制作魚(yú)手工教案(專(zhuān)業(yè)13篇)

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制作魚(yú)手工教案(專(zhuān)業(yè)13篇)
時(shí)間:2023-11-12 09:34:18     小編:夢(mèng)幻泡

編寫(xiě)教案需要教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。教案的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生的前提知識(shí)和學(xué)習(xí)能力,以便制定相應(yīng)的教學(xué)策略。希望大家能夠從這些教案范例中找到適合自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

制作魚(yú)手工教案篇一

一、課題的選擇與背景:

手工制作是一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程,如果我們能在課堂中有效地開(kāi)展教學(xué),便能較好地達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí),手腦并用,在動(dòng)作的內(nèi)化中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史,是我國(guó)的國(guó)寶。運(yùn)用于教學(xué)中,其對(duì)啟發(fā)學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格,有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn),所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色,它包括折紙、剪紙、泥工等,剪紙從中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí),這時(shí)學(xué)生已經(jīng)有一定的動(dòng)手操作能力,能獨(dú)立完成作品的設(shè)計(jì)及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能較快地掌握方法和技巧,使學(xué)生在了解我國(guó)民間剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

二、案例描述:

(一)教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能。

通過(guò)剪喜字,激發(fā)興趣,喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài);為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí),并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。

(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。

2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

(三)教學(xué)用具:

(四)教學(xué)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入。1.雙喜的由來(lái)。

2.提問(wèn):在現(xiàn)代生活中,我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理?

3揭示課題:剪喜花。

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(找對(duì)稱(chēng)軸)。

2、示范講解喜字的折疊方法。

3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵。

4、學(xué)生試剪雙喜。

5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因。

三、感受與體驗(yàn)。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品(課件呈現(xiàn))。

2、分析民間剪紙的內(nèi)涵。

諧音:連(蓮)年有余(魚(yú))。

喜上眉(梅)梢。

蝙蝠(福)雞(大吉大利)。

寓意:石榴(多子多福)。

牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}。

3、講解剪紙制作的步驟:畫(huà)稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱。

4、教師示范剪紙制作過(guò)程。

啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作。

四、想象與創(chuàng)作。

1、出示作業(yè)要求,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字。

要求(1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合。

(2)、形式不。

(3)、將作品粘貼在白色鉛畫(huà)紙上。

六、小結(jié)。

制作魚(yú)手工教案篇二

手工是指以雙手為主或借助工具,按照一定的構(gòu)思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造出具有實(shí)用或觀(guān)賞價(jià)值的手工藝品的造型活動(dòng)。如:紙藝、布藝、陶藝、玩具、根雕、泥玩、刺繡、編織等。

第二節(jié)學(xué)前專(zhuān)業(yè)手工與手工學(xué)習(xí)的基本要求。

學(xué)前專(zhuān)業(yè)手工是專(zhuān)門(mén)研究學(xué)前手工制作特點(diǎn)、造型規(guī)律、表現(xiàn)媒材和學(xué)前手工教育的一門(mén)學(xué)科。是師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育技能課程之一。

一、學(xué)科特點(diǎn)。

(一)造型性。

造型是內(nèi)在意義和外在顯現(xiàn)的結(jié)合體,是手工的本質(zhì)特征之一。即所要表現(xiàn)的一切內(nèi)容都必須通過(guò)外部形態(tài)來(lái)展現(xiàn),并以固有、具體可感、可觸的形態(tài)訴諸于視知覺(jué),呈現(xiàn)出制作者內(nèi)在的精神境界情緒情感、意愿和思想等,揭示客觀(guān)事實(shí)、現(xiàn)象,以及人類(lèi)的心理、生活狀態(tài)。

(二)視覺(jué)性。

兩個(gè)層面理解:一是直觀(guān)性,二是審美性。

(三)表現(xiàn)媒介。

手工制作常常致力于物質(zhì)材料及其表現(xiàn)價(jià)值的發(fā)掘,以充分發(fā)揮和增強(qiáng)作品及材質(zhì)的感染力和表現(xiàn)力。

二、造型規(guī)律。

(一)學(xué)前專(zhuān)業(yè)手工的種類(lèi)。

1、從使用材料的物理性質(zhì)劃分,有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、廢舊品工等。

2、從使用材料的形態(tài)劃分,有點(diǎn)狀材料成型、線(xiàn)狀材料成型、面狀材料成型和塊狀材料成型。

3、從制作工藝上劃分,有編織、刺繡、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構(gòu)等。

4、從造型物的空間占有形態(tài)劃分,有平面和立體兩種。

1、構(gòu)思與設(shè)計(jì)規(guī)律。

構(gòu)思與設(shè)計(jì)即制作前通過(guò)想象和思考在頭腦中形成關(guān)于造型物的用途、形象、結(jié)構(gòu)、材料選擇、制作條件、成品效果等心理操作的總和。一般過(guò)程:

(1)以用途為構(gòu)思依據(jù):是實(shí)用的、裝飾的、玩耍的。

(2)確定造型物的藝術(shù)表現(xiàn)手法和具體形象:夸張、變形、寫(xiě)實(shí);并從造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面形成比較具體完善的內(nèi)在加工形象。

(4)采用適合的加工方法,明確制作步驟,成品的裝飾手法和藝術(shù)效果要符合造型美的規(guī)律。

2、材料選擇與使用規(guī)律。

(1)因意選材:根據(jù)造型物的構(gòu)思與主題,選擇使用能夠準(zhǔn)確而充分表達(dá)造型物形象的材料進(jìn)行創(chuàng)作。如,制作皮毛類(lèi)動(dòng)物時(shí),選擇毛絨類(lèi)材料就比較適宜。

(2)因才施意:選擇材料自身所呈現(xiàn)的物理性質(zhì)、材料特點(diǎn)及外在形狀、聯(lián)想到某一具體事物,并穿鑿出該事物來(lái)。

遷想狀物:根據(jù)材料的外在形狀、紋理、色彩等非具象痕跡聯(lián)想到與某物相像。借物造像:借助材料已有的非具象加工條件,將聯(lián)想到的形象塑造出來(lái)。

3、材料加工規(guī)律。

(3)變一變:加工材料形變量不變的造型方法。如,彎曲、沖壓、折疊、團(tuán)涅、卷曲、澆注等。

三、常用工具和材料。

(一)常用工具:在手工實(shí)踐中,關(guān)鍵是要因地制宜,工具的選擇與使用要適用、便利,也可自制。

1、剪。

2、刀。

3、鋸。

4、烙具。

5、鉗子。

6、榔頭。

7、針、錐或鉆。

8、夾子。

9、尺。

10、筆。

11、其他。如圓規(guī)、泥蓖、泥工板、木銼、鋼銼、砂紙、糨糊、膠帶、訂書(shū)機(jī)、小盆、水桶、毛巾、打孔機(jī)等。

(二)材料及其種類(lèi)。

1、材料分類(lèi)。

(1)從材料的形成方式分:天然材料(如石、木)和加工材料(如塑料、鐵皮)。(2)從質(zhì)地上可分為軟質(zhì)材料(海綿、泥)和硬質(zhì)(竹、石)材料。

(3)從透明度上可分為透明材料(玻璃、有機(jī)玻璃)、半透明材料(塑料、有色有機(jī)板、薄紙)和不透明材料(木板、布)。

(4)從形狀上可分為點(diǎn)狀材料、線(xiàn)狀材料、面狀材料、塊狀材料。(5)從材料的屬性上可分為紙、布、泥、竹、木、石、塑料等。

2、常用材料。

(1)紙。(2)布、線(xiàn)類(lèi)。(3)泥類(lèi)。(4)竹、木類(lèi)。(5)石。(6)金屬皮、絲。(7)塑料類(lèi)。

(8)其他材料。自然物的葉、莖、干、根、花、果實(shí);農(nóng)作物主副產(chǎn)品,如籽粒、棉花、蘿卜等;動(dòng)物加工的副產(chǎn)品和邊角料,如角各種貝殼、毛、骨等;無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品,如包裝電視、冰箱、洗衣機(jī)、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球難過(guò)的大大小小的各種盒子、紙筒、紙袋等。

3、選材原則。

要注意開(kāi)發(fā)和選擇身邊的物品進(jìn)行手工創(chuàng)作活動(dòng),所謂“身邊的物品”即周?chē)h(huán)境、日常生活中常見(jiàn)的物品。應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)就地取材。

三、學(xué)習(xí)要求。

(一)總的要求。

1、有目的的掌握常用、實(shí)用的手工知識(shí)和技能,具備較強(qiáng)舉一反三能力。如,制作數(shù)量、質(zhì)量上的舉一反三,材料選用上的舉一反三,造型裝飾上的舉一反三,色彩線(xiàn)條上的舉一反三等。

2、掌握一定手工設(shè)計(jì)、制作規(guī)律和制作技能,具備一定造型實(shí)踐能力,養(yǎng)成并提高自身的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造美的能力。

3、將學(xué)到的手工知識(shí)和技能廣泛運(yùn)用到生活美化、環(huán)境美化和教育實(shí)踐中去。

(二)具體要求。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)手工知識(shí)和技能,熟練掌握和應(yīng)用常用的手工制作方法和工具材料。

2、能夠獨(dú)立進(jìn)行手工造型設(shè)計(jì)和制作,并能運(yùn)用于學(xué)前兒童手工教育或其他領(lǐng)域的教育實(shí)踐。

3、能夠正確組織和引導(dǎo)幼兒開(kāi)展適宜的、形式多樣的手工活動(dòng)。

4、能夠開(kāi)發(fā)利用具有本地區(qū)特色的手工材料;結(jié)合民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等地域特點(diǎn),汲取民族民間優(yōu)秀的手工藝術(shù)精華并應(yīng)用于造型實(shí)踐。

5、能夠合理分析和評(píng)價(jià)手工制作行為及其作品。

第三節(jié)手工制品欣賞與評(píng)價(jià)。

一、以慎重、科學(xué)、公正的態(tài)度和藝術(shù)美的規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)。

二、作品內(nèi)容與形式要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,內(nèi)容的表現(xiàn)要積極向上、健康。

三、主要從適用、經(jīng)濟(jì)、美觀(guān)、創(chuàng)新幾個(gè)方面判斷。

第二章紙?jiān)煨汀?/p>

學(xué)習(xí)要點(diǎn):了解紙的平面造型、立體造型規(guī)律和表現(xiàn)形式,掌握剪撕紙裝飾畫(huà)和折紙的基本制作方法,具有紙?jiān)煨偷囊话阍O(shè)計(jì)思路。教學(xué)重點(diǎn):剪撕紙裝飾畫(huà)和折紙的基本制作方法步驟。

一、剪紙,具有千刀不落、萬(wàn)剪不斷的完整性、趣味性、實(shí)用性和裝飾性特點(diǎn),工具和材料包括剪刀、刻刀、紙張、襯板等。

(一)剪紙的表現(xiàn)形式。

(二)常用的剪法及紋樣。

(三)剪紙的方法步驟。

1、起稿用單線(xiàn)畫(huà)草圖。

2、圖稿剪紙化。連接、加粗、紋樣美化。

3、用深顏色把要剪去的部分圖畫(huà)出來(lái)。

4、剪刻。

剪刻的基本規(guī)律是:從小到大、從左到右、由內(nèi)向外、由細(xì)到粗、由局部到整體。

(四)幾種折疊剪紙的方法步驟。

1、紙簾剪法。

2、二方連續(xù)。

3、四方連續(xù)。

4、團(tuán)花。

5、拉花。

二、染紙。

(一)工具材料,吸水性強(qiáng)有韌性的紙,如生宣紙、餐巾紙;水性顏料,用時(shí)加入適量水和酒精,如紅藍(lán)墨水、水彩顏料;調(diào)色盤(pán)、扎染線(xiàn)、夾板。

(二)方法步驟。

1、構(gòu)思。

2、折疊。

3、染制。

4、剪裁修整。

三、撕紙方法步驟。

1、折疊。

2、起稿。

3、撕紙,不要求紙邊緣均勻整齊。

四、剪(撕)貼裝飾畫(huà)。

1、剪(撕)貼裝飾畫(huà)是在裝飾畫(huà)的基礎(chǔ)上,將剪或撕出的形按主題和構(gòu)圖規(guī)律粘貼而成。在形象的處理上追求簡(jiǎn)潔、概括;在手法上追求夸張、變形;在色彩上要求和諧統(tǒng)一。

2、工具有剪刀、鑷子、膠水、雙面膠、乳膠、糨糊等;材料用各色卡紙、吹塑紙、舊掛歷、廣告單等;底板材料可用泡沫板、白板紙、三合板等。

3、方法步驟。

(1)起稿。

2、色塊剪裁。

3、粘貼第二節(jié)紙的立體造型。

一、折紙。

(一)九種基本折法。

1、對(duì)折法。

2、對(duì)角折。

3、集中折。

4、向中心折。

5、雙正方形。

6、雙三角形。

7、單三角折菱形。

8、單菱形。

9、雙菱形。

(二)五種紙工常用符號(hào)。

1、剪切線(xiàn):

2、折疊線(xiàn):?????????。

3、山線(xiàn):﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

4、谷線(xiàn):﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

5、插接口:

(三)折紙舉例。

1、桌子的制作。

2、鸚鵡的制作。

3、蝸牛的制作。

4、馬的制作。

二、面具制作。

工具材料主要是白紙板、廢舊包裝盒、彩色卡紙、雙面膠、剪刀等。方法步驟。

1、設(shè)計(jì)形象,剪裁制作。

2、組合完成三、二十面體彩球制作。

工具材料主要是各色卡紙、膠水、雙面膠、圓規(guī)、尺子、剪刀等。方法步驟。

1、用彩色卡紙剪而是個(gè)大小一樣色彩不同的小圓片,在圓片上畫(huà)出內(nèi)接正三角形,6并沿三角形各邊向同一方向折疊。

2、把折好的圓紙片分三部分粘貼。球體上、下兩個(gè)部分各粘五個(gè),中間十個(gè)粘成環(huán)形,組合粘貼時(shí)要對(duì)齊粘牢。

3、把上、中、下三個(gè)部分對(duì)齊組裝。

四、紙花制作。

工具材料主要是各色皺紋紙、細(xì)鐵絲、膠水、雙面膠、剪刀等。

(一)百合花制作。

(二)玫瑰花制作。

五、紙雕塑。

工具材料主要是色卡紙、膠水、雙面膠、尺子、圓規(guī)、切圓器、剪刀等。方法步驟。

1、在底板上繪出平面效果圖,標(biāo)明剪切線(xiàn)和折線(xiàn)的位置。

2、按照設(shè)計(jì)的圖樣剪切折疊。

3、加工整理。

六、擰紙制作。

依據(jù)設(shè)計(jì)意圖、造型要求,用紙擰出線(xiàn)、面、體等進(jìn)行形象塑造。為避免擰后造型松散可用乳膠加以定型。干后,進(jìn)行裝飾、上色會(huì)更好。

第三章布造型。

第一節(jié)布造型概述。

一、制作步驟。

1、構(gòu)思設(shè)計(jì)。

2、印稿。

3、加工布?jí)K。

4、粘貼。

5、整修定型。

二、剪貼技法。

1、并列粘貼。

2、重疊粘貼第三節(jié)布的半立體造型。

一、布嵌掛飾。

布嵌掛飾是利用各種不同質(zhì)地、顏色的碎布,依構(gòu)成原理經(jīng)拼嵌而成的布藝品種。制作方法:

1、設(shè)計(jì)。

2、印稿。

3、選料。

4、刻線(xiàn)。

5、嵌布。

6、裝框。

二、布包掛飾。

1、并列式布包掛飾。

2、浮雕式布包壁掛。

第四章結(jié)繩造型。

第一節(jié)結(jié)繩概述。

結(jié)繩是一種古老而傳統(tǒng)的手工技藝,“繩”與“神”諧音,“結(jié)”表示了力量、諧和,給人一種團(tuán)結(jié)、親密、溫馨的美感;“結(jié)”與“吉”諧音,“吉”是人們的美好愿望。

一、主要工具:美工刀、剪刀、大頭針、泡沫板、針線(xiàn)、鑷子、打火機(jī)、粘合劑等。

二、主要材料第二節(jié)結(jié)繩方法。

一、基本結(jié)。

1、掛線(xiàn)結(jié)、2、雙套結(jié)。

3、平結(jié)。

4、左右轉(zhuǎn)結(jié)。

5、雙聯(lián)結(jié)。

6、橫卷結(jié)。

7、斜卷結(jié)。

二、變化結(jié):

1、十字結(jié)。

2、藻井結(jié)。

3、吉祥結(jié)。

4、團(tuán)錦結(jié)。

5、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)。

6、十全結(jié)。

三、組合結(jié)。

1、玫瑰花結(jié)。

2、太陽(yáng)花結(jié)。

3、掛飾一。

4、掛飾二。

5、海星結(jié)。

6、熱帶魚(yú)掛飾編結(jié)。

第五章泥造型。

學(xué)習(xí)要點(diǎn):了解泥造型和基本技法和表現(xiàn)形式,掌握浮塑、圓塑的基本制作方法。教學(xué)重點(diǎn):分解成型和整體成型的泥造型實(shí)踐。具有手捏成型的泥造型一般設(shè)計(jì)思路。

第一節(jié)泥的選用與處理。

一、泥的選用。

二、泥的處理方法。

三、泥的保存。

第二節(jié)泥造型的基本技法。

團(tuán)、指揉、搓、切、剪、劃、蹾、抹、壓、染。

第三節(jié)泥造型實(shí)踐。

一、浮塑,《雪人》制作示例;石膏板制法。

二、圓塑。

(一)分解成型是依據(jù)造型物的外形特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),將泥分解為若干大小不同的泥塊,并將泥制成不同的形體加以組合,基本泥形大致可分成球、柱、面、錐、條等五種。

(二)整體成型亦即手捏成型?!杜枳印肥纠?。

第六章自然物造型。

學(xué)習(xí)要點(diǎn):了解自然物采取和設(shè)計(jì)原則,掌握自然物造型方法與要點(diǎn),具有自然物造型設(shè)計(jì)的一般思路。

教學(xué)要點(diǎn):自然物采取和設(shè)計(jì)原則,自然物造型方法與要點(diǎn),自然物造型設(shè)計(jì)的一般思路。

第一節(jié)自然物的采取和利用。

一、自然物是自然界中各種天然的、未經(jīng)加工的物種。如,豐富多彩的貝殼,造型奇特的小石頭,五彩繽紛的各類(lèi)谷物(玉米、紅豆、小米、花生),新鮮可口的蔬菜水果以及漂亮的花卉、昆蟲(chóng)等等。

二、自然物采取的原則。

(一)簡(jiǎn)便易得原則。

(二)自然環(huán)境保護(hù)原則。

(三)自然物加工制作原則。

1、利用自然物形態(tài)和色彩,突出表現(xiàn)天然品質(zhì)。

一、粘貼法。

示例:《貓頭鷹》的制作材料和方法。

二、標(biāo)本法。

示例:《蝴蝶》的標(biāo)本制作。

1、將采集到的蝴蝶整理好外形,用大頭針固定在木板上,待干燥。

2、將制成的標(biāo)本用熱熔膠固定在藤編球體上或其他裝飾性物品上。

三、編制法。

四、拼接法。

第七章廢舊材料造型。

學(xué)習(xí)要點(diǎn):了解廢舊材料分類(lèi),掌握點(diǎn)狀材料、線(xiàn)狀材料、面狀材料、塊狀材料的造型規(guī)律,具有廢舊材料造型設(shè)計(jì)的一般思路,能夠欣賞和評(píng)價(jià)廢舊材料造型作品。教學(xué)要點(diǎn):廢舊材料造型設(shè)計(jì)思路,廢舊材料造型作品欣賞和評(píng)價(jià)。

廢舊材料是指,一切可以為造型所用的無(wú)毒、無(wú)害的、易于加工、重構(gòu)和便于操作的材料。主要有各種紙張:報(bào)紙、包裝紙、廣告單、油紙、銅版紙、錫箔紙、壁紙、玻璃紙、牛皮紙、瓦楞紙、明信片、各種紙袋;繩類(lèi):紙繩、麻繩、塑料繩、線(xiàn)繩、毛線(xiàn)、軟鋼絲、橡皮筋、布條等;竹木類(lèi):筷子、果皮、果核、小木棒、竹棍兒、木片、積木塊、三合板、甘蔗渣、木刨花、鋸末等;還有包裝電視、冰箱、洗衣機(jī)、鞋子、成衣、牙膏、香皂等大大小小的各種盒子,乃至各種顏色、長(zhǎng)短不一的襪子、草帽、舊襯衣、內(nèi)衣、毛巾、手套、瓶罐、自行車(chē)內(nèi)外胎等等。

第一節(jié)點(diǎn)狀材料造型。

面狀材料可以是一塊紙、一個(gè)舊掛歷、一塊布頭等。第四節(jié)塊狀材料造型。

塊狀材料制作時(shí),可以直接利用材料的外形、單獨(dú)或組合均可。必要時(shí),夜課進(jìn)行切割造型。

制作魚(yú)手工教案篇三

1、學(xué)習(xí)使用單雙數(shù)的規(guī)律,進(jìn)行折疊風(fēng)車(chē)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立制作,體驗(yàn)制作風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。

3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4、感受作品的美感。

正方形紙、雙面膠、小棒等。

一、出示風(fēng)車(chē)。

二、幼兒模仿探究。

三、老師示范。

1、讓孩子發(fā)現(xiàn)雙數(shù)與單數(shù)。并且提醒幼兒按順時(shí)針的方向,按書(shū)序書(shū)寫(xiě)數(shù)字1——8。

2、一幼兒操作把雙數(shù)往中心線(xiàn)折,折出風(fēng)車(chē)的雛形。

3、另一幼兒操作把雙數(shù)往中心線(xiàn)折,折出風(fēng)車(chē)的雛形。

四、幼兒練習(xí)。

五、互相玩耍。

風(fēng)車(chē)是孩子們非常熟悉的玩具之一,他們更多的是看到外面買(mǎi)來(lái)的用塑料片制作成的風(fēng)車(chē)。這一次卻要求孩子們用紙來(lái)制作風(fēng)車(chē)。根據(jù)以前的情況,總有孩子會(huì)說(shuō),老師我不會(huì)太難了,結(jié)果又是老師一個(gè)個(gè)手把手的教。如何讓孩子獨(dú)立完成呢。我的腦子里立刻呈現(xiàn)出一個(gè)好方法。有了!

接著我先把正方形的四個(gè)對(duì)角分別剪一刀,然后我拿出勾線(xiàn)筆,從左上角開(kāi)始,沿著順時(shí)針從1寫(xiě)到8。然后驚喜的一幕出現(xiàn)了。下面我請(qǐng)一個(gè)小朋友把這幾個(gè)數(shù)字中的雙數(shù)折向中心線(xiàn)。一個(gè)孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個(gè)角用雙面膠粘起來(lái),哇,一個(gè)風(fēng)車(chē)的大致雛形就出來(lái)了。如果是4個(gè)單數(shù)的角粘起來(lái),會(huì)變成一個(gè)風(fēng)車(chē)嗎?我先賣(mài)賣(mài)關(guān)子。接著另一個(gè)孩子把四個(gè)單數(shù)角也粘了起來(lái)。我們又成功了??!

這個(gè)風(fēng)車(chē)的制作毫無(wú)懸念,每個(gè)孩子都獨(dú)立完成了一個(gè)風(fēng)車(chē)。多么巧妙的單雙數(shù),這就是學(xué)以致用。教師要做個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)的人,只要自己肯動(dòng)腦,一個(gè)個(gè)小驚喜就會(huì)展現(xiàn)在我們眼前。如何讓幼兒的難點(diǎn)不成為難點(diǎn),這就要我們老師多一些生活的靈感,這些靈感來(lái)自老師對(duì)孩子的關(guān)注與生活中的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

制作魚(yú)手工教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道醫(yī)生的工作與人們的關(guān)系,感受醫(yī)生工作的辛苦。

2、嘗試使用畫(huà)、剪、粘貼等方法,制作卡片。

活動(dòng)重點(diǎn):

制作“愛(ài)心卡”

難點(diǎn):

在賀卡底版上做鏤空的圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已收集的關(guān)于醫(yī)生、護(hù)士工作時(shí)的圖片、資料。

2、各種形狀的彩色卡紙、剪刀、裝飾材料、顏料、自制的印章。

活動(dòng)過(guò)程:

1、交流:

幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫(yī)生、護(hù)士如何工作的材料。

2、討論:

(1)醫(yī)生的工作和人們的關(guān)系:“醫(yī)生和護(hù)士是怎樣關(guān)心照顧病人的?”

(2)“我們能為他們做什么?”

3、想像:

“可以為他們做些什么?”

“你最想送什么東西給醫(yī)生和護(hù)士?”

4、表現(xiàn):

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。

(2)能運(yùn)用多種材料大膽表現(xiàn)。

5、交流分享:

“向大家介紹一下,你是用什么材料制作的?”

“你制作的‘愛(ài)心卡’有什么內(nèi)容?”

6、延伸活動(dòng):

將“愛(ài)心卡”送給自己最敬重的人。

制作魚(yú)手工教案篇五

這篇文章來(lái)分享“手工,紙杯,小班”等相關(guān)知識(shí),希望能對(duì)幼兒園老師,幼兒園園長(zhǎng)有所幫助,謝謝。

設(shè)計(jì)意圖:一次性紙杯手工制作,是手工制作中應(yīng)用很多的,而且紙杯手工制作出的小物品大都非??蓯?ài),因此設(shè)計(jì)了手工活動(dòng)《七色花》,生活中的精彩無(wú)處不在,讓我們一起細(xì)心觀(guān)察生活,發(fā)現(xiàn)更多的美麗。

一、活動(dòng)目標(biāo):

2、通過(guò)觀(guān)察范例、示范講解,練習(xí)使用剪刀剪直線(xiàn),以及練習(xí)涂色的方法。

3、能夠較為獨(dú)立地完成制作過(guò)程,鍛煉動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

用過(guò)的一次性紙杯若干并在紙杯上均勻畫(huà)7條線(xiàn)、剪刀、不同顏色的蠟筆若干。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、老師出示范例,引起幼兒的興趣。

2、老師示范制作過(guò)程。

(1)仔細(xì)看看紙杯上有什么?(線(xiàn))我們用小剪刀沿畫(huà)好的'黑線(xiàn)剪直線(xiàn),一直剪到接近紙杯底部為止。

(2)剪完7條直線(xiàn)后,將剪好的每個(gè)“花瓣”向外展開(kāi)。然后用蠟筆在花瓣上涂上不同的顏色。

(3)紙杯的下面(底部)是七色花的花心,也可以涂上好看的顏色。

3、孩子動(dòng)手制作,老師給與必要的指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成制作。

4、講評(píng):

(教師將幼兒制作的七色花貼在事先畫(huà)好的花園里)花園里有許多的七色花漂亮嗎?

活動(dòng)反思。

《七色花》主要是練習(xí)剪和涂色的方法。的技能,這次手工制作比較難,我們的孩子在看完教師操作后,還得在剪中學(xué)習(xí)?;顒?dòng)結(jié)束后,看到孩子的“七色花”作品,讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的能干。原來(lái)孩子們不僅是好學(xué)樂(lè)學(xué)的,而且還是會(huì)學(xué)習(xí)的。在今后的活動(dòng)中,我將努力引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、建構(gòu)的學(xué)習(xí),使他們感受手工制作的樂(lè)趣。

制作魚(yú)手工教案篇六

1、利用樹(shù)葉拼貼制作出一幅較完整的作品,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造力。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重難:幼兒嘗試?yán)脴?shù)葉拼貼制作出一幅較完整的作品。

激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)意。

1、課前帶領(lǐng)幼兒一起撿落葉。

2、膠水、棉棒、手工紙及各種輔助材料(亮片,吸管,紐扣,扭扭棒等創(chuàng)意吧中的材料)。

一、回憶經(jīng)歷,引入主題,激發(fā)興趣。提問(wèn):昨天我們到小樹(shù)林里去干什么拉?(撿樹(shù)葉。)。

師:我把你們昨天撿的樹(shù)葉都帶來(lái)了。你們看這些樹(shù)葉的顏色一樣嗎?你撿的那片樹(shù)葉是什么顏色的?(樹(shù)葉的顏色不一樣,我撿的那片樹(shù)葉是xx顏色的。)。

提問(wèn):那么樹(shù)葉的形狀一樣嗎?(不一樣)重點(diǎn)指導(dǎo):通過(guò)觀(guān)察,了解樹(shù)葉的各種顏色和形狀。

小結(jié):樹(shù)葉的顏色不一樣,形狀也都不一樣。

二、樹(shù)葉變變變。

1、提問(wèn):(舉起一片樹(shù)葉)你們有沒(méi)有覺(jué)得這片樹(shù)葉特別像什么?(幼兒自由回答。)。

師:好,那么我把你說(shuō)的。變出來(lái),你相信嗎?教師添畫(huà)。

師:誒,你們看葉子在這幅畫(huà)中是什么?(自由回答)哇,真的能變出來(lái),你們真厲害!

2、教師取另一片樹(shù)葉重點(diǎn)提問(wèn):那么你們覺(jué)得這片樹(shù)葉又像什么?(幼兒自由回答。)。

重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)意。

教師再次添畫(huà),并添加輔助材料(亮片等)。

師:又變出來(lái)了,我們的小朋友真棒!提問(wèn):(取另一片樹(shù)葉)那么你們看看這片樹(shù)葉能什么?幼兒自由回答。

小結(jié):原來(lái)我們可以將樹(shù)葉變成xxx。

三、幼兒創(chuàng)作師:樹(shù)葉真的能變出有趣的東西來(lái),你們也一起來(lái)變好不好?要求:

1、可以使用美工創(chuàng)意吧中的各種材料,這里的材料你都可以嘗試,但注意,先想好你需要什么材料,再去拿材料,需要多少材料就取多少材料。多出來(lái)的放回原來(lái)的地方。

2、垃圾扔到離你最近的垃圾箱里。

3、變好以后請(qǐng)你來(lái)告訴大家你把葉子變成了什么。

幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示將幼兒的作品展示在黑板上,請(qǐng)幼兒來(lái)介紹樹(shù)葉變成了什么。

制作魚(yú)手工教案篇七

根據(jù)目前社會(huì)提出的低碳環(huán)保、環(huán)保教育為主題,在幼兒大班里以環(huán)保為主題開(kāi)展活動(dòng)課,利用利用手工活動(dòng),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的收集、作品的展示來(lái)培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在一些工業(yè)上對(duì)大自然的危害,讓他們明白環(huán)保的重要性。

2、讓幼兒明白環(huán)境保護(hù)人人有責(zé),明白變廢為寶的樂(lè)趣。

3、讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,收集材料,變廢為寶,制作手工。

1、讓幼兒了解做法是對(duì)大自然的危害,讓他們明白危害大自然,就是危害我們自己。

2、讓他們通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手,制作一些有趣的手工,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊看似無(wú)用,卻能制作有趣好玩的東西。

1、教師事先準(zhǔn)備好用可樂(lè)瓶制作的子彈,用小紙碗制作的螃蟹等。

2、準(zhǔn)備一些爽歪歪瓶,礦泉水瓶,牛奶盒、香煙盒等。

1、讓幼兒觀(guān)看現(xiàn)代社會(huì)上一些工業(yè)或農(nóng)業(yè)方面對(duì)大自然的污染,以及對(duì)人類(lèi)造成的危害的錄像。

2、讓幼兒說(shuō)出自己最喜歡的玩具,以及家里有些什么玩具。并讓他們知道制作這些玩具需要消耗很多能源,而且這些玩具很多質(zhì)量不過(guò)關(guān),對(duì)人類(lèi)健康存在威脅。

3、教師出示自己用可樂(lè)瓶制作的子彈,以及用紙碗制作的螃蟹等。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這些手工制作的原材料。

4、出示事先準(zhǔn)備好的材料,讓幼兒動(dòng)腦筋想想利用這些材料可以制作什么玩具。

5、師生一起動(dòng)手制作手工,比如:可用爽歪歪瓶制作蟲(chóng)子,礦泉水瓶制作筆筒,花瓶,香煙盒制作機(jī)器人等。

(1)把爽歪歪瓶用釘子打洞,然后用一根繩子把每一個(gè)瓶子穿起來(lái),做會(huì)蠕動(dòng)的蟲(chóng)子。也可以把兩個(gè)爽歪歪瓶口相對(duì),用膠布纏好,做成啞鈴。

(2)把礦泉水瓶上面剪掉,剩下大的部分,在用剪刀把上面剪成條狀,向下壓,可讓幼兒在瓶外面剪一些小花做裝飾,就做好筆筒了。

6、讓幼兒展示自己制作的'玩具,并簡(jiǎn)單介紹自己的做法。

7、在幼兒展示自己玩具的時(shí)候,讓他們明白生活當(dāng)中這些不起眼,看似廢品的東西其實(shí)有大用處,只要我們勤發(fā)現(xiàn)勤動(dòng)腦,就可以做出很多我們喜歡的東西。

這堂課使孩子的環(huán)保意識(shí)從無(wú)到有,逐漸的提升,他們從對(duì)作品的欣賞到材料的選擇以及作品的創(chuàng)作中懂得了環(huán)境污染造成的危害,知道了環(huán)境保護(hù)的重要性,增長(zhǎng)了許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。但是在制作的時(shí)候,部分小朋友不能充分發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力,更多的時(shí)候是在依賴(lài)教師。如果讓我重新上這堂課,在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候,可以讓幼兒在音樂(lè)中玩耍事先準(zhǔn)備好的玩具,讓他們產(chǎn)生興趣。并讓他們觀(guān)看一些玩具或者動(dòng)物的外形,讓他們動(dòng)腦子想像怎么利用這些材料制作自己喜歡的玩具!

制作魚(yú)手工教案篇八

1、利用蔬菜的自然形狀和特點(diǎn),選擇輔助材料進(jìn)行造型制作。

2、喜歡制作“蔬菜寶寶”,能夠大膽想像、大膽動(dòng)手操作。

2、欣賞“蔬菜娃娃”作品。

3、輔助工具:塑料刀、牙簽、彩泥、盤(pán)子籃子若干等。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:

二、觀(guān)察蔬菜造型制作:

這個(gè)蔬菜寶寶是用什么做的?

土豆、毛豆、黃瓜、扁豆。

三、觀(guān)察想象:

1、挑選一種蔬菜后,先仔細(xì)看看它的外型象什么?

2、還需要什么蔬菜或其他材料和它組合在一起?

3、是用什么材料把它們連起來(lái)的?

牙簽(教師重點(diǎn)說(shuō)明牙簽的使用方法和注意事項(xiàng))。

四、幼兒創(chuàng)作:

1、鼓勵(lì)幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃,并有意識(shí)地選擇蔬菜。

2、鼓勵(lì)幼兒作出與別人不一樣的蔬菜娃娃。

3、個(gè)別指導(dǎo)使用牙簽連接的方法。

五、交流分享:

我的蔬菜娃娃是用什么蔬菜做的?用了哪些材料?它的名字叫什么?

制作魚(yú)手工教案篇九

“新型冠狀病毒”悄悄襲來(lái),讓我們?nèi)祟?lèi)受到了很大的傷害,有的人甚至因?yàn)椴《径チ藢氋F的生命。這時(shí),人們開(kāi)始注意防護(hù)。常見(jiàn)的一種方法就是在人多密集的時(shí)候戴口罩。但是很多小朋友不喜歡戴口罩,還有的小朋友不會(huì)正確戴口罩。因此,我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過(guò)制作口罩激發(fā)幼兒戴口罩的興趣并且引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確佩帶口罩的正確方法,幫助孩子樹(shù)立正確的防“冠”心態(tài)。

1、了解戴口罩的作用及意義。

2、體驗(yàn)制作口罩的樂(lè)趣,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

3、幫助孩子進(jìn)一步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)正確佩戴口罩的方法。

各種質(zhì)地、樣式的口罩若干。a4紙、彩筆、松緊帶。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣。

1、猜謎。

四四方方一塊布,嘴和鼻子都蓋住。

有它不能吃東西,為保健康人人愛(ài)。

2、討論:“口罩有什么作用?”(保暖、預(yù)防病菌侵入等)。

(二)集體討論。

1、引導(dǎo)語(yǔ):“口罩朋友來(lái)我們班開(kāi)展覽會(huì),看看它們有什么不一樣?”

2、幼兒參觀(guān),自由發(fā)表意見(jiàn)。

3、設(shè)問(wèn):“為什么最近大家出門(mén)都要帶口罩?”

4、教師簡(jiǎn)單總結(jié):“口罩能阻擋病菌侵入我們的身體,

保護(hù)我們的身體健康?!?/p>

(三)制作口罩。

2、通過(guò)ppt介紹口罩的制作過(guò)程,教師指導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)制作口罩。

(四)如何正確佩戴口罩?

1、教師介紹:“戴口罩之前我們要先把自己的小手洗干凈,避免污染口罩??谡值拇笮∫谜肿∠掳?、嘴巴、鼻子等部位,戴太大或太小的口罩,病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)去?!?/p>

2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(五)活動(dòng)延伸。

日?;顒?dòng)中密切關(guān)注孩子預(yù)防“冠狀病毒”的行為,錯(cuò)誤行為及時(shí)糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

制作魚(yú)手工教案篇十

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.利用制作好的紙漿模型進(jìn)行創(chuàng)造性的自由組合成娃娃。

2.在裝飾中體驗(yàn)快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、及時(shí)貼、毛線(xiàn)等。

三、活動(dòng)流程:

(一)導(dǎo)入。

師:我們制作了很多的紙漿作品,但是還需要我們進(jìn)行裝飾,簡(jiǎn)單的涂色裝飾,我們小朋友裝飾的很好,那我們還可以用這些紙漿作品制作點(diǎn)什么呢?(幼兒討論)小結(jié):我們除了單獨(dú)的裝飾以外,我們還可以進(jìn)行組合裝飾,今天我們就來(lái)進(jìn)行組合裝飾可愛(ài)的娃娃。

(二)操作:

1.操作要求。

1)利用我們制作的紙漿作品進(jìn)行組合,變成一個(gè)可愛(ài)的娃娃。如:用杯子做娃娃的臉,用紙漿盤(pán)子做娃娃的帽子等等。

2)選好組合時(shí)需要的紙漿作品,再進(jìn)行涂色、粘貼、裝飾。

2.教師指導(dǎo)。

1)給能力強(qiáng)的幼兒提出一定難度的`裝飾要求。

2)幫助能力弱的幼兒設(shè)計(jì)裝飾的物品,講解裝飾的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

(三)欣賞。

幼兒之間互相欣賞作品,并請(qǐng)幼兒講解自己作品的裝飾過(guò)程,體驗(yàn)制作的快樂(lè),互相分享,交流經(jīng)驗(yàn)。教師給予鼓勵(lì)和肯定。

制作魚(yú)手工教案篇十一

b.稀釋和調(diào)配好的各種水粉顏料(以備蘸拓之用);

c.教師在白紙上繪制各種簡(jiǎn)單的白色蠟筆畫(huà)(以供幼兒拓印背景之用);

e.其它保持清潔的物品,如抹布、盤(pán)子、幼兒工作服等。

第一層次:幼兒隨意在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景,對(duì)被拓印出來(lái)的畫(huà)面感興趣。

第二層次:探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景。

第三層次:會(huì)試著自己用蠟筆畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà),并拓印背景。

第四層次:嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景(如:從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等),并感受不同背景的美。

第五層次:根據(jù)自己的意愿拓印畫(huà)面,初步知道空間小,用小"拓",空間大,用大"拓"。

首先,提供大"拓",二、三種顏料及教師繪制的白色蠟筆畫(huà),讓幼兒隨意"拓",并共同欣賞"作品"。感受拓印之后白色蠟筆畫(huà)的輪廓在彩色背景下所疊現(xiàn)出來(lái)的美,以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段,教師要留意拓得較均勻的作品,將其展現(xiàn)在表現(xiàn)區(qū)內(nèi),便于幼兒更多地用視覺(jué)去感知均勻的美,而不是教師用言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)出來(lái)的"要敲得均勻,不要有空出來(lái)的地方"……用同樣的方法也可對(duì)其余操作層次進(jìn)行處理,要注意多用比較法。視幼兒操作情況,在適當(dāng)范圍內(nèi)鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和作品。其它材料在幼兒進(jìn)入第二操作層次之后再逐步投放。

制作魚(yú)手工教案篇十二

1.通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿,啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開(kāi)想象。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的欣賞,開(kāi)拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

教學(xué)重點(diǎn):撕紙的方法。

教學(xué)難點(diǎn):了解什么是夢(mèng)幻,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維,創(chuàng)設(shè)城堡的多種夢(mèng)幻的外型。

教具:白色即時(shí)貼、彩色舊畫(huà)報(bào)紙、多媒體課件。

學(xué)具:舊畫(huà)報(bào)紙、雙面膠,水彩筆等。

教學(xué)方法:欣賞、演示、討論、練習(xí)。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

一、引導(dǎo)階段:

用動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象,從而揭示課題。

1.師:同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師帶來(lái)了一部非常精彩的動(dòng)畫(huà)片,是什么呢?你們一看就知道!(多媒體播放《白雪公主》片段)。

2.你們?cè)趧偛拍嵌斡捌锌吹搅耸裁?(生:城堡……)。

師小結(jié):城堡是一種非常古老的建筑,它除了可以居住還可以防御外敵。(提示)。

而且,城堡的樣子有很多種,你能想像一下城堡是什么樣的嗎?我們先來(lái)用簡(jiǎn)單的幾筆來(lái)試著畫(huà)畫(huà)看好嗎?在白紙上用彩色筆直接畫(huà)。(學(xué)生第一次練習(xí))。

生:安全,堅(jiān)固,高大。

二、欣賞。

通過(guò)欣賞歸納了解什么是夢(mèng)幻。

(多媒體投影)歸納:是童話(huà)中的城堡,仙境里的城堡。

師小結(jié):不論是動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)的,是想像出來(lái)的,可以把它們稱(chēng)為《夢(mèng)幻中的城堡》。

三、觀(guān)察。

1.走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片以分析的眼光將其中的城堡拆卸并重組。

2.鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作,通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思,用剪,鏤,折,貼,畫(huà)等制作或表現(xiàn)的方法,表現(xiàn)一幅較抽象的畫(huà)面。

四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

1.在作業(yè)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。

2.展出制作完成的作品,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,描述自己設(shè)計(jì)的作品。

五、課后拓展。

1.積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容,采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作,也可以收集各種材料嘗試作,學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)家。

制作魚(yú)手工教案篇十三

1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘,掌握撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作,幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面,圖上防畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。)。

2、兩張半幅圖(一張是陰天,一張是晴天,可覆蓋大背景圖的上方。)。

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

(一)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))。

1、提問(wèn):圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、天氣怎么樣?

提問(wèn):

(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?

(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

3、教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們一起來(lái)做傘送給小兔們,好不好?

(三)教師講解示范撕傘的方法。

(1)教師著重示范講解撕傘。

(2)傘撕好了,那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

(四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。

(2)幼兒操作,教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

(3)教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)小朋友們看,哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià),教師給予肯定,并提出建議和希望)。

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