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班級(jí)文化建設(shè)的意義與要求篇一
（2014——2015學(xué)年第一學(xué)期）
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)我班文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點(diǎn)的校園文化氛圍，為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我班結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。通過活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
二、活動(dòng)主題： 彰顯藝術(shù)個(gè)性
炫1.6風(fēng)采
三、總體目標(biāo)：
讓班級(jí)充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生有個(gè)性的家。
四、具體內(nèi)容： 班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)
1.布置好四個(gè)“角”
①“手工制作角”用我們靈巧的雙手創(chuàng)造出更美的奇跡； ②衛(wèi)生角”有序整潔，告訴學(xué)生我們的教室整潔、干凈； ③“圖書角”告訴學(xué)生班級(jí)有個(gè)小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣鳎?/p>
④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長(zhǎng)??
讓教室的文化色彩盡可能豐富，在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。
2.辦好一個(gè)“評(píng)比臺(tái)”，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
3.規(guī)范張貼課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容；（必須統(tǒng)一張貼在班級(jí)工作一欄表內(nèi)）
4.班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義。班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)
（1）有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開小干部例會(huì)；（2）每周三下午班隊(duì)會(huì)課要設(shè)計(jì)有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)；（3）選一種課間活動(dòng)游戲。鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。
“1”形成一個(gè)冊(cè)子累積：
1.“班級(jí)成長(zhǎng)故事”包括“班級(jí)軼事”、“班主任心得”、“文化建設(shè)心得”、“ 閃光的一角”、2.“精彩瞬間”照片系列包括“個(gè)性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長(zhǎng)”、“特色班隊(duì)會(huì)”，記錄班級(jí)、學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，最終形成班級(jí)文化記錄。
五、時(shí)間安排：
第一階段：開展了能工巧匠主題班隊(duì)會(huì)
（1）班隊(duì)會(huì)上，同學(xué)們開動(dòng)腦筋，討論交流，大膽構(gòu)思，查找資料欣賞布貼畫，積極籌備布貼畫所要用材料，大家討論熱烈?。?）利用班隊(duì)會(huì)，同學(xué)們以小組為單位，動(dòng)手剪、裁、貼，以小組合作的形式共同完成一幅幅美麗的作品。
（3）在班級(jí)內(nèi)由班級(jí)干部組成的評(píng)審小組，評(píng)審出一二三等獎(jiǎng)。（4）將評(píng)出的優(yōu)秀作品布置在班級(jí)的園地里。第二階段：開展歌舞比賽
（1）課余時(shí)間學(xué)生自己組織訓(xùn)練，以小組為單位，自行練習(xí)并編排合唱、舞蹈。
（2）利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間向全班同學(xué)展示小組成員自己編排的節(jié)目（3）在大隊(duì)會(huì)中展示各組的精彩節(jié)目。第三階段：開展班歌、班操的推廣活動(dòng)
（1）每個(gè)同學(xué)自己編寫歌詞，班操大家評(píng)選出優(yōu)秀的作品。（2）利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間由文藝委員想班級(jí)的同學(xué)推廣。
六、匯報(bào)演出并進(jìn)行總結(jié)。
一年級(jí)六班
朱文慧
榆林市第十五小學(xué)
2014年9月
班級(jí)文化建設(shè)的意義與要求篇二
“心巧稚愛”特色班級(jí)文化建設(shè)方案
--13助產(chǎn)（1）班 宋麗燕
班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。
班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。
口號(hào)：樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。
班級(jí)格言：飛的高，因?yàn)槲覀冏孕?；飛的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！
班歌：《展翅高飛》顏莞倩
班徽：如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開展，營造健康向上的班級(jí)文化。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。
二、創(chuàng)建背景：
本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對(duì)從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來，經(jīng)過學(xué)校、班級(jí)文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題，讓每個(gè)人都能樹立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個(gè)班集體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“心巧稚愛”特色班。號(hào)召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的白衣天使。
三、建設(shè)總目標(biāo)：
為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
四、主要內(nèi)容及活動(dòng)安排：
（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。（2013年9月-2014年1月）
1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點(diǎn)，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。
2、宣傳發(fā)動(dòng)：主要通過班會(huì)、班委會(huì)、班級(jí)qq群、黑板報(bào)等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡，對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。
3.開展《向萬嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會(huì)。首先在班級(jí)上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)懷、對(duì)工作的高度熱枕以及對(duì)黨和國家的熱愛，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號(hào)召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng)：
《我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》
我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。
我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問。
我--誠實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。
我--拼搏進(jìn)取，決勝考場(chǎng)，創(chuàng)造奇跡。
父母為我自豪，老師為我驕傲。
我行，我要行，我能行，我一定行！
我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！
我宣誓：
牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；
用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；
做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；
用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。
努力！堅(jiān)持！拼搏！
團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！
（二）、第二階段：全員參與，突出個(gè)性，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）
1、打造積極向上、學(xué)生樂意、主動(dòng)參與的班級(jí)環(huán)境文化：
（1）通過學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級(jí)特色文化的班級(jí)名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化標(biāo)志。
（2）根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級(jí)文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”，分為多個(gè)板塊，包括“班級(jí)公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識(shí)”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級(jí)各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度，做到及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài)，上傳班級(jí)活動(dòng)影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識(shí)的拓展。
（3）、在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置，例如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào)，在排版時(shí)將班級(jí)全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級(jí)口號(hào)，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級(jí)黑板報(bào)書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級(jí)的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識(shí)，護(hù)士心語、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)”、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。
（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。
（4）、為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，在班級(jí)開展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛心的成功與滿足。
（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動(dòng)，以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（2014年6月-2015年1月）
1、召開座談會(huì)：邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會(huì)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過面對(duì)面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、生命在于運(yùn)動(dòng)，教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明，精心組織主題班會(huì)，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_展豐富多彩的活動(dòng)，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況，依照班級(jí)特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開展活動(dòng)，例如：“我的班級(jí)我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)你知多少”、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng)，既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，又讓學(xué)生參與到班級(jí)管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會(huì)、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng)，通過各項(xiàng)文體活動(dòng)，樹立同學(xué)的集體意識(shí)，讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，明白自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺關(guān)心愛護(hù)集體。
第四階段：做好特色班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。（2015年3月-2015年7月）
1、及時(shí)反饋與定期總結(jié)：利用周四班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。
--13助產(chǎn)（1）班 宋麗燕
班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。
班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。
口號(hào)：樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。
班級(jí)格言：飛的高，因?yàn)槲覀冏孕?；飛的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！
班歌：《展翅高飛》顏莞倩
班徽：如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開展，營造健康向上的班級(jí)文化。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。
二、創(chuàng)建背景：
本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對(duì)從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來，經(jīng)過學(xué)校、班級(jí)文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題，讓每個(gè)人都能樹立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個(gè)班集體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“心巧稚愛”特色班。號(hào)召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的白衣天使。
三、建設(shè)總目標(biāo)：
為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
四、主要內(nèi)容及活動(dòng)安排：
（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。（2013年9月-2014年1月）
1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點(diǎn)，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。
2、宣傳發(fā)動(dòng)：主要通過班會(huì)、班委會(huì)、班級(jí)qq群、黑板報(bào)等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡，對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。
3.開展《向萬嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會(huì)。首先在班級(jí)上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)懷、對(duì)工作的高度熱枕以及對(duì)黨和國家的熱愛，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號(hào)召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng)：
《我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》
我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。
我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問。
我--誠實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。
我--拼搏進(jìn)取，決勝考場(chǎng)，創(chuàng)造奇跡。
父母為我自豪，老師為我驕傲。
我行，我要行，我能行，我一定行！
我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！
我宣誓：
牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；
用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；
做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；
用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。
努力！堅(jiān)持！拼搏！
團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！
（二）、第二階段：全員參與，突出個(gè)性，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）
1、打造積極向上、學(xué)生樂意、主動(dòng)參與的班級(jí)環(huán)境文化：
（1）通過學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級(jí)特色文化的班級(jí)名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化標(biāo)志。
（2）根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級(jí)文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”，分為多個(gè)板塊，包括“班級(jí)公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識(shí)”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級(jí)各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度，做到及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài)，上傳班級(jí)活動(dòng)影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識(shí)的拓展。
（3）、在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置，例如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào)，在排版時(shí)將班級(jí)全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級(jí)口號(hào)，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級(jí)黑板報(bào)書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級(jí)的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識(shí)，護(hù)士心語、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)”、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。
（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。
（4）、為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，在班級(jí)開展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛心的成功與滿足。
（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動(dòng)，以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（2014年6月-2015年1月）
1、召開座談會(huì)：邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會(huì)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過面對(duì)面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、生命在于運(yùn)動(dòng)，教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明，精心組織主題班會(huì)，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_展豐富多彩的活動(dòng)，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況，依照班級(jí)特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開展活動(dòng)，例如：“我的班級(jí)我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)你知多少”、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng)，既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，又讓學(xué)生參與到班級(jí)管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會(huì)、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng)，通過各項(xiàng)文體活動(dòng)，樹立同學(xué)的集體意識(shí)，讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，明白自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺關(guān)心愛護(hù)集體。
第四階段：做好特色班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。（2015年3月-2015年7月）
1、及時(shí)反饋與定期總結(jié)：利用周四班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。
班級(jí)文化建設(shè)的意義與要求篇三
班級(jí)特色文化建設(shè)方案
一、指導(dǎo)思想
班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)具有班級(jí)特色，書香氛圍濃厚。滲透班級(jí)、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環(huán)境，營造校園文化氛圍，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提升文化品位，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)。
二、建設(shè)目標(biāo)
1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，讓每一堵墻都“說話 ”，努力營造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
2、建立健全的班級(jí)制度，以此約束學(xué)生的言行。建立強(qiáng)有力的班集體領(lǐng)導(dǎo)核心，讓學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。
3、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
4、建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積累知識(shí)，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。努力打造書香文化班級(jí)。
三、形式內(nèi)容：
班 名：鯤鵬之志
班 訓(xùn)：態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來。
班級(jí)口號(hào)：一飛沖天，傲視蒼穹。
班級(jí)目標(biāo)：在快樂中成長(zhǎng)，在耕耘中收獲。
班歌：《我相信》
班徽：不比起點(diǎn)比進(jìn)步，不比智力比努力。
班規(guī)：課前準(zhǔn)備不能少，鈴聲響后靜息好。
專心聽講勤動(dòng)腦，作業(yè)工整按時(shí)交。
室內(nèi)室外不追跑，小聲交談不亂吵。
穿戴整潔勤洗澡，教室衛(wèi)生勤打掃。
刻苦鍛煉身體好，保護(hù)視力不能少。
同學(xué)之間要寬容，對(duì)人真誠有禮貌。
班風(fēng)：沒有最好，只有更好。
努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏。
四、工作措施 ：
1、精心布置教室，讓物質(zhì)為精神服務(wù)。
教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級(jí)氛圍，富有班級(jí)特色，教室里的布置不僅影響到學(xué)生的視覺感觀，也同時(shí)通過感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡(jiǎn)潔、實(shí)用，又不失生動(dòng)活潑。如衛(wèi)生角怎樣布置，圖書角的管理，板報(bào)的設(shè)計(jì)等。
2、堅(jiān)持開展讀書活動(dòng)，建設(shè)“書香班級(jí)”。
充分利用書籍，為學(xué)生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學(xué)生們現(xiàn)在的知識(shí)存儲(chǔ)量，使學(xué)生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，悠久文化底蘊(yùn)的教育，他們會(huì)重新認(rèn)識(shí)中國這個(gè)古老而又以文明著稱的大國，也會(huì)重新審視自己的行為。讀書能開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進(jìn)了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤(rùn)中他們伸腰展臂茁壯成長(zhǎng)?！半S風(fēng)飄來陣陣書香，書本中揚(yáng)起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長(zhǎng)的喜悅、振奮的精神。”
3、開展班級(jí)責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)。
在班級(jí)開展責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)的管理分擔(dān)一份力所能及的工作，如負(fù)責(zé)擺桌子、負(fù)責(zé)檢查等，讓全班同學(xué)根據(jù)各人能力不同分別認(rèn)領(lǐng)不同的責(zé)任。對(duì)于他們來說只要?jiǎng)右稽c(diǎn)心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。
4、設(shè)立評(píng)比機(jī)制，形成正確輿論。
形成正確輿論是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有在班級(jí)里形成了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非。
首先，利用晨會(huì)時(shí)間結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行道德教育談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
其次，及時(shí)表揚(yáng)好人好事，批評(píng)不良的思想行為，促使學(xué)生的良好行為習(xí)慣得以保持和發(fā)揚(yáng)，不良的言行得以改正。最關(guān)鍵的是開展評(píng)論，提高學(xué)生明辨是非的能力。每周一次評(píng)論活動(dòng)，大家對(duì)每名同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的加分，不好的不加，并指出應(yīng)該怎樣改進(jìn)。這樣不僅促使學(xué)生關(guān)心班級(jí)的每一件事，以便有據(jù)可說，也有利于形成班級(jí)公平、公正競(jìng)爭(zhēng)的良好班風(fēng)。
5、借助特色活動(dòng)，提高學(xué)生精神文明建設(shè)
① 抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來；
② 抓個(gè)人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家長(zhǎng)交流，促進(jìn)學(xué)生上課主動(dòng)思考、積極學(xué)習(xí)，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；
③班主任和各任課老師和諧配合，多表揚(yáng)良好的行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中不良行為予以矯正。
結(jié)束語：“近朱者赤，近墨者黑”，班級(jí)文化建設(shè)影響甚至?xí)淖儗W(xué)生的成長(zhǎng)方向，所以班級(jí)文化建設(shè)一定秉承科學(xué)性、人文性、教育性真正地為教育學(xué)生服務(wù)。
班級(jí)文化建設(shè)的意義與要求篇四
蒲廟鎮(zhèn)州同小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)要求及評(píng)比辦法
一、指導(dǎo)思想
具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
3、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。
4、建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。
5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
6、建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。
二、具體內(nèi)容：
版塊有這幾個(gè)：
1、在教室的門上設(shè)計(jì)班級(jí)形象。每個(gè)班級(jí)設(shè)置一朵花的形象，從一年級(jí)至六年級(jí)采用七色“赤橙黃綠青藍(lán)紫”?；ㄒ龃笠稽c(diǎn)。可以放一張學(xué)生“臻美之星”的圖片。
2、我的舞臺(tái)我做主（布置教室后黑板，里面可以分為幾個(gè)小塊，如學(xué)生的美術(shù)作品，書法作品，或作文展覽等。在上墻前最好有個(gè)底色，然后把每幅作品用邊框框一下。這些內(nèi)容都要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、文明禮儀等有關(guān)。
3、設(shè)置教室內(nèi)一個(gè)“班級(jí)公約”的板塊，在教室后黑板的右面。先用吹塑紙打底，再在上面粘帖公約內(nèi)容，再加些圖案。
4、黑板前我設(shè)計(jì)了一個(gè)“布告欄”也是用淺色彩紙做底色，然后把課程表，值日表，時(shí)間表貼在里面。
5、后面黑板兩邊我設(shè)計(jì)了衛(wèi)生角和圖書角。
6、以上內(nèi)容要求在五月之前基本完成。各班做臻美之人“文明禮儀伴我行”的黑板報(bào)在五月十日完成，十日后評(píng)比。
班級(jí)文化建設(shè)案例：
班級(jí)名字 ： 追趕太陽077
班魂 ： 優(yōu)、雅、勤
班級(jí)公約 ：
學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)奮勇拼搏
優(yōu)雅大方文明守信
心胸寬廣表里如一
尊師愛友團(tuán)結(jié)互助
自立自強(qiáng)知恩圖報(bào)
靜凈敬競(jìng)永不言棄
班級(jí)口號(hào) ：揚(yáng)帆擺舵 奮勇拼搏看我七班氣勢(shì)磅礴
三、形式內(nèi)容：
公告欄：課程表、班級(jí)考核分?jǐn)?shù)、報(bào)刊雜志名單，臨時(shí)通知等。
生日欄：張貼每月的小壽星照片。
追趕太陽077班：班級(jí)整體面貌，班級(jí)口號(hào)、班級(jí)形象，班級(jí)公約。
雛鷹爭(zhēng)章：孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活各個(gè)方面（勞動(dòng)、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀(jì)律、單元測(cè)試等等）取得的一些成績(jī)和進(jìn)步。
榮譽(yù)榜： 孩子在課外取得的一些成績(jī)，展示出來給大家，營造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。
心語心愿：孩子的心愿卡。
讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。
書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。
（一些板塊的內(nèi)容會(huì)不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)。）
班級(jí)文化建設(shè)的意義與要求篇五
特色班級(jí)文化建設(shè)的意義和要求
作者：（林冬桂?
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更新時(shí)間：2006-10-15
特色班級(jí)文化建設(shè)的意義和要求
隨著基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校教育追求的共同目標(biāo)。班級(jí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境，班級(jí)文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，從這一意義上說，學(xué)生個(gè)性發(fā)展是在班級(jí)文化背景下的活動(dòng)和交往中實(shí)現(xiàn)的，因此，研究班級(jí)文化，建設(shè)有特色的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生個(gè)性形成和發(fā)展具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
一、班級(jí)特色文化建設(shè)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的意義
1．發(fā)展學(xué)生個(gè)性是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的必然要求
20世紀(jì)50年代以來，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)文化更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，引發(fā)了人們的思維方式、行為方式、學(xué)習(xí)方式乃至生活方式的巨大變化。這就必然要求生活于其中的人要有獨(dú)立的意識(shí)，自主的精神和獨(dú)特的個(gè)性。
培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性的全面發(fā)展的人是當(dāng)代世界各國教育改革的共同價(jià)值取向，是在教育現(xiàn)狀和實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上做出的抉擇，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育要求的現(xiàn)實(shí)反映。我國正在實(shí)施的基礎(chǔ)教育課程改革，最重要的目標(biāo)也是培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。
班級(jí)是學(xué)生個(gè)性的發(fā)源地，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化的重要環(huán)境。過去班級(jí)管理只重集體忽視個(gè)體、只重共性忽視個(gè)性、只重理智忽視情感的做法，壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，所以，在基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施的背景下，重視特色班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展，就成為班級(jí)教育管理的重要目標(biāo)和改革發(fā)展的方向。
2．特色班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的積極效應(yīng)
班級(jí)文化是班級(jí)教師和學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)和交往過程中形成的理想信念、價(jià)值取向、思維方式、行為方式、群體心理及其物化的表現(xiàn)形式。班級(jí)文化包含班級(jí)的物質(zhì)文化和精神文化；班級(jí)的學(xué)生文化和教師文化；班級(jí)的群體文化和個(gè)體文化。班級(jí)文化對(duì)班級(jí)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展具有積極的效應(yīng)，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
（1）
導(dǎo)向效應(yīng)
班級(jí)文化是班級(jí)大多數(shù)學(xué)生共同的價(jià)值取向和行為方式的反映，是班級(jí)整體精神面貌的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、輿論以及精神和傳統(tǒng)中，對(duì)班級(jí)學(xué)生的言行具有鮮明的導(dǎo)向效應(yīng)。班級(jí)文化不僅影響學(xué)生個(gè)體的行為，也影響班級(jí)集體的行為，而且引導(dǎo)著班級(jí)發(fā)展的方向。積極的班級(jí)文化能夠讓班級(jí)學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，感受到集體的要求和期待。有經(jīng)驗(yàn)的班主任總是善于利用這種班級(jí)文化的導(dǎo)向效應(yīng)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生行為的目的。如著名的教育改革家魏書生，在開展班級(jí)教育管理的過程中，通過給學(xué)生提出基本的座位自由組合原則：“一是有利于學(xué)習(xí)；二是四相情愿”，然后實(shí)行“座位自由組合”，給學(xué)生充分的自主空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，自我調(diào)控，自主管理，產(chǎn)生了很好的效果，使班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了“從科學(xué)的角度研究人與人的組合，研究坐的位置”，形成為了學(xué)習(xí)，為了發(fā)展，為了共同的進(jìn)步，科學(xué)地、理智地選擇和組合座位的共識(shí)和氛圍。
（2）驅(qū)動(dòng)效應(yīng)
班級(jí)文化對(duì)班級(jí)學(xué)生的行為具有重要的激勵(lì)和驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。班級(jí)文化的驅(qū)動(dòng)效應(yīng)能夠促使學(xué)生孕育信心、追求成功和樂于交往，從而形成班級(jí)學(xué)生之間良好的互動(dòng)。北京四中丁榕老師設(shè)計(jì)的開學(xué)系列教育活動(dòng)——“開學(xué)四把火“，把開學(xué)教育活動(dòng)分解為四個(gè)既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系的活動(dòng)，“第一把“火”：總結(jié)與回顧——展覽會(huì)；第二把“火”：展望與思考——“記者招待會(huì)”；第三把“火”：理想與追求——討論會(huì)；第四把“火”：團(tuán)結(jié)與奮斗——談心會(huì)。
通過四個(gè)會(huì)，使學(xué)生充分感受到集體的力量，集體的希望，生發(fā)了學(xué)生積極向上，不斷前進(jìn)的熱情。尤其是團(tuán)結(jié)與奮斗的談心會(huì)，通過讓學(xué)生充分溝通，使學(xué)生的心緊緊地聯(lián)系在一起，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，更加明確作為集體的一分子對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)起為了集體的榮譽(yù)盡自己最大的努力的強(qiáng)烈愿望。
（3）規(guī)范效應(yīng)
班級(jí)文化是班級(jí)起主導(dǎo)作用的輿論、班風(fēng)、傳統(tǒng)的反映，代表大多數(shù)班級(jí)成員的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生的行為具有規(guī)范效應(yīng)，起著調(diào)控作用，影響學(xué)生的行為模式。所以，積極的班級(jí)文化能夠激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制班級(jí)學(xué)生的偏離行為，把學(xué)生的行為引向。
班級(jí)規(guī)范的軌道上來。如魏書生在班級(jí)教育管理的過程中注意營造“依法治班”的文化氛圍，通過引導(dǎo)學(xué)生制定和完善班級(jí)的各種規(guī)章制度，并認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，依法治班，使學(xué)生的行為有章可循，有法可依，形成遵章守法，按章辦事的良好輿論環(huán)境。
（4）陶冶效應(yīng)
班級(jí)文化尤其是班級(jí)精神層面的文化對(duì)學(xué)生的影響是以潛隱的方式在潛移默化中實(shí)現(xiàn)的。班級(jí)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、高尚的道德品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣以及班級(jí)師生之間、學(xué)生之間的真誠、信任、友愛、關(guān)心，能夠生發(fā)學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、熱情樂觀、熱愛集體、樂于交往，而且在成員之間互相影響，形成和諧的“心理場(chǎng)”，學(xué)生置身其中就會(huì)受到感染。而班級(jí)環(huán)境凈化、美化中滲透出的文化意蘊(yùn)，同樣對(duì)學(xué)生具有陶冶、感染的效應(yīng)。如魏書生在班級(jí)管理中善于精心策劃和設(shè)計(jì)，賦予班級(jí)活動(dòng)豐富的文化內(nèi)涵，使學(xué)生深受感染和教育。選“爐長(zhǎng)”，寫“爐長(zhǎng)”，就是精彩的一筆：
“冬天到來之前，班級(jí)要選舉為大家生爐子的同學(xué)，許多同學(xué)搶著報(bào)名，同學(xué)們就在這么多報(bào)名的同學(xué)中選出最信任的人來，這位同學(xué)一上任，大家就稱呼他為‘爐長(zhǎng)’。
“每位爐長(zhǎng)一上任，我就布置學(xué)生一篇作文，題目是《爐長(zhǎng)》。要求文章中有動(dòng)作描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫。一個(gè)冬天都在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從爐長(zhǎng)的行動(dòng)中受到教育，受到鼓舞，通過分析爐長(zhǎng)美好的心靈使自己的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，學(xué)會(huì)感恩。
“爐長(zhǎng)呢？當(dāng)然也意識(shí)到自己的言行已經(jīng)置于同學(xué)們的觀察之中，同學(xué)們還要寫文章表揚(yáng)他，贊美他，他便格外嚴(yán)格要求自己，忠于職守，盡忠盡責(zé)?！保ㄟx自《班主任工作漫談》第390頁）
從這段文字中可以看出，從選“爐長(zhǎng)”到寫“爐長(zhǎng)”，實(shí)際上在班級(jí)中形成了一種濃厚的文化氛圍，浸染著全班的學(xué)生。
二、建設(shè)有特色的班級(jí)文化的基本要求
班級(jí)文化在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中具有積極的效應(yīng)，因此，班主任加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，形成班級(jí)文化特色，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，一般要注意幾個(gè)方面的問題。
1、深刻理解和把握有特色的班級(jí)文化的內(nèi)涵及其精髓
班主任是班級(jí)文化建設(shè)中的主導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者。班主任對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的重要性及班級(jí)文化內(nèi)涵的理解，對(duì)班級(jí)特色文化建設(shè)起著關(guān)鍵的作用。建設(shè)有特色的班級(jí)文化，首先，班主任必須明確把班級(jí)培養(yǎng)成為怎樣的班級(jí)，把學(xué)生培養(yǎng)成為怎樣的學(xué)生？其次必須明確班級(jí)文化建設(shè)在班級(jí)及學(xué)生發(fā)展中的重要性，了解班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的積極效應(yīng)，從而自覺把班級(jí)文化建設(shè)放在重要的位置上。
班主任對(duì)建設(shè)怎樣的班級(jí)，培養(yǎng)怎樣的學(xué)生有明確的意識(shí)，就能夠以此為導(dǎo)向，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行班級(jí)文化的設(shè)計(jì)和營造。魏書生對(duì)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，在廣泛參考參考國內(nèi)外學(xué)生守則的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，要求學(xué)生在遵守教育部規(guī)定的學(xué)生守則外，還要注意如下要求：“
一、辨證地分析自己；
二、尊重別人，對(duì)別人負(fù)責(zé)任；
三、尊重集體、國家，對(duì)集體、國家負(fù)責(zé)任；
四、充滿信心；
五、意志堅(jiān)強(qiáng)；
六、心胸開闊；
七、除關(guān)注學(xué)校生活、教科書、學(xué)習(xí)外，對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的問題有較廣泛的興趣；
八、能做實(shí)事，有潛心實(shí)干的精神?！睋?jù)此，在班級(jí)教育管理中圍繞著“學(xué)生應(yīng)該是自身的主人，是班集體、國家、社會(huì)的主人”的目標(biāo)，組織和開展多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，如“無批評(píng)周”、“治病救人周”、“高效學(xué)習(xí)日”、“選爐長(zhǎng)”、“座位自由組合”??在活動(dòng)過程中營造有助于使學(xué)生成為“自身的主人，是班集體、國家、社會(huì)的主人”的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我完善能力的提高。
班主任對(duì)有特色的班級(jí)文化內(nèi)涵的理解及其精髓的把握，直接影響班級(jí)文化的建設(shè)。魏書生把班級(jí)教育管理，建立在學(xué)生的自我教育、自我管理的基礎(chǔ)上，培育和形成了班級(jí)自己的特色，學(xué)生在活動(dòng)中自覺地按照班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定調(diào)控自己的言行，朝著“自身的主人、班級(jí)的主人、國家、社會(huì)的主人”的目標(biāo)發(fā)展和完善自我。這完全得益于他對(duì)“學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國家、社會(huì)的主人”所包含的深層意義的把握，并將其分解成為可操作、可考評(píng)的上述八個(gè)方面的具體要求，有機(jī)地滲透到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，形成相應(yīng)的文化氛圍，產(chǎn)生積極的效應(yīng)。再如，有的班主任在班級(jí)文化建設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，研究班級(jí)的發(fā)展，通過設(shè)計(jì)班徽、推薦班花、創(chuàng)作班歌等活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)文化發(fā)展的方向，逐步形成班級(jí)自己的文化特色。學(xué)生在推薦班花的文章中寫道：“杜鵑，繁盛而不臃腫，熱烈而不失靜雅”，得到全班學(xué)生的共鳴和擁護(hù)，在教師的引導(dǎo)下“熱烈而不失靜雅”的班級(jí)文化氛圍悄然形成。
2．立足于學(xué)校、學(xué)生和教師個(gè)性，建設(shè)有特色的班級(jí)文化
班級(jí)文化建設(shè)不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版。班級(jí)文化是在班級(jí)的主體——學(xué)生的活動(dòng)和交往過程中逐步形成發(fā)展起來的。班級(jí)文化建設(shè)要形成自己的特色，必須立足于學(xué)校的個(gè)性、班級(jí)的個(gè)性和教師的個(gè)性。
（1）立足學(xué)校的個(gè)性
立足學(xué)校的個(gè)性，就是要求充分借助學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來建設(shè)班級(jí)文化。不少歷史名校所具有的精神特質(zhì)，往往可以“成為學(xué)生在精神上崇拜的偶像和心靈的家園”，成為班級(jí)文化建設(shè)的導(dǎo)向和發(fā)展的源泉。學(xué)生會(huì)終身以自己是這所學(xué)校的一員而感到驕傲和自豪。名校的這種精神特質(zhì)不僅可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，而且能夠鼓舞學(xué)生確立精神上的自尊和自信，不斷完善自己的人格。這筆寶貴的精神財(cái)富，是建設(shè)有特色的班級(jí)文化的重要立足點(diǎn)。
（2）
立足于教師的個(gè)性
教師的個(gè)性品質(zhì)必然影響著班級(jí)文化的建設(shè)。教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅表現(xiàn)在學(xué)識(shí)方面，更重要的是在人格方面。教師的某種獨(dú)特的氣質(zhì)、特殊的才能、專長(zhǎng)或愛好，都可以成為培養(yǎng)學(xué)生特殊的才能和豐富學(xué)生精神生活的重要資源。有人說，教師多一種興趣愛好，就多一種與學(xué)生溝通的語言，多一條走向?qū)W生心靈深處的管道。同樣，我們可以認(rèn)為，班級(jí)也因此多了一種建設(shè)特色文化的優(yōu)勢(shì)。如魏書生就用“多改變自我，少埋怨環(huán)境”，“提高笑對(duì)人生的能力”的積極生活態(tài)度來感染學(xué)生，使學(xué)生也變得開朗、樂觀；用“善于發(fā)展自己長(zhǎng)處”的特點(diǎn)來影響學(xué)生，使學(xué)生也善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找到發(fā)展自己，“戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心根據(jù)地”。由此可見，教師的個(gè)性，教師的特色，也是建設(shè)有特色班級(jí)文化的重要立足點(diǎn)。班主任要善于利用自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，來建設(shè)班級(jí)的文化。
（3）
立足于學(xué)生的個(gè)性
學(xué)生是班級(jí)的主體，班級(jí)文化的建設(shè)必然要以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，才能找到班級(jí)文化建設(shè)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。班主任要善于通過分析班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，如班級(jí)學(xué)生共同的興趣愛好、心理傾向、特殊才能等等，使其成為班級(jí)特色文化成長(zhǎng)的土壤。班級(jí)中學(xué)生個(gè)體的一些特殊才能，如果能夠很好地開發(fā)利用，可以成為班級(jí)的特色，發(fā)展為班級(jí)特色文化的有機(jī)部分。如班級(jí)合唱隊(duì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、舞蹈隊(duì)以及各種興趣小組的組成和活動(dòng)的開展，都可以從某些學(xué)生的興趣和才能開始，逐漸擴(kuò)大影響，發(fā)展成為班級(jí)特色。有的教師提出“不怕學(xué)生有缺點(diǎn)，就怕學(xué)生沒特點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特點(diǎn)，往往就能找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，找到發(fā)展學(xué)生的立足點(diǎn)，找到建設(shè)班級(jí)文化的基點(diǎn)。如上文所述，魏書生善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，利用學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處改變自我、完善自我。這種根植于學(xué)生個(gè)體發(fā)展基礎(chǔ)上的學(xué)生個(gè)體文化，隨著學(xué)生的發(fā)展變化而影響班級(jí)，促進(jìn)班級(jí)群體文化的發(fā)展，形成班級(jí)個(gè)體文化與群體文化的互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)集體的發(fā)展。
3．在創(chuàng)造性的班級(jí)活動(dòng)中豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵，促進(jìn)文化特色的形成 班級(jí)文化是以班級(jí)師生之間、學(xué)生之間的活動(dòng)和交往為基礎(chǔ)而形成和發(fā)展起來的。班主任應(yīng)該在分析學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生及教師等各方面因素的基礎(chǔ)上，對(duì)班級(jí)發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)和策劃，引導(dǎo)班級(jí)文化發(fā)展的方向。在班級(jí)物質(zhì)文化、制度文化、心理文化、環(huán)境文化、個(gè)體文化的建設(shè)過程中，更要注重文化特色內(nèi)涵的滲透、積淀和提升。如魏書生把“自主”的理念貫穿在學(xué)生班級(jí)生活的方方面面，由全班學(xué)生討論制定班級(jí)的“班規(guī)班法”，使“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做”，使班級(jí)學(xué)生“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”；學(xué)生自主以競(jìng)賽的方式收書費(fèi)，結(jié)果全班72人2160元書費(fèi)兩分半鐘收完；學(xué)生犯錯(cuò)了自己為班級(jí)做好事、或者寫犯錯(cuò)的“說明書”、寫“心理病歷”，指導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，超越自我；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的武器；還有，偶爾嘗試讓學(xué)生替老師講課等等。這些活動(dòng)無不體現(xiàn)著“自覺、自主”的文化特色。
班主任還應(yīng)該有意識(shí)利用班級(jí)發(fā)生的小事，在小事的處理中滲透文化的影響，形成有利于文化特色發(fā)展的班級(jí)環(huán)境。俗話說，“教育無小事”，在教育的“小事”中可以做出大文章。魏書生在班級(jí)管理中從選“爐長(zhǎng)”到寫“爐長(zhǎng)”，就是在小事情上做出了教育的大文章。
綜上所述，班級(jí)文化特色的形成和發(fā)展需要班主任的精心設(shè)計(jì)和用心培植，需要通過在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中有意識(shí)的滲透和積淀。因此，班主任應(yīng)該根據(jù)班級(jí)各方面具體實(shí)際，在班級(jí)文化特色內(nèi)涵的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性開展多種多樣的活動(dòng)，豐富班級(jí)的文化生活，促進(jìn)班級(jí)文化特色的逐步形成和不斷發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
主要參考文獻(xiàn)：
1．魏書生：《班主任工作漫談》，漓江出版社1993年8月版；
2．李建民：《班主任工作心理學(xué)》，學(xué)苑出版社1989年版；
3．徐葆耕：《名校應(yīng)該有個(gè)性》，《北京教育》2003年第10期。
文章錄入：chenqiaoli
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