作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教案 只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一
１、知識(shí)和能力：
⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)。⑵培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。
⑶了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”。２、過程和方法:
⑴通過各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。
⑵引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。⑶是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
以讀激，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。【教具準(zhǔn)備】 課件。【教學(xué)時(shí)間】 １課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】
一、引情入境，樂學(xué)新知 １、出示課件：（錄象：宇宙與地球）
師導(dǎo)語(yǔ)：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它就是人類的家園地球。
２、地球，你還想怎么稱呼它？（媽媽，搖籃。）
３、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
１、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：你讀到了一個(gè)什么樣的地球？
２、交流生字：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球？”
３、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。（即宇航員的感嘆）板書： 可愛、易碎。
三、精讀感悟，品賞悟情
１、默讀課文，思考：為什么宇航員會(huì)有如此感嘆？邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。２、交流點(diǎn)撥，讀中感悟：
⑴宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？ 生：第一自然段第一句。
⑵抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來(lái)想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽嗎？
⑶找到相同句子的同學(xué)可以站起來(lái)補(bǔ)充，要敢于說(shuō)我有不同的想法，我有不同的讀法。
生：水藍(lán)色“沙衣”──很美 你讀讀。
真好，誰(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你的理解，你的感受。（好同學(xué)）⑷真美，我仿佛跟隨你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空，映入眼簾的是一個(gè)──引讀。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。⑸說(shuō)起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子？ 生：第一段第二句。
⑹多美的句子啊，你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。
學(xué)生自讀這句話。
⑺誰(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你體會(huì)到的情感？ 你為什么這么讀，能談?wù)剢幔?/p>
從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來(lái)讀讀這句話，好嗎？（課件：出示一、二句。）
你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。
⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛？ ⑼你覺得地球可愛在它的無(wú)私，可愛在它的慷慨。
⑽知道慷慨的意思嗎？地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源？誰(shuí)能讀讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句？
⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？（交流資料）增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。
⑿同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無(wú)私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。出示錄像：
濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟，同時(shí)與開課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。
⒀看了這些，你想說(shuō)什么？
生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。
生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很心痛。師評(píng)：他們也熏疼了地球媽媽的心。生：我看到河水都被污染了很心痛。
生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。（同學(xué)們都受感染。）
⒁看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”（課件出示這句話）⒂地球易碎的原因在哪呢？課文中寫了嗎？ 再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么？ 學(xué)生讀第四段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想到了些什么？ 生：裝修，做家具，使森林受到破壞。
生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。生：大氣污染，臭氧層空洞。
⒃那你們?cè)鯓涌创祟惖倪@些行為呢？（可恥）這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來(lái)形容人類的行為。
⒄地球像一位無(wú)私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆（課件：出示易碎那句話。）
⒅同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎？我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法？
⒆課文中是怎樣說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？你們對(duì)這段話是怎么理解的？ ⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做？
⒇說(shuō)的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因?yàn)楸Ｗo(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。（板書：保護(hù)地球，造福人類）齊讀最后一個(gè)自然段。
四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華
１、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，這樣吧，把你最想說(shuō)的一句話，可以是對(duì)地球媽媽說(shuō)的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫在課題上面。
聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
２、把你寫好的，說(shuō)給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評(píng)：地球媽媽聽到了一定會(huì)欣慰的。
３、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋€(gè)地球，因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋€(gè)地球。五
小練筆
“人類啊人類，________________________________________________________________________________________________?！?/p>
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教案 只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二
《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境
四、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、正確讀讀下面的詞語(yǔ)
遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威望 指望 設(shè)想 移民破碎 目睹 和藹可親
群星璀璨 子孫后代
2、人們通常把地球比作我們的母親，這是為什么？
五、合作探究
★學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明確要求
在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考；二要積極行動(dòng)起來(lái)，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）★活動(dòng)一： 看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。
學(xué)習(xí)提示：下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決?！?活動(dòng)二：
課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）；
地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）； 人類無(wú)法移居的事實(shí)（第5至7自然段）； 人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。★ 活動(dòng)三：
遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆呢？
六、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、我會(huì)填。
（）的球體（）的宇宙（）的威脅（）的事情（）的地球（）的范圍
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了它的樣子非常（），但同宇宙相比又顯得非常（）。她所蘊(yùn)含的（），如果她被破壞，人類根本（）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁（）。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教案 只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三
第13課《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。
2、了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“只有一個(gè)地球”的含義，明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
t：同學(xué)們，老師問你們一個(gè)問題，回答時(shí)思路要盡量開闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里？
s：在教室。/ ……/在地球上。
t：不錯(cuò)，我們?cè)诮淌依?，也是在地球上。我們每天都生活在地球上。地球，我們共同的家園。請(qǐng)同學(xué)們打開課本100頁(yè)，第十單元：家園的呼喚。我們共同的家園--地球，她在呼喚什么呢？大家知道嗎？ ss：不知道。
t：好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，看看我們的家園--地球，她在呼喚什么。
t：一起來(lái)讀一讀課題： ss：……
二、整體感知課文
t：地球就像媽媽一樣無(wú)私地哺育著我們。我們每天都與她親密接觸，相依相伴。然而，我們知道她長(zhǎng)什么樣子的嗎？ ss：……（課件）
t：現(xiàn)在我們一起隨著神七到太空看看我們的地球媽媽吧！（課件：地球）
t：看，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球！（課件：地球）
t：地球美嗎？請(qǐng)大家用一句話來(lái)夸一夸我們的地球媽媽。s1：地球媽媽，你真美呀！s2：地球媽媽，你真漂亮！
s3：地球媽媽，你真?zhèn)ゴ螅∥蚁矚g你?。ㄕn件：宇航員）
t：宇航員叔叔在遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆呢？帶著這個(gè)問題，用你喜歡的方式讀一讀課文。（ss讀課文）t：讀完了嗎？ ss：讀完了。
t：宇航員叔叔在遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆呢？ s1：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。（課件：地球）
t：我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子，一二起：
ss：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。
三、感受地球的“可愛”與“破碎” t：宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆呢？
1、品讀課文，體會(huì)地球的“可愛”
t：你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
s1：一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。
t：是啊！她晶瑩透亮，多可愛呀！水藍(lán)色的“紗衣”使她看上去朦朦朧朧的，更加可愛！
t：一起來(lái)讀讀地球媽媽的美，一二起：
ss：一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。
t：地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
s1：地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供有限的自然資源，比如礦物資源、水資源、森林資源、生物資源和大氣資源等。
t：是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊摹o(wú)私的。她養(yǎng)育了我們?nèi)祟惡褪篱g的萬(wàn)物，真是太偉大了！我們一起來(lái)走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽。（課件：地球美麗的照片）t：地球媽媽美嗎？ ss：美！t：可愛嗎？ ss：可愛。
t：就是她孕育了生命，創(chuàng)造了神奇。t：課文是怎樣贊美地球媽媽的？
s1：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。t：請(qǐng)大家充滿感情地朗讀這句話，一二起：
ss：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
2、品讀課文，體會(huì)地球的“容易破碎”
t：在我們的眼里，地球媽媽是那樣的美麗壯觀、和藹可親，可是，宇航員為什么感嘆地球“又太容易破碎了”呢?
1、體會(huì)地球的“渺小”
t：看，在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（課件：地球在宇宙中的位置）t：你感受到了什么？
s1：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。t：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“渺小”是什么意思？ s1：很小很小/微不足道。t：你從哪看出地球是渺小的？
s1：地球又是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。s2：它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)了。
s3：我從“五分之一”看出：本來(lái)地球就是渺小的，而人類居住的只有五分之一，更說(shuō)明地球很小。
t：這五分之一人類都能居住嗎？
s1：冰川、沙漠、高山、原始森林等地區(qū)人類無(wú)法生存。對(duì)，除去這些，人類活動(dòng)的范圍是很小的。
2、資源的破壞
t：地球母親如此渺小，我們應(yīng)不應(yīng)該好好地呵護(hù)她、珍愛她呢？ ss：……
t：我們一起來(lái)看看，人類是怎樣對(duì)待我們的地球母親的呢？（課件：濃煙、伐木、焚燒、亂倒垃圾、獵殺生物、隨意排放大氣）t：看著這些令人觸目驚心的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？ s1：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，我感到很難過。
s2：看到鋸子鋸在樹上，我就好象看到了是鋸在地球媽媽的經(jīng)脈上。s3：我看到地球媽媽的藍(lán)衣服、綠衣服不見了，我很難過。s4：我看到地球到處都是被人類殘害的傷痕，很心痛。
t：看到這些，我不禁想起了宇航員說(shuō)的那句話：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。
t：帶著你的這種感受，我們讀一讀課文的3、4自然段。“地球所擁有的……”一二起： ss：……
t：請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，試著提出一些問題，小組討論解答，組長(zhǎng)做好記錄。開始活動(dòng)?！?/p>
t：小組學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束的同學(xué)，請(qǐng)回到座位上。……
t：各小組至少提出一個(gè)問題，其他組的同學(xué)來(lái)回答。①這兩段話圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容？--地球所擁有的自然資源也是有限的。②文中講到哪些自然資源？
--礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源 ③哪些是不再生資源？為什么說(shuō)是不再生資源？
--礦物資源。因?yàn)樗鼈儾皇巧系鄣亩髻n，而是經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。④再生資源有哪些？
--水資源、森林資源、生物資源、大氣資源
⑤再生資源是可以不斷再生的，我們就可以濫用了嗎？--不可以?！盀E用”的意思是過度使用，沒有節(jié)制。人類無(wú)節(jié)制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源，就會(huì)失去生態(tài)平衡；濫用化學(xué)用品，就是造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。⑥什么是“生態(tài)災(zāi)難”？--亂砍亂伐樹木引起的洪災(zāi)
--大氣被污染后形成的酸雨，使得植物枯死，湖水變質(zhì)。t：老師這里也搜集了一些資料，一起看看什么是生態(tài)災(zāi)難：（課件：生態(tài)災(zāi)難）
每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火與砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。
t：這就是人類無(wú)節(jié)制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源，造成的生態(tài)災(zāi)難。誰(shuí)還能用我們生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)？
①現(xiàn)在還有很多人買菜用塑料袋裝，用過后就扔了，環(huán)境受到污染。②我周圍的人都把舊電池亂扔，污染了水資源。
③人們大量使用化學(xué)藥品，造成農(nóng)作物農(nóng)藥殘留，危害了人們的健康。④人們建房子、做家具，都濫砍樹木，導(dǎo)致水土流失。⑤一些工廠，比如紙廠、鞭炮廠直接把污水排入河流。⑥我們亂扔垃圾，到處倒垃圾?！?/p>
四、移居外星球
t：同學(xué)們說(shuō)得真好。地球所擁有的自然資源也是有限的。長(zhǎng)此下去，總有一天會(huì)枯竭。有人說(shuō)，我們到別的星球去吧！大家覺得怎么樣？
s1：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。
t：40萬(wàn)億千米，大家知道有多遠(yuǎn)嗎？從地球到太陽(yáng)的距離是1.5億千米，40萬(wàn)億千米是太陽(yáng)與地球距離的多少倍呢？ ss：
t：對(duì)，大約有27萬(wàn)倍，需要宇宙飛船飛4萬(wàn)2千年。你能去嗎？你想去嗎？ ①我不想去。因?yàn)閯e的星球沒有自然，很黑暗。②太遠(yuǎn)了，或許還沒找到星球，我們所帶的氧氣就沒有了。③我不想去。媽媽養(yǎng)育了我，我不想離開媽媽。
t：還有科學(xué)家提出了在火星或者月球上建造移民基地。大家覺得怎樣？ s1：這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了，也是遙遠(yuǎn)的事情。s2：那也只有少數(shù)人能去那里居住。
五、我們的承諾
t：地球被破壞了，人類千方百計(jì)地想離開地球。地球媽媽哭了，哭得非常傷心。她好象在說(shuō)：孩子們，我是你們唯一的媽媽呀！我是那么愛你們，你們?cè)趺淳谷辉谙敕ㄔO(shè)法離開媽媽呀？
t：誰(shuí)來(lái)安慰安慰我們的地球媽媽？（課件）
地球媽媽，您別哭，別哭了！我愛你！/錯(cuò)了。/幫您擦干眼淚。
我們都愛你！/錯(cuò)了。/會(huì)找回您的青春美麗。
我們會(huì)永遠(yuǎn)陪在你身邊。/用顆顆美麗的心呵護(hù)您。/再為您披上美麗的紗衣。我們?cè)僖膊浑x開你。/傷害您。/讓您傷心、難過了。您別傷心了！您別難過了！
t：我們應(yīng)該為我們的地球媽媽做些什么，讓她不再傷心，不再難過？（課件）
s1：我們要節(jié)約用水，植樹造林，保護(hù)水資源。s2：我們要有計(jì)劃地開發(fā)利用礦物資源。s3：我們要保護(hù)珍稀物種；不亂砍濫伐樹木。s4：我們要少用一次性物品，減少環(huán)境污染。
t：讓我們帶著對(duì)地球媽媽的一片愛心，一起來(lái)讀一讀課文最后一個(gè)自然段。ss：……
t：把最后一句再讀一讀。ss：……
t：我們還有希望，我們有能力，也有責(zé)任去保護(hù)地球媽媽，我們來(lái)向地球媽媽做個(gè)保證： ss：……
t：站起來(lái)，鄭重地宣誓： ss：…… t：請(qǐng)坐下。
t：善待地球，珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題。因?yàn)槲覀儯ㄖ刚n題）--s：只有一個(gè)地球 t：因?yàn)槿祟?-s：只有一個(gè)地球
t：地球媽媽聽到了我們的一聲聲安慰，一聲聲要保護(hù)她，好高興?。∽屛覀兂稹兜厍?母親 家園》來(lái)呼喚我們身邊的每一個(gè)人都來(lái)保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園。請(qǐng)大家站起來(lái)。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教案 只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四
《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
3．產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭(zhēng)做小小宣傳員。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！?/p>
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎？談?wù)勀銓?duì)地球的了解。生回答。
師總結(jié)：是呀，人類時(shí)代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》（出示課題）
二、解題，初步明理
生讀課題，思考；你從課題中明白了什么？
三、嘗讀課文，讀中自悟
1、生通讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明“只有一個(gè)地球”的？邊讀邊用筆做上記號(hào)。
2、生再細(xì)讀課文，進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明只有一個(gè)地球的”？以小組為單位，交流討論這個(gè)問題。
四、師生共悟，深層理解 小組選定代表匯報(bào)“課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明只有一個(gè)地球的？”師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，弄清楚一下知識(shí)點(diǎn)：
1、地球渺小
重點(diǎn)語(yǔ)句：但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。
2、自然資源是有限的
（1）師簡(jiǎn)單講解可再生資源和不可再生資源。
（2）展示課件1：圖配合解說(shuō)詞，學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源，會(huì)造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。
要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活用煤價(jià)格的不斷上漲了解資源的有限性。（3）展示課件2；圖配合解說(shuō)詞，學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。
請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。
（4）回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問：你從這兩自然段中明白了什么？
（5）展示課件3：“地球的自述”，在畫面解說(shuō)中，讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會(huì)治好我的?！弊鹘Y(jié)尾。
3、無(wú)法移居
師講述“40萬(wàn)億公里”需航天飛機(jī)以每小時(shí)2000公里的速度，估算要飛行20萬(wàn)年。
生在朗讀中體會(huì)“沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。”
再讀全文，談?wù)勀銓?duì)“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的理解。
五、情感形成，讀寫結(jié)合 師問：面隊(duì)這個(gè)可愛而又易碎的地球，我們?cè)撛趺崔k？
1、學(xué)生各抒己見，適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識(shí)。突現(xiàn)保護(hù)地球，開發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想。
2、指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。
3、學(xué)生寫出保護(hù)地球的倡導(dǎo)語(yǔ)，要求簡(jiǎn)短明了。
六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)
師：這是一篇說(shuō)明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識(shí)講清楚的？
生回答。
師點(diǎn)撥總結(jié)，要求學(xué)生將這些方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。
板書設(shè)計(jì)：
母親（美）
隨意毀壞
只有一個(gè)地球
易碎（無(wú)私奉獻(xiàn)）
保護(hù)環(huán)境
發(fā)展科技
唯一（美好家園）
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教案 只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五
《地球只有一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
結(jié)合課文運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、過程與方法：
詩(shī)歌韻律優(yōu)美，應(yīng)以讀為主，通過讀理解詩(shī)歌所表達(dá)的意思，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。為了幫助學(xué)生更好的理解詩(shī)歌，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，借助形象的圖片資料或錄像，感受地球的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的思想感情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受地球的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛。
教育學(xué)生保護(hù)地球，盡自己所能為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望，我們?cè)韵聬鄣幕ǘ洌覀兎棚w和平的白鴿，我們開辟友誼的長(zhǎng)河”等詩(shī)句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、配樂朗讀詩(shī)歌：
2、這首詩(shī)把什么比喻成什么？
3、配樂朗讀詩(shī)歌： 媽媽只有一個(gè)，地球只有一個(gè)，地球是我們的好媽媽，我們?cè)摓樗鲂┦裁矗?/p>
1、這首詩(shī)把什么比喻成什么？
2、小結(jié)：地球是我們的家，也是我們的媽媽。它只有一個(gè)，我們都來(lái)好好地愛它。
二、誦讀全詩(shī)，讀中感悟。
1、自由讀。分小節(jié)朗讀。
2、識(shí)字。朗讀表演。
3、談對(duì)詩(shī)歌的感悟。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、繼續(xù)學(xué)詩(shī)歌。
1、讀詩(shī)歌第2—5節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：你覺得哪幾句事寫得特別有趣？為什么？ 你對(duì)哪句詩(shī)的意思不太理解？
2、細(xì)讀第2節(jié)，體味排比句。
（1）默讀第2節(jié)，在你覺得特別好的詞語(yǔ)下面加點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。這些詞有什么共同點(diǎn)？
（2）再讀整節(jié)詩(shī)，每行詩(shī)有什么相似點(diǎn)？
3、細(xì)讀第4、5節(jié)。
（1）輕聲朗讀，說(shuō)說(shuō)讀著這兩節(jié)詩(shī)歌，有什么感覺？（極具號(hào)召力，在召喚我們?nèi)プ?。?/p>
（2）發(fā)散：動(dòng)物王國(guó)的代表走上講壇，會(huì)講什么？（3）小結(jié)。
4、齊讀第6節(jié)。
5、有感情地朗讀全詩(shī)。
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