書寫心得體會(huì)作文(6篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

書寫心得體會(huì)作文篇一

【篇1：體會(huì)寫作格式要求】

學(xué)習(xí)體會(huì)寫作的格式要求

一、紙型、頁(yè)面設(shè)置、版式和用字。

論文一律用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)a4型紙(297mmx210mm)打印。

頁(yè)面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號(hào)只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。白邊區(qū)的尺寸(頁(yè)邊距)為：天頭(上)25mm，地腳(下)25mm，訂口(左)20mm，翻口(右)20mm。頁(yè)碼在頁(yè)面底端（頁(yè)腳）居中書寫，封面不加頁(yè)碼。

文字、圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。

使用規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字。

二、封面

封面由文頭、標(biāo)題、作者、學(xué)校、日期等項(xiàng)目組成。

文頭：宋體，小三號(hào)，封面頂部居中。

標(biāo)題：二號(hào)，黑體，加粗，文頭下居中。

副題：小二號(hào)，黑體，加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號(hào)。作者、學(xué)校（全稱）、日期等項(xiàng)目名稱：3號(hào)，黑體。

作者、學(xué)校（全稱）、日期等項(xiàng)目?jī)?nèi)容：3號(hào)，楷體，在正副標(biāo)題下適當(dāng)居中左對(duì)齊依次排列。兩字姓名中間空一全角格。

三、

（一）題目

1．題目：宋體，二號(hào)，加粗，居中，單倍行距。

2．作者：楷體，四號(hào)，題目下方居中，單倍行距。（二）正文 1．標(biāo)題的結(jié)構(gòu)

一級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“一、”，內(nèi)容：黑體，四號(hào)，加粗，左對(duì)齊，單倍行距，首行縮進(jìn)2字符獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“（一）”內(nèi)容：仿宋，小四，加粗，左對(duì)齊，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“1.” 內(nèi)容：楷體，小四，加粗，左對(duì)齊，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符。獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“（1）”與正文字號(hào)、字體相同，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符。不單獨(dú)占行，末尾加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。五級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“①”與正文字號(hào)、字體相同，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符。不單獨(dú)占行，末尾加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.正文

宋體，小四，左對(duì)齊，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符。

【篇2：心得體會(huì)正確格式】

文件具體要求格式如下：

1、標(biāo)題：宋體二號(hào)加粗居中

標(biāo)題要在段落設(shè)置里設(shè)置段后1行

然后：段落

2、開始正文：仿宋gb2312三號(hào)

行距：固定值 設(shè)置值：28榜（固定值設(shè)置在： 格式→段落）

3、頁(yè)邊距左為：2

.5cm其他邊為：2cm（頁(yè)邊距設(shè)置在：2003版本word文檔 左上角的文件選項(xiàng)→頁(yè)面設(shè)置）4、落款：右對(duì)齊

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)xx隊(duì)

某某某

二○一一年十月十日

ps:手機(jī)上看這個(gè)落款和電腦上看到的這個(gè)落款不一樣，落款的名字應(yīng)該在上下兩行字的中間

【篇3：學(xué)習(xí)心得體會(huì)寫作格式】

心得體會(huì)模板/r/n

**年級(jí)**專業(yè)**區(qū)隊(duì)()/r/n ***(姓名)/r/n

第一段內(nèi)容：/r/n

1、對(duì)學(xué)院項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)/r/n 2、上屆參加了哪些()/r/n 3、取得的成績(jī)?nèi)绾?r/n

第二段內(nèi)容：/r/n

1、通過參加四個(gè)一有哪些收獲/r/n 2、分析自己的不足/r/n

第三段內(nèi)容：/r/n

1、本學(xué)期如何改進(jìn)/r/n 2、本學(xué)期預(yù)期達(dá)到怎樣的目標(biāo)/r/n 3、具體實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃/r/n

要求：/r/n

1、字?jǐn)?shù)1000字以上/r/n

2、嚴(yán)格按照模板格式和內(nèi)容要求(標(biāo)題宋體二號(hào)，其余宋體小四)/r/n

【相關(guān)文章】十八大心得體會(huì)的基本格式：/r/n i、標(biāo)題/r/n

心得體會(huì)的標(biāo)題可以采用以下形式：/r/n

xxxx學(xué)習(xí)十八大(精神)心得體會(huì)(或心得)/r/n ii、正文 這是十八大心得體會(huì)的中心部分/r/n

(1)開頭 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)的基本情況。/r/n

(2)主體 由于十八大心得體會(huì)比較多地傾向于個(gè)人對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)的主觀感受和體會(huì)，而人的認(rèn)識(shí)往往有一個(gè)逐漸發(fā)展和演變的過程，因此，在十八大心得體會(huì)的主體部分的結(jié)構(gòu)安排上，常常以作者對(duì)客觀事物的主觀感受和認(rèn)識(shí)發(fā)展、情感變化為中心線索，組織材料，安排層次。具體的安排方法主要有兩種：并列式結(jié)構(gòu)和遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。/r/n從不同角度將自己的感受和體會(huì)

總結(jié)

體會(huì)(二)/r/n

體會(huì)(三)/r/n

#8222;#8222;#8222;#8222;/r/n

在每一部分內(nèi)部，可以采用先從理論上總述，再列舉事實(shí)加以證明的方法，使文章有理有據(jù)，不流于空。/r/n

(3)結(jié)尾 十八大心得體會(huì)的結(jié)尾一般可以再次總結(jié)并深化主題，也可以提出未來(lái)繼續(xù)努力的方向，也可以自然結(jié)尾，不專門作結(jié)。/r/n(4)署名 十八大心得體會(huì)一般應(yīng)在文章結(jié)尾的右下方寫上姓名，也可以在文章標(biāo)題下署名，寫作日期放在文章最后。/r/n iii、寫作心得體會(huì)應(yīng)注意的問題/r/n

(1)避免混同心得體會(huì)和總結(jié)的界限。一般來(lái)說(shuō)，總結(jié)是單位或個(gè)人在一項(xiàng)工作、一個(gè)題結(jié)束以后對(duì)該工作、該問題所做的全面回顧、分析和研究，力求在一項(xiàng)工作結(jié)束后找出有關(guān)該工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)今后的工作，它注重認(rèn)識(shí)的客觀性、全面性、系統(tǒng)性和深刻性。在表現(xiàn)手法上，在簡(jiǎn)單敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上較多的采用分析、推理、議論的方式，注重語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)和簡(jiǎn)潔。/r/n

心得體會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較注重在工作、學(xué)習(xí)、生活以及其他各個(gè)方面的主觀認(rèn)識(shí)和感受，往往緊抓一兩點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用敘述、描寫、議論和說(shuō)明甚至抒情的表達(dá)方式，在敘述工作經(jīng)歷的同時(shí)，著重介紹自己在工作中的體會(huì)和感受。它追求感受的生動(dòng)性和獨(dú)特性，而不追求其是否全面和嚴(yán)謹(jǐn)，甚至在有些情況下，可以“只論一點(diǎn)，不計(jì)其余”。/r/n

(2)實(shí)事求是，不虛夸，不作假，不無(wú)病呻吟。心得體會(huì)應(yīng)是在實(shí)際工作和活動(dòng)中真實(shí)感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實(shí)。/r/n

(3)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)。心得體會(huì)在運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行敘述、議論的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)夭捎妹鑼?、抒情及各種修辭手法，以增強(qiáng)文章的感染力。/r/n 3寫作方法/r/n

(一)簡(jiǎn)略寫出自己學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)后的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說(shuō)，就是應(yīng)用自己的話語(yǔ)，把中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)的內(nèi)容濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以評(píng)論，重點(diǎn)的是(著重)提出自己的看法或意見。/r/n

(二)將自己學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)的內(nèi)容，以寫作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響如何。/r/n

(三)應(yīng)用中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)中的內(nèi)容，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用大會(huì)中的一些觀點(diǎn)為引導(dǎo)，然后發(fā)表見解。/r/n

(四)將中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)中最受感觸、最重要的部分做為中心來(lái)寫。

書寫心得體會(huì)作文篇二

學(xué)生書寫姿勢(shì)轉(zhuǎn)化心得體會(huì)

曾霞

良好的書寫習(xí)慣包括書寫姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范，字跡工整，作業(yè)本整潔等。其中，書寫姿勢(shì)是良好書寫習(xí)慣的基礎(chǔ)。

作為一名教師，每天都會(huì)看到孩子們寫字。多年來(lái)，在新接的班級(jí)中沒有看到幾個(gè)孩子的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)是正確的。學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)可謂是姿態(tài)萬(wàn)千、五花八門：握筆握的筆尖上，離筆尖不到一寸；母指靠在食指上或食指靠在母指上；寫字時(shí)只用右手，而左手去干別的事；還有的學(xué)生作業(yè)本斜著放，身體彎曲;頭離桌面太近,幾乎是趴在課桌上；歪頭斜肩，側(cè)著腦袋寫字；胸部太貼近課桌，手腕橫著寫字??。試問，連寫字的姿勢(shì)都不正確，寫的字會(huì)好看嗎？寫字姿勢(shì)不正確不僅關(guān)系到是否能把字寫好，而且還關(guān)系到兒童身體健康和正常的發(fā)育。錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的視力。衛(wèi)生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任諸仁遠(yuǎn)教授表示：該實(shí)驗(yàn)室目前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近視眼的最大成因是錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。兒童青少年近視眼95%是緣于錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。這是多么可怕的數(shù)據(jù)??！錯(cuò)誤的坐姿則會(huì)引起學(xué)生脊椎彎曲，斜肩、偏頭。錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)還可能引起學(xué)生手指畸形。因此，矯正學(xué)生不良的坐墊和執(zhí)筆姿勢(shì)刻不容緩！

對(duì)于學(xué)生書寫姿勢(shì)不正確這個(gè)問題，我展開了調(diào)查訪問，通過調(diào)查，造成這種現(xiàn)象的原因可歸納為以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)生執(zhí)筆之初缺乏正確的引導(dǎo)，現(xiàn)在的孩子在入學(xué)之前已經(jīng)由家長(zhǎng)教他們拿筆寫字了, 很多家長(zhǎng)不了解正確的書寫姿勢(shì)，教了孩子錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

2、教師不重視糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。進(jìn)入小學(xué),進(jìn)行正規(guī)的書寫訓(xùn)練,然而有些老師培養(yǎng)正確書寫姿勢(shì)的觀念不強(qiáng), 只要學(xué)生會(huì)寫字就夠了,平時(shí)很少或者幾乎不提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。教師為了提高成績(jī),布置大量的課內(nèi)外作業(yè),學(xué)生疲于應(yīng)付完成作業(yè),不得不提高書寫速度,再加上教師和家長(zhǎng)沒有及時(shí)關(guān)注書寫姿勢(shì),學(xué)生在不知不覺中書寫姿勢(shì)慢慢變形而恍然不知。

那么，對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成錯(cuò)誤書寫姿勢(shì)了的學(xué)生，應(yīng)該怎樣糾正呢？在向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教后結(jié)合學(xué)生書寫姿勢(shì)不正確的原因，在過去的這一學(xué)期我是這樣做的：

1、讓學(xué)生掌握寫字和執(zhí)筆方法。堅(jiān)持教師示范，反復(fù)訓(xùn)練，逐個(gè)指導(dǎo)，校正姿勢(shì)。同時(shí)，借助一些順口溜，幫助學(xué)生記憶執(zhí)筆要領(lǐng)，如：“頭正身直肩要平，臂張胸開足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指握筆留一寸?！?/p>

2、經(jīng)常提示、提醒學(xué)生的坐姿。上課伊始，學(xué)生們都能努力做到坐姿正確，回答問題也能積極踴躍?？傻綍鴮憰r(shí)......寫著、寫著，頭埋了下來(lái)，腰背駝了下來(lái)，更可氣的是個(gè)別學(xué)生的本子歪、眼睛斜、脊背也是扭著的，我快步上前，幫助糾正，提醒，并時(shí)時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，讓其他同學(xué)也向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。

3、布置作業(yè)時(shí)控制好作業(yè)的量，要求學(xué)生作業(yè)時(shí)用正確的書寫姿勢(shì)書寫。

4、開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)向家長(zhǎng)展示正確的書寫姿勢(shì)，講解書寫姿勢(shì)不正確的危害，請(qǐng)家長(zhǎng)一起糾正學(xué)生的錯(cuò)誤書寫姿勢(shì)。

通過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的書寫姿勢(shì)有了明顯的轉(zhuǎn)變，不再有母指靠在食指上或食指靠在母指上的現(xiàn)象，更不存在寫字時(shí)只用右手，而左手去干別的事的現(xiàn)象。但是歪頭斜肩，側(cè)著腦袋寫字；胸部太貼近課桌的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。在今后的工作中，我將一如既往地糾正他們的寫字姿勢(shì)，把這個(gè)工作當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)之一。

總之，正確的書寫姿勢(shì)的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工程。是磨練學(xué)生的意志、耐性的過程。為此，我努力做到從點(diǎn)滴抓起、堅(jiān)持不懈！學(xué)生書寫姿勢(shì)一朝未正，教師糾姿工作一日不息！

書寫心得體會(huì)作文篇三

《實(shí)習(xí)報(bào)告》、《實(shí)習(xí)心得體會(huì)》書寫要求

一、《實(shí)習(xí)報(bào)告》書寫要求

1、封皮按給與的格式書寫；

2、內(nèi)容主要寫兩個(gè)礦的地質(zhì)、生產(chǎn)、管理等內(nèi)容，但不得把兩個(gè)礦的電子資料整個(gè)復(fù)禁止照抄原稿，禁止互相抄襲。否則一律重做。

3、格式要求：

1 一級(jí)題目(宋體、四號(hào)字體、加粗、頂頭寫)

1.1 二級(jí)題目（宋體小四加粗、頂頭寫）

1.1.1 三級(jí)題目（宋體小四加粗、縮兩格寫）

正文用宋體小四。

說(shuō)明：

（1）三級(jí)標(biāo)題，一級(jí)標(biāo)題宋體、四號(hào)字體、加粗；二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題宋、小四字體、加粗；三級(jí)以下分別用1）、（1）、①，宋體小四號(hào)不加粗；

（2）全部使用宋體；

（3）1.5倍行間距；

（4）頁(yè)間距上、下、左、右都設(shè)置為2.5；

（5）a4打印、左裝訂：訂兩個(gè)訂。不符合以上規(guī)定要求一律整改。

二、《實(shí)習(xí)心得體會(huì)》書寫要求

1、封皮按給與的格式書寫；

2、主要書寫這次實(shí)習(xí)的收獲、感受及對(duì)未來(lái)礦山工作的暢想。

3、格式要求：

1 一級(jí)題目(宋體、四號(hào)字體、加粗)

1.1 二級(jí)題目（宋體小四加粗）

1.1.1 三級(jí)題目（宋體小四加粗）

正文用宋體小四。

說(shuō)明：

（1）三級(jí)標(biāo)題，一級(jí)標(biāo)題宋體、四號(hào)字體、加粗；二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題宋、小四字體、加粗；三級(jí)以下分別用1）、（1）、①，宋體小四號(hào)不加粗；

（2）全部使用宋體；

（3）1.5倍行間距；

（4）頁(yè)間距上、下、左、右都設(shè)置為2.5；

（5）a4打印、左裝訂：訂兩個(gè)訂。不符合以上規(guī)定要求一律整改。

書寫心得體會(huì)作文篇四

漢字書寫培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

下面是帶來(lái)的漢字書寫培訓(xùn)心得體會(huì)，希望大家喜歡。

篇1：漢字書寫培訓(xùn)心得體會(huì)8月1日至8月6日，我有幸參加了“合肥市第二屆規(guī)范漢字書寫教育師資培訓(xùn)。

開班典禮上，市教育局江長(zhǎng)耕副局長(zhǎng)和省書協(xié)董昭禮副主席均給我們作了講話，并向所有培訓(xùn)的老師們提出了要求：珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，傳承書法文化，傳播中華文明。

熱情洋溢、誠(chéng)懇的話深入人心、鼓舞人心。

短短的幾天，我們共聆聽了六位書法專家的講座，每一堂講座都非常精彩，每一堂講座都讓我們受益匪淺。

給我印象特別深刻的是邵鑫、江健龍、汪德平老師的講座。

邵鑫老師給我們連上了兩天的書法講座。

重點(diǎn)詳細(xì)地講解了書法發(fā)展簡(jiǎn)史，文房四寶，歷代書法的審美時(shí)尚，中國(guó)書法的形式，書法章法，如何學(xué)習(xí)書法，書法欣賞以及書法創(chuàng)作。

邵老師上課特別認(rèn)真，這么多的內(nèi)容，他給我們講解得都非常透徹，讓我聽得津津有味兒。

在講座中，邵老師還說(shuō)到：學(xué)書法要“多看，多思，多問，多練，多創(chuàng)作;學(xué)好書法需要勤奮，毅力，決心。

邵老師的話激勵(lì)了我要學(xué)好書法的決心。

江健龍老師給我的印象也非常深刻。

8月2日下午，江老師給我們作了書法作品的點(diǎn)評(píng)，這些書法作品是部分培訓(xùn)老師的作品。

江老師從選帖，書寫工具，用章學(xué)問等方面細(xì)細(xì)地分析了每件書法作品，讓我學(xué)到了很多實(shí)用的東西。

此外，在連續(xù)幾天晚上的學(xué)員書法實(shí)踐練習(xí)中，江老師都會(huì)來(lái)給我們耐心指導(dǎo)。

江老師給我的感覺是：特別平易近人，謙和，儒雅。

讓我不由自主地想到了一句話：“學(xué)問深時(shí)意氣平。

江老師讓我感受到了書法家的心氣平和，感受到了書法家的高尚內(nèi)涵修養(yǎng)!汪德平老師的講座最生動(dòng)了，汪老師給我們講的是硬筆書法，他把硬筆書法講得那么有趣味兒。

汪老師的語(yǔ)言詼諧幽默，講解硬筆書法的筆畫、結(jié)構(gòu)時(shí)，特別擅長(zhǎng)形象的比喻，加之夸張、豐富的肢體語(yǔ)言，讓人不覺啞然失笑。

會(huì)場(chǎng)上也不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。

這次培訓(xùn)是我的圓夢(mèng)之旅，讓我學(xué)到了很多書法專業(yè)知識(shí)，也提高了我對(duì)書法的欣賞水平。

這次培訓(xùn)讓我更加熱愛中國(guó)書法藝術(shù)，更加熱愛中國(guó)漢字。

雖說(shuō)，平時(shí)我也喜歡寫字，可是也僅僅是寫字而已，毫無(wú)章法可言。

聆聽了幾位專家的講座，重新認(rèn)識(shí)了漢字書寫，著實(shí)讓我“這只航行在茫茫夜色中的小舟看到了光明，找到了方向，通過三天的學(xué)習(xí)，收獲頗多：一、改變了認(rèn)識(shí)。

65歲的劉祥海老師用他幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化，并作了示范。

溫文爾雅的宮雙華教授從漢字的基本筆畫、偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)、章法安排上為我們?cè)敱M的講解了怎樣寫好行書。

點(diǎn)評(píng)了學(xué)員作業(yè)，指出了臨帖的重要性和操作性。

我一直都在臨帖，可是卻從不知臨帖還有這么多學(xué)問，筆畫的起筆、行筆、收筆、轉(zhuǎn)折處的細(xì)微變化，這些容易忽略的地方，宮教授都有詳細(xì)的演示，讓我受益匪淺。

親切的話語(yǔ)娓娓道來(lái)的是作為當(dāng)代書法家的學(xué)問智慧，使我深感惶恐，感到自己學(xué)識(shí)的淺薄，兩位老師的講解掃除了我在書法學(xué)習(xí)中的障礙，指明了方向。

二、開闊了視野幾天下來(lái)，耳聽專家學(xué)者的精彩報(bào)告，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會(huì)書法藝術(shù)之精妙，感受中國(guó)書法文化之博大精深。

通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略 王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅(jiān)、歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南 等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。

我愿徜徉于書海，與古人對(duì)話，我愿作那一撇，為書法教育增添一抹春色。

專家學(xué)者的精彩報(bào)告，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會(huì)書法藝術(shù)之精妙，感受中國(guó)書法文化之博大精深。

身為一名教育工作者，倍感傳承語(yǔ)言文字經(jīng)典文化之重任。

一、提高了認(rèn)識(shí)，重新審視了規(guī)范漢字書寫的重大意義65歲的劉祥海老師的講座，樸實(shí)無(wú)華，通俗易懂，聽他的報(bào)告，那么的輕松愉快。

劉老師從三個(gè)方面進(jìn)行了講解，從對(duì)書寫漢字的規(guī)范的定位講起，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，把握寫字的基本功等入手，如何理解規(guī)范，知曉規(guī)范的變通，最后，劉老師又從規(guī)范字的筆畫做了示范講解，帶領(lǐng)全體學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行書寫練習(xí)。

現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃厚。

宮雙華教授從臨帖入手，指導(dǎo)學(xué)員臨帖的高度決定于創(chuàng)作的高度，倡導(dǎo)所有老師要對(duì)照經(jīng)典，學(xué)會(huì)臨摹，只有不斷的借鑒經(jīng)典，才能漸漸的書寫出自己的獨(dú)特的風(fēng)格，真是受益頗深。

宮教授現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)示范書寫，從筆畫的書寫要領(lǐng)到筆順的把握，細(xì)致入微的講解，贏得所有學(xué)習(xí)老師的一直叫好。

專家們高屋建瓴的講解，細(xì)致入微的示范……真是如一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了所有老師的心田。

能走進(jìn)專家，近距離的聆聽他們的書寫心得，體味他們的書寫人生，真是一大樂事。

宮教授總結(jié)，要想把字寫好，需做到以下幾點(diǎn):1.注意橫平豎直的規(guī)律2.注意點(diǎn)畫的書寫3.注意撇捺的舒展4.注意字的結(jié)構(gòu)5.注意字的均與分布6.注意字的左右對(duì)稱7.注意字的轉(zhuǎn)折要周到8.注意字的平行等距。

從此，對(duì)書寫規(guī)范字指明了方向，有了定位。

二、增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣。

無(wú)論什么樣的審美情趣，最終還是要落實(shí)到形式上。

而書法藝術(shù)是可讀可識(shí)的直觀藝術(shù)。

通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略 王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、楮遂良、虞世南 等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。

王文英教授帶領(lǐng)我們?cè)跁ㄋ囆g(shù)的熏陶下，使我對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣和無(wú)比的熱愛，愿漫步于書法藝林，享受詩(shī)意人生。

正如古人云：明窗幾凈，筆硯紙墨皆極精良，亦是一樂。

“書道雖深，至誠(chéng)可達(dá)。

我將在今后的

教學(xué)

書寫心得體會(huì)作文篇五

規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)心得體會(huì)

中國(guó)漢字是世界上歷史最悠久的文字之一它是中華文化的載體祖國(guó)浩如煙海的文化典籍靠它來(lái)記載本文是小編為大家整理的規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)心得體會(huì)歡迎閱讀！

8月10日————8月12日有幸參加了日照市規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)雖說(shuō)平時(shí)我也喜歡寫字可是也僅僅是寫字而已毫無(wú)章法可言聆聽了幾位專家的講座重新認(rèn)識(shí)了漢字書寫著實(shí)讓我“這只航行在茫茫夜色中的小舟”看到了光明找到了方向通過三天的學(xué)習(xí)收獲頗多：

一、改變了認(rèn)識(shí)

65歲的劉祥海老師用他幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化并作了示范溫文爾雅的宮雙華教授從漢字的基本筆畫、偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)、章法安排上為我們?cè)敱M的講解了怎樣寫好行書點(diǎn)評(píng)了學(xué)員作業(yè)指出了臨帖的重要性和操作性我一直都在臨帖可是卻從不知臨帖還有這么多學(xué)問筆畫的起筆、行筆、收筆、轉(zhuǎn)折處的細(xì)微變化這些容易忽略的地方宮教授都有詳細(xì)的演示讓我受益匪淺親切的話語(yǔ)娓娓道來(lái)的是作為當(dāng)代書法家的學(xué)問智慧使我深感惶恐感到自己學(xué)識(shí)的淺薄兩位老師的講解掃除了我在書法學(xué)習(xí)中的障礙指明了方向

二、開闊了視野

幾天下來(lái)耳聽專家學(xué)者的精彩報(bào)告徜徉于書法藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河欣賞歷代書法大家的神品杰作體會(huì)書法藝術(shù)之精妙感受中國(guó)書法文化之博大精深通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》等一系列古代書法經(jīng)典作品領(lǐng)略王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅(jiān)、歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采提高了自身的書法審美能力我愿徜徉于書海與古人對(duì)話我愿作那一撇為書法教育增添一抹春色

學(xué)習(xí)了《規(guī)范字書寫的重要性及意義》我不免想起一句古語(yǔ)“字如其人人如其字”由此可見把字寫好的重要性作為老師我們應(yīng)該讓學(xué)生在書寫上引起高度重視培養(yǎng)孩子們正確的書寫習(xí)慣讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、人生的起步階段就有這個(gè)意識(shí)能寫一手好字這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展都大有益處下面就書寫的重要性談?wù)勛约旱囊恍┐譁\見解

一、寫一手好字是中國(guó)文化的傳承

漢字是中國(guó)文化的重要組成部分是我們的寶貴財(cái)富由最初的甲骨文再到后來(lái)的行書、隸書、草書以及現(xiàn)在我們所推崇的楷書都是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶生活在現(xiàn)在科技如此發(fā)達(dá)的社會(huì)而電腦已經(jīng)與人們的生活息息相關(guān)但許多專家正在擔(dān)憂因此我認(rèn)為要在低年級(jí)的教學(xué)中重視寫字課要培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感要讓中國(guó)的漢字繼續(xù)得到傳承并讓其發(fā)揚(yáng)光大老祖宗留給我們的“寶貴財(cái)富”我們絕不能拋棄

二、寫字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起始也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能 我們從上學(xué)開始就要接觸漢字語(yǔ)文學(xué)習(xí)除了聽、說(shuō)、讀之外最重要的一項(xiàng)就是寫《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首能按筆順規(guī)則用硬筆寫字注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔

因此我在教學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課時(shí)把寫字教學(xué)當(dāng)作重點(diǎn)每天上一節(jié)寫字課培養(yǎng)他們的寫字興趣引導(dǎo)他們把字寫好因?yàn)椤皩懞米帧边@也是學(xué)好語(yǔ)文的一塊“敲門磚”寫得一手漂亮的字也能讓學(xué)生多擁有一項(xiàng)技能這是能力的體現(xiàn)

三、養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣有利于學(xué)生的身心健康

原國(guó)家教委副主任柳斌同志說(shuō)過：“小學(xué)階段除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)還要打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)這是非常重要的”人可以寫字字可以顯人寫字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練字本身

四、好字帶來(lái)好機(jī)會(huì)

能寫一手好字對(duì)以后的工作求職考試升學(xué)都有好處有時(shí)候機(jī)會(huì)就會(huì)這樣輕易的垂青給那些能寫一手漂亮的字的人比如：兩個(gè)人同時(shí)應(yīng)聘一個(gè)職務(wù)在工作能力經(jīng)驗(yàn)閱歷等各方面條件相當(dāng)?shù)那闆r下能有一手好字的應(yīng)聘者機(jī)會(huì)會(huì)更大就憑那一手漂亮的字他就可以比別人占優(yōu)勢(shì)能更加吸引人現(xiàn)在我們考試也一直在強(qiáng)調(diào)卷面要整潔、書寫要工整設(shè)想一下一份被漂亮的字填充滿的試卷比卷面字跡潦草塞責(zé)歪七倒八要更容易得高分 專家指出面試學(xué)生在自信、語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力上都不錯(cuò)唯獨(dú)書寫能力有待加強(qiáng)這也無(wú)不在給我們每個(gè)從事教育工作的人敲響了警鐘“寫好字”很重要因此低年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該重視“寫好字”這個(gè)概念因?yàn)樗麄冞€剛剛起步打好堅(jiān)固的基石很重要用“一手好字”為自己以后的考試乃至工作先打好基礎(chǔ)絕不能讓自己輸在起跑線上 五、陶冶情操磨練意志提高審美意識(shí)

通過實(shí)踐我們可以知道練字的過程可以磨練人的意志寫字對(duì)提高文化素養(yǎng)也有重要作用長(zhǎng)期認(rèn)真地寫字可以陶冶情操形成審美意識(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣提高文化素養(yǎng)因此上好寫字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的古有王獻(xiàn)之教其子王羲之練字時(shí)要求他寫完了家門口的十八大缸水的故事這也意在培養(yǎng)他的耐力讓他在不厭其煩的練習(xí)中陶冶情操提高審美意識(shí)后來(lái)王羲之成了非常有名的大書法家低年級(jí)的學(xué)生自制力還非常差審美意識(shí)也十分欠缺漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜形式優(yōu)美方方正正小學(xué)生們?cè)趯懫饋?lái)會(huì)有些難度因此在練字的過程中可以磨練他們的耐心陶冶他們的情操對(duì)他們的心理成長(zhǎng)大有好處久而久之的楷書練習(xí)其精神與風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用曾有人說(shuō)過對(duì)待那些注意力不集中的性格急躁的人讓他練練字或許能讓他們改掉這些壞毛病同時(shí)寫好字也可以讓他們體會(huì)我們漢字的優(yōu)美提高他們的審美意識(shí)讓他們能體會(huì)到“美”給予人的感受從小培養(yǎng)他們對(duì)于“美”的渴望提高他們對(duì)“美”的藝術(shù)追求

綜上所述我個(gè)人認(rèn)為寫好漢字應(yīng)從娃娃抓起教導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生寫好字實(shí)在太重要了并且現(xiàn)狀告訴我們所有教育工作者：“要求學(xué)生把字寫好”理應(yīng)引起高度重視形勢(shì)迫在眉睫這是每個(gè)教育工作者應(yīng)該做的總之捍衛(wèi)祖國(guó)的文字規(guī)范性、純潔性是每一個(gè)公民在文化上享有的最基本權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)尤其是我們的學(xué)校教育工作者更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生這方面的教育可以通過小報(bào)、黑板報(bào)等形式開展規(guī)范語(yǔ)言文字工作的宣傳倡導(dǎo)使用文明、規(guī)范的文字交流讓每個(gè)人都能在這種和諧的人際環(huán)境和優(yōu)美的校園文化影響下產(chǎn)生一種規(guī)范的力量一種內(nèi)聚力一種良好的行為風(fēng)尚達(dá)到“修己善群”的和諧境界

書寫心得體會(huì)作文篇六

培訓(xùn)心得體會(huì)

今天，我和學(xué)校的幾位老師到參加了“中國(guó)漢字聽寫大賽”的培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，擔(dān)負(fù)著傳承我們國(guó)家文化的重任，而最基礎(chǔ)的便體現(xiàn)在教育學(xué)生書寫漢字上?？偟膩?lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)讓我收獲頗多。

去年，中央電視臺(tái)的《漢字聽寫大賽》如火如荼地進(jìn)行。當(dāng)時(shí)我自己也跟著他們的節(jié)奏進(jìn)行聽寫，發(fā)現(xiàn)有些字雖然經(jīng)常聽說(shuō)，但卻寫錯(cuò)了。作為一個(gè)中國(guó)人，聽漢字、說(shuō)漢字、寫漢字是最起碼的，但是由于電子媒體的興起，國(guó)人的寫字功能越來(lái)越弱化。一些常識(shí)性的漢字很多人寫錯(cuò)或者不會(huì)寫。一個(gè)孩子進(jìn)入學(xué)校就要學(xué)習(xí)寫字，重視寫字教學(xué)已經(jīng)成為日益迫切的問題，而教師的示范作用不可忽視。

小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)漢字的起步階段，也是至關(guān)重要的一個(gè)階段，在這個(gè)階段，語(yǔ)文老師不僅要教會(huì)學(xué)生會(huì)認(rèn)字，還要教會(huì)學(xué)生會(huì)寫一些基本的字，更要教會(huì)學(xué)生從小寫得一手好字，正所謂“字如其人”，好的字會(huì)讓人的精神風(fēng)貌變得更好，這個(gè)重任則落在了小學(xué)教師身上。

新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)六年識(shí)字是這樣規(guī)定的：第一學(xué)段，認(rèn)識(shí)常用漢字1600－1800個(gè)左右，其中800－1000個(gè)左右會(huì)寫；第二學(xué)段，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)（左右會(huì)寫；第三學(xué)段，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。漢字是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，而且作為一名中國(guó)人，也應(yīng)該講漢字學(xué)好，然而，前幾年對(duì)于英語(yǔ)的重視，曾一度讓漢字弱化了地位?？墒墙裉?，我們重新意識(shí)到漢字的重要性，并付諸于實(shí)際，的確讓人感到欣喜。本學(xué)期，我縣也將舉行漢字聽寫大賽，以此為契機(jī)，請(qǐng)到了省上漢字研究的專家給我們一線的教師做相關(guān)的培訓(xùn)，讓我們學(xué)到了很多。

我的第一個(gè)感受是，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要學(xué)好漢字。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己得有一桶水。在培訓(xùn)中，張老師給我們出示了許多去年四川省舉辦的漢字聽寫大賽的題，其中許多的字或詞我都不會(huì)寫，有的甚至不認(rèn)識(shí)，讓我感到十分慚愧。這些字大多為平常我們基本不用的字，有的平時(shí)口頭上在說(shuō)，但從來(lái)沒有落實(shí)到字，自然也不認(rèn)識(shí)，而造成這種現(xiàn)狀的原因就是我們平時(shí)疏于對(duì)字的學(xué)習(xí)，只掌握了最簡(jiǎn)單的一些字，沒有做真如的研究，所以，看來(lái)在漢字的學(xué)習(xí)上自己還得再下功夫。

其次，我的感受是教師應(yīng)該加大對(duì)漢字的教學(xué)。字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基礎(chǔ)的單位，學(xué)生一定要先過書寫漢字這關(guān)，才能逐漸擴(kuò)展到對(duì)詞、句以及篇章的學(xué)習(xí)，決不能跳過漢字學(xué)習(xí)篇章，漢字基礎(chǔ)打得不牢固，日后學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也難以提高。

以上便是此次培訓(xùn)我的一些感悟和想法，真誠(chéng)地希望以后還能多有這樣的有關(guān)漢字書寫的培訓(xùn)活動(dòng)。

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