方案的成功與否往往取決于執(zhí)行者的決心、意志力和執(zhí)行力，需要保持持續(xù)的努力和投入。在寫方案時，我們需要充分考慮可能出現(xiàn)的風險和挑戰(zhàn)，并提前做好應(yīng)對措施。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典方案范文，希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用方案制定的技巧和方法。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇一
為了推進我縣高層次人才隊伍建設(shè)，培養(yǎng)我縣教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域發(fā)展急需的中青年學科、學術(shù)帶頭人，促進我縣經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想和基本原則。
1、指導(dǎo)思想。以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“人才是第一資源”的觀念和思想，堅持總體規(guī)劃、分段實施，動態(tài)管理，整體推進的方針，努力為我縣經(jīng)濟和社會發(fā)展提供人才保障。
2、在工作中，認真把握好四項原則：一是堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，全面提高優(yōu)秀中青年人才的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使政治思想好、專業(yè)知識基礎(chǔ)厚的中青年人才盡快成長。二是堅持突出重點的原則，從我教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)等薄弱領(lǐng)域的需要出發(fā)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀人才，保證我縣相關(guān)領(lǐng)域的人才需求。三是堅持新老搭配的原則，團隊中要有經(jīng)驗豐富的長者也要有潛力巨大的新秀，重點培養(yǎng)年輕有潛力的人才。四是堅持動態(tài)管理原則，遵循人才成長規(guī)律，建立完備的人才評價體系和科學的管理辦法，對已掌握的人選，要重點支持，定期考核，動態(tài)管理，擇優(yōu)汰劣。
二、計劃目標。
到20**年，在我縣教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域建立10-20個學科帶頭人團隊，一個專業(yè)一個團隊，今年計劃建立6個團隊。每個團隊由3-5名成員組成。學術(shù)學科帶頭人團隊的構(gòu)成：
1、必須要有一名經(jīng)驗豐富年長的成員。
2、必須要有一名35歲以下的成員。
3、中年人才要占最大比例。
三、團隊成員資格條件。
團隊成員要具備下列條件之一：
1、是“拔尖人才”或“優(yōu)秀人才”。
2、是市“551”人才。
3、擁有碩士學歷或中級職稱。
第一步：確定重點專業(yè)。1、各專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列主管部門要結(jié)合我縣實際通過分析估價、專家論證等途徑，重點學科及重點專業(yè)，并明確這些重點學科及專業(yè)的主攻方向、科研目標和工作任務(wù)。2、重點學科及專業(yè)應(yīng)有發(fā)展前途、能獲得顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。
第二步：確定候選團隊和制訂團隊培養(yǎng)計劃。1、主管部門應(yīng)在調(diào)查摸底、認真分析的基礎(chǔ)上，按計劃目標選拔推薦人選。團隊成員要立足于在我縣現(xiàn)有企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員中選拔產(chǎn)生，對確無合適對象的，可以通過引進高層次人才或選送現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員到高校培養(yǎng)深造等途徑予以落實。也可以由符合資格條件的各類人才自行組團向主管部門申報。團隊成員人選的基本條件是：熱愛祖國，熱愛科技事業(yè)和本專業(yè)，有強烈的事業(yè)心和奉獻精神，治學嚴謹，學風端正，業(yè)務(wù)水平高，開拓能力強。2、候選團隊結(jié)合隊員自己的專業(yè)特點選擇制定管理期的科研攻關(guān)目標和計劃并上報主管部門。3、主管部門應(yīng)在詳細了解上報的候選團隊信息后對候選團隊進行篩選。一個主管部門的候選團隊數(shù)量控制在3支以內(nèi)。4、篩選完畢后，主管部門在和候選團隊充分溝通后制定符合團隊自身特點和指導(dǎo)思想和基本原則的團隊培養(yǎng)計劃。5、主管部門將團隊培養(yǎng)計劃和團隊成員人選匯總表，附上團隊成員人選登記表于？前報送組織部。
第三步：核定團隊和團隊培養(yǎng)計劃。1、縣委組織部對主管部門上報的團隊培養(yǎng)計劃和候選團隊進行綜合評議，從中選拔出最佳團隊，對于符合條件的團隊可作為下一輪我縣學術(shù)學科帶頭人團隊培養(yǎng)的候選團隊。
第四步：團隊培養(yǎng)。1、團隊確定后應(yīng)加強信息交流和資源整合發(fā)揮團隊的'整體效力。2、各相關(guān)單位和部門要采取具體措施切實解決培養(yǎng)人選在工作中遇到的困難和問題，積極扶持培養(yǎng)人選開展工作。縣財政將根據(jù)第團隊科研項目開展情況，在經(jīng)費上給予相應(yīng)的資助。3、各相關(guān)部門和單位要積極吸收培養(yǎng)人選參與國家、省、市的重大科研活動，參加各類學術(shù)團體、評審委員會活動。要賦予培養(yǎng)人選充分的科研自主權(quán)，支持他們出國研修、開展國際交流等活動。4、主管部門按已通過評議的團隊培養(yǎng)計劃對團隊進行培養(yǎng)。
第五步：團隊考核。1、各團隊反饋課題進展不少于1次/半年。2、組織部根據(jù)培養(yǎng)計劃對團隊進行考核1次/年。整個考核管理期為2年。組織部根據(jù)考核結(jié)果對團隊進行調(diào)整。
第六步：團隊調(diào)整。1、反饋課題進展超過一年的團隊，予以取消資格處理。2、團隊成員因各種原因人數(shù)少于三人的團隊，原則上取消其帶頭人團隊資格，主管部門確認可以繼續(xù)培養(yǎng)計劃的團隊不取消其帶頭人團隊資格。3、團隊成員人數(shù)一般不予以增加，只對可以成為一個團隊核心加快課題進程的高層次人才例外。4、年度考核不通過的團隊取消其帶頭人團隊資格。5、年度考核不理想的團隊減少對其的支持力度。
第七步：成果驗收。組織部驗收目標成果。成果達到計劃要求的團隊所有成員給予縣學科學術(shù)帶頭人稱號。達標團隊的成員還可作為今后選拔有突出貢獻、享受政府特殊津貼專業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)先候選對象。對團隊的核心成員給予一定的獎勵。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)。
在縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)下，由縣委組織部組織《永嘉縣學術(shù)學科帶頭人團隊培養(yǎng)計劃》的實施，日常工作由各團隊成員所在單位負責?？h各業(yè)務(wù)主管部門負責所屬企事業(yè)單位團隊的推薦、制訂團隊培養(yǎng)計劃、團隊培養(yǎng)、團隊管理和團隊成員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
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學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇二
根據(jù)我校創(chuàng)重的要求，進一步加強師資隊伍建設(shè)，經(jīng)研究，學校決定組織實施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實際，具有較強的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學科帶頭人，帶動我校教師隊伍整體水平的提高。為使我校培養(yǎng)學科帶頭人工作規(guī)范有序地進行，特制定如下計劃：
1、客觀公正、平等、公開、擇優(yōu)；
2、嚴格程序、堅持條件、注重實際、面向一線。
從八年級一線任課教師中選拔培養(yǎng)對象。
學科帶頭人的候選人，采取個人申報或所在教研組推薦，學?？己?，符合校級的確定為校級學科帶頭人，符合市級的向上級教育行政部門推薦。
1、學習、宣傳、動員。認真組織全校教師學習有關(guān)文件，以明確培養(yǎng)的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養(yǎng)工作打好基礎(chǔ)。
2、根據(jù)培養(yǎng)范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內(nèi)培養(yǎng)候選人。
3、由學校安排參評人員在校內(nèi)進行述職、講課、說課，并綜合參評者的平時表現(xiàn)、工作實際和能力，在廣泛聽取學校教師、學生及家長意見的基礎(chǔ)上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監(jiān)督。在考核中要嚴把師德關(guān)，實行一票否決。
4、對培養(yǎng)出的學科帶頭人、骨干教師在校內(nèi)進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消評審資格。
5、第一批校級學科帶頭人的培養(yǎng)比例原則上為本學科教師數(shù)的10%，如果本學科沒有符合條件的人選，可先不培養(yǎng)。
2、承擔本校教學“示范課”。
3、協(xié)助教務(wù)處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學科教學研究工作。
4、協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規(guī)劃進行教科研指導(dǎo)，對科研項目進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學術(shù)報告、講座。
1、學校黨政領(lǐng)導(dǎo)對選拔作為學科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)對象的教師要在政治思想、業(yè)務(wù)能力和學術(shù)方面進行重點培養(yǎng)。
2、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養(yǎng)目標，落實培養(yǎng)措施。
3、優(yōu)先安排參加縣內(nèi)外學術(shù)會議。有組織、有計劃地把他們派到校外、縣外或市外考察、進修、講學，提高其水平，擴大其知名度。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇三
記者周聰報道：《廣東省縣級人民醫(yī)院學科帶頭人培養(yǎng)計劃實施方案》（下簡稱《方案》）出爐了。6月18日，省衛(wèi)生計生委在廣州召開20xx年縣級醫(yī)院學科帶頭人培養(yǎng)計劃啟動會。記者了解到，第一批參加公共理論課的學員共有158名，公共課后進入臨床實踐學習的學員有60名。
記者在現(xiàn)場了解到，第一批學科帶頭人共有60名，將于本月月底前進入基地參加培訓(xùn)工作。
具備什么條件才能成為培養(yǎng)對象？據(jù)《方案》顯示，本次學科帶頭人培養(yǎng)計劃優(yōu)先對縣人民醫(yī)院的專科主任進行培養(yǎng)。要求其學歷為本科以、具有中級以上職稱和較好的專業(yè)水平等。
那么如果有些縣醫(yī)院的?？浦魅尾贿m宜進入此培訓(xùn)計劃怎么辦？《方案》補充表示，專科主任不適宜進入此培訓(xùn)計劃的縣醫(yī)院，應(yīng)當選撥業(yè)務(wù)骨干參加培訓(xùn)。業(yè)務(wù)骨干需具備本科以上學歷、中級以上職稱和較好的專業(yè)水平等基本要求，并愿意長期服務(wù)于基層。
在年度目標方面《方案》明確，6月底前，第一批學科帶頭人進入基地參加培訓(xùn)工作；20xx年12月底前，分批推進培訓(xùn)基地建設(shè)和學員培訓(xùn)，至少完成60%培訓(xùn)的。任務(wù)，培訓(xùn)合格率大于95%；20xx年12月底前，完成項目全部培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)合格率大于95%。
省衛(wèi)生計生委副主任劉冠賢指出，縣級人民醫(yī)院學科帶頭人培養(yǎng)計劃由中山大學牽頭，省醫(yī)師協(xié)會等機構(gòu)協(xié)同，依托省內(nèi)頂級醫(yī)院、匯聚省內(nèi)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，將為廣東省縣級醫(yī)院培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代診療技術(shù)和管理觀念的學科帶頭人。通過縣級醫(yī)院學科帶頭人綜合能力的提升，加強縣醫(yī)院臨床?？平ㄔO(shè)、提升縣醫(yī)院綜合服務(wù)能力。
據(jù)了解，凡參加培訓(xùn)的學科帶頭人均要通過理論和實踐考核?？己瞬缓细裾撸瑢⒀娱L培訓(xùn)時間。通過考核者授予“廣東省縣級醫(yī)院學科帶頭人”證書。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇四
為了培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的學科帶頭人，進一步優(yōu)化人才梯隊結(jié)構(gòu)，做好學科梯隊的建設(shè)工作，依據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我院實際特制定學科帶頭人培養(yǎng)計劃管理辦法。
從醫(yī)院發(fā)展和建設(shè)的實際需要出發(fā)，堅持高起點、高標準、高要求。在學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)中，要引入激勵機制，提倡公平競爭，堅持嚴格考核，實行優(yōu)先培養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。
（一）申請者應(yīng)是受理申請當年1月1日年齡未滿50周歲。在本院工齡連續(xù)滿3年以上，在臨床第一線工作。
（二）優(yōu)秀學科帶頭人是指在某一學科、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域做出過具有較高水平的學術(shù)成果；或?qū)Ρ緦W科以及相關(guān)學科領(lǐng)域發(fā)展有較大影響，被國、省、市內(nèi)外同行公認有創(chuàng)新性成果或業(yè)績者；或掌握某一學科、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)并對醫(yī)院學術(shù)地位的提高做出突出貢獻者。
（三）申請者必須熱愛祖國，具有較高的政治思想素質(zhì)，有強烈的事業(yè)心和責任心，有為醫(yī)院做貢獻的奉獻精神。并至少符合以下條件之一者：
1、曾經(jīng)或正在承擔市、區(qū)級及以上重點課題的負責人；
2、獲得市、區(qū)級及以上科技成果獎勵的主要完成人（前3名）；
3、曾經(jīng)或正在承擔市、區(qū)級及以上人才培養(yǎng)計劃者；
4、某項醫(yī)療技術(shù)處于市、區(qū)內(nèi)領(lǐng)先水平的`醫(yī)療技術(shù)人員；
5、其他特別優(yōu)秀的學科人才。
（四）醫(yī)療、醫(yī)技系列申報者一般應(yīng)獲得大專及以上學歷、護理系列申報者一般應(yīng)具有大專及以上學歷，并具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職稱。若具有碩士研究生學歷或博士學歷者優(yōu)先考慮。
（二）醫(yī)院人事科受理申請，由醫(yī)務(wù)科對申請者進行審核，最后經(jīng)醫(yī)院審核批準后，正式列入醫(yī)院學科帶頭人培養(yǎng)計劃。
（一）列入醫(yī)院學科帶頭人培養(yǎng)計劃的人員如有科研需要，將獲得專項經(jīng)費資助5萬元/年，資助期限一般為3年；經(jīng)費按撥款，?？顚Ｓ?；獲得資助者由醫(yī)院與受資助者簽訂合同，由醫(yī)院人事科對資助項目進行跟蹤管理。
（二）受資助者必須認真開展科研工作，按合同要求及時提交進展報告及總結(jié)報告；所在科室有支持并督促受資助者認真開展科研工作，按合同要求及時提交進展報告及總結(jié)報告的權(quán)力與職責；終期考核時必須有1-2篇sci論文發(fā)表或獲得市部級科技成果獎。
（三）醫(yī)院人事科負責制定學科帶頭人培養(yǎng)計劃，落實培養(yǎng)措施，進行目標管理和過程管理。
（四）對違反科學道德、學術(shù)弄虛作假者，查實后將撤消其資格，追回資助經(jīng)費并給予相應(yīng)處分。
（五）培養(yǎng)對象不得替換，資助經(jīng)費不得轉(zhuǎn)讓。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇五
骨干教師和學科帶頭人是校園優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所校園的未來，決定著校園質(zhì)量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于校園內(nèi)求高質(zhì)外樹形象好處深遠。在“十一五”期間，我們將堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實加強骨干教師隊伍建設(shè)，取得帶一班優(yōu)一群的成效，特制定此計劃。
一．指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論為指導(dǎo)，根據(jù)《骨干教師實施方案》的要求，秉著“讓教師與校園一齊發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為校園教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二．培養(yǎng)目標。
1．區(qū)級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學潛力與教育科研潛力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至全區(qū)教育教學工作中起示范帶頭作用。
2．校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有必須教育教學、科研潛力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
3．學科帶頭人的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象成為用心參與制定和組織實施本學科建設(shè)規(guī)劃、教學和科研計劃，參加校內(nèi)外的各種教學研討交流活動，搜集和掌握本學科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。
三．培養(yǎng)任務(wù)。
每一學科方向確定一名學科骨干教師，骨干教師和學科帶頭人應(yīng)由治學嚴謹、師德優(yōu)良、學歷高、職稱高、在校內(nèi)具有必須影響力的教師擔任。
四．培養(yǎng)措施。
1、校園成立“骨干教師學科帶頭人培養(yǎng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強對骨干教師學科帶頭人培養(yǎng)工作的督促、考核。
2、市區(qū)校命名的骨干教師或?qū)W科帶頭人在校履行一至二年的“傳幫帶”結(jié)對工作。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇六
骨干教師和學科帶頭人是學校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學校的未來，決定著學校質(zhì)量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于學校內(nèi)求素質(zhì)外樹形象意義深遠。我們將堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實加強骨干教師隊伍建設(shè)，取得帶一班優(yōu)一群的成效，特制定此計劃。
以鄧小平理論為指導(dǎo)，根據(jù)《學校骨干教師實施方案》的要求，秉著“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1．縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至全縣教育教學工作中起示范帶頭作用。
2．校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)《小學骨干教師培訓(xùn)方案》的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
3．學科帶頭人的培養(yǎng)目標是：根據(jù)《小學學科帶頭人》的要求，積極參與制定和組織實施本學科建設(shè)規(guī)劃、教學和科研計劃，參加校內(nèi)外的各種教學研討交流活動，搜集和掌握本學科的各種前沿信息的。引領(lǐng)者。
每一學科方向確定一到兩名學科骨干教師，至少一名學科帶頭人，骨干教師和學科帶頭人應(yīng)由治學嚴謹、師德優(yōu)良、學歷高、職稱高、在校內(nèi)具有一定影響力的教師擔任。
1．學校成立“骨干教師學科帶頭人培養(yǎng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強對骨干教師學科帶頭人培養(yǎng)工作的督促、考核。
2．培養(yǎng)對象需簽定骨干教師學科帶頭人目標責任書，或帶教合同。
3．對省、市、縣、校命名的骨干教師或?qū)W科帶頭人在校履行一至二年的“傳幫帶”結(jié)對工作。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇七
根據(jù)省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局關(guān)于做好縣級公立醫(yī)院綜合?？平ㄔO(shè)精神，對我院具有高級技術(shù)職稱和部分中級職稱人員中，從政治素質(zhì)技術(shù)水平，業(yè)務(wù)能力等方面進行考核，確定了第一批學科帶頭人。為了更好地發(fā)揮他們的骨干帶頭作用，積極為他們創(chuàng)造工作、學習、科研的良好條件，努力提高他們的'技術(shù)水平，組織他們參加國內(nèi)高水平的學術(shù)活動國際性技術(shù)交流，有計劃的派出到省內(nèi)外醫(yī)療單位考察，參加短期的?？茖２W習班，提高或引進新技術(shù)，提高業(yè)務(wù)水平，為此計劃如下：
以國內(nèi)、省內(nèi)學科業(yè)務(wù)水平為主要方向，同時可以引進國外的先進技術(shù)，達到在學術(shù)、技術(shù)上能夠在本學科領(lǐng)先，解決本學科較為復(fù)雜疑難問題，帶動學科發(fā)展，引進新技術(shù)、新項目應(yīng)用開展，開展科研研究，全心全意為病人服務(wù)做出新貢獻。
1、參加國內(nèi)、省組織專業(yè)短期培訓(xùn)學習班、學術(shù)活動、專題講座、研討會專題考查，每年1-2次。
2、請上級醫(yī)院專家教授來院講學，專題講座，示教手術(shù)開展新技術(shù)新項目，提高學科帶頭人的水平。
3、工作任務(wù)，開展新技術(shù)每年一項，省級以上論文每人每年一篇，重點培養(yǎng)本學科技術(shù)骨干2-3人，為學科帶頭人團隊建設(shè)打下基礎(chǔ)。
4、經(jīng)費按院業(yè)務(wù)支出總額的2%支付，其中30%用于學科帶頭人的培養(yǎng)。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇八
6月18日，廣東省縣級醫(yī)院學科帶頭人培養(yǎng)計劃啟動會在中山大學北校區(qū)舉行。該項目計劃通過3-5年的時間，匯集廣東省內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)一批縣級醫(yī)院學科帶頭人。據(jù)介紹，第一批縣級醫(yī)院學科帶頭人已于6月7日開始參加培訓(xùn)。
啟動會現(xiàn)場。
據(jù)悉，該項目的培訓(xùn)形式包括理論授課、臨床培訓(xùn)、遠程教學等，項目旨在通過提升學科帶頭人臨床技術(shù)水平，加強縣醫(yī)院臨床?？平ㄔO(shè)，提升醫(yī)院綜合服務(wù)能力。該項目的實施方案還特別強調(diào)，原則上參與本項目的縣級醫(yī)院學科帶頭人在培訓(xùn)結(jié)束后，都應(yīng)回到原醫(yī)院發(fā)揮作用。
中山大學副校長肖海鵬說，學科建設(shè)有三個要素，凝練學科方向、科學研究和人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)是其中的關(guān)鍵要素。他建議制定一套體系化的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)課程，方便縣級醫(yī)院學科帶頭人在全省各個醫(yī)院進行復(fù)制推廣。
醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)如何“強基層”？廣東省醫(yī)師協(xié)會常務(wù)副會長吳少林認為培養(yǎng)縣級醫(yī)院學科帶頭人是個很好的思路，學科帶頭人在基層醫(yī)院發(fā)揮著重要作用，因此對他們進行系統(tǒng)培養(yǎng)、定向培養(yǎng)，能夠確實提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平。
阿斯利康投資（中國）有限公司副總裁黃彬說，該項目是加強廣東省縣級醫(yī)院綜合能力的重要舉措，阿斯利康希望通過該項目為廣東建設(shè)“衛(wèi)生強省”的戰(zhàn)略目標做貢獻。
廣東省衛(wèi)生和計劃生育委員會副主任劉冠賢在啟動儀式上說，基層醫(yī)療機構(gòu)的人才問題影響著基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力的提升。對此，他圍繞此次項目提出三點要求：強化組織管理，選派有專業(yè)水平、有奉獻精神、有上進心的專業(yè)技術(shù)人員；加強培訓(xùn)考核，科學合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，制定標準化考核體系；學員要珍惜學習機會，學有所得。
據(jù)了解，該活動由廣東省衛(wèi)生和計劃生育委員會主辦，中山大學、廣東省醫(yī)師協(xié)會承辦，阿斯利康投資（中國）有限公司支持。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇九
為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)校園教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與校園一齊發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為校園教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這幾年我有幸成為我校的骨干教師，培養(yǎng)計劃如下：
一、培養(yǎng)目標：
1、成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有必須教育教學、科研潛力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用。
2、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用，帶領(lǐng)更多的青年教師脫穎而出。
二、培養(yǎng)過程：
1、貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學水平，努力構(gòu)成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務(wù)，促進校園教育教學質(zhì)量的提高。
4、根據(jù)教育教學改革的目標任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教育理論水平。
5、根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際，承擔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，用心參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區(qū)或薄弱校園等工作任務(wù)。
6、用心參加校園帶給的學術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學習、考察、研究的機會，了解國際、國內(nèi)先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新技能。
7、在培養(yǎng)過程中，注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和潛力，及時提升相應(yīng)教師職稱，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要。
8、用心響應(yīng)校園定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
功夫不負有心人，在培養(yǎng)過程中，我逐漸成為縣先進骨干教師。這還不夠，我還要努力，爭取成為市級乃至省級先進骨干教師。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十
要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)過硬的教師隊伍，就必須建設(shè)好一支業(yè)務(wù)過硬，觀念全新的學科帶頭人隊伍。依據(jù)《江西省高等學校中青年學科帶頭人培養(yǎng)計劃》要求，結(jié)合我校教師實際，特制定我校學科帶頭人培養(yǎng)計劃如下：
1、堅持四項基本原則，遵紀守法，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，在開展教育教學改革和推進教育現(xiàn)代化等各項工作中起積極帶頭作用。
2、具有合格學歷和副高以上職稱，任教履行職責2年以上。課堂教育教學能力突出。年度考核均為"良好"以上。
3、積極參與學生思想政治教育及學校的管理工作。
4、關(guān)心愛護學生，善于針對學生的'年齡特點和思想實際，做深入細致的思想工作，言傳身教，注意在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹?shù)慕田L和奉獻精神教育影響學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，取得了顯著的教育實績。
5、近二年以來一直從事本專業(yè)學科教學，工作量飽滿。有較高的學科教學理論，形成獨特的學科教學風格、特色。
6、教育觀念先進，積極投身教育教學改革。在教學過程中能結(jié)合本學科發(fā)展的需要不斷更新教育觀念；掌握現(xiàn)代化教學手段，教學方法科學合理，教學能力與水平高，教學成績顯著。
7、關(guān)注本學科發(fā)展動態(tài)，具有較強的教研和科研能力，能較好的指導(dǎo)本學科的教研工作。
8、近二年來，參與校級及以上教學改革實驗、課題研究(應(yīng)是課題組的主要成員，課題申報或結(jié)題報告的執(zhí)筆者)或產(chǎn)品研究項目，有階段性成果或已結(jié)題（須有本人的研究成果），并通過鑒定，或投入生產(chǎn)取得社會效益。
由各系嚴格按照條件推薦，申請人所在系應(yīng)在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上對申請人進行實事求是的考核，校學術(shù)委員會對其學術(shù)水平、科研能力進行評審，對確認的學科帶頭人候選對象進行公示。公示期一個月，如無異議，正式公布入選名單。
1.支持獎勵教師參加各級培訓(xùn)學習創(chuàng)造一切有利條件，幫助他們解決學習工作和生活中各種困難，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學位層次、及早參與科研工作、進入國內(nèi)外高水平大學和重點科研基地研修學習、開展經(jīng)常性的學術(shù)交流活動，鼓勵符合條件的青年教師承擔學生思想政治工作，不斷提高學術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力。
2.根據(jù)中青年學科帶頭人和骨干教師承擔的科研任務(wù)，資助項目配套經(jīng)費，并對中青年學科帶頭人每月發(fā)給不少于500元，骨干教師不少于300元的生活、書報津貼。
3．對中青年學科帶頭人和中青年骨干教師實行滾動篩選的選拔機制，并實行動態(tài)管理。學院對中青年學科帶頭人和中青年骨干教師實行跟蹤管理，及時了解他們思想、教學、科研工作的情況，每年應(yīng)進行一次工作狀態(tài)考核。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十一
小學青年教師：
李丹（綜合實踐活動）。
張東香（語文）。
史會艷（數(shù)學）。
三、培養(yǎng)目標：
使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，透過理論學習、教學實踐、信息技術(shù)運用、教育科學研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維潛力、學科知識拓展?jié)摿Α⑿畔⒓夹g(shù)運用潛力和教育科學研究潛力。促進他們構(gòu)成學科教育教學風格和特色，使他們在各方面盡快到達區(qū)名師和區(qū)學科帶頭人等評選規(guī)定的條件，在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。
具體目標如下：
（一）師德：
培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。
（二）教育觀念：
學習現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論個性是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學教育實踐。
（三）教育教學潛力：
具有堅實的學科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學基本功，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研潛力，用心主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當價值的論文。
（四）反思與自我發(fā)展：
有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學實踐中自我反思、改善和提高，自我發(fā)展意識強。
四、培養(yǎng)策略及具體安排：
我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定，從師德建設(shè)、理論學習、教育教學潛力、教育教學特色、教育教學科研等方面落實培養(yǎng)資料，為他們創(chuàng)造條件、帶給機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗潛力、教育技術(shù)應(yīng)用潛力和教育教學改革研究潛力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。
培養(yǎng)方式：
根據(jù)“注重潛力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、構(gòu)成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進行講授，指導(dǎo)；教師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；透過專題網(wǎng)站進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。
（一）校園培養(yǎng)。
1、校園為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會，為其成長帶給舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報課。
2、校園用心安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。
3、校園定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展狀況做出評價，總結(jié)表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。
4、校園用心向上一級教科研部門推薦校園的骨干培訓(xùn)對象，鼓勵和推動其參加各級學科教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先思考。
（二）自我提高。
1、要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標準，自我分析、找出差距，針對個人實際狀況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。
2、加強素質(zhì)教育和新課程理論學習，每學年訂閱2份以上與自己所教學科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。
3、每學期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步構(gòu)成自己獨特的課堂教學特點。
4、自覺主動地拜師學藝，每學期向指導(dǎo)教師匯報自己研習狀況并理解指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報，每學期互相聽評課5節(jié)以上。
5、每學期進行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學及科研成果及時帶給給教務(wù)處或校長室存入個人成長檔案夾。
五、保障措施。
l、提高認識。切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成校園發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和職責感。
2、明確職責。校園明確一把手校長總負責，教導(dǎo)主任具體負責培養(yǎng)工程的實施工作。
3、保障經(jīng)費。校園將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十二
一、指導(dǎo)思想。
為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，深化學校教育教學改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校學科帶頭人培養(yǎng)工作提出如下實施計劃：
二、培養(yǎng)對象小學青年教師：李丹（綜合實踐活動）張東香（語文）史會艷（數(shù)學）。
三、培養(yǎng)目標：
使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學習、教學實踐、信息技術(shù)運用、教育科學研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力。促進他們形成學科教育教學風格和特色，使他們在各方面盡快達到區(qū)名師和區(qū)學科帶頭人等評選規(guī)定的條件，在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。
具體目標如下：
（一）師德：
培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。
（二）教育觀念：
學習現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學教育實踐。
（三）教育教學能力：
具有堅實的學科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學基本功，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當價值的論文。
（四）反思與自我發(fā)展：
有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學實踐中自我反思、改進和提高，自我發(fā)展意識強。
四、培養(yǎng)策略及具體安排：
我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定，從師德建設(shè)、理論學習、教育教學能力、教育教學特色、教育教學科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。
培養(yǎng)方式：
根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進行講授，指導(dǎo)；教師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。
（一）學校培養(yǎng)。
1、學校為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會，為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報課。
2、學校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。
3、學校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。
4、學校積極向上一級教科研部門推薦學校的骨干培訓(xùn)對象，鼓勵和推動其參加各級學科教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。
（二）自我提高。
1、要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標準，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。
2、加強素質(zhì)教育和新課程理論學習，每學年訂閱2份以上與自己所教學科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。
3、每學期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點。
4、自覺主動地拜師學藝，每學期向指導(dǎo)教師匯報自己研習情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報，每學期互相聽評課5節(jié)以上。
5、每學期進行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學及科研成果及時提供給教務(wù)處或校長室存入個人成長檔案夾。
五、保障措施。
l、提高認識。切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責任感。
2、明確職責。學校明確一把手校長總負責，教導(dǎo)主任具體負責培養(yǎng)工程的實施工作。
3、保障經(jīng)費。學校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十三
1.目標：在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、教育科學研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成為水平高、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師，并能起到骨干輻射作用，以帶動學校教師隊伍的整體發(fā)展。學校爭取三年內(nèi)再培養(yǎng)推出5-10位校級骨干教師;2位以上區(qū)市級名師;6位區(qū)市級青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才;5位以上區(qū)市級教學能手;1-2位市省級特級教師。
2.措施：
(1)創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。學校領(lǐng)導(dǎo)從骨干教師的性格特點、個人特長、能力狀況、工作效果以及其它方面的優(yōu)劣長短進行分析評價，幫其改進薄弱環(huán)節(jié)，提出進一步發(fā)展目標，并優(yōu)先推薦骨干教師開設(shè)區(qū)市級研究課、公開課。
(2)加強師德培訓(xùn)。以《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標準，以模范教師為榜樣，注重師德師風建設(shè)，使其成為家長信賴、學生愛戴，具有團結(jié)協(xié)作和甘于奉獻精神的骨干教師。每年在“我最喜愛的教師”評選中學生喜愛率達到90%以上。
(3)進行讀書交流。每學期至少精讀1-2本教育教學專著，每周撰寫讀書筆記，每月進行一次檢查與交流，逐步使自己具有系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，更好地利用先進的教育科學理論指導(dǎo)自己的教學實踐。
(4)舉行研討示范課。每年在組內(nèi)至少開設(shè)一節(jié)研討課，任期內(nèi)舉行一節(jié)校級示范課，展示自己獨特的課堂教學風格及教學實效，真正起到示范輻射作用。
(5)發(fā)揮傳、幫、帶作用。每位骨干教師任期內(nèi)必須帶一名新教師或青年教師進行指導(dǎo)，從師德、教學、班主任工作等各方面進行全程指導(dǎo)，所指導(dǎo)的教師學年內(nèi)教學成績不低于同年級同學科的平均分;自己的教學成績處于同學科前列。
(6)強化科研能力。學校通過搭建舞臺、壓重擔子的方式，一方面為骨干教師提供各類學習、進修、研究和實踐機會，并在活動后寫出體會和收獲，及時在教研組內(nèi)舉行講座或上外出學習匯報課;另一方面讓每位骨干教師參與一個科研課題，在本學科教學中挑大梁，帶領(lǐng)教師開展教育教學研究，優(yōu)化學科自然分材教學模式，提煉優(yōu)秀教學策略，研究成果要有學習和推廣價值，并且做到每學期寫出一篇高質(zhì)量的論文，力爭有機會在各級研討會上發(fā)言，并能在教育雜志上發(fā)表或在各級論文評選中獲獎。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十四
高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃。
(一)總體目標。
1、塑造盡職履責典范。
通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。
2、提高教師教學能力。
注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學能力。
3、提升教師科研水平。
把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。
(二)分級目標。
1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
(三)目標要求。
根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
1、學習提高。
(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。
(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學水平。
(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。
(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。
2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)。
(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。
(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實效性。
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果。
(4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關(guān)的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結(jié)。
3、引領(lǐng)輻射。
(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。
(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。
(3)認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高。
1、加強導(dǎo)向，營造氛圍。
(1)觀念導(dǎo)向。
骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
(2)示范導(dǎo)向。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度，完善機智。
(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。
(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。
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學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十五
一、基本情況：
曹紅英英語學科帶頭人工作室擬定學員4名，曹紅英，徐藏朵，高海燕，陳瑾，年齡在25―40歲之間；本科學歷3人，?？茖W歷1人，中級職稱1人，教研組長1人，備課組長1人。4名學員都是各年級英語學科有朝氣、有活力、肯鉆研的青年教師或?qū)W校骨干培養(yǎng)對象。英語基礎(chǔ)良好，有一定的教學經(jīng)驗。
二、指導(dǎo)思想：
在石嘴山市教育系統(tǒng)學科帶頭人工作室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在市教研部和專家的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，嚴格履行《石嘴山市學科帶頭人工作室實施方案》的各項具體職責，創(chuàng)造性地開展各項工作，搭建一個學習提高、探討交流、合作分享、智慧共生的平臺，使學員通過二年的學習實踐研究，在理論水平、英語素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教育教學能力和專業(yè)化發(fā)展等方面獲得顯著的提高。
三、工作室目標：
名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。
四、學習內(nèi)容：
（一）學習與創(chuàng)新：工作室將努力研究與探討骨干教師成長規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，以“英語學科有效教學的實踐研究”為重點課題，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際和與時俱進的學風，努力從實踐角度實現(xiàn)新課改背景下教育教學理論的豐富與創(chuàng)新，不斷提升教育教學理論水平和實踐智慧。
（二）特色的形成：工作室學員積極深入課堂進行英語課堂教學研究，探索英語課堂的實效性；在教學情景中感受新課程的教學理念；在研究中感悟精湛的教學技能；在反思中體會靈活的教學方法；在細節(jié)中領(lǐng)悟教學藝術(shù)的真諦。從而形成各自的教學特色，提升我校英語學科的課堂教學的研究水平。
（三）教師的成長：通過兩年的培養(yǎng)，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，并讓工作室成員在學科內(nèi)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，從而充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
五、工作途徑：
（一）對話式交流。
工作室主持人與工作室成員之間以及各成員間可以通過學術(shù)沙龍、課題研究、共同備課、聽課研討、教學反思等形式圍繞大家共同關(guān)注、關(guān)心的話題進行指定性或非指定性的研究，在對話中展開積極、平等、自由的'互動和溝通。
（二）多元化參與。
工作室主持人與工作室成員之間以及各成員間可以開展多元參與途徑。
1、學習：學習《有效教學》，崔允t主編和《學與教的新策略》；學習英語任務(wù)型教學、建構(gòu)主義等現(xiàn)代教育理論；學習校本教學研究的方法即行動研究法。
2、實踐：要求工作室成員本著提高英語課堂實效性為目標，不斷實踐并在實踐中反思總結(jié)和理論研究。
3、研討：針對學員不同發(fā)展水平，擬采取以下方式開展研究活動：
（1）個別指導(dǎo)：針對個體的不同情況開展具體的指導(dǎo)。
（2）案例分析：從典型案例入手。
（3）專題講座：針對成員在課題研究活動中急需解決的共同問題聘請專家講課。
（4）科研沙龍：分小組選擇一個研究點，同伴互助，分享交流、共同提高。
（5）參與式研討：圍繞主題，現(xiàn)場研討，輪流主持，幫助大家歸納、聚焦、提煉和擴展、延伸、遷移。
（6）相互觀摩：將成員達成一致認識的問題在現(xiàn)場活動中進行實踐，相互觀摩，學習評價。同時，提煉和吸納先進的教育理念、教育方法。
六、成果輻射：
1、開展區(qū)域?qū)用娴慕虒W展示和課題成果匯報。
2、完成英語學科有效教學的研究報告。
七、工作室規(guī)章制度：
1、工作室各成員需完成個人專業(yè)成長規(guī)劃、課例研究、反思報告、科研論文等相關(guān)資料的積累。
2、每個成員每學期至少完成一篇課例研究報告和一篇有質(zhì)量的科研論文，力爭在市級以上獲獎或在報刊雜志上發(fā)表。
3、每個成員每學期至少閱讀一本教育教學專著，并且撰寫讀書筆記，上傳到工作室網(wǎng)頁。
4、各成員每學期至少上一節(jié)示范課或研究課。課后做教材分析，課后當堂反思，學員之間互評，然后由主持人點評剖析，最后有執(zhí)教人完成反思分析報告。
5、學員之間相互聽課或外出聽課10節(jié)以上。圍繞研究主題開展互動式點評。
八、工作室設(shè)想：
(一）課堂，是我們的陣地。
開展課堂教學研究是教師的第一要務(wù)，當然指導(dǎo)教師進行教學研究也是本工作室的第一要務(wù)。本工作室將課堂教學作為主攻方向，狠抓課堂教學及其研究。工作室從實際出發(fā)，根據(jù)每個成員不同的教學特點，努力指導(dǎo)并幫助他們形成自己的教學特色和教學風格。在此基礎(chǔ)上組織成員到名校學習觀摩，組織研究課、匯報課等研討活動，吸納其他兄弟學校的教師聽課評議，在評課議課中揚長避短、形成個性化風格，在評課議課中互相學習，共同提高。
（二）科研，是我們的向?qū)А?/p>
教科研是教育教學的第一生產(chǎn)力。為發(fā)揮全體成員的自身優(yōu)勢，本工作室將教育科研能力和科研水平作為對工作室成員考核的一項重要指標，本工作室的活動要充分體現(xiàn)科研這一主題，采取“激發(fā)熱情、自覺學習、交給任務(wù)、定期完成”的方式，對每一位成員提出明確而具體的科研要求，促使青年教師盡快走上“科研興教”之路，努力向研究型教師的目標不斷邁進。
（三）輻射，是我們的追求。
輻射性是工作室的根本特征。本工作室應(yīng)該成為一個教學和科研的“輻射源”，對基地學校、周邊學校、對工作室以外的教師形成有效地輻射。本工作室還要同兄弟學校和市教研室聯(lián)手舉辦有一定規(guī)模的課堂教學研討、教育科研匯報會等活動，讓更多的教師受益，促使更多的教師不斷成長。
學科帶頭人培養(yǎng)計劃方案篇十六
為了培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的學科帶頭人，進一步優(yōu)化人才梯隊結(jié)構(gòu)，做好學科梯隊的建設(shè)工作，依據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我院實際特制定學科帶頭人培養(yǎng)計劃管理辦法。
一、指導(dǎo)思想。
從醫(yī)院發(fā)展和建設(shè)的實際需要出發(fā)，堅持高起點、高標準、高要求。在學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)中，要引入激勵機制，提倡公平競爭，堅持嚴格考核，實行優(yōu)先培養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。
二、申請條件。
（一）申請者應(yīng)是受理申請當年1月1日年齡未滿50周歲。在本院工齡連續(xù)滿3年以上，在臨床第一線工作。
（二）優(yōu)秀學科帶頭人是指在某一學科、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域做出過具有較高水平的學術(shù)成果；或?qū)Ρ緦W科以及相關(guān)學科領(lǐng)域發(fā)展有較大影響，被國、省、市內(nèi)外同行公認有創(chuàng)新性成果或業(yè)績者；或掌握某一學科、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)并對醫(yī)院學術(shù)地位的提高做出突出貢獻者。
（三）申請者必須熱愛祖國，具有較高的政治思想素質(zhì)，有強烈的事業(yè)心和責任心，有為醫(yī)院做貢獻的奉獻精神。并至少符合以下條件之一者：
1、曾經(jīng)或正在承擔市、區(qū)級及以上重點課題的負責人；
2、獲得市、區(qū)級及以上科技成果獎勵的主要完成人（前3名）；
3、曾經(jīng)或正在承擔市、區(qū)級及以上人才培養(yǎng)計劃者；
4、某項醫(yī)療技術(shù)處于市、區(qū)內(nèi)領(lǐng)先水平的醫(yī)療技術(shù)人員；
5、其他特別優(yōu)秀的學科人才。
（四）醫(yī)療、醫(yī)技系列申報者一般應(yīng)獲得大專及以上學歷、護理系列申報者一般應(yīng)具有大專及以上學歷，并具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職稱。若具有碩士研究生學歷或博士學歷者優(yōu)先考慮。
三、申報與評審。
（二）醫(yī)院人事科受理申請，由醫(yī)務(wù)科對申請者進行審核，最后經(jīng)醫(yī)院審核批準后，正式列入醫(yī)院學科帶頭人培養(yǎng)計劃。
四、管理與考核。
（一）列入醫(yī)院學科帶頭人培養(yǎng)計劃的人員如有科研需要，將獲得專項經(jīng)費資助5萬元/年，資助期限一般為3年；經(jīng)費按撥款，?？顚Ｓ?；獲得資助者由醫(yī)院與受資助者簽訂合同，由醫(yī)院人事科對資助項目進行跟蹤管理。
（三）醫(yī)院人事科負責制定學科帶頭人培養(yǎng)計劃，落實培養(yǎng)措施，進行目標管理和過程管理。
（四）對違反科學道德、學術(shù)弄虛作假者，查實后將撤消其資格，追回資助經(jīng)費并給予相應(yīng)處分。
（五）培養(yǎng)對象不得替換，資助經(jīng)費不得轉(zhuǎn)讓。
二0一一年五月五日。
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