教案是教學(xué)過程的有機組成部分，對于教與學(xué)的效果有著重要影響。教師應(yīng)當不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的有效性。以下是一些教案模板，可以幫助你更好地組織教學(xué)內(nèi)容。
二次備課教案范例篇一
宋集鄉(xiāng)中心小學(xué)二次備課要求(試行)。
一、指導(dǎo)思想。
硬化二次備課，立足教師、班級學(xué)生實情，實施差異管理，提高教師教學(xué)設(shè)計和課堂執(zhí)行能力，使電子備課更加完善，更加合理化，構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、具體要求。
1.教師根據(jù)因材施教的原則，結(jié)合自己的班情、學(xué)情，對教學(xué)內(nèi)容進行進一步思考和探究，根據(jù)學(xué)生的需要和自己教學(xué)的素養(yǎng)及風(fēng)格，對集體備課的內(nèi)容進行增刪改調(diào)，進行二次備課，形成可操作的、針對性較強的教案。
2．二次備課的數(shù)量分兩種情況。針對不適合本班學(xué)情的環(huán)節(jié)要加以改動，對整個不適合實際情況的教學(xué)思路也可做修改，還可在原有的設(shè)計基礎(chǔ)上增加自己的創(chuàng)新備課。常技科也要做二次備課，教學(xué)反思可以少一些。
3．課后反思。
回顧教學(xué)成敗，總結(jié)好辦法，查找教學(xué)中的不足。課后反思要重視質(zhì)量，能聯(lián)系自己教學(xué)實際，針對性、借鑒性強，有說服力。每課時都要有教學(xué)反思。
4．教研組每月至少組織一次組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流二次備課的情況，不斷提高二次備課的質(zhì)量。
5．復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課的課型可分為知識梳理課、專項練習(xí)課、試卷講評課。
復(fù)習(xí)時應(yīng)做到：一是查漏補缺，二是歸類指導(dǎo)，三是巧設(shè)不同層次練習(xí)，深化認知。每堂復(fù)習(xí)課都要確定一個主題，扣準一個核心，突出一個重點。有的放矢，注重實效。做到課課有教案，節(jié)節(jié)有訓(xùn)練。
6.加強集體備課，由各教研組組織每兩周一次集體備課。
7．加強備課檢查。
教導(dǎo)處每月進行備課質(zhì)量檢查，對照備課要求打出等第，與個人常規(guī)考核掛鉤。
二次備課教案范例篇二
3．進一步體驗二次根式及其運算的實際意義和應(yīng)用價值。
教學(xué)設(shè)想。
本節(jié)課的重點是：二次根式及其運算的實際應(yīng)用；難點是：例7涉及多方面的知識和綜合運用，思路比較復(fù)雜。
教學(xué)程序與策略。
一、預(yù)習(xí)檢測：
1.解決節(jié)前問題：
歸納：
在日常生活和生產(chǎn)實際中，我們在解決一些問題，尤其是涉及直角三角形邊長計算的問題時經(jīng)常用到二次根式及其運算。
二、合作交流：
1、：如圖，扶梯ab的坡比（be與ae的長度之比）為1:0.8，滑梯cd的坡比為1:1.6，ae=米，bc=cd。一男孩從扶梯走到滑梯的頂部，然后從滑梯滑下，他經(jīng)過了多少路程（結(jié)果要求先化簡，再取近似值，精確到0.01米）。
注意解題格式。
教學(xué)程序與策略。
三、鞏固練習(xí)：
完成課本p17、1，組長檢查反饋；
四、拓展提高：
1：如圖是一張等腰三角形彩色紙，ac=bc=40cm，將斜邊上的高cd四等分，然后裁出3張寬度相等的長方形紙條。（1）分別求出3張長方形紙條的長度。（2）若用這些紙條為一幅正方形美術(shù)作品鑲邊（紙條不重疊），如右圖，正方形美術(shù)作品的面積最大不能超過多少cm。
師生共同分析解題思路，請學(xué)生寫出解題過程。
五、課堂小結(jié)：
1.談一談：本節(jié)課你有什么收獲？
2.運用二次根式解決簡單的實際問題時應(yīng)注意的的問題。
六、堂堂清。
1:作業(yè)本（2）。
2：課本p17頁：第4、5題選做。
二次備課教案范例篇三
教學(xué)過程：
直線、射線、線段。
提問：1)分別說一說什么叫直線、射線、線段?
直線、射線和線段有什么區(qū)別?
完成123頁上面的“做一做”。(學(xué)生筆做)。
角
提問：1)什么叫做角?
2)角的大小與什么有關(guān)?
整理：把表中的空格填寫完整。
完成123頁下面“做一做”的1題、2題。
銳角直角鈍角平角周角。
大于0°。
小于90°。
垂直與平行。
提問：
1)在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置有哪幾種情況?
2)什么樣的兩條直線叫做互相垂直?
什么樣的兩條直線叫做互相平行?
回答：下面幾組直線中，哪組的兩條直線互相垂直?哪組的兩條直線互相平。
完成教材124頁的“做一做”
三角形。
提問：
1)什么叫做三角形?
2)在下面的三角形中，頂點a的對邊是指哪一條邊?
先筆做：以頂點a的對邊為底，畫出三角形的高，并標出底和高。(前頁一幅圖)。
在下面的表中填寫三角形的名稱和各自的特征。
名稱。
圖形。
特征。
回答：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯(lián)系與區(qū)別。
四邊形。
提問：什么叫四邊形?
回答：看圖說出下面各圖的特點，再說一說圖中各字母表示什么。
完成125頁“做一做”中的1、2題。
二次備課教案范例篇四
1、學(xué)會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。
重點難點。
1、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
課時安排：兩課時。
1、學(xué)會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的內(nèi)容。
重點難點：掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
教具準備：本課生字詞語卡片。
1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？
2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁？
1、自由讀文，要求讀正確、流利。
2、指名分他讀課文。
3、全班齊讀。
1、抽讀生詞，同桌互查。
2、抽個別讀。
3、開火車讀。
4、交流識字方法。
1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。
2、說給同桌聽。
1、書寫本課生字新詞。
2、朗讀課文。
教后感。
第二課時。
教學(xué)目的。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。
重點難點：在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
教具準備：課文朗讀cd。
1、復(fù)習(xí)認讀生字、詞語。
2、默寫生字詞語。
3、指名朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)起因部分。
（1）從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關(guān)詩句，交流理解。
（2）想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。
2、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。
（1）哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。
（2）這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。
3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。
（1）重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。
（2）想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。
黑色金盞花還能開放嗎？
黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。
二次備課教案范例篇五
二次備課是與一次備課相對而言的。教師參與的集體備課，所做的教學(xué)素材搜集、他人方案搜集、教學(xué)方案的初步制定等等準備性工作，都是初次備課，都應(yīng)該歸入一次備課。教師個體對一次備課所占有的資料及初步預(yù)設(shè)的教學(xué)方案的再備課，備課活動實現(xiàn)質(zhì)的提升，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的研究工作，就是二次備課。
二次備課時，教師對自己預(yù)設(shè)的初步方案進行重新審視，或增刪或調(diào)整，是他人智慧與個體獨立認識的有效組合，是教學(xué)素材的深入把握與有效使用，是基于具體班級具體學(xué)情的教學(xué)方案最優(yōu)化。
我們要肯定一次備課的積極意義，但我們更要清醒地認識一次備課存在的不足：
一是課堂教學(xué)目標易偏差。因先閱讀他人方案，沒有基于具體學(xué)情的定位，容易先入為主，課堂目標及追求會產(chǎn)生偏差。
二是易于搬抄，設(shè)置的課堂教學(xué)方案恰切性低。教師個體的素養(yǎng)積淀及課堂教學(xué)技能，與設(shè)想實施時所需的積淀與技能并不對等，實施時有出入有障礙難以實現(xiàn)。
三是所用教學(xué)素材往往感悟不深選擇不精效用不高，易造成課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)探究感悟流于浮泛，缺少深度。
如名師的成功教學(xué)方案，是適合名師特點的個性化設(shè)計，選用的素材名師有深入而獨特的感悟，名師會有足夠的魅力及課堂技能召喚學(xué)生積極參與。換成其他教師，個性特點不同，感悟不同，積累不同，名師方案就會失去意義。抄用這個名師方案，課堂教學(xué)的平庸暗淡或低效失敗就在所難免。
3、二次備課的意義有了二次備課的認識與策略，現(xiàn)代教師教學(xué)研究的一些糾結(jié)就能很好地解決。教師的備課就不會再被“豐富的資源”所蒙蔽，被“名師方案”所左右，教師教學(xué)實踐與研究就有了清醒的認識，實現(xiàn)教學(xué)研究主體的回歸。
有了二次備課的認識與實踐，教師的有效備課就能更上一個臺階。一位教師，開設(shè)公開課之前分發(fā)他的教案，最后一部分是“教學(xué)反思”。來聽課的教師都有點納悶：還未上課，何來反思？原來，他把一次備課之后再備課時認為應(yīng)該如何調(diào)整增補的內(nèi)容加上去。如果這位教師把小標題“教學(xué)反思”改為“二次備課”，這部分內(nèi)容就明確了，再備課所拓展所顯示的意義空間就可更廣闊了。
通過這幾年的高效課堂的實踐與總結(jié)，我覺得二次備課要遵循以下幾個原則：
1、目標性原則：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際重新審核確立學(xué)習(xí)目標；
2、興趣性原則：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
3、指導(dǎo)性原則：根據(jù)學(xué)習(xí)目標就相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)；
4、預(yù)設(shè)性原則：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的編排對問題進行全面預(yù)設(shè)，同時要留有余地。
備課是教學(xué)常規(guī)，是整個教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，是上好課的前提。如果說集體備課可以讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰、知識準確的話，那么，二次備課則會使我們的課堂教學(xué)成為一個生機勃勃的動態(tài)過程。這就要求我們教師根據(jù)班情和自己的教學(xué)風(fēng)格進行備課，二次備課能增強導(dǎo)學(xué)案的實用性、針對性，使課堂教學(xué)更加高效。下面我就談?wù)劧蝹湔n的方法、內(nèi)容和要求。
二次備課的方法：總體要求是做到“標、增、改、刪、調(diào)”，具體做法如下：標：標記原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及有比較性、典型性、易錯性的內(nèi)容，以便在教學(xué)進程中引起注意。增：增加自己認為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原教案中過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明。改：改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法和學(xué)法。刪：刪除原教案中自己認為不必要的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)。調(diào)：根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計的先后順序。
二次備課的內(nèi)容和要求：
1、備教學(xué)目的、教學(xué)重難點。以班級學(xué)生的認知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，解讀教案的教學(xué)目的和教學(xué)重難點，看其是否與本班學(xué)生的認知發(fā)展水平相適應(yīng)，是否需要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改。
3、備練習(xí)設(shè)計。一節(jié)課的練習(xí)設(shè)計是讓學(xué)生深入掌握所學(xué)知識，并能加以融會貫通、靈活運用的重要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，哪些知識點是本班學(xué)生最容易混淆或出錯誤的，都要在二次備課時精心去構(gòu)思。練習(xí)設(shè)計包括當堂練習(xí)與課外練習(xí)。
4、備教學(xué)效果。分析一堂課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。課時后的二次備課就是要分析教學(xué)的效果，檢查教學(xué)中的得與失，并進一步分析原因，明確改進的方向和方法，也就是我們寫的小結(jié)或反思。
5、備教學(xué)評語。老師要在學(xué)生們展示之前，要對學(xué)生們在展示過程中的情況，做到方方面面的預(yù)測和預(yù)設(shè)。只有我們預(yù)見充分，我們才能駕馭課堂，做到游刃有余，尤其在“三疑三探課”中，更要好好準備預(yù)設(shè)問題。
6、備課堂教學(xué)模式。高效的教學(xué)模式的實質(zhì)就是最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，最大限度地挖掘課堂資源，特別是發(fā)動更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)。我們不能搞形式主義，而要重實質(zhì)。采用什么模式上課我們不做統(tǒng)一要求，教無定法嘛，但是我們所采用的辦法一定要是受學(xué)生歡迎的方法，是教師能輕松上課，學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)的方法，是科學(xué)高效的好教學(xué)模式。因此二次備課要特別注重備課堂教學(xué)模式。
二、二次備課的形式與特點。
不同的時段，二次備課有不同的做法，有著不同的備課意義。
1、集體備課之后的二次備課。
集體備課時，主備教師選用的教案是特級教師或是名師的，或是區(qū)域內(nèi)骨干教師編制的，或是獨立精心編制，然后集體討論形成共案，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。這樣的共案是面向年級所有教師與所有學(xué)生的，他人智慧、集體智慧可能的校本化個別化程度是有限的，不可能完全適應(yīng)具體教師具體班級。
教師做好集體備課之后的二次備課，具體辦法有：一是把集體備課內(nèi)容視為備課素材，獨立進行教學(xué)設(shè)計；二是對共案進行重新組合，進行具體化個別化工作；三是進行具體學(xué)情分析、個性化教學(xué)內(nèi)容、針對性練習(xí)設(shè)計等的補充。
所以，備課組集體備課或統(tǒng)一印發(fā)共案時，首先應(yīng)鼓勵重新編制教案，把共案當成參考資料；其次，印發(fā)的共案應(yīng)留白，預(yù)留有足夠的空間，供教師個體進行二次備課。
2、個別備課之后的二次備課現(xiàn)代教師的個別備課，已不同于過去的面對一本課本一本“教師教學(xué)參考用書”苦苦琢磨的年代，有各種版本的紙質(zhì)資料，有互聯(lián)網(wǎng)的資源，素材是豐富的，是另一種意義的“集體備課”，是一種與名家、名師及各種“高手”對話狀態(tài)下的備課。但很多教師容易在各種文本素材和“精妙”方案前迷失自己。
如何做好個別備課之后的二次備課？一是教師個體對學(xué)科課程意義應(yīng)有獨立的認識，有獨立的思想獨立的思考，才能消除各種無關(guān)信息的干擾。二是從學(xué)情出發(fā)，做好素材和方案的選擇、重組與創(chuàng)新工作，教學(xué)內(nèi)容要適合具體班級，方案應(yīng)與具體的課堂情況結(jié)合，以演繹出可能實現(xiàn)的合理細節(jié)和過程。
應(yīng)對課堂中的新情況新問題，應(yīng)提到備課的層面來認識。教師課堂上的二次備課，是即時設(shè)計做出應(yīng)變的方案，有效地解決課堂中新問題的工作過程。當預(yù)案設(shè)計不當而致課堂推進“卡殼”時，直覺上判斷出教學(xué)內(nèi)容不適合，需要即時推出新的學(xué)習(xí)方案；當課堂出現(xiàn)學(xué)生的精彩發(fā)言時，就應(yīng)馬上拿出有效方案，讓學(xué)生的成功思考對其他學(xué)習(xí)同伴發(fā)揮更好的啟發(fā)促進作用；當學(xué)生探究出現(xiàn)困難或錯誤時，相應(yīng)的因素是很好的課堂資源，就要當下設(shè)計方案，用好這個資源，促進學(xué)生發(fā)展。
教師一般擔(dān)任同級的兩個以上教學(xué)班的教學(xué)工作，教學(xué)方案在前一節(jié)課的實施不可能完美，且教師的課堂教學(xué)是一個追求卓越的過程，一般會發(fā)現(xiàn)新的問題，會有不滿足感，會產(chǎn)生新的思路和追求，課間需要調(diào)整處理，以提升下一節(jié)課的課堂效益。
這就要求教師進行二次備課，在上完前一節(jié)課后擠時間再備課，再認識，對前一節(jié)課上所獲得的反饋信息進行梳理，檢查教學(xué)中的得與失，總結(jié)分析原因，克服缺點及經(jīng)驗不足，進行改進，進行提升性思考。
教師教學(xué)水平的提高，需要在教學(xué)實踐基礎(chǔ)上不斷總結(jié)反思，積累經(jīng)驗，提高認識。在課時教學(xué)、單元教學(xué)及學(xué)期教學(xué)結(jié)束之后，教師及時再備課，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和身心發(fā)展情況，進一步揭示教學(xué)規(guī)律，完善教學(xué)方案，實現(xiàn)業(yè)務(wù)水平更上一個臺階的提升，以在下一個階段工作中有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課后的二次備課，是完成了預(yù)定的課時或階段性教學(xué)任務(wù)之后的反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，仍然是拿著原先的教案去上下一節(jié)課，甚至下一年或幾年后也重復(fù)著今天的教學(xué)方案上課，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗，他也不會進步，他會永遠停留在一個“經(jīng)驗型教師”的水準上。
1、教學(xué)素材的重新選擇。
備課及現(xiàn)代條件下的課堂，教師往往會塞進太多的“精彩素材”，課堂教學(xué)內(nèi)容上有太多的“點”而致“消化不良”，最終是難點沒有突破、重點沒有突出。二次備課，重新感悟素材并作選擇是必過的“坎”。
重在占有。課堂的教學(xué)素材涉及教學(xué)設(shè)計的細節(jié)及相應(yīng)的內(nèi)涵，要追求有效地讀入，充分地占有，從而達到真正的積累與儲備。很多教師上課之前重新熟悉素材，或默一下，甚至是背下來，追求有更深入的感悟，都是二次備課方面的努力，值得肯定和鼓勵。充分占有素材，課堂上自會熟能生巧，自能縱橫捭闔，處“變”不驚，應(yīng)“急”有方，信手拈來。
重在篩選。課堂普遍存在預(yù)設(shè)教學(xué)素材過多、沒有充分利用的現(xiàn)象。過多的教學(xué)素材擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，削弱了學(xué)生的深入探究。應(yīng)重新認識并進行篩選，“瘦身減肥”，擠掉不那么重要的素材，甚至是忍痛割愛，摒棄課堂上材料繁多的“快節(jié)奏、高密度”的“高效”的做法，達成集中而深入的探究活動，課堂教學(xué)才可能有所突破。
重在發(fā)揮效用。教師對教學(xué)素材內(nèi)涵不甚了了，或是沒有設(shè)計好充分利用的活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時自然就是“表面文章”，課堂上難免出現(xiàn)假問題、淺提問及應(yīng)付式“讀”“問答”之類的活動，課堂可能就是低效或無效的。教學(xué)素材重在精，重在深入挖掘，重在效用。重新選擇是素材的深度思考，是重新審視，有獨特的感悟，有新的發(fā)現(xiàn)，找到素材與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的有效聯(lián)系點，發(fā)揮教學(xué)素材的應(yīng)有效用。
二次備課教案范例篇六
鞏固練習(xí)(立體圖形的表面積和體積)。
教學(xué)目標：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步理解立體圖形的表面積和體積的概念，掌握立體圖形表面和體積公式的推導(dǎo)，并能熟練運用公式正確計算。
教學(xué)過程：
基本練習(xí)。
說出各圖形體積的計算公式，并說一說它們有什么聯(lián)系。
說出它們的表面積應(yīng)怎樣計算。
圓柱體表面積=正方體表面積=長方體表面積=。
134頁第11題。(計算后讓學(xué)生說一說理由)。
第七課時。
綜合復(fù)習(xí)(平面圖形的周長和面積、立體圖形的表面積和體積)。
教學(xué)目標：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生更加深刻理解平面圖形的周長和面積，立體圖形的表面積和體積的概念，熟記它們的公式，正確計算，并能解決實際問題。
教學(xué)過程：
說一說你學(xué)過哪些平面圖形的面積?它們的計算公式各是什么?
說一說你學(xué)過哪些平面圖形的周長?它們的計算公式各是什么?
說一說你學(xué)過哪些立體圖形的表面積?它們的計算公式各是什么?
說一說你學(xué)過哪些立體圖形的體積?它們的計算公式各是什么?
比較。
平面圖形的面積和立體圖形的表面積有什么不同?
平面圖形的周長和面積計算單位有什么不同?
立體圖形的表面積和體積的計量單位有什么不同?
鞏固練習(xí)。
149頁練習(xí)三十三和153頁練習(xí)三十四自編練習(xí)題。
二次備課教案范例篇七
一、課前二次備課的內(nèi)容一備教學(xué)目的、教學(xué)重難點。
以班級學(xué)生的認知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，解讀集體備課教案的教學(xué)目的和教學(xué)重難點，看其是否與本班學(xué)生的認知發(fā)展水平相適應(yīng)，是否要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改。二備活動設(shè)計。
（2）新課的活動設(shè)計是否與本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況相適應(yīng)；問題的設(shè)計是否具備一定的層次性與開放性，是否能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的積極思維，是否能促使學(xué)生掌握所學(xué)知識的本質(zhì)特征，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法與技巧。
（3）活動之間的過渡語言是否能讓自己駕馭課堂時如魚得水，得心應(yīng)手。其實就是要充分估計到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的種種問題以及應(yīng)對措施等等。
（4）教案中設(shè)計的活動是否做到了重點突出，突破了難點。三備練習(xí)設(shè)計。
用紅筆標記原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及有比較性、典型性、易錯性等內(nèi)容，以便在教學(xué)進程中引起注意。增加自己認為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原教案中過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明。根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法和學(xué)法。根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計的先后順序；增減相關(guān)的活動內(nèi)容；增減有關(guān)的練習(xí)或作業(yè)；增減相關(guān)的檢測與評價內(nèi)容；將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)和點撥的方式方法寫入自己使用的教案。
三、課后二次備課的側(cè)重點。
教學(xué)前設(shè)計與備課無論多么充分，畢竟是處于設(shè)想之中，而真正的課堂教學(xué)卻是千變?nèi)f化的，學(xué)生是活生生的人，總不可能和設(shè)想一模一樣，總會有一些意想不到情況發(fā)生，在與學(xué)生思想交流碰撞過程中，也有可能觸發(fā)靈感。教后二次備課我認為主要可以側(cè)重以下幾方面：（1）備教學(xué)中得與失。記錄下教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等成功之舉，供以后教學(xué)時參考。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，回顧、梳理和剖析這些“敗筆”之處，吸取教訓(xùn)，作重新設(shè)計，可以在以后再教學(xué)時得以改進和提高。
（2）備教學(xué)中閃現(xiàn)的瞬間靈感。課堂之中往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，“這些智慧的火花”若不及時去捕捉，就會時過境遷煙消云散。
（3）備學(xué)生的獨特見解和發(fā)現(xiàn)。每個學(xué)生都有自己的思維，他們會從各自角度去考慮問題，有時他們往住會有獨特見解和發(fā)現(xiàn)。所以記錄下并利用學(xué)生在課堂教學(xué)中提出的獨到的見解和發(fā)現(xiàn)，也是對教學(xué)的補充和完善，也可以拓寬教師的教學(xué)思路。
（4）備學(xué)生的困惑，可以促進教師尋找和探求更好的方式、方法。每個學(xué)生都有自己的思維，他們會從各自角度去考慮問題，有時他們往往會有一些不同的問題和困惑。
作為教師，上課是我們每天都要做的事情，只去天天上課，而不去反思總結(jié)，就很難有所提高。因此，寫好課后反思是我們教師每天必做的功課。每堂課后，及時回過頭來把自己的成功之處、失誤之處、機智之處，記錄下來并進行自我反思、自我改進。通過二次備課，不僅要求我們在自我反思中改進自我，同時引導(dǎo)我們開放自己，在同伴間的觀摩與互助反思中學(xué)習(xí)別人，發(fā)展自我。真正實現(xiàn)由“學(xué)習(xí)型教師”逐漸向“能力型教師”和“反思型教師”的轉(zhuǎn)變，從而更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
總體要求是做到“標、增、改、刪、調(diào)”，具體做法如下。
標：標記原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及典型性、易錯性等內(nèi)容，以便在教學(xué)進程中引起注意。
增：增加自己認為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原教案中有關(guān)環(huán)節(jié)補充具體說明。
改：改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法和學(xué)法。
刪：刪除原教案中自己認為不必要的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)。
調(diào)：根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計的先后順序。
1、一備教學(xué)目標、教學(xué)重難點。
以本班級學(xué)生的認知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，解讀集體備課教案的教學(xué)目的和教學(xué)重難點，看其是否與本班學(xué)生的認知發(fā)展水平相適應(yīng)，是否要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改。
（2）新課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否與本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況相適應(yīng)（3）教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語言是否能讓自己駕馭課堂時如魚得水，得心應(yīng)手。其實就是要充分估計到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的種種問題以及應(yīng)對措施等等，也就是預(yù)設(shè)與生成的問題。
（4）教案中設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是否做到了重點突出與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是否給予足夠的時間，是否設(shè)計了鞏固練習(xí)。
3、三備練習(xí)設(shè)計。
一節(jié)課的練習(xí)設(shè)計是讓學(xué)生深入掌握所學(xué)知識，并能加以融會貫通、靈活運用的重要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，哪些知識點是本班學(xué)生最容易混淆或出錯誤的，都要在二次備課時精心去構(gòu)思。練習(xí)設(shè)計包括當堂練習(xí)與課外練習(xí)。
三、二次備課的要求。
2、教師在教材上也必須要有批注、勾劃，體現(xiàn)深入研究教材的思想。
二次備課教案范例篇八
教學(xué)目標：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步理解立體圖形的概念和特征，掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導(dǎo)過程，正確運用公式，熟練進行計算。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)。
基本練習(xí)(立體圖形的認識)。
說出各圖形的名稱，說一說圖中各個字母表示什么。
如果把這些圖形分成兩類，可以怎樣分?為什么?
說一說長方體和正方體有什么特點?它們有什么不同?
說一說圓柱和圓錐有什么特點?
完成131頁“做一做”中的1、2題。
鞏固練習(xí)。
練習(xí)二十八1、2、3。
第五課時。
復(fù)習(xí)立體圖形的認識、表面積和體積。
教學(xué)目標：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步理解立體圖形的概念和特征，掌握立體圖形的表面積和體積公式的推導(dǎo)過程，正確運用公式，熟練進行計算。
教學(xué)過程：
(1)基本練習(xí)。(立體圖形的認識)。
出示教材132頁上面的五個圖形，說出各圖形的名稱，說一說圖中各個字母表示什么。
如果把這些圖形分成兩類，可以怎樣分?為什么?
說一說長方體和正方體有什么特點?它們有什么不同?
說一說圓柱和圓錐有什么特點?
完成133頁中的1、2題。
(2)復(fù)習(xí)立體圖形的表面積和體積。
舉例說明什么是立體圖形的表面積?什么是立體圖形的體積?
投影圖片出示132頁中間的三幅圖形。
結(jié)合圖示想一想：長方體、正方體和圓柱的表面積各應(yīng)怎樣計算?根據(jù)圖中給出的條件，用字母表示它們的面積。
整理：長方體表面積()。
正方體表面積()。
圓柱表面積()。
v=v=v=v=。
結(jié)合圖形，分別寫出各圖形體積的計算公式。(用字母表示)并說一說它們有什么聯(lián)系。
二次備課教案范例篇九
備課筆記作為實施教學(xué)的文件，應(yīng)包括下列內(nèi)容：
課堂教學(xué)應(yīng)該完成的任務(wù)包括知識目標與能力目標，整個教學(xué)工作必須緊緊圍繞教學(xué)目標進行，因此每次課都要有明確的教學(xué)目的，并將它有效地落實到學(xué)生身上，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的目的，而“當一個人清醒地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達到的`目標與意義，并以它來推動自己的學(xué)習(xí)時，這種學(xué)習(xí)的目的就成為一種有力的動機”（[美]奧蘇伯爾語）。
一門學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，主要由該學(xué)科理論的基本概念和基本原理組成，它不受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的影響而獨立存在，并不斷更新和發(fā)展。而把學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)變成教材的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，則要充分體現(xiàn)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標的要求。因此，教師要深入鉆研教材，廣泛閱讀教學(xué)參考書，對教材的基本思想、基本概念知識的來龍去脈與結(jié)構(gòu)，都要搞得清清楚楚。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的，分析達到這些目的所需要的知識以及步驟，確定教學(xué)的內(nèi)容并篩選重點和難點。
備教材、備學(xué)生、備教法是備課的三大構(gòu)成，了解學(xué)生是確定教學(xué)方法的前提。學(xué)生的原有知識水平是達到教學(xué)目的出發(fā)點。教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，因此，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。所謂學(xué)生的認知，就是學(xué)生在對已學(xué)過的教材知識結(jié)構(gòu)進行加工理解的基礎(chǔ)上，在自己頭腦中形成的內(nèi)化的知識結(jié)構(gòu)。同時教師還要分析學(xué)生能力素質(zhì)的現(xiàn)狀，學(xué)生當前的能力水平也即是教學(xué)起點。
作業(yè)是課堂教學(xué)的補充與延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。學(xué)生對知識的掌握和技能的形成必須借助作業(yè)練習(xí)來完成，而且要達到一定量的練習(xí)才能深入鞏固知識。作業(yè)還是教學(xué)反饋的形式之一，教師從作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題，并進行及時的補救。
板書是教師課堂講解的主線，是教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和概括，是學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。板書是教師上課與學(xué)生交流的書面形式，語言有時比較快就聽過去了，而板書卻停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。教師備課過程中就應(yīng)考慮好講課時應(yīng)該寫什么，什么時候?qū)?，寫在什么地方，怎么突出重點，同時設(shè)計出板書文稿，甚至什么時候擦黑板，擦哪些，保留哪些，都應(yīng)在備課時考慮好。備課時的板書設(shè)計對新開課的年輕教師尤為重要。
二次備課教案范例篇十
方法：幻燈片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，學(xué)生談觀后感受。（播放自制ppt）。
教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱，我們應(yīng)該愛惜生命提高防火意識”
（二）區(qū)分火災(zāi)類別，牢記滅火方法。（幻燈片展示板書內(nèi)容）。
i、火災(zāi)的定義：在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災(zāi)害。（gb5907—86）。
ii、火災(zāi)的分類火災(zāi)分為a、b、c、d四類（gb4968—85）。
1。a類火災(zāi)：指固體物質(zhì)火災(zāi)。這種物質(zhì)往往具有有機物性質(zhì)，一般在燃燒時能產(chǎn)生灼熱的余燼。如木材、棉、毛、麻、紙張火災(zāi)等。
2。b類火災(zāi)：指液體火災(zāi)和可熔化的固體火災(zāi)。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災(zāi)等。
3。c類火災(zāi)：指氣體火災(zāi)。如煤氣、天然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災(zāi)等。
4。d類火災(zāi)：指金屬火災(zāi)。指鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰、鋁鎂合金火災(zāi)等。
iii、根據(jù)不同火災(zāi)特征選擇不同滅火工具。
（三）認識滅火設(shè)備。
方法：通過觀看flash動畫片了解家用滅火器的種類和使用。
1、了解滅火器分類。
泡沫滅火器干粉滅火器1211滅火器二氧化碳滅火器。
2、不同滅火器的不同適用情形。
（四）安全用火（幻燈片展示板書內(nèi)容）。
1、發(fā)生火災(zāi)的原因。
1）廚房用火不慎。
2）生活、照明用火不慎。
3）吸煙不慎。
4）小孩玩火。
5）人為縱火。
2、提高安全用火意識（燃放煙花、郊外野炊、實驗室用火、在學(xué)生中開展禁煙活動、）。
（五）災(zāi)害面前不旁觀、提高道德意識和社會責(zé)任感。
（六）作業(yè)：參照家庭消防安全對照表開展家庭火災(zāi)隱患調(diào)查活動（幻燈片展示家庭消防安全對照表內(nèi)容，給每個學(xué)生發(fā)家庭消防安全對照表）。
二次備課教案范例篇十一
二次備課一次反思教學(xué)工作總結(jié)有句話說：“沒有教不好的孩子，只是沒能找到教好孩子的方法?！彼哉f備課、反思是教師教學(xué)中最關(guān)鍵的一個重要環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。新課程要求教師要實現(xiàn)從統(tǒng)一的“服務(wù)一課”到“服務(wù)終身”的理念的轉(zhuǎn)變?！邦A(yù)案+反思”的二次備課一次反思形式應(yīng)成為我們“終身備課”的重要模式，自我備課、反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。通過備課、反思，我不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主要渠道。前蘇聯(lián)教育家贊可夫就常強調(diào)指出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗的尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！毕旅媸俏覍Χ蝹湔n一次反思教學(xué)工作作一個總結(jié)：一、新的《語文課程標準》的'總目標指出，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造潛能，應(yīng)對學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展作為自己的不懈追求，并且平時教學(xué)實踐中勇于實施，把學(xué)生放置于核心地位。通過教學(xué)實踐，先明確教學(xué)目標，讓學(xué)生把信息反饋回來，我再進行備課，準確的把課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架及其知識的擴展，進行教學(xué)設(shè)計。這樣學(xué)生就能更好的掌握課文的重點、難點了。所以說，不要忽視學(xué)生，不然結(jié)果是教師教得“不對路”，學(xué)生學(xué)得“不得法”，不會學(xué)習(xí)、盲目學(xué)習(xí)，那就一無所獲了。這樣不但達不到意想的教學(xué)的效果，反而誤其思反。因此，在新課程的教學(xué)中，我必須特別注重學(xué)生學(xué)法的研究，還關(guān)注學(xué)生學(xué)法的具體現(xiàn)狀，面臨的困難，具體學(xué)科，具體學(xué)習(xí)內(nèi)容、具體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)法的指導(dǎo)。我還深入有效的跟學(xué)生溝通、交流、合作，共同探索學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。課堂教學(xué)的時效性、決定了教師必須在最短的時間內(nèi)敏銳的發(fā)現(xiàn)在備課中意想不到的問題。所以我在教學(xué)之前除了了解教材里的內(nèi)容，還要收集更多的資料，以應(yīng)變課堂意想不到的問題。我在教學(xué)中注意捕捉學(xué)生反饋的信息，靈活調(diào)整教學(xué)計劃，及時制定相應(yīng)的策略，采取妥當?shù)拇胧┙M織教學(xué)。還可以在今后的教學(xué)中如何來備課，備課時應(yīng)對各種問題盡可能的設(shè)計好不同的預(yù)案，做到胸中有數(shù)，心里不慌。因此，師生合作，探究完成任務(wù)，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又能促進課堂良好學(xué)習(xí)氛圍，達到“以情動人，以理服人”的道理。二、教學(xué)后的反思。教學(xué)后的反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力的有效途徑。因此，我每次結(jié)束一堂課后，就反思這節(jié)課教學(xué)效果怎么樣？學(xué)生覺得怎么樣？有沒有起到效應(yīng)？并把點點滴滴的成功經(jīng)驗記錄下來，日積月累，匯小溪成江河，形成自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)個性；把疏漏失誤記錄下來，及時吸取教訓(xùn)，就能“吃一塹，長一智”，變教訓(xùn)為經(jīng)驗，使經(jīng)驗不斷豐富起來。教學(xué)后我按三個要點來進行課后反思：一是要反思已有的行為與課標的理念是否相符，有沒有注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即“三維”目標――知識、能力、情感態(tài)度與價值觀。二是要反思教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實踐的差距，及學(xué)生在知識生成中存在的問題。反思自己在教學(xué)設(shè)計、教法、學(xué)生學(xué)法上的得與失，及時為后續(xù)的教學(xué)作好準備。三是要善于總結(jié)教學(xué)過程中偶發(fā)的“內(nèi)光點”。新課程的實施使教學(xué)過程變復(fù)雜，多變并充滿生機，使課堂中產(chǎn)生靈感，促進向“研究型”教師的發(fā)展。教學(xué)反思的過程實際上是使教師在整個教育教學(xué)活動中充分地體現(xiàn)雙重角色：既是引導(dǎo)者又是評論者；既是教育者又是受教育者。教學(xué)的反思使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，能提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動性，盲目性。從改革了教師自己的生活方式、實現(xiàn)個人發(fā)展。通過反思總結(jié)、全面地了解自己的教學(xué)狀況，并對自己的教學(xué)水平做出明晰的，而不是混沌的，精密的而不是粗疏衡量，從而進一步明確努力方向，煥發(fā)出應(yīng)有的生命活動。本人還存在的問題：教學(xué)中，沒及時、自覺地在行動過程中反思，沒有對一些特殊的學(xué)生基礎(chǔ)知識和認識水平進行研究。忽視學(xué)生的學(xué)法，“滿堂灌”、“一刀切“的教學(xué)方法。有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)了解得還不夠。因此解決學(xué)生的學(xué)習(xí)方法常常不能得心應(yīng)手。今后的改進方向：在教學(xué)工作中更加嚴格地要求自己，改掉缺點，糾正不足之處深入學(xué)生、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生建立起一個平等的師生舞臺。共同探究學(xué)習(xí)，教學(xué)法上做到全面的、能夠照顧到差異上不同的學(xué)生。認真反思總結(jié)，設(shè)計好每一節(jié)課，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到備課反思業(yè)務(wù)兩過硬。
二次備課教案范例篇十二
1、知識與技能：了解二次根式的概念，能求根號內(nèi)字母范圍，理解二次根式的雙重非負性，并能應(yīng)用它解決相關(guān)問題。
2、過程與方法：進一步體會分類討論的數(shù)學(xué)思想。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過小組合作學(xué)習(xí)，體驗在合作探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
【學(xué)習(xí)重難點】。
1、重點：準確理解二次根式的概念，并能進行簡單的計算。
2、難點：準確理解二次根式的雙重非負性。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課本第2―3頁。
【學(xué)習(xí)流程】。
一、課前準備(預(yù)習(xí)學(xué)案見附件1)。
學(xué)生在家中認真閱讀理解課本中相關(guān)內(nèi)容的知識，并根據(jù)自己的'理解完成預(yù)習(xí)學(xué)案。
二、課堂教學(xué)。
(一)合作學(xué)習(xí)階段。
教師出示課堂教學(xué)目標及引導(dǎo)材料，各學(xué)習(xí)小組結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)目標，根據(jù)課堂引導(dǎo)材料中得內(nèi)容，以小組合作的形式，組內(nèi)交流、總結(jié)，并記錄合作學(xué)習(xí)中碰到的問題。組內(nèi)各成員根據(jù)課堂引導(dǎo)材料的要求在小組合作的前提下認真完成課堂引導(dǎo)材料。教師在巡視中觀察各小組合作學(xué)習(xí)的情況，并進行及時的引導(dǎo)、點撥，對普遍存在的問題做好記錄。
(二)集體講授階段。(15分鐘左右)。
1.各小組推選代表依次對課堂引導(dǎo)材料中的問題進行解答，不足的本組成員可以補充。
2.教師對合作學(xué)習(xí)中存在的普遍的不能解決的問題進行集體講解。
3.各小組提出本組學(xué)習(xí)中存在的困惑，并請其他小組幫助解答，解答不了的由教師進行解答。
(三)當堂檢測階段。
為了及時了解本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及對本節(jié)課進行及時的鞏固，對學(xué)生進行當堂檢測，測試完試卷上交。
(注：合作學(xué)習(xí)階段與集體講授階段可以根據(jù)授課內(nèi)容進行適當調(diào)整次序或交叉進行)。
三、課后作業(yè)(課后作業(yè)見附件2)。
教師發(fā)放根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容制定的針對性作業(yè)，以幫助學(xué)生進一步鞏固提高課堂所學(xué)。
四、板書設(shè)計。
課題：二次根式(1)。
二次根式概念例題例題。
二次根式性質(zhì)。
反思：
二次備課教案范例篇十三
1、了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
2、引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂。
【重難點分析】。
重點：了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
難點：了解幾句常用的禮貌用語并學(xué)會運用。
【活動準備】。
1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片；小熊玩具一個。
2、了解有關(guān)動物習(xí)性。
3、創(chuàng)設(shè)小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿卜圖片）。
【活動過程】。
幼兒：小熊師：今天小熊請客，他準備了這么多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢？
幼兒自由猜測讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰？
（根據(jù)小班幼兒年齡特點，本環(huán)節(jié)采用直接導(dǎo)入的方法，直接出示小熊圖片。并引導(dǎo)幼兒猜一猜，激發(fā)他們聽故事的興趣。）。
二、引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內(nèi)容。
1、教師利用動物玩具完整講述故事一遍。
提問：故事的名字？故事中有誰？
2、教師利用掛圖邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。
（1）小貓來了，小貓怎樣對小熊說呢？小熊要請他吃什么？
引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“小貓，請你吃魚”小貓要對小熊說：謝謝您，小熊。
（2）小狗來了，小狗怎樣說？小熊要請他吃什么？
引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“小狗，請你吃肉骨頭”小狗要對小熊說：謝謝您，小熊。
（3）小兔來了，小熊怎樣說？小熊要請他吃什么？
引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“小兔，請你吃胡蘿卜”小兔要對小熊說：謝謝您，小熊。
（4）三個小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說？
三、分角色表演，學(xué)說禮貌用語。發(fā)散幼兒思維（3分鐘）。
1、教師分別扮演小貓、小狗、小兔……等動物，幼兒集體扮演小熊進行表演。
2、教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導(dǎo)幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”
（本環(huán)節(jié)通過對扮演各種角色，多方位的使幼兒復(fù)習(xí)鞏固角色對話內(nèi)容）。
四、聽音樂學(xué)小動物走路活動結(jié)束。
二次備課教案范例篇十四
【教學(xué)目標】。
1、會認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！钡龋保眰€生字，能夠準確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等８個字。
２、通過自讀自悟，熟讀課文，體會詞語結(jié)構(gòu)的特點，感受語言的節(jié)奏感。
3、使學(xué)生能夠留心觀察校園生活，體驗生活的多彩與樂趣?！窘虒W(xué)重點】。
識字寫字?！窘虒W(xué)難點】。
“彈琴養(yǎng)”的寫法?！菊n前準備】。
課件、獎勵物品【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入課文。
（一）教師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生看。
教師提問：小朋友們，能告訴老師圖上的人們在干嘛嗎？
二、識記字詞。
（一）學(xué)習(xí)字音。
1、帶拼音讀。
（1）學(xué)生自己帶拼音讀教師出示帶拼音的生字。
抽2—3個學(xué)生當小老師教讀，有問題的教師及時糾正。
教師抽2名基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀。
教師：我們的火車開得很棒，老師要請同學(xué)來讀給大家聽聽。
2、去拼音讀教師去掉生字拼音（1）全班齊讀。
教師：下面老師來請同學(xué)讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦！（3）開火車讀。
教師：現(xiàn)在讓我們把小火車開起來吧！火車從哪開？
（二）學(xué)習(xí)詞組。
老師：同學(xué)們剛才讀得都很棒，這些生字寶寶都孤零零的，我們現(xiàn)在一起來為他們找找朋友吧！教師出示書中的詞組。
1、教師先教讀。
教師：來，小朋友們，現(xiàn)在老師來教，你們來讀吧！
2、全班齊讀。
教師：相信大家都會讀了，現(xiàn)在我們再一起讀一遍吧！
3、抽學(xué)生起來教讀。
教師：剛才大家都讀得很不錯，現(xiàn)在有誰愿意當小老師來帶領(lǐng)大家讀呢？小老師讀一遍，大家讀兩遍。來，第一排！...第二排...（抽四位同學(xué)一人教一排）。
4、打亂順序搶讀。
教師：現(xiàn)在你們的小眼睛跟著老師的鼠標走，看誰讀得又快又準！
5、猜謎語鞏固詞組。
教師出示與本課有關(guān)的詞組卡片。
教師：現(xiàn)在我們來做一個小游戲，就是由一位小朋友上講臺做動作，然后在抽學(xué)生在下面猜，猜對了獎勵小禮物。猜錯了，就抽下一個同學(xué)再猜。
（三）字詞運用。
教師展示圖片，讓同學(xué)們造句。（圖片中含有本課所學(xué)詞語）教師：小朋友們，大家能根據(jù)我出示的圖片造句嗎？造的好的可有獎勵哦！
（四）記憶字形出示生字。
教師：小朋友們，你們想一想，該用什么樣的方法來記住這些生字寶寶呢？（孩子們爭先恐后地回答）。
教師總結(jié)記字方法，如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語、形象記憶等。
（五）生字書寫。
教師：生字寶寶們迷路了，讓我們來幫他們找到回家的路吧！
1、認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件。
（1）左右結(jié)構(gòu)：“棋”“鋼”“彈”“觀”“胡”“戲”都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”“胡”，左邊稍高于右邊；“觀”“戲”，左短右長。
（2）上下結(jié)構(gòu)：“琴”上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個字的靈魂。（3）獨體字：“養(yǎng)”中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、教師范寫，學(xué)生臨寫。
老師在黑板的田字格上示范筆順起筆、筆畫特點，要求學(xué)生用手跟著書空。然后在書本上描紅。
4、展示學(xué)生的字，評議。孩子根據(jù)展示出的較好的字再結(jié)合自己的進行檢查修改，對自己寫得好的字可以畫上星星，不好的學(xué)習(xí)并修改。
三、總結(jié)鞏固。
1、全班齊讀課文。
教師：小朋友們，我們已經(jīng)把這些生字寶寶都學(xué)得差不多了，相信大家都和他們是好朋友了吧！現(xiàn)在大家最后來齊讀一遍，看誰讀得最好最響亮哦！
2、教師布置任務(wù)。
教師：孩子們，通過此課的學(xué)習(xí)，我想你們更加熱愛我們的校園生活了吧！我們以后可要更加留心校園生活，體驗生活的多姿多彩哦！最后老師布置一個任務(wù)，今天大家就回去留心一下自己身邊的趣事，按照我們今天學(xué)習(xí)校園生活的模式，明天來給大家講一講吧！
二次備課教案范例篇十五
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）。
教學(xué)目標；
1.認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。
2．了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
3．了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
4．初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：
訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入課題。
1．同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。
2．揭示課題讀題教師板書：認真寫鋼筆字。
二、了解鋼筆及用法。
1．教師出示鋼筆，進行實物認識?，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細，我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。
（1）吸墨水時要用左手扶住墨水瓶，右手反復(fù)擠壓吸水管，速度不要過快，直到吸滿為止。
（2）擦筆時要用軟紙或軟布把筆端部分的墨水擦干凈。
（3）套鋼筆時要套牢，要注意有的鋼筆是把筆身直接插進筆套，有的則要擰緊。
（4）蓋墨水評時仍要左手扶住瓶身，右手擰緊瓶蓋。
（5）洗的方法是擠壓吸水管，不斷的把清水吸進去又擠出來，以達到清潔的目的。
三、寫好鋼筆字。
1．指導(dǎo)看圖片，仔細觀察其坐姿及執(zhí)筆姿勢。
教師說明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳（板書）。
指名學(xué)生按要求擺正坐姿，請其他學(xué)生評價。2．了解行款要求。
（1）欣賞鋼筆字樣張，你覺得哪里寫得好？（2）自己試一試---古詩《楓橋夜泊》。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。書寫時注意坐姿和握筆姿勢。
（3）比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
四、課堂小結(jié)。
1．我們對這個小伙伴想說點什么嗎？同桌互換評價。
2.學(xué)寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認真寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時堅持寫，一定能進步。
五、課后作業(yè)：讀寫古詩《山行》。
第二課時。
一、作品導(dǎo)入，認識四寶。
1.出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？
2.認識文房四寶。中國古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。
3.出示實物。教師簡單介紹它們的用途。
二、講故事，激發(fā)興趣。
1．教師課前收集有關(guān)古人苦練書法的小故事。
晉代有個著名的書法家，叫王羲之，他從小喜歡書法。
有一次，王羲之在書房練字，書童給他送來了饅頭和蒜泥，勸他趁熱吃。王羲之口里答應(yīng)著，心思卻全在練字上。過了好一會兒，母親來書房看他，只見王羲之右手拿著筆，左手拿著半個饅頭蘸了墨汁往嘴里送。母親嚇了一跳，連忙過去阻止?？赏豸酥痤^開心地說：“媽媽，今天的蒜泥真香?。 笨粗麧M嘴的墨汁，母親哭笑不得。
王羲之每天練字之后，總要到門口的池塘邊清洗毛筆和硯臺。起初，池塘里的水還很清澈，可王羲之不停地練習(xí)書法，不停地清洗毛筆和硯臺，天長日久，原本清澈見底的池塘竟然變成了黑乎乎的墨池！正是憑著這股刻苦勤奮和堅持不懈的韌勁，王羲之終成一代大書法家，被后人尊稱為“書圣”。
有其父必有其子。王羲之的兒子王獻之在小的時候也寫得一手好字，得到長輩們的夸獎。但不久他就驕傲起來了。
王獻之寫了一個“大”字，王羲之看后，隨手加上了一點，變成“太”字。王獻之將字拿給母親看，母親笑著對王獻之說：“‘太’字只有這一點可以和你父親的相比，這才是真功夫，其他的只是形似而已?！?/p>
王獻之聽了，覺得很慚愧。從此他更加努力練字。他像父親一樣，他洗硯的水也染黑了一個池塘，最后也成了有名的書法家。
2．你知道有哪些書法家？
王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾。
三、指導(dǎo)毛筆的使用方法。
1．請學(xué)習(xí)書法的同學(xué)介紹，教師補充。
（1）選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。
（2）新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。（3）寫前注意點：寫前將適量的墨水倒進硯臺或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁面下。
（4）學(xué)習(xí)寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子握好筆。
2．學(xué)生練一練。
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平并用鎮(zhèn)紙壓好，再將適量的墨汁輕輕倒進硯臺或小碟子中，按毛筆的握筆方法通過手指的運動輕輕旋轉(zhuǎn)筆桿掭筆。
6．寫后注意點：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。
四、欣賞毛筆書法作品。
1．欣賞第5頁上圖學(xué)生的書法作品。
2．你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
讀書法作品，應(yīng)該從右到左、從上到下的順序讀，與平時讀書的順序有區(qū)別。
3．總結(jié)：用毛筆寫字不是一件容易的事，要認真練習(xí)。
五、總結(jié)全課。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
1讓我們蕩起雙槳。
一、教學(xué)目標。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3．能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。
4．理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
二、教學(xué)重點.難點。
理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。
三、教學(xué)準備歌曲磁帶.生字卡片.四、教學(xué)時間：兩課時。
五、教學(xué)過程。
第一課時。
一、揭示課題。
1．談話。
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2．板書課題：讓我們蕩起雙槳。
教學(xué)生字：蕩、槳。
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。請學(xué)生做一做蕩起雙槳的姿勢。
二、初讀課文。
1．播放課文錄音。
2．借助漢語拼音自學(xué)課文。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀全文。
（2）卡片正音。
推開波浪環(huán)繞紅墻。
涼爽灑悄悄地功課。
三、精讀課文。
１．細讀第一小節(jié)。
（1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（2）理解詩句意思。
第一、二行寫出了怎樣的情景？他們在水面上蕩舟看到了什么？“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？用自己的話來說一說此時你眼前的美麗景色以及看到美景時你的心情。
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。
（3）指名讀第五、第六行。
比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀?/p>
（4）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？
（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）。
２．細讀第二小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？
人們常用“太陽”來比喻什么？
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？
（3）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。
我們應(yīng)該怎樣讀？
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）。
三、作業(yè)設(shè)計。
1．有感情地朗讀課文。
2．組詞。
蕩()漿()推()浪()。
湯()槳()堆()狼()3.選字填空。
應(yīng)映（）照答（）放（）飄漂（）?。ǎP（）蕩4.詞語搭配連線。
美麗的風(fēng)。
愉快地。
鮮艷的白塔。
輕輕地。
涼爽的紅領(lǐng)巾。
盡情地。
板書：
1讓我們蕩起雙槳。
倒映環(huán)繞。
（欣賞）。
自然。
倒（））泊。
飄蕩歡樂歌唱。
（迎、灑、望、聽（歌唱）。
熱愛黨。
問誰安排。
（感情）。
祖國。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
二、細讀第三小節(jié)。
1.齊讀第三小節(jié)。
2.理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
4.小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。
三、總結(jié)課文。
１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？
２．指名有感情地朗讀課文。
３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達了小朋友們怎樣的思想感情。
相關(guān)板書：
自然。
熱愛黨。
祖國。
四、指導(dǎo)書寫。
1．找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
板書：推浪塔墻灑悄環(huán)。
指名說說怎樣記住這些字形。
2．指導(dǎo)書寫。
3．學(xué)生練習(xí)描紅。
五、課堂練習(xí)完成《補充習(xí)題》。
2學(xué)會查無字詞典。
一、教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。
2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。
3.理解"驕陽似火"、"驚濤拍岸"的意思，知道"無字詞典"的意思。
4.用"驕陽似火"一詞，描寫夏日天氣的炎熱。
二、重點難點：
理解"無字詞典"的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。
三、教學(xué)時間：2課時。
四、教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1.出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。
2.過渡到新課。
3.板書課題：2學(xué)會查“無字詞典”
4.設(shè)疑：
二、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。
2.指名試讀課文。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
4.練讀生字詞，理解詞語。
5.識記詞語，描紅。
三、作業(yè)。
1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查：
擴詞練習(xí)；讀詞語。
二、細讀課文。
1.指名讀第一自然段。
討論：這一自然段主要寫什么？
2.細讀2--5自然段：
集體默讀課文，邊讀邊思考。
（1）爸爸向聰聰提出了什么問題？（2）聰聰是怎么回答的？（3）聰聰?shù)幕卮饘幔?/p>
讀后討論：
爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。
討論：
“無字詞典”指什么？
3.細讀6-8自然段。
同學(xué)自讀6-8自然段。
讀后討論：
4.細讀第9段:。
討論：
為什么查“無字詞典”更重要。
怎樣查“無字詞典”？
三、布置作業(yè)。
1．練讀課文；
2．完成書后。
三、四題；
3．用“驕陽似火”寫一句話。
二次備課教案范例篇十六
第二單元教學(xué)目標：
1、會認49個生字，會寫46個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。
3、背誦課文《一株紫丁香》，體會師生之間的深厚感情。
4、樹立學(xué)生自信心，能用適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我。懂得為別人服務(wù)的意識。
5、知道時間的寶貴，珍惜時間，利用好每一分鐘。
6、體會《難忘的一天》中小作者激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)重難點：
1、識字、寫字，讀通課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會課文所要表達的情感。課時安排：
識字。
2課時。
課文。
8課時園地。
3課時。
【教學(xué)目標】。
1、會認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模”等１１個生字，能夠準確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等８個字。２、通過自讀自悟，熟讀課文，體會詞語結(jié)構(gòu)的特點，感受語言的節(jié)奏感。
3、使學(xué)生能夠留心觀察校園生活，體驗生活的多彩與樂趣?！窘虒W(xué)重點】識字寫字。
【教學(xué)難點】：“彈琴養(yǎng)”的寫法?！菊n前準備】。
課件、【課時安排】2課時【教學(xué)過程】。
第一課時。
課時目標。
1、會認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！钡龋保眰€生字。
２、通過自讀自悟，熟讀課文，體會詞語結(jié)構(gòu)的特點，感受語言的節(jié)奏感。
3、使學(xué)生能夠留心觀察校園生活，體驗生活的多彩與樂趣。課前預(yù)習(xí)（能正確流利地讀課文）。
一、導(dǎo)入課文。
（一）教師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生看。
教師提問：小朋友們，能告訴老師圖上的人們在干嘛嗎？
二、識記字詞。
（一）檢查預(yù)習(xí)情況。
1、帶拼音讀。
（1）學(xué)生自己帶拼音讀。
抽2—3個學(xué)生當小老師教讀，有問題的教師及時糾正。（3）開火車讀（4）抽學(xué)生讀。
2、去拼音讀教師去掉生字拼音（1）全班齊讀（2）抽讀。
教師：下面老師來請同學(xué)讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦?。?）開火車讀。
教師：現(xiàn)在讓我們把小火車開起來吧！火車火車從哪開？
（二）學(xué)習(xí)詞組。
老師：同學(xué)們剛才讀得都很棒，這些生字寶寶都孤零零的，我們現(xiàn)在一起來為他們找找朋友吧！教師出示書中的詞組。
1、教師先教讀。
拉二胡唱京戲栽花草喂鴿子。
養(yǎng)金魚做航模學(xué)電腦觀天氣。
2、全班齊讀。
教師：相信大家都會讀了，現(xiàn)在我們再一起讀一遍吧！
3、抽學(xué)生起來教讀。
4、打亂順序搶讀。
三、總結(jié)鞏固。
1、全班齊讀課文。
教師：小朋友們，我們已經(jīng)把這些生字寶寶都學(xué)得差不多了，相信大家都和他們是好朋友了吧！現(xiàn)在大家最后來齊讀一遍，看誰讀得最好最響亮哦！
2、教師布置任務(wù)。
教師：孩子們，通過此課的學(xué)習(xí)，我想你們更加熱愛我們的校園生活了吧！我們以后可要更加留心校園生活，體驗生活的多姿多彩哦！
第二課時。
課時目標：能夠準確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等８個字。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞組。
教師：生字寶寶們迷路了，讓我們來幫他們找到回家的路吧！
1、認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件。
（1）左右結(jié)構(gòu)：“棋”“鋼”“彈”“觀”“胡”“戲”都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”“胡”，左邊稍高于右邊；“觀”“戲”，左短右長。
（2）上下結(jié)構(gòu)：“琴”上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個字的靈魂。（3）獨體字：“養(yǎng)”中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、教師范寫，學(xué)生臨寫。
老師在黑板的田字格上示范筆順起筆、筆畫特點，要求學(xué)生用手跟著書空。然后在書本上描紅。
4、展示學(xué)生的字，評議。孩子根據(jù)展示出的較好的字再結(jié)合自己的進行檢查修改，對自己寫得好的字可以畫上星星，不好的學(xué)習(xí)并修改。
四、總結(jié)鞏固。
3、全班齊讀課文。
教師：小朋友們，我們已經(jīng)把這些生字寶寶都學(xué)得差不多了，相信大家都和他們是好朋友了吧！現(xiàn)在大家最后來齊讀一遍，看誰讀得最好最響亮！
作業(yè)設(shè)計：
1.把下面的字寶寶兩兩組合成新的字寶寶。
弓古舟合木單月亢鳥其。
—————————————————————————————。
2.仿照識字2的詞語，自己寫出5個。
—————————————————————————————教學(xué)反思：
二次備課教案范例篇十七
王老師的《因式分解》這節(jié)課，他上的這節(jié)課每個環(huán)節(jié)層層遞進，落實有效，教學(xué)流程自然流暢，有獨創(chuàng)性。教學(xué)設(shè)計張弛有度，實施過程中有水到渠成的銜接美。教師教態(tài)大方，親和力強，對學(xué)生啟發(fā)點撥到位，駕馭課堂的能力強，整節(jié)課，學(xué)生在愉悅、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。收到良好的教學(xué)效果。其中印象最深的環(huán)節(jié)有：
1.新課引入十分好，但沒把握好進一步解讀課題的機會。
2.教師結(jié)構(gòu)設(shè)計的很好，教學(xué)過程中相當自然。
3.課堂小結(jié)很好，把因式分解（平方差公式）的特點進行了全面的概括，但略顯課堂時間較緊。
4.練習(xí)設(shè)計由易到難，層層遞進，若教師再講的少一點，教學(xué)效果可能較佳。
5.作為一名實習(xí)教師，在原有的基礎(chǔ)上有很多進步，課上得相當不錯。
6．教師的'語言親和力強，學(xué)生和教師配合默契，課堂氣氛高漲，但略顯教師講課過多。
7.陳老師能根據(jù)我班級學(xué)生特點，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果體現(xiàn)得更佳。
8.教師在教學(xué)過程中缺少讓學(xué)生“感悟”的過程。
9．教師教學(xué)語言規(guī)范，教態(tài)自然，對學(xué)生有親和力，教室互相到位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助。
10.能為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
通過這次評課，讓我在教材教法、課堂教學(xué)策略等方面受益匪淺，并希望課堂上一些新理念、策略充實以后教學(xué)實踐中。
二次備課教案范例篇十八
教學(xué)目的、要求：
使學(xué)生知道時間的寶貴的，教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)要點：
1、時間是寶貴的，要十分珍惜時間。
2、怎樣珍惜時間。
3、養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：
理解為什么說時間是寶貴的？怎樣珍惜時間？教具準備：
1、投影儀、電視機、錄象機。
2、投影片、錄象資料、鐘。教學(xué)過程：
一、錄象引入，設(shè)境激情。
1、放錄象片斷。
（一）。
2、同桌討論，教師點撥，回答問題。
3、板書課題：珍惜時間，下面就來學(xué)習(xí)《珍惜時間》。
二、形象明理。
實驗要求：在一分鐘時間里，一部分同學(xué)做計算題，另一部分同學(xué)抄寫古詩，然后統(tǒng)計算，寫數(shù)量。
小結(jié)：我們剛才在一分鐘里能做這么多計算題，寫這么多字，那么，一節(jié)課四十分鐘能做多少事？一天能做多少呢？一周呢？一個學(xué)期呢？從一年級到四年級，我們在一個個的四十分鐘里學(xué)到了許多的（知識），因此，時間對我們來說就是知識。板書：時間——知識。
2、實例明理。
（2）引導(dǎo)學(xué)生談自己的父母或周圍的叔叔、阿姨們一分鐘能干多少事?！凑{(diào)查匯報〉。
（3）再進一步引導(dǎo)學(xué)生認識全國人民一分鐘能創(chuàng)造多少財富。打出投影片：一分鐘，全國煉鋼工人可生產(chǎn)鋼115噸；一分鐘，全國農(nóng)民可生產(chǎn)糧食667噸；一分鐘，全國人民可創(chuàng)造457萬元產(chǎn)值。
（4）學(xué)生小結(jié)：一分鐘雖然那么短暫，可叔、阿姨、爸爸、媽媽們卻為國家創(chuàng)造了許多的財富，因此，對于勞動者來說：（教師板書）：時間——財富。
3、結(jié)合課文明理——時間的重要（價值）。
（1）學(xué)生看課文，課文里寫了誰珍惜時間？他是怎么做的？（2）學(xué)生答。（略）。
（3）教師小結(jié)：魯迅先生在55歲的生命里，做出了如此巨大的成就，給我們留下了寶貴的精神財富。
4、看錄象明理。（1）看蘆席片斷。
（三）。
問：同學(xué)們，你們想想看，為什么救護車、救火車一邊開一邊鳴笛？〈為了搶時間〉這個時候，贏得了時間就意味著贏得了什么？（生命）。
（4）小結(jié)：是啊，在這種特定的環(huán)境下，贏得了一分一秒的時間，也許就救活或挽救一條生命。因此，可以說〈板書〉時間——生命。
5、結(jié)合板書歸納小結(jié)。
由此可見，有了時間就可以學(xué)到知識，創(chuàng)造財富，贏得勝利，挽救生命。因而，我們說時間是非常寶貴的。板書：（寶貴）。
6、結(jié)合課文明理——時間一去不復(fù)返。想一想，議一議：
三、聯(lián)系實際導(dǎo)行。
1、我們回過頭來，再看一下錄象片斷。
（一），幫這三個小朋友想想辦法，看看他們應(yīng)該怎樣做才能成為珍惜時間的好孩子？
2、學(xué)生討論、分析，教師點撥并板書：增強時間觀念、合理安排時間、抓緊每一分鐘。
3、教師小結(jié)：時間是無情的，又是最公正的，我們要增強時間觀念，合理安排、利用時間，抓住零星時間，爭分奪秒，才能做時間的小主人。板書：時間的小主人。
4、舉例說說：
（1）班上哪位同學(xué)最珍惜時間？說一個具體事例。（2）今后你打算怎樣珍惜時間？
四、
總結(jié)。
提高。
1、今天學(xué)了這一課，同學(xué)們懂得了什么道理？（結(jié)合板書歸納）。
2、教師總結(jié)：
在當今的社會里，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。一些新的機器儀表已經(jīng)用秒來做計時單位，如銀沙電子計算機，一秒鐘能進行上億次的計算。因此，時間在當今社會里顯得更為重要，我們應(yīng)該加倍地珍惜時間、爭分奪秒地努力學(xué)習(xí)。
3、朗讀古詩〈〈明日歌〉〉。
4、結(jié)束語：
時間對每個人都是公平的，珍惜時間就能做好事情，學(xué)會許多東西，浪費時間只能是一事無成，正像魯迅先生說的那樣：“時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給慢散的人只能留下一片悔恨”。因此，我們少年兒童都要像魯迅先生那樣，惜時如金，合理利用時間，做時間的小主人，充分而合理的利用即將到來的暑假，不讓時光虛度。
五、布置作業(yè)。材料說明：
（一）包括3個小段。
1、小強在上學(xué)路上邊走邊玩的，又去逛商店，耽誤了不少時間，來到學(xué)校已經(jīng)遲到了。
2、小明在星期天里，睡懶覺，看電視，玩耍，浪費了大好時光，以至半夜了還在趕作業(yè)。
3、小剛的媽媽早上叫他起床，他賴在床上不起，嘴里說著，再多睡一分鐘嘛。
（二）〈〈飛奪瀘定橋〉〉資料片斷。
（三）救火車、救護車救人鳴笛飛馳的鏡頭。
二次備課教案范例篇十九
教材分析：
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。
學(xué)習(xí)目標：
1會認12個生字。會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
重點是識字寫字：會認12個生字，會寫10個字。
教學(xué)難點：
1指導(dǎo)學(xué)生注意偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
教學(xué)準備：
師：準備教學(xué)掛圖，生字詞卡片。
生：課前觀察秋天，了解秋天，查找、搜集有關(guān)秋天的詞語及詩文。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：讀文、識字。
學(xué)習(xí)目標：
1會認12個生字。2正確、流利地朗讀課文。
3激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、導(dǎo)入。
借助本組導(dǎo)語導(dǎo)入。
二、讀文。
出示課文內(nèi)容。指名讀。
三、生字。
四、擴展活動。
小結(jié)。
五、作業(yè)課文中又是怎樣描述的呢？今天開始學(xué)習(xí)第一組“美麗的秋天”。板書課題。
1提示：不認識的字怎么辦？
2方法：看下面蘋果里的生字注音。
3下面自己再讀一讀，要邊讀邊想象，看看你腦子里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫。
4游戲：選詞語，讀詞語。出示圖片。
生字小朋友們都認識了嗎？
你們是怎樣記住這些字的呢？1教師注意方法的提示與總結(jié)。
2慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。
板書：“糧倉”。
將學(xué)生說的詞語板書在糧倉內(nèi)。
1繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語，詩文。
2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。
學(xué)習(xí)目標：
1復(fù)習(xí)生字詞。
2指導(dǎo)學(xué)生寫好10個生字。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)。
指名讀，開火車讀。
二指導(dǎo)寫字。
注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字積累詞匯的習(xí)慣。
三作業(yè)。
注意開展語文實踐活動。1出示生字卡片。
2游戲：讀字找字。師讀字。
3出示一片關(guān)于秋天的短文，并讓學(xué)生試著讀一讀，找出生字。
1出示要寫的生字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
2教師范寫。
檢查、提醒學(xué)生保持良好的寫字姿勢、習(xí)慣。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
1繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語，詩文。
2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。
資料袋：
1關(guān)于秋天的詞語。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
2關(guān)于秋天的文章。
二次備課教案范例篇二十
學(xué)習(xí)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識3個偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學(xué)重點：
1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，認識4個偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學(xué)難點：
1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字。
2、認識4個偏旁，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學(xué)時間：
二課時。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“王”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學(xué)重難點：
1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，認識“王”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，進入識字氛圍。
1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
2、在生活中，你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過程中，教師相機出示詞語卡片）。
3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？
二、我會識字。
1、仔細地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機將游戲的詞語卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。
3、再讀詞串，哪些游戲你還不會玩？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中，可以請學(xué)生說說游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識字。
4、小組競賽，檢查識字效果。
三、我會寫字。
1、選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
3、練寫生字，寫完后互相交流欣賞。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會“迷、皮、鐵、房”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“車”和“戶”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學(xué)重難點：
1、使學(xué)生學(xué)會“迷、皮、鐵、房”4個字，認識“車”和“戶”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學(xué)過程：
一、游戲鞏固。
出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
二、合作交流，學(xué)寫生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會的字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
三、練寫生字。
學(xué)生練習(xí)寫生字，寫完后互相交流欣賞。
四、將生字拓展到生活中。
1、你還會玩什么游戲？請把它的名稱寫在小卡片上，明天帶來貼在教室里，互相認一認，說一說。
2、大家分組玩游戲，準備開一次游戲展示會。比比哪個小組的游戲最多最好。
二次備課教案范例篇二十一
“一元二次方程的根的判別式”一節(jié)，在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要的地位，既可以根據(jù)它來判斷一元二次方程的根的情況，又可以為今后研究不等式，二次三項式，二次函數(shù)，二次曲線等奠定基礎(chǔ)，并且用它可以解決許多其它綜合性問題。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察、分析、歸納的能力，以及邏輯思維能力、推理論證能力，并向?qū)W生滲透分類的數(shù)學(xué)思想，滲透數(shù)學(xué)的簡潔美。
教學(xué)重點：根的`判別式定理及逆定理的正確理解和運用。
教學(xué)難點：根的判別式定理及逆定理的運用。
教學(xué)關(guān)鍵：對根的判別式定理及其逆定理使用條件的透徹理解。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一元二次方程的四種解法，并對的作用已經(jīng)有所了解，在此基礎(chǔ)上來進一步研究作用，它是前面知識的深化與總結(jié)。從思想方法上來說，學(xué)生對分類討論、歸納總結(jié)的數(shù)學(xué)思想已經(jīng)有所接觸。所以可以通過讓學(xué)生動手、動腦來培養(yǎng)學(xué)生探索精神和觀察、分析、歸納的能力，以及邏輯思維能力、推理論證能力。
依據(jù)教學(xué)大綱和對教材的分析，以及結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)目標是：
2、能運用根的判別式，判別方程根的情況和進行有關(guān)的推理論證；
1、培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神；
2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及推理論證能力。
1、向?qū)W生滲透分類的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)的簡潔美；
2、加深師生間的交流，增進師生的情感；
3、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
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