì)的培養(yǎng)。而在新高考的改革中，我們不僅需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科目知識(shí)，還需要發(fā)展批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等素質(zhì)。這樣的改革讓我們從應(yīng)試教育的怪圈中走出，真正提升了我們的綜合素質(zhì)。
第三，新高考培訓(xùn)改革加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。過(guò)去的高考制度使得學(xué)校和社會(huì)有著較大的隔閡，學(xué)生備戰(zhàn)高考時(shí)幾乎和外界隔絕。然而，在新高考改革中，學(xué)生將有更多的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這將使我們更好地了解社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。同時(shí)，學(xué)校與社會(huì)的合作也能夠更加有效地搭建實(shí)習(xí)和就業(yè)的橋梁，保證我們畢業(yè)后的順利過(guò)渡。
再者，新高考培訓(xùn)改革鼓勵(lì)我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。過(guò)去的高考制度往往追求標(biāo)準(zhǔn)化的答案和高分，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新和自主思考的能力。而新高考的改革給予我們更多的選擇權(quán)和自主決策權(quán)，鼓勵(lì)我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的改革有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，使我們成為具有實(shí)踐能力的綜合型人才。
最后，新高考培訓(xùn)改革教會(huì)了我們合理規(guī)劃和時(shí)間管理。過(guò)去的高考備戰(zhàn)過(guò)程中，我們常常為了在短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)而苦惱。然而，在新高考改革中，我們需要根據(jù)自身選擇的學(xué)科，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間和精力。這不僅培養(yǎng)了我們的自我管理和時(shí)間管理能力，也教會(huì)了我們規(guī)劃未來(lái)的能力。
總之，新高考培訓(xùn)改革給我們帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了更高的要求。通過(guò)參與改革的實(shí)踐，我體會(huì)到了培訓(xùn)改革給我們帶來(lái)的益處和啟示。在接下來(lái)的高中生活和高考備戰(zhàn)中，我將緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇，充分發(fā)揮自己的潛能，展示出自己的特長(zhǎng)和素質(zhì)，追求真正的全面發(fā)展。同時(shí)，也衷心希望這樣的改革能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生帶來(lái)希望和機(jī)會(huì)，讓他們能夠在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
高考改革后，英語(yǔ)將實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績(jī)。這就意味著考生如果能在自己英語(yǔ)水平最好的時(shí)候(中考后)把握時(shí)機(jī)，在高一就盡早考出最好的成績(jī)，那么就可以在接下來(lái)的時(shí)間里拿出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。這也就要求我們要極其重視英語(yǔ)，要從小抓起，提升孩子的英語(yǔ)能力，第一次英語(yǔ)社會(huì)化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視英語(yǔ)我們必須要科學(xué)合理地規(guī)劃我們的英語(yǔ)課程。在高一想取得英語(yǔ)社會(huì)化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語(yǔ)的`整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭(zhēng)在初中四年夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，一舉決勝中考進(jìn)名校，摘取英語(yǔ)高考最高分，兩全其美。而初中時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校更多學(xué)的是死知識(shí)，要想做好最充足的準(zhǔn)備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀兇蟊蓖庑２粌H僅教知識(shí)，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
可以看到，高考并沒有削弱英語(yǔ)的重要性，而是鞏固了語(yǔ)、數(shù)、外作為三大主科的絕對(duì)地位。
在基礎(chǔ)知識(shí)方面，新高考更側(cè)重讀語(yǔ)言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語(yǔ)法的時(shí)代早已一去不復(fù)返，只有在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)的、帶著生命力的英語(yǔ)知識(shí)才能幫孩子們贏得高考。
在應(yīng)試能力方面，新高考更側(cè)重考察用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)考試的成績(jī)是基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力的綜合結(jié)果。只學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)而忽視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學(xué)到的知識(shí)在考場(chǎng)上100%發(fā)揮出來(lái);而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，則會(huì)讓孩子的成績(jī)提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)培養(yǎng)應(yīng)試能力，不回避真正的問(wèn)題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學(xué)校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來(lái)給孩子們彌補(bǔ)，我們能夠做到學(xué)校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實(shí)基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，高考改革，對(duì)我們英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的契機(jī)。高考改革英語(yǔ)變得更加重要，只要家長(zhǎng)和孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，會(huì)想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機(jī)會(huì)，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著中國(guó)高考制度的改革，新高考模式逐漸得到廣泛推廣，不僅改變了傳統(tǒng)的高考評(píng)價(jià)方式，更從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教育觀念。本文將從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實(shí)踐能力培養(yǎng)、全新的評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展多元性等五個(gè)方面，談?wù)剬?duì)新高考培訓(xùn)改革的心得體會(huì)。
首先，新高考培訓(xùn)模式的改革讓學(xué)生不再沉迷于刷題和應(yīng)試技巧，而是以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為核心。在傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下，學(xué)生常常只注重應(yīng)對(duì)考試，而忽視了對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入理解。而新高考培訓(xùn)改革則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。在新高考培訓(xùn)中，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)邏輯思維能力、實(shí)踐能力等。
其次，新高考改革將學(xué)科之間的界限打破，實(shí)行了學(xué)科融合教學(xué)。傳統(tǒng)高中教育的問(wèn)題在于學(xué)科之間缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生只能從學(xué)科知識(shí)上單獨(dú)應(yīng)對(duì)考試。而新高考改革通過(guò)學(xué)科融合教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科之間的知識(shí)進(jìn)行整合和聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種學(xué)科融合的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三，新高考改革注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)高中教育中，學(xué)生常常只停留在書本知識(shí)的表面，缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而新高考培訓(xùn)改革將實(shí)踐教學(xué)作為重要的組成部分，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)，從而能夠更好地應(yīng)對(duì)高考。
第四，新高考改革引入了全新的評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的高考評(píng)價(jià)體系以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，容易造成拔尖學(xué)生過(guò)度應(yīng)試化，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。而在新高考評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生不僅要考試取得高分，還要在課業(yè)、實(shí)踐和創(chuàng)新方面取得豐碩成果。這種全新的評(píng)價(jià)體系更加公平、科學(xué)，能夠更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的多元發(fā)展能力。
最后，新高考改革鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多元性。傳統(tǒng)高考制度下，學(xué)生被迫選擇某一門類的學(xué)科進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的發(fā)展空間。而新高考制度取消了文理分科，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。這種多元性的學(xué)科發(fā)展讓每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地發(fā)揮自己的潛力。
總之，新高考培訓(xùn)改革從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實(shí)踐能力培養(yǎng)、全新的評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展多元性等方面進(jìn)行了全面的創(chuàng)新。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也更加符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。通過(guò)新高考培訓(xùn)改革，我們相信學(xué)生能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
一.高考改革要求我們要在初中做好充足準(zhǔn)備。
高考改革后，英語(yǔ)將實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績(jī)。這就意味著考生如果能在自己英語(yǔ)水平最好的時(shí)候(中考后)把握時(shí)機(jī)，在高一就盡早考出最好的成績(jī)，那么就可以在接下來(lái)的時(shí)間里拿出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。這也就要求我們要極其重視英語(yǔ)，要從小抓起，提升孩子的英語(yǔ)能力，第一次英語(yǔ)社會(huì)化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視英語(yǔ)我們必須要科學(xué)合理地規(guī)劃我們的英語(yǔ)課程。在高一想取得英語(yǔ)社會(huì)化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語(yǔ)的整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭(zhēng)在初中四年夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，一舉決勝中考進(jìn)名校，摘取英語(yǔ)高考最高分，兩全其美。而初中時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校更多學(xué)的是死知識(shí)，要想做好最充足的準(zhǔn)備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀兇蟊蓖庑２粌H僅教知識(shí)，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
二.高考英語(yǔ)依然重要，對(duì)于孩子的能力要求更高。
可以看到，高考并沒有削弱英語(yǔ)的重要性，而是鞏固了語(yǔ)、數(shù)、外作為三大主科的絕對(duì)地位。
在基礎(chǔ)知識(shí)方面，新高考更側(cè)重讀語(yǔ)言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語(yǔ)法的時(shí)代早已一去不復(fù)返，只有在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)的、帶著生命力的英語(yǔ)知識(shí)才能幫孩子們贏得高考。
在應(yīng)試能力方面，新高考更側(cè)重考察用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)考試的成績(jī)是基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力的綜合結(jié)果。只學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)而忽視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學(xué)到的知識(shí)在考場(chǎng)上100%發(fā)揮出來(lái);而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，則會(huì)讓孩子的成績(jī)提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)培養(yǎng)應(yīng)試能力，不回避真正的問(wèn)題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學(xué)校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來(lái)給孩子們彌補(bǔ)，我們能夠做到學(xué)校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實(shí)基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，高考改革，對(duì)我們英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的契機(jī)。高考改革英語(yǔ)變得更加重要，只要家長(zhǎng)和孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，會(huì)想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機(jī)會(huì)，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
本學(xué)期，任高三年級(jí)兩個(gè)班（13、14班）的語(yǔ)文。一學(xué)期以來(lái)，能不折不扣地按學(xué)期初的計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，真正做到開初有計(jì)劃，過(guò)程能落實(shí)，期末有總結(jié)。
高三的教學(xué)，開學(xué)之初就入高考備考狀態(tài)。首先是從第一冊(cè)到第六冊(cè)對(duì)整個(gè)高中的6冊(cè)書的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理，進(jìn)行全方位的知識(shí)大盤點(diǎn)，從整體上明晰各冊(cè)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及在高考中所處的地位?，F(xiàn)代文只能作為知識(shí)的脈絡(luò)來(lái)掌握，目的是學(xué)以致用，具體的考試閱讀材料是在課外，所以，在盤點(diǎn)時(shí)，不屬于側(cè)重點(diǎn)。側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是古代詩(shī)文。在古代詩(shī)文中，側(cè)重點(diǎn)又在要求背誦的那些篇目。
比如說(shuō)，每一冊(cè)要求背誦的詩(shī)文就有兩首詞、兩篇文言文。第二冊(cè)要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求背重點(diǎn)段落）。如果說(shuō)，第二冊(cè)主要是文的話，那么第三冊(cè)則主要是詩(shī)，整個(gè)高中階段，要求背誦的詩(shī)詞主要都集中在這一冊(cè)中。此外，還有兩篇文言文。第四冊(cè)又側(cè)重于文，在這一冊(cè)中，要求背誦的文言文多達(dá)五篇，且篇篇都是洋洋灑灑的長(zhǎng)篇大論。第五冊(cè)又側(cè)重于詩(shī)，第六冊(cè)要求背誦的只有一段文言文。
通過(guò)這樣的回顧與梳理，再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中，能做到有的放矢，突出重點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，要求的背誦的這些詩(shī)文，也就是考試的重點(diǎn)所在。
每二步是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)，即分為語(yǔ)音，字形，標(biāo)點(diǎn)，詞語(yǔ)（正確使用實(shí)詞、正確使用虛詞、正確使用熟語(yǔ)），病句，語(yǔ)句、語(yǔ)段，句式，簡(jiǎn)明、連貫、得體，修辭等若干塊。每一塊的復(fù)習(xí)步驟和方法都是先理論，后實(shí)踐，先講后練，練后再講，講練結(jié)合，無(wú)論采用哪種方法，主要還是于學(xué)生的實(shí)踐（練）。
逐塊瓦解，層層推進(jìn)，自然不是平均用力、平均用時(shí)，每一塊需要投入多少時(shí)間，需要印發(fā)多少資料，要視情況而定。比如說(shuō)，語(yǔ)音和字形方面，看似最簡(jiǎn)單的，也是最基本的，實(shí)際上，卻是最難的，涉及的點(diǎn)和面也是最廣的，光常用字就有3500個(gè)，要做到都能讀會(huì)寫，而且讀音要準(zhǔn)確，書寫要規(guī)范，談何容易。正因如此，這兩塊所投入的時(shí)間就要多一些。這也是打基礎(chǔ)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
在梳理、盤點(diǎn)和分塊復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要有計(jì)劃地適當(dāng)穿插必要的測(cè)試，通過(guò)各種形式的測(cè)試來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，梳理、盤點(diǎn)、分塊復(fù)習(xí)的過(guò)程，也就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)，解決問(wèn)題的過(guò)程。每一次測(cè)試都不是只停留在平均分、及格率、從高分到低分各分?jǐn)?shù)段分布情況的統(tǒng)計(jì)上，也不是考完，講完了事，而是每一次測(cè)試之后都進(jìn)行了深入細(xì)致的總結(jié)與反思。也只有通過(guò)總結(jié)與反思，才會(huì)找到存在問(wèn)題的原因，才會(huì)發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)環(huán)節(jié)薄弱，也才會(huì)找出解決問(wèn)題的有效辦法，以便在后面的復(fù)習(xí)中少走彎路，更好、更快地達(dá)到既定的目標(biāo)。
作文是高考語(yǔ)文的重頭戲，而作文的提高則不是一朝一夕的事，也是短時(shí)間很難做到，更不能一蹴而就。教學(xué)必須貫穿在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的始終。高考作文的復(fù)習(xí)，也是需要長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)不斷地進(jìn)行，說(shuō)到底，就是圍繞著《考綱》的要求，經(jīng)常寫，經(jīng)常練，多寫筆下生花，在作文教學(xué)上也是顛破不滅的真理。
怎樣才能做到持續(xù)不斷呢？首先，不能僅限于幾次正式作文布置、寫作、批改和評(píng)講上。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，所謂的正式作文，只不過(guò)是為完成任務(wù)而完成任務(wù)，并非出自自己的愿意，在寫的過(guò)程中，自己愿意寫、自己寫得好的東西不能寫。這樣的作文，無(wú)論是從內(nèi)容上說(shuō)，是從形式上說(shuō)，都很難達(dá)到提高的目的。
其次，實(shí)踐證明，持續(xù)不斷，最有效的辦法是寫隨筆。隨筆，隨便寫，拿起筆來(lái)就寫，寫自己想寫的東西。要求學(xué)生以隨筆的形式力爭(zhēng)每天都動(dòng)筆寫，或多或少。一周檢查一次，檢查時(shí)，不在乎學(xué)生寫得好不好，而是看學(xué)生寫不寫。叫檢查，不叫批改，檢查一次，也花不了多長(zhǎng)的時(shí)間。不費(fèi)時(shí)，也不費(fèi)力，每一次檢查都能落到實(shí)處。寫隨筆的過(guò)程，不僅是練習(xí)寫作提高能力的過(guò)程，也是積累寫作素材，提高思想認(rèn)識(shí)的過(guò)程。
新高考給予學(xué)生是更大的選擇權(quán)。高考的改革主要是給予學(xué)生選擇權(quán)。選擇什么呢?第一是選擇部分考試科目，第二是選擇考試的時(shí)間，第三是選擇考試分?jǐn)?shù)，有兩次考試，學(xué)生可以選一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，改變了"一考定終生"的局面。從選擇時(shí)間的角度來(lái)說(shuō)，改革把學(xué)業(yè)規(guī)劃的權(quán)利，部分還給學(xué)生了，以前學(xué)生學(xué)什么，是國(guó)家規(guī)定的，學(xué)校統(tǒng)一開課，學(xué)生沒有選擇。現(xiàn)在高考改革就把部分的選擇權(quán)給孩子了，比如英語(yǔ)，至少學(xué)生可以決定什么時(shí)候考，學(xué)生可以根據(jù)自己要選定的時(shí)間來(lái)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。
高考改革也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生可以從自己的角度去看學(xué)業(yè)，比如有的學(xué)生英語(yǔ)比較強(qiáng)，可以選擇高二考英語(yǔ)，考完后，如果學(xué)校的引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生是不會(huì)放棄英語(yǔ)的，學(xué)生可以去學(xué)更難要求更高的內(nèi)容，由此學(xué)生的個(gè)性化就體現(xiàn)出來(lái)了。有的學(xué)生英語(yǔ)弱一點(diǎn)的，跟英語(yǔ)好的學(xué)生的英語(yǔ)水平不一樣，那么就可以學(xué)得慢一點(diǎn)，花更多時(shí)間學(xué)習(xí)必修和選修i課程的內(nèi)容，再參加高考，人與人之間能力表現(xiàn)不一樣，這很正常。不像原來(lái)的高考方案都是一刀切，程度好的學(xué)生要陪著同學(xué)慢慢走，英語(yǔ)弱的學(xué)生拼命趕，還趕不上同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。新的高考改革方案給了各類學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的機(jī)會(huì)。
新高考改革方案學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)是，有可能會(huì)增加學(xué)習(xí)壓力，給予學(xué)生兩次考試機(jī)會(huì)，增加了考試頻率，高中科目多，考試本就頻繁，再實(shí)行多考，這就需要加強(qiáng)宣傳教育改變家長(zhǎng)和學(xué)生觀念。其次教育系統(tǒng)部門也應(yīng)該有配套的措施，并提出希望社會(huì)機(jī)構(gòu)積極廣泛參與幫助學(xué)生提前做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。
新高考改革下，學(xué)生應(yīng)該做好規(guī)劃。首先是學(xué)業(yè)規(guī)劃。因?yàn)楝F(xiàn)在高考有選擇性了，學(xué)生要學(xué)會(huì)規(guī)劃考試科目，選擇考試時(shí)間，計(jì)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，計(jì)劃多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)什么東西。第二個(gè)是升學(xué)規(guī)劃。以后考不考大學(xué)?考什么大學(xué)?考什么專業(yè)?這是與學(xué)業(yè)規(guī)劃相關(guān)聯(lián)的。第三個(gè)是職業(yè)規(guī)劃。盡管是很遙遠(yuǎn)，但也應(yīng)該提前有個(gè)想法，學(xué)什么，以后做什么，想清楚以后的職業(yè)跟學(xué)習(xí)的關(guān)系。第四是生涯規(guī)劃，人生規(guī)劃，我想做什么樣的人，我具備什么樣的特質(zhì)我要過(guò)什么樣的生活。
20xx學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年來(lái)的高三教學(xué)工作，感覺既辛苦又充實(shí)。在高三開學(xué)伊始我就根據(jù)高考要求以及我校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了整體規(guī)劃。全學(xué)年的教學(xué)大致分為三輪，第一輪，對(duì)三本教材進(jìn)行全面、系統(tǒng)、仔細(xì)地復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，目標(biāo)是使學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第二輪是綜合復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸納，按照時(shí)間、空間、國(guó)家等各種角度整理線索，目的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系。第三輪，以練習(xí)為主，對(duì)各區(qū)的模擬卷進(jìn)行整理，有選擇、有重點(diǎn)的練習(xí)、講解，目標(biāo)是提高學(xué)生的解題能力和技巧。
第一輪：20xx年9~11月上高三教材，20xx年12月~20xx年3月復(fù)習(xí)高一教材。第二輪：20xx年3月~5月初。第三輪：5月初~放假。
在作業(yè)的安排方面，我堅(jiān)持的原則是適度、有效，每天都布置作業(yè)，作業(yè)量保持在一個(gè)小時(shí)左右，第一輪作業(yè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)方式多樣，根據(jù)不同的時(shí)間段、不同的內(nèi)容的需要，采取不同的作業(yè)方式。
本學(xué)年除學(xué)校安排的周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考外，本人沒有額外安排考試。每周練習(xí)由于時(shí)間較短，考試內(nèi)容基本是單元練習(xí)，主要目標(biāo)是鞏固前一階段學(xué)過(guò)的知識(shí)。月考、聯(lián)考、統(tǒng)考結(jié)合教學(xué)進(jìn)度以及相關(guān)部門的要求，考試的內(nèi)容有一定的綜合性，題型仿照20xx年高考試題。
總結(jié)一年來(lái)的教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
從學(xué)生的角度看。
一、良好的學(xué)習(xí)氛圍。今年的兩個(gè)歷史班的學(xué)生，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比較好，對(duì)于我布置的作業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成。
二、扎實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，近幾年上海歷史試題，雖然題目比較活，能力要求也較高，但基礎(chǔ)知識(shí)還是占相當(dāng)比重的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材上的基礎(chǔ)知識(shí)基本概念掌握扎實(shí)，透徹，這是學(xué)好歷史的前提條件。
從教師的角度看。
一、提高課堂教學(xué)效率。高三的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，時(shí)間緊，因此提高課堂效率就顯得尤其重要，為此，我主要做了以下工作，第一，課前仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的準(zhǔn)備工作。第二，嚴(yán)格要求學(xué)生，保證良好的課堂紀(jì)律。課堂上，絕對(duì)不允許做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事情，全神貫注聽課記筆記。一年來(lái)，兩個(gè)歷史班的課堂紀(jì)律很好，因此，課堂效果也比較好。
二、作業(yè)練習(xí)要適量、有效。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過(guò)多，需要消耗學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，效果自然也大打折扣。
三、試卷要精選、精煉、精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題目的難度要適合學(xué)生的整體水平，每次考試既要能檢驗(yàn)學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題?？荚嚦煽?jī)出來(lái)后，要全面仔細(xì)地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。
從師生的關(guān)系角度看。
融洽和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵。一年來(lái)，我和兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)相處融洽，學(xué)生對(duì)我的工作給與了積極的支持和配合。
總之，通過(guò)一年的教學(xué)工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)存在不足之處，有待以后工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
讓學(xué)校圍著學(xué)生轉(zhuǎn),學(xué)生選擇決定教師崗位，從全國(guó)開始推行新的學(xué)業(yè)水平考試,至逐步試行新的高考方案。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)必考,再?gòu)奈锢?、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇3個(gè)科目,參加高考成績(jī)核算,部分省市可能還有技術(shù)科目,即“7選3”。
此外,中學(xué)教育開始實(shí)行走班教學(xué),學(xué)生除了可以自主選擇高考科目以外,還可以選擇自己的任課老師、課程,這被他們稱為“選科、選師和選課”。
在傳統(tǒng)高考模式下,只有主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校和老師的學(xué)生,才可能取得優(yōu)異的成績(jī),可以說(shuō),在傳統(tǒng)的高中學(xué)校中,學(xué)生是圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)動(dòng)的。那些有個(gè)性、有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,往往會(huì)被看成“異類”,認(rèn)為他們的個(gè)性,只是出風(fēng)頭而已。高考新政下,學(xué)校將圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng),通過(guò)學(xué)生對(duì)高考科目、任教老師以及具體課程的選擇,彰顯自己的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格,滿足自己的學(xué)習(xí)需求,從而獲得與個(gè)人能力相適應(yīng)的成長(zhǎng)。只有學(xué)校辦學(xué)尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)校資源滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,才可能真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng),推動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。
每個(gè)教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績(jī),會(huì)匯聚成這個(gè)教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù),而教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)會(huì)成為學(xué)生是否選擇這個(gè)學(xué)科作為高考學(xué)科的重要依據(jù)。學(xué)生的選擇,將會(huì)影響到整個(gè)教研組有多少個(gè)教學(xué)崗位。由于學(xué)生有選擇任課老師的權(quán)利,所以在同一個(gè)教研組內(nèi)究竟特定老師能否上崗,上崗后可以教高考學(xué)科班還是學(xué)考學(xué)科班,每個(gè)班會(huì)有多少學(xué)生,都是由學(xué)生的選擇決定的。
學(xué)校制定規(guī)則,學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇在傳統(tǒng)高考模式下,文綜、理綜是綁定的,在經(jīng)歷二選一之后,學(xué)生被分到某個(gè)行政班,從此只有班級(jí)排名的變化,偶爾有一些活動(dòng)或者選修課程可以走動(dòng)。所以說(shuō),不是高中教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
積極性,而是這樣的教育體制已經(jīng)把學(xué)生固化下來(lái)了,在不能“行動(dòng)”的背景下要求學(xué)生“心動(dòng)”,這多少還是違背了“心動(dòng)不如行動(dòng)”的規(guī)律。于是,如果學(xué)生學(xué)不好,往往會(huì)抱怨學(xué)校不好,或者是老師教的不好。而在新高考模式下,把選擇權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己來(lái)選擇,既可以讓學(xué)生回避自己的短板,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處;又可以通過(guò)選擇行為來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。
借著選擇的機(jī)會(huì),把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生。學(xué)生在選擇的前提下,有了挑選學(xué)校教育資源、組合自己擅長(zhǎng)科目的機(jī)會(huì),但也要承擔(dān)相應(yīng)的后果。誰(shuí)選擇,誰(shuí)就得負(fù)責(zé)!如果選擇后,學(xué)生沒有取得好的成績(jī),學(xué)生就應(yīng)該首先想辦法來(lái)改變這個(gè)事實(shí),而不是簡(jiǎn)單地把結(jié)果歸因于老師教學(xué)水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學(xué)水平,但在當(dāng)下,老師的教學(xué)水平是既定的,我們也要認(rèn)可這個(gè)事實(shí),更要告訴學(xué)生這個(gè)事實(shí),讓他們知道哪些方面要借助于老師,哪些方面要依靠自己。
在學(xué)生選擇的同時(shí),學(xué)校還需要做好對(duì)學(xué)生的生涯指導(dǎo),將選擇的規(guī)則告訴,以及可能導(dǎo)致的結(jié)果告知學(xué)生。學(xué)校千萬(wàn)別指望只用一門課程給學(xué)生做生涯指導(dǎo),而是要為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。
此外,在選擇的過(guò)程中,要讓學(xué)生遵守選擇的規(guī)則,要讓學(xué)生明白選擇的邊界,在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學(xué)校只能在已有條件下盡可能滿足學(xué)生的需求,但是并不意味著可以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,這種情況下,學(xué)校制定好規(guī)則,學(xué)生在這種規(guī)則下進(jìn)行自主選擇,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。學(xué)生選科不完全基于興趣,還有學(xué)校學(xué)科強(qiáng)弱顯而易見,本次高考改革最大的變化,就是把選擇的權(quán)利交給了學(xué)生,尤其是學(xué)生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對(duì)升學(xué)的需求,學(xué)生如果完全按照自己興趣選擇,而不考慮就讀學(xué)校在學(xué)科教學(xué)上的實(shí)力,以及自己在該學(xué)科的能力,最后的結(jié)果可能就是選了卻考不上。當(dāng)學(xué)生普遍把就讀學(xué)校學(xué)科教學(xué)實(shí)力作為一個(gè)選擇標(biāo)準(zhǔn)時(shí),特定的某個(gè)學(xué)科或者幾個(gè)學(xué)科就會(huì)成為該校的主導(dǎo)學(xué)科,慢慢的這些學(xué)科就會(huì)演變成這所學(xué)校的辦學(xué)特色;當(dāng)學(xué)生考慮自己的興趣和具體。
學(xué)科實(shí)力時(shí),學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展就得到了照顧。
具體到特定的學(xué)科,學(xué)生往往會(huì)選擇學(xué)術(shù)聲望高,態(tài)度積極,性格樂觀,風(fēng)趣幽默的老師。當(dāng)然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質(zhì),與學(xué)生的交往方式,以及自己教學(xué)風(fēng)格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向,總是說(shuō)如何提高老師的學(xué)科水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力。當(dāng)把“選師權(quán)”交給學(xué)生時(shí),就等于承認(rèn)了學(xué)生選擇老師的標(biāo)準(zhǔn),就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮,讓學(xué)生選老師,目的不是淘汰老師,而是讓老師不斷的發(fā)展自己,而學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn),就是老師的發(fā)展方向,至少是發(fā)展方向之一。
學(xué)生怎么學(xué),學(xué)校怎么管。隨著學(xué)生選科、選師與選課的深入,走班教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,順勢(shì)而為?？墒?走班教學(xué)遠(yuǎn)不只是讓學(xué)生走走,而是在改變教育中一些本質(zhì)的問(wèn)題,重新造就課堂生態(tài)模式。比如,在行政班教學(xué)中,這個(gè)班是班主任建好了的,學(xué)科老師去上上課就可以了;但在走班教學(xué)中,上課的老師得先得自己組建一個(gè)班,然后再給這個(gè)班的學(xué)生上課,否則這個(gè)教學(xué)班就是散沙一團(tuán)。
在傳統(tǒng)的行政班教學(xué)中,課堂教學(xué)目標(biāo)主要是進(jìn)行知識(shí)講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)和問(wèn)題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導(dǎo)上,這也是高中老師這么辛苦的一個(gè)重要原因。其實(shí)知識(shí)講解與問(wèn)題解答相比較,不論是所花時(shí)間還是難易程度,都是不如后者的?？墒?我們卻把最重要的上課時(shí)間,拿去做了大量的相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)講解,于是大家不得不再花大量的課外時(shí)間,來(lái)完成更為重要的問(wèn)題解答工作。為了解決這一問(wèn)題,需要提前一周把學(xué)生下周要學(xué)的內(nèi)容告知學(xué)生,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),把知識(shí)的學(xué)習(xí)盡量在課前完成,把知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)形成的問(wèn)題與疑惑帶到課堂中來(lái)。在教師的課堂教學(xué)中,盡量減少知識(shí)的講解時(shí)間,把課堂教學(xué)重心用在學(xué)生疑惑的解答和問(wèn)題的解決上。
在走班教學(xué)的背景下,仍然靠作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)來(lái)解決學(xué)生的困惑與問(wèn)題,這條路由于學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)而變得無(wú)路可走。同時(shí),這也要求學(xué)生在課前認(rèn)真的做準(zhǔn)備,因?yàn)檎n堂會(huì)作為學(xué)生“廝殺”的陣地,誰(shuí)預(yù)習(xí)得好,誰(shuí)就能在課堂上先行一步,從而主導(dǎo)課堂,誰(shuí)滯后一步,誰(shuí)就會(huì)被淘汰。
此外,在高考新政下,由于把課程分為了不同的類別與不同的層級(jí),教師也教著不同的學(xué)生與不同的內(nèi)容,在這種情況下,學(xué)校管理的重心,就不再是教學(xué)管理,而應(yīng)該是課程領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校管理課程內(nèi)容,管理教學(xué)難度與教學(xué)進(jìn)度,把課堂教學(xué)還給教師,讓他們結(jié)合自己的個(gè)性與風(fēng)格來(lái)展現(xiàn)自己,吸引學(xué)生,成就學(xué)生。這樣既可以保證全校最基本的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是得到保障的,還有助于學(xué)生在不同老師與不同層級(jí)的課程間進(jìn)行再次選擇或者轉(zhuǎn)換。
高考的指揮棒,已經(jīng)高高的舉起,并指向了學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)與學(xué)校特色辦學(xué)的方向,這將深刻地影響我們的高中教育。學(xué)生如何在選擇中學(xué)會(huì)選擇,從而成就自我;老師如何在學(xué)生的選擇中完善自我,從而實(shí)現(xiàn)自我;學(xué)校如何在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇,走向成功!
一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在學(xué)校和年級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。
高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂，測(cè)試題的命題，改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交流，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有"學(xué)生容易錯(cuò)誤"地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討，爭(zhēng)議，交流的聲音。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。
二立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)。
高考復(fù)習(xí)，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基"，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī)；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
三因材施教全面提高。
我今年帶得是一個(gè)文科，一個(gè)理科班。因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)，不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。
四優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性。
知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
五加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素。
充分利用每一次練習(xí)，測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題，填空題，要注意尋求合理，簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)"保準(zhǔn)求快"，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到"會(huì)而對(duì)，對(duì)而全"，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序，技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
注重"三點(diǎn)"，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)，重探究，求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題，解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近幾年，我國(guó)各省市陸續(xù)推出了高考改革方案。內(nèi)蒙古也于2019年開始實(shí)施新高考改革，以將高中教育從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”。在這次改革中，我深刻體會(huì)到了新高考所帶給我們的改變和啟示。
第一段：新高考理念。
內(nèi)蒙古新高考實(shí)行“課程主干+選修課程”的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)學(xué)科能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育的全面貫穿。這種高考改革思路突破了以前的單一知識(shí)結(jié)構(gòu)，高考不再僅僅是尋找一個(gè)“學(xué)科精英”，而是引領(lǐng)廣大學(xué)生進(jìn)入真正的“全人教育時(shí)代”。
第二段：新高考模式。
內(nèi)蒙古新高考實(shí)行分為“A卷”、“B卷”和“C卷”的模式，突出了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性。在這種新的考試模式下，不再以傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)+名次”的評(píng)價(jià)方式取代以往的應(yīng)試教育，而是更加注重個(gè)性化多樣的考察方式，使全體學(xué)生更能夠找到自己在學(xué)科領(lǐng)域中的定位。
內(nèi)蒙古新高考對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是一次深刻的高考改革，通過(guò)對(duì)于課程設(shè)置的調(diào)整，更能夠切入到學(xué)生的內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生能夠真正發(fā)揮自己的潛能。同時(shí)，基于競(jìng)爭(zhēng)降低，也使學(xué)生的心理壓力得以緩解，提升了他們對(duì)于高考的積極性和自信心。
第四段：新高考對(duì)于教師師資隊(duì)伍的改變。
學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又離不開老師的授課和指導(dǎo)。因此，教育部門也在推進(jìn)新高考方案的同時(shí)，加大了對(duì)于師資和教學(xué)管理的培訓(xùn)工作。教師通過(guò)重分配課堂時(shí)間，更能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)上發(fā)揮更大的自主性，并在日常教育管理方面對(duì)于學(xué)生的發(fā)展做出創(chuàng)新性的探索。
第五段：新高考對(duì)整個(gè)社會(huì)的啟示。
內(nèi)蒙古新高考改革實(shí)施過(guò)程中，城鄉(xiāng)各地教育發(fā)展得到了均衡，從而促進(jìn)了教育資源的公平分配。它不僅僅是教育領(lǐng)域的一次變革，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一次升華，充分體現(xiàn)了我們?nèi)鐣?huì)對(duì)于高等教育“出勤率、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、自主性學(xué)習(xí)”的期待。
總之，內(nèi)蒙古新高考改革的推進(jìn)，對(duì)于我們來(lái)講是一次非常重要的教育試點(diǎn)。它既推動(dòng)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科能力發(fā)展方面實(shí)現(xiàn)更好的平衡，同時(shí)又能夠帶動(dòng)廣大教師和社會(huì)人士形成共識(shí)和轉(zhuǎn)變態(tài)度，為我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
內(nèi)蒙古新高考改革已經(jīng)實(shí)施多年，自己也參與了其中。在這一過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到新高考改革是為了更好的發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，讓高中學(xué)生更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。在這個(gè)過(guò)程中，我也總結(jié)了自己的一些心得體會(huì)。
在開始對(duì)新高考改革作出評(píng)價(jià)之前，我們必須先了解新高考改革的方針政策和目標(biāo)。新高考改革明確了培養(yǎng)學(xué)生、較為全面的素質(zhì)，注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還要著力于考生興趣和特長(zhǎng)的激發(fā)。因此，我們需要了解新高考制度的組成部分和各項(xiàng)考試內(nèi)容，為學(xué)習(xí)和備考做好準(zhǔn)備。
第三段：認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)新高考。
新高考改革為我們提供了更多種類的選修課程，讓學(xué)生在更寬廣的領(lǐng)域中展現(xiàn)自己的才華。因此，在備戰(zhàn)新高考的同時(shí)，我們也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些課程，提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的興趣點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)?？忌€需要了解新高考的細(xì)節(jié)和考試要點(diǎn)，以便在考試中表現(xiàn)自己。
第四段：提升自我意識(shí)。
除了學(xué)習(xí)和考試方面的準(zhǔn)備，我們也應(yīng)該提升自我意識(shí)，明確自己的未來(lái)發(fā)展方向和目標(biāo)。學(xué)生可以通過(guò)多方面對(duì)自己加強(qiáng)了解，找到自己的熱愛和特長(zhǎng)，明確自己所要追求的價(jià)值和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。這樣，學(xué)生才能理清自己的思路，全面發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，為未來(lái)做好充足的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，內(nèi)蒙古新高考改革不僅是一場(chǎng)教育體制改革，而是一場(chǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的全方位關(guān)注和培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要充分認(rèn)識(shí)到新高考改革的意義，認(rèn)真準(zhǔn)備，切實(shí)提高自身素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)加強(qiáng)自我認(rèn)知，努力發(fā)掘自身深層的專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，新高考改革的最終目的就是幫助廣大高中學(xué)生更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要，提高未來(lái)的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力和個(gè)人價(jià)值。學(xué)生不能對(duì)新高考改革貪圖小利，而是應(yīng)該發(fā)掘自身潛力，和隨時(shí)中意志，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年7月14日下午，我們伴著天公贈(zèng)予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來(lái)到了豫北衛(wèi)水之濱求知問(wèn)道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長(zhǎng)“認(rèn)清形勢(shì)、換道超車”的目標(biāo)指引，通過(guò)瞿洪明教授“新高考改革帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們?cè)撟鍪裁矗?/p>
為國(guó)育人、為黨育才，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)站好教育崗位。同時(shí)在瞿教授對(duì)新高考改革的'歷程、背景、意義、問(wèn)題、挑戰(zhàn)、思考以及我們河南新高考改革七個(gè)方面的報(bào)告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對(duì)教師的革新！”面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們?cè)撟龅木褪菆?jiān)定不移地與時(shí)俱進(jìn)。
然而，捫心自問(wèn)：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時(shí)所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得未來(lái)。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，課程、選擇、賦分，報(bào)考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁(yè)的筆記卻讓我們看到了未來(lái)和明天的樣子和需要，帶動(dòng)的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺(tái)，我們要把握機(jī)遇，做好“人師”！
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
關(guān)于新高考改革的宣講會(huì)，我參加了近期在本地區(qū)舉行的一次。在宣講會(huì)上，教育部門的專家詳細(xì)解讀了新高考的改革思路和改革內(nèi)容，并引導(dǎo)我們深入思考高考改革的意義和影響。通過(guò)這次宣講會(huì)，我深入了解了新高考改革，有一些關(guān)于新高考改革的心得體會(huì)。
宣講會(huì)首先簡(jiǎn)單介紹了傳統(tǒng)高考存在的弊端，如升學(xué)負(fù)擔(dān)沉重、培養(yǎng)的能力不夠全面、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性等。新高考的改革目的就是為了完善高中課程設(shè)置，使之更加符合人類發(fā)展需要，同時(shí)通過(guò)考試內(nèi)容改革和考試形式改革，促進(jìn)高中教育改革和高等教育招生考試制度改革的協(xié)同推進(jìn)。
在宣講會(huì)上，專家詳細(xì)解讀了新高考的改革措施，這包括了考試科目的改變、考試方式的改變以及招生錄取制度的改變這三個(gè)方面。通過(guò)改變考試科目，將人文科學(xué)與自然科學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和科技創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)改變考試方式，例如開放式、創(chuàng)新式、實(shí)踐型等多種考試形式的引入，不僅可以全方位測(cè)試學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力。在招生錄取制度方面，不再只以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將學(xué)生的特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷納入評(píng)分體系，更加綜合地考量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
新高考改革的落實(shí)意味著高中教育體系的更加完善和高校人才培養(yǎng)的更加科學(xué)化，這對(duì)于推動(dòng)高中教育和高等教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義。此外，新高考改革還能夠打破傳統(tǒng)高考的制約，推動(dòng)人類素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)“三全育人”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
新高考改革對(duì)于學(xué)生和教師都將產(chǎn)生重要的影響。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，新高考的改革可以讓學(xué)生更靈活地發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和潛能，從而更好地展示自己的能力和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，新高考又與其他省份考試規(guī)則不同，如果學(xué)生要申請(qǐng)外省高校、外國(guó)高校的話，還需要了解相關(guān)考試及申請(qǐng)規(guī)則。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，新高考需要我們改變傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，更好地適應(yīng)教育改革的要求。教師需要更加注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
五、思考與行動(dòng)。
新高考改革是高考?xì)v史上的重要里程碑，該改革旨在推動(dòng)教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。作為學(xué)生和教師，我們要積極思考高考改革帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，針對(duì)改革的要求，不斷改善自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力，從而更好地適應(yīng)新的高考制度和更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，通過(guò)這次宣講會(huì)，我充分了解了新高考的改革思路、目的和內(nèi)容，并對(duì)新高考改革帶來(lái)的意義和影響有了更深的認(rèn)識(shí)和思考。我相信，新高考改革將在未來(lái)的教育改革中扮演著重要的角色，也希望更多的人們能夠關(guān)注、學(xué)習(xí)和參與其中，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
作為即將參加高考的學(xué)生，新高考改革無(wú)疑是我們最為關(guān)注的話題之一。為此，學(xué)校在近期組織了一場(chǎng)關(guān)于新高考改革的宣講會(huì)。同時(shí)，我也參加了這次宣講會(huì)，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：宣講會(huì)收獲。
在宣講會(huì)上，我們了解到，新高考改革是為了建立具有中國(guó)特色的高水平復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，將注重綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，推動(dòng)教育從重視知識(shí)傳輸向注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)教育的發(fā)展。通過(guò)深入了解高考改革的意圖，我們更加深入地認(rèn)識(shí)到了改革帶來(lái)的意義和影響。
雖然新高考改革在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了積極的作用，但是，新高考改革也引發(fā)了很多不安和焦慮。學(xué)生們紛紛擔(dān)心自己的高考成績(jī)會(huì)不被認(rèn)可，導(dǎo)致未來(lái)選擇的學(xué)校和專業(yè)受到限制。此外，也存在著家長(zhǎng)過(guò)度干預(yù)的現(xiàn)象，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，甚至造成不可逆的心理影響。
新高考改革推行以來(lái)，我們也能看到不少的優(yōu)點(diǎn)，如形式更為多樣化，注重學(xué)校的特色化和個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)高考的公平和公正，同時(shí)也為學(xué)生們提供了更多融通選考的選擇，更靈活地組合自己的學(xué)科內(nèi)容，采用新三科加選考的形式，讓部分考生有充分的自主權(quán)，更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。這些措施讓每個(gè)學(xué)生都有了實(shí)現(xiàn)自己理想的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第四段：學(xué)生應(yīng)該怎么做。
新高考改革可能會(huì)讓學(xué)生們感到不安和焦慮，但我們同樣也可以從中尋找和發(fā)掘機(jī)遇。我們可以做到以下幾點(diǎn)：一是積極適應(yīng)改革，認(rèn)真應(yīng)對(duì)各項(xiàng)考試內(nèi)容的變化，二是認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，選擇方向，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，以及三是關(guān)注課外生活，注重培養(yǎng)自身的個(gè)性化特長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生們才能順應(yīng)這場(chǎng)中考改革，更好的迎接未來(lái)。
第五段：展望未來(lái)。
展望未來(lái)，可以預(yù)見，新高考改革的實(shí)施將對(duì)教育體系構(gòu)成長(zhǎng)期的影響和改變，也會(huì)為我們的未來(lái)投入更多的嘗試和希望。相信未來(lái)的教育改革不僅會(huì)為我們創(chuàng)造一個(gè)更為豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，更能讓我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)路上綻放自身的光芒。
總的來(lái)說(shuō)，宣講會(huì)幫助我們了解到了新高考改革的意圖和意義，發(fā)現(xiàn)了新高考改革的弊端與優(yōu)勢(shì)，讓我們更好地面對(duì)未來(lái)的考試和人生挑戰(zhàn)，相信新一代的學(xué)生們會(huì)在這一場(chǎng)改革中自信地迎接挑戰(zhàn)，成為未來(lái)社會(huì)中的有為青年。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，新高考培訓(xùn)改革已經(jīng)成為教育界熱議的話題。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了新高考培訓(xùn)改革的實(shí)施，并深切感受到這次改革帶來(lái)的一系列變化和影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為新高考培訓(xùn)改革的最大亮點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過(guò)去，高考是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只重視學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。而改革后，高考不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就意味著，學(xué)生在培訓(xùn)過(guò)程中不再只是做題機(jī)器，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也讓他們更能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。
其次，新高考培訓(xùn)改革的另一個(gè)重要方面是注重課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。過(guò)去的高考培訓(xùn)中，大部分時(shí)間都花在了教授基礎(chǔ)知識(shí)和備考技巧上，而忽視了學(xué)生的興趣和發(fā)展。而改革后，培訓(xùn)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和專長(zhǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓他們更加有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化的培訓(xùn)方式，既滿足了學(xué)生的需求，也提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，新高考培訓(xùn)改革還注重提高學(xué)生的綜合能力。過(guò)去，大部分培訓(xùn)課程都是面向高考科目的獨(dú)立學(xué)習(xí)，沒有整合學(xué)科之間的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。而改革后，學(xué)生將面臨更多的跨學(xué)科考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，還需具備整合知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。這樣的改革模式可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
最后，新高考培訓(xùn)改革還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過(guò)去的高考培訓(xùn)中，很多學(xué)生都是依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督才能學(xué)習(xí)。而改革后，學(xué)生將會(huì)面臨更多的自主學(xué)習(xí)和自主生活的責(zé)任。這要求他們具備獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。因此，培訓(xùn)課程中給予學(xué)生更多的自主選擇和決策權(quán)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中逐漸成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。
綜上所述，新高考培訓(xùn)改革帶來(lái)了許多積極的變化和影響。通過(guò)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的綜合能力和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這次改革使得學(xué)生不再是單純的應(yīng)試機(jī)器，而是具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信隨著改革的深入推進(jìn)，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，我國(guó)高中教育改革已進(jìn)入深水區(qū)，新高考已經(jīng)初步實(shí)施。為了更好地推進(jìn)新高考改革，聚集更多的對(duì)教育質(zhì)量有追求的教育工作者和家長(zhǎng)一起共同探討新高考的方向、內(nèi)容和實(shí)施。到這個(gè)時(shí)候，宣講會(huì)已成為高中生同學(xué)和家長(zhǎng)最關(guān)注的話題。因此，我去參加了新高考改革宣講會(huì)，并獲得了許多啟示。
第二段：新高考目標(biāo)和意義。
首先，宣講會(huì)的主持人對(duì)新高考的目標(biāo)與意義進(jìn)行了闡述。新高考不僅是從高考的評(píng)價(jià)對(duì)象、方式改進(jìn)切入，更是從教育教學(xué)本身入手，科學(xué)回應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。這為改變中學(xué)生“面向考試”思維方式、促進(jìn)中考和高考教育教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，主持人詳細(xì)介紹了新高考改革的具體內(nèi)容和實(shí)施。改革的內(nèi)容包括選考方案改革、學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化、考試形式改革、錄取方式改革等；實(shí)施方案要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定優(yōu)化選擇考試方案，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)不同領(lǐng)域的學(xué)科興趣和特長(zhǎng)。
最后，通過(guò)聽取主持人的宣講和與其他同學(xué)和家長(zhǎng)的交流，我感覺到新高考對(duì)于當(dāng)前高中生教育的啟示和考驗(yàn)。首先，要教育學(xué)生，不光要注重知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和能力；其次，學(xué)校教育部門要建立更完善的銜接機(jī)制，增強(qiáng)和高等院校的協(xié)調(diào)，提高統(tǒng)籌運(yùn)作的能力；再次，家長(zhǎng)在這一過(guò)程中要期待孩子綜合素質(zhì)的提高，不是單純的升學(xué)率是否高，而是注重孩子的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
新高考作為近幾年來(lái)教育領(lǐng)域最大的改革，對(duì)于家長(zhǎng)、老師、學(xué)生有著重要的示范意義。通過(guò)宣講會(huì)，我們有機(jī)會(huì)更好地了解新高考的改革精神和實(shí)施方案，從而為我們的學(xué)習(xí)和教育孩子提供了新的思路和啟示，這無(wú)疑將會(huì)促進(jìn)我們實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和未來(lái)的成功。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
新高考政治改革是當(dāng)前教育改革中的一項(xiàng)關(guān)鍵措施。我作為初次參與新高考的學(xué)生，深感新高考政治改革給我們帶來(lái)的新氣象和新機(jī)遇。在這一過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的變化和新的收獲，給我的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：體驗(yàn)。
新高考政治改革的最大亮點(diǎn)是考試內(nèi)容的變化。我們并不再局限于紙質(zhì)卷面，而是以科技手段進(jìn)行考試，例如電子屏幕，這為我們更真實(shí)地驗(yàn)證我們所學(xué)內(nèi)容提供了便利。而且，在課程和知識(shí)體系上也進(jìn)行了極大的調(diào)整，例如加強(qiáng)了現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容更貼合時(shí)代發(fā)展的新特點(diǎn)，大大拓展了我們的知識(shí)視野，減少了死記硬背的內(nèi)容。
第三段：機(jī)遇。
在新高考政治改革的過(guò)程中，機(jī)遇是與挑戰(zhàn)同在的。新高考政治改革的基礎(chǔ)在于提高考生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式有了很大的提升。通過(guò)新高考，我也更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的劣勢(shì)，進(jìn)一步完善了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在做選擇時(shí)更加明確，更加果敢，更有自信。
第四段：突破。
新高考政治改革的基本內(nèi)涵是要培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)，這與單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)有所不同。在這樣的背景下，我也有了更多的施展自己特長(zhǎng)和個(gè)性的機(jī)會(huì)，并逐漸找到了自己的優(yōu)勢(shì)。我更加善于思考和歸納，擅長(zhǎng)表達(dá)，與其他科目多次交叉，使我能夠發(fā)揮我的特色，獲得更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)。
新高考政治改革帶給我們的不僅是新的評(píng)價(jià)體系、新的考試方式、新的課程內(nèi)容，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。通過(guò)這樣的教育，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展，因此，我們更應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)、快速進(jìn)步。作為學(xué)生，我們也有責(zé)任用良好的成績(jī)向老師、學(xué)校、社會(huì)和自己證明，我們能夠比以往的任何一代更好地接續(xù)前人，更好地承擔(dān)起祖國(guó)的未來(lái)。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
為貫徹落實(shí)xx市教育局關(guān)于“三新”培訓(xùn)的相關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)我校新課程、新教材、新高考工作，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)新課程、新教材、新高考的相關(guān)精神的學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，為新高考工作順利開展進(jìn)行能力儲(chǔ)備。我校認(rèn)真組織開展了本次“新課程、新教材、新高考”培訓(xùn)工作。現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：
接到教育局通知后，我校高度重視此項(xiàng)工作并于xx月xx日，組織召開了“三新”培訓(xùn)工作推進(jìn)會(huì)，會(huì)上劉xx副校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了本次“三新”培訓(xùn)相關(guān)文件精神，傳達(dá)了培訓(xùn)相關(guān)要求。丁偉校長(zhǎng)要求全體教師要高度重視本次“三新”培訓(xùn)，珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，不斷提升自己，為新高考工作不斷充電蓄力。會(huì)后學(xué)校制定了詳細(xì)的培訓(xùn)工作計(jì)劃表，每項(xiàng)培訓(xùn)安排專人負(fù)責(zé)，確保每次培訓(xùn)傳達(dá)到位、督促到位、落實(shí)到位。
xx月xx日，我?！叭隆迸嘤?xùn)工作正式啟動(dòng)，由于臨近期末，學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)較為繁重，但我校全體中層以上領(lǐng)導(dǎo)能夠克服諸多困難、率先垂范，保障培訓(xùn)時(shí)間，按時(shí)到位，認(rèn)真聆聽并及時(shí)記錄重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫高質(zhì)量的培訓(xùn)心得。在領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下，全體教師以極高的熱情參與到本次“三新”培訓(xùn)中來(lái)。
本次“三新”培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，包括普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要變化和突破以及學(xué)科教學(xué)實(shí)施策略；立德樹人根本任務(wù)和學(xué)科核心素養(yǎng)如何在新教材中落實(shí)；區(qū)域和學(xué)校推進(jìn)普通高中課程新教材實(shí)施工作的思路、機(jī)制和舉措等諸多內(nèi)容。因此，本次培訓(xùn)我校始終秉持面向全體教師的原則，要求教師全員參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位教師都要求上交高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，進(jìn)而做到學(xué)有所思，學(xué)以致用。
在當(dāng)前“新課程、新教材、新高考”的大背景下，新課程教學(xué)理念所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，我校一直以來(lái)鼓勵(lì)教師在努實(shí)踐探索中，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此，在本次培訓(xùn)中面對(duì)在教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施指導(dǎo)、學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)等培訓(xùn)主題時(shí)，我校采用了同組、同學(xué)科教師交流研學(xué)的學(xué)習(xí)形式，相信通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，能夠讓本次培訓(xùn)的效果在今后工作實(shí)際中綻放出新光芒。
培訓(xùn)結(jié)束后，大家紛紛表示這次“三新”培訓(xùn)開展的扎實(shí)高效，內(nèi)容豐富，引人思考，有助于教師從宏觀到微觀、從理論到實(shí)踐，多維度對(duì)“三新”內(nèi)容進(jìn)行把握，相信對(duì)今后工作的順利開展大有裨益。同時(shí)，一系列新的教育理念和方式也讓老師們耳目一新，受益匪淺，深感任重道遠(yuǎn)。
紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。這次“三新”培訓(xùn)開闊了教師們的視野，讓教師們更科學(xué)地領(lǐng)會(huì)新課程的精神，更精準(zhǔn)地把握了新教材，同時(shí)明確了新高考的方向。相信全體三中教師一定會(huì)在在新理念的指導(dǎo)下，不斷提升，砥礪奮進(jìn)。新高考的種子我們已經(jīng)播撒，相信通過(guò)全體教師的努力耕耘，在不久的將來(lái)一定會(huì)開出絢爛之花，結(jié)出豐碩之果。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
隨著新高考改革全面推進(jìn)，政治科目也自然受到了改革的影響，而政治科目的改革涉及到學(xué)科設(shè)置、考試方式、考試內(nèi)容以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，對(duì)我們學(xué)生而言意義深遠(yuǎn)。在參加新高考政治科目考試并且深度參與改革實(shí)踐后，我對(duì)這次改革的體會(huì)和思考日漸深刻。
第二段：科目設(shè)置。
新高考改革過(guò)程中對(duì)政治科目設(shè)置的調(diào)整讓學(xué)生可以更加全面地接受現(xiàn)代政治知識(shí)。政治學(xué)科作為現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)之一，它的設(shè)置也反映出我們時(shí)代的需求：公民必須了解政治的本質(zhì)、它與其他領(lǐng)域的聯(lián)系，更好地行使我們應(yīng)有的公民權(quán)利和義務(wù)，這也是我們?yōu)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的重要渠道。
第三段：考試方式。
新高考政治科目的改革之一是將多項(xiàng)選擇題作答時(shí)鐘數(shù)徹底縮短，高校招生考試中更加注重考察考生的綜合能力，較以往更多地強(qiáng)調(diào)思維能力和表述能力，對(duì)于學(xué)生而言，考試方式的改革對(duì)于提高我們的思維能力和表達(dá)能力有很大的幫助。
第四段：考試內(nèi)容。
在考試內(nèi)容的改革中，我發(fā)現(xiàn)新高考政治科目的考試內(nèi)容涵蓋了政治常識(shí)、時(shí)事新聞、歷史背景等方面的知識(shí)，考試內(nèi)容不再是單一的考試大綱，而是更符合現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)的內(nèi)容，有助于對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)和生活指導(dǎo)更為精準(zhǔn)，未來(lái)我們可以更好地參與社會(huì)和國(guó)家的治理。
第五段：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也作為新高考政治科目改革的重要一環(huán)，不再僅僅是所得分?jǐn)?shù)，還包括成績(jī)、參與考試的種種表現(xiàn)、參與現(xiàn)代政局的表現(xiàn)，另外，還包括學(xué)生的參與性、發(fā)起性和想象力等多方面的能力。優(yōu)秀的政治教育是內(nèi)化于學(xué)生的內(nèi)在深處，同時(shí)這些能力也是學(xué)生在國(guó)家和社會(huì)治理中的具體表現(xiàn)。
以上這些體會(huì)和思考是從我在這次改革中的參與中得出的，這次的高考政治科目改革不僅有助于我們更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代政治、成為一名社會(huì)中堅(jiān)，同時(shí)也有助于我們更好地掌握在新時(shí)代乃至全球化和國(guó)際化背景下的各種機(jī)遇，為夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我會(huì)一直踐行體現(xiàn)這些思考和體會(huì)，讓我們擁抱新高考帶來(lái)的時(shí)代機(jī)遇，就如同每個(gè)時(shí)代都有其自身要求和價(jià)值觀一樣，只有跟隨時(shí)代步伐，我們才能更好地為社會(huì)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
新高考政治改革是教育界乃至全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的高考制度一直處于改革之中。最新的高考政治改革，從現(xiàn)行任務(wù)和時(shí)間表的安排來(lái)看，全國(guó)將于2022年開展高考綜合改革試驗(yàn)。在這個(gè)試驗(yàn)中，新課程高中政治成為試驗(yàn)科目之一。我作為一名在政治領(lǐng)域深耕多年的相關(guān)從業(yè)者，受邀參與其中，今天我要分享一下自己的心得體會(huì)。
新高考政治改革的背景與時(shí)代背景有著密切的關(guān)系。當(dāng)前，我們正處于一個(gè)全球化、信息化、數(shù)字化的時(shí)代，文化多元化、傳媒化、互聯(lián)網(wǎng)化的社會(huì)環(huán)境正在為我們的未來(lái)描繪著一個(gè)更加廣闊的空間。在這個(gè)背景下，新高考政治改革給我們帶來(lái)了新的思考。我們不僅需要知道政治事件及其發(fā)展趨勢(shì)，也需要了解各種族群的文化傳統(tǒng)以及信息技術(shù)和新媒體技術(shù)的近況。在這方面，我們的教育也應(yīng)該做出相應(yīng)的改革。
新高考政治改革的最大意義是讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)政治知識(shí)，更重要的是提高自己的思辨能力、探究能力和解決問(wèn)題的能力。在政治學(xué)這門學(xué)科，我們有許多研究方法，如理論研究、史料研究、實(shí)證研究、比較研究等等。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟練使用這些方法以及培養(yǎng)多元化的思維是非常有必要的。另外，新高考政治改革還有助于培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，以及為學(xué)生自主擇業(yè)和發(fā)展提供了更多的可能性。
在談?wù)撔赂呖颊胃母锏臅r(shí)候，我們也要看到其中面臨的一些挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@項(xiàng)改革的推廣并非一蹴而就，需要一個(gè)不斷嘗試摸索的過(guò)程，因此面臨極大的試驗(yàn)與挑戰(zhàn)。在新高考政治改革推廣過(guò)程中，教師和學(xué)生雙方都需要不斷努力，因?yàn)閺恼螌W(xué)的角度來(lái)說(shuō)，政治學(xué)研究是非常復(fù)雜和高深的，如果僅僅把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和考試實(shí)踐的技能歸納總結(jié)為單一、機(jī)械的話，其實(shí)不僅無(wú)法體現(xiàn)很多探討、分析和推理方面的才智能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣造成負(fù)面影響。
第五段：總結(jié)。
總體而言，新高考政治改革給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)思維和發(fā)展理念。我們要在推導(dǎo)中間達(dá)到合理探討，多深入了解各種族群的文化特色，以更好地輔導(dǎo)體系建設(shè)，以更好地鍛造學(xué)生全面綜合素質(zhì)。同時(shí)，在新高考政治改革的過(guò)程中，我們也需要積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，進(jìn)一步深入了解政治學(xué)的理論和實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)政治學(xué)的學(xué)習(xí)和了解，以期在高考考試中表現(xiàn)出色。無(wú)論是教師還是學(xué)生，只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，我們就能在新高考政治改革的漩渦中浮現(xiàn)出最優(yōu)秀的一類。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
2022年xx月xx日，我校高三地理組教師參加了市教育科學(xué)研究院舉辦的“普通高中新課程新教材培訓(xùn)會(huì)”。在潘xx老師的帶領(lǐng)下詳細(xì)解讀了高中地理新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系及新高考考試出題方向特點(diǎn)，并從理論與案例兩個(gè)維度講解如何上一堂好課。此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺。對(duì)于我今后的教學(xué)，無(wú)論從思想上，還是具體操作上都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)把收獲總結(jié)如下：
新教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、編寫手法、教學(xué)要求、版式設(shè)計(jì)等方面，與舊教材相比都有不少變化，只有明晰教材特點(diǎn)，才能用好教材。地理必修一在經(jīng)典自然地理基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)充了地理科學(xué)科普性內(nèi)容(地球歷史、土壤、植被等)，整體設(shè)計(jì)以氣、水、土、地、生五要素為主，旨在認(rèn)識(shí)自然地理要素及自然環(huán)境，突出地理實(shí)踐力及人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。必修二以人文地理為基礎(chǔ)，適當(dāng)融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和國(guó)家關(guān)切的內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)以基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)為線索，從人文地理要素的角度出發(fā)，重視地理實(shí)踐力。在實(shí)際必修內(nèi)容教學(xué)中，主要讓學(xué)生了解地理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，注重地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，切忌深挖、講解過(guò)度，應(yīng)把具有難度的知識(shí)講授放在選擇性必修部分，做好必修內(nèi)容與初中地理以及選擇性必修內(nèi)容的銜接。
選擇性必修內(nèi)容分為自然地理基礎(chǔ)、區(qū)域發(fā)展、資源環(huán)境與國(guó)家安全三大模塊?！蹲匀坏乩砘A(chǔ)》是對(duì)必修一的加深，旨在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的能力與水平，整體設(shè)計(jì)以自然環(huán)境系統(tǒng)及其要素發(fā)展、演變過(guò)程對(duì)人類活動(dòng)的影響為線索，以“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換過(guò)程”為主線，突出圈層之間的聯(lián)系?！秴^(qū)域發(fā)展》是對(duì)必修一的拓展，以認(rèn)識(shí)區(qū)域地理?xiàng)l件、特征和發(fā)展方向?yàn)榫€索，重在學(xué)習(xí)“發(fā)展”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)區(qū)域地理?！顿Y源、環(huán)境與國(guó)家安全》是全新模塊，以資源、環(huán)境與國(guó)家安全的關(guān)系為線索，重在學(xué)習(xí)“安全”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源、環(huán)境知識(shí)。選擇性必修教學(xué)要相對(duì)增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性，注重與必修內(nèi)容的銜接，著力闡明地理概念及其之間的關(guān)系，注意地理思想的滲透，充分挖掘利用教材中蘊(yùn)含的地理核心素養(yǎng)成分。
地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，地理實(shí)踐力是地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，其有助于提升學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力，更好地在真實(shí)情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。地理情景教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的良好途徑之一。新課標(biāo)下，情境教學(xué)以“生活中的地理現(xiàn)象”為源泉，以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法非常適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確的理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
在“導(dǎo)入”過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境可以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，能自然激發(fā)學(xué)生的求知欲，就像名演員亮相那樣，能一下子鎮(zhèn)住臺(tái)腳，抓住觀眾。要做到巧妙導(dǎo)入新課，教師在教學(xué)新課前，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際學(xué)情，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、幻燈、影像、音樂、圖表等，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，通過(guò)對(duì)某一特定情境氛圍的渲染，以引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的探究欲望，進(jìn)入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。就如培訓(xùn)會(huì)上張老師提到的案例，在講解地形對(duì)交通的影響時(shí)，截取鳥瞰重慶市山區(qū)公路、沿江公路等鏡頭制成新課導(dǎo)入視頻，這樣既能快速吸引學(xué)生注意，又能與后續(xù)講解自然過(guò)渡。
把切合教材內(nèi)容的、典型有趣的教學(xué)材料和生動(dòng)形象、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言有機(jī)地融合在講課內(nèi)容中，使講授內(nèi)容對(duì)學(xué)生有磁鐵般的吸引力，就可以創(chuàng)造出一種和諧生動(dòng)的課堂氛圍。值得注意的是材料的選擇要精彩，也可以多聯(lián)系生活實(shí)際，而且始終要為課堂服務(wù)，講述時(shí)要注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，注重學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)。
地理教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法很多，包括各種教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)踐類、資料分析類、討論類等。但教師進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式既要活潑，又要能引起學(xué)生深度思考。同時(shí)，活動(dòng)中提出的探究問(wèn)題也要有研究?jī)r(jià)值，過(guò)于簡(jiǎn)單的不能充分激發(fā)學(xué)生求知欲，達(dá)不到鍛煉學(xué)生思維及能力的目的；存在爭(zhēng)議或難度太大，可能達(dá)不到預(yù)期效果，且可能打擊學(xué)生積極性。
通過(guò)這次培訓(xùn)，能使我們更加深入把握教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻理解教材包含的教育理念，幫助我們更好的理解教學(xué)，更好的直面新高考，把握好考題方向。面對(duì)新教材、新課程、新高考，我們只有積極努力學(xué)習(xí)，勇于探索與實(shí)踐，踐行課程改革，才能進(jìn)一步提升教學(xué)能力，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
新時(shí)代背景下，國(guó)家基于強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，對(duì)人才提出了新的要求，我們需要全面、自主、有個(gè)性、有創(chuàng)新能力的人才，為此教育改革勢(shì)在必行。為了加強(qiáng)對(duì)新課改的理解，我有幸參加了這次九江市舉辦的為期三天的“新高考、新課程、新教材”培訓(xùn)，現(xiàn)將收獲梳理如下：
方向比努力更重要。
新課標(biāo)作為國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)文件，它從課程性質(zhì)，學(xué)科核心素養(yǎng)，甚至實(shí)施建議等等方面都對(duì)我們的課堂有著根本指向。但許多人對(duì)它的認(rèn)識(shí)不夠，特別其中和學(xué)科緊密聯(lián)系的化學(xué)核心素養(yǎng)，老師們可以利用他它來(lái)設(shè)計(jì)自己的課堂，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。不過(guò)這更加應(yīng)該是學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師們應(yīng)該讓學(xué)生也了解核心素養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解它，領(lǐng)悟它。
化學(xué)教材變化幅度很大，我們由原來(lái)的四本書，增加了一本選擇性必修，變成五本書，但是課時(shí)沒變，課程比較緊張。所以老師可以將必修二和選擇性必修內(nèi)容整合在一起。教材中的欄目也發(fā)生了許多變化，增設(shè)了很多新的欄目。化學(xué)職業(yè)這塊老師們可以讓學(xué)生多多了解，增加學(xué)生興趣，學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)這塊需要老師增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，增加學(xué)生動(dòng)手能力。具體內(nèi)容也有刪增，并且將難點(diǎn)分散，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。具體知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)上更加注重真實(shí)情景對(duì)問(wèn)題的解決。這就提醒我們老師上課的時(shí)候更應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)情景，解決實(shí)際問(wèn)題。
高中課程結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，由原來(lái)的三加三，變?yōu)槿右患佣??？荚囈卜譃楹细裥钥荚嚭瓦x擇性考試，高考的得分機(jī)制變?yōu)橘x分制，由排名來(lái)決定分值，這在一定程度上更加合理。而化學(xué)高考難度一直居高不下，命題特點(diǎn)更加注重基礎(chǔ)型和應(yīng)用型的題目，增設(shè)更多的情境性的試題，綜合性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移運(yùn)用的要求更高。所以老師在平時(shí)的課堂和題目中應(yīng)該更加注意情境設(shè)計(jì)，和題目質(zhì)量。并且在平時(shí)答題中應(yīng)該注意學(xué)生的答題規(guī)范，抓住要點(diǎn)，并且平時(shí)小考當(dāng)大考，到時(shí)候大考當(dāng)小考考，才能發(fā)揮出更好的水平。
這次培訓(xùn)收獲滿滿，總得來(lái)說(shuō)就是以新課標(biāo)為根本指導(dǎo)，落腳于我們的新教材，老師們落實(shí)于新課堂，更加從容的面對(duì)新高考，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
新高考政策改革自2017年開始，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和推行，已經(jīng)逐漸成為中國(guó)教育的重要一環(huán)。新高考政策的實(shí)施針對(duì)的是追求思想、品德、才能全面發(fā)展的教育理念，旨在培養(yǎng)多元化的人才，提高我國(guó)高等教育的質(zhì)量和水平。在本文中，筆者將對(duì)新高考政策的學(xué)科和考試形式方面做出總結(jié)和心得體會(huì)。
第二段：學(xué)科調(diào)整。
在新高考政策下，學(xué)科設(shè)置發(fā)生了重大變化。其中最為明顯的變化是取消文理分科，實(shí)行學(xué)生自主選課制度。這種做法首先給予了學(xué)生成長(zhǎng)的自由度，他們可以依據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選擇。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)身處地區(qū)和不同高校的招生要求，自由選擇科目組合和加權(quán)方案。這使得教育更加貼近學(xué)生，有助于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身不同的特點(diǎn)和價(jià)值進(jìn)行全面發(fā)展。
第三段：考試形式。
在新高考政策下，考試形式更加多元化、趨向?qū)嵺`性。實(shí)施高考科目增加、選考課取得較高成績(jī)加分等措施，是為了讓應(yīng)試者更準(zhǔn)確全面地考查出學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐技能的程度。從學(xué)科角度看，語(yǔ)文考試涉及到的內(nèi)容擴(kuò)展到閱讀、寫作和語(yǔ)文應(yīng)用等方面。數(shù)學(xué)考試強(qiáng)調(diào)應(yīng)考者對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用和運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題的能力。英語(yǔ)考試除了基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)外，還加入了聽力測(cè)試。這樣做有利于學(xué)生發(fā)揚(yáng)實(shí)踐創(chuàng)新精神，深化知識(shí)內(nèi)容的掌握，并能更準(zhǔn)確地衡量學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能的能力。
第四段：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
新高考政策重視學(xué)生思想、品德、興趣特長(zhǎng)等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加體現(xiàn)成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)，尤其是在選考課評(píng)價(jià)方面，提出了多種多樣平等的評(píng)估方式，采取正常化、綜合化的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)學(xué)校和教育局都根據(jù)新高考政策制定了一系列的質(zhì)量要求和標(biāo)準(zhǔn)，各主體單位相應(yīng)執(zhí)行，以便更好地適應(yīng)這一新政策。這樣做有助于評(píng)估學(xué)生的多種考試表現(xiàn)，避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)單一成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生全面、多元化的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總之，在新高考政策下，學(xué)生選課自由度擴(kuò)大、考試形式多樣化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)豐富化，更加貼近學(xué)生特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在未來(lái)，學(xué)生和老師應(yīng)該更加深入地了解新高考政策的實(shí)質(zhì)和意義，積極擁抱變化，適應(yīng)和與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)需要。同時(shí)，政府和教育管理部門應(yīng)該堅(jiān)持教育公平原則，注重高等教育的質(zhì)量提升和人才培養(yǎng)，由此強(qiáng)化人才培養(yǎng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，助推經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
作為一名新高考培訓(xùn)教師，我有幸參與了多次新高考培訓(xùn)的相關(guān)工作，在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了新高考培訓(xùn)對(duì)于學(xué)生和教師的重要意義。在接下來(lái)的文章中，我將分享自己的新高考培訓(xùn)心得體會(huì)，從多個(gè)角度解析新高考培訓(xùn)的價(jià)值和意義。
新高考培訓(xùn)是為了適應(yīng)新高考改革而誕生的。在新高考改革中，學(xué)科拓展和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是兩個(gè)非常重要的部分。而新高考培訓(xùn)正是為了讓學(xué)校和教師更好地適應(yīng)新的教育模式提供支持和幫助。通過(guò)新高考培訓(xùn)，教師能夠更好地理解新高考改革的新要求，更好地完成學(xué)科拓展和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生也能夠感受到教師帶來(lái)的更加全面和有趣的課程。
新高考培訓(xùn)不僅影響了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作，也影響了整個(gè)社會(huì)對(duì)于教育的看法和認(rèn)知。隨著新高考改革的日益推進(jìn)，新高考培訓(xùn)扮演著越來(lái)越重要的角色。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，新高考培訓(xùn)能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)的升學(xué)和就業(yè)帶來(lái)更多機(jī)會(huì)和選擇。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，新高考培訓(xùn)能夠幫助他們更好地理解教育改革的方向和目標(biāo)，提高教學(xué)水平，同時(shí)也能夠培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新精神的人才。
第四段：對(duì)于教師個(gè)人的影響。
作為一名新高考培訓(xùn)教師，我從中獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，新高考培訓(xùn)讓我更好地認(rèn)識(shí)了學(xué)科拓展和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這讓我更好地理解了新高考的目標(biāo)和意義，同時(shí)也能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。其次，新高考培訓(xùn)讓我對(duì)于教學(xué)方法和策略有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。我學(xué)會(huì)了更多新穎而實(shí)用的教育技巧，這讓我更加自信和有效地進(jìn)行教學(xué)工作。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)新高考培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多有益的知識(shí)和技巧，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和新高考改革的意義。我相信，隨著新高考改革的不斷深入，新高考培訓(xùn)將會(huì)變得越來(lái)越重要和必要。作為一名新高考培訓(xùn)教師，我將繼續(xù)不斷努力，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)和幫助，同時(shí)也與更多的教育工作者一起，為我們的國(guó)家和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
新高考改革，為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，著力打造更加科學(xué)、公正、有效的考試體系。但是，對(duì)于高中教師而言，掌握新高考制度的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)是至關(guān)重要的，這不僅有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為學(xué)生更好地備考、提分提供了保障。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述新高考校內(nèi)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
（二）培訓(xùn)的重要性。
首先，新高考校內(nèi)培訓(xùn)可以讓教師更好地了解高考改革的方向和目標(biāo)。教師們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，能夠更好地掌握新高考制度，學(xué)習(xí)新的高考考試內(nèi)容和考試形式，掌握考生考試技巧和方法，提高對(duì)高考題型的熟悉度，從而更好地為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)。
其次，新高考校內(nèi)培訓(xùn)可以幫助教師建立更加科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。隨著高考制度的變化，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也在不斷更新和變化。只有掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能更好地幫助學(xué)生提升成績(jī)。
最后，新高考校內(nèi)培訓(xùn)可以加強(qiáng)教師之間的交流和合作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。教師們?cè)谂嘤?xùn)中可以相互交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，共同推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
（三）培訓(xùn)的方法和意義。
新高考校內(nèi)培訓(xùn)的方法主要有講解、示范和實(shí)踐三種方式。其中，講解方式是最主要的形式，通過(guò)讓專家進(jìn)行講解來(lái)教育教師；示范方式是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中的模擬操作、演示等方式讓教師更好地掌握新高考制度；實(shí)踐方式是讓教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將所學(xué)的新教學(xué)理念和教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)方法，不斷完善教學(xué)模式。
在新高考校內(nèi)培訓(xùn)中，學(xué)校和老師們的準(zhǔn)備工作非常重要，他們需要提前學(xué)習(xí)有關(guān)新高考考試的專業(yè)知識(shí)。他們還應(yīng)該了解新高考改革的各個(gè)方面，為學(xué)生提供有關(guān)新高考的信息。說(shuō)白了，僅有充足的知識(shí)，才能為教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
（四）培訓(xùn)的實(shí)施。
新高考校內(nèi)培訓(xùn)可以和搭建的教學(xué)資源結(jié)合起來(lái)，這樣能夠有效提高教學(xué)資源的整體質(zhì)量。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦講座、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等形式為教師開展校內(nèi)培訓(xùn)，力求提高教師對(duì)新高考制度的理解和掌握，從而提升教師的教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)，學(xué)校也可以在培訓(xùn)過(guò)程中，開展教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，讓教師了解和熟悉教育技術(shù)的使用和操作，從而更好地配合教學(xué)實(shí)踐。這其中，最主要、最重要、最自然的環(huán)節(jié)還是親身實(shí)踐，鍛煉實(shí)際操作的技能和能力。
（五）結(jié)語(yǔ)。
新高考校內(nèi)培訓(xùn)是一項(xiàng)具有非常重要意義的任務(wù)。培訓(xùn)具體實(shí)施不能單純地得出結(jié)果，所以應(yīng)該在教師內(nèi)部相互配合，相互協(xié)作，力求取得最好的效果。通過(guò)掌握新高考制度，教師們可以更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，提高自己的教學(xué)水平，從而為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。掌握新高考知識(shí)有助于學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)高考，為他們的未來(lái)學(xué)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
新高考政策改革自2014年起正式啟動(dòng)，經(jīng)過(guò)數(shù)年試點(diǎn)調(diào)整，于2021年落地實(shí)施。這場(chǎng)歷時(shí)7年的改革對(duì)于我國(guó)高中教育的改革和發(fā)展具有重大意義，其影響也將持續(xù)數(shù)年，乃至更久遠(yuǎn)的未來(lái)。在這場(chǎng)改革實(shí)踐中，我也深受其影響，同時(shí)也從實(shí)踐中汲取了自己的心得體會(huì)。
【第一段】。
新高考改革的一大原則是“素質(zhì)教育”，這意味著對(duì)于高中學(xué)生的考核不再只關(guān)注知識(shí)的掌握程度，而將重視實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。相對(duì)于原有的高考制度，新高考的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”將各種能力因素結(jié)合起來(lái)，真實(shí)、全面地評(píng)估了學(xué)生的潛力。對(duì)于我這樣的高中生來(lái)說(shuō)，這種改革有一種開創(chuàng)性的意義——強(qiáng)調(diào)了自己在綜合能力上的發(fā)展，而非僅僅關(guān)注單一領(lǐng)域的知識(shí)掌握。同時(shí)，新高考制度下弱化了重視應(yīng)試技能和信息獲取的單一方向，給了我們大量的自主選擇時(shí)間和空間，增加學(xué)習(xí)、探索的欲望。
【第二段】。
新高考改革不僅僅是學(xué)生自身能力綜合提升的保證，還對(duì)于教育者提出了更高的要求。以教師為例，老師們需要有更強(qiáng)的教育教學(xué)理念和方法，不能再只注重課堂上對(duì)知識(shí)的灌輸，而必須強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)健康成長(zhǎng)的青少年”，注重學(xué)生個(gè)人興趣愛好的探討、實(shí)踐與發(fā)展，弘揚(yáng)“探究學(xué)習(xí)”的理念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。這就為我這樣的學(xué)生展示了一個(gè)更加開放、寬廣的教育視野，可以更加積極的整合學(xué)校內(nèi)外的資源，同時(shí)注重個(gè)人特質(zhì)和潛能的發(fā)掘。
【第三段】。
新高考改革對(duì)于大學(xué)招生也產(chǎn)生了較大的影響。我們希望考入一流大學(xué)，不再僅僅依靠高考總分的評(píng)價(jià)，而是在綜合能力和潛力的考評(píng)機(jī)制下展示自己的能力。這就要求我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)外，加強(qiáng)自我能力的提升，積極參與社會(huì)實(shí)踐和科技創(chuàng)新。這種改革賦予了我們從依賴成績(jī)的重量逐漸轉(zhuǎn)向自我能力和自我發(fā)展的打磨。更好的評(píng)價(jià)模式也給了我更多的信心，相信能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中通過(guò)自我努力描繪一個(gè)更好的未來(lái)。
【第四段】。
新高考改革推行過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，規(guī)定中大力強(qiáng)調(diào)的“學(xué)科競(jìng)賽成果”等一些衡量標(biāo)準(zhǔn)并不公平，甚至趨向了某些特定群體。另外新高考下的學(xué)科選修也存在政策處置不合理、資源分配不足的問(wèn)題。這提醒著我們?cè)趯?shí)踐中深刻理解政策意圖，以發(fā)揚(yáng)其奏效，遏制其不暢之處，讓改革趨于更加完善和優(yōu)良的方向，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生們?cè)诓缓侠碇帉ふ颐钫幸栽鰪?qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。
【第五段】。
總的來(lái)說(shuō)，新高考政策改革的實(shí)踐，為中國(guó)的高等教育改革開創(chuàng)了一個(gè)更好的開始，也為廣大高中生的學(xué)習(xí)和為國(guó)家的人才培養(yǎng)問(wèn)題提供了一個(gè)更加優(yōu)化的全面解決方案。我相信，這種改革將在未來(lái)的多年中推動(dòng)中國(guó)教育水平的提升，同時(shí)為中國(guó)的高等教育帶來(lái)更多的優(yōu)秀人才，是一次具有深刻影響的改革之舉。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11246744.html】
