為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國(guó)學(xué)《大學(xué)》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)方案 《大學(xué)》節(jié)選教案篇一
我是考古小專家（民風(fēng)民俗）
魏
嘉
一、課前準(zhǔn)備，學(xué)生調(diào)查自己生活范圍內(nèi)或者接觸過的有趣的習(xí)俗，并查清楚緣由。調(diào)查范圍：當(dāng)?shù)貜墓诺浇窳鱾飨聛?lái)的奇特的語(yǔ)言、歌曲、舞蹈、食物、風(fēng)俗、節(jié)日等
二、學(xué)生匯報(bào)自己所調(diào)查的民俗。
1、學(xué)生依次的對(duì)自己的調(diào)查做小講解，可以展示的予以展示
2、教師展示自己當(dāng)?shù)氐拿袼?/p>
我的家鄉(xiāng)和別的地方不一樣，其他地方登高是九月初九，我的家鄉(xiāng)是元月初九，有元九登高一說，來(lái)自于古人元稹。我的家鄉(xiāng)在達(dá)州，以前叫通州，也正是元稹當(dāng)年別貶官之處，他勤政愛民，人民為了紀(jì)念他，有元九登高的一風(fēng)俗。（此時(shí)向大家介紹元稹）
元稹，唐洛陽(yáng)人（今河南洛陽(yáng)）。早年和白居易共同提倡“新樂府”。世人常把他和白居易并稱“元白”。元和四年（809年）為監(jiān)察御史。因觸犯宦官權(quán)貴，次年貶江陵府士曹參軍。后歷通州(今四川達(dá)州市)司馬、虢州長(zhǎng)史。
《離思五首》【其四】
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
用世間至大至美的形象來(lái)表達(dá)對(duì)亡妻的無(wú)限懷念，任何女子都不能取代韋叢。
《遣悲懷三首》【其二】
昔日戲言身后意，今朝都到眼前來(lái)。
衣裳已施行看盡，針線猶存未忍開。
尚想舊情憐婢仆，也曾因夢(mèng)送錢財(cái)。
誠(chéng)知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀。
《遣悲懷三首》作于韋叢去世后兩年。雖然就在同年，元稹即在江陵府納了妾，有些言行不一，但是他對(duì)韋叢的感情是真摯的。我們不能用王維終不再娶的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每個(gè)人。
韋叢，短命的富家女子
元稹到長(zhǎng)安之后，應(yīng)試落榜。卻得到了當(dāng)時(shí)太子少保韋夏卿的賞識(shí)，沒幾天就娶了韋夏卿的女兒。韋夏卿不僅是地位顯赫的三品大員，韋姓更是當(dāng)時(shí)的名門望族，權(quán)貴顯要遍于朝廷。元稹做了闊人家的女婿，利用裙帶關(guān)系以求飛黃騰達(dá)。
韋叢二十歲時(shí)下嫁元稹，其時(shí)元稹尚無(wú)功名，婚后頗受貧困之苦，而她無(wú)半分怨言。韋叢嫁給元稹命運(yùn)來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，貧困不說，還連生了五個(gè)孩子，卻個(gè)個(gè)夭折，連續(xù)的打擊使得韋叢二十七歲便撒手人寰了。
元稹作了一首首紀(jì)念妻子的詩(shī)。最著名的《譴悲懷三首》，還有《離思五首》、《六年春遣懷八首》、《雜憶五首》等等，可以說篇篇都感人至深。我們從這些詩(shī)篇里可以想象韋叢是一個(gè)賢淑美麗的女人。
《離思五首》其中的第四首“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君?！苯?jīng)歷過滄海之水的波瀾壯闊，就不會(huì)再被別處的水所吸引。陶醉過巫山的云雨的夢(mèng)幻，別處的風(fēng)景就不稱之為云雨了。雖常在花叢里穿行，我卻沒有心思欣賞花朵，一半是因?yàn)樽约阂呀?jīng)修道，一半是因?yàn)樾睦镏挥心恪Ｄ阕咧笠矝]有人能代替你……
元稹雖是這樣說的，但代替韋叢的女人來(lái)的竟然是那樣地快……
元稹31歲時(shí)，在成都認(rèn)識(shí)薛濤，她已經(jīng)42歲了，但仍風(fēng)韻不減當(dāng)年。薛濤一生未動(dòng)過男女之情，及遇元稹，忽然就把那一點(diǎn)溫柔的女性之花爆放了開來(lái)。
元稹確實(shí)是個(gè)懂詩(shī)的人，尤其是他寫給薛濤的情詩(shī)更令薛濤愛潮洶涌。在薛濤自稱自己已經(jīng)老了，比不得那些如花似玉的女孩子時(shí)，元稹的詩(shī)著實(shí)給她很大的刺激。他寫道：風(fēng)花日將老，佳期猶渺渺。不結(jié)同心人，空結(jié)同心草。我們將會(huì)是同心人。因?yàn)槲覀兌紣墼?shī)。大唐開國(guó)以來(lái)，女詩(shī)人并不多，洪度，你是最杰出的一個(gè)。洪度是薛濤的字。這些年來(lái)，薛濤幾乎已忘記了自己的字。但，元稹居然知道。如此這般，兩人開始日日談詩(shī)，日日游玩在錦江邊上，相伴于川中各地。那一段日子，是薛濤一生最快活的日子。那段日子里，薛濤仿佛從四十多歲回到了十四歲以前。然而元稹也算是既風(fēng)流又有頭腦的人，一場(chǎng)轟轟烈烈的姐弟戀之后，元稹要回京城了，臨別時(shí)笑瞇瞇對(duì)她說：洪度，我走了，我會(huì)盡快回來(lái)的。薛濤心灰意懶隨口道：勿忘我。他說：不會(huì)的，我即使會(huì)忘記你，也不會(huì)忘記你的詩(shī)啊。你的詩(shī)我全帶了，如你怕我忘記，就常常寫詩(shī)給我吧?！痹【瓦@樣帶走了薛濤的詩(shī)，和薛濤的愛情。這是她一生唯一的愛情。踏上他新的仕途，后又做了乘龍婿。而薛濤重回了浣花溪。
三、觀看中國(guó)民俗視頻，并做講解。
1、南宋皇城圖
2、華縣皮影
3、三寸金蓮
4、安塞腰鼓
5、陜西十怪
四、作業(yè)：寫：通過這次的交流，你了解到的中國(guó)傳統(tǒng)的民間文化，題目自擬，500字左右。
國(guó)學(xué)《大學(xué)》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)方案 《大學(xué)》節(jié)選教案篇二
海燕第一課時(shí) 教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者及其時(shí)代背景，整體感知課文。
2、有感情的朗讀課文，注意重音、停頓、感情的處理。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，在誦讀中反復(fù)品味語(yǔ)言中蘊(yùn)含教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握散文詩(shī)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)過程：一、二、三、四、五、六、七、八、的感情。
生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。
由作者導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)。了解背景，積累字詞。聽朗讀錄音：
自學(xué)指導(dǎo)
（一）有感情的朗讀課文，注意節(jié)奏、語(yǔ)氣、停頓等。三分鐘后比誰(shuí)讀得好。
體會(huì)形象：
自學(xué)指導(dǎo)
（二）學(xué)生自由誦讀，充分想象，體會(huì)作品中海燕飛翔的海燕形象。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檎n文擬一個(gè)簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。二分鐘后看誰(shuí)答得精彩。
例如：劃破烏云的利劍、無(wú)畏的革命者等等。
合作研討，理清思路。
自學(xué)指導(dǎo)
（三）學(xué)生依照海上圖景和海燕動(dòng)作神情的變化梳理課文的思路。（可以小組合作討論，二分鐘后看誰(shuí)回答的準(zhǔn)確）當(dāng)堂訓(xùn)練：朗讀訓(xùn)練
學(xué)生自我評(píng)價(jià)：談感悟、體會(huì)、收獲等。布置作業(yè)：背誦課文。
國(guó)學(xué)《大學(xué)》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)方案 《大學(xué)》節(jié)選教案篇三
《狐假虎威》第一課時(shí)教案
一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“假”、“威”等17個(gè)生字，都準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫“爪”1個(gè)生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.理解“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字。2.教學(xué)難點(diǎn)
（1）正確流利有感情地朗讀課文。
（2）通過朗讀課文，理解“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片、動(dòng)物圖片道具、拼習(xí)格子膠皮
四、教學(xué)課時(shí) 第1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入，揭示課題。
1.孩子們，我們先來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)。（1）教師舉著“狐假虎威”的卡片。（2）教師貼卡片，或者教讀之后貼卡片。（根據(jù)學(xué)生的朗讀情況定。）2.很好，今天我們學(xué)習(xí)的課文講的就是這個(gè)成語(yǔ)的故事。3.這個(gè)成語(yǔ)故事里有哪兩個(gè)小主人公呢？
（貼動(dòng)物卡片）來(lái)讓我們揮揮手來(lái)跟它們打打招呼吧！4.石老師，又遇到難題了，“威”是什么意思呢？
5.那這個(gè)“假”字是什么意思？“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)又是什么意思？現(xiàn)在請(qǐng)打開語(yǔ)文書第九十七頁(yè)。讓我們走進(jìn)課文里，一起去看看吧。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1.檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生自由朗讀。（課件出示朗讀要求）自由朗讀要求：
（1）用小手指著讀。（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。（3）讀的時(shí)候找一找，課文的哪一個(gè)自然段里，直接告訴了我們“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思？ 預(yù)設(shè)：（抽一生）原來(lái)，狐貍是借助老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（4）ppt出示：（你真是跟老師心有靈犀）“原來(lái)，狐貍是借助老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?預(yù)設(shè)：（齊讀）。
（5）原來(lái)“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思是，狐貍借助老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的故事。
（6）那現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我“假”是什么意思嗎？ 預(yù)設(shè)：借。（貼“借”字到“假”字下方）老虎先生有溫馨提醒啦：它提醒我們以后在遇到詞語(yǔ)的意思不知道時(shí)，可以借助可以聯(lián)系故事的內(nèi)容來(lái)猜測(cè)理解字的意思。
2.隨文識(shí)字。
第一自然段：
（1）誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀第一自然段？其他同學(xué)仔細(xì)聽，這個(gè)故事是怎么發(fā)生的。真不簡(jiǎn)單，他讀準(zhǔn)確了。在一個(gè)茂密的森林里，有只老虎在尋找食物。（教師拿出“尋找”的字卡）
“找”的意思我們都明白，那“尋找”又是什么意思呢？ 對(duì)，“尋”和“找”放在一起，說明老虎找的很——急——說明它餓極了。
現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞，“尋找”。（放下“尋找”的卡片。）（2）這時(shí)，一只老虎從狐貍身邊，“竄”過來(lái)，看準(zhǔn)了再讀一讀。（3）“竄”是什么意思？
預(yù)設(shè)：很快的跑過去，狐貍想溜，狐貍非常的狡猾，老虎非常的餓。（4）狐貍這么快，跑過去，不想被老虎？（5）第一自然段。
女生讀一遍，男生讀一遍。（讀出兇猛的語(yǔ)氣）
第二至五自然段：
（1）ppt放一張老虎快逮著狐貍的圖片。
多么兇猛的一只老虎呀，眼看著狐貍就快成為它口里的美味佳肴。這時(shí)狐貍怎么做得呢？
預(yù)設(shè)：眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)。（字卡拿出“骨碌碌一轉(zhuǎn)”，同學(xué)們，來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，生讀，再讀。）
（2）字源講“轉(zhuǎn)”字，并拓展出“轉(zhuǎn)”這個(gè)多音字的兩個(gè)讀音和各自的意思。學(xué)生再體驗(yàn)一下轉(zhuǎn)眼珠子。師：眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，（講“轉(zhuǎn)”字多音字。）（3）狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，它在想什么主意？
預(yù)設(shè)：老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！?/p>
（4）“爪”字和“瓜”字對(duì)比著講解。并且圖文并茂讓生易理解。最后“闖關(guān)”通過習(xí)題進(jìn)行鞏固。（5）狐貍為了逃脫，對(duì)老虎說話時(shí)，用的什么語(yǔ)氣？請(qǐng)用原文回答。預(yù)設(shè)：扯著嗓子。
（強(qiáng)調(diào)：扯和嗓的讀音。講扯著嗓子說話的語(yǔ)氣是怎么樣的。）（6）感嘆號(hào)的運(yùn)用，讀出感情。
（7）學(xué)生分角色朗讀2至6自然段。
第六、七、八自然段：
同桌互讀：
（1）一、三、五、七小組讀第六自然。二、四、六、八讀第七自然段。第八自然段同桌一起讀。
（2）哪一組同桌的代表愿意來(lái)展示一下。讀一讀第六自然段。引出：趟。（讀音+走字底）
（3）狐貍和老虎走進(jìn)了森林里，誰(shuí)走在前面，誰(shuí)走在后面？（預(yù)設(shè)：狐貍走在前面，老虎走在后面。）（4）狐貍走在前面十分的“神氣活現(xiàn)”。
老虎走在后面“半信半疑”。
（5）神氣活現(xiàn)和半信半疑各是什么意思？（6）一向膽小怕事的狐貍，做賊心虛的狐貍，突然變得神氣活現(xiàn)，大搖大擺的走在森林里，野豬、小鹿和兔子大家都感到十分？ 預(yù)設(shè)：納悶。（讀音鼻音和悶的字形字義。）
第九自然段：
老虎就這樣被狐貍給嚇唬住了。老虎受？ 預(yù)設(shè)：“受騙”。
（三）送一首兒歌（鞏固檢驗(yàn)要求會(huì)認(rèn)的生字是否都認(rèn)識(shí)）a.自由朗讀。b.全班齊讀。
c.全班拍著手齊讀。
狐假虎威 虎爪一松 眼珠一轉(zhuǎn) 面前一趟 扯著嗓子 野豬小鹿 大喊一聲 納悶納悶 老天派我 老虎受騙 管理百獸 狐貍狐貍 誰(shuí)敢違抗 借著威風(fēng)
真神氣啊真神氣 真狡猾啊真狡猾
（四）、書寫指導(dǎo)“爪”字。（1）觀看圖片，體驗(yàn)爪子。
（2）引出爪指的是禽獸的腳，多指有尖甲的。（3）學(xué)生觀察關(guān)鍵筆畫。
（4）教師范寫，學(xué)生一邊書空一邊說筆畫的名稱；（5）學(xué)生描紅一個(gè)寫一個(gè)，展示臺(tái)反饋（正反兩個(gè)例子，各選一個(gè)。）
六、板書設(shè)計(jì)。
狐假虎威
借 狐貍圖片 神氣活現(xiàn) 拼習(xí)膠皮
老虎圖片 半信半疑（寫“爪”字）
國(guó)學(xué)《大學(xué)》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)方案 《大學(xué)》節(jié)選教案篇四
《貓》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
——
王金麗
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“乖、憑、職、癢、淘、辟、勃”7個(gè)生字，會(huì)寫“性、格、憑、貪”等13個(gè)生字；正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)；讀準(zhǔn)多音字“折、屏”，并組詞。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文寫了貓的古怪性格（1-3自然段）和它滿月時(shí)的淘氣、可愛（4自然段）的內(nèi)容。
3、了解作者是怎樣寫貓的性格特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者是怎樣寫貓的性格特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，進(jìn)而感受作者對(duì)貓的喜歡。教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
二、檢查生詞的預(yù)習(xí)情況
出示生詞，生讀（指名讀、齊讀），師正音。紅色的字不僅要求會(huì)認(rèn)還要會(huì)寫，提醒學(xué)生注意容易寫錯(cuò)的字，（“憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短；“貪”字的上半部分不能多加一點(diǎn)寫成“令”，“辟”字的左邊不要多一點(diǎn)）。
三、整體感知，理清脈絡(luò)
（一）作者分別寫了什么時(shí)候的貓？
大貓
滿月時(shí)的小貓
（二）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出概括這兩部分內(nèi)容的句子。
第一部分寫貓的性格實(shí)在有些古怪，第二部分寫小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
四、研讀課文，在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”
（一）“貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話中的“古怪”是什么意思？
（二）快速瀏覽第1-3自然段，看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面？用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說一說。
貓的性格古怪主要體現(xiàn)在（板書）老實(shí)，貪玩，盡職；溫柔可親，任性；膽小，勇猛。
（三）精讀第1自然段
1、體會(huì)“老實(shí)”
（1）貓的老實(shí)體現(xiàn)在哪里？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀。
說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過問。（2）你體會(huì)到了什么？
（3）是呀，多么老實(shí)乖巧的貓，誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀？（4）如此乖巧的貓，讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀。
2、體會(huì)“貪玩”
（1）這么老實(shí)的貓其實(shí)也很貪玩，從哪些句子可以看出來(lái)？
可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不 肯回來(lái)。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？
（2）模擬情景，說說都有誰(shuí)會(huì)呼喚它，會(huì)怎樣呼（若干學(xué)生想象嘗試）。任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)，這真是一只及其貪玩的貓?。?/p>
3、體會(huì)“盡職”
（1）貓究竟有多“盡職”呢？誰(shuí)能找出相關(guān)的句子讀一讀？
可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。?）你仿佛看到了什么？（3）“屏息凝視”什么意思？看圖片理解意思。讓學(xué)生體驗(yàn)一下“屏息凝視”，“屏息凝視”10秒鐘。（4）你能通過朗讀的輕重緩急，來(lái)表現(xiàn)這只工作相當(dāng)盡職的貓嗎？（指名讀）（5）改變?cè)洌M(jìn)行視野的拓展。
（6）如此盡職的貓，怎么不令人喜愛呢？有感情朗讀。（7）整個(gè)第一自然段都洋溢著作者深深地喜愛之情，我們一起帶著這份喜愛之情，有滋有味地再來(lái)讀一讀。（8）我會(huì)說
3、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了貓的哪些性格？（師指著板書問，生回答“老實(shí)、貪玩、盡職”），這樣的貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，所以老舍先生說：貓的性格實(shí)在有些古怪。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
國(guó)學(xué)《大學(xué)》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)方案 《大學(xué)》節(jié)選教案篇五
《大學(xué)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
堯舜帥天下以仁，而民從之；桀紂帥天下以暴，而民從之。其所令反其所好，而民不從。是故君子有諸己而后求諸人，無(wú)諸己而后非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也。故治國(guó)在齊其家。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“堯舜帥天下以仁，而民從之；桀紂帥天下以暴，而民從之。其所令反其所好，而民不從。是故君子有諸己而后求諸人，無(wú)諸己而后非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也。故治國(guó)在齊其家。”，理解基本意思。
2.通過誦讀，讓學(xué)生懂得品德高尚的，總是自己先做到，然后才要求別人做到。
3.感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語(yǔ)言美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解“堯舜帥天下以仁，而民從之；桀紂帥天下以暴，而民從之。其所令反其所好，而民不從。是故君子有諸己而后求諸人，無(wú)諸己而后非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也。故治國(guó)在齊其家。”中相應(yīng)的語(yǔ)句的意思，理解其中一些字詞的意思。
2.感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語(yǔ)言美。
四、課時(shí)安排 1課時(shí)
五、教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)
誦讀：“一家仁，一國(guó)興仁；一家讓，一國(guó)興讓；一人貪戾，一國(guó)作亂。其機(jī)如此。此謂一言僨事，一人定國(guó)?！?2.初讀感悟
（1）出示“堯舜帥天下以仁，而民從之；桀紂帥天下以暴，而民從之。其所令反其所好，而民不從。是故君子有諸己而后求諸人，無(wú)諸己而后非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也。故治國(guó)在齊其家?！保?）自己讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀）（3）讀給你的同桌聽聽吧。（同桌互讀）（4）誰(shuí)愿意讀給大家聽呢？（指名讀）
（5）讀得可真好，那么這些句子表達(dá)的意思你知道嗎？默讀原文，看注釋或查字典理解字詞，有不懂的地方記下來(lái)。
①堯舜：傳說中父系氏族社會(huì)后期部落聯(lián)盟的兩位領(lǐng)袖，即堯帝和舜帝，歷來(lái)被認(rèn)為是圣君的代表。
②帥：同“率”，率領(lǐng)，統(tǒng)帥。
③桀（jie）：夏代最后一位君主。紂：即殷紂王，商代最后一位君 主。二人歷來(lái)被認(rèn)為是暴君的代表。
④諸：“之于”的合音。
⑤恕：即恕道。孔子說：“己所不欲，勿施于人?！币馑际钦f，自己不想做的，也不要讓別人去做，這種推己及人，將心比己的品德就是儒學(xué)所倡導(dǎo)的恕道。
⑥喻：使別人明白。
（6）知道了這些字詞的意思，那么你能連起來(lái)說說這些句子的意思嗎？小組合作，談?wù)勀銓?duì)“堯舜帥天下以仁，而民從之；桀紂帥天下以暴，而民從之。其所令反其所好，而民不從。是故君子有諸己而后求諸人，無(wú)諸己而后非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也。故治國(guó)在齊其家?！钡睦斫狻Ｐ〗M匯報(bào)。
這段話的意思是說：堯舜用仁愛統(tǒng)治天下，老百姓就跟隨著仁愛；桀紂用兇暴統(tǒng) 治天下，老百姓就跟隨著兇暴。統(tǒng)治者的命令與自己的實(shí)際做法相反，老百姓是不會(huì)服從的。所以，品德高尚的，總是自己先做到。然后才要求別人做到；自己先不這樣做，然后才要求別人不這樣做。不采取這種推己及人的恕道而想讓別人按自己的意思去做，那是不可能的。所以，要治理國(guó)家必須先管理好自己的家庭 和家族。
（7）學(xué)生交流反饋：這段話的意思是要品德高尚的，總是自己先做到，然后才要求別人做到。
（8）同桌合作，一人讀原文，一人說意思。
（9）理解了原文的意思，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀，能讀出感情嗎？生自由讀。誰(shuí)愿意向大家展示一下自己的誦讀水平？指名讀，全班齊讀。
3.誦讀競(jìng)賽
看大家誦讀的興致那么高，下面我們就來(lái)做做游戲，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)？
（1）同桌自由練習(xí)背誦，匯報(bào)。哪對(duì)同桌愿意給大家展示一下你們的練習(xí)成果？評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)”。
（2）老師想聽聽對(duì)于這段經(jīng)典，我們班是男生讀得好呢還是女生讀得好呢？
男生齊讀，女生齊讀。
（3）看樣子，大家已經(jīng)熟記于心了，那我們來(lái)做接龍游戲。老師帶頭，知道的同學(xué)舉手搶答。
（4）開小火車背誦。4.經(jīng)典拓展
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，進(jìn)行練習(xí)誦讀。
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