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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表四年級(jí)篇一
班級(jí)：初一（7）組名： 冬天的雪松活動(dòng)記錄人：葛楚喬
9月8日下午，我們上了一堂活動(dòng)課，為了更好地進(jìn)行實(shí)踐，徐老師按座位為我們?cè)挾藢?shí)踐小組，讓我們自己確定人員的分工，起組名并推選出以為發(fā)言人，來(lái)介紹自己租的成員，擔(dān)任的工作、組名以及起這個(gè)組名的緣由。
徐老師一聲令下，我們便開(kāi)始了熱烈的討論，姜雪大聲喊：誰(shuí)愿意當(dāng)組長(zhǎng)？請(qǐng)舉手。“我！”宋曉敏唯恐落后，高高地舉起了手臂，大家都贊成?！罢l(shuí)對(duì)電腦比較精通？請(qǐng)舉手”我一邊看著大家一邊問(wèn)，“我吧！”瘦瘦小小的趙勁雨出乎意料的勇敢地說(shuō)，“ok!”“我就當(dāng)個(gè)檔案員吧”。姜雪主動(dòng)請(qǐng)纓，多媒體記錄員誰(shuí)當(dāng)呢？我們組誰(shuí)都沒(méi)有數(shù)碼照相機(jī)，我們都在思考，都在猶豫。姜雪說(shuō)：“”實(shí)在不行，就讓孫蘇當(dāng)吧！好！大家一致同意。孫蘇生氣地說(shuō)：“憑什么是我？我又沒(méi)有照相機(jī)！“沒(méi)有你去借唄，實(shí)在不行就用手機(jī)也行?！蔽倚χf(shuō)。
討論到最后，我身兼兩職——“發(fā)言人”與活動(dòng)記錄員。
那我們組起個(gè)什么名字呢？名字可一定要響亮的！我們絞盡了腦汁。
“叫不拋棄，不放棄，再來(lái)一個(gè)招牌動(dòng)作，耶！如何？”“哈，哈，哈哈”
“俗不俗啊，你？”
“叫凌云壯志隊(duì)算了！”
“嗯，不錯(cuò)，就是聽(tīng)起來(lái)有些沉重了?！?/p>
“要輪到我上臺(tái)了，你們快點(diǎn)想呀！”我焦急地催促道。
“叫，叫，叫就叫冬天的雪松吧，格言就是沒(méi)有最好，只有更好！解釋?zhuān)憔妥约壕幇桑 ?/p>
天哪！輪到我上場(chǎng)了，算了，瞎編吧。我急中生智：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們組的激烈討論，我們組名確定為冬天的雪松，格言是沒(méi)有最好，只有更好。我們希望我們組能象冬天的雪松一樣蒼翠挺拔，富有生機(jī)。我們也深知，不會(huì)有最好的組，只有更好的組，我們會(huì)腳踏實(shí)地，一步一步地走穩(wěn)當(dāng)了，爭(zhēng)取每一次都做到自己的最好。我堅(jiān)信，只要這樣，我們組就一定會(huì)成功！”
“嘻嘻，你說(shuō)的真好！”姜雪一邊鼓掌一邊說(shuō)。
“叮鈴鈴”不知不覺(jué)，活動(dòng)課就結(jié)束了。
我覺(jué)得，這次活動(dòng)課告訴我們，只要團(tuán)結(jié)，我們就一定會(huì)成功。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表四年級(jí)篇二
綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄：
學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐
設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)，“人是鐵，飯是鋼”。吃得飽、吃得好，對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么問(wèn)題了。但是，怎樣吃才健康，怎樣吃才合理，怎樣吃才科學(xué)呢？尤其對(duì)于正處于成長(zhǎng)階段的中學(xué)生，飲食問(wèn)題更是家長(zhǎng)以及全社會(huì)關(guān)注的話題。我們常常會(huì)看到這種情況：有的學(xué)生挑食，有的學(xué)生偏食、也有的學(xué)生厭食，每天以零食為伍。這些不良的飲食習(xí)慣常常會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)失衡，暴飲暴食造成肥胖兒童；有些飲食中含激素類(lèi)物質(zhì)造成過(guò)度發(fā)育；偏食厭食造成營(yíng)養(yǎng)不良，骨瘦如柴?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出常見(jiàn)食品的營(yíng)養(yǎng)成分，能設(shè)計(jì)制作合理的營(yíng)養(yǎng)配餐方案，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，初步掌握家常菜的加工與烹調(diào)方法；了解廚房用品，會(huì)安全使用。
2、能夠利用資料室、圖書(shū)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、烹調(diào)方面的資料，并進(jìn)行妥善處理，培養(yǎng)自主獲取信息的能力。
3、通過(guò)在探究事物營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程中與他人的合作和加網(wǎng)，體驗(yàn)個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系，懂得他人和社會(huì)群體在個(gè)人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗(yàn)他人關(guān)懷的溫暖，對(duì)他人的幫助心存感激。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備階段
１、確定主題：學(xué)生根據(jù)興趣，還可以繼續(xù)劃分四、五、六級(jí)主題。
一級(jí)主題 二 級(jí) 主 題
三
級(jí)
主
題
營(yíng)
中國(guó)傳統(tǒng)飲食
傳統(tǒng)飲食之東西南北
中國(guó)之“飲”
養(yǎng)
飲食與健康
青少年健康飲食
食療與保健
餐
飲食與烹調(diào)
菜肉的鑒別
科學(xué)烹調(diào)法
飲食與餐、廚用具
餐、廚具的用法
餐、廚具的材質(zhì)與保養(yǎng)
２、劃分小組：主題確定了，根據(jù)學(xué)生們自己的意愿分成５個(gè)小組。每個(gè)小組７～８名學(xué)生。
第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊(duì)
第二組：營(yíng)養(yǎng)及搭配
第三組：早餐的作用
第四組：青少年與飲食
第五組：鍋碗瓢盆的交響
本階段感悟：如果教師能夠理解學(xué)生，理解他們?yōu)槭裁磿?huì)感到困惑；理解他們通常用什么方法解決困惑；在此過(guò)程中他們會(huì)擔(dān)心什么，為什么擔(dān)心。。。那么很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，或者變得不是那么棘手和難以解決。很多事情會(huì)變得輕松，充滿樂(lè)趣。人之間的相處也一樣。所以說(shuō)理解萬(wàn)歲！
３、制定方案：
教師指導(dǎo)意見(jiàn)：ａ方案要融合四大領(lǐng)域。
ｂ分工、合作，互相幫助。努力克服自我不良情緒
ｃ做好預(yù)案，包括可能遇到的困難及解決方法
ｄ做好過(guò)程記錄，活動(dòng)之后要寫(xiě)出體會(huì)或反思
ｅ要適合自我個(gè)性，力所能及的同時(shí)有所突破
ｆ重視安全問(wèn)題
ｇ設(shè)置良性、有效的督促機(jī)制
學(xué)生活動(dòng)：a、小組成員寫(xiě)出自我現(xiàn)狀分析
b、共同制定小組活動(dòng)方案
c、制定個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃
d、預(yù)設(shè)監(jiān)督反饋機(jī)制
二、實(shí)施階段
１、活動(dòng)前的準(zhǔn)備
教師：指導(dǎo)學(xué)生交流各自的飲食習(xí)慣，圍繞二級(jí)主題討論對(duì)營(yíng)養(yǎng)用餐的理解。
學(xué)生：制定方案：
ａ確定三、四級(jí)主題
ｂ制定行動(dòng)計(jì)劃
ｃ對(duì)行動(dòng)過(guò)程進(jìn)行預(yù)計(jì)
２、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：查找資料。主要完成研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)活動(dòng)目標(biāo)。
交流各組確定的三級(jí)主題，由學(xué)生和老師共同給與評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)，對(duì)不合適的主題給與參與性意見(jiàn)（不強(qiáng)制執(zhí)行，活動(dòng)中學(xué)生會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)更改）
第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊(duì)：我們?yōu)槭裁聪矚g洋快餐；什么是垃圾食品；垃圾食品的危害性。
第二組：營(yíng)養(yǎng)及搭配：什么是營(yíng)養(yǎng)；食物的科學(xué)配伍；科學(xué)飲食的好處
第三組：早餐的作用：吃不下去的早餐；不吃早餐的危害；早餐應(yīng)該吃什么
第四組：青少年與飲食：青少年?duì)I養(yǎng)；各國(guó)青少年?duì)I養(yǎng)狀況；我國(guó)青少年?duì)I養(yǎng)的政策
第五組：鍋碗瓢盆的交響：廚房用品及保養(yǎng)；餐具與飲食；
本階段感悟：查找資料對(duì)于掌握現(xiàn)代化工具的孩子來(lái)說(shuō)易如反掌，不論是書(shū)籍還是網(wǎng)絡(luò)，有關(guān)營(yíng)養(yǎng)和美食的內(nèi)容多如繁星，可是如何在這浩如煙海的資料堆里面提煉出來(lái)自己需要的內(nèi)容就成了一件頭疼的事兒，很多學(xué)生滿足于自己的初步成績(jī)，對(duì)于超出自己能力的事情不肯、不愿意做，或者有畏難情緒敷衍了事，不肯再往前突破一些。針對(duì)這些情況，單純的評(píng)價(jià)機(jī)制只能引起學(xué)生暫時(shí)的動(dòng)力，必須用一種更有趣、更適合他們、更能激起他們好奇心和好強(qiáng)心的方法來(lái)幫助學(xué)生突破這一瓶頸。摸索了一段時(shí)間我找到這樣幾種方法：眼球操（練習(xí)眼睛的靈活）掃描儀（對(duì)資料進(jìn)行搜索）五彩筆（對(duì)資料進(jìn)行提煉）小秘書(shū)（對(duì)資料進(jìn)行整理）。有些學(xué)生很快就掌握了，還有很多學(xué)生也在積極的嘗試和練習(xí)，相信他們不久之后很快就能夠掌握，而且這些方法還可以用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，真是一舉多得的事兒！
第二階段：嘗試和體驗(yàn)。主要完成勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)目標(biāo)。
教師：組織學(xué)生交流在資料中獲得的、經(jīng)過(guò)整理和篩選的間接經(jīng)驗(yàn)。（實(shí)際上是第一階段的匯報(bào)總結(jié)）
學(xué)生：根據(jù)自己查找的資料以及與其他小組同學(xué)交流中獲得的知識(shí)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)搭配和制作。并為自己的作品配上合適的餐具。
本階段感悟：看來(lái)間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)還是有很大差距的，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的很好，可是一旦動(dòng)起手來(lái)還真不容易，忙忙活活一節(jié)課做出的東西卻讓人沒(méi)有胃口。問(wèn)題出來(lái)了，為什么同樣的材料到了我們手里就變成了廢品呢？不用老師組織學(xué)生們自己就開(kāi)始總結(jié)了：做的時(shí)候不衛(wèi)生；看起來(lái)太惡心（原料切的亂糟糟）；沒(méi)考慮到色香味的原則（只想到營(yíng)養(yǎng)搭配了）
第三階段：調(diào)查走訪。主要完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)
教師：ａ針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生著重調(diào)查和走訪商店、食品店、飯店。
ｂ指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪前的預(yù)設(shè)（小組成員分工、確定時(shí)間地點(diǎn)、確定詢(xún)問(wèn)問(wèn)題、確定采訪對(duì)象、聯(lián)系被采訪單位領(lǐng)導(dǎo)人及被采訪人、預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題、準(zhǔn)備采訪前的設(shè)備、安全）
學(xué)生：ａ制定采訪計(jì)劃
ｂ按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)并做好活動(dòng)記錄。
ｃ整理采訪資料
本階段感悟：經(jīng)過(guò)調(diào)查、參觀和訪問(wèn)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己制作的營(yíng)養(yǎng)餐存在擺盤(pán)不夠美觀、色彩搭配不夠協(xié)調(diào)、制作比較粗糙、刀工比較馬虎等問(wèn)題。這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的精彩之處，只有實(shí)踐才能產(chǎn)生問(wèn)題，只有產(chǎn)生了問(wèn)題才能夠想辦法去解決，只有在解決問(wèn)題的過(guò)程中才能夠鍛煉自己的能力，磨練自己的意志。
３、歸納整理
教師：組織學(xué)生ａ對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行回顧
ｂ整理自己的行動(dòng)記錄
ｃ將各種記錄進(jìn)行分類(lèi)處理
ｄ寫(xiě)出整理心得
學(xué)生：ａ以小組為單位對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行口頭總結(jié)
ｂ整理個(gè)人相關(guān)記錄
ｃ按教師要求寫(xiě)出感受
三、總結(jié)階段
１、設(shè)計(jì)排演：這是個(gè)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的環(huán)節(jié)，教師要充分考慮到學(xué)生在排演過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種利、害因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
學(xué)生：ａ寫(xiě)出排演規(guī)劃（排演目標(biāo)、設(shè)計(jì)者、參與人員、出現(xiàn)次序、預(yù)設(shè)效果）
ｂ進(jìn)行預(yù)演并修改出現(xiàn)的問(wèn)題
ｃ做好精神和物質(zhì)上的準(zhǔn)備
２、成果展示：本主題的成果展示可以分為兩大區(qū)域
校烹飪大賽
學(xué)校班級(jí)的相關(guān)活動(dòng)
春游、野炊
班、隊(duì)座談會(huì)
家庭、社區(qū)的相關(guān)活動(dòng)
家庭日常營(yíng)養(yǎng)
家庭聚會(huì)
社區(qū)飲食營(yíng)養(yǎng)宣傳
電視臺(tái)的飲食節(jié)目
本階段感悟：營(yíng)養(yǎng)餐的展示更多的是在日常的家庭生活中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宗旨，這一點(diǎn)通過(guò)后來(lái)的效果反饋環(huán)節(jié)得到了證實(shí)，學(xué)生在日常的生活中有了營(yíng)養(yǎng)的概念，懂得了搭配的技巧，在隨后的學(xué)?；顒?dòng)營(yíng)養(yǎng)餐大賽中學(xué)生的表現(xiàn)令在場(chǎng)的老師感到驚訝，很多連老師專(zhuān)家都讀起來(lái)費(fèi)勁的營(yíng)養(yǎng)配比，學(xué)生卻如數(shù)家珍，相信在場(chǎng)的人都能感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的無(wú)窮魅力。
３、賞析評(píng)價(jià)：
教師：ａ指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)方式
ｂ引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的督促機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)
ｃ采用積分式評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的作品和排演進(jìn)行評(píng)價(jià)；
ｄ采用評(píng)語(yǔ)方式對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程、態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)
學(xué)生：ａ設(shè)計(jì)自評(píng)表，內(nèi)容要體現(xiàn)三維目標(biāo)的完成情況。
ｂ對(duì)自己的設(shè)置的督促機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)
ｃ對(duì)同學(xué)的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
ｄ對(duì)他人的評(píng)價(jià)（同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、鄰居）作出反應(yīng)。
本階段感悟：人的一大特點(diǎn)就是看自己的優(yōu)點(diǎn)勝過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，而又不容易發(fā)現(xiàn)承認(rèn)和欣賞他人的閃光之處，這當(dāng)然也會(huì)體現(xiàn)在評(píng)價(jià)賞析這個(gè)環(huán)節(jié)上，因此，在自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我著重強(qiáng)調(diào)：應(yīng)以發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，找出自我不足為出發(fā)點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，而在對(duì)他人評(píng)價(jià)中，我著重強(qiáng)調(diào)：注意評(píng)價(jià)方式，起碼找出三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)出自己看到的不足，這樣使評(píng)價(jià)活動(dòng)在一種友好、善意、良性的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生更愿意接受他人提出的批評(píng)意見(jiàn)，從而達(dá)到評(píng)價(jià)的目的，進(jìn)而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、能夠更好地生活。
綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄：
做校園環(huán)境小衛(wèi)士
目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生如何去查閱資料，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查階段，該怎樣做，如何克服活動(dòng)中的困難。
2、培養(yǎng)學(xué)生的查閱資料、調(diào)查、設(shè)計(jì)、動(dòng)手動(dòng)腦等綜合能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教育學(xué)生自覺(jué)遵守日常行為規(guī)范，嚴(yán)格自律，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人都作環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的方案
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生解決設(shè)計(jì)方案時(shí)出現(xiàn)的困難和問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
1、幻燈片：我們的學(xué)校美么？請(qǐng)你用詞語(yǔ)來(lái)形容。
2、引言：
我們的學(xué)校綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)美，進(jìn)入學(xué)校大門(mén)北面是一幢造型新穎別致的教學(xué)樓，這是一所年輕的充滿活力的學(xué)校。環(huán)境的優(yōu)美使我們能夠在心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活，更是全體老師和同學(xué)們汗水的結(jié)晶。每天早晨，為了學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，班主任老師帶領(lǐng)同學(xué)們，無(wú)論寒冬酷暑，還是風(fēng)霜雨雪，校園的早晨總會(huì)出現(xiàn)打掃衛(wèi)生的場(chǎng)面，打掃廁所，風(fēng)雨不誤；清理垃圾從無(wú)怨言，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們的校園的每一處無(wú)不播撒著老師和同學(xué)們的汗水。
然而不知何時(shí)，課間還是午休，到了放學(xué)的時(shí)候，我們的校園不再像早晨那樣，你看：走廊里有多少人經(jīng)過(guò)，卻沒(méi)有一個(gè)人把垃圾撿起，操場(chǎng)上同學(xué)們玩得興起卻沒(méi)有人看見(jiàn)躺在他們身邊的垃圾；我們活動(dòng)的操場(chǎng)上的垃圾星星點(diǎn)點(diǎn)，無(wú)人理會(huì)；剛剛清過(guò)的廁所又出現(xiàn)了這些可惡的東西；籃球場(chǎng)上的垃圾隱藏在籃球架下，每個(gè)人都熟視無(wú)睹；草叢里、甬道邊的垃圾不知主人是誰(shuí)，同學(xué)們的勞動(dòng)成果正在被人任意的踐踏，辛勤的汗水付之東流；暖氣片的后面是個(gè)別同學(xué)處理垃圾最理想的地方；每一個(gè)畫(huà)面我們都是那么熟悉，同學(xué)們都會(huì)不經(jīng)意的經(jīng)過(guò)，可是垃圾卻依然沉睡在大家經(jīng)過(guò)的地方，在座的你或者是我們看了這些畫(huà)面是否是再熟悉不過(guò)了，可是能夠把垃圾撿起來(lái)難該是多么難得的值得稱(chēng)贊的行為；看：樓道里的垃圾桶，會(huì)被班級(jí)清掃的垃圾袋塞得滿滿的，就因?yàn)槔勘冗@里要多走一段路。垃圾房的周?chē)偸抢鴿M地，一到刮風(fēng)天，就如雪花般漫天飛舞，每一天不知要掃多少遍。剛剛清掃完，垃圾堆的口又有人隨意倒垃圾、扔垃圾，真是讓人防不勝防，仿佛是“敵后武工隊(duì)”再現(xiàn)；更可惡的是在廁所的便池外隨意小便。這些畫(huà)面與早晨那美麗的校園簡(jiǎn)直是天壤之別，同學(xué)們，看到這里，難道不值得我們深思么？老師和同學(xué)們用汗水換來(lái)的是什么？你不覺(jué)得這些已經(jīng)嚴(yán)重的影響到我們學(xué)校的形象了嗎？作為學(xué)校的一份子，我們應(yīng)該怎么辦？）（5分鐘）
二、新課：
1、你有何感受？為什么我們校園會(huì)變樣？說(shuō)一說(shuō)（同學(xué)們隨地亂扔垃圾，值周生監(jiān)督不到位、學(xué)生懶、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣、自己管不住自己?）我們的學(xué)校這么美，但是出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，片子的最后問(wèn)我們應(yīng)該怎么辦，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2、歸納子課題：（首先，我們要讓同學(xué)們了解垃圾，還要讓同學(xué)們都能自己管好自己，認(rèn)識(shí)垃圾的危害，讓同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)做環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督員??）（3分鐘）
子課題：
一、認(rèn)識(shí)垃圾
二、校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士
三、家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士
2、提出要求：（今天我們就以這三個(gè)課題為子課題進(jìn)行研究，同學(xué)們要用為期10天的時(shí)間，采用多種方法去查閱搜集你要的有關(guān)資料。這節(jié)課我們就要為搜集資料做準(zhǔn)備，展開(kāi)一場(chǎng)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)大賽，以小組為單位，設(shè)計(jì)調(diào)查搜集資料的方案，也就是你們要怎樣做，來(lái)完成這次實(shí)踐任務(wù)，制定一個(gè)周全、操作性強(qiáng)的、合理的方案，可以使用任何方法和工具。我們學(xué)校正在開(kāi)展活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校的衛(wèi)生的確讓德育辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭痛，扔垃圾現(xiàn)象在我們學(xué)校是屢禁不止，所以在你們當(dāng)中，挑選最佳設(shè)計(jì)方案，然后按照你的方案去實(shí)施，那么你和你的小組就是我們學(xué)校的最佳設(shè)計(jì)室和最佳設(shè)計(jì)小組，你們?cè)敢獬蔀槲覀儗W(xué)校真正的設(shè)計(jì)師么？）（1分鐘）
3、自由擇組（2分鐘）
4、學(xué)生提出評(píng)比規(guī)則（你們認(rèn)為怎樣評(píng)比才算是公平，應(yīng)該制定哪些規(guī)則呢？出示大家歸納的評(píng)比規(guī)則）（3分鐘）
（1）易于操作（2）科學(xué)合理（3）有創(chuàng)意有實(shí)效
5、以組為單位制定方案（12分鐘）教師指導(dǎo)
三、匯報(bào)各組設(shè)計(jì)的方案（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，設(shè)置問(wèn)題）
1、認(rèn)識(shí)垃圾：分類(lèi)、危害、可利用垃圾（上網(wǎng)查、采訪、制作記錄卡、表格、制作幻燈片??）注意分工，安全、沒(méi)有工具可以借
2、校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（設(shè)想事先所遇到的困難，如何解決；怎樣分工）
（1）調(diào)查組：調(diào)查學(xué)校課間、午休、放學(xué)等時(shí)間那里的垃圾最多；同學(xué)們?yōu)槭裁慈永?；制成表格；各班的分?dān)區(qū)都在哪；每天是否打掃三次衛(wèi)生；完成得怎么樣；值日生打掃衛(wèi)生的認(rèn)真程度??
（2）采訪組：記錄卡；采訪德育辦領(lǐng)導(dǎo)、值周生、值周教師、值周領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、書(shū)記；做好分工、采訪的問(wèn)題事先要想好做好記錄；學(xué)校的檢查制度；采訪校園垃圾車(chē)司機(jī)??
（3）宣傳組：畫(huà)廣告畫(huà)；制作標(biāo)語(yǔ)、再班級(jí)或是顯眼的角落和垃圾死角出示警示牌；制作手抄報(bào)、板報(bào)、櫥窗；征文《不要再扔垃圾了》《讓六小的環(huán)境衛(wèi)生更好》；組建彎彎腰紅領(lǐng)巾競(jìng)賽，看到垃圾撿起來(lái)??
（4）監(jiān)督組：完善學(xué)校的衛(wèi)生檢查制度；設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗；賞罰分明、有批評(píng)有表?yè)P(yáng)；值周生如何更好的起到監(jiān)督作用??
3、家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（注意：事先想好問(wèn)題，分工、安全、工具的使用、預(yù)想困難如何解決）
（1）宣傳組：制作宣傳畫(huà)；標(biāo)語(yǔ)；警示語(yǔ)；到大街上去宣傳；與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系媒體想辦法宣傳??
（2）調(diào)查組：環(huán)衛(wèi)局的垃圾資料琿春的產(chǎn)垃圾量，如何處置，環(huán)衛(wèi)工人的工作量，垃圾的再利用，垃圾給琿春市民造成的危害，制成表格；
（3）采訪組：環(huán)衛(wèi)局長(zhǎng)、環(huán)衛(wèi)工人、老百姓如何看待垃圾問(wèn)題，平時(shí)怎么做的；錄像、記錄卡、（4）監(jiān)督組：與新聞媒體取得聯(lián)系，共同監(jiān)督；給環(huán)衛(wèi)局長(zhǎng)建議檢查制度；遇到扔垃圾的及時(shí)勸阻（設(shè)想如過(guò)路人不聽(tīng)你的勸阻怎么辦？）
四、（推銷(xiāo)自己和小組）推薦方案，證明你是不可多得的人才，讓領(lǐng)導(dǎo)重視你認(rèn)可你。（10分鐘）
a）你們認(rèn)為設(shè)計(jì)的方案如何？我們學(xué)校會(huì)不會(huì)采用你的方案呢，如果被采用，那么在周一的升旗儀式上我將公布最佳設(shè)計(jì)師和你的搭檔及組員。哪個(gè)小組愿意來(lái)，和在座的老師領(lǐng)導(dǎo)推薦自己的方案，贏得在座的老師掌聲越高，那說(shuō)明你的方案被采用，在全校師生面前公布的就是你的名字。
b）小組推薦。給其他小組提出意見(jiàn)。
c）宣布比賽結(jié)果頒發(fā)設(shè)計(jì)師標(biāo)志。（2分鐘）
五、教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課，提出希望。希望同學(xué)們都能做到保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，那么我們的生活會(huì)更美好。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表四年級(jí)篇三
董官屯鎮(zhèn)東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會(huì)責(zé)任心和使命感。
二、工作思路：
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升新的課程理念
綜合實(shí)踐活動(dòng)隨著實(shí)踐的不斷深入，理論也在實(shí)踐中不斷完善，觀念和課程意識(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)，本學(xué)科的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義，使工作目標(biāo)明確、操作正確、效果明顯。本學(xué)期將通過(guò)自習(xí)討論、專(zhuān)題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。
（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展
鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)活動(dòng)及競(jìng)賽，在交流中增知，在實(shí)踐中長(zhǎng)才，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開(kāi)發(fā)、利用各種教育資源，從課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
（三）完善課程管理、抓好課程實(shí)施
教師認(rèn)真按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，教師在活動(dòng)過(guò)程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。
要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料，對(duì)于老師，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專(zhuān)題性總結(jié)等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄一
時(shí)間：2013年9月5日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生背景
綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既繼承了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。義務(wù)教育法頒布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系，積極倡導(dǎo)活動(dòng)課程，但由于沒(méi)有相應(yīng)的課程指導(dǎo)綱要，活動(dòng)課程在實(shí)施中遇到許多問(wèn)題。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)
（一）實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
（二）開(kāi)放性
綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)方式與活動(dòng)過(guò)程、評(píng)價(jià)與結(jié)果均具有開(kāi)放性。
（三）自主性
綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。
（四）生成性
綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在其活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)隨之不斷完善。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄二
時(shí)間：9月12日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：張志民
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
主持人
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：
（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織線索
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行——
1．學(xué)生與自然的關(guān)系。
2．學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。
3．學(xué)生與自我的關(guān)系。
（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍包括以下幾個(gè)方面：
1．研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
2．社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生人格臻于完善。
3．勞動(dòng)與技術(shù)教育。勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過(guò)該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。
4．信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄三
時(shí)間：9月26日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則
綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定。確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容需遵循下列原則：
1．尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)
2．體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色
3．反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色
4．善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問(wèn)題
（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系
綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；第三，在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄四
時(shí)間：10月10日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)需遵循下列原則：
（一）正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系
（二）恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系
（三）課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合
（四）整合校內(nèi)課程與校外課程
（五）以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域
（六）把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄五
時(shí)間：10月17日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：李松梅
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄： 綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)
（一）評(píng)價(jià)理念
1、整體觀
綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體，貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去。一方面，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型、主題演講等作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐于教學(xué)。
2、多元化
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。不僅允許對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評(píng)價(jià)者要盡量使用家長(zhǎng)、學(xué)生及一般人能理解的語(yǔ)言描述學(xué)生的表現(xiàn)，避免將評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。此外，評(píng)價(jià)主體的多元化也是被積極提倡的。
3、過(guò)程性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來(lái)說(shuō)是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)價(jià)值，營(yíng)造其體驗(yàn)成功的情境。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄六
時(shí)間：10月24日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：張志民
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：我愛(ài)動(dòng)物：親近并探究自然界的動(dòng)物，增進(jìn)對(duì)身邊動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。逐步形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物朋友的意識(shí)和技能。學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，提高觀察和查閱資料的能力。
我愛(ài)植物：親近并探究自然界的植物，增進(jìn)對(duì)身邊植物的認(rèn)識(shí)。逐步形成關(guān)愛(ài)植物、保護(hù)植物朋友的意識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)周邊動(dòng)物的調(diào)查了解，提高觀察和查閱資料的能力。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄七
時(shí)間：10月31日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄： 生活與消費(fèi)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生從實(shí)踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。經(jīng)濟(jì)與生活
關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心新聞時(shí)事，與同學(xué)展開(kāi)討論，培養(yǎng)辨別是非和分析問(wèn)題的能力，初步形成正確的世界觀和價(jià)值觀。安全與生活
獲得親自參與探索的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享與合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄八
時(shí)間：11月7日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：
一、評(píng)價(jià)方式：
可采取自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多種方式，要吸引教師家長(zhǎng)及其他人員積極參與評(píng)價(jià)工作。
二、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表格
為使我們教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)更富有實(shí)效性，我們打算設(shè)計(jì)一系列的表格進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成制度：
1、通過(guò)問(wèn)卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)安排組織活動(dòng)。按照學(xué)生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類(lèi)：獨(dú)立研究；合作研究；同一研究對(duì)象，部分學(xué)生要求獨(dú)立研究，而部分學(xué)生希望合作研究；只有一個(gè)學(xué)生選取了某一研究對(duì)象，但又希望與其他同學(xué)合作。前三種類(lèi)型在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確立活動(dòng)組織形式。第四種類(lèi)型首先在同學(xué)中征求合作伙伴，尚無(wú)結(jié)果，可由某一教師與之合作。
2、獨(dú)立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師。由教師在指導(dǎo)學(xué)生縮小選題范圍，明確活動(dòng)項(xiàng)目，詳細(xì)規(guī)劃活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上填寫(xiě)問(wèn)卷（調(diào)查表二）。同時(shí)制作檔案袋，由學(xué)生填寫(xiě)檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱(chēng)、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導(dǎo)教師。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄九
時(shí)間：11月14日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：李松梅
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：
一、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)
1、行為、情感反應(yīng)：主要指學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，可通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等來(lái)評(píng)價(jià)。
2、合作程度：主要對(duì)學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、參與努力程度：可通過(guò)在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達(dá)來(lái)評(píng)價(jià)。
4、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。
二、對(duì)教師評(píng)價(jià)：
1、領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門(mén)課程的實(shí)踐，不斷完善和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步發(fā)展活動(dòng)中的規(guī)劃、組織、管理、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。
2、凡指導(dǎo)1—2個(gè)小組活動(dòng)的任課教師一律在考核中加分，學(xué)校將按活動(dòng)效果分別加分，將小組活動(dòng)情況納入量化考核，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一。
3、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十
活動(dòng)時(shí)間：2013年11月21日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
參加人員：全體綜合實(shí)踐老師 活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于吸煙問(wèn)題
活動(dòng)目的:讓青少年了解吸煙的危害
活動(dòng)準(zhǔn)備:記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等
活動(dòng)過(guò)程:老師把學(xué)生分成五個(gè)組，讓他們回家去調(diào)查研究，比 較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時(shí)要求學(xué)生從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找 一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學(xué)生集合在一起，讓他們展 示他們搜集的資料，同時(shí)觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像屯 通過(guò)教師的 講解，學(xué)生對(duì)吸煙危害有更深刻地了解。
活動(dòng)收獲:學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動(dòng)員家長(zhǎng)
不吸煙。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十一
時(shí)間：2013年11月28日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺
內(nèi)容：參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：《研究紙》
公凡嶺：李老師率先上了一節(jié)研究課，雖說(shuō)是我們級(jí)部自己的研究，可也吸引了其它年級(jí)的老師來(lái)聽(tīng)課，大家的反映很好，評(píng)價(jià)也很高哦！下面我們就先請(qǐng)陳老師來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？
徐貴榮：《研究紙》這一課以紙為例對(duì)某一類(lèi)材料進(jìn)行研究，容易導(dǎo)致科學(xué)探究活動(dòng)的深入，并達(dá)到舉一反
三、觸類(lèi)旁通的效果。本課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)生展示搜集各種各樣的紙，初步確立紙的概念，組織學(xué)生研究不同紙的不同特點(diǎn)及其他相關(guān)問(wèn)題，并一起動(dòng)手制造再生紙。以實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的能用感官和簡(jiǎn)單工具研究物體的特征，能運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多種紙，知道了紙的一些特點(diǎn)及用途。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將分享他們對(duì)紙已有的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和上網(wǎng)查閱資料等方法知道紙的一般性質(zhì)和常見(jiàn)用途，知道人類(lèi)對(duì)紙的消耗及節(jié)約用紙的重要性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，要求學(xué)生課前搜集各種各樣的紙，教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)用紙和實(shí)驗(yàn)器材，從網(wǎng)上下載有關(guān)紙的資料并整理在校園網(wǎng)上，上課地點(diǎn)選擇
在網(wǎng)絡(luò)教室，并在教室后面安排實(shí)驗(yàn)桌。本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、過(guò)程與方法
a能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究； b能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入地研究；
c能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。
2、知識(shí)與技能
a知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
a意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性； b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣； c體驗(yàn)與人合作的愉快。
張志民：李老師在這一節(jié)課中首先通過(guò)學(xué)生展示各種各樣的紙，使他們確立紙的初步概念，培養(yǎng)他們搜集材料的能力。并且學(xué)生愿意交流，提出自己最想了解的問(wèn)題。我覺(jué)得這樣做很好的。
公凡嶺：學(xué)生在研究紙的不同特點(diǎn)時(shí)，每組至少選定紙的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行研究,實(shí)驗(yàn)是開(kāi)放性的，采用自主餐形式,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快。
徐貴榮：觀察和實(shí)驗(yàn)不是我們教育的唯一方法，利用信息技術(shù)將成為新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的一種重要學(xué)習(xí)方式，它可以解決觀察、實(shí)驗(yàn)等方法無(wú)法解決的問(wèn)題，綜合實(shí)踐活動(dòng)利用信息技術(shù)有著比其他學(xué)科更大的優(yōu)越
性。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學(xué)生自由地選擇所需的內(nèi)容，體現(xiàn)新課程“課堂以學(xué)生為主”的教學(xué)理念；另外可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
布置工作：
下一階段我們的重點(diǎn)放在“廢舊紙的回收”這一工作中，我們可以通過(guò)陳老師的這一節(jié)課學(xué)習(xí)到很多東西，相信大家今后的工作會(huì)做得更好。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十二
時(shí)間：2013年12月5日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：研究紙的吸水性
徐貴榮：這一次活動(dòng)，我想把我的設(shè)計(jì)方案跟大家介紹一下，你們一定要多提意見(jiàn)呀 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紙的吸水性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究，比較各種紙的吸水性能（重點(diǎn)和難點(diǎn)）
3、意識(shí)到人類(lèi)為滿足自身的需要制造了不同特點(diǎn)的紙，方便了我們的生活。
4、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新精神。
教學(xué)設(shè)想
整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開(kāi)：提出問(wèn)題----進(jìn)行預(yù)測(cè)----制定方案—-交流討論其方案的科學(xué)性—-實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有了一定的了解，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一課時(shí)將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，其教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：
1、問(wèn)題的提出
對(duì)于問(wèn)題的提出，有兩種方式：一種是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，由學(xué)生自己提出問(wèn)題；另一種是由教師直接提出。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其設(shè)置的情景進(jìn)行假設(shè)，產(chǎn)生多種不同的意見(jiàn)，從而引起矛盾，自然而然地提出所探究的問(wèn)題。既照應(yīng)了學(xué)生已
有的知識(shí)體系，又涉及到今后的認(rèn)知規(guī)律，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動(dòng)的去解決問(wèn)題。
2、問(wèn)題的解決
是直接探究問(wèn)題，還是從已經(jīng)了解這些問(wèn)題的人那里找到答案呢？對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)選擇前者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)檢測(cè)方案，并進(jìn)行反復(fù)交流、討論和相互質(zhì)疑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證自己的想法，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
3、問(wèn)題的延伸和拓展
本課《研究紙的吸水性》重在探究的過(guò)程，而它的知識(shí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太大的意義。所以，從發(fā)展的角度來(lái)看，讓學(xué)生了紙的發(fā)明，體會(huì)到人類(lèi)的需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因，從而萌發(fā)要設(shè)計(jì)一種新型紙張的美好愿望，是本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn)。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十三
時(shí)間：2013年12月12日
地點(diǎn)：辦公室
主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容：熱愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)封
活動(dòng)目的：通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，并從中學(xué)習(xí)如何與人交流和相處。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等
活動(dòng)過(guò)程：由老師先和我們講一些注意事項(xiàng)、要求及活動(dòng)的一般方法，第一階段同學(xué)們就利用課余時(shí)間通過(guò)了多種途徑：上網(wǎng)、去圖書(shū)館、問(wèn)家里人各自查找資料。第二階段小組同學(xué)合作外出實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)，到有關(guān)部門(mén)了解家鄉(xiāng)的知識(shí)。第三階段小組同學(xué)互相交流處理信息，整理資料。最后推薦宋巖代表小組在全班交流。
活動(dòng)收獲：對(duì)我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解。同學(xué)們都沒(méi)想到家鄉(xiāng)歷史如此悠久，文化積淀深厚，自然景光優(yōu)美，人文名勝薈萃，河、城、橋、寺廟樣樣具備，處處令人留戀。同學(xué)們更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)了。培養(yǎng)了我們的自我動(dòng)手、交流的能力，我們因?yàn)橛羞@樣的家鄉(xiāng)而感到驕傲。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十四
時(shí)間：2013年12月19日
地點(diǎn)：辦公室
主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)時(shí)間：2011年5月20日
活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于白色垃圾污染的調(diào)查 活動(dòng)目的：了解白色垃圾對(duì)周?chē)h(huán)境的影響 活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等
活動(dòng)過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生去村口周?chē)^察植物生長(zhǎng)的情況，觀察植物的生長(zhǎng)是否受到影響，研究是否與白色垃圾有關(guān)，同時(shí)詢(xún)問(wèn)周?chē)木用?，看是否?duì)他們的生活已產(chǎn)生影響，比較村里和校園的環(huán)境，返校后總結(jié)白色垃圾對(duì)周?chē)h(huán)境污染的程度。
活動(dòng)收獲：通過(guò)調(diào)查，了解了白色垃圾對(duì)周?chē)h(huán)境的污染，提高了環(huán)保意識(shí)。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十五
時(shí)間：2013年12月26日
地點(diǎn)：辦公室
主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師
活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于生活水污染的調(diào)查
活動(dòng)目的：了解生活中水污染的危害，保護(hù)水資源 活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等
活動(dòng)過(guò)程：老師把學(xué)生分成組，利用活動(dòng)時(shí)間去學(xué)校附近的小河測(cè)水質(zhì)，把污染水和干凈水進(jìn)行比較，同時(shí)觀察污染水中生物的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚(yú)蝦已經(jīng)絕跡了，同時(shí)向當(dāng)?shù)厝藗冊(cè)儐?wèn)20年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。
活動(dòng)收獲：使學(xué)生對(duì)水源污染有了初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表四年級(jí)篇四
綜合實(shí)踐活動(dòng) 設(shè)計(jì)新型的家庭綠化
適用中年級(jí)綜合實(shí)踐 三年級(jí) 一活動(dòng)目的 1.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，立足校園，走進(jìn)家庭，開(kāi)展各種形式新穎、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育宣傳活動(dòng)。小手牽大手，共建綠色家庭，以此動(dòng)員公眾積極參與環(huán)?；顒?dòng)，實(shí)現(xiàn)綠色新生活。2.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解綠化對(duì)我們生活質(zhì)量的重要性，了解自己家庭的綠化情況。豐富學(xué)生的課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。3.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查各自家庭的綠化情況，培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神。并提出合理規(guī)劃自己家庭的建議，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。4.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法去研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二活動(dòng)內(nèi)容
1.組織學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、看報(bào)、調(diào)查的形式查閱家庭綠化的相關(guān)知識(shí)，了解家庭綠化的概念。
2.填寫(xiě)一份調(diào)查表，調(diào)動(dòng)全員參與調(diào)查各自家庭，收集家庭綠化目前的狀況。3.組織一次以學(xué)生主持，家長(zhǎng)聆聽(tīng)的講座。進(jìn)行環(huán)境教育宣傳活動(dòng)，小手牽大手，共建綠色家庭，實(shí)現(xiàn)綠色新生活。5.以家庭為單位設(shè)計(jì)一份新型的家庭綠化方案。6.出一期以家庭綠化為主題的黑板報(bào)。三活動(dòng)過(guò)程
本活動(dòng)分三個(gè)過(guò)程實(shí)施。第一個(gè)過(guò)程：調(diào)查過(guò)程 1.資料的搜集階段：
a.組織學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)，看報(bào)，調(diào)查的形式查閱家庭綠化的相關(guān)知識(shí)。b.調(diào)動(dòng)全員參與調(diào)查各自家庭。
c.組織學(xué)生走訪幾家市內(nèi)有名家庭裝潢公司。2.組織實(shí)施階段：
a.全體成員以手抄報(bào)的形式，將自己收集到的知識(shí)用圖文結(jié)合的方法展示給全班同學(xué)看。
b.填寫(xiě)一份調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查自己的家庭綠化的情況。了解現(xiàn)代城市人們渴望的家庭綠化的形式。c.組織學(xué)生走訪幾家市內(nèi)有名家庭裝潢公司，讓學(xué)生了解家庭綠化的趨勢(shì)。和他們一起結(jié)合目前家庭的情況研究科學(xué)的綠化方案，提出更合理的建議。
d.開(kāi)一次討論會(huì)，談?wù)勛约簩?duì)目前家庭綠化的狀況的看法和建議。3.整理總結(jié)階段：
以小組為單位將看法和建議用小作文的形式記錄下來(lái)． 第二過(guò)程：設(shè)計(jì)過(guò)程 1.準(zhǔn)備階段：
a.請(qǐng)小組長(zhǎng)將前期的調(diào)查情況整理成發(fā)言稿。b.聘請(qǐng)一兩名專(zhuān)家作講座。
c.組織舉行一次學(xué)生，家長(zhǎng)共同參與的座談會(huì)。2.實(shí)施階段：
a.全員共同參與，以小組討論，再總結(jié)的形式將前期調(diào)查的家庭綠化的情況，整理成發(fā)言稿。b.組織舉行一次學(xué)生，家長(zhǎng)共同參與的座談會(huì)推選四名組長(zhǎng)發(fā)言，講講前期調(diào)查的家庭綠化的情況。請(qǐng)?zhí)K州理工學(xué)院生化系的教授，家庭綠化裝潢的設(shè)計(jì)師講述現(xiàn)代家庭綠化的理念，發(fā)展趨勢(shì)。
c.請(qǐng)父母一期參與，以家庭為單位設(shè)計(jì)一份新型的家庭綠化方案。d.拍攝一系列新型的家庭綠化的照片。搜集有關(guān)新型的家庭綠化的圖片。3.整理階段
a.填寫(xiě)固定的設(shè)計(jì)表，完成新型的家庭綠化方案方案。四活動(dòng)總結(jié)。
1.將個(gè)人的綠化調(diào)查手抄報(bào)、小組的整理稿、設(shè)計(jì)的綠化方案拍攝的照片展示在學(xué)習(xí)園地上。
2.寫(xiě)一篇家庭綠化調(diào)查活動(dòng)的心得體會(huì)，向各類(lèi)報(bào)刊投稿。3.以?xún)?yōu)秀的設(shè)計(jì)方案為內(nèi)容，出一期＂新型的家庭綠化＂為主題的黑板報(bào)。4.做好各類(lèi)資料的整理工作。
曹家小學(xué)三年級(jí)調(diào)查表
1、什么叫家庭綠化？
2、家庭綠化情況的調(diào)查。
家庭綠色植物 盆栽 花藝
家庭裝潢綠色材料的選擇 油漆 木材 瓷磚 潔具 燈具 家
居生活的綠化 飲食
垃圾的分類(lèi)處理
3、家庭綠化有什么意義。附
（二）設(shè)計(jì)新型的家庭綠化方案方案 曹家小學(xué)三年級(jí)調(diào)查表
１、搜集、拍攝新型的家庭綠化的照片、圖片。２、設(shè)計(jì)新型的家庭綠化方案方案。
家庭綠色植物
家庭裝潢綠色材料的選擇
家居生活的綠化
設(shè)計(jì)者
曹家小學(xué)
勾勒校園外部布置圖的活動(dòng)方案 四年級(jí)
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生提高自己是學(xué)校主人的意識(shí)，了解學(xué)校規(guī)劃的要求，增加規(guī)劃的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力。同時(shí)，讓學(xué)生參與到校園的規(guī)劃中，既有助于建設(shè)一所學(xué)生喜歡的新學(xué)校，又有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造性，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解學(xué)校規(guī)劃的條件。
2、邀請(qǐng)市規(guī)劃局專(zhuān)家作報(bào)告。
3、準(zhǔn)備畫(huà)圖的工具，設(shè)計(jì)校園規(guī)劃圖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、搜集校園規(guī)劃知識(shí)，明白新校園設(shè)計(jì)的理念。
2、邀請(qǐng)市規(guī)劃局專(zhuān)家作報(bào)告。認(rèn)識(shí)規(guī)劃圖的設(shè)計(jì)方法。
3、請(qǐng)校長(zhǎng)談新校園的設(shè)想。
4、上網(wǎng)了解其他校園外部布置圖，有條件去新實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀。
4、暢談自己心目中的校園。
5、小組繪制校園設(shè)計(jì)圖。
6、在小星宇電視中展出優(yōu)秀作品，廣泛征求學(xué)校師生意見(jiàn)。
7、活動(dòng)成果展（優(yōu)秀設(shè)計(jì)、活動(dòng)體驗(yàn)習(xí)作）。對(duì)新校舍文化環(huán)境的研究
——四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 活動(dòng)目的：
通過(guò)此次活動(dòng)，使少先隊(duì)員了解校園文化環(huán)境對(duì)我們學(xué)生的重要意義，特別是要了解我們未成年人成長(zhǎng)的文化環(huán)境仍存在許多嚴(yán)重的、令人憂慮的問(wèn)題，并根據(jù)我校的實(shí)際，設(shè)計(jì)出新校舍的文化環(huán)境布置圖，培養(yǎng)隊(duì)員認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、走出校園，對(duì)社會(huì)上的文化環(huán)境做一番調(diào)查，了解未成年人成長(zhǎng)的文化環(huán)境存哪些嚴(yán)重的、令人憂慮的問(wèn)題，并思索是什么原因，也可請(qǐng)教大人或老師。
2、參觀其他一些學(xué)校的校園文化環(huán)境設(shè)置。
3、有可能的話，邀請(qǐng)常熟教育界的專(zhuān)家作一次關(guān)于校園文化環(huán)境的講座。
4、準(zhǔn)備畫(huà)圖的工具，設(shè)計(jì)校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)圖?；顒?dòng)步驟：
1、明確本次實(shí)踐活動(dòng)的目的、任務(wù)——設(shè)計(jì)新校舍的文化環(huán)境布置。
2、觀察社會(huì)，了解現(xiàn)實(shí)。
讓學(xué)生走出校園，觀察社會(huì)上的文化環(huán)境對(duì)我們青少年的影響，作一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，并由此產(chǎn)生了哪些想法。
3、在充分了解、思考的基礎(chǔ)上，總結(jié)交流，把問(wèn)題和自己的感想歸納一下。
4、有條件的情況下，邀請(qǐng)常熟教育界的專(zhuān)家作一次關(guān)于校園文化環(huán)境的講座，了解校園文化環(huán)境對(duì)青少年的重要作用。
5、根據(jù)我校的實(shí)際情況，提出在文化環(huán)境布置上需要體現(xiàn)出哪些特色和專(zhuān)長(zhǎng)。
6、用手中的筆勾勒出我校的文化環(huán)境布置草圖。
7、請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文化環(huán)境布置草圖提出建議。
8、對(duì)文化環(huán)境布置草圖進(jìn)行修改，體現(xiàn)我校的特點(diǎn)。
9、將文化環(huán)境布置圖制成效果圖。
10、展示作品，交流體會(huì)。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)勀阌惺裁词斋@，有什么感想，并寫(xiě)成體驗(yàn)文章。
新校園綠化布置的設(shè)計(jì)
曹家小學(xué) 四年級(jí)
一、設(shè)計(jì)背景
目前，隨著人們生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注生活的質(zhì)量。尤其對(duì)身邊的生活環(huán)境尤為關(guān)注。就我們小學(xué)生而言，校園可以說(shuō)是他們的第二個(gè)家，學(xué)生有責(zé)任也有義務(wù)為美化校園出謀劃策。因此搞這樣一個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得很有必要。
二、活動(dòng)目的1、通過(guò)校園綠地調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生了解并掌握一些植物識(shí)別、面積量算、記錄繪圖等能力。通過(guò)綠化設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)習(xí)環(huán)境規(guī)劃的一般方法。
2、通過(guò)直接參與學(xué)校的綠化、美化的活動(dòng)，切實(shí)了解和深刻體會(huì)校園環(huán)境中存在的問(wèn)題，并就設(shè)計(jì)新校園環(huán)境獻(xiàn)技獻(xiàn)策，以主人翁的姿態(tài)參與學(xué)校環(huán)境的規(guī)劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
三、活動(dòng)形式
我想綜合活動(dòng)課學(xué)生應(yīng)該自主、開(kāi)放地學(xué)習(xí)。考慮到學(xué)生實(shí)際能力，活動(dòng)形式主要采用以小組活動(dòng)為主，分組和集體相結(jié)合的辦法。學(xué)生活動(dòng)基本不受時(shí)間、空間限制，也就是說(shuō)學(xué)生除了正常上課外可利用一切自己支配的時(shí)間，深入學(xué)校的各個(gè)角落進(jìn)行活動(dòng)。
四、活動(dòng)環(huán)節(jié)
本項(xiàng)活動(dòng)不可能一節(jié)課或依次活動(dòng)就能完成。因此我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）動(dòng)員培訓(xùn)
動(dòng)員培訓(xùn)是搞好活動(dòng)的前提條件。
其中思想動(dòng)員的目的是讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)校是我家的想法。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到本項(xiàng)活動(dòng)不是作業(yè)而是利人利己的本份工作。
另外業(yè)務(wù)培訓(xùn)是活動(dòng)順利進(jìn)行的保障?；顒?dòng)中學(xué)生應(yīng)具備常見(jiàn)植物的識(shí)別、上網(wǎng)搜閱資料的能力、規(guī)則或不規(guī)則圖形的面積量算、比例知識(shí)及繪圖能力。這些都有待于教師在活動(dòng)前進(jìn)行或活動(dòng)中進(jìn)行必要的指導(dǎo)培訓(xùn)。
（二）調(diào)查分析
1、校園綠地現(xiàn)狀調(diào)查，這是活動(dòng)的基礎(chǔ)和先決條件。
活動(dòng)時(shí)教師將把學(xué)校的綠地劃分成若干塊并標(biāo)出序號(hào)。學(xué)生對(duì)綠地逐塊進(jìn)行調(diào)查，對(duì)綠地的大小、植被覆蓋、生長(zhǎng)情況進(jìn)行全面了解。最終將調(diào)查結(jié)果在校平面圖上表現(xiàn)出來(lái)，繪制一張學(xué)校綠地現(xiàn)狀分布圖。
2、學(xué)校綠地現(xiàn)狀分析與評(píng)價(jià)是搞好活動(dòng)的關(guān)鍵。
先讓學(xué)生搜集有關(guān)綠化、綠地面積、人均占有量等信息或是校外看到的一些綠化情況，再與我校綠化情況進(jìn)行對(duì)比。從而評(píng)價(jià)學(xué)校綠化，肯定好的方面，分析存在問(wèn)題，進(jìn)而探索學(xué)校今后綠化方向和措施。
（三）討論
嚴(yán)格講，為充分發(fā)揮活動(dòng)的教育效果，活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)組織學(xué)生討論。在調(diào)查分析后安排一次集中討論也可以看作是階段性的小結(jié)?？梢杂懻撜{(diào)查分析的方法、調(diào)查分析的手段、調(diào)查分析的結(jié)果，集思廣益，為搞好下階段的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
（四）設(shè)計(jì)評(píng)比
1、完成“校園綠化設(shè)計(jì)”是活動(dòng)的難點(diǎn)。要求學(xué)生在校園整體布局基本不變的基礎(chǔ)上，設(shè)想和計(jì)劃學(xué)校綠化，要遵循整體性、經(jīng)濟(jì)性、藝術(shù)性、可行性原則。最后將設(shè)計(jì)內(nèi)容以校平面圖為基礎(chǔ)繪成校園綠化設(shè)計(jì)圖，并寫(xiě)出文字說(shuō)民明。鑒于校綠地較多的情況，可安排各組集中設(shè)計(jì)某些區(qū)域的綠化，然后以招標(biāo)的形式，選拔最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)合制成校園綠化設(shè)計(jì)。
2、成果展示與評(píng)比
主要讓學(xué)生交流各自綠化設(shè)計(jì)的依據(jù)、特點(diǎn)、理念。對(duì)優(yōu)勝組給予表彰。
（五）總結(jié)延伸
以上設(shè)計(jì)都以學(xué)校為基礎(chǔ)。那么延伸活動(dòng)可讓學(xué)生拋開(kāi)現(xiàn)有學(xué)校布局限制，充分發(fā)揮想象力。我設(shè)計(jì)了“我為義莊繪藍(lán)圖”、“我為社區(qū)繪藍(lán)圖”的活動(dòng)，將學(xué)生心中理想的學(xué)校、社區(qū)展現(xiàn)出來(lái)。有條件的可實(shí)際立體模型，甚至是沙盤(pán)。
四、注意事項(xiàng)
1、本次活動(dòng)綜合性強(qiáng)，涉及到眾多學(xué)科知識(shí)，要發(fā)揮活動(dòng)綜合優(yōu)勢(shì)多方面做好教育工作。
2、堅(jiān)持主體性原則，充分尊重學(xué)生創(chuàng)新精神。
3、活動(dòng)重成果的同時(shí)更應(yīng)重參與，重過(guò)程，重體驗(yàn)，重感悟。生態(tài)教室——我們共同的 生態(tài)家園
——四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目的
為了促進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育，結(jié)合“世界環(huán)境日”的主題，在班級(jí)中開(kāi)展“生態(tài)教室——我們共同的生態(tài)家園”主題活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展各種形式新穎、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動(dòng)，共建綠色教室，以此動(dòng)員學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)，實(shí)現(xiàn)綠色新生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物，保護(hù)植物的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)情感：
1、通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)中的相互交流幫助、實(shí)踐等集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓他們感受到與他人合作交流的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。
3、通過(guò)對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和研究，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物，保護(hù)植物的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)自信心。三．活動(dòng)能力：
1、初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會(huì)交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)組織能力和實(shí)踐能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生種植小植物的基本技能。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
(1)開(kāi)展“生態(tài)教室”活動(dòng)。
①以雛鷹假日小隊(duì)為主要組織形式，利用雙休日課余時(shí)間，廣泛開(kāi)展科技讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)多種形式搜集各類(lèi)資料，如：逛圖書(shū)室、圖書(shū)館、讀書(shū)閱報(bào)；上因特網(wǎng)查閱??進(jìn)行有側(cè)重、有針對(duì)性的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。②采訪園林藝人或環(huán)保局技術(shù)人員，了解什么是生態(tài)環(huán)境，怎樣的教室是生態(tài)教室。向?qū)W生講解和宣傳日常生活中的環(huán)保小常識(shí)，并用黑板報(bào)、墻報(bào)等生動(dòng)、形象的形式介紹環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)和綠色產(chǎn)品。
③通過(guò)觀察、思考、想象，把教室中有特色的地方畫(huà)下來(lái)；同時(shí)，也把教室中需要改進(jìn)的地方，通過(guò)自己的思考、想象畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。④開(kāi)展教室綠化設(shè)計(jì)展評(píng)活動(dòng)。小小教室綠化，不僅美化了教室環(huán)境，更是一道亮麗的風(fēng)景線。選取生物角綠化較佳的學(xué)生，讓他們提供綠化設(shè)計(jì)的圖紙、照片和文字等資料參加展示評(píng)比。
(2)開(kāi)展“紅領(lǐng)中獻(xiàn)草添綠色”活動(dòng)。①
動(dòng)員廣大少先隊(duì)員拿出自己的零花錢(qián)購(gòu) 綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄
買(mǎi)草籽，然后自己親手種植、養(yǎng)護(hù)一方草，觀察并記錄小草的生長(zhǎng)情況。一段時(shí)間后，每個(gè)少先隊(duì)員獻(xiàn)出自己種植的小草，為教室添一份綠，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的小主人。
② 重點(diǎn)研究花草的生長(zhǎng)特點(diǎn)，對(duì)它們的喜好有大概的了解（哪些喜陰、哪些喜陽(yáng)、哪些愛(ài)喝水、哪些喜歡干燥??）（3）總結(jié)活動(dòng)：
①舉辦一次成果匯報(bào)展示會(huì)，展示分三大塊內(nèi)容： ⑴調(diào)查研究成果展示 ⑵生態(tài)教室的設(shè)計(jì)平面展；
⑶小植物科技作品展評(píng)（包括：小植物標(biāo)本制作，種植的小植物??）②開(kāi)展一次主題班會(huì)，以多種形成討論、交流活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)收獲和體會(huì)，寫(xiě)好活動(dòng)寄語(yǔ)，并評(píng)出此次活動(dòng)的先進(jìn)活動(dòng)小組和組員。③寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié)或反思。④舉辦一次活動(dòng)花絮攝影展。
⑤提出“熱愛(ài)植物，保護(hù)植物；“綠化環(huán)境，美化家園”的倡議書(shū)；并從我做起，用實(shí)際行動(dòng)予以承諾。
.對(duì)生態(tài)校園的暢想與設(shè)計(jì)
小課題：對(duì)校舍用水、用電、垃圾處理的研究；提供合理化建議 ——曹家小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)背景：
我校準(zhǔn)備創(chuàng)建成為一所＂生態(tài)校園＂。生態(tài)校園的主要標(biāo)志是什么？創(chuàng)建＂生態(tài)校園＂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有何意義？我?，F(xiàn)在的生態(tài)情況如何？作為校園的的小主人，我們能為學(xué)校在創(chuàng)建＂生態(tài)校園＂的活動(dòng)中做些什么？圍繞這些問(wèn)題，我們確定了實(shí)踐活動(dòng)課的主題----對(duì)新校舍用水、用電、垃圾處理的研究；提供合理化建議?；顒?dòng)形式：
以班為單位，按調(diào)查對(duì)象自愿組成四小組，（采訪組、宣傳組、水電調(diào)查組、垃圾處理調(diào)查組），組內(nèi)分工協(xié)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
一、召開(kāi)班會(huì)，綜合實(shí)踐課的總動(dòng)員，探討本次綜合實(shí)踐課的活動(dòng)目的。
1、了解學(xué)校的用水、用電、垃圾處理情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。
2、增強(qiáng)學(xué)生＂愛(ài)我學(xué)校，美我學(xué)校＂的意識(shí)，為學(xué)校的用水、用電、垃圾處理問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)合作與分享。
4、初步學(xué)會(huì)調(diào)查、測(cè)量方法，上網(wǎng)、收集、整理、分析信息的方法、統(tǒng)計(jì)歸納方法；交流詢(xún)問(wèn)技巧；倡議書(shū)的格式，調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法。
二、辦好以＂節(jié)水、節(jié)電＂為主題的手抄報(bào)比賽，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)節(jié)水、節(jié)電的重要意義。
三、學(xué)生自由組合分組，民主選定組長(zhǎng)，組長(zhǎng)安排組內(nèi)分工、制定調(diào)查計(jì)劃以及時(shí)間安排。
四、課題組長(zhǎng)的培訓(xùn)：如何確定小主題、組織開(kāi)展活動(dòng)以及如何整理材料及調(diào)查報(bào)告的完成。學(xué)科綜合：
一、采訪組：
1、采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)節(jié)水、節(jié)電、垃圾處理的重視情況：措施、成績(jī)、加強(qiáng)。
2、采訪科任教師在教學(xué)過(guò)程中如何滲透環(huán)保教育。
3、問(wèn)卷調(diào)查：師生的節(jié)水、節(jié)電、垃圾處理意識(shí)情況。
二、水調(diào)查組：
1、收集水資源材料。
2、調(diào)查學(xué)校用水情況。
3、如何節(jié)約用水。
三、電調(diào)查組：
1、收集電資源材料。
2、調(diào)查學(xué)校用電情況。
3、如何節(jié)約用電。
三、垃圾調(diào)查組：
1、上網(wǎng)收集、處理有關(guān)垃圾的資料。
2、調(diào)查校園垃圾的處理情況。
3、調(diào)查同學(xué)垃圾分類(lèi)意識(shí)和實(shí)地暗訪學(xué)生垃圾處理情況。
4、就垃圾處理問(wèn)題給校長(zhǎng)寫(xiě)建議信。
四、宣傳組：
1、通過(guò)＂節(jié)水、節(jié)電＂手抄報(bào)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
2、調(diào)查師生的環(huán)保意識(shí)。
成果總結(jié)、交流、展示：
1、舉辦展覽：刊出各組調(diào)查的資料、圖片、心得體會(huì)等。
2、各組把成果制作成幻燈，進(jìn)行展示、交流。
3、大家為創(chuàng)建＂生態(tài)校園＂出謀獻(xiàn)策。
總結(jié)評(píng)定：
評(píng)定以鼓勵(lì)為主，分學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)，導(dǎo)師評(píng)定。
.光合細(xì)菌凈化污水的調(diào)查研究方案
曹家小學(xué) 四年級(jí) 劉聿展 魏慧琳 活動(dòng)目的：
1、通過(guò)對(duì)光合細(xì)菌凈化污水的研究，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的志趣，增長(zhǎng)學(xué)生生物科學(xué)方面的知識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)光合細(xì)菌凈化污水的調(diào) 查研究，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力。
3、通過(guò)對(duì)光合細(xì)菌凈化污水的調(diào)查研究，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，深化學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡重要性的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)專(zhuān)家老師來(lái)校講座，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、組織學(xué)生對(duì)淄川區(qū)主要河流水源以及工廠附近的河道進(jìn)行調(diào)查。
3、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集水污染以及光合細(xì)菌凈水作用的資料，組織開(kāi)展討論?；顒?dòng)原理：
光合細(xì)菌是近幾年來(lái)研究較多的一種生化方法。在自然光和白熾燈電光源間斷光照下，可以培養(yǎng)馴化出一種光合細(xì)菌，用于降解有機(jī)廢水（例如制革廢水）。codcr 去除率很高，但光合細(xì)菌只需微量溶解氧，與好氧生化法相比，可節(jié)省很多動(dòng)力，處理成本低。而且生成的光合菌菌體本身（有的呈紅色），還可以作為食用色素，屬于天然色素，無(wú)毒性無(wú)副作用。這樣，光合細(xì)菌生化法，便沒(méi)有難于解決的剩余活性污泥問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：
一、組織學(xué)生進(jìn)行光合細(xì)菌的培養(yǎng)。
二、組織學(xué)生到染廠，化肥廠附近收集工業(yè)污水、生活污水、城市污水。
三、組織學(xué)生測(cè)量搜集到的污水的ph值，與懸浮固體濃度（ss），并記錄下來(lái)。
四、組織學(xué)生用收集來(lái)污水飼養(yǎng)金魚(yú)，觀察并記錄金魚(yú)存活時(shí)間。
五、在搜集來(lái)的污水中加入一定量的光合細(xì)菌，并仿照自然狀態(tài)給予日間光照（日光燈），定時(shí)記錄水溫，一直持續(xù)到實(shí)驗(yàn)完全結(jié)束。
六、5天后再取一定量的加入光合細(xì)菌的污水養(yǎng)金魚(yú)，同樣仿照自然狀態(tài)給予光照，并記錄水溫，記錄金魚(yú)存活時(shí)間。
七、10天后繼續(xù)取一定量的污水養(yǎng)金魚(yú)，同樣仿照自然狀態(tài)給予光照，并記錄水溫，觀察記錄金魚(yú)的存活時(shí)間。
八、再次測(cè)量并記錄放入光合細(xì)菌的原始污水的ph值與ss。
九、組織學(xué)生比較實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中各種數(shù)據(jù)的變化以及金魚(yú)的存活率與存活時(shí)間，交流討論光合細(xì)菌的凈水作用。
十、組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
十一、學(xué)生撰寫(xiě)體驗(yàn)文章。
十二、提出推廣倡議。.蚯蚓再生能力的研究 曹家小學(xué)
五年級(jí) 活動(dòng)前提：
上學(xué)期我們班對(duì)蚯蚓的研究非常成功。同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)到了很多以前不了解的知識(shí)。并且無(wú)論是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力還是搜尋資料，還是交流總結(jié)的能力都得到了加強(qiáng)。但是，同學(xué)們總覺(jué)得遺憾，沒(méi)能把蚯蚓蚯蚓再生實(shí)驗(yàn)做成功。
因此，這個(gè)學(xué)期，我們決定還是研究蚯蚓。但是專(zhuān)門(mén)來(lái)研究蚯蚓的再生能力，從而完善我們對(duì)蚯蚓的研究，也進(jìn)一步加強(qiáng)我們對(duì)蚯蚓的了解?；顒?dòng)目的：
1． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的濃厚科學(xué)興趣，并具形成基本的科學(xué)觀念和探究方法。
2． 初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理信息的能力。
3．能夠把自己在蚯蚓實(shí)驗(yàn)的取得的數(shù)據(jù)分析、總結(jié)，得出一定結(jié)論。教具、學(xué)具：
一個(gè)培養(yǎng)蚯蚓的場(chǎng)地、蚯蚓、相關(guān)泥土、小刀、培養(yǎng)皿、記錄本?；顒?dòng)內(nèi)容：
（一）前期準(zhǔn)備：
挖足夠多的蚯蚓，泥土，準(zhǔn)備很多培養(yǎng)皿。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體步驟。
（二）具體活動(dòng)實(shí)驗(yàn)： 1． 材料 與方法 1． 1實(shí)驗(yàn)材料
取材地點(diǎn)：曹家小學(xué)校園里
選取地表比較潮濕，蚯蚓糞堆多而新鮮，孔洞密的地方，用鐵鍬挖土采集蚯蚓，采集到的蚯蚓經(jīng)鑒定為環(huán)毛蚓（pheretima）。采集地的土壤ph為7.0，土壤濕度約為35%。1． 2研究方法
解剖鏡下觀察環(huán)毛蚓的形態(tài)學(xué)觀察：體長(zhǎng)約100毫米，寬約4毫米，總體節(jié)數(shù)為85—125節(jié)，生殖環(huán)為三節(jié)，位于體節(jié)的xiv—xvi節(jié)，生殖環(huán)后約100節(jié)。
1．2 1把蚯蚓切成2段后的再生情況（1）取10條蚯蚓，分別平分頭尾2段
（2）取10條蚯蚓，分別在距離尾端四分之一體長(zhǎng)的地方切成頭尾2段
（3）取10條蚯蚓，以環(huán)帶為界限，而后分切成頭尾2段，使含頭的那一段為無(wú)環(huán)帶。
（4）取10條蚯蚓，以環(huán)帶為界限，而后分切成頭尾2段，使含頭的那一段為有環(huán)帶。
（5）把上面（1）——（4）所切成的蚯蚓片段，分別編號(hào)，放培養(yǎng)皿中飼養(yǎng)。
1．2 2把蚯蚓切成三段后的再生情況
取10條蚯蚓，把其等分長(zhǎng)三段，在把各段分別放入培養(yǎng)皿中飼養(yǎng)并編號(hào)。
1．2 3蚯蚓切成四段后的再生情況
取10條蚯蚓，把其等分成四段，在把各段分別放入培養(yǎng)皿中飼養(yǎng)并編號(hào)。
1．2 4選取蚯蚓采集地的土壤作為培養(yǎng)土，每只培養(yǎng)皿中放置20毫米厚的培養(yǎng)土，注意保濕，放實(shí)驗(yàn)黑暗處，室溫培養(yǎng)，每三天觀察一次，詳細(xì)地記載蚯蚓存活率，傷口愈合程度，再生情況等。2． 結(jié)果與分析 表格
組
保留度 10天后再生情況 20天后
30天后
60天后 前3/4
傷口愈合 完全再生 前1/2
6條愈合 2條完全再生，2條長(zhǎng)尾
不明顯，且再生端比
其余同前 較粗大 前1/3
1條愈合 部分再生 前1/4
至第七日全死 同前 12體節(jié)前 至第四日全死
同前 16體節(jié)前 至第三日全死
同前
長(zhǎng)出尾部 再生明顯，接近原長(zhǎng)
且再生端細(xì)小，隨后
長(zhǎng)粗
全部愈合，2條再生明顯，其余
部分再生
部分再生
同前
同前
同前
同前
同前
同前
后1/4
至第三日全死
同前
同前
同前 后1/3
至第六日全死
同前
同前
同前 后1/2
傷口未愈合，且 傷口基本愈 有微弱再生現(xiàn)象，有微弱再生現(xiàn)象
活力很低
合 活力很低，且再生 12體節(jié)后 傷口未愈合 2條愈合 4條愈合，有微弱
有微弱再生現(xiàn)象
再生現(xiàn)象 16體節(jié)后 至第七日全死
同前
同前
同前 中1/3
至第三日全死
同前
同前
同前 中前1/4 至第三日全死
同前
同前
同前 中后1/4 至第六日全死
同前
同前
同前
2． 1同體段的蚯蚓在不同時(shí)間的存活率
剪切后蚯蚓存活率的變化如圖，該圖顯示隨著剪切后時(shí)間的推移，蚯蚓的存活率因體段不同而有較大差別：有頭無(wú)尾型的存活率最高，無(wú)頭有尾型的存活率較低，無(wú)頭無(wú)尾型存活率為0。2．2蚯蚓各體段的存活率
對(duì)蚯蚓各體段的存活率進(jìn)行分析，蚯蚓存活率最高的是一組：為60%；次高的是2組，為50%；較低的是10組，為20%；很低的是3組和9組，為10%，其余各組存活率為0。2．3體節(jié)數(shù)與存活率的關(guān)系
把蚯蚓平均切成2段，3段，4段，它們的存活率依次下降 2．3．1有頭無(wú)尾型
蚯蚓的存活率隨著體節(jié)數(shù)減少而降低。2．3．2無(wú)頭有尾型 蚯蚓存活率隨體 節(jié)減少而降低。3． 小結(jié)與討論
自然情況下，蚯蚓具再生能力。3．1再生時(shí)間
損傷后，蚯蚓能再生的體節(jié)幾乎都在頭30天內(nèi)完成，30天后蚯蚓的再生能力逐漸減弱，直至消失。3．2切除部位對(duì)再生的影響
蚯蚓身體后端的再生能力不一，在相同條件下，切除后端的蚯蚓其傷口愈合和再生能力明顯地強(qiáng)于切除前端的蚯蚓，而且，其存活率也明顯高于切除前端的蚯蚓。3．3損傷長(zhǎng)度對(duì)再生的影響 在實(shí)驗(yàn)條件相同的情況下，切除段的長(zhǎng)短與蚯蚓傷口再生能力的強(qiáng)弱有密切的聯(lián)系，對(duì)于切除后端的蚯蚓來(lái)說(shuō)，雖然再生不十分明顯，但總的趨勢(shì)是切除部位靠前，即切除部分越短，其再生的能力也就越短，反之則越弱。
3．4切除部位與長(zhǎng)度對(duì)再生程度的影響
蚯蚓雖然具有再生能力，但蚯蚓的全部體節(jié)數(shù)不是能經(jīng)常再生的，再生的體節(jié)數(shù)取決于剩下身體的長(zhǎng)度和切除的部位。
實(shí)驗(yàn)中可知，切除后端的蚯蚓，當(dāng)切除長(zhǎng)度小于或等于1/2時(shí)，損傷的蚯蚓在一定的條件下，在30天內(nèi)能恢復(fù)到原體長(zhǎng)，但當(dāng)切除段長(zhǎng)度大于全長(zhǎng)的1/2時(shí)，損傷的蚯蚓一般難以完全再生，而只有部分再生。此外，當(dāng)后端的體節(jié)過(guò)多地被切除后，會(huì)造成不再生現(xiàn)象，甚至引起蚯蚓的死亡。
切除前端或同時(shí)切除前后端的蚯蚓，將由于在一定的時(shí)間內(nèi)不能完全再生而導(dǎo)致死亡。
剪切后蚯蚓的存活率隨體節(jié)數(shù)增加呈上升趨勢(shì)，即體段越短，死亡率越高，這可能是蚯蚓體節(jié)長(zhǎng)其抗逆能力強(qiáng)及所儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)。.對(duì)動(dòng)植物的研究
-------《農(nóng)藥對(duì)土壤中小動(dòng)物的影響的研究》實(shí)踐活動(dòng)方案 五年級(jí)
一、活動(dòng)主題的提出
土壤中棲息著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的土壤動(dòng)物，土壤動(dòng)物是土壤生物系不可分割的組成部分，它們參與生物殘?bào)w的分解，改變土壤的性質(zhì)，在土壤的形成和發(fā)育及生態(tài)系統(tǒng)的的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)都具有重要的意義。另外我們還應(yīng)該注意到，土壤動(dòng)物的多少已成為土壤那感好壞的一個(gè)重要的指標(biāo)。農(nóng)藥對(duì)土
壤中小型動(dòng)物作用，可以導(dǎo)致它們的死亡，從而破壞土壤的結(jié)構(gòu)，使土壤的質(zhì)量下降。通過(guò)對(duì)彈尾目和蜱螨目進(jìn)行毒力測(cè)定來(lái)研究農(nóng)藥對(duì)土壤中小型動(dòng)物彈尾目和蜱螨目的影響，以使我們更好的了解土壤質(zhì)量的好壞。
二、活動(dòng)目的
引導(dǎo)少先隊(duì)員走進(jìn)大自然，讓學(xué)生去體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。組織這種探索自然的活動(dòng)，目的是激發(fā)學(xué)生探究的興趣，發(fā)展初步的探究能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)彈尾目和蜱螨目進(jìn)行毒力測(cè)定來(lái)研究農(nóng)藥對(duì)土壤中小型動(dòng)物彈尾目和蜱螨目的影響，以使我們更好的了解土壤質(zhì)量的好壞。
2、通過(guò)搜集資料、實(shí)驗(yàn)操作，引發(fā)學(xué)生積極的思考、探究。
3、進(jìn)一步學(xué)會(huì)社會(huì)實(shí)踐探究的方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能撰寫(xiě)相關(guān)科學(xué)小論文?？茖W(xué)小
四、活動(dòng)形式
搜集資料；科學(xué)實(shí)驗(yàn)；撰寫(xiě)論文。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、做好調(diào)查、實(shí)踐的組織落實(shí)(分小組落實(shí)相應(yīng)任務(wù))。
2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。
六、活動(dòng)過(guò)程
（一）搜集資料
1、組織學(xué)生從網(wǎng)上或課外書(shū)籍中搜集農(nóng)藥、土壤、土壤中小動(dòng)物及農(nóng)藥對(duì)土壤中小動(dòng)物的影響的相關(guān)資料，還要了解實(shí)驗(yàn)的常識(shí)。
2、將相關(guān)資料進(jìn)行積累、整理。
（二）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、組織學(xué)生采集土壤，稱(chēng)重光照。
2、取標(biāo)本制作切片，并觀察切片、畫(huà)圖。
3、鑒定、了解微型動(dòng)物的種類(lèi)。
4、配置農(nóng)藥滴液，觀察微型動(dòng)物對(duì)農(nóng)藥的反應(yīng)，并統(tǒng)計(jì)成活率，制作圖表。
（三）撰寫(xiě)論文
1、收集整理實(shí)驗(yàn)資料。
2、根據(jù)活動(dòng)小組進(jìn)行分小組撰寫(xiě)論文。五年級(jí)同學(xué)生長(zhǎng)發(fā)育及視力情況的追蹤調(diào)查報(bào)告
（2006年---2012年五年）
曹家小學(xué)
五年級(jí) 輔導(dǎo)老師：翟慎洲 劉業(yè)勤
一、提出目的： 隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，“健康”越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。我們少年兒童是我國(guó)“四化”建設(shè)的重要力量，是社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明的建設(shè)者，我們的身心健康關(guān)系到我國(guó)人口素質(zhì)的提高、關(guān)系到國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)。在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，我們的個(gè)子在長(zhǎng)高，體重在增加，我們身體的各部分都在發(fā)生著變化?？吹叫r(shí)侯的照片，真想了解我們自己的成長(zhǎng)過(guò)程，于是我們開(kāi)始了對(duì)自己的身高、體重、營(yíng)養(yǎng)、視力等方面的調(diào)查。
二、實(shí)施過(guò)程：
1、積累資料，從檔案室查閱有關(guān)數(shù)據(jù)（身高、體重、營(yíng)養(yǎng)情況、視力不良率）；
2、資料的歸類(lèi)、整理，將有關(guān)數(shù)據(jù)分類(lèi)、列表、評(píng)價(jià)（參照“全國(guó)學(xué)生7-22歲身高、體重、營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)表），觀察個(gè)體差異及動(dòng)態(tài)變化；
3、數(shù)據(jù)跟蹤分析，探討生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程規(guī)律及影響因素；
4、向有關(guān)專(zhuān)家請(qǐng)教;
5、交流、探討、反思，對(duì)自己的發(fā)育水平進(jìn)行評(píng)價(jià)；
6、集體討論，對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析；
7、全面了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況以后，糾正自己以往不良的生活習(xí)慣。
8、將我們的研究過(guò)程，在全校作出推廣。
三、情況實(shí)施結(jié)果：
1、學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)：
(1)在2006年-2012年間我們班學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育總體趨勢(shì)比良好。身高上等檢出率逐年上升,從2006年的14.63%上升到2012年的26.83%.體重上等檢出率較高,在39.02%-43.90%之間波動(dòng).身高體重均未出現(xiàn)下等情況.(2)在2006年-2012年間我們班學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況有喜有憂。營(yíng)養(yǎng)正常率總體水平較高，最高峰達(dá)73.17%,但呈略下降趨勢(shì),2012年達(dá)到最低點(diǎn)為58.54%,營(yíng)養(yǎng)不良率和肥胖率逐年上升。
(3)2006年-2012年間，學(xué)生視力不良人數(shù)較多，視力不良率逐年上升，從2006年的19.51上升到2012年的39.02%。前景不容樂(lè)觀，希望能夠得到學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)心，讓我們擁有明亮的眼睛。
2、個(gè)案分析：
我們對(duì)班里肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良、近視的小朋友作了調(diào)查分析，作出了初步的分析總結(jié)：（以下是我們經(jīng)討論作出的分析結(jié)果）
1、營(yíng)養(yǎng)不良的原因：
（1）攝食不足：孩子挑食、偏食必然導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)失衡。
（2）需要量的增加：如生長(zhǎng)發(fā)育期人體對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的需要量增加；疾病造成的消耗量增加或影響消化吸收；藥物導(dǎo)致的營(yíng)養(yǎng)不良等。
2、肥胖的原因：
（1）遺傳因素。不少肥胖者有家族史，往往雙親肥胖者其下一代肥胖發(fā)生率較高。
（２）不良的飲食習(xí)慣。喜歡吃甜食、油膩食物；習(xí)慣吃細(xì)軟食物，不愛(ài)吃纖維素類(lèi)；常暴飲暴食，吃零食等。
（３）生活因素：在日常生活中不喜歡運(yùn)動(dòng)，缺少體育鍛煉，睡眠過(guò)多等。
3、視力不良的原因：
（1）學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，使眼睛處于經(jīng)常調(diào)節(jié)的緊張狀態(tài)，使之成為近視的關(guān)鍵因素。
（2）學(xué)習(xí)環(huán)境條件因素。如課桌椅高度不適，采光照明條件不良，書(shū)本字體過(guò)小等。
（3）遺傳因素的影響。高度近視患者往往與遺傳有關(guān)。
（4）學(xué)生的體質(zhì)健康狀況對(duì)近視也有一定的影響。如患急慢性傳染疾病等
另外，近年來(lái)由于電視的普及，電腦的使用，還有游戲機(jī)等等都給我們的不同程度的傷害。
四、收獲、體會(huì)：
1、了解近年來(lái)我班兒童的生長(zhǎng)發(fā)育動(dòng)態(tài)；
2、觀察學(xué)習(xí)了生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律及各種因素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響；
3、認(rèn)識(shí)到合理營(yíng)養(yǎng)的重要性，挑食偏食的危害性；
4、懂得了從小就要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣和預(yù)防近視的迫切性；
5、初步掌握了生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)查和評(píng)價(jià)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)的重要性；
6、在這次活動(dòng)中，既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了綜合能力；
7、培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及勇于探索、創(chuàng)新的精神。
五、活動(dòng)的延伸：
1、將數(shù)據(jù)保存、繼續(xù)個(gè)人跟蹤觀察；
2、將我們的研究成果推廣到全校，讓全校學(xué)生一起來(lái)研究自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、進(jìn)行學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的設(shè)計(jì)；安排身體鍛煉計(jì)劃。
2012年9月 菊花的觀察與研究 四年級(jí)
一、活動(dòng)背景：
通過(guò)開(kāi)發(fā)、利用各種教育資源（校內(nèi)、社區(qū)、家庭資源），落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)，積極創(chuàng)造條件，拓展實(shí)施空間。鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)實(shí)踐，增加他們接觸社會(huì)，參與生活實(shí)踐機(jī)會(huì)，成為課程開(kāi)發(fā)的主體。體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、探究性、實(shí)踐性。引導(dǎo)學(xué)生在生活探究實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。在感受、體驗(yàn)生活中有創(chuàng)意地生活，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)，熏陶人格意志，強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐和親身體驗(yàn)，指向于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的形成。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)講座、網(wǎng)上查資料，看菊展等多種途徑讓學(xué)生了解 菊花的起源、種類(lèi)、特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)菊花的生長(zhǎng)特點(diǎn)，知道菊花掐頭、扦插、澆水、施肥、嫁接、打苞的一般過(guò)程，獲取栽培知識(shí)。
2、通過(guò)栽菊花、記觀察日記，舉辦班級(jí)菊花展，舉行以《菊花》為題的作文賽，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作精神。
3、在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，塑造良好的人格意志。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)員宣傳，讓學(xué)生明確活動(dòng)意義與要求，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員作講座，了解菊花種類(lèi)、生長(zhǎng)、特點(diǎn)等知識(shí)，了解栽培菊花來(lái)美化生活、陶冶心房，培養(yǎng)實(shí)踐與寫(xiě)作能力于一身，鼓勵(lì)學(xué)生化心動(dòng)為行動(dòng)；召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，挖掘社區(qū)教育資源，尋求家長(zhǎng)的配合與支持。
2、學(xué)生、觀察、研究活動(dòng)（1）
在網(wǎng)上與閱讀中學(xué)習(xí)研究，學(xué)生與家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)、收集菊花的相關(guān)書(shū)籍，將閱讀書(shū)籍與上網(wǎng)收集相結(jié)合，整理、選擇有關(guān)菊花的史話、節(jié)令、起源、傳說(shuō)、花語(yǔ)等材料。
（2）在家庭栽培管理中觀察研究：學(xué)生家里每人種1~2盆菊花，學(xué)生每天進(jìn)行管理、觀察，每日記觀察日記。（3）
在學(xué)校栽培中觀察研究：班上每5~6人為一組，（每組講座確實(shí)研究課），每組栽培1~2盆菊花，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同栽培，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)、幫助，讓學(xué)生在實(shí)踐中挖掘與本課程的結(jié)合里，與語(yǔ)文學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行事例研究。（4）
赴校外考察研究：赴公園觀菊展，研究菊花的觀賞價(jià)值（開(kāi)啟人的想象力，陶冶美的心靈），經(jīng)濟(jì)價(jià)值（推動(dòng)膠卷、門(mén)票銷(xiāo)售，推動(dòng)門(mén)票提價(jià)）；赴柳仁仁藥房研究菊花 的藥用價(jià)值（當(dāng)茶喝、清熱解毒，明目潤(rùn)肺等）
3、開(kāi)展小組課題研討：（1）校園、班內(nèi)菊花生長(zhǎng)過(guò)程及管理（扦插、嫁接、打苞等）的觀察與研究；
（2）觀察、研究水、土、肥、藥、環(huán)境等因素對(duì)菊花生長(zhǎng)的影響；（3）
開(kāi)展菊花攝影、圖片等的收藏，收集菊花的詩(shī)歌、散文、歌曲，說(shuō)說(shuō)菊花的謎語(yǔ)、傳說(shuō)、故事等；說(shuō)說(shuō)菊花的品質(zhì)特點(diǎn)及給人的啟發(fā)；舉辦菊花觀察日記展覽，舉行以《菊花》為題的作文競(jìng)賽；
（4）編輯手抄報(bào)，撰寫(xiě)小論文，小考察報(bào)告，進(jìn)行圖文資料展等，并進(jìn)行小組評(píng)比。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、談?wù)勗耘嗑栈ㄟ^(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、收獲和啟發(fā)、并結(jié)合個(gè)人收集整理的活動(dòng)成果（歸入成果資料袋）進(jìn)行綜合評(píng)比；
2、進(jìn)行班級(jí)菊花展覽，舉行圖片、攝影展覽，評(píng)比表彰優(yōu)秀個(gè)人與小組。
3、建菊花網(wǎng)上論壇。
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